LISTE DES ORGANISMES DE RECHERCHE

EN SCIENCES SOCIALES ET DE L'ÉDUCATION :

Voici quelques organismes de recherches où l’on présente notamment les types de recherches effectuées :

psychologie, service social, criminologie, sexologie, psychopédagogie, psychoéducation, sciences de l'orientation, sociologie, didactique, sciences de l'éducation, etc.

pour droit, économique et relations industrielles, voir la page suivante.

- Aìnés (et facteurs psychosociaux du vieillissement)

- Couples et individus (sexualité, genres, vie de couple, etc.)

- Enfants, adolescents et familles

- Élève et Étudiants (apprentissage, inadaptation scolaire et sociale, réussite scolaire, etc.)

- En santé mentale et déficients intellectuels

- Délinquants, dépendants, violence et victimes d'actes criminels

- Neuropsychologie et neurosciences cognitives (perception, motricité, langage, mémoire, raisonnement, émotions, etc.).

- Personnes malades (psychologie clinique et psychologie de la santé)

- Immigrants, réfugiés, autochtones et communautés ethnoculturelles

- Démunis et exclus sociaux (itinérants, jeunes de la rue, jeunes en centre jeunesse, prostituées, autres personnes vulnérables et pauvreté)

- Personnel enseignant et soutien scolaire (et autres domaines des sciences de l'éducation)

- Travailleurs, futurs travailleurs et personnes en recherche d'emploi (développement professionel, formation, insertion, vie au travail, etc.)

- Groupes et communautés (communication sociale, comportements sociaux, relations et interactions sociales, mouvements sociaux, phénomènes sociaux, etc.)

Aînés :

(facteurs psychosociaux du vieillissement, participation sociale des aînés, services sociaux aux aînés, etc.)

- Centre d'excellence sur le vieillissement de Québec : rattaché au Centre de recherche du CHU De Québec et situé au pavillon St-Sacrement, une composante du CHU de Québec et affilié à l'Université Laval, il est l'un des plus importants centres de recherche en santé au Canada et le second plus grand centre de recherche au Québec. Il regroupe une vingtaine de chercheurs réguliers et une quinzaine de chercheurs associés et affiliés provenant de différentes disciplines (gériatre, médecine interne, médecine familiale, santé communautaire, kinésiologie, ergothérapie, pharmacie, psychologie, sciences infirmières, travail social, etc.) qui s'intéressent à l'améliorer des connaissances et les pratiques adaptées aux besoins des personnes âgées, sur les plans psychologique, physique et social.

Dans le domaine des sciences sociales; on y retrouve 4 chercheurs en psychologie et travail social dont les intérêts portent sur : le rôle d’aidant comme responsabilité morale et comme participation sociale dans les domaines tels que : la prévention du suicide chez les aînés, la sécurité des aînés à domicile, le rôle des bénévoles dans la prévention de la maltraitance des aînés; les facteurs cognitifs et psychiatriques de la maladie (du stade préclinique au stade de démence en passant par la phase prodromique); la neuropsychologie gériatrique; la prévention du déclin cognitif des personnes âgées; ainsi que la psychologie clinique de la personne âgée, plus spécifiquement sur les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence, les troubles anxieux et les troubles de l’humeur chez les aînés; etc.

- Centre de recherche de l’Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal : affilié à l'Université de Montréal; cet important centre de recherche affilié à l'Université de Montréal qui regroupe une cinquantaine de chercheurs réguliers de plusieurs disciplines (biochimie, chirurgie-neurochirurgie, médecine-neurologie, pharmacologie, physiologie, psychiatrie, psychologie, sciences infirmières, etc.) et une centaine de chercheurs associés provenant de l'Université de Montréal, mais également des universités Concordia, Mcgill et UQAM. Il est spécialisé en maladies chroniques, neurophysiologie et traumatologie-soins aigus.

Dans le domaine de neuropsychologie en lien avec le vieillissement; on y retrouve 4 chercheurs dont les intérêts portent sur la neuroimagerie du déclin cognitif du vieillissement normal et pathologique; l'effet de l’âge sur la récupération post-trauma; l'impact du stress psychologique (anxiété, dépression, problèmes psychiatriques) sur le développement et la progression des maladies chroniques (maladies cardiovasculaires, asthme, etc.); les troubles cognitifs légers et la démence chez les personnes présentant des apnées obstructives au cours du sommeil; les facteurs de risque et marqueurs biologiques des maladies neurodégénératives; etc.

- Centre de recherche de l'Institut universitaire de gériatrie de Montréal : affilié à l'Université de Montréal; il est le plus important centre de recherche sur vieillissement au Québec et l'un des plus importants au Canada. Il regroupe près de 50 chercheurs réguliers et 16 chercheurs réguliers provenant de nombreuses disciplines en lien avec le vieillissement (biologie cellulaire et moléculaire, nutrition humaine, pharmacologie, physiologie, psychologie, santé communautaire, sciences biomédicales, sciences de l'activité physique et kinésiologie, sciences de la réadaptation, sciences de la vision, sciences infirmières, sciences neurologiques, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques, travail social, gériatrie, cardiologie, médecine interne, neurologie, pneumologie, psychiatrie, rhumatologie, etc.) qui s'intéressent aux différents aspects physiologiques, psychologiques et psychosociaux du vieillissement.

Dans l'axe neurosciences du vieillissement; il y a 12 chercheurs qui s'intéressent aux dimensions neurocognitives et neuropsychologiques du bien-vieillir telles que :

psychologie cognitive et neuropsychologie : le vieillissement cognitif chez les personnes âgées normales; la neuropsychologie des démences, en particulier la maladie d'Alzheimer; les troubles cognitifs dans le vieillissement normal, le trouble cognitif léger et la maladie d'Alzheimer; les troubles lexicaux et sémantiques dans la maladie d’Alzheimer et dans la démence sémantique; l’évaluation cognitive et neuropsychologique; l'intervention cognitive chez des personnes âgées présentant des troubles cognitifs; les troubles de la reconnaissance des visages dans la démence et les pathologies acquises; les facteurs pouvant moduler les pertes cognitives chez les personnes âgées (niveau de scolarité, style de vie, santé physique, etc.); l'efficacité et les corrélats neuronaux des interventions cognitives; l'impact des atteintes vasculaires sur la cognition des personnes âgées avec ou sans trouble cognitif; les modifications cérébrales liées au vieillissement normal et pathologique en lien avec la cognition; les mécanismes normaux impliqués dans le traitement visuel et la caractérisation des déficits fonctionnels faisant suite à un dommage cérébral; l'effet de lésions cérébrales sur les aspects sémantiques et pragmatiques de la communication verbale et non verbale; les changements corticaux et sous-corticaux des événements du sommeil lent au cours du vieillissement; le contrôle cognitif et fonctions exécutives dans la psychose et démence; les facteurs associés au développement de symptômes comportementaux et psychiatriques de la démence chez les résidents âgés en soins de longue durée; l’impact de la condition physique sur la vitalité cognitive des personnes âgées; l'imagerie du cerveau pour déterminer pourquoi et comment l'attention fonctionne ou fait défaut; les modèles et simulations informatiques des processus cognitifs; la psychologie cognitive expérimentale; etc.

psychologie clinique : les bases neurophysiologiques des facteurs psychologiques contribuant à la douleur persistante; la représentation mentale et cérébrale de la douleur chez l’humain (mémoire, communication, empathie, etc.); les mécanismes neuropsychologiques de modulation de la douleur (hypnose, placebo, émotions, etc.); l’évaluation et le traitement cognitivo-comportemental de l’anxiété et des troubles associés (incluant la dépression) gériatriques; les thérapies cognitivo-comportementales (TCC) adaptées aux caractéristiques du vieillissement; etc.

psychologie sociale et travail social : le rôle de l’interaction sociale dans la performance motrice et cognitive chez les jeunes et les âgés : mécanismes d'action et bases neurophysiologiques; les interventions auprès des aînés victimes de violence ou de maltraitance; la santé mentale chez les personnes âgées; etc.

- Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale de Québec (anciennement le "Centre de recherche Université Laval-Robert-Giffard) : second plus important centre de recherches en santé mentale au Québec et troisième au pays regroupant une soixantaine de chercheurs provenant de plusieurs disciplines (anthropologie, biochimie, biologie cellulaire et moléculaire, chimie, criminologie, neurosciences, physiologie, pharmacologie, physique médicale, psychoéducation, psychologie, sciences de la réadaptation (ergothérapie), sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques, sciences religieuses, sexologie, travail social, ainsi que des spécialités cliniques telles que la psychiatrie et la neurologie) et accueille plus de 250 étudiants au cycles supérieures, médecins résidents et stagiaires postdoctoraux. Il est spécialisé en maladies mentales et neurologiques affilié à l'Université Laval.

Dans le domaine de la santé mentale chez les aînés; on y retrouve 3 chercheurs (psychologie, travail social) dont les intérêts portent sur : la santé mentale chez les personnes âgées; les implications diagnostiques, pronostiques et thérapeutiques de la concomitance de symptômes dépressifs et cognitifs chez les personnes âgées à risque de développer la maladie d'Alzheimer; les troubles cognitifs légers et dépression gériatrique : comparaison de caractéristiques cliniques et analyse de l'évolution des patients vers la démence; l'évaluation du sommeil et de la santé mentale chez des personnes âgées avec un trouble cognitif léger; le dépistage précoce de la démence : Utilisation novatrice des environnements intelligents pour détecter les difficultés rencontrées dans la vie quotidienne; l’évolution des neuropsychopathologies associées au vieillissement ainsi que la prévention du déclin cognitif chez les personnes âgées; etc.

- Centre de recherche en neuropsychologie et cognition CERNEC : plus important centre de recherche dans le domaine de la neuropsychologie au Québec qui regroupe 31 chercheurs réguliers et une vingtaine de chercheurs associés en psychologie, principalement, mais également de d'autres disciplines (orthophonie-audiologie, kinésiologie / sciences de l'activité physique, psychoéducation, optométrie, neurosciences, etc.) provenant de 7 universités (Montréal, Mcgill, UQTR, UQO, Laval, UQAM et Queens en Ontario) ayant différentes thématiques, mais s'articulant tous autour des relations entre le cerveau et la cognition.

Dans le domaine de la psychologie cognitive et de la neuropsychologie chez les aînés; on y retrouve 3 chercheurs dont les intérêts portent sur la caractérisation du trouble de la mémoire de travail dans la démence de type Alzheimer; le déclin cognitif chez des individus présentant des troubles cognitifs légers (MCI), ainsi qu’aux changements cognitifs associés au vieillissement normal; le partage d'attention en double tâche et vieillissement; l’attention et le contrôle postural chez des sujets jeunes et âgés; etc.

- Centre de recherche et d'expertise en gérontologie sociale CREDES : rattaché au CIUSSS du Centre-Ouest-de-l’Île-de-Montréal; il regroupe 23 chercheurs réguliers (psychologie, travail social, sexologie, art therapy, sociologie, communication, science politique, santé publique, kinésiologie et ergothérapie) des universités de Montréal, UQAM et Mcgill; ainsi que 6 praticiens-chercheurs (travailleurs sociaux, psychologues, conseillère en promotion de la santé et spécialistes en gérontologie); il s’intéresse aux enjeux sociaux du vieillissement et s’interroge sur les notions d’inclusion sociale, de reconnaissance et de redistribution.

Ses principaux axes de recherche sont : les aînés comme acteurs sociaux (la valorisation des potentiels des aînés dans une perspective de résilience et de mieux-être); multiples vieillissements : corps, identités et société (multiples manières de vivre et d’atteindre la vieillesse, aux différentes perceptions qu’ont les individus du vieillissement (le leur et celui des autres) et aux multiples liens qui se tissent entre l’âge et les contextes de vie); intervenir auprès et avec des personnes âgées et leurs proches (élaboration de modes d’intervention innovateurs visant à soutenir la pratique ainsi qu’à l’évaluation des modes d’intervention implantés dans la communauté et dans les établissements de soins de santé et de services sociaux) comprend des thématiques telles que la maltraitance, les problèmes de santé mentale, les maladies chroniques, le vieillissement cognitif et les soins palliatifs; les milieux de vie (les expériences du vieillissement non seulement en fonction des structures physiques dans lesquelles les aînés résident, mais également en fonction de l’engagement des aînés dans les échanges interpersonnels ou les soins personnels); ainsi que les politiques publiques en gérontologie sociale (les différentes étapes de développement des politiques publiques et la diffusion des connaissances pour contribuer aux débats publics en gérontologie sociale).

- Centre de recherche sur les soins et services de première ligne de l'Université Laval : rattaché au CISSS de la Capitale Nationale et affilié à l'Université Laval; il regroupe une quarantaine de chercheurs réguliers et près d'une trentaine de chercheurs associés et collaborateurs de différentes disciplines (médecine familiale, psychiatrie, sciences infirmières, médecine dentaire, santé communautaire, ergothérapie, kinésiologie, pharmacie, psychologie, sociologie, etc.) qui s'intéressent à la promotion, la prévention, le dépistage, le diagnostic, le traitement, la réadaptation et les soins de première ligne dans le réseau de la santé.

Dans le domaine des services sociaux aux personnes âgées; on y retrouve 7 chercheurs (psychologie, sociologie et travail social) dont les intérêts portent sur l'épidémiologie, l'étiologie, le dépistage et le traitement multidisciplinaire des troubles reliés aux symptômes somatiques, des symptômes médicalement inexpliqués et des troubles anxieux en médecine d'urgence et de première ligne; la santé mentale des aînées; la résistance aux soins et aux comportements agressifs des patients avec des atteintes neurocognitives vivant en CHSLD; le développement d'interventions de soutien virtuel destinées aux proches aidants de personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer; les facteurs cognitifs et psychiatriques de la maladie (du stade préclinique au stade de démence en passant par la phase prodromique); les dynamiques d'inclusion/exclusion sociales chez les personnes âgées; la dynamique des rapports sociaux avec personnes vieillissantes et/ou âgées; la participation sociale des aînés, notamment sur le bénévolat dans le domaine du soutien à domicile des aînés en perte d'autonomie ou en fin de vie; l'expérience des familles qui prennent soin d'un proche en fin de vie; les enjeux éthiques en soins palliatifs; les pratiques de collaboration interprofessionnelle entre les partenaires impliqués dans l'offre de soins et services destinés aux personnes vieillissantes ayant une déficience intellectuelle et leurs proches; l'organisation et l'évaluation des programmes et services sociaux de première ligne destinés aux personnes âgées; l'analyse des politiques sociales en soins palliatifs; etc.

- Centre de recherche et d'études sur le vieillissement de l'Université Mcgill : rattaché au Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale Douglas et affilié à l'Université Mcgill et reconnu mondialement, il l'est l'un des plus importants centres de recherche sur le vieillissement au Canada. Il regroupe une quarantaine de chercheurs réguliers et une dizaine de chercheurs associés provenant de plusieurs disciplines (biologie cellulaire et moléculaire, nutrition, pharmacologie, psychologie, sciences de la réadaptation, sciences de l'activité physique et kinésiologie, sciences biomédicales, sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, travail social, gériatrie, cardiologie, médecine interne, cardiologie, psychiatrie, médecine familiale, etc.) qui s'intéressent aux mécanismes du vieillissement de même que pour la prévention des maladies liées au vieillissement.

Il effectue des recherches dans divers domaines reliés au vieillissement et la gérontologie tels que : les facteurs de risque de développer la maladie d’Alzheimer; la relation entre la sécurité et l'insécurité et comment ils se rapportent à des processus d'estime de soi chez les aînés; l'humeur et cognition chez les personnes âgées et leur relation au cerveau; etc.

- Centre de recherche sur le vieillissement de l’Université de Sherbrooke : situé à l'Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke et affilié à l'Université de Sherbrooke; il est l'un des plus importants centres de recherche sur le vieillissement au Québec et au Canada qui regroupe une cinquantaine de chercheurs provenant de plusieurs disciplines (biologie cellulaire et moléculaire, nutrition, pharmacologie, psychologie, sciences de la réadaptation, sciences de l'activité physique et kinésiologie, sciences biomédicales, sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, travail social, gériatrie, cardiologie, médecine interne, cardiologie, psychiatrie, médecine familiale, etc.).

On y retrouve 10 chercheurs en psychologie et service social qui s'intéressent aux différents aspects psychologiques et sociales du vieillissement comme : l'apprentissage des personnes aînées; les aspects psychologiques des transitions; le développement des communautés (Villes amies des ainés); l'affect (émotions) et mémoire au cours du vieillissement cognitif normal et pathologique (démence de type Alzheimer); les troubles du sommeil et de la cognition dans le vieillissement normal et pathologique; la thérapie cognitive et comportementale dans le traitement de l'insomnie; la maltraitance des personnes âgées; la victimisation, intimidation et sécurité/insécurité des aînés; les facteurs associés à la prévention et au maintien de l’autonomie chez les personnes âgées; la réadaptation psychosociale des personnes âgées; les conséquences psychologiques du vieillissement; le développement, validation et utilisation d’instruments de mesure en gérontologie; l'analyse des pratiques professionnelles auprès des aînés et de leurs déterminants; la pratique interdisciplinaire et interprofessionnelle auprès des aînés; l'organisations des services de santé et de services sociaux destinés aux aînés; les services de soutien à domicile; l'évaluation des programmes d’intervention sociale chez les personnes âgées; etc.

- Chaire de recherche sur la maltraitance envers les personnes aînées, Université de Sherbrooke : se penche sur la prévention, la détection et les interventions qui permettent de contrer la maltraitance envers les personnes aînées.

- Chaire de recherche sur le vieillissement de l'Université Laval : s'intéresse aux différents aspects multidisciplinaires du vieillissement, soit : la prévention et traitement des maladies liées au vieillissement, choix et efficacité des services pour l’amélioration de l’autonomie des aînés, qualité de la vie en établissement et facteurs pour l’améliorer, alternatives à l’utilisation des médicaments, choix du domicile comme milieu de vie le plus longtemps possible avec les services appropriés.

- Chaire de recherche du Canada sur les pratiques professionnelles d'intégration des services en gérontologie (voir aussi la page suivante) : cette chaire de l'Université de Sherbrooke étudie les pratiques d’intégration des services de gérontologie et analyser l’application, par les praticiens, des innovations canadiennes liées à l’intégration de ces services.

- Chaire de recherche du Canada sur les recommandations d'exercice pour un vieillissement en santé : rattachée au Centre de recherche sur le vieillissement de l'Université de Sherbrooke; elle recommande des exercices qui réduisent le risque de maladie chronique et d’incapacité physique chez les aînés et ainsi, améliorer leur santé.

- Chaire de recherche UQAM sur le vieillissement et la diversité citoyenne : s'intéresse à la question de la reconnaissance des citoyens âgés, de leur place et de leur rôle dans la société.

- Équipe de recherche Michel-Sarrazin en oncologie psychosociale et soins palliatifs ERMOS : intégré au Centre de recherche en cancérologie de l'Université, lui-même rattaché au Centre de recherche du CHU De Québec; cette équipe de recherche située à la Maison des soins palliatifs Michel-Sarrazin regroupant 21 chercheurs (médecine familiale, psychiatrie, santé communautaire, sciences infirmières, psychologie et travail social); s'intéresse à la qualité des soins prodigués aux personnes atteintes de cancer et à leurs proches, à toutes les étapes de la trajectoire de soins. Il en est de même pour les personnes recevant des soins palliatifs pour des pathologies autres que le cancer et pour leurs proches.

Dans le domaine des sciences sociales, les intérêts portent sur le dépistage de la détresse, l’adaptation des couples et la réadaptation à la phase de survie; le traitement cognitif-comportemental de trouble anxieux et de l’humeur chez les personnes atteintes de cancer; l’expérience des familles qui prennent soin d’un proche en fin de vie; le développement et la validation d'un instrument pour identifier la détresse conjugale chez les couples qui vivent avec un cancer; l’insomnie et la dépression dans le contexte du cancer du sein et du cancer de la prostate; les aspects psychosociaux découlant des maladies graves chez l’enfant et l’adolescent, particulièrement dans le contexte des soins palliatifs pédiatriques, notamment l’expérience de la fratrie et des soignants confrontés à ces réalités; etc.

- Groupe de recherche Université de Montréal - Université McGill sur la fragilité et le vieillissement SOLIDAGE : situé à l'Hôpital général juif, il regroupe 5 chercheurs de différentes disciplines (gériatrie, médecine familiale, chirurgie, santé publique et administration de la santé) de l'Université Mcgill et de l'Université de Montréal qui s'intéressent à la fragilité et les besoins des personnes âgées fragiles.

Ses intérêts en sciences sociales portent sur l'identification des indicateurs psychosociaux pouvant être ajoutés aux composantes de base (physiologiques) du syndrome de fragilité; la maladie chronique et le vieillissement; les soins de fin de vie et le vieillissement; les incapacités cognitives liées au vieillissement (démence, Alzheimer, etc.); l'organisation et l'évaluation des services sociaux intégrés pour les personnes âgées fragiles; etc.

- Institut de santé et société de l’UQÀM : ce centre interdisciplinaire de recherche explore les déterminants de la santé dans une perspective de promotion et de prévention et étudie les processus d’adaptation sociale qui permettent aux membres d’une collectivité de vivre en meilleure santé physique et mentale.

Il regroupe une centaine de chercheurs de différentes disciplines (chimie, biologie, ergothérapie, kinésiologie, santé communautaire, sciences infirmières, psychologie, sexologie, sociologie, travail social, communication, anthropologie, relations industrielles, histoire, science politique, sciences de l'éducation, gestion des ressources humaines, management, linguistique, musique, etc.) provenant principalement de l'UQAM, mais également des universités de Montréal, Sherbrooke, UQO, UQAC, UQAR et Ottawa.

Dans le domaine du vieillissement des populations; on y retrouve 12 chercheurs dont les intérêts portent sur la sexualité chez les personnes âgées; la vie de couple chez les retraités; les expériences du vieillissement au croisement du genre, de l'âge et de la migration; le suicide chez les personnes âgées; les femmes et le vieillissement; l’euthanasie, la mort et le deuil; l'expérience du deuil chez les aînés habitant en résidence; l'hébergement et milieux de vie; la pratique régulière d'activités physiques et les saines habitudes de vie chez les personnes âgées; la place de la spiritualité dans l'intervention géronto-gériatrique auprès des aînés immigrants au Québec; le vieillissement cognitif; la neuropsychologie du vieillissement, les troubles de la mémoire chez les personnes âgées; la thérapie par la musique auprès des personnes âgées; les droits et citoyenneté des aînés; les politiques et pratiques sociales liées au vieillissement; etc.

- Institut des sciences cognitives de l’UQÀM : centre interdisciplinaire et interuniversitaire de recherche ayant pour mission de réaliser des recherches dans de nombreux domaines couvrant les sciences cognitives, mais plus particulièrement sur la parole et la langage (l'étude du lange comme structure de connaissances, l'acquisition du langage, l'apprentissage des langues, les lésions ou troubles de la parole ou du langage, etc.); la perception et l'action volontaire (les processus constructifs en perception, la modulation et la régulation des contenus conscients du comportement par l'attention, le contrôle volontaire des actions, les motivations et les émotions, etc.); l'apprentissage (les liens entre la cognition et l'apprentissage en éducation, psychologie cognitive, intelligence artificielle, interactions humain-machine, etc.); ainsi que les approches computationnelles et théories (le traitement des connaissances comprenant les processus d'extraction et d'acquisition des connaissances, la modélisation des connaissances et les concepts théoriques des sciences cognitives).

Il regroupe 50 chercheurs réguliers provenant de différentes disciplines (psychologie, psychopédagogie, linguistique, informatique, didactique des langues, philosophie, technologies de l'information) provenant de l'UQAM et de Téluq; ainsi que 10 chercheurs associés provenant de 5 universités (UQAM, Concordia, Montréal, Wright State aux USA et Juarez Autonoma de Tabasco au Mexique).

Dans le domaine de la neuropsychologie et des sciences cognitives du vieillissement; on y retrouve 3 chercheurs dont les intérêts portent sur les effets de la pratique et la fiabilité des tests d'attention et des tests exécutifs chez les personnes âgées; le sommeil et la cognition dans la maladie de Parkinson; le sommeil dans le trouble cognitif léger; le développement cognitif chez les personnes ayant des troubles du mouvement (maladie de Parkinson, maladie de Huntington, dystonie, etc.); etc.

- Institut sur le vieillissement et la participation sociale des aînés de l'Université Laval : regroupant une trentaine de chercheurs réguliers (dont une dizaine dans le domaine des sciences sociales) et une quarantaine de chercheurs associés ou collaborateurs de différentes disciplines (gériatrie, médecine familiale, psychiatrie, ophtalmologie, pharmacie, kinésiologie, ergothérapie, médecine dentaire, nutrition, sciences infirmières, santé communautaire, psychologie, sociologie, travail social, économique, droit, anthropologie) provenant majoritairement de l'Université Laval, mais également de l'Université de Sherbrooke, de l'UQO et de l'UQAR qui se penchent sur les différents aspects sociaux du phénomène du vieillissement.

Dans le domaine des sciences sociales; les intérêts portent sur la participation sociale des aînés; les attentes des baby-boomers face à leur engagement bénévole; la dynamique des petits groupes chez les personnes aînées; les phénomènes d’exclusion sociale des personnes aînées; la diversité des milieux et les stratégies déployées par les personnes âgées; l’inclusion des personnes ayant des incapacités dans les milieux associatifs et communautaires d’aînés; développement d’un programme d’éducation au loisir adapté comme moyen de soutien à l’implication d’aidants d’un proche atteint de démence; l'effet d'un programme de groupe de loisirs adapté pour améliorer la qualité de vie des aidants et de leur rapport avec la maladie d'Alzheimer; la concertation et le partenariat comme des facteurs déterminants pour la mise en œuvre d'un programme de groupe de loisirs adapté pour améliorer la qualité de vie des aidants et de leur rapport avec la maladie d'Alzheimer; concordance entre besoins et interventions de participation des aînés recevant des services d’aide à domicile; le rôle et l'encadrement des bénévoles engagés dans la lutte contre la maltraitance des personnes aînées; les problèmes sociaux du vieillissement et travail social; etc.

- Laboratoire d’Étude sur l’Anxiété et la Dépression gÉRiatrique (LEADER) : ce laboratoire de recherche de l'Université de Montréal, tente de mieux comprendre et caractériser les manifestations anxieuses et dépressives chez les personnes âgées en bonne santé ou souffrant de maladies physiques chroniques / neurologiques et de tester l’efficacité d’interventions psychosociales (notamment la thérapie cognitive et comportementale ou TCC) pour traiter les manifestations anxieuses et dépressives chez les personnes âgées en bonne santé ou souffrant de maladies physiques chroniques / neurologiques.

- Laboratoire de recherche en gérontologie de l’UQTR : regroupant 15 chercheurs en psychologie et en travail social; il s'intéresse donc à la manière dont les personnes âgées s'adaptent aux transitions (p. ex., retraite), aux changements (p. ex., relocalisation du milieu de vie) et aux pertes (p. ex., déclin de la santé ou décès du conjoint) qui surviennent à cette période de la vie.

Ses thèmes portent sur les facteurs qui favorisent un vieillissement optimal chez la personne et le bien-être psychologique chez les personnes âgées (l'intelligence émotionnelle, ou l'habileté à percevoir, exprimer et composer avec ses émotions, etc.); les facteurs qui préviennent le vieillissement pathologique (la dépression, le stress post-traumatique, particulièrement le stress post-traumatique complexe, la prévention du suicide et l'insécurité liée à la victimisation criminelle); l'élaboration et l'évaluation de moyens d'intervention et de prévention pertinents aux situations d'adaptation vécues par les aînés et par d'autres populations (programme d'intervention très innovateur axé sur le développement d'habiletés favorisant l'expression, la poursuite et la réalisation de buts personnels); ainsi que les dimensions positives (estime de soi, sens à la vie) et négatives (stress et sentiment de fardeau) de l'expérience afin d'élaborer un programme d'intervention destiné à prévenir l'épuisement physique et psychologique chez les proches aidants.

- Laboratoire de recherche sur la santé en région de l'UQAR : regroupant 6 chercheurs réguliers et une dizaine de chercheurs associés de différentes disciplines (sciences infirmières, psychologie, travail social, sciences de l'éducation, sciences de la gestion); il s'intéresse aux différents aspects interdisciplinaires touchant la santé en région, tant dans ses soins et services qu’auprès des populations qui y sont associées, principalement les clientèles vulnérables.

Dans le domaine du vieillissement de la population vivant en région; les intérêts portent sur les services de soutien et de soins palliatifs; l'éducation et la promotion de la santé chez les aînés; l'insertion et l'exclusion des aînés dans la société; la mobilisation et la participation sociale des aînés en région; l'organisation des services communautaires destinés aux aînés en région; les conditions socioéconomiques des personnes âgées dans les milieux ruraux, éloignés ou isolés; etc.

- Laboratory for adult development & cognition aging (en anglais) : ce laboratoire de recherche de l'Université Concordia étudie les processus de vieillissement en santé en termes de contrôle cognitif, multitâches, et les performances du moteur afin de mieux comprendre les façons dont les personnes âgées utilisent des stratégies ou des circuits neuronaux pour maintenir ou même augmenter les niveaux de performance dans les domaines de la cognition et de la motricité.

- St-Mary's Hospital Centre Research Centre (en anglais) : affilié à l'Université Mcgill; regroupe 13 chercheurs dont 7 qui s'intéressent au domaine de la santé mentale chez les aînés. Les projets portent sur l'intervention pour le traitement de la dépression chez les aînés, par le biais de références, d’éducation et des soins collaboratifs; l'auto-administration du test EASI (Elder Abuse Suspition Index) pour les personnes âgées; la prise en charge de la dépression chez les personnes âgées atteints de maladies physiques chroniques; l'intervention psychosociale en soins palliatifs auprès de malades en phase terminale; etc.

couples et individus :

(incluant les genres et la sexualité)

- Centre d'études et de recherche en intervention familiale (et Chaire de recherche du Canada sur la santé psychosociale des familles) : regroupant 15 chercheurs de différentes disciplines (pratique sage-femme, sciences infirmières, psychologie, psychoéducation et travail social) de l'UQTR et de l'UQO; il s'intéresse à la qualité de vie et à santé psychosociale des familles par de la recherche-intervention en se penchant sur 4 contextes de vie des familles : la période entourant la naissance; la santé mentale et la santé physique des parents et de leurs enfants; l’immigration; et le décès d’un enfant.

Dans le domaine des sciences sociales; les intérêts portent sur le développement des pratiques envers les parents dans un souci de maintenir l’unité familiale, de favoriser la relation parent-enfant et de prévenir la négligence; l'expérience des femmes obèses en lien avec la maternité; l’engagement paternel auprès des enfants, au sein des familles et dans les communautés; les représentations des pères de l’allaitement maternel et les effets de l’allaitement maternel sur les relations du père avec l’enfant, du point de vue des pères; le développement des compétences parentales des jeunes pères (notamment adolescents) dans des contextes de vie plus difficiles; la santé mentale des hommes en période postnatale; l’expérience qu’ont les familles immigrantes des transitions familiales telles la naissance, la mort et la maladie chronique; les impacts de l’immigration sur les rôles des pères et sur le pouvoir dans les familles; la santé des jeunes immigrants sur le plan familial, social et éducatif; la diversité familiale au sein de la diversité sexuelle, notamment à propos des familles homoparentales; la problématique de la conciliation travail-famille et ses impacts à la santé physique et mentale des familles québécoises; la santé psychosociale et le cheminement des familles qui conjuguent la vie quotidienne avec la gestion d’un problème de santé chronique (tel que l’hypertension artérielle, le diabète, des troubles neurologiques, etc.) chez le parent ou l’enfant; le développement des pratiques auprès des parents en deuil; l'accompagnement des pères en deuil d’un enfant à naître; la position et l’expérience qu’ont les mères et les pères à l’intérieur des services de santé de première ligne à l’égard du deuil périnatal; l'épidémiologie sociale de la violence à l'endroit des enfants et plus particulièrement à la violence psychologique et à la violence physique, tant dans ses formes mineures (punition corporelle) que sévères (abus physique) ainsi qu’aux cognitions parentales; etc.

- Centre d'études interdisciplinaires sur le développement de l'enfant et la famille de l'UQTR : regroupant 14 chercheurs de différentes disciplines (sciences infirmières, pratique sage-femme, psychologie et psychoéducation); il s'intéresse aux différents aspects physiologiques, psychologiques et sociaux du développement de l'enfant et de la vie familiale de la période prénatale jusqu'à la fin de l'adolescence.

Dans le domaine des sciences sociales; les intérêts portent sur l'accompagnement des parents et leurs enfants en période périnatale; l'ajustement psychosocial de la petite enfance à l'adolescence; le développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent; la relation d'attachement parent-enfant; les habiletés de planification chez les enfants de 5 à 7 ans; l'attachement désorganisé et les risques développementaux à l'âge scolaire; l'adaptation de la famille en contexte de perte et de transition; le développement cognitif et affectif dans le trouble du spectre de l'autisme; traumatisme craniocérébral non accidentel : effet de la maltraitance sur le développement cognitif; l'intervention et la négligence familiale; la violence dans la famille incluant la violence conjugale, l'homicide conjugal, le filicide et le parricide; l'évaluation et la promotion de la compétence parentale en cas de protection de l'enfance en maltraitance et négligence; les transformations des pratiques professionnelles et le soutien aux familles; l'évaluation de programmes d'intervention psychosociale auprès des enfants, des adolescents et de leur famille; etc.

- Centre de recherche interdisciplinaire sur les problèmes conjugaux et les agressions sexuelles : regroupement interdisciplinaire réunissant 27 chercheurs réguliers de différentes disciplines (pédiatrie, psychiatrie, psychoéducation, psychologie, sexologie et travail social) provenant de 6 universités (Montréal, UQAM, Mcgill, Laval, Sherbrooke, UQTR), 26 collaborateurs, une quarantaine d'organismes partenaires orientée à la fois sur l’agression sexuelle et les problèmes conjugaux ainsi que les interfaces existantes entre ces deux problématiques.

Dans le domaine des problèmes conjugaux et les relations conjugales; on y retrouve 17 chercheurs dont les intérêts portent sur :

les relations amoureuses et vie de couple : la diversité conjugale et sexuelle; la sexualité et conjugalité au sein de groupes minoritaires ou marginaux (minorités sexuelles, jeunes en situation de rue); les conditions socioculturelles de l'émergence et de l'expression de la diversité sexuelle et conjugale; le lien entre l'image corporelle, la satisfaction sexuelle et conjugale; le rôle médiationnel des stratégies d’adaptation dans la relation entre les stresseurs conjugaux (ou l’insatisfaction); les comportements alimentaires des couples; les déterminants de l’ajustement sexuel et conjugal; le rôle de l’attachement amoureux comme variable intermédiaire entre les expériences précoces et l’ajustement psychosocial à l’âge adulte; l'attachement amoureux et bien-être conjugal et sexuel chez les couples; les déterminants de la satisfaction et de la stabilité conjugales; le rôle de l'attachement dans la régulation des relations de couple; les affinités dans un couple et son impact sur les perceptions des parents dans les familles avec dépression maternelle; etc.

les problèmes conjugaux : la violence entre les partenaires intimes; la violence dans les relations amoureuses; les agressions sexuelles durant l’enfance et la thérapie de couple centré sur les émotions; les prédicteurs de la détresse conjugale; les déterminants de la détresse conjugale et efficacité thérapeutique; l'impact de la relation conjugale sur les troubles anxieux présents chez l'un des partenaires; les problèmes de santé et leur impact sur la relation de couple; les déterminants de l'adaptation psychologique, conjugal et sexuel chez les couples vivant une problématique d'infertilité et interventions psychosociales auprès de cette population; le fonctionnement conjugal chez les couples aux prises avec un problème de santé (ex : cancer pédiatrique, douleur chronique, Alzheimer, démence, AVC, etc.); les affinités dans un couple et son impact sur les perceptions des parents dans les familles avec dépression maternelle; la détresse psychologique chez les couples utilisant les services de reproduction assistée; les besoins spécifiques liés à la thérapie familiale et de couple chez la communauté LGBT (lesbiennes, gays, bisexuels et transgenres); l'expérience du mariage entre partenaires de même sexe; les couples et les problèmes de santé mentale; la santé sexuelle et VIH-SIDA; la violence conjugale et ses effets sur le fonctionnement conjugal; les répercussions des traumas dans l'enfance sur la qualité des relations de couple; le développement et validation d’outils d’évaluation/diagnostique (trauma et couple); l'efficacité de la thérapie de couple en milieu communautaire; l'efficacité de la thérapie de couple lorsque l'un des partenaires présente un trouble anxieux ou affectif; la thérapie systémique auprès d’individus, de couples et de familles ayant vécus un traumatisme; les déterminants, évaluation et traitement de couples en détresse : recherche, formation et intervention; le rôle des variables psychosociales et maritales dans la douleur gynécologique et la dysfonction sexuelle; le traitement de la douleur gynécologique, en particulier la dyspareunie (douleur pendant les relations sexuelles); etc.

la violence conjugale et agressions sexuelles : les facteurs de prédiction de la détresse et de la violence conjugale; la violence entre partenaires intimes; la violence dans les fréquentations amoureuses; les facteurs de risque et conséquences de la violence dans les relations amoureuses des jeunes adultes et revitalisation; la violence conjugale et ses effets sur le fonctionnement conjugal; la thérapie systémique auprès d’individus, de couples et de familles ayant vécus un traumatisme (notamment la violence familiale ou conjugale); l'élaboration, l'implantation et l'évaluation de programmes de prévention de la violence conjugale; l'implantation et l'évaluation de programmes de prévention des agressions sexuelles; etc.

- Centre for studies in behavioral neurobiology (en anglais) : regroupant 19 chercheurs de différentes disciplines (psychologie, biologie, nutrition, pharmacologie, sciences de l'exercice, neurosciences et psychiatrie) provenant de 3 universités (Concordia, Mcgill et Montréal) qui s'intéressent aux mécanismes cérébraux fondamentaux qui sous-tendent le comportement et la maladie.

Dans le domaine de la neuropsychologie; on y retrouve 2 chercheurs dont les intérêts portent sur les mécanismes neurobiologiques du plaisir; les mécanismes neurobiologiques qui sous-tendent les pensées et les actions compulsives; ainsi que les mesures subjectives et objectives du désir et le plaisir sexuel chez les femmes et les hommes, et la façon dont ces mesures sont modifiées par différents types de stimulation érotique.

- Chaire de recherche du Canada en éducation à la santé : cette chaire de l'UQAM développe des programmes d'éducation et de promotion auprès d'une variété de populations vulnérables (dans certains cas, marginalisées) relativement à leur santé physique, mentale, sexuelle et sociale de la santé afin de favoriser l’autonomie de développement, de penser et d’agir des individus et des collectivités relativement à la santé et aux inégalités sociales en matière de santé.

- Chaire de recherche sur l'homophobie de l'UQAM : unique au Québec, elle étudie les réalités des personnes de minorités sexuelles, les impacts de l’homophobie et les moyens de la contrer efficacement par l’élaboration, l’implantation et l’évaluation de programmes et de mesures de lutte contre l’homophobie.

- Équipe de recherche Sexualités et genres de l'UQAM : regroupant 6 chercheurs réguliers (sexologie, géographie, sociologie, droit, travail social) de l'UQAM et de l'Université de Sherbrooke; ainsi qu'une vingtaine de chercheurs associés ou collaborateurs provenant de différentes universités (UQAM, Sherbrooke, Mcgill, Concordia, Laval et UQO); il explore la diversité des sexualités et des orientations sexuelles à partir d’approches disciplinaires et méthodologiques diverses, en interaction avec d’autres dimensions sociales et identitaires telles que le genre, la culture ou la région, et en lien avec les inégalités en santé.

Les intérêts portent sur la stigmatisation et les discriminations envers les personnes de minorités sexuelles en milieu scolaire et en milieu de travail; les dimensions sociales du vieillissement chez les personnes de minorités sexuelles; les mouvements sociaux autour de la diversité sexuelle; l’homoparentalité; les pratiques familiales émergentes, notamment les familles homoparentales dont les enfants sont nés grâce à la participation d’une tierce personne au projet parental de couples gais ou lesbiens; les enjeux sociaux et de santé mentale en lien avec l’orientation sexuelle; le genre et la victimisation; les représentations des genres et des sexualités, de même qu’aux rapports sociaux au sein desquels elles s’inscrivent; le droit de la famille et le droit de filiation dans les communautés gays, lesbiennes et transgenres; l’accès aux services de santé pour les minorités sexuelles; etc.

- Institut d’études et de recherches féministes de l’UQÀM : le plus important centre de recherches en études féministes au Québec, il regroupe plus d’une soixantaine de chercheurs de nombreuses disciplines (sociologie, science politique, communication, sexologie, travail social, psychologie, droit, histoire, sciences de l'éducation, philosophie, sciences des religions, études littéraires, histoire de l'art, géographie, kinanthropologie, management, danse, théâtre, etc.) provenant tous de l'UQAM. Ils étudient dans une perspective interdisciplinaire les rapports sociaux des sexes, les enjeux sociaux contemporains du féminisme, les pratiques sociales, politiques, économiques et culturelles des femmes, les grands courants de la pensée féministe, etc.

Les intérêts en lien avec le domaine de la sexualité, des genres et de la vie de couple portent sur : la grossesse et infertilité; la maternité/famille et travail; les relations familiales chez les mères monoparentales et homoparentales; les conflits relationnels; la psychanalyse du masculin et du féminin; l'analyse différenciée selon le genre et le sexe; la violence conjugale vécue par les femmes; la diversité sexuelle; rapports sociaux du sexe et division sexuelle du travail; les rapports de sexe et culture; la représentation de la sexualité; la lesbophobie et transphobie; l'homoparentalité; etc.

- Laboratoire d'étude de la santé sexuelle de la femme de l'Université de Montréal : s'intéresse aux aspects psychosociaux et conjugaux de la santé sexuelle de la femme, en particulier, sur le diagnostic, l'étiologie et le traitement de la douleur gynécologique, soit la dyspareunie et le vaginisme, et ce, selon une perspective interdisciplinaire.

- Laboratoire d'étude du couple de l'Université de Montréal : tente de comprendre les facteurs individuels et relationnels qui favorisent le bien-être et le fonctionnement conjugal optimal, aux facteurs qui contribuent aux problèmes conjugaux dans divers contextes de stress, ainsi qu'aux interventions psychologiques afin de pouvoir aider les couples qui éprouvent certaines difficultés.

Les intérêts portent notamment sur l’attachement amoureux, du soutien conjugal, de la gestion dyadique du stress, et de la sexualité afin de mieux comprendre les dynamiques relationnelles dans divers contextes conjugaux, incluant l’infertilité et autres problèmes de santé, la violence conjugale et la thérapie de couple.

- Laboratoire de psychologie du couple de l'UQTR : tente de comprendre les déterminants affectifs, cognitifs et comportementaux de la satisfaction conjugale, de même qu'à identifier les nombreux facteurs personnels et relationnels intervenant dans la réussite de la vie conjugale tant pour les couples provenant de la population que pour ceux aux prises avec une problématique particulière (telle que : la violence conjugale ou les abus sexuels, le deuil d'un enfant, la maladie d'un enfant ou d'un membre du couple, etc.).

- Laboratoire de recherche en sexologie de Martine Hébert de l'UQAM : cherche à identifier les différents facteurs de protection qui peuvent agir sur les plans individuel, familial, social et communautaire pour réduire les impacts de la violence dans les relations amoureuses ou l'agression sexuelle envers les enfants.

- Laboratoire de recherche sur le couple de l'Université d'Ottawa : cherche à comprendre les déterminants affectifs, cognitifs et comportementaux de la satisfaction conjugale, de même qu'à identifier les nombreux facteurs personnels et relationnels intervenant dans la réussite de la vie conjugale tant pour les couples provenant de la population que pour ceux aux prises avec une problématique particulière.

- Laboratoire de recherche sur le couple et la sexualité de l'Université de Sherbrooke : s'intéresse au fonctionnement conjugal et sexuel chez l’adulte; à l'attachement amoureux, sexualité et dysfonctions sexuelles chez les adultes; aux facteurs de prédiction de la détresse et de la violence conjugale; le fonctionnement conjugal en contexte de périnatalité et d’infertilité; l’engagement et l’adaptation conjugale suite à la perte d’un enfant pendant la grossesse; etc.

- Laboratoire de recherche sur la sexualité, la criminalité et l'évolution de l'Université d'Ottawa : s'intéresse aux origines des paraphilies, les causes des crimes sexuels, les différences entre les sexes sur l'excitation sexuelle physiologique, de nouvelles méthodes afin d'évaluer les intérêts sexuels, et le rôle de l'anxiété dans l'excitation sexuelle.

- Laboratory for the biopsychosocial study of sexuality at Mcgill (en anglais) : s'intéresse à la sexualité humaine et en particulier les troubles de la douleur sexuelle, le vaginisme et la dyspareunie.

- Partenariat de recherche Familles en mouvances et Dynamiques intergénérationnelles : regroupant 12 chercheurs de différentes disciplines (démographie, droit, sociologie et travail social) provenant de 4 universités (INRS, Montréal, Sherbrooke et UQO); il se consacre à des recherches sociales à vocation multidisciplinaire et multisectorielle.

En sociologie; les intérêts portent sur l'impact de la dynamique familiale, l'union et la séparation des filles et des garçons; sur les unions conjugales et la fécondité, en particulier sur le recul de l’âge au mariage; les déterminants de l’utilisation des méthodes contraceptives par les jeunes et adolescents; la migration nouvelle et/ou « de retour » dans région d’origine; l'insertion des jeunes familles néo-rurales en région et relations intergénérationnelles; les réseaux familiaux; l'engagement des jeunes néo-ruraux en milieu rural; l'arrivée des néo-ruraux et cohabitation avec la population locale; le passage à la vie adulte; les relations entre la famille et la société; la transformation des normes et des valeurs familiales; la sociologie de l'amour; les trajectoires familiales; la fécondité et l'union de fait et de mariage; l'union libre et l'encadrement légal de la vie conjugale; les représentations sociales de la vie conjugale; les modèles de risque et de durée; l’analyse des biographies; l’analyse de données longitudinales; les enquêtes à plan complexe; etc.

Démunis et exclus sociaux :

(itinérants, jeunes de la rue, jeunes en centre jeunesse, prostituées, autres personnes vulnérables et pauvreté)

- Centre d'études et de recherche en intervention sociale CÉRIS : ce groupe de recherche de l'UQO regroupe 12 chercheurs qui s'intéressent au renouvellement des pratiques de développement social et sur les politiques publiques les plus innovatrices en les abordant sous trois axes, soit la prévention sociale, la relation d'aide, ainsi que le développement social et communautaire.

Les intérêts en lien avec la pauvreté et l'exclusion sociale portent sur les inégalités sociales de santé; l'engagement paternel et l'intervention auprès des pères qui vivent l'exclusion sociale et économique; la participation citoyenne des personnes en situation d'exclusion ou de pauvreté; l'intervention psychosociale auprès des personnes marginalisées; l'intervention sociale auprès des personnes vivant en milieu défavorisé; les mouvements sociaux de solidarité sociale; l'organisation des services communautaires offerts aux démunis; les politiques sociales de lutte contre la pauvreté et l'exclusion sociale; etc.

- Centre de recherche de Montréal sur les inégalités sociales, les discriminations et les pratiques alternatives de citoyenneté CREMIS : rattaché au CISSS du Centre-Sud-de-l'Île-de-Montréal; il regroupe 40 chercheurs universitaires et praticiens-chercheurs et une dizaine de chercheurs collaborateurs de différentes disciplines (anthropologie, communication sociale, sociologie, psychologie, sexologie, travail social, droit, science politique, santé communautaire, kinésiologie, sciences infirmières; médecine familiale, etc.) des universités de Montréal, Mcgill, UQAM, Laval et Concordia; ainsi qu'en GMF ou CLSC du CISS qui se penchent sur les rapports sociaux producteurs d'inégalités sociales, les dynamiques sociales inégalitaires et les pratiques alternatives.

Les intérêts portent sur l'intervention sociale en contexte de pauvreté; les inégalités sociales, les préjugés et les interventions en première ligne dans le réseau de la santé et des services sociaux; les interactions entre les personnes en situation de pauvreté et les professionnels de la santé; l’impact des conditions de vie sur le développement des enfants de milieux défavorisés; la prévention des dépendances et de l'itinérance auprès des jeunes par l’intervention par l’art, la danse, le théâtre; l’expérience de solitude au fil des âges de la vie; les barrières et les défis à l'intégration dans la collectivité des personnes vivant avec des problèmes de santé mentale importants; les problématiques associées à l’intervention auprès de personnes avec limitations intellectuelles en situation d’itinérance; le logement comme facteur d'intégration sociale dans le secteur privé et dans le secteur à but non lucratif pour les personnes itinérantes aux prises avec des problèmes de santé mentale; la vulnérabilité sociale et migration intérieure d'une population de personnes démunies vivant à la rue; les stratégies identitaires dans le processus de désinsertion sociale (itinérance); les trajectoires de vie de personnes itinérantes; l'intervention sociale auprès des auprès des personnes itinérantes; la prévention de l’initiation à l’injection de drogues chez les jeunes de la rue; les discriminations selon l’origine et les inégalités de statut associées à l’origine (ethno-raciale et immigrée) dans l'accès aux soins; la prise en compte du point de vue des personnes marginalisées afin de mieux comprendre leur réalité et améliorer les pratiques à leur endroit; la participation citoyenne des personnes en situation d’exclusion et de pauvreté; les liens entre les problèmes sociaux (pauvreté, vulnérabilité sociale, exclusion), les problèmes de santé mentale (dépression, anxiété, psychose) et les exigences normatives de l’individualité contemporaine; les controverses entourant l’exclusion sociale et les multiples façons dont les acteurs s’impliquent dans le débat citoyen; les politiques sociales de lutte contre la pauvreté et l'exclusion sociale; etc.

- Centre de recherche en immigration, l’ethnicité et la citoyenneté : centre de recherche interdisciplinaire qui s’intéresse aux problématiques de l’immigration, la diversité culturelle, la nation et la citoyenneté.

Il regroupe 23 chercheurs réguliers de différentes disciplines (criminologie, sociologie, travail social, didactique des langues, science politique, management, gestion des ressources humaines et droit) provenant de 4 universités (UQAM, Montréal, Mcgill, HEC Montréal); ainsi que 27 chercheurs associés provenant de 17 universités (Concordia, UQAM, Montréal, Laval, UQTR, Ryerson, California at Berkeley aux USA, Evry-Val d'Essonne en France, Goethe de Francfort-sur-le-Main en Allemagne, Lille 1 en France, Haute École spécialisée de la Suisse Occidentale, Alicante en Espagne, Aksary en Turquie, Mohammed V Souissi au Maroc, Ain Shams en Egypte, Gaston Berger au Sénégal et Melbourne en Australie).

Les intérêts en lien avec la pauvreté et l'exclusion sociale portent sur la lutte contre la pauvreté chez les personnes immigrantes; les différentes formes de discrimination ciblant les minorités racisées et issues de l'immigration, notamment dans l'accès à l'emploi; l’accès aux droits sociaux (santé, logement, travail) des migrants à statut précaire; les représentations sociales et culturelles et dynamiques identitaires chez les immigrants; l'intervention sociale et l'action communautaire auprès des immigrants et réfugiés; etc.

- Centre de recherche Léa-Roback sur les inégalités sociales en santé : cherche à mieux comprendre l’impact du milieu sur la santé physique et mentale afin de contribuer à la réduction des inégalités sociales de santé et à l’amélioration des conditions de vie. Il regroupe des chercheurs en santé communautaire et sociologie dont les intérêts portent sur les impacts sociaux du virage ambulatoire; le placement des personnes âgées; les conséquences anti-thérapeutiques des régimes d'indemnisation; l'identification des politiques publiques susceptibles de réduire les inégalités sociales de la santé; etc.

- Centre de recherche sur les innovations sociales : ce centre interuniversitaire et pluridisciplinaire de recherche se penche sur les innovations sociales, c'est-à-dire, de nouveaux arrangements sociaux, organisationnels ou institutionnels ou encore nouveaux produits ou services ayant une finalité sociale explicite résultant, de manière volontaire ou non, d’une action initiée par un individu ou un groupe d’individus pour répondre à une aspiration, subvenir à un besoin, apporter une solution à un problème ou profiter d’une opportunité d’action afin de modifier des relations sociales, de transformer un cadre d’action ou de proposer de nouvelles orientations culturelles.

Il regroupe 46 chercheurs réguliers de différentes disciplines (service social, sociologie, communication sociale, anthropologie, science politique, démographie, économique, géographie, histoire, management, gestion des ressources humaines et relations industrielles) provenant de 10 universités (UQAM, UQO, Laval, Sherbrooke, Concordia, Montréal, UQAC, HEC Montréal et ÉNAP); ainsi qu'une trentaine de chercheurs associés provenant de 11 universités (UQAR, Sherbrooke, Laval, UQO, UQAM, ÉNAP, HEC Montréal, Téluq, Laurentienne, Moncton et Ottawa).

Dans l'axe "les politiques et les pratiques sociales"; on y retrouve 8 chercheurs dont les intérêts en lien avec la pauvreté et l'exclusion sociale portent sur les parcours de vie de jeunes en difficultés; les conditions d'adaptation et d'insertion sociale; la pauvreté et les transformations sociales; la participation citoyenne des personnes en situation d’exclusion et de pauvreté; l'insertion sociale des personnes vulnérables; l'action communautaire auprès des démunis et des personnes vulnérables; les mouvements sociaux de lutte contre la pauvreté; le développement de pratiques sociales dans les milieux défavorisés; le développement des communautés en milieux défavorisés; l'économie sociale et les personnes en milieux défavorisés; les politiques sociales de lutte contre la pauvreté; les politiques et les pratiques sociales en matière de protection sociale dans les domaines de la santé et des services sociaux; etc.

- Centre interdisciplinaire de recherche sur la citoyenneté et les minorités : regroupant 8 chercheurs réguliers de différentes disciplines (sociologie, criminologie, droit anthropologie, science politique et philosophie) de l'Université d'Ottawa et 14 chercheurs associés (Ottawa, Carleton, Moncton, UQAM, MUNF, Reims Champagne-Ardenne, Paris IV Sorbonne); il étudie les problématiques des groupes minoritaires dans leur intégration au sein de la communauté.

Dans l’axe « migration, pluralisme et citoyenneté », les intérêts portent sur les politiques de citoyenneté ainsi que les trajectoires d'intégration des réfugiés et des immigrants en Europe et au Canada.

- Centre international de criminologie comparée CICC : seul centre de recherche en criminologie de langue française au Canada situé à Montréal, il regroupe 26 chercheurs réguliers de différentes disciplines (criminologie, psychologie, psychoéducation, sexologie, travail social, sociologie, droit et psychiatrie) provenant de 6 universités (Montréal, UQTR, UQAM, Laval, Mcgill et UQO); 29 chercheurs associés provenant de plusieurs universités du Québec, ailleurs au Canada et à l'international dont : Ottawa, Carleton, CMR Kingston, Simon Fraser, Western Ontario, York, Texas State, Manchester, Lausanne, Mons, Lyon, Rennes 2, Rouen, Kent, New South Wales, Illinois at Chicago et Oxford); ainsi que 42 chercheurs collaborateurs provenant de d'autres centres de recherches au Québec et ailleurs au Canada et praticiens-chercheurs provenant de différentes organisations (École nationale de police, SPVM, Service correctionnel du Canada, Cégep de Maisonneuve, Ministère de la Sécurité publique du Québec, Centre de réadaptation en dépendances de Montréal, ASRSQ et ROJAQ) dont les travaux abordent en partie le domaine de la criminologie.

Il étudie les phénomènes criminels de façon globale et évolutive dans toutes ses manifestations et en analysant tous les acteurs impliqués (contrevenants, victimes, représentants pénaux…) autant chez les jeunes que chez adultes. Les intérêts ayant avec l'exclusion sociale portent sur les expériences de déviance des jeunes de la rue; l'environnement familial des adolescents abuseurs sexuels; les trajectoires de vie chez les adolescents consommateurs de drogues; les trajectoires de jeunes joueurs adeptes des jeux de hasard et d'argent (JHA) par Internet; les trajectoires de vie chez les Inuits et les Premières Nations dépendants aux drogues ou à l'alcool; l'intervention sociale auprès d’enfants et d'adolescents victimes de violence sexuelle et d’autres formes de violence; etc.

- Centre interuniversitaire d'études et de recherche autochtones : se penche sur les questions de la vie sociale, économique et politique des communautés autochtones du Québec et du Canada, mais aussi d'ailleurs dans le monde dans une perspective multidisciplinaire, interdisciplinaire et globalisante et ce, avec la collaboration de différentes communautés autochtones en Amérique du Nord.

Il regroupe 31 chercheurs réguliers de différentes disciplines (sociologie, travail social, criminologie, droit, anthropologie, histoire, science politique, sciences de l'éducation, sciences des religions, sciences de la gestion, histoire de l'art, architecture, santé communautaire et sciences forestières) provenant de 10 universités (Laval, UQAM, Montréal, UQAC, UQO, UQAT, Ottawa, Dalhousie, Moncton et Saint-Boniface); ainsi que 40 chercheurs collaborateurs provenant de 18 universités (Laval, UQAM, Sherbrooke, UQTR, UQAT, Saint-Boniface, St-Paul, Saint-Mary's, Northern BC, Maryland at Baltimore, Sao Paulo, Brasilia, Louvain, Leiden, Federale de Santa Catarina au Brésil, Catholique de Termucu au Chili, Antilles-Guyane, État de Yakousk en Russie).

On y retrouve 1 chercheur qui s'intéresse aux inégalités et classes sociales et les mouvements sociaux chez les Premières Nations.

- Chaire de recherche du Canada en organisation communautaire : cette chaire de l'UQO tente de mieux comprendre les conditions permettant aux personnes concernées par une situation d'agir comme acteurs collectifs, la contribution particulière des jeunes et les nouveaux modes complexes d'organisation en réseau; analyse l'impact des politiques publiques et initiatives municipales (développement social, vie communautaire, etc.) sur le développement et les services de proximité de quartiers en difficulté; étudie l'incidence des programmes de santé publique sur la pratique en organisation communautaire et identifie les conditions de succès de l'approche socio-institutionnelle participative.

- Chaire de recherche du Canada en services sociaux pour les enfants vulnérables : cette chaire de l'Université de Montréal s'intéresse à la défavorisation économique et à son influence sur les résultats des services de protection de la jeunesse afin de mieux comprendre les trajectoires de services pour les enfants et des familles vulnérables et l'impact sur diverses variables des disparités régionales en matière de ressources socioéconomiques.

- Chaire de recherche du Canada sur la condition autochtone comparée de l'Université Laval : rattachée au Centre interuniversitaire d'études et de recherches autochtones; elle se penche sur 2 enjeux majeurs du développement humain dans les sociétés autochtones de l’Arctique, soit les disparités régionales et les inégalités sociales et la pauvreté.

- Chaire de recherche du Canada sur les inégalités sociales et les parcours de vie : cette chaire de recherche de l'Université de Montréal s'intéresse à la façon dont on peut enrichir les analyses en termes d’inégalités sociales en prenant mieux en compte les effets de l’âge et de la génération.

- Chaire Richelieu de recherche sur la jeunesse, l'enfance et la famille de l'Université Laval : cherche à caractériser le profil neuropsychologique des jeunes vulnérables souffrant de problèmes de santé mentale, à comprendre leur évolution à travers le temps et à développer de nouvelles pratiques d'intervention et de traitement.

- Groupe de recherche Projets Autochtones du Québec PAQ : regroupant 1 chercheur en service social de l'Université Laval et 1 chercheur en criminologie de l'Université de Montréal, il s'intéresse aux problématiques à caractère sociales chez les Premières Nations, Métis et Inuits telles que : l’exclusion sociale et population autochtone vivant en milieu urbain; le suicide, l'isolement et la solitude chez les jeunes autochtones; la prévention de la criminalité et les jeunes autochtones et les habitude de consommation chez les jeunes autochtones.

- Laboratoire de recherches sur les pratiques et les politiques sociales de l’UQÀM : regroupant 10 chercheurs réguliers en service social et en sociologie provenant de 5 universités (UQAM, Montréal, UQO, UQAC et UQAT) et 14 chercheurs collaborateurs provenant de 6 universités (Laval, UQAM, UQO, Sherbrooke, New Brunswick et Ottawa), de l'INESSS et de l'Office des personnes handicapées du Québec; il étudie les alternatives démocratiques du développement social en articulant économie sociale et économie publique, dans une perspective d’économie plurielle.

Les intérêts portent notamment sur l'insertion sociale et professionnelle des personnes vulnérables sur le plan de la santé et du bien-être; les pratiques de logement social visant des clientèles vulnérables sur le plan socioéconomique ou sur le plan de la santé et du bien-être; les interactions des organisations publiques et d’économie sociale pour desservir les populations vulnérables en s’ajustant aux besoins locaux; etc.

- Observatoire montréalais sur les inégalités sociales de la santé OMISS : étudie les mécanismes d'action des déterminants sociaux de la santé; identifie les indicateurs épidémiologiques congruents et la veille épidémiologique; recherche des indicateurs de développement social pertinents en regard de la santé des populations; analyse des politiques pouvant moduler l'effet des déterminants sociaux sur la santé et renouvelle des pratiques en santé publique pour réduire les inégalités sociales de santé afin d'aider la prise de décision et influencer la mise en place de politiques publiques et d'interventions qui aient des effets durables sur les populations et permettront de lutter contre les inégalités sociales en santé.

Il regroupant 3 chercheurs réguliers (neurobiologie, santé publique et démographie); ainsi que 13 chercheurs associés (santé publique, psychologie, science politique et sociologie).

Enfants, adolescents et familles :

(développement et adaptation de l'enfant et de l'adolescent, jeunes et familles en difficultés, parentalité et vie familiale, etc.)

Voir aussi la section « Élèves et étudiants »

- Canadian Early Intervention Research Team at Mcgill (en anglais) : étudie et évalue les services et les pratiques d'intervention précoce pour les enfants ayant des retards de développement et leur famille, ainsi que l'efficacité des interventions des parents et des enseignants auprès des enfants ayant des retards de développement ou des troubles du comportement.

- Centre d'études et de recherche en intervention familiale (et Chaire de recherche du Canada sur la santé psychosociale des familles) : regroupant 15 chercheurs de différentes disciplines (pratique sage-femme, sciences infirmières, psychologie, psychoéducation et travail social) de l'UQTR et de l'UQO; il s'intéresse à la qualité de vie et à santé psychosociale des familles par de la recherche-intervention en se penchant sur 4 contextes de vie des familles : la période entourant la naissance; la santé mentale et la santé physique des parents et de leurs enfants; l’immigration; et le décès d’un enfant.

Dans le domaine des sciences sociales; les intérêts portent sur le développement des pratiques envers les parents dans un souci de maintenir l’unité familiale, de favoriser la relation parent-enfant et de prévenir la négligence; l'expérience des femmes obèses en lien avec la maternité; l’engagement paternel auprès des enfants, au sein des familles et dans les communautés; les représentations des pères de l’allaitement maternel et les effets de l’allaitement maternel sur les relations du père avec l’enfant, du point de vue des pères; le développement des compétences parentales des jeunes pères (notamment adolescents) dans des contextes de vie plus difficiles; la santé mentale des hommes en période postnatale; l’expérience qu’ont les familles immigrantes des transitions familiales telles la naissance, la mort et la maladie chronique; les impacts de l’immigration sur les rôles des pères et sur le pouvoir dans les familles; la santé des jeunes immigrants sur le plan familial, social et éducatif; la diversité familiale au sein de la diversité sexuelle, notamment à propos des familles homoparentales; la problématique de la conciliation travail-famille et ses impacts à la santé physique et mentale des familles québécoises; la santé psychosociale et le cheminement des familles qui conjuguent la vie quotidienne avec la gestion d’un problème de santé chronique (tel que l’hypertension artérielle, le diabète, des troubles neurologiques, etc.) chez le parent ou l’enfant; le développement des pratiques auprès des parents en deuil; l'accompagnement des pères en deuil d’un enfant à naître; la position et l’expérience qu’ont les mères et les pères à l’intérieur des services de santé de première ligne à l’égard du deuil périnatal; l'épidémiologie sociale de la violence à l'endroit des enfants et plus particulièrement à la violence psychologique et à la violence physique, tant dans ses formes mineures (punition corporelle) que sévères (abus physique) ainsi qu’aux cognitions parentales; etc.

- Centre d’excellence pour la protection et le bien-être des enfants : ce petit groupe de recherche de l'Université de Montréal se penche sur des sujets reliés à la violence sur les enfants, la négligence d’enfants, etc. Ses principaux intérêts de recherche sont : les problèmes d’attachement; les familles négligentes, les mauvais traitements et cheminement des adolescents; l'opinion publique sur la violence familiale; la prise de décision dans l’enquête et l’évaluation des signalements de cas d’abus sexuels envers les enfants; etc.

- Centre d'excellence pour le développement des jeunes enfants (voir aussi la page suivante) : s'intéresse aux trajectoires de développement des difficultés d'adaptation psychosociale de la petite enfance à l'âge adulte et les mécanismes bio-psycho-sociaux qui expliquent ces différentes trajectoires.

- Centre de développement de l'enfance de Mcgill : regroupant 2 chercheurs en psychologie, il tente de découvrir la façon dont les nouveau-nés, les enfants et les adultes apprennent le langage et interprètent le monde qui les entoure, notamment par les distinctions que les bébés font entre les humains et d'autres animaux, entre leurs pensées et elles des autres, ainsi qu’entre les sons uniques et importants pour la parole et eux qui ne sont pas.

- Centre de recherche de l’Hôpital Rivière-des-Prairies : seul hôpital spécialisé en pédopsychiatrie au Québec, son centre de recherche est rattaché au Centre de recherche de l'Institut universitaire en santé mentale de Montréal et regroupe 19 chercheurs qui se consacrent à la pédopsychiatrie sociale et préventive, aux neurosciences cognitives et du comportement.

Dans le domaine des sciences sociales; on y retrouve 11 chercheurs (principalement en neuropsychologie ou en psychologie clinique) dont les intérêts portent sur :

la neuropsychologie : la perception de l’information visuelle chez les enfants autistes; les mécanismes cérébraux de raisonnement chez les personnes typiques et chez les personnes autistes; la mesure des capacités de raisonnement et de l’intelligence chez les personnes autistes; le rôle de la perception dans le raisonnement et la cognition chez les personnes autistes; le processus d’apprentissage et d'organisation des connaissances chez les personnes autistes et les personnes typiques; les mécanismes de perception, de mémoire et de raisonnement par lesquels les autistes perçoivent le monde; les troubles cognitifs associés à la déficience intellectuelle chez les enfants afin de mettre en évidence les caractéristiques spécifiques de la déficience intellectuelle que l'on trouve dans certaines conditions comme le syndrome du X fragile, le syndrome de Down et l'autisme; les troubles du sommeil chez les adolescents; la santé psychologique chez les enfants atteints d'insomnie comportementale; les caractéristiques cognitives et comportements suicidaires à l'adolescence; etc.

la psychologie clinique : les troubles du comportement extériorisés chez les jeunes et le développement de programmes d’intervention à leur intention; l'épidémiologie et la mesure des troubles mentaux chez les enfants et les adolescents, particulièrement les troubles intériorisés (troubles dépressifs et anxieux, conduites suicidaires), aux comportements perturbateurs (trouble oppositionnel et des conduites, déficit d'attention/hyperactivité) et aux symptômes liés à la personnalité limite (ex. automutilation, dissociation cognitive); les déficits cognitifs des jeunes qui présentent à la fois un trouble de l'attention avec hyperactivité (TDAH) et des comorbidités telles que des troubles d'apprentissage, des troubles anxieux ou des troubles de comportement; l'élaboration, implantation et évaluation de l'efficacité de programmes d'intervention novateurs conçus pour répondre aux besoins particuliers des enfants qui présentent des problèmes d'adaptation ou de ceux qui présentent des troubles d'apprentissage; les facteurs biopsychosociaux associés aux troubles du langage et de l’acquisition de la motricité chez les enfants de moins de 6 ans qui consultent en pédopsychiatrie; l'étude, l'évaluation et le traitement psychologique des troubles de l’humeur et des comportements suicidaires chez les enfants et les adolescents (thérapie comportementale et didactique, thérapie cognitive, exercice physique, etc.); etc.

