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SECTEUR : SCIENCES PHYSIQUES ET MATHÉMATIQUES

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

PHYSICIEN(NE) ou

ASTRONOME  ou

ASTROPHYSICIEN(NE) ou

PROFESSEUR(E) DE PHYSIQUE

AU COLLÉGIAL OU À L’UNIVERSITÉ

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.Sc.

MAÎTRISE EN SCIENCES M.Sc.

DOCTORAT PH.D.

Consulte également la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences

Les professions de météorologue et d'océanographe sont maintenant décrites à la page suivante

Voir aussi la profession de biophysicien décrite à la page suivante

Ainsi que la section "liens recommandés" à la fin de cette page (dont des vidéos de physiciens qui parlent de travail).

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

Si tu deviens physicienne ou physicien; tu seras responsable de planifier, concevoir et réaliser des travaux de recherche dans un domaine spécifique de la physique en utilisant des méthodes mathématiques afin de mieux comprendre, prédire des phénomènes et de résoudre des problèmes physiques (tels que : les constituants les plus petits de la matière, la structure et au comportement des noyaux des atomes dans le domaine nucléaire, la structure des atomes notamment en spectroscopie laser pour des applications environnementales, les propriétés des phases solide, liquide et intermédiaires pour des applications en microélectronique, la physique des plasmas pour des applications industrielles en thermodynamique des structures, les phénomènes physiques qui se déroulent dans des systèmes vivants, le comportement physique de notre espace vital terrestre ou la composition des planètes à l'évolution de l'Univers dans son ensemble, etc.).

Tu auras pour tâches de :

• Élaborer, concevoir et mettre en oeuvre des plans de recherche et diriger la recherche en physique expérimentale;

• Effectuer des essais et expérimentation en laboratoire;

• Analyser es et les résultats obtenus et rédiger des rapports de recherche;

• Participer à la conception et à la mise au point de nouveaux équipements, méthodes ou instruments industriels;

Certains physiciens(nes) fournissent des conseils techniques sur l’application de physique à des domaines spécifiques (médicaux, industriels, télécommunications, aérospatiale ou autres). D’autres enseignent les notions de physique auprès d'étudiants universitaires en physique ou d'une autre spécialité scientifique.

Il y a de nombreux domaines qu'un(e) physicien(ne) peut s'intéresser comme :

• Laser et optique (télécommunications, optométrie, holographie)

• Environnement (météorologie, océanographie, contrôle de la pollution)

• MéD.E.C.ine (imagerie, radiation, laser, tomographie, etc.)

• Espace (spécialiste de mission, conception des satellites)

• Acoustique (conception d'enceinte acoustique)

• Électricité et magnétisme (conception d'antenne instrumentation)

• Nucléaire (conception des réacteurs, entreposage des déchets)

• Matériaux (semi-conducteur, supraconductivité, technologie des ordinateurs, nanomatériaux).

En fait, très peu de sphères de l'activité humaine échappent au physicien.  De par sa formation, le physicien peut analyser un problème et proposer une ou plusieurs solutions.  Le physicien est une personne polyvalente qui peut s'adapter à diverses situations.

Que peut changer un(e) physicien(ne) dans la vie de tous les jours de Monsieur et Madame Tout le monde ?

• développer de nouveaux matériaux optiques plus performants pour la fabrication de fibres optiques servant à ton fournisseur de télécom à te fournir des accès Internet toujours plus rapides et de meilleures qualités;

• développer de nanomatériaux photoniques dans la fabrication des puces de ton téléphone intelligent;

• développer de nouveaux canaux ioniques photosensibles qui permettent aujourd’hui de rétablir l’activité neuronale dans un système nerveux central malade, un accomplissement digne de la science fiction il y a à peine 10 ans;

• développer de nouvelles techniques lasers permettent de mieux détecter des déchets ou des eaux contaminées dans une usine de traitement des eaux permettant d'assurer une qualité optimale de l'eau potable ou pour concevoir des détecteurs optiques plus performants permettant d'assurer notre sécurité dans les aéroports;

• développer des nanomatériaux pour la fabrication d'endoscopes et aux autres instruments d'exploration et d'imagerie médicale plus performants qui permettent de visualiser l'intérieur des conduits et cavités inaccessibles du corps;

• développer de nouvelles techniques optiques afin de fabrication des écrans (d'ordinateurs, de téléviseurs, de téléphones intelligents, etc.) de plus grande qualité de définition;

• développer de nouveaux nanomatériaux pour la fabrication de piles écologiques;

• développer des techniques nucléaires plus sécuritaires lors de la manipulation de ces produits utilisés en méD.E.C.ine nucléaire, en inspection de haute précision des pièces d'avions, etc;

• effectuer des recherches afin de mieux comprendre les mécanismes moléculaires des protéines membranaires du corps humain servant notamment à la réception/transmission de signaux à travers la membrane (ex : hormones, neurotransmetteurs, etc.);

• effectuer des recherches qui portent sur la compréhension de la dynamique des collisions entre ions lourds qui serviront à la conception de nouveaux équipements pour la radiothérapie;

• concevoir de nouveaux algorithmes (série d'opérations et d'instructions par ordinateur) afin d'étudier les propriétés physiques de matériaux solides (comme les verres ou les métaux) afin de concevoir des matériaux de meilleure qualité, plus durable et plus résistant (ce qui fera diminuer la quantité de déchets produits chaque année);

• élaborer des équations de physique mathématique afin de résoudre des problèmes de mécanique des fluides (par exemple, les écoulements anomaux dans les cours d'eau, l'accumulation de liquides ou de gaz néfastes pour l'environnement, etc.);

• étudier la structure du plasma astrophysique afin de mieux comprendre sa structure et ainsi, développer des plasmas de meilleure qualité en laboratoire;

• développer des plasmas de grande qualité en laboratoire pour des applications telles que la conception d'écrans, la conception d'équipements de traitement des déchets, etc;

• comprendre les mouvements de l’eau en fonction de différents facteurs, tels que marée, vents, variations de débit d’eau douce afin de prévenir les raz de marées, les inondations, etc;

• Etc.

