SECTEUR :
ARTS
Baccalauréat spécialisé B.A. ou B.F.A.
Baccalauréat spécialisé B.A. ou B.F.A.
Tu veux l’avis de professionnelles du métier,
alors consulte le site de l’émission Visez dans le
Mille à TVA où une entrevue a été réalisée avec
Ariane et Isabelle,
artistes en arts décoratifs à Montréal.
Voir aussi la section "liens recommandés" (dont des vidéos d'artistes en arts visuels ou en arts décoratifs qui parlent de leur travail).
Voir aussi les pages suivantes :
Designer de présentation visuelle (ou de l'environnement)
TÂCHES
ET RESPONSABILITÉS :
Souvent, tu auras à présenter et à exposer tes créations lors d’expositions dans les galeries d’art, musées ou autres salles d’expositions.
Enfin, tu auras à vendre tes créations auprès de ta clientèle (particuliers, galeries d’art, commerces de produits décoratifs, etc).
En devenant animateur(trice) culturel(le); tu seras responsable de planifier, organiser et coordonner des activités sociales et culturelles de toutes sortes (théâtre, activités littéraires, loisirs scientifiques, tourisme culturel, activités sociales pour aînés, etc.) et à intervenir auprès de clientèles spécifiques (enfants, adolescents, adultes âgés, personnes handicapées intellectuellement, personnes handicapées physiques, délinquants, etc.) ou auprès de clientèles diversifiées.
Tu pourras travailler dans toutes sortes de milieux : le
milieu municipal (centres culturels, bibliothèques, organismes culturels,
maisons de jeunes, administration municipale des loisirs); le milieu scolaire
(animation à la vie étudiante dans les écoles primaires, secondaires, dans les
collèges ou dans les universités); le milieu communautaire (associations
culturelles, clubs culturels, organismes culturels, etc); le milieu culturel
privé (musées, centres culturels, événements culturels, hôtels, entreprises
d’animation culturelle, etc); le milieu des médias (activités promotionnelles,
groupes-tests pour des émissions pilotes, public invité dans une émission de
variétés, etc.) ou la fonction publique (Bibliothèque nationale,
Musée de la civilisation, Musée du Québec, Carrefours d’intégration pour
immigrants, centres de détention, etc.).
Planifier, coordonner et gérer la programmation des activités d'un organisme culturel;
Animer des groupes dans le cadre de différentes activités sociales ou culturelles;
Enseigner à des groupes et à des personnes et diriger ceux-ci dans des programmes d'activités sociales et des programmes de loisirs;
Planifier, concevoir et élaborer de nouveaux programmes, activités et services culturels qui répondront aux besoins de la clientèle;
Concevoir, planifier, coordonner et concrétiser des projets d'action culturelle dans la communauté;
Sensibiliser les gens à la qualité de la vie sociale et la participation collective;
Sensibiliser les gens à la diversité sociale et culturelle;
Superviser, coordonner et gérer les services et les ressources (humaines, financières et matérielles) de loisirs culturels d'un organisme culturel;
Participer à la promotion et au développement des activités culturelles ou d'événements culturels auprès de la communauté;
Superviser et former les nouveaux animateurs et assistants en loisirs culturels;
Mettre des activités à l'horaire, tenir des dossiers et des registres à jour et rédiger des rapports.
En tant qu’enseignante ou enseignant en arts visuels au collégial; tu seras responsable d’enseigner des notions de base ou des notions intermédiaires en lien avec ta discipline auprès de jeunes adultes inscrits à programme préparatoire aux études universitaires.
Tu les notions de base de la matière à enseigner.
Tu auras pour tâches de :
Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;
Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège
Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;
Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;
Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;
Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;
Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;
Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière universitaires en lien avec la matière enseignée;
Superviser les projets individuels ou de groupes, les travaux pratiques et autres activités pédagogiques connexes;
Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;
Soutenir des étudiantes et des étudiantes dans la présentation de projets pédagogiques (expositions d'œuvres, réalisation de projets numériques ,participation à des événements tels que les salons des métiers d'art, concours ou compétitions, etc.) ou autres activités ayant un lien avec la matière enseignée;
Etc.
