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BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.A.
Consulte aussi la page d’informations sur les programmes préuniversitaires en sciences humaines
Consulte
aussi le
répertoire des programmes de
maîtrises et de doctorats reliés aux sciences politiques.
Voir aussi la section "liens recommandés" (dont des vidéos d'étudiants en science politique qui parlent de leur programme de diplômés qui parlent de leur profession).
TÂCHES
ET RESPONSABILITÉS :
En tant que politicologue; tu seras responsable de réaliser des travaux de recherches concernant les systèmes et institutions politiques afin d’acquérir et de transmettre une meilleure compréhension du pouvoir à tous les paliers de gouvernement (fédéral, provincial, municipal et sur le plan international).
Tu auras également à analyser, expliquer et
commenter l’actualité politique, dégager les enjeux et les facteurs
d’influence situation économique, problèmes sociaux, opinion publique,
groupes de pression, relations diplomatiques, etc. à l'origine des événements et des décisions politiques et
tente d'en prévoir les conséquences.
Plusieurs milieux font appel aux politiques comme l’enseignement supérieur (collégial ou universitaire), les relations publiques et le journalisme, l’administration publique (fédérale, provinciale, municipale et organisations internationales comme l’ONU ou l’OTAN), ainsi que les organisations politiques, patronales et syndicales.
En tant qu'agente ou agent de développement international; tu seras responsable de formuler des politiques et administrent des programmes afin de stimuler les investissements industriels et commerciaux à l'étranger par des gens d'affaires québécois et canadiens ou le tourisme au Québec en provenant de l'étranger ou la coopération humanitaire internationale.
Tu auras pour tâches de :
Entretenir de bonnes relations avec les représentants du pays d'accueil et participer aux rencontres internationales des membres des pays concernés;
Effectuer des études géographiques, sociales ou économiques à l'échelle locale, régionale ou nationale afin d'évaluer le potentiel de développement et les tendances futures;
Planifier des projets de développement et coordonner les activités de concert avec les représentants d'une gamme variée d'entreprises industrielles et commerciales, d'associations de gens d'affaires, de groupes communautaires et d'organismes gouvernementaux;
Évaluer les débouchés commerciaux et élaborer des stratégies pour attirer du capital de risque;
Répondre aux demandes de renseignements des gens d'affaires et des particuliers concernant les possibilités de développement;
Examiner et évaluer les projets de développement commercial ou industriel et donner des conseils au sujet des procédures à suivre et des conditions à remplir en vue d'obtenir l'approbation du gouvernement;
Élaborer les profils socio-économiques des différentes régions urbaines et rurales québécoises afin d'encourager les investissements industriels et commerciaux en provenant de l'étranger et le développement;
Élaborer les profils socio-économiques des différents pays afin d'encourager les investissements industriels et commerciaux québécois;
Préparer et rédiger des rapports d'évaluation, des documents d'études, des protocoles d'échanges, d'engagements ou de partenariats, etc.
En tant que conseillère ou conseiller en développement communauaire; tu seras responsable d'élaborer, mettre en oeuvre et évaluer des politiques municipales, des programmes et des projets liés au développement social et communautaire.
Tu auras pour tâches de :
Planifier, organiser, mettre en œuvre, coordonner, développer et évaluer des programmes de soutien financier destinés aux activités sociales et communautaires;
Établir la problématique générale en identifiant les besoins, les ressources et les stratégies d'intervention tant à l'interne qu'à l'externe;
Soutenir et conseiller les organismes du secteur communautaire dans leurs offres de services et l’organisation de leurs événements et activités;
Participer à différentes activités de concertation du milieu communautaire;
Élaborer et mettre en œuvre un plan d'action spécifique en vue de favoriser l'accueil et l'intégration des personnes immigrantes, et ce, en collaboration avec les partenaires du milieu;
Produire des avis et recommandations concernant des dossiers, problématiques ou des pistes d'amélioration spécifiques aux programmes et aux projets de développement communautaire;
Établir des protocoles d'ententes avec les organismes et les réseaux partenaires avec la municipalité et en assurer le suivi;
Fait respecter les ententes interservices et intraservices, celles avec les différents partenaires de même que celles avec les fournisseurs externes.;
Participer aux activités reliées à la promotion, au recrutement, à l'embauche, à l'orientation, à l'accueil, à l'orientation et à la formation du personnel dans le cadre des projets et événements communautaires;
Développer des outils de travail ou d'animation pour tous programmes ou projets communautaires;
Superviser les mandats professionnels qui sont octroyés dans le cadre des programmes ou projets communautaires sous sa responsabilité;
Intervenir à titre de personne-ressource en matière de développement communautaire;
Participer à divers comités et tables de concertation internes et externes et représenter la municipalité au sein de diverses associations et réseaux locaux, régionaux et provinciaux;
P
En tant qu’enseignante ou enseignant en science politique au collégial; tu seras responsable d’enseigner des notions de base ou des notions intermédiaires de cette discipline auprès de jeunes adultes inscrits à un programme préparatoire aux études universitaires en sciences humaines.