Si tu deviens astronome ou astrophysicien(ne); tu seras responsable de préparer et planifier des séances d’observations spatiales, ,  etc.

Tu auras pour tâches de :

• Préparer et exécuter des campagnes d'observation, effectuer des analyses détaillées et mettre au point des modèles numériques visant à augmenter la connaissance des corps célestes et du rayonnement cosmique;

• Mettre au point des instruments et des logiciels d'observation et d'analyse astronomiques ou participer à la mise au point de ces instruments;

• Analyser et interpréter les données obtenus;

• Rédiger des rapports d’observations;

• Présenter et soumettre tes résultats auprès de collègues astronomes;

• Participer à l'élaboration et la mise en oeuvre de programmes et activités de loisirs scientifiques;

• Animer des activités éducatives en astronomie auprès du public (observatoire du Mont-Mégantic, Planétarium, etc.);

• Encadrer et formation des étudiants et stagiaires en physique.

Si tu deviens physicienne ou physicien médical en milieu hospitalier; tu seras responsable de planifier des traitements par rayonnements des clients atteints du cancer avec la collaboration du médecin radio-oncologue.

Tu auras pour tâches de :

• Caractériser et étalonner des faisceaux de rayonnement;

• Effectuer le calcul précis des rayonnements produits par les sources de rayonnements utilisées en thérapie du cancer avec la collaboration du médecine radio-oncologue qui aura établi le plan de traitement nécessaire;

• Planifier des traitements en radiothérapie et validation : VMAT, Tomothérapie, CyberKnife) et en curiethérapie (PDR, HDR et implants prostatiques;

• Réaliser et valider des contrôles de qualité (machines, doses des traitements chez les patients…);

• Optimiser et mettre en place de nouvelles techniques de traitement et de nouveaux systèmes;

• Elaborer et mettre en application les procédures de gestion et d’optimisation des doses;

• Participer à l'élaboration des procédures de maintenance des appareils, équipements et systèmes de radiothérapie avec la collaboration de l'ingénieur biomédical;

• Rédiger et diffuser de protocoles spécifiques;

• Former des stagiaires (médecins résidents en médecine nucléaire, médecins résidents en radio-oncologie, dosimétristes, étudiants de la maîtrise en physique médicale, technologues en médecine nucléaire, technologues en radio-oncologie);

• Participer aux processus d’appel d’offre et de choix des équipements

• Participer à des travaux de recherche appliquée sur les nouvelles techniques de radiothérapie;

• Participer aux réunions de radiothérapie de l'établissement.

En milieu industriel; tu seras responsable du contrôle de la qualité de l’équipement fabriqué, notamment pour la radio-oncologie ou la méD.E.C.ine nucléaire, en ce qui a trait de l'émission des substances radioactives de ces appareils afin de t'assurer qu'ils répondent aux normes gouvernementales et de l'entreprise et ce, avec la collaboration d'un ingénieur biomédical;

En milieu de recherche, tu participeras à des activités de recherche et développement visant l’optimisation ou du développement de nouvelles modalités et techniques de traitement et d’imagerie, au développement de techniques de dosimétrie, d’algorithmes de calcul des doses et de modèles radiobiologiques.

En tant qu’enseignante ou enseignant en physique au collégial préuniversitaire; tu seras responsable d’enseigner des notions de base ou des notions intermédiaires de cette discipline auprès de jeunes adultes inscrits à un programme préparatoire aux études universitaires.

Tu les notions de base de la matière à enseigner.

Tu auras pour tâches de :

• Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;

• Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;

• Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;

• Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;

• Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;

• Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;

• Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière universitaires en lien avec la matière enseignée;

• Superviser les projets individuels ou de groupes, les travaux pratiques et autres activités pédagogiques connexes;

• Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;

• Soutenir des étudiantes et des étudiantes dans la présentation de projets pédagogiques (Expo-sciences, concours et compétitions scientifiques, etc.) ou autres activités ayant un lien avec la matière enseignée;

• Etc.

En tant qu' enseignante ou enseignant en physique au collégial technique; tu seras responsable d’enseigner des notions de base et les notions intermédiaires en physique auprès d’étudiants(es) inscrits à programme en technologie du génie électrique (technologie de l'électronique industrielle, technologie de l'électronique programmable et robotique, technologie de systèmes ordinés ou technologie du génie physique) ou à un programme en technologie de l'imagerie médicale (technologie de la médecine nucléaire, technologie de la radio-oncologie, technologie de la radiodiagnostic, technologie de l'échographie médicale ou technologie de l'électrophysiologie médicale).

Tu auras pour tâches de :

• Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;

• Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;

• Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;

• Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;

• Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;

• Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;

• Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière en lien avec la profession enseignée;

• Superviser les projets individuels ou de groupes, les stages de formation pratique, les travaux pratiques et la formation en cours d'emploi (ex : stages coopératifs);

• Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;

• Donner, s'il y a lieu, de la formation continue aux travailleurs(euses) de l'industrie sur les nouvelles méthodes ou technologies en lien avec la profession;

• Fournir, s'il y a lieu, des services de consultation professionnelle au gouvernement, à des entreprises du secteur privé et à des particuliers.

En tant que professeur(e) d'université en physique; tu seras responsable d’enseigner auprès d’étudiantes et d’étudiants de niveau universitaire des notions spécialisées en physique afin de les préparer à poursuivre des études supérieures dans cette discipline ou dans une discipline connexe (toute autre programme universitaire nécessitant des connaissances en physique comme le génie, les sciences appliquées, les sciences pures ou l'enseignement des sciences au secondaire).

