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SECTEUR : SCIENCES ET TECHNIQUES HUMAINES

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT COLLÉGIAL

 

TECHNICIEN(NE) EN LOISIRS

Diplôme d'études collégiales D.E.C.

 

Voir aussi les métiers et professions suivantes :

 

Consulte également les formations offertes par les fédérations sportives dans ma section « autres formations »

 

Va voir aussi ma section « liens recommandés » à la fin de cette page (dont des vidéos de techniciens ou animateurs en loisirs qui parlent de leur travail).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS : 

 

Si tu deviens technicien ou technicienne en loisirs; tu seras responsable de planifier, organiser, réaliser et d’animer des activités récréatives, sportives, sociales ou culturelles auprès de toutes clientèles ou d’une clientèle spécifique selon les milieux.

 

Tu auras pour tâches de :

Il y a de nombreuses clientèles différentes où tu pourrais être appelé(e) à intervenir : ce peut-être les enfants, les adolescents, les personnes âgées, les personnes handicapées, des athlètes amateurs, des personnes en réadaptation après accident ou maladie ou toutes clientèles confondues.

 

Ainsi que de nombreux milieux comme : le milieu municipal (organismes sportifs, centres sportifs, maisons de jeunes, administration municipale des loisirs, etc); le milieu scolaire (programmation des loisirs, animation à la vie étudiante dans les centres de services scolaires, les écoles privées, collèges, universités), le milieu de santé et des services sociaux (centres d’accueil pour personnes âgées, centres d’accueil pour personnes handicapées, centres jeunesse, centres de réadaptation, hôpitaux, etc); le milieu sportif (organismes sportifs, fédérations sportives, clubs sportifs, parcs récréotouristiques, pourvoiries, centres de plein air, événements sportifs, hôtels, etc); le milieu touristique (organismes et associations touristiques, entreprises de services touristiques, organismes de promotion et développement touristique, etc); la fonction publique municipale (bureaux de tourisme ou autres organismes de promotion et développement touristique des municipalités ou MRC, service des loisirs des municipalités, etc.) et la fonction publique (parcs récréotouristiques, parcs provinciaux, parcs nationaux, Zones d’exploitation contrôlée ZEC pour la chasse et la pêche, etc).

 

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

 

-         Aimer et facilité à travailler avec le public et entregent car tu auras de fréquents contacts avec la clientèle

-         Facilité à communiquer pour bien animer tes activités

-         Sens des responsabilités et maturité tu seras responsable des gens de ton groupe (notamment avec des enfants, ados, handicapées) et aussi de leur sécurité

-         Grande facilité pour le travail en équipe et dynamisme pour être capable de les encourager à participer

-         Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener ta clientèle à participer aux activités

-         Dynamisme et leadership pour bien encadrer et encourager ta clientèle à participer

-         Sens de l’organisation pour planifier, organiser et animer différentes activités éducatives et récréatives

-         Sens de l’observation et vigilance pour être en mesure de détecter les limites de tes clients(es) surtout chez les personnes âgées, handicapées et les enfants

-         Imagination, débrouillardise, ouverture d’esprit et créativité pour développer de nouvelles approches récréatives

-         Facilité d’adaptation pour mieux t’intégrer dans divers milieux et avec divers clientèles

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-       Animateur(trice) à la vie étudiante

-       Animateur(trice) culturel(le)

-       Animateur(trice) de plein air

-       Animateur(trice) en loisirs

-       Animateur(trice) sportif

-       Assistant(e) thérapeute en loisirs

-       Directeur(trice) de camps de vacances

-    Directeur(trice)-adjoint(e) des loisirs (petites municipalités)

-    Directeur(trice) des loisirs (petites municipalités)

-       Éducateur(trice) en loisirs

-       Entraîneur(euse) d’une équipe club sportif amateur

-       Gérant(e) d’un centre de loisirs

-       Ludothérapeute (thérapeute par le sport)

-       Moniteur(trice) en loisirs

-    Préposé(e) à l'animation

-       Surveillant-sauveteur ou surveillante-sauveteure de piscines ou plages (certification nécessaire de la Société de sauvetage)

