SECTEURS : ÉLECTROTECHNIQUE ET
DESSIN ET FABRICATION
MÉCANIQUE
BACCALAURÉAT
SPÉCIALISÉ B.ing
Consulte également la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences
Va voir également la section « liens recommandés » à la fin de cette page (dont des vidéos d'ingénieurs en production automatisée qui parlent de leur travail).
TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :
Les systèmes de production automatisée permettent de remplacer des travailleurs(euses) qui devaient exécuter des tâches dangereuses, ce qui pourra minimiser les risques d'accidents et autres blessures, elles permettent de remplacer les travailleurs(euses) qui devaient exécuter des tâches routinières et ennuyantes, ce qui pourra réduire le risque d'erreurs et enfin, exécuter des tâches trop difficiles pour les travailleurs(euses) comme lever des charges de milliers de kilos ou souder une puce de quelques millimètres.
Ces machines nécessitent l'intervention de l'humain pour les programmer,
pour résoudre des problèmes techniques imprévus et pour entretenir les
machines, ce qu'elles ne peuvent pas faire. Donc, elles ne remplacent
l'humain au travail, mais l'aide plutôt à améliorer la qualité, la sécurité
et l'efficacité de son travail.
En tant qu’ingénieure ou ingénieur en production automatisée; tu seras responsable de planifier, élaborer, concevoir, réaliser, contrôler, coordonner et gérer différents projets de conception, de fabrication et de modification de divers types de systèmes de production industrielle afin de les rendre partiellement ou totalement automatisés et ensuite, les implanter et les intégrer aux autres systèmes de la chaîne de production d'une usine.
Tu auras pour tâches de :
Diriger des études en matière de faisabilité de conception de systèmes automatisés;
Élaborer et concevoir des circuits, des composants, de l'appareillage ou des systèmes automatisés;
Mener des simulations, des caractérisations, des modélisations de processus et de l'intégration de micro ou de nanodispositifs dans l'élaboration de systèmes automatisés sur mesure répondant aux besoins des clients;
Surveiller et vérifier l'installation, la modification, la mise à l'essai et le fonctionnement des systèmes automatisés;
Élaborer des normes d'entretien et d'exploitation pour les systèmes automatisés;
Rechercher la cause des défaillances des systèmes automatisés;
Coordonner, superviser, inspecter et assurer le soutien en matière de conception pendant la fabrication, et la mise en implantation de systèmes automatisés;
Coordonner et superviser le personnel affecté à un département de conception (des dessinateurs techniques, des techniciens, des technologues, des programmeurs et des analystes) ou d'un département de fabrication (manœuvres, assembleurs, opérateurs d'équipements de production, techniciens, superviseurs de production, etc.);
Coordonner et gérer toutes les opérations et les ressources financières et matérielles d'un département de conception ou d'un département d'assemblage;
Préparer des documents contractuels et évaluer des soumissions portant sur des travaux de construction ou d'entretien industriels;
Forger et entretenir des relations avec les fournisseurs et les clients;
Préparer et rédiger des rapports techniques.
Que ce soit au sein d'une usine déjà automatisée, où tu seras appelé(e) à résoudre des problèmes et réaliser des projets permettant d'améliorer et d'optimiser l'automatisation; que ce soit au sein d'une usine partiellement automatisée où tu seras appelé(e) à résoudre des problèmes et réaliser des projets permettant d'automatiser d'autres systèmes afin d'augmenter la performance de production de l'usine ou au sein d'une usine peu ou automatisée afin d'adapter les systèmes de production actuels ou en implanter de nouveaux en les automatisant en partie ou en totalité.
De nombreuses entreprises industrielles, autant les grandes que les PME, qu'elles soient entièrement automatisées ou partiellement ou pas du tout automatisées (dont les propriétaires désirer implanter un système d'automatisation) dans la plupart des domaines industriels peuvent avoir besoin d'ingénieurs en production automatisée.
En tant qu’ingénieure ou ingénieur en systèmes électromécaniques; tu seras responsable de planifier, élaborer, concevoir, réaliser, contrôler, coordonner et gérer différents projets de conception, de fabrication et de modification de divers types de systèmes électromécaniques industriels c'est- à-dire des machines et équipements industriels comportant des éléments mécaniques, mais fonctionnement par l'électricité. Plusieurs de ces systèmes sont également dotés de composants électroniques et deviennent des systèmes mécatroniques.
