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SECTEUR : SCIENCES NATURELLES

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

CHARGÉ(E) DE PROJET EN CONSERVATION DU MILIEU NATUREL

AGENT(E) DE DÉVELOPPEMENT ÉCOTOURISTIQUE

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.Sc.

Consulte également la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences

Va voir également la section « liens recommandés » à la fin de cette page (dont des vidéos de spécialistes en développement éco-touristique qui parlent de leur travail).

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

En tant qu’agente ou agent de développement écotouristique; tu seras responsable de planifier, d’organiser, d’élaborer et de réaliser des projets d’aménagement et développement de sentiers forestiers permettant la pratique d’activités sportives ou récréatives en plein air.

Tu devras notamment :

animer la concertation locale et régionale et coordonner le travail d’équipe autour de la démarche touristique;
établir et assurer la réalisation du plan de communication;
élaborer et à organiser des forfaits et des programmes de loisirs en tourisme d’aventure pour différentes catégories de clientèles;
planifier, organiser et animer des activités éducatives ou récréatives auprès de groupes de touristes effectuant des séjours en forêt;
accompagner les projets d’amélioration de l’accueil, de l’expérience touristique et de l’aspect visuel
accompagner les acteurs locaux de l’axe motoneige/quad dans le déploiement de nouveaux sentiers de liaison avec les circuits régionaux;
accompagner les acteurs locaux de l’axe écotourisme/aventure douce dans la mise en valeur et l’aménagement d’infrastructures touristiques;
supporter concrètement le développement des projets touristiques reliés à la stratégie dans toutes les sphères;
participer activement à la recherche de financement pour les différents axes du projet;
piloter la conception d’un programme de préservation et d’interprétation du territoire;
etc.

En tant que chargé(e) de projet en conservation et protection du patrimoine naturel; tu seras responsable de développer des projets visant la conservation, la protection et la mise en valeur du patrimoine de sites naturels en partenariat avec les organismes écologiques, les organismes publics et parfois, des entreprises privées.

Tu devras notamment :

rédiger des offres de service et demandes de subvention et répondre aux appels d'offre;
concevoir des montages financiers;
préparer les contrats et négocier les révisions, les changements et les ajouts pour approbation par les autorités;
superviser et coordonner les projets, proposer le budget et en assurer le contrôle;
planifier et préparer les calendriers d'exécution et les étapes à suivre, et vérifie les progrès en regard de ces données;
prévoir et estimer les besoins en matériaux et en main-d'œuvre pour les projets;
embaucher et superviser le personnel de projets;
établir l'ordre de priorité des tâches, attribuer le travail au personnel des projets et s'assurer que les délais sont respectés;
concevoir et mettre en œuvre les programmes de contrôle de la qualité
effectuer des activités à caractère administratif associées aux projets (préparer les rapports sur l'avancement des travaux);
conseiller et aider les clients dans tous les aspects de la gestion de l’environnement reliés à ton secteur d’intervention;
etc.

APTITUDES ET QUALITÉS REQUISES :

- Aptitudes et intérêts pour les sciences

- Intérêts pour le dessin technique et la cartographie

- Intérêts pour la nature, l’environnement et le travail en plein air

- Curiosité scientifique pour être appelé(e) à trouver des solutions à divers problèmes écologiques

- Excellente santé et condition physique car tu auras à plusieurs occasions à parcourir des sentiers en forêt (tant l’été que l’hiver)

- Souci du détail et minutie car tu auras à prendre le plus d’informations détaillées possibles lors de tes parcours en forêt sur l’inventaire animal, végétal, paysager et autres

- Capacité d’analyse et de synthèse pour analyser et résoudre divers problèmes reliés à l’aménagement ou au développement des projets

- Sens des responsabilités car tu seras responsable de la gestion et des opérations de l’ensemble du projet

- Sens de l’initiative et facilité à communiquer pour être capable de réaliser des projets en équipe

- Sens de l’initiative et facilité à communiquer pour proposer tes idées lors de l’élaboration de projet, mais aussi pour animer des activités d’interprétation de la nature

- Sens de l’organisation car tu auras à planifier et à organiser divers d’aménagement ou de développement de sentiers et des programmes d’activités éco-touristiques

- Imagination, débrouillardise, ouverture d’esprit et créativité pour développer de nouvelles approches récréatives

- Facilité à travailler en équipe car tu auras à travailler avec des ingénieurs forestiers, biologistes, techniciens de la faune, techniciens en foresterie, etc.

PROFESSIONS APPARENTÉES :

- Guide-interprète de la nature

- Agent(e) de projet en éducation et conservation

- Analyste de politiques environnementales

- Animateur(trice) d’activités en sciences naturelles

- Éducateur(trice) en environnement

- Chargé(e) de projet en conservation

- Chargé(e) de projet en développement éco-touristique

- Conseiller(ère) en aménagement éco-touristique

- Conseiller(ère) en environnement

- Consultant(e) en environnement

- Gestionnaire de programmes environnementaux

- Intervenant(e) en éducation thérapeutique par la nature

EMPLOYEURS POTENTIELS :

- Centres d’interprétation de la nature

- Centres de plein air

- Centres éducatifs forestiers

- Clubs d’aventure

- Clubs sportifs (motoneige, plongée sous-marine, cyclisme de montagne, etc)

- Entreprises d’animation éco-touristique

- Gouvernement du Canada : Parcs Canada, Patrimoine Canada, Environnement Canada, Commission des champs de bataille nationaux

- Gouvernement du Québec : Ministère des Ressources naturelles et de la faune du Québec, Société des établissements de plein air du Québec SÉPAQ

- Pourvoiries chasse et pêche

- Zones d’exploitation contrôlée ZEC

- À ton propre compte

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

- Polyvalence

- Mobilité

- Travail parfois saisonnier

- Certains emplois sont situés dans des régions éloignées

PLACEMENT :

Selon les données disponibles au 31 janvier 2019 :

Le placement est bon, 64 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la presque totalité sont à temps complet.

Quelques autres répondants(es), soit 35 % ont choisi de poursuivre leurs études au niveau de la maîtrise (architecture du paysage, aménagement) ou dans un second baccalauréat (architecture, design de l'environnement, design d'intérieur).

NOMBRE DE RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE EMPLOI À TEMPS COMPLET	NOMBRE AUX ÉTUDES
18	6	6	5

Note 1 : légère hausse du taux de placement par rapport aux années précédents (était de 64 % en2019; 53 % en 2015 et 64 % en 2013).

Note 2 : hausse du nombre de répondants(es) poursuivant vers des études de maîtrise (était de 35 % en 2019; 10 % en 2015 et 42 % en 2013).

Sources : Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec et Service de placement de l'Université Laval

SALAIRE :

Selon les données 2022 :

Le salaire moyen en début de carrière était de

- 24,27 $/heure (35 ou 40 hres/sem) dans le secteur privé

- 26,64 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) de planification et recherche socioéconomique - développement de programmes écotouristiques dans les parcs et réserves dans la fonction publique québécoise

- 33,29 $/heure (37,5 hres/sem) en tant qu'agent(e) de développement écotouristique à Parcs Canada

- 35,04 $/heure (32,5 ou 33 ou 33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en tant conseiller(ère) en aménagment écotouristique dans les municipalités de taille moyenne (20 000 à 99 999 habitants)

- 35,57 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en tant que conseiller(ère) en aménagment écotouristique dans les grandes municipalités (100 000 habitants et plus)

Note : hause de la moyenne salariale dans le secteur privé par rapport aux années précédentes (était de 20,90 $ en 2019; 19,23 $ en 2017 et 19,71 $ en 2015).

