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SECTEUR : SERVICES SOCIAUX ET JURIDIQUES

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

TRAVAILLEUR(EUSE) SOCIAL(E) ou

THÉRAPEUTE CONJUGAL ET FAMILIAL

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.Sc. ou B.T.S. ou B.Serv soc.

 

Consulte également la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences humaines.

 

Va voir également la section « liens recommandés » à la fin de cette page (dont des vidéos de travailleurs sociaux qui parlent de leur travail).

  

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS : 

 

En tant que travailleuse sociale ou travailleur social; tu seras responsable d’intervenir auprès de personnes (qui peuvent être : des individus des couples, des familles, des groupes de personnes ou groupes de collectivités) dans le but de les aider à résoudre ou à prévenir des problèmes d'ordre personnel, familial ou social.

 

Tu auras à évaluer le fonctionnement social de la personne; déterminer, planifier, élaborer et assurer la mise en œuvre d'un plan d'intervention social approprié, ainsi que soutenir et rétablir le fonctionnement social de cette personne en interaction avec son environnement dans le but de favoriser son développement optimal en interaction avec son environnement et de favoriser et renforcer le pouvoir d’agir des personnes et des communautés dans l’exercice de leurs droits, l’accomplissement de leurs rôles sociaux, leurs relations interpersonnelles, leur participation citoyenne en relation avec le développement social.

 

Selon le type de milieu où tu travailleras (santé mentale, toxicomanies, scolaire, détention, sociocommunautaire, etc.),  tu travailleras avec un ou plusieurs types de clientèles (déficients mentaux, toxicomanes, détenus, adolescents présentant des problèmes d’intégration, enfants, personnes âgées, familles, etc.).

 

En voici quelques exemples :

 

En intervention familiale et de la jeunesse : tu auras à intervenir auprès des enfants et parents d’enfants présentant des problèmes familiaux tels que : adolescents avec problèmes d’adaptation sociale ou en délinquance, enfants ou adolescents en situation d'abandon familial, familles avec des parents ayant des problèmes d’alcool, de drogue, de violence conjugale ou autres, enfants ou adolescents victimes de violence ou d'agressions sexuelles, tout autre problème ou conflit en milieu familial.

 

Tu pourras travailler au sein d'un centre jeunesse, d'un organisme d'aide et d'intervention auprès des jeunes et/ou des familles, des centres de services sociaux ou d'un hôpital pour enfants.

 

Si tu es accrédité(e) en médiation familiale; tu pourras aider les parents séparés, ou en processus de séparation, à négocier une entente équitable et viable sur les questions relatives au droit de garde des enfants, aux droits de visites ou de sorties, à la pension alimentaire versée aux enfants ou pour l'un des conjoints, le partage du patrimoine familial ou le règlement des intérêts communs des conjoints. En médiation familiale, l’objectif principal des parents – même s’ils ne sont plus des conjoints – est de collaborer au bien-être et au développement optimal des enfants.

 

En intervention en gérontologie : tu auras à intervenir auprès des personnes âgées que ce soit en centre d’hébergement, en foyer d’accueil ou en résidence privée. Tu les aideras à surmonter diverses situations difficiles telles que la solitude, la mort de proches, le handicap, la maladie, les conflits avec les membres de leur famille, etc. Tu auras aussi à prendre les moyens nécessaires afin que ces personnes puissent bénéficier de toutes les ressources dont elles auront besoin pour surmonter leurs difficultés.

 

Tu devras également planifier, élaborer et mettre en œuvre des programmes de prévention des problèmes sociaux que rencontrent les personnes âgées comme la solitude, la perte d'autonomie tant sur les plans physique que mental, le suicide, etc.

 

Tu pourras œuvrer au sein d'un centre de santé et services sociaux (CLSC ou dans un CHSLD), dans CHSLD privé ou une résidence privée pour aînés, au sein d'un organisme communautaire d'aide et de soutien aux aînés, etc.

 

En intervention scolaire : tu interviendras auprès d’enfants mais surtout des adolescents présentant des problèmes d’adaptation ou d’intégration sociale, conflits ou violence familiale ou de délinquance. Tu les aideras à prendre connaissance de leur situation, les aideras à trouver des solutions afin de résoudre leurs problèmes et prendras les moyens nécessaires afin que ces personnes puissent bénéficier de toutes les ressources dont elles auront besoin pour surmonter leurs difficultés.

 

Tu devras également planifier, élaborer et mettre en œuvre des programmes de prévention des problèmes sociaux que peuvent rencontrer les jeunes comme la violence et l'intimidation, l'identité sociale, les conflits avec les parents et autres membres de la famille, des séparations et divorces des parents, l'influence négative provenant d'autres jeunes de l'école ou de  groupes criminalisés (ex : gangs de rue), etc.

 

Tu pourras travailler au sein d'une commission scolaire (école primaire, école secondaire, école primaire-primaire, centre d'éducation aux adultes ou école spéciale) ou au sein d'une école primaire et/ou secondaire privée.

 

En intervention en santé mentale : Tu effectueras des interventions auprès de personnes souffrant d'une maladie ou de problèmes en santé mentale (dépression, bipolaire, schizophrénie, etc.), qu'ils soient en institution, centre de réadaptation ou en centre d'intégration sociale afin de les aider à s’intégrer à la société. Tu seras appelé(e) à travailler en collaboration avec des psychologues, des criminologues, des médecins et des intervenants sociaux en santé mentale.

 

Tu devras également planifier, élaborer et mettre en œuvre des programmes de prévention des problèmes sociaux et familiaux reliés au domaine de la santé mentale comme le stress excessif, la dépression, les chocs émotifs, le deuil, les troubles obsessionnels compulsifs, etc.

 

Pour pourras travailler au sein d'un centre de réadaptation en santé mentale, d'un centre d'intégration ou de réintégration sociale, d'un organisme communautaire d'aide et soutien aux personnes ayant des problèmes de santé mentale ou dans un centre de santé et services sociaux (CLSC) ou au sein d'un établissement hospitalier psychiatrique.

 

Dans le cas de personnes en institution psychiatrique, tu devras évaluer leur personnalité afin de vérifier s’il serait bénéfique pour eux de les intégrer à la société et ce, avec la collaboration d'une équipe interdisciplinaire composée d'autres travailleurs sociaux cliniciens, de criminologues, de psychologues, d'infirmiers praticiens spécialisés et de médecins psychiatres.

 

En intervention en toxicomanies ou délinquance :  Tu travaillerais auprès de personnes ayant des problèmes de comportement, de délinquance ou d’adaptation sociale (jeunes ou adultes) ou ayant des problèmes de toxicomanies, d’alcoolisme ou de jeux compulsifs ou auprès de victimes d’actes criminels. Tu auras à les aider afin qu’ils prennent connaissance de leurs difficultés et trouver des solutions afin de résoudre leurs problèmes.

 

Tu devras également planifier, élaborer et mettre en œuvre des programmes de prévention des problèmes sociaux et familiaux notamment reliés aux toxicomanies ou autres dépendances, aux troubles obsessionnels compulsifs, la violence et la criminalité, etc

 

Tu pourras travailler au sein d'un centre de réadaptation en dépendances public ou privé, d'un centre correctionnel communautaire, un centre de détention provincial, un pénitencier fédéral, un organisme communautaire d'aide et soutien aux personnes victimes de violence, un organisme communautaire d'aide et d'intervention auprès de personnes violentes ou délinquantes, etc.

 

En intervention auprès en réadaptation sociale : Tu auras à intervenir auprès de personnes (adultes, adolescents ou enfants) ayant subi un accident (cérébrovasculaire, traumatisme crânien, une maladie ayant causé des pertes neurologiques, un accident ayant causé une amputation, une maladie grave (cancer, sida, etc.) ou un handicap physique, auditif ou visuel.

 

Tu établiras et mettras en œuvre un programme d'intervention visant à aider et soutenir ces personnes ayant des limitations physiques de nature motrice, visuelle, auditive ou du langage à se réaliser dans leur milieu de vie, ce qui leur permettra de réintégrer le milieu social et leur milieu scolaire ou de travail.

 

Tu pourras travailler au sein d'un centre de réadaptation en déficience physique, d'un centre de réadaptions en déficience auditive (tel que l'Institut Raymond Dewar), un centre de réadaptation en déficience visuelle (tel que l'Institut Nazareth et Louis-Braille), dans un établissement hospitalier ou au sein d'un organisme communautaire d'aide aux personnes handicapées ou malades.

 

En intervention auprès des communautés : Tu auras à intervenir auprès d’un groupe de personnes ayant vécu une même situation de crise (accident, catastrophe, fusillade, prise d’otage, décès d’un proche dans des situations particulières comme le suicide ou d'une morte violence lors d'un acte criminel, etc.).

 

Tu devras diagnostiquer et établir les difficultés communes à tout le groupe et effectuer des interventions appropriées afin d’aider l’ensemble des membres à résoudre leurs problèmes de réintégration sociale et d'interaction avec son environnement que cette situation de crise a causé.

 

Tu devras également planifier, élaborer et mettre en œuvre des programmes de prévention des problèmes sociaux et familiaux auprès de la communauté.

 

Tu pourras travailler au sein d'un CLSC, d'une municipalité, d'une communauté autochtone, d'un groupe ou regroupement de citoyens, d'un organisme de développement communautaire, d'un organisme communautaire d'aide aux démunis, d'un organisme de soutien aux communautés culturelles, etc.

 

Au sein des Forces canadiennes : Tu auras à intervenir auprès des membres des Forces canadiennes (qu'ils soient soldats ou officiers), ainsi que les membres de leur famille afin de soutenir le moral, l'efficacité et la santé mentale des membres des Forces.

 

Tu devras notamment fournir des services d'intervention sociale clinique aux militaires lors de missions difficiles et aux membres de leur famille; contribuer aux règlement des problèmes personnels

 

En tant que thérapeute conjugal et familial; tu seras responsable d’intervenir auprès de couples et les membres de familles les aider à résoudre des problèmes relationnels entre membres du couple et/ou membres de la famille.