Tu auras pour tâches de :
Diriger des études en matière de faisabilité de conception de systèmes électromécaniques;
Élaborer et concevoir des circuits, des composants, de l'appareillage ou des systèmes électromécaniques;
Mener des simulations, des caractérisations, des modélisations de processus et de l'intégration de micro ou de nanodispositifs dans l'élaboration de nouveaux produits et dispositifs électromécaniques;
Surveiller et vérifier l'installation, la modification, la mise à l'essai et le fonctionnement des systèmes électromécaniques;
Élaborer des normes d'entretien et d'exploitation pour les systèmes électromécaniques;
Rechercher la cause des défaillances des systèmes électromécaniques;
Coordonner, superviser, inspecter et assurer le soutien en matière de conception pendant la fabrication, et la mise en implantation de systèmes électromécaniques;
Coordonner et superviser le personnel affecté à un département de conception (des dessinateurs techniques, des techniciens, des technologues, des programmeurs et des analystes) ou d'un département de fabrication (manœuvres, assembleurs, opérateurs d'équipements de production, techniciens, superviseurs de production, etc.);
Coordonner et gérer toutes les opérations et les ressources financières et matérielles d'un département de conception ou d'un département d'assemblage;
Préparer des documents contractuels et évaluer des soumissions portant sur des travaux de construction ou d'entretien systèmes électromécaniques industriels;
Forger et entretenir des relations avec les fournisseurs et les clients;
Préparer et rédiger des rapports techniques.
Tu pourras réaliser des systèmes électromécaniques non automatisés tels que : systèmes de contrôle des procédés, compacteurs, consoles hydrauliques et pneumatiques, manipulateurs pneumatiques, ponts roulants, pompes et valves, presses hydrauliques, vibrateurs industriels, etc. Tu pourras également réaliser des systèmes électromécaniques automatisés (aussi appelés "systèmes mécatroniques") tels que : machine-outil à commande numérique, roulements à billes instrumentés, automates programmables, servomoteurs de machines industrielles, appareils d'imagerie industrielle, systèmes d'inspection industrielle, systèmes d'imagerie médicale, systèmes de contrôle de bâtiments, mais également des composants pour véhicules de transport (ex : freins ABS pour automobiles, directions assistées pour automobiles, systèmes anticollision pour automobiles, servocommandes de gouvernes d'aéronefs, servocommandes des pales d'hélicoptères, servocommandes des trains d'atterrissage pour aéronefs, systèmes de contrôle des mouvements d'un train, etc).
En tant qu’ingénieure ou ingénieur en robotique; tu seras responsable de planifier, élaborer, concevoir, réaliser, contrôler, coordonner et gérer différents projets de conception, de fabrication et de modification de divers types de systèmes robotisés impliquant l'intégration de composants mécaniques, électriques et informatiques, pour un contexte d'application donné.
Tu auras pour tâches de :
Diriger des études en matière de faisabilité de conception de systèmes robotiques;
Élaborer et concevoir des circuits, des composants, de l'appareillage ou des systèmes robotiques;
Mener des simulations, des caractérisations, des modélisations de processus et de l'intégration de micro ou de nanodispositifs dans l'élaboration de nouveaux produits et dispositifs robotisés;
Surveiller et vérifier l'installation, la modification, la mise à l'essai et le fonctionnement des systèmes robotiques;
Élaborer des normes d'entretien et d'exploitation pour les systèmes robotiques;
Rechercher la cause des défaillances des systèmes robotiques;
Coordonner, superviser, inspecter et assurer le soutien en matière de conception pendant la fabrication, et la mise en implantation de systèmes robotiques;
Coordonner et superviser le personnel affecté à un département de conception (des dessinateurs techniques, des techniciens, des technologues, des programmeurs et des analystes) ou d'un département de fabrication (manœuvres, assembleurs, opérateurs d'équipements de production, techniciens, superviseurs de production, etc.);
Coordonner et gérer toutes les opérations et les ressources financières et matérielles d'un département de conception ou d'un département d'assemblage;
Préparer des documents contractuels et évaluer des soumissions portant sur des travaux de construction ou de maintenance de systèmes robotiques industriels;
Forger et entretenir des relations avec les fournisseurs et les clients;
Préparer et rédiger des rapports techniques.
Tu pourras réaliser des systèmes tels que : instruments biomédicaux (ex : instruments d’analyse du mouvement, électromyographie, électrocardiographie, microscopie, échographie, tomographie, résonance magnétique); systèmes aéronautiques (ex : commandes de vol d'avion et mécanismes associés, commandes de vol d'hélicoptère et mécanismes associés, systèmes hydrauliques des avions, etc.); sécurité informatique (ex : applications de sécurité des transactions Web, systèmes de cryptographie, systèmes de télématique, etc.); télécommunications (ex : circuits pour systèmes de communication hautes fréquences ou très hautes fréquences, etc.); systèmes électroniques de traction de force puissance (ex : convertisseurs électroniques pour trains, métros, TGV, etc.); intelligence artificielle (ex : systèmes intelligents pour des applications en reconnaissance d'images, de formes, de signaux audio, en télédétection, etc.); automatisation industrielle (ex : systèmes de contrôle des procédés, systèmes électromécaniques automatisés(aussi appelés "systèmes mécatroniques" tels que : machine-outil à commande numérique, roulements à billes instrumentés, automates programmables, servomoteurs de machines industrielles, appareils d'imagerie industrielle, systèmes d'inspection industrielle, etc.).