Tu pourras aussi être appelé(e) à enseigner des notions de biochimie auprès d'étudiants(es) de d'autres disciplines (ex : biologie, chimie, microbiologie, pharmacie, médecine, médecine dentaire, agronomie, nutrition, etc.).

Tu auras pour tâches de :

• Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;

• Enseigner une ou plusieurs matières de niveau universitaire aux étudiants de premier cycle et d'études supérieures;

• Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;

• Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;

• Préparer et donner des conférences aux étudiants et diriger les séances de travaux pratiques en laboratoire et les discussions de groupe;

• Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;

• Conseiller les étudiants sur leurs choix de cours, d'études et de professions;

• Superviser les projets individuels ou de groupes et s'il y a lieu, les travaux pratiques, les stages de formation pratique, les stages de recherche et la formation en cours d'emploi (ex : stages coopératifs);

• Soutenir des étudiantes et des étudiantes dans la présentation de projets pédagogiques (Expo-sciences, concours et compétitions scientifiques, etc), de concours ou autres activités ayant un lien avec la matière enseignée;

• Diriger les programmes de recherche des étudiants diplômés et donner des conseils sur les questions concernant les recherches;

• Exécuter des recherches dans leur champ de spécialisation et publier les résultats de leurs recherches dans des livres ou des revues scientifiques;

• Faire partie, au besoin, des comités de professeurs qui traitent de questions telles que l'élaboration des programmes et les conditions d'obtention des diplômes, et exécuter différentes tâches administratives.

QUALITÉS ET APTITUDES  NÉCESSAIRES :

-         Intérêts pour les sciences et la recherche

-         Très bon sens de l’observation pour observer attentivement les différents phénomènes physiques

-         Capacité d’analyse et de synthèse car tu auras à analyser des phénomènes physiques de toutes sortes

-         Curiosité scientifique, sens logique et capacité de déduction pour être appelé à trouver des solutions à des problèmes  par l’application de la physique

-         Minutie, précision et bonne méthode de travail car tu auras à effectuer et réaliser des travaux de recherche de façon méthodique

-         Sens des responsabilités car tu auras la responsabilité d’un laboratoire de physique

-         Facilité à travailler en équipe car tu auras à collaborer avec d’autres physiciens, techniciens en physique, etc.

-         Facilité à communiquer afin de communiquer de facon claire et efficace tes idées, dans l'élaboration de théories et pour expliquer les résultats de tes recherche auprès d'autres physiciens, mais parfois être en mesure de vulgariser auprès de non-physiciens

-         Très bonne connaissance de la langue francaise écrite afin de rédiger des rapports de recherche ou d'expertise de qualité

-         Bonne connaissance de la langue anglaise car la plupart des manuels et publications spécialisés sont dans cette langue

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-        Agent(e) d’évaluation scientifique (fonction publique fédérale)

-        Animateur(trice) en loisirs scientifiques

-    Chercheur(e) en astronomie ou astrohysique (avec un doctorat)

-    Chercheur(e) en biophysique (avec un doctorat)

-    Chercheur(e) en océanographie (avec un doctorat)

-    Chercheur(e) en physique  (avec un doctorat)

-    Chercheur(e) en sciences des radiations (avec un doctorat)

-    Communicateur(trice) scientifique

-    Coordonnateur(trice) de programmes et activités en loisirs scientifiques

-    Journaliste scientifique (voir aussi la page de l'Association des journalistes scientifiques de France)

-    Officier de guerre navale (Forces armées)

-    Officier des systèmes de combat aérien (Forces armées)

-    Officier des systèmes de combat naval (Forces armées)

-    Officier du contrôle aérospatial (Forces armées)

-        Officier du génie de combat (Forces armées)

-    Physicien(ne) atmosphériste

-    Physicien(ne) informaticien(ne)

-    Physicien(ne) mathématicien(ne)

-    Physicien(ne) médical (milieu hospitalier)

-    Physicien(ne) nucléaire

-        Professeur(e) d’université en physique

-        Professeur(e) de physique au collégial (maîtrise nécessaire)

-    Professeur(e) de physique au secondaire

-    Professeur(e) en technologue du génie physique au collégial (maîtrise nécessaire)

-    Rédacteur(trice) scientifique

-        Scientifique de la défense (poste civil) avec un doctorat

-        Spécialiste des sciences physiques (Environnement Canada)

-    Spécialiste en optique

-    Spécialiste en photonique

-        Spécialiste en sciences physiques - physicien(ne) (fonction publique québécoise)

-       Technicien(ne) de recherches en physique

-    Technicien(ne) en criminalistique (balistique)

-       Technicien(ne) en électro-optique

-       Technicien(ne) en fibre optique

-       Technicien(ne) en laboratoire de physique

-    Technicien(ne) en microscopie électronique

-       Technicien(ne) en océanographie

-       Technicien(ne) en photonique

-       Technicien(ne) en technologie laser

-    Technicien(ne) en travaux pratiques d'enseignement en physique

-    Technicien(ne) en travaux pratiques de recherche en physique

-       Technologue en génie énergétique

-       Technologue en génie nucléaire

-       Technologue en génie physique

-    Technologue en nanomatériaux

-       Technologue en physique

-       Vulgarisateur(trice) scientifique

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-        Cégeps

-        Collèges privés

-        Compagnies de télécommunications

-        Entreprises spécialisées en travaux sous-marins (avec une maîtrise en océanographie)

-        Industries aérospatiales

-        Industries biomédicales et pharmaceutiques

-        Laboratoires privés de recherche

-      Magazines scientifiques (ex : Agence Science Presse, Québec Sciences, Les Débrouillards)