-       Technicien(ne) en loisirs culturels

-       Technicien(ne) en loisirs sportifs

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-       Agences de voyages

-       Associations et organisations touristiques

-       Centres d’accueil et d’hébergement pour personnes âgées CHSLD

-       Centres d’accueil et d’hébergement pour personnes handicapées

-       Centres d’accueil pour jeunes

-       Centres de conditionnement physique

-       Centres de loisirs privés

-       Centres de réadaptation

-       Centres de réhabilitation

-       Centres de villégiature

-       Centres récréo-touristiques

-       Centres sportifs privés

-       Collèges publics et privés

-       Colonies de vacances

-       centres de services scolaires

-       Écoles primaires privées

-       Écoles secondaires privées

-       Hôpitaux

-       Hôtels

-       Municipalités

-       Organismes communautaires de loisirs

-       Organismes et clubs sportifs

-       Résidences pour personnes âgées autonomes

-       Universités

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-         Connaissance de l’anglais (bilinguisme demandée dans certains milieux)

-         Disponibilité

-         Dynamisme et leadership

-         Certains emplois sont à temps partiel de jour, de soir ou de fins de semaine ou temporaire

-         Certains emplois sont saisonniers

-         Avoir de l’expérience de travail bénévole ou rémunéré avec les enfants favorise beaucoup le placement (gardiennage d’enfants, animation dans un camps de vacances, animation dans un organisme de loisirs pour jeunes, etc)

 PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 mars 2021 :

 

Le placement est TRÈS BON, 84 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la majortité, soit 77 % sont à temps complet.
 

Quelques répondants(es), soit 14 % ont décidé de poursuivre leurs études à l’université en intervention sportive, en récréologie ou en sciences de l’activité physique.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

103 58 45 34

 

Note : hausse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 82 % en 2018; 64 % en 2016; 83 % en 2014; 68 % en 2013 et 67 % en 2012).

 

Source : Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec

 

SALAIRE :

 

Selon les données 2022 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

 

Dans le secteur privé :

-         21,28 $/heure (40 hres/sem) en tant que technicien(ne) ou coordonnateur(trice) en loisirs au sein des PME ou OBNL

-        18,55 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que responsable ou coordonnateur(trice) des activités culturelles au sein des grands musées privés

-         18,86 $/heure (40 hres/sem) en tant que technicien(ne) en loisirs ou technicien(ne) en activités culturelles au sein des grands établissements privés d'hébergement pour aînés

-    19,89 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que technicien(ne) en loisirs ou coordonnateur(trice) des loisirs ou coordonnateur(trice) des activités socioculturelles au sein des grands hôtels (extérieur de Montréal)

-         22,49 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que technicien(ne) en loisirs ou animateur(trice) de la vie étudiante ou animateur(trice) d'activités étudiantes au sein des collèges privés d'enseignement post-secondaire

-         23,42 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que technicien(ne) en loisirs au sein des collèges préuniversitaires ou techniques privés

-    25,63 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que technicien(ne) en loisirs ou coordonnateur(trice) des loisirs ou coordonnateur(trice) des activités socioculturelles au sein des grands hôtels (Île de Montréal)

-        26,34 $/heure (35 hres/sem) en tant que responsable ou coordonnateur(trice) des activités culturelles au sein du Musée d'archéologie et d'histoire de la Pointe-à-Callière - Montréal

Note 1 : hausse de la moyenne salariale dans le secteur privé par rapport aux années précédentes (était de 21,51 $ en 2019; 18,02 $ en 2018; 14,90 $ en 2016 et 16,13 $ en 2014).

Note 2 : chez les grands employeurs privés, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

Dans le secteur public et parapublic :

-    15,29 $/heure (38,75 hres/sem) en tant que animateur(trice) d'activités de plein air à la SEPAQ (parcs nationaux et stations touristiques du Québec)

-        17,79 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en que surveillant(e)-animateur(trice) de loisirs ou moniteur(trice) de natation au sein des universités

-     18,82 $/heure (32 ou 32,5 ou 33 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en moyenne en tant qu'animateur(trice) en loisirs ou préposé(e) aux loisirs dans les tres petites municipalités (moins de 5 000 habitants, voir note 2)

-        19,21 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que responsable ou coordonnateur(trice) des activités culturelles au sein des musées publics québécois (Musée de la Civilisation, Musée d'art contemporain de Montréal, Musée national des beaux-arts du Québec)

-     19,49 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en tant qu'animateur(trice) en loisirs dans les grandes municipalités (100 000 habitants et plus)

-     20,38 $/heure (32 ou 32,5 ou 33 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en moyenne en tant qu'animateur(trice) en loisirs ou préposé(e) aux loisirs dans les petites municipalités (5 000 à 19 999 habitants, voir note 2)

-    20,68 $/heure (38,75 hres/sem) en tant que technicien(ne) en loisirs de plein air à la SEPAQ (parcs nationaux du Québec)

-     21,19 $/heure (32,5 ou 33 ou 33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en tant qu'animateur(trice) en loisirs dans les municipalités de taille moyenne (20 000 à 99 999 habitants, voir note 2)