En tant que professeur(e) en technologies du génie électrique au collégial technique; tu seras responsable d’enseigner des notions de base et les notions intermédiaires auprès d’étudiants(es) inscrits à un programme en technologies du génie électrique (ex : technologie de l'électronique programmable et robotique, technologie de l'électronique industrielle, technologie de systèmes ordinés, technologie de la mécanique industrielle ou technologie du génie physique).
Tu leur fourniras les compétences requises pour qu’ils puissent intégrer le marché du travail dans leur domaine.
Tu auras pour tâches de :
Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;
Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;
Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;
Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;
Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;
Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;
Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;
Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière en lien avec la profession enseignée;
Superviser les projets individuels ou de groupes, les stages de formation pratique, les travaux pratiques et la formation en cours d'emploi (ex : stages coopératifs);
Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;
Donner, s'il y a lieu, de la formation continue aux travailleurs(euses) de l'industrie sur les nouvelles méthodes ou technologies en lien avec la profession;
Etc.
APTITUDES ET QUALITÉS REQUISES :
- Être attiré(e) par les technologies qui nous entourent
- Aptitudes pour les mathématiques, les sciences, l'informatique et la
recherche
- Aptitudes pour le dessin technique et capacité de lire des plans
d'assemblage
- Capacité d’analyse et de synthèse et sens logique pour analyser un problème de fabrication ou de conception et tenter de
le résoudre
- Bonne méthode de travail et gestion du temps car tu
auras à planifier efficacement et de façon optimale les activités de production
- Curiosité scientifique, sens logique et capacité de déduction car tu devras être à l'affut des nouveaux développements scientifiques et des nouvelles technologies
- Sens des responsabilités car tu responsable de gérer la maintance des systèmes ou de gérer toutes les opérations de fabrication ou conception en
industrie
- Autonomie, débrouillardise et flexibilité car tu seras parfois seul(e) pour exécuter certaines tâches et résoudre différents problèmes
- Sens de l’initiative car tu devras prendre des décisions seul(e) lorsqu’il y a des problèmes
- Créativité et imagination pour concevoir des systèmes originaux qui
répondront aux besoins actuels et futurs des utilisateurs
- Facilité à travailler en équipe et leadership pour réussir à réaliser de façon efficace des projets, tu devras collaborer avec des ouvriers, des technologues et parfois, d'autres ingénieurs
PROFESSIONS APPARENTÉES :
- Ingénieur-électromécanicien ou
ingénieure-électromécanicienne
- Ingénieur(e) d'application
- Ingénieur(e) en production industrielle
- Ingénieur(e) en robotique
- Officier du génie des systèmes de combat aérien (Forces armées)
- Officier du génie des systèmes de combat naval (Forces armées)
- Officier du génie électrique et des communications (Forces armées)
- Officier du génie électrique et mécanique (Forces armées)
EMPLOYEURS POTENTIELS :
- Industries du matériel de transport (autobus, camions, matériel ferroviaire, etc)
- Industries aéronautiques
- Industries des technologies spatiales
- Industries de la plasturgie, du caoutchouc et des composites
- Industries des pâtes et papiers
- Manafacturiers d'appareillage et équipements de commutation et de distribution d'électricité
- Manufacturiers d'appareillage et équipements électriques industriels
- Manufacturiers d'appareillage et équipements électroniques industriels
- Manufacturiers d'équipements de télécommunications
- Manufacturiers d’équipements électroniques ou informatiques
- Manufacturiers d'équipements de production industrielle
- Manufacturiers de systèmes automatisés industriels
- Manufacturiers de systèmes d'imagerie médicale ou industrielle
- Compagnies de télécommunications
- Usines de traitement des eaux
- Entreprises d’entretien industriel
- Firmes d’ingénieurs-conseils
- Cégeps et collèges privés
(voir aussi les centres
collégiaux de transfert de technologie) dont :
Centre de production
automatisée du Cégep de Jonquière,
Centre national intégré du
manufacturier intelligent du Cégep de Drummondville,
Centre d'expertise en
stratégie et productivité numérique Productique Québec du Cégep de
Sherbrooke,