- Centre de recherche de l’Hôtel-Dieu de Lévis : affilié à l'Université Laval, il regroupe 6 chercheurs réguliers, une vingtaine de cliniciens-chercheurs, ainsi qu'une vingtaine de chercheurs associés provenant de d'autres centres de recherches. Il réalise plus de 80 projets de recherche en médecine d'urgence, médecine hyperbare, en recherche biopharmaceutique en santé mentale chez les enfants.

Dans ce dernier domaine, il y a 2 chercheurs réguliers et 6 chercheurs associés qui s'intéressent aux sujets tels que : le trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH); l'intervention précoce pour les troubles du comportement chez les enfants québécois d'âge préscolaire; etc.

- Centre de recherche de la Fondation Mira : un centre de recherche pas comme les autres ! Tu connais sûrement cette fondation qui aide les personnes aveugles ou en déficience motrice d’améliorer leur autonomie sociale par l’assistance d’un chien. Au sein de ce centre, le laboratoire de recherche est le site d’élevage et d’entraînement des chiens guides et chiens d’assistance de la fondation.

Des recherches telles que les projets suivants ont déjà été réalisées ou sont en cours : l'impact psycho-social du chien-guide; le rôle du chien dans la vie de l'enfant qui présente une déficience visuelle; l’effet du chien dans la vie des enfants qui présentent des troubles envahissant du développement dont l’autisme; etc.

- Centre de recherche du CHU de Québec : composante du CHU de Québec et affilié à l'Université Laval, il est l'un des plus importants centres de recherche en santé au Canada et le second plus grand centre de recherche au Québec. Il regroupe plus de 500 chercheurs dans la plupart des disciplines reliées aux sciences de la santé (biochimie, biologie, biologie cellulaire et moléculaire, génie biomédical, microbiologie-immunologie, médecine moléculaire, neurobiologie, psychologie, sciences cliniques et biomédicales, sciences pharmaceutiques, épidémiologie, santé publique, sciences infirmières, spécialités médicales - volet recherche clinique, etc.); emploie plus de 2 500 personnes (professionnels de recherche, agents de soutien à la recherche, techniciens de laboratoire, personnel de soutien) et accueille annuellement 1000 étudiants de maitrise et doctorat, stagiaires postdoctoraux et fellows de partout au Canada et même d'ailleurs dans le monde) répartis sur 5 sites hospitaliers (CHUL, Hôtel-Dieu de Québec, St-François-d'Assise, Enfant-Jésus et St-Sacrement).

Dans le domaine de la psychologie clinique auprès des enfants et adolescents; les intérêts portent sur les effets de l'exposition prénatale à des substances tératogènes sur le développement, le comportement et la santé du nourrisson et de l'enfant; les déterminants du développement de l'enfant inuit tels que l'anémie infantile, la violence familiale et la détresse maternelle; etc.

- Centre de recherche du CHU Sainte-Justine : affilié à l'Université de Montréal, il est le second plus grand centre de recherche pédiatrique au pays derrière le Toronto Hospital for Sick Children Research Institute de Toronto, parmi les 15 plus importants en Amérique du Nord et figurant dans le top 25 mondial. Ayant pour mandat, de réaliser des travaux de recherche allant de la conception de l’enfant et sa gestation, jusqu’à l’âge adulte, il regroupe près de 215 chercheurs (dont plus de 90 chercheurs cliniciens) de plusieurs disciplines (biochimie, biologie moléculaire, microbiologie-immunologie, pharmacologie, sciences biomédicales, sciences neurologiques, sciences de la réadaptation, nutrition humaine, kinésiologie, sciences pharmaceutiques, sciences infirmières, santé communautaire, psychologie, spécialités médicales - volet recherche clinique, etc.); emploie près de 900 personnes et accueille annuellement près de 400 étudiants aux cycles supérieurs, stagiaires postdoctoraux et fellows.

Dans l'axe de recherche "développement de l'enfant"; on y retrouve 6 chercheurs dont les intérêts en sciences sociales (principalement en neuropsychologie et en psychologie clinique) portent sur les mécanismes psychobiologiques impliqués dans le développement; les effets cognitifs et cérébraux de différentes maladies et syndromes pédiatriques, tels que l’épilepsie, les spasmes infantiles, la sclérose tubéreuse complexe (STC), la prématurité et les anomalies cardiaques congénitales; les effets psychologiques d’enfants et adolescents ayant subis un choc ou un traumatisme; les abus sexuels chez les enfants et adolescents; le stress, la dépression et le suicide chez les enfants et adolescents; l’étude neurophysiologique du système visuel humain chez les individus avec ou sans troubles neurodéveloppementaux; le développement cérébral et cognitif de l’enfant et du très jeune enfant, particulièrement, les mécanismes d’apprentissage de l’enfant sain et de l’enfant qui souffre de troubles développementaux d’origines diverses; le développement du système visuel chez les enfants; les mécanismes cérébraux de la perception visuelle; les facteurs de risque d'ordre génétique, psychobiologique et cognitif dans les différentes formes de toxicomanie; les effets d’un traumatisme cranio-cérébral sur l’intégrité des systèmes intracorticaux inhibiteurs et excitateurs du cortex moteur primaire; les mécanismes qui permettraient au cerveau de l’enfant d’intégrer l’information provenant simultanément des différents sens (c.-à-d. l’intégration multisensorielle); les effets de la privation visuelle, causée par la présence de cataractes congénitales, sur le développement de différentes fonctions visuelles ainsi que sur les processus d’intégration multisensorielle; la nature des déficits neuropsychologiques causés par une commotion cérébrale durant le développement; les dysfonctions neurophysiologiques et neurochimiques associées lors d'une commotion cérébrale; le développement d'un outil diagnostique pour les enfants commotionnés qui tiendra compte de l’âge auquel l’accident est survenu; etc.

- Centre de recherche en neurosciences NeuroQUAM : regroupant 16 chercheurs réguliers de 4 disciplines (psychologie, biologie, didactique et psychopédagogie de l'UQAM); 12 chercheurs réguliers de 5 disciplines (psychologie, psychiatrie, physiologie et psychopédagogie) provenant de 4 autres universités (Mcgill, Montréal, Concordia, UQTR); ainsi que 14 chercheurs associés provenant de 3 universités; il concentre ses recherches dans les neurosciences développementales, les neurosciences sociales, la santé environnementale et la santé mentale.

Dans le domaine du développement de l'enfance et la neuropsychologie chez les enfants et adolescents; on y retrouve 6 chercheurs dont les intérêts portent sur le développement humain de l’enfance au début de l’âge adulte; les mécanismes d’apprentissage de l’enfant sain et de l’enfant qui souffre de troubles développementaux d’origines diverses; les processus cognitifs et des mécanismes cérébraux sous-jacents au raisonnement et à l’apprentissage des personnes typiques et autistes selon une perspective développementale; les capacités auditives chez le très jeune enfant et à leur impact sur l'acquisition du langage, en particulier les représentations et les processus syntaxiques, lexicaux et phonologiques; les déficits cognitifs des jeunes qui présentent à la fois un trouble de l'attention avec hyperactivité (TDAH) et des comorbidités telles que des troubles d'apprentissage, des troubles anxieux ou des troubles de comportement; les troubles d’anxiété et dépression majeure chez les enfants et adolescents;

- Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal Métropolitain CRIR : plus important centre de recherche en réadaptation au Québec et un des plus importants au Canada réunissant les équipes de recherche de 6 établissements de réadaptation, soit : l'Institut de réadaptation Gingras-Lindsay de Montréal, l'Hôpital juif de réadaptation, le Centre de réadaptation Constance-Lethbridge, le Centre de réadaptation Lucie-Bruneau, l'Institut Nazareth-et-Louis-Braille, ainsi que l'Institut Raymond-Dewar pour les malentendants. D'autres établissements de réadaptation y sont associés, soit le Centre de réadaptation Estrie, le Centre de réadaptation Mab-Mackay et le Centre de réadaptation Le Bouclier.

Il regroupe près de 70 chercheurs réguliers et une trentaine de chercheurs associés dans près d’une vingtaine de disciplines, plus particulièrement, l’anthropologie, l'aménagement, l'audiologie, la chiropratique, l’éducation, l’épidémiologie, l’ergothérapie, l'éthique, le génie biomédical, la kinésiologie, la linguistique et la pathologie du langage, l’orientation et la mobilité des personnes, l’optométrie, l’orthophonie, la physiothérapie, la physiologie, la psychologie, les sciences infirmières et les sciences neurologiques. Ils proviennent principalement de l'Université de Montréal et de l'Université Mcgill, mais également de Sherbrooke, Concordia, UQAM et UQTR. Les recherches se penchent sur les différents aspects de la réadaptation tant physique, psychomotrice, sensori-motrice, auditive, de la parole et du langage, visuelle, cognitive et psychosociale, principalement chez les adultes, mais également chez les enfants et les adolescents.

Dans le domaine de la réadaptation psychosociale chez les enfants et adolescents; on y retrouve 2 chercheurs en psychologie dont les intérêts portent sur l'adaptation psychologique et qualité de vie des enfants avec épilepsie; l'intervention auprès des enfants avec maladie chronique et incapacités et leur famille; l'interventions en soutien à la résilience de l’enfant ayant un trouble du comportement; le processus d'adaptation des familles dont un membre présente une déficience physique; etc.

- Centre de recherche du Centre jeunesse de Québec - Institut universitaire : rattaché au Centre jeunesse de Québec - Institut universitaire du CIUSSS de la Vieille Capitale et affiliée à l'Université Laval; ce centre de recherche intègre la recherche à la pratique de l’intervention directement auprès de la clientèle d’améliorer la qualité des services offerts aux jeunes et aux familles aux prises avec des situations de négligence, de maltraitance, de troubles de comportement ou de délinquance.

Il regroupe 4 chercheurs d'établissement (employés par le Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire), 28 chercheurs universitaires provenant de 5 universités (Laval, UQAC, UQAR, UQTR et UQO) de différentes disciplines (psychologie, psychoéducation, psychopédagogie, criminologie, sexologie, sociologie, travail social, etc.), 13 praticiens-chercheurs (professionnels praticiens qui font également de la recherche), ainsi que 20 chercheurs provenant d'universités québécoises (autres centres de recherche) et hors-Québec (Nantes, Rennes 2, (Institut de recherche intégré aux services et établissements des secteurs de la santé et du social - France et Centre de formation des métiers du social).

Les projets de recherche sont divisés en 4 principaux axes, soit :

le développement et l'adaptation des jeunes vulnérables (s'intéresse notamment aux jeunes victimes de maltraitance, jeunes présentant des troubles de comportement avec ou sans troubles mentaux, les jeunes vivant une transition vers l'âge adulte) : le développement des compétences cognitives et affectives des jeunes en contexte de maltraitance; la maltraitance et traumatismes : de la prévention à l'intervention; l'évaluation du traumatisme complexe dans une perspective développementale; l'évaluation des manifestations traumatiques et de leurs conséquences sur le développement chez des enfants victimes de négligence; les différences garçons-filles dans les trajectoires de développement de jeunes ayant vécu la maltraitance; développement et évaluation d'un stratégie préventive et d'intervention développementale en abus et violence sexuelle; la réinsertion sociale et la récidive des adolescents québécois soumis à une ordonnance différée de placement et de surveillance; l'évaluation des sentences ou des interventions visant à réduire la récidive chez les jeunes contrevenants; l'évaluation des interventions destinées aux personnes qui ont des troubles mentaux et qui commettent des délits; la prévention et le recrutement des jeunes aux fins d'exploitation sexuelle dans un contexte de gang de rue; les conséquences de la prostitution sur le développement et le bien-être des filles et des femmes; la prévention du sida chez les jeunes marginalisés; les trajectoires cognitives et cliniques des enfants à risque d'un problème de santé mentale; les trajectoires développementales d’enfants à faible risque et à risque psychosocial élevé (nés de mères adolescentes); les troubles du comportement au féminin : évolution, facteurs de persistance et de rémission; étude longitudinale sur les comportements sexuels atypiques des enfants québécois dont la situation est signalée aux autorités; thérapie comportementale dialectique adaptée pour les adolescents suicidaires chroniques et automutilés; l'évaluation d'un programme d'intervention destiné à des adolescentes hébergées en centre de réadaptation : les effets au tournant de l'âge adulte; etc.

le fonctionnement des familles et des jeunes vulnérables (s'intéresse notamment au portrait des familles des jeunes vulnérables, le fonctionnement familial et l'impact sur les jeunes vulnérables) : les comportements maternels et attachement mère-enfant; l'évaluation de l’approche motivationnelle des parents et des membres de famille auprès des jeunes en difficultés; les enjeux pour les familles et les intervenants dans une adoption plus ouverte; la contribution parentale à la transition à la maternelle des enfants vulnérables; la contribution des habiletés parentales à la préparation scolaire de l'enfant; les facteurs associés à l'engagement parental en contexte de protection de la jeunesse; étude longitudinale sur le devenir des jeunes placés au Québec et en France; etc.

les services offerts aux jeunes vulnérables et à leur famille (s'intéresse notamment sur les questions de sécurité sur la récurrence des mauvais traitements, les indicateurs de "bien-être" comme le rendement scolaire et le comportement de l'enfant, les problématiques reliées aux placements et aux déplacements subis par le jeune lors de son passage dans les services de protection, ainsi que les influences familiales et parentales) : l'évaluation d'un projet expérimental de coordination parentale; l'évaluation d’une approche d’intervention fondée sur les principes de l’attachement : implantation et efficacité au niveau des parents et des enfants; la prédisposition à la détresse lors de la première année de vie : trajectoires développementales et contributions relatives des facteurs pré et postnataux; étude longitudinale du développement psychosocial à l'enfance; recherche-action sur les projets de vie des jeunes en protection de la jeunesse; le développement et évaluation des pratiques de soutien à l’autonomie; le développement et implantation d'un protocole d'évaluation des jeunes et des familles référés pour risque de négligence; l'évaluation d'un programme de prévention du placement des enfants et adolescents en famille d'accueil; la médiation familiale à distance ou internationale lors de conflits de garde d'enfants comme pratique innovante en émergence; etc.

l’évaluation des pratiques, services et programmes offerts aux jeunes vulnérables et leur famille (comprend l'évaluation des interventions et l'évaluation des stratégies de transfert et de l'utilisation des connaissances dans les milieux de pratique) : l'évaluation des impacts de la Loi sur la protection de la jeunesse; l'évaluation des pratiques d'encadrement intensif en centre jeunesse; le développement et implantation d'un protocole d'évaluation des jeunes et des familles référés pour risque de négligence; l'évaluation du traumatisme complexe dans une perspective développementale : revue des instruments et des pratiques d'évaluation; les profils et impacts des services dispensés aux adolescents délinquants; le développement et évaluation d'un stratégie préventive et d'intervention développementale en abus et violence sexuelle; le développement et évaluation de programmes d'intervention multidimensionnels pour les enfants et adolescents présentant des troubles du comportement; le développement, implantation et évaluation d’un programme d’intervention brève et intensive de crise auprès de familles d’enfants et d’adolescents; le développement et évaluation d'un programme d'intervention faisant la promotion des activités collaboratives en activité physique pour améliorer les habiletés sociales des jeunes ayant un trouble de déficit de l'attention avec hyperactivité TDAH; le développement d’un protocole d’évaluation des caractéristiques biologiques, psychologiques, familiales et sociales d’enfants et d’adolescents présentant un trouble alimentaire; l'évaluation d'un programme de prévention du placement des enfants et adolescents en famille d'accueil; etc.

- Centre de recherche Jeunes en difficultés : rattaché au Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire CJM-IU et affiliée à l'Université de Montréal; ce centre derecherche intègre la recherche à la pratique de l’intervention directement auprès de la clientèle d’améliorer la qualité des services offerts aux jeunes et aux familles aux prises avec des situations de négligence, de maltraitance, de troubles de comportement ou de délinquance. Il est LE plus important centre de recherche sur les jeunes au Québec et l'un des plus importants au Canada.

Il regroupe 7 chercheurs d'établissement (employés par le Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire), 29 chercheurs universitaires provenant de 5 universités (Montréal, UQAM, Mcgill, Sherbrooke et UQO) de différentes disciplines (psychologie, psychoéducation, psychopédagogie, criminologie, sexologie, sociologie, travail social, etc.), 17 praticiens-chercheurs (professionnels praticiens qui font également de la recherche), ainsi que 15 chercheurs provenant d'universités québécoises (autres centres de recherche) et hors-Québec.

Les projets de recherche sont divisés en 4 principaux axes, soit :

la violence subie (facteurs de risque, études longitudinales, expériences, etc.) : l'expérience des mères dont l'enfant est placé dans une famille d'accueil en vue d'adoption, avec ou sans leur consentement, à la suite de l'intervention de la protection de la jeunesse; l'évaluation des impacts de la Loi sur la protection de la jeunesse; l'adaptation socio-affective des enfants à risque socio-économique : le rôle de l'environnement familial; le point de vue des enfants et des adolescents sur la violence conjugale; l'adaptation socio-affective d'enfants victimes de maltraitance et hébergés en centre jeunesse durant la moyenne-enfance; la stabilité du milieu de vie chez les enfants placés auprès d'une personne significative par les services de protection de la jeunesse; les enfants agressés sexuellement et présentant une déficience intellectuelle : recension des écrits sur les conséquences et interventions à préconiser au moment de l'adolescence; les enfants agressés sexuellement et présentant une déficience intellectuelle : recension des écrits sur les conséquences et interventions à préconiser au moment de l'adolescence; l'expérience des mères et des pères ayant un jeune enfant, leurs besoins de soutien, leurs pratiques et leur adaptation; les trajectoires de placement et d'adoption, l'expérience des acteurs impliqués et les changements actuels dans les pratiques et politiques de placement et d'adoption; l'analyse longitudinale sur les facteurs associés au placement, aux déplacements et aux réunifications familiales; etc.

la violence agie (évaluations, interventions et traitements) : observance du traitement psychopharmacologique chez les jeunes placés en centres jeunesse; l'évaluation des impacts du Programme de suivi intensif de Montréal - Gangs de rue; étude des facteurs associés à l'établissement d'une alliance thérapeutique en contexte d'autorité; l'effet des nouvelles modalités de retrait du milieu en urgence sur l'engagement au changement des adolescents et des parents suivis au CJM-IU; le développement de programmes de réadaptation adaptés aux besoins particuliers des adolescentes prises en charge par les centres jeunesse; les troubles de comportement au féminin : évolution, facteurs de persistance et de rémission; les trajectoires d'adaptation sociale et scolaire des élèves de 6-9 ans ayant des troubles de comportement : rôle des facteurs personnels et relationnels et des services scolaires; la prise de risque chez les adolescents fuguant leur centre d'hébergement; détermination de la peine et dilemmes éthiques vécus par les acteurs judiciaires dans le système de justice des mineurs; recherche-action et élaboration d'un programme d'évaluation des personnes placées sous main de justice fondé sur les principes du risque, des besoins et de la réceptivité; mesure simultanée des caractéristiques personnelles et des influences contextuelles sur la modulation de la délinquance; traitement, adaptation psychosociale et récidive chez les agresseurs sexuels; etc.

l'autonomisation et l'insertion sociale et professionnelle des jeunes : efficacité d'une intervention pour soutenir les jeunes présentant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité lors de la transition au secondaire; évaluation d'un programme d'intervention destiné à des adolescentes hébergées en centre de réadaptation; transitions des jeunes en contexte de vulnérabilité et injonction à l'autonomie; étude détaillée des circonstances entourant le désengagement et le décrochage scolaire en milieu urbain défavorisé et non-défavorisé; la prévention des difficultés d'adaptation sociale dans les milieux de la petite enfance; la contribution parentale à la transition à la maternelle des enfants vulnérables; etc.

le transfert et l'utilisation des connaissances dans les milieux de pratique : la gestion fondée sur les indicateurs de suivi clinique en protection de la jeunesse; l'optimisation de l'adaptation sociale en milieu clinique, familial et travail; étude longitudinale sur le devenir des jeunes placés au Québec et en France; l'effet des transitions scolaires sur l'engagement des élèves issus de l'immigration en milieux défavorisés; suivi à long terme d'adolescents ayant un trouble de la personnalité limite TPL; etc.

- Centre de recherche sur l’adaptation des jeunes et des familles à risque : se penche sur l'adaptation des jeunes et des familles à risque, c'est-à-dire, lorsque des facteurs d’ordre individuel, familial ou environnemental les exposent à une plus grande probabilité de développer des problèmes d’adaptation afin d'atteindre un équilibre fonctionnel dans un environnement donné.

Il regroupe 14 chercheurs de différentes disciplines (psychologie, psychoéducation, service social, droit, et éducation) provenant des universités Laval et de l'UQTR dont les recherches sont divisées en 3 axes, soit :

les contextes de vie des jeunes et des familles à risque : comprend les représentations sociales de la famille et des rôles parentaux; les transitions familiales et certaines formes de mauvais traitements auxquels les enfants peuvent être confrontés. Les intérêts portent sur la recomposition des familles; l'adaptation de l’enfant aux réorganisations familiales; la protection de l’enfance et réorganisations familiales; la transition à la vie adulte en contexte de vulnérabilité; les conflits intrafamiliaux; la résilience chez les adolescents; les problèmes de comportement chez les jeunes; les comportements sexuels problématiques chez les jeunes; la prévention de la maltraitance envers les enfants et soutien aux habiletés parentales; développement d'un programme d'intervention auprès des jeunes contrevenants violents ayant des problèmes de santé mentale; la polyvictimisation des jeunes; la violence et la maltraitance faite aux enfants et aux adolescents et sur l’évaluation et le développement de pratiques et de programmes qui visent à prévenir ces problèmes; etc.

les trajectoires des jeunes et des familles à risque : comprend des études longitudinales des trajectoires de familles en tant que milieu de vie afin de mieux comprendre les rôles et les expériences des jeunes. Les intérêts portent sur les impacts sur la qualité des relations parents-enfants et l’adaptation de l’enfant lors de transitions familiales et de conflits entre les parents; les trajectoires de vie de familles monoparentales et recomposées; le parcours de vie de pères gais ayant ou non dévoilé leur orientation sexuelle à leurs enfants; les trajectoires de familles lesboparentales recomposées; les trajectoires de jeunes à risque de décrochage scolaire; les trajectoires des jeunes pris en charge par la protection de la jeunesse; les réalités associés à la marginalité (vie de rue, itinérance, prostitution, toxicomanies, judiciarisation, etc.); les différences garçons-filles dans les trajectoires de développement de jeunes ayant vécu la maltraitance; trajectoires et développement de préadolescents victimes de maltraitance; etc.

les réponses sociales aux besoins des jeunes et des familles à risque : regroupe les activités orientées vers l’amélioration de l’accessibilité et de l’efficacité des services psychosociaux destinés aux jeunes et aux familles à risque. Les intérêts portent sur la protection de la jeunesse et milieux de vie substituts; le soutien aux études pour les jeunes ayant un trouble mental; l'évaluation des pratiques sociales auprès de l'enfance et de la jeunesse; l'évaluation des programmes d'intervention ou de traitement en santé mentale auprès des jeunes; l'élaboration d’outils de soutien à l’évaluation du risque d’aliénation parentale; le rôle de la médiation familiale dans la négociation des modalités de circulation des enfants entre les foyers des pères et des mères; l’efficacité des approches d’intervention à l’intention des parents vivant une séparation conflictuelle; l'évaluation d’un programme d’activités préventives auprès des jeunes décrocheurs; l'élaboration d'un prévention du recrutement des jeunes aux fins d’exploitation sexuelle dans un contexte de gang de rue; l'évaluation d’un programme d’intervention en contexte de négligence; développement d'un programme d'intervention auprès des jeunes contrevenants violents ayant des problèmes de santé mentale; les pratiques d’intervention auprès des enfants manifestant des comportements sexuels problématiques en contexte de protection de la jeunesse; etc.

- Centre de recherche sur le développement humain (en anglais) : relevant de l'Université Concordia, mais regroupant 22 chercheurs (psychologie, psychoéducation, psychopédagogie, sociologie, travail social, anthropologie, etc.) des universités Concordia, Mcgill, Laval, Montréal, UQÀM et de l'UQTR, en plus de la collaboration d’intervenants du Cégep de Maisonneuve et une vingtaine de chercheurs associés provenant d'universités hors-Québec (Toronto, UBC, Queens, Manitoba, California-Davis, California Irvine, Maryland, New Orleans, Aix-Marseille, Pierre-Mendes - Grenoble, Birmingham, Konstaz en Allemagne, etc).

il s'intéresse aux questions et aux principales transitions qui se produisent de l'enfance à la vieillesse par une approche interdisciplinaire. Dans le domaine de l'enfance, de la jeunesse et de la famille, ses intérêts portent sur :

le développement de la petite enfance : les interactions complexes entre les facteurs biologiques et psychosociaux au cours du développement; le développement cognitif pendant les années de la petite enfance; le développement perceptif-cognitif, social et moteur dans l'enfance, y compris les nouveau - nés; le développement des capacités de catégorisation et le développement du sens des mots dans l'enfance et la petite enfance; l'influence des relations de soins précoces, notamment sur l'attachement maternel sur les voies de développement des enfants; la relation entre l'apprentissage et le développement des mécanismes derrière les changements cognitifs, principalement avec des bébés; etc.

le développement des enfants : les interactions complexes entre les facteurs biologiques et psychosociaux au cours du développement; les facteurs de risque psychosociaux dans l'enfance qui augmentent la probabilité d' un comportement désordonné et des modes de vie inadaptés à l'âge adulte; l'influence de l'expérience des enfants et des adolescents avec leurs pairs sur leur compétence et leur bien-être; la compétence sociale et la psychopathologie de la jeunesse, avec un accent particulier sur les enfants et les adolescents économiquement défavorisés; les relations des enfants et des adolescents entre les pairs (y compris le rejet par les pairs et l'acceptation, l' amitié, et les interactions en petits groupes); etc.

le développement de la vie familiale : le développement social et moral des enfants dans le cadre de leurs relations avec les parents, frères et sœurs et amis; la construction du sens de la relation fraternelle; les influences de la famille sur le développement social et émotionnel et l'ajustement dans l'adolescence, avec un accent particulier sur le rôle du comportement parental et à la sécurité de l'attachement adolescent; le développement et les trajectoires des enfants à risque faible et élevé d'avoir psychopathologie du développement et socioaffectif; etc.

le développement de l'adolescence : le stress vécu pendant la transition de l'adolescence à l'âge adulte; les influences de la famille sur le développement social et émotionnel et l'ajustement dans l'adolescence, avec un accent particulier sur le rôle du comportement parental et à la sécurité de l'attachement adolescent; les relations des enfants et des adolescents entre les pairs (y compris le rejet par les pairs et l'acceptation, l' amitié, et les interactions en petits groupes); etc.

- Centre de recherche sur les services éducatifs et communautaires : rattaché à l’Université d’Ottawa en partenariat avec plusieurs organismes communautaires du milieu, ce centre de recherche regroupe 45 chercheurs de différentes disciplines (éducation, psychologie, service social, criminologie, sociologie, science politique, droit, économique, management, gestion des ressources humaines, etc.) et 15 chercheurs affiliés. effectue des recherches dans différents domaines en lien avec les services sociaux, communautaires et éducatifs.

Dans l’axe de recherche « bien-être des enfants et jeunes à risque »; des projets tels que les suivants sont en cours ou complétés : évaluation de l’implantation de programmes de soins aux enfants au sein de 52 sociétés d’aide aux enfants de l’Ontario, étude pilote de prévention de la délinquance et autres problèmes comportementaux chez les jeunes, profil des participants des programmes des jeunes à haut risque dans Ottawa-Carleton, évaluation de programmes d’aide aux enfants dans les provinces et territoires canadiens, etc.

- Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale de Québec CIRRIS : rattaché à l'Institut de réadaptation en déficience physique de Québec du CISSS de la Capitale Nationale et affilié à l'Université Laval; il est spécialisé dans le domaine de l'adaptation, de la réadaptation, et du soutien à l'intégration sociale auprès des adultes, mais également les enfants et les adolescents. Ses activités de recherche portent sur les déterminants personnels (déficiences et incapacités) et environnementaux (obstacles et facilitateurs) qui influencent la participation sociale des personnes ayant une déficience physique. Il regroupe 45 chercheurs de plusieurs disciplines (médecine familiale, ergothérapie, kinésiologie, physiothérapie, orthophonie, sciences infirmières; orthopédagogie, psychologie, psychoéducation, psychopédagogie, sociologie, travail social, anthropologie et génie mécanique-biomédical).

Dans le domaine de la réadaptation psychosociale chez les enfants et adolescents; on y retrouve 4 chercheurs dont les intérêts portent sur le développement social, émotionnel et neuronal des bébés nés très prématurément et des enfants adoptés; le développement de la conscience de l’écrit chez l’enfant aveugle de 0 à 5 ans; les déterminants biologiques et psychosociaux de l’adaptation sociale des enfants, adolescents et des jeunes adultes qui ont des besoins particuliers; l’intervention pédagogique et comportementale auprès des enfants et adolescents ayant des incapacités et par le soutien auprès de leurs familles; etc.

- Chaire CJM-IU - UQAM d'étude sur l'application des connaissances dans le domaine des jeunes et des familles en difficulté : rattachée au Centre de recherche Jeunes en difficultés du Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire CJM-IU; cette chaire regroupant 5 chercheurs dont la titulaire, s'intéresse aux processus favorables à l’application des connaissances et ses impacts dans le domaine de l’intervention auprès des jeunes en difficulté et de leurs famille. Ils permettront la diffusion et la transmission des connaissances pour leur application dans les centres jeunesse du Québec, mais s’étend aussi beaucoup plus largement au bassin des organismes du réseau social, de l’éducation et de la santé qui sont partenaires de l’intervention (agences de réseaux locaux de services sociaux et de santé, centres de services sociaux et de santé, milieux scolaires, départements de pédopsychiatrie, centres de la petite enfance, organismes communautaires et autres).

- Chaire de déficience intellectuelle et troubles du comportement de l'UQAM : développe de nouveaux stratégies dans l’évaluation des troubles du comportement et l’évaluation de programmes, d’interventions et de projets de promotion de la santé en lien avec la déficience intellectuelle et les troubles du comportement autant chez les adultes, que chez les enfants et les adolescents.

- Chaire de recherche du Canada en aide sociale à l’enfance : cette chaire de l'Université Mcgill cherche à mieux identifier les enfants et les adolescents victimes d’agression sexuelle ainsi que les séquelles traumatiques qui y sont liées afin d'établir leurs besoins et élaborer des traitements appropriés.

- Chaire de recherche du Canada en développement social de l’enfant : cette chaire de l'Université Laval tente de décrire l’émergence et le développement des comportements sociaux et des relations sociales à l’enfance et étudie l'étiologie et les conséquences des difficultés interpersonnelles à l'enfance afin de mieux identifier les enfants qui présentent des risques psychosociaux et développer de nouvelles formes d'interventions préventives.

- Chaire de recherche du Canada en intervention précoce : regroupant 5 chercheurs (ergothérapie, sciences de l'activité physique, psychoéducation et psychopédagogie); cette chaire de l’UQTR évalue et développe des pratiques permettant de soutenir de façon optimale l'inclusion des enfants présentant des incapacités intellectuelles et de ses différents milieux de vie (familles, centres de la petite enfance, écoles, ressources communautaires).

- Chaire de recherche du Canada en neurosciences du développement cognitif : cette chaire de l'UQTR s'intéresse à la relation entre les mécanismes d'apprentissage et de développement supportant les changements cognitifs, principalement chez les bébés.

- Chaire de recherche du Canada en statistiques sociales et changement familial : cette chaire de l'Université Mcgill analyse les contraintes et les enjeux liés au changement familial ainsi que leurs répercussions sur la vie des hommes, des femmes et des enfants.

- Chaire de recherche du Canada sur l’Évaluation des actions publiques à l’égard des jeunes et des populations vulnérables : cette chaire de l'ÉNAP et regroupant 15 chercheurs associés de différentes universités (Montréal, Laval, Mcgill, Sherbrooke, Concordia et ÉNAP) qui s'intéressent aux différents aspects du passage à la vie adulte des jeunes et de l’évaluation des politiques publiques afin de permettre de mieux orienter les interventions et les mécanismes de soutien auprès des personnes vulnérables.

- Chaire de recherche du Canada sur la délinquance des adolescents et des adolescentes : cette chaire de recherche rattachée au Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l'enfance de l'Université de Sherbrooke GRISE; tient compte des différences de genre dans la réadaptation des adolescents et des adolescentes présentant des difficultés de comportement afin de développer des programmes de réadaptation adaptés auprès des adolescentes et des adolescents en difficultés.

- Chaire de recherche du Canada sur la jeunesse, le genre et les conflits armés (voir aussi la page suivante) : cette chaire de l'Université Mcgill étudie les effets des conflits armés sur les enfants et leurs familles afin d'élaborer des politiques et des programmes pour aider les enfants et les familles touchées par la guerre.

- Chaire de recherche du Canada sur la santé psychosociale des familles : cette chaire de l'UQO rattachée au Centre d'études et de recherche en intervention familiale CERIF, tente de découvrir comment promouvoir la santé mentale des pères, prévenir les séparations conjugales et soutenir l’engagement paternel.

- Chaire de recherche du Canada sur la violence faite aux enfants : cette chaire de l'UQO tente de comprendre l'évolution de la violence envers les enfants, des trajectoires de victimisation, des conséquences sur le développement psychosocial ainsi que la bonification et l'adaptation des programmes d'aide.

- Chaire de recherche du Canada sur les trajectoires d'usage de drogues et les problématiques associées de l'UQTR : cherche à déterminer le trajectoire d'usage de drogues et les problématiques qui y sont associées afin de développer de nouvelles stratégies d'intervention en toxicomanies, principalement auprès des jeunes, mais également auprès des adultes.

- Chaire interuniversitaire Fondation Marie-Vincent sur les agressions sexuelles envers les enfants) : rattachée au Centre d'expertise Marie-Vincent sur les agressions sexuelles envers les enfants; développe de nouvelles stratégies et de nouveaux outils de dépistage et de traitement des enfants âgés de 12 ans et moins victimes d'agressions sexuelles.

- Chaire UQAC–Cégep de Jonquière sur les conditions de vie, la santé et les aspirations des jeunes (VISAJ) : tente de mieux de comprendre les jeunes sous différents aspects sociaux et culturels par une approche interdisciplinaire. Ses intérêts portent sur les transformations sociales et l'appartenance : les jeunes et le territoire; la reproduction des inégalités sociales en matière de santé et d'éducation; les jeunes et leurs perceptions de l'avenir; ainsi que la santé des jeunes.

- Cognitive & Language Development Lab (en anglais) : ce laboratoire de recherche de l'Université Concordia rattaché au Centre de recherche sur le développement humain; s'intéresse aux genres de catégories d'objets dans l'environnement que les enfants forment durant les deux premières années de vie, et à la manière dont ils s’y prennent.

- Dr. Stack’s Infant and Child Studies Laboratory at Concordia (en anglais) : s'intéresse au développement et les trajectoires des nourrissons et des enfants à risque faible et élevé pour des problèmes de développement et de la psychopathologie, et sur le développement du nourrisson (typique et à risque).

- Équipe de recherche du Centre de réadaptation Marie-Enfant : Le Centre de réadaptation Marie-Enfant rattaché au CHU Sainte-Justine est le seul centre de réadaptation en déficience physique exclusivement auprès des enfants et adolescents en offrant des services spécialisés et surspécialisés dans le domaine de la réadaptation pédiatrique.

Son équipe de recherche situé dans un pavillon de recherche au sein du Centre, mais est rattachée au Centre de recherche du CHU Sainte-Justine et collabore (bien qu'elle ne soit pas rattachée) au Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation du Montréal Métropolitain. Elle compte 10 chercheurs provenant de différentes disciplines (ergothérapie, kinésiologie, orthophonie, psychologie, linguistique et génie biomédical) qui s'intéressent à la réadaptation physique, psychomotrice, sensorimotrice, cognitive, auditive, visuelle et de la communication et du langage chez les nouveau-nés, les enfants et les adolescents.

En réadaptation psychosociale chez les enfants et les adolescents; on y retrouve 2 chercheurs dont les intérêts portent sur l'intégration professionnelle des élèves en situation de handicap ou qui éprouvent des difficultés d'apprentissage ou d'adaptation; les troubles neurologiques de la parole; la neurolinguistique du langage; etc.

- Groupe de recherche en ingénierie de la langue GRIL : ce groupe interdisciplinaire de recherche de l'Université d'Ottawa qui regroupe 10 chercheurs de différentes disciplines (linguistique, traduction, lettres françaises, psychologie, didactique des langues et informatique; développe des outils et des applications informatiques notamment pour l’enseignement des langues premières, secondes ou étrangères.

Les intérêts portent sur les processus d'acquisition de la langue; la conception et l'évaluation de matériel multimédia en apprentissage des langues; la modélisation cognitive de phénomènes langagiers; etc.

- Groupe de recherche et d’action sur la victimisation des enfants GRAVE (et Alliance de recherche pour le développement des enfants dans leur communauté ARDEC) : en partenariat avec les milieux de pratique, ce groupe cherche à identifier, à faire connaître et à renforcer les conditions qui participent au développement optimal et à la protection des enfants et des jeunes vivant dans des contextes d'adversité.

Il regroupe près de 40 chercheurs de différentes disciplines (psychologie, psychoéducation, criminologie, travail social, sociologie) provenant des universités de Montréal, UQAM, UQTR, UQO, Sherbrooke et Mcgill); ainsi que de la Direction de la santé publique de Montréal, du Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire et du Centre jeunesse de Québec - Institut universitaire.

Voici quelques exemples de projets réalisés ou en cours et autres intérêts : la mobilisation des communautés et protection des enfants; le développement socioaffectif et cognitif en début de scolarisation d'enfants adoptés à l'étranger par des familles québécoises; l'attachement mères-enfants; la parentalité en contexte de vulnérabilité; l'inventaire des facteurs de risque, de protection et des facteurs associés aux mauvais traitements intrafamiliaux envers les enfants; les interactions entre les facteurs personnels, familiaux, sociaux, économiques et culturels qui favorisent ou interfèrent dans le développement optimal et la protection des enfants et des jeunes; la santé mentale des enfants de milieux défavorisés; la fréquence et déterminants de la récurrence du signalement en protection de la jeunesse; l'identification des besoins des enfants pris en charge par la protection de la jeunesse; les effets de l'écologie sociale urbaine sur le fonctionnement des familles et le risque pour l'abus et la négligence envers les enfants; les liens entre facteurs de protection et facteurs de risque auprès d'une population de mères en difficulté; les représentations de la discipline, de la maltraitance et de l'autorité parentale : convergences et divergences de points de vue entre des parents d'immigration récente et la société hôte et implication sur l'intervention dans un contexte interculturel; l'évaluation de programmes de promotion du développement des enfants et de prévention de leur victimisation; l'évaluation des approches intersectorielles et communautaires intégrées, de leurs impacts et des conditions associées à leur succès; l'identification ds perceptions des acteurs (parents ou substituts, enfants, intervenants...), les processus et les conditions qui favorisent leur engagement et leur pouvoir d'agir; etc.

- Groupe de recherche et d’intervention sur l’adaptation psychosociale et scolaire de l’UQTR : regroupant 10 chercheurs réguliers et 2 chercheurs associés en psychologie et en psychoéducation, il étudie les problématiques liées à l'adaptation psychosociale et scolaire, de l'enfance à l'âge adulte émergent.

Les principaux intérêts portent sur l'évaluation psychologique des jeunes et de leur famille : dessin de la famille, ligne de vie, etc; le lien entre la consommation de pornographie et les attitudes face à la sexualité, le développement et les comportements sexuels des adolescents; l'impact de la participation sociale des jeunes de la rue; le processus d'exclusion et de marginalisation sociales; les trajectoires et déterminants psychosociaux reliés à la délinquance et à la violence des jeune; le développement et l'implantation d'un outil de détection du besoin d'aide au regard de la consommation d'alcool et de drogues chez les jeunes; le rôle des membres de l'entourage dans l'efficacité de traitements des dépendances chez les jeunes; l'efficacité des traitements des dépendances chez les jeunes; le développement de l'Inventaire canadien du jeu, un outil de dépistage du jeu problématique chez les jeunes; la promotion, prévention et intervention en santé mentale auprès des jeunes; la prévention du suicide auprès des jeunes; l'intervention multidimensionnelle auprès des élèves présentant des troubles du comportement (élèves oppositionnels, élèves ayant un TDAH, etc.); l'adaptation socio-affective des enfants et des adolescents doués et interventions éducatives et psychoéducatives auprès de ces jeunes; l'évaluation des facteurs de protection et de la résilience dans un cadre écosystémique; l'organisation des services de santé mentale destinés aux jeunes; etc.

- Groupe de recherche sur l’inadaptation psychosociale chez l’enfant : ce groupe interuniversitaire et interdisciplinaire de recherche contribue à la compréhension du développement des difficultés d'adaptation sociale chez les enfants et les jeunes, et à l'identification des moyens les plus efficaces pour prévenir ces développements déviants.

Il regroupe près de 40 chercheurs réguliers et une quinzaine de chercheurs associés de différentes disciplines (psychologie, psychoéducation, psychopédagogie, criminologie, sociologie, anthropologie, démographie, économique, nutrition, sciences biomédicales, neurosciences, pédiatrie, psychiatrie, etc.) provenant de 7 universités (Montréal, Sherbrooke, UQTR, UQO, Laval, Mcgill et UQAM) qui étudient les problèmes d’adaptation en société chez les enfants et les adolescents et expérimente et développe de nouvelles approches et méthodes d’intervention auprès de ces personnes.

Ses principaux axes sont :

la description et la prédiction des difficultés d’adaptation des enfants : les intérêts portent sur les bases cognitives et sociales des différences individuelles dans le risque de problèmes d'extériorisation chez les jeunes; les mécanismes psychobiologiques impliqués dans le développement; les comportements d’insensibilité émotionnelle (par ex., manque d’empathie, faible sentiment de culpabilité) chez les jeunes, un facteur de risque associé aux comportements antisociaux graves et persistants; les intersections entre le développement social, cognitif et émotionnel des enfants provenant de milieux à risque et non-à-risque, entre les âges de 0 et 48 mois; la santé des enfants nés par procréation médicalement assistée; etc.

les facteurs de risques familiaux et environnementaux des problèmes d’adaptation : les intérêts portent sur les relations parents-enfants; les l'attachement parents - adolescents en tant que déterminant des perceptions de soutien des adolescents; relations entre enfants à l'enfance et le rejet et la victimisation par les pairs; les relations sociales à l'enfance et problèmes d'adaptation; les facteurs de risque d'ordre génétique, psychobiologique et cognitif dans les différentes formes de toxicomanie; les facteurs de risque et de protection et les autres difficultés pouvant être associées à ces troubles au plan de la santé mentale (par ex., dépression, problèmes de consommation); les déterminants sociaux des troubles du comportement chez les enfants et les adolescents; les facteurs de risques biologiques de la toxicomanie ainsi que pour d'autres problèmes de comportement externalisé durant l'adolescence; etc.

l'expérimentation d'interventions ayant pour but la prévention des difficultés d'adaptation chez les jeunes : les intérêts portent sur les expériences adverses pendant la petite enfance; le développement dans les stratégies de prévention et d'intervention précoce efficaces pour extériorisation et les problèmes d'utilisation de substances; l'approche longitudinale et expérimentale afin d'examiner l'effet des soins et de l'éducation aux jeunes enfants sur les trajectoires de développement psychosocial et cognitif; les trajectoires de développement des difficultés de comportement; les parcours de développement en lien avec le tempérament, les troubles du comportement et le développement du langage; études longitudinales et expérimentales afin d'examiner le développement émotionnel des enfants (reconnaissance de l'expression faciale, des difficultés émotionnelles et comportementales, de la santé mentale de la mère, etc.); l'évaluation et les traitements psychosociaux du trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH); le dépistage, le pronostic et la prévention des problèmes d'adaptation personnelle et sociale chez les enfants et les adolescents; etc.

- Groupe de recherche sur la qualité éducative des milieux de vie de l’enfant : ce groupe de recherche de l'UQO s’intéresse à tout ce qui entoure la vie de l’enfant sur un point de vue éducatif (la famille, la garderie, la maternelle, les amis, le voisinage, etc).

Ses principaux axes de recherche sont : les émotions (les compétences émotionnelles des enfants, la socialisation des enfants, les émotions à la maternelle, etc); milieux de garde (les caractéristiques des garderies en milieu familial rattachées à un Centre de la petite enfance CPE et la prévention des problèmes d’apprentissage ou de comportement); le soutien éducatif aux parents (soutien aux parents ayant un enfant qui présente un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité, soutien aux familles à risque ou avec adversité), la paternité (le rôle du père dans l’éducation de l’enfant et ses impacts sur son développement).

- Groupe de recherche sur le langage : rattaché au Centre de recherche sur le cerveau, le langage et la musique et à l'Institut des sciences cognitives de l'UQAM; il s'intéresse au développement des représentations linguistiques chez le bébé et le jeune enfant, telles que la construction des catégories phonétiques, la reconnaissance des mots, l'apprentissage de leur signification ainsi que l'analyse initiale des structures morphosyntaxiques.

- Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l'enfance de l'Université de Sherbrooke GRISE : regroupant 18 chercheurs réguliers de différentes disciplines (psychoéducation, psychologie, psychopédagogie et travail social) de l'Université de Sherbrooke et 7 chercheurs associés des universités de Montréal, Laval, Sherbrooke et UQAR; il se penche sur les problèmes de comportement et les difficultés d’adaptation des filles et des garçons utiles à l’intervention (soit la détection, l’évaluation des difficultés, l’intervention ciblée et la réadaptation). Ses intérêts de recherche en sciences sociales portent sur :

la détection des problèmes de comportement ou d'adaptation : les caractéristiques socio-familiales des jeunes qui présentent des difficultés de comportement; les caractéristiques des élèves à risque et élèves handicapés ou en difficultés d'apprentissage ou d'adaptation EHDAA : neuro-développementales, affectives, sociales, familiales et environnementales; les troubles du comportement à l'enfance et à l'adolescence et les différences selon le sexe; les troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité TDAH; la participation à des activités de loisir organisées comme contexte de développement à l'adolescence; les facteurs liés à la persistance et à la rémission des troubles de comportement; les facteurs de risque et de protection liés à l’apparition et la continuation des conduites antisociales; la mesure et l'évaluation en orientation, en particulier l’évaluation psychométrique de la personnalité et des troubles mentaux; l’interface entre la criminalité et la santé mentale; développement d’un protocole d’évaluation des caractéristiques alimentaires, psychologiques, familiales et sociales d’enfants et d’adolescents présentant un trouble alimentaire; l'initiation précoce à la consommation de psychotropes : prévalence, caractéristiques associées et contexte de l’initiation; la communication verbale et non-verbale, les relations entre les gestes et la parole; les facteurs de risque et de résilience chez les jeunes de minorités sexuelles; les facteurs de risque développementaux qui sont associés à des problèmes et dépendances aux jeux de hasard, à l'alcool, et aux drogues; les profils cliniques des filles victimes d’agression sexuelle ou présentant des problèmes de comportement selon différents facteurs (par ex.: sévérité de l'agression subie, présence d'une DI, caractéristiques familiales); le rôle de la victimisation sexuelle dans le développement de troubles de conduites dont la délinquance sexuelle; les causes et les facteurs de la délinquance sexuelle et l'évaluation des traitements auprès des jeunes délinquants sexuels; etc.

la trajectoire des problèmes de comportement ou d'adaptation : les trajectoires d'enfants ayant des problèmes de comportement; les trajectoires de développement des difficultés comportementales chez les filles; les enfants ayant des déficits cognitifs et leur adaptation sociale; les liens entre les difficultés de comportement à l'adolescence et l'adaptation sociale et personnelle à l'âge adulte; les caractéristiques associées et trajectoires évolutives des problèmes de comportements et du TDAH; les différences entre les genres dans le développement des difficultés de comportement et de leurs conséquences; les pratiques éducatives des parents d’un enfant présentant un trouble du comportement; les trajectoires développementales qui sont associés à des problèmes et dépendances aux jeux de hasard, à l'alcool, et aux drogues; les liens entre les difficultés de comportement à l'enfance et le développement de dépendances aux jeux de hasard, à l'alcool, et aux drogues; les différences entre les genres dans le développement des difficultés de dépendances aux jeux de hasard, à l'alcool, et aux drogues; les trajectoires des filles victimes d’agression sexuelle ou présentant des problèmes de comportement; la violence dans les fréquentations amoureuses des adolescents; etc.

l'impact, l'intervention et la prévention des problèmes de comportement ou d'adaptation : les programmes de prévention et d’intervention sur les conduites agressives indirectes; les déterminants de l’utilisation des services sociaux chez les enfants et les adolescents; les approches bioécologiques et communautaires de l'intervention, la prévention précoce et la promotion de la santé mentale; l'impact de l'utilisation d'instruments d'évaluation standardisés sur l'efficacité et les processus d'intervention auprès des jeunes et des familles en difficulté; l'intervention brève et intensive de crise et les programmes de soutien à la famille : implantation, efficacité et processus d'intervention; le processus d’intervention et processus de changement chez les participants à une intervention; le développement, implantation et évaluation d’un programme d’intervention brève et intensive de crise auprès de familles d’enfants et d’adolescents; les services offerts aux enfants en difficulté d'adaptation et à la famille; l'évaluation de programmes destinés aux adolescentes en difficulté; l’évaluation des processus d’intervention auprès des adolescentes en difficultés; l'évaluation de programmes familiaux de prévention pour les jeunes 6-12 ans vivant auprès de parents dépendants aux psychotropes; études de la validation d'instruments de mesure du fonctionnement familial; l'implantation et l'efficacité des interventions s'adressant aux filles victimes d’agression sexuelle ou présentant des problèmes de comportement ainsi que les facteurs associés à une meilleure réponse au traitement; les interventions préventives prometteuses et les besoins de formation des intervenantes et des intervenants scolaires en matière de violence sexuelle envers les enfants; les agressions sexuelles envers les enfants : conséquences et efficacité des traitements; les mauvais traitements envers les enfants et le système de protection de la jeunesse; etc.

- Groupe de recherche sur les jeunes et les médias : regroupant 5 chercheurs en sociologie de l'Université de Montréal, il tente de mieux comprendre et de mettre à profit le potentiel des médias traditionnels et des nouvelles technologies de communication pour les jeunes d’ici et d’ailleurs.

Les intérêts portent sur l’appropriation des nouveaux médias dans la société; l'analyse des systèmes immersifs et interactifs destinés aux jeunes; la communication médiatisée comme outil de promotion de la santé auprès des jeunes; le langage, interactions sociales et culture dans la vie quotidienne; les implications sociales des nouvelles technologies de l’information; l'éducation aux médias auprès des jeunes; la recherche formative et sommative appliquées à la télévision pour enfants; la recherche-développement en médias éducatifs; etc.

- Institut de recherche du CUSM : composante du CUSM et affilié à l'Université Mcgill, il est classé second plus grand centre de recherche en santé au Canada derrière l'University Health Network de l'University of Toronto, l'un des 25 plus importants en Amérique du Nord et figurant au top 100 mondial. Il regroupe plus de 460 chercheurs dans la plupart des disciplines de la santé (biochimie, biologie, biologie cellulaire et moléculaire, génétique, génie biomédical, microbiologie-immunologie, médecine moléculaire, médecine expérimentale, neurosciences, pathologie, parasitologie, physiologie, sciences cliniques, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques; épidémiologie, santé publique, sciences de la réadaptation, sciences infirmières, psychologie, spécialités médicales - volet recherche clinique, etc.); emploie plus de 2 000 personnes (professionnels de recherche, agents de soutien à la recherche, techniciens de laboratoire, personnel de soutien) et accueille annuellement près de 1 300 étudiants de maitrise et doctorat, stagiaires postdoctoraux et fellows de partout au Canada et même en provenance d'une quarantaine de pays dans le monde).

Le pavillon de la recherche de l'Hôpital de Montréal pour enfants est l'un des plus importants centres de recherches sur les maladies infantiles au pays et détenant une réputation internationale par sa grande expertise dans plusieurs domaines (notamment en génétique, croissance et développement, oncologie et santé cardiorespiratoire). Il compte plus de 100 chercheurs cliniciens et fondamentalistes, emploie une centaine d'employés de soutien et accueille annuellement une centaine d'étudiants aux cycles supérieurs, médecins résidents, stagiaires postdoctoraux et fellows provenant de partout dans le monde.

Dans le programme de recherche santé et développement de l'enfant, on y retrouve 8 chercheurs en psychologie dont les intérêts en sciences sociales portent sur les aspects psychologiques des maladies neurologiques chez les enfants et les adolescents; la neuropsychologie du comportement; la neuropsychologie de la mémoire et de l’apprentissage auprès d’enfants et d’adolescents; l'évaluation des enfants et des adolescents aux prises avec un troubles du déficit de l'attention et de l'hyperactivité TDAH; la détection et l'évaluation du trouble du spectre et de l'autisme; l'évaluation des enfants présentant des lésions cérébrales et des maladies qui affectent les fonctions cérébrales; la préparation psychologique des enfants en vue d'une opération; l'intervention auprès d'enfants et d'adolescents présentant des problèmes de santé mentale; la psychologie clinique auprès d'enfants et d'adolescents souffrant de maladies graves (cancer, maladie neurodégénérative, maladie génétique incurable, etc.); etc.

- Institut de recherche en santé publique de l'Université de Montréal : plus grand centre de recherche en santé publique en milieu universitaire au Canada et dans la francophonie mondiale; il réalise de nombreuses recherches interdisciplinaires et appliquées touchant tous les aspects physiologiques, psychologiques, sociaux, politiques et économiques touchant la santé des populations.

Il regroupe une centaine de chercheurs de plusieurs disciplines (biochimie, biologie cellulaire et moléculaire, ergonomie, microbiologie-immunologie, nutrition, médecine dentaire, médecine vétérinaire, pharmacologie, physiologie, psychoéducation, psychologie, sciences biomédicales et cliniques, sciences de la réadaptation, sciences de l'activité physique - kinésiologie, sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, biostatistiques, épidémiologie, santé communautaire, anthropologie, démographie, économique, relations industrielles, science politique, sciences de l'éducation, sociologie, travail social, etc.) provenant majoritairement de l'Université de Montréal, mais également Mcgill, Laval, Sherbrooke, Concordia, UQTR et Ottawa.

Dans le domaine de la psychoéducation; on y retrouve 3 chercheurs dont les intérêts portent sur l’étude des enfants en besoin de protection issus des communautés culturelles et de la manière d’intervenir auprès d’eux; le développement de la personnalité et des problèmes d'adaptation (particulièrement les comportements antisociaux) au cours de la vie; évaluation de de l'efficacité d'un programme d'intervention cognitive-comportementale en milieu résidentiel pour les adolescents avec des problèmes sérieux d'adaptation; le rôle de différents aspects du quartier, tels que la composition socio-économique, la cohésion sociale, l’exposition à la violence ou la qualité des services locaux (incluant l’école, les services de garde et les activités de loisir) à l'enfance et à l'adolescence; etc.

- Institut de santé et société de l’UQÀM : ce centre interdisciplinaire de recherche explore les déterminants de la santé dans une perspective de promotion et de prévention et étudie les processus d’adaptation sociale qui permettent aux membres d’une collectivité de vivre en meilleure santé physique et mentale.

Il regroupe une centaine de chercheurs de différentes disciplines (chimie, biologie, ergothérapie, kinésiologie, santé communautaire, sciences infirmières, psychologie, sexologie, sociologie, travail social, droit, communication, anthropologie, relations industrielles, histoire, science politique, sciences de l'éducation, gestion des ressources humaines, management, linguistique, musique, etc.) provenant principalement de l'UQAM, mais également des universités de Montréal, Sherbrooke, UQO, UQAC, UQAR et Ottawa.

Dans le domaine de l'intervention auprès des jeunes; on y retrouve 6 chercheurs dont les intérêts portent sur la santé psychosociale chez les jeunes; le développement des enfants, les services de garde; le développement de la mémoire chez l’enfant; le développement de l’habileté manuelle chez l’enfant; la dépression chez les adolescents; la prévention du suicide chez les jeunes; l’éducation sexuelle chez les adolescents; etc

- Institut des sciences cognitives de l’UQÀM : centre interdisciplinaire et interuniversitaire de recherche ayant pour mission de réaliser des recherches dans de nombreux domaines couvrant les sciences cognitives, mais plus particulièrement sur la parole et la langage (l'étude du lange comme structure de connaissances, l'acquisition du langage, l'apprentissage des langues, les lésions ou troubles de la parole ou du langage, etc.); la perception et l'action volontaire (les processus constructifs en perception, la modulation et la régulation des contenus conscients du comportement par l'attention, le contrôle volontaire des actions, les motivations et les émotions, etc.); l'apprentissage (les liens entre la cognition et l'apprentissage en éducation, psychologie cognitive, intelligence artificielle, interactions humain-machine, etc.); ainsi que les approches computationnelles et théories (le traitement des connaissances comprenant les processus d'extraction et d'acquisition des connaissances, la modélisation des connaissances et les concepts théoriques des sciences cognitives).

Il regroupe 50 chercheurs réguliers provenant de différentes disciplines (psychologie, psychopédagogie, linguistique, informatique, didactique des langues, philosophie, technologies de l'information) provenant de l'UQAM et de Téluq; ainsi que 10 chercheurs associés provenant de 5 universités (UQAM, Concordia, Montréal, Wright State aux USA et Juarez Autonoma de Tabasco au Mexique).

Dans le domaine de la neuropsychologie chez les enfants et adolescents; les intérêts portent sur les processus psychophysiologiques, cognitifs et cognitifs-sociaux de l'apprentissage; la neuropsychologie des troubles fonctionnels du langage de l'enfance (retard de développement du langage, dyslexie, dysphasie, dysgraphie, dyspraxie, etc.); la neuropsychologie du comportement dans les troubles neurodéveloppementaux (TDAH, syndrome Gilles de la Tourette, etc.); etc.

- Institut universitaire de première en santé et services sociaux de l'Estrie : rattachée au CISSS de l'Estrie et affiliée à l'Université de Sherbrooke; il réalise des recherches et évalue les pratiques qui ont cours dans le domaine des soins de santé et les services sociaux de première ligne. Il regroupe 43 chercheurs universitaires réguliers, d'établissement et praticiens chercheurs de différentes disciplines (psychiatrie, médecine familiale, santé communautaire, sciences infirmières, kinésiologie, réadaptation, psychologie, psychoéducation, orientation professionnelle, sociologie et travail social) dont 14 chercheurs dont les intérêts dans le domaine de la santé sont divisés en 3 axes :

développement de l'enfant dans sa famille et sa communauté : le développement socioaffectif de l'enfant; développement et occupation des enfants; la périnatalité (allaitement maternel, interactions mère-enfant, dépression postnatale, deuil périnatal) et famille; la dépression postnatale; retards ou troubles de développement; etc.

- Laboratoire d'études sur le développement social de l'enfant et de l'adolescent de l'UQAM : examine les différents aspects du développement social et affectif à l’adolescence mieux comprendre les processus individuels, interpersonnels (famille, réseaux d’amis, relations amoureuses) et contextuels (école, loisirs organisés) pouvant contribuer au développement de l’inadaptation (e.g. problèmes intériorisés et extériorisés) et au développement positif (ex.. civique, social, scolaire) à l’enfance et à l’adolescence;

- Laboratoire d'imagerie optique en neurodéveloppement de l'Université de Montréal : située au CHU Sainte-Justine, ce laboratoire s’intéresse principalement aux effets cognitifs et cérébraux de différentes maladies et syndromes pédiatriques, tels que l’épilepsie, les spasmes infantiles, la sclérose tubéreuse complexe (STC), la prématurité et les anomalies cardiaques congénitales par l’imagerie cérébrale (imagerie optique (NIRS), électroencéphalographie (EEG), magnétoencéphalographie (MEG)).

- Laboratoire de neuropsychologie développementale ABCs de l'Université de Montréal : rattaché au Centre de recherche en neuropsychologie et cognition et situé au CHU Sainte-Justine; il s'intéresse au développement cérébral, cognitif et social du nourrisson, de l’enfant et de l’adolescent afin d’explorer la maturation cérébrale et cognitive, mais aussi les facteurs biologiques et environnementaux qui influencent le développement social.

- Laboratoire de neurosciences du développement de l'Université de Montréal : rattaché au Centre de recherche du CHU Sainte-Justine; il s'intéresse développement du cerveau et de la cognition des enfants et nourrissons sains en explorant les différentes pathologies et leurs effets sur le développement cérébral, cognitif et affectif, comme l'épilepsie, la leucémie et la déficience intellectuelle.

- Laboratoire de recherche en sexologie de la professeure Martine Hébert : ce laboratoire de recherche de l'UQAM s'intéresse à l'agression sexuelle des enfants et la violence dans les relations amoureuses des jeunes. Ces travaux visent à identifier les différents facteurs de protection qui peuvent agir sur les plans individuel, familial, social et communautaire pour réduire les impacts de la violence.

- Laboratoire de recherche sur l'enfance de Concordia : examine comment les enfants provenant de milieux anglophones, francophones, bilingues et multilingues grandissent et apprennent leur (s) langue (s).

- Laboratoire de recherche sur les trajectoires de santé et de résilience de jeunes agressés sexuellement TRAJETS : ce laboratoire de recherche de l'Université de Montréal s’intéresse à toutes les trajectoires de vie des jeunes qui ont été exposés à la violence sexuelle durant l’enfance ou l’adolescence afin de documenter les conséquences de l’agression sexuelle sur la santé physique et mentale des jeunes.

- Laboratoire des sciences appliquées du comportement de l'UQAM : regroupant 3 chercheurs en psychologie qui réalisent des travaux sur l'analyse expérimentale et appliquée du comportement incluant les applications de l'analyse quantitative.

Les intérêts en lien avec la psychologie de l'éducation portent sur l'évaluation multiaxiale de la créativité chez les enfants; les pratiques évaluatives des psychologues scolaires dans les cas d'enfants soupçonnés du trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité; l'enseignement explicite de la lecture chez des élèves présentant des difficultés d'apprentissage; les modèles évaluatifs et correctifs en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation chez les enfants; etc.

- Laboratoire Grandir Ensemble de l'Université de Montréal : étudie l’influence de l’environnement familial sur le développement de l’enfant afin de mieux comprendre comment les parents et les jeunes enfants apprennent à vivre ensemble, comment les parents influencent leurs enfants et comment les enfants influencent leurs parents.

- McGill Centre for Research on Children and Families (en anglais) : regroupant 16 chercheurs de différentes disciplines (psychologie, sociologie, travail social, sciences de l'éducation); ce centre de recherche interdisciplinaire s'intéresse aux besoins, aux politiques et aux services à la famille.par le développement des programmes de prévention et d’intervention qui supportent les enfants vulnérables et leur famille.

On y effectue des recherches dans les thèmes suivants : maltraitance et négligence à l’égard des enfants et besoins particuliers, la violence conjugale, le vieillissement et santé, éducation interdisciplinaire sur le VIH/SIDA, les sévices infligées aux personnes âgées dans les communautés ethnoculturelles, la désinstitutionalisation des personnes psychiatrisées, etc.

- Observatoire des réalités familiales du Québec : ce regroupement interuniversitaire de recherche sur les familles du Québec relevant de l'INRS, mais dont sont membres de nombreux chercheurs de plusieurs disciplines provenant de plusieurs universités québécoises. Il a un double objectif, celui de suivre l’évolution des transformations familiales dans les différentes régions du Québec et, en même temps, de mettre en lumière les possibles interactions entre ces transformations dans l’espace.

Il s'intéresse aux aspects suivants :

réalités sociodémographiques des familles : comprend les données historiques et démographiques, les changements familiaux, l’ethnicité, le vieillissement ou les politiques familiales.

les conditions de vie : porte sur des thèmes tels que : le niveau de vie des familles, l’emploi/chômage dans la famille, l’isolement des familles (géographique et social), le logement, la santé physique et mentale, etc.

les dynamiques interpersonnelles : concerne le fonctionnement de la famille et les dynamiques familiales aux différentes étapes du cycle de la vie. Cinq niveaux d’analyse ont été identifiés : a) le niveau individuel; b) les relations familiales; c) la famille en tant que groupe; d) les transitions familiales; e) l’institution familiale dans ses sociabilités, ses structures et ses normes.

les problèmes familiaux : couvre les problèmes sociaux particuliers, dont la violence, les troubles mentaux et rôles familiaux, les conflits parents-enfants, l’abus physique et sexuel des enfants, la négligence parentale, alcool et drogue, etc.

les relations avec les institutions : traite des rapports entre la famille et les institutions. Il rassemble les études portant sur les rapports de la famille avec la communauté, l’école, les services de garde, le droit, ainsi que celles s’intéressant aux liens entre les services formels de santé et les réseaux informels de soutien, etc.

- Observatoire Jeunes et société : regroupant une soixantaine de chercheurs qui s'intéressent à la jeunesse sous différents aspects interdisciplinaires afin de mieux comprendre la jeunesse comme période de transition vers la vie d'adulte, considérer les jeunes comme acteurs sociaux et leur participation et leur contribution à part entière dans la société; ainsi que la diversité de jeunesse (régions, genre, origine ethnique, situation socioéconomique personnelle, etc.) puisqu'elle influence l’ensemble de la trajectoire du jeune.

Les projets de recherche sont divisés en 4 axes principaux. Dans l'axe "jeunes en difficultés et action sociales", on y retrouve 13 chercheurs de différentes disciplines (psychoéducation, psychopédagogie, psychologie, communication sociale, sociologie, travail social) provenant de 5 universités québécoises (Montréal, Laval, Sherbrooke, UQAT et INRS) et d'universités hors-Québec (Ottawa, Fribourg et Sorbonne) dont les intérêts portent sur :

les transitions vers la vie adulte (départ du foyer familial, études-travail, logement et modes de vie, migrations); les processus d’intervention en service social jeunesse et familial; la promotion de la santé et les pratiques d'intervention sociale jeunesse; jeunesse et action communautaire; la participation civique et associative des jeunes; les politiques familiales municipales; la migration interne des jeunes Québécois (notamment ruraux et autochtones); l'engagement des jeunes néo-ruraux en milieu rural; la migration et l’insertion des jeunes immigrants; l'insertion et participation globale des jeunes immigrés régionaux; l’insertion sociale et professionnelle de jeunes en difficulté; les inégalités sociales et parcours de vie des jeunes de la rue; l’insertion sociale des jeunes de la rue de Montréal; la communication interpersonnelle et de groupe chez les jeunes; la communication émotionnelle et la compétence émotionnelle principalement chez les jeunes en difficultés; etc.

pratiques sociales et culturelles des jeunes : voir la section "groupes et communautés"

éducation et socialisation : voir la section "élèves et étudiants"

travail et insertion professionnelle : voir la section "travailleurs et futurs travailleurs".