En tant que
thérapeute
par les
arts visuels; tu seras responsable d’intervenir auprès d’une
clientèle spécifique (enfants, adolescents, personnes âgées, déficients
intellectuels, handicapés auditifs ou visuels, déficients psychomoteurs,
délinquants en réinsertion sociale, etc.) ou auprès de clientèles diverses en
utilisant les arts en tant qu’approche thérapeutique. Par cette approche, tu
amèneras le client à exprimer ses émotions, des peurs ou craintes, des conflits
ou à évoquer des souvenirs. Tes interventions permettront d’améliorer la santé
physique ou mentale de la personne ou de mieux s’intégrer ou de se réintégrer
dans la société.
Tu seras appelé(e) à intervenir dans des suivantes telles que : problèmes de dépendance, troubles de la communication, problèmes de comportement chez les enfants ou adolescents, prévention de la délinquance auprès des jeunes ou des adultes, personnes en processus de réintégration sociale, prévention du suicide, problèmes de solitude rencontrés chez les personnes âgées, déficients intellectuels en réadaptation visant leur intégration sociale, réintégration sociale des délinquants, interventions auprès de personnes ayant subi un choc post-traumatique lors un événement tragique (mortalité, accident, maladie), etc.
Évaluer les habiletés fonctionnels, les intérêts artistiques, les besoins et souhaits, ainsi que et les attitudes de chaque client relativement aux arts;
Élaborer des plans de traitement adaptés à la situation du patient en tenant compte des résultats de l'évaluation;
Déterminer et établir des objectifs à court et à long terme permettant de les atteindre;
Réunir les renseignements et les outils nécessaires pour aider les clients à atteindre ces objectifs;
Mettre en œuvre des programmes d'intervention répondant aux objectifs du plan de traitement;
Évaluer le plan de traitement et les objectifs du client ainsi que les programmes et activités;
Assister les clients au niveau de la participation et surveiller leurs progrès;
Passer en revue le plan d’intervention et les objectifs des clients, ainsi que modifier le plan selon les besoins.
Plusieurs
milieux de travail sont possibles :
-
Milieux scolaires :
écoles primaires, secondaires, spéciales pour handicapés, etc
-
Milieux de santé :
hôpitaux, CHSLD, centres de réadaptation, etc
-
Milieux correctionnels et
réintégration : centres correctionnels communautaire, pénitenciers, etc
-
Milieux
communautaires : organismes d’intervention auprès des délinquants,
déficients intellectuels, victimes de violence, personnes âgées, prévention du
suicide, etc.
-
Très bonne perception des formes et des détails
-
Bonne coordination œil-main
-
Grande imagination et créativité afin de créer
des oeuvres de façon originale
-
Très bonnes habiletés et excellente dextérité
manuelles car tu auras à créer manuellement tes oeuvres
-
Souci du détail, grande minutie et précision
car tu auras à te soucier de détails lors de la réalisation de tes oeuvres
-
Sens artistique et de l’esthétique pour être capable d’évaluer la
qualité artistique et l’esthétique d’un objet
-
Autonomie et débrouillardise car tu auras à
travailler seul(e) dans ton atelier
-
Aimer travailler avec le public car tu auras de fréquents contacts
avec la clientèle lorsque tu auras à vendre tes créations
-
Aptitudes pour la vente car tu auras à vendre des créations
auprès de la clientèle
-
Arts d’impression
-
Céramique
-
Dessin
-
Estampe
-
Gravure
-
Peinture
-
Sculpture
-
Sérigraphie
-
Etc.
Les
métiers suivants ont leur propre page de description, alors réfère-toi au lien
concerné
- Concepteur(trice) de décors de scène
- Dessin d’animation traditionnelle
- Lutherie
- Professeur(e) en arts plastiques (au primaire ou au secondaire)
- Professeur(e) en arts plastiques (au collégial)
- Thérapeute par les arts créatifs
PROFESSIONS
APPARENTÉES :
- Conseiller(ère) en vente d’œuvres d’art
- Critique d’art
- Guide-accompagnateur(trice) de musée d’art
- Moniteur(trice) en art
- Professeur(e) d’art (autre que le milieu scolaire)
- Professeur(e) en arts visuels au collégial (avec une maîtrise)
EMPLOYEURS
POTENTIELS :
- À ton propre compte (principalement)
- Centres artistiques et culturels
- Collèges
- Commerces de produits décoratifs
- Écoles privées d’art
- Galeries d’art
- Magazines et quotidiens (en critique d’art)
- Musées d’art
- Organismes culturels
-
Bon portfolio
-
Polyvalence
-
Le talent fait le succès
Pour le D.E.C. en techniques des métiers d'art - spécialisation en sculpture :
Le placement est faible, seulement 40 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.