Centre de robotique et de vision industrielles du Cégep de Lévsi
le
Centre de recherche aérospatiale à Montréal,
le
Centre de recherche sur les dispositifs médicaux à Toronto (dont
le laboratoire de nanomatériaux pour dispositfs médicaux situé
à Boucherville),
le
Centre de recherche sur l'automobile et les transports de surface à
Ottawa et London et le Centre de technologie de l'aluminium à Saguenay
le
Centre de recherche en construction à Ottawa
le
Centre de recherche en génie océanique, côtier et fluvial à St-John,
T-N-L
(consulte aussi
une liste
des organismes de reccherche dans le domaine du génie mécanique), dont :
Unité de recherche en électromécanique de l'UQAT,
Laboratoire d'automatique et de robotique interactive de l'UQAC,
Laboratoire de recherche sur l'intelligence des systèmes appliquée LARISA de
l'UQO,
Laboratoire d'intelligence artificielle appliquée de l'UQTR,
Laboratoire de domotique de l'Université de Sherbrooke DOMUS,
Laboratoire de robotique autonome de terrain SAFIR Lab de l'UdeS,
Laboratoire de
robotique de l'Université Laval,
Laboratoire
d'observation et d'optimisation des procédés (LOOP) de l'Université Laval
Laboratoire
de vision et de systèmes numériques de l'Université Laval,
Laboratoire d'ingénierie cognitive et sématique de l'ÉTS,
Laboratoire d'ingénierie des produits, procédés et systèmes de l'ÉTS
Laboratoire
d'interaction naturelle et intuitive pour la téléopération de robots INIT
Robots de l'ÉTS
Laboratoire de commande et de robotique (CoRo) de l'ÉTS,
Laboratoire
d'innovations ouvertes en technologies de la santé de l'ÉTS,
Laboratoire d'optimisation des
procédés de fabrication avancés de l'ÉTS,
Laboratoire de recherche sur l’ingénierie des organisations dans un contexte
d’entreprise numérique de l'ÉTS,
Laboratoire de recherche en commande active, avionique et
aéroservoélasticité LARCASE de l'ÉTS,
Laboratoire
spécialisé en systèmes embarqués, navigation et avionique de l'ÉTS (voir aussi le
vidéo suivant),
Laboratoire d'imagerie et de
vision 4D de Polytechnique,
Laboratoire de nanorobotique
Poly,
Laboratoire de neurotechonologie de Polytechnique,
Laboratoire de robotique mobile et systèmes autonomes de Polytechnique,
Groupe de recherche Skopeks en matériaux et dispositifs nanoélectroniques de
Mcgill,
Centre de recherche en Robotique, Vision et Intelligence Machine (CeRVIM) de
l'Université Laval,
Centre de reconnaissance des formes et d'intelligence artificielle
(CENPARMI) de Concordia,
Institut d'intelligence artificielle appliquée de Concordia,
Institut québécois d'intelligence artificielle MILA,
Mcgill
Centre for intelligent machines.
PERMIS DE PRATIQUE :
Au Québec, Pour pratiquer la profession d’ingénieur(e); tu dois obligatoirement devenir membre de l’Ordre des ingénieurs du Québec. Cette profession est régie par une loi et un code de déontologie qui ne permet qu’aux détenteurs de ce titre de pratiquer dans le domaine.
À partir du 1er avril 2022, le programme de juniorat sera aboli et les titres d’ingénieur junior et d’ingénieur stagiaire ne seront plus reconnus. Ce qui veut dire que vous ne pourrez plus vous réinscrire au tableau comme membre junior ou stagiaire.
Il sera remplacé par le programme de Candidat(e) à la profession d'ingénieur CPI
Après avoir complété tes études universitaires en génie, tu devras compléter le Programme de candidat(e) à la profession d'ingénieur ET
acquérir une expérience professionnelle rémunérée en milieu professionnel sous la supervision d’un(e) ingénieur(e) senior(e) expérimenté(e).
Par la suite, tu auras à subir l'examen professionnel et sa réussite te permettra d’obtenir le permis d’ingénieur(e).
Voici un tableau démontrant la comparaison entre l'ancien programme de juniorat et le nouveau programme de CPI :
|
Juniorat | Programme CPI |
Titre |
|
|
Durée de l’expérience pratique |
36 mois, dont 12 mois canadiens, avec possibilité d’équivalences et crédits. |
24 mois, en plus de l’atteinte des compétences requises, avec possibilité d’équivalences et crédits |
Limite de temps |
Aucune (Jusqu’au 31 mars 2022) |
5 ans pour réussir le programme d’accès à la profession |
Parrainage |
Parrainage facultatif |
Accompagnement intégré dans le rôle du superviseur |
Certification de l’expérience |
Expérience certifiée par 2 ingénieurs |
Expérience certifiée par 1 ingénieur (le superviseur) |
Examen professionnel |
Réussite de l’examen professionnel |
Formation en ligne (près de 30 heures) + réussite de l’examen professionnel |
Toutefois, des crédits d'expérience peuvent être accordés pour un stage rémunéré ou non rémunéré d'au moins 4 mois réalisé au cours des études universitaires en génie, voir la page suivante.