Sources : Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du Québec, Commission de la fonction publique du Canada, conventions collectives des professionnels de plusieurs grandes municipalités, conventions collectives des employés de plusieurs municipalités de taille moyenne et Université Laval.

PERSPECTIVES D'AVENIR :

La demande pour des services en aménagement écotourisitque et récréotouristique est influencée positivement par plusieurs facteurs :

§ la croissance du tourisme (mise en valeur du paysage);

§ la pression des citoyens pour des aménagements verts;

§ la volonté de protection du patrimoine et de préservation de l’environnement;

§ le réaménagement des sites industriels contaminés. »

En aménagement des espaces naturels et récréatifs, sont perspectives sont moyennes.

La majorité des entreprises sont situées dans quatre régions administratives du Québec, soit Montréal (21,4 %), la Montérégie (14,9 %), les Laurentides (11,2 %) et la Capitale-Nationale (10 %).

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

Le Baccalauréat spécialisé en intervention plein air B.A. offert à l’UQAC a une durée totale de 2½ ans (incluasnt les trimestres d'été) offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.

Il vise à former des intervenants qui pourront élaborer, diriger et superviser des activités de plein air sécuritaires et adaptées notamment en tourisme d'aventure et écotourisme, mais également lors d'événements plein air. Il comporte de nombreux travaux pratiques en laboratoire et plusieurs expéditions en milieu naturel, des projets d'intervention en milieu naturel, ainsi que des stages pratiques en milieu de travail qui viennent s'ajouter à la formation théorique.

Note : Le programme est constitué d'activités à horaire atypique (sorties en milieu naturel de plusieurs jours). Ceci implique des absences prolongées du domicile ainsi que des activités pédagogiques se déroulant pendant les soirs, les nuits de même que pendant les fins de semaine. Pour ces raisons, la plupart des étudiants trouvent difficile de concilier leur projet d'étude avec un emploi.

Au cours de la première année (incluant le trimestre d'été mai-juin); tu apprendras les connaissances de base nécessaires au travail en milieu naturel (orientation, déplacement, utilisation des équipements et outils, secourisme et mesures d'urgences, logistique de campement d'été, logistique de campement d'hiver etc.); tu seras familiarisé(e) à la vie et à la survie en milieu naturel en tant des conditions hivernales que dans des conditions estivales; tu seras initié(e) aux principes fondamentaux et pratiques visant à réduire au minimum l'impact sur l'environnement des diverses activités de plein air et de tourisme d'aventure; tu expérimenteras et intègreras les principes d'animation de groupes au moyen de l'interprétation du milieu naturel afin de rencontrer les standards professionnels du domaine du plein air; tu seras familiarisé(e) avec les les particularités du secteur professionnel et de l'industrie de l'aventure, du tourisme d'aventure et de l'écotourisme qui y sont associées afin de développer la capacité à y intervenir de manière juste et adéquate; tu développeras les comportements et les attitudes comme leader en fonction de situations diverses; tu seras familiarisé(e) avec les les concepts de santé globale et de saines habitudes de vie, ainsi qu'une alimentation saine en plein air et les principaux impacts positifs et négatifs que peut avoir la pratique d'activités de plein air sur la santé de différentes clientèles; tu seras initié(e) à l'intervention différents environnements et activités nautiques en eau vive par l'entremise du canotage; tu apprendras à planifier, organiser et encadrer des activités de kayak de mer en milieu maritime selon les normes en vigueur dans le domaine et enfin, tu t'impliqueras au sein d'un organisme afin d'acquérir de l'expérience en situation professionnelle tout en intégrant les compétences acquises.

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : orientation et déplacement en milieu naturel (semaine intensive en milieu naturel au trimestre d'automne), vie en milieu naturel et logistique de campement – conditions estivales (semaine intensive en milieu naturel en septembre), introduction au programme et au champ disciplinaire du plein air, équipements et outils de l'intervenant plein air, mise en valeur et respect du milieu naturel (théorie + labo), santé et plein air, leadership dans les groupes et les organisations, tourisme d'aventure et écotourisme (théorie + visites de sites écotouristiques), Intervention d'urgence en région isolée (théorie + labo + sorties sur le terrain, permet d'obtenir la certification de premier répondant en région isolée de Sirius Wilderness Medicine et la certification en soins immédiats pour professionnels de la santé de la Fondation des maladies du cœur du Québec), vie en milieu naturel et logistique de campement – conditions hivernales (semaine intensive en milieu naturel en février), nutrition et gastronomie en plein air (théorie + labo), autonomie et intervention en eau vive, autonomie et intervention en milieu maritime, ainsi que stage en plein air 1 (8 semaines consécutives à temps complet au cours de l'été)..

Au cours de la deuxième année (incluant le trimestre d'été mai-juin); tu développeras les habiletés et les compétences pour la prise en charge de situations d'urgences complexes susceptibles de survenir en région isolée; tu expérimenteras une expédition en conditions hivernales se déroulant dans le respect du milieu naturel et des différentes normes et pratiques associées à ce type d'expédition et tu développeras les habiletés avancées nécessaires à l'encadrement sécuritaire de groupes en situation d'expédition hivernale en région isolée; tu développeras les habiletés associés à la profession de guide de randonnée pédestre multi-jours en respect des standards établis par l'Association canadienne des guides de montagne (ACMG) et Rando Québec; tu développeras les habiletés pratiques associées à l'escalade de rocher, au sauvetage vertical et aux activités de montagne et tu expérimenteras les habiletés développées en lien avec la planification, l'organisation, l'encadrement et le leadership d'activités dans ce type d'environnement; tu développeras les compétences reliées à la gestion et l'entretien d'équipements et d'infrastructures de plein air nécessaires à la bonne conduite d'un camp fixe; tu apprendras les éléments de la psychologie sociale des groupes afin de favoriser le développement des habiletés requises dans les groupes de tâche; tu développer les compétences à l'élaboration, la planification et la préparation d'une expédition ou d'une mission en plein air; tu seras familiarisé(e) avec les principales théories et approches éducatives et psychosociales qui soutiennent les interventions par la nature et l'aventure et tu seras initié(e) aux principes fondamentaux et aux stratégies essentielles relatifs à la modalité d'intervention; tu développeras les habiletés nécessaires à l'utilisation des activités de plein air traditionnelles, patrimoniales et autochtones lors de l'encadrement de groupes en milieu naturel afin de faire vivre une expérience d'immersion dans une dimension historique du plein air; tu planifieras, réaliseras et évalueras un projet collectif (colloque, festival, expédition, etc.) d'envergure favorisant l'intégration professionnelle dans un ou plusieurs des domaines d'intervention du plein air et enfin, t'impliquer au sein d'un organisme afin d'acquérir de l'expérience en situation professionnelle tout en intégrant les compétences acquises dans le programme.

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : psychologie des groupes restreints, autonomie et intervention en milieu montagneux, gestion de projet de plein air 1, intervention d'urgence en région isolée 2 (travaux pratiques), encadrement professionnel de la randonnée pédestre, autonomie et intervention en conditions hivernales (théorie + travaux pratiques), logistique de camp fixe et d'infrastructures (théorie + travaux pratiques), leadership d'expédition et de mission – élaboration, intervention nature et aventure - fondements, théories et approches, gestion de projets de plein air 2 (réalisation d'un projet collectif d'envergure), aspects patrimoniaux et identitaires du plein air, ainsi que stage en plein air 2 (8 semaines consécutives à temps complet au cours de l'été).