- Pediatric Public Health Psychology Lab at Concordia (en anglais) : l'impact des revenus inégaux sur la santé et la façon dont la pauvreté, l'environnement, le comportement et le mode de vie chez les enfants et les adolescents peuvent conduire à une maladie cardiaque à l'âge adulte.

- Programme de recherche interdisciplinaire sur la santé mentale des enfants (PRISME) : ce groupe de recherche de l'UQO tente de mieux comprendre et de promouvoir la santé mentale des enfants et des adolescents, particulièrement l’influence des relations sociales des enfants sur leur santé mentale afin de déterminer les facteurs qui amènent certains enfants à avoir de la difficulté à se faire des amis, à garder leurs amis et à être acceptés par les autres.

Les intérêts portent sur les relations sociales des enfants avec le Trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) en utilisant des méthodes observationnelles et des devis longitudinaux; les méthodes d’évaluation et les traitement psychosociaux basés sur des données probantes pour le TDAH; la structure dimensionnelle du TDAH et l’altération fonctionnelle associée à ce trouble dans diverses cultures; ainsi que les relations longitudinales entre les mesures cognitives et comportementales de l’attention et le rendement scolaire chez les enfants.

- Unité de recherche sur les interactions humaines de l'UQAT : regroupant 4 chercheurs en psychoéducation qui s'intéressent au développement normal de l’enfant d’âge préscolaire en région périphérique. Ses projets portent sur l'étude longitudinale du développement normal des enfants d'âge préscolaire (18 à 48 mois) en région périphérique; l'influence de la diversité dans la qualité des relations d'attachement mère-enfant et père-enfant; l'influence relative des facteurs individuels et sociaux qui sont reliés à l'émergence de l'autocontrôle, auprès d'enfants âgés de deux ans; ainsi que les stratégies comportementales qu'utilisent les parents dans le processus de socialisation de leur enfant.

Élèves et étudiants :

(apprentissage, intervention éducative, inadaptation scolaire et sociale, réussite scolaire chez les jeunes et les adultes de tous les niveaux scolaires)

- Achievement Motivation and Emotion (AME) Research Group of Mcgill (en anglais) : explore les déterminants psychosociaux du développement optimal dans les paramètres de réalisation, avec un accent particulier sur la structure, les effets et l'autorégulation de la motivation (par exemple, les stratégies, objectifs, croyances) et des émotions discrètes (par exemple, l'ennui, la jouissance, la colère), ainsi que le développement et l' évaluation des interventions de motivation (par exemple, via les médias numériques / sociaux) comme facteurs prédictifs de réussite, la persistance ( par exemple, l' abandon chez les élèves et les enseignants) et la santé (physique et psychologique).

- Britt Lab (en anglais) : ce laboratoire de recherche de l'Université Mcgill étudie les circuits neuronaux qui régulent les processus psychologiques de base tels que la motivation et l'apprentissage par renforcement afin de découvrir les mécanismes neurobiologiques qui sous-entendent les pensées et les actions compulsives.

- Centre d’Études et de Recherches pour Favoriser l'Apprentissage des élèves qui ont un trouble touchant à la communication et au langage CERFA : regroupe 3 chercheurs en psychopédagogie de l'UQAM qui s'intéressent aux approches éducatives et aux stratégies d'apprentissage favorisant l'inclusion et la participation sociale des enfants ayant des troubles de la communication et du langage SANS trouble du développement tels que : trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité TDAH, la dyslexie, la dyspraxie, le bégaiement, le bredouillement, les troubles d'articulation, les troubles de la parole, etc.) ou AVEC un trouble du développement tels que : déficience intellectuelle, trouble du spectre et de l'autisme, dysphasie, polyhandicap, etc.).

- Centre d’études ethniques des universités montréalaises : centre de recherche interuniversitaire et pluridisciplinaire qui regroupe près d'une quarantaine de chercheurs de plusieurs disciplines (psychologie, sociologie, travail social, sciences de l'éducation, économique, droit, relations industrielles, sciences de la gestion, science politique, anthropologie, géographie, histoire, philosophie et sciences religieuses) provenant de 7 universités (Montréal, UQAM, Sherbrooke, INRS, Concordia, UQTR et ÉNAP), spécialisés dans l’étude des relations ethniques au Québec, au Canada et ailleurs dans le monde.

Dans le domaine de l'apprentissage auprès des immigrants; on y retrouve 11 chercheurs dont les intérêts portent sur l'intégration linguistique, scolaire et sociale des élèves issus de l'immigration; l'intervention précoce auprès d’apprenants du préscolaire issus de l’immigration; les pratiques langagières chez les jeunes; l’Éveil aux langues et l’ouverture à la diversité linguistique; l'étude des différents modèles de services d’accueil et de francisation pour les nouveaux immigrants au Québec; les facteurs sociolinguistiques de l'apprentissage des langues secondes; l'éducation interculturelle en milieu scolaire et universitaire; l’expérience socioscolaire et identitaire des élèves en milieux pluriethniques sous l’angle du rapport à l’école et aux savoirs scolaires; la réussite scolaire des élèves immigrants en développant leur bien-être psychologique et celui de leurs familles; le développement des compétences à écrire d'élèves allophones immigrants en situation de grand retard scolaire au secondaire; la question de l’éducation à la citoyenneté dans une société plurielle et aux modèles de philosophie politique qui de la maladie; etc. différentes conceptions de la citoyenneté; l’analyse de l’impact de la discrimination dans l’enseignement /apprentissage, l’enseignement des cultures musicales, les interventions de jumelage interculturel et l’enseignement en milieu urbain défavorisé et/ou multiculturel; la prise en compte de la diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse dans la formation des acteurs scolaires; etc.

- Centre d’études sur l’apprentissage et sur la performance : regroupant une trentaine de chercheurs (psychologie, psychoéducation, psychopédagogie, didactique, mesure et évaluation, etc.) provenant des universités Concordia, Mcgill, Montréal, UQÀM, Bishop's, Simon Fraser, UBC, Guelph, McMaster, Louisiana State et Johns Hopkins; en plus de la participation de praticiens-chercheurs des Cégeps Dawson, Vanier et Montmorency. Il s'intéresse aux facteurs qui facilitent ou nuisent à l’apprentissage et l’utilisation des aptitudes complexes sur les plans théorique et pratique en vue de diffuser et transmettre les connaissances pour leur application dans les milieux d'enseignement.

Les recherches portent sur :

sciences cognitives de l'apprentissage et développement : les processus psychophysiologiques, cognitifs et cognitifs-sociaux de l'apprentissage; l'optimisation de l'interaction humaine au service de l'apprentissage; le rôle des capacités cognitives des locuteurs de l'anglais langue seconde (apprentissage statistique, la mémoire de travail, détection de modèle auditif) dans la détection de nouvelles constructions dans la compréhension orale; les stratégies métacognitives des lecteurs de la fin du primaire; l'autorégulation de l'apprentissage; les interactions entre la cognition, la communication et la culture; les aspects cognitifs de traitement et l'apprentissage d'une seconde langue; les processus cognitifs et psycholinguistique sous-jacents du multilinguisme; etc.

apprentissage de la langue première : les premiers apprentissages de la lecture et de l'écriture; l'alphabétisation précoce de la lecture; le développement du langage chez l'enfant; les difficultés d'apprentissage en lecture et écriture; la compréhension écrite; la prévention des difficultés d'apprentissage en lecture; la démarche d'évaluation des difficultés en lecture et écriture; la dyslexie et la dysorthographie; le développement d'une trousse d'apprentissage de la lecture et de l'écriture au primaire; le rôle de l'écriture dans l'acquisition des compétences de base en lecture chez les enfants à risque en utilisant un environnement d'apprentissage informatisé; les stratégies de compréhension de textes courants au 3e cycle du primaire; l'articulation entre l'écriture et la lecture pour favoriser la compréhension de textes informatifs auprès d'élèves de 9 à 12 ans; les stratégies métacognitives des lecteurs de la fin du primaire; etc.

apprentissage des langues secondes ou étrangères : les aspects cognitifs de traitement et l'apprentissage d'une seconde langue; l'acquisition des langues secondes; l'apprentissage d'une langue seconde; le développement d'une trousse d'apprentissage des langues secondes au primaire; l'efficacité de classe apprentissage en langue seconde; le rôle des capacités cognitives des locuteurs de l'anglais langue seconde (apprentissage statistique, la mémoire de travail, détection de modèle auditif) dans la détection de nouvelles constructions dans la compréhension orale; le développement et l'évaluation de la compétence orale; le développement de la conscience métalinguistique en première et deuxième langues des apprenants; le bilinguisme et le multilinguisme; le rôle des réseaux de communication dans le développement multilingue; le rôle de l'identité linguistique dans le développement multilingue; les aspects socio-motivation du développement du langage; etc.

apprentissage des mathématiques et des sciences : la contribution des mathématiques à l'école primaire pour le développement des compétences en matière de citoyenneté tels que la prise de décision et de la pensée critique à l'égard du jeu; les stratégies d'apprentissage des mathématiques au secondaire; l'apprentissage des mathématiques au secondaire au secondaire par l'approche d'apprentissage par problèmes; le champ conceptuel de la probabilité pour l'apprentissage et l'enseignement dans le contexte mathématique; l'apprentissage des sciences et technologies au secondaire par l'approche d'apprentissage par problèmes; les facteurs influençant le succès et la conservation d'étudiants dans des programmes de sciences au collégial, etc.

moyens et stratégies d'apprentissage : l’éducation à distance, l'apprentissage en ligne; les changements apportés par les technologies numériques dans la société et dans le système éducatif, et leur impact sur la façon dont les êtres humains apprennent individuellement et socialement; les stratégies d'apprentissage dans des contextes en classe et d'éducation à distance; les facteurs psychologiques, culturels et cognitifs un impact sur la conception, le développement et l'adoption inclusive des médias numériques dans des contextes éducatifs et sociaux d'apprentissage; etc.

- Centre de recherche en neuropsychologie et cognition CERNEC : plus important centre de recherche dans le domaine de la neuropsychologie au Québec qui regroupe 31 chercheurs réguliers et une vingtaine de chercheurs associés en psychologie, principalement, mais également de d'autres disciplines (orthophonie-audiologie, kinésiologie / sciences de l'activité physique, psychoéducation, optométrie, neurosciences, etc.) provenant de 7 universités (Montréal, Mcgill, UQTR, UQO, Laval, UQAM et Queens en Ontario) ayant différentes thématiques, mais s'articulant tous autour des relations entre le cerveau et la cognition.

Dans le domaine de l'apprentissage, de l'attention et de la mémoire; on y retrouve 4 chercheurs dont les intérêts portent sur les mécanismes cérébraux impliqués dans les processus d’apprentissage de l’enfant et du très jeune enfant; les processus attentionnels et l'apprentissage perceptuel par le système visuel les mécanismes de reconnaissance des visages tant en ce qui concerne leur perception que la façon dont ils sont représentés en mémoire; l'effet des jeux vidéo sur l'attention et la mémoire; le développement et la validation de méthodes d'évaluation et d'intervention auprès d'enfants qui présentent des troubles neurodéveloppementaux, incluant les troubles de l'attention, les troubles d'apprentissage (dyslexie, dyscalculie) et le syndrome Gilles de la Tourette; etc.

- Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire CRIRES : regroupant près de 50 chercheurs de différentes disciplines (psychopédagogie, didactique, psychoéducation, sociologie), provenant de 7 universités (Laval, UQTR, Sherbrooke, UQO, UQAR, UQAC et Mcgill); il se consacre à l'étude de la réussite et de la persévérance scolaires et au soutien des milieux scolaires dans leurs efforts pour favoriser la réussite de tous les élèves.

Les intérêts portent sur :

sciences cognitives de l'apprentissage et développement : les processus cognitifs, de collaboration, et interpersonnelles impliquées dans les activités de conception et de résolution de problèmes; le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (service de garde et maternelle); les comportements prosociaux (partager, coopérer, etc.) et capacité à communiquer avec autrui (la pragmatique); les effets développementaux des pratiques artistiques sur les élèves, notamment par rapport aux styles d’apprentissage; etc.

apprentissage de la langue première : les pratiques d’accompagnement de l’éveil à l’écriture à l’école maternelle; les difficultés et troubles d’apprentissage en lecture et en écriture; les profils d’élèves en difficultés de compréhension de la lecture au secondaire; les compétences en lecture et en écriture des élèves de milieux défavorisés; la surdité et difficultés langagières; les pratiques d’évaluation et d’intervention orthopédagogiques; la dyslexie et dysorthographie; etc.

apprentissage des mathématiques et des sciences : l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques; les relations entre pratiques d’enseignement et apprentissage des élèves en mathématiques; le développement du raisonnement proportionnel en apprentissage des mathématiques; les difficultés d'apprentissage en mathématiques et l'adaptation scolaire; etc.

moyens et stratégies d'apprentissage : l'apprentissage en contexte; les approches par compétences et développement de compétences; le jeu ludo-éducatif comme outil d'aide à l'apprentissage; les jeux numériques et apprentissage; l'apprentissage collaboratif; l'apprentissage et enseignement en réseau; les usages créatifs des technologies pour l’apprentissage au long de la vie; l'entraide par les pairs (pairs aidants, médiation par les pairs); etc.

impacts sociaux et influences sociales et familiales sur la réussite : les pratiques parentales et l'influence familiale sur la réussite scolaire; la violence à l'école et ses conséquences sur la réussite scolaire; le développement de la compétence sociale auprès d’élèves du primaire en difficultés de comportement; le suivi du trajectoire d’élèves à risques de décrochage scolaire; l'évaluation des apprentissages et la relation école-famille; le développement, l’éducation et l’intégration sociale des personnes ayant des incapacités; le soutien aux familles des personnes ayant des incapacités; la motivation scolaire, réussite et persévérance aux études postsecondaires; etc.

- Centre de recherche sur le cerveau, le langage et la musique : ayant une approche interdisciplinaire unique sur le langage, la musique et leur conjonction, il se concentre sur dles perspectives uniques sur l’organisation de la parole, du langage, de la musique et de la communication dans le cerveau humain. Il regroupe 53 chercheurs réguliers et 12 chercheurs associés de plusieurs disciplines (biologie, bio-informatique, audiologie, kinésiologie, orthophonie, neurologie, oncologie, ORL; psychiatrie, psychoéducation, psychologie, didactique des langues, linguistique et musique) provenant des universités Mcgill, Montréal, Concordia et UQAM.

Dans le domaine de la neuropsychologie; on y retrouve 3 chercheurs dont les intérêts portent sur l’acquisition du langage et le développement cognitif, notamment sur le bilinguisme durant l'enfance; le bilinguisme et sur l’acquisition de la langue maternelle chez les bilingues dans divers types de populations; le développement des représentations linguistiques chez le bébé et le jeune enfant, telles que la construction des catégories phonétiques, la reconnaissance des mots, l’apprentissage de leur signification; les mécanismes fondamentaux de l’attention et de la mémoire de travail dans les domaines visuels, auditifs et tactiles et sur comment elles influencent la performance dans des situations à tâches uniques ou doubles; etc.

- Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec CIREQ : regroupant une cinquantaine de chercheurs de différentes disciplines des sciences de l'éducation provenant de 11 universités (Laval, Montréal, Sherbrooke, Concordia, UQAC, UQAM, UQAR, UQO, UQTR, Téluq et Ottawa); il se penche sur les différentes questions de la persévérance et la réussite éducative dans tous les niveaux d'enseignement du préscolaire jusqu'à l'université avec l'objectif de la promotion, la valorisation et le transfert des connaissances vers les milieux de l’éducation et des services sociaux (notamment avec la collaboration de 22 commissions scolaires, 1 cégep et plusieurs organismes communautaires comme partenaires).

Voici quelques exemples de projets réalisés ou en cours : développement d'une trousse de dépistage des élèves à risque de décrochage scolaire au secondaire; développement d'un programme d’intervention pour adolescents dépressifs en milieu scolaire, développement d'un projet pilote en insertion sociale et professionnelle des jeunes en prévention du risque de décrochage scolaire; l'utilisation de la musique pour favoriser le développement personnel de jeunes de milieux à risque; réalisation du projet ABRACADABRA, une ressource Web, gratuite, pour soutenir l’enseignement-apprentissage de la lecture et de l’écriture des élèves de maternelle, de 1^ère et de 2^e année du primaire; le développement du logiciel Premiers Signes est un outil gratuit de dépistage des élèves à risque au préscolaire et au primaire; la réalisation du projet "Dans les bottines de Benoît", une trousse de sensibilisation aux implications pédagogiques des troubles d’apprentissage; réalisation du guide "À nos devoirs !" proposant une approche innovatrice d’accompagnement des enfants et des parents dans la réalisation des devoirs et leçons; la réalisation du projet "Agir dès les premiers signes" visant à développer un répertoire de pratiques incontournables auprès d’élèves à risque du préscolaire et du primaire qui présentent des difficultés de comportement; réalisation du programme "Place aux sciences !" vise à favoriser l’émergence de programmations en science et en technologie au sein des écoles primaires et secondaires; le développement d'un logiciel de dépistage du décrochage scolaire permet de dépister les élèves de 12 à 18 ans à risque de décrochage scolaire au secondaire; réalisation du projet "Y’a une place pour toi !", un guide de prévention du décrochage scolaire est un outil gratuit d’information et d’intervention pratique et efficace pour le secondaire destiné autant aux jeunes, aux parents qu'aux enseignants du secondaire; le développement du programme Funambule : pour une gestion équilibrée du stress a pour but d’aider les jeunes du secondaire à mieux gérer leur stress dans différentes situations; réalisation du projet Clicfrançais, un site Web d’apprentissage du français pour les intervenants et les élèves de 15 à 18 ans inscrits dans un parcours de formation axée sur l’emploi (PFAE); réalisation du projet Clicmathématique est un outil d’apprentissage en ligne des mathématiques destiné aux jeunes concernés par le Parcours de formation axée sur l’emploi (PFAE); etc

- Centre for the Study of Learning and Performance (en anglais) : regroupant 27 chercheurs réguliers de différentes disciplines (didactique, didactique des langues, psychopédagogie, art thérapie et linguistique) provenant de 5 universités (Concordia, UQAM, Mcgill, Bishop et Montréal) et 5 praticiens-chercheurs provenant d'institutions partenaires (cégeps Dawson, Vanier, André-Laurendeau et C.S. de la Rivière-du-Nord); il développe une meilleure compréhension théorique des processus d’apprentissage afin de l’utiliser pour développer de nouveaux outils pédagogiques et pour améliorer les pratiques pédagogiques existantes.

Les intérêts portent sur les processus psychophysiologiques, cognitifs et cognitifs-sociaux de l'apprentissage; l'utilisation de techniques de modélisation mentale et les réseaux de neurones dans l'analyse du comportement de l'apprenant; le profil cognitif et cérébral des familles touchées par le TDAH en vue d'améliorer l'attention du jeune enfant et de prévenir les difficultés scolaires, familiales et sociales; les profils orthographiques et métagraphiques des élèves du primaire; les phénomènes de « changement conceptuel », par lesquels les élèves parviennent à surmonter les difficultés d'apprentissage liées à leurs adhésions initiales à des conceptions spontanées non-scientifiques des phénomènes naturels; l'autorégulation de l'apprentissage; la prévention des difficultés d'apprentissage en lecture; l'articulation entre l'écriture et la lecture pour favoriser la compréhension de textes informatifs auprès d'élèves de 9 à 12 ans; le développement de la compétence en lecture des élèves ayant une déficience intellectuelle légère (DIL), au travers des cycles primaires et secondaires; l'évaluation et développement des interventions orthopédagogiques en orthographie lexicale; le développement des fonctions exécutives et de la morphosyntaxe : liens avec la performance narrative et l'apprentissage de la lecture/écriture; évaluation et développement des interventions orthopédagogiques auprès d'enfants présentant de troubles de dyslexie ou de dysorthographie; les effets d'interventions orthopédagogiques sur la production de mots écrits d'élèves dysorthographiques; le rôle de l'écriture dans l'acquisition des compétences de base en lecture chez les enfants à risque de difficultés d'apprentissage en utilisant un environnement d'apprentissage informatisé; les impacts d'une intervention didactique sur l'élaboration des savoirs relatifs à la notion de sujet chez des élèves de première secondaire; la pédagogie des langues secondes et l'apprentissage des langues; les liens entre la répartition du temps d'enseignement et les résultats d'apprentissage des langues; le rôle des capacités cognitives des locuteurs en anglais langue seconde (apprentissage statistique, la mémoire de travail, détection de modèle auditif) dans la détection de nouvelles constructions en entrée sonore; le développement des capacités artistiques et esthétiques chez les enfants et les adolescents; la contribution des mathématiques à l' école primaire pour le développement des compétences de la citoyenneté tels que la prise de décision et de la pensée critique à l' égard du jeu; l'analyse des stratégies d'apprentissage dans des contextes en classe virtuelle et de l'éducation à distance; etc.

- Chaire Claire-Bonenfant sur la condition des femmes de l'Université Laval : s’intéresse à divers sujets sur la condition des femmes dans une perspective multidisciplinaire. Voici quelques exemples de thèmes abordés : la précocité de l’adolescence et stéréotypes sexuels chez les jeunes filles; les écarts de réussite scolaire entre les garçons et les filles; l’implication des pères et des mères dans la réussite scolaire, la sociabilisation familiale et l’échec scolaire au primaire; etc.

- Chaire d’étude et de recherche en enseignement des sciences et technologies en milieu scolaire et collégial de l'Université de Montréal : s'intéresse à l'apprentissage pratique et collaboratif dans des laboratoires distribués; l'enseignement conceptuel en physique et en chimie; l'apprentissage de la physique et de la chimie dans des environnements informatisés (laboratoires de micro-informatique, applications Web, bases de données scientifiques sur le Web, etc.); ainsi que la conception et production d’applications didactiques impliquant les technologies de l’information et de la communication.

- Chaire de recherche de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke sur l'engagement, la persévérance et la réussite des élèves : s'intéresse aux pratiques pédagogiques suscitant l’engagement, la persévérance et la réussite chez les élèves et au développement de programmes de prévention du décrochage scolaire ciblant les élèves à haut risque.

- Chaire de recherche du Canada en motivation, persévérance et réussite scolaires : étudie les facteurs psychosociaux (familiaux, éducatifs et affiliatifs) motivant les élèves à poursuivre leurs études et à les réussir afin de développer et mettre en place des programmes et des services éducatifs et d'intervention véritablement efficaces.

- Chaire de recherche du Canada en neuropsychologie cognitive de la performance : cette chaire de recherche de l'Université Mcgill étudie les diverses tâches de production de parole et de musique et développe de modèles quantitatifs de la mémoire et de composantes motrices. Ces recherches serviront au développement de techniques d’apprentissage efficaces pour des personnes ayant des niveaux variables d’habileté et à faciliter la réadaptation des personnes atteintes de blessures au cerveau ou de troubles neurologiques qui affectent la mémoire et les habiletés motrices.

- Chaire de recherche du Canada en neuropsychologie cognitive de la performance : étudie les diverses tâches de production de la parole et de musique et développe de modèles quantitatifs de la mémoire et de composantes motrices. Ces recherches serviront au développement de techniques d’apprentissage efficaces pour des personnes ayant des niveaux variables d’habileté et à faciliter la réadaptation des personnes atteintes de blessures au cerveau ou de troubles neurologiques qui affectent la mémoire et les habiletés motrices.

- Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative : rattachée au Centre de recherche sur l’intervention éducative, chette chaire s’intéresse à l’intervention éducative dans l’enseignement dans la formation professionnelle initiale et continue. Ses principaux axes de recherches portent sur : les représentations et les pratiques des intervenants (enseignants et formateurs), les conceptions épistémologiques et les représentations des intervenants et intervenantes relatives au savoir et à leur impact sur les plans épistémologique, sociologique et psychologique et analyse du rapport social du savoir et les liens entre un programme d’études, un enseignant et ses étudiants.

- Chaire de recherche du Canada sur les pratiques parentales et les trajectoires scolaires et vocationnelles : cette chaire de l'Université Laval étudie les processus motivationnels et du soi en contexte scolaire et vocationnel ainsi que de la contribution des parents à leur développement.

- Chaire de recherche en sécurité et violence en milieu éducatif : rattachée au Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire de l'Université Laval, cette chaire étudie l’expression des diverses formes de violence, ses effets sur les individus, ses causes et identifie les conditions favorables et les interventions les plus efficaces afin de prévenir les violences et l'intimidation à l'école et améliorer la qualité de la vie en milieu scolaire. Elle peut également compter sur la collaboration de 9 chercheurs associés provenant des universités Laval, UQAR-campus de Lévis, UQTR, UQAT, Nice Sophia-Antipolis en France et autonome de Barcelone en Espagne).

- Chaire de recherche Normand Maurice sur la réussite scolaire et le développement durable CFER : rattaché à l’U.Q.T.R. en collaboration avec le réseau des CFER (Centre de formation en recyclage et récupération), des organismes-entreprises à but non lucratif, qui vient en aide aux jeunes en difficultés; elle regroupe 9 chercheurs en sciences de l'éducation qui étudient des modèles novateurs de gestion scolaire, de soutenir de nouvelles pratiques pédagogiques, et de comprendre les défis associés à la formation professionnelle et à l’insertion socioprofessionnelle des jeunes ayant des difficultés d’apprentissage et d’adaptation.

- Chaire de recherche sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture chez le jeune enfant de l'Université de Sherbrooke : s'intéresse à prévention des difficultés d’apprentissage dès l’entrée à l’école; au développement des processus d’apprentissage en lecture et en écriture à l’école primaire : développement, contraintes et difficultés et au développement de pratiques pédagogiques optimales en classe et les aides à l’apprentissage pour les élèves en difficultés.

- Chaire de recherche sur l’intérêt des jeunes à l’égard des sciences et de la technologie : réunissant 2 chercheurs réguliers et 10 chercheurs collaborateurs des universités de Sherbrooke et de l'UQAM; cette chaire cherche à connaître les facteurs qui influencent l'intérêt des jeunes pour les sciences et la technologie; connaître le niveau de compétences des élèves et les mettre en relation avec leur intérêt pour les sciences et la technologie; établir les caractéristiques "gagnantes" en enseignement des sciences et de la technologie; ainsi que faire connaître et promouvoir les métiers scientifiques et technologiques aux élèves et aux enseignants.

- Chaire de recherche sur la persévérance scolaire et la littératie de l'UQAR : porte sur l’étude, la mise en œuvre et l’évaluation des conditions d’une entrée réussie dans la langue écrite et celles du développement des compétences en lecture et en écriture dans leur rapport avec la persévérance scolaire.

- Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif de l'Université Laval : étudie l’expression des diverses formes de violence, ses effets sur les individus, ses cause et identifie les conditions favorables et les interventions les plus efficaces pour prévenir les violences et améliorer la qualité de la vie en milieu scolaire.

- Chaire de recherche du Canada sur les pratiques parentales et les trajectoires scolaires et vocationnelles de l'Université Laval : s'intéresse aux processus motivationnels et du soi en contexte scolaire et vocationnel ainsi que de la contribution des parents à leur développement.

- Chaire Robert Sheitoyan sur la prévention de la violence et du décrochage scolaire de l'UQAM : développe des connaissances sur les pratiques éducatives qui favorisent la préparation et la réussite scolaires des enfants de milieux défavorisés.

- Cognition, Aging & Psychophysiology Lab (en anglais) : ce laboratoire de recherche de l'Université Concordia rattaché au Centre de recherche sur le développement humain; s'intéresse aux interactions entre les facteurs sensoriels / perceptuelles (par exemple, l'ouïe et l'état visuel) sur le traitement du langage; l'impact du bilinguisme / multilinguisme sur les fonctions cognitives et du cerveau et examine la fonction exécutive chez les jeunes adultes.

- Collectif de recherche en formation professionnelle : s'intéresse à l'évaluation et au développement de pratiques d’enseignement et de formation favorisant l’insertion professionnelle et le maintien en emploi des divers groupes d’individus de tous les ordres d'enseignement (secondaire, collégial et universitaire).

Il regroupe 10 chercheurs de différentes disciplines en éducation (didactique, éducation aux adultes, mesure et évaluation en éducation, psychopédagogie, technologies de l'éducation) provenant de 3 universités (Sherbrooke, UQAM et UQO).

Les intérêts portent sur la réussite des éleves en formation professionnelle; le rapport au savoir des élèves et du personnel enseignant; la transition professionnelle: le passage du métier à l’enseignement; l'alternance travail-études en formation; le milieu de travail comme lieu de formation professionnelle; la reconnaissance des acquis disciplinaires; l'évaluation des apprentissages en formation professionnelle; l'accompagnement de la formation pratique en formation professionnelle; etc.

- Consortium régional de recherche en éducation CRRÉ de l'UQAC : regroupant une vingtaine de chercheurs en sciences de l'éducation de l'UQAC et de nombreux praticiens-chercheurs (enseignants et conseillers pédagogiques) des partenaires; il se consacre au développement d’une culture de recherche en partenariat avec plusieurs institutions éducatives du Saguenay-Lac-St-Jean et de la Côte-Nord (commissions scolaires, cégeps et UQAC), dans le but de favoriser l’amélioration des pratiques éducatives en région à tous les ordres d’enseignement.

Voici quelques exemples de projets en cours ou réalisés : l'analyse des retombées d’un plan de formation concerté en science et technologie dans la pratique d’enseignants du primaire; l'analyse de la portée de la pratique assidue de l’écriture sur les apprentissages des élèves de la troisième année du secondaire en sciences-technologies; l'expérimentation d’outils d’accompagnement visant à fournir des conditions optimales à la pratique des dictées innovantes au primaire et au secondaire; l'inclusion des élèves ayant des troubles d’apprentissage : points de vue des élèves et transformation des pratiques; le portrait des stratégies et des processus collaboratifs favorisant le développement professionnel des enseignants en formation professionnelle; la conception de vidéos éducatives mobilisant des cas de situations de travail en soins infirmiers pour la formation professionnelle; le soutien et l'augmenter la motivation en mathématiques des cégépiens; etc.

- Dr Sladeczek Resarch Team at Mcgill (en anglais) : étudie les services d'intervention précoce pour les enfants handicapés et leurs familles, ainsi que le fonctionnement de l'enfant et le développement dans le contexte de l'intervention précoce.

- Équipe de recherche en éducation scientifique et technologique de l'UQAM : regroupe 6 chercheurs réguliers en didactique de l'UQAM et 14 chercheurs collaborateurs en didactique et en technologie éducative (UQAM, Sherbrooke, UQAC, Montréal, Mcgill, qui s’intéressent de près ou de loin aux recherches et aux innovation qui favorisent le développement et l’efficacité de l’éducation scientifique et technologique, et ce, à tous les niveaux scolaires ainsi que dans les contextes moins formels.

Les intérêts portent sur l'imagerie cérébrale et didactique des sciences; l'intérêt, la motivation et l'attitude envers la science et de la technologie au secondaire; les approches intégratives : approches par problèmes, par projets et interdisciplinaires dans l'enseignement des sciences et technologie au primaire et au secondaire; le dépistage des étudiants avec difficultés d'apprentissage en sciences au secondaire; l'apprentissage pratique et collaboratif de la physique et de la chimie au secondaire et au collégial dans des laboratoires distribués; l'enseignement conceptuel en physique et en chimie; l'apprentissage de la physique et de la chimie au secondaire et au collégial dans des environnements informatisés (laboratoires de micro-informatique, applications Web, bases de données scientifiques sur le Web, etc.); etc.

- Équipe de recherche littératie et inclusion de l'UQO (et Chaire Interdisciplinaire de Recherche en Littératie et Inclusion de l'UQO) : regroupant 5 chercheurs en didactique de l'UQO - campus St-Jérôme, UQTR et UQAM; cette équipe cherche à mieux comprendre les facteurs de réussite pour le développement de compétences en littératie en contexte d’inclusion lors des périodes de transition scolaire.

Les intérêts portent sur l'éducation inclusive, la dimension sociale de l'éducation; l'apprentissage de la littérature et de la lecture littéraire, au primaire, au secondaire et au collégial; les conditions qui favorisent leur développement et leurs apprentissages auprès d'enfants ayant des besoins particuliers; l'apprentissage coopératif; la pédagogie par projets; la stimulation et le développement du jeu symbolique chez les enfants du préscolaire et du 1^er cycle du primaire; l’apprentissage du français oral en milieu plurilingue et pluriethnique à l’aide du jeu symbolique; la littératie en contexte universitaire; etc.

- Équipe de recherche Qualité éducative des services de garde et petite enfance de l'UQAM : regroupant 13 chercheurs réguliers et 2 collaborateurs de 5 universités (UQAM, UQO, UQAC, Laval et Toronto) provenant de 7 disciplines (éducation, kinanthropologie, psychologie, psychoéducation, neuroscience, orthophonie et économie); elle développe de nouvelles connaissances concernant la qualité éducative dans les services de garde éducatifs du Québec destinés à la petite enfance (0-5 ans) afin de proposer une définition renouvelée de la qualité éducative en lien avec plusieurs enjeux sociaux actuels entourant la promotion du bien-être des jeunes enfants et la qualité des environnements de vie.

Les intérêts portent sur le développement des nourrissons et des tout-petits en contexte de garde; le développement typique du langage; le développement moteur et cognitif de l'enfant; le développement des fonctions exécutives chez les jeunes enfants; le développement émotionnel des enfants; les bases neurologiques de la mémoire; les problèmes de langage chez les enfants négligés; les premiers apprentissages de la lecture et de l'écriture; les difficultés d'apprentissage chez les jeunes enfants; les comportements prosociaux (partager, coopérer, etc.) et capacité à communiquer avec autrui (la pragmatique); les difficultés comportementales des enfants; l'émergence de l'écrit et orthographes approchées; l'acquisition des langues secondes; la réussite éducative en contexte de services de garde; la transition vers la maternelle; la formation initiale et continue du personnel des services de garde; etc.

- Groupe de recherche CogNAC (Cognition, Neurosciences, Affect et Comportement) de l'UQTR (anciennement le Groupe de recherche en neurosciences de l'UQTR) : regroupant 9 chercheurs provenant de différentes disciplines (chiropratique, neurosciences et psychologie); il s'intéresse au domaine des neurosciences cognitives.

Dans le domaine de la neuropsychologie de l'apprentissage; les intérêts portent sur les interactions entre émotions et cognition; l'apprentissage et la cognition chez le bébé; les mécanismes neurocognitives d'apprentissage et de développement; l'attention visuelle et stimuli affectifs; l'attention visuospatiale; la mémoire visuelle à court terme; l'impact des contenus affectifs sur le raisonnement logique; etc.

- Groupe de recherche en acquisition et en didactique des langues de l'Université Laval : consacre ses recherches sur les problématiques reliées à l’apprentissage et à l’enseignement des langues secondes ou étrangères.

- Groupe de recherche en psychologie cognitive de l'Université Laval : regroupant 8 chercheurs réguliers en psychologie et 5 chercheurs associés; il s'intéresse aux différents aspects de la psychologie cognitive tels que la mémoire, l'estimation temporelle, la représentation et la catégorisation ainsi que l'attention. On y retrouve 1 chercheur dont les intérêts portent sur la neuropsychologie cognitive des psychoses majeures et du trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité.

- Groupe de recherche et d’intervention en éducation physique sportive adaptive GRAPA : regroupant près de 40 chercheurs en sciences de l'activité physique, sciences de la réadaptation, psychologie, danse et gériatrie) et une vingtaine de chercheurs associés de l'UQAM, Montréal et Concordia; il vise à améliorer la santé de populations spécifiques d'individus ayant des problèmes de santé, ou à risque par l'activité physique et ce, par le développement et l’amélioration de programmes et de stratégies d’intervention auprès de personnes handicapées par la pratique de l’activité physique.

Dans le domaine de la didactique de l'activité physique ou de la danse en milieu scolaire et de l'éducation physique en milieu extrascolaire; on y retrouve 9 chercheurs dont les intérêts portent sur l’éducation à la santé par l'activité physique auprès des enfants et des adolescents; les apprentissages somatiques et les bienfaits thérapeutiques; le développement humain dans une approche holistique; l'estime de soi et l'image corporelle chez les enfants et les adolescents; la motivation des élèves en activité physique; l'évaluation de la condition physique et de l'activité physique; l'élaboration et l'évaluation de tests physiques; la didactique des activités aquatiques; la didactique des activités sportives de pleine nature et de plein air; les pratiques pédagogiques motivantes pour l’apprentissage en éducation physique; l'activité physique adaptée et l'apprentissage en milieu scolaire; les troubles déficitaires de l'attention avec hyperactivité TDAH et l'activité physique; la santé mentale des enfants et adolescents et l'activité physique; etc.

- Groupe de recherche et d’intervention en éducation physique sportive adaptive de l'Université de Sherbrooke : regroupant 4 chercheurs en éducation physique, il s’intéresse au développement et à l’amélioration de programmes et de stratégies d’intervention et d'apprentissage auprès de personnes handicapées par la pratique de l’activité physique.

- Groupe de recherche et d’intervention sur l’adaptation psychosociale et scolaire de l’UQTR : regroupant 10 chercheurs réguliers et 2 chercheurs associés en psychologie et en psychoéducation, il étudie les problématiques liées à l'adaptation psychosociale et scolaire, de l'enfance à l'âge adulte émergent.

Les principaux intérêts dans le domaine des sciences de l'éducation portent sur l'évaluation psychologique des jeunes et de leur famille : dessin de la famille, ligne de vie, etc; l'intervention multidimensionnelle auprès des élèves présentant des troubles du comportement (élèves oppositionnels, élèves ayant un TDAH, etc.); l'adaptation socio-affective des enfants et des adolescents doués et interventions éducatives et psychoéducatives auprès de ces jeunes; l'évaluation des facteurs de protection et de la résilience dans un cadre écosystémique; l'organisation des services de santé mentale destinés aux jeunes; etc.

- Groupe de recherche interdisciplinaire en langues et technologies de l'Université d'Ottawa : regroupant 19 chercheurs de différentes disciplines (didactique des langues, linguistique, traduction, informatique) des universités d'Ottawa, de Carleton de l'UQO; il s'intéresse au développement, à l’intégration et à l’exploitation des technologies dans le domaine des langues sous 3 axes, soit : la didactique des langues, la technopédagogie et les technologies langagières.

Dans le domaine de la didactique des langues; on y retrouve 8 chercheurs dont les intérêts portent sur la métacognition et la cognition du développement et l'amélioration pour les apprenants intermédiaires et avancés en langue seconde, en particulier dans l'écriture; l'apprentissage individualisé et l'auto-évaluation des progrès réels et importants; l'adaptation des apprenants de langues secondes à des environnements d'enseignement et d'apprentissage non familiers; les communautés virtuelles et l'apprentissage des langues; les méthodes d'enseignement et d'évaluation de l'acquisition d'une langue seconde en lecture; la culture de la fraude (plagiat) chez les élèves du primaire, du secondaire et du collégial; l'immersion en langue seconde en milieu postsecondaire; etc.

- Groupe de recherche sur l'apprentissage et la socialisation de l'UQAR : regroupant 16 chercheurs en sciences de l'éducation; il se consacre à l’étude de l’apprentissage, soit de la compréhension de ses mécanismes et de la mise en œuvre des conditions qui lui sont favorables, ainsi qu’à l’étude des processus de socialisation, dans la perspective de l’intégration et de la participation des personnes dans différents milieux ordinaires.

les intérêts portent sur :

enseignement en adaptation scolaire : les interventions précoces pour les enfants avec un retard intellectuel; les caractéristiques des enfants, adolescents et jeunes adultes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement; l'enseignement des fractions auprès des élèves en difficulté d'apprentissage; la pédagogie par le jeu comme moyen d'intervention auprès d'élèves en difficulté; la compétence sociale et le sentiment d’auto-efficacité des jeunes en difficulté de comportement à l'école secondaire; l'intégration des personnes présentant une déficience intellectuelle; etc.

didactique du français : la stimulation parentale à la conscience phonologique et aux lettres de l’alphabet chez des enfants de maternelle; l'apprentissage et les difficultés d'apprentissage de la lecture au préscolaire et au primaire; le développement des compétences langagières et éducation du citoyen; les habiletés sociales et la compétence en lecture des élèves à risque du primaire; les difficultés en écriture : évaluation diagnostique et remédiation; la didactique de la grammaire contemporaine; la didactique de l'écriture; la bande dessinée et pédagogie; etc.

didactique des mathématiques : les liens entre les habiletés en lecture et la résolution de problèmes écrits mathématiques; le développement des compétences en numératie chez des élèves provenant de milieux défavorisés; l'enseignement des fractions auprès des élèves en difficulté d'apprentissage; etc.

didactique des sciences de la nature ou de l'univers social : la théorie de l’esprit et l’argumentation en science au primaire; le rapport au savoir scientifique en éducation du milieu scolaire; la culture parascientifique des élèves; la résolution des problèmes écrits en physique; le développement des compétences langagières et éducation du citoyen; etc.

- Groupe de recherche sur la LSQ et le bilinguisme sourd : regroupant 15 chercheurs en didactique des langues, psychologie et linguistique provenant de 7 universités (UQAM, Montréal, Aix-Marseille, Evry Val d'Essonne, Toulouse, Paris 8 et Texas at Austin); ce groupe s’intéresse notamment à l’élaboration de stratégies efficaces pour l’enseignement du français aux sourds.

Les intérêts portent sur : les difficultés d’écriture et de lecture des mots-outils pour des sourds, développement d’un outil d’apprentissage par la technique du Zigzag, au processus d’intégration chez le lecteur sourd et chez le lecteur entendant, développement d’un outil informatique pour la didactique de la lecture chez les sourds, la performance en lecture chez des élèves de classes bilingues LSQ-français écrit au primaire, les dangers de la double modalité dans l'enseignement bilingue aux enfants sourds, développement d’outils d’évaluation en langage des signes, etc.

- Institut de recherche en santé publique de l'Université de Montréal : plus grand centre de recherche en santé publique en milieu universitaire au Canada et dans la francophonie mondiale; il réalise de nombreuses recherches interdisciplinaires et appliquées touchant tous les aspects physiologiques, psychologiques, sociaux, politiques et économiques touchant la santé des populations.

Il regroupe une centaine de chercheurs de plusieurs disciplines (biochimie, biologie cellulaire et moléculaire, ergonomie, microbiologie-immunologie, nutrition, médecine dentaire, médecine vétérinaire, pharmacologie, physiologie, psychoéducation, psychologie, sciences biomédicales et cliniques, sciences de la réadaptation, sciences de l'activité physique - kinésiologie, sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, biostatistiques, épidémiologie, santé communautaire, anthropologie, démographie, économique, relations industrielles, science politique, sciences de l'éducation, sociologie, travail social, etc.) provenant majoritairement de l'Université de Montréal, mais également Mcgill, Laval, Sherbrooke, Concordia, UQTR et Ottawa.

Dans le domaine de la psychoéducation et des sciences de l'éducation; on y retrouve 2 chercheurs dont les intérêts portent sur les processus qui influencent les changements motivationnels des élèves du primaire et du secondaire; l'évaluation de programmes de prévention universelle et de prévention ciblée visant à favoriser la réussite scolaire et sociale des élèves qui présentent des difficultés de comportement à l'école; l'évaluation de la qualité de la mise en oeuvre et les effets de l'initiative gouvernementale appelée Stratégie d'intervention Agir autrement. Étiologie de l'abandon scolaire; les effets de l'environnement scolaire sur la violence et la réussite scolaire; etc.

- Institut des sciences cognitives de l’UQÀM : regroupant plus de 60 chercheurs réguliers de différentes disciplines (psychologie, didactique, didactique des langues, linguistique, philosophie, management, informatique) de l'UQAM; ainsi que 10 chercheurs associés de 5 autres universités (UQAM, Montréal, Téluq, Wright State et Juarez Autonoma de Tabasco) qui s'intéressent aux différents aspects des sciences cognitives, soit : langue, langage et parole; la perception et action volontaire; l'apprentissage et les approches computationnelles.

Dans le domaine de l'apprentissage (principalement de la langue première et des langues secondes); on y retrouve une dizaine de chercheurs dont les intérêts portent sur les premiers apprentissages en lecture-écriture; le profil cognitif et cérébral des familles touchées par le TDAH en vue d'améliorer l'attention du jeune enfant et de prévenir les difficultés scolaires, familiales et sociales; le rôle des processus cognitifs dans l'enseignement/apprentissage des langues secondes et étrangères; les défis d'apprentissage des notions linguistiques en langue seconde (ex : la perception auditive; la fréquence, les différences individuelles cognitives, etc.); le rôle de l'implicite et de l'explicite en enseignement et en apprentissage de la grammaire en langue seconde; la réflexion métalinguistique et enseignement/apprentissage des langues secondes et étrangères; l'évaluation de l'effet du modèle d'intervention à trois niveaux sur la prévention des difficultés en écriture auprès d'élèves de la maternelle et du 1^er cycle du primaire, issus de milieux défavorisés au plan socioéconomique; les processus psychophysiologiques, cognitifs et cognitifs-sociaux de l'apprentissage; l'optimisation de l'interaction humaine au service de l'apprentissage; le rôle des capacités cognitives des locuteurs de l'anglais langue seconde (apprentissage statistique, la mémoire de travail, détection de modèle auditif) dans la détection de nouvelles constructions dans la compréhension orale; les stratégies métacognitives des lecteurs de la fin du primaire; l'autorégulation de l'apprentissage; les interactions entre la cognition, la communication et la culture; les aspects cognitifs de traitement et l'apprentissage d'une seconde langue; les processus cognitifs et psycholinguistique sous-jacents du multilinguisme; etc.

- Laboratoire de neurosciences éducationnelles Neurolab de l'UQAM : regroupant 3 chercheurs (neuropsychologie, sciences cognitives et sciences de l'éducation); il étudie les interactions interpersonnelles en face-à-face et à distance dans l’apprentissage et les processus cognitives impliqués dans l'apprentissage. Voici quelques exemples de projets : l'engagement et conflit cognitif dans les processus de changements conceptuels en sciences; la dynamique de l'affect et de la cognition en apprentissage; présence, flow et apprentissage dans les mondes virtuels; etc.

- Laboratoire des sciences appliquées du comportement de l'UQAM : regroupant 3 chercheurs en psychologie qui réalisent des travaux sur l'analyse expérimentale et appliquée du comportement incluant les applications de l'analyse quantitative.

Les intérêts en lien avec la psychologie auprès des enfants et adolescents portent sur l'évaluation parentale des programmes d'intervention comportementale précoce utilisés auprès des enfants TED (troubles envahissants du développement); le stress chez les parents ayant un enfant TED qui participe à un programme d'intervention comportementale précoce; l'évaluation et le traitement des troubles du comportement, des troubles envahissants du développement et au comportement alimentaire chez les enfants et les adolescents; l'analyse quantitative de la relation entre l'attention sociale de l'adulte et la réponse sociale d'enfants autistes et Asperger; l'intervention comportementale intensive auprès d'un adolescent polyhandicapé et impact sur son milieu; etc.

- Laboratoire mobile pour l'étude des cheminements d'apprentissage en sciences LabMÉCAS : ce laboratoire de recherche de l'UQAM regroupant 2 chercheurs en didactique, étudie le phénomène de l'apprentissage des sciences tel qu'il est considéré comme un itinéraire complexe et non pas uniquement comme un résultat par l'utilisation d'une unité mobile d'expérimentation comprenant 35 micro-ordinateurs transportables dotés d'applications éducatives des sciences dans différents milieux éducatifs (écoles primaires, secondaires, collèges).

- Mcgill Language & Multilangualism Lab (en anglais) : s'intéresse à l'impact du bilinguisme / multilinguisme sur les fonctions cognitives et du cerveau; les processus d'apprentissage et de représentation du langage figuratif chez les utilisateurs d'une langue maternelle ou seconde; ainsi que et les effets des processus linguistiques telles que la lecture qualifiée sur les conditions neuropathologiques (par exemple, la dyslexie).

- Mcgill Online Learning Research Team (en anglais) : regroupe 3 chercheurs qui s'intéressent à l'amélioration de l'enseignement en ligne et l'apprentissage au niveau universitaire afin de fournir des outils et des méthodologies pour améliorer le matériel de cours en ligne, la préparation des enseignants, et pour faire en sorte que les apprenants sont activement impliqués dans le processus d'apprentissage.

- Mcgill Youth Study Team (en anglais) : s'intéresse aux enfants qui ont des difficultés cognitives et/ou de l'attention qui sont liés à des conditions spécifiques tels que le trouble du spectre et de l'autisme, le syndrome de Down ou d'autres syndromes semblables.

- Observatoire Jeunes et société : regroupant une soixantaine de chercheurs qui s'intéressent à la jeunesse sous différents aspects interdisciplinaires afin de mieux comprendre la jeunesse comme période de transition vers la vie d'adulte, considérer les jeunes comme acteurs sociaux et leur participation et leur contribution à part entière dans la société; ainsi que la diversité de jeunesse (régions, genre, origine ethnique, situation socioéconomique personnelle, etc.) puisqu'elle influence l’ensemble de la trajectoire du jeune.

Les projets de recherche sont divisés en 4 axes principaux. Dans l'axe "éducation et socialisation", on y retrouve 30 chercheurs de différentes disciplines (psychoéducation, psychopédagogie, didactique, anthropologie, science politique, sciences de l'éducation, sciences religieuses, sociologie, travail social, etc.) provenant de 9 universités québécoises (Laval, Montréal, Mcgill, Sherbrooke, UQAM, UQTR, UQAC, UQAR et INRS, ainsi que des universités hors-Québec dont Moncton, Ottawa, Toronto, Cergy-Pontoise, Libre de Bruxelles et Sorbonne Nouvelle) qui ont des intérêts tels que :

l’approche historico-culturelle de l’apprentissage; l'étude comparée sur la réussite scolaire; les nouveaux environnements éducatifs pour jeunes décrocheurs ou faiblement scolarisés; les transitions et l'apprentissage des personnes en situation de précarité; parentalité chez les jeunes en difficulté et les jeunes de la rue; les parcours scolaires et les programmes d'aide aux décrocheurs, l'insertion professionnelle et sociale; l'insertion et participation des jeunes en région; les transitions vers la vie adulte (départ du foyer familial, études-travail, logement et modes de vie, migrations); les enjeux éducatifs et identitaires des jeunes autochtones; la construction identitaire chez les jeunes de minorités linguistiques et ethniques au Canada; rôle des institutions scolaires dans la socialisation linguistique et la (re)production des identités collectives; les trajectoires d’apprentissage et d’identité des jeunes dans des espaces éducatifs divers à travers le temps (programmes parascolaires, communautaires, musées, camps, jardins, écoles primaires et secondaires); en science et technologie; l'identité, la mobilité et les parcours scolaires et professionnels des jeunes anglophones du Québec; la formation pratique et encadrement de stages; l’étude des valeurs des étudiants et la conciliation études et travail; expérience scolaire et logiques d’orientation dans le marché scolaire linguistique montréalais : étude comparative sur les cégépiens issus de l’immigration; formes de soutien et parcours de vie d’élèves inscrits en formation professionnelle : comparaison Québec et Ontario; etc.

- Observatoire de linguistique Sens-Texte : ce centre de recherche interdisciplinaire fournit des regards différents sur le lexique, mène une réflexion théorique nécessaire à la description, développe et diffuse des ressources monolingues et multilingues, met au point des stratégies assurant un transfert de ses travaux vers des applications (en enseignement, notamment).

Il regroupe 15 chercheurs réguliers de différentes disciplines (linguistique, traduction, didactique des langues et sciences de l'information) provenant de 7 universités (Montréal, UQAM, Sherbrooke, Téluq, Ottawa, Dalhousie et Federal de Rio de Janeiro au Brésil); ainsi que 3 chercheurs associés (Laval, Lorraine en France et Genève en Suisse).

Ses travaux sont divisés en 5 axes, dont l'axe de recherche "didactique des langues" dont les intérêts portent sur l'enseignement/apprentissage des connaissances lexicales à base de modèles lexicaux riches; la conception et validation d’activités d’apprentissage des connaissances lexicales; ainsi que le développement d'outils didactiques fondés sur les modèles lexicaux pour l’enseignement du lexique.

- Talwar Research Team at Mcgill (en anglais) : étudie les interactions sociales des enfants entre-eux à l'école, entre amis et dans le cyberespace; tente e comprendre les concepts de la vie, la mort et la spiritualité des enfants en fonction de leur développement sociocognitive.

- Unité de recherche, de formation et de développement en éducation en milieu inuit et amérindien de l'UQAT : en étroite collaboration avec les organismes autochtones, cette unité regroupant 3 chercheurs en sciences de l'éducation, se penche sur les problématiques dans le domaine de l’éducation en milieu autochtone telles que : le maintien et l’enseignement de la langue ancestrale; le renforcement de l’identité culturelle dans un contexte scolaire; le développement d’outils pédagogiques destinés aux jeunes autochtones; l'apprentissage par les technologies de l'information et des communications TIC en région éloignée ou isolée (applications multimédias, vidéoconférence, classe virtuelle en ligne, etc.); etc.

- Unité de recherche en éducation cognitive de l'UQAT : regroupant 2 chercheurs réguliers et 3 chercheurs associés de l'UQAT qui se consacrent aux applications éducatives des connaissances les plus récentes sur le développement et le fonctionnement de l'intelligence humaine (sciences cognitives).

Les projets portent sur la médiation des fonctions cognitives; le développement de la métacognition et le développement de l’autorégulation de l’apprentissage; les pratiques langagières orales argumentées dans les enseignements scientifiques et technologiques; la gestion cognitive au service de la réussite concernant la notion de fraction; la créativité et entraînement à la créativité dans l'apprentissage; etc.

En santé mentale :

(troubles mentaux tels que psychoses, troubles de l'humeur, etc.) autres problèmes de santé mentale comme le stress, l'anxiété, le suicide, troubles du sommeil, TDAH, etc.); ainsi que déficience intellectuelle).

- Anxiety & Obsessive Compulsive Disorders Lab (en anglais) : ce laboratoire de recherche de l'Université Concordia s'intéresse aux différents aspects cognitifs, comportementaux et émotionnels du TOC (trouble obsessionnel-compulsif) et un certain nombre d'autres troubles de l'anxiété, ainsi que des moyens d'améliorer l'efficacité et l'acceptabilité de la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) pour les troubles anxieux et les problèmes connexes.

- Centre d'études et de recherche en intervention familiale : regroupant 15 chercheurs de différentes disciplines (pratique sage-femme, sciences infirmières, psychologie, psychoéducation et travail social) de l'UQTR et de l'UQO; il s'intéresse à la qualité de vie et à santé psychosociale des familles par de la recherche-intervention en se penchant sur 4 contextes de vie des familles : la période entourant la naissance; la santé mentale et la santé physique des parents et de leurs enfants; l’immigration; et le décès d’un enfant.

Dans le domaine de la santé mentale des familles; on y retrouve 3 chercheurs dont les intérêts portent sur les facteurs de risque associés aux conduites suicidaires et aux trajectoires de vie de personnes suicidaires; la promotion de la santé mentale et prévention de la maladie auprès des familles; l'évaluation de la santé mentale en milieu naturel; la santé mentale des jeunes familles immigrantes; etc.

- Centre d'études sur le stress humain : rattaché au Centre de recherche de l'Institut universitaire en santé mentale de Montréal affilié à l'Université de Montréal; il regroupe une vingtaine chercheurs réguliers des universités de Montréal, Mcgill, Laval, Concordia et UQAM; ainsi qu'une soixantaine de chercheurs associés provenant de nombreuses universités canadiennes, américaines et internationales (dont : Michigan-Ann Arbor, Minnesota, UCSF, Toronto, UBC, Rockefeller, Washington, Notthingham, South Australia, etc.) provenant de plusieurs disciplines (neurosciences, sciences biomédicales, sciences psychiatriques, psychologie, psychoéducation, relations industrielles, santé communautaire, psychiatrie, etc.) qui s'intéressent aux effets du stress sur le corps afin de trouver des solutions pour de diminuer le niveau de stress chez les enfants et/ou leur famille et les adultes en général tant au niveau cognitif que psychologique et social.

- Centre d'études sur le trauma : rattaché au Centre de recherche de l'Institut universitaire en santé mentale de Montréal, il étudie les problématiques découlant des événements traumatiques notamment dans l’évaluation, la prévention et le traitement de l’état de stress post-traumatique (ESPT). Il regroupe 12 chercheurs de différentes disciplines (psychologie, sexologie, psychiatrie) provenant de 4 universités (Montréal, UQAM, Laval et UQO).

Dans le domaine de la santé mentale; les intérêts portent l'impact psychologique et social de la victimisation criminelle avec violence; les facteurs de risque et de protection du développement et la prévention de l'état de stress post-traumatique l'ESPT; la nature des difficultés de sommeil associées à l’état de stress post-traumatique, le trouble panique avec ou sans agoraphobie et le trouble d’anxiété généralisée et leur traitement; les déterminants, la prévention et l'intervention sur les problèmes de détresse psychologique, de dépression, d’épuisement professionnel, de consommation abusive d’alcool et de médicaments psychotropes; les différences hommes/femmes quant à la réactivité au stress et à ses effets sur la mémoire et la régulation des émotions; les différences entre les femmes et les hommes par rapport aux facteurs psychosociaux associés à la détresse psychologique et à l’utilisation des services en santé mentale dans la population générale; la détresse psychologique comme indicateur de la santé mentale en santé publique; la relation existant entre l’évolution de la détresse psychologique et celle de la vie conjugale chez aînés; l'évaluation et au traitement cognitif et comportemental des troubles anxieux, principalement chez des personnes souffrant d’un état de stress post-traumatique et évaluation des effets d’un traitement médicamenteux, associé ou non à une thérapie cognitivo-comportementale; l’évaluation de l’efficacité de différentes modalités d’évaluation et de traitements psychologiques et pharmacologiques de l'état de stress post-traumatique (ESPT); les liens existant entre les troubles mentaux et le risque de suicide; etc.

- Centre de recherche de l’Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal (voir aussi le site du Centre d'études avancées en médecine du sommeil) : important centre de recherche affilié à l'Université de Montréal qui regroupe une cinquantaine de chercheurs réguliers de plusieurs disciplines (biochimie, chirurgie-neurochirurgie, médecine-neurologie, pharmacologie, physiologie, psychiatrie, psychologie, sciences infirmières, etc.) et une centaine de chercheurs associés provenant de l'Université de Montréal, mais également des universités Concordia, Mcgill et UQAM. Il est spécialisé en maladies chroniques, neurophysiologie et traumatologie-soins aigus.

Dans le domaine de la santé mentale; on y retrouve 4 chercheurs dont les intérêts portent sur : les mécanismes de traitement de la psychothérapie pour les troubles anxieux; la dépression saisonnière; le sommeil comme marqueur de processus neurodégénératifs; la schizophrénie; le développement de nouvelles approches thérapeutiques en psychologie clinique des maladies mentales; etc.

- Centre de recherche de l’Hôtel-Dieu de Lévis : affilié à l'Université Laval, il regroupe 6 chercheurs réguliers, une vingtaine de cliniciens-chercheurs, ainsi qu'une vingtaine de chercheurs associés provenant de d'autres centres de recherches. Il réalise plus de 80 projets de recherche en médecine d'urgence, médecine hyperbare, en recherche biopharmaceutique en santé mentale chez les enfants.

Dans le domaine de la santé mentale chez les enfants; il y a 2 chercheurs réguliers et 6 chercheurs associés qui s'intéressent aux sujets tels que : le trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH); l'intervention précoce pour les troubles du comportement chez les enfants québécois d'âge préscolaire; etc.

- Centre de recherche de l'Institut universitaire en santé mentale de Montréal : l'un des 3 centres de recherche en santé mentale pour adultes au Québec et parmi les plus importants au pays regroupant l'Hôpital Louis-H.-Lafontaine, Hôpital Rivière-des-Prairies et l'Institut Philippe-Pinel. Il regroupe près de 50 chercheurs (biochimie, biologie cellulaire et moléculaire, chimie, criminologie, neurosciences, physiologie, pharmacologie, psychoéducation, psychologie, sciences de la réadaptation (ergothérapie), sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques, sexologie, travail social, ainsi que des spécialités cliniques telles que la psychiatrie et la neurologie) et accueille plus de 250 étudiants au cycles supérieures, médecins résidents et stagiaires postdoctoraux. Il est affilié à l'Université de Montréal, mais également aux universités de Sherbrooke, Mcgill, UQAM, UQO et UQTR.

Dans le domaine des sciences sociales, on y retrouve 20 chercheurs (psychologie, criminologie, sexologie, travail social, etc.) dont les intérêts portent sur :

troubles mentaux chez les adultes : les différences entre les femmes et les hommes par rapport aux facteurs psychosociaux associés à la détresse psychologique et à l’utilisation des services en santé mentale dans la population générale; la décision d’isolement, le retour post-isolement en milieu psychiatrique, ainsi que sur l’utilisation et la promotion de mesures alternatives pour prévenir l’utilisation des mesures de contrôle; le soutien à l’autogestion des troubles mentaux; la santé mentale positive et le rétablissement; la santé mentale des immigrants et des réfugiés; la détresse psychologique chez les personnes âgées; la carrière des adultes judiciarisés atteints de troubles mentaux, notamment aux facteurs associés à la réadmission; les aspects sociaux du recours aux médicaments psychotropes dans l'intervention auprès des adolescents placés dans les centres de réadaptation; les répercussions d’une expérience de victimisation (ex., un abus, l’intimidation par les pairs) sur la santé mentale et les problèmes de conduite des adolescents et jeunes adultes; troubles anxieux qui comportent des intrusions cognitives difficilement contrôlables telles que l’hypochondrie, le trouble d’anxiété généralisé et le trouble obsessionnel-compulsif; l’identification des « processus de raisonnement » chez les personnes atteintes d’un trouble obsessionnel compulsif TOC; l’évaluation des thérapies cognitives et comportementales chez les personnes atteintes d’un trouble obsessionnel compulsif TOC;; le rétablissement du trouble dépressif, dans une perspective à la fois pathogénique (réduction des symptômes) et salutogénique (augmentation de la santé mentale positive); les troubles mentaux et la problématique suicidaire chez les personnes incarcérées dans un établissement de détention; le dépistage systématique et prise en charge des personnes incarcérées suicidaires;

comportements criminels et violents (Institut Philippe-Pinel) : le rôle du soutien social dans la prédiction de la violence chez les personnes atteintes de troubles mentaux graves; l’évaluation et la gestion du risque de comportements violents; la psychopathie et développement des conduites antisociales de l'enfance à l'âge adulte; la psychopathie et lien avec la victime chez les agresseurs sexuels de femmes adultes; les troubles mentaux et le comportement criminel; la déficience intellectuelle et milieu de la justice; etc.

Voir aussi la section "délinquants, dépendants et victimes d'actes criminels".

- Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale de Québec (anciennement le "Centre de recherche Université Laval-Robert-Giffard) : second plus important centre de recherches en santé mentale au Québec et troisième au pays regroupant une soixantaine de chercheurs provenant de plusieurs disciplines (anthropologie, biochimie, biologie cellulaire et moléculaire, chimie, criminologie, neurosciences, physiologie, pharmacologie, physique médicale, psychoéducation, psychologie, sciences de la réadaptation (ergothérapie), sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques, sciences religieuses, sexologie, travail social, ainsi que des spécialités cliniques telles que la psychiatrie et la neurologie) et accueille plus de 250 étudiants au cycles supérieures, médecins résidents et stagiaires postdoctoraux. Il est spécialisé en maladies mentales et neurologiques affilié à l'Université Laval.

Dans le domaine des sciences sociales en santé mentale chez les adultes, les enfants et les adolescents; on y retrouve 10 chercheurs (psychologie, travail social) dont les intérêts portent sur :

troubles mentaux (psychologie clinique) : la santé mentale chez les personnes âgées; les troubles cognitifs légers et dépression gériatrique : comparaison de caractéristiques cliniques et analyse de l'évolution des patients vers la démence; dépistage précoce de la démence : Utilisation novatrice des environnements intelligents pour détecter les difficultés rencontrées dans la vie quotidienne; l’évolution des neuropsychopathologies associées au vieillissement ainsi que la prévention du déclin cognitif chez les personnes âgées; les déficits de cognition sociale (processus cognitifs permettant de bien comprendre les autres et d’interagir avec eux) qui sont observés en schizophrénie; les mécanismes intervenant dans le développement des troubles mentaux sévères auprès d’adolescents et de jeunes adultes; les phénomènes d’exclusion et de désaffiliation sociale touchant les personnes présentant des troubles mentaux; les pratiques d’intervention visant leur inclusion et leur participation sociales; les modes d’adaptation dans la communauté des personnes souffrant de troubles mentaux; la dépression hivernale; etc.

neuropsychologie et santé mentale : l'étude des variables sociales, psychologiques et culturelles associées au sommeil; l'étude du travail de nuit permettra d'identifier les facteurs sociaux et psychologiques qui peuvent inhiber le sommeil chez ces travailleurs et aider à développer un traitement cognitivocomportemental pour cette population; la prévention, diagnostic précoce et différentiel des démences neurodégénératives à l'aide de mesures cognitives et comportementales; l'évaluation du sommeil et de la santé mentale chez des personnes âgées avec un trouble cognitif léger; les implications diagnostiques, pronostiques et thérapeutiques de la concomitance de symptômes dépressifs et cognitifs chez les personnes âgées à risque de développer la maladie d'Alzheimer; la capacité du cerveau humain à se représenter mentalement les actions, les émotions ou les états d’esprit d’autrui et les facteurs qui peuvent influencer cette capacité, tels que les différences individuelles, l’apprentissage et la plasticité cérébrale, ainsi que la présence de troubles neurologiques (ex : les traumatismes cranio-cérébraux) au psychiatrique (ex : schizophrénie); la caractérisation des profils neuropsychologiques du trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité TDAH; la caractérisation des déficits attentionnels et exécutifs à l'aide des modèles neuropsychologiques; l'évolution à long terme des troubles cognitifs et des symptômes cliniques chez les enfants et adolescents TDAH; l'approche de pleine conscience ou "mindfulness"; les effets d'une intervention de pleine conscience sur les symptômes TDAH et l'anxiété; les relations entre le trait de pleine conscience et le stress parental; la remédiation cognitive de l'attention et des fonctions exécutives par la pleine conscience; les interventions non pharmacologiques de la mémoire de source auprès d'adolescents en début d'évolution de psychose; etc.

- Centre de recherche de l'Institut universitaire en santé mentale Douglas : plus important centre de recherches en santé mentale au Québec et second au pays derrière le Centre de recherche du Royal Ottawa regroupant près de 70 chercheurs provenant de plusieurs disciplines (anthropologie, biochimie, biologie cellulaire et moléculaire, chimie, criminologie, neurosciences, physiologie, pharmacologie, physique médicale, psychoéducation, psychologie, sciences de la réadaptation (ergothérapie), sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques, sciences religieuses, sexologie, travail social, ainsi que des spécialités cliniques telles que la psychiatrie, la neurologie, la pédiatrie) et accueille plus de 250 étudiants au cycles supérieures, médecins résidents et stagiaires postdoctoraux. Il est spécialisé en maladies mentales et neurologiques affilié à l'Université Mcgill.