Tu les notions de base de la matière à enseigner.
Tu auras pour tâches de :
Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;
Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;
Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;
Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;
Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;
Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;
Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;
Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière universitaires en lien avec la matière enseignée;
Superviser les projets individuels ou de groupes, les travaux pratiques et autres activités pédagogiques connexes;
Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;
Soutenir des étudiantes et des étudiantes dans la présentation de projets pédagogiques (Expo-sciences, concours et compétitions scientifiques, etc.) ou autres activités ayant un lien avec la matière enseignée;
Etc.
Pour plus de détails, consulte les pages sur la profession de Professeur(e) au collégial préuniversitaire.
En tant que
professeur(e) d'université en science politique;
tu
seras responsable d’enseigner auprès
d’étudiantes et d’étudiants de niveau universitaire des notions spécialisées
en géographie afin de les préparer à une carrière de géographe, principalement au
baccalauréat et après avoir acquis de l'expérience, au niveau des études
supérieures. Tu peux aussi être appelé(e)
Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;
Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;
Enseigner une ou plusieurs matières de niveau universitaire aux étudiants de premier cycle et d'études supérieures;
Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;
Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;
Préparer et donner des conférences aux étudiants et diriger les séances de travaux pratiques en laboratoire et les discussions de groupe;
Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;
Conseiller les étudiants sur leurs choix de cours, d'études et de professions;
Superviser les projets individuels ou de groupes et s'il y a lieu, les travaux pratiques, les stages de formation pratique, les stages de recherche et la formation en cours d'emploi (ex : stages coopératifs);
Soutenir des étudiantes et des étudiantes dans la présentation de projets pédagogiques (Expo-sciences, concours et compétitions scientifiques, etc), de concours ou autres activités ayant un lien avec la matière enseignée;
Diriger les programmes de recherche des étudiants diplômés et donner des conseils sur les questions concernant les recherches;
Exécuter des recherches dans leur champ de spécialisation et publier les résultats de leurs recherches dans des livres ou des revues scientifiques;
Faire partie, au besoin, des comités de professeurs qui traitent de questions telles que l'élaboration des programmes et les conditions d'obtention des diplômes, et exécuter différentes tâches administratives;
Fournir, s'il y a lieu, des services de consultation professionnelle au gouvernement, à des entreprises du secteur privé et à des particuliers.
La plupart des professeurs(es) détiennent un doctorat ou sont en voie de l'obtenir. Plusieurs professeurs(es) détenant de l'expérience professionnelle dans leur domaine sont également recherchés(es).
La répartition des tâches des professeurs(es) adjoints(es) sont généralement comme suit (en moyenne) :
60 % en enseignement, 25 % en recherche, 15 % en direction et encadrement d'étudiants(es).
Il faut prévoir environ de 4 à 5 ans en moyenne avant d'obtenir l'agrégation.
Par la suite, les professeurs(es) agrégés(es) se répartissent en moyenne : 40 % en enseignement, 40 % en recherche et 20 % en direction et encadrement d'étudiants(es).
Pour plus de détails, consulte les pages sur la profession de professeur(e) d'université.