Au cours de la troisième année (trimestre d'automne seulement); tu expérimenteras des situations de survie simulées en milieu sauvage; tu élaboreras et faciliteras une courte intervention nature et aventure par l'entremise d'une démarche supervisée en sous-groupe et tu élaboreras, planifieras, réaliseras et évalueras un projet d'une expédition ou mission d'envergure finale en intervention plein air.

Tu devras suivre les cours suivants : projet de spécialisation en plein air, gestion des risques avancée, survie en région isolée, intervention nature et aventure : pratique supervisée, leadership d'expédition et de mission : réalisation, ainsi qu'un cours d'enrichissement au choix.

Pour plus de détails sur ce programme, regarde la vidéo promotionnelle réalisée par l'UQAC.

Le Baccalauréat intégré en environnements naturels et aménagés B.Sc. offert à Laval a une durée totale de 3 ans offert à temps complet de jour.

Ce programme multidisciplinaire unique au Québec axé sur le développement durable a pour objectif de former des professionnels(les) de l'environnement spécialisés(es) en conservation et de la gestion durable des écosystèmes afin de trouver des solutions aux enjeux environnementaux comme les changements climatiques, la gestion durable des ressources naturelles ainsi que les aspects sociaux et politiques de l'environnement.

Il couvre plusieurs disciplines comme la biologie, les sciences forestières et les sciences géographiques. Fortement axé sur la pratique permettant d'intégrer les connaissances théoriques dans le cadre des nombreux laboratoires et des sorties sur le terrain.

Plusieurs cours intègrent des mises en situation concrètes, des laboratoires ainsi que des sorties sur le terrain, notamment dans les laboratoires naturels suivants :

Forêt d'enseignement Montmorency, Parc national de la Jacques-Cartier, Parc national de Frontenac (Chaudière-Appalaches), Parc national des Grands-Jardins (Charlevoix), Parc national des Hautes-Gorges-de-la-Rivière-Malbaie (Charlevoix), Parc régional des Appalaches (Chaudière-Appalaches), Parc naturel régional de Portneuf, Jardin botanique Roger-Van Den Hende de l'Université Laval, Domaine Maizerets, etc;

Tu auras la possibilité d’effectuer deux stages rémunérés et crédités en milieu de travail au cours des trimestres d'été qui te permettront de vivre une expérience enrichissante;

Tu auras également la possibilité de réaliser un stage international ou interculturel au Sénégal au sein de la Société Mer et Monde Sénégal.

Au cours de la première année; tu seras familiarisé avec la morphologie évolutive des organismes unicellulaires eucaryotes, algues, bryophytes et plantes vasculaires; tu seras seras initié à l'écologiedes algues, bryophytes, lichens et plantes vasculaires et réaliseras des travaux sur le terrain; tu seras initié à l'étude des facteurs d'équilibre et de déséquilibre de la nature; tu seras initié à la problématique et aux modes d'organisation de l'aménagement du territoire dans une perspective de développement durable; tu apprendras les principes de base de la science forestière en ce qui a trait à l'aménagement forestier durable, aux bases du système forestier québécois et au peuplement forestier; tu seras familiarisé avec les fondements de la conservation de la nature ainsi qu'avec les applications dans un contexte socioéconomique et politique et tu seras initié aux systèmes d'information géographique SIG (bases de données relationnelles, cartographie thématique, édition de données géospatiales, etc.).

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : biodiversité 1, écologie générale (théorie + travaux pratiques), fondements de la foresterie (théorie + travaux pratiques), champs professionnels de la conservation, fondements de la foresterie, changements climatiques, aménagèrent durable du territoire, biostatistique, fondements de la conservation de l'environnement et fondements des systèmes d'information géographique.

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé avec la dynamique des écosystèmes aquatiques en eaux douces à l'aide d'études de paramètres physiques, chimiques et biologiques et effectueras des travaux sur le terrain; tu apprendras les caractéristiques et les méthodes de classification des sols forestiers; tu seras initié au concept de l'information environnementale dans le contexte d'une étude d'impact; tu seras familiarisé avec certains principes à la base d'un aménagement récréotouristique des forêts et de la gestion des parcs; tu apprendras les notions de morphologie évolutive et fonctionnelle par la dissection de diverses espèces (des éponges aux mammifères en passant par des taxons tels les mollusques, les insectes et les amphibiens); tu seras initié aux aspects de l'analyse économique des problèmes environnementaux et des solutions qui peuvent y être proposées et tu apprendras à développer une approche de travail intégrative en matière de gestion de l'environnement afin de l'appliquer à des études de cas à l'échelle locale, nationale et internationale.

Tu auras les cours suivants : limnologie appliquée : gestion des écosystèmes d'eau douce (théorie + stage d'1 jour sur le terrain), sols forestiers, aménagement récréatif et paysager (théorie + sorties sur le terrain), évaluation environnementale, économie de l'environnement, gestion de l'environnement, biodiversité 2 (théorie + travaux pratiques), un cours d'anglais (selon test de classement) ou un cours d'une langue étrangère, un cours optionnel en écologie animale (théorie + travaux pratiques) parmi les suivants : apidologie (abeilles), mammologie, ornithologie, entomologie, écologie des populations animales, écologie comportementale, entomologie forestière ou méthodes d'échantillonnage.

Au cours de la troisième année; tu seras initié aux principes de gestion de la faune et de ses habitats en facteurs du milieu influençant les populations d'animaux sauvages et effectueras des travaux en laboratoire et sur le terrain; tu apprendras les fondements écologiques de l'aménagement écosystémique des forêtset analyseras des principaux enjeux d'aménagement dans différents domaines bioclimatiques de la province; tu seras initié aux concepts et aux méthodes de la mise en œuvre d'un aménagement durable et intégré des forêts et tu réaliseras en équipe, un projet de conception des stratégies et des pratiques visant à cerner les enjeux de conservation, de gestion et de mise en valeur propres à un territoire donné dans une perspective d'aménagement écosystémique. à partir d'une étude de cas concret.

Tu auras les cours suivants : gestion et conservation de la faune, aménagement écosystémique des forêts du Québec (théorie + travaux pratiques), aménagement durable et intégré des forêts (théorie + travaux pratiques), hydrologie de l'environnement (théorie + laboratoire), éthique en sciences biologiques - volet environnement, ainsi que la réalisation d'un projet multidisciplinaire en conservation de l'environnement.

Enfin, tu pourras choisir l'une des 7 concentrations proposées :

aspects sociopolitiques de la conservation de l'environnement, conservation des agrosystèmes, conservation des écosystèmes aquatiques, conservation des écosystèmes forestiers, conservation des écosystèmes nordiques, dimension internationale de la conservation de l'environnement ou sans concentration.

Voici quelques exemples de cours optionnels proposés :

pidologie (abeilles), mammologie, ornithologie, entomologie, écologie des populations animales, écologie comportementale, entomologie forestière, agroforesterie tempérée, introduction à l'agriculture biologique, problématique environnementale en agroalimentaire, agriculture écologique, sciences environnementales du sol, écologie marine pratique, écosystèmes marins, écologie et aménagement des milieux humides et riverains, environnements aquatiques, environnements fluviatiles, taxonomie des plantes du Québec, mycologie générale, foresterie urbain, géographie forestière, acériculture, sylviculture, écologie du paysage, diversité génétique et amélioration des arbres, territoires et ressources : perspectives autochtones, environnements glaciaires, écologie et gestion responsable des milieux humides, etc.