Dans le domaine des sciences sociales (troubles mentaux); on y retrouve 12 chercheurs (psychologie clinique ou neuropsychologie) dont les intérêts portent sur : les problèmes de santé mentale chez les personnes âgées; les interventions psychologiques auprès de personnes soufrant de troubles de l’humeur, de l’anxiété et d’impulsivité; l'évaluation et le traitement des interventions auprès de personnes souffrant de schizophrénie et de troubles neurodéveloppementaux dont les psychoses et l’autisme; le processus de transfert des connaissances auprès des cliniciens et des gestionnaires d’équipes de santé mentale dans les Centres de santé et des services sociaux (CSSS); le développement et la mise en œuvre d’un programme de transfert des connaissances sur les troubles de l’alimentation pour les professionnels de première ligne dans les CSSS; l'évaluation d'un programme communautaire de soutien par les pairs; la question du deuil suivant un suicide et aux stratégies d’intervention à la suite d’un décès par suicide; le lien entre le suicide et le jeu pathologique et les problèmes associés au jeu compulsif contribuant au passage à l’acte; l’identification de facteurs psychosociaux associés à la violence et à la criminalité auprès de populations vulnérables, tels que des individus ayant un trouble mental grave ou une déficience intellectuelle; les dimensions interdépendantes de la schizophrénie à l'aide de diverses techniques cliniques, neurocognitives et scientifiques; les trajectoires de vie des personnes suicidaires; les facteurs qui augmentent le risque d'avoir un trouble de stress post-traumatique TSPT ainsi que sur le développement de traitements efficaces, tels que l'intervention précoce, ou le blocage de la reconsolidation du souvenir traumatique; les mécanismes dont le cerveau détecte dans l'environnement des stimuli qui peuvent signaler la présence de menaces ou de dangers et comment ce mécanisme interagit avec d’autres processus tels que la conscience, l'attention, et la mémoire; l'évalue des facteurs de risque psychosociaux chez les gens atteints de troubles psychotiques; la déficience intellectuelle en milieu psycho-légal : de l'identification à l'intégration des services; le développement et l'évaluation du traitement pour les adultes souffrant d’un trouble de l’alimentation; les processus psychologiques et cognitifs impliqués dans les problèmes de douleur sexuelle; les effets du stress sur les femmes enceintes et leur enfant à naître; l’influence des entreprises à vocation sociale sur la stigmatisation en santé mentale; les liens entre les services de santé mentale et les politiques publiques en matière de santé mentale; etc.

Voir aussi la section "délinquants, dépendants et victimes d'actes criminels".

- Centre de recherche de l'Institut universitaire de gériatrie de Montréal : affilié à l'Université de Montréal; il est le plus important centre de recherche sur vieillissement au Québec et l'un des plus importants au Canada. Il regroupe près de 50 chercheurs réguliers et 16 chercheurs réguliers provenant de nombreuses disciplines en lien avec le vieillissement (biologie cellulaire et moléculaire, nutrition humaine, pharmacologie, physiologie, psychologie, santé communautaire, sciences biomédicales, sciences de l'activité physique et kinésiologie, sciences de la réadaptation, sciences de la vision, sciences infirmières, sciences neurologiques, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques, travail social, gériatrie, cardiologie, médecine interne, neurologie, pneumologie, psychiatrie, rhumatologie, etc.) qui s'intéressent aux différents aspects physiologiques, psychologiques et psychosociaux du vieillissement.

Dans l'axe neurosciences du vieillissement; il y a 8 chercheurs qui s'intéressent au domaine de la santé mentale (excluant les troubles cognitifs) tel que : le contrôle cognitif et fonctions exécutives dans la psychose et démence; les facteurs associés au développement de symptômes comportementaux et psychiatriques de la démence chez les résidents âgés en soins de longue durée; la représentation mentale et cérébrale de la douleur chez l’humain (mémoire, communication, empathie, etc.); l’évaluation et le traitement cognitivo-comportemental de l’anxiété et des troubles associés (incluant la dépression) gériatriques; les thérapies cognitivo-comportementales (TCC) adaptées aux caractéristiques du vieillissement; les facteurs associés à l’anxiété et la dépression gériatrique; la prévention de la santé mentale chez les personnes âgées; etc.

- Centre de recherche du Centre jeunesse de Québec - Institut universitaire : rattaché au Centre jeunesse de Québec - Institut universitaire du CIUSSS de la Vieille Capitale et affiliée à l'Université Laval; ce centre de recherche intègre la recherche à la pratique de l’intervention directement auprès de la clientèle d’améliorer la qualité des services offerts aux jeunes et aux familles aux prises avec des situations de négligence, de maltraitance, de troubles de comportement ou de délinquance.

Il regroupe 4 chercheurs d'établissement (employés par le Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire), 28 chercheurs universitaires provenant de 5 universités (Laval, UQAC, UQAR, UQTR et UQO) de différentes disciplines (psychologie, psychoéducation, psychopédagogie, criminologie, sexologie, sociologie, travail social, etc.), 13 praticiens-chercheurs (professionnels praticiens qui font également de la recherche), ainsi que 20 chercheurs provenant d'universités québécoises (autres centres de recherche) et hors-Québec (Nantes, Rennes 2, (Institut de recherche intégré aux services et établissements des secteurs de la santé et du social - France et Centre de formation des métiers du social).

Dans le domaine de la santé mentale; on y retrouve 8 chercheurs dont les projets de recherche portent sur :

le développement des compétences cognitives et affectives des jeunes en contexte de maltraitance; la maltraitance et traumatismes : de la prévention à l'intervention; les différences garçons-filles dans les trajectoires de développement de jeunes ayant vécu la maltraitance; développement et évaluation d'un stratégie préventive et d'intervention développementale en abus et violence sexuelle; l'évaluation des interventions destinées aux personnes qui ont des troubles mentaux et qui commettent des délits; les trajectoires cognitives et cliniques des enfants à risque d'un problème de santé mentale; les trajectoires développementales d’enfants à faible risque et à risque psychosocial élevé (nés de mères adolescentes); les troubles du comportement au féminin : évolution, facteurs de persistance et de rémission; thérapie comportementale dialectique adaptée pour les adolescents suicidaires chroniques et automutilés; l'évaluation d'un programme d'intervention destiné à des adolescentes hébergées en centre de réadaptation; etc.

- Centre de recherche du CHUS : composante du CHUS et affilié à l'Université de Sherbrooke, plus important centre de recherche toutes catégories au Québec à l'extérieur de Québec et Montréal, 4^e plus important centre de recherche en santé au Québec et parmi les plus importants au Canada.

Il regroupe plus de 230 chercheurs dans de nombreuses disciplines (biochimie, biologie, biologie cellulaire, microbiologie, immunologie, physiologie, pharmacologie, génie biomédical, sciences des radiations et imagerie médicale, sciences cliniques, sciences de la réadaptation, santé communautaire, sciences infirmières, gérontologie, psychologie, spécialités médicales - volet recherche clinique, etc.); emploie plus de 900 personnes (professionnels de recherche, agents de soutien à la recherche, techniciens de laboratoire, personnel de soutien) et accueille annuellement plus de 500 étudiants de maitrise et doctorat, stagiaires postdoctoraux et fellows de partout au Canada et même d'ailleurs dans le monde).

Dans le domaine de la santé mentale; on retrouve 6 chercheurs en psychologie qui s'intéressent à l'évaluation du risque suicidaire à l'urgence; la sensibilité à la douleur dans les états dépressifs majeurs; le développement des approches de traitement de la dépression et des troubles bipolaires; le développement d'approches de traitement des troubles alimentaires; l'impact de la prescription d'antidépresseur sur l'incidence du suicide chez les adolescents; etc.

- Centre de recherche du CISSS de l'Outaouais : affilié à l'Université Mcgill et à l'UQO; il regroupe 20 chercheurs ayant comme objectif de développement de nouvelles approches d'accession, de prévention, de diagnostic et de traitement dans les domaines de la cancérologie, de la santé mentale, de l'orthopédie et des soins de première ligne.

Dans le domaine de la santé mentale; on y retrouve 4 chercheurs de différentes disciplines (psychiatrie, psychologie, psychoéducation, sciences infirmières, travail social). Les intérêts portent notamment sur la schizophrénie et autres troubles psychotiques primaires; premiers épisodes psychotiques; la psychothérapie; résilience et réhabilitation psychosociale des personnes ayant des problèmes de santé mentale; les troubles d'anxiété généralisé et autres troubles anxieux; ainsi que les dimensions psychosociales de la pratique des soins infirmiers en santé mentale.

- Centre de recherche en neuropsychologie et cognition CERNEC : plus important centre de recherche dans le domaine de la neuropsychologie au Québec qui regroupe 31 chercheurs réguliers et une vingtaine de chercheurs associés en psychologie, principalement, mais également de d'autres disciplines (orthophonie-audiologie, kinésiologie / sciences de l'activité physique, psychoéducation, optométrie, neurosciences, etc.) provenant de 7 universités (Montréal, Mcgill, UQTR, UQO, Laval, UQAM et Queens en Ontario) ayant différentes thématiques, mais s'articulant tous autour des relations entre le cerveau et la cognition.

Dans le domaine de la neuropsychologie clinique en santé mentale; on y retrouve 5 chercheurs dont les intérêts portent sur l'effet de la musique sur le stress et l'anxiété; les processus attentionnels et leur altération dans d'autres troubles de santé mentale, comme la schizophrénie; l'influence de la musique sur la cognition et la santé tant chez la population non clinique que chez les personnes aux prises avec des troubles neuropsychologiques ou des problèmes de santé mentale; l’évaluation psychologique et les théories de la personnalité; la neuropsychologie des agresseurs sexuels; etc.

- Centre de recherche en neurosciences NeuroQUAM : regroupant 16 chercheurs réguliers de 4 disciplines (psychologie, biologie, didactique et psychopédagogie de l'UQAM); 12 chercheurs réguliers de 5 disciplines (psychologie, psychiatrie, physiologie et psychopédagogie) provenant de 4 autres universités (Mcgill, Montréal, Concordia, UQTR); ainsi que 14 chercheurs associés provenant de 3 universités; il concentre ses recherches dans les neurosciences développementales, les neurosciences sociales, la santé environnementale et la santé mentale.

Dans le domaine de la neuropsychologie clinique en santé mentale; on y retrouve 7 chercheurs dont les intérêts portent sur les bases psychopathologiques et physiopathologiques des troubles cognitifs et affectifs en santé mentale (ex : schizophrénie, troubles de l’humeur, troubles du développement, etc.); l'étude neurophysiologique des systèmes sensoriels et perceptifs chez les individus avec ou sans troubles neurodéveloppementaux avec un intérêt particulier pour la plasticité cérébrale; le développement émotionnel des enfants à partir d'études longitudinales et expérimentales selon une perspective neurobiologique; les déficits cognitifs des jeunes qui présentent à la fois un trouble de l'attention avec hyperactivité (TDAH) et des comorbidités telles que des troubles d'apprentissage, des troubles anxieux ou des troubles de comportement; les facteurs responsables des effets observés chez l'enfant avec un trouble déficitaire de l'attention soumis à un entrainement par neurofeedback; les troubles d’anxiété et dépression majeure chez les enfants et adolescents; les liens entre adversité survenue tôt dans la vie (négligence émotionnelle et physique, abus), fonctionnement neuronal (techniques d’imagerie par résonance magnétique) systèmes de la peur et des récompenses, fonction cortisolémique (cortisol, hormone du stress) et régulation des émotions chez les enfant et adolescents; l'étude des symptômes cognitifs qui caractérisent la schizophrénie par neuroimagerie; etc.

- Centre de recherche et d’intervention sur le suicide et l’euthanasie CRISE : regroupant une vingtaine de chercheurs de différentes disciplines (psychologie, psychoéducation, criminologie, communication sociale, gestion des ressources humaines, santé communautaire, sciences infirmières et psychiatrie) provenant de 6 universités (UQAM, Montréal, Mcgill, Sherbrooke, UQTR et UQO) qui effectuent des recherches tournant autour du suicide et de la fin de vie assistée.

Dans le domaine des sciences sociales; les intérêts portent sur les mécanismes internes liés au développement de la détresse psychologique, du désespoir et des conduites suicidaires; le processus de résilience des familles endeuillées par le suicide d'un adolescent; les expériences de soins palliatifs des patients, des membres de la famille et des professionnels de la santé; les problématiques du vieillissement et de la consommation de médicaments et le suicide et l'euthanasie chez les personnes âgées; l'influence de l'environnement et du genre sur l'autogestion de la santé pour les personnes souffrant de troubles dépressifs, en portant une attention particulière aux différences entre les hommes et les femmes; la conception, le développement et l'évaluation d'interventions novatrices de promotion de la santé destinées aux personnes souffrant de troubles dépressifs; le risque suicidaire chez les personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme; les interventions policières en contexte de crise suicidaire (propos, tentative et décès par suicide); le développement, l'implantation et l'évaluation des interventions psychosociales visant à prévenir les parcours de détresse psychologique à long terme; la prévention des comportements auto dommageables et suicidaires chez les adolescents; la promotion et la prévention de la santé mentale chez les jeunes; la promotion et la prévention de la santé mentale chez les personnes âgées; etc.

- Centre de recherche sur le cerveau, le langage et la musique : ayant une approche interdisciplinaire unique sur le langage, la musique et leur conjonction, il se concentre sur les perspectives uniques sur l’organisation de la parole, du langage, de la musique et de la communication dans le cerveau humain. Il regroupe 53 chercheurs réguliers et 12 chercheurs associés de plusieurs disciplines (biologie, bio-informatique, audiologie, kinésiologie, orthophonie, neurologie, oncologie, ORL; psychiatrie, psychoéducation, psychologie, didactique des langues, linguistique et musique) provenant des universités Mcgill, Montréal, Concordia et UQAM.

Dans le domaine de la santé mentale; on y retrouve 3 chercheurs dont les intérêts portent sur le conditionnement à la peur; les mécanismes neurophysiologiques et neuropsychologiques de perception et détection des menaces ou des dangers dans l'environnement; le comportement non verbal; la prosodie (les traits phoniques de notre langage); les troubles du spectre et de l'autisme; les effets de la musique sur la cognition, l’humeur, la santé et le stress, chez les individus ayant des troubles neuropsychologiques ou des problématiques de santé mentale; etc.

- Centre de recherche sur les services éducatifs et communautaires : rattaché à l’Université d’Ottawa en partenariat avec plusieurs organismes communautaires du milieu, ce centre de recherche regroupe 45 chercheurs de différentes disciplines (éducation, psychologie, service social, criminologie, sociologie, science politique, droit, économique, management, gestion des ressources humaines, etc.) et 15 chercheurs affiliés. effectue des recherches dans différents domaines en lien avec les services sociaux, communautaires et éducatifs.

Dans l’axe de recherche « santé mentale communautaire »; des projets tels que les suivants sont en cours ou complétés : évaluation formatrice d’un programme de gestion de cas centré sur la famille de personnes souffrant de troubles mentaux; évaluation des services téléphoniques d’intervention en situation de crise; évaluation formatrice d’un programme de traitement de groupe pour personnes avec désordres concourants; développement et implantation d’un système de mesure de performance dans un centre médico-social; etc.

Dans l’axe «Déficience intellectuelle », un projet a été réalisé sur les réactions des familles sur la désinstitutionalisation d’un membre de leur famille adulte ayant une incapacité liée au développement; etc.

- Centre de recherche sur les soins et services de première ligne de l'Université Laval : rattaché au CISSS de la Capitale Nationale et affilié à l'Université Laval; il regroupe une quarantaine de chercheurs réguliers et près d'une trentaine de chercheurs associés et collaborateurs de différentes disciplines (médecine familiale, psychiatrie, sciences infirmières, médecine dentaire, santé communautaire, ergothérapie, kinésiologie, pharmacie, psychologie, sociologie, etc.) qui s'intéressent à la promotion, la prévention, le dépistage, le diagnostic, le traitement, la réadaptation et les soins de première ligne dans le réseau de la santé.

Dans le domaine de la santé mentale; on y retrouve 7 chercheurs (psychologie, sociologie et travail social) dont les intérêts portent sur l'épidémiologie, l'étiologie, le dépistage et le traitement multidisciplinaire des troubles reliés aux symptômes somatiques, des symptômes médicalement inexpliqués et des troubles anxieux en médecine d'urgence et de première ligne; la santé mentale des aînées; la résistance aux soins et aux comportements agressifs des patients avec des atteintes neurocognitives vivant en CHSLD; les facteurs cognitifs et psychiatriques de la maladie (du stade préclinique au stade de démence en passant par la phase prodromique); les pratiques de collaboration interprofessionnelle entre les partenaires impliqués dans l'offre de soins et services destinés aux personnes vieillissantes ayant une déficience intellectuelle et leurs proches; les problèmes d'éthique soulevés par la transformation des pratiques en santé mentale; etc.

- Centre for the Arts in Human Development (en anglais) : unique au Canada, ce centre interdisciplinaire de recherche regroupant 4 chercheurs utilise quatre types de thérapies par les arts (arts visuels ou écriture, théâtre, musique et danse / mouvement) afin de promouvoir l'autonomie, améliorer la confiance en soi et les compétences sociales, et d'améliorer la qualité de vie des enfants, des adolescents et des adultes ayant une déficience intellectuelle, des personnes âgées ou d'autres populations ayant des besoins spéciaux (trouble envahissant du développement TED, trouble du comportement ou agressivité, trouble de l'humeur, trouble de la personnalité dont les psychoses, délinquant, malade incurable, incapacité physique ou sensorielle, victime de négligence ou de violence, etc.).

Dans le domaine de la déficience intellectuelle ou santé mentale; on y retrouve 8 chercheurs en art thérapie dont les intérêts portent sur la musicothérapie communautaire auprès des personnes ayant des problèmes de santé mentale; la musicothérapie d'enfants, adolescents et adultes ayant une déficience intellectuelle; la musicothérapie auprès d'autistes; la thérapie par l'art auprès d'enfants ou d'adolescents ayant une déficience intellectuelle; la thérapie par l'art auprès d'adultes ayant une déficience intellectuelle; la thérapie par le jeu auprès de personnes ayant des troubles de l'humeur; la thérapie par le jeu auprès d'adolescents présentant des troubles de la personnalité borderline; la thérapie par le jeu auprès de jeunes ou d'adultes présentant des troubles du comportement, d'agressivité ou de violence; la thérapie par le jeu auprès d'enfants ou d'adolescents dépressifs; la thérapie par le jeu auprès d'enfants ou d'adolescents victimes d'abus sexuels; la thérapie par l'art auprès d'enfants ou d'adolescents souffrant de stress chronique ou du syndrome de stress post-traumatique; etc.

- Centre for clinical research in health at Concordia (en anglais) : regroupant 9 chercheurs réguliers en psychologie provenant de l'Université Concordia et de l'UQO et 19 chercheurs associés provenant de 7 universités (Concordia, Mcgill, UQAM, UQO, Sherbrooke, UQTR, Montréal) qui étudient les processus psychosociales et l'étiologie des troubles de la santé mentale et physique, le contexte socioculturelle, les processus biopsychosociales, et de la santé et effectuent des interventions pour la promotion et le maintien de la santé physique et mentale optimale.

Les intérêts portent sur les processus psychologiques et sociaux pouvant être impliqués dans l’étiologie du trouble d’anxiété généralisée (TAG); l'impact du stress chronique sur la santé et le bien-être et le rôle des relations interpersonnelles comme un facteur essentiel dans la promotion et / ou d' entraver l'ajustement au stress chronique; l'étiologie du jeune adulte ayant une forte consommation problématique d'alcool; les aspects cognitifs, comportementaux et émotionnels du trouble obsessionnel-compulsif TOC et un certain nombre d'autres troubles de l'anxiété, ainsi que des moyens d'améliorer l'efficacité et l'acceptabilité de la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) pour les troubles anxieux et les problèmes connexes; etc.

- Chaire de recherche du Canada en neuroscience cognitive de l'attention : rattachée à l'Institut Lady Davis pour la recherche médicale; elle utiliser la technologie de l’imagerie cérébrale pour comprendre comment et pourquoi nous sommes attentifs à certaines choses, et comment l’attention influe sur la cognition, l’émotion, la pensée et l’action.

- Chaire de recherche du Canada en neurosciences affectives : rattachée au Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale Douglas; elle effectue des recherches cliniques afin de mesurer comment le cerveau détecte et analyse les événements de son environnement et y répond, principalement en ce qui concerne les signaux de danger. L’objectif de cette chaire est de développer des traitements pour des problèmes comme la phobie, l’anxiété et le syndrome du stress post-traumatique.

- Chaire de recherche du Canada en santé mentale des enfants et en prévention de la violence : cette chaire de l'Université d'Ottawa, examine les conséquences de l’intimidation et ses effets sur le développement des enfants afin de développer des stratégies visant à réduire la violence et l’agressivité.

- Chaire de recherche IRSC sur la santé mentale des femmes et des hommes : rattachée au Centre de recherche sur le stress humain de l'Institut universitaire de santé mentale de Montréal; elle s'intéresse aux aspects biologiques et psychosociaux qui contribuent aux différences sexuelles observées par rapport à la vulnérabilité à différents problèmes de santé mentale dont le stress chronique.

- Chaire de recherche sur les événements traumatiques, la santé mentale et la résilience de l'UQAC : se penche sur les conséquences de catastrophes et des événements traumatiques sur la santé des victimes et des intervenants afin de développer des outils d’intervention qui répondent aux besoins des victimes directes et indirectes.

- Chaire en gestion de la santé organisationnelle et de la sécurité au travail : les recherches de cette chaire de l'Université Laval s’orientent vers des projets tels que : les facteurs de risque de stress ou autres problèmes psychosociaux au travail l'analyse des plaintes de harcèlement psychologique au travail; le développement d’une démarche stratégique de prévention des problèmes de santé mentale au travail; la conciliation travail-famille dans les entreprises; etc.

- Équipe de recherche et d’action en santé mentale et culture ERASME : s’intéresse aux pratiques alternatives et communautaires en santé mentale par l’évaluation des pratiques actuelles et par l’expérimentation et le développement de nouvelles méthodes.

- Groupe de recherche CogNAC (Cognition, Neurosciences, Affect et Comportement) de l'UQTR (anciennement le Groupe de recherche en neurosciences de l'UQTR) : regroupant 9 chercheurs provenant de différentes disciplines (chiropratique, neurosciences et psychologie); il s'intéresse au domaine des neurosciences cognitives.

Dans le domaine de la neuropsychologie clinique en santé mentale; on y retrouve 3 chercheurs dont les intérêts portent sur la neuropsychologie de la schizophrénie; la neuropsychologie et neuroimagerie des troubles mentaux liés à la criminalité; les anomalies cérébrales et fonctions cognitives de patients violents atteints de schizophrénie; psychopathes et agresseurs sexuels; neuropsychologie légale; etc.

- Groupe de recherche Défi Accessibilité de l'Université de Montréal : se consacre à l'intervention éducationnelle et sociale (IÉS) auprès des personnes qui présentent des incapacités intellectuelles avec ou sans troubles envahissants du développement afin de développer de nouvelles méthodes d’intervention éducative et évaluer les méthodes existantes auprès des personnes qui présentent des incapacités intellectuelles avec ou sans troubles envahissants du développement.

- Groupe de recherche en psychologie cognitive de l'Université Laval : regroupant 8 chercheurs réguliers en psychologie et 5 chercheurs associés; il s'intéresse aux différents aspects de la psychologie cognitive tels que la mémoire, l'estimation temporelle, la représentation et la catégorisation ainsi que l'attention.

Dans le domaine de la neuropsychologie clinique en santé mentale; les intérêts portent sur la neuropsychologie cognitive des psychoses majeures et du trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité; la prévention, au diagnostic précoce et différentiel des démences neurodégénératives à l’aide de mesures cognitives et comportementales.

- Groupe de recherche et d’intervention sur la présence attentive GRIPA : les travaux portent sur la présence attentive (mindfulness en anglais), qui consiste en un état de conscience accessible lorsqu’une personne porte délibérément son attention sur son expérience (interne et externe), telle qu’elle se déploie dans l’instant présent, et ce, sans jugement.

Il tente de mieux cerner les facteurs psychosociaux qui facilitent, ou au contraire nuisent, au développement de la présence attentive; mieux appréhender la nature de la relation entre la présence attentive, la santé mentale et divers processus médiateurs et modérateurs de type émotif, cognitif, conatif et comportemental; mieux comprendre les effets de la présence attentive sur la santé mentale, mais aussi sur d’autres aspects encore peu étudiés, notamment les fonctions exécutives, la persévérance et la réussite scolaires, le rendement au travail; développer des programmes d’intervention préventifs novateurs pouvant être implantés en milieu scolaire ou professionnel; ainsi que concevoir et valider des outils de mesure rigoureux susceptibles de favoriser le développement des connaissances entourant la présence attentive et ses construits apparentés et utiles à des fins d’intervention.

Il regroupe 10 chercheurs réguliers de différentes disciplines (psychologie, psychoéducation, travail social, sciences de l'éducation et sciences de la gestion) provenant de 5 universités (UQAM, Laval, UQTR, UQO et UQAC); 2 chercheurs associés (en didactique et en sciences de l'orientation) et de 5 praticiens-chercheurs (méditation, gestion des ressources humaines, médecine familiale).

Dans le domaine de la neuropsychologie clinique; les intérêts portent sur les liens entre le fonctionnement cognitif, les fonctions exécutives et l’adaptation de diverses populations vulnérables afin de permettre une meilleure qualité de vie et de bien-être de populations à risque au plan développemental et de leurs proches ainsi que du processus d’adaptation et des stratégies de résolution de problèmes des individus soumis à des stresseurs aigus ou chroniques.

- Institut de santé et société de l’UQÀM : ce centre interdisciplinaire de recherche explore les déterminants de la santé dans une perspective de promotion et de prévention et étudie les processus d’adaptation sociale qui permettent aux membres d’une collectivité de vivre en meilleure santé physique et mentale.

Il regroupe une centaine de chercheurs de différentes disciplines (chimie, biologie, ergothérapie, kinésiologie, santé communautaire, sciences infirmières, psychologie, sexologie, sociologie, travail social, droit, communication, anthropologie, relations industrielles, histoire, science politique, sciences de l'éducation, gestion des ressources humaines, management, linguistique, musique, etc.) provenant principalement de l'UQAM, mais également des universités de Montréal, Sherbrooke, UQO, UQAC, UQAR et Ottawa.

Dans le domaine de la santé mentale; on y retrouve 12 chercheurs dont les intérêts portent sur les troubles déficitaires de l’attention avec ou sans hyperactivité TDAH; le harcèlement psychologique; la dépression; le suicide et l'euthanasie; la mort et le deuil; l'expérience du deuil chez les aînés habitant en résidence; les troubles anxieux et affectifs; la surutilisation de médicaments; la santé mentale au travail; la violence au travail; l'épuisement professionnel; le suicide chez les personnes âgées; le travail émotionnel; la thérapie par la musique chez les personnes souffrant de troubles psychiatriques; la psychothérapie; la prévention et la promotion de la santé mentale; les politiques sociales en santé mentale; etc.

- Institut Lady Davis pour la recherche médicale : rattaché au Montreal Jewish General Hospial et affilié à l'Université Mcgill, il est l'un des plus importants centres de recherche en santé au Canada qui regroupe plus de 220 chercheurs (dont 155 en recherche clinique) de plusieurs disciplines (anthropologie, biochimie, biologie, biologie cellulaire, biologie moléculaire, épidémiologie, génétique, microbiologie-immunologie, pharmacologie, physiologie, médecine expérimentale, psychologie, santé publique, sciences infirmières, spécialités médicales - volet recherche clinique, etc.); emploie une centaine d'employés de soutien (incluant des agents de recherche) et accueille annuellement plus de 175 étudiants aux cycles supérieures et stagiaires postdoctoraux.

Dans le domaine des facteurs psychosociaux des maladies et troubles mentaux de l'axe "psychosociale et santé publique"; on y retrouve 12 chercheurs réguliers et 3 chercheurs associés dont les intérêts portent sur les facteurs psychosociaux dans l'étiologie, la progression et le traitement des maladies mentales, principalement les dépendances; la santé mentale des immigrants; la prévention du suicide, etc; les troubles mentaux courants comme la dépression et l'anxiété, etc.

- Institut sur le vieillissement et la participation sociale des aînés de l'Université Laval : regroupant une trentaine de chercheurs réguliers (dont une dizaine dans le domaine des sciences sociales) et une quarantaine de chercheurs associés ou collaborateurs de différentes disciplines (gériatrie, médecine familiale, psychiatrie, ophtalmologie, pharmacie, kinésiologie, ergothérapie, médecine dentaire, nutrition, sciences infirmières, santé communautaire, psychologie, sociologie, travail social, économique, droit, anthropologie) provenant majoritairement de l'Université Laval, mais également de l'Université de Sherbrooke, de l'UQO et de l'UQAR qui se penchent sur les différents aspects sociaux du phénomène du vieillissement.

Dans le domaine de la santé mentale; on y retrouve 4 chercheurs dont intérêts portent sur l’inclusion des personnes ayant des incapacités (intellectuelles, mentales, physiques ou cognitives ou psychomotrices) dans les milieux associatifs et communautaires d’aînés; développement d’un programme d’éducation au loisir adapté comme moyen de soutien à l’implication de personnes âgées ayant une déficience intellectuelle ou un problème de santé mentale; le rôle et l'encadrement des bénévoles engagés dans la lutte contre la maltraitance des personnes aînées; les problèmes sociaux du vieillissement et travail social; la prévention de la santé mentale chez les aînés; etc.

- Laboratoire d'Étude sur la Régulation des Affects et la Psychopathologie LERAP : ce laboratoire de recherche de l'Université de Montréal s’intéresse aux liens existant entre la régulation et la mentalisation des affects et différentes formes de psychopathologie, notamment la dépression et la personnalité borderline.

- Laboratoire d'études sur l'inquiétude et l'anxiété de l'Université de Sherbrooke : s'intéresse à la compréhension, la prévention et le traitement des troubles anxieux chez les adultes et les enfants, dont les inquiétudes excessives chez les enfants de 7 à 12 ans.

- Laboratoire de cyberpsychologie de l'UQO (et Chaire de recherche en cyberpsychologie clinique) : situé au Centre hospitalier psychiatrique Pierre-Janet de Gatineau; tente de trouver des applications cliniques de la cyberpsychologie au traitement des troubles anxieux, au rôle du sentiment de présence en réalité virtuelle, à l'évaluation neuropsychologique, à la distraction de la douleur, aux préférences sexuelles, au rôle du sommeil en santé mentale, au jeu pathologique et plus encore.

Voici quelques exemples de projets en cours ou réalisés : l'utilisation de stimulus implicite comme moyen d'évoquer la réponse d'alarme chez des sujets ayant une phobie spécifique des virtuelle (in virtuo) pour traiter l’anxiété liée à l’état de santé chez les personnes âgées; l'efficacité d'une intervention psychologique administrée par VC pour traiter le trouble d'anxiété généralisée (TAG) l'impact de l'attitude d'un public virtuel sur l'anxiété de performance musicale; la validation d'un environnement virtuel mettant en scène une interaction sociale qui peut générer une réaction d'anxiété auprès d'une population multiculturelle et ayant ou pas un trouble d'anxiété sociale; l'effet de la présence de l'expérimentateur sur l'anxiété ressentie et sur le sentiment de présence sociale dans un environnement virtuel auprès d'une population ayant ou non un trouble d'anxiété sociale; l'utiliser la RV pour augmenter l'efficacité du traitement du jeu pathologique; l'évaluation d'une nouvelle thérapie cognitive pour le traitement du trouble obsessionnel-compulsif; la mesure de l'image de jeunes filles et jeunes hommes présentant des symptômes de troubles de comportement alimentaire par cybercorps en réalité virtuelle RV; la validation d'un environnement virtuel pour les victimes d'agression sexuelle; etc.

- Laboratoire de recherche en santé mentale de l’UQTR : regroupant 5 chercheurs en psychologie qui tente de comprendre les troubles mentaux, les dysfonctionnements chez diverses clientèles (enfants, adolescents et adultes), les problèmes susceptibles de donner lieu à des difficultés d'intégration, voire à des comportements violents hétéro et autodirigées.

les facteurs associés aux diverses formes de comportements violents chez les personnes présentant des troubles mentaux graves; l'évaluation et la gestion du risque de comportements violents (axe psychologie légale) et les troubles anxieux; l'élaboration et l’évaluation de programmes et services s’adressant à une clientèle manifestant des difficultés de prise en charge; l'anxiété généralisée et les troubles du sommeil annonciateurs des troubles anxieux, notamment du trouble de stress post-traumatique; la compréhension et la prévention des dysfonctionnements des jeunes, des adultes et des familles; la validation d'instruments de mesure portant sur les facteurs de risque et de protection en santé mentale; etc.

- Laboratoire des troubles d'anxiété de l'UQO : cherche à trouver des moyens pour améliorer le traitement en cherchant à comprendre davantage les processus cognitifs, comportementaux et affectifs impliqués dans le trouble d'anxiété généralisée TAG, caractérisé par la présence d’inquiétudes et d’anxiété excessives et chroniques.

- Royal Ottawa Institute of Mental Health Research (en anglais) : plus grand et plus important centre de recherches en santé mentale au Canada regroupant plus de 200 chercheurs provenant de plusieurs disciplines (anthropologie, biochimie, biologie cellulaire et moléculaire, chimie, criminologie, neurosciences, physiologie, pharmacologie, physique médicale, psychoéducation, psychologie, sciences de la réadaptation (ergothérapie), sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques, sciences religieuses, sexologie, travail social, ainsi que des spécialités cliniques telles que la psychiatrie, la neurologie, la pédiatrie) et accueille plus de 250 étudiants au cycles supérieures, médecins résidents et stagiaires postdoctoraux. Il est spécialisé en maladies mentales et neurologiques affilié à l'Université d'Ottawa.

Dans le domaine des sciences sociales en santé mentale; les intérêts portent sur :

dépression : les liens entre le sommeil et la pensée suicidaire chez les adolescents souffrant de dépression; mécanismes neuropsychologiques de régulation de base du sommeil chez les adolescents souffrant de dépression; etc.

santé mentale des jeunes (enfants et adolescents) : les facteurs de risque et prévention des troubles de l'alimentation chez les adolescents; les effets de médicaments anti-obsessionnel sur les fonctions exécutives du cerveau (attention, planification, organisation, etc.), la métacognition et les activations cérébrales régionales; l'évaluation et promotion des stratégies de traitement et la prévention fondée sur des preuves pour des troubles mentaux chez les enfants et les adolescents; les facteurs de risque et résilience impliqués dans l’apparition des troubles de l'humeur et des troubles anxieux chez les adolescents; etc.

santé mentale et médecine légale (incluant les comportements agressifs et violents, comportements criminels non sexuels et les agressions sexuelles) : mécanismes neurophysiologiques et neuropsychologiques des pulsions sexuelles des pédophiles; les mécanismes neuropsychologiques des comportements violents; ; développement de nouvelles approches de traitement psychothérapeutiques des délinquants sexuels; etc.

troubles de l'humeur et troubles anxieux (incluant stress, dépression, anxiété, troubles de l'alimentation comme l'anorexie et la boulimie, trouble obsessionnel-compulsif, etc.) : les facteurs de risque et résilience impliqués dans l’apparition des troubles de l'humeur et des troubles anxieux chez les adolescents; le développement de nouvelles approches de traitement psychothérapeutiques auprès de personnes souffrant de troubles de l'humeur; etc.

- SHERPA (anciennement connu sous le nom de "Centre de recherche et d’intervention du CLSC Côte-des-Neiges") : rattachée au Centre intégré de santé et de services sociaux CISSS du Centre-de-l'Île de Montréal et affilié à l'Université de Montréal; il se penchent sur l’adaptation de l’intervention de première ligne en santé et en services sociaux en contexte de pluriethnicité.

Au sein de l'Équipe de recherche et d'intervention transculturelles ERIT qui s'intéresse aux différents aspects le santé et du bien-être des populations des communautés culturelles et ethniques; regroupe une vingtaine de chercheurs réguliers et une dizaine de chercheurs collaborateurs de différentes disciplines (psychiatrie, médecine familiale, psychologie, psychoéducation, criminologie, travail social, sociologie, éducation et anthropologie) des universités de Montréal, Mcgill, UQAM et Sherbrooke dont 6 médecins chercheurs dont les intérêts portent sur la santé mentale des enfants et adolescents immigrants et réfugiés; la santé mentale des enfants et adolescents dans les pays instables; la santé mentale chez les autochtones; la psychiatrie transculturelle; prévention et suivi et évaluation de l'état de santé physique des immigrants et réfugiés; promotion de la santé auprès des immigrants et des communautés culturelles; etc.

- Unité de recherche sur les interactions humaines de l'UQAT : regroupe 4 chercheurs qui s'intéresse au développement normal des jeunes enfants en région périphérique au niveau de l'émergence des différences individuelles, du développement de l'autorégulation et des pratiques parentales.

Délinquants, dépendants, violence, victimes d'actes criminels :

- Centre d’excellence pour la protection et le bien-être des enfants : ce petit groupe de recherche de l'Université de Montréal se penche sur des sujets reliés à la violence sur les enfants, la négligence d’enfants, etc. Ses principaux intérêts de recherche portent notamment sur les mauvais traitements et cheminement des adolescents; l'opinion publique sur la violence familiale; la prise de décision dans l’enquête et l’évaluation des signalements de cas d’abus sexuels envers les enfants; etc.

- Centre d'études et de recherche en intervention familiale (et Chaire de recherche du Canada sur la santé psychosociale des familles) : regroupant 15 chercheurs de différentes disciplines (pratique sage-femme, sciences infirmières, psychologie, psychoéducation et travail social) de l'UQTR et de l'UQO; il s'intéresse à la qualité de vie et à santé psychosociale des familles par de la recherche-intervention en se penchant sur 4 contextes de vie des familles : la période entourant la naissance; la santé mentale et la santé physique des parents et de leurs enfants; l’immigration; et le décès d’un enfant.

Dans le domaine de la criminalité et de la violence; les intérêts portent sur l'épidémiologie sociale de la violence à l'endroit des enfants et plus particulièrement à la violence psychologique et à la violence physique, tant dans ses formes mineures (punition corporelle) que sévères (abus physique) ainsi qu’aux cognitions parentales; etc.

- Centre d'études interdisciplinaires sur le développement de l'enfant et la famille de l'UQTR : regroupant 14 chercheurs de différentes disciplines (sciences infirmières, pratique sage-femme, psychologie et psychoéducation); il s'intéresse aux différents aspects physiologiques, psychologiques et sociaux du développement de l'enfant et de la vie familiale de la période prénatale jusqu'à la fin de l'adolescence.

Dans le domaine de la violence; les intérêts portent sur le traumatisme craniocérébral non accidentel : effet de la maltraitance sur le développement cognitif; l'intervention et la négligence familiale; la violence dans la famille incluant la violence conjugale, l'homicide conjugal, le filicide et le parricide; l'évaluation et la promotion de la compétence parentale en cas de protection de l'enfance en maltraitance et négligence; les transformations des pratiques professionnelles et le soutien aux familles vivant la violence ou la négligence; l'évaluation de programmes d'intervention psychosociale auprès des enfants, des adolescents et de leur famille; etc.

- Centre de recherche de l'Institut universitaire en santé mentale de Montréal (voir aussi le site de l'Institut Philippe-Pinel) : l'un des 3 centres de recherche en santé mentale pour adultes au Québec et parmi les plus importants au pays regroupant l'Hôpital Louis-H.-Lafontaine, Hôpital Rivière-des-Prairies et l'Institut Philippe-Pinel. Il regroupe près de 50 chercheurs (biochimie, biologie cellulaire et moléculaire, chimie, criminologie, neurosciences, physiologie, pharmacologie, psychoéducation, psychologie, sciences de la réadaptation (ergothérapie), sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques, sexologie, travail social, ainsi que des spécialités cliniques telles que la psychiatrie et la neurologie) et accueille plus de 250 étudiants au cycles supérieures, médecins résidents et stagiaires postdoctoraux. Il est affilié à l'Université de Montréal, mais également aux universités de Sherbrooke, Mcgill, UQAM, UQO et UQTR.

Dans le domaine des sciences sociales (comportements criminels ou violents), on y retrouve une dizaine de chercheurs (criminologie, sexologie, psychologie) dont les intérêts portent sur la carrière des adultes judiciarisés atteints de troubles mentaux, notamment aux facteurs associés à la réadmission; les aspects sociaux du recours aux médicaments psychotropes dans l'intervention auprès des adolescents placés dans les centres de réadaptation; les répercussions d’une expérience de victimisation (ex., un abus, l’intimidation par les pairs) sur la santé mentale et les problèmes de conduite des adolescents et jeunes adultes; les troubles mentaux et la problématique suicidaire chez les personnes incarcérées dans un établissement de détention; l'expression de la violence en contexte carcéral; le rôle du soutien social dans la prédiction de la violence chez les personnes atteintes de troubles mentaux graves; l’évaluation et la gestion du risque de comportements violents; la psychopathie et développement des conduites antisociales de l'enfance à l'âge adulte; la psychopathie et lien avec la victime chez les agresseurs sexuels de femmes adultes; la carrière criminelle et le processus de passage à l'acte chez les agresseurs sexuels, ainsi que le traitement et la prédiction de la récidive de ces agresseurs; les comportements sexuels des délinquants; le développement et la validation d'une méthode d'évaluation des préférences sexuelles par cyberpsychologie en vue de l'utiliser auprès d'agresseurs sexuels; les facteurs neuropsychologiques et psychosociaux des comportements violents; les facteurs criminogènes et des comportements criminels des délinquants violents ou dangereux; les troubles mentaux et le comportement criminel; la déficience intellectuelle et milieu de la justice; etc.

Voir aussi la section "santé mentale (troubles mentaux ou psychiatriques)".

- Centre de recherche interdisciplinaire sur les problèmes conjugaux et les agressions sexuelles : regroupement interdisciplinaire réunissant 27 chercheurs réguliers de différentes disciplines (pédiatrie, psychiatrie, psychoéducation, psychologie, sexologie et travail social) provenant de 6 universités (Montréal, UQAM, Mcgill, Laval, Sherbrooke, UQTR), 26 collaborateurs, une quarantaine d'organismes partenaires orientée à la fois sur l’agression sexuelle et les problèmes conjugaux ainsi que les interfaces existantes entre ces deux problématiques.

Dans le domaine de la violence conjugale et familiale; on y retrouve 6 chercheurs dont les intérêts portent sur : les facteurs de prédiction de la détresse et de la violence conjugale; la violence entre partenaires intimes; la violence dans les fréquentations amoureuses; les facteurs de risque et conséquences de la violence dans les relations amoureuses des jeunes adultes et revictimisation; la violence conjugale et ses effets sur le fonctionnement conjugal; la thérapie systémique auprès d’individus, de couples et de familles ayant vécus un traumatisme (notamment la violence familiale ou conjugale); l'élaboration, l'implantation et l'évaluation de programmes de prévention de la violence conjugale; etc.

Dans le domaine des agressions sexuelles chez les adultes; on y retrouve 3 chercheurs dont les intérêts portent sur : l'évolution des taux d’agressions sexuelles dans le temps et impact des facteurs sociaux et organisationnels qui les influencent; les taux d’agressions sexuelles parmi des populations peu étudiées, dont les communautés autochtones; l'évaluation et implantation de pratiques liées aux soins et à l’intervention auprès de victimes d’agressions sexuelles; agression sexuelle, résilience et facteurs associés chez les membres des Premières Nations; le portrait clinique des victimes d’agression sexuelle présentant une déficience intellectuelle; la maltraitance et ajustement psychosocial de l’adolescence à l’âge adulte (études longitudinales); les agressions sexuelles durant l’enfance et la thérapie de couple centré sur les émotions; l'organisation des services pour les victimes d’agression sexuelle; l'élaboration, l'implantation et l'évaluation de programmes de prévention des agressions sexuelles; etc.

Dans le domaine concernant spécifiquement des agressions sexuelles envers les enfants et les adolescents; on y retrouve 10 chercheurs dont les intérêts portent sur l'amélioration du bien-être des jeunes et leur famille : les expériences d’éducation des enfants, la poly victimisation; étude des caractéristiques et impact du soutien maternel et paternel auprès des enfants agressés sexuellement; examen des facteurs influençant la qualité de l’entrevue d’enquête auprès d’enfants soupçonnés victimes d’agression sexuelle; évaluation de l’efficacité du guide du NICHD (National Institute of Child Health and Human Development); examen des facteurs qui influencent la mémoire des enfants; conséquences de l’agression sexuelle des enfants et des adolescents; les variables associées du syndrome de stress post-traumatique chez les enfants et adolescents victimes d'agressions sexuelles; les processus impliqués dans le rétablissement des jeunes agressés sexuellement : métacognition et résilience; l'efficacité des pratiques préventive et d’intervention auprès des jeunes agressés sexuellement; l'estime de soi et image corporelle chez les enfants et les adolescents; la violence interpersonnelle chez les adolescents; les agressions sexuelles chez les adolescentes à la suite d’une sollicitation par Internet ou à la suite d’une suspicion d’usage de drogues du viol; les aspects somatiques et de santé dans les réactions des parents à l’annonce d’une agression sexuelle; les facteurs de risque et conséquences de la violence dans les relations amoureuses des adolescents et des jeunes adultes et revictimisation; l'entrevue d’investigation de l’agression sexuelle chez les enfants et adolescents ayant des difficultés intellectuelles; les trajectoires de résilience chez les enfants et les jeunes victimes de violence interpersonnelle; la violence dans les fréquentations amoureuses des adolescents; maltraitance et ajustement psychosocial de l’adolescence à l’âge adulte (études longitudinales); la psychologie clinique infantile; le processus psychothérapique : thérapie d'enfant par le jeu; activité mentale du thérapeute transfert/contre-transfert; la sexualité et conjugalité au sein de groupes minoritaires ou marginaux (minorités sexuelles, jeunes en situation de rue); la violence sexuelle, psychologique, physique et négligence envers les jeunes dans un contexte sportif; les taux d’agressions sexuelles parmi des populations peu étudiées, dont les communautés autochtones au Québec et les jeunes en hébergement visant la réinsertion; les enfants présentant des comportements sexuels problématiques; l'évaluation et le traitement des adolescents agresseurs sexuels; l'évaluation et développement de programmes de prévention de la violence chez les jeunes; etc.

- Centre de recherche interdisciplinaire sur la violence familiale et la violence faite aux femmes : regroupant une vingtaine de chercheurs réguliers de différentes disciplines (psychiatrie, psychologie, psychoéducation, criminologie, sexologie, travail social) provenant de 6 universités (Laval, Montréal, UQAM, UQTR, UQAC, UQAR); près d'une quarantaine de chercheurs collaborateurs provenant de 14 universités (Laval, Montréal, UQAM, Concordia, UQO, UQAT, Moncton, New Brunswick, Ottawa, Ryerson, Western Ontario, Federal de Santa Catarina, Estadual do Oeste do Paraná et Penn State); ainsi que des praticiens chercheurs provenant d'une quarantaine d'organismes communautaires et une quinzaine d'institutions publiques de santé et de services sociaux.

Il étudie la violence familiale et la violence faite aux femmes dans toutes ses manifestations et selon un modèle global, multidimensionnel et interdisciplinaire qui inclut l’étude de l’ensemble des acteurs-trices impliqués-es dans la problématique, soit la population des femmes, des hommes et des enfants.

Les intérêts sont divisées en 3 axes, soit :

violence conjugale : la violence conjugale : profils de personnalité; la violence vécue en situation de couple; la violence conjugale post-séparation; les particularités de la violence familiale et conjugale envers les femmes autochtones; les risques encourus face au VIH/sida chez les femmes vulnérables et celles issues de divers groupes ethnoculturels; violence conjugale et communautés ethnoculturelles; les violences commises au nom de l'honneur; la traite des femmes; enfants et adolescents immigrants et violence; la double victimisation; la poly victimisation des jeunes; la violence chez les petites filles; la réduction de la conséquence en violence familiale; les ordonnances civiles de protection; le langage et la violence; la narrativité et la violence; la validation d’instruments de mesure de pratiques parentales et de violence intrafamiliale; la prévention des homicides conjugaux et familiaux; l'intervention auprès d'hommes immigrants; le changement en psychothérapie d’hommes qui commettent de la violence conjugale; les groupes et réseaux d'entraide pour les femmes victimes de violence conjugale ou familiale; etc.

masculinités et Société : les réalités masculines; la construction du genre; l'intervention auprès d'hommes immigrants; les trajectoires de vie de femmes qui exercent de la violence dans divers contextes de vie; les groupes et réseaux d'entraide pour les hommes violents; l'intervention auprès d’individus ayant des comportements violents; l'intervention auprès des hommes en contexte de violence conjugale ou de violence parentale; l'homicide intrafamilial (uxoricide, familicide, filicide, parricide); l'expertise psycholégale : évaluation de la dangerosité; la prévention de la violence conjugale; la prévention sociale; etc.

trajetvi (trajectoires de vie, de violence, de recherche d'aide et de recours aux services) : l'expérience de victimisation; la transition de l'adolescence à l'adulte chez les victimes de violence familiale; la violence vécue en situation de couple; les trajectoires et style de vie chez les femmes victimes de violence; le vécu des mères et des enfants victimes de violence conjugale post-séparation; le vécu des aînées victimes de violence dans leur relation de couple; l'approche de réduction des méfaits pour intervenir auprès des femmes qui ne quittent pas ou qui retournent avec un conjoint ayant des comportements violents; la sexualité des femmes dans une perspective de prévention et de promotion de la santé; l'intervention psychosociale auprès des enfants et de leur famille victimes de violence; l'intervention auprès des enfants exposés-es à la violence conjugale; l'intervention auprès des aînées victimes de violence conjugale; le traitement socio-judiciaire de la violence conjugale; l'intervention policière et judiciaire en matière de violence conjugale; les ordonnances civiles de protection; la trajectoire pénale chez les victimes de violence; l'évaluation des modes d'intervention en violence psychologique et physique; l'évaluation des programmes d’intervention et d’actions sociales en matière de violence conjugale; la prévention de violence conjugale; la prévention de la violence auprès des enfants; la prévention de la reproduction de la violence et de la victimisation auprès des enfants exposés-es à la violence conjugale; etc.

- Centre international de criminologie comparée CICC : seul centre de recherche en criminologie de langue française au Canada situé à Montréal, il regroupe 26 chercheurs réguliers de différentes disciplines (criminologie, psychologie, psychoéducation, sexologie, travail social, sociologie, psychiatrie) provenant de 6 universités (Montréal, UQTR, UQAM, Laval, Mcgill et UQO); 29 chercheurs associés provenant de plusieurs universités du Québec, ailleurs au Canada et à l'international dont : Ottawa, Carleton, CMR Kingston, Simon Fraser, Western Ontario, York, Texas State, Manchester, Lausanne, Mons, Lyon, Rennes 2, Rouen, Kent, New South Wales, Illinois at Chicago et Oxford); ainsi que 42 chercheurs collaborateurs provenant de d'autres centres de recherches au Québec et ailleurs au Canada et praticiens-chercheurs provenant de différentes organisations (École nationale de police, SPVM, Service correctionnel du Canada, Cégep de Maisonneuve, Ministère de la Sécurité publique du Québec, Centre de réadaptation en dépendances de Montréal, ASRSQ et ROJAQ) dont les travaux abordent en partie le domaine de la criminologie.

Il étudie les phénomènes criminels de façon globale et évolutive dans toutes ses manifestations et en analysant tous les acteurs impliqués (contrevenants, victimes, représentants pénaux…) autant chez les jeunes que chez adultes. Les projets sont divisés en 3 principaux axes, soit :

la criminalité, la déviance et la prévention (les facteurs psychologiques et sociaux, les facteurs de risque, les formes de crimes, etc.) : les phénomènes de criminalité de marché; les facteurs reliés à la délinquance sexuelle chez les femmes; la gestion du risque et la prédiction de la récidive; les facteurs associés à la récidive chez les adolescents auteurs d'agression sexuelle; l'identification psychophysiologique de la déviance sexuelle; les facteurs associés à différents profils d’adaptation chez les enfants victimes d’agression sexuelle, allant du traumatisme à la résilience; la neuropsychologie, neurologie et neuroimagerie des troubles mentaux liés à la criminalité; la violence conjugale et familiale; les violences faites aux femmes; les drogues et les questions criminelles; les processus relationnels en délinquance; la nature et le processus de relations drogues-crimes; la violence en milieu scolaire; l'exploitation sexuelle des enfants sur Internet; la cybercriminalité; le vol de données financières; les violences commis au nom de l'honneur; la rationalité criminelle, performance criminelle et processus dissuasifs; les formes et réseaux de criminels; le crime organisé; le trafic transnational de drogues illicites; la traite de personnes et le trafic de migrants; les marchés criminels; l'activisme anonyme; la microdynamique des violences dans les guerres civiles; aspects relationnels des violences politiques; le terrorisme dans les conflits nationalistes; la radicalisation(s) et radicalité(s) à l'ère du Web; les "causes" du terrorisme; le discours sur le terrorisme et l'anti-terrorisme; les crimes de guerre; les neurosciences judiciaires; etc.

les contrevenants, les victimes et les interventions d'aide (profils et caractéristiques des contrevenants, les profils de victimes, les trajectoires, les programmes d'intervention, etc.) : la sociologie de la prison et des prisonniers; la santé mentale et comportements criminels; la délinquance et troubles mentaux; l’émergence des fantaisies sexuelles déviantes chez les agresseurs sexuels; les typologies de délinquants sexuels; la structure identitaire des pédophiles; l'environnement familial des adolescents abuseurs sexuels; l'homicide familial commis par les hommes, notamment l'homicide conjugal; l'usage des substances psychoactives SPA chez les Inuits et les Premières Nations; la criminologie développementale et parcours de vie; les portraits et trajectoires d'adolescents contrevenants; les expériences de déviance des jeunes de la rue; la mesure de l'implication dans les gangs de rue; les trajectoires de délinquance et carrière criminelle des adolescents auteurs d'agression sexuelle; la carrière criminelle et processus de passage à l'acte chez les agresseurs sexuels; les trajectoires d'usage de substances psychoactives (SPA) durant l'adolescence; les trajectoires de jeunes joueurs adeptes des jeux de hasard et d'argent (JHA) par Internet; les expériences, les attentes et les perceptions qu'ont les victimes d'actes criminels face au système pénal; les liens entre la consommation de SPA, les JHA et la délinquance à l'adolescence; l’efficacité du traitement des délinquants sexuels et violents; l'impact du traitement sur les taux de récidive des adolescents auteurs d'agression sexuelle; le traitement, adaptation psycho-sociale et récidive chez les agresseurs sexuels; la construction de tests pour mesurer la perception des délits sexuels et des indices des déviances sexuelles; l'identification des indicateurs de changements en cours de thérapie auprès d'une population d'agresseurs sexuels; les trajectoires de réadaptation en dépendances; le traitement des personnes toxicomanes judiciarisées; l'efficacité du traitement de la toxicomanie; les défis d’intervention en contexte d’interculturalité en protection de la jeunesse et jeunes contrevenants; l’élaboration et l’évaluation de modalités d’interventions adaptées aux besoins d’enfants victimes de violence sexuelle et d’autres formes de violence; les mobilisations et mouvements de victimes du terrorisme; le désistement du crime; le désistement assisté; la psychologie légale et l'évaluation du risque et de la dangerosité; etc.

le processus policier, judiciaire et pénal et ses alternatives ( les politiques, les programmes et les pratiques de contrôle social et pénal et aux alternatives plus efficaces et moins onéreuses, ainsi que les sciences criminalistiques) : les décisions policières; les rapports à l’éthique au sein de la police et des institutions du contrôle social; les pratiques policières reliées à l’emploi de la force; l'évaluation de modalités pédagogiques reliées à la formation policière; la police communautaire : évaluation et conception des programmes; les interventions policières en cas de crise suicidaire; l'utilisation des renseignements criminels; les méthodes de collecte et d'analyse des données numériques; la cyberpolice; les interactions entre les individus présentant un problème de santé mentale et le système de justice; les décisions judiciaires et pénales; les déterminants de la peine; la gravité des crimes et sévérité des peines; la libération conditionnelle et révocation; le sursis et l'ordonnance différée de placement sous garde et de surveillance; le pardon et la sanction de la peine; l’application des lois en matière de stupéfiants; les politiques en lien avec le cannabis; l’évaluation de l’impact la trajectoire de services socio-judiciaires sur le rétablissement des jeunes victimes d’agression sexuelle; l'opinion publique et le système de justice; les nouveaux modes de justice tels la justice réparatrice et la Cour pénale internationale; la gouvernance de la sécurité; la prévention de la criminalité; etc.

- Centre québécois d’excellente pour la prévention et le traitement du jeu : regroupant 3 chercheurs en psychologie et en éducation de l'Université Laval; il cherche à expliquer les mécanismes psychologiques impliqués dans le développement et le maintien des problèmes de jeu, sensibiliser la population, bonifier les traitements, comprendre les conditions sociales et culturelles du jeu et contribuer à la prévention du jeu pathologique autant chez les jeunes que chez les adultes.

Ses intérêts portent sur la prévalence du jeu excessif au Québec; l'évolution des habitudes de jeu chez les jeunes, les adultes et les aînés; la prévention du jeu pathologique chez ls jeunes, les adultes et les aînés; les mécanismes psychologiques impliqués dans le développement et la maintien des habitudes de jeu; les facteurs de risque et les facteurs de protection liés au jeu excessif; l'évaluation et le traitement des joueurs compulsifs; l'évaluation des groupes à risque; l'efficacité des nouvelles modalités de traitement; les attitudes et les perceptions selon le type de jeu joué; l’effet du nombre d’appareils de loterie vidéo sur les habitudes de jeu des joueurs; les coûts sociaux du jeu excessif; etc.

- Chaire de recherche du Canada en neurobiologie de l’abus des drogues : étudie les interactions entre les mécanismes neuronaux sous-jacents et le système d’équilibre énergétique afin de développer de nouvelles méthodes de traitement des toxicomanes.

- Chaire de recherche du Canada en surveillance et construction sociale du risque : cette chaire de l'Université Laval tente de mieux comprendre l’interaction entre les pratiques de surveillance et les discours liés à la notion de risque et leur effet structurant sur les rapports entre individus et institutions.

- Chaire de recherche sur l'étude du jeu pathologique de l'Université Concordia : regroupant 3 chercheurs en psychologie, sociologie et anthropologie, elle étudie les facteurs individuels et environnementaux contribuant au risque de développer des habitudes de jeu néfastes dans la population générale. Les intérêts portent sur les comportements addictifs en jeu pathologique; la comorbidité en jeu pathologique; la cyberdépendance; la prévention de la dépendance au jeu; la thérapie cognitive et comportementale du jeu pathologique; etc.

- Chaire de toxicomanie de l'Université de Sherbrooke : situé sur le campus de Longueuil de l'Université de Sherbrooke, cette chaire étudie les facteurs sociaux et individuels en jeu dans la consommation d’un large spectre de substances psychoactives SPA incluant l’alcool, les médicaments consommés à des fins non médicales, les nouvelles drogues et les drogues illicites.

Les intérêts portent sur les conduites à risque de VIH et d’hépatite C et les impacts psychosociaux chez les personnes toxicomanes; la comorbidité en trajectoires de consommation problématique de substances, aux conséquences sociosanitaires de cette consommation et l’influence des troubles mentaux concomitants sur cette dernière; la conduite avec facultés affaiblies; les traumas; la parentalité; ainsi que développement et l’évaluation d’interventions novatrices en toxicomanies. Elle étudie diverses populations, telles que les jeunes, les jeunes de la rue, les usagers de drogues avec consommation intensive dont l’injection de drogues et l’inhalation de crack, les personnes qui consomment des médicaments à des fins non médicales ainsi que les personnes de la communauté lesbiennes, gays, bisexuels et transgenres (LGBT).

- Équipe de recherche sur le terrorisme et l'antiterrorisme de l'Université Laval (et Chaire de recherche du Canada sur les conflits et le terrorisme) : s'intéresse à la relation que le terrorisme entretient avec d’autres formes de contestation, violentes comme non violentes, les dynamiques générationnelles et l'interaction entre stratégies étatiques de lutte contre le terrorisme et violences infra-étatiques.

- Groupe de recherche CogNAC (Cognition, Neurosciences, Affect et Comportement) de l'UQTR (anciennement le Groupe de recherche en neurosciences de l'UQTR) : regroupant 9 chercheurs provenant de différentes disciplines (chiropratique, neurosciences et psychologie); il s'intéresse au domaine des neurosciences cognitives.

Dans le domaine de la neuropsychologie clinique en lien avec la délinquance et la criminalité; on y retrouve 3 chercheurs dont les intérêts portent sur la neuropsychologie et neuroimagerie des troubles mentaux liés à la criminalité; les anomalies cérébrales et fonctions cognitives de patients violents atteints de schizophrénie; psychopathes et agresseurs sexuels; neuropsychologie légale; etc.

- Groupe de recherche et d’intervention sur l’adaptation psychosociale et scolaire de l’UQTR : regroupant 10 chercheurs réguliers et 2 chercheurs associés en psychologie et en psychoéducation, il étudie les problématiques liées à l'adaptation psychosociale et scolaire, de l'enfance à l'âge adulte émergent.

Les principaux intérêts dans le domaine de la délinquance juvénile portent sur l'évaluation psychologique des jeunes et de leur famille : dessin de la famille, ligne de vie, etc; le lien entre la consommation de pornographie et les attitudes face à la sexualité, le développement et les comportements sexuels des adolescents; l'impact de la participation sociale des jeunes de la rue; le processus d'exclusion et de marginalisation sociales; les trajectoires et déterminants psychosociaux reliés à la délinquance et à la violence des jeune; le développement et l'implantation d'un outil de détection du besoin d'aide au regard de la consommation d'alcool et de drogues chez les jeunes; le rôle des membres de l'entourage dans l'efficacité de traitements des dépendances chez les jeunes; l'efficacité des traitements des dépendances chez les jeunes; le développement de l'Inventaire canadien du jeu, un outil de dépistage du jeu problématique chez les jeunes; la promotion, prévention et intervention en santé mentale auprès des jeunes; la prévention du suicide auprès des jeunes; l'intervention multidimensionnelle auprès des élèves présentant des troubles du comportement (élèves oppositionnels, élèves ayant un TDAH, etc.); etc.

- Groupe de recherche pour la réconciliation sociale, paix juste et développement : ce groupe de recherche de l'Université St-Paul à Ottawa se penche sur la nature des processus et des pratiques qui pourraient faire une différence pour les personnes qui sont engagées dans un conflit ou qui doivent vivre avec les séquelles d’un conflit profondément enraciné.

En criminologie (étude des conflits); les intérêts portent sur les « génocides intimes », tels que les atrocités au Rwanda et en ex-Yougoslavie, sur les traumatismes, la justice transitionnelle, la guérison et la réconciliation.

- Groupe de recherche sur les agresseurs sexuels : rattaché au Centre international de criminologie comparée de l'Université de Montréal et regroupant 6 chercheurs réguliers et 4 chercheurs associés de différentes disciplines (criminologie, psychologie, psychoéducation, psychiatrie, etc.) des universités de Montréal, Mcgill, UQAM, UQTR, UQO et Sherbrooke qui s'intéressent aux processus de passage à l’acte chez les agresseurs sexuels; le traitement des agresseurs sexuels; les prédicteurs de la récidive chez les agresseurs sexuels adultes; ainsi que le traitement et la récidive chez les adolescents agresseurs sexuels.

- International Centre for Youth Gambling Problems and High-Risk Behaviours at McGill (en anglais) : cherche à comprendre les facteurs et les conséquences sous-jacentes liées aux problèmes de jeu chez les jeunes.

Les projets portent sur le jeu sur Internet et les impacts sur les jeunes; les paris sportifs récréatifs; le rôle des plates-formes de médias sociaux et leur rôle dans l'initiation au jeu; les comportements des athlètes sur le jeu; l'impact de la publicité du jeu; etc.

- Laboratoire d’étude en cyberpsychologie de l’UQO : on y étudie les phénomènes psychologiques liés au cyberespace et à la réalité virtuelle, les efficacités thérapeutiques des utilisateurs compulsifs du Net, etc.

- Laboratoire d’étude sur l’inquiétude et la crainte (en anglais) : des recherches portent sur l’étude des aspects cognitifs et comportementaux liés à l’inquiétude et à la crainte, étude de la psychopathologie du désordre obsédant-compulsif, problèmes reliés au contrôle de l’impulsion, etc.=

- Laboratoire de psychologie légale de l'UQTR : regroupant 5 chercheurs en psychologie, il s'intéresse aux relations entre les troubles mentaux et la violence pour la prévention, l'évaluation et l'intervention auprès des patients atteints de troubles graves de la personnalité ou de troubles mentaux sévères et persistants.

Les intérêts portent sur les troubles mentaux graves et comportements violents; la délinquance sexuelle; la violence familiale et conjugale; la violence, impulsivité et évaluation du risque; la responsabilité criminelle; le profil et comportement criminel; les applications de la réalité virtuelle en psychiatrie légale; etc.

Voici quelques exemples de projets réalisés ou en cours : la motivation au traitement chez les détenus incarcérés en milieu carcéral fédéral; la spécificité des délinquants dangereux et des délinquants à contrôler; les facteurs associant le TDAH, la personnalité antisociale et le comportement violent; le trouble de la personnalité antisociale, le narcissisme et la multiplicité des délits; le rôle de l'impulsivité dans la criminalisation de personnes présentant un trouble de personnalité limite; les traits psychopathiques chez les enfants et les adolescents; l'impulsivité et sa mesure dans le cadre de l'étude des comportements violents; homicide et voies de fait commis par des individus présentant un trouble mental grave: profils caractéristiques selon une approche taxinomique du comportement violent; les facteurs de risque de l'enfance et de l'adolescence associés aux comportements violents chez des personnes atteintes de troubles mentaux graves; etc.

- Montreal Institute for Génocide and Human Rights Studies (en anglais) : reconnu comme un leader au Canada, ce centre de recherche de l'Université Concordia étudie les problématiques du génocide et des crimes de masse dans le monde. Il regroupe 4 chercheurs dont 1 en sociologie qui s'intéresse aux facteurs sociaux et aux facteurs de risque et de protection des crimes de masse; à l'utilisation de l'Internet et des médias sociaux comme moyen de diffusion de l'extrémisme et de la radicalisation; le développer des outils et des stratégies pour lutter contre les extrémistes qui utilisent les médias sociaux et d'autres technologies numériques comme une arme de guerre; etc.

- Recherche et intervention sur les substances psychoactives du Québec RISQ du Centre de réadaptation en dépendances de Montréal - Institut universitaire (anciennement connu sous "Centre de réadaptation Dollard-Cormier) : rattaché au CISSS du Centre-Sud-de-l'Île-de-Montréal; il regroupe 40 chercheurs universitaires de différentes disciplines (psychologie, criminologie, psychoéducation, sociologie, travail social, géographie, philosophie, épidémiologie, santé publique, sciences biomédicales, sciences infirmières et psychiatrie) provenant de 9 universités (Montréal, Mcgill, Sherbrooke, UQAM, Laval, UQTR, UQO, Concordia et Ottawa); 2 chercheurs permanents d'établissement (psychologie et sciences biomédicales); 26 praticiens-chercheurs (médecins, psychologues, travailleurs sociaux, criminologues, infirmiers); ainsi qu'une vingtaine de chercheurs associés et collaborateurs provenant d'universités québécoises et hors-Québec.