 

Tu auras à évaluer la dynamique des systèmes relationnels du couple ou de la famille, déterminer, planifier, élaborer et assurer la mise en œuvre d'un plan d'intervention approprié, ainsi que restaurer et améliorer les modes de communication dans le but de favoriser de meilleures relations conjugales et familiales en interaction avec son environnement.

 

Si tu es accrédité(e) en médiation familiale; tu pourras aider les parents séparés, ou en processus de séparation, à négocier une entente équitable et viable sur les questions relatives au droit de garde des enfants, aux droits de visites ou de sorties, à la pension alimentaire versée aux enfants ou pour l'un des conjoints, le partage du patrimoine familial ou le règlement des intérêts communs des conjoints. En médiation familiale, l’objectif principal des parents – même s’ils ne sont plus des conjoints – est de collaborer au bien-être et au développement optimal des enfants.

 

La majorité des thérapeutes conjugaux et familiaux travaillent en pratique privée dans un cabinet conseil, mais on en retrouve également au sein de CLSC et au sein d'organismes communautaires.

 

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

-         Intérêts pour la compréhension des personnes

-         Aimer et facilité à travailler auprès des gens et entregent

-         Grande facilité à communiquer et écouter qui te permettra d’établir une relation amicale avec ton client ou ta cliente

-         Sens des responsabilités car tu seras responsable des approches d’intervention auprès de cette personne

-         Esprit d’analyse et bon jugement pour bien analyser les problèmes rencontrés par cette personne

-         Respect, empathie et discrétion pour permettre la personne d’avoir ta confiance

-         Esprit d’analyse et bon jugement pour bien analyser les problèmes rencontrés par cette personne

-         Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener la personne à trouver une solution à son problème

-         Sens de l’observation et ouverture d’esprit pour mieux comprendre les problèmes de la personne et sa façon d’agir face à eux

-         Capacité d’adaptation à tout type de milieux et à tous types de clientèles

-         Facilité pour le travail en équipe car tu devras non seulement travailler avec cette personne mais aussi d’autres collègues : autres travailleurs sociaux, enseignants, psychoéducateurs, éducateurs spécialisés en (milieu scolaire); médecins, infirmiers, éducateurs spécialisés, proches des patients (en milieu hospitalier); etc.

-         Imagination et créativité pour développer de nouvelles approches innovatrices et efficaces

-         Sens de l’organisation pour planifier, organiser et animer différentes activités d’intervention individuelle ou en groupe

-    Excellente maîtrise de la langue francaise parlée et écrite afin de t'exprimer clairement et professionnelle avec les patients et pour rédiger des rapports d'expertise de qualité

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-        Agent(e) au classement des détenus en centre de détention

-        Agent(e) d’immigration (Citoyenneté et Immigration Canada)

-        Agent(e) d’indemnisation (CSST ou SAAQ)

-        Agent(e) de l’aide sociale

-        Agent(e) de planification, programmation et recherche en services sociaux (réseau public des services sociaux)

-        Agent(e) de recherche sociale

-        Agent(e) des relations humaines

-        Agent(e) des services correctionnels du Québec

-        Agent(e) des services frontaliers

-        Agent(e) fédéral des services correctionnels

-        Animateur(trice) de groupes sociaux

-        Animateur(trice) en engagement communautaire

-        Conseiller(ère) en assistance publique

-        Conseiller(ère) en emploi

-    Conseiller(ère) en milieu carcéral (Service correctionnel du Québec)

-    Gérontologue

-       Intervenant(e) social(e)

-       Intervenant(e) à l’intégration à l’emploi

-       Intervenant(e) auprès des personnes âgées

-       Intervenant(e) communautaire

-       Intervenant(e) en délinquance

-       Intervenant(e) en santé mentale

-       Intervenant(e) en toxicomanies

-       Organisateur(trice) communautaire

-    Professeur(e) d’université en service social (avec un doctorat)

-       Professeur(e) en techniques de travail social au collégial

-    Professeur(e) en techniques d'intervention en délinquance au collégial

-       Psychothérapeute

-       Surveillant-éducateur ou surveillance-éducatrice dans une école

-       Technicien(e) en assistance sociale

-       Technicien(e) en gérontologie

-       Technicien(ne) en réadaptation psychosociale

-    Thérapeute familial et conjugal

-    Thérapeute par l'art (avec une maîtrise en art-thérapie)

-        Travailleur(euse) communautaire

-        Travailleur(euse) social(e) clinicie(ne) (avec une maîtrise)

-        Travailleur(euse) social(e) militaire (avec une maîtrise)

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-    Centres correctionnels communautaires

-         Centre d’hébergement de soins de longue durée pour personnes âgées CHSLD (publics, privés)

-         Centres d’accueil et d’hébergement pour personnes handicapées

-         Centres d’hébergement et de soins de longue durée en psychiatrie

-    Centres de réadaptation en déficience intellectuelle et troubles CRDITED

-    Centres réadaptation en dépendances

-        Centres de réhabilitation sociale

-        Centres de services sociaux

-    Centres jeunesse

-        Centres locaux d’emploi CLE

-        Centres locaux de développement

-        Centres locaux de services communautaires CLSC

-        Commissions scolaires

-        Écoles primaires et secondaires privées

-        Entreprises de soins à domicile

-        Établissements de détention (provinciaux, fédéraux)

-        Forces armées canadiennes (voir section professions apparentées)

-    Gouvernement du Canada (Anciens Combattants Canada, Ressources humaines et Développement des compétences Canada, Commission de la fonction publique du Canada, Santé Canada - unités de santé en milieu autochtone, Service Canada)

-        Gouvernement du Québec (SAAQ, CSST, IVAC, RAMQ, Emploi-Québec, Ministère de l'Éducation, Ministère de la Famille et de l'enfance)

-        Hôpitaux

-        Maisons des jeunes

-    Résidences privées pour aînés

-        Organismes communautaires

-    Organismes humanitaires internationaux (Association québécoise des organismes de coopération internationale, Croix-Rouge Canada, Société de partage Sopar, Unicef Canada, Oxfam Québec, Aide internationale pour l'enfance AIPE, L'AMIE aide internationale à l'enfance, etc.)

-         Universités (consulte la page suivante afin de connaître les organismes de recherches en service social)

 

PERMIS DE PRATIQUE :

 

Au Québec, pour pratique en tant que travailleur(euse) social(e) ou en tant que thérapeute conjugal et familial, tu devras obligatoirement devenir membre de l'Ordre des travailleurs sociaux et thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec.

 

Ces professions sont régies par une loi et un code de déontologie qui ne permet qu’aux détenteurs de ce titre de pratiquer dans le domaine.

 

Après avoir obtenu ton diplôme, tu n’auras qu’à faire une demande d’inscription à l’Ordre et ensuite tu obtiendras ton permis qui te permettra de pratiquer en tant que travailleur(euse) social(e).

Si tu désires intégrer la psychothérapie dans tes interventions, tu devras également détenir un permis de pratique de la psychothérapie émis par l'Ordre des psychologues du Québec.

Depuis septembre 2012, la loi 21 du Code des professions adoptée en juin 2009 est maintenant en vigueur.

 

Elle confirme la réserve du titre et la pratique de la psychothérapie au Québec.

 

Les normes sont appliquées par l'Ordre des psychologues du Québec et c'est cet organisme qui émet les permis de pratique en psychothérapie.

 

Maintenant, seuls(es) les membres d'un ordre professionnel (psychologues, travailleurs sociaux, psychoéducateurs, conseillers en orientation, criminologues, sexologues, infirmiers, ergothérapeutes et médecins) peuvent être autorisés à exercer en tant que psychothérapeute.

 

Donc, le titre de psychothérapeute ne peut être porté seul. Il doit être précédé du titre professionnel de la personne (par exemple : infirmière psychothérapeute). Ceci permet aux personnes qui désirent recourir à leurs services de savoir exactement quel est le profil professionnel du psychothérapeute 

 

EXIGENCES DES EMPLOYEURS : 

-         Excellente maîtrise du français parlé (surtout) et écrit

-         Connaissance de l’anglais (bilinguisme demandé dans certains milieux)

-         Certains employeurs demandent la maîtrise en service social (secteur de la santé notamment)

-         Grande disponibilité

-         Dynamisme et parfois même du leadership (surtout avec des adolescents)

-         Plusieurs emplois sont à temps partiel de jour, de soir ou de fins de semaine ou temporaire

-         Avoir de l’expérience de travail bénévole ou rémunéré auprès de personnes en difficultés favorise le placement (maison des jeunes, association d’enfants handicapés, organismes communautaires d’intervention ou de loisirs, etc.)

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 janvier 2015 :

 

Pour le Baccalauréat :

 

Le placement est très bon, 86 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité, soit 90 % sont à temps complet.

 

Quelques répondants(es), soit 8 % ont choisi de poursuivre leurs études au niveau de la maîtrise en service social (notamment pour travailler en service social clinique).

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE EMPLOI À TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

478 379 341 38

 

Note : légère baisse du taux de placement comparable aux années précédentes (était de 86 % en 2013; 89 % en 2011 et 93 % en 2009).

 

Pour la Maîtrise :

 

Le placement est bon, 78 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité, soit 80 % sont à temps complet.

 

Quelques répondants(es), soit 8 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE EMPLOI À TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

103 74 59 8

 

Note : baisse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 87 % en 2013; 96 % en 2011 87 % en 2009 et 88 % en 2007).

légère baisse du nombre de postes à temps complet par rapport aux années précédentes (était de 98 % en 2013; 86 % en 2011 et 86 % en 2009).