Des crédits d'expérience peuvent aussi être accordés pour études supérieures complétées dans un programme de maîtrise en génie, voir la page suivante.
EXIGENCES DES EMPLOYEURS :
- Connaissance de l’anglais (bilinguisme souvent exigé)
- Polyvalence
- Facilité d’adaptation aux nombreux changements technologiques
- Bonne maîtrise de l'informatique connaissance de plusieurs logiciels spécialisés en ingénierie (CAO, DAO, FAO)
PLACEMENT :
Selon
les données disponibles au 31 janvier 2021 :
Pour le Baccalauréat en génie de la production automatisée :
Quelques répondants(es),
soit 19 % ont choisi de poursuivre leurs études au niveau de la maîtrise en
génie de la production automatisée ou dans une discipline connexe.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
26 | 14 | 14 | 5 |
Sources : École de technologie supérieure ÉTS et Réseau Génium 360
SALAIRE :
Selon les données de 2024 :
Le salaire hebdomadaire moyen en
début de carrière était de :
- 29,93 $/heure (35 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 34,81 $/heure en tant qu'ingénieur(e) biomédical(e) (avec une concentratin en technologies de la santé) dans le réseau de la santé
- 30,29 $/heure (40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 33,34 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des PME
- 30,30 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 33,71 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grands manufacturiers de machines et équipements industriels
- 32,19 $/heure (40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 42,69 $/heure en tant qu'ingénieur(e) chez Hydro-Québec
- 30,28 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 36,86 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries de la plasturgie, du caoutchouc et des composites
- 30,41 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 36,23 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes sociétés de génie conseil
- 31,06 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche - niveau 2 (avec une maîtrise) au sein des universités
- 32,32 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 35,43 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grands manufacturiers de produits métalliques industriels (charpentes, tôles fortes, tubes et tuyaux, etc.)
- 32,38 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 37,66 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grands manufacturiers de produits aérospatiaux
- 32,56 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 39,16 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grands manufacturiers de matériel électronique
- 33,06 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche - niveau 3 (avec une scolarité de doctorat) au sein des universités
- 33,25 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 36,92 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries du matériel de transport terrestre (routier et ferroviaire)
- 35,01 $/heure (35 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 39,21 $/heure en tant qu'ingénieur(e) chez Hydro-Québec
- 36,14 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 41,57 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries du matériel électrique
- 37,81 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 49,50 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein de l'Agence spatiale canadienne
- 39,52 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 47,74 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein de l'Agence spatiale canadienne
- 41,08 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 45,64 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes entreprises papetières
- 41,15 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 44,58 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes muncipalités (100 000 habitants et plus)
- 43,75 $/heure (35 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 48,00 $ en tant qu'ingénieur(e) à la Société de transport de Montréal STM (réseau du métro)
- 44,34 $/heure (37,5 hres/sem) en tant scientique de la Défense en ingénierie (avec une maîtrise, poste civil) dans la fonction publique fédérale
- 44,64 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 50,44 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries de première transformation des métaux
- 45,17 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 50,76 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes compagnies minières
- 45,89 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 53,00 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries chimiques et pétrochimiques
- 46,42 $/heure (35 hres/sem) en tant scientifique de recherche (avec une maîtrise) à l'Institut de recherche d'Hydro-Québec IREQ
- 57,59 $/heure (37,5 hres/sem) en tant scientifique de la Défense en ingénierie (avec un doctorat, poste civil) dans la fonction publique fédérale
- 2 578 $/mois en 1re année et augmente à 2 734 $/mois en 4e année (grade d'élève-officier pendant tes études universitaires au Collège militaire) au sein des Forces canadiennes
- 5 675 $/mois (au grade de lieutenant/enseigne de vaisseau 1re classe) et augmente à 7 841 $/mois (au grade de capitaine/lieutenant de vaisseau) après 5 ans en tant qu'officier du génie des systèmes de combat aérien ou officier du génie électrique et mécanique ou officier du génie des systèmes de combat maritime ou officier du génie électrique et des communications au sein des Forces canadiennes (Force régulière)
- 186,44 $/jour (au grade de lieutenant/enseigne de vaisseau 1re classe) et augmente à 239,24 $/jour (au grade de capitaine/lieutenant de vaisseau) en tant qu'officier du génie des systèmes de combat aérien ou officier du génie électrique et mécanique ou officier du génie des systèmes de combat maritime ou officier du génie électrique et des communications au sein des Forces canadiennes (Réserve)
Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, Réseau des ingénieurs du Québec (enquête sur la rémunération 2013), Syndicat des professionnels de la Société de transport de Montréal STM, Syndicat professionnel des ingénieurs d’Hydro-Québec, Forces canadiennes, ainsi que conventions collectives des ingénieurs et scientifiques de plusieurs grandes industries.