-         22,23 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en loisirs dans le réseau de la santé et des services sociaux (hôpitaux, centres de réadaptation, etc)ps

-         22,81 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'animateur(trice) d’activités culturelles, sportives ou de plein air dans les cégeps

-         23,82 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en loisirs dans les centres de services scolaires

-        23,82 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en loisirs dans les cégeps

-         23,82 $/heure (35 ou 38,75 hres/sem) en tant que moniteur(trice) en loisirs au sein dans le réseau de la santé

-         24,19 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en que technicien(ne) en loisirs au sein des universités

-         25,07 $/heure (37,5 hres/sem) en tant qu'animateur(trice) sportives ou de plein air à Parcs Canada

-     25,14 $/heure (32 ou 32,5 ou 34 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en tant que coordonnateur(trice) des loisirs ou directeur(trice) des loisirs dans les très petites municipalités (moins de 5 000 habitants, voir note 2)

-     26,61 $/heure (32 ou 32,5 ou 34 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en tant que coordonnateur(trice) des loisirs ou directeur(trice) des loisirs dans les petites municipalités (5 000 à 19 999 habitants, voir note 2)

-        26,67 $/heure (37,5 hres/sem) en moyenne en tant que responsable ou coordonnateur(trice) des activités culturelles au sein des musées publics canadiens (Musée d'histoire du Canada, Musée des sciences et technologies du Canada, Musée canadien de la nature, Musée des beaux-arts du Canada)

-     27,69 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en tant que technicien(ne) en loisirs dans les grandes municipalités (100 000 habitants et plus)

-     27,92 $/heure (32,5 ou 33 ou 33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en tant que technicien(ne) en loisirs ou coordonnateur(trice) des loisirs dans les municipalités de taille moyenne (20 000 à 99 999 habitants, voir note 2)

Note 1 : dans le secteur public et parapublic, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

Note 2 : prendre en considération que bien que le salaire horaire est élevé dans les petites et municipalités de taille moyenne, les avantages sociaux (ex : assurance-santé, régime de retraite, etc) y sont moins nombreux que dans les grandes municipalités ou la fonction publique fédérale, mais les responsabilités sont davantage importantes. Dans plusieurs petites et municipalités de taille moyenne, tu agiras comme coordonnateur(trice) des loisirs (programmation et animation sportive et culturelle, gestion des infrastructures, service à la clientèle et supervision de quelques employés).

Sources : Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du Québec, Comité patronal de négociation pour les centres de services scolaires francophones du Québec, Ministère de l’Éducation, Syndicat des fonctionnaires municipaux de Montréal, Syndicat des fonctionnaires municipaux de Québec, Syndicat des employés des loisirs de Laval,  Syndicat des employés de bureau, techniques et professionnels de la Ville de Laval, conventions collectives des employés de soutien de la plupart des universités, conventions collectives des fonctionnaires municipaux de plusieurs grandes municipalités, conventions collectives des employés municipaux de plusieurs municipalités de taille moyenne, conventions collectives des employés de plusieurs petites municipalités,  conventions collectives des employés de plusieurs très petites municipalités, conventions collectives des employés de plusieurs écoles secondaires privées, conventions collectives des employés de plusieurs collèges privés, conventions collectives des employés de plusieurs grands établissements privés d'hébergement pour aînés, conventions collectives des employeurs de plusieurs grands établissements hôteliers.

 

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

 

En 2022, il y avait plus de 25 000 animateurs(trices), instructeurs(trices), surveillants(es) et responsables de programmes de loisirs partout au Québec Selon Emploi-Québec.

 

Ces données excluent les postes d'animateurs(trices) et moniteurs(trices) de camps de jour et autres activités de loisir principalement occupés par des jeunes du secondaire ou du collégial comme emploi d'été.

Profession en majorité féminine, puisque les femmes représentaient plus de 61 % des membres de cette profession.

 

Plus de 65 % occupaient un poste à temps complet.

La répartition selon le type d'employeur était :

La répartition selon le type d'employeur était :

PERSPECTIVES D'AVENIR :

Avec une population de plus en plus vieillissante, il y a davantage de personnes retraitées qui restent actives dans leur milieu et participent à de nombreuses activités récréatives, culturelles et sportives.

Chez les jeunes, malgré ce qu'on pourrait croire, il y a encore de nombreux enfants et adolescents qui participent à différentes activités récréatives, culturelles ou sportives de toutes sortes. De plus, avec le baby-boom des dernières années, il y a davantage de jeunes au sein des organismes de loisirs.