-        Organismes de loisirs scientifiques

-        Musées scientifiques (ex : Planétarium, Cosmodôme, Biodôme, Centre des sciences de Montréal, Musée des sciences et technologies du Canada)

-        Forces armées canadiennes

-    Garde Côtière Canadienne

-    Hydro-Québec (voir aussi l'Institut de recherche d'Hydro-Québec)

-    Sociétés de génie conseil

-       Gouvernement du Canada : Carrières en sciences et technologie, Services des laboratoires judiciaires de la G.R.C. (service balistique)
Recherche et Développement pour la Défense (dont RDDC Valcartier à Québec), Environnement Canada, Ressources naturelles Canada,
Institut Maurice-Lamontagne à Mont-Joli, Service Canadien des glaces, Service météorologique du Canada, Division des relevés hydrologiques du Canada,
Centre canadien de télédétection, Centre national canadien d’hygiène et sécurité au travail,  Laboratoire canadien de recherche sur les explosifs de Ressources naturelles Canada, Centre St-Laurent d'Environnement Canada à Montréal, Conseil national de recherches du Canada CNRC (dont : le Centre canadien des faisceaux de neutrons, le Centre canadien de fabrication de dispositifs photoniques, le Laboratoire d'imagerie Multimode CARSLab, l'installation de partenariat industriel de Montréal, le Centre des entreprises de technologies océaniques, les installations d'essais en souffleries, l'installation des technologies photoniques infrarouges et optiques en méD.E.C.ine, etc;
 

-        Gouvernement du Québec : Ministère des Ressources naturelles, Ministère de l’Environnement, Régie de l'Énergie, Centre de recherches industrielles du Québec, Laboratoire des sciences judiciaires et de méD.E.C.ine légale du Québec

-        Universités (consulte la page suivante pour avoir une liste des organismes de reccherche en physique), dont notamment :

Bishop's Stellar Astrophysics Relativity Cluster,
Concordia Centre for nanosciences research,
Centre d'optique, photonique et laser de l'Université Laval COPL,
Centre de recherche en astrophysique du Québec (rattaché à l'Observatoire astronomique du Mont-Mégantic des universités de Montréal et de Laval)
Centre d'études des matériaux optiques et photoniques de l'Université de Sherbrooke CEMOPUS,
Centre d'imagerie moléculaire de l'Université de Sherbrooke
Centre de recherche sur les matériaux quantiques (Sherbrooke),
Groupe d'acoustique de l'Université de Sherbrooke,
Groupe d'études des protéines membranaires (Montréal),
Groupe de physique en biophysique moléculaire de Concordia,
Groupe de recherche en physique atomique et nucléaire (Laval),
Groupe de recherche en physique des ions lourds (Laval),
Groupe de recherche en physique médicale de l'Université de Montréal,
Groupe de recherche en physique médicale de l'Université Laval
Groupe de recherche en physique et technologies des couches minces (Montréal et Polytechnique),
Groupe de recherche sur l'énergie renouvelable et l'impact du climat nordique (UQAC),
Groupe Polyphotonique (École Polytechnique),
Institut de recherche sur l'hydrogène de l'UQTR,
Institut transdisciplinaire d'informatique quantique (Mcgill, Montréal, Sherbrooke et Polytechnique),
Mcgill Centre for High Energy Physics/astrophysics,
Mcgill Institute for advanced materials,
Mcgill Medical Research Unit,
Mcgill Nanotools Microfab Laboratory,
Regroupement stratégique en science et application des plasmas Plasma Québec (Montréal, Mcgill, Sherbrooke et École Polytechnique),
Regroupement stratégique sur les matériaux de pointe (Mcgill, Montréal, Sherbrooke et École Polytechnique).

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-        Bonne connaissance de l’anglais (certains exigent le bilinguisme)

-        Bonne maîtrise de l’informatique

-        Polyvalence

-        La maîtrise est le minimum exigé

-        Le doctorat est souvent exigé (et une formation postdoctorale dans plusieurs occasions) 

CERTIFICATION PROFESSIONNELLE :

Aucun titre professionnel n’est nécessaire pour occuper un poste de physicien(ne).

Par contre, afin de rehausser la réputation et le niveau de professionnalisme de ces professionnels, l’Association canadienne des physiciens offre une certification professionnelle comme désignation « physicien(ne) professionnel(le) » dû à l’accroissement du niveau de complexité de la profession.

PLACEMENT :

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

Pour le Baccalauréat :

La presque totalité des répondants(es), soit 75 % ont poursuivi leurs études à la maîtrise en physique ou dans une discipline connexe (physique médicale, biophotonique, biophysique, océanographie, sciences des radiations et imagerie biomédicale, etc.), parfois même directement au doctorat.

Parmi les répondants(es), qui se sont dirigés vers le marché du travail; le placement est moyen, seulement 50 ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la moitié sont à temps complet.

Note 1 : taux de répondants(es) poursuivant des études supérieures comparable aux années précédentes (était de 76 % en 2019;79 % en 2017; 80 % en 2015 et 88 % en 2013).

Note 2 : les études supérieures sont essentielles dans ce domaine.

Pour la Maîtrise :

Près de la moitié des répondants(es), soit 41 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat

Alors que parmi les répondants(es) qui sont dirigés vers le marché du travail, le placement est moyen, seulement 52 % d'entre-eux ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

Note 1 : baisse du nombre de répondants(es) poursuivant leurs études au niveau du doctorat en comparaison avec les années précédentes (était de 68 % en 2019; 52 % en 2017; 57 % en 2015 et 65 % en 2013).

Note 2 : peu de répondants(es) obtiennent un emploi relié à ce grade.