 

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec

 

SALAIRE :

 

Selon les données 2015 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

 

En tant que travailleur(euse) social(e) :

-         21,35 $/heure (35 ou 40 hres/sem) dans le secteur privé (avec un baccalauréat)

-    21,85 $/heure (35 ou 36,25 hres/sem selon les milieux) en moyenne au sein des grands établissements privés d'hébergement pour aînés

-    22,16 $/heure (35 ou 36,25 hres/sem selon les milieux) en moyenne au sein des établissements privés d'enseignement secondaire

-    22,40 $/heure (35 ou 36,25 hres/sem selon les milieux) en moyenne au sein des collèges préuniversitaires ou techniques privés

-         22,54 $/heure (35 hres/sem) dans la fonction publique québécoise

-         22,75 $/heure (35 hres/sem) dans le réseau des services sociaux (CLSC, centres jeunesse, centres de réadaptation en déficience intellectuelle, etc)

-         22,83 $/heure (35 hres/sem) dans les commissions scolaires et cégeps

-    25,61 $/heure (35 hres/sem) en moyenne au sein des universités

-         25,17 $/heure (35 hres/sem) en tant que travailleur(euse) social clinicien(ne) dans les hôpitaux (maîtrise nécessaire)

-         25,17 $/heure + prime de psychiatrie (35 hres/sem) en tant que travailleur(euse) social clinicien(ne) dans les hôpitaux psychiatriques (maîtrise nécessaire)

-         24,25 $/heure (35 ou 40 hres/sem) dans le secteur privé (avec une maîtrise)

-        27,79 $/heure (37,5 hres/sem) dans la fonction publique fédérale (pénitenciers fédéraux, bureaux des anciens combattants, programmes sociaux, etc.)

-    29,64 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem) en moyenne au sein des grandes municipalités (100 000 habitants et plus)

-        32,91 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que travailleur(euse) social(e) clinicien(ne) dans la fonction publique fédérale (pénitenciers fédéraux, forces canadiennes comme civil, etc.)

-         6 202 $/mois en tant que travail social militaire (grade de capitaine) au sein des Forces canadiennes (Force régulière) maîtrise avec spécialisation clinique préférable + 3 ans d'expérience clinique obligatoires en santé mentale chez les adultes

Note 1 : légère hausse de la moyenne salariale dans le secteur privé pour les titulaires du baccalauréat seul par rapport aux années précédentes (était de 20,93 $ en 2013; 20,78 $ en 2011 et 19,78 $ en 2009).

Note 2 : baisse de la moyenne salariale cdans le secteur privé pour les titulaires de la maîtrise par rapport aux années précédentes (était de 25,43 $ en 2013; 24,23 $ en 2011 et 25,18 $ en 2009).

Note 3 : Dans le secteur public et parapublic, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

Professions connexes :

Dans le réseau de la santé et des services sociaux :

-    18,72 $/heure (35 ou 36,25 ou 37,5 hres/sem selon les milieux) en moyenne en tant que technicien(ne) en gérontologie ou technicien(ne) en travail social ou intervenant(e) social au sein des grands établissements privés d'hébergement pour aînés

-    19,66 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en gérontologie dans le réseau de la santé et des des services sociaux (CHSLD, CLSC)

-         20,01 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) d'intervention en centre jeunesse dans le réseau des services sociaux

-         20,01 $/heure (35 hres/sem) + prime de psychiatrie en tant qu'agent(e) d'intervention ou sociothérapeute à l'Institut Philippe-Pinel (délinquants dangereux)

-    20,10 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en recherche psychosociale dans les établissements publics de santé et de services sociaux (hôpitaux, CLSC, centres de réadaptation, etc)

-    21,25 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) d'intervention dans le réseau des services sociaux (centres jeunesse, centres de réhabilitation, centres de réadaptation en dépendances ou centres de réadaptation en déficience intellectuelle et TED)

-         21,66 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en assistance sociale ou travailleur(euse) communautaire dans le réseau des services sociaux (CLSC, centres jeunesse, etc)

-    21,67 $/heure (35 hres/sem) en tant que génagogue (intervention auprès de groupes) dans le réseau de la santé et des services sociaux

-         22,09 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'intervenant(e) en toxicomanies ou technicien(ne) en travail social dans le réseau de la santé et des services sociaux (CLSC, centres de réadaptation en dépendances, etc)

-         22,31 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) d'intégration sociale dans le réseau des services sociaux (centres jeunesse, centres de réadaptation en éficience intellectuelle, établissements psychiatriques, etc)  + prime de psychiatrie dans les établissements psychiatriques 

-         22,54 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'organisateur(trice) communautaire dans le réseau des services sociaux (CLSC, centres jeunesse, etc)

-         22,75 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) des relations humaines dans le réseau de la santé et des services sociaux (CLSC, centres de réadaptation en dépendances, etc)

-         22,75 $/heure (35 hres/sem) en tant que thérapeute par l'art dans le réseau de la santé et des services sociaux (maîtrise en art thérapie nécessaire)

Dans le réseau de l'éducation :

-         22,31 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'intervenant(e) en toxicomanies ou technicien(ne) en travail social dans les commissions scolaires

-         22,17 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) de développement (recherche, analyse et développement d'activités en prévention de la violence et de la toxicomanie) dans les commissions scolaires

-         22,62 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) de réadaptation sociale dans les commissions scolaires

Dans le réseau de l'enseignement supérieur :

-    20,17 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que technicien(ne) en travail social au sein des universités

-         21,29 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'intervenant(e) en toxicomanies ou technicien(ne) en travail social dans les cégeps

-    21,74 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) aux affaires étudiantes dans les cégeps

-    22,83 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) en services adaptés dans les cégeps

-    23,36 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant qu'agent(e) ou assistant(e) ou attaché(e) ou professionnel(le) de recherche au sein des universités (avec un baccalauréat)

-    24,83 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant qu'agent(e) ou assistant(e) ou attaché(e) ou professionnel(le) de recherche au sein des universités (avec la maîtrise)

-    25,98 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) aux affaires étudiantes au sein des universités

-    26,36 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant qu'agent(e) ou assistant(e) ou attaché(e) ou professionnel(le) de recherche au sein des universités (avec une scolarité doctorat)

Dans les autres milieux :

-    19,78 $/heure (40 hres/sem) en tant qu'intervenant(e) social ou intervenant(e) communautaire ou animateur(trice) social ou génagogue ou autres dans le secteur privé

-         20,60 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) d’aide socioéconomique dans la fonction publique québécoise (CSST, SAAQ, CLÉ, etc)

-         22,11 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) de recherche et planification socio-économique (élaboration et évaluation de politiques et programmes sociaux) dans la fonction publique québécoise (pénitenciers IVAC, CSST, SAAQ, Emploi Québec, Ministère Solidarité sociale, etc.)

-    22,21 $/heure (38,75 hres/sem) en tant qu'agent(e) d'intégration sociale ou agent(e) des libérations conditionnelles ou agent(e) de probation (centres de détention provinciaux)

-         23,81 $/heure (37,5 hres/sem) en tant qu'agent(e) des relations humaines dans la fonction publique fédérale (ministères et organismes comme Anciens Combattants, Développement social, Affaires indiennes, etc.)

-    24,49 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem) en moyenne en tant qu'agent(e) de liaison avec les organismes de développement social ou agent(e) de soutien aux services bénévoles ou agent(e) des communications sociales ou technicien(ne) en recherche sociale ou technicien(ne) en développement communautaire ou agent(e) d'intervention communautaire au sein des grandes municipalités (100 000 habitants et plus)

-         24,53 $/heure (37,5 hres/sem) en tant qu'agent(e) d’immigration ou agent(e) des programmes sociaux dans la fonction publique fédérale

-         27,00 $/heure (37,5 hres/sem) en tant qu'agent(e) des libérations conditionnelles dans la fonction publique fédérale

-    29,34 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem) en moyenne en tant qu'agent(e) de développement des collectivités ou agent(e) ou conseiller(ère) en développement communautaire ou conseiller(ère) en programmes sociaux au sein des grandes municipalités (100 000 habitants et plus)

-         4 489 $/mois en tant qu’officier à la sélection du personnel (grade de sous-lieutenant ou enseigne 2e classe) lors de la 1ère année et ensuite, augmente à 4 892 $/mois (grade de lieutenant ou enseigne 1re classe) au sein des Forces canadiennes (Force régulière) 2 ans d'expérience professionnelle nécessaires pour non titulaires d'une maîtrise

-       109,04 $/jour en tant qu’officier à la sélection du personnel (grade de sous-lieutenant ou enseigne 2e classe) lors de la 1re année et ensuite, augmente jusqu'à 138,76 $/mois (grade de lieutenent ou enseigne 1re classe) après quelques années au sein des Forces canadiennes (Réserve)

Note 1 : légère hausse de la moyenne salariale dans le secteur privé pour les titulaires du baccalauréat seul par rapport aux années précédentes.

 

Note 2 : légère baisse dans le secteur privé pour les titulaires de la maîtrise, mais prendre en considération qu'en 2009 il y a eu une hausse assez importante.

 

Note 3 : dans le secteur public et parapublic, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

 

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du Québec, Ministère de la Famille et de l’Enfance, Commission de la Fonction publique du Canada, Forces canadiennes, conventions collectives des employés de soutien de la plupart des universités, conventions collectives des professionnels de la plupart universités, conventions collectives des professionnels de recherche de la plupart universités, conventions collectives des fonctionnaires de la plupart des grandes municipalités, conventions collectives des professionnels de la plupart des grandes municipalités, conventions collectives des employés de plusieurs grands établissements privés d'hébergement pour aînés, conventions collectives des employés de plusieurs collèges privés, conventions collectives des employés de plusieurs établissements privés d'enseignement primaire et/ou secondaire.

 

PORTRAIT DES PROFESSIONS : 

Thérapeutes conjugaux et familiaux :

Selon l'Ordre des travailleurs sociaux et thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec, il y avait également 266 thérapeutes conjugaux et familiaux actifs (dont 8 nouveaux diplômés) dont 95 travailleurs(euses) sociaux qui détenaient les 2 titres dans l'ensemble des régions du Québec au 31 mars 2015 :

Majoritairement composée de femmes à près de 90 %, il y aurait de la place pour davantage d'hommes dans cette profession.

Profession relativement jeune avec une majorité de jeunes professionnels(les), puisque :

  1. 37 % étaient agés entre 25 et 35 ans

  2. 34 % étaient agés entre 36 et 45 ans

  3. 24 % étaient agés entre 46 et 55 ans

  4. ainsi que seulement 5 % avaient 56 ans et plus

Parmi les membres, 131 d'entre-eux (dont 87 ayant aussi un permis de travailleur social) détenaient également un permis de psychothérapie émis par l'Ordre des psychologues du Québec.