Pour ce qui est des familles, la tendance est des jeunes familles est d'effectuer davantage d'activités récréatives en famille que chacun individuellement.

Donc, pour toutes ces raisons, les perspectives semblent bonnes pour les prochaines années pour les carrières en loisirs, mais tout dépendant du milieu

Plusieurs petites municipalités et municipalités de moyenne dimension situées dans les régions en expansion (notamment en Montérégie, Laurentides, Lanaudière et Chaudière-Appalaches) ont accueilli de nombreuses nouvelles jeunes familles, ce qui a fait augmenter les besoins de la population en matière de loisirs.

Les établissements privés de soins et d'hébergement pour personnes âgés et les résidences pour aînés ont de la clientèle de plus en plus importante et qui se consacrent davantage aux activités récréatives et qui nécessitent des besoins de spécialistes des loisirs.

Le milieu touristique a un marché plutôt cyclique dépendant de différents facteurs (valeur monétaire canadienne et américaine, température, etc.). Mais, de façon générale, il y a plusieurs besoins de personnel qualifié autant qu'au sein des entreprises de services touristiques, des attraits que dans les événements touristiques.

Le milieu récréotouristique (centres de villégiature, centres récréatifs, camps de vacances, etc.) est aussi dépendant de différents facteurs, mais a toujours la cote pour les perspectives d'emploi en loisirs, bien qu'en majorité saisonniers, il y a aussi plusieurs emplois à l'année.

Bien qu'il ne soit pas reconnu comme milieu de travail offrant les meilleures conditions de travail, le milieu communautaire du loisir a toujours de nombreux besoins de personnel pouvant coordonner et gérer les programmes et les équipes de bénévoles. Malgré les coupures dans leur financement, il reste un milieu de travail fort intéressant et dynamique.

Avec les gels d'embauche et les coupures budgétaires au sein des centres de services scolaires et dans le réseau de la santé et des services sociaux, de même que dans les cégeps et universités, ainsi que dans les organismes parapublics (tel que la SEPAQ); les perspectives risquent d'être plus difficiles.

Au sein des établissements privés d'enseignement primaire et/ou secondaire; leur financement est à la baisse depuis quelques années et leur budget consacré aux loisirs en a subi les conséquences.

Les grandes municipalités éprouvent d'importantes difficultés financières dont le secteur des loisirs a subi les premiers contrecoups des coupures budgétaires.

Enfin, la fonction publique tant fédérale et provinciale a effectué des coupures de postes, des gels d'embauche et des coupures budgétaires; les perspectives sont plutôt faibles.

La rémunération moyenne après expérience en 2022...

le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice) ou responsable de loisirs ayant 10 années d'expérience au sein d'une PME ou d'un organisme à but non lucratif OBNL était de 44 300 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) technicien(ne) en loisirs ayant 10 années d'expérience dans une grande résidence privée pour aînés était de 54 100 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) technicien(ne) en loisirs ayant 10 années d'expérience dans une université était de 55 000 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) technicien(ne) en loisirs ayant 10 années d'expérience dans un centre de services scolaires était de 56 100 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) technicien(ne) en loisirs ayant 10 années d'expérience dans un cégep était de 56 100 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) technicien(ne) en loisirs ayant 10 années d'expérience dans le réseau de la santé et des services sociaux (centre jeunesse, centre de réadaptation, CHSLSD) était de 56 100 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) responsable ou coordonnateur(trice) de loisirs ayant 10 années d'expérience au sei nd'une petite municipalité était de 56 500 $;

le salaire annuel moyen pour un(e) technicien(ne) en loisirs détenant 10 années d'expérience au sein d'un établissement privé d'enseignement primaire et/ou secondaire était de 57 300 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice) ou responsable de loisirs ou technicien(ne) en loisirs ayant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité de taille moyenne était de 59 300 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) technicien(ne) en loisirs ayant 10 années d'expérience dans un collège préuniversitaire ou technique était de 59 700 $;

et le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice) ou responsable de loisirs ou technicien(ne) en loisirs  ayant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité de grande taille était de 65 800 $.

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Le Diplôme d’études collégiales en gestion et intervention en loisirs D.E.C. a une durée totale de 3 ans offert à temps complet de jour seulement.