PORTRAIT DE LA PROFESSION :
(soit
1 120 de plus qu'en 2024; 3 420 de plus qu'en 2022; 9 360 de plus qu'en 2020;
11 928 de plus qu'en 2018; 13 410 de plus qu'en 2016
et 14 120 de plus qu'en 2014)
Les candidats(es) à la profession d'ingénieur(e) CPI :
Au 31 mars 2024, il y avait 14 113 "candidats-es à la profession d'ingénieur
CPI" (dont
2 964 femmes).
(soit 1 913 de plus qu'en 2022; 2 817 de plus qu'en 2020;
822 de plus
qu'en 2018 et 1 605 de plus qu'en 2016).
De ce nombre, on y comptait 4 155 nouvelles candidates et
nouveaux candidats (dont 914 femmes) ont été accueillis au cours de
cette année.
(soit 424 de plus qu'en 2022; 778 de plus qu'en 2018 et
1 436 de plus qu'en 2016).
Profession en majorité masculine, puisqu'ils représentaient
78 % des membres, alors que les femmes ne représentaient que 22 %.
(étaient
21 % en 2022; 20 % en 2019; 19 % en 2018 et 20 % en 2016).
Une hausse
du nombre de femmes dans les cohortes étudiantes des universités québécoises
laissent prévoir que près du quart des ingénieurs seront des femems au cours
des prochaines années.
(était de 30 % en 2024; 24 % en 2020;
21 % en 2018; 20 % en 2016 et 19 % en 2014).
En 2023, la moyenne canadienne de femmes chez les nouveaux ingénieurs était
de 20 %
(28 % à T-N-L, 25 % en Nouvelle-Écosse, 22 % au
Nouveau-Brunswick, 23 % aum Manitoba, 22 % en Alberta, 21 % en BC et 21 % en
Ontario).
L'âge moyen des finissants(es) au baccalauréat en génie était de 23 ans.
L'âge moyen des candidats(es) à la profession d'ingénieur(e) CPI était de 27 ans.
Plus de 94 % avaient le français comme langue première au travail et 6 % avaient l'anglais.
Près de 35 % des personnes récemment diplômées en génie étaient issues de l'immigration.
Les ingénieurs(es)
De ce nombre, 3 000 personnes (dont 258 femmes) ont obtenu le titre "ingénieur-e" au cours de cette année.
Parmi ceux-ci, 638 ont obternu leur diplôme d'ingénieur à l'étranger.
Plus de 99 % avaient le français comme langue première au travail et moins de 1 % avaient l'anglais.
Plus de 84 % des membres de cett profession étaient des hommes, mais pourrait accueillir davantage de femmes qui ne représentaient que 16 % des ingénieurs(es).
C'est la seconde profession libérale ayant la plus faible proportion de femmes (derrière les arpenteurs-géomètres avec 15 %
et juste devant les ingénieurs forestiers avec 19 %).En 2024, la moyenne canadienne était de 15 %
(16 % en
BC, 16 % en Alberta, 15 % en Ontario, 15 % en Nouvelle-Écosse, 16 % à T-N-L,
14 % au Manitoba, 14 % au Nouveau-Brunswick et 13 % en Saskatchewan)
En comparaison avec d'autres pays, les femmes représentaient 24 % en France, 23 % en Australie, 21 % en Allemagne, 20 % en Belgique, 20 % en Italie, 17 % en UK, 16 % aux USA.
Par contre, la tendance est une hausse de la féminisation de la profession, puisqu'elles représentaient 13 % en 2012; 14 % en 2014; 14 % en 2015; 15 % en 2018, 2020 et 2022.
Plus de 17 % des nouveaux ingénieurs(es) issus de
l'immigration ont été accueillis au Québec.
(en comparaison avec
l'Ontario qui était de 36 %., la BC qui était de 28 % et la moyenne
canadienne qui était de 40 %).
Toutefois, ce sont 24 % de l'ensemble des immigrants au Québec qui ont choisis la profession d'ingénieur(e).
Plus de 97 % des ingénieurs(es) occupaient un poste à temps complet.