 

La majorité pratiquaient en pratique privée, mais il y avait également également au sein d'organismes communautaires et en CLSC.

Travailleurs(euses) sociaux :

Selon l'Ordre des travailleurs sociaux et thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec, il y avait 12 409 travailleuses sociales et travailleurs sociaux actifs (soit 549 de plus qu'en 2014 et 1 255 de plus qu'en 2012), dont 872 nouveaux diplômés dans l'ensemble des régions du Québec au 31 mars 2015.

Parmi ces membres, 95 d'entre-eux détenaient également le titre de thérapeute conjugal et familial.

Parmi les membres, 523 d'entre-eux (dont 87 ayant aussi un permis de thérapeute familial conjugal) détenaient également un permis de psychothérapie émis par l'Ordre des psychologues du Québec.

Seulement 13 % d'entre-eux étaient des hommes, mais il en faudrait davantage notamment pour intervenir auprès d'hommes victimes d'actes criminels, d'hommes violents, d'hommes ayant un problème de dépendance (alcool, drogues, jeu, etc.), en milieu correctionnel masculin et autres situations où un homme peut préférer un intervenant homme au lieu d'un intervenant femme.

Profession dont la majorité des membres sont relativement jeunes, puisque :

La répartition des membres selon le milieu de pratique était :

Consulte aussi les pages suivantes :

BREF PORTRAIT DU RÉSEAU PUBLIC DES SERVICES SOCIAUX :

Suite à la réorganisation du réseau public québécois de la santé en 2015, il regroupe :

En 2016, l'ensemble du réseau public de la santé et des services sociaux emploie près de 226 200 personnes (soit 2 000 de plus qu'en 2013 et 7 000 de plus qu'en 2011) vouées à offrir des soins ou des services sociaux de qualité auprès des 8 millions de québécoises et québécois dans toutes les régions du Québec.

Pour plus de détails, consulte le Portrait du réseau québécois des services sociaux

Source  : Ministère de la Santé et des services sociaux du Québec.

BREF PORTRAIT DU RÉSEAU PRIVÉ DE LA SANTÉ ET DE L'ÉDUCATION :

Dans le secteur privé, on y retrouve également de nombreux établissements de santé et d'éducation, soit :

  1. 57 centres hospitaliers de soins de longue durée CHSLD privés conventionnés répartis dans 11 régions du Québec

  2. plus de 735 résidences privées pour aînés autonomes ou semi-autonomes

  3. plus de 170 écoles secondaires ou primaires/secondaires privées

  4. plus de 140 écoles primaires ou préscolaires/primaires privées

  5. une centaine de coopératives de soins et services à domicile dans presque toutes les régions du Québec

  6. 51 coopératives de santé multidisciplinaires réparties dans 10 régions

  7. 32 maisons de soins palliatifs privées

  8. 12 écoles primaires/secondaires spécialisées offrant des services d'adaptation scolaire

  9. 2 centres de réadaptation privés pour adultes (Hôpital Marie-Clarac et Hôpital de réadaptation Villa Medica)

  10. 1 centre de réadaptation privé pour enfants et adolescents (Hôpital Shriniers de Montréal)

Sources : Association des établissements privés conventionnés du Québec, Regroupement des résidences privées pour aînés du Québec, Alliance des maisons de soins palliatifs du Québec et Fédération des établissements d'enseignement privé du Québec, Fédération des coopératives à domicile et de santé du Québec.

BREF PORTRAIT DU RÉSEAU DES SERVICES COMMUNAUTAIRES :

Le secteur de l'action communautaire représentant environ 14 000 entreprises et organismes regroupés dans une centaine d'associations et de fédérations à l'échelle provinciale, sans compter les regroupements régionaux. Ces entreprises et organismes se répartissent dans une vingtaine de champs d'activités définies par les types de services ou par les types de clientèles desservies.

 

Ces entreprises et organismes ont comme caractéristiques d'être à but non lucratif (OBNL ou OSBL) ou coopératives et gérées démocratiquement.  On retrouve près de 8 000 organismes communautaires dont 4 000 sont des organismes communautaires autonomes qui emploient près de 55 000 personnes, en plus des 100 000 bénévoles qui contribuent au fonctionnement des activités de ces organismes.

 

La plupart de ces organismes sont financées par les donations du public et d'entreprises qui sont sensibles à la cause de l'organisme. Plusieurs reçoivent du financement auprès de grands organismes de financement (ex : Centraide, Armée du salut, Croix-Rouge) qui effectuent de grandes campagnes de financement et redistribuent les fonds auprès des organismes membres en plus de leur fournir du soutien en matière de gestion. Certains organismes reçoivent des subventions gouvernementales pour le développement de projets dans un secteur spécifique privilégié par le Gouvernement en place (ex : développement de l'employabilité).

 

Bien que ce ne soit pas tous les organismes communautaires qui sont reliés aux domaines des services sociaux (il faut exclure les fondations sur les maladies, les organismes de loisirs, les comités de citoyens, les syndicats, etc), on peut regrouper ces organismes en 10 principaux champs d'intervention :

Dans ce secteur, une forte majorité de la main-d'œuvre est féminine qui représente près de 80 % des emplois rémunérés. Actuellement, 60 % de la main-d'œuvre est âgée de 35 ans et plus qui devra être remplacée au cours des prochaines années. Au niveau de la scolarité, les compétences exigées pour occuper un emploi ont bien changé. Elles sont plus précises et plus élevées. Près de 40 % des travailleurs du milieu communautaire détiennent un diplôme collégial, près de 30 % détiennent un diplôme universitaire, 5 % détiennent un diplôme de maîtrise ou de doctorat (notamment des psychologues), alors que 25 % ne détiennent qu'un diplôme d'études secondaires (outre les personnes de plus de 50 ans, les autres travailleurs possèdent une expérience de vie personnelle ou professionnelle qui est à contribution au sein de l'organisme). Près du trois quarts des emplois sont consacrés à l'animation ou à l'intervention auprès des clientèles cibles, alors que le 25 % restant sont consacrés aux postes administratifs, de soutien et de direction de l'organisme.

 

Voici quelques statistiques sur les organismes d'action sociale au Québec :

Sources : Fédération des centres d'action bénévole du Québec, Confédération des organismes de personnes handicapés du Québec, Fédération des organismes communautaires Famille du Québec, Association québécoise des centres communautaires pour aînés, Fédération des centres d'asistance et d'accompagnement aux plaintes du Québec, Association des services de réhabilitation sociale du Québec, Regroupement des maisons de jeunes du Québec, Regroupement des organismes de francisation du Québec, Association québécoise des organismes de coopération internationale, Association québécoise de prévention du suicide, Regroupement des ressources alternatives en santé mentale du Québec, Regroupement québécois des centres d'aide et de lutte contre les agressions à caractère sexuel, Regroupement des maisons pour femmes victimes de violence conjugale du Québec, Regroupement des organismes communautaires autonomes jeunesse du Québec, Association québécoise des centres d'intervention en dépendance, Coalition des organismes communautaires dans la lutte contre le SIDA, Association québécoise Plaidoyer-Victime, Regroupement des services d'intervention de crise du Québec, Association des centres d'écoute téléphonique du Québec, Alliance Ressources Grossesse du Québec, Regroupement des organismes de justice alternative du Québec, Regroupement des organismes spécialisés pour l'emploi des personnes handicapées, Regroupement des organismes communautaires québécois de lutte au décrochage scolaire, Regroupement pour l'aide aux itinérants du Québec, Réseau juridique du Québec,Table de concertation des organismes ou services des personnes réfugiées et immigrantes du Québec, Société québécoise du cancer,  Secrétariat à l'adoption internationale du Québec, Service correctionnel du Canada.

PERSPECTIVES D’AVENIR : 

Il y a de nombreux emplois disponibles dans ce domaine, autant dans le milieu de l'éducation que dans le milieu de la santé et des services sociaux et sans oublier le milieu sociocommunautaire.

Les postes sont toutefois temporaires ou à temps partiel en début de carrière.

De plus, avec les nombreux départs à la retraite, plusieurs postes à temps complet seront offerts.

Par contre, compte tenu des gels d'embauche et des coupures budgétaires dans les réseaux de l'éducation et de la santé et des services sociaux, les perspectives d'emploi risquent d'être plus difficiles.

Les perspectives sont surtout orientées vers les les organismes communautaires, les entreprises de services et de soins à domicile, ainsi que la pratique privée.

Consulte également la page de l’Ordre des travailleurs sociaux et thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec où une description des secteurs de pratique et des perspectives d’emploi pour les travailleurs sociaux est présentée.

 

LE PROGRAMME D’ÉTUDES :

 

Note 1 : pour travailler en service social clinique, il faut avoir complété la maîtrise en service social.

Note 2  : le nom, le contenu et cheminement type par session peuvent varier d'une université à une autre, mais toutes répondent aux exigences de l'Ordre des travailleurs sociaux du Québec.

 

Le Baccalauréat spécialisé en service social ou en travail social (B.Sc., B.Serv soc. ou B.T.S.) a une durée totale de 3 ans offert en régime régulier à temps complet, mais également offert à temps partiel dans certaines universités. Il couvre l'ensemble des types de clientèles et des domaines d'intervention où exercer un travailleur social ou une travailleuse sociale.