 

Au cours de la première année; tu seras familiarisé(e) avec les caractéristiques d’une personne et ses besoins en matière de loisir; tu apprendras à rechercher des idées et à les développer avant de les évaluer afin dfe créer de nouveaux concepts, développer des activités originales ou imaginer des stratégies d'animation; tu apprendras à concevoir des grilles d’observation, à compiler des observations et à formuler des hypothèses de changement; tu seras initié(e) gestion des risques pour la santé et la sécurité des participants afin de mettre en place des mesures concrètes visant à identifier, prévenir et/ou éliminer les risques inhérents à la pratique d’activités de loisir; tu apprendras à préparer adéquatement une réunion et de l’animer efficacement; tu développeras ses compétences à gérer des situations de communication interpersonnelles et à pratiquer la prise de parole publique dans une grande variété de situations; tu apprendras à préparer une stratégie d’animation, à présenter une activité, à l’animer et à évaluer sa performance;  tu seras initié(e) à des notions de base sur l’organisation d’activités de plein air, participer à des activités de plein air dirigées ayant pour objet de modéliser le processus organisationnel prendras en charge une activité de plein air de courte durée; tu seras initié(e) à la planification d'une stratégie d’animation d’activités culturelles adaptées à une clientèle donnée; tu seras initié(e) à l'organisation et l'animation d'activités physiques et sportives; tu seras initié(e) à élaboration d' activités de loisir en fonction du mandat, des caractéristiques de la clientèle et enfin, tu expérimenteras l'animation de plusieurs activités de courte durée devant de petits groupes composés de 10 à 15 personnes dans un contexte réel de travail.

 

Tu auras des cours tels que : loisir et développement de la personne, créativité et innovation en loisir, observation en situation de loisir, utilisation d'outils informatiques en loisirs, préparation et animation de réunions et travail d'équipe, interventions en situations d'urgence, communication et loisir, élaboration d'activités de loisir, sécurité et secourisme, loisir et société québécoise, organisation d'activités de plein air, animation d'activités culturelles, organisation d'activités physiques, adaptation d'activités, ainsi qu'un stage de sensibilisation en loisir (à raison d'½ jour/sem pendant 12 semaines au cours du trimestre d'automne dans certains collèges).

 

Si tu as choisir la formule en alternance travail-études; tu réaliseras également un stage rémunéré (non crédités) en milieu de travail d'une durée de 8 à 12 semaines consécutives à temps complet offerts au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la deuxième année; tu apprendras à exécuter une activité d’autofinancement au profit d’une organisation selon les objectifs à atteindre et les ressources disponibles; tu apprendras formuler des hypothèses d'intervention en loisir à partir des particularités des clientèles; tu seras familiarisé(e) avec les caractéristiques de la clientèle et ses besoins en matière de loisir et initié(e) à l'élaboration d'activités de loisirs adaptés; tu seras initié(e) aux méthodes d'enquête sociale dans le domaine des loisirs; tu apprendras à établir la stratégie de promotion, concevoir et produire des outils promotionnels, présenter les outils produits et organiser et tenir une conférence de presse; tu seras initié(e) aux méthods pour recruter et de sélectionner les bénévoles et le personnel rémunéré nécessaires à l’accomplissement des tâches d’une organisation de loisir; tu apprendras à analyser les besoins ainsi qu’à déterminer l’ensemble des activités et procédures administratives reliées à la mise en place et à la gestion d’un équipement récréatif; tu développeras les outils nécessaires pour préparer et présenter des budgets, faire de la tenue de livres et contribuer à la production des états financiers d'une entreprise ou d'un organisme de loisirs; et enfin, tu expérimenteras l'animation de plusieurs activités de courte durée devant de petits groupes composés de 10 à 15 personnes dans un contexte réel de travail.

 

Tu auras des cours tels que : perceptions et tendances en loisirs, autofinancement des activités de loisir, loisirs et clientèles, loisir inclusif, enquête et recherche sociale en loisirs, promotion des services de loisir et conception d'activités promotionnelles, recrutement des ressources humaines en loisirs, gestion équipements récréatifs, budget et gestion financière, ainsi qu'un stage d'intervention (à raison d'1 jour/semaine pendant 15 semaines au cours du trimestre d'hiver).

 

Si tu as choisir la formule en alternance travail-études; tu réaliseras également un stage rémunéré (non crédités) en milieu de travail d'une durée de 8 à 12 semaines consécutives à temps complet offerts au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la troisième année; tu apprendras à créer et adapter plusieurs activités de loisirs lors d'un événemement pour répondre aux besoins de diverses clientèles provenant de milieux différents; tu concevrasr un programme d’activités de loisir adapté pour un milieu spécifique ou une clientèle spécififque (enfants, personnes âgées, handicapés physiques ou sensoriels, déficients intellectuelles ou autistes, etc.); tu seras initié(e) aux différents aspects de l'encadrement du personnel, tels l'évaluation du travail, le soutien des employés(es), les relations de travail et la santé et la sécurité au travail; tu réaliseras une activité-bénéfice pour un OBNL; tu seras familiarisé(e) avec les notions comptables de base au sein d'une entreprise ou d'un OBNL en loisirs; tu encadreras la réalisation d’un projet d’activités de loisir et enfin, tu appliqueras les connaissances acquises dans un contexte réel de travail.