Pour le Doctorat :

Le placement est bon, 71 % des répondants(es) se sont dirigés vers le marché du travail et ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Plusieurs répondants(es), soit 32 % ont choisi de poursuivre leurs études dans le cadre d'un stage postdoctoral.

Note légère hausse du  taux de placemen en comparaison avec les années précédentes (était de 68 % en 2017; 68 % en 2014; 65 % en 2012 et 69 % en 2010).

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec

SALAIRE :

Selon les données de 2022 :

Le salaire moyen en début de carrière était de :

Avec une maîtrise ou un doctorat (ou une scolarité de doctorat) :  

Dans le secteur privé :

• 673 $/semaine en moyenne en tant que journaliste scientifique (poste régulier au sein d'un magazine ou d'un quotidien ou d'un télédiffuseur) un bacc en physique + maîtrise en communication ou en journalisme

• 31,68 $/heure (40 hres/sem) en tant que rédacteur(trice) scientifique dans le secteur privé

• 34,58 $/heure (40 hres/sem) avec une maîtrise au sein de PME en haute technologie

• 35,39 $/heure (40 hres/sem) avec un doctorat au sein de PME en haute technologie

• 38,20 $/heure (40 hres/sem) en tant que chercheur(e) en physique au sein des entreprises de recherche & développement ou au sein des centers de recherche privés sans but lucratif (doctorat en physique)

• 38,85 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que physicien(ne) au sein des grandes industries du matériel électronique (incluant optique)

• 39,06 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que physicien(ne) au sein des grandes entreprises de télécommunications

• 40,39 $/heure (40 hres/sem) en tant que chercheur(e) en sciences de l'énergie au sein des entreprises de recherche & développement ou au sein des centers de recherche privés sans but lucratif (doctorat en sciences de l'énergie et des matériaux)

• 43,34 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que physicien(ne) au sein des grandes industries pharmaceutiques et cosméceutiques

• 46,28 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que physicien(ne) au sein des grandes industries papetières

• 46,35 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que physicien(ne) au sein des grandes industries chimiques et pétrochimiques

• 46,84 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que physicien(ne) au sein des grandes compagnies minières

• 47,51 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que physicien(ne) au sein des grandes industries de première transformation des métaux

Note : difficile d'évaluer la moyenne salariale puisque peu de diplômés(es) obtiennent un emploi relié avant l'obtention du doctorat.

Dans le secteur public et parapublic :

• 28,06 $/heure (35 hres/sem) en tant que coordonnateur(trice) d'activités de loisirs scientifiques (notamment au Planétarium) à la Ville de Montréal

• 28,51 $/heure (35 hres/sem) en tant que spécialiste en sciences physiques sanitaires -  biophysique sanitaires dans le réseau de la santé (directions de la santé publique) avec une maîtrise

• 30,63 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche - niveau 3 en physique au sein des universités (titulaires d'une scolarité de doctorat ou d'un doctorat)

• 31,89 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que chargé(e) ou responsable des travaux pratiques en laboratoire d'enseignement et de recherche au sein des universités

• 33,11 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) en prévention et gestion des risques physiques ou ncléaires au sein des universités

• 33,15 $/heure (35 hres/sem) en tant que spécialiste en sciences physiques sanitaires -  biophysique dans le réseau de la santé (directions de la santé publique) avec un doctorat

• 34,99 $/heure (35 hres/sem) en tant que consultant(e) en physique ou conseiller(ère) en gestion des risques chez Hydro-Québec 

• 35,52 $/heure (35 hres/sem) en tant que conseiller(ère) scientifique au Planétarium à la Ville de Montréal

• 41,34 $/heure (35 hres/sem) en tant que scientifique des données industrielles au Centre de recherche industrielle du Québec CRIQ (avec un doctorat)

• 42,21 $/heure (35 hres/sem) en tant que physicien(ne) médical dans le réseau hospitalier maîtrise en physique médicale exigée

• 46,08 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que spécialistes en sciences physiques - associé(e) de recherche ou professionnel(le) en sciences judiciaires pour la GRC) dans la fonction publique fédérale

• 47,12 $/heure (35 hres/sem) en tant que scientifique de recherche en physique ou en sciences de l'énergie à l'Institut de recherche d'Hydro-Québec

• 48,55 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que scientifique de recherche dans un centre de recherche tel que le CNRC dans la fonction publique fédérale (avec un doctorat)

• 50,71 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que scientifique de la défense dans la fonction publique fédérale dans un centre de recherche RDDC (avec un doctorat)

• 59,26 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que physicien(ne) médical dans les hôpitaux militaires dans la fonction publique fédérale maîtrise en physique médicale exigée

• 2 301 $/mois en 1^re année et augmente à 2 440 $/mois en 4^e année (grade d'élève-officier pendant tes études universitaires au Collège militaire)

• 5 521 $/mois (au grade de lieutenant/enseigne de vaisseau 1^re classe) et augmente à 6 999 $/mois (au grade de capitaine/lieutenant de vaisseau) après 5 ans au sein des Forces canadiennes (Force régulière)

• 166,40 $/jour (au grade delieutenant/enseigne de vaisseau 1^re classe) et augmente à 213,54 $/jour (au grade de capitaine/lieutenant de vaisseau) au sein des Forces canadiennes (Réserve)

Sources : Ministère de l'Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du Québec, Commission de la Fonction publique du Canada, Forces canadiennes, Syndicat des fonctionnaires municipaux de Montréal, Syndicat des fonctionnaires municipaux de Québec, Syndicat professionnel des scientifiques d'Hydro-Québec, Syndicat des employés de réseau d'Hydro-Québec, Syndicat des spécialistes et professionnels d'Hydro-Québec, Syndicat des professionnels municipaux de Montréal, Alliance des professionnels de la Ville de Québec, onventions collectives des fonctionnaires municipaux de la plupart des municipalités de taille moyenne de taille moyenne, conventions collectives des professionnels de la plupart des grandes municipalités, conventions collectives des professionnels de plusieurs collèges privés, conventions collectives des professeurs de plusieurs collèges privés, conventions collectives des employés de soutien de la plupart des universités, conventions collectives des professionnels de recherche de plusieurs universités, conventions collectives des professionnels de la plupart des universités conventions collectives des chargés de cours de la plupart des universités et conventions collectives des professeurs de la plupart des universités.