 

Tu auras des laboratoires où il y a aura des simulations de situations typiques d'intervention sociale, des visites de milieux d'interventions afin d'observer les intervenants auprès de clients réels, ainsi que des stages d'implication et d'intervention dont chacun s'échelonnent sur une session complète dans les milieux d'intervention de ton choix qui viennent compléter la formation théorique;

 

Dans la plupart des universités, il n'existe pas de concentration de spécialisation, mais tu auras un choix de cours optionnels afin d'acquérir une formation complémentaire. Pour te spécialiser, il faudra poursuivre tes études au niveau de la maîtrise;

 

Chaque université a des particularités, en voici quelques exemples :

 

l'UQAT

 

Elle offre l'un des rares programmes de travail social qui n'est pas contingenté;

 

Elle offre un cheminement adapté DEC-BAC pour les diplômés(es) en techniques de travail social selon une entente avec le Cégep de l'Abitibi-Témiscaminque;

 

Des groupes de petite taille facilitent l'intégration des apprentissage et un meilleur encadrement;

 

De nombreux projets et activités sont réalisés dans la communauté contribuant à la formation pratique et permet d'établir les premiers contacts avec les clientèles cibles;

 

Elle offre un choix de plusieurs cours optionnels permettant une spécialisation avec les Premières nations;

 

Le boum économique de la région a eu pour effet l'arrivée de nombreuses nouvelles familles dans la région et de plus, la hausse de la population âgée a pour effet d'augmenter les besoins de travailleurs(euses) sociaux en Abitibi-Témiscaminque;

 

En plus d'offrir une maîtrise travail social, elle offre une maîtrise en art-thérapie exclusive en français en Amérique du Nord;

 

Voici quelques exemples d'organismes partenaires de l'UQAT dans le cadre des stages :

 

Centre jeunesse de l'Abitibi-Témiscamingue,

CSSS de Rouyn,

CSSS de la Vallée de l'Or (incluant l'Hôpital psychiatrique de Malarctic),

CSSS Les Eskers de l'Abitibi,

C.S. de l'Or et des Bois,

C.S. Harricana,

Centre de réadaptation en dépendances Normand,

CRDI-TED Clair Foyer,

Concertation régionale des organismes communautaires de l'Abitibi-Témiscamingue.

 

l'UQAR

 

Seule université offrant un DEC-BAC (avec reconnaissance d'acquis de 30 crédits universitaires) aux titulaires du DEC en techniques de travail social (nouveau programme 388.A0) provenant de n'importe quel collège du Québec;

 

Seule université offrant une reconnaissance d'acquis jusqu'à 15 crédits universitaires aux titulaires d'un DEC en techniques de travail social (anciennes versions) provenant de n'importe quel collège du Québec et détenant au moins 4 ans d'expérience;

 

Un choix de 2 campus pour suivre le programme : Lévis ou Rimouski;

 

Elle offre une maîtrise interdisciplinaire en études des pratiques psychosociales (psychosociologie) unique au Canada;

 

Voici quelques exemples d'organismes partenaires de l'UQAR dans le cadre des stages :

 

campus de Rimouski :

 

Centre jeunesse du Bas-St-Laurent,

Centre jeunesse Gaspésie-Les Îles,

CSSS Rimouski-Neigette,

CSSS de Rivière-du-Loup (incluant le Centre de réadaptation en dépendances du Bas-St-Laurent),

CSSS de la Mitis (Mont-Joli),

CSSS de Matane,

CSSS de la Côte-de-Gaspé,

C.S. des Phares (Rimouski),

C.S. de Kamouraska-Rivière-du-Loup,

C.S. des Monts-et-des-Marées,

C.S. René-Lévesque (Gaspésie),

CRDI-TED du Bas-St-Laurent,

Centre de réadaptation de la Gaspésie,

Regroupements des organismes communautaires du Bas-St-Laurent,

Regroupement des organismes communautaires de la Gaspésie et des Îles-de-la-Madeleine.

 

campus de Lévis :

 

CSSS Alphonse-Desjardins (Lévis),

CSSS de Beauce,

CSSS de Thetford,

CRDI-TED de Chaudière-Appalaches,

Centre de réadaptation en dépendances de Chaudière-Appalaches,

C.S. des Navigateurs.

C.S. de la Beauce-Etchemins,

C.S. des Appalaches,

Table régionale des organismes communautaires de Chaudière-Appalaches.

 

l'UQAC

 

Offrant une "pédagogie ouverte au milieu", elle permet de réaliser des nombreux projets et autres activités pratiques avec le partenariat de plusieurs organisations publiques et communautaires de la région;

 

Elle pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en techniques de travail social (388.A0) de n'importe quel collège du Québec;

 

Plusieurs possibilités d'effectuer des projets, stages et activités communautaires au sein des communautés autochtones du Saguenay-Lac-St-Jean, de la Côte-Nord et du Nord-du-Québec;

 

Elle a conclu une entente avec l'Institut régional du travail social IRTS de Lorraine en France permettant de réaliser des stages dans la région de La Lorraine;

 

Elle a conclu une entente avec quelques universités étrangères permettant d'y effectuer 1 session d'études, soit :

 

Universidad Nacional del Comahue en Argentine,

Universidad Mayor de San Simon en Bolivie,

La Pontificia Universidade Catolica de Campinas au Brésil,

Universidade Estadual Do Oeste Do Paranâ au Brésil,

Universidade Federal de Santa Catarina au Brésil,

South China Normal University in Guangzhou en Chine,

Universidad de Alicante en Espagne,

Institut régional du travail social IRTS de Lorraine en France,

Université de Reims Champagne-Ardenne en France,

Université Pierre Mendes - Grenoble en France,

Samford University en Alabama aux USA,

University of Central Missouri aux USA;

 

Voici quelques exemples d'organismes partenaires de l'UQAC dans le cadre des stages :

 

CSSS de Chicoutimi,

CSSS de Jonquière,

CSSS du Lac-St-Jean-Est,

C.S. de Jonquière (incluant le Centre de réadaptation en dépendances du Saguenay-Lac-St-Jean),

C.S. des Rives-du-Saguenay,

C.S. du Lac-St-Jean,

Centre jeunesse Saguenay-Lac-St-Jean,

CRDI-TED du Saguenay-Lac-St-Jean,

CSSS de Sept-Îles,

CSSS de la Naute-Côte-Nord-Manicouagan,

C.S. du Fer,

C.S. de l'Estuaire,

Centre de protection et de réadaptation de la Côte-Nord (inclus centre jeunesse et CRDI-TED de la région).

 

l'UQO

 

Elle pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires du DEC en techniques de travail social (388.A0) de n'importe quel collège du Québec;

 

Un choix de 2 campus, soit : Gatineau en Outaouais ou St-Jérôme dans les Laurentides;

 

Possibilité d'effectuer tes stages dans des milieux bilingues qui favorisera le placement n'importe où au Québec;

 

Possibilité de poursuivre des études de maîtrise dans l'un des 2 campus (Gatineau ou St-Jérôme);

 

Elle a conclu une entente avec la Haute École Spécialisée de Suisse Occidentale en Suisse permettant d'y effectuer 1 session d'études;

 

Voici quelques exemples d'organismes partenaires de l'UQO dans le cadre des stages :

 

Campus de Gatineau :

 

Centre jeunesse de Gatineau,

CSSS de Gatineau (incluant le Centre hospitalier psychiatrique Pierre-Janet),

CSSS de la Vallée-de-la-Gatineau,

C.S. des Draveurs,

C.S. des Portages-de-l'Outaouais,

Centre de réadaptation en dépendances de l'Outaouais,

CRDI-TED Pavillon du Parc,

Centre de santé mentale Royal d'Ottawa,

Youth Services Bureau - district Ottawa,

Conseil scolaire du district catholique de l'Est Ontarien;

 

Campus de St-Jérôme :

 

Centre jeunesse des Laurentides,

Centre de réadaptation et intégration sociale Le Florès,

Centre de réadaptation en dépendances des Laurentides,

CSSS de St-Jérôme,

CSSS d'Argenteuil,

CSSS du Lac-des-Deux-Montagnes,

CSSS de Thérèse-de-Blainville,

C.S. de la Rivière-du-Nord.

 

l'Université Mcgill

 

Seul programme de travail social offert en anglais au Québec;

 

Seule université offrant un programme conjoint maîtrise en travail social/droit MSW/LLB;

 

Sa maîtrise en travail social a été classée au 3e rang au pays en 2012 et 2013;

 

Elle a conclu des ententes avec plusieurs universités étrangères afin d'y effectuer 1 ou 2 session(s) d'études, dont :

 

Universitat autonoma de Barcelona en Espagne,

University of Bristol en UK,

University of Manchester en UK,

University of Melbourne en Australie,

University of Queesland en Australie,

University of South Australia en Australie,

University of Sydney en Australie,

University of Connecticut aux USA (classé 37e meilleur programme en Amérique du Nord sur 100, selon le classement USNews en 2012).,

University of North Carolina at Chapel Hill aux USA (classé 5e meilleur programme en Amérique du Nord selon le classement USNews en 2012 et 9e en 2013),

University of California System (campus à déterminer);

 

Voici quelques exemples d'organismes partenaires de Mcgill dans le cadre des stages :

 

CUSM,

Institut universitaire de santé mentale Douglas,

Institut Philippe-Pinel,

Hospital juif de réadaptation,

Jewish General Hospital,

Centre jeunesse de Montréal,

CSSS Cavendish,

CSSS Dorval-Lachine-LaSalle,

CSSS West-Island,

C.S. English Montreal,

C.S. Lester-B.-Pearson,

Centre de réadaptation en dépendances de Montréal,

CUSM - Hôpital de Lachine (gérontologie).