 

Tu auras des cours tels que : création et organisation d'événements, programmation d'activités de loisirs, l'encadrement des ressources humaines en loisirs, financement d'activités de loisirs, comptabilité informatisé des activités de loisirs, projet d'encadrement en loisir et stage d'intégration (à raison de 5 jours/sem pendant 15 semaines au cours du trimestre d'hiver).

 

Note : le nom et le contenu des cours peuvent différer selon les cégeps, mais les objectifs du programme restent les mêmes.

 

Le Diplôme d’études collégiales en techniques de tourisme d’aventure D.E.C. a une durée totale de 3 ans offert à temps complet de jour seulement.

 

Ce programme vise à former des spécialistes en animation et en accompagnement récréatif d'activités de plein air et d'aventure dans les milieux naturels tant en hiver qu'en été.

 

Au cours de la première année; tu exploreras le milieu du tourisme d’aventure au sein d'une entreprise ou d'un organisme en tourisme d'aventure; tu seras initié(e) à l’utilisation des cartes topographiques et dans l’application des techniques d’orientation et de navigation; tu seras familiarisé(e) avec les premiers soins spécifiques aux activités de plein air et d’aventure; tu seras initié(e) aux bases des manœuvres essentielles de canotage permettant de diriger une embarcation en eau calme et en eau vive; tu seras initié(e) aux notions sur l’alimentation en plein air et la gestion de la nourriture sur le terrain; tu seras initié(e) aux techniques de base relatives à la vie en forêt dans le cadre d’expéditions guidées; tu seras initié(e) à la planification et la préparation de sorties en milieu naturel; tu seras initié(e) à la sécurité dans les activités se déroulant en rivière et aux notions de base de prévention, de pratique sécuritaire, d’auto-récupération et d’intervention simple dans le cadre d’activités se déroulant en eau vive; tu apprendras les techniques et les manœuvres de base du kayak de mer; tu apprendras les notions relatives aux avalanches et à la météo de montagne et développeras tes compétences lors de déplacements en terrain avalancheux; tu seras familiarisé(e) et initié(e) aux techniques et les connaissances de base requises pour participer à une journée en ski de montagne de façon sécuritaire..

 

Tu auras des cours obligatouires suivants : stage exploratoire (durée de 3 jours), orientation en milieu naturel, fondement et profession, planification et préparation de sorties, techniques de canotage, premiers soins en milieu naturel, cuisine en plein air, organisation et campement en mlieu naturel, communication et leadership en tourisme d'aventure, sauvetage en eau vive, techniques de kayak en mer, sécurité en terrain avalancheux, ainsi que techniques de ski de montagne.

 

Au cours de la deuxième année; tu seras à l’identification des spécimens des végétaux etde la faune terrestre en milieu naturel; tu développeras les savoirs, savoir-faire et savoir-être associés à la profession de guide ou d'accompagnateur(trice) en activités de plein air; tu seras familiarisé(e) avec les concepts d'approche et de relations selon les besoins et attentes de la clientèle en tourisme d'aventure; tu mettras en pratique les connaissances, les habiletés et les attitudes nécessaires à un leader pour la prise en charge d'un groupe lors d'une expédition en randonnée pédestre; tu seras initié(e) aux éléments fondamentaux des techniques de canotage, de camping et de tourisme en milieu sauvage; tu développeras des méthodes permettant d’identifier le risque, de calculer les probabilités que celui-ci se réalise et d’en jauger les conséquences dans le dessein afin de mieux le gérer puis de l’amener à un niveau acceptable; tu seras initié(e) aux éléments fondamentaux des techniques de kayak tu apprendras à entretenir l'équipement utilisé en plein air et tu seras initié(e) aux tendances et aux enjeux actuels que l’on retrouve dans l’industrie du tourisme d’aventure et enfin, tu mettras en application les connaissances acquises au sein d'une entreprise ou d'un organisme en tourisme d'aventure.

 

Tu auras des cours obligatoires suivants : découverte des milieux naturels, approche-client en tourisme d'aventure, encadrement d'activités de plein air, expédition en canot-camping, expédition et orientation en randonnée pédestre, expédition et navigation en kayak de mer, gestion des risques, techniques de rafting et éthique, politique et enjeux touristiques en tourisme d'aventure.