PORTRAIT DE LA DISCIPLINE :

La physique étant une discipline vaste et variée, il existe plusieurs domaines d'études, voici quelques les principaux :

astrophysique : se penche sur ce qui se produit (ou s'est produit) au-delà de notre atmosphère...de la composition des planètes à l'évolution de l'Univers dans son ensemble. La mise au point de télescopes nouveaux en fait une science en plein essor.

biophysique (aussi appelée "physique biologique") : à l'interface de la physique et de la biologie, elle se penche sur les phénomènes physiques qui se déroulent dans des systèmes vivants.

Comment se forment les membranes ?, comment se déplacent les êtres unicellulaires ?, comment telle molécule peut-elle pénétrer la paroi cellulaire ?

Au niveau théorique, ses applications sont orientées vers le transport membranaire dans le corps humain ou animal, la biomécanique des muscles, l'écoulement des liquides dans le corps, la structure des biopolymères (matériaux produits par les êtres vivants), etc.

Au niveau expérimental, ses applications sur orientées vers la résonance magnétique nucléaire, l'imagerie par résonance magnétique IRM, l'électrophysiologie, la spectroscopie de masse, la résonance plasmon de surface (pour le développement de détecteurs biologiques du système immunitaire), la microcalorimétrie (mesure des changements de chaleur au cours d'une réaction), la biophotonique,

mais aussi dans l'industrie biomédicale pour l'élaboration de biomatériaux (matériau conçu pour interagir avec les systèmes biologiques comme les lentilles de contact, les implants, les appareils d'orthodontie, les prothèses pour les articulations, les orthèses, la peau artificielle, les cathéters, les stimulateurs cardiaques, les valves cardiaques, les cœurs et autres organes artificiels, etc.).

C'est une discipline en forte expansion offrant de nombreuses perspectives d'avenir.

optique :  traite de la lumière, de son comportement et de ses propriétés, du rayonnement électromagnétique à la vision en passant par les systèmes utilisant ou émettant de la lumière.

On y retrouve de nombreuses applications dans les domaines de l'astronomie, de la photographie, de l'ingénierie, de la méD.E.C.ine, , l'inspection industrielle notamment pour l'aérospatiale et la microélectronique, la sécurité publique, le militaire, les télécommunications, etc.

D'excellentes perspectives sont à prévoir pour les années à venir.

photonique et lasers : est la branche de la physique concernant l'étude et la fabrication de composants permettant la génération, la transmission, le traitement (modulation, amplification) ou la conversion de signaux optiques.

Ses applications variées dont certaines sont en émergence sont orientées vers le développement de nouveaux systèmes d'immersion en réalité virtuelle, les télécommunications, le développement de nouvelles technologies de découpe en industrie plus performants, mais surtout plus sécuritaires pour les travailleurs, le développement de robots collaboratifs (pour reproduire les gestes de celui qui les commande mais en les réalisant avec plus de force et en laissant le travailleur dans un espace protégé de tout risque), le développement de nouvelles technologies permettant de remplacer les connexions électriques par des connexions optiques qui augmentera l'économie d'énergie, l’émergence de l’opto-génétique qui est la création et l’implantation de gènes photosensibles permettant le contrôle d’actions sur des organismes par stimulation lumineuse, etc.

D'excellentes perspectives sont à prévoir pour les années à venir.

physique atomique (ne pas confondre avec la physique nucléaire) : étudie de façon théorique et expérimentale les atomes en tant que systèmes isolés qui comprennent les électrons et le noyau atomique. Elle se concentre essentiellement sur l'arrangement des électrons autour du noyau et sur la façon dont celui-ci est modifié.

Ses applications servent principalement pour la physique des plasmas et fait appel énormément aux connaissances des mathématiques et utilisent beaucoup les outils informatiques.

Par exemple : en méD.E.C.ine (techniques de stérilisation d'objets médicaux et en optimisation des techniques en imagerie médicale), en environnement (développement de nouveaux matériaux pour la dépollution des cours d'eau), microélectronique (conception de nouveaux circuits), industrie du verre (développement de nouveaux matériaux en verre plus résistants); etc.

physique de l'atmosphère et la géophysique : s'intéresse au comportement physique de notre espace vital terrestre et aux moyens techniques nécessaires à cette étude (les satellites et la télédétection, par exemple). Elle fait appel beaucoup aux connaissances mathématiques.

Ses applications sont orientées vers la météorologie, la climatologie, l'océanographie, la géomatique, les sciences spatiales, etc.

physique de la matière condensée :se penche sur les propriétés des phases solide, liquide et intermédiaires (cristaux liquides). En particulier, l'étude des semi-conducteurs a donné naissance au transistor et à la microélectronique. On y étudie aussi le magnétisme, la supraconductivité, les solides désordonnés, etc.

On y travaille souvent aux très basses températures (cryogénie). Paradoxalement, on y fait appel à des théories aussi sophistiquées qu'en physique des particules élémentaires.

Ses applications permettront de mieux comprendre la supraconductivité et les propriétés des basses et de hautes températures (gaz, liquides, solides), les propriétés électroniques des matériaux, les phénomènes électroniques, les phénomènes de vieillissement, etc.