 

l'Université de Sherbrooke

 

Seule université du centre et du sud du Québec à offrir une formation en travail social;

 

Une expertise de plus de 40 ans dans le domaine du service social au Québec;

 

Une expertise reconnue principalement dans le domaine de la gérontologie via son Centre universitaire de formation en gérontologie;

 

Une formation donnée sous une formule participative au sein de petits groupes comprenant : discussions en groupe, simulations, jeux de rôles, travaux en équipe et activités et projets dans la communauté, ce qui favorise l'intégration des apprentissages et un meilleur encadrement;

 

Un choix de 2 campus : Sherbrooke ou Longueuil;

 

Elle offre une maîtrise en gérontologie unique au Canada;

 

Elle offre une maîtrise professionnelle en médiation interculturelle unique au Canada (offerte dans les 2 campus);

 

Elle offre également une maîtrise professionnelle en intervention en toxicomanies unique au Québec (campus de Longueuil);

 

Si tu es intéressé(e) par la recherche en santé mentale ou en toxicomanies ou en réadaptation; il y a aussi la maîtrise en recherche en sciences de la santé;

 

Enfin, il ne faut pas oublier ses maîtrises en service social;

 

Elle a conclu des ententes avec quelques universités étrangères permettant d'y effectuer 1 ou 2 session(s) d'études, par exemple :

 

Université catholique de Louvain en Belgique,

Université de Lausanne en Suisse,

University of Manchester en UK;

 

Voici quelques exemples d'organismes partenaires de l'Université de Sherbrooke dans le cadre des stages :

 

Campus de Sherbrooke :

 

Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke CHUS,

CSSS de Sherbrooke et Institut universitairede gériatrie de Sherbrooke,

CSSS du Memphrémagog,

CSSS de Drummond,

CSSS d'Arthabaska-et-de-l'Érable,

CSSS de Trois-Rivières,

C.S. Région de-Sherbrooke,

C.S. des Sommets,

C.S. des Chênes,

C.S. des Bois-Francs,

C.S. du Chemin-du-Roy,

Centre de réadaptation en dépendances de l'Estrie,

Centre de réadaptation en dépendances Domrémy Mauricie-Centre-du-Québec,

Centre jeunesse de l'Estrie,

Centre jeunesse de la Mauricie et du Centre-du-Québec,

CRDI-TED de l'Estrie,

CRDI-TED de la Mauricie et du Centre-du-Québec,

Regroupement des organismes communautaires de l'Estrie,

Regroupements des organismes communautaires de la Mauricie et du Centre-du-Québec;

 

Campus de Longueuil :

 

Centre jeunesse de la Montérégie,

Centre de réadaptation en dépendances Foster,

Centre de réadaptation en dépendances Le Virage,

Institut Nazareth et Louis Braille,

CSSS Champlain,

CSSS Pierre-Boucher,

CSSS du Haut-Richelieu-Rouville,

CSSS Richelieu-Yamaska,

C.S. Marie-Victorin,

C.S. des Hautes-Rivières,

C.S. des Patriotes,

CRDI-TED de Montérégie-Est,

Services de réadaptation du Sud-Ouest et du Renfort (CRDI-TED de Montérégie-Oouest).

 

l'UQAM

 

Elle pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec une moyenne générale de 75 % et +) aux titulaires du DEC en techniques de travail social (version 380.A0);

 

Elle pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec une moyenne générale de 75 % et +, ainsi qu'une expérience minimale et pertinente de 2 ans) aux titulaires du DEC en techniques de travail social (version antérieure);

 

Elle pourra reconnaître 3 crédits (avec une moyenne générale de 75 % et +) aux titulaires du DEC en techniques d'intervention en délinquance ou techniques d'éducation spécialisée;

 

Sa formation est à caractère pratique est axée sur l'intervention sociale auprès des individus, des familles, des groupes et des communautés;

 

Dès le premier trimestre, le cours "L'exercice du travail social en milieu institutionnel et communautaire" permet de confirmer ton choix professionnel et de vivre une expérience de bénévolat d'au moins trente heures dans un organisme communautaire;

 

Le stage et le séminaire d'intégration représentent près du tiers du programme. Tout au long de la troisième année, l'étudiant consacre trois jours par semaine à son stage dans un même milieu, ce qui lui permet de mettre en application ses connaissances et ses habiletés;

 

En plus de la maîtrise en travail social, elle offre également une maîtrise en sexologie unique au Québec;

 

Tu pourras également effectuer une session d'études à l'étranger dans une université étrangère partenaire, soit :

 

la Haute École Louvain en Hainaut en Belgique,

la Haute École de travail social de Genève (de l'Université de Genève) en Suisse,

ou l'Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales en Argentine;

 

Voici quelques exemples d'organismes partenaires de l'UQAM dans le cadre des stages :

 

Institut universitaire de gériatrie de Montréal,

Institut universitaire de santé mentale de Montréal (Louis-H.-Lafontaine),

Hôpital Rivière-des-Prairies,

Institut Nazareth et Louis Braille,

Institut Raymond-Dewar (malentendants),

Centre jeunesse de Montréal,

Centre de réadaptation en dépendances de Montréal,

Centre de réadaptation en déficience intellectuelle CRDI-TED de Montréal,

C.S. de Montréal,

C.S. Marguerite-Bourgeoys,

C.S. de la Pointe-de-l'Île,

CSSS de la Montagne,

CSSS Jeanne-Mance,

CSSS de la Pointe-de-l'Île,

CSSS du Cœur de l'Île,

CSSS du Sud-Ouest-Verdun,

CSSS Lucille-Teasdale.

 

l'Université Laval

 

Son école de service social est l'une des plus anciennes au pays (fondée en 1943), ce qui a valu une grande réputation et des programmes qui n'ont cessé de se développer depuis 70 ans;

 

Seule université qui propose un profil entrepreneurial permettant de réaliser un projet de démarrage d'une entreprise ou un organisme;

 

Seule université qui propose un profil en développement durable permettant de réaliser un projet en lien avec le travail social en développement durable;

 

Plusieurs possibilités d'effectuer un stage international interculturel ou un stage de coopération internationale dans un pays émergent;

 

Elle pourra reconnaître jusqu'à 24 crédits aux titulaires du DEC en techniques de travail social (version 388.A0) de l'un des 15 collèges ayant conclu une entente avec l'Université;

 

Elle pourra reconnaître 3 crédits aux titulaires du DEC en techniques d'intervention en délinquance (version 310.B0);

 

Elle offre un court-programme exclusif au Québec en thérapie familiale et conjugale permet d'obtenir l'accréditation en médiation familiale de l'Ordre des travailleurs sociaux du Québec;

 

Un choix parmi 5 voies de la maîtrise en service social (avec projet d'intervention, avec stages et essai, avec essai, avec mémoire ou profil international avec projet d'intervention et essai);

 

Elle a conclu une entente avec 2 universités suisses permettant d'y effectuer 1 session d'études, soit :

 

la Haute École de travail social de Genève (de l'Université de Genève) et

la Haute École spécialisée de Suisse occidentale en Suisse;

 

Voici quelques exemples d'organismes partenaires de l'Université Laval dans le cadre des stages :

 

CHU de Québec,

Institut universitaire de santé mentale de Québec (anciennement CH Robert-Giffard),

Institut de réadaptation en déficience physique de Québec,

Centre jeunesse de Québec,

CSSS de la Vieille Capitale,

CSSS de Québec,

CRDI-TED de Québec,

Centre de réadaptation en dépendances Ubald-Villeneuve,

C.S. de la Capitale,

C.S. des Premières-Seigneuries,

C.S. des Découvreurs,

CSSS Alphonse-Desjardins (Lévis),

CRDI-TED de Chaudière-Appalaches,

Centre de réadaptation en dépendances de Chaudière-Appalaches,

C.S. des Navigateurs,

C.S. de la Beauce-Etchemins,

C.S. des Appalaches;

CSSS du Sud de Lanaudière.

 

l'Université de Montréal

 

Elle a une forte tradition dans le domaine du travail social puisqu'elle est la première école de service social au Canada (fondée en 1940), ce qui lui a permet d'acquérir une solide réputation et une grande excellence depuis 70 ans dans l'ensemble du pays;

 

Tout nouveau programme de baccalauréat entièrement révisé répondant mieux aux exigences et aux besoins du marché du travail et davantage axé sur la pratique et un nouveau cheminement en intervention internationale permettant de réaliser un stage à l'étranger;

 

Un choix de 2 campus : Montréal ou Laval;

 

Elle offre une maîtrise en service social reconnue en tant que meilleure en français en Amérique du Nord offrant le plus grand choix de cours optionnels touchant diverses problématiques sociales;

 

Elle offre également une maîtrise en criminologie unique au Québec;

 

Tu pourras également effectuer une session d'études à l'étranger dans une université étrangère partenaire, soit :

 

la Haute École de travail social de Genève (de l'Université de Genève) en Suisse,

l'Universidad de Talca au Chili,

ou l'École libanaise de formation sociale de l'Université St-Joseph au Liban;

 

Voici quelques exemples d'organisations partenaires de l'Université de Montréal dans le cadre des stages :

 

Campus de Laval :

 

Centre jeunesse de Laval,

Centre jeunesse des Laurentides,

Centres jeunesse de Lanaudière,

CSSS de Thérèse-de-Blainville,

CSSS du Lac-des-Deux-Montagnes,

CSSS de Thérèse-de-Blainville,

CSSS du Sud de Lanaudière,

CSSS du Nord de Lanaudière,

C.S. de Laval,

C.S. Seigneurie-des-Milles-Iles,

Centre de réadaptation en dépendances de Laval,

Centre de réadaptation et intégration sociale Le Florès (Laurentides),

Centre de réadaptation en dépendances de Lanaudière,

Centre de réadaptation en dépendances des Laurentides,

Centre de réadaptation La Myriade (CRDI-TED de Lanaudière),

CRDI-TED Normand-Laramée de Laval

CSSS de Laval

C.S. de la Seigneurie des Mille-Îles,

C.S. des Affluents,

C.S. des Samares,

 

Campus de Montréal :

 

CHUM,

Institut universitaire de gériatrie de Montréal,

Institut universitaire de santé mentale de Montréal (Louis-H.-Lafontaine),

Institut Philippe-Pinel,

Institut de réadaptation physique Gingras-Lindsay de Montréal,

Hôpital Rivière-des-Prairies,

Institut Nazareth et Louis Braille,

Institut Raymond-Dewar (malentendants),

Centre jeunesse de Montréal,

Centre de réadaptation en dépendances de Montréal,

Centre de réadaptation en déficience intellectuelle CRDI-TED de Montréal,

C.S. de Montréal,

C.S. Marguerite-Bourgeoys,

C.S. de la Pointe-de-l'Île,

CSSS d'Ahuntsic et Montréal-Nord,

CSSS de la Montagne,

CSSS Jeanne-Mance,

CSSS de Bordeaux-Cartierville-St-Laurent,

CSSS du Cœur de l'Île,

CSSS du Sud-Ouest-Verdun.

  

CHEMINEMENT TYPE

 

Note : la liste, le nom et la durée des cours peuvent varier d'une université  l'autre. Pour plus de détails, consulte la description du programme de l'université choisie.