Tu pourras choisir le profil distinction; permettant de bénéficier d'un passage intégré à la maîtrise en suivant des cours de 2^e cycle qui contribuent à l’obtention du diplôme d’études de 1^er cycle et de 2^e cycle et ainsi, accélérer le parcours scolaire.

le profil entrepreneurial; permet de réaliser un projet de démarrage ou de développement d'une entreprise, en tant que travail autonome, culturel, privé sans but lucratif OSBL ou coopératif en lien avec le programme.

ou le profil international; permettant de suivre 4 à 6 cours, soit une session complète d'études à l'étranger dans l'une des universités partenaires.

Le Baccalauréat spécialisé en géographie B.Sc.offert à l'UQAR a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel dans la plupart des universités. Ce programme a pour but de te donner une formation complète en géographie qui couvre l’ensemble des domaines d’études en géographie et non dans un secteur en particulier.

Pour pouvoir te spécialiser tu devras poursuivre tes études au niveau de la maîtrise, notamment à la Maîtrise en développement régional, à la Maîtrise en géographie, à la Maîtrise en gestion de projet, à la Maîtrise en gestion des ressources maritimes - cheminement en gestion de l'environnement côtier et marin, à la Maîtrise en histoire (histoire des autochtones, histoire des communautés locales et régionales, histoire du patrimoine naturel, etc.), au DESS en analyse et prévention des risques naturels, au DESS en développement régional et territoral, au DESS en gestion de la faune ou au DESS en gestion de projet.

Dans le cadre de ce programme, tu auras des cours suivants : les cartes et photographies aériennes : notions de base, le géosysteme planétaire, méthodologie et problématiques en géographie, systèmes monde et phénomènes de pouvoir, géographie quantitative 1, l'homme et l'environnement de la préhistoire à nos jours, systèmes d'information géographique 1, géologie et géomorphologie structurale, géographie du Québec maritime, introduction aux risques naturels et aux changements environnementaux, écologie générale, aménagement du territoire, introduction aux systèmes d'observation de la Terre par télédétection, urbanités et dynamiques territoriales, climatologie, ainsi qu'un stage de terrain en géographie.

Ensuite, au cours de la 4^esession, tu suivras les cours en lien avec la concentration choisie :

Concentration en écogéographie; biologie végétale, évolution et diversité des chordés, les organismes et les moyens de gestion de l'aménagement, géosysteme planétaire 2 : cycles géochimiques, diversité des plantes terrestres, écologie des eaux douces, biogéographie, télédétection et géomatique environnementale, stage en gestion intégrée de l'environnement, stage en milieu de travail ou mémoire de baccalauréat, ainsi que 4 cours optionnels parmi une liste proposée (ex : inventaire et analyse des populations animales, gestion de la faune aquatique, gestion de la faune terrestre, dynamique et gestion des écosystèmes terrestres, ornithologie, géographie rurale, photo-interprétation environnementale, gestion intégrée des zones côtières, gestion et prévention des risques naturels, mise en valeur et protection des ressources, tourisme et écotourisme de loisir, etc.).

Concentration en aménagement du territoire et développement durable; géographie rurale, mise en valeur et protection des ressources, les organismes et les moyens de gestion de l'aménagement, biogéographie, géographie économique, stage en gestion intégrée de l'environnement, développement durable : de l'échelle locale à l'échelle globale, gestion et prévention des risques naturels, télédétection et géomatique environnementale, séminaire d'étude régionale, stage en milieu de travail ou mémoire de baccalauréat, ainsi que 4 cours optionnels parmi une liste proposée (ex : inventaire et analyse des populations animales, gestion de la faune aquatique, gestion de la faune terrestre, dynamique et gestion des écosystèmes terrestres, géosystèmes nordiques, photo-interprétation environnementale, gestion intégrée des zones côtières, gestion et prévention des risques naturels, tourisme et écotourisme de loisir, université d'été en patrimoine naturel, etc.).

Concentration en environnement marin; milieu marin, géomorphologie et dynamique côtière, géomorphologie et dynamique fluviale, géosysteme planétaire 2 : cycles géochimiques, écologie marine, aménagement du territoire, gestion intégrée des zones côtières, stage en gestion intégrée de l'environnement, les organismes et les moyens de gestion de l'aménagement, télédétection et géomatique environnementale, stage en milieu de travail ou mémoire de baccalauréat, ainsi que 4 cours optionnels parmi une liste proposée (ex : inventaire et analyse des populations animales, gestion de la faune aquatique, gestion de la faune terrestre, dynamique et gestion des écosystèmes terrestres, géosystèmes nordiques, photo-interprétation environnementale, gestion intégrée des zones côtières, gestion et prévention des risques naturels, tourisme et écotourisme de loisir, université d'été en patrimoine naturel, etc.).

Le Baccalauréat spécialisé en géographie et aménagement durable B.Sc.offert à l'UQAC a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Il couvre les domaines de la géographie physique et humaine dans une perspective appliquée et des aspects variés tels que la gestion des ressources, l’urbanisme et la cartographie par ordinateur, incluant des blocs de cours qui traitent de l’environnement.

Il prépare au marché du travail, mais peut aussi préparer à poursuivre des études supérieures, notamment à la Maîtrise en études et interventions régionales, à la Maîtrise en ressources renouvelables, à la Maîtrise en gestion de projet ou au DESS en éco-conseil.

Il comporte les cours obligatoires suivants : biogéographie générale, écologie générale, introduction à la carte du monde, géosystème et environnement, fondements et pratiques de la géographie, méthodes quantitatives et traitement de données en sciences humaines, cartographie et techniques géographiques, géographie économique et mondialisation, photographies aériennes et télédétection, les changements climatiques à travers le temps, aménagement rural et développement territorial, développement durable : organisation, politiques et acteurs, aménagement et urbanisme durables, systèmes d'information géographique SIG et analyse spatiale, ville et société urbaine, géomorphologie et géologie appliquées, terrain en géographie et développement durable (dont un voyage d’études d’une semaine en groupe à l’automne de la troisième année), ainsi qu'un stage en géographie et développement durable (d'une durée de 15 semaines à temps complet).

Tu devras également choisir 4 cours optionnels parmi 8 cours proposés dans le bloc "environnement et sociétés" (ex : espace géographie et environnement, gestion durable des eaux, collectivités locales et tourisme durable, les catastrophes naturelles, etc.).

Tu devras également choisir 4 cours optionnels parmi 9 cours proposés dans le bloc "monde en évolution" (ex : géographie du Québec et du Canada, sociogéographie de l'éducation au Québec et dans le monde, stage en coopération internationale, etc.).

Enfin, tu devras choisir 3 cours complémentaires du bloc "enrichissement" parmi de nombreux cours offerts par l'UQAC (ex : principes de marketing, sociologie de l'environnement, communication et sociétés, politiques publiques, aspects humains des organisations, gestion des ressources humaines, santé et plein air, travail d'équipe dans un contexte interdisciplinaire, histoire des sciences et démarche scientifique, botanique, biodiversité et conservation, écologie de la forêt boréale, flore boréale, interactions sol-systèmes, gestion de la faune et des habitats, écologie hivernale, écologie marine, analyse des besoins des communautés en intervention collective, marketing des produits touristiques, espagnol pour le tourisme, tourisme d'aventure et écotourisme, nutrition et gastronomie en plein air, intervention éducative par la nature et l'aventure, etc.