 

Enfin,  stage en guide en tourisme d'aventure (d'une durée de 6 semaines consécutives à temps complet au cours du trimestre d'été).

 

Au cours de la troisième année; tu approfondiras les notions d’écologie de base et les grands écosystèmes terrestres et aquatiques; tu exploreras les différents moyens d’interprétation et apprendra les étapes de planification d’une activité d’interprétation; tu apprendras à planifier un itinéraire et encadrer un groupe lors d’une expédition en kayak de mer; tu développeras les compétences afin d'agir comme guide dans la pratique du rafting dans des rapides de classe 2 à 4; tu seras initié(e) aux notions de base de l’aménagement et l'entretien de sentiers durables et résilients face aux changements climatiques pour la pratique de sports d'aventure; tu mettras en pratique les connaissances, les habiletés et les attitudes nécessaires à un leader pour la prise en charge d'un groupe en kayak de mer; tu seras initié(e) à l'organisation d'activités d’interprétation portant sur les traditions et les modes de vie des peuples québécois et autochtones; tu seras initié(e) à la conception et la promotion de produits de tourisme d’aventure; tu mettras en pratique les connaissances, les habiletés et les attitudes nécessaires à un leader pour la prise en charge d'un groupe en ski de montagne; tu apprendras à enseigner les techniques de pagaies en kayak auprès de débutants(es); tu acquerras des notions avancées de premiers soins en régions isolées et tu seras sensibilisé(e) aux enjeux sociaux et économiques et environnetaux en tourisme d'aventure.

 

Tu auras des cours suivants : interprétation des milieux naturels, développement et entretien de sites et de sentiers, guider en rivière, guide en kayak de mer, expédition en guidage et "backpacking", conception de produits en tourisme d'aventure, cultures traditionnelles québécoises et perspectives autochtones, stage en guidage et accompagnement en tourisme d'aventure, géographie : culture et paysage, promotion en tourisme d'aventure, premiers soins avancés en milieu naturel, guider en ski de montagne, transmission de techniques de pagaies, ainsi qu'enjeux socio-économiques et environnement en tourisme d'aventure.

 

DEC-BAC :

 

Qu'est-ce qu'un programme DEC-BAC ?

 

Il permet d'entreprendre des études collégiales et universitaires en gestion en 5 ans (au lieu de 6 ans) et obtenir 2 diplômes, soit le D.E.C. et le Baccalauréat.

 

Pour plus de détails, consulte la page suivante

 

Voici la seule entente actuellement offerte :

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un D.E.C. dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission n'est offerte lors de la demande.

 

Pour plus de détails, consulte la page suivante

 

Voici les ententes actuellement offertes :

PERFECTIONNEMENT :

Pour les diplômés(es) en intervention en loisir qui le désirent pourront aussi se perfectionner dans le cadre d'un AEC en tourisme d'aventure offert par quelques collèges.

Il y a également :

Tu peux également entreprendre des études dans un second programme de D.E.C. qui pourrait être complémentaire à ce D.E.C. comme par exemple :

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Ce programme vise à t’intégrer au marché du travail, mais tu pourras aussi poursuivre tes études à l’université dans des programmes connexes tels que :

Note : Certains ce ces programmes comportent des cours préalables de niveau collégial et certains sont contingentés.

 

EXIGENCES D’ADMISSION :

 

D.E.C. en techniques de loisir  et D.E.C. en tourisme d’aventure :

 

-         Détenir un D.E.S. sans cours préalable exigée

 

AUTRES EXIGENCES :

 

D.E.C. en techniques de loisir :

 

-         Aucune exigence particulière (tous les collèges)

 

D.E.C. en tourisme d’aventure :

STATISTIQUES D’ADMISSION :

 

Pour le D.E.C. en techniques d'intervention en loisirs :

 

Aucun contingentement à ce programme

 

Les candidats(es) admissibles (c'est-à-dire qui répondent aux exigences d'admission) sont généralement admis.

 

Admissions ouvertes de jour au trimestre d'automne seulement au 1er tour et au 2e tour.

 

Le DEC en tourisme d'aventure

 

Ce programme n'est pas contingenté

 

Les candidats(es) admissibles (détenant les préalables requis ET ayant réussi tous les tests de sélection) sont généralement admis

 

Admissions ouvertes de jour au trimestre d’automne seulement et fermées au 2e tour

 

ENDROITS DE FORMATION :

Infos sur l'alternance travail-études

AUTRES FORMATIONS :

 

Il existe également d’autres programmes d’études permettant la formation d’animateur ou animatrice en loisirs ou autres professions connexes. Ce sont des programmes d’A.E.C. généralement destinés à des adultes.