APTITUDES
ET QUALITÉS REQUISES :
-
Intérêts pour la compréhension du
fonctionnement et de la structure politique
-
Intérêts pour la compréhension des gens et des
institutions et organisations dans la société
-
Facilité pour la recherche car la plus grande partie de ton
travail sera de faire toutes sortes de recherches
-
Capacité d’analyse et de synthèse pour pouvoir analyser et
synthétiser tous les points et détails pertinents pour tes recherches
-
Sens de l’organisation et bonne méthode de travail
pour bien planifier ton travail et appliquer une bonne méthode de recherche
afin d’arriver à des résultats intéressants et pertinents
-
Aimer travailler avec le public car tu auras à travailler avec du
public (pour certains emplois notamment en enseignement)
-
Faciliter à communiquer et entregent pour bien
expliquer tes sujets d’animation ou d’enseignement
PROFESSIONS
APPARENTÉES :
- Agent(e) d'administration de programmes (fonction publique fédérale)
- Agent(e) d’immigration (fonction publique fédérale)
- Agent(e) d'information et de recherche (fonction publique fédérale)
- Agent(e) de citoyenneté (fonction publique fédérale)
- Agent(e) de concertation
- Agent(e) de développement international
- Agent(e) de gestion des affaires consulaires (fonction publique fédérale)
- Agent(e) de promotion internationale
- Agent(e) de recherche et de planification socio-économique (fonction publique québécoise)
- Agent(e) des relations internationales
- Agent(e) du Service de la politique étrangère et de la diplomatie (fonction publique fédérale)
- Agent(e)
du Service extérieur diplomatique canadien
(fonction publique fédérale)
- Agent(e) des visas
(fonction publique fédérale)
- Agent(e) politique en commerce international (fonction publique fédérale)
- Analyste en politique
- Attaché(e) de presse (avec de l’expérience)
- Attaché(e) politique (avec de l’expérience)
- Conseiller(ère) en affaires internationales
(avec une maîtrise en relations internationales)
- Conseiller(ère) en affaires publiques
- Conseiller(ère) en politique étrangère
- Conseiller(ère) politique
- Délégué(e)
commercial du Service Extérieur Canada (au sein des ambassades ou des
consulats)
- Diplomate (l'accès à cette profession est conditionnel à la réussite de l'examen de diplomatie du Canada du ministère des Affaires étrangères)
- Journaliste-chroniqueur(euse) de l’actualité
politique
- Lobbyiste (l'accès à cette profession est conditionnel aux respects des exigences du Bureau du commissaire au lobbyisme)
- Professeur(e) d’université en science politique
(avec un doctorat)
- Professeur(e) de science
politique au collégial
EMPLOYEURS
POTENTIELS :
- Cégeps
- Centres sociaux
- Collèges privés
- Organisations politiques
- Organisations patronales (associations d’entreprises)
- Organisations syndicales
- Universités (consulte la page suivante pour avoir une liste des organismes de recherche en science politique)
- Municipalités (Ville
de Montréal, Ville
de Québec, Ville de Laval,
Ville de Longueuil,
Ville de Trois-Rivières,
Ville de Sherbrooke,
Ville de Lévis,
Ville de Saguenay
- MRC et Communautés métropolitaines :
Communauté
métropolitaine de Montréal,
Communauté
métropolitaine de Québec
-
Gouvernement du Canada :
Parlement du Canada,
Portail du
Gouvernement du Canada,
Bureau du Conseil
Privé,
Affaires mondiales
Canada
(consulte la
page suivante pour la liste des ambassades canadiennes et consulats
canadiens à l'étranger),
Affaires indiennes et
du Nord Canada,
Agriculture et
agroalimentaire Canada,
-
Gouvernement
du Québec :
Assemblée Nationale du Québec,
Portail du Gouvernement du
Québec,
Ministère
des Finances,
Ministère du Conseil exécutif,
Ministère de l'Agriculture,
des pêcheries et de l'alimentation,
Ministère du Développement
économique, innovation et exportations,
Ministère de l'Éducation, du
loisir et du sport, Ministère de l'Emploi et de la Solidarité sociale,
Ministère de la
Famille et des aînés,
Ministère de l'Immigration et des communautés culturelles,
Ministère de la Culture,
des communications et de la condition féminine,
Ministère de la Justice,
Ministère de la Santé et
des services sociaux,
Ministère de la Sécurité publique,
Ministère des Affaires
municipales, régions et occupation du territoire,
Ministère
des relations internationales
- Organisations internationales (ONU) : Organisation mondiale de la santé OMS, UNESCO, UNICEF, UNIDO (développement industriel), Haut-Commissariat de l'ONU pour les réfugiés, Organisation internationale du travail OIT, Banque mondiale, Organisation de l'aviation civile internationale OACI, Organisation mondiale du commerce OMC, Conseil mondial de la paix, Organisation mondiale pour l'agriculture et l'alimentation FAO, Organisation maritime internationale IMO, Cour internationale de justice
- Autres organisations internationales (gouvernementales) : Organisation du Traité Atlantique Nord OTAN, Union Européenne, Commonweath of Nations, Organisation des États Américains, Organisation pour la sécurité et coopération en Europe OSCE, Banque centrale européenne, Parlement européen, Union africaine, Association of Southeast Asian Nations, Organisation de coopération et de développement économique OCDE
- Autres organisations internationales (non gouvernementales) : Amnesty Internationale, Greenpeace Internationale, Human Right Watch, Organisation mondiale contre la torture, Croix-Rouge internationale,
EXIGENCES
DES EMPLOYEURS :
- Une maîtrise est nécessaire pour la plupart des emplois et parfois même
un doctorat est demandé
- Plusieurs emplois nécessitent d’avoir également une formation dans un
domaine connexe (droit, gestion, économie, etc)
- Connaissance de l’anglais un atout important
- Polyvalence
- Travail parfois à contrat ou à temps partiel
PLACEMENT :
Selon
les données disponibles au 31 janvier 2021 :
Pour les baccalauréats :
Baccalauréat en
science politique :
Plus du deux-tiers des répondants(es), soit 56 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise en science politique ou une discipline connexe (communication publique, administration publique, études internationales, administration, etc.).