Enfin, c'est le domaine de la physique qui compte le plus de membres (entre un tiers et la moitié de tous les physiciens).

physique des matériaux : s'intéresse à la relation entre les propriétés, la morphologie structurale et la mise en œuvre des matériaux qui constituent les objets qui nous entourent (métaux, polymères, semi-conducteurs, céramiques, composites, etc.).

Ses applications sont nombreuses :

les polymères : bouteilles d'eau en polytéréphtalate d'éthylène (PET), CD en polycarbonate (PC), vêtements en polyéthylène (PE), Rilsan, Gore-tex, bouteilles de lait, canalisations en polyéthylène haute densité (PEHD), pièces mécaniques en polyamide, mousses d'isolation en polyuréthane (PUR), sacs biodégradables en acide polylactique (PLA), etc.;

les matériaux de la micro-électronique : la conception des diodes, transistors, diodes lasers, photodétecteurs, etc.;

les céramiques et les verres : vitres, disques de frein en carbone-céramique, outils de machine-outil en carbure de tungstène, pot catalytique en zircone, etc.;

les composites : coques de bateaux, pales d'hélicoptères, aubes de turbine, casques de moto, skis, surfs, planches à voile, arbres de transmission, etc.;

les métaux et alliages : mobilier urbain en acier galvanisé, tôles en acier, filtres, électrodes de batterie, coupe-flammes en mousse métallique, etc.

physique des particules élémentaires : s'intéresse aux constituants les plus petits de la matière et cherche non seulement à connaître ces constituants mais aussi à comprendre leurs interactions.

Quelles sont les particules élémentaires, les constituants fondamentaux de toute la matière ? Comment ces entités interagissent-elles ? Pourquoi la Nature est-elle ainsi faite ? c'est ce que les physiciens(nes) de ce domaine cherchent à répondre.

Les applications envisagées sont innombrables, impossibles à prévoir comme tel, mais pourraient mener aux prochaines générations de semi-conducteurs, le développement de nouvelles technologies pour les dispositifs d'imagerie médicale, le développement de systèmes de détection originaux

Il est le second domaine de physique qui compte le plus de physiciens(nes).

C'est un domaine offrant de très bonnes perspectives pour l'avenir.

physique des plasmas : s'intéresse à cet état de la matière dans lequel une grande partie des atomes sont ionisés. C'est le domaine des très hautes températures.

Ses applications sont orientées vers la fusion nucléaire, la physique de dépôt et de gravure (notamment pour la gravure de microprocesseurs et autres composants), la physique pour implantation ionique (notamment utilisé en microélectronique et dans la fabrication de biomatériaux), les disjoncteurs à haute tension, ainsi que d'autres applications en télécommunications, en microélectronique et en photonique, le traitement des déchets, etc.

C'est un domaine en forte expansion offrant d'excellentes perspectives d'avenir.

physique médicale (aussi appelée "radiophysique" ou "radiobiologie") : regroupe les applications de la physique en méD.E.C.ine s'intéresse aux aspects techniques et scientifiques relatifs à la production et l'utilisation des rayonnements ionisants ou non (rayons X, radioactivité) dans les systèmes d'imagerie médicale, des appareils de méD.E.C.ine nucléaire et les appareils de radiothérapie.

Plus spécifiquement, ses applications sont :

radio-oncologie : métrologie des radiations ionisantes, planification des traitements (calcul de la dose délivrée dans les tissus selon les prescriptions du radiothérapeute) et le contrôle de la qualité et de la sécurité des appareils;

imagerie médicale : le développement de nouvelles techniques, le traitement de l'image, l'évaluation de sa qualité et l'optimisation des protocoles d'acquisition en trouvant des compromis entre la dose délivrée au patient et la qualité de l'image;

méD.E.C.ine nucléaire : le développement de nouvelles technologies en imagerie ultrasonore sont développées pour étudier la structure cellulaire des tumeurs et leur rigidité, le développement de nouveaux radiotraceurs permettant d’effectuer de l’imagerie moléculaire en santé cardiovasculaire, en neurologie et en cancers, développement et la validation d’algorithmes de traitement d’images en imagerie de résonance magnétique,  technologies d’imagerie optique sont développées afin d’évaluer la santé cérébrale notamment pour la maladie d'Alzheimer et les troubles du sommeil, etc.

physique nucléaire : s'intéresse à la structure et au comportement des noyaux des atomes. Elle est à l'origine de l'industrie nucléaire, mais concentre ses efforts sur les connaissances fondamentales.

Ses applications sont nombreuses :

méD.E.C.ine :  l'utilisation de sources radioactives et de l'interaction de ces sources avec les tissus humains. Cette interaction est exploitée à des fins de diagnostic (imagerie par résonance magnétique IRM par exemple) ou de traitement des cancers (radiothérapie);

contrôle non destructif : même principe que la radiologie utilisée en méD.E.C.ine mais les sources de rayonnement sont plus intenses et ont un spectre plus « dur » du fait des épaisseurs et de la nature de la matière (acier...) à traverser. Notamment utilisée par l'industrie de la microélectronique, de l'aérospatiale, minière, chimique et pétrochimique, centrales électriques thermiques, raffineries de pétrole, usines de pâtes et papiers, etc;

production d'énergie contrôlée : principalement utilisée pour la production d'électricité, mais également pour permettre de mouvoir un véhicule, particulièrement dans le domaine maritime (porte-avions, sous-marins à propulsion nucléaire) et de l'aérospatiale;

archéologie et géologie : pour faire la datation absolue au cours du temps de la proportion de radio-isotopes dans certains corps et la mesure de l'âge de la Terre.