PASSERELLES :

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un D.E.C. dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission n'est offerte lors de la demande.

Voici les ententes actuellement offertes :

l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 9 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie forestière 190.B0 dans le cadre de son baccalauréat en environnements naturels et aménagés NOUVEAU !
l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 24 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques du milieu naturel avec spécialisation en aménagement de la ressource forestière (ancien programme 147.AA) dans le cadre de son baccalauréat en environnements naturels et aménagés
l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 21 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques du milieu naturel avec spécialisation en aménagement et interprétation du patrimoine naturel (ancien programme 147.AA) dans le cadre de son baccalauréat en environnements naturels et aménagés
l'Université Laval pourra reconnaître jusqu’à 21 crédits aux titulaires du D.E.C. en TACH dans le cadre de son baccalauréat en environnements naturels et aménagés
l'Université Laval pourra reconnaître jusqu’à 18 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie dans le cadre de son baccalauréat en environnements naturels et aménagés
l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 18 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques du milieu naturel (spécialisation en aménagement de la ressource forestière 147.AA) dans le cadre de son Baccalauréat en environnements naturels et aménagés
l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 18 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques du milieu naturel (spécialisation en aménagement de la faune 147.AB) dans le cadre de son Baccalauréat en environnements naturels et aménagés
l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 9 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie forestière dans le cadre de son baccalauréat en environnements naturels et aménagés
l'Université Laval reconnaîtra automatiquement 3 crédits (le cours "organisation et physiologie des plantes") aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie. (diplômés des cégeps La Pocatière, Sainte-Foy et Saint-Laurent seulement) dans le cadre de son Certificat en horticulture et gestion d'espaces verts
l'UQAC pourra reconnaître jusqu'à un maximum de 30 crédits aux titulaires du AEC en techniques de tourisme d'aventure du Collège Mérici dans le cadre de son baccalauréat en intervention plein air (exigences : note supérieure ou égale à la moyenne du groupe,avoir obtenu les brevets spécifiques de la Fédération Québécoise de Canot et Kayak, détenir une certification valide de Premier intervenant en régions isolées et présenter un carnet de consignation)
l'UQAC pourra reconnaître jusqu'à un maximum de 27 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques de tourisme d'aventure du Cégep de la Gaspésie dans le cadre de son baccalauréat en intervention plein air (exigences : note supérieure ou égale à la moyenne du groupe,avoir obtenu les brevets spécifiques de la Fédération Québécoise de Canot et Kayak, détenir une certification valide de Premier intervenant en régions isolées et présenter un carnet de consignation)
l'UQAC pourra reconnaître jusqu’à 24 crédits (avec une cote R de 26,000 ou plus) aux titulaires du D.E.C. en techniques du milieu naturel (toutes les spécialisaitons) dans le cadre de son Baccalauréat en géographie et aménagement durable
l'UQAC pourra reconnaître jusqu’à 24 crédits (avec une cote R de 26,000 ou plus) aux titulaires du D.E.C. en techniques d'aménagement cynégétique et halieutique dans le cadre de son Baccalauréat en géographie et aménagement durable
l'UQAC pourra reconnaître jusqu'à 18 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie forestière dans le cadre de son baccalauréat en géographie et aménagement durable
l'UQAC pourra reconnaître jusqu'à 18 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie de la géomatique - cartographie dans le cadre de son baccalauréat en géographie et aménagement durable
l’UQAR pourra reconnaître jusqu’à 30 crédits (avec une cote R de 26,000 ou plus) aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie (diplômés du Cégep de La Pocatière seulement) dans le cadre du Baccalauréat en géographie
l’UQAR pourra reconnaître jusqu’à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie (diplômés desc cégeps Sainte-Foy, Sherbrooke, Saint-Laurent ou du Cégep Vanier seulement) dans le cadre du Baccalauréat en géographie
l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 27 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques du milieu naturel (spécialisation en aménagement de la faune) dans le cadre de son baccalauréat en géographie
l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 24 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques du milieu naturel(spécialisation en aménagement de la ressource forestière) dans le cadre de son baccalauréat en géographie
l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 24 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques du milieu naturel. (spécialisation en aménagement et interprétation du patrimoine naturel) dans le cadre de son baccalauréat en géographie
l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques d'aménagement cynégétique et halieutique dans le cadre de son baccalauréat en géographie
l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie dans le cadre de son baccalauréat en géographie
l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie forestière dans le cadre de son baccalauréat en géographie
l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques d'aménagement et d'urbanisme dans le cadre de son baccalauréat en géographie
l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie de la géomatique - cartographie dans le cadre de son baccalauréat en géographie
l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie de la géomatique - arpentage et géodésie dans le cadre de son baccalauréat en géographie
l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques de tourisme dans le cadre de son baccalauréat en géographie
l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques de tourisme d'aventure dans le cadre de son baccalauréat en géographie

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

Si tu le désires, tu pourras poursuivre tes études dans le cadre d’un programme tel que :

Microprograme ou Programme court en gestion de projets à l'UQAM, U.Q.T.R., UQAR, UQO et Sherbrooke
Programme court en développement durable appliqué à l'UQAC
Programme court en énergie éolienne à l'UQAR
Programme court en études régionales à l'UQAC
Programme court en gestion durable du carbone forestier à l'UQAC
D.E.S.S. en développement régional et territorial à l'UQAR
D.E.S.S. en éco-conseil à l'UQAC
D.E.S.S. en environnement et développement durable à Montréal
D.E.S.S. en gestion de la faune et des habitats à l'UQAR
D.E.S.S. en gestion de projet offert à l'UQAM, l'UQAC, l'UQAR
D.E.S.S. en gestion des ressources maritimes à l'UQAR
Maîtrise en éco-conseil à l'UQAC (DESS en éco-conseil + un des 4 programmes courts en lien avec l'environnement)
Maîtrise en gestion des ressources maritimes - concentration en environnement maritime à l'UQAR (avec projet d'intervention)
Maîtrise en gestion de la faune et des habitats à l'UQAR
Maîtrise en gestion de projets à l'UQAT (avec essai), UQAR (cheminement avec essai offert à Lévis ou à Rimouski), UQAR (cheminement coopératif offert à Lévis), UQAR (cheminement avec mémoire à Rimouski), UQAC (cheminement spécialisé en systèmes d'information et de contrôle de gestion offert conjointement avec l'Université de Rennes 1 en France ou cheminement régulier avec travail dirigé), UQAC (avec mémoire),, UQO (cheminement général avec cours seulement ou cheminement spécialisé avec travail dirigé, version française), UQO (cheminement général avec cours seulement ou cheminement spécialisé avec travail dirigé, version multilingue), UQO (cheminement coopératif en français), UQO (avec mémoire, version française), UQO (avec mémoire, version multilingue), UQAM (chemienement général avec cours seulement, cheminement avec travail dirigé ou cheminement spécialisé en gestion de projets internationaux), UQAM (cheminement coopératif), UQAM (avec mémoire).
Maîtrise en architecture du paysage à Montréal
Maîtrise en environnement à Sherbrooke
Maîtrise en ressources renouvelables - concentration en ressources biologiques à l'UQAC
Maîtrise en environnement et développement durable (individualisée) à Montréal
Maîtrise en études et interventions régionales à l'UQAC
Maîtrise en développement régional à l'UQAR
Maîtrise en sciences des ressources naturelles à Mcgill
Maîtrise en sciences forestières à Laval
Maîtrise en gestion durable des écosystèmes forestiers à l'UQAM, U.Q.T.R., UQO et UQAT (programme interuniversitaire conjoint)
Maîtrise en sciences de l'eau à l'I.N.R.S.
Maîtrise en sciences de l'environnement à l'UQAM et U.Q.T.R