Alors que parmi les répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, le placement en emploi est très bon, puisque 77 % des répondants(es) ont obtenu un emploi connexe;
Toutefois, très faible en emploi relié, seulement 35 % ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
464 | 71 | 56 | 260 |
Pour le Baccalauréat en études urbaines :
Plus du quart des répondants(es), soit 25 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise.
Parmi les répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, seulement 22 % d'entre-eux ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
|
NOMBRE |
24 | 4 | 4 | 6 |
(comprend l'ensemble des différents baccalauréats combinant 2 disciplines des sciences humaines)
Plus du tiers des
répondants(es), soit 39
% ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise dans l'une
des disciplines du baccalauréat ou dans un autre programme de baccalauréat
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
227 | 64 | 57 | 89 |
Maîtrises :
Pour la Maîtrise en science politique :
Le placement est bon, 77 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.
Quelques répondonts(es) répondants(es), soit 17 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat en science politique.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
124 | 79 | 74 | 21 |
Pour la Maîtrise en économique :
Le placement est bon, 65 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.
Seulement
quelques répondants(es), soit
6 % ont choisi de poursuivre leurs études au
niveau du doctorat en économique afin de devenir professeur d’université en
économique ou en administration.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
54 | 33 | 32 | 3 |
Note 1 : légère hausse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 68 % en 2019; 63 % en 2017; 63 % en 2015 et 78 % en 2013).
Note 2 : baisse du nombre de répondants(es) poursuivant au doctorat (était de 7 % en 2019; 12 % en 2017; 8 % en 2015 et 22 % en 2013).
Pour la Maîtrise en études urbaines :
Le placement est bon, 61 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.
Quelques autres répondants(es), soit 14 % des répondants(es) ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
21 | 11 | 11 | 3 |
Note : hausse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 52 % en 2019; 48 % en 2017; 50 % en 2015 et 68 % en 2013).
Pour la Maîtrise en communication :
Le
placement est bon, 67 % des répondants(es)
Quelques autres répondants(es), soit 21 % ont choisi de poursuivre leurs études au niveau du doctorat.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À temps complet |
NOMBRE À leur compte |
NOMBRE |
62 | 33 | 27 | 1 | 13 |
Sources : Ministère de l’Éducation
et de l'Enseignement
supérieur du Québec
Pour la Maîtrise en administration publique :
(incluant les profils pour professionnels et les profils pour gestionnaires offerts à l'ÉNAP)
Le placement est très bon, 77 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.
Quelques autres répondants(es), soit 7 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat (administration publique, administration ou science politique).
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
120 | 87 | 87 | 7 |
Note : certains diplômés(es) de ce programme détenaient déjà un emploi relié dans le domaine.
Pour
le Doctorat en science politique :
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
NOMBRE |
15 | 12 | 10 | 0 | 1 |
SALAIRE :
Selon les données 2022 :
Le salaire
moyen en début de carrière était de :
Dans
le secteur privé :
(organismes
d'aide aux immigrants, organismes d'aide aux itinérants, organismes d'aide
aux jeunes de la rue, maisons d'hébergement pour femmes violentées, maisons
de la famille, etc.)
(associations diverses, fondations, ordres
professiononels, organismes de développement économique, regroupements
d'entreprises, conventions collectives, syndicats, partis
politiques, etc.)
ou au sein des PME (cabinets
conseils, agences de relations publiques, etc.)