Sources : Université de Sherbrooke, Association canadienne des physiciens et Wikipedia

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon Emploi-Québec; il y avait plus de 900 physiciennes et physiciens(nes) astronome et autres spécialistes en sciences physiques au Québec en 2022.

Près de 82 % étaient des hommes.

Plus de 60 % des membres de la profession étaient âgés de moins de 45 ans.

Plus de 94 % occupaient un poste à temps complet.

L'âge moyen était de 44 ans.

La répartition selon le type d'employeur était :

• 24 % au sein des laboratoires privés de recherche & développement et au sein des centres de recherches gouvernementaux, universitaires ou privés

• 20 % au sein des établissements d'enseignement (cégeps, collèges privés, universités)

• 19 % au sein établissements de santé

• 8 % dans la fonction publique (fédérale, provinciale et municipale)

• 10 % au sein des sociétés d'État (Hydro-Québec, Énergir)

• 7 % au sein des manufacturiers de produits électroniques, informatiques et électriques

• 4 % au sein d'autres industries (papetières, chimiques et pétrochimiques, pharmaceutiques et cosméceutiques, première transformation des métaux, etc.)

• 4 % au sein des entreprises de télécommunications

• 4 % au sein des firmes de consultants scientifiques ou des sociétés de génie conseil ou de centres de recherche privés sans but lucratif

Selon une enquête réalisée par l'Association canadienne des physiciens auprès de 945 diplômés(es) en physique travaillant dans le domaine de la physique, la répartition des domaines de pratique était la suivante :

• 27 % en recherche et développement

• 20 % en enseignement post-secondaire (collégial et universitaire)

• 12 % en informatique

• 7 % en développement de produits (industrie de l'optique et de la photonique notamment)

• 6 % en sciences de la santé (physique médicale)

• 5 % en administration

• 5 % en animation et vulgarisation scientifique (incluant le journalisme scientifique)

• 4 % en consultation professionnelle

• 3 % en représentation professionnelle (instrumentation scientifique)

• 11 % dans d'autres domaines

Selon l'Association des physiciens médicaux cliniques du Québec; il y avait plus de 150 physiciens médicaux (dont 135 en radio-oncologie) au Québec en 2022.

Près de 31 % étaient des femmes.

Plus de 94 % occupaient un poste à temps complet.

La majorité des physiciens médicaux pratiquaient en milieu hospitalier, mais en retrouve également dans les entreprises pharmaceutiques, les fournisseurs de radio-isitopes, des manufacturiers d'appareils d'imagerie médicale, etc.

La répartition selon la région était :

1. 42 % dans la région de Montréal

2. 16 % dans la région de Québec

3. 8 % en Estrie

4. 8 % en Mauricie

5. 7 % en Montérégie

6. 4 % en Chaudière-Appalaches

7. 4 % en Outaouais

8. 4 % dans la région de Laval

9. 3 % au Saguenay-Lac-St-Jean

10. 3 % dans le Bas-St-Laurent

11. 1 % dans les Laurentides

PERSPECTIVES D’AVENIR :

Avec la venue de nouvelles technologies; les secteurs des télécommunications, de l’optique, de la photonique, de la microscopie, de la spectroscopie, de la nanotechnologie et des lasers sont présentement en plein expansion et les perspectives d'emploi seront davantage orientées vers ces secteurs industirels notamment au sein des entreprises de haute technologie.

Les nouveaux développements et les récentes découvertes en physique des plasmas lui permettent d'avoir des applications dans plusieurs secteurs en pleine expansion comme la microélectronique, les biomatériaux, les télécommunications, la photonique, le traitement des déchets, etc.

Les entreprises cherchent à développer de nouveaux matériaux (métaux, polymères, céramiques, papiers, etc.) plus efficaces, plus écologiques et moins coûteux. De nomberux experts(es) en physique des matériaux sont recherchés afin de les aider à mieux comprendre la relation entre les propriétés, la morphologie structurale des composants des matériaux.

Les domaines de recherche de pointe ayant les plus fortes expansions dans le domaine de la santé sont principalement la génétique, les maladies neurologiques et les maladies mentales. De nombreux experts(es) en biophotonique sont recherchés afin de dvéelopper des outils et des technologies permettant d'aider les chercheurs en santé à découvrir de nouveaux traitements ou de nouvelles molécules dans la formulation de nouveaux médicaments.

Selon les données du Ministère de la Santé et des services sociaux du Québec, la profession de physicien(ne) médical est l'une des 15 professions universitaires les plus recherchées dans le réseau québécois de la santé.

Donc, il y a de très bonnes possibilités d’emploi pour les prochaines années principalement avec l'obtention d’un doctorat en physique.

La rémunération moyenne après expérience en 2022 :

Le salaire annuel moyen d'un(e) physicien(ne) ayant 10 années d'expérience au sein d'une PME en haute technologie était de 76 100 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) responsable ou d'un(e) chargé(e) ou d'un(e) coordonnateur(trice) de laboratoire d'enseignement ayant 10 ans d'expérience au sein d'une université était de 79 000 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) professeur(e) de physique dans un collège privé détenant un doctorat (lors de l'embauche) était de 96 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) professeur(e) de physique dans un cégep détenant un doctorat (lors de l'embauche) était de 96 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) chercheur(e) en physique  ayant 10 années d'expérience au sein d'un centre de recherche privé était de 95 300 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) physicien(ne) ayant 10 années d'expérience dans une grandes industrie de première transformation des métaux était de 105 100 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) physicien(ne) médical ayant 10 années d'expérience au sein d'un établissement hospitalier était de 106 400 $.

Le salaire annuel moyen professeur(e) de carrière en physique dans une université ayant 10 années d'expérience  titre agrégé) était de 106 600 $

le salaire annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) scientifique détenant 10 années d'expérience à la Ville de Montréal (Planétarium) était de108 700 $.