Dans le domaine des sciences sociales; on y retrouve une trentaine de chercheurs dont les intérêts portent sur :

général : les déterminants des conduites addictives chez les jeunes et chez les adultes; la prise de risques au volant avec facultés affaiblies; l'efficacité thérapeutique des interventions; la motivation au changement comme déterminant de la persévérance au traitement; la cohabitation des politiques de réduction des méfaits dans un contexte répressif; le développement et validation d’instruments de détection des dépendances; l'études d'efficacité des traitements en dépendance; rôle de l'entourage dans le traitement des personnes dépendantes; etc.

toxicomanies : les déterminants individuels et environnementaux de la toxicomanie; les problématiques associées à l’usage de drogues; la conduite avec facultés affaiblies par les drogues; la double problématique santé mentale – toxicomanie; la concomitance état de stress post-traumatique / toxicomanie; la suicide et la toxicomanie; la prévalence de la consommation de substances psychoactives chez les personnes judiciarisées; les variables clées dans la réadaptation des personnes toxicomanes judiciarisées; l'impact de nouvelles interventions mises en place pour aider les personnes toxicomanes judiciarisées; l’impact de l’intervention sous contrainte judiciaire; la co-morbidité psychiatrique chez les personnes dépendantes aux drogues; la modélisation des liens drogues-crimes; les modalités et enjeux du traitement sous contrainte auprès des toxicomanes; la motivation au traitement et à l’évaluation de programmes novateurs d'intervention en dépendances; la prévention et l'intervention en toxicomanies et autres dépendances chez les Inuits et Premières Nations; les trajectoires des usagers des drogues; les trajectoires déviantes des personnes toxicomanes; la réinsertion sociale des toxicomanes; l’intégration des services en parentalité et toxicomanie; l'évaluation de traitements cliniques de personnes avec troubles concomitants en santé mentale et toxicomanie; la nouvelle cible de l'intervention auprès des personnes toxicomanes en milieu correctionnel; l’implantation, l'évaluation et l’impact des services de prévention et de réadaptation en matière de drogues; l’évaluation des services offerts aux usagers présentant des troubles liés à l’usage de substances psychoactives; la prise en charge des problèmes associés à l’usage de drogues; la prévention des toxicomanies (réduction des méfaits et autres approches); lal’impact des politiques de répression faces aux drogues; etc.

jeu pathologique : la cyberdépendance de même qu’au médium qu’est Internet et son apport dans la problématique de jeu pathologique; les problèmes de comorbidité jeu et dépendance; la création et validation d’environnements virtuels cliniques (cyberpsychologie) dans le traitement du jeu pathologique; la thérapie cognitive comportementale du jeu pathologique; la prévention et traitement du jeu pathologique; l’impact de l’intervention sous contrainte judiciaire; etc.

autres dépendances : la conduite avec facultés affaiblies par l'alcool; l’impact de l’intervention sous contrainte judiciaire; etc.

Immigrants, réfugiés, autochtones et communautés ethnoculturelles

- Centre d’études ethniques des universités montréalaises : centre de recherche interuniversitaire et pluridisciplinaire qui regroupe près d'une quarantaine de chercheurs de plusieurs disciplines (psychologie, sociologie, travail social, sciences de l'éducation, économique, droit, relations industrielles, sciences de la gestion, science politique, anthropologie, géographie, histoire, philosophie et sciences religieuses) provenant de 7 universités (Montréal, UQAM, Sherbrooke, INRS, Concordia, UQTR et ÉNAP), spécialisés dans l’étude des relations ethniques au Québec, au Canada et ailleurs dans le monde.

Dans le domaine des sciences sociales; on y retrouve 8 chercheurs dont les intérêts portent sur l'intégration des identités sociales et personnelles : impact sur la santé mentale et psychologique; la discrimination et la gestion de l’égalité et de la diversité; l'évaluation d'un programme novateur de scolarisation commune entre francophones et anglophones au Québec; l'élaboration d’un modèle longitudinal des contacts intergroupes et du développement du bilinguisme; les deuils des immigrants : pratiques rituelles funéraires et réseaux transnationaux; les dynamiques familiales dans l’immigration et aux dynamiques locales face à la diversité culturelle en dehors des grands centres cosmopolites; femmes, violences et contextes de vulnérabilité; les séparations et divorces chez les couples immigrants et réfugiés au Québec: dynamiques, conséquences et services pour les différents membres de la famille; les femmes aînées immigrantes et leur rapport au vieillissement; les visions de la mort dans différentes communautés issues de l'immigration à Montréal; les intersections des formations sociales de la race, de l’ethnicité, du genre, de la sexualité et de la classe; le pluralisme religieux dans les sociétés multiculturelles, les questions de marginalisation linguistique de façon plus générale; interactions et des tensions entre les langues majoritaires et minoritaires, surtout à Montréal, mais aussi chez des communautés autochtones au Québec; les enjeux identitaires et sociaux; les régimes de laïcité ou de relations entre l’État et les religions; etc.

Dans le domaine des sciences de l'éducation; on y retrouve 11 chercheurs dont les intérêts portent sur l’analyse des enjeux culturels et linguistiques en éducation; l'intégration linguistique, scolaire et sociale des élèves issus de l'immigration; l'intervention précoce auprès d’apprenants du préscolaire issus de l’immigration; les pratiques langagières chez les jeunes; l’Éveil aux langues et l’ouverture à la diversité linguistique; l'étude des différents modèles de services d’accueil et de francisation pour les nouveaux immigrants au Québec; les facteurs sociolinguistiques de l'apprentissage des langues secondes; l'éducation interculturelle en milieu scolaire et universitaire; l’expérience socioscolaire et identitaire des élèves en milieux pluriethniques sous l’angle du rapport à l’école et aux savoirs scolaires et en lien avec les pratiques enseignantes; la réussite scolaire des élèves immigrants en développant leur bien-être psychologique et celui de leurs familles; le développement des compétences à écrire d'élèves allophones immigrants en situation de grand retard scolaire au secondaire; la question de l’éducation à la citoyenneté dans une société plurielle et aux modèles de philosophie politique qui de la maladie; etc. différentes conceptions de la citoyenneté; l’analyse de l’impact de la discrimination dans l’enseignement /apprentissage, l’enseignement des cultures musicales, les interventions de jumelage interculturel et l’enseignement en milieu urbain défavorisé et/ou multiculturel; la prise en compte de la diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse dans la formation des acteurs scolaires; l'enseignement sur la diversité ethnoculturelle en formation initiale et continue des professionnels de l'éducation dans les universités; et.

- Centre de recherche de l'Institut universitaire en santé mentale de Montréal : l'un des 3 centres de recherche en santé mentale pour adultes au Québec et parmi les plus importants au pays regroupant l'Hôpital Louis-H.-Lafontaine, Hôpital Rivière-des-Prairies et l'Institut Philippe-Pinel. Il regroupe près de 50 chercheurs (biochimie, biologie cellulaire et moléculaire, chimie, criminologie, neurosciences, physiologie, pharmacologie, psychoéducation, psychologie, sciences de la réadaptation (ergothérapie), sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques, sexologie, travail social, ainsi que des spécialités cliniques telles que la psychiatrie et la neurologie) et accueille plus de 250 étudiants au cycles supérieures, médecins résidents et stagiaires postdoctoraux. Il est affilié à l'Université de Montréal, mais également aux universités de Sherbrooke, Mcgill, UQAM, UQO et UQTR.

On y retrouve 1 chercheur qui s'intéresse à la santé mentale des immigrants et des réfugiés.

- Centre de recherche en immigration, l’ethnicité et la citoyenneté : centre inerdisciplinaire et interuniversitaire de recherche qui s’intéresse aux problématiques de l’immigration, la diversité culturelle, la nation et la citoyenneté.

Il regroupe 23 chercheurs réguliers de différentes disciplines (criminologie, sociologie, travail social, didactique des langues, science politique, management, gestion des ressources humaines et droit) provenant de 4 universités (UQAM, Montréal, Mcgill, HEC Montréal); ainsi que 27 chercheurs associés provenant de 17 universités (Concordia, UQAM, Montréal, Laval, UQTR, Ryerson, California at Berkeley aux USA, Evry-Val d'Essonne en France, Goethe de Francfort-sur-le-Main en Allemagne, Lille 1 en France, Haute École spécialisée de la Suisse Occidentale, Alicante en Espagne, Aksary en Turquie, Mohammed V Souissi au Maroc, Ain Shams en Egypte, Gaston Berger au Sénégal et Melbourne en Australie).

Les intérêts en sciences sociales portent sur l’accès aux droits sociaux (santé, logement, travail) des migrants à statut précaire; le racisme et les discriminations; la mesure des inégalités sociales; la persévérance et la réussite scolaires de jeunes issus de l’immigration; le processus de construction de l'identité ethnique et religieuse chez des jeunes Québécois d'origine arabe; l'intégration linguistique et culturelle des nouveaux arrivants; sur le rôle de la catégorisation dans l'émergence d'identités racisées et panethniques la dynamique partenariale et articulation des logiques en milieu scolaire où se conjuguent immigration et défavorisation; les pratiques et les discours des organisations syndicales en matière d'immigration et de diversité ethnoculturelle dans les mondes du travail; les mouvements sociaux (paysan, autochtone et afrodescendant), la violence, les droits humains et l’Amérique latine, à travers une approche interdisciplinaire; etc.

- Centre d'études et de recherche en intervention familiale : regroupant 15 chercheurs de différentes disciplines (pratique sage-femme, sciences infirmières, psychologie, psychoéducation et travail social) de l'UQTR et de l'UQO; il s'intéresse à la qualité de vie et à santé psychosociale des familles par de la recherche-intervention en se penchant sur 4 contextes de vie des familles : la période entourant la naissance; la santé mentale et la santé physique des parents et de leurs enfants; l’immigration; et le décès d’un enfant

On y retrouve 1 chercheur dont les intérêts portent sur la santé des jeunes immigrants sur le plan familial, social et éducatif et sur la diversité familiale au sein de la diversité ethnoculturelle.

- Centre de recherches interdisciplinaires en études montréalaises : s'intéresse aux différents aspects historiques, sociaux, culturels, géographiques, environnementaux, économiques, politiques et juridiques concernant la ville de Montréal et sa périphérie, sa seconde métropole du pays, 16^e plus aire urbaine en Amérique du Nord et seconde plus ville francophone au monde.

Il regroupe 47 chercheurs de différentes disciplines (anthropologie, histoire, géographie, sociologie, linguistique, littérature française, architecture, urbanisme et aménagement, études environnementales, droit, économique science politique et travail social) provenant de 4 universités montréalaises (Mcgill, Concordia, Montréal et UQAM).

En histoire; on y retrouve 3 professeurs-chercheurs dont les intérêts portent sur l'histoire du Québec et du Canada (XIX^e-XX^e), l'histoire intellectuelle du Québec du XVIII^e au XX^e siècles; l'histoire socio-économique du Québec aux XIX^e et XX^e siècles; l'histoire sociale et culturelle du Québec contemporain; l'histoire écoconomique et politique du Québec contemporain; l'histoire sociale et culturelle de Montréal; l'histoire de Montréal de sa fondation jusqu'au 19^e siècle; l'histoire urbaine de Montréal; l'histoire de l'industrialisation de Montréal; l'histoire régionale de Montréal aux 19^e et 20^e siècles; l'histoire de la prostitution et de la criminalité à Montréal; le patrimoine urbain de Montréal; etc.

Dans le domaine de l'immigration et de la multiethnicité; on y retrouve 2 professeurs-chercheurs dont les intérêts portent sur la vie de quartier dans les grandes villes (telle que Montréal); la co-habitation interethnique; la gestion municipale de la diversité; les communautés culturelles montréalaises; le multiculturalisme et culture québécoise; les inégalités socio-économiques à Montréal; la sociologie québécoise; la sociologie des montréalais; etc.

- Centre de recherche Société, Droit et religions de l'Université de Sherbrooke : regroupant 10 chercheurs de différentes disciplines (droit, sociologie, science politique, histoire, philosophie et management); il étudie les confrontations de normes et de valeurs qui résultent du multiculturalisme et de chercher des voies de dialogue et de cohabitation, de voir comment le multiculturalisme, en tant que système de normes et de valeurs, peut recevoir les normes et les valeurs provenant des divers groupes culturels et, à l’inverse, comment ces groupes peuvent se laisser redéfinir par le multiculturalisme.

Les intérêts en lien avec le domaine de l'immigration et du multiculturalisme portent sur les liens entre le droit pénal et la diversité culturelle et religieuse; la discrimination dans l'emploi : les moyens de défense selon la Charte québécoise et la Loi canadienne sur les droits de la personne; le droit et la religion en contexte de pluralisme; la reconnaissance de la diversité religieuse : débats actuels dans différentes sociétés; etc.

- Centre interuniversitaire d'études et de recherche autochtones : se penche sur les questions de la vie sociale, économique et politique des communautés autochtones du Québec et du Canada, mais aussi d'ailleurs dans le monde dans une perspective multidisciplinaire, interdisciplinaire et globalisante et ce, avec la collaboration de différentes communautés autochtones en Amérique du Nord.

Il regroupe 31 chercheurs réguliers de différentes disciplines (sociologie, travail social, criminologie, droit, anthropologie, histoire, science politique, sciences de l'éducation, sciences des religions, sciences de la gestion, histoire de l'art, architecture, santé communautaire et sciences forestières) provenant de 10 universités (Laval, UQAM, Montréal, UQAC, UQO, UQAT, Ottawa, Dalhousie, Moncton et Saint-Boniface); ainsi que 40 chercheurs collaborateurs provenant de 18 universités (Laval, UQAM, Sherbrooke, UQTR, UQAT, Saint-Boniface, St-Paul, Saint-Mary's, Northern BC, Maryland at Baltimore, Sao Paulo, Brasilia, Louvain, Leiden, Federale de Santa Catarina au Brésil, Catholique de Termucu au Chili, Antilles-Guyane, État de Yakousk en Russie).

Dans le domaine des sciences sociales et de l'éducation; les intérêts portent sur la formation et la pratique enseignantes en contexte autochtone; la revitalisation des langues autochtones; la différenciation pédagogique : pratiques enseignantes, efficacité et pratiques de formation initiale et continue; les pratiques pédagogiques différenciées et réussite scolaire chez les élèves autochtones; l'exploration de nouvelles pratiques d’enseignement pour favoriser le développement de la compétence à écrire d’élèves anichinabè, innus et cris du primaire; les mouvements sociaux chez les autochtones; inégalités et classes sociales chez les autochtones; la reconstruction de la régulation sociale dans les communautés autochtones; les politiques et les pratiques alternatives en matière de justice pénale (médiation et justice réparatrice) et les Premières nations et les Inuit au Québec; la violence envers les femmes autochtones; le pluralisme juridique et peuples autochtones; État et cultures juridiques autochtones; les liens existant entre les systèmes juridiques autochtone et non autochtone; etc.

- Centre interdisciplinaire sur la citoyenneté et les minorités : regroupant 8 chercheurs réguliers de différentes disciplines (sociologie, criminologie, droit anthropologie, science politique et philosophie) de l'Université d'Ottawa et 14 chercheurs associés (Ottawa, Carleton, Moncton, UQAM, MUNF, Reims Champagne-Ardenne, Paris IV Sorbonne); il étudie les problématiques des groupes minoritaires dans leur intégration au sein de la communauté.

Dans l’axe « migration, pluralisme et citoyenneté », les intérêts portent sur les politiques de citoyenneté ainsi que les trajectoires d'intégration des réfugiés et des immigrants en Europe et au Canada.

- Centre métropolis du Québec - Immigration et métropoles : regroupant plus de 85 chercheurs de différentes disciplines (psychologie, sociologie, sciences de l'éducation, travail social, criminologie, communication, anthropologie, démographie, économique, études urbaines, géographie, relations industrielles, science politique, sciences de la gestion, histoire et philosophie) provenant de 9 universités (Concordia, UQAM, Montréal, Mcgill, Sherbrooke, Laval, INRS, Ottawa et Carleton); se penche sur les différentes questions et problématiques urbaines des grandes métropoles par une approche multidisciplinaire et interdisciplinaire.

Dans le domaine de l'immigration et de l'ethnicité; les intérêts portent sur les contacts et les relations entre les groupes ethniques; le processus migratoire et d'établissement, les effets sociaux de la précarité en emploi sur les familles issues de l’immigration; les relations école-familles issues de l'immigration; le vieillissement et l'immigration; femmes et familles immigrantes; les jeunes et les minorités ethnoculturelles; l'habitat social et vie de quartier chez les immigrants; l'immigration en région; la santé mentale des immigrants et réfugiés; les inégalités sociales chez les immigrants; racisme et discriminations; l'intégration au marché du travail chez les immigrants; l'identité professionnelle chez les immigrants; l'éducation civique et l'éducation à la citoyenneté; l'intervention sociale en contexte interethnique; la médiation interculturelle lors de conflits familiaux; la psychologie sociale de la communication interethnique et des relations intergroupes; la psychologie transculturelle; la psychologie de l'éducation en contexte pluriethnique; le parrainage de réfugiés; trajectoires migratoires; etc.

- Chaire d’enseignement et de recherche interethniques et interculturels de l'UQAC : s’intéresse tout particulièrement aux effets du milieu d'accueil sur l'intégration et la cohabitation multiculturelle, les particularités des genres de vie ethnique en région et les formes que prend et que pourrait prendre la contribution du multiculturalisme au développement régional.

- Chaire d’études ethniques Concordia-UQÀM : se penche sur les rapports entre les divers groupes qui composent la société québécoise.

- Chaire de recherche du Canada sur la diversité juridique et les peuples autochtones de l'Université d'Ottawa : étudie les liens existant entre les systèmes juridiques autochtone et non autochtone, ainsi que les manières de coordonner ces systèmes pour assurer une régulation sociale et économique qui est non seulement efficace, mais également respectueuse des identités juridiques des peuples autochtones.

- Chaire de recherche du Canada en mondialisation, citoyenneté et démocratie : regroupe 6 chercheurs en sociologie qui se penchent sur les phénomènes et les enjeux de la démocratie, les phénomènes associés à la citoyenneté et à la justice sociale.

- Chaire de recherche du Canada sur l'éducation et les rapports ethniques de l'Université de Montréal : tente de mieux comprendre le rôle de l’éducation en matière de rapports ethniques notamment par l’intensification des comparaisons interprovinciales et l’intégration des perspectives disciplinaires.

- Chaire en relations ethniques de l'Université de Montréal : regroupe 2 chercheurs en relations industrielles qui s'intéressent aux politiques d’immigration et d’intégration en emploi des immigrants, la réorientation professionnelle des immigrants, les politiques d’équité en emploi, la discrimination systémique en emploi, l’équité salariale et la gestion de la diversité.

- Chaire Louis-Edmond Gamelin de recherche en sciences sociales de l'Université Laval : s'intéresse aux changements sociaux et aux conditions de vie des populations nordiques, en particulier celle des communautés autochtones.

- Groupe d'études et de recherche axées sur la communication internationale et interculturelle de l'UQAM : réalise des recherches sur les aspects psychologiques dans les relatons entre groupes tels que : la discrimination dans les relations intergroupes, la communication interculturelle en contexte bilingue, les conséquences relationnelles entre les communautés immigrantes et les communautés d’accueil en contexte multiculturel, etc.

- Institut de santé et société de l’UQÀM : ce centre interdisciplinaire de recherche explore les déterminants de la santé dans une perspective de promotion et de prévention et étudie les processus d’adaptation sociale qui permettent aux membres d’une collectivité de vivre en meilleure santé physique et mentale.

Il regroupe une centaine de chercheurs de différentes disciplines (chimie, biologie, ergothérapie, kinésiologie, santé communautaire, sciences infirmières, psychologie, sexologie, sociologie, travail social, droit, communication, anthropologie, relations industrielles, histoire, science politique, sciences de l'éducation, gestion des ressources humaines, management, linguistique, musique, etc.) provenant principalement de l'UQAM, mais également des universités de Montréal, Sherbrooke, UQO, UQAC, UQAR et Ottawa.

Dans le domaine de l'immigration et du multiculturalisme; les intérêts portent sur la place de la spiritualité dans l'intervention géronto-gériatrique auprès des aînés immigrants au Québec; les droits et citoyenneté des aînés;

- SHERPA (anciennement connu sous le nom de "Centre de recherche et d’intervention du CLSC Côte-des-Neiges") : rattachée au Centre intégré de santé et de services sociaux CISSS du Centre-de-l'Île de Montréal et affilié à l'Université de Montréal; il se penchent sur l’adaptation de l’intervention de première ligne en santé et en services sociaux en contexte de pluriethnicité.

Au sein de l’Équipe METISS (Migration et ethnicité dans les interventions en santé et en services sociaux); on y retrouve 12 chercheurs réguliers (psychologie, sociologie, travail social, communication, anthropologie, santé publique et sciences infirmières) provenant de 4 universités (UQAM, Montréal, Concordia et Sherbrooke); 11 chercheurs collaborateurs; 3 praticiens-chercheurs et 6 praticiens-chercheurs collaborateurs;

Les intérêts portent sur les deuils des immigrants : pratiques rituelles funéraires et réseaux transnationaux; les rapports sociaux d'inclusion et d'exclusion; les inégalités sociales de santé chez les travailleurs immigrants; les modes d’insertion professionnelle des immigrants et des minorités ethnicisées/racisées dans les organisations de santé; les relations ethniques dans les organisations de santé; la santé des immigrants et des minorités ethnicisées/racisées; les pratiques professionnelles en santé et en service social dans des contextes interethniques; les perspectives interactionniste, systémique et critique, dans le but de réfléchir et d’intervenir sur les nombreux enjeux reliés aux relations humaines en milieux organisés, plus spécifiquement en contexte de travail; la perception du cancer parmi des femmes âgées ayant récemment immigré au Canada; les pratiques de prévention du VIH/sida de jeunes Inuit et des Premières nations; la communication interculturelle; le travail narratif pour faciliter l'insertion des nouveaux immigrants; l'évaluation et adaptation des interventions aux réalités interculturelles; etc.

Au sein de l'Équipe de recherche et d'intervention transculturelles ERIT qui s'intéresse aux différents aspects le santé et du bien-être des populations des communautés culturelles et ethniques; regroupe une vingtaine de chercheurs réguliers et une dizaine de chercheurs collaborateurs de différentes disciplines (psychiatrie, médecine familiale, psychologie, psychoéducation, criminologie, travail social, sociologie, éducation et anthropologie) des universités de Montréal, Mcgill, UQAM et Sherbrooke dont 6 médecins chercheurs dont les intérêts portent sur la santé mentale des enfants et adolescents immigrants et réfugiés; la santé mentale des enfants et adolescents dans les pays instables; la santé mentale chez les autochtones; la psychiatrie transculturelle; prévention et suivi et évaluation de l'état de santé physique des immigrants et réfugiés; promotion de la santé auprès des immigrants et des communautés culturelles; etc.

- Unité de recherche, de formation et de développement en éducation en milieu inuit et amérindien de l'UQAT : en étroite collaboration avec les organismes autochtones, cette unité regroupant 3 chercheurs en sciences de l'éducation, se penche sur les problématiques dans le domaine de l’éducation en milieu autochtone telles que : l'exploration de nouvelles pratiques d’enseignement pour favoriser le développement de la compétence à écrire d’élèves anichinabè, innus et cris du primaire; réalisation du projet "Yawenda" sur la revitalisation de la langue huronne-wendat; le développement d’une perspective didactique de la pratique enseignante pour l’intervention en mathématiques au préscolaire et au primaire; l'intervention dans les petites écoles et les classes multiâges en réseau; le développement de stratégies d’intervention en classe multiâge et de télécollaboration professionnelle; mise en place d’une approche d’accompagnement à la formation des enseignants Inuit par la vidéoconférence; etc.

Personnes malades (psychologie clinique et psychologie de la santé) :

(aînés, adultes, adolescents et enfants souffrant d'un cancer, d'une maladie neurodégénérative, d'une maladie génétique incurable, d'une maladie chronique, etc.)

Pour les personnes souffrant d'une maladie ou un problème de santé mentale, consulte la section "santé mentale".

- Alan Edwards Centre for Research of Pain (en anglais) : centre interdisciplinaire de recherche (fondamentale, appliquée et clinique) sur la prévention et le traitement de la douleur chronique affilié à l'Université Mcgill; il regroupe près de 50 chercheurs et cliniciens-chercheurs et une vingtaine de chercheurs associés de plusieurs disciplines (biologie cellulaire et moléculaire, neurosciences, physiologie, pharmacologie, psychologie, sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, sciences biomédicales et cliniques, sciences dentaires, sciences de la réadaptation, sciences médicales expérimentales, sciences psychiatriques, anesthésiologie, neurologie, gériatrie, psychiatrie et rhumatologie) provenant principalement de l'Université Mcgill, mais également des universités de Montréal et Laval.

Dans le domaine de la psychologie clinique; on y retrouve 4 chercheurs dont les intérêts portent sur les déterminants psychologiques de l'expérience de la douleur et de l'expression de la douleur; les effets des stratégies psychologiques sur la douleur et la qualité de vie; les mécanismes neurocognitifs de la perception de la douleur; les effets des stratégies neuropsychologiques sur la douleur et la qualité de vie; etc.

- Anxiety and Obsessive-Compulsive Disorders Laboratory at Concordia (en anglais) : s'intéresse aux problèmes et aux processus associés aux troubles anxieux et / ou qui contribuent au développement continu de la thérapie cognitivo-comportementale pour les troubles anxieux et les problèmes connexes.

- Centre d'action en prévention et réadaptation des incapacités au travail CAPRIT : situé à Longueuil et affilié à l'Université de Sherbrooke; il est le plus important centre de recherche en milieu universitaire sur les incapacités au travail au Québec et l'un des plus importants au Canada qui regroupe 3 chercheurs.

Les intérêts de recherche dans le domaine de la psychologie de la santé portent sur le développement de programmes d’intervention psychosociale en réadaptation de travailleurs ayant un trouble musculosquelettique ou un problème de santé mentale afin de mieux réintégrer son emploi.

- Centre d'études sur le trauma : rattaché au Centre de recherche de l'Institut universitaire en santé mentale de Montréal, il étudie les problématiques découlant des événements traumatiques notamment dans l’évaluation, la prévention et le traitement de l’état de stress post-traumatique (ESPT). Il regroupe 12 chercheurs de différentes disciplines (psychologie, sexologie, psychiatrie) provenant de 4 universités (Montréal, UQAM, Laval et UQO).

Dans le domaine de la psychologie clinique; les intérêts portent sur les facteurs de risque et de protection du développement et la prévention de l'état de stress post-traumatique l'ESPT; la nature des difficultés de sommeil associées à l’état de stress post-traumatique, le trouble panique avec ou sans agoraphobie et le trouble d’anxiété généralisée et leur traitement; les déterminants, la prévention et l'intervention sur les problèmes de détresse psychologique, de dépression, d’épuisement professionnel, de consommation abusive d’alcool et de médicaments psychotropes; les différences hommes/femmes quant à la réactivité au stress et à ses effets sur la mémoire et la régulation des émotions; les différences entre les femmes et les hommes par rapport aux facteurs psychosociaux associés à la détresse psychologique et à l’utilisation des services en santé mentale dans la population générale; la détresse psychologique comme indicateur de la santé mentale en santé publique; la relation existant entre l’évolution de la détresse psychologique et celle de la vie conjugale chez aînés; l'évaluation et au traitement cognitif et comportemental des troubles anxieux, principalement chez des personnes souffrant d’un état de stress post-traumatique et évaluation des effets d’un traitement médicamenteux, associé ou non à une thérapie cognitivo-comportementale; l’évaluation de l’efficacité de différentes modalités d’évaluation et de traitements psychologiques et pharmacologiques de l'état de stress post-traumatique (ESPT); les liens existant entre les troubles mentaux et le risque de suicide; etc.

- Centre de recherche de l’Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal (voir aussi le site du Centre d'études avancées en médecine du sommeil) : important centre de recherche affilié à l'Université de Montréal qui regroupe une cinquantaine de chercheurs réguliers de plusieurs disciplines (biochimie, chirurgie-neurochirurgie, médecine-neurologie, pharmacologie, physiologie, psychiatrie, psychologie, sciences infirmières, etc.) et une centaine de chercheurs associés provenant de l'Université de Montréal, mais également des universités Concordia, Mcgill et UQAM. Il est spécialisé en maladies chroniques, neurophysiologie et traumatologie-soins aigus.

Dans le domaine de la psychologie clinique et de la neuropsychologie; on y retrouve 6 chercheurs dont les intérêts portent sur les processus psychologiques impliqués dans l'étiologie du trouble d'anxiété généralisée (TAG); ls troubles du sommeil et des rythmes circadiens chez les patients avec un traumatisme craniocérébral sévère et leur lien avec la récupération neurologique et cognitive; les troubles cognitifs légers et la démence chez les personnes présentant des apnées obstructives au cours du sommeil; la prévention des maladies chroniques et sur l’impact des interventions comportementales, comme la communication motivationnelle, sur les comportements en santé et les effets des maladies chroniques; l'impact du stress psychologique (anxiété, dépression, problèmes psychiatriques) sur le développement et la progression des maladies chroniques (maladies cardiovasculaires, asthme et asthme professionnel); les mécanisme psychophysiologique et comportemental reliant le stress psychologique à la maladie (réaction cardio-pulmonaire, réponse inflammatoire, mauvais comportements de santé);la médecine comportementale (interventions comportementales des maladies chroniques incluant les entrevues motivationnelles et la thérapie comportementale cognitive); stimulation magnétique transcranienne (SMT) et facteurs génétiques influençant la récupération des patients ayant subi un traumatisme craniocérébral; l'effet de l’âge sur la récupération post-trauma; les facteurs de risque et marqueurs biologiques des maladies neurodégénératives; les effets d’interaction entre les caractéristiques neurophysiologiques de l’enfant et son environnement; l’étude de populations à risque et cliniques de jeunes enfants (0-8 ans); etc.

- Centre de recherche de l'Institut neurologique de Montréal : rattaché à l'Institut de recherche en santé du CUSM, le second plus grand centre de recherche médicale au Canada et affilié à l'Université Mcgill l'une des plus prestigieuses universités au pays; il est le plus grand centre de recherche sur les maladies neurologiques au Canada et l'un des plus importants au monde.

Il regroupe près d'une soixantaine de chercheurs de plusieurs disciplines fondamentales (biochimie, biologie cellulaire et moléculaire, neurosciences, génie biomédical, physiologie, pharmacologie, psychologie, sciences expérimentales, sciences infirmières, sciences de la réadaptation, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques) et de cliniciens-chercheurs de plusieurs disciplines (anesthésiologie, neurologie, neurochirurgie, psychiatrie, médecine génétique, oncologie, rhumatologie, soins intensifs, radiologie et traumatologie) qui effectuent de la recherche fondamentale, appliquée ou clinique afin de traiter les maladies et troubles neurologiques provenant du système nerveux central ou du système nerveux périphérique.

Dans le domaine de la psychologie clinique; on y retrouve 5 chercheurs dont les intérêts portent sur la vision des patients à la suite d’une hémisphérectomie, c’est-à-dire l’ablation chirurgicale ou la désafférentation d’un hémisphère cérébral; les fonctions et les dysfonctions olfactives chez différentes populations cliniques; la psychologie clinique chez les patients souffrant d'une maladie neurodégénérative; les troubles psychologiques liés à l'épilepsie; l'oncologie psychosociale chez les patients ayant une tumeur cérébrale; etc.

- Centre de recherche de l'Institut de cardiologie de Montréal : plus important centre de recherche sur les maladies cardiovasculaires au Canada et l'un des plus importants au monde affilié à l'Université de Montréal. Il regroupe plus de 80 chercheurs de plusieurs disciplines (biologie cellulaire et moléculaire, biochimie, bio-informatique; génie biomédical, médecine expérimentale, nutrition, pharmacologie, physiologie, psychologie, radio-oncologie, santé communautaire, sciences biomédicales et cliniques, sciences de la réadaptation, sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, travail social clinique, cardiologie, anesthésiologie, médecine d'urgence, médecine nucléaire, pathologie, radiologie, chirurgie cardiaque, etc.); emploie plus de 620 personnes (assistants de recherche, infirmiers en recherche, techniciens de laboratoire, technologues en imagerie médicale, personnel de soutien, etc.) et accueille annuellement plus de 160 étudiants aux cycles supérieures, médecins résidents et stagiaires postdoctoraux provenant de partout dans le monde. On y effectue de la recherche fondamentale, appliquée et clinique dans presque tous les domaines reliés aux maladies cardiaques et vasculaires.

Dans le domaine de la psychologie clinique; on y retrouve 3 chercheurs dont les principaux intérêts portent sur l’interaction corps-esprit : l’évaluation des déterminants et conséquences psychologiques et psychophysiologiques de la maladie cardiovasculaire ou autres troubles connexes; le rôle du stress de l’hostilité et de la détresse sur la santé cardiovasculaire; les facteurs de risque psychologiques pour l’hypertension, les maladies coronariennes et l'insuffisance cardiaque; la détresse psychologique et syncopes récurrentes; la sensibilité à la douleur et impact clinique; les interventions psychologiques (gestion du stress, anxiété) ou psychophysiologiques (« biofeedback », yoga); etc.

- Centre de recherche de l'Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec : affilié à l'Université Laval à Québec et regroupant plus de 140 chercheurs de plusieurs disciplines (biologie cellulaire et moléculaire, biochimie, bio-informatique; génie biomédical, médecine expérimentale, nutrition, pharmacologie, physiologie, psychologie, radio-oncologie, santé communautaire, sciences biomédicales et cliniques, sciences de la réadaptation, sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, travail social clinique, cardiologie, pneumologie, allergologie, anesthésiologie, médecine d'urgence, oncologie, pathologie, radiologie, chirurgie cardiaque, chirurgie thoracique, etc.) sur les maladies cardiaques, pulmonaires et vasculaires; ainsi qu'en obésité et autres maladies cardiométaboliques.

Dans le domaine de la psychologie clinique; on y retrouve 3 chercheurs dont les intérêts portent sur l’identification des facteurs prédisposant à l’anorexie, la boulimie et l’hyperphagie boulimique et l’obésité; l’efficacité des programmes de traitement offerts aux personnes qui souffrent d’obésité ou d’un trouble des conduites alimentaires; les risques psychologiques chez les personnes atteintes de diabète dont la dépression; les déterminants et conséquences psychologiques et psychophysiologiques de la maladie cardiovasculaire; etc.

- Centre de recherche de l'Institut universitaire de gériatrie de Montréal : affilié à l'Université de Montréal; il est le plus important centre de recherche sur vieillissement au Québec et l'un des plus importants au Canada. Il regroupe près de 50 chercheurs réguliers et 16 chercheurs réguliers provenant de nombreuses disciplines en lien avec le vieillissement (biologie cellulaire et moléculaire, nutrition humaine, pharmacologie, physiologie, psychologie, santé communautaire, sciences biomédicales, sciences de l'activité physique et kinésiologie, sciences de la réadaptation, sciences de la vision, sciences infirmières, sciences neurologiques, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques, travail social, gériatrie, cardiologie, médecine interne, neurologie, pneumologie, psychiatrie, rhumatologie, etc.) qui s'intéressent aux différents aspects physiologiques, psychologiques et psychosociaux du vieillisement.

Dans l'axe neurosciences du vieillissement; il y a 10 chercheurs qui s'intéressent aux dimensions neurocognitives et neuropsychologiques du bien-vieillir telles que :

psychologie cognitive et neuropsychologie : le vieillissement cognitif chez les personnes âgées normales; la neuropsychologie des démences, en particulier la maladie d'Alzheimer; les troubles cognitifs dans le vieillissement normal, le trouble cognitif léger et la maladie d'Alzheimer; les troubles lexicaux et sémantiques dans la maladie d’Alzheimer et dans la démence sémantique; l’évaluation cognitive et neuropsychologique; l'intervention cognitive chez des personnes âgées présentant des troubles cognitifs; les troubles de la reconnaissance des visages dans la démence et les pathologies acquises; les facteurs pouvant moduler les pertes cognitives chez les personnes âgées (niveau de scolarité, style de vie, santé physique, etc.); l'efficacité et les corrélats neuronaux des interventions cognitives; l'impact des atteintes vasculaires sur la cognition des personnes âgées avec ou sans trouble cognitif; les modifications cérébrales liées au vieillissement normal et pathologique en lien avec la cognition; les mécanismes normaux impliqués dans le traitement visuel et la caractérisation des déficits fonctionnels faisant suite à un dommage cérébral; l'effet de lésions cérébrales sur les aspects sémantiques et pragmatiques de la communication verbale et non verbale; les changements corticaux et sous-corticaux des événements du sommeil lent au cours du vieillissement; le contrôle cognitif et fonctions exécutives dans la psychose et démence; les facteurs associés au développement de symptômes comportementaux et psychiatriques de la démence chez les résidents âgés en soins de longue durée; l’impact de la condition physique sur la vitalité cognitive des personnes âgées; l'imagerie du cerveau pour déterminer pourquoi et comment l'attention fonctionne ou fait défaut; les modèles et simulations informatiques des processus cognitifs; la psychologie cognitive expérimentale; etc.

psychologie clinique : les bases neurophysiologiques des facteurs psychologiques contribuant à la douleur persistante; la représentation mentale et cérébrale de la douleur chez l’humain (mémoire, communication, empathie, etc.); les mécanismes neuropsychologiques de modulation de la douleur (hypnose, placebo, émotions, etc.); l’évaluation et le traitement cognitivo-comportemental de l’anxiété et des troubles associés (incluant la dépression) gériatriques; les thérapies cognitivo-comportementales (TCC) adaptées aux caractéristiques du vieillissement; etc.

- Centre de recherche de la Fondation Mira : un centre de recherche pas comme les autres ! Tu connais sûrement cette fondation qui aide les personnes aveugles ou en déficience motrice d’améliorer leur autonomie sociale par l’assistance d’un chien. Au sein de ce centre, le laboratoire de recherche est le site d’élevage et d’entraînement des chiens guides et chiens d’assistance de la fondation. Des recherches telles que les recherches ont déjà été réalisées : l’effet du chien dans la vie des enfants qui présentent des troubles envahissant du développement dont l’autisme, le rôle du chien dans la vie de l'enfant qui présente une déficience visuelle, deuil de séparation et implications psychologiques suscitées par le renouvellement d'un chien-guide, etc.

- Centre de recherche du CHU de Québec : composante du CHU de Québec et affilié à l'Université Laval, il est l'un des plus importants centres de recherche en santé au Canada et le second plus grand centre de recherche au Québec. Il regroupe plus de 500 chercheurs dans la plupart des disciplines reliées aux sciences de la santé (biochimie, biologie, biologie cellulaire et moléculaire, génie biomédical, microbiologie-immunologie, médecine moléculaire, neurobiologie, psychologie, sciences cliniques et biomédicales, sciences pharmaceutiques, épidémiologie, santé publique, sciences infirmières, spécialités médicales - volet recherche clinique, etc.); emploie plus de 2 500 personnes (professionnels de recherche, agents de soutien à la recherche, techniciens de laboratoire, personnel de soutien) et accueille annuellement 1000 étudiants de maitrise et doctorat, stagiaires postdoctoraux et fellows de partout au Canada et même d'ailleurs dans le monde) répartis sur 5 sites hospitaliers (CHUL, Hôtel-Dieu de Québec, St-François-d'Assise, Enfant-Jésus et St-Sacrement).

Dans le domaine de la psychologie clinique; on y retrouve 6 chercheurs dont les intérêts portent sur les effets de l'exposition prénatale à des substances tératogènes sur le développement, le comportement et la santé du nourrisson et de l'enfant; les déterminants du développement de l'enfant inuit tels que l'anémie infantile, la violence familiale et la détresse maternelle; les troubles anxieux; troubles dépressifs; symptômes comportementaux et psychologiques de la démence; la neuropsychologie gériatrique; la prévention du déclin cognitif des personnes âgées; le stress; la neuropsychologie du comportement; les effets psychologiques de traumatismes; les rapports de symptômes graves de patients atteints de traumatisme crânien avant et après un programme de réadaptation; la psychologie clinique auprès de personnes souffrant du syndrome post-traumatique; psychologie clinique de la personne âgée, plus spécifiquement sur les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence, les troubles anxieux et les troubles de l’humeur chez les aînés; la psychologie clinique en oncologie auprès des personnes atteintes de cancer (sein, ovaire, prostate, leucémie, cerveau, etc.); la psychologie clinique en soins palliatifs; la santé psychologique chez le personnel infirmier; etc.

- Centre de recherche du CHUM : composante du CHUM et affilié à l'Université de Montréal, il est le plus grand centre de recherche dans le domaine des sciences biomédicales et des soins de santé de l’Université de Montréal, le troisième au Québec et parmi les plus imposants au Canada et de plus, l’un des premiers à réunir sous un même toit un continuum complet de recherche. Il regroupe plus de 440 chercheurs dans la plupart des disciplines des sciences de la santé (biochimie, biologie, biologie moléculaire, bio-informatique, génie biomédical, microbiologie-immunologie, nutrition, pathologie et biologie cellulaire, pharmacologie, physiologie, psychologie, sciences biomédicales, sciences neurologiques, sciences pharmaceutiques, sciences infirmières, virologie-immunologie, spécialités médicales - volet recherche clinique, etc.). Il emploie plus de 1 700 personnes et accueille annuellement plus de 420 étudiants aux cycles supérieures, stagiaires postdoctoraux et fellows de partout au pays et même d'ailleurs dans le monde.

Dans le domaine de la psychologie clinique et de la neuropsychologie; on y retrouve 3 chercheurs dont les intérêts portent sur les dysfonctions sexuelles chez les hommes et des femmes; la psychologie clinique auprès des mourants et auprès des proches de ces derniers; les dysfonctions neuropsychologiques; la neuropsychologie de la mémoire auprès de personnes souffrant d'une maladie neurologique (démence, Alzheimer, épilepsie, sclérose en plaques, traumatismes crânien, etc.); etc.

- Centre de recherche du CHU Sainte-Justine : affilié à l'Université de Montréal, il est le second plus grand centre de recherche pédiatrique au pays derrière le Toronto Hospital for Sick Children Research Institute de Toronto, parmi les 15 plus importants en Amérique du Nord et figurant dans le top 25 mondial. Ayant pour mandat, de réaliser des travaux de recherche allant de la conception de l’enfant et sa gestation, jusqu’à l’âge adulte, il regroupe près de 215 chercheurs (dont plus de 90 chercheurs cliniciens) de plusieurs disciplines (biochimie, biologie moléculaire, microbiologie-immunologie, pharmacologie, sciences biomédicales, sciences neurologiques, sciences de la réadaptation, nutrition humaine, kinésiologie, sciences pharmaceutiques, sciences infirmières, santé communautaire, psychologie, spécialités médicales - volet recherche clinique, etc.); emploie près de 900 personnes et accueille annuellement près de 400 étudiants aux cycles supérieurs, stagiaires postdoctoraux et fellows.

Dans l'axe de recherche "développement de l'enfant"; on y retrouve 6 chercheurs dont les intérêts en sciences sociales (principalement en neuropsychologie et en psychologie clinique) portent sur les effets cognitifs et cérébraux de différentes maladies et syndromes pédiatriques, tels que l’épilepsie, les spasmes infantiles, la sclérose tubéreuse complexe (STC), la prématurité et les anomalies cardiaques congénitales; les effets psychologiques d’enfants et adolescents ayant subis un choc ou un traumatisme; les abus sexuels chez les enfants et adolescents; le stress, la dépression et le suicide chez les enfants et adolescents; l’étude neurophysiologique du système visuel humain chez les individus avec ou sans troubles neurodéveloppementaux; le développement cérébral et cognitif de l’enfant et du très jeune enfant, particulièrement, les mécanismes d’apprentissage de l’enfant sain et de l’enfant qui souffre de troubles développementaux d’origines diverses; le développement du système visuel chez les enfants; les mécanismes cérébraux de la perception visuelle; les effets d’un traumatisme cranio-cérébral sur l’intégrité des systèmes intracorticaux inhibiteurs et excitateurs du cortex moteur primaire; les mécanismes qui permettraient au cerveau de l’enfant d’intégrer l’information provenant simultanément des différents sens (c.-à-d. l’intégration multisensorielle); les effets de la privation visuelle, causée par la présence de cataractes congénitales, sur le développement de différentes fonctions visuelles ainsi que sur les processus d’intégration multisensorielle; la nature des déficits neuropsychologiques causés par une commotion cérébrale durant le développement; les dysfonctions neurophysiologiques et neurochimiques associées lors d'une commotion cérébrale; le développement d'un outil diagnostique pour les enfants commotionnés qui tiendra compte de l’âge auquel l’accident est survenu; etc.

- Centre de recherche en civilisation canadienne-française : ce centre de recherche interdisplinaire de l'Université d'Ottawa regroupant 6 chercheurs réguliers et 10 chercheurs associés de différentes disciplines (géographie, histoire, anthropologie, sociologie, science politique, communication, littérature francaise et théâtre); il s’intéresse à tous les aspects historiques, sociaux, démographiques et culturels de la civilisation francophone du Canada.

En sociologie; on y retrouve 2 chercheurs associés dont les intérêts portent sur l'immigration, l'ethnicité et la francophonie au Canada; la citoyenneté et le nationalisme chez les francophones du Canada; l'Espace francophone en milieu minoritaire au Canada; l'appartenance chez les jeunes francophones minoritaires du Canada; etc.

- Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal Métropolitain : plus important centre de recherche en réadaptation au Québec et un des plus importants au Canada réunissant les équipes de recherche de 6 établissements de réadaptation, soit : l'Institut de réadaptation Gingras-Lindsay de Montréal, l'Hôpital juif de réadaptation, le Centre de réadaptation Constance-Lethbridge, le Centre de réadaptation Lucie-Bruneau, l'Institut Nazareth-et-Louis-Braille, ainsi que l'Institut Raymond-Dewar pour les malentendants. D'autres établissements de réadaptation y sont associés, soit le Centre de réadaptation Estrie, le Centre de réadaptation Mab-Mackay et le Centre de réadaptation Le Bouclier.

Il regroupe près de 70 chercheurs réguliers et une trentaine de chercheurs associés dans près d’une vingtaine de disciplines, plus particulièrement, l’anthropologie, l'aménagement, l'audiologie, la chiropratique, l’éducation, l’épidémiologie, l’ergothérapie, l'éthique, le génie biomédical, la kinésiologie, la linguistique et la pathologie du langage, l’orientation et la mobilité des personnes, l’optométrie, l’orthophonie, la physiothérapie, la physiologie, la psychologie, les sciences infirmières et les sciences neurologiques. Ils proviennent principalement de l'Université de Montréal et de l'Université Mcgill, mais également de Sherbrooke, Concordia, UQAM et UQTR. Les recherches se penchent sur les différents aspects de la réadaptation tant physique, psychomotrice, sensori-motrice, auditive, de la parole et du langage, visuelle, cognitive et psychosociale, principalement chez les adultes, mais également chez les enfants et les adolescents.

Dans le domaine de la psychologie clinique et de la psychologie de la santé; on y retrouve 10 chercheurs dont les intérêts portent sur le recours à des interventions basées sur le mouvement avec les enfants diagnostiqués avec l'autisme pour les résultats psychosociaux; les facteurs psychologiques des résultats de la réadaptation à la suite de blessures musculosquelettiques douloureuses; le rôle des facteurs psychologiques dans le développement des incapacités chroniques des personnes atteintes de lésions musculosquelettiques; les facteurs de personnalité dans la prise en charge des personnes en réadaptation physique; les facteurs qui encouragent ou freinent la participation des personnes ayant différentes incapacités dans la vie communautaire les facteurs susceptibles de provoquer l’insomnie et différents autres troubles primaires du sommeil et leurs traitements; la psychologie de la douleur et des incapacités des personnes atteintes de lésions musculosquelettiques; l'adaptation et résilience de la personne ayant des incapacités et de la famille; l'adaptation psychologique et qualité de vie des enfants avec épilepsie; l'intervention psychosociale auprès d'enfants et d'adolescents avec maladie chronique et incapacités et leur famille; le bien-être et bientraitance des personnes qui doivent faire face à des défis importants (incapacités physiques, cancer, surdité); etc.

- Centre de recherche sur le vieillissement de l’Université de Sherbrooke : situé à l'Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke et affilié à l'Université de Sherbrooke; il est l'un des plus importants centres de recherche sur le vieillissement au Québec et au Canada qui regroupe une cinquantaine de chercheurs provenant de plusieurs disciplines (biologie cellulaire et moléculaire, nutrition, pharmacologie, psychologie, sciences de la réadaptation, sciences de l'activité physique et kinésiologie, sciences biomédicales, sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, travail social, gériatrie, cardiologie, médecine interne, cardiologie, psychiatrie, médecine familiale, etc.).

Dans le domaine de la psychologie clinique et de la neuropsychologie clinique; on y retrouve 2 chercheurs qui s'intéressent à l'approche psychodynamique des troubles de la personnalité; les caractérisations et perturbations du sommeil dans le vieillissement normal et pathologique (maladie d’Alzheimer); la stimulation sensorielle et cognitive dans la démence sévère; la thérapie virtuelle et mémoire autobiographique dans la maladie d’Alzheimer et dans la dépression gériatrique; etc.

- Centre for clinical research in health at Concordia (en anglais) : regroupant 9 chercheurs réguliers en psychologie provenant de l'Université Concordia et de l'UQO et 19 chercheurs associés provenant de 7 universités (Concordia, Mcgill, UQAM, UQO, Sherbrooke, UQTR, Montréal) qui étudient les processus psychosociales et l'étiologie des troubles de la santé mentale et physique, le contexte socioculturelle, les processus biopsychosociales, et de la santé et effectuent des interventions pour la promotion et le maintien de la santé physique et mentale optimale.

Les intérêts portent sur les processus psychologiques et sociaux pouvant être impliqués dans l’étiologie du trouble d’anxiété généralisée (TAG); l'impact du stress chronique sur la santé et le bien-être et le rôle des relations interpersonnelles comme un facteur essentiel dans la promotion et / ou d' entraver l'ajustement au stress chronique; la progression des facteurs de risque de la maladie cardiovasculaire de la maladie; etc.

- Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale de Québec CIRRIS : rattaché à l'Institut de réadaptation en déficience physique de Québec du CISSS de la Capitale Nationale et affilié à l'Université Laval; il est spécialisé dans le domaine de l'adaptation, de la réadaptation, et du soutien à l'intégration sociale auprès des adultes, mais également les enfants et les adolescents. Ses activités de recherche portent sur les déterminants personnels (déficiences et incapacités) et environnementaux (obstacles et facilitateurs) qui influencent la participation sociale des personnes ayant une déficience physique. Il regroupe 45 chercheurs de plusieurs disciplines (médecine familiale, ergothérapie, kinésiologie, physiothérapie, orthophonie, sciences infirmières; orthopédagogie, psychologie, psychoéducation, psychopédagogie, sociologie, travail social, anthropologie et génie mécanique-biomédical).

Dans le domaine de la psychologie clinique, de la psychologie de la santé; on y retrouve 6 chercheurs dont les intérêts portent sur le développement social, émotionnel et neuronal des bébés nés très prématurément et des enfants adoptés; les effets à long terme de la prématurité ou de la déficience physique; les impacts psychologiques des troubles neurologiques et des blessures traumatiques et le développement et à l’adaptation d’interventions cognitivo-comportementales pour traiter ou prévenir les difficultés psychologiques qui leur sont associées; l’impact des risques psychosociaux (occupationnels et individuels) sur la santé; le comportement, la vie affective, l’intégration et à la participation sociale des personnes ayant des incapacités, de même qu’au soutien à leurs familles et à leur entourage; la participation sociale et citoyenne, notamment des personnes aînées ayant des incapacités; l’optimisation des pratiques de collaboration interprofessionnelle centrées sur les besoins des adultes présentant des incapacités; etc.

- Chaire de recherche du Canada sur le cerveau et la douleur : rattachée au Centre de recherche de l'Institut universitaire en santé mentale de Québec; tente de comprendre les mécanismes de la douleur chronique afin de développer de nouveaux outils de diagnostic et de traitement.

- Chaire de recherche en réadaptation au travail Fondation J.-A-Bombardier et Pratt & Whitney Canada : rattachée au Centre de recherche de l'Hôpital Charles-Lemoyne, cette chaire de l'Université de Sherbrooke développe et valide des outils et des interventions destinés à prévenir ou renverser les situations d'incapacités au travail.

- Équipe de recherche Michel-Sarrazin en oncologie psychosociale et soins palliatifs ERMOS : intégré au Centre de recherche en cancérologie de l'Université, lui-même rattaché au Centre de recherche du CHU De Québec; cette équipe de recherche située à la Maison des soins palliatifs Michel-Sarrazin regroupant 21 chercheurs (médecine familiale, psychiatrie, santé communautaire, sciences infirmières, psychologie et travail social); s'intéresse à la qualité des soins prodigués aux personnes atteintes de cancer et à leurs proches, à toutes les étapes de la trajectoire de soins. Il en est de même pour les personnes recevant des soins palliatifs pour des pathologies autres que le cancer et pour leurs proches.

Dans le domaine de la psychosociologie; on y retreouve 6 chercheurs en psychologie et travail social dont les intérêts portent sur les aspects psychologiques du cancer et sur l’efficacité des interventions cognitivo-comportementales pour améliorer la qualité de vie des personnes atteintes de cette maladie; la relation entre les facteurs psychologiques associés au cancer et le fonctionnement endocrinien et immunitaire; le traitement cognitif-comportemental de trouble anxieux et de l’humeur chez les personnes atteintes de cancer; le dépistage de la détresse, l’adaptation des couples et la réadaptation à la phase de survie; les aspects psychosociaux découlant des maladies graves chez l’enfant et l’adolescent, particulièrement dans le contexte des soins palliatifs pédiatriques, particulièrement à l’expérience de la fratrie et des soignants confrontés à ces réalités; la continuité des soins, du fardeau économique, des enjeux éthiques de la sédation en fin de vie, de l’expérience des familles qui prennent soin d’un proche en fin de vie et de l’analyse des politiques sociales; etc.

- Institut de recherche du CUSM : composante du CUSM et affilié à l'Université Mcgill, il est classé second plus grand centre de recherche en santé au Canada derrière l'University Health Network de l'University of Toronto, l'un des 25 plus importants en Amérique du Nord et figurant au top 100 mondial. Il regroupe plus de 460 chercheurs dans la plupart des disciplines de la santé (biochimie, biologie, biologie cellulaire et moléculaire, génétique, génie biomédical, microbiologie-immunologie, médecine moléculaire, médecine expérimentale, neurosciences, pathologie, parasitologie, physiologie, sciences cliniques, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques; épidémiologie, santé publique, sciences de la réadaptation, sciences infirmières, psychologie, spécialités médicales - volet recherche clinique, etc.); emploie plus de 2 000 personnes (professionnels de recherche, agents de soutien à la recherche, techniciens de laboratoire, personnel de soutien) et accueille annuellement près de 1 300 étudiants de maitrise et doctorat, stagiaires postdoctoraux et fellows de partout au Canada et même en provenance d'une quarantaine de pays dans le monde).

Dans le domaine de la psychologie clinique et de la neuropsychologie clinique; on y retrouve 5 chercheurs dont les intérêts portent sur les mécanismes qui interviennent dans la réorganisation et la plasticité du cerveau chez certaines populations de patients – hémisphérectomie, colostomie, maladie de Parkinson, accident vasculaire cérébral et traumatisme crânien; les mécanismes psychologiques dans les troubles du développement neurologique; le trouble de déficit de l'attention avec hyperactivité TDAH; les facteurs touchant le suivi à long terme du TDAH; les effets du traitement multimodal du TDAH; développement de nouveaux outils de détection précoce de la maladie d'Alzheimer; développement de nouvelles approches d'interventions psychologiques chez les personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer ou la maladie de Parkinson; les aspects psychologiques du cancer et sur l’efficacité des interventions cognitivo-comportementales en soins palliatifs; les risques et conséquences psychologiques chez les traumatisés cranio-cérébraux; les augmentations liées au stress et une diminution de la pression artérielle, leurs causes psychologiques et autonomes, et les effets sur les problèmes de santé tels que l'hypertension artérielle, les maladies cardiaques, et les réactions vagale; la relation entre la pensée catastrophique et l'expérience de la douleur, et pour le développement des approches communautaires à la gestion de l'invalidité liée à la douleur; les aspects psychosociaux découlant des maladies graves chez l’enfant et l’adolescent, particulièrement dans le contexte des soins palliatifs pédiatriques; etc.

- Institut de santé et société de l’UQÀM : ce centre interdisciplinaire de recherche explore les déterminants de la santé dans une perspective de promotion et de prévention et étudie les processus d’adaptation sociale qui permettent aux membres d’une collectivité de vivre en meilleure santé physique et mentale.

Il regroupe une centaine de chercheurs de différentes disciplines (chimie, biologie, ergothérapie, kinésiologie, santé communautaire, sciences infirmières, psychologie, sexologie, sociologie, travail social, droit, communication, anthropologie, relations industrielles, histoire, science politique, sciences de l'éducation, gestion des ressources humaines, management, linguistique, musique, etc.) provenant principalement de l'UQAM, mais également des universités de Montréal, Sherbrooke, UQO, UQAC, UQAR et Ottawa.

Dans le domaine des sciences sociales; on y retrouve 4 chercheurs dont les intérêts portent sur les causes psychologiques des accouchements prématurés; les facteurs psychologiques de la dépression; la dépression chez les adolescents; la prévention du suicide chez les jeunes; les femmes et le vieillissement; le suicide chez les personnes âgées; l’euthanasie, la mort et le deuil; l'expérience du deuil chez les aînés habitant en résidence; etc.

- Institut Lady Davis pour la recherche médicale : rattaché au Montreal Jewish General Hospial et affilié à l'Université Mcgill, il est l'un des plus importants centres de recherche en santé au Canada qui regroupe plus de 220 chercheurs (dont 155 en recherche clinique) de plusieurs disciplines (anthropologie, biochimie, biologie, biologie cellulaire, biologie moléculaire, épidémiologie, génétique, microbiologie-immunologie, pharmacologie, physiologie, médecine expérimentale, psychologie, santé publique, sciences infirmières, spécialités médicales - volet recherche clinique, etc.); emploie une centaine d'employés de soutien (incluant des agents de recherche) et accueille annuellement plus de 175 étudiants aux cycles supérieures et stagiaires postdoctoraux.

Dans le domaine de la psychologie clinique et de la santé de l'axe "psychosociale et santé publique"; les intérêts portent sur les facteurs psychosociaux dans les maladies chroniques telles que le cancer et les maladies cardiovasculaires et la psychologie clinique en soins palliatifs.

- Laboratoire de qualité de vie et oncologie psychosociale de l'Université de Montréal : situé au CHU Sainte-Justine, il étudie les aspects psychosociaux associés aux maladies pédiatriques, particulièrement le cancer afin de mieux comprendre les facteurs de vulnérabilité et de résilience chez les individus et les familles confrontées à la maladie chronique pédiatrique et développer des interventions pour améliorer la qualité de vie de tous ceux qui sont en contact avec la maladie: enfants, familles, et soignants.

- Laboratoire de recherche sur les polytraumatismes : rattaché au Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale Douglas et affilié à l'Université Mcgill, il étudie les impacts des événements traumatiques, notamment sur les facteurs de risque de développer un trouble de stress post-traumatique TSPT; les réactions péritraumatiques; ainsi que le développement de traitements efficaces, tels que l'intervention précoce ou le blocage de la reconsolidation du souvenir traumatique.

- Laboratoire des sciences appliquées du comportement de l'UQAM : regroupant 3 chercheurs en psychologie qui réalisent des travaux sur l'analyse expérimentale et appliquée du comportement incluant les applications de l'analyse quantitative.

Les intérêts en lien avec la psychologie clinique portent sur l'évaluation et le traitement des troubles du comportement, des troubles envahissants du développement et au comportement alimentaire chez les enfants et les adolescents; l’analyse appliquée et la modification comportementale en troubles envahissants du développement; l'impulsivité et l'autocontrôle chez l'enfant et l'adolescent; l'utilisation des régimes alimentaires sans caséine et sans gluten chez les enfants TED; etc.

- Mcgill Behavioural Medicine Laboratory (en anglais) : s'intéresse aux diverses interactions «corps-esprit», en mettant l'accent sur les liens entre les variables psychologiques et l'activité cardiovasculaire.

- Mcgill Health Laboratory (en anglais) : s'intéresse aux déterminants émotionnels et cognitifs de l'autogestion de la santé et le comportement de la santé tels que les comportements alimentaires. Il s'intéresse également à la promotion du sommeil chez les adolescents; aux effets des interventions de pleine conscience; ainsi qu'à la promotion de l'exercice physique.

En neuropsychologie et neurosciences cognitives :
(perception, motricité, langage, mémoire, raisonnement, comportements, émotions, etc.).
(démence et troubles cognitifs légers liés au vieillissement, maladie d'Alzheimer, maladie de Parkinson, maladie de Huntington, troubles anxieux, troubles de l'humeur, troubles du sommeil, maladies neurodégénératives, stress post-traumatique, traumatismes cérébraux, etc.).

- Alan Edwards Centre for Research of Pain (en anglais) : centre interdisciplinaire de recherche (fondamentale, appliquée et clinique) sur la prévention et le traitement de la douleur chronique affilié à l'Université Mcgill; il regroupe près de 50 chercheurs et cliniciens-chercheurs et une vingtaine de chercheurs associés de plusieurs disciplines (biologie cellulaire et moléculaire, neurosciences, physiologie, pharmacologie, psychologie, sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, sciences biomédicales et cliniques, sciences dentaires, sciences de la réadaptation, sciences médicales expérimentales, sciences psychiatriques, anesthésiologie, neurologie, gériatrie, psychiatrie et rhumatologie) provenant principalement de l'Université Mcgill, mais également des universités de Montréal et Laval.

Dans le domaine des neurosciences cognitives, on y retrouve 2 chercheurs dont les intérêts portent sur les mécanismes neurocognitifs de la perception de la douleur; les effets des stratégies neuropsychologiques sur la douleur et la qualité de vie; etc.

- Centre d'études des troubles du sommeil (et Chaire de recherche du Canada sur les troubles du sommeil) : rattaché au Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale de Québec; il s'intéresse a l'épidémiologie, aux conséquences et aux approches thérapeutiques de l'insomnie.

Les intérêts portent sur la prévalence et l’incidence de l’insomnie dans la population adulte; l’identification des les facteurs de risque et l'évolution naturelle de l'insomnie;; l’identification des causes et les conséquences de l’insomnie; le développement des méthodes d’évaluation et de traitement de l’insomnie; l'évaluation de l’efficacité de différentes modalités et différentes séquences de traitements psychologiques pour traiter l'insomnie; etc.

- Centre d'études sur le stress humain : rattaché au Centre de recherche de l'Institut universitaire en santé mentale de Montréal affilié à l'Université de Montréal; il regroupe une vingtaine chercheurs réguliers des universités de Montréal, Mcgill, Laval, Concordia et UQAM; ainsi qu'une soixantaine de chercheurs associés provenant de nombreuses universités canadiennes, américaines et internationales (dont : Michigan-Ann Arbor, Minnesota, UCSF, Toronto, UBC, Rockefeller, Washington, Notthingham, South Australia, etc.) provenant de plusieurs disciplines (neurosciences, sciences biomédicales, sciences psychiatriques, psychologie, psychoéducation, relations industrielles, santé communautaire, psychiatrie, etc.).

Dans le domaine des neurosciences cognitives; on y retrouve 2 chercheurs dont les intérêts portent sur les différences hommes/femmes quant à la réactivité au stress et à ses effets sur la mémoire et la régulation des émotions; les mesures physiologiques de la réactivité émotionnelle des personnes souffrant d’acouphènes; les facteurs familiaux et environnementaux impliqués dans le développement de l’attachement et la régulation émotionnelle; etc.

- Centre de recherche de l'Institut neurologique de Montréal : rattaché à l'Institut de recherche en santé du CUSM, le second plus grand centre de recherche médicale au Canada et affilié à l'Université Mcgill l'une des plus prestigieuses universités au pays; il est le plus grand centre de recherche sur les maladies neurologiques au Canada et l'un des plus importants au monde.

Il regroupe près d'une soixantaine de chercheurs de plusieurs disciplines fondamentales (biochimie, biologie cellulaire et moléculaire, neurosciences, génie biomédical, physiologie, pharmacologie, psychologie, sciences expérimentales, sciences infirmières, sciences de la réadaptation, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques) et de cliniciens-chercheurs de plusieurs disciplines (anesthésiologie, neurologie, neurochirurgie, psychiatrie, médecine génétique, oncologie, rhumatologie, soins intensifs, radiologie et traumatologie) qui effectuent de la recherche fondamentale, appliquée ou clinique afin de traiter les maladies et troubles neurologiques provenant du système nerveux central ou du système nerveux périphérique.

Au sein de l'Unité de neurosciences cognitives; on y retrouve 10 chercheurs et 9 chercheurs associés dont les intérêts portent sur : les mécanismes qui interviennent dans la réorganisation et la plasticité du cerveau chez certaines populations de patients – hémisphérectomie, callosotomie, maladie de Parkinson, accident vasculaire cérébral et traumatisme crânien; vision des patients à la suite d’une hémisphérectomie, c’est-à-dire l’ablation chirurgicale ou la désafférentation d’un hémisphère cérébral; le fondement neuronal d’événements auditifs, en particulier la parole et la musique chez les patients ayant une lésion au cerveau et chez les personnes normales; la fonction des différentes zones du cortex frontal et leur interaction avec les aires pariétales et temporales dans l’activité cognitive, notamment en ce qui a trait à la planification et à la mémoire de travail; le fonctionnement du cerveau humain et de la cognition, en mettant l'accent sur l'apprentissage et la mémoire pour les visages, les mots, les dessins et les odeurs, principalement chez les patients épileptiques et les personnes normales; l’utilisation de l'IRM fonctionnelle pour mesurer des changements régionaux dans le débit sanguin cérébral durant l’exécution de diverses tâches langagières; les mécanismes cognitifs de l'odorat humain, et plus précisément sur des sujets comme la perception d’odeurs agréables et déplaisantes, la modulation de la perception olfactive par des processus cognitifs, et les fonctions et les dysfonctions olfactives chez différentes populations cliniques; l'évaluation empirique de tests neuropsychologiques existants et de leurs applications cliniques; la conception et le développement de nouveaux outils d'évaluation neuropsychologique; etc.

- Centre de recherche de l’Hôpital Rivière-des-Prairies : seul hôpital spécialisé en pédopsychiatrie au Québec, son centre de recherche est rattaché au Centre de recherche de l'Institut universitaire en santé mentale de Montréal et regroupe 19 chercheurs qui se consacrent à la pédopsychiatrie sociale et préventive, aux neurosciences cognitives et du comportement.

Dans le domaine de la neuropsychologie; on y retrouve 5 chercheurs dont les intérêts portent sur la perception de l’information visuelle chez les enfants autistes; les mécanismes cérébraux de raisonnement chez les personnes typiques et chez les personnes autistes; la mesure des capacités de raisonnement et de l’intelligence chez les personnes autistes; le rôle de la perception dans le raisonnement et la cognition chez les personnes autistes; le processus d’apprentissage et d'organisation des connaissances chez les personnes autistes et les personnes typiques; les mécanismes de perception, de mémoire et de raisonnement par lesquels les autistes perçoivent le monde; les troubles cognitifs associés à la déficience intellectuelle chez les enfants afin de mettre en évidence les caractéristiques spécifiques de la déficience intellectuelle que l'on trouve dans certaines conditions comme le syndrome du X fragile, le syndrome de Down et l'autisme; les troubles du sommeil chez les adolescents; la santé psychologique chez les enfants atteints d'insomnie comportementale; les caractéristiques cognitives et comportements suicidaires à l'adolescence; etc.

- Centre de recherche de l’Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal (voir aussi le site du Centre d'études avancées en médecine du sommeil) : important centre de recherche affilié à l'Université de Montréal qui regroupe une cinquantaine de chercheurs réguliers de plusieurs disciplines (biochimie, chirurgie-neurochirurgie, médecine-neurologie, pharmacologie, physiologie, psychiatrie, psychologie, sciences infirmières, etc.) et une centaine de chercheurs associés provenant de l'Université de Montréal, mais également des universités Concordia, Mcgill et UQAM. Il est spécialisé en maladies chroniques, neurophysiologie et traumatologie-soins aigus.