Dans le secteur public et parapublic :
- 26,31 $/heure (35 hres/sem) en tant que conseiller(ère) à la vie étudiante (aide financière, soutien à l'intégration, etc.) ou onseiller(ère) à la vie étudiante (projets socioculturels, projets communautaires, etc.) au sein des cégeps
-
- 26,64 $/heure (35 hres/sem) en tant que conseiller(ère) en affaires internationales (maîtrise en relations internationales nécessaire) dans la fonction publique québécoise
- 26,64 $/heure (35 hres/sem) en tant qu’agent(e) de recherche et de planification socio-économique (élaboration et gestion des politiques et de programmes publics) dans la fonction publique québécoise
-
29,37
$/heure (35 hres/sem) en moyenne
- 31,41 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que sociologue, agent(e) de développement social ou analyste de programmes sociaux ou conseiller(ère) en développement social dans la fonction publique fédérale
- 31,41 $/heure (37,5 hres/sem) en tant qu'analyste de programmes en immigration ou conseiller(ère) en immigration ou conseiller(ère) en relations internationales dans la fonction publique fédérale
En enseignement collégial et universitaire :
(32,5 heures/sem réparties sur 40 semaines pour le collégial, mais le salaire est calculé sur 52 semaines)
1
1
116
1 275,97 $/semaine en moyenne en tant que chargé(e) d'enseignement, professeur(e) assistant(e), professeur(e) suppléant(e) ou lecturer dans une université
1 568,11 $/semaine en moyenne en tant que professeur(e) adjoint(e), professeur(e) régulier ou adjunct professor dans une université
Note : Dans le secteur public et parapublic et dans la plupart des collèges privés, les augmentations sont établies selon les conventions collectives.
PORTRAIT DES PROFESSIONS :
Près de 64 % des membres de la profession étaient des femmes.
Près de 91 % occupaient un poste à temps complet.
La répartition selon l'âge était :
4 % avaient moins de 25 ans
53 % avaient entre 25 et 44 ans
21 % étaient âgés entre 45 et 54 ans
21 % étaient âgés de 55 ans ou plus
La répartition selon le type d'employeur était :
Administrations publiques : 56 %
Cabinets conseils : 23 %
G
Organismes sans lucratif OBNL en développement international : 5 %
O
Autres milieux :
De ce nombre, on y comptait plus de 150 enseignantes et enseignants en science politique (dont près d'une dizaine dans le secteur privé).
94 % enseignaient dans le réseau public et 6 % enseignaient dans le réseau privé.
84 % enseignaient dans le secteur francophone et 16 % enseignaient dans le secteur anglophone.
Profession avec légère majorité féminine, puisqu'elles reperésentaient 56 % du personnel enseignant au collégial.
Près de 69 % détenaient un baccalauréat, plus de 23 % détenaient une maîtrise et près de 9 % étaient titulaires d'une scolarité de 3e cycle ou d'un doctorat.
Plus de 82 % occupaient un poste à temps complet.
Contrairement au secteur technique, la majorité des enseignants(es) au préuniversitaire occupaient un poste permanent.
L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) en
géographie au collégial était de
43 ans
(48 ans chez hommes et 43 ans chez les femmes).
Selon la Fédération québécoise des professeures et des professeurs d'université; il y avait près de 9 900 professeures et professeures et professeurs permanents ou candidats(es) à la permanence (excluant les professeurs invités ou visiteurs) dans l'ensemble des universités québécoises en 2022, soit :
5 % des chargés(es) d'enseignement,
professeurs(es) assistants(es) et professeurs(es) subventionnels(les) (ou
adjuncts professors dans les universités anglophones)
17 % des professeurs(es) adjoints(es) (ou
assitants professors dans les universités anglophones)
36 % des professeurs(es) agrégés(es) (associates
professors dans les universités anglophones)
42 % des professeurs(es) titulaires (professors
ou full professors dans les universités anglophones).
On y comptait notamment plus de 220 professeures et professeurs de carrière en science politique, études internationales et administration publique (détenant une formation en science politique) dans 6 universités québécoises.
Toutefois, un(e) diplômé(e) en science politique peut également enseigner la sociologie dans plusieurs autres disciplines (ex : administration, économique, relations industrielles, journalisme, etc.).