 

Au cours de la 1re année, tu apprendras les connaissances de base nécessaires au travail social, notamment sur les principes de la dynamique du développement des individus, des familles, des groupes et des communautés, les principes de fonctionnement et d'organisation du milieu communautaire et l'analyse des problèmes sociaux contemporains comme la pauvreté, la délinquance, etc. Enfin, tu exploreras les différents milieux de pratique du travail social dans le cadre d'un stage en milieux de travail (Sherbrooke seulement);

 

Tu auras des cours obligatoires tels que : connaissance du milieu, comportement humain et travail social, fondements sociopolitiques et travail social, travail d'équipe et de collaboration, relation d'aide en travail, introduction au travail social et connaissance de soi, dynamique du développement de la personne, dynamique du développement des groupes, pratiques des organismes communautaires, politiques sociales et programmes sociaux, pauvreté, déviance social, marginalités, inclusion et exclusion, intervention sociale auprès des individus 1, intervention sociale auprès des groupes 1, introduction à la recherche en travail social et stage d'exploration des milieux de pratique (à raison d'1 jour/sem. pendant 14 semaines dans des milieux différent : Sherbrooke seulement);

 

Au cours de la 2e année, tu analyseras des mouvements sociaux et les actions collectives et leurs impacts sur l'évolution des problèmes sociaux contemporains, tu apprendras les méthodes d'intervention sociale auprès des différentes clientèles (enfants, adolescents, personnes âgées, immigrants, délinquants, etc.) et de différents milieux d'intervention en travail social (scolaire, gérontologique, santé, correctionnel, communautaire, etc.) et enfin, tu apprendras à t'impliquer dans le milieu de travail et assister un(e) travailleur(euse) social expérimenté(e) dans l'application des plans d'intervention dans le cadre du stage;

 

Tu auras des cours obligatoires tels que : évaluation en travail social, analyse des mouvements sociaux et de l'action collective, dimensions psychologiques de la famille, intervention sociale auprès des individus 2 (théorie + labo), intervention sociale auprès des groupes 2 (théorie + labo), intervention sociale auprès des collectivités 1 (théorie + labo), intervention sociale et relations interculturelles (théorie + labo), protection sociale : lois et mesures, intervention sociale en gérontologie et en situation d'handicap (théorie + labo), déviance sociale et dépendances, intervention sociale auprès des individus 3 (théorie + labo), intervention sociale auprès des groupes 3 (théorie + labo), intervention sociale auprès des collectivités 2 (théorie + labo) et intervention sociale auprès des familles et des proches, intervention en contexte difficile en travail social (théorie + labo), santé mentale et intervention sociale (théorie + labo) et intervention sociale en situations de crise (théorie + labo). Enfin, un premier stage en milieu de travail (généralement à raison d'1 jour/sem. pendant 14 semaines dans le milieu de ton choix : Laval, UQAC, UQO et McGill seulement);

 

Au cours de la 3e année, tu apprendras à planifier, élaborer et mettre en œuvre des plans d'intervention sociale, à gérer les programmes et les services sociaux, mais surtout à intégrer les connaissances acquises tout au long du programme en effectuant des interventions sociales dans le ou les milieux de ton choix dans le cadre des stages d'intervention en milieux de travail;

 

Tu auras des cours obligatoires tels que : gestion et programmation des services sociaux, éthique et déontologie en travail social, projet de fin d'études en travail social (travail personnel sur une problématique ou sujet d'intérêt dans un domaine du travail social, Sherbrooke seulement), séminaires de stage, un stage d'intervention en travail social 1 (à raison de 3 jours/semaine pendant 15 semaines au trimestre d'automne), ainsi qu'un stage d'intervention en travail social 2 (à raison de 3 jours/semaine pendant 15 semaines au trimestre d'hiver);

 

Enfin, dans la plupart des universités, tu devras également choisir quelques cours optionnels parmi des listes proposées en lien avec les domaines d'intervention de ton choix et tes intérêts de carrière :

 

à l'UQAT : tu devras choisir 3 cours optionnels parmi 10 cours proposés (ex : interventions en contexte interculturel, approche à court terme et intervention de crise, projet 1, atelier d'efficience cognitive, comportements humains au travail, communication orale, etc.);

 

à l'UQAR : tu devras choisir 3 cours optionnels parmi 7 cours proposés ou tout autre cours approprié avec approbation, voici quelques exemples : laboratoire de recherche ou d'expérimentation en psychosociologie et en communication, approche à court terme et intervention de crise, santé mentale, fonctionnement social et problèmes sociaux, l'intervention en contexte de violence conjugale et familiale: rôle du travailleur social, l'intervention en contexte de négligence parentale: rôle du travailleur social, introduction à la psychosociologie des relations humaines, théories sur les petits groupes, relations humaines: approches humaniste et phénoménologique, approches de l'intervention psychosociologique, psychosociologie du groupe, pratique d'aide 1, entraînement à l'animation I , groupes d'entraide, psychopathologie, les psychothérapies, pratiques psychosociales, psychologie sociale, psychologie de la communication,  psychosociologie du couple et de la famille, psychologie des émotions, sexualité humaine, théories de la personnalité, etc.;

 

à l'UQO : tu devras choisir un cours optionnel dans l'un des champs de pratique du service social, soit : travail social et dépendances, travail social et vieillissement, travail auprès des enfants et adolescents, interventions féministes ou développement communautaire comparé;

 

ainsi que 3 cours optionnels parmi 16 cours proposés provenant de différentes disciplines connexes ou tout autre cours approprié avec approbation, voici quelques exemples : psychosociologie des attitudes, psychologie sociale et organisation du milieu, psychologie, cultures et ethnicité, psychologie différentielle des sexes, psychologie du développement personnel, relation d'aide et soutien psychologique, psychologie de la personnalité, psychologie de la motivation et de l'émotion, observation des comportements humains, théories et techniques de l'entrevue, familles à risques et en difficulté: problématiques et interventions, développement socioaffectif de l'enfant et de l'adolescent, conditions masculines et pratiques sociales, communication verbale, résolution de problèmes et gestion des conflits, initiation à l'animation de groupes, promotion de la santé et prévention des toxicomanies, femmes et société, sociologie des genres, sociologie du travail, etc,

 

à l'UQAM : tu devras choisir parmi 2 concentrations de spécialisation proposées : intervention auprès des individus, groupes et familles (comprend le cours obligatoire "intervention auprès des individus, groupes et familles" et les stages doivent être réalisées dans un milieu d'intervention en lien avec cette concentration) OU intervention auprès des communautés (comprend le cours obligatoire "intervention auprès des communautés" et les stages doivent être réalisées dans un milieu d'intervention en lien avec cette concentration), aucun cours n'est proposée.

 

à Laval : tu devras choisir 6 à 7 cours optionnels parmi plus de 78 cours proposés en service social, mais provenant également de disciplines connexes (psychologie, criminologie, sexualité humaine, sciences de l'orientation, droit, sociologie, anthropologie, science politique, administration, etc.).

 

Voici quelques exemples de cours proposés : pauvreté et sous-développement, intervention sociale en santé, alcoolisme, drogues et dépendances, déviance, délinquance et criminalité, abus et négligence à l'égard des personnes âgées, intervention sociale auprès des enfants et adolescents, intervention sociale auprès des personnes âgées, mesures de sécurité sociale, nouvelles réalités de la pratique sociale, intervention et compréhension du jeu pathologique, psychologie du développement de l'enfant, psychologie du développement de l'adolescent, psychopathologie, droit des personnes, droit social, introduction au droit pénal, identité et concept de soi, société et justice pénale, principes d'intervention auprès des clientèles involontaires, expertise sociale à la cour, concepts de base en soins palliatifs, intervention auprès du mourant, éthique et vieillissement, théories des toxicomanies et modèles, toxicomanies et troubles psychiatriques, violence, conflits et politique, introduction à la sexualité humaine, délinquance sexuelle juvénile, sociologie des mouvements sociaux, vie privée dans la modernité, comportement organisationnel, gestion des organisations communautaires, environnement et fonctions de l'organisation, etc.).

Si tu choisis le profil entrepreneurial , tu pourras réaliser un projet de démarrage d'entreprise ou d'un organisme;

Si tu choisis le profil en développement durable, tu pourras réaliser un projet communautaire de développement durable en lien avec le travail social;

 

Si tu choisis le profil international, tu devras remplacer 4 cours optionnels par 12 crédits qui seront suivis dans une université étrangère partenaire.

 

à Montréal : tu devras choisir 2 à 3 cours optionnels dans les champs de pratique du service social, soit : action communautaire : fondements, familles : théories et pratiques, pratique auprès des personnes âgées, pratique en santé mentale, pratique en protection de l'enfance, pratiques spécifiques : sujets spéciaux ou fonctionnement et gestion des groupes;

 

 ainsi que 0 à 1 cours parmi plus d'une trentaine de cours proposés provenant de disciplines connexe (psychologie, criminologie, psychoéducation, études sur la violence, gérontologie, santé mentale, sociologie et toxicomanies), voici quelques exemples : délinquance et facteurs criminogènes, introduction à la criminologie, drogues et criminalité, justice des mineurs, effets des substances psychotropes, prévention des toxicomanies : théorie, contextes d'utilisation des psychotropes, étiologie et modèles d'intervention en toxicomanies, violence familiale et conjugale, victimisation sexuelle, résolution de conflits, intervention en situation de crise en santé mentale, petite enfance et psychopathologie, développement normal 6 à 18 ans, psychologie de l'adolescence, groupes ethniques et anthropologie, psychologie sociale, psychologie de la personnalité, motivation et émotion, sociologie de la famille, sociologie du vieillissement, etc.

 

à McGill : tu devras choisir 2 à 3 cours optionnels en service social parmi : pratique du service social en santé mentale, pratique du service en délinquance et criminalité, pratique du service en gérontologie, pratique du service auprès de la petite enfance, pratique du service social auprès des adolescents, pratique du service en toxicomanies, pratique du service social auprès des autochtones, pratique du service social auprès des communautés ethniques, pratique du service social auprès des démunis, pratique du service social auprès des familles ou pratique du service social auprès des communautés;

 

ainsi que 6 cours optionnels parmi près d'une centaine cours proposés provenant de disciplines connexes des sciences sociales (anthropologie, psychologie. sociologie, études des genres, études ethniques).