 

Exigences : détenir un D.E.S. ou D.E.P. ou l'équivalent ET, soit avoir quitté les études pendant moins 1 année scolaire à temps complet (ou 2 sessions consécutives) OU ayant complété au moins 1 année d'études post-secondaires échelonnée sur un période d'1 an ou +.

 

Voici les programmes actuellement offerts (consulte la section "formation continue" ou "formation aux adultes" du collège désiré) :

 

Note : voir aussi d’autres types de formations offertes par des écoles privées plus bas dans cette page

 

Programmes d'Attestations d'études collégiales A.E.C. :

Autres types de formation :

 

Les formations suivantes permettent d’obtenir une certification de moniteur(trice) ou d’instructeur(trice) émis par la Fédération du sport choisi.

 

Note : consulte également la fédération sportive de la discipline désirée où tu pourras obtenir plusieurs infos sur la certification de moniteur ou instructeur de ce sport. Voir dans la section "liens recommandés"

 

Programme National de Certification des Entraîneurs PNCE :

 

-         Association canadienne des entraîneurs : infos générales et description du programme

-         Sports Québec : détails sur la formation au PNCE au Québec

  

Moniteur(trice) de ski alpin ou de planche à neige :

-    École de ski Bromont, Bromont en Montérégie

-    École de ski Mont-Blanc, Mont-Tremblant dans les Laurentides

-    École de ski du Mont-Saint-Sauveur, Mont-Saint-Sauveur dans les Laurentides

-         École de ski du Mont St-Bruno, St-Bruno en Montérégie

-    École de ski du Mont-Ste-Anne, Beaupré dans la région de Québec

-    École de glisse du Mont Sutton, Sutton en Estrie

-    École de ski Stoneham, Stoneham-et-Tewesbury dans la région de Québec

-    École de ski et planche Val-St-Côme, Val-St-Côme dans Lanaudière

-         Programmes d’Enseignements Sportifs du Québec, Bromont formation offerte au Centre de ski Bromont

-         Ski Exp-Air, St-Augustin (Québec) formation donnée au Centre de ski Mont-Ste-Anne 

Moniteur(trice) de golf :

 

-         Programmes d’Enseignements Sportifs du Québec, différentes écoles à Bromont, Sherbrooke, L’Assomption, Granby, Drummondville et St-Jean-Baptiste en Montérégie

 

Moniteur(trice) de parachutisme :

 

        -   Parachutisme Adrénaline à St-Jérôme

 

Moniteur(trice) de plongée sous-marine :

-         École de plongée Soulo à Grande-Île

-    Plongée Évasion à Montréal

-    Total Diving Montréal à Montréal

Moniteur(trice) de tennis :

 

-          Programmes d’Enseignements Sportifs du Québec, formation offerte à l’École de tennis et golf Benoît Ratté à Lac Brome, Estrie

 

Moniteur(trice) en danse aérobique, tae-bo ou workout :

 

        -    Énergie-Cardio

        -    Association nationale des intervenants en entraînement (conjointement avec Nautilus Plus)

 

Moniteur(trice) en patins à roues alignées :

 

-          Programmes d’Enseignements Sportifs du Québec, formation offerte à Brossard, Jonquière, Granby et Sherbrooke

 

Moniteur(trice) en skateboard :

 

-          Programmes d’Enseignements Sportifs du Québec, formation offerte à Granby et Montréal

 

Moniteur(trice) en équitation :

 

Voir la description du métier d’entraîneur(e) de chevaux

   

Moniteur(trice) d’escalade :

 

-         École nationale d’escalade du Québec, Boucherville

  

LIENS RECOMMANDÉS :

 

Tu veux l’avis de professionnels(les) du métier ?, alors regarde les vidéos suivants :

Au niveau culturel :

 

Pour une liste de musées, voir la page de muséologue

 

Pour une liste de bibliothèques, voir la page de bibliothécaire

 

Pour une liste de théâtres et salles de spectacles, voir la page de comédien

 

Au niveau sportif :

 

Pour une liste de chaînes de magasins d'articles de sports, voir la page de technicien-vendeur en sports

 

Pour une liste de stations de ski et de clubs de golf, voir la page suivante

 

Pour une liste d'entreprises et organismes spécialisés en sports d'aventure, voir la page d'intervenant en tourisme d'aventure

 

Pour une liste de centres de conditionnement physique, centres sportifs, équipes et clubs sportifs, consulte la page d'Intervenant en sports

 

Pour une liste d'associations, fédérations et autres organisations sportives canadiennes et québécoises, consulte la page d'éducateur physique

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