Plus de 76 % exerçaient dans université francophone et 24 % pratiquaient dans une université anglophone.
Plus de 42 % étaient des femmes, mais
cette proportion augmente d'année en année depuis 1999.
(les femmes représentaient 40 % en 2019; 38 % en 2017 et 37 % en
2011).
Selon le rang, les femmes représentaient 31 % chez les titulaires, 46 % chez les agrégées, 52 % chez les adjointes et 54 % chez les assistantes et chargées d'enseignement.
Les femmes étaient majoritaires (ou du moins assez nombreuses) dans les disciplines des sciences paramédicales (soins infirmiers, ergothérapie, physiothérapie, orthophonie, etc.) avec une proportion de 66 %, en sciences de l'éducation avec 53 %, dans le domaine des lettres avec 51 %, en droit avec 46 % et en arts avec 44 %.
Alors qu'en médecine et en génie, elles ne représentaient que moins de 20 % du corps professoral, on peut prévoir que ce nombre augmentera au cours des années puisque les cohortes étudiantes de ces disciplines des universités sont actuellement composées de femmes en majorité.
Près de 13 % du corps professoral s'identifiait était d'une minorité visible et moins de 1 % était reconnu autochtone.
Près de 83 % des professeurs(es) permanents ou candidats(es) à la permanence occupaient un poste à temps complet.
Plus de 78 % des professeurs(es) de carrière détenaient un doctora dont plus de 40 % détenaient une formation post-doctorale.
L'âge moyen était de 51 ans pour les professeurs(es) enseignant à temps complet et de 49 ans pour les chargés(es) de cours.
L'âge moyen d'un(e) professeur(e) adjoint(e) était de 39 ans, d'un(e) professeur(e) agrégé(e) de 49 ans et d'un(e) professeur(e) titulaire de 57 ans.
La répartition du corps professoral à temps plein selon l'âge était :
0 % avaient moins de 25 ans
9 % avaient de 25 à 34 ans
29 % avaient de 35 à 44 ans
27 % avaient de 45 à 54 ans
23 % avaient de 55 à 64 ans
13 % étaient âgés de 65 ans et +
PERSPECTIVES D'AVENIR :
La formation en science politique permet d’acquérir des capacités d’analyse, de synthèse, d’évaluation critique et de communication orale et écrite. Elle favorise la maîtrise de méthodes de recherche rigoureuses. Ces habiletés sont indispensables dans un marché du travail qui exige une formation générale solide et un esprit polyvalent.
La formation au premier cycle, ne mène pas toujours à une profession déterminée. Elle conduit néanmoins à une grande variété de fonctions à caractère social.
Acquérir de l'expérience bénévole au cours de tes études et au-delà pour un organisme, une association, une fondation, un conseil d'administration, un groupe de citoyens, un parti politique ou un groupe de recherche; participer aux différentes activités sociocommunautaires dans le milieu universitaire et dans ton quartier; participer à des projets d'action communautaire ou de coopération (locale ou internationale); réaliser des stages dans différents milieux; sont toutes des opportunités qui te sont offertes te permettant de démontrer aux employeurs potentiels tes compétences et expériences sur le terrain et ainsi, augmenter tes possibilités d'emploi.
De façon générale, les diplômés(es) en science politique s'intègrent très bien au marché du travail. Ils sont particulièrement appréciés pour leur bonne capacité d'analyse et de synthèse ainsi que pour leur facilité à s'ajuster au changement.
En journalisme :
La nouvelle tendance dans le milieu du journalisme est d'effectuer des reportages ou des chroniques dans plusieurs médias de différents types. Par exemple, un journaliste peut couvrir l'actualité pour le quotidien local, effectuer des chroniques dans l'hebdo régional et des chroniques à tous les matins dans une station locale.... Par contre, les postes de correspondant(e) politique provinciale ou fédérale sont souvent accordés aux journalistes les plus expérimentés.
Dans la fonction publique :
Pratiquement tous les ministères, ainsi qu'un grand nombre d'organismes publics (fonction publique fédérale, provinciale et municipale, sociétés d'État comme Hydro-Québec, organismes paragouvernementaux comme Revenu Canada et Revenu Québec, le réseau de la santé et des services sociaux, organismes gouvernementaux internationaux comme l'Institut de la statistique de l'UNESCO, etc.); emploient des politicologues afin de comprendre les réalités sociales liées à leur mission.