Dans le domaine des neurosciences cognitives et de la neuropsychologie; on y retrouve 5 chercheurs dont les intérêts portent sur la cognition, sommeil et neuroimagerie du vieillissement normal et pathologique; les facteurs de risque et marqueurs biologiques des maladies neurodégénératives; la stimulation magnétique transcranienne (SMT) et facteurs génétiques influençant la récupération des patients ayant subi un traumatisme craniocérébral; les effets de l'âge sur la récupération post-trauma; les effets à long terme et cumulatifs des commotions cérébrales du sport; l'étiologie du trouble d'anxiété généralisée (TAG); la thérapie cognitivo-comportementale; les relations parent-enfant comme mécanismes de transmission intergénérationnelle des capacités et des difficultés d’adaptation du parent à l’enfant; les effets d’interaction entre les caractéristiques neurophysiologiques de l’enfant et son environnement; l’évaluation de l’efficacité d’interventions parent-enfant basées sur la théorie de l’attachement; les troubles du sommeil et des rythmes circadiens chez les patients avec un traumatisme craniocérébral sévère et leur lien avec la récupération neurologique et cognitive; ainsi que les troubles cognitifs légers et la démence chez les personnes présentant des apnées obstructives au cours du sommeil.

- Centre de recherche de l'Institut universitaire de gériatrie de Montréal : affilié à l'Université de Montréal; il est le plus important centre de recherche sur vieillissement au Québec et l'un des plus importants au Canada. Il regroupe près de 50 chercheurs réguliers et 16 chercheurs réguliers provenant de nombreuses disciplines en lien avec le vieillissement (biologie cellulaire et moléculaire, nutrition humaine, pharmacologie, physiologie, psychologie, santé communautaire, sciences biomédicales, sciences de l'activité physique et kinésiologie, sciences de la réadaptation, sciences de la vision, sciences infirmières, sciences neurologiques, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques, travail social, gériatrie, cardiologie, médecine interne, neurologie, pneumologie, psychiatrie, rhumatologie, etc.) qui s'intéressent aux différents aspects physiologiques, psychologiques et psychosociaux du vieillisement.

Dans l'axe neurosciences du vieillissement; il y a 10 chercheurs en neuropsychologie et neurosciences cognitives qui s'intéressent aux dimensions neurocognitives et neuropsychologiques du bien-vieillir telles que :

le vieillissement cognitif chez les personnes âgées normales; la neuropsychologie des démences, en particulier la maladie d'Alzheimer; les troubles cognitifs dans le vieillissement normal, le trouble cognitif léger et la maladie d'Alzheimer; les troubles lexicaux et sémantiques dans la maladie d’Alzheimer et dans la démence sémantique; l’évaluation cognitive et neuropsychologique; l'intervention cognitive chez des personnes âgées présentant des troubles cognitifs; les troubles de la reconnaissance des visages dans la démence et les pathologies acquises; les facteurs pouvant moduler les pertes cognitives chez les personnes âgées (niveau de scolarité, style de vie, santé physique, etc.); l'efficacité et les corrélats neuronaux des interventions cognitives; l'impact des atteintes vasculaires sur la cognition des personnes âgées avec ou sans trouble cognitif; les modifications cérébrales liées au vieillissement normal et pathologique en lien avec la cognition; les mécanismes normaux impliqués dans le traitement visuel et la caractérisation des déficits fonctionnels faisant suite à un dommage cérébral; l'effet de lésions cérébrales sur les aspects sémantiques et pragmatiques de la communication verbale et non verbale; les changements corticaux et sous-corticaux des événements du sommeil lent au cours du vieillissement; le contrôle cognitif et fonctions exécutives dans la psychose et démence; les facteurs associés au développement de symptômes comportementaux et psychiatriques de la démence chez les résidents âgés en soins de longue durée; l’impact de la condition physique sur la vitalité cognitive des personnes âgées; l'imagerie du cerveau pour déterminer pourquoi et comment l'attention fonctionne ou fait défaut; les modèles et simulations informatiques des processus cognitifs; la psychologie cognitive expérimentale; etc.

- Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale de Québec (anciennement le "Centre de recherche Université Laval-Robert-Giffard) : second plus important centre de recherches en santé mentale au Québec et troisième au pays regroupant une soixantaine de chercheurs provenant de plusieurs disciplines (anthropologie, biochimie, biologie cellulaire et moléculaire, chimie, criminologie, neurosciences, physiologie, pharmacologie, physique médicale, psychoéducation, psychologie, sciences de la réadaptation (ergothérapie), sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, sciences psychiatriques, sciences religieuses, sexologie, travail social, ainsi que des spécialités cliniques telles que la psychiatrie et la neurologie) et accueille plus de 250 étudiants au cycles supérieures, médecins résidents et stagiaires postdoctoraux. Il est spécialisé en maladies mentales et neurologiques affilié à l'Université Laval.

Dans le domaine neuropsychologie et santé mentale chez les adultes, les enfants et les adolescents; on y retrouve 10 chercheurs (psychologie, travail social) dont les intérêts portent sur : l'étude des variables sociales, psychologiques et culturelles associées au sommeil; l'étude du travail de nuit permettra d'identifier les facteurs sociaux et psychologiques qui peuvent inhiber le sommeil chez ces travailleurs et aider à développer un traitement cognitivocomportemental pour cette population; la prévention, diagnostic précoce et différentiel des démences neurodégénératives à l'aide de mesures cognitives et comportementales; l'évaluation du sommeil et de la santé mentale chez des personnes âgées avec un trouble cognitif léger; les implications diagnostiques, pronostiques et thérapeutiques de la concomitance de symptômes dépressifs et cognitifs chez les personnes âgées à risque de développer la maladie d'Alzheimer; la capacité du cerveau humain à se représenter mentalement les actions, les émotions ou les états d’esprit d’autrui et les facteurs qui peuvent influencer cette capacité, tels que les différences individuelles, l’apprentissage et la plasticité cérébrale, ainsi que la présence de troubles neurologiques (ex : les traumatismes cranio-cérébraux) au psychiatrique (p. ex. schizophrénie); la caractérisation des profils neuropsychologiques du trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité TDAH; la caractérisation des déficits attentionnels et exécutifs à l'aide des modèles neuropsychologiques; l'évolution à long terme des troubles cognitifs et des symptômes cliniques chez les enfants et adolescents TDAH; l'approche de pleine conscience ou "mindfulness"; les effets d'une intervention de pleine conscience sur les symptômes TDAH et l'anxiété; les relations entre le trait de pleine conscience et le stress parental; la remédiation cognitive de l'attention et des fonctions exécutives par la pleine conscience; les interventions non pharmacologiques de la mémoire de source auprès d'adolescents en début d'évolution de psychose; etc.

- Centre de recherche du CHU de Québec : composante du CHU de Québec et affilié à l'Université Laval, il est l'un des plus importants centres de recherche en santé au Canada et le second plus grand centre de recherche au Québec. Il regroupe plus de 500 chercheurs dans la plupart des disciplines reliées aux sciences de la santé (biochimie, biologie, biologie cellulaire et moléculaire, génie biomédical, microbiologie-immunologie, médecine moléculaire, neurobiologie, psychologie, sciences cliniques et biomédicales, sciences pharmaceutiques, épidémiologie, santé publique, sciences infirmières, spécialités médicales - volet recherche clinique, etc.); emploie plus de 2 500 personnes (professionnels de recherche, agents de soutien à la recherche, techniciens de laboratoire, personnel de soutien) et accueille annuellement 1000 étudiants de maitrise et doctorat, stagiaires postdoctoraux et fellows de partout au Canada et même d'ailleurs dans le monde) répartis sur 5 sites hospitaliers (CHUL, Hôtel-Dieu de Québec, St-François-d'Assise, Enfant-Jésus et St-Sacrement).

Dans le domaine de la neuropsychologie et les neurosciences cognitives; on y retrouve 1 chercheur dont les intérêts portent sur le fonctionnement cognitif à la suite d’une intervention neurochirurgicale, telles la stimulation cérébrale profonde pour le traitement de la maladie de Parkinson, la capsulotomie pour le traitement du trouble obsessionnel-compulsif et la dérivation ventriculo-péritonéale pour le traitement de l’hydrocéphalie à pression normale; études neuropsychologiques et neurolinguistiques sur la maladie de Parkinson, et en neuroimagerie sur le trouble déficitaire de l’attention et le trouble obsessionnel-compulsif au moyen de la spectroscopie par résonance magnétique cérébrale; la caractérisation cognitive des maladies neurodégénératives et psychiatriques; ainsi que des essais cliniques en neuropsychologie clinique dans la maladie d’Alzheimer, le trouble cognitif léger, la démence vasculaire et les accidents vasculaires cérébraux.

- Centre de recherche du CHUM : composante du CHUM et affilié à l'Université de Montréal, il est le plus grand centre de recherche dans le domaine des sciences biomédicales et des soins de santé de l’Université de Montréal, le troisième au Québec et parmi les plus imposants au Canada et de plus, l’un des premiers à réunir sous un même toit un continuum complet de recherche. Il regroupe plus de 440 chercheurs dans la plupart des disciplines des sciences de la santé (biochimie, biologie, biologie moléculaire, bio-informatique, génie biomédical, microbiologie-immunologie, nutrition, pathologie et biologie cellulaire, pharmacologie, physiologie, psychologie, sciences biomédicales, sciences neurologiques, sciences pharmaceutiques, sciences infirmières, virologie-immunologie, spécialités médicales - volet recherche clinique, etc.). Il emploie plus de 1 700 personnes et accueille annuellement plus de 420 étudiants aux cycles supérieures, stagiaires postdoctoraux et fellows de partout au pays et même d'ailleurs dans le monde.

Dans le domaine de la neuropsychologie; on y retrouve 1 chercheur dont les intérêts portent sur la neuropsychologie de la mémoire auprès de personnes souffrant d'une maladie neurologique (démence, Alzheimer, épilepsie, sclérose en plaques, traumatismes crânien, etc.).

- Centre de recherche du CHU Sainte-Justine : affilié à l'Université de Montréal, il est le second plus grand centre de recherche pédiatrique au pays derrière le Toronto Hospital for Sick Children Research Institute de Toronto, parmi les 15 plus importants en Amérique du Nord et figurant dans le top 25 mondial. Ayant pour mandat, de réaliser des travaux de recherche allant de la conception de l’enfant et sa gestation, jusqu’à l’âge adulte, il regroupe près de 215 chercheurs (dont plus de 90 chercheurs cliniciens) de plusieurs disciplines (biochimie, biologie moléculaire, microbiologie-immunologie, pharmacologie, sciences biomédicales, sciences neurologiques, sciences de la réadaptation, nutrition humaine, kinésiologie, sciences pharmaceutiques, sciences infirmières, santé communautaire, psychologie, spécialités médicales - volet recherche clinique, etc.); emploie près de 900 personnes et accueille annuellement près de 400 étudiants aux cycles supérieurs, stagiaires postdoctoraux et fellows.

Dans l'axe de recherche "développement de l'enfant"; on y retrouve 6 chercheurs dont les intérêts en neuropsychologie et neurosciences cognitives portent sur les effets cognitifs et cérébraux de différentes maladies et syndromes pédiatriques, tels que l’épilepsie, les spasmes infantiles, la sclérose tubéreuse complexe (STC), la prématurité et les anomalies cardiaques congénitales; les effets psychologiques d’enfants et adolescents ayant subis un choc ou un traumatisme; le stress, la dépression et le suicide chez les enfants et adolescents; l’étude neurophysiologique du système visuel humain chez les individus avec ou sans troubles neurodéveloppementaux; le développement cérébral et cognitif de l’enfant et du très jeune enfant, particulièrement, les mécanismes d’apprentissage de l’enfant sain et de l’enfant qui souffre de troubles développementaux d’origines diverses; le développement du système visuel chez les enfants; les mécanismes cérébraux de la perception visuelle; les effets d’un traumatisme cranio-cérébral sur l’intégrité des systèmes intracorticaux inhibiteurs et excitateurs du cortex moteur primaire; les mécanismes qui permettraient au cerveau de l’enfant d’intégrer l’information provenant simultanément des différents sens (c.-à-d. l’intégration multisensorielle); les effets de la privation visuelle, causée par la présence de cataractes congénitales, sur le développement de différentes fonctions visuelles ainsi que sur les processus d’intégration multisensorielle; la nature des déficits neuropsychologiques causés par une commotion cérébrale durant le développement; les dysfonctions neurophysiologiques et neurochimiques associées lors d'une commotion cérébrale; le développement d'un outil diagnostique pour les enfants commotionnés qui tiendra compte de l’âge auquel l’accident est survenu; etc.

- Centre de recherche en neuropsychologie et cognition CERNEC : plus important centre de recherche dans le domaine de la neuropsychologie au Québec qui regroupe 31 chercheurs réguliers et une vingtaine de chercheurs associés en psychologie, principalement, mais également de d'autres disciplines (orthophonie-audiologie, kinésiologie / sciences de l'activité physique, psychoéducation, optométrie, neurosciences, etc.) provenant de 7 universités (Montréal, Mcgill, UQTR, UQO, Laval, UQAM et Queens en Ontario) ayant différentes thématiques, mais s'articulant tous autour des relations entre le cerveau et la cognition.

Les intérêts portent notamment sur :

les neurosciences cognitives : la représentation mentale et cérébrale de la douleur chez l’humain (mémoire, communication, empathie, etc.); les mécanismes neuropsychologiques de modulation de la douleur (hypnose, placebo, émotions, etc.); le rôle des mécanismes cérébro-spinaux de régulation de la douleur chez l’humain; es bases neurophysiologiques des facteurs psychologiques contribuant à la douleur persistante; les bases cognitives, neuropsychologiques et neurophysiologiques de la cognition visuelle; les processus attentionnels et l'apprentissage perceptuel par le système visuel; la modulation du gain central auditif et réadaptation des travailleurs avec acouphènes; les mécanismes de reconnaissance des visages tant en ce qui concerne leur perception que la façon dont ils sont représentés en mémoire; les mécanismes cognitifs de l'odorat humain, et plus précisément sur des sujets comme la perception d’odeurs agréables et déplaisantes, la modulation de la perception olfactive par des processus cognitifs, et les fonctions et les dysfonctions olfactives chez différentes populations cliniques; les fondements neurobiologiques de la musique en étudiant principales ses anomalies; les changements corticaux et sous-corticaux des événements du sommeil lent au cours du vieillissement; les interactions entre les niveaux de traitement de l'information visuelle et de la dynamique corticale dans l'autisme; les mécanismes cérébraux et de la pertinence du comportement dans la perception atypique dans l'autisme; les processus attentionnels et leur altération dans d'autres troubles de santé mentale, comme la schizophrénie; etc.

le développement neuropsychologique : la plasticité du cerveau humain durant son développement; la mesure des divers aspects des relations mère-enfant et père-enfant afin de comprendre en quoi celles-ci nous permettent de mieux prédire le développement des rythmes de sommeil, des fonctions exécutives, et du cerveau ainsi que l’ajustement socioaffectif chez des enfants de populations normatives; le développement normal de l’enfant et des facteurs prédictifs de la maturation cérébrale et cognitive; les mécanismes cérébraux impliqués dans les processus d’apprentissage de l’enfant et du très jeune enfant; les pathologies qui surviennent parfois à des moments clés du développement de l’enfant et qui sont parfois altérés au développement cérébral, cognitif et affectif (dont l'épilepsie); la conception et la validation de nouvelles tâches de cognition et d’habiletés sociales (ex : raisonnement moral, théorie de l’esprit, fonctions exécutives); les limites cognitives chez l'individu normal; le développement normal et anormal des fonctions visuo-perceptives; la plasticité cérébrale chez la personne non-voyante et malentendante; le développement du système visuel chez l'enfant et le bébé né à terme ou prématuré; les mécanismes de reconnaissance des visages tant en ce qui concerne leur perception que la façon dont ils sont représentés en mémoire; les liens entre les émotions et les expressions faciales; l'évaluation des effets de l’activité physique et sportive sur le développement neuropsychologique, neurophysiologique et neuroanatomique du cerveau; l'évaluation des conséquences des commotions cérébrales liées au sportif sur le développement neuropsychologique, neurophysiologique et neuroanatomique du cerveau; etc.

l'apprentissage, l'attention et la mémoire : les processus attentionnels et l'apprentissage perceptuel par le système visuel les mécanismes de reconnaissance des visages tant en ce qui concerne leur perception que la façon dont ils sont représentés en mémoire; l'attention visuelle et stimuli affectifs; le conditionnement et l'acquisition des préférences; l'impact des contenus affectifs sur le raisonnement logique; le traitement implicite et explicite des contenus; l'effet des états affectifs sur le traitement de l'information; l'effet de lésions cérébrales focales sur les composantes de la mémoire de travail afin d'en mieux comprendre l'organisation; la caractérisation du trouble de la mémoire de travail dans la démence de type Alzheimer; le déclin cognitif chez des individus présentant des troubles cognitifs légers (MCI), ainsi qu’aux changements cognitifs associés au vieillissement normal; les liens entre les émotions et les expressions faciales; les interactions entre le sommeil, les processus de contrôle dans l'exécution de tâches cognitives; le contrôle dans l'alternance de tâches; le rôle de l'attention, de la mémoire, et du contrôle cognitif dans l'estimation temporelle; le partage d'attention en double tâche et vieillissement; l’attention et le contrôle postural chez des sujets jeunes et âgés; l'effet des jeux vidéo sur l'attention, la mémoire spatiale et le fonctionnement de l'hippocampe; etc.

la réadaptation neuropsychologique : l'adaptation et la réorganisation neurofonctionnelle; l'évaluation des conséquences des commotions cérébrales liées au sportif sur le développement neuropsychologique, le développement d’outils de mesure pour le diagnostic des commotions cérébrales liées au sport; la réadaptation neuropsychologie chez les traumatisés crâniens; la stimulation magnétique transcranienne (SMT) influençant la récupération des patients ayant subi un traumatisme craniocérébral léger; les conséquences cognitives et psychologiques suite à un traumatisme craniocérébral (TCC) chez l'adulte; les effets d’un traumatisme cranio-cérébral sur l’intégrité des systèmes intracorticaux inhibiteurs et excitateurs du cortex moteur primaire; l'effet de la musique sur l'agitation post traumatique auprès de patients ayant subit un traumatisme craniocérébral; l'effet de la musique sur le stress et l'anxiété; les mécanismes normaux impliqués dans le traitement visuel et la caractérisation des déficits fonctionnels faisant suite à un dommage cérébral; l'effet de lésions cérébrales focales sur les composantes de la mémoire de travail afin d'en mieux comprendre l'organisation; le développement de programmes d’intervention pour les parents et les enfants/adolescents ayant un traumatisme crânien; l'effet de l'âge sur la récupération post-trauma; etc.

la neuropsychologie clinique : l'effet de la musique sur le stress et l'anxiété; les effets de blessures cérébrales périnatales (ex.. prématurité) et post-natales (ex : traumatisme crânien) sur la cognition, la compétence sociale, la qualité de vie et le développement cérébral; le déficit cognitif dans des populations cliniques; l'évaluation de la pertinence du dépistage des habiletés de conduite chez les conducteurs âgés atteints d’affections neurologiques pathologiques par des tests neuropsychologiques chez les conducteurs vieillissants de la population générale; la caractérisation du trouble de la mémoire de travail dans la démence de type Alzheimer; le fonctionnement mnésique dans divers troubles neurologiques (ex : autisme, callosotomies, etc.); le sommeil et cognition dans la maladie de Parkinson; le sommeil dans le trouble cognitif léger; l'efficacité des interventions cognitives et en réadaptation, ainsi que les liens entre la fonction cérébrale, la symptomatologie et certains indicateurs du devenir post-TCC comme la capacité à travailler et la qualité de vie; les troubles du sommeil comme précurseur des maladies neurodégénératives; la nature du déclin cognitif dans différentes maladies neurodégénératives du cerveau et les changements cérébraux associés à ce déclin. (dont la maladie d’Alzheimer et les formes atypiques de démences (aphasies primaires progressives, atrophie corticale postérieure, démence fronto-temporale); les pathologies qui surviennent parfois à des moments clés du développement de l’enfant et qui sont parfois altérés au développement cérébral, cognitif et affectif (dont l'épilepsie); la plasticité cérébrale chez la personne non-voyante et malentendante; les interactions entre les niveaux de traitement de l'information visuelle et de la dynamique corticale dans l'autisme; les mécanismes cérébraux et de la pertinence du comportement dans la perception atypique dans l'autisme; les processus attentionnels et leur altération dans d'autres troubles de santé mentale, comme la schizophrénie; l'influence de la musique sur la cognition et la santé tant chez la population non clinique que chez les personnes aux prises avec des troubles neuropsychologiques ou des problèmes de santé mentale; les effets cognitifs et cérébraux de différentes maladies et syndromes pédiatriques, tels que l’épilepsie, les spasmes infantiles, la sclérose tubéreuse complexe (STC), la prématurité et les anomalies cardiaques congénitales; le développement et la validation de méthodes d'évaluation et d'intervention auprès d'enfants qui présentent des troubles neurodéveloppementaux, incluant les troubles de l'attention, les troubles d'apprentissage (dyslexie, dyscalculie) et le syndrome de Tourette; l’évaluation psychologique et les théories de la personnalité; la neuropsychologie des agresseurs sexuels; etc.

- Centre de recherche en neurosciences NeuroQUAM : regroupant 16 chercheurs réguliers de 4 disciplines (psychologie, biologie, didactique et psychopédagogie de l'UQAM); 12 chercheurs réguliers de 5 disciplines (psychologie, psychiatrie, physiologie et psychopédagogie) provenant de 4 autres universités (Mcgill, Montréal, Concordia, UQTR); ainsi que 14 chercheurs associés provenant de 3 universités; il concentre ses recherches dans les neurosciences développementales, les neurosciences sociales, la santé environnementale et la santé mentale.

Les intérêts portent sur :

les neurosciences développementales : le développement humain de l’enfance au début de l’âge adulte; les mécanismes d’apprentissage de l’enfant sain et de l’enfant qui souffre de troubles développementaux d’origines diverses; les processus cognitifs et des mécanismes cérébraux sous-jacents au raisonnement et à l’apprentissage des personnes typiques et autistes selon une perspective développementale (de l'enfant à l'adulte); les capacités auditives chez le très jeune enfant et à leur impact sur l'acquisition du langage, en particulier les représentations et les processus syntaxiques, lexicaux et phonologiques; l'’élaboration de modèles théoriques et informatiques de la capacité de l'esprit humain à classer des objets par catégories et à les décrire en se servant du langage; l'étude neurophysiologique des systèmes sensoriels et perceptifs chez les individus avec ou sans troubles neurodéveloppementaux avec un intérêt particulier pour la plasticité cérébrale; les effets de lésions cérébrales sur le fonctionnement de la mémoire (épilepsie, démence, atteinte vasculaire ou tumorale), et plus particulièrement de la mémoire prospective; le développement émotionnel des enfants à partir d'études longitudinales et expérimentales selon une perspective neurobiologique; les facteurs de risque cliniques et des marqueurs précoces du développement des maladies neurodégénératives (maladie de Parkinson, démence à corps de Lewy et maladie d’Alzheimer) et leur stade précoce (trouble cognitif léger et trouble comportemental en sommeil paradoxal), mais également dans le vieillissement normal, l’apnée du sommeil et la maladie pulmonaire obstructive chronique; la neuropsychologie du développement (lésions précoces, troubles neurogénétiques); le rôle spécifique des lésions cholinergiques dans les maladies neurodégénératives de types Alzheimer et Parkinson; les profils de perturbation neuropsychologique que l’on retrouve dans différentes maladies neurodégénératives du cerveau telle que la démence sémantique et la maladie d’Alzheimer, ainsi que chez des individus présentant des troubles cognitifs légers (MCI) mais qui n’atteignent pas les critères cliniques de démence; les effets à court et long terme d’un traumatisme crânien sur le fonctionnement cognitif, le sommeil et les rythmes circadiens; les effets des traumatismes crâniocérébraux légers chez les patients jeunes et vieillissants; la neuropsychologie expérimentale des relations entre les hémisphères; etc.

les neurosciences sociales : la neuropsychologie expérimentale des relations entre les hémisphères; l’organisation cérébrale de la mémoire sémantique et au rôle des structures temporales antérieures dans la mémoire sémantique chez le sujet sain; le développement de modèles et simulations informatiques des processus cognitifs, et l'imagerie du cerveau pour déterminer le fonctionnement de l'attention; les mécanismes cérébraux liés aux apprentissages scolaires et à l’enseignement; les effets de l’apprentissage et de l’enseignement des sciences sur le cerveau; etc.

la neuropsychologie clinique en santé mentale : les bases psychopathologiques et physiopathologiques des troubles cognitifs et affectifs en santé mentale (ex : schizophrénie, troubles de l’humeur, troubles du développement, etc.); l'étude neurophysiologique des systèmes sensoriels et perceptifs chez les individus avec ou sans troubles neurodéveloppementaux avec un intérêt particulier pour la plasticité cérébrale; le développement émotionnel des enfants à partir d'études longitudinales et expérimentales selon une perspective neurobiologique; les déficits cognitifs des jeunes qui présentent à la fois un trouble de l'attention avec hyperactivité (TDAH) et des comorbidités telles que des troubles d'apprentissage, des troubles anxieux ou des troubles de comportement; les facteurs responsables des effets observés chez l'enfant avec un trouble déficitaire de l'attention soumis à un entrainement par neurofeedback; le fonctionnement (techniques d’imagerie par résonance magnétique) des circuits neuronaux de la peur (amygdale, cortex préfrontal ventromédian) et des récompenses (amygdale, striatum, cortex orbitofrontal), les troubles d’anxiété et dépression majeure chez les enfants et adolescents; les liens entre adversité survenue tôt dans la vie (négligence émotionnelle et physique, abus), fonctionnement neuronal (techniques d’imagerie par résonance magnétique) systèmes de la peur et des récompenses, fonction cortisolémique (cortisol, hormone du stress) et régulation des émotions chez les enfant et adolescents; l'étude des symptômes cognitifs qui caractérisent la schizophrénie par neuroimagerie; etc.

- Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal Métropolitain : plus important centre de recherche en réadaptation au Québec et un des plus importants au Canada réunissant les équipes de recherche de 6 établissements de réadaptation, soit : l'Institut de réadaptation Gingras-Lindsay de Montréal, l'Hôpital juif de réadaptation, le Centre de réadaptation Constance-Lethbridge, le Centre de réadaptation Lucie-Bruneau, l'Institut Nazareth-et-Louis-Braille, ainsi que l'Institut Raymond-Dewar pour les malentendants. D'autres établissements de réadaptation y sont associés, soit le Centre de réadaptation Estrie, le Centre de réadaptation Mab-Mackay et le Centre de réadaptation Le Bouclier.

Il regroupe près de 70 chercheurs réguliers et une trentaine de chercheurs associés dans près d’une vingtaine de disciplines, plus particulièrement, l’anthropologie, l'aménagement, l'audiologie, la chiropratique, l’éducation, l’épidémiologie, l’ergothérapie, l'éthique, le génie biomédical, la kinésiologie, la linguistique et la pathologie du langage, l’orientation et la mobilité des personnes, l’optométrie, l’orthophonie, la physiothérapie, la physiologie, la psychologie, les sciences infirmières et les sciences neurologiques. Ils proviennent principalement de l'Université de Montréal et de l'Université Mcgill, mais également de Sherbrooke, Concordia, UQAM et UQTR. Les recherches se penchent sur les différents aspects de la réadaptation tant physique, psychomotrice, sensori-motrice, auditive, de la parole et du langage, visuelle, cognitive et psychosociale, principalement chez les adultes, mais également chez les enfants et les adolescents.

Dans le domaine de la neuropsychologie et neurosciences cognitives; on y retrouve 4 chercheurs dont les intérêts portent sur les conséquences cognitives et psychologiques suite à un traumatisme craniocérébral (TCC) chez l'adulte; la réorganisation cognitive du cortex auditif chez les personnes en début de surdité; les déficits cognitifs dans la perte de la fréquence auditive et la reconnaissance vocale chez les utilisateurs d'implants cochléaires; l'étude fonctionnelle de l'impact d'un traumatisme cranioencéphalique à l'aide de méthodes électrophysiologiques; les troubles du langage et de la mémoire chez les personnes souffrant d'Alzheimer; la rééducation cognitive chez les personnes ayant une déficience visuelle; etc.

- Centre de recherche sur le cerveau, le langage et la musique : ayant une approche interdisciplinaire unique sur le langage, la musique et leur conjonction, il se concentre sur les perspectives uniques sur l’organisation de la parole, du langage, de la musique et de la communication dans le cerveau humain. Il regroupe 53 chercheurs réguliers et 12 chercheurs associés de plusieurs disciplines (biologie, bio-informatique, audiologie, kinésiologie, orthophonie, neurologie, oncologie, ORL; psychiatrie, psychoéducation, psychologie, didactique des langues, linguistique et musique) provenant des universités Mcgill, Montréal, Concordia et UQAM.

Dans le domaine de la neuropsychologie; on y retrouve 17 chercheurs dont les intérêts portent sur l’acquisition du langage et le développement cognitif, notamment sur le bilinguisme durant l'enfance; le bilinguisme et sur l’acquisition de la langue maternelle chez les bilingues dans divers types de populations; dont le cerveau humain nous permet de comprendre et de produire du langage ambigu, contenant des éléments figurés (expressions, métaphores, combinaison conceptuelles); les processus neuraux qui de la maladie; etc. la mémoire épisodique et la façon dont ces processus contribuent aux fonctions autres que la mémoire chez les jeunes adultes et les personnes plus âgées; l’organisation cérébrale et les processus cognitifs qui favorisent la cognition de la musique en étudiant le potentiel musical des gens ordinaires; les troubles musicaux congénitaux et acquis (amusie) et sur les fondements biologiques du traitement de la musique en général; les systèmes sensoriels et moteurs qui sont à la base des comportements musicaux et de parole, leur intégration et leurs corrélats neuraux; les mécanismes sous-jacents ainsi que les facteurs environnementaux qui s’associent pour déterminer le cours du développement du langage à ses tout débuts; les mécanismes fondamentaux de l’attention et de la mémoire de travail dans les domaines visuels, auditifs et tactiles et sur comment elles influencent la performance dans des situations à tâches uniques ou doubles; les effets de la musique sur la cognition, l’humeur, la santé et le stress, chez les personnes sans atteinte neurologique ni trouble psychiatrique; les effets de la musique sur la cognition, l’humeur, la santé et le stress, chez les individus ayant des troubles neuropsychologiques ou des problématiques de santé mentale; l’effet de la musique sur l’agitation post-traumatique auprès de patients ayant subi un traumatisme crânien; la neuropsychologie de l’adulte et du vieillissement, voir plus particulièrement l’intégration des mesures cognitives, neuropsychologiques et électrophysiologiques (potentiels évoqués ou PE) de la fonction cérébrale; le développement des représentations linguistiques chez le bébé et le jeune enfant, telles que la construction des catégories phonétiques, la reconnaissance des mots, l’apprentissage de leur signification; etc.

- Centre de recherche sur le vieillissement de l’Université de Sherbrooke : situé à l'Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke et affilié à l'Université de Sherbrooke; il est l'un des plus importants centres de recherche sur le vieillissement au Québec et au Canada qui regroupe une cinquantaine de chercheurs provenant de plusieurs disciplines (biologie cellulaire et moléculaire, nutrition, pharmacologie, psychologie, sciences de la réadaptation, sciences de l'activité physique et kinésiologie, sciences biomédicales, sciences infirmières, sciences pharmaceutiques, travail social, gériatrie, cardiologie, médecine interne, cardiologie, psychiatrie, médecine familiale, etc.).

Dans le domaine de la neuropsychologie clinique; on y retrouve 2 chercheurs qui s'intéressent à l'approche psychodynamique des troubles de la personnalité; les caractérisations et perturbations du sommeil dans le vieillissement normal et pathologique (maladie d’Alzheimer); la stimulation sensorielle et cognitive dans la démence sévère.

- Centre for clinical research in health at Concordia (en anglais) : regroupant 9 chercheurs réguliers en psychologie provenant de l'Université Concordia et de l'UQO et 19 chercheurs associés provenant de 7 universités (Concordia, Mcgill, UQAM, UQO, Sherbrooke, UQTR, Montréal) qui étudient les processus psychosociales et l'étiologie des troubles de la santé mentale et physique, le contexte socioculturelle, les processus biopsychosociales, et de la santé et effectuent des interventions pour la promotion et le maintien de la santé physique et mentale optimale.

Les intérêts portent sur les processus psychologiques et sociaux pouvant être impliqués dans l’étiologie du trouble d’anxiété généralisée (TAG); l'impact du stress chronique sur la santé et le bien-être et le rôle des relations interpersonnelles comme un facteur essentiel dans la promotion et / ou d' entraver l'ajustement au stress chronique; la progression des facteurs de risque de la maladie cardiovasculaire de la maladie; etc.

- Centre for studies in behavioral neurobiology (en anglais) : regroupant 19 chercheurs de différentes disciplines (psychologie, biologie, nutrition, pharmacologie, sciences de l'exercice, neurosciences et psychiatrie) provenant de 3 universités (Concordia, Mcgill et Montréal) qui s'intéressent aux mécanismes cérébraux fondamentaux qui de la maladie; etc. le comportement et la maladie.

Dans le domaine de la neuropsychologie; les intérêts portent sur les bases neurales de la motivation et de récompense; les mécanismes neurobiologiques du plaisir; les mécanismes neurobiologiques qui sous -tendent les pensées et les actions compulsives; les mesures subjectives et objectives du désir et le plaisir sexuel chez les femmes et les hommes, et la façon dont ces mesures sont modifiées par différents types de stimulation érotique; les effets du stress extrinsèque sur les marqueurs et les comportements somatiques (au cours du sommeil); la nature, la réglementation et fonction des horloges circadiennes dans les régions du cerveau antérieur important dans le stress, la motivation et l'émotion; la compréhension des mécanismes comportementaux et neuronaux qui guide d'apprentissage sur le monde qui nous entoure; l'étude des modifications à court et à long terme dans la force des synapses se produisent, et comment ces changements peuvent contribuer à l'apprentissage et de la mémoire dans des circuits corticaux; l'influence des œstrogènes sur la transmission de la dopamine dans les domaines liés à la maladie (cognition féminine); etc.

L'axe de recherche "Cognition, perception et mouvement " porte sur l'étude scientifique de la musique, du point de vue de l'artiste à celle du public et les auditeurs, permettant la compréhension de la boucle perception-action à la façon dont le public se livrent et apprécient la musique live.

Les intérêts portent notamment sur la réponse émotionnelle, de la motricité et de contrôle, de réalisation et de synchronisation de mouvement, y compris leurs implications sur la pédagogie musicale, la prévention des blessures de musiciens et sur l'étude de la culture de la musique

En psychologie cognitive; on y retrouve 3 chercheurs qui s'intéressent notamment aux processus auditifs complexes de l'écoute des sons et de la musique; les processus cognitifs d'apprentissage de la musique; le processus de la mémoire des longues séquences typiques de la parole et de la musique (tels que ceux des musiciens et interprètes pour les séquences musicales); la perception des sons et de la musique chez les auditeurs; etc.

- Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale de Québec CIRRIS : rattaché à l'Institut de réadaptation en déficience physique de Québec du CISSS de la Capitale Nationale et affilié à l'Université Laval; il est spécialisé dans le domaine de l'adaptation, de la réadaptation, et du soutien à l'intégration sociale auprès des adultes, mais également les enfants et les adolescents. Ses activités de recherche portent sur les déterminants personnels (déficiences et incapacités) et environnementaux (obstacles et facilitateurs) qui influencent la participation sociale des personnes ayant une déficience physique. Il regroupe 45 chercheurs de plusieurs disciplines (médecine familiale, ergothérapie, kinésiologie, physiothérapie, orthophonie, sciences infirmières; orthopédagogie, psychologie, psychoéducation, psychopédagogie, sociologie, travail social, anthropologie et génie mécanique-biomédical).

Dans le domaine de la neuropsychologie; on y retrouve 5 chercheurs dont les intérêts portent sur l’approche cognitive en intervention psychologique; les bases cérébrales de la cognition sociale; les effets à long terme de la prématurité ou de la déficience physique; les impacts psychologiques des troubles neurologiques et des blessures traumatiques; le développement et à l’adaptation d’interventions cognitivo-comportementales pour traiter ou prévenir les difficultés psychologiques qui leur sont associées; la représentation mentale des actions et de la douleur d’autrui; ainsi que étude des processus cognitifs (par ex., attention, prise de décision, émotion) et substrats cérébraux associés par la stimulation magnétique et électrique transcranienne, l’imagerie par résonance magnétique (anatomique, fonctionnelle, spectroscopie), l’électroencéphalographie et l’entrainement cognitif.

- Chaire de recherche du Canada en neurocognition de la musique : cette chaire de l'Université de Montréal cherche à comprendre comment le cerveau interprète la musique afin d'en apprendre davantage sur l'origine réelle du talent musical afin de mieux comprendre le rôle de la musique dans le développement mental et de développer de nouvelles thérapies par la musique.

- Chaire de recherche du Canada en neurosciences cognitives : cette chaire de l'Université de Montréal étudie comment le cerveau réagit quand une personne perd la vue ou l’ouïe afin de concevoir des solutions novatrices pour aider les personnes atteintes de troubles visuels ou auditifs.

- Chaire de recherche du Canada en neuroscience des systèmes et neuroimagerie cognitive (en anglais) : cette chaire de l'Université de Montréal cherche à comprendre les mécanismes de connectivité du cerveau servant à échanger des informations et coordonner leur activité sur les réseaux du cerveau.

- Chaire de recherche en cognition et perception musicales : cette chaire de l'Université Mcgill explore la perception et la compréhension des sons dans des environnements naturalistes faisant aussi appel aux autres modalités perceptives de l'entendant afin de permettre d'importantes retombées pour la conception de prothèses auditives, la robotique, la neuropsychiatrie et les techniques de musique et de multimédias.

- Chaire de recherche du Canada en sciences cognitives expérimentales : cette chaire de l'Université de Montréal étudie l’attention chez l’être humain et de son rapport à la perception et la réflexion afin de mieux comprendre la réaction de l’être humain face aux demandes simultanées d’attention.

- Chaire en sciences cognitives de l'UQAM : élabore des modèles théoriques et informatiques de la capacité du cerveau humain à trier les données qu'il reçoit dans des catégories concrètes ou abstraites - et ainsi à former des concepts - puis à les décrire en se servant du langage.

- Chaire Casavant en neuropsychologie et cognition musicale : cette chaire de l'Université de Montréal étudie les principes d'organisation cérébrales et les processus cognitifs impliqués dans la cognition musicale et les émotions musicales afin de saisir le potentiel musical général, d'en étudier les bases neurales, héréditaires et spécifiques.

- Chaire de recherche Marcel et Rolande Gosselin en neurosciences cognitives fondamentales et appliquées du spectre autistique : rattachée au Centre de recherche du CHU Sainte-Justine; tente de valider de façon comparative d'une nouvelle lignée de type de prise en charge des personnes autistes à partir de diagnostic précoce fondée non pas sur la psychologie animale comme c’est le cas actuellement, mais sur les particularités spécifiques du cerveau autistique.

- Chaire de recherche UQAM en neuropsychotoxicologie environnementale : étudie l'impact des toxines environnementales sur les fonctions cérébrales pour la santé cognitive et le bien-être psychologique.

- Chaire de recherche UQTR en neuroanatomie chimiosensorielle : rattachée au Centre de recherche de l'Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal et au Groupe de recherche CogNAC de l'UQTR; elle cherche à comprendre la physiologie, la psychologie et la pathologie des sens chimiques, c'est-à-dire l'odorat, le goût et le système trigéminal (qui nous permet de percevoir le piquant, le rafraîchissant, etc).

- Cognitive & Language Development Lab (en anglais) : ce laboratoire de recherche de l'Université Concordia rattaché au Cnetre de recherche sur le développement humain; s'intéresse aux genres de catégories d'objets dans l'environnement que les enfants forment durant les deux premières années de vie, et à la manière dont ils s’y prennent.

- Équipe de recherche Qualité éducative des services de garde et petite enfance de l'UQAM : regroupant 13 chercheurs réguliers et 2 collaborateurs de 5 universités (UQAM, UQO, UQAC, Laval et Toronto) provenant de 7 disciplines (éducation, kinanthropologie, psychologie, psychoéducation, neuroscience, orthophonie et économie); elle développe de nouvelles connaissances concernant la qualité éducative dans les services de garde éducatifs du Québec destinés à la petite enfance (0-5 ans) afin de proposer une définition renouvelée de la qualité éducative en lien avec plusieurs enjeux sociaux actuels entourant la promotion du bien-être des jeunes enfants et la qualité des environnements de vie.

Les intérêts en développement cognitif et neuropsychologie portent sur le développement des nourrissons et des tout-petits en contexte de garde; le développement typique du langage; le développement moteur et cognitif de l'enfant; le développement des fonctions exécutives chez les jeunes enfants; le développement émotionnel des enfants; les bases neurologiques de la mémoire; les problèmes de langage chez les enfants négligés; etc.

- Groupe de recherche CogNAC (Cognition, Neurosciences, Affect et Comportement) de l'UQTR (anciennement le Groupe de recherche en neurosciences de l'UQTR) : regroupant 9 chercheurs provenant de différentes disciplines (chiropratique, neurosciences et psychologie); il s'intéresse au domaine des neurosciences cognitives.

Dans le domaine de la neuropsychologie; les intérêts portent sur les interactions entre émotions et cognition; l'apprentissage et la cognition chez le bébé; les mécanismes neurocognitives d'apprentissage et de développement; l'attention visuelle et stimuli affectifs; l'attention visuospatiale; la mémoire visuelle à court terme; l'impact des contenus affectifs sur le raisonnement logique; le conditionnement et l'acquisition des préférences; la psychologie des sens chimiques, c'est-à-dire l'odorat, le goût et le système trigéminal (qui nous permet de percevoir le piquant, le rafraîchissant, etc); les effets des états affectifs sur le traitement de l'information; l'effet de l'âge sur la récupération post-trauma; les méthodes psychophysiologiques périphériques (EDA, ECG); les méthodes psychophysiologiques centrales (EEG, potentiels évoqués); les mécanismes neurophysiologiques et neurocognitives de la douleur aigüe et chronique; la neuropsychologie de la schizophrénie; la neuropsychologie et neuroimagerie des troubles mentaux liés à la criminalité; les anomalies cérébrales et fonctions cognitives de patients violents atteints de schizophrénie; psychopathes et agresseurs sexuels; neuropsychologie légale; etc.

- Groupe de recherche en psychologie cognitive de l'Université Laval : regroupant 8 chercheurs réguliers en psychologie et 5 chercheurs associés; il s'intéresse aux différents aspects de la psychologie cognitive tels que la mémoire, l'estimation temporelle, la représentation et la catégorisation ainsi que l'attention.

Les intérêts portent sur :

la mémoire et l'attention : les effets attentionnels reliés à l'attente d'une interruption durant une tâche de timing; la neuropsychologie cognitive des psychoses majeures et du trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité; la prévention, au diagnostic précoce et différentiel des démences neurodégénératives à l’aide de mesures cognitives et comportementales; l’étude de la cognition humaine, plus précisément le fonctionnement et les limites associés à la mémoire à court terme (MCT) et à l’attention; les marqueurs cognitifs des phases prodromiques de la maladie d’Alzheimer et de la maladie de Parkinson; etc.

l'estimation temporelle (processus cognitifs de la prise de décision) : le traitement de l’information de nature spatiale (position des objets dans l’espace) en mode visuel et surtout en mode auditif; la caractérisation des distributions de temps de réponse en timing; la compréhension de la nature du timing et du rôle des stratégies dans les tâches d’estimation temporelle; etc.

la représentation et la catégorisation : l'impact de l'incertitude temporelle sur la qualité du contrôle, ainsi que sur la relation entre la qualité de la représentation temporelle et le mode de contrôle appliqué par un opérateur dans l'exécution d'une tâche associée; le rôle du processus de sélection et de production de la réponse à l'apprentissage et non sur la sensibilité (sensivity) des systèmes perceptifs; etc.

- Groupe de recherche et d’intervention sur la présence attentive GRIPA : les travaux portent sur la présence attentive (mindfulness en anglais), qui consiste en un état de conscience accessible lorsqu’une personne porte délibérément son attention sur son expérience (interne et externe), telle qu’elle se déploie dans l’instant présent, et ce, sans jugement.

Il tente de mieux cerner les facteurs psychosociaux qui facilitent, ou au contraire nuisent, au développement de la présence attentive; mieux appréhender la nature de la relation entre la présence attentive, la santé mentale et divers processus médiateurs et modérateurs de type émotif, cognitif, conatif et comportemental; mieux comprendre les effets de la présence attentive sur la santé mentale, mais aussi sur d’autres aspects encore peu étudiés, notamment les fonctions exécutives, la persévérance et la réussite scolaires, le rendement au travail; développer des programmes d’intervention préventifs novateurs pouvant être implantés en milieu scolaire ou professionnel; ainsi que concevoir et valider des outils de mesure rigoureux susceptibles de favoriser le développement des connaissances entourant la présence attentive et ses construits apparentés et utiles à des fins d’intervention.

Il regroupe 10 chercheurs réguliers de différentes disciplines (psychologie, psychoéducation, travail social, sciences de l'éducation et sciences de la gestion) provenant de 5 universités (UQAM, Laval, UQTR, UQO et UQAC); 2 chercheurs associés (en didactique et en sciences de l'orientation) et de 5 praticiens-chercheurs (méditation, gestion des ressources humaines, médecine familiale).

Dans le domaine de la neuropsychologie; les intérêts portent sur les liens entre le fonctionnement cognitif, les fonctions exécutives et l’adaptation de diverses populations vulnérables afin de permettre une meilleure qualité de vie et de bien-être de populations à risque au plan développemental et de leurs proches ainsi que du processus d’adaptation et des stratégies de résolution de problèmes des individus soumis à des stresseurs aigus ou chroniques.

- Institut de recherche du CUSM : voir Centre de recherche de l'Hôpital neurologique de Montréal

- Institut de santé et société de l’UQÀM : ce centre interdisciplinaire de recherche explore les déterminants de la santé dans une perspective de promotion et de prévention et étudie les processus d’adaptation sociale qui permettent aux membres d’une collectivité de vivre en meilleure santé physique et mentale.

Il regroupe une centaine de chercheurs de différentes disciplines (chimie, biologie, ergothérapie, kinésiologie, santé communautaire, sciences infirmières, psychologie, sexologie, sociologie, travail social, droit, communication, anthropologie, relations industrielles, histoire, science politique, sciences de l'éducation, gestion des ressources humaines, management, linguistique, musique, etc.) provenant principalement de l'UQAM, mais également des universités de Montréal, Sherbrooke, UQO, UQAC, UQAR et Ottawa.

Dans le domaine des neurosciences cognitives; on y retrouve 4 chercheurs dont les intérêts portent sur les cognitions implicites; les processus attentionnels; les troubles de la mémoire, la neuropsychologie du vieillissement, la neuropsychologie du langage; la neuropsychologie du comportement; etc.

- Institut des sciences cognitives de l’UQÀM : centre interdisciplinaire et interuniversitaire de recherche ayant pour mission de réaliser des recherches dans de nombreux domaines couvrant les sciences cognitives, mais plus particulièrement sur la parole et la langage (l'étude du lange comme structure de connaissances, l'acquisition du langage, l'apprentissage des langues, les lésions ou troubles de la parole ou du langage, etc.); la perception et l'action volontaire (les processus constructifs en perception, la modulation et la régulation des contenus conscients du comportement par l'attention, le contrôle volontaire des actions, les motivations et les émotions, etc.); l'apprentissage (les liens entre la cognition et l'apprentissage en éducation, psychologie cognitive, intelligence artificielle, interactions humain-machine, etc.); ainsi que les approches computationnelles et théories (le traitement des connaissances comprenant les processus d'extraction et d'acquisition des connaissances, la modélisation des connaissances et les concepts théoriques des sciences cognitives).

Il regroupe 50 chercheurs réguliers provenant de différentes disciplines (psychologie, psychopédagogie, linguistique, informatique, didactique des langues, philosophie, technologies de l'information) provenant de l'UQAM et de Téluq; ainsi que 10 chercheurs associés provenant de 5 universités (UQAM, Concordia, Montréal, Wright State aux USA et Juarez Autonoma de Tabasco au Mexique).

Dans le domaine de la neuropsychologie; les intérêts portent sur

la parole et langage : le développement cognitif chez les personnes ayant des troubles neurologiques de la parole; la neuropsychologie des troubles fonctionnels du langage de l'enfance (retard de développement du langage, dyslexie, dysphasie, dysgraphie, dyspraxie, etc.); les approches cognitivistes du langage; la charge cognitive et manipulations syntaxiques; le rôle des processus cognitifs dans l'enseignement/apprentissage des langues secondes et étrangères; les aspects psycholinguistiques de l'acquisition des langues secondes et étrangères; etc.

l'apprentissage et la mémoire : les processus psychophysiologiques, cognitifs et cognitifs-sociaux de l'apprentissage; la charge cognitive et manipulations syntaxiques; le rôle des processus cognitifs dans l'enseignement/apprentissage des langues secondes et étrangères; les aspects psycholinguistiques de l'acquisition des langues secondes et étrangères; l'entraînement cognitif, les bases cognitives et cérébrales du raisonnement et des processus d’apprentissage des personnes autistes, de même que dans la population générale; les capacités de la mémoire épisodique chez les patients avec rupture d'anévrisme de l'artère communicante antérieure; les processus cognitifs et métacognitifs dans le trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité; le profil cognitif et cérébral des familles touchées par le TDAH en vue d'améliorer l'attention du jeune enfant et de prévenir les difficultés scolaires, familiales et sociales; les effets de la pratique et la fiabilité des tests d'attention et des tests exécutifs chez les personnes âgées; etc.

la perception et l'action volontaire (incluant le sommeil) : l'étude neurophysiologique du système visuel et de ses interactions avec les autres systèmes sensoriels chez les individus avec ou sans troubles développementaux; les contributions de l'hypoxémie nocturne et la somnolence diurne à des déficits neuropsychologiques dans le syndrome d'apnée du sommeil; le sommeil et la cognition dans la maladie de Parkinson; le sommeil dans le trouble cognitif léger; les troubles du sommeil comme précurseur des maladies neurodégénératives; les fonctions de la mémoire procédurale dans le syndrome d'apnée obstructive du sommeil; la neuropsychologie du comportement dans les troubles neurodéveloppementaux (TDAH, syndrome Gilles de la Tourette, etc.); le développement cognitif chez les personnes ayant des troubles du mouvement (maladie de Parkinson, maladie de Huntington, dystonie, etc.); la perception dans les états de vigilance (hallucinations, rêves, etc.); les liens entre les émotions et les expressions faciales; la perception subliminale; le neurofeedback comme thérapie cognitivo-comportementale; l'étude de l'attention par imagerie médicale (électroencéphalographie, IRM, etc.); l'étude par imagerie des interactions entre la perception et la mémoire; les mesures de motivation intrinsèque et extrinsèque dans le sport et l'exercice; la passion et la psychologie positive et son rôle dans le bien-être psychologique durable; le rôle des contingences d'estime de soi dans la distinction entre passion obsessive et harmonieuse; la passion dans la sphère romantique; l'entraînement de la pensée visuelle par ordinateur; etc.

- Laboratoire Co-DOT (cognition, distribution, organisation, technologies) de l'Université Laval : tente de comprendre les facteurs cognitifs qui interviennent dans la prise de décision dynamique et des conditions qui favorisent le rendement optimal du travail d'équipe afin de permettre l'amélioration de la performance humaine.

- Laboratoire d'étude sur la régulation des affects et la psychopathologie de l'Université de Montréal : tente de mieux comprendre les liens entre régulation des émotions et différentes formes de psychopathologie, notamment la dépression et la personnalité borderline, par le biais de l’étude du fonctionnement mental (mentalisation, alexithymie).

- Laboratoire d'imagerie optique en neurodéveloppementaux de l'Université de Montréal : située au CHU Sainte-Justine, ce laboratoire s’intéresse principalement aux effets cognitifs et cérébraux de différentes maladies et syndromes pédiatriques, tels que l’épilepsie, les spasmes infantiles, la sclérose tubéreuse complexe (STC), la prématurité et les anomalies cardiaques congénitales par l’imagerie cérébrale (imagerie optique (NIRS), électroencéphalographie (EEG), magnétoencéphalographie (MEG)).

- Laboratoire de cyberpsychologie de l'UQO (et Chaire de recherche en cyberpsychologie clinique) : situé au Centre hospitalier psychiatrique Pierre-Janet de Gatineau; tente de trouver des applications cliniques de la cyberpsychologie au traitement des troubles anxieux, au rôle du sentiment de présence en réalité virtuelle, à l'évaluation neuropsychologique, à la distraction de la douleur, aux préférences sexuelles, au rôle du sommeil en santé mentale, au jeu pathologique et plus encore.

Voici quelques exemples de projets en cours ou réalisés : l'utilisation de stimulus implicite comme moyen d'évoquer la réponse d'alarme chez des sujets ayant une phobie spécifique des chiens ou des chats; l'impact du dégoût en immersion RV (réalité virtuelle) sur la peur des arachnophobes; l’utilisation de l’exposition en réalité virtuelle (in virtuo) pour traiter l’anxiété liée à l’état de santé chez les personnes âgées; l'efficacité d'une intervention psychologique administrée par VC pour traiter le trouble d'anxiété généralisée (TAG) l'impact de l'attitude d'un public virtuel sur l'anxiété de performance musicale; la validation d'un environnement virtuel mettant en scène une interaction sociale qui peut générer une réaction d'anxiété auprès d'une population multiculturelle et ayant ou pas un trouble d'anxiété sociale; l'effet de la présence de l'expérimentateur sur l'anxiété ressentie et sur le sentiment de présence sociale dans un environnement virtuel auprès d'une population ayant ou non un trouble d'anxiété sociale; l'utiliser la RV pour augmenter l'efficacité du traitement du jeu pathologique; l'utilisation de la RV lors de procédures liées aux injections chez les enfants et adolescents présents à l'urgence en milieu hospitalier; l'évaluation d'une nouvelle thérapie cognitive pour le traitement du trouble obsessionnel-compulsif; la mesure de l'image de jeunes filles et jeunes hommes présentant des symptômes de troubles de comportement alimentaire par cybercorps en réalité virtuelle RV; l'interaction entre les stimuli olfactifs et le sentiment de présence dans un environnement virtuel; la validation d'un environnement virtuel pour les victimes d'agression sexuelle; etc.

- Laboratoire de neurobiologie de la cognition visuelle de l'Université de Montréal : rattaché au Centre de recherche en neuropsychologie et cognition et relevant de l'École d'optométrie; il s'intéresse notamment aux processus attentionnels et l'apprentissage perceptuel par le système visuel.

- Laboratoire de neuropsychologie de la douleur de l'Université de Montréal : rattaché au Centre de recherche en neuropsychologie et cognition et au Groupe de recherche sur le système nerveux central de l'Université de Montréal; ce laboratoire relevant de la Faculté de médecine dentaire étudie les mécanismes neuropsychologiques de la douleur.

Les intérêts portent notamment sur la représentation mentale et cérébrale de la douleur chez l’humain (mémoire, communication, empathie, etc.); les mécanismes neuropsychologiques de modulation de la douleur (hypnose, placebo, émotions, etc.); le rôle des mécanismes cérébro-spinaux de régulation de la douleur chez l’humain; es bases neurophysiologiques des facteurs psychologiques contribuant à la douleur persistante; etc.

- Laboratoire de neuropsychologie de la personnalité de l'Université de Montréal : rattaché au Centre de recherche en neuropsychologie et cognition; il s’intéresse aux influences réciproques entre la personnalité et les processus cognitifs et cérébraux dans la production des désordres et comportements impulsifs.

- Laboratoire de perception en neurosciences sur l’autisme et le développement de l'Université Mcgill : tente de définir des altérations cérébrales biologiquement plausibles qui peuvent expliquer la cognition sensorielle et le comportement dans l’autisme.

- Laboratoire de perception visuelle et sociale de l'UQO : tente de mieux comprendre les bases cognitives, neuropsychologiques et neurophysiologiques de la cognition visuelle afin de révéler le fonctionnement du cerveau visuel ainsi que son rôle dans la reconnaissance de stimuli naturels tels que des visages et des mots écrits.

- Laboratoire de recherche sur les acouphènes et l'hyperacousie de l'Université de Montréal : rattaché au Centre de recherche en neuropsychologie et cognition et relevant de l'École d'orthophonie-audiologie; il s'intéresse à la modulation du gain central auditif et réadaptation des travailleurs avec acouphènes.

- Laboratoire des neurosciences du développement, de l'exercice et de la vision de l'Université de Montréal : rattaché au Centre de recherche en neuropsychologie et cognition et relevant du département de kinésiologie; il s'intéresse à la plasticité du cerveau humain durant son développement; le développement normal et anormal des fonctions visuo-perceptives; l'évaluation des effets de l’activité physique et sportive sur le développement neuropsychologique, neurophysiologique et neuroanatomique du cerveau; l'évaluation des conséquences des commotions cérébrales liées au sportif sur le développement neuropsychologique, neurophysiologique et neuroanatomique du cerveau; le développement d’outils de mesure pour le diagnostic des commotions cérébrales liées au sport; etc.

- Laboratoire de Vision, d'attention et d'action de l'Université de Montréal : rattaché au Centre de recherche en neuropsychologie et cognition et relevant de l'École d'Optométrie; s'intéresse aux interactions complexes et fascinantes entre l'attention spatiale, la perception visuelle et la planification du mouvement. Les intérêts portent sur l'effet sur les fonctions cognitives; l’influence de l'attention et des mouvements oculaires sur les processus cognitifs supérieurs comme les fonctions exécutives; les interactions de l'attention avec les mouvements des yeux et de bras et l'effet de la planification de ces mouvements sur l'allocation de l'attention; ainsi que l’impact des mouvements oculaires et de l'attention sur la perception visuelle d’un point de vue de la plasticité visuelle.

- Laboratory for adult development & cognition aging (en anglais) : ce laboratoire de recherche de l'Université Concordia étudie les processus de vieillissement en santé en termes de contrôle cognitif, multi-tâches, et les performances du moteur afin de mieux comprendre les façons dont les personnes âgées utilisent des stratégies ou des circuits neuronaux pour maintenir ou même augmenter les niveaux de performance dans les domaines de la cognition et de la motricité.

- Laboratory for attention & social cognition (en anglais) : ce laboratoire de recherche de l'Université Concordia tente de comprendre les mécanismes de l'attention humaine, son rôle dans la perception de base et de la cognition sociale, notamment dans la perception des stimuli simples et complexes, ses interactions avec d'autres processus cognitifs et comment la mémoire de travail pour la direction du regard et de l'identité faciale affecte les mesures d'attention.

- Laboratoire international sur cerveau, la musique et le son BRAMS : regroupant 21 chercheurs de différentes disciplines (psychologie, musicothérapie, musique, audiologie, ORL et psychiatrie) des universités Mcgill et de Montréal qui s'intéressent aux structures et les fonctions neurobiologiques et cognitives de notre système nerveux nous permettent d’écouter, de nous souvenir, de jouer et de réagir à la musique.

En neuropsychologie; les intérêts portent sur les corrélats neuronaux de la perception auditive humaine; les mécanismes de base de l'analyse sonore dans le cerveau humain avec l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle, l'électroencéphalographie, et des tests psychoacoustiques; les comportements de communication auditive; les effets de la musique sur le cerveau et le bien-être, sur l’impact de l’écoute de la musique sur les capacités cognitives, les émotions et le stress; le rôle fonctionnel des oscillations neuronales et la dynamique des réseaux cérébraux à l'échelle dans les processus cognitifs humains (par exemple, la perception, l'intention, l'action, l'erreur et le suivi des performances et des états de repos); les actions motrices de la performance qualifiée, et les propriétés de mouvement orienté vers un but qui sont spécifiques à des individus; le potentiel musical des gens ordinaires, ses corrélats neuraux, son héritabilité et sa spécificité par rapport à la langue; la portée de la planification de la production de la séquence et mesure de la capacité de mémoire à court terme, se réfère à la durée de la séquence des éléments qui sont accessibles à un moment donné pendant l'exécution musicale; les troubles musicaux acquis (appelé "amusie");

- Laboratoire sur l'adaptation personnelle, sociale et neuropsychologique de l'UQAC : s'intéresse à l’adaptation des individus à leurs divers rôles de vie; aux transitions dans les rôles et événements de vie majeurs; à l’identification, l’implantation et l’évaluation de mesures individuelles, organisationnelles et sociales pouvant favoriser l’adaptation et au le développement et l’adaptation d’outils et de protocoles d’évaluation pour la recherche et la pratique.

- Mcgill Centre for Research of Pain : centre interdisciplinaire de recherche sur la prévention et le traitement de la douleur chronique situé au Montreal General Hospital, il regroupe des chercheurs et des médecins spécialistes de plusieurs disciplines. Les recherches reliées à la psychologie portent notamment : l’imagerie cérébrale humaine afin d’identifier les régions du cerveau impliquées dans les volets émotif et sensitif de la douleur, la douleur sexuelle chez la femme lors des relations, etc.

- Mcgill Language & Multilangualism Lab (en anglais) : s'intéresse à l'impact du bilinguisme / multilinguisme sur les fonctions cognitives et du cerveau; les processus d'apprentissage et de représentation du langage figuratif chez les utilisateurs d'une langue maternelle ou seconde; ainsi que et les effets des processus linguistiques telles que la lecture qualifiée sur les conditions neuropathologiques / psychiatriques (par exemple, la schizophrénie, la dyslexie).

- Mumby Lab at Concordia (en anglais) : étudie la neuroanatomie fonctionnelle des systèmes de mémoire, principalement en évaluant les effets des lésions dans des régions cérébrales spécifiques sur diverses capacités d'apprentissage et de mémoire.

- Psycholinguistic & Cognition Lab at Concordia (en anglais) : étudie comment le cerveau représente et traite le langage (en particulier, la parole et le sens de la phrase), comment les concepts (les unités de base du «sens») sont représentées et traitées, et comment ces systèmes (linguistique, conceptuel) interagissent avec d'autres domaines de la cognition.

- Sheldon Memory Lab at Mcgill (en anglais) : tente de comprendre les contributions de l' hippocampe, une structure du cerveau qui est essentielle pour la mémoire et les structures environnantes; la contribution des lobes médians temporels MTL aux processus de mémoire à médiation dans le chevauchement des comportements et neural entre la mémoire et les tâches non-mémoire (par exemple, l'imagination, de navigation); ainsi que la façon dont les différences individuelles dans le souvenir sont reflétés dans le cerveau.

Personnel enseignant et soutien scolaire :

(pratiques pédagogiques, formation initiale et continue du personnel enseignant et de soutien scolaire, l'évaluation et le développement de programmes d'études et de matières scolaires, l'éducation internationale et comparée, les fondements sociaux et théories en éducation, les technologies éducatives, etc.).

Voir aussi la section "élèves et étudiants" qui concerne les processus d'apprentissage et de développement, les difficultés d'apprentissage ou de comportement, les méthodes et stratégies d'apprentissage, etc.

- Centre d’études ethniques des universités montréalaises : centre de recherche interuniversitaire et pluridisciplinaire qui regroupe près d'une quarantaine de chercheurs de plusieurs disciplines (psychologie, sociologie, travail social, sciences de l'éducation, économique, droit, relations industrielles, sciences de la gestion, science politique, anthropologie, géographie, histoire, philosophie et sciences religieuses) provenant de 7 universités (Montréal, UQAM, Sherbrooke, INRS, Concordia, UQTR et ÉNAP), spécialisés dans l’étude des relations ethniques au Québec, au Canada et ailleurs dans le monde.

Dans le domaine des sciences de l'éducation; on y retrouve 11 chercheurs dont les intérêts portent sur l’analyse des enjeux culturels et linguistiques en éducation; l'intégration linguistique, scolaire et sociale des élèves issus de l'immigration; l'intervention précoce auprès d’apprenants du préscolaire issus de l’immigration; les pratiques langagières chez les jeunes; l’Éveil aux langues et l’ouverture à la diversité linguistique; l'étude des différents modèles de services d’accueil et de francisation pour les nouveaux immigrants au Québec; les facteurs sociolinguistiques de l'apprentissage des langues secondes; l'éducation interculturelle en milieu scolaire et universitaire; l’expérience socioscolaire et identitaire des élèves en milieux pluriethniques sous l’angle du rapport à l’école et aux savoirs scolaires et en lien avec les pratiques enseignantes; la réussite scolaire des élèves immigrants en développant leur bien-être psychologique et celui de leurs familles; le développement des compétences à écrire d'élèves allophones immigrants en situation de grand retard scolaire au secondaire; la question de l’éducation à la citoyenneté dans une société plurielle et aux modèles de philosophie politique qui de la maladie; etc. différentes conceptions de la citoyenneté; l’analyse de l’impact de la discrimination dans l’enseignement /apprentissage, l’enseignement des cultures musicales, les interventions de jumelage interculturel et l’enseignement en milieu urbain défavorisé et/ou multiculturel; la prise en compte de la diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse dans la formation des acteurs scolaires; l'enseignement sur la diversité ethnoculturelle en formation initiale et continue des professionnels de l'éducation dans les universités; etc.

- Centre de recherche en éducation et formation relatives à l'environnement et à l'écocitoyenneté : regroupant 18 chercheurs de différentes disciplines (didactique, andragogie, psychosociologie, travail social, design de l'environnement et musique) provenant de 7 universités (UQAM, Laval, Concordia, UQAR, Sherbrooke, UQO et Moncton); se penche sur la dimension écocitoyenne du rapport à l’environnement où le contexte de la mouvance sociétale contemporaine où la société civile est appelée à jouer un rôle majeur dans les décisions politiques.

Les intérêts portent sur l'éducation et formation dans les cultures amérindiennes; l’action environnementale de jeunes autochtones et d’origines ethniques diverses; l'exploration phénoménologie et herméneutique des expériences de formation : autoformation, coformation et écoformation; les approches réflexives et démarches de formation par la recherche-action; le développement d’une compétence collective à l’action environnementale en contexte de famille; l'éducation muséale dans un contexte de développement durable; les dynamiques de mobilisation citoyenne en matière d’environnement et d’écodéveloppement; l’éducation relative à l’environnement et l’écodéveloppement communautaire en lien aux questions d’écocitoyenneté, d’équité socio-écologique et d’interculturalité; les modèles d'enseignement en éducation à l'environnement; la mise en œuvre d'une stratégie didactique novatrice en sciences et étude des rapports au savoir scientifique et à l'école d'élèves du primaire et du secondaire; les rapports aux savoirs et engagement scolaire et écocitoyen d'élèves et d'enseignants dans le cadre de la mise à l'essai de démarches autour de questions environnementales; etc.

- Centre de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des sciences CREAS (incluant les sciences de la nature, les sciences humaines et les mathématiques) : regroupant 11 chercheurs réguliers dans le domaine de l’éducation, mais également de diverses disciplines scientifiques (comme la biologie, la physique, la chimie, les mathématiques le génie mécanique, le génie civil et le génie chimique) provenant de l'Université de Sherbrooke et de l'UQAM et 30 chercheurs associés de plusieurs universités québécoises et étrangères (Sherbrooke, UQAM, Genève, Paris-Descartes, Montpellier, Nantes, Artois, Reims, Caen Basse-Normandie, CNAM, Toulouse II-Le Mirail, Bruxelles, HEP Fribourg, Luca Paccioli, Alberto Hurtado, São Paulo, etc.); il se penche sur les problématiques éducatives associées à l’enseignement et à l’apprentissage des disciplines scientifiques (sciences de la nature et sciences humaines) à l’école.