 

Voici quelques exemples de cours proposés : évolution sociale, violence, guerre et culture, développement de l'enfant, développement cognitif, relations intergroupes, introduction à la personnalité, développement social, motivation humaine, émotions, stress et santé, vulnérabilité à la dépression, sexualité humaine et ses problématiques, sociologie des relations interethniques, développement et sous-développement, sexes et genres au Canada, sexualité et représentation, introduction à la théorie féministe, ethnicité et politiques publiques, migration et groupes d'immigrants, sociologie des genres, sociologie de la famille, sociologie de la sexualité, sociologie du vieillissement, changements sociaux, problèmes sociaux et conflits, réseaux et structures sociales, mouvements sociaux contemporains, déviance et contrôle social, punitions et prisons, réponses aux problèmes sociaux, famille et société moderne, sociologie des désordres mentaux, la déviance, le crime, etc.

 

à l'UQAC  :

 

il n'y a pas de cours optionnel proposé, mais tu devras choisir 1 cours au choix en dehors du champ de spécialisation;

 

à Sherbrooke :

 

il n'y a pas de cours optionnel.

 

AUTRES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Les titulaires d'un baccalauréat dans une discipline connexe (ex : psychologie, psychoéducation, psychosociologie, criminologie, sexologie,  peuvent être devenir membre de l'Ordre des travailleurs sociaux du Québec en complétant une maîtrise en service social avec stages, avec stages et essai ou avec stages et mémoire (consulte la section "études supérieures").

 

Par contre, une scolarité préparatoire et complémentaire (propédeutique) de 10 à 30 crédits sera nécessaire et obligatoire.

                                                                                                                   

D.E.C.-BAC :

 

Qu'est-ce qu'un programme DEC-BAC ?

 

Consulte la page suivante

 

Il permet de se faire reconnaître des acquis du D.E.C. dans le cadre d'un programme de baccalauréat. Tu peux donc compléter tes études universitaires en 2 ans au lieu de 3 ans.

 

Voici les seules ententes actuellement offertes :

 

DEC-BAC en travail social : en 5 ans

(DEC en techniques de travail social + Baccalauréat en travail social)

 

PASSERELLES :

 

Une passerelle permet aux titulaires du DEC en techniques de travail social de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

 

Voici les ententes actuellement offertes :

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Ces programmes ont pour but de t’intégrer au marché du travail, mais il te sera possible également de poursuivre tes études au niveau de la maîtrise. Voici quelques exemples de programmes que tu pourras avoir accès :

 

Au niveau de la maîtrise en service ou travail social est offert à temps complet et à temps partiel dans la plupart des universités.

AUTRES PROGRAMMES :

 

Si tu le désires, il existe également plusieurs autres formations afin de te perfectionner ou obtenir une formation complémentaire à la psychologie. Voici quelques exemples :

 

Pour plus de détails, consulte la page suivante où sont décrits les différents programmes de maîtrise offerts.

 

Consulte également la page suivante où sont répertoriés divers organismes de recherche en service social.

 

Maîtrises :

Autres programmes :

 

niveau collégial ou 1er cycle universitaire :

niveau 2e cycle universitaire :

EXIGENCES D'ADMISSION :

  1. Soit détenir le Baccalauréat international B.I. en sciences humaines

    aucun cours préalable exigé (toutes les universités)

  2. Soit détenir un D.E.C. en sciences humaines ou en sciences, lettres et arts ou l'équivalent
     
    aucun cours préalable exigé (toutes les universités)

  3. Soit détenir un D.E.C. en sciences de la nature ou sciences informatiques et mathématiques ou en sciences pures et appliquées ou l'équivalent ou le Bacc international B.I. en sciences de la nature

    et avoir réussi le cours psychologie 101 ou 102 (Laval)

    aucun cours préalable exigé, mais voir "autres exigences" (UQAM)

    aucun cours préalable exigé (toutes les autres universités)
     

  4. Soit détenir un D.E.C. en histoire et civilisation

    et avoir réussi le cours psychologie 101 ou 102 + méthodes quantitatives 360-300  (objectif 022P) ou mathématiques 337 ou l'équivalent (Laval)
    et avoir réussi le cours méthodes quantitatives 360-300  (objectif 022P) (Montréal)
    aucun cours préalable exigé (toutes les autres universités)

  5. Soit détenir un D.E.C. en techniques de travail social :

    et avoir réussi le cours méthodes quantitatives 360-300 (objectif 022P) (Montréal)

  6. Soit détenir un D.E.C. dans l'une des spécialités suivantes :
    techniques de travail social
    techniques d'intervention en délinquance
    techniques d'éducation spécialisée
    techniques d'éducation à l'enfance
    techniques d'intervention en loisir
    techniques infirmières ou soins infirmiers

    et avoir réussi le cours méthodes quantitatives 360-300  (objectif 022P) ou mathématiques 337 ou l'équivalent (Laval)

    et avoir réussi le cours méthodes quantitatives 360-300 (objectif 022P) (Montréal)

    aucun cours préalable exigé (toutes les autres universités)
     

  7. Soit détenir tout autre D.E.C. et avoir réussi les cours suivants ou son équivalents :

    psychologie 101 ou 102; méthodes quantitatives 360-300  (objectif 022P) ou mathématiques 337 ou (mathématiques 103 et 207)

    (Laval et Montréal)

    aucun cours préalable exigé, mais voir "autres exigences" (UQAM)

    aucun cours préalable exigé (toutes les autres universités)
     

  8. Soit détenir un diplôme de 1er cycle universitaire (toutes les universités)
     

  9. Soit avoir acquis un minimum de crédits universitaires
    (Montréal : 24 crédits sont exigés; UQAM et UQO : 30 crédits sont exigés; UQAC : 15 crédits sont exigés)
     

  10. Soit être âgé d’au moins 21 ans, avoir quitté le système scolaire depuis au moins 2 ans, posséder une formation appropriée et avoir acquis quelques années d’expérience pertinente d'au moins 1 an (2 ans à l'UQAC) reliée à l'intervention sociale (bénévole ou rémunérée)
    (toutes les universités)

AUTRES EXIGENCES À L'ADMISSION :

  1. Ne pas avoir d'antécédents judiciaires (exigence pour l'accès aux stages dans les réseaux publics de l'éducation et de la santé et des services sociaux dans toutes les universités)

  2. Certains vaccins peuvent être exigés pour effectuer un stage dans un établissement de santé (toutes les universités)

  3. Avoir une expérience attestée valable, rémunérée ou bénévole, impliquant de l'intervention sociale, de l'animation ou un engagement social d'une durée de 300 heures (UQAM pour les candidats du collégial avec un DEC autre qu'en sciences ou en techniques humaines)

  4. Répondre à un questionnaire et se soumettre à une entrevue, au besoin (UQO pour TOUS les candidats)

  5. Subir une entrevue, si exigée par l'université (toutes les universités, surtout pour les candidats de la base "expérience")

  6. Aucune autre exigence d'admission (toutes les autres universités) la qualité du dossier scolaire est le seul critère d'admission

STATISTIQUES D'ADMISSION :

 

Pour le Baccalauréat :

 

À l'automne 2017 :

 
Ce programme est très contingenté dans les universités suivantes :


UNIVERSITÉS

DEMANDES

PLACES DISPONIBLES

TAUX D’ADMISSION

EN %

COTE R

Dernier candidat admis

COTE R

 en 2016

COTE R

 en 2015

COTE R

 en 2014

COTE R

 en 2013

COTE R

 en 2012

COTE R

 en 2011

UQAM

1 040 155 15 28,000 28,000 28,000 29,600 29,000 28,200 27,800
Montréal
(à Montréal)
953 85 9 28,942 28,942 28,871 28,026 28,000 28,000 26,012
Montréal
(à Laval)
481 80 17 27,872 27,872 27,639 28,125 27,000 27,000 N-D
Laval 673 155 * 23 25,922 25,922 26,700 26,380 25,140 23,000 22,000
Sherbrooke 353 60 17 27,800 27,800 27,400 27,000 26,900 26,900 26,900
UQO
(St-Jérôme)
266 50 19 27,000 27,000 27,000 26,000 26,000 26,900 26,900
UQO
(Gatineau)
149 50 34 25,000 24,000 24,000 23,000 23,000 26,000 25,000
UQAR
(Lévis)
277 45 16 27,776 26,332 26,376 26,376 25,233 n-d n-d
UQAR
(Rimouski)
162 45 28 23,952 24,407 25,874 25,874 25,543 24,894 n-d

* 2 places sont réservées aux titulaires du DEC en techniques de travail social

N-D = donnée non disponible

Il y a aussi contingentement à :

Ce programme est également contingenté à Ottawa :

cette université ne prend pas en considération la cote R, elle calcule plutôt une moyenne d'admission à partir de tous les cours complétés dans une même année (secondaire 5 ou collégial). La moyenne d'admission doit se situer entre 65 % et 68 %.

Aucun contingentement à l'UQAT, Bishop et Mcgill :

 

Les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission) sont généralement admis

 

La cote R en 2017 était de :

Les admissions sont ouvertes au trimestre d'automne seulement dans toutes les universités (programmes contingentés ou non)

 

sauf à l'UQAT où les admissions sont également ouvertes au trimestre d'hiver

 

ENDROITS DE FORMATION :

LIENS RECOMMANDÉS :

 

Tu veux avoir l'avis de travailleurs(euses) sociaux et autres spécialistes de l'intervention sociale sur leur profession ?, alors regarde les vidéos suivants :

Pour une liste d'organismes communautaires, Portrait du réseau québécois des services sociaux et communautaires

 

Pour une liste des CLSC et autres centres de services sociaux du secteur public, consulte le Portrait du réseau québécois de la santé

 

Pour une liste d'établissements d'enseignement, voir le Portrait du réseau de l'éducation

 

Pour une liste des établissements correctionnels, consulte le site du Ministère de la Sécurité publique du Québec et celui du Service correctionnel du Canada

 

Autres :

 

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