Tu traiteras des dossiers faisant appel à tes capacités d'analyse et de synthèse. Tu seras amené(e) à conseiller ou à coordonner la réalisation de projets. Ton expertise en statistiques sociales sera sollicitée pour la mesure de phénomènes sociaux, allant des courants d'opinion aux mouvements des populations.
Les perspectives d'emploi dans la fonction publique sont moyennes.
En enseignement postsecondaire :
Les cégeps, les collèges privés et les universités auront besoin d'embaucher de nouveaux enseignants(es) afin de remplacer les nombreux départs à la retraite.
Bien que les disciplines des sciences humaines ne figurent pas dans leurs priorités, bien que la science politique risque de mieux s'en sortir que les autres.
Par contre, un doctorat en science politique est généralement exigé autant pour l'enseignement collégial que l'enseignement universitaire.
Le milieu coopératif et communautaire offrent également de bonnes perspectives au sein des organismes sans but lucratif OBNL (associations, fondations, organismes communautaires, etc.), notamment ceux reliés au domaine de l'environnement, de la défense des droits des citoyens, du financement caricatif, etc.
Les domaines des relations publiques ou des services-conseils au sein des agences de relations pubilques, des agences de publicité et de marketing et des organisations syndicales offrent également de bonnes perspectives.
Plusieurs grandes entreprises emploient également des consultants(es) en relations internationales afin de mieux comprendre les particularités économiques, culturelles et sociales des régions dont elles désirent développer leur marché.
Le milieu des médias rencontrent des difficultés financières et n'emploient presque plus de recherchistes, de chroniqueurs(euses) et d'analystes.
La rémunération moyenne après expérience en 2022 ...
Le salaire annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) des relations avec les donateurs ou d'un(e) coordonnateaur(trice) de campagnes de financement ou d'un(e) conseiller(ère) en développement philanthropique ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande organisation philanthropique était de 70 900 $.
Le salaire annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en développement communautaire ayant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité de taille moyenne était de 71 200 $.
Le salaire annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en aménagement du territoire ou d'un(e) conseiller(ère) en développement territorial ou conseiller(ère) en développement des collectivités ayant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité régionale de comté MRC était de 76 200 $.
Le salaire annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en consultations publiques ou d'un(e) conseiller(ère) en développement communautaire ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande municipalité était de 77 400 $.
Le salaire annuel moyen d'un(e) agent(e) de développement industriel ayant 10 années d'expérience au sein de la fonction publique québécoise était de 78 100 $.
Le salaire annuel moyen d'un(e) agent(e) de recherche et de planification socio-économique ayant 10 années d'expérience au sein de la fonction publique québécoise était de 78 100 $.
Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au collégial (titulaire d'une maîtrise ou d'un scolarité de doctorat) ayant 10 années d'expérience dans un collège privé était de 82 200 $.
Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au collégial (titulaire d'une maîtrise ou d'un scolarité de doctorat) ayant 10 années d'expérience dans un cégep était de 83 500 $.
Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au collégial (titulaire d'un doctorat) ayant 10 années d'expérience dans un collège privé était de 96 600 $.
Le salaire annuel
moyen d'un(e) enseignant(e) au collégial (titulaire d'un doctorat)
ayant 10 années d'expérience dans un cégep était de 96 600 $.
LES
PROGRAMMES D’ÉTUDES :
Le Baccalauréat spécialisé en science politique B.A. offert à Montréal, Laval, McGill, UQAM, Concordia, Bishop, UQAC, UQO et Ottawa a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Tu acquerras une solide formation de base nécessaire à la compréhension, à l'analyse et à l'interprétation des forces et des mécanismes qui déterminent l'action politique et aux éléments qui affectent l'ensemble de la collectivité: États, gouvernements, partis, conventions collectives, mouvements sociaux, groupes de pression, citoyens, etc.
Il comporte des cours tels que : histoire politique contemporaine, théories et concepts en analyse politique, les systèmes politiques du Québec et du Canada, la pensée politique, forces et comportements politiques, méthodologie de la recherche en science politique, histoire des idées politiques, introduction aux relations internationales, introduction à l’administration publique, politique comparée, etc.
Tu auras également à choisir plusieurs cours optionnels dans les différents secteurs de la science politique comme : l’analyse politique, politique comparée, administration publique, politique canadienne et québécoise, relations internationales, pensée et théories politiques, sociologie politique, langues modernes, disciplines connexes (sociologie, droit, économique, administration, communication), etc.