Près de 6 % des ingénieurs(es) étaient des travailleurs(euses) autonomes.
Autre fait intéressant, il y avait près de 3 200 ingénieurs(es) membres de l'Ordre des ingénieurs du Québec qui exerçaient à l'étranger (USA, France, UK, Allemagne, Espagne, Chine, Japon et bien d'autres...).
L'âge moyen d'un(e) ingénieur(e) était de 42 ans (38 ans chez les femmes et 45 ans chez les hommes).
La répartition des ingénieurs(es) selon leur âge était :
5 % avaient moins de 29 ans
28 % avaient entre 30 et 39 ans
28 % avaient entre 40 et 49 ans
21 % avaient entre 50 et 59 ans
18 % étaient âgés de 60 ans et +
La répartition des ingénieurs(es) selon leur niveau de scolarité était :
70 % détenaient un baccalauréat (ou l'équivalent)
27 % détenaient une maîtrise (ou l'équivalent)
3 % étaient titulaires d'un doctorat (avec ou sans formation postdoctorale)
La répartition des ingéneiurs(es) selon la spécialité était :
ingénieurs civils : 21 %
ingénieurs mécaniciens : 15 %
ingénieurs électriciens et électroniciens : 14 %
ingénieurs informaticiens : 12 %
ingénieurs en logiciel : 12 %
ingénieurs industriels, en production automatisée et en robotique : 8 %
ingénieurs en aérospatiale : 6 %
ingénieurs chimistes et biotechnologistes : 3 %
ingénieurs en bâtiment et construction : 2 %
ingénieurs biomédicaux : 2 %
ingénieurs en matériaux : 1 %
ingénieurs géologues : 1 %
ingénieurs miniers : 1 %
autres ingénieurs : 2 %
La répartition des ingénieurs(es) - toutes spécialités confondues selon le type d'employeur était :
37 % au sein des autres entreprises manufacturières
23 % au sein des firmes d'ingénieurs conseils
9 % au sein des administrations publiques et organismes parapublics (fédérale, provinciale, municipalités, MRC et communautés métropolitaines)
7 % au sein des entreprises de services (entreprises de services informatiques, compagnies d'assurances, institutions bancaires, entreprises de télécommunications, etc.)
6 % au sein des entreprises de construction (commerciale, instituttionnelle, industrielle et génie civil)
5 % au sein des manufacturiers de produits aérospatiaux et leurs pièces
4 % au sein des entreprises de transport (aérien, ferroviaire, maritime et routier)
3 % au sein des entreprises et organismes d'utilité publique (Hydro-Québec, Énergir, Société québécoise des infrastructures, sociétés publiques de transport urbain, autorités aéroportuaires et portuaires, etc)
2 % au sein des manufacturiers de matériel de transport terrrestre (routier ou ferroviaire)
2 % au sein des établissements de santé ou des établissements d'enseignement (CISSS, CIUSSS, CHU, centres de services scolaires, cégeps, universités)
1 % au sein des entreprises d'exploitation des ressources naturelles (agricoles, forestières, minières, gazières, pétrolières)
près de 1 % des entreprises métallurgiques (alumineries, aciéries, affineries, fonderies, fabrication métallique)
moins de 1 % au sein des entreprises commerciales de gros
- 36 % dans la région de l'Île-de-Montréal
- 15 % en Montérégie
- 12 % dans la région de la Capitale Nationale
- 6 % en Estrie
- 5 % dans la région de Laval
- 5 % dans les Laurentides
- 4 % en Chaudière-Appalaches
- 3 % au Saguenay-Lac-Saint-Jean
- plus de 2 % dans Lanaudière
- plus de 2 % en Mauricie
- 2 % dans le Centre-du-Québec
- près de 2 % en Outaouais
- près de 2 % en Abitibi-Témiscamingue
- 1 % dans le Bas-Saint-Laurent
- moins de 2 % dans les autres régions (Côte-Nord, Gaspésie et Îles-de-la-Madeleine, Nord-du-Québec)
- De plus, il faut ajouter que près de 2 300 ingénieurs(es) membres de l'Ordre des ingénieurs du Québec exerçaient ailleurs au Canada (principalement en Ontario et en Alberta)
- Enfin, autre fait intéressant, il y avait près de 600 ingénieurs(es) membres de l'Ordre des ingénieurs du Québec exerçaient à l'étranger (la moitié aux USA, mais également dans une soixantaine de pays dont : France, UK, Allemagne, Espagne, Chine, Japon et bien d'autres...).