Un(e) seul(e) répondant(e) travailler à son propre compte.
Un(e) répondant(e) a choisi de poursuivre des études universitaires en arts visuels.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
NOMBRE |
6 | 2 | 2 | 1 | 1 |
Selon les données au 31 janvier 2021
Pour les baccalauréats :
En
arts visuels ou beaux-arts
(desssin, peinture,
sculpture, gravure, estampe, etc.) :
Le placement est faible, seulement 42 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la majorité sont à temps complet.
Près du trois-quarts d'entre-eux, soit 76 % travaillaient à leur compte.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
NOMBRE |
105 | 33 | 23 | 25 | 27 |
En
design appliquée :
(céramique, décor,
tissage, etc.) :
Le placement est moyen, 55 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.
Parmi ces derniers, seulement 20 % travaillaient à leur compte.
Quelques autres répondants(es), soit 12 % ont choisi de poursuivre leurs études au niveau de la maîtrise en design ou en arts visuels.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
NOMBRE |
68 | 33 | 30 | 7 | 8 |
Pour la Maîtrise en arts visuels :
Le placement est bon, 74 % des répondants(es) ont obtenu un emploi relié dont la majorité sont à temps complet.
Plus de la moitié d'entre-eux, soit 55 % travaillaient à leur compte.
Quelques autres répondants(es), soit 15 % ont choisi de poursuivre leurs études au niveau du doctorat en études et pratiques des arts, du doctorat en art-therapy ou du doctorat sur mesure en arts ou au niveau d'une seconde maîtrise (design, enseignements des arts, art-therapie, etc.).
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
NOMBRE |
27 | 17 | 13 | 9 | 4 |
Pour la Maîtrise en muséologie :
Le placement est
bon,
64 %
des répondants(es) ont obtenu un emploi relié à leurs
études dont la presque totalité sont à temps complet.
Quelques autres répondants(es), soit 22 % ont poursuivi leurs études dans une autre maîtrise (discipline connexe) au au doctorat.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
|
NOMBRE |
32 | 16 | 15 | 7 |
Sources :
Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Université de Montréal et UQAM
SALAIRE :
Selon les données 2022 :
Le
salaire varient beaucoup d’un(e) artiste à un(e) autre, il
faudra t’attendre à gagner que peu d’argent surtout en début de carrière (souvent
moins de 300 $ par semaine)
Par
contre, si les ventes de tes créations vont bien, tu pourrais gagner de 445 $ à
850
$/semaine
Le salaire moyen en début de carrière était de :
Autres milieux :
Secteur privé
660,00 $/semaine en tant qu'artiste en arts visuels à ton propre compte
22,08 $/heure (40 hres/sem) en tant qu'animateur(trice) culturel ou professeur(e) en arts au sein d'OBNL (organismes culturels) ou de PME (écoles d'art, agences de promotion culturelle, diffuseurs ou producteurs culturels, etc.)
22,96 $/heure (40 hres/sem) (à ce salaire s’ajoute parfois des
commissions) (avec un bacc en design appliquée)
23,68 $/heure (40 hres/sem) en tant qu'agent(e) de développement culturel ou conseiller(ère) en développement culturel au sein de PME ou d'organismes à but non lucratif OBNL
25,43 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant qu'animateur(trice) de la vie étudiante ou animateur(trice) d'activités étudiantes au sein des collèges préuniversitaires ou techniques privés
28,60 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'art-thérapeute en pratique privée ou au sein d'un organisme culturel ou un organisme communautaire (maîtrise en art-thérapie obligatoire)
2 343,72 $/représentation (cachet minimum) + redevances de 2,00 % du cachet total versé en moyenne en tant que designer de décors pour une salle jeune public chez un producteur privé de théâtre
2 496,60 $/représentation (cachet minimum) + redevances de 2,00 % du cachet total versé en moyenne en tant que designer de décors pour une salle de moins de 200 places chez un producteur privé de théâtre
3 030,71 $/représentation (cachet minimum) + redevances de 2,00 % du cachet total versé en moyenne en tant que designer de décors pour une salle de 200 places ou plus chez un producteur privé de théâtre
Secteur public et parapublic :
22,84 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que guide-animateur(trice) au sein des musées publics québécois
26,31 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'animateur(trice) de la vie étudiante ou d'activités étudiantes dans les centres de services scolaires et les cégeps
Dans les musées :