EXIGENCES D’ADMISSION :

- Soit détenir un D.E.C. ou l'équivalent

- Soit avoir complété 15 crédits universitaires

- Soit être âgé d’au moins 21 ans, posséder des connaissances équivalentes au collégial et posséder une expérience pertinente d’au moins 2 ans à temps complet (intervenant et/ou de praticien dans un secteur du plein air ou du tourisme)

AUTRES EXIGENCES À L’ADMISSION :

Pour le Bacc en plein air et tourisme d'aventure :

- Une attestation médicale assurant l'excellence de ta condition physique

- Un curriculum vitae complet présentant tes expériences en plein air (rémunérés et bénévoles)

- Une lettre d'intention faisant état de l'intérêt à poursuivre des études dans ce domaine

- 2 lettres de recommandation (instructeurs, employeurs, etc)

- Participer au stage de sélection sur le terrrain de 2 jours à la Station Simoncouche et subir divers tests d'aptitudes au métier de leader en plein air (condtionnement physique, leadership et relations humaines, habiletés techniques en milieu naturel et tests écrits)

- Subir une entrevue d'admission, au besoin

Pour le Bacc en environnements naturels et aménagés :

Aucune autre exigence d'admission

STATISTIQUES D’ADMISSION :

le Bacc en intervention plein air n'est plus contingenté

À l’automne 2023 :

DEMANDES

ADMIS

TAUX

D’ADMISSION

EN %

TAUX

D’ADMISSION

EN 2022

TAUX

D’ADMISSION

EN 2021

TAUX

D’ADMISSION

EN 2020

TAUX

D’ADMISSION

EN 2019

TAUX

D’ADMISSION

EN 2018

Admissions ouvertes au trimestre d’automne seulement

Aucun contingentement au Bacc en environnements naturels et aménagés

Aucun contingentement au Bacc en géographie et aménagement

Les candidats(es) admissibles sont généralement admis.

ENDROITS DE FORMATION :

Université du Québec à Chicoutimi UQAC
(sans concentration avec stages);

offert en cheminement régulier à temps complet seulement (incluant des soirs, des nuits, des fins de semaine, ainsi qu'un trimestre d'été au cours de la première année);
programme unique au Québec.

voir aussi la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de tourisme d'aventure du Cégep de la Gaspésie de se faire reconnaître jusqu'à 27 crédits;
et la passerelle permettant aux titulaires du A.E.C. en tourisme d'aventure et écotourisme du Collège Mérici de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits.

Nombreuses sorties sur le terrain au Parc marin du Saguenay-Saint-Laurent, au Parc national du Fjord-du-Saguenay près Rivière-Trinité et au Parc national de la Pointe-Taillon près d'Alma;
Plusieurs laboratoires et infrastructures sportives dont le Pavillon sportif de l'UQAC;
Possibilité de réaliser des projets en tourisme d'aventure en partenariat avec les étudiants en kinésiologie;
Peut comprendre un stage rémunéré ou NON rémunéré de fin d'études facultatif en entreprise au cours des trimestres d'été;

Regarde la page Facebook du programme;
Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
Regarde la bande-annonce d'un documentaire sur le programme réalisée par Charlotte Huebnerr;

Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une ou deux sessions dans une université partenaire (France, Brésil, Canada ou USA) dans une université partenaire (Pontificia Universidade Catolica de Campinas au Brésil, Université de Bordeaux en France, Université de Bourgogne en France, Université de Bretagne-Sud en France, Université de Grenoble 1 - Joseph Fourier en France, Université de la Médierranée Aix-Marseille 2 en France, Université de Lorraine en France, Université de Nantes en France, Université de Paris-Sud en France, Université de Rennes 1 en France, Université de Strasbourg en France, University of Guelph au Canada ou Sam Houston State University aux USA), pour plus de détails consulte le Bureau de l'international;

Consulte également les détails sur la maîtrise par cumul en éco-conseil (profil professionnel avec stage rémunéré de 600 heures, programme multidisciplinaire axé sur les sciences humaines, la gestion et l'environnement comprenant le D.E.S.S. en éco-conseil + l'un des programmes courts suivants : développement durable appliquée ou éducation et développement durable ou études régionales ou gestion de projet, programme unique au Québec); la maîtrise en éducation (profil professionnel sans concentration avec essai); la maîtrise en études et interventions régionales (profil recherche sans concentration avec mémoire), la maîtrise en gestion de projet (profil professionnel - cheminement régulier ou cheminement spécialisé avec cours seulement, programme multidisciplinaire axé sur la gestion de projets ou d'événements tels que les événements sportifs), le D.E.S.S. en éco-conseil (avec stage rémunéré de 600 heures, programme unique au Québec), le D.E.S.S. en gestion de projet, le D.E.S.S. en enseignement collégial et le Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'éducation physique et à la santé (certains nombre de crédits reconnus), site du module de plein air et de tourisme, site du Département des sciences humaines et sociales.

Université du Québec à Rimouski UQAR
(Baccalauréat spécialisé en géographie - concentrations offertes : écogéographie, environnement marin ou environnement, ou géomorphologie et risques naturels avec projet d'intervention ou avec projet de recherche ou avec stages facultatifs);
offert en régulier régulier à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour au campus de Rimouski seulement.

Consulte aussi le Baccalauréat avec majeure en géographie;
(sans concentration avec stage crédité facultatif en milieu de travail et/ou travaux de recherche dirigée facultatifs combinée avec une mineure ou certificat telle que : biologie entrepreneuriat, gestion de projet, développement des communautés rurales, informatique ou administration);
offert en régulier régulier à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour au campus de Rimouski seulement.

Possibilité de bénéficier d'une passerelle permettant aux titulaires d'un D.E.C. technique (techniques d'aménagement et d'urbanisme, technologie de la géomatique - cartographie, technologie de la géomatique - arpentage, techniques de bioécologie, techniques du milieu naturel, techniques d'aménagement cynégétique et halieutique ou technologie forestière) de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits.