P
48 % au sein de manufacturiers de matériel de transport
31 % au sein de manufacturiers de machines et d'équipements industriels
21 % au sein des manufacturiers de produits en plastique ou caoutchouc
10 % au sein des manufacturiers de produits métalliques
4 % au sein de manufacturiers de systèmes et équipements pour le bâtiment
3 % au sein des manufacturiers d'équipements médicaux
3 % au sein des sociétés de génie conseil
1 % au sein d'autres milieux (autrs manufacturiers, distributeurs de produits mécaniques, sociétés d'État, collèges et universités, fonction publique, Forces armées, etc.)
PERSPECTIVES D'AVENIR :
Plusieurs tendances technologiques, démographiques et sociales ont été identifiées qui influenceront la pratique de la profession, notamment :
1) L’industrialisation 4.0 représente la quatrième période de l’ère industrielle. Elle est avant tout rendue possible et portée par le déploiement de l’Internet à très haut débit et la multiplication des capacités de calcul des ordinateurs.
En cours de déploiement au Québec comme à l’échelle internationale, l’industrialisation 4.0 se manifeste par l’adoption de technologies avancées telles que les robots industriels, la communication M2M (machine à machine), l’Internet Industriel des Objets (IIoT) et l’analytique prédictive en temps réel.
2) L’intelligence artificielle constitue une composante importante de cette nouvelle ère d’industrialisation, puisqu’elle permet d’analyser les données massives colligées en marge de la mise e œuvre des procédés de production, d’exécuter des algorithmes dans le but d’en venir à une prise de décision éclairée basée sur des faits probants. Ces décisions se transforment par la suite en commandes communiquées aux machines ou aux humains pour une prise d’action. L’adoption à grande échelle des technologies liées à l’industrialisation 4.0 pourrait modifier en profondeur l’organisation du travail dans le secteur manufacturier.
Selon une étude réalisée par un institut de recherche sur l'intelligence artificielle, les principales initiatives observées en intelligence artificielle étaient que 29 % d’entre elles avaient trait à l’entretien des équipements de production, 27 % étaient liées au suivi de la qualité, 25 % pour la conception, alors que moins de 20 % étaient utilisées pour les procédés d'assemblage ou de production en série.
L’expérience récente nous démontre également que les entreprises qui optent pour la robotisation et l’automatisation ne recherche pas simplement la diminution de leurs coûts de main-d’œuvre, mais davantage l’amélioration de la qualité sur leur chaîne de production. La robotisation et l’automatisation atténue considérablement les variations de qualité de la production, et contribue à son uniformité.
La robotisation génère une croissance de la demande pour les travailleurs hautement qualifiés, comme les professionnels en génie, qui doivent concevoir et opérer les systèmes et interpréter les données générées par les ordinateurs.
L’automatisation des entreprises est de plus en plus grandissante, alors le besoin accru d’ingénieurs(eures) entièrement spécialisés(es) dans ce domaine se fait sentir. Ce qui promet de très bonnes perspectives d’avenir dans ce domaine.
3) Dans le monde du génie, la numérisation des activités et des actifs s’est opérée à grande vitesse au cours des dernières années. Le recours aux outils numériques était optionnel alors qu’aujourd’hui, il s’impose obligatoirement en raison de la puissance et de l’efficacité des nouveaux logiciels. L’ingénieur réalise aujourd’hui la majorité de ses tâches à l’aide d’ordinateurs, de logiciels et d’autres outils numériques.
La numérisation est notamment de plus en plus observée sur les chaînes de production industrielles et manufacturières. Le phénomène est en train d’opérer un changement de paradigme dans les organisations qui gèrent des actifs physiques, lesquelles opèrent la transition d’une logique d’entretien préventif vers l’entretien prédictif. À l’opposé de l’entretien préventif qui se fonde sur des cycles de vie moyens et les expériences passées d’actifs similaires, l’entretien prédictif se base sur des données probantes colligées à partir du comportement de l’actif spécifique visé par les travaux d’entretien. En plus de réduire les risques de rupture de fonctionnement de l’actif, cette technique réduit également les coûts associés aux travaux d’entretien préventifs non nécessaires.
La demande pour les ingénieurs électromécaniciens est également forte notamment dans les régions suivantes :
la Mauricie, l'Abitibi-Témiscamingue, la Côte-Nord, le Saguenay-Lac-St-Jean (surtout les ingénieurs électromécaniciens), Laval, Chaudière-Appalaches, l'Estrie, les Laurentides et la Montérégie..
Le placement des diplômés(es) de l'UQAT et de l'UQAR tourne en moyenne autour de 100 % dont les employeurs proviennent de la région, mais également l'extérieur. Certains(nes) finissants(es) ont obtenu Àvant de terminer leurs études, mais la plupart ont obtenu un Àu cours de leur stage.
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La rémunération moyenne après expérience en 2024...