Les intérêts portent sur l'analyse des pratiques pédagogiques des sciences (humaines ou de la nature); le développement de pratiques d'enseignement intégratives (par projets, par problèmes ou interdisciplinaires) en sciences et technologie; les disciplines technologiques scolaires dans l’enseignement général : analyse documentaire des contenus et des parcours de formation; les fondements curriculaires, épistémologiques et didactiques de l'intervention éducative et du matériel didactique en univers social et en sciences et technologie; le développement et l'intégration des nouvelles technologies de l'information et des communications dans l'enseignement des sciences et technologie et de l'univers social; l'analyse de la dimension didactique dans les pratiques d'enseignement; le conceptualisation des apprentissages en sciences et technologies et en sciences humaines au primaire avec la vie courante; l'analyse des pratiques d'enseignement des sciences et technologies au primaire et au secondaire; l'analyse des pratiques d'enseignement de l'univers social au primaire et au secondaire; les pratiques industrielles dans le curriculum des sciences et technologies au secondaire au Québec; l'évaluation et le développement des programmes d'enseignement des sciences et technologie au primaire et au secondaire; etc.

- Centre de recherche interuniversitaire sur l’éducation et la vie au travail : regroupant 28 chercheurs réguliers de différentes disciplines (psychologie, psychoéducation, sciences de la gestion, sciences de l'orientation et sciences de l'éducation) provenant de 7 universités (Laval, UQAM, Sherbrooke, UQTR, UQAC, Ottawa et UBC); il est le plus grand regroupement de recherche au Canada consacré à l'étude des relations individu-formation-emploi et des pratiques qui y sont associées.

Dans le domaine des sciences de l'éducation et de l'orientation; les intérêts portent sur les dynamiques identitaires et construction du projet professionnel; l'éducation au choix de carrière en milieu minoritaire; l’alternance travail-études; l'apprentissage expérientiel; l'éducation des adultes et formation continue; la reconnaissance des acquis et des compétences et rapport au travail; la réussite et persévérance scolaire aux études supérieures; a réorientation de carrière et retour en formation professionnelle ou technique; la transition école-travail; l'orientation et transition des études secondaires aux études postsecondaires; le rôle modérateur de la présence attentive dans la relation entre les profils motivationnels et l'adaptation et la transition entre le collégial et l'université; la pédagogie à valeur entrepreneuriale : effets sur la réussite des élèves et les conditions de pratique des enseignants et autres intervenants scolaires; le coaching et l’apprentissage dans l’action; problématiques scolaires et système d'éducation; les pratiques professionnelles en matière d’évaluation psychométrique; les approches éducatives en counseling d'orientation; les approches des processus psychologiques en jeu lors des interactions de conseil en orientation professionnelle; le développement des stratégies de valorisation des compétences et processus réflexifs; l'analyse des systèmes d'enseignement supérieur (collégial et universitaire); recherche-intervention sur la condition professorale dans les universités québécoises; etc.

- Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante : plus important centre de recherche en éducation au Canada et l'un des plus importants de la francophonie comprenant 41 chercheurs réguliers provenant de toutes les disciplines des sciences de l'éducation (didactique, andragogie, évaluation des apprentissages, orthopédagogie/psychopédagogie, kinanthropologie/sciences de l'activité physique, fondements sociaux de l'éducation, administration de l'éducation, éducation comparée et internationale, épistémologie et théories de l'éducation), mais aussi de d'autres disciplines (psychologie, psychoéducation, sociologie, économique, science politique, anthropologie, histoire, philosophie, sciences de la gestion, etc.) provenant de 8 universités (Montréal, Laval, UQAM, Sherbrooke, UQTR, UQO, UQAR et Ottawa); 75 chercheurs associés nationaux de la plupart des disciplines des sciences de l'éducation provenant de 13 universités (UQAM, Montréal, Sherbrooke, Laval, UQTR, UQO, UQAC, UQAR, UQAT, Ottawa, Moncton, Alberta-St-Boniface et Toronto) et 46 chercheurs associés internationaux provenant de 19 universités de partout dans le monde (Genève, Louvain, Montpellier II, Nantes, Paris 8 Dauphine, Lille 3 Charles de Gaulle, Strasbourg Louis-Pasteur, Toulouse II Le Mirail, Bordeaux II Victor Segalen, Corse Paquale Paoli, Bruxelles, Mons Hainault, Libre de Bruxelles, federal do Rio au Brésil, Pontifica Catolica au Brésil, Lisboa au Portugal, Central Florida, Pittsburgh, Utah, etc.).

Il se concentre sur les domaines suivants, soit :

la formation à l'enseignement (tant initiale et continue) de tous les ordres d'enseignement (préscolaire, primaire, secondaire, éducation aux adultes, postsecondaire) dont les intérêts portent sur : les savoirs et les connaissances des enseignants; l'analyse des pratiques pédagogiques et le travail enseignant; les représentations et pratiques linguistiques de futurs maîtres au primaire; la construction de l'identité professionnelle de l'enseignant; le développement professionnel des enseignants; la formation et le développement des enseignants dans une perspective internationale; les enjeux de l'éducation multiculturelle dans la formation des enseignants; l'impact de la formation à l’enseignement sur le sentiment d’auto-efficacité des nouveaux professeurs; l’impact de la formation et de l’encadrement pédagogique des nouveaux enseignants sur la motivation scolaire de leurs étudiants; l'évaluation des compétences linguistiques des enseignants; le développement des compétences technologiques des futurs enseignants et des enseignants en exercice; le développement et évaluation d’une formation continue pour les enseignants visant à développer des stratégies d’intervention en classe multiâge et de télécollaboration professionnelle; la formation initiale et continue des enseignants en éducation physique; le développement professionnel et la formation initiale et continue des enseignants en danse; la formation pratique et continue des enseignants en formation professionnelle et technique; la formation des maîtres et développement professionnel en pédagogie collégiale; la formation en pédagogie des professeurs d'université; le développement professionnel des enseignants au niveau universitaire; etc.

l'insertion à l'enseignement dont les intérêts portent sur : l'expérience des changements en éducation; la supervision de stages et l'accompagnement des stagiaires en enseignement; le développement du savoir professionnel des stagiaires en enseignement; la formation pratique des enseignants en contexte d'alternance avec les études; les effets des stages dans la formation professionnelle des élèves; le lien entre le stress et les mécanismes d’adaptation chez les stagiaires en enseignement; le soutien aux enseignants débutants et les programmes d'insertion professionnelle; la précarité professionnelle chez les enseignants; le décrochage et persévérance professionnels; les trajectoires professionnelles des enseignants formés à l'étranger; la reconstruction du savoir-faire des enseignants formés à l'étranger; l'intégration professionnelle des enseignants formés à l'étranger; l'intégration des minorités visibles et ethnoculturelles dans la profession enseignante; l'approche interactionniste des savoirs professionnels enseignants; l'insertion sociale et professionnelle en formation professionnelle et technique; les défis de la concertation entre le superviseur universitaire et l’enseignant associé dans l’accompagnement de stagiaires en difficulté; etc.

l'intervention éducative dont les intérêts portent sur :

enseignement au préscolaire et au primaire : l'intervention éducative et pédagogique au préscolaire et au primaire; le jeu et l'intervention pédagogique au préscolaire et au primaire; l'élaboration d'une approche pédagogique pour travailler les compétences graphomotrices au 1er cycle du primaire; les interactions sociales en classe; les pratiques pédagogiques d'enseignants en compréhension en lecture aux 2e et 3e cycles du primaire; la prévention et l'intervention éducative précoce en milieu défavorisé; etc.

didactique du français langue première : l'intervention éducative en didactique du français oral au primaire et au secondaire; l'élaboration d'une approche pédagogique pour travailler les compétences graphomotrices au 1er cycle du primaire; les pratiques pédagogiques d'enseignants en compréhension en lecture aux 2e et 3e cycles du primaire; le développement d'outils d'apprentissage des stratégies de lecture de la littérature en français au secondaire; le développement des compétences langagières par la littérature jeunesse; les effets de l’utilisation d’un outil d’aide à la révision et à la correction en contexte d’écriture numérique; les objets enseignés et les pratiques d’enseignement menées sous l’appellation « littérature » en classe de français; l'approche linguistique de l’enseignement du français langue première, du français langue seconde et du français langue étrangère; etc.

didactique des mathématiques : le rôle du jeu dans le développement des notions et concepts mathématiques; le développement d'outils didactiques sur le raisonnement mathématique et la résolution de problèmes en didactique des mathématiques au primaire et au secondaire; l'analyse des curriculums scolaires en didactique des mathématiques au primaire et au secondaire; utilisation de l’ordinateur par les élèves de l’enseignement secondaire pour l’apprentissage mathématique; etc.

didactique des langues secondes : l’intégration des technologies en enseignement des langues secondes; l'apprentissage coopératif et collaboratif au primaire et au secondaire (notamment en sciences et technologie, en mathématiques, en univers social et en langues secondes); Didactique et évaluation des langues (anglais langue seconde, français langue seconde et langues en contexte autochtone); le français de transition en tant que solution pour les adolescents ou les jeunes adultes nouvellement immigrés; l'approche linguistique de l’enseignement du français langue première, du français langue seconde et du français langue étrangère; etc.

didactique des sciences humaines (histoire/géographie) et de l'éthique et culture religieuse : les enjeux théoriques et pratiques en enseignement de l'histoire; le développement de pratiques éducatives d'apprentissage par concepts en didactique de l'histoire; l'intégration et usages des ressources didactiques (manuel, cahier d’exercice, film, jeux vidéo, etc.) en enseignement de l'univers social (histoire/géographie) au primaire et au secondaire; les pratiques de médiation culturelle initiées par des institutions muséales intégrant le numérique pour la didactique des sciences humaines au primaire et au secondaire; la problématique de l'éducation à la citoyenneté; l'apprentissage coopératif et collaboratif au primaire et au secondaire (notamment en sciences et technologie, en mathématiques, en univers social et en langues secondes); l’enseignement et de l’apprentissage de la pensée historique et de la conscience historique chez les élèves du primaire et du secondaire; les modèles d'intégration des TIC et sur la pratique dialogique en classe d'univers social et d'éthique et culture religieuse; etc.

didactique des sciences et technologie : le développement de la culture scientifique en milieu scolaire; l'intervention éducative en enseignement des sciences et technologies au primaire et au secondaire; l'apprentissage coopératif et collaboratif au primaire et au secondaire (notamment en sciences et technologie, en mathématiques, en univers social et en langues secondes); etc.

didactique de l'éducation physique et à la santé : l'analyse des pratiques d’intervention en éducation physique dans les milieux scolaires; l'intervention éducative en éducation physique et à la santé; la gestion de la classe sous l'angle de la supervision active et de la gestion des comportements perturbateurs en en éducation physique et à la santé; les pratiques éducatives en éducation physique utilisées pour les élèves présentant des troubles du comportement; la prévention des blessures et la promotion de la sécurité dans le cadre de la pratique d’activités physiques et sportives; les comportements alimentaires associés au contrôle du poids et la prévention de l’obésité chez les jeunes; l'évaluation des sessions de sensibilisation sur les environnements favorables aux saines habitude de vie; le développement et validation d'un programme d'entraînement aux habiletés sociales faisant la promotion de l'activité physique chez des enfants ayant un TDAH; etc.

didactique de l'adaptation scolaire et sociale (primaire, secondaire et adultes) : les pratiques d'intervention éducative auprès de l'enfance en situation de risque de mésadaptation sociale et scolaire; le trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité (TDA/H) et intervention en classe; la gestion de classe en pédagogie de l’enseignement individualisé en adaptation scolaire; les pratiques éducatives efficaces à l’éducation inclusive; la prévention et l'intervention éducative précoce en milieu défavorisé; l'accompagnement du processus d'appropriation par le personnel enseignant de pratiques efficaces d'intégration d'élèves à risque en classe régulière; l'intervention éducative auprès de jeunes adultes en difficulté d’apprentissage;

didactique de l'éducation aux adultes (alphabétisation et secondaire) : le développement d'interventions pédagogiques qui favorisent le développement du sentiment de compétence chez les adultes en formation; la gestion de classe en pédagogie de l’enseignement individualisé en éducation aux adultes; le français de transition en tant que solution pour les adolescents ou les jeunes adultes nouvellement immigrés; l'intervention éducative auprès de jeunes adultes en difficulté d’apprentissage; etc.

intégration des technologies éducatives au primaire et au secondaire : l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans la formation à l’enseignement et le travail des nouveaux enseignants; l’intégration des technologies en enseignement des langues secondes; l’évolution et les impacts des modalités d'articulation présence-distance (formations à distance, cours hybrides, mobile learning); l'apprentissage coopératif et collaboratif au primaire et au secondaire (notamment en sciences et technologie, en mathématiques, en univers social et en langues secondes); utilisation de l’ordinateur par les élèves de l’enseignement secondaire pour l’apprentissage mathématique; les modèles d'intégration des TIC et sur la pratique dialogique en classe d'univers social et d'éthique et culture religieuse; etc.

enseignement postsecondaire (formation professionnelle, collégial et universitaire) : le développement d'interventions pédagogiques qui favorisent le développement du sentiment de compétence chez les adultes en formation; la gestion de classe en pédagogie de l’enseignement individualisé en formation professionnelle et technique; les pratiques d’enseignement suscitant la motivation des étudiants au cégep; les pratiques enseignantes favorisant la motivation des étudiants en français et littérature au collégial; l'intervention éducative auprès de jeunes adultes en difficulté d’apprentissage; les stratégies sociocognitives pour le transfert des connaissances en enseignement supérieur; l'appartenance discipline et le raisonnement pédagogique en enseignement supérieur; le développement de pratiques innovantes en pédagogie au collégial et à l'université; l'évaluation des apprentissages au postsecondaire; etc.

les professions de l'enseignement en milieu scolaire dont les intérêts portent sur les compétences professionnelles des enseignants au préscolaire et au primaire et leur évaluation; les compétences professionnelles des enseignants au secondaire et leur évaluation; développement d'un programme d'accompagnement professionnel des enseignants de l'école primaire; la professionnalisation des enseignants; l'éthique professionnelle des enseignants; le rôle du maître dans la classe des mathématiques; la perception des enseignants d’éducation physique au regard de leurs interventions; le développement de l'identité professionnelle des enseignants en formation générale des adultes; les caractéristiques des futurs enseignants et des enseignants face à l’intégration scolaire; les interactions sociales en classe; la violence en milieu scolaire et la pratique enseignante; les professions de l'enseignement: formation, savoirs et compétences dans le contexte des réformes scolaires au Québec; la valorisation du bien-être enseignant : portrait, déterminants et pratiques d'influence; l'évolution des pratiques professionnelles des directions et des enseignants au Québec dans le contexte de la mise en œuvre des politiques de gestion axée sur les résultats; la professionnalisation de la fonction de directeur d'établissement scolaire; etc.

les aspects socioculturels de l'éducation dont les intérêts portent sur les fondements de l'éducation; le concept de compétence en éducation; le rapport entre les technologies, la culture et la société en éducation; l’inclusion linguistique, éducative et technologique des immigrants et des minorités ethniques; l'implication et les compétences parentales; les relations école-famille-communauté; l'histoire sociale de la profession enseignant et du travail enseignant; la pensée critique comme compétence en éducation; la transformation de la pensée éducative; les questions éthiques et politiques en éducation; la philosophie de l'éducation et les théories de l'éducation; etc.

- Centre de recherche sur l’intervention éducative et socioéducative CRIÉSÉ : regroupant 14 chercheurs réguliers de différentes disciplines (didactique, psychopédagogie, andragogie et sciences de l'éducation) provenant de 4 universités (Sherbrooke, Montréal, UQAT, Moncton); de 8 chercheurs associés nationaux (Sherbrooke et UQAT); ainsi que 32 chercheurs associés internationaux (Toulouse Paul-Sabatier, Toulouse II-Le Mirail, Caen, Artois, Reims Champagne-Ardenne; Pierre Mendes-Grenoble; Lille I, Lille III, Nantes, Jules-Verne Picardie, catholique de l'Ouest-Angers, Conservatoire national des arts et métiers de Paris, École de management de Strasbourg, École normale supérieure de Cachan, La Réunion, Liège, Genève, Autónoma de Nuevo León, Sao Paulo). I l se penche sur l’intervention éducative dans le contexte spécifique de la formation initiale et continue à l’enseignement du préscolaire jusqu'à l'université.

Les intérêts portent sur l'analyse des pratiques d'enseignement; l'intervention éducative et pédagogique au préscolaire et au primaire; l'intervention éducative et pédagogique au secondaire; l'intervention éducative et pédagogique au collégial; l'intervention éducative en sciences humaines et sociales; l’éducation interculturelle et l’intégration socioculturelle des Néo-Canadiens dans les écoles québécoises; la relation famille-école-communauté (famille ayant un membre présentant un handicap, famille immigrante, famille adoptante, etc.); les représentations des rôles et pratiques des parents et des enseignants (croyances, attentes, perceptions); le contexte d'intégration, fondements, concepts, pratiques et à l'intégration scolaire d'élèves dysphasiques, des élèves présentant des troubles spécifiques d'apprentissage, TAD/H, TED, etc; l'insertion professionnelle en enseignement, à l'éducation autochtone; la différenciation de l’enseignement et aux dispositifs et contextes d’enseignement-apprentissage mis en place dans diverses approches actives; l'intégration des TIC à l'ordre primaire; l'utilité perçue des TIC pour l'enseignement et l'apprentissage; les représentations sociales et dimensions psychosociales de l'éducation; les dimensions culturelles de l'éducation; la formation d’enseignants quant aux pratiques pédagogiques; l’insertion professionnelle, à la carrière et à la précarité en enseignement; la formation en milieu de pratique; etc.

- Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec CIREQ : regroupant une cinquantaine de chercheurs de différentes disciplines des sciences de l'éducation provenant de 11 universités (Laval, Montréal, Sherbrooke, Concordia, UQAC, UQAM, UQAR, UQO, UQTR, Téluq et Ottawa); il se penche sur les différentes questions de la persévérance et la réussite éducative dans tous les niveaux d'enseignement du préscolaire jusqu'à l'université avec l'objectif de la promotion, la valorisation et le transfert des connaissances vers les milieux de l’éducation et des services sociaux (notamment avec la collaboration de 22 commissions scolaires, 1 cégep et plusieurs organismes communautaires comme partenaires).

Voici quelques exemples de projets réalisés ou en cours :

sur les pratiques d'enseignement : la réalisation du projet "Dans les bottines de Benoît", une trousse de sensibilisation aux implications pédagogiques des troubles d’apprentissage; la réalisation du projet "Agir dès les premiers signes" visant à développer un répertoire de pratiques incontournables auprès d’élèves à risque du préscolaire et du primaire qui présentent des difficultés de comportement; développement d'une trousse sur les troubles de la communication destinée aux enseignants et professionnels de l’éducation et ciblant les élèves du primaire; réalisation du programme "Place aux sciences !" vise à favoriser l’émergence de programmations en science et en technologie au sein des écoles primaires et secondaires; réalisation du projet "Y’a une place pour toi !", un guide de prévention du décrochage scolaire est un outil gratuit d’information et d’intervention pratique et efficace pour le secondaire destiné autant aux jeunes, aux parents qu'aux enseignants du secondaire; réalisation du site Web École et Stratégies pour accompagner les milieux scolaires dans l’adoption de nouvelles pratiques issues des résultats de la recherche; etc.

sur les technologies de l'information et des communications en éducation TIC : réalisation du projet ABRACADABRA, une ressource Web, gratuite, pour soutenir l’enseignement-apprentissage de la lecture et de l’écriture des élèves de maternelle, de 1^ère et de 2^e année du primaire; le développement du logiciel Premiers Signes est un outil gratuit de dépistage des élèves à risque au préscolaire et au primaire; le développement d'un logiciel de dépistage du décrochage scolaire permet de dépister les élèves de 12 à 18 ans à risque de décrochage scolaire au secondaire; réalisation du projet Appui-Motivation, un site Web destiné aux acteurs de l’éducation qui désirent en savoir plus sur l’engagement scolaire et la motivation à apprendre; réalisation du projet Clicfrançais, un site Web d’apprentissage du français pour les intervenants et les élèves de 15 à 18 ans inscrits dans un parcours de formation axée sur l’emploi (PFAE); réalisation du projet Clicmathématique est un outil d’apprentissage en ligne des mathématiques destiné aux jeunes concernés par le Parcours de formation axée sur l’emploi (PFAE); réalisation du site Web École et Stratégies pour accompagner les milieux scolaires dans l’adoption de nouvelles pratiques issues des résultats de la recherche; etc.

- Centre interuniversitaire d'études et de recherche autochtones : se penche sur les questions de la vie sociale, économique et politique des communautés autochtones du Québec et du Canada, mais aussi d'ailleurs dans le monde dans une perspective multidisciplinaire, interdisciplinaire et globalisante et ce, avec la collaboration de différentes communautés autochtones en Amérique du Nord.

Il regroupe 31 chercheurs réguliers de différentes disciplines (sociologie, travail social, criminologie, droit, anthropologie, histoire, science politique, sciences de l'éducation, sciences des religions, sciences de la gestion, histoire de l'art, architecture, santé communautaire et sciences forestières) provenant de 10 universités (Laval, UQAM, Montréal, UQAC, UQO, UQAT, Ottawa, Dalhousie, Moncton et Saint-Boniface); ainsi que 40 chercheurs collaborateurs provenant de 18 universités (Laval, UQAM, Sherbrooke, UQTR, UQAT, Saint-Boniface, St-Paul, Saint-Mary's, Northern BC, Maryland at Baltimore, Sao Paulo, Brasilia, Louvain, Leiden, Federale de Santa Catarina au Brésil, Catholique de Termucu au Chili, Antilles-Guyane, État de Yakousk en Russie).

Dans le domaine des sciences de l'éducation; les intérêts portent sur la formation et la pratique enseignantes en contexte autochtone; la revitalisation des langues autochtones; le développement scolaire en contexte de contact de langues chez les autochtones; la différenciation pédagogique : pratiques enseignantes, efficacité et pratiques de formation initiale et continue; les pratiques pédagogiques différenciées et réussite scolaire chez les élèves autochtones; l'exploration de nouvelles pratiques d’enseignement pour favoriser le développement de la compétence à écrire d’élèves anichinabè, innus et cris du primaire; etc.

- Chaire d’étude et de recherche en enseignement des sciences et technologies en milieu scolaire et collégial de l'Université de Montréal : s'intéresse à l'apprentissage pratique et collaboratif de la physique et de la chimie dans des laboratoires distribués; l'enseignement conceptuel en physique et en chimie; l'apprentissage de la physique et de la chimie dans des environnements informatisés (laboratoires de micro-informatique, applications Web, bases de données scientifiques sur le Web, etc.); ainsi que la conception et production d’applications didactiques impliquant les technologies de l’information et de la communication.

- Chaire de leadership en pédagogie de l'enseignement supérieur de l'Université Laval : étudie les processus de développement du jeune adulte et de l’adulte en formation par le développement de pratiques pédagogiques liées à diverses modalités de formation, notamment grâce à l’exploitation des ressources numériques et d’espaces physiques d’apprentissage en réponse aux besoins diversifiés des étudiants aux cycles supérieurs afin de favoriser le développement professionnel et disciplinaire de l’étudiant dans une perspective d’apprentissage à long terme.

- Chaire de recherche du Canada en politiques éducatives de l'Université de Montréal : analyse des politiques de régulation de l’éducation, de leur co-construction à différents niveaux d’action (global, national, local) et de leur mise en œuvre et réception sur le terrain, de leurs effets afin d'éclairer les conditions d’efficacité et de légitimité des politiques et d’alimenter le débat sociopolitique sur leurs finalités et moyens.

- Chaire de recherche du Canada sur l'éducation et les rapports ethniques : cette chaire de l'Université de Montréal rattachée au Centre d'études ethniques s'intéresse au rôle de l’éducation en matière de rapports ethniques notamment par l’intensification des comparaisons interprovinciales et l’intégration des perspectives disciplinaires.

- Chaire de recherche du Canada sur l’intégration professionnelle et la vie au travail de l'Université Laval : rattachée au Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail; elle cherche à mieux comprendre l'influence exercée par l'environnement psychosocial de travail sur le retrait de ces personnes et sur le rôle des acteurs du milieu dans le processus de retour au travail et de maintien en emploi.

- Chaire de recherche sur l’intérêt des jeunes à l’égard des sciences et de la technologie : réunissant 2 chercheurs réguliers et 10 chercheurs collaborateurs des universités de Sherbrooke et de l'UQAM; cette chaire établit des pratiques « gagnantes » en enseignement des sciences et technologies au primaire, au secondaire et au collégial et identifie les attributs qui les caractérisent et les faire connaître aux professionnels de l’éducation.

- Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative de l'Université de Sherbrooke : rattachée au Centre de recherche sur l’intervention éducative, chette chaire s’intéresse à l’intervention éducative dans l’enseignement dans la formation professionnelle initiale et continue. Ses principaux axes de recherches portent sur : les représentations et les pratiques des intervenants (enseignants et formateurs), les conceptions épistémologiques et les représentations des intervenants et intervenantes relatives au savoir et à leur impact sur les plans épistémologique, sociologique et psychologique et analyse du rapport social du savoir et les liens entre un programme d’études, un enseignant et ses étudiants.

- Chaire de recherche du Canada sur les enjeux socioculturels du numérique en éducation : cette chaire de l'UQAM étudie les relations entre le profil et le contexte socioculturels des élèves et leur capacité à développer et tirer profit de leurs usages numériques éducatifs, que ces derniers soient formels (p. ex. usage de Wikipédia pour compléter un travail scolaire) ou informels (p. ex. poursuite d’intérêts personnels), suivant les ressources et les compétences propres à chaque élève.

- Chaire de recherche sur les technologies de l’information et de la communication (TIC) en éducation : rattachée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante; elle étudie l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans la formation à l’enseignement et le travail des nouveaux enseignants.

- Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation : étudie l’utilisation et l’impact (avantages et défis) des technologies de l’information et des communications en matière d’éducation chez les élèves et les enseignants.

- Chaire de leadership en enseignement des sciences et développement durable : cette chaire de l'Université Laval développe des activités éducatives innovantes en sciences et interdisciplinaires sur les questions de développement durable à l’école secondaire.

- Collectif de recherche en formation professionnelle : s'intéresse à l'évaluation et au développement de pratiques d’enseignement et de formation favorisant l’insertion professionnelle et le maintien en emploi des divers groupes d’individus de tous les ordres d'enseignement (secondaire, collégial et universitaire).

Il regroupe 10 chercheurs de différentes disciplines en éducation (didactique, éducation aux adultes, mesure et évaluation en éducation, psychopédagogie, technologies de l'éducation) provenant de 3 universités (Sherbrooke, UQAM et UQO).

Les intérêts portent sur les savoirs professionnels et les savoirs didactiques; les pratiques enseignantes en formation professionnelle; les formules et outils pédagogiques en formation professionnelle; l'insertion professionnelle du personnel enseignant en formation professionnelle; les technologies de l'information et des communications en formation professionnelle; le développement de programmes de formation professionnelle adaptés aux besoins du marché du travail; etc.

- Collectif pour le développement et les applications en mesure et évaluation : regroupant 9 chercheurs de l'UQAM, Sherbrooke et Téluq; il développe des échelles de mesure qui permettraient de décrire les pratiques d’évaluation des apprentissages en salle de classe et effectue des développements édumétriques théoriques, les met en application et élabore des applications logiciellesla détection des cas de fraude lors de l’administration de modalités d’évaluation des apprentissages, le testing adaptatif et, plus récemment, le fonctionnement différentiel d’item pour permettre d’identifier les items d’un questionnaire qui semblent se comporter différemment d’une population à une autre.

- Consortium régional de recherche en éducation CRRÉ de l'UQAC : regroupant une vingtaine de chercheurs en sciences de l'éducation de l'UQAC et de nombreux praticiens-chercheurs (enseignants et conseillers pédagogiques) des partenaires; il se consacre au développement d’une culture de recherche en partenariat avec plusieurs institutions éducatives du Saguenay-Lac-St-Jean et de la Côte-Nord (commissions scolaires, cégeps et UQAC), dans le but de favoriser l’amélioration des pratiques éducatives en région à tous les ordres d’enseignement.

Voici quelques exemples de projets en cours ou réalisés : l’utilisation de la tablette numérique en soutien au développement de l’écrit au préscolaire et au premier cycle du primaire; la valorisation et évaluation d’un programme de formation continue visant à développer des stratégies d’intervention en classe multiâge et de télécollaboration professionnelle; la collaboration d’outils de la maîtrise de la langue française pour les enseignants des disciplines autres que le français; l'expérimentation d’outils d’accompagnement visant à fournir des conditions optimales à la pratique des dictées innovantes au primaire et au secondaire; l'inclusion des élèves ayant des troubles d’apprentissage : points de vue des élèves et transformation des pratiques; la conception de vidéos éducatives mobilisant des cas de situations de travail en soins infirmiers pour la formation professionnelle; etc.

- Équipe de recherche en éducation scientifique et technologique de l'UQAM : regroupe 6 chercheurs réguliers en didactique de l'UQAM et 14 chercheurs collaborateurs en didactique et en technologie éducative (UQAM, Sherbrooke, UQAC, Montréal, Mcgill, qui s’intéressent de près ou de loin aux recherches et aux innovation qui favorisent le développement et l’efficacité de l’éducation scientifique et technologique, et ce, à tous les niveaux scolaires ainsi que dans les contextes moins formels.

Les intérêts portent sur les attentes, perceptions, obstacles et besoins liés à l'enseignement des sciences et technologie dans les écoles primaires; les approches intégratives : approches par problèmes, par projets et interdisciplinaires dans l'enseignement des sciences et technologie au primaire et au secondaire; l'éducation relative à l'environnement et à l'écocitoyenneté; les pratiques d'enseignement des sciences et technologie au primaire et au secondaire; la conception et production d’applications didactiques impliquant les technologies de l’information et de la communication au primaire, au secondaire et au collégial; le développement de jeux éducatifs et ludiques pour l'apprentissage des sciences et technologie au primaire et au secondaire; l'élaboration d'un programme de formation en évaluation des compétences en sciences et technologie au secondaire; etc.

- Équipe de recherche et d'analyse des pratiques professionnelles de l'UQAT : regroupant 4 chercheurs en sciences de l'éducation et en travail social de l'UQAT et de l'UQAM; elle s'intéresse au développement de nouvelles pratiques professionnelles dans les métiers relationnels dont l'enseignement et le travail social. Les intérêts portent sur la conceptions de la relation clinique en travail social chez les acteurs du travail social; la mise en place d’une approche d’accompagnement à la formation des enseignants Inuit par la vidéoconférence; le développement et évaluation d’une formation continue pour les enseignants visant à développer des stratégies d’intervention en classe multiâge et de télécollaboration professionnelle; l'analyse des dispositifs didactiques mis en œuvre dans les pratiques de futurs enseignants du primaire; les pratiques des formateurs en stage dans l'accompagnement au développement d'une perspective didactique chez des futurs enseignants; etc.

- Équipe de recherche sur la coopération et le partenariat en éducation de l'Université de Sherbrooke : regroupe 3 chercheurs qui s’intéressent à la dynamique de coopération et de partenariat dans les établissements scolaires et l’accompagnement de la relève par le coaching et la gouvernance partenariale dans les établissements scolaires.

- Groupe de recherche Défi Accessibilité de l'Université de Montréal : effectue des recherches afin de développer de nouvelles méthodes d’intervention éducative et évaluer les méthodes existantes auprès des personnes qui présentent des incapacités intellectuelles avec ou sans troubles envahissants du développement.

- Groupe de recherche en acquisition et en didactique des langues : consacre ses recherches sur les problématiques reliées à l’apprentissage et à l’enseignement des langues secondes ou étrangères.

- Groupe de recherche en adaptation, en formation et en intervention cognitive GRAFIC : organisme privé de recherche sans but lucratif qui a été mis sur pied par des organismes communautaires de Montréal : le Centre lettres et mots, un organisme d’action communautaire en alphabétisation des adultes; La Maison L’Échelon, un organisme de ressources intermédiaires et communautaires en santé mentale. Il est consacré à la réalisation de projets de recherche-action auprès des clientèles cibles avec la collaboration des organismes du milieu. Par exemple, un projet de recherche-action portant sur l’apprentissage collaboratif à distance en présentement en cours.

- Groupe de recherche en littératie médiatique : regroupant 3 professeurs-chercheurs réguliers en didactique des langues et 9 chercheurs associés (arts visuels, études littéraires, didactique, linguistique) provenant de 3 universités (UQAM, UQTR et UQAR) qui s’intéressent prioritairement à un environnement multimédiatique qui intègre, à l’école, l’imprimé, l’audiovisuel, la téléphonie et l’ordinateur (grammaire, écriture, littérature), soit ce que l’on définit habituellement par « littératie médiatique », cette dernière articulant de façon diversifiée les modes iconiques, linguistiques, gestuels et auditifs de façon à produire des multitextes autant en didactique de la langue première qu'en didactique des langues secondes (mais aussi dans les classes de d'autres disciplines, notamment au secondaire).

Les intérêts portent sur l’élaboration de dispositifs didactiques de textes et de multitextes; les processus d’écriture numérique; la conception d’un modèle contemporain de la communication multimodale; le développement de dispositifs didactiques multimodaux en classe de langue et en contexte interdisciplinaire; la didactique de la lecture au primaire et au secondaire à l'aide de différents supports d’apprentissage (dont les supports multimodaux); les impacts des projets de médiation culturelle à caractère artistique, littéraire et scientifique sur les élèves, les futurs enseignants et les enseignants au primaire et au secondaire; la formation scolaire à la lecture littéraire et la redéfinition des pratiques de lecture liée aux nouvelles formes de textes (transmédiatisations, textes augmentés, etc.); les stratégies de lecture utilisées à l’écran et sur papier; les pratiques de création multimodales informelles des jeunes; l’exploitation pédagogique du patrimoine culturel, dans ses dimensions réelle et numérique, notamment au moyen des technologies mobiles, en collaboration avec des institutions muséales; etc.

- Groupe de recherche en sciences cognitives appliquées de Mcgill : Les recherches portent principalement sur le développement de modèles d’apprentissage d’une langue maternelle ou seconde en tenant compte des habiletés cognitives de l’apprenant.

- Groupe de recherche et d’intervention en éducation physique sportive adaptive GRAPA : regroupant près de 40 chercheurs en sciences de l'activité physique, sciences de la réadaptation, psychologie, danse et gériatrie) et une vingtaine de chercheurs associés de l'UQAM, Montréal et Concordia; il vise à améliorer la santé de populations spécifiques d'individus ayant des problèmes de santé, ou à risque par l'activité physique et ce, par le développement et l’amélioration de programmes et de stratégies d’intervention auprès de personnes handicapées par la pratique de l’activité physique.

Dans le domaine de la didactique de l'activité physique en milieu scolaire et de l'éducation physique en milieu extrascolaire; on y retrouve 4 chercheurs dont les intérêts portent sur l'évaluation de la condition physique et de l'activité physique; l'élaboration et l'évaluation de tests physiques; la didactique des activités aquatiques; la didactique des activités sportives de pleine nature et de plein air; le développement, l'évaluation et l'implantation de programmes d'éducation physique au primaire, au secondaire et au collégial; les pratiques pédagogiques motivantes pour l’apprentissage en éducation physique; etc.

- Groupe de recherche et d’intervention sur la présence attentive GRIPA : les travaux portent sur la présence attentive (mindfulness en anglais), qui consiste en un état de conscience accessible lorsqu’une personne porte délibérément son attention sur son expérience (interne et externe), telle qu’elle se déploie dans l’instant présent, et ce, sans jugement.

Il tente de mieux cerner les facteurs psychosociaux qui facilitent, ou au contraire nuisent, au développement de la présence attentive; mieux appréhender la nature de la relation entre la présence attentive, la santé mentale et divers processus médiateurs et modérateurs de type émotif, cognitif, conatif et comportemental; mieux comprendre les effets de la présence attentive sur la santé mentale, mais aussi sur d’autres aspects encore peu étudiés, notamment les fonctions exécutives, la persévérance et la réussite scolaires, le rendement au travail; développer des programmes d’intervention préventifs novateurs pouvant être implantés en milieu scolaire ou professionnel; ainsi que concevoir et valider des outils de mesure rigoureux susceptibles de favoriser le développement des connaissances entourant la présence attentive et ses construits apparentés et utiles à des fins d’intervention.

Il regroupe 10 chercheurs réguliers de différentes disciplines (psychologie, psychoéducation, travail social, sciences de l'éducation et sciences de la gestion) provenant de 5 universités (UQAM, Laval, UQTR, UQO et UQAC); 2 chercheurs associés (en didactique et en sciences de l'orientation) et de 5 praticiens-chercheurs (méditation, gestion des ressources humaines, médecine familiale).

Les intérêts portent notamment sur l'évaluation de l’efficacité des programmes d’intervention basés sur la présence attentive et à leur rôle sur la santé psychologique des travailleurs et à cerner leurs mécanismes d’action; la problématique de la conciliation travail-famille et du fonctionnement dans les rôles sociaux afin de mieux comprendre le processus d’adaptation des individus lors de l’accomplissement de rôles multiples, d’importantes transitions ou d’événements de vie majeurs; les déterminants du fonctionnement personnel, professionnel et social, ainsi que l'identification des ressources et les stratégies les plus efficientes, dont la présence attentive, pour favoriser l’adaptation des individus à leurs divers rôles de vie et à leurs activités professionnelles; la relation entre la présence attentive, la motivation et l’autorégulation dans divers contextes (école, travail, famille); les effets de la pratique de la présence attentive et de la compassion envers soi sur le développement de la conscience des gestionnaires, ainsi que sur leur ouverture à leur expérience et leur capacité à composer avec leurs émotions négatives; la capacité du coaching et de certaines pratiques d’apprentissage dans l’action à favoriser le développement d’un leadership authentique et de la flexibilité comportementale; etc.

- Groupe de recherche sur l'éducation et les musées de l'UQAM : conçoit l’éducation muséale comme un ensemble de relations (transposition, support et appropriation) tissées de manière bidirectionnelle dans un musée entre trois éléments (l’exposition (l’objet), l’intervenant (l’agent) et l’élève visiteur (le sujet). Les intérêts portent sur l'élaboration de modèles génériques (théoriques et opérationnels) propres à l’éducation muséale; la mise en œuvre de projets de partenariat entre l’école et le musée; l'évaluation et actualisation du potentiel éducatif des expositions (contenus et dispositifs); l'élaboration et validation de stratégies d’utilisation par les musées à des fins éducatives des technologies de l’information et de la communication; ainsi que la conception et réalisation d’expositions fondées sur de paramètres d’éducation muséale.

- Groupe de recherche sur l'enseignement du théâtre de l'UQAM : regroupe 5 chercheurs en éducation et en théâtre qui s'intéressent au développement pédagogique et artistique de l'enseignement du théâtre à l'école et autres milieux d'éducation formelle et informelle.

Les intérêts portent sur l’utilisation du théâtre comme moyen d’intervenir et de donner une voix tant aux jeunes ayant des besoins particuliers qu’à tout autre groupe marginalisé; l’accompagnement des pratiques de formation visant le développement de compétences professionnelles à l’enseignement de l'art dramatique; la pédagogie des jeux dramatiques et des jeux de théâtralisation; la relation entres le processus de création collective au théâtre (milieu scolaire ou extrascolaire tel que communautaire) et la prise de parole citoyenne; etc.

- Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l'enfance de l'Université de Sherbrooke GRISE : regroupant 18 chercheurs réguliers de différentes disciplines (psychoéducation, psychologie, psychopédagogie et travail social) de l'Université de Sherbrooke et 7 chercheurs associés des universités de Montréal, Laval, Sherbrooke et UQAR; il se penche sur les problèmes de comportement et les difficultés d’adaptation des filles et des garçons utiles à l’intervention (soit la détection, l’évaluation des difficultés, l’intervention ciblée et la réadaptation).

Ses intérêts de recherche en sciences de l'éducation portent sur : les caractéristiques des futurs enseignants et des enseignants face à l'intégration scolaire; les pratiques éducatives efficaces à l'intégration scolaire; les pratiques éducatives associées aux difficultés comportementales au préscolaire; l'implantation et évaluation d'intervention ou de programme en milieu scolaire; l'accompagnement des enseignants en inadaptation sociale et intégration scolaire; la formation des enseignants sur les problèmes de comportement ou d'adaptation; les pratiques professionnelles en matière d’évaluation psychométrique; etc.

- Groupe de recherche interdisciplinaire en langues et technologies de l'Université d'Ottawa : regroupant 12 chercheurs de différentes disciplines (didactique des langues, linguistique, traduction, informatique) des universités d'Ottawa, de Carleton de l'UQO; il s'intéresse au développement, à l’intégration et à l’exploitation des technologies dans le domaine des langues sous 3 axes, soit : la didactique des langues, la technopédagogie et les technologies langagières.

Dans le domaine de la didactique des langues; on y retrouve 5 chercheurs on y retrouve 5 chercheurs dont les intérêts portent sur l'adaptation des enseignants de langues secondes à des environnements d'enseignement et d'apprentissage non familiers; les méthodes d'enseignement et d'évaluation de l'acquisition d'une langue seconde en lecture; la motivation et les perceptions de l'enseignement reçu en français langue seconde par les étudiants dans les collèges anglophones; l'évaluation des programmes d'enseignement en langue seconde au primaire et au secondaire; etc.

Dans le domaine de la technopédagogie; on y retrouve 4 chercheurs dont les intérêts portent sur l'intégration des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement des langues secondes; les communautés virtuelles et l'apprentissage des langues; le développement d'outils en créacollage numérique (scrapbooking); le mentorat réciproque auprès d'enseignants du primaire en intégration des TIC dans la salle de classe; le développement d'outils multimédias et en ligne pour l'apprentissage d'une langue seconde; etc.

- Groupe de recherche Partenariat Famille-École-Communauté : rattaché au Centre de recherche sur l'intervention éducative et socioéducative de l'Université de Sherbrooke et regroupant 7 chercheurs en psychopédagogie, service social et sciences infirmières des universités de Sherbrooke et Montréal; il se penche sur les enjeux stratégiques au plan du développement de la collaboration entre les institutions scolaires, les réseaux de la santé et des services sociaux d’une part et, d’autre part, les organismes communautaires au Québec.

Ses intérêts portent sur les processus de coconstruction des relations entre les acteurs des réseaux scolaires, de la santé, des services sociaux, du secteur communautaire d’une part et, d’autre part les familles de population vulnérables; les dispositifs partenariaux et des dynamiques collaboratives favorisant l’autonomie des intervenants et des populations vulnérables; ainsi qu'aux interventions socioéducatives en perspective écosystémique, la modélisation de leur évaluation dans une logique partenariale et la dissémination de leurs effets.

- Groupe de recherche sur l’éducation et les musées : effectue des recherches telles que : l’évaluation des programmes éducatifs des lieux historiques, Stratégies pédagogiques pour une participation active des élèves lors de visites de musées, etc.

- Laboratoire de robotique pédagogique de l'Université de Montréal : avec l’étroite collaboration de l’École Polytechnique, de la Commission scolaire des Samares, de la Commission scolaire du Chemin-du-Roy et du Cégep Ahuntsic, ce laboratoire regroupant 4 chercheurs en technologie de l'éducation et 4 praticiens-chercheurs des institutions partenaires; cherche à perfectionner un système informatisé d’apprentissage et d’expérimentation scientifique qui a été développé par l’équipe de ce laboratoire afin l’implanter dans les écoles secondaires et les collèges.

- Laboratoire Éducation, Culture, Santé : interactions et partenariats : ce laboratoire de recherche de l'UQTR, examine l'univers des décisions institutionnelles versus les stratégies de communication et de consultation et les actions eu égard aux initiatives scolaires qui impliquent divers partenaires selon une approche partenariale entre l'école, les familles et la communauté et ce, dans des contextes et milieux diversifiés.

- Laboratoire en informatique cognitive et environnements de formation de Télé-Université LICEF : spécialisé dans la recherche et le développement de technologies d’apprentissage et de téléapprentissage, on y développement des systèmes, des logiciels et des outils multimédia pour l’enseignement à distance. Par exemple : le Projet LVEST, vise à développer des composantes électroniques pour l’implantation d’un laboratoire d’enseignement virtuel en temps réel; le Projet SAMM, vise à développer un système d’apprentissage à médias multiples; le Projet SAVOIR (conjointement avec l’ÉTS), vise à développer des environnements multimédias d’apprentissage, le Projet MédiVision, vise à développer un système informatisé d’assistance aux activités des unités de soins pour les professionnels de la santé, etc.

- Laboratoire en ingénierie cognitive et éducative de l'UQAM : regroupant 9 chercheurs en technologie de l'éducation et en informatique; il réalise des travaux la recherche sur les modèles, les processus et les technologies de la modélisation cognitive, de même que sur les outils et les méthodes d’ingénierie des environnements numériques d’apprentissage, de formation et de travail.

Voici quelques exemples de projets en cours ou réalisés : construction une nouvelle méthode d’ingénierie à partir la méthode MISA dans le but de personnaliser les CLOM (Cours en Ligne Ouvert et Massif) notamment par la prise en compte des environnements personnels d’apprentissage; développement d'un nouvel outil, COMÈTE fondé sur le Web sémantique pour la conception d'une banque de ressources éducatives en réseau » (BRER); développement d’un prototype web de diagnostic d’intelligence culturelle en français, en anglais, et chinois, jusqu’au stade de pré-commercialisation; recherche en élaboration et de diffusion de programmes dans l’objectif explicite d’améliorer la persévérance et réussite étudiante dans les formations universitaires à distance offertes en ligne faisant appel à des environnements numériques d’apprentissage; etc.

- Laboratoire interdisciplinaire sur l'intégration pédagogique des technologies de l'information et de la communication : ce laboratoire de recherche de l'UQTR regroupant 12 chercheurs en sciences de l'éducation, cherche à développer une collaboration plus étroite entre les didactiques et les technopédagogues permettra d'améliorer les pratiques des enseignants du milieu et de ceux en formation initiale, dans l'optique de favoriser l'apprentissage et la motivation chez les jeunes.

Voici quelques exemples de projets en cours : l'impact de l'utilisation des tableaux numériques interactifs (TNI) sur les pratiques pédagogiques des enseignants du primaire et du secondaire; l'exploitation pédagogique des ressources patrimoniales au moyen des technologies mobiles, programmes éducatifs divers en milieu muséal et patrimonial; l'élaboration de capsules pédagogiques à partir du tableau numérique interactif; etc.

- Laboratoire international sur l'inclusion scolaire : regroupant 2 chercheurs de l'Université du Canton de Vaud en Suisse et de l'UQTR au Québec; il s'intéresse à l’éducation inclusive dans un contexte scolaire et communautaire dans une perspective interculturelle et interdisciplinaire. Les projets portent sur les valeurs, croyances, représentations et conceptions pouvant s’associer aux raisons d’être d’un système éducatif inclusif; le vécu, les expériences et les interactions des groupes et individus relativement au processus d'inclusion (professionnels de l’éducation, spécialistes, directions d'établissement, familles, associations, etc.); l’étude des actions menées par les acteurs des communautés éducatives pour répondre aux besoins de tous les élèves; ainsi que la construction, au partage et à l'appropriation des connaissances rattachées au champ de l'éducation inclusive.

- Laboratoire sur les pratiques d'enseignement appuyées par la recherche de l'UQAM : regroupe 6 chercheurs qui s'intéressent aux facteurs qui facilitent ou entravent l'adoption, par le personnel scolaire, de stratégies dont l'efficacité est bien documentée en développant ou en adaptant des stratégies d'enseignement et d'intervention et en évaluant leur efficacité à l'aide d'une méthodologie rigoureuse.

- Observatoire Jeunes et société : regroupant une soixantaine de chercheurs qui s'intéressent à la jeunesse sous différents aspects interdisciplinaires afin de mieux comprendre la jeunesse comme période de transition vers la vie d'adulte, considérer les jeunes comme acteurs sociaux et leur participation et leur contribution à part entière dans la société; ainsi que la diversité de jeunesse (régions, genre, origine ethnique, situation socioéconomique personnelle, etc.) puisqu'elle influence l’ensemble de la trajectoire du jeune.

Les projets de recherche sont divisés en 4 axes principaux. Dans l'axe "éducation et socialisation", on y retrouve 30 chercheurs de différentes disciplines (psychoéducation, psychopédagogie, didactique, anthropologie, science politique, sciences de l'éducation, sciences religieuses, sociologie, travail social, etc.) provenant de 9 universités québécoises (Laval, Montréal, Mcgill, Sherbrooke, UQAM, UQTR, UQAC, UQAR et INRS, ainsi que des universités hors-Québec dont Moncton, Ottawa, Toronto, Cergy-Pontoise, Libre de Bruxelles et Sorbonne Nouvelle) qui ont des intérêts tels que :

l’approche historico-culturelle de l’apprentissage; l'étude comparée sur la réussite scolaire; les nouveaux environnements éducatifs pour jeunes décrocheurs ou faiblement scolarisés; les transitions et l'apprentissage des personnes en situation de précarité; parentalité chez les jeunes en difficulté et les jeunes de la rue; les parcours scolaires et les programmes d'aide aux décrocheurs, l'insertion professionnelle et sociale; l'insertion et participation des jeunes en région; les transitions vers la vie adulte (départ du foyer familial, études-travail, logement et modes de vie, migrations); les enjeux éducatifs et identitaires des jeunes autochtones; la construction identitaire chez les jeunes de minorités linguistiques et ethniques au Canada; rôle des institutions scolaires dans la socialisation linguistique et la (re)production des identités collectives; les trajectoires d’apprentissage et d’identité des jeunes dans des espaces éducatifs divers à travers le temps (programmes parascolaires, communautaires, musées, camps, jardins, écoles primaires et secondaires); en science et technologie; l'identité, la mobilité et les parcours scolaires et professionnels des jeunes anglophones du Québec; la formation pratique et encadrement de stages; l’étude des valeurs des étudiants et la conciliation études et travail; expérience scolaire et logiques d’orientation dans le marché scolaire linguistique montréalais : étude comparative sur les cégépiens issus de l’immigration; formes de soutien et parcours de vie d’élèves inscrits en formation professionnelle : comparaison Québec et Ontario; etc.

- Observatoire sur la pédagogie de l'enseignement supérieur OPES : s'intéresse aux questions et les enjeux pédagogiques qu’ont en commun les universités et les institutions postsecondaires non-universitaires afin de permettre la valorisation des compétences professionnelles des intervenants en pédagogie de l'enseignement supérieur et pour la réussite des étudiants.

Il regroupe près de 50 chercheurs (tous des professeurs au niveau collégial ou universitaire de différentes disciplines ayant un intérêt sur la pédagogie de l'enseignement supérieur) de différentes universités québécoises et étrangères (Collège André-Grasset, Collège Laflèche, Cégep de Trois-Rivières, UQTR, Université de Montréal, Université Paris-Ouest Nanterre, Université de Savoie Mont-Blanc, Université de Liège, Université de Marrakech).

- TéléApprentissage Communautaire et Transformatif TACT : s’intéresse aux effets et aux impacts des communautés en réseau dans l’apprentissage, principalement à ce qui a trait à à mise en réseau d’écoles qui renforcent leur capacité d'apprendre, de faire apprendre et d'élaborer ensemble des connaissances en utilisant des technologies numériques pour augmenter et bonifier leurs interactions en vue de la production d'un savoir collectif.

- Unité de recherche, de formation et de développement en éducation en milieu inuit et amérindien de l'UQAT : en étroite collaboration avec les organismes autochtones, cette unité regroupant 3 chercheurs en sciences de l'éducation, se penche sur les problématiques dans le domaine de l’éducation en milieu autochtone telles que : l'exploration de nouvelles pratiques d’enseignement pour favoriser le développement de la compétence à écrire d’élèves anichinabè, innus et cris du primaire; réalisation du projet "Yawenda" sur la revitalisation de la langue huronne-wendat; le développement d’une perspective didactique de la pratique enseignante pour l’intervention en mathématiques au préscolaire et au primaire; l'intervention dans les petites écoles et les classes multiâges en réseau; le développement de stratégies d’intervention en classe multiâge et de télécollaboration professionnelle; mise en place d’une approche d’accompagnement à la formation des enseignants Inuit par la vidéoconférence; etc.

- Unité de recherche en éducation cognitive de l'UQAT : regroupant 2 chercheurs réguliers et 3 chercheurs associés de l'UQAT qui se consacrent aux applications éducatives des connaissances les plus récentes sur le développement et le fonctionnement de l'intelligence humaine (sciences cognitives).

Les projets portent sur les pratiques langagières orales argumentées dans les enseignements scientifiques et technologiques; la gestion cognitive au service de la réussite concernant la notion de fraction; la conception, l'expérimentation et l’évaluation de stratégies et de programmes d'intervention en éducation cognitive; le développement de stratégies d'enseignement à la créativité en arts visuels; etc.

Travailleurs, futurs travailleurs et personnes en recherche d'emploi :

(développement professionel et vocationnel, formation en milieu de travail, insertion au marché du travail, vie au travail, etc.)

- Centre d'études et de recherche sur l'emploi, le syndicalisme et le travail CEREST : ce groupe de recherche de l'UQO s'intéresse aux grandes problématiques découlant de changements et aux transformations (la mondialisation, des délocalisations, des changements technologiques, de la transformation du rôle de l'État et de la mise en place d'une nouvelle éthique du travail), et plus particulièrement celles qui affectent le travail et l'emploi.

On y retrouve 7 chercheurs en relations industrielles dont les intérêts portent notamment sur les facteurs déterminant la nature de la relation entre la satisfaction tirant ses sources dans la sphère du travail et celle provenant de la vie personnelle; l'analyse des pratiques en matière de gestion de la santé et sécurité du travail; les facteurs d'insertion et de maintien en emploi des aspirants au travail sans formation professionnelle; les iniquités et inégalités liées au travail et à l'emploi; l'incidence des pratiques de conciliation travail-famille chez les travailleurs; etc.

- Centre d'études sur l'intégration et la mondialisation : de réputation internatinale, il s'intéresse aux processus de mondialisation sous différents plans : de l'économie, de la culture et de la société. Ses themes abordés se penchent sur l'intégration et régionalismes, la mondialisation et la nouvelle diplomatie commerciale, l'humanisation du commerce, la gouvernance de la société de l'information, mondialisation de la culture et de la société et l'économie politique.

Relevant de l'UQAM, mais regroupe 38 chercheurs réguliers de différentes disciplines (science politique, sociologie, communication sociale, économique, droit, géographie, administration publique, sciences de la gestion) provenant de 16 universités (UQAM, Sherbrooke, Montréal, UQO, Bishop, UQAC, ÉNAP, Ottawa, Carleton, York, Alberta, Tecnologico de Monterry au Mexique, Tampa aux USA, de Pau et des Pays de l'Adour en France, Libre de Bruxelles en Belgique et Federal de Sergipe au Brésil); ainsi qu'une vingtaine de chercheurs associés provenant de 15 universités (UQAM, UQTR, Montréal, Téluq, Ottawa, McMaster, Pierre Mendes-Grenoble, Paris-Dauphine, Lausanne, Liège, Colorado, Maryland, Autónoma Metropolitana Iztapalapa au Mexique, UNAM au Mexique et Fédéral du Ceará au Brésil).

Dans le domaine du travail; on y retrouve 2 chercheurs réguliers dont les intérêts portent sur les politiques sociales liées au travail dans un contexte de mondialisation, la gouvernance globale du travail, l'organisation collective des travailleurs précaires, les transformations du travail dans un contexte de mondialisation, les partenariats public-privé, etc.

- Centre de recherche de l’Hôpital Charles-LeMoyne : situé à Longueuil et rattaché au CISSS de la Montérégie-Centre et affilié à l'Université de Sherbrooke; ce centre de recherche regroupant 25 chercheurs qui effectue de la recherche appliquée et des essais cliniques dans les domaines de l'efficacité des interventions en oncologie; prévention des incapacités au travail; organisations des services de santé; pratiques professionnelles exemplaires; santé mentale; ainsi que toxicomanies et comportements à risque.

Dans le domaine de la prévention des incapacités au travail; on y retrouve 2 chercheurs dont les intérêts portent sur le développement et évaluations d'interventions psychosociales qui portent sur le retour au travail (population cible : trouble mental courant) et sur la réinsertion au travail (population cible : trouble mental grave); les facteurs de motivation ou de démotivation de retour au travail chez les travailleurs présentant une incapacité (notamment en santé mentale) à s’investir dans une démarche de réadaptation; etc.

- Centre de recherche interuniversitaire sur l’éducation et la vie au travail CRIEVAT : regroupant 28 chercheurs réguliers de différentes disciplines (psychologie, psychoéducation, sciences de la gestion, sciences de l'orientation et sciences de l'éducation) provenant de 7 universités (Laval, UQAM, Sherbrooke, UQTR, UQAC, Ottawa et UBC); il est le plus grand regroupement de recherche au Canada consacré à l'étude des relations individu-formation-emploi et des pratiques qui y sont associées.

Dans le domaine du travail; les intérêts portent sur la dynamique d'insertion et d'intégration en emploi : cheminements professionnels en transformation et pratiques d'accompagnement individuel et collectif; les femmes dans les métiers et professions traditionnellement masculins; la reconnaissance des acquis et des compétences et rapport au travail; la réorientation de carrière et retour en formation professionnelle ou technique; la transformation de la culture d’évaluation dans le domaine de l’employabilité au Québec; la transition école-travail; les effets de l'utilisation des technologies de l'information et de la communication sur la conciliation travail-famille et la qualité des relations interpersonnelles; les approches éducatives en counseling de carrière; les enjeux carriérologiques de populations adultes : expérience d'adaptation, d'insertion, de maintien, d'apprentissage, de transition et de mobilité, etc.; le travail des cadres et des dirigeants : enjeux psychologiques, éthiques et organisationnels; la psychodynamique du travail; la santé psychologique au travail; la santé mentale au travail; les représentations sociales du travail; le bien-être au travail; les dépendances au travail; les transformations du monde du travail; l'analyse réflexive et transformation des pratiques professionnelles; la mesure, l'évaluation et le développement des compétences en milieu de travail; les approches des processus psychologiques en jeu lors des interactions de conseil en orientation professionnelle; le coaching et l’apprentissage dans l’action; l’approche constructiviste dans les dispositifs d’orientation et le développement des compétences à s’orienter face à une situation de reconversion complexe; la gestion des émotions et des incidents critiques au sein des équipes d'intervenants d'urgence; recherche-intervention sur la condition professorale dans les universités québécoises; etc.

- Centre de recherche interuniversitaire sur la mondialisation et le travail : le plus important centre de recherche sur le travail et l'emploi au Canada situé à Montréal, il se concentre sur les défis théoriques et pratiques du renouveau institutionnel et organisationnel en matière de travail et d'emploi à l'ère de la mondialisation.

Il regroupe 82 chercheurs réguliers de différentes disciplines (droit, relations industrielles, science politique, sociologie, gestion des ressources humaines et management) provenant de 6 universités québécoises (Montréal, Laval, UQAM, Mcgill, HEC Montréal, Téluq); de 9 universités hors-Québec (Toronto, UBC, Western Ontario, McMaster, York, Alberta, Queens, Manitoba, St-Mary's, et de 28 universités d'ailleurs dans le monde (Cornell aux USA, Michigan-Ann Arbor aux USA, California at Berkeley aux USA, Michigan State aux USA, De Montfort aux USA, Rutgers aux USA, Syracuse aux USA, Autonoma Metropolitana au Mexique, El Colegio de la Frontera Norte au Mexique, Duisberg-Essen en Allemagne, Lumière - Lyon 2 en France, INSA-Lyon en France, Montesquieu-Bordeaux IV en France, Avigon et des Pays de Vaucluse, IDHE en France, Birmingham en UK, Kent en UK, Manchester en UK, East Anglia en UK, Warwick en UK, catholique de Louvain en Belgique, Limerick en Irlande, Melbourne en Australie, Royal Melbourne I of T en Australie, James Cook en Australie, Sydney en Australie, Griffith en Australie et South Australia en Australie).

Dans le domaine des relations industrielles; on y retrouve 31 chercheurs dont les intérêts portent sur :

les entreprises multinationales et les chaînes de valeur ajoutée : les pratiques de relations d'emploi dans les entreprises multinationales et les chaînes de valeur mondiales; les processus d'innovation sociale et organisationnelle mis en œuvre dans les entreprises; l'évolution des modes d'organisation du travail et de la production dans les secteurs industriels développant des technologies nouvelles; les modalités d'organisation du travail dans les « entreprises du savoir » (entreprises à forte composante de recherche & développement et les laboratoires) structurées en réseaux; l'organisation de la production et du travail; la gestion du travail dans les firmes multinationales; la gestion des cadres et de la main-d'œuvre qualifiée; les relations entre technologies de l'information et de la communication et organisation du travail; les pratiques de gestion des ressources humaines; l'impact des restructurations industrielles sur les relations patronales-syndicales; les conséquences géographiques des restructurations industrielles et de la réorganisation du travail et de la production; les aspects internationaux de la gestion des ressources humaines; la Nouvelle Gestion Publique en contexte de mondialisation; la mondialisation et marchés du travail ruraux; etc.

les nouvelles frontières de la citoyenneté au travail : les droits de la personne et des rapports collectifs de travail; la citoyenneté au travail; la formation de la main-d'œuvre; les rapports sociaux dans l'entreprise et relations d'emploi; les systèmes de travail à haute performance et leurs effets sur les travailleurs et l'entreprise; le temps de travail; les nouvelles formes de travail flexible; la conciliation famille-travail, temps de travail; le genre et comparaisons hommes-femmes au travail; le féminisme et le syndicalisme; les jeunes et les syndicats; la gestion de la main-d'œuvre vieillissante; la gestion des conflits en milieu de travail; travail précaire et travailleurs vulnérables; etc.

la restructuration de l'État et ses modes de régulation : les institutions du marché du travail; les comités sectoriels de main-d'œuvre; les politiques publiques en matière d'emploi et de main-d'œuvre; les politiques publiques en relations de travail; la mondialisation et régulation du travail; le droit administratif du travail; le pluralisme juridique et le droit du travail; droit et économie du travail des enfants; les accords-cadres internationaux en matière de travail; les normes internationales du travail; la restructuration de l'État et la Nouvelle Gestion Publique; la responsabilité sociale de l'entreprise et protections juridiques des travailleurs; les nouvelles formes de régulation de la relation de travail; etc.

repenser la représentation collective : les régimes de représentation, d'inspectorat et d'arbitrage; les conditions de travail dans les milieux syndiqués; les rapports collectifs de travail; crise et revitalisation du syndicalisme; les stratégies syndicales; la négociation collective; la gestion des conflits en milieu de travail; le renouveau syndical dans les démocraties anglo-saxonnes; les nouvelles stratégies de recrutement syndical et syndicalisation pluri-identitaire; les relations de travail dans les secteurs public et parapublic; les relations industrielles dans l'industrie de la construction; l'évalution des stratégies syndicales dans les secteurs de la transformation et du transport terrestre; les relations de travail et gestion des ressources humaines dans les secteurs automobile, de l'électronique et de l'informatique; les relations de travail dans les industries des ressources naturelles (mines, forêts, etc.); l'impact des restructurations industrielles sur les relations patronales-syndicales; les relations industrielles au sein des petites et moyennes entreprises et les rapports à la législation du travail; les défis du syndicalisme dans l'économie du savoir; la sous-traitance et ses effets sur les relations de travail et les travailleurs dans les secteurs privé, public et municipal; les associations d'employeurs; la concertation patronale-syndicale; le syndicalisme et aspects sociaux de la mondialisation; les alliances syndicales internationales; le développement durable et syndicalisme vert; les comités d'entreprise européens; etc.

les dynamiques de l'avantage institutionnel comparé : le lien commerce/emploi dans les Amériques; le mouvement syndical et relations industrielles en Amérique latine; les politiques du travail régionales et sous-continentales du Mexique; le marché européen du travail et de l'emploi; les relations industrielles en Europe; l'européanisation des relations industrielles; les comités d'entreprise européens; les régimes de relations de travail dans une perspective comparée; les modèle d'affaires et avantage institutionnel comparé; la théorie des relations de travail; etc.

- Centre de recherche sur les innovations sociales : ce centre interuniversitaire et pluridisciplinaire de recherche se penche sur les innovations sociales, c'est-à-dire, de nouveaux arrangements sociaux, organisationnels ou institutionnels ou encore nouveaux produits ou services ayant une finalité sociale explicite résultant, de manière volontaire ou non, d’une action initiée par un individu ou un groupe d’individus pour répondre à une aspiration, subvenir à un besoin, apporter une solution à un problème ou profiter d’une opportunité d’action afin de modifier des relations sociales, de transformer un cadre d’action ou de proposer de nouvelles orientations culturelles.

Il regroupe 46 chercheurs réguliers de différentes disciplines (service social, sociologie, communication sociale, anthropologie, science politique, démographie, économique, géographie, histoire, management, gestion des ressources humaines et relations industrielles) provenant de 10 universités (UQAM, UQO, Laval, Sherbrooke, Concordia, Montréal, UQAC, HEC Montréal et ÉNAP); ainsi qu'une trentaine de chercheurs associés provenant de 11 universités (UQAR, Sherbrooke, Laval, UQO, UQAM, ÉNAP, HEC Montréal, Téluq, Laurentienne, Moncton et Ottawa).

Dans l'axe "le travail et l'emploi"; on y retrouve 11 chercheurs réguliers et 9 chercheurs associés (en relations industrielles, en sciences de la gestion et en sociologie) dont les intérêts portent sur les conditions d'adaptation et d'insertion professionnelle; la formation en milieu de travail; l'intégration socioprofessionnelle des personnes immigrantes; le maintien en emploi et mobilisation des travailleurs séniors dans le secteur public; la qualité des emplois; la conciliation travail-famille; les liens entre travail et vieillissement; les transformations du travail et de l’emploi, en particulier les formes de travail atypiques; les transformations contemporaines du travail et sens du travail; les nouveaux professionnalismes; les politiques sociales reliées au travail; etc.

- Chaire Claire-Bonenfant Femmes, savoirs et sociétés de l'Université Laval : s’intéresse à divers sujets sur la condition des femmes dans une perspective multidisciplinaire. Les intérêts de recherche en lien avec le domaine du travail portent sur les femmes dans les métiers et professions traditionnellement masculins : une réalité teintée de stéréotypes de genre; l'élaboration d’un outil diagnostic pour l’accompagnement des femmes entrepreneures; la carrière des femmes dans les organisations de développement international et action humanitaire; l’impact de la présence des femmes sur les conseils d’administration : pratiques d’organisations issues de différents secteurs de l’économie au Québec; etc.

- Chaire de recherche du Canada en gestion de l’engagement et du rendement des employés : cette chaire de HEC Montréal, étudie les processus psychologiques, de gestion et de changement liés à la prise d’engagements professionnels multiples afin d’accroître l’engagement professionnel et à améliorer la santé des employés.

Elle s'intéresse au rôle des pratiques de leadership passives dans l’engagement organisationnel et la rétention des employés; les liens entre les processus de comparaison sociale, les niveaux d’identité de soi, et l’engagement organisationnel; les relations entre les traits personnels liés à l’affectivité positive et négative et les dispositions à l’apprentissage, et les trajectoires de changement de l’engagement chez les nouvelles recrues dans les organisations; ainsi que l’impact des diverses facettes de la qualité de la relation de supervision sur l’engagement et la performance des employés en contexte de travail.

- Chaire de recherche du Canada sur l’intégration professionnelle et l'environnement psychosocial de travail de l'Université Laval : rattachée au Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail; elle cherche à mieux comprendre l'influence exercée par l'environnement psychosocial de travail sur le retrait de ces personnes et sur le rôle des acteurs du milieu dans le processus de retour au travail et de maintien en emploi.

- Chaire de recherche du Canada sur les enjeux socio-organisationnels de l’économie du savoir : cette chaire de Téluq étudie le mode de partage des connaissances entre les individus dans divers contextes de travail (télétravail, travail autonome, communautés de pratique internes à une organisation), mais aussi entre les individus et leur environnement, et entre les organisations, ainsi que les facteurs favorisant la performance des organisations de l’économie du savoir.

- Chaire en gestion de la santé organisationnelle et sécurité au travail : l’objectif principal de cette chaire de l'Université Laval est d’améliorer la prévention et la gestion de la santé et de la sécurité au travail. Les intérêts portent sur l'analyse du coût du stress au travail, développement d’une approche stratégique de prévention des problèmes de santé mentale au travail, les facteurs liés à la progression et à la rétention des femmes dans des métiers et professions traditionnellement réservés aux hommes au Québec; l'intégration de la santé et de la sécurité au travail dès la conception d’un projet de transformation organisationnelle; etc.

- Chaire Marianne Mareschal pour la promotion du génie auprès des femmes : cette chaire de l'École Polytechnique de Montréal cherche à informer, sensibiliser et inciter les jeunes filles à envisager une carrière en génie; inciter les étudiantes en génie à mener leurs études à terme, les professionnelles à conserver leur emploi et à s'y réaliser; mieux faire comprendre et aider à abolir les préjugés et les obstacles qui nuisent au recrutement des femmes en génie et à leur avancement dans l'industrie et le monde des affaires; sensibilisation d'un nombre important de femmes et de jeunes filles au potentiel des carrières en génie grâce à un maillage intensif sur le plan local, provincial et national; ainsi qu'à sensibiliser et à former des décideurs quant aux stéréotypes, aux biais inconscients et à la discrimination associés au genre ainsi qu’aux avantages de la diversité.

- Chaire pour les femmes en sciences et génie au Québec : cette chaire de l'Université de Sherbrooke cherche à mieux comprendre la problématique des femmes dans les carrières en sciences et en ingéniérie afin d’outiller les femmeset les aider à surmonter les défis, notamment la conciliation travail-famille et l’incidence de la diversité des genres. Elle fait également la promotion des carrières en génie auprès des femmes afin d’accroître la participation féminine en sciences et en génie, ainsi qu'à sensibiliser et à former des décideurs quant aux stéréotypes, aux biais inconscients et à la discrimination associés au genre ainsi qu’aux avantages de la diversité.

- Équipe de recherche sur le travail et la santé mentale de l'Université de Montréal : regroupant 11 chercheurs de différentes disciplines (relations industrielles, sociologie, santé des populations, sciences de la gestion, philosophie et psychiatrie) provenant de 3 universités (Montréal, Laval et Sherbrooke); ainsi que 3 chercheurs associés (University of British Columbia UBC, Haute École Spécialisée de Suisse Occidentale et American University of Beirut); cette équipe se consacre à la prévention et intervention visant la résolution de problème de santé mentale au travail dans la main-d’œuvre.

Les intérêts portent sur l'identification des facteurs pouvant nuire à la santé psychologique des individus dans les organisations et à déterminer des moyens pour améliorer leur état de santé psychologique; déterminants sociaux de la santé (par exemple : facteurs associés au travailleur, à l’environnement immédiat de travail, à l’organisation, au secteur industriel, à la société) susceptibles d’affecter la santé et la sécurité du travail; les déterminants, la prévention et l'intervention sur les problèmes de détresse psychologique, de dépression, d’épuisement professionnel, de consommation abusive d’alcool et de médicaments psychotropes et leurs impacts sur la santé au travail; les effets du sexe et du genre sur les déterminants physiologiques et psychologiques du stress en milieu de travail; le lien entre le comportement organisationnel et la santé et le mieux-être au travail; les facteurs organisationnels et de gestion qui influencent la santé physique et mentale des travailleurs; les questions liées à l'immigration, à l'éducation postsecondaire, aux inégalités de revenu et aux conditions de travail des Canadiens; le développement d’une approche intégrée de la santé des travailleurs comprenant leurs caractéristiques individuelles de santé et celles qui sont reliées à l’exercice de leur profession; le développement de nouveaux outils d'intervention en santé mentale au travail; etc.

- Équipe de recherche sur les impacts psychologiques, organisationnels et sociaux du travail RIPOST : rattaché au CISSS de la Vieille Capitale - centre affilié universitaire de l'Université Laval; il se penche sur les rapports sociaux en milieu de travail et les dynamiques organisationnels. Elle regroupe 15 chercheurs différentes disciplines (psychologie, service social, sociologie, relations industrielles, sciences de la gestion, sciences de la réadaptation et santé communautaire) provenant de 6 universités (Laval, UQAM, UQTR, UQO, UQAR et Téluq).

Les intérêts portent sur l'évaluation des effets et le processus d'implantation d'interventions sur les risques psychosociaux; la compréhension du phénomène de violence interpersonnelle au travail; la santé mentale au travail et aux interventions préventives pouvant agir sur celle-ci; les effets de l'organisation du travail sur la santé mentale et sur le harcèlement psychologique au travail; les impacts psychosociaux du travail de la conciliation travail-famille; l'impact des transformations du travail et des nouveaux modèles managériaux sur l'expérience subjective de travail et la santé des travailleurs; les problématiques de santé et sécurité du travail, concernant plus particulièrement les métiers relationnels et les métiers de la santé et des services sociaux (aides-soignantes, préposés aux bénéficiaires, infirmières, etc.); les parcours de vie des générations, le rapport au travail et les pratiques de solidarité dans une perspective comparative québécoise et internationale; l'efficacité des interventions psychosociales en matière de santé et sécurité du travail; etc.

- Groupe de recherche et d’intervention sur la présence attentive GRIPA : les travaux portent sur la présence attentive (mindfulness en anglais), qui consiste en un état de conscience accessible lorsqu’une personne porte délibérément son attention sur son expérience (interne et externe), telle qu’elle se déploie dans l’instant présent, et ce, sans jugement.

Il tente de mieux cerner les facteurs psychosociaux qui facilitent, ou au contraire nuisent, au développement de la présence attentive; mieux appréhender la nature de la relation entre la présence attentive, la santé mentale et divers processus médiateurs et modérateurs de type émotif, cognitif, conatif et comportemental; mieux comprendre les effets de la présence attentive sur la santé mentale, mais aussi sur d’autres aspects encore peu étudiés, notamment les fonctions exécutives, la persévérance et la réussite scolaires, le rendement au travail; développer des programmes d’intervention préventifs novateurs pouvant être implantés en milieu scolaire ou professionnel; ainsi que concevoir et valider des outils de mesure rigoureux susceptibles de favoriser le développement des connaissances entourant la présence attentive et ses construits apparentés et utiles à des fins d’intervention.

Il regroupe 10 chercheurs réguliers de différentes disciplines (psychologie, psychoéducation, travail social, sciences de l'éducation et sciences de la gestion) provenant de 5 universités (UQAM, Laval, UQTR, UQO et UQAC); 2 chercheurs associés (en didactique et en sciences de l'orientation) et de 5 praticiens-chercheurs (méditation, gestion des ressources humaines, médecine familiale).

Dans le domaine du développement de carrière et du travail; les intérêts portent sur l’apport de la pratique de la présence attentive dans le contexte de l’accompagnement et du counseling; l’accompagnement du travail de nature identitaire et du développement professionnel positifs en contextes de travail et de formation; les façons dont la présence attentive peut influencer la satisfaction des besoins psychologiques, la motivation autonome et le bien-être de l’individu, notamment lors de situations interpersonnelles stressantes ou contrôlantes au travail; les effets de la pratique de la présence attentive et de la compassion envers soi sur le développement de la conscience des gestionnaires, ainsi que sur leur ouverture à leur expérience et leur capacité à composer avec leurs émotions négatives; l’effet de la présence attentive sur le comportement innovant des employés, ainsi que sur les mécanismes médiateurs de cette relation et sur les facteurs individuels, groupaux et organisationnels qui peuvent stimuler et nourrir la présence attentive au travail; la capacité du coaching et de certaines pratiques d’apprentissage dans l’action à favoriser le développement d’un leadership authentique et de la flexibilité comportementale; etc.

- Groupe interuniversitaire et interdisciplinaire de recherche sur l'emploi, la pauvreté et la protection sociale (GIREPS) : tente de mieux connaitre et mieux comprendre l'évolution et l'état actuel du phénomène de la pauvreté en emploi regroupant 8 chercheurs réguliers (relations industrielles, sociologie, droit) provenant de l'UQO et de l'UQAM.

Les intérêts portent sur les inégalités et les discriminations en emploi; la segmentation et les statuts d’emploi; les problématiques d’accès au droit et au non-retours aux prestations chez les travailleurs à faible revenu et les travailleurs saisonniers; le travail domestique, ses divisions et les modalités de son exploitation; la recomposition de la division sexuelle du travail dans une perspective interventionnelle, et de ses impacts sur la façon avec laquelle les personnes définissent le travail; le vieillissement au travail; les transformations du travail; les politiques sociales en matière d'emploi et de lutte contre le chômage; etc.

- Institut de recherche Robert-Sauvé en santé et sécurité au travail du Québec IRSST : est un organisme privé à but non lucratif financé en majeure partie par la CNSST. Plus important centre de recherche en santé et sécurité au travail au Canada, il réalise des travaux de recherche visant l'élimination des risques d’atteinte à la santé et à la sécurité des travailleurs et pour favoriser leur réadaptation.

Il regroupe plus de 25 chercheurs provenant de nombreuses disciplines (chimie, épidémiologie, ergonomie, génie - santé et sécurité du travail, génie industriel, génie mécanique, kinésiologie, microbiologie, microbiologie-immunologie, physiologie, physique, psychologie, relations industrielles, sciences biomédicales ou cliniques, santé publique, sciences de l'activité physique, sciences de la réadaptation, anthropologie, etc.).

Dans le domaine des sciences sociales du travail; il y retrouve 6 chercheurs (psychologie, sciences de l'activité physique et sociologie) dont les intérêts portent sur les facteurs psychosociaux pour prévenir les incapacités au travail; le retour au travail et le maintien en emploi de travailleurs en situation de vulnérabilité en fonction de l’âge et de l’état de santé; l’organisation aux pratiques collectives et individuelles de prévention de la santé et de la sécurité au travail; les conditions d’intégration des nouveaux travailleurs manuels (agricole, minier, forestier, construction, etc.); les facteurs influençant le retour au travail de personnes ayant une dépression; les facteurs de risque et les trajectoires développementales associés à une entrée précoce sur le marché du travail à l'âge de 13 ans et les répercussions sur la SST des jeunes occupants un emploi à 15 ans; l'influence de l'appartenance culturelle sur le processus de retour au travail; etc.

Voici quelques exemples de projets réalisés :

la validation d’un contenu portant sur le cumul travail-études et la SST pour une trousse d’autoformation en ligne à l’intention des étudiants occupant un emploi; étude des qualités psychométriques de l’Outil d’identification de la situation de handicap au travail (OISHT) utilisé auprès de travailleurs ayant un trouble musculosquelettique ou un trouble mental transitoire; l'élaboration d'un guide sur les pratiques de soutien au retour au travail à la suite d’une absence en raison d’un problème de santé mentale; le processus de réadaptation et de retour au travail dans le contexte des relations interculturelles; les stratégies développées lors d’évènements imprévus par des adolescents apprentis en métier semi-spécialisé et leurs impacts sur les risques de SST; adaptation et implantation des programmes de soutien en milieu de travail et évaluer leur effet sur la satisfaction, le sens au travail et le bien-être des infirmières en soins palliatifs; Développement d'une démarche de soutien aux activités de prise et de répartition des appels d'urgence 9-1-1 pour la prévention de la santé psychologique; le développement d’outils de gestion de la fatigue destiné aux policiers, qui leur permettra de réduire les risques d’incidents et d’accidents au travail qui y sont reliés; etc.

- Institut de santé et société de l’UQÀM : ce centre interdisciplinaire de recherche explore les déterminants de la santé dans une perspective de promotion et de prévention et étudie les processus d’adaptation sociale qui permettent aux membres d’une collectivité de vivre en meilleure santé physique et mentale.

Il regroupe une centaine de chercheurs de différentes disciplines (chimie, biologie, ergothérapie, kinésiologie, santé communautaire, sciences infirmières, psychologie, sexologie, sociologie, travail social, droit, communication, anthropologie, relations industrielles, histoire, science politique, sciences de l'éducation, gestion des ressources humaines, management, linguistique, musique, etc.) provenant principalement de l'UQAM, mais également des universités de Montréal, Sherbrooke, UQO, UQAC, UQAR et Ottawa.

Dans le domaine du travail; on y retrouve 6 chercheurs dont les intérêts portent sur la psychologie du travail; la psychologie organisationnelle; la motivation et la passion au travail; la satisfaction des besoins psychologiques au travail; le soutien à la satisfaction des besoins dans les relations hiérarchiques; les contraintes psychosociales au travail; la santé mentale au travail; la santé et sécurité au travail; le travail dans le secteur des services; le transfert de connaissances en milieu de travail; le coaching; le travail des femmes; le genre et le vieillissement; etc.

- Laboratoire de recherche et d'intervention sur les incidents critiques en milieu de travail de l'UQAC : regroupant 4 chercheurs en psychologie, ce laboratoire s'intéresse aux impacts psychologiques des incidents critiques au travail (mesure des impacts, soutien psychologique en milieu de travail, prévention des impacts et identification des risques); ainsi que la gestion liée aux incidents critiques en milieu de travail (identification des risques, les pratiques de gestion et de prise en charge, le processus de communication, les procédures de retour au travail et les impacts organisationnels).

Groupes et communautés (sociétés) :
(communication sociale, comportements sociaux, pensées sociales, relations et interactions sociales, mouvements sociaux, phénomènes sociaux, etc.)

- Centre d'analyse en mondialisation, citoyenneté et démocratie MCD de l'UQAM (et Chaire de recherche du Canada MCD) : regroupe 7 chercheurs (sociologie, philosophie et science politique) s'intéressent aux transformations des différentes sphères institutionnelles caractérisant les sociétés modernes et à l'émergence de nouvelles formes de la citoyenneté, de la communauté politique, de la démocratie et de la justice sociale.

- Centre d'études des religions de l'Université de Montréal CERUM : Unique au Canada grâce à son approche multidisciplinaire; il regroupe 36 chercheurs réguliers de différentes disciplines (sciences des religions, sociologie, anthropologie, histoire, philosophie, criminologie, science politique et musique) et une quarantaine de chercheurs associés de l'Université de Montréal qui s'intéressent aux phénomènes religieux, les rapports des religions entre les individus et les sociétés, la diversité culturelle et l'interculturalité, les nouveaux mouvements religieux, etc.

Dans le domaine des sciences sociales; on y retrouve 6 chercheurs dont les intérêts portent notamment sur l’articulation entre pluralisme et radicalisation (religieuse, des représentations); l'ethnicité et les appartenances religieuses; les usages sociaux du droit; les groupes catholiques intégristes, les mouvements mouvements religieux; les genres et religions; les aspects criminogènes des groupes religieux minoritaires et des nouveaux mouvements religieux; les phénomènes associés à la violence chez certains groupes ou mouvements religieux; les rapports entre le droit et la religion, etc.

- Centre d'études et de recherche en intervention sociale CÉRIS : ce groupe de recherche de l'UQO regroupe 12 chercheurs qui s'intéressent au renouvellement des pratiques de développement social et sur les politiques publiques les plus innovatrices en les abordant sous trois axes, soit la prévention sociale, la relation d'aide, ainsi que le développement social et communautaire.

Dans le domaine des sciences sociales; les intérêts portent sur l'insertion socioprofessionnelle et la migration des jeunes; les rapports entre le logement, les mouvements sociaux et la pauvreté; le développement des communautés et le partenariat entre organismes communautaires et établissements publics; l'action publique dans le domaine de la protection sociale, plus particulièrement dans les secteurs de la santé et des politiques familiales; etc.

- Centre d'études et de recherches sur le Brésil : centre interuniversitaire et interdisciplinaire d'études et de recherches sur les aspects historiques, sociaux, culturels, géographiques, économiques, politiques et juridiques concernant cet important pays d'Amérique latine d'origine portugaise qu'est le Brésil.

Il regroupe 15 professeurs-chercheurs réguliers de différentes disciplines (didactique des langues, études littéraires, sociologie, géographie, études touristiques, gestion internationale, science politique, sciences des religions, théâtre) provenant de 4 universités (UQAM, Concordia, UQTR, UQO); ainsi que 20 chercheurs associés provenant de 5 universités (UQAM, Concordia, UQTR, UQO, HEC Montréal).

En études littéraires; on y retrouve 2 professeurs-chercheurs dont les intérêts portent sur la littérature brésilienne du début du XX^e siècle à nos jours; la littérature brésilienne de la période coloniale à la fin du XIX^e siècle et la littérature francophone du Brésil.

En aménagement et développement urbain; les intérêts portent sur la coopération, recherche, formation et intervention en matière d’environnement urbain au Brésil; etc.

En géographie et études urbaines; on y retrouve 4 chercheurs dont les intérêts portent sur la densification résidentielle dans l’aire métropolitaine de Curitiba au Brésil; l'impact des méga événements et des méga projets sportifs dans les métropoles de pays en émergence tels que le Brésil; la spatialité et l’espace vécu des autochtones urbains au Québec et au Brésil; la gouvernance locale et le développement local en Amérique latine, notamment au Brésil; etc.

En science politique; on y retrouve 5 chercheurs dont les intérêts portent sur les mouvements sociaux et partis politiques au Brésil; les mouvements sociaux, l’évolution du marchés du travail, les orientations politiques et le comportement des syndicats, ainsi que sur l’économie informelle en Amérique latine, particulièrement au Brésil et au Mexique; l'intégration régionale au Brésil; les rapports politiques et économiques entre les pays de l’Amérique du Sud, notamment entre le Brésil et l'Argentine; la politique subnationale en Amérique latine; fédéralisme et transitions démocratiques en Amérique latine; la politique latino-américaine comparée (Brésil, Mexique et Mexique); etc.

En sociologie; on y retrouve 2 chercheurs dont les intérêts portent sur la démocratie et les mouvements sociaux en Amérique latine; la construction de la communauté latino-américaine; la sociologie civile et sociologie politique au Brésil; les problématiques sociologiques contemporain en Amérique latine, notamment au Brésil; etc.- Centre d'études et de recherches sur le Brésil : centre interuniversitaire et interdisciplinaire d'études et de recherches sur les aspects historiques, sociaux, culturels, géographiques, économiques, politiques et juridiques concernant cet important pays d'Amérique latine d'origine portugaise qu'est le Brésil.

Il regroupe 15 professeurs-chercheurs réguliers de différentes disciplines (didactique des langues, études littéraires, sociologie, géographie, études touristiques, gestion internationale, science politique, sciences des religions, théâtre) provenant de 4 universités (UQAM, Concordia, UQTR, UQO); ainsi que 20 chercheurs associés provenant de 5 universités (UQAM, Concordia, UQTR, UQO, HEC Montréal).

En sociologie; on y retrouve 2 chercheurs dont les intérêts portent sur la démocratie et les mouvements sociaux en Amérique latine; la construction de la communauté latino-américaine; la sociologie civile et sociologie politique au Brésil; les problématiques sociologiques contemporain en Amérique latine, notamment au Brésil; etc.

- Centre d'études interaméricaines : rattaché à l’Institut québécois des hautes études internationales, il étudie l'évolution de la coopération interaméricaine en matière de gouvernance régionale et de promotion de la démocratie.

Il regroupe 11 chercheurs de l'Université Laval de 6 disciplines (science politique, économique, droit, management, sociologie et géographie) dont les intérêts portent sur la coopération régionale dans les Amériques, les rapports Nord-Sud (avec un accent concernant les Amériques), la coopération internationale (principalement entre les pays des Amériques), etc.

- Centre d'études sur l'intégration et la mondialisation : de réputation internatinale, il s'intéresse aux processus de mondialisation sous différents plans : de l'économie, de la culture et de la société. Ses themes abordés se penchent sur l'intégration et régionalismes, la mondialisation et la nouvelle diplomatie commerciale, l'humanisation du commerce, la gouvernance de la société de l'information, mondialisation de la culture et de la société et l'économie politique.

Relevant de l'UQAM, mais regroupe 38 chercheurs réguliers de différentes disciplines (science politique, sociologie, communication sociale, économique, droit, géographie, administration publique, sciences de la gestion) provenant de 16 universités (UQAM, Sherbrooke, Montréal, UQO, Bishop, UQAC, ÉNAP, Ottawa, Carleton, York, Alberta, Tecnologico de Monterry au Mexique, Tampa aux USA, de Pau et des Pays de l'Adour en France, Libre de Bruxelles en Belgique et Federal de Sergipe au Brésil); ainsi qu'une vingtaine de chercheurs associés provenant de 15 universités (UQAM, UQTR, Montréal, Téluq, Ottawa, McMaster, Pierre Mendes-Grenoble, Paris-Dauphine, Lausanne, Liège, Colorado, Maryland, Autónoma Metropolitana Iztapalapa au Mexique, UNAM au Mexique et Fédéral du Ceará au Brésil).

Dans le domaine de la sociologie; on y retrouve 7 chercheurs réguliers dont les intérêts portent sur la sociologie de la mondialisation, la démocratie et les mouvements sociaux, les médias et les mouvements sociaux, les classes sociales, la citoyenneté et l'immigration au Québec, la sociologie politique de l'intégration continentale, l'intégration dans les Amériques et mouvements sociaux, les études transculturelles en Amérique du Nord, les politiques sociales liées au travail, la gouvernance globale du travail, l'organisation collective des travailleurs précaires, la communication internationale, les transformations des sociétés dans un contexte de mondialisation, les partenariats public-privé, les politiques sociales dans le contexte de la mondialisation, etc.

- Centre de recherche en aménagement et développement CRAD : important centre de recherche interdiscplinaire et interuniversitaire qui se penche sur les principaux enjeux liés à l’aménagement et au développement durables des espaces urbains et ruraux : les transformations de la ville, la viabilité des régions, le développement durable et la protection de l’environnement et l’innovation et l’amélioration des pratiques.

Il regroupe 20 chercheurs réguliers de différentes disciplines (anthropologie, géographie, économique, science politique, sociologie, architecture, aménagement du territoire et génie civil); ainsi que 19 chercheurs associés provenant de 6 universités et organismes (Laval, UQTR, ENSAM en France, Haute École d'ingénierie et de gestion du canton de Vaud en Suisse, INSPQ et CHUM).

En sociologie; on y retrouve 1 chercheur régulier et 1 chercheur associé dont les intérêts portent sur la sociologie du développement de la société québécoise; la sociologie de famille et développement de la ville; la démographie sociale et vieilissement démographique; la démographie des banlieues des grandes villes du Québec construites dans les années 1950 et 1960; les liens entre la culture, l'espace et l'identité dans la postmodernité centrés sur la culture et la ville; l'émergence de la modernité urbaine au Québec; les nouveaux banlieusards; etc.

- Centre de recherche en développement territorial : centre interdisciplinaire et interuniversitaire de recherche qui se penche sur les réalités du développement territorial dans les régions non-métropolitaines afin de réduire les disparités entre les régions, entre les territoires ruraux et urbains et entre les groupes sociaux et, également, pour assurer le développement viable de toutes les régions du Québec et ailleurs dans le monde.

Il regroupe 34 chercheurs réguliers de plusieurs disciplines (économique, science politique, sciences de la gestion, géographie, sociologie) provenant de 5 universités (UQAR, UQAC, UQO, UQAT et ÉNAP) et 29 chercheurs collaborateurs provenant de 13 universités (UQAR, UQO, UQAC, Laval, ÉNAP, Ottawa, Moncton, Texas at Brownsville, Toulouse III Paul Sabatier, Tours, Grenoble - Alpes, Savoie Mont-Blanc, et d’État de l’Ouest du Paraná).

Dans le domaine de la sociologie; les intérêts portent sur les identités territoriales et professionnelles en région, la migration des jeunes, les mouvements sociaux régionaux, les interrelations économiques régionales, le développement des milieux insulaires, la société acadienne, le régionalisme, la décentralisation, les politiques régionales, structures productives régionales, les processus d’innovation et les impacts territoriaux des nouvelles technologies de l’information, l'indice de vitalité sociale des communautés rurales, le développement des villages ruraux québécois et canadiens, la participation des Autochtones à la gouvernance des projets de développement économiques, la place des Autochtones dans la gouvernance des aires protégées, la place que les Autochtones donnent au territoire dans la construction de leur société, les représentations sociales des néoruraux, la vie des familles dans la dynamique métropolitaine, sur les migrations, l’étalement et le vieillissement démographique des territoires urbanisés, etc.

- Centre de recherche en éthique de l’Université de Montréal CRÉUM : regroupe 37 chercheurs réguliers de différentes disciplines (droit, philosophie, science politique, anthropologie, économique, sociologie, santé communautaire, génétique, sciences de la gestion, sciences des religions, etc.) provenant de 5 universités (Montréal, Mcgill, Sherbrooke, Concordia et UQAM). Il étudie les fondements de l’éthique et de ses principaux concepts, que celle des dimensions normatives de politiques publiques dans des domaines tels que la médecine, la gestion de l’environnement naturel et humain, la diversité sociale et culturelle.

Les intérêts en sociologie portent notamment sur les enjeux socio-économiques entourant la forêt, entre autres la gouvernance forestière; les enjeux autochtones et la participation du public; le rôle de l’arène juridique dans la régulation des conflits autour du port de signes religieux; etc.

- Centre de recherche interuniversitaire en communication, information et société CRICIS : regroupant 24 chercheurs réguliers en communication sociale provenant de 7 universités (UQAM, UQTR, UQO, Sherbrooke, Laval, Montréal et Téluq) et 20 chercheurs associés provenant de 14 universités (UQAM, Laval, UQO, Ottawa, Paris 3 Sorbonne Nouvelle, Paris 8 Vincennes-St-Denis, Paris 13, Toulouse 3, Glasgow, du Pays Basque, Federal do Espirito Santo, Fédérale de Bahia, Brasilia, Pontifica catolica do Rio La Grande); il étudie la place et le rôle de l’information, de la culture et de la communication dans la dynamique des sociétés contemporaines afin de mettre en évidence tant les inégalités sociales face aux processus et phénomènes communicationnels que les rapports de pouvoir et les potentialités en termes de changements sociaux.

Les intérêts en lien avec la sociologie portent sur la sociologie des médias; la communication interculturelle; les aspects sociaux et culturels des technologies de l'information et des communications TIC; la surveillance et sociétés de contrôle; les jeunes et les médias; les femmes et les médias; les genres et les médias; les médias et l'immigration; les communautés ethnoculturelles et les médias; la démocratie, cultures et sociétés; les mouvements sociaux et communication; la représentation sociale des médias; le droit international humanitaire; la médiation culturelle; la dimension sociale des technologies de communication et des réseaux numériques (Web social); les mouvements sociaux et communication; la représentation sociale des médias; l'éducation aux médias; les communautés en ligne et mondes numériques; etc.

- Centre de recherche Société, Droit et Religions de l'Université de Sherbrooke SoDRUS : étudie les confrontations de normes et de valeurs qui résultent du multiculturalisme et de chercher des voies de dialogue et de cohabitation. Il regroupe 10 chercheurs en sciences religieuses, philosophie, sociologie, science politique et droit dont les intérêts en sociologie portent sur les rapports entre le droit et les religions, sur la laïcité et sur le catholicisme au Québec.

- Centre de recherche sur la communication et la santé : regroupant 16 chercheurs en communication sociale provenant de 6 universités (UQAM, Laval, UQTR, UQO, Montréal et Téluq); il cherche à élaborer et valider des concepts et modèles théoriques pour mieux saisir la complexité des enjeux communicationnels en santé et aider à la conception d'interventions de prévention/promotion de la santé efficaces.

Les intérêts de l'axe "communication interpersonnelle" portent sur les interactions professionnelles; la communication et intervention en milieux organisés; la communication médiatique et les usagers du système de santé; la relation médecin-patient; la diversité et l'immigration; la communication interculturelle et santé; les rapports sociaux d'inclusion et d'exclusion sociale; etc.

- Centre de recherche sur les Cantons de l’Est : rattaché à l'Université Bishop; ce centre interdisciplinaire de recherche unique s’intéresse à l’histoire, la culture et la société de cette importante région que sont les Cantons de l’Est. Il regroupe des chercheurs en histoire, en anthropologie, en géographie, en économique, en sociologie, en politique, en études littéraires et en études religieuses.

Les intérêts portent sur les rivières des Cantons de l’Est et leur contribution dans l’histoire canadienne; les Québécois anglophones : une communauté de langue; le comportement des immigrants dans la région sherbrookoise; l’identité biculturelle des Cantons de l’Est; la mondialisation et villes d’industries simples dans les Cantons de l’Est; les communautés rurales dans une société de vieillissement; etc.

- Centre de recherche sur les innovations sociales : ce centre interuniversitaire et pluridisciplinaire de recherche se penche sur les innovations sociales, c'est-à-dire, de nouveaux arrangements sociaux, organisationnels ou institutionnels ou encore nouveaux produits ou services ayant une finalité sociale explicite résultant, de manière volontaire ou non, d’une action initiée par un individu ou un groupe d’individus pour répondre à une aspiration, subvenir à un besoin, apporter une solution à un problème ou profiter d’une opportunité d’action afin de modifier des relations sociales, de transformer un cadre d’action ou de proposer de nouvelles orientations culturelles.

Il regroupe 46 chercheurs réguliers de différentes disciplines (service social, sociologie, communication sociale, anthropologie, science politique, démographie, économique, géographie, histoire, management, gestion des ressources humaines et relations industrielles) provenant de 10 universités (UQAM, UQO, Laval, Sherbrooke, Concordia, Montréal, UQAC, HEC Montréal et ÉNAP); ainsi qu'une trentaine de chercheurs associés provenant de 11 universités (UQAR, Sherbrooke, Laval, UQO, UQAM, ÉNAP, HEC Montréal, Téluq, Laurentienne, Moncton et Ottawa).

Dans l'axe "les politiques et les pratiques sociales"; on y retrouve 11 chercheurs réguliers et 7 chercheurs associés dont les intérêts portent sur la dynamique des transformations sociales; l'insertion sociale; la cohésion sociale; la pauvreté les inégalités sociales; les idéologies et les mouvements sociaux; la dynamique d’emprunt et de rejet des pratiques populaires (entraide, prévoyance et participation civique) à l’intérieur de mouvements ou d’institutions plus larges, que ce soit l’économie sociale (la mutualité), la protection sociale (l’assurance-maladie) et le mouvement associatif en général; la question de l'innovation sociale au regard des nouveaux modes de gouvernance du développement territorial et des mutations dans la pensée sociale; les politiques publiques, plus particulièrement sur les politiques et les pratiques sociales en matière de protection sociale dans les domaines de la santé et des services sociaux et de la conciliation travail-famille; etc.

- Centre de recherche sur les politiques et le développement social : se penche sur les enjeux du développement social et des mouvements sociaux, à l’analyse des dynamiques associées à la mondialisation et à la gouvernance. Il regroupe 14 chercheurs réguliers de différentes disciplines en sociologie et science politique de l'Université de Montréal et 13 chercheurs collaborateurs (service social, sociologie, science politique) provenant de 5 universités (Montréal, UQAM, Concordia, McMaster et Lausanne).

Ses principaux intérêts portent sur : la citoyenneté et la mondialisation; les identités et représentations collectives; les indicateurs sociaux; les modes de vie des jeunes; la précarité d’emploi; les processus de démocratisation et action collective; la démocratie locale, les femmes et le développement régional; les mouvements des femmes et mouvements sociaux; les théories féministes de l’État; la sociologie du changement social; les réseaux sociaux et insertion sociale et professionnelle des prestataires de l’aide sociale; la concertation intersectorielle en santé mentale, etc.

- Centre for the Arts in Human Development (en anglais) : unique au Canada, ce centre interdisciplinaire de recherche regroupant 4 chercheurs utilise quatre types de thérapies par les arts (arts visuels ou écriture, théâtre, musique et danse / mouvement) afin de promouvoir l'autonomie, améliorer la confiance en soi et les compétences sociales, et d'améliorer la qualité de vie des enfants, des adolescents et des adultes ayant une déficience intellectuelle, des personnes âgées ou d'autres populations ayant des besoins spéciaux (trouble envahissant du développement TED, trouble du comportement ou agressivité, trouble de l'humeur, trouble de la personnalité dont les psychoses, délinquant, malade incurable, incapacité physique ou sensorielle, victime de négligence ou de violence, etc.).

On y retrouve 8 chercheurs en art thérapie dont les intérêts portent sur la relation entre les interactions matérielles, des produits d'art et les caractéristiques psychologiques; le rôle central des matériaux d'art en art-thérapie et le développement des interventions fondées sur l'art; la musicothérapie en soins palliatifs; la musicothérapie auprès des personnes âgées semi-autonomes ou en perte d'autonomie; la musicothérapie en soins palliatifs (adultes ou pédiatriques); la musicothérapie auprès des personnes âgées semi-autonomes ou en perte d'autonomie; la musicothérapie communautaire; les effets de la thérapie par la danse / mouvement sur le moteur et les processus cognitifs chez les personnes diagnostiquées avec la maladie de Parkinson; la thérapie par la danse / mouvement afin d'améliorer la qualité de vie et de prévention des chutes chez les personnes âgées; la thérapie par l'art auprès de personnes souffrant stress chronique ou du syndrome de stress post-traumatique; la thérapie par l'art auprès des déficients intellectuels; la thérapie par le jeu auprès des déficients intellectuels; la thérapie par le jeu auprès d'adolescents présentant des troubles de la personnalité borderline; la thérapie par le jeu auprès d'enfants ou d'adolescents dépressifs; la thérapie par le jeu auprès d'enfants ou d'adolescents victimes d'abus sexuels; etc.

- Centre interdisciplinaire de recherche en développement international et société (CIRDIS) de l'UQAM : se penche sur les enjeux, les logiques et les stratégies d’intervention dans les politiques du développement international (jeux des acteurs, rôles des institutions) et leurs impacts (économiques, politiques, environnementaux, sociaux et sur les droits humains).

Il regroupe 14 chercheurs de différentes disciplines (sociologie, sciences juridiques, études urbaines, géographie et science politique) provenant de 3 universités (UQAM, Ottawa, Saint-Paul) et 20 chercheurs associés et collaborateurs provenant de 13 universités (UQAM, Montréal, Concordia, Ottawa, York, Fairfield aux USA, Massachussetts at Amherst aux USA, Institut des études internationales et de développement de Genève, Ritsumeikan au Japon, Bogazici en Turquie, Los Lagos au Chili, Ghana au Ghana, Canadian University in Dubai aux UEI) et d'autres organisations (US Institute of Peace aux USA, Dong Energy au Danemark, Ville de Toronto, Peace Research Institute Frankfurt en Allemagne).

Dans le domaine de la sociologie; les intérêts portent sur les enjeux sociaux de la santé environnementale et humaine, l'interdisciplinarité dans l'étude des problèmes environnementaux, les transformations sociales des sociétés postcoloniales africaines, les rôles des ONG confessionnelles dans la société civile en Afrique, l’évaluation de plusieurs projets de développement international concernant l’agriculture, etc.

- Centre interdisciplinaire de recherche sur la diversité et la démocratie : s’intéresse de façon toute particulière à la gestion du plurinationalisme dans l’espace québécois et par extension dans l’espace canadien et international sous les axes de recherche suivants : la nation, le nationalisme et la diversité; le droit et les institutions politiques; appartenance, pluralisme et société; démocratisation, pratiques citoyennes et collectivités minoritaires.

Il regroupe 29 chercheurs de différentes disciplines (anthropologie, sociologie, histoire, philosophie, sciences des religions, science politique, droit, provenant de 10 universités (UQAM, Laval, Montréal, UQAC, UQTR, UQAR, Concordia, Sherbrooke, ÉNAP et Ottawa); ainsi que 4 chercheurs associés (Mcgill, Concordia et Laval).

En sociologie; on y retrouve 5 chercheurs dont les intérêts portent sur la sociologie politique; les mouvements sociaux et la démocratie dans les pays en développement; le genre et le changement social; la stratification sociale (notamment la pauveté et les inégalités sociales); la démocratisation et la mobilisation sociale; la citoyenneté et l'intégration; les identités acadiennes et francophonies minoritaires; la francophonie et la politique; l'analyse comparée du changement social; l'analyse des politiques sociales comparées; etc.

- Centre interuniversitaire d'études et de recherche autochtones : se penche sur les questions de la vie sociale, économique et politique des communautés autochtones du Québec et du Canada, mais aussi d'ailleurs dans le monde dans une perspective multidisciplinaire, interdisciplinaire et globalisante et ce, avec la collaboration de différentes communautés autochtones en Amérique du Nord.

Il regroupe 31 chercheurs réguliers de différentes disciplines (sociologie, travail social, criminologie, droit, anthropologie, histoire, science politique, sciences de l'éducation, sciences des religions, sciences de la gestion, histoire de l'art, architecture, santé communautaire et sciences forestières) provenant de 10 universités (Laval, UQAM, Montréal, UQAC, UQO, UQAT, Ottawa, Dalhousie, Moncton et Saint-Boniface); ainsi que 40 chercheurs collaborateurs provenant de 18 universités (Laval, UQAM, Sherbrooke, UQTR, UQAT, Saint-Boniface, St-Paul, Saint-Mary's, Northern BC, Maryland at Baltimore, Sao Paulo, Brasilia, Louvain, Leiden, Federale de Santa Catarina au Brésil, Catholique de Termucu au Chili, Antilles-Guyane, État de Yakousk en Russie).

Dans le domaine de la sociologie; on y retrouve 2 chercheurs (Université Laval et UQAM) qui s'intéressent aux inégalités et classes sociales; les conditions économiques et sociales des populations autochtones et des régions arctiques; les mouvements sociaux chez les Premières Nations; etc.

- Centre interuniversitaire d’études québécoises : regroupant 38 chercheurs réguliers et 36 chercheurs associés de nombreuses disciplines (anthropologie, histoire, sociologie, géographie, démographie, science politique, sciences des religions, communication, sciences de l'éducation, etc.) provenant de 9 universités (Laval, Montréal, Sherbrooke, UQAM, UQTR, UQAC, UQO, Mcgill et Concordia); il étudie les changements de la société québécoise depuis les premiers peuplements jusqu'à aujourd'hui.

Les axes de recherche sont :

les populations et leurs milieux de vie : se consacre aux processus de formation du Québec contemporain : les populations et leurs habitats (ruraux et urbains), les formes historiques d’organisation des territoires (la seigneurie, la paroisse et le régime municipal, par exemple), les rapports historiques avec les environnements biogéophysiques (l’eau, la faune, la forêt et les ressources du sol) et notamment l’impact du développement humain sur ces milieux, les processus d’urbanisation et d’industrialisation, la montée des marchés et l’intégration du Québec dans les ensembles nord-américain et mondial.

les institutions et les mouvements sociaux : s’intéresse à la rencontre entre l’institution, les groupements organisés et la société québécoise. Il aborde l’État et ses différents dispositifs d’intervention et de régulation (le droit, la police, les appareils d’encadrement juridique, les divers niveaux de gouvernement, etc.). L’axe s’intéresse également aux institutions de la société civile telles que l’Église, l’école, l’hôpital, l’entreprise, l’association volontaire et les mouvements sociaux plus généralement.

la culture québécoise (diversité, échanges et transmission : se penche sur les points de contact, d’échange et de différenciation culturels dans la société québécoise et entre cette dernière et les autres cultures aux plans canadien et international. Il se décline autour des domaines suivants : les grands systèmes d’idées, de croyances et de représentations du monde; la famille, l’aire domestique, le voisinage et les réseaux informels de sociabilité, en tant que lieux de reproduction sociale et de transmission, lieux d’échange, de solidarité et de conflits ; les processus identitaires et les rapports d’altérité ; les relations interethniques, la colonisation et l’immigration ; les échanges culturels et la hiérarchisation des cultures ; les modes d’expression de la culture et les productions culturelles.

Dans le domaine de la sociologie; on y retrouve 4 chercheurs dont les intérêts portent sur les enjeux d'une population en développement; la démographie sociale; les inégalités sociales et pauvreté; la sociologie de la jeunesse et des générations; fécondité et famille; les mobilités et migrations; l'immigration et les communautés ethnoculturelles; le vieilissement de la population; les solidarités sociales; les politiques sociales québécoises; etc.

- Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie : principal organisme interdisciplinaire de recherche au Canada consacré à l’études des dimensions historiques, sociales, politiques et économiques de l’activité scientifique et technologique.

Il regroupe 35 chercheurs provenant des 12 universités canadiennes dont 9 du Québec (UQÀM, Mcgill, Montréal, Sherbrooke, I.N.R.S, Concordia, Laval, U.Q.T.R., UQAC, É.T.S., Télé-Université, Ottawa, York et Toronto); ainsi que 38 chercheurs associés d'universités québécoises et étrangères (Leicester, catholique de Louvain et Harvard).

En sociologie; les principaux domaines de recherches sont : sociologie de l’éducation (parcours des étudiants en sciences et technologie), sociologie des innovations biomédicales, analyse socio-historique du travail biomédical, sociologie de la médecine et de la santé, sociologie des ingénieurs, sociologie des sciences et techniques, culture matérielle de la représentation dans les sciences expérimentales, les rapports de force entre les disciplines biomédicales et celles des sciences sociales, dimensions culturelles des systèmes d’innovation, etc.

- Centre interuniversitaire québécois des statistiques sociales : seul centre de recherche québécois consacré aux statistiques sociales, il regroupe des chercheurs provenant de 5 universités (Montréal, Concordia, Mcgill, Laval et I.N.R.S).

Des projets tels que les suivants sont en réalisation ou ont été réalisés : enquête sur la dynamique du travail et du revenu, enquête auprès des jeunes en transition, enquête longitudinale auprès des immigrants, enquête sur le milieu de travail et les employés, enquête sur la santé des collectivités canadiennes, enquête nationale sur la santé des populations, enquête auprès des peuples autochtones, enquête nationale des diplômés, etc.

- Centre pour l'étude de la citoyenneté démocratique : se penche sur les questions interdisciplinaires touchant la citoyenneté démocratique, soit : la représentation politique, l'engagement civique et et la diversité ethnique et ce, dans une perspective internationale.

Il regroupe 30 chercheurs réguliers, principalement en science politique, mais également de quelques autres disciplines (économique, sociologie, communication, psychologie et géographie) provenant de 5 universités (UQAM, Laval, Montréal, Concordia et Mcgill); ainsi que 14 chercheurs associés provenant de 13 universités (Montréal, Mcgill, Toronto, Iowa, Darmouth College, Texas at Austin, Michigan at Ann Arbor, European University Institute en UK, École d'économie de Paris, Sciences Po Paris, Antwerp, London School of Economics & Political Science et Princeton).

Les intérêts en sociologie et en communication sociale portent sur l'opinion publique, les comportements électoraux, les campagnes électorales et la méthodologie d'analyse (sondages, analyses de contenu, etc.), les méthodes de sondage, les effets des stratégies persuasives négatives en publicité sociale et électorale, le rôle d'Internet sur la participation civique et politique, le web politique et citoyenneté en ligne, les usages d'Internet et des médias sociaux par les élus et les partis politiques, la psychologie politique des citoyens, les causes et les effets des conflits politiques et de la violence, l'inégalité dans la couverture médiatique des minorités ethniques et des femmes, les transformations récentes des pratiques journalistiques au Québec et au Canada, etc.

- Chaire Claire-Bonenfant Femmes, savoirs et sociétés de l'Université Laval : s’intéresse à divers sujets sur la condition des femmes dans une perspective multidisciplinaire.

- Chaire conjointe en études femmes - Université d'Ottawa et Carleton University : étudie les liens et les rapports entre le genre, la race, la classe, la capacité, l’âge, la nationalité et d’autres marqueurs de différence s’entrecroisent avec les hiérarchies sexuelles.

- Chaire de coopération Guy-Bernier : cette chaire de l'UQAM étudie les problématiques de gestion rencontrées dans les caisses populaires et dans les caisses d’économie, mais également au sein des autres types d’entreprises coopératives. Les différents aspects de ces organisations sont analysées sous les dimensions organisationnelles, financières, de communication et de développement.

Elle regroupe 16 chercheurs de différentes disciplines (économique, sociologie, sciences comptables, management, gestion des ressources humaines) provenant de l'UQAM principalement, mais également de l'UQAR et de HEC Montréal).

En sociologie; les intérêts portent sur l'économie sociale, le développement local et régional, les innovations et transformations sociales, etc.

- Chaire de recherche Droit, religions et laïcité de l'Université de Sherbrooke : s'intéresse aux enjeux de laïcité en jetant un regard neuf sur les rapports qu’entretiennent les États modernes avec les confessions religieuses.

- Chaire de recherche du Canada en mondialisation, citoyenneté et démocratie de l'UQAM : s'intéresse aux transformations des différentes sphères institutionnelles caractérisant les sociétés modernes et à l'émergence de nouvelles formes de la citoyenneté, de la communauté politique, de la démocratie et de la justice sociale.

- Chaire de recherche en développement des collectivités de l’UQO : s'intéresse à la place qu'occupe l’économie locale sur les territoires , particulièrement sur le registre des pratiques innovantes de création de richesses (en économie coopérative et sociale et solidaire, en développement local et en développement régional) et sur les mouvements sociaux, tout particulièrement le mouvement écologique, le mouvement syndical, le mouvement communautaire et celui des agriculteurs.

- Chaire Desjardins en développement des petites collectivités : cette chaire de l'UQAT se penche sur les préoccupations la vitalité sociale, la viabilité économique et la validité politique des petites collectivités, plus particulièrement en ruralité.

- Chaire Senghor sur la francophonie : cette chaire de l'UQO regroupe 7 chercheurs de différentes disciplines (sociologie, histoire, travail social, développement régional, communication, linguistique et littérature francophone) qui s'intéressent aux divers aspects du développement des collectivités francophones dans le monde dans une perspective interdisciplinaire et commune.

Dans le domaine de la sociologie; les intérêts portent sur la sociologie du développement international; la pensée sociologique francophone; le développement des communautés autochtones; les changements sociaux dans la francophonie; les mouvements sociaux francophones; etc.

- Collectif de recherche interdisciplinaire sur la contestation : contrairement aux groupes de recherche qui étudient les mouvements sociaux tels que représentés par les médias; ce centre s'intéresse à la contestation de façon globale comme phénomène sociopolitique et culturel à la fois visible et souterrain, ponctuel et quotidien. Il regroupe 7 chercheurs en science politique, sociologie et communication provenant de 3 universités (UQAM, Montréal et Concordia) et 2 cégeps (Ahuntsic et de Bois-de-Boulogne).

Les intérêts en sociologie portent sur la contestation en temps de crise; les regards croisées sur les contestations urbaines; la transformation des manifestations de rue au Québec; les interactions entre le mouvement syndical, le mouvement des femmes et le mouvement communautaire autonome; l’évolution du rapport des mouvements sociaux à l’action politique depuis les années 1950; etc.

- Concordia University Research Chair on the Study of Quebec (en anglais) : s'intéresse notamment à l'histoire des sciences sociales canadiennes; la sociologie des peuples autochtones du Canada; les rapports sociaux de l'Église catholique romaine au Québec et les mouvements sociaux québécois.

- Groupe de recherche en éthique ÉTHOS : regroupant 12 chercheurs provenant de différentes disciplines (sociologie, travail social, relations industrielles, sciences de l'éducation, sciences de la gestion, philosophie, études françaises) de l'UQAR qui s'intéressent aux divers problématiques et enjeux de l'éthique dans une perspective interdisciplinaire.

Les intérêts portent notamment sur les enjeux éthiques dans l'accompagnement de groupes d'hommes en difficultés; les enjeux éthiques dans les organisations hiéarchisées (publiques ou privées); l'éthique et la gestion des personnes en milieu de travail; les enjeux éthiques en soins palliatifs; la dimension éthique de la formation en intervention psychosociale; l'éthique et la diversité culturelle; la sensibilité éthique en éducation; l'éthique professionnelle; l’éducation à la sensibilité éthique; nouvelles configurations de la vulnérabilité en éthique; etc.

- Groupe de recherche sur la diversité urbaine : rattaché au Centre d'études ethniques des universités montréalaises et regroupant 11 chercheurs de différentes disciplines (sociologie, anthropologie, démographie, histoire, sciences des religions et didactique) de l'Université de Montréal; il explore la diversité québécoise, principalemen montréalaise sur les flux migratoires et l'insertion des migrants, sur les pratiques sociales et culturelles, ainsi que sur le rôle de l'État, de la société civile et des représentations collectives dans la construction des relations interethniques.

En sociologie; les intérêts portent sur les relations ethniques; las citoyenneté et minorités; les rapports de genre; les théorisations féministes postcoloniale; l'anthropologie sociale; la religion et la modernité; les jeunes musulmans; etc.

- Groupe de recherche sur la migration ville/campagne et les néoruraux de l'INRS : s’intéresse, dans le contexte actuel de la transformation de la ruralité, à l’installation récente de nouvelles populations rurales (dénommées néo-ruraux) et à leurs interactions avec la population locale, les élus municipaux et les autres acteurs-clés ruraux et régionaux. Il s’interroge particulièrement sur le processus d’insertion globale de ces néo-ruraux et sur les incidences de leur migration de la ville vers la campagne. Il examine la recomposition sociodémographique des territoires ruraux, cherchant à en dégager aussi bien les avantages que les difficultés.

- Groupe de recherche sur la socialisation et la communication dans les jeux vidéo Homo Ludens : regroupant 7 chercheurs de différentes disciplines (communication sociale, sociologie, sexologie, management) provenant de 3 universités (UQAM, UQTR et UQAC) qui s’intéressent aux pratiques ludiques et à la communication en ligne, plus précisément concernant les aspects sociaux, philosophiques et sémiotiques du jeu en adoptant une perspective communicationnelle.

Les intérêts portent notamment sur la dimension sociale des technologies de communication et des réseaux socionumériques (« Web social »); les médias socionumériques; l'identité numérique; le rôle de la diversité dans l'industrie vidéoludique; la socialisation et la communication dans les jeux vidéo; la convergence des technologies de l’information et de communication (TIC) et des usages sociaux; etc.

- Groupe de recherche sur les espaces publics et les innovations politiques : regroupant 11 chercheurs de différentes disciplines (droit, science politique, relations industrielles, sociologie et travail social) provenant de 4 universités (UQAM, Montréal, UQO et Pontificia Universidad Católica del Perú au Pérou); il cherche à identifier et analyser les innovations politiques émergentes dans les Amériques et les mouvements qui les portent.

En sociologie; les intérêts portent sur le genre, la citoyenneté, les mouvements sociaux (paysan, autochtone et afrodescendant), la violence, les droits humains en Amérique latine; les politiques sociales en Amérique latine; les rapports entre genre et territoire en Amérique latine; le genre et l'égalité en Haïti; etc.

- Groupe de recherche sur les institutions et les mouvements sociaux : regroupant 5 chercheurs en sociologie des universités Laval, Montréal et Mcgill et 7 chercheurs associés (UQAM, Ottawa, Paris-Nanterre, Grenoble, Ramapo College of New Jersey et Yale); il s'intéresse à la gestion sociale de l'environnement; le genre et changement social; les mouvements autochtones et indigénéité; les mobilisations sociales autour des problèmes urbains, notamment celles qui défendent les principes de justice; la participation sociale; la redéfinition des solidarités nationales et/ou transnationales; etc.

- Groupe interdisciplinaire de recherche sur les banlieues : affilié au Centre de recherche en aménagement et développement de l'Université Laval et regroupant 4 chercheurs (anthropologie, sociologie et architecture) qui s'intéressent au domaine de la sociologie de l'aménagement comme la formation, l'établissement et les aspirations des familles avec enfant d'âge préscolaire dans la dynamique métropolitaine du développement des villes; etc.

- Institut d'éthique appliquée de l'Université Laval : regroupant 26 chercheurs réguliers et 18 chercheurs associés provenant de différentes disciplines (sociologie, droit, relations industrielles, sciences de la gestion, philosophie, sciences des religions) provenant de l'Université Laval et de l'Université de Sherbrooke qui s'intéressent aux divers problématiques et enjeux de l'éthique dans une perspective interdisciplinaire.

Les intérêts sont divisés en 3 axes et portent notamment sur :

éthique publique, organisationnelle et professionnelle : l'éthique et le professionnalisme au travail; le leadership éthique; la sociologie des organisaitons et l'éthique, la dimension éthique de la culture organisationnelle, les enjeux éthiques dans les organisations d'aide humanitaire internationale, etc.

éthique sociale et économique : les enjeux éthiques en justice sociale; l'éthique et la sociologie de la régulation sociale et de l'action publique, les rapports entre éthique et droit, la bioéthique dans un contexte multiculturel, etc.

éthique et santé : les enjeux et les pratiques éthiques en contexte de maladies chroniques ou de fin de vie, l'éthique et la santé publique, les interventions éthiques au sein des organisations de santé, etc.

- Institut d’études et de recherches féministes de l’UQÀM : le plus important centre de recherches en études féministes au Canada, il regroupe plus d’une soixantaine de chercheurs de nombreuses disciplines (sociologie, science politique, communication, sexologie, travail social, psychologie, droit, histoire, sciences de l'éducation, philosophie, sciences des religions, études littéraires, histoire de l'art, géographie, kinanthropologie, management, danse, théâtre, etc.) provenant tous de l'UQAM. Ils étudient dans une perspective interdisciplinaire les rapports sociaux des sexes, les enjeux sociaux contemporains du féminisme, les pratiques sociales, politiques, économiques et culturelles des femmes, les grands courants de la pensée féministe, etc.

Les intérêts en lien avec les sciences sociales portent sur l'identité professionnelle, personnelle et sociale des femmes; la psychologie des femmes; la grossesse et infertilité; la maternité/famille et travail; les relations familiales chez les mères monoparentales et homoparentales; les conflits relationnels; les relations interpersonnelles au travail; le développement professionnel des femmes; les femmes âgées et l’engagement social; les expériences du vieillissement au croisement du genre, de l'âge et de la migration, notamment chez les femmes; la violence conjugale vécue par les femmes; la psychanalyse du masculin et du féminin; la sociologie des mouvements sociaux; l'analyse différenciée selon le genre et le sexe; la cyberviolence et violence au nom de l'honneur; les droits des femmes; la santé mentale, violence et harcèlement psychologique au travail; la transmission intergénérationnelle chez les femmes; les inégalités et classes sociales; l'action communautaire des femmes; les mouvements sociaux et contestation féministes; l'antiféminisme; la diversité sexuelle; rapports sociaux du sexe et division sexuelle du travail; les rapports de sexe et culture; la diversité religieuse et solidarités féministes; l’intégration en emploi des travailleuses lesbiennes salariées; le bénévolat comme mode d’intégration sociale des femmes au 20^e siècle; le féminisme et la mondialisation; les femmes et les politiques sociales l'histoire de la pensée sociale féministe; les vagues du féminisme; les théories et débats féministes; etc.

- Institut d’études féministes et du genre de l’Université d’Ottawa : l'un des plus importants centres de recherche en études féministes au Canada et le plus important en Ontario regroupant 12 chercheurs réguliers et une dizaine de chercheurs associés de disciplines diverses (sociologie, éducation, science politique, droit et lettres françaises) provenant de 5 universités (Ottawa, Carleton, Toronto, Concordia et UQO). Ils étudient dans une perspective interdisciplinaire les rapports sociaux des sexes, les enjeux sociaux contemporains du féminisme, les pratiques sociales, politiques, économiques et culturelles des femmes, les grands courants de la pensée féministe, etc.

Les intérêts en lien avec les sciences sociales portent sur : les femmes, l'agriculture et mouvements sociaux; l'analyse comparative entre les sexes; dé/marquage des catégories de sexe; la santé sexuelle et reproductive; la santé des immigrantes et des réfugiées; le féminisme, lesbianisme et la notion d'exil; la sociologie des mouvements sociaux; les mouvements des femmes québécois; les droits des femmes; la transnationalisation des mouvements de femmes et féministes; genre, équité et développement international; les luttes et revendications des ouvrières du textile du Maghreb; les mouvements féministes d'Amérique latine et des Caraïbes; les théories féministes; etc.

- Institut de santé et société de l’UQÀM : ce centre interdisciplinaire de recherche explore les déterminants de la santé dans une perspective de promotion et de prévention et étudie les processus d’adaptation sociale qui permettent aux membres d’une collectivité de vivre en meilleure santé physique et mentale.

Il regroupe une centaine de chercheurs de différentes disciplines (chimie, biologie, ergothérapie, kinésiologie, santé communautaire, sciences infirmières, psychologie, sexologie, sociologie, travail social, droit, communication, anthropologie, relations industrielles, histoire, science politique, sciences de l'éducation, gestion des ressources humaines, management, linguistique, musique, etc.) provenant principalement de l'UQAM, mais également des universités de Montréal, Sherbrooke, UQO, UQAC, UQAR et Ottawa.

Dans le domaine de la sociologie; on y retrouve 8 chercheurs dont les intérêts portent sur l'individualité et normativité contemporaines; les formes de régulation sociale; les nouveaux problèmes sociaux; le genre et le vieillissement; la transmission intergénérationnelle; l'engagement social et la politique; la sociologie de la santé au travail; les réseaux humains de communication; la sociologie de l'éthique; etc.

- Institute for Gender, Sexuality, and Feminist Studies at Mcgill (en anglais) : regroupant 6 chercheurs réguliers et 9 chercheurs associés de diverses disciplines (droit, sociologie, science politique, histoire, philosophie, histoire de l'art, psychopédagogie, communication, psychologie) de l'Université Mcgill qui s'intéressent aux différents aspects des rapports des genres, de la sexualité, des femmes et du féminisme dans une perspective interdisciplinaire.

Dans le domaine des sciences sociales; les intérêts portent sur les femmes et la justice sociale; la psychologie féministe; l'égalité des sexes; la pensée sociale relative au féminisme; les médias sociaux et la place des femmes; les rapports hommes-femmes; les femmes et le développement international; le droit des femmes; les théories féministes; etc.

- Laboratoire d'études de la population de l'INRS : regroupe 5 chercheurs qui s'intéressent à la population elle-même ou aux trois grands phénomènes démographiques, soit : la natalité (la famille contemporaine, l’entrée dans la vie adulte, la faible fécondité et les politiques familiales); la migration (la migration, l’immigration et l’établissement des immigrants); et la mortalité (la mortalité, la santé et le vieillissement de la population); à leurs causes ou à leurs conséquences.

En sociologie; les intérêts portent sur :

la famille : les intentions et les projets de fécondité; la reproduction et la contraception; les processus de nomination (nom et prénoms) des enfants; l'insertion des jeunes familles néo-rurales en région et relations intergénérationnelles; les relations entre le travail et la vie familiale; les trajectoires familiales; les réseaux familiaux; les temps sociaux; les politiques familiales municipales; l'approche quantitative et qualitative des phénomènes sociaux;

la ruralité : les caractéristiques sociodémographiques des populations territoriales, la transformation de la ruralité contemporaine; l'arrivée des néo-ruraux et cohabitation avec la population locale; nouvelle culture rurale; nouvelles modalités de travail en milieu rural (ex. : travail autonome…); développement rural; défis des entreprises culturelles d’économie sociale en milieu rural; la dynamique des populations urbaines et régionales; rôle des élus municipaux et décideurs locaux; l'analyse comparative Canada, États-Unis, Europe;

les jeunes : la migration nouvelle et/ou « de retour » dans région d’origine; l'insertion des jeunes familles néo-rurales en région et relations intergénérationnelles; l'engagement des jeunes néo-ruraux en milieu rural; le rapport à l’espace; l'insertion et participation globale des jeunes immigrés régionaux; la comparaison avec d’autres groupes de jeunes (natifs régionaux, immigrés montréalais…); l'identité; la relève agricole immigrante;

l'immigration en région : l'immigration en territoires ruraux; les spécificités rurales et comparaisons avec d’autres pays; les facteurs d’attraction et de rétention;les processus d’insertion globale (économique, sociale, culturelle, politique); l'insertion des immigrants sur le marché du travail; l'appariement emploi-formation (surqualification) des salariés issus de l'immigration; l'entrepreneuriat agricole immigrant; l'impact de l’immigration sur le développement régional; la politique de régionalisation de l’immigration;

la santé en région éloignée : les processus d’insertion des médecins (immigrants et natifs) en région éloignée; facteurs de rétention ou de départ; difficultés de la reconnaissance des diplômes et des expertises des médecins diplômés à l’étranger;

- Laboratoire sur la communication médiatique assistée par ordinateur de l'UQAM : ce laboratoire interdisciplinaire de recherche et d'expérimentation sociotechnique sur les cultures participatives et l’engagement citoyen, l’informatique libre, le développement du savoir et la communication médiatisée par ordinateur (CMO).

Il regroupe 16 professeurs-chercheurs de différentes disciplines (communication, sociologie, marketing, traduction, informatique, travail social) provenant de 5 universités (UQAM, Montréal, Laval, INRS et York).

En sociologie; les intérêts portent sur les transformations suscitées par l'usage de technologies d'information et de communication dans les groupes et les organisations; le rôle des usagers dans la genèse et l'évolution des dispositifs de communication; les pratiques de dématérialisation/rematérialisation au sein de communautés en ligne; les rapports de réification entre les usagers des jeux de rôle en ligne massivement multijoueurs; les jeunes et le divertissement connecté; les usages des médias numériques et mutations sociales; l'usage des médias sociaux et participation sur Internet; les cultures médiatiques chez les adolescents; les contextes communicationnels propices à la reconnaissance sociale et politique des acteurs minoritaires; les militantismes médiatiques et mouvements sociaux; les usages des médias et des technologies d'information et de communication dans un contexte de vie quotidienne; les usages politiques des médias numériques par les politiciens et les partis politiques; les usages d'Internet dans le domaine de la santé; les échanges entre pairs dans les forums et les communautés en ligne sur Internet (soutien social, construction des savoirs, figures d’expertise, rapport à l’expertise médicale); etc.

- Laboratoire de recherche pour le soutien des collectivités (LARESCO) de l'UQAT : regroupe 6 chercheurs qui étudient les pratiques de développement humain et social par la réalisation de recherches appliquée.

Les intérêts portent sur l’identité sociale; les phénomènes de groupe et les relations intergroupes; les mouvements sociaux de personnes aînées dans l’élaboration des politiques publiques relatives à la vieillesse au Québec; le développement des villages ruraux québécois et canadiens; la migration interne des jeunes Québécois (notamment ruraux et autochtones); les entreprises d’économie sociale et les coopératives comme modèles de développement des territoires; etc.

- Laboratoire de recherche sur les pratiques et les politiques sociales de l’UQÀM : regroupant 10 chercheurs réguliers en service social et en sociologie provenant de 5 universités (UQAM, Montréal, UQO, UQAC et UQAT) et 14 chercheurs collaborateurs provenant de 6 universités (Laval, UQAM, UQO, Sherbrooke, New Brunswick et Ottawa), de l'INESSS et de l'Office des personnes handicapées du Québec; il étudie les alternatives démocratiques du développement social en articulant économie sociale et économie publique, dans une perspective d’économie plurielle.

Les intérêts portent notamment sur l'insertion sociale et professionnelle des personnes vulnérables sur le plan de la santé et du bien-être; les pratiques de logement social visant des clientèles vulnérables sur le plan socioéconomique ou sur le plan de la santé et du bien-être; les interactions des organisations publiques et d’économie sociale pour desservir les populations vulnérables en s’ajustant aux besoins locaux; etc.

- Mcgill Centre on Population Dynamics (en anglais) : regroupant 21 chercheurs réguliers et 18 chercheurs associés de différentes disciplines (sociologie, démographie, économie, géographie, et épidémiologie) provenant de 3 universités (Mcgill, Montréal et New Brunswick) qui s'intéressent aux sujets de la dynamique des populations liés à la santé, au travail, la famille, le vieillissement et la migration qui sont au cœur de la vie des individus et vital à la prospérité des sociétés.

Dans le domaine de la sociologie; les intérêts portent sur la relation entre le contexte social et l'individu, en particulier en ce qui concerne la famille; la sociologie de la famille et fertilité; l'évolution des unions de fait et son importance; les différences et les similitudes qui existent entre le mariage et les unions cohabitantes la dynamique familiale; l'impact de l'instabilité conjugale sur le réseau de soutien familial et à la vieillesse; le rôle de la diversité culturelle croissante dans la modification des structures familiales; sociologie de l'éducation; la sociologie de la population active; le vieillissement de la population; les relations ethniques et raciales; l'immigration et l'émigration; les disparités raciales; la sociologie de l'environnement; la sociologie urbaine; la démographie sociale; les effets des politiques publiques sur les inégalités sociales en matière de santé; les déterminants sociaux de la santé et de la santé mentale; les réseaux sociaux et la santé; la santé et la pauvreté; les inégalités sociales; la recherche du parcours de vie avec un accent particulier sur l'intersection entre le comportement matrimonial et la fécondité et le marché du travail des institutions; les différences démographiques dans les résultats du marché du travail; sources de désavantage sur le marché du travail; la relation entre l'économie et la sociologie; le développement des politiques sociales; l'attrition dans les enquêtes sociales longitudinales; etc.

- Mcgill Laboratory of Affiliation & Prosociality (en anglais) : tente de comprendre les facteurs qui facilitent (ou entravent) notre capacité à engager dans les comportements communautaires prosociales qui permettent le développement de la confiance et partagent l'expérience sans laquelle la proximité ne peut pas être maintenue longtemps.

- Mcgill Social Interaction & Perception Lab (en anglais) : étudie les causes et les conséquences de la perception sociale précise et d'expression (tels que les facteurs qui permettent de comprendre la personnalité de quelqu'un, les perceptions précises à l'impact sur le bien-être, les relations sociales et de la santé physique, etc.).

- Observatoire démographique et statistique de l'espace francophone : créé par l'Agence universitaire de la francophonie, l'Organisation internationale de la francophonie, le Gouvernement du Québec et par l'Université Laval; il a pour objectif est de contribuer à assurer la sauvegarde et la mise en valeur du patrimoine démographique des États de la Francophonie, un patrimoine qui est particulièrement menacé dans les États africains et qui nécessite ainsi des actions urgentes et bien ciblées.

Relevant de l'Université Laval, mais regroupant de nombreux chercheurs de plusieurs disciplines (anthropologie, démographie, sociologie, économique, science politique, statistique, etc.) provenant de plusieurs universités francophones de tous les coins du monde.

- Observatoire en économie sociale : se penche sur les différents aspects de l’économie sociale tant sur le plan régional, national et international. On porte un intérêt tout particulier sur les problématiques, les enjeux et les impacts de l’économie sociale. Les principaux axes de recherches sont : économie sociale en Outaouais (l’économie sociale et le développement local, mouvement communautaire et logement social, le soutien des entreprises locales pour le développement de l’emploi, etc); économie sociale au Québec (les programmes de soutien aux entreprises pour le développement de l’emploi, les programmes gouvernementaux pour l’aide au logement social, les programmes gouvernementaux d’aide à l’emploi, les programmes gouvernementaux de soutien au développement local, etc); économie sociale dans le monde (économie sociale et coopération internationale, économie sociale et solidarité internationale, économie sociale et Afrique, économie sociale et Asie, économie sociale et Amérique latine, économie sociale et Europe, etc); économie sociale : conceptualisation, problématique et théorie (économie sociale et développement régional, économie sociale et organisation communautaire, économie sociale et mouvements sociaux, etc).