Possibilité d'obtenir une bourse d'admission de 1 000 $ à 3 000 $ (selon la cote R obtenue) accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial et admis pour la première fois dans un baccalauréat à l'UQAR, voir la page suivante;
Possibilité d'obtenir une bourse d'accueil de 1 000 $ accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial et admis pour la première fois au Baccalauréat en chimie de l'environnement et des bioressources et ayant obtenu un cote R de 27,000 ou plus, voir la page suivante;
Programme fortement axé sur la pratique dont 70 % des cours du baccalauréat comportent des travaux pratiques en laboratoire (laboratoire de climatologie, laboratoire d'écologie, laboratoire de géologie, laboratoire de géo-informatique, laboratoire d'hydrologie, laboratoire de pédologie, laboratoire de télédétection, une cartothèque marine parmi les plus importantes au pays, etc);
Les groupes-classes sont limités en nombre permettant un encadrement personnalisé des professeurs et une meilleure accessiblité des appareils technologiques de pointe;

Nombreuses sorties sur le terrain (stage d'une semaine sur le terrain chaque année) : en mer, en montagne, sur un site géologique, sur un site archéologique, le Parc national du Bic, le Parc national du Lac-Témiscouata, le Parc national de Miguasha, le Parc national de la Gaspésie et le Parc national du Canada Forillon en Gaspésie;
Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles (telles que le : le colloque de vulgarisation scientifique interprogramme "La nature dans tous ses états", conférences et séminaires de géographes, géophysiciens, et experts en environnement et de chercheurs sur différents sujets en lien avec les sciences géographiques et l'environnement, rédaction d'un article dans la revue Géoui Dire, etc.);
Possibilité de participer à l'école d'été en océanographie (en collaboration avec des étudiants en biologie, en chimie de l'environnement et des bioressources et de la maîtrise en océanographie);
Possibilité de participer à à l'Université d'été en paléontologie d'une durée d'1 semaine dans le Parc national Miguasha en Gaspésie;
Possibilité de participer à l'Université d'été en phénologie des processus d’écosystèmes de 7 jours dans le Parc national de la Gaspésie;
Possibilisté de participer à l'École d'été en géomorphologie quaternaire des Pyrénées : de 10 jours qui se déroule sur le terrain dans les Pyrénées en France et en Espagne et qui porte sur la géomorphologie quaternaire, la paléoclimatologie, la paléoécologie et l'archéologie des Pyrénées occidentales;

Possibilité de réaliser un projet de vulgarisation scientifique pour un musée, un organisme de sensibilité à l'environnement ou un organisme scolaire;
Possibilité de réaliser un projet de recherche de fin d'études au sein de l'un des groupes de recherche de l'UQAR;
Possibilité de réaliser un mandat réel d'aménagement d'un site côtier conjointement avec un organisme partenaire;
Forte possibilité d'obtenir un emploi d'été rémunéré dans le domaine au cours des trimestres d'été pouvant être approuvé comme stage crédité (en milieu de travail ou en recherche) au sein de l'UQAR;
Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
Site du Département de chimie, biologie et géographie.

Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (telle que : Institut flamand de la mer en Belgique, Université de Mons en Belgique, University of Sofia en Bulgarie, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria en Espagne, Institut Supérieur d'Agriculture et d'Agro-alimentaire de Lyon en France, Université de Bretagne occidentale en France, Université de La Rochelle en France, Université de la Méditerrannée Aix-Marseille II en France, Université catholique Jean-Paul II de Lublin en Pologne, Universidade Estadual Paulista « Julio de Mesquita Filho au Brésil, Universidad Nacional de General Sarmiento en Argentine, Universidade Federal do Rio Grande do Norte au Brésil, Universidade Santa Cruz do Sul au Brésil, École inter-états des sciences et médecine vétérinaires au Sénégal, Université Ibnou-Zhor au Maroc, Université d'Albomey-Calavi au Bénin, etc.);

OU dans une université membre du University of Arctic Network (telle que : Aarhus University au Danemark, Roskilde University au Danemark, University of Akureyri en Islande, UiT - The Arctic University of Norway en Norvège, University Centre in Svalbard en Norvège, Nord University en Norvège, Umeå University en Suède, University of Helsinki en Finlande, University of Alaska-Fairbanks aux USA, University of Alaska - Anchorage aux USA, Vancouver Island University au Canada, Memorial University of New Foundland au Canada,University of Saskatchewan au Canada, University of Winnipeg au Canada, University of Northern BC au Canada, etc.); pour plus de détails consulte le Service de mobilité étudiante;

Consulte également les détails sur la maîtrise en océanographie (profil recherche concentration en océanographie physique avec mémoire, certains travaux de recherche peuvent s'effectuer à bord du Navire de recherche océanographique Coriolis II, programme unique en français en Amérique du Nord); la Maîtrise en géographie (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offert conjointement avec l'UQAM); la maîtrise en gestion de projet (profil professionnel - cheminement régulier avec cours seulement); le D.E.S.S. en analyse et prévention des risques naturels (avec stage optionnel) et le D.E.S.S. en océanographie appliquée (concentration en ressources marines ou conccentration en géochimie et géologie marines avec stage en milieu de travail).

Site de l'Institut des sciences de la mer; site du Centre d'études nordiques; site du Groupe interdisciplinaire de recherche océanographiques Québec Océan; site du Groupe de recherche sur les environnements nordiques BOREAS, site du Laboratoire de dynamique et de gestion intégrée des zones côtières, site du Laboratoire de recherche en géomorphologie et dynamique fluviale; site du Laboratoire de recherche en géomorphologie et de gestion des risques en montagne; site du Laboratoire d'optique Aquatique et de Télédétection.

Université Laval
(Baccalauréat intégré en environnements naturels et aménagés - concentrations offertes : aspects sociopolitiques de la conservation de l'environnement, conservation des agrosystèmes, conservation des écosystèmes aquatiques, conservation des écosystèmes forestiers, conservation des écosystèmes nordiques, dimension internationale de laconservation de l'environnement ou sans concentration avec projet de fin d'études en conservation obligatoire et avec stages facultatifs), voir aussi la page suivante;

offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
programme unique au Canada et unique en francais en Amérique du Nord.

Possibilité de bénéficier de :
la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits;
la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques du milieu naturel (spécialisation en aménagement de la ressource forestière) de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits;
la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'aménagement cynégétique et halieutique de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits;
la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques du milieu naturel (toutes les autres spécialisations) de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits;
la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie forestière de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits;
la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en paysage et commercialisation en horticulture ornementale (du Cégep Montmorency) de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits;
et la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - biotechnologies (du Cégep de Lévis seulement) de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits.

Programme multidisciplinaire axé sur le développement durable couvrant plusieurs disciplines (biologie, géographie, foresterie et agronomie), mais relevant de la Faculté de foresterie, de géographie et de géomatique;
Possibilité de bénéficierd'un service d'aide individuelle en mathématiques offert par des étudiants(es) aux baccalauréats en mathématiques et en statistique au sein du Centre de dépannage et d'apprentissage en mathématiques et statistique;
Certains cours sont offerts à distance;

Plusieurs sorties sur le terrain dans des laboratoires naturels tels que : la Forêt d'enseignement et de recherche Montmorency (la plus grande forêt d'enseignement au monde), le Jardin botanique Roger Van Den Hende (situé sur campus de l'Université), la Réserve écologique Tantaré (dans la MRC de la Jacques-Cartier), le Parc-Aquarium du Québec, le Parc national de la Jacques-Cartier, le Parc national de Frontenac (en Chaudière-Appalaches), la Réserve nationale de faune du Canada de Cap-Tourmente, la Réserve faunique de Portneuf et la Réserve faunique des Laurentides (la 4^e au Québec et la plus grande dans le sud de la province par sa superficie);

Comporte plusieurs travaux pratiques en laboratoire d'enseignement (le Centre géostat, laboratoire de la collection entomologique de la Bibliothèque scientifique, l'Herbier Louis-Marie, laboratoire d'écologie animale, laboratoire d'écologie végétale, laboratoire d'écologie et d'écophysiologie forestière, laboratoire de climatologie, laboratoire en comportement animal, laboratoire d'hydrologie, laboratoire d'analyse environnementale, laboratoire de cartographie, laboratoire de biométéorologie et d'écophysiologie, laboratoire de dendrochronologie, laboratoire de dendrométrie, laboratoire d'hydrologie forestière, laboratoire de pédologie, laboratoire d'entomologie forestière, etc.);

Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : collque annuel en environnement organisé par l'Institut EDS, le colloque de vulgarisation scientifique, conférences et séminaires de différents experts en environnement et de chercheurs, activités d'éducation, promotion et sensibilisation à l'environnement auprès de la population, organisation et animation d'ateliers sur l'environnement et le développement durable dans les écoles de la région, participation à une mission d'études en foresterie internationale, participation à l'école d'été en éducation et développement durable, participation à la Semaine annuellle des sciences forestières, projet d'équipe virtuel ou réel en mise en valeur d'un territoire naturel, etc;

Comprend la réalisation d'un projet de conservation de l'environnement obligatoire consiste en la réalisation d'un mandat réel pour une entreprise ou un organisme partenaire par une approche de mentorat avec des spécialistes du milieu;
Possibilité de rédiger un projet de recherche facultatif (en lien avec un stages ou au sein d'un groupe de recherche ou d'un projet indépendant);
Site du Département de biologie;
Site du Département de géographie;
Site du Département des sciences du bois et de la forêt;
Site du Département des sols et de génie agroalimentaire.

Consulte également le profil distinction offrant la possibilité d'un passage intégré à la maîtrise en sciences géographiques permettant d'accélérer ta scolarité de 2^e cycle pendant ton programme de 1^er cycle (en suivant 12 crédits de la maîtrise) et accélérer ton parcours aux cycles supérieurs;

Possibilité de choisir le Profil international permettant d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une ou deux sessions dans une université partenaire (Georg-August-Universität Göttingen en Allemagne, Université catholique de Louvain en Belgique, Instituto Tecnológico de Costa Rica au Costa Rica, Universidad de Jaén en Espagne, Bordeaux Sciences Agro en France, Université de la Nouvelle-Calédonie en France, Swedish University of Agricultural Sciences en Suède, Université de Lausanne en Suisse, Czech University of Life Sciences Prague en République Tchèque ou Oregon State University aux USA); pour plus de détails, consulte le Bureau international;

Possibilité de choisir le Profil entrepreneurial un cheminement complémentaire de 12 crédits (inclus dans les 90 crédits du programme) permettant la réalisation d'un projet de création et démarrage d'une entreprise ou d'un organisme sans but lucratif;

Possibilité de réaliser un stage crédité international ou interculturel ou en milieu autochtone d'une durée de 10 à 12 semaines pouvant être réalisé au sein d'une communauté autochtone, dans une communauté nordique canadienne ou à l'étranger dans le domaine de la foresterie ou de l'environnement;
Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité dans l'un des nombreux laboratoires de recherche de l'Université Laval;
Possibilité de réaliser un stage crédité de fin d'études non rémunéré en lien avec l'orientation de spécialité choisie en milieu professionnel ou en milieu de recherche n'importe où au Québec, ailleurs au Canada ou même à l'étranger au cours du trimestre d'automne, d'hiver ou d'été;
Possibilité d'effectuer un stage crédité et rémunéré dans la fonction publique québécoise (Ministère de l'Environnement de la lutte contre les changements climatiques du Québec, Ministère des Forêts, faune et parcs du Québec, SEPAQ, etc.) au cours du trimestre d'été;
Possibilité de réaliser un stage rémunéré dans la fonction publique fédérale (Parcs Canada, Environnement Canada et Changement climatiuqe Canada, Ressources naturelles Canada ou Centres des sciences de l'environnement du Québec) au cours du trimestre d'été.

Consulte également les détails sur la maîtrise en agroforesterie (profil professionnel sans concentration avec essai et stage de 3 mois, programme unique en français en Amérique du Nord); la maitrise bidiplômant en sciences forestières / biodiversité, écologie et évolution (profil professionnel - sans concentration permettant d'obtenir la maîtrise en sciences forestieres de l'Université + la master en biodiversité, écologie et évolution de l'Université de Bordeaux en France, programme unique en français en Amérique du Nord); la maitrise en biogéosciences de l'environnement (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante, programme unique au Québec); la maîtrise en sciences forestières (profil professionnel sans concentration avec essai, programme unique en français en Amérique du Nord); la maîtrise en sciences forestières (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec), la maitrise en sols et environnement (profil professionnel - sans concentration avec stages, programme unique en français au Québec); la maitrise en sols et environnement (profil recherche - sans concentration avec mémoire, programme unique en français au Québec), la maitrise biologie végétale (profil recherche - sans concentration avec mémoire, programme unique en français au Québec); la maîtrise en sciences géographiques - géographie appliquée (profil professionnel sans concentration avec essai obligatoire et avec stage facultatif, voir aussi la page suivante); la maîtrise en sciences géographiques (profil recherche sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante), la maîtrise en biologie (sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en aménagement du territoire et développement régional M.A.T.D.R. (sans concentration avec essai-projet, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en aménagement du territoire et développement régional M.A.T.D.R. (sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en administration des affaires M.B.A. (spécialisation en responsabilité sociale et environnementale des entreprises avec projet d'intervention ou avec projet de fin d'études ou avec stage d'intégration, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en enseignement au secondaire (profil professionnel - cheminement en sciences et technologie, permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire ou en formation générale des adultes du Ministère de l'Éducation, voir aussi la page suivante) le D.E.S.S. en développement rural intégré et le D.E.S.S. en enseignement collégial.

LIENS RECOMMANDÉS :

Tu veux l'avis de spécialistes en développement écotouristique et en conservation de milieux naturels sur leur profession ?, alors regarde les vidéos suivants :

l'entrevue avec Mélissa Sylvestre; B.Sc. (géographie), directrice générale et chargée de projet à l’aire faunique communautaire du Lac-Saint-Pierre dans la région de Lanaudière et réalisée par l'UQAR;
l'entrevue avec Anaïs Boutin; B.Sc. et M.Sc. (sciences biologiques), responsable des programmes de protection et de conservation (au moment de l'entrevue) et maintenant, directrice par intérim au sein Éco-Nature, un organisme de gestion du Parc de la Rivière-des-Mille-Îles et réalisée par Sciences Plus;
l'entrevue avec Gabrielle Cauchon-Déry; diplômée en techniques du milieu naturel - protection de l'environnement et B.Sc. (environnements naturels et aménagés); professionnelle en environnement au CAPSA, un organisme de bassin versant dans la MRC de Portneuf dans la région de la Capitale Nationale (au moment de l'entrevue) et maintenant, chargée de projets pour l'organisme Conservation de la nature Canada - bureau de la Mauricie et réalisée par l'Université Laval;
l'entrevue avec Tommy Tremblay, B.Sc. géographie et développement durable, directeur général au Conseil régional de l'environnement et du développement durable du Saguenay-Lac-St-Jean et réalisée par l'UQAC;
l'entrevue avec Eliza-Jane Morin; B.Sc. (biologie) et M.Sc. (gestion des ressources marines et côtières), agente en gestino des ressources au parc marin Saguenay-Saint-Laurent de Parcs Canada et réalisée par Parcs Canada;
l'entrevue avec Geneviève Dufour-Tremblay; M.Sc. (biologie), chargée de projet en milieux humides au sein du Ministère de l'Environnement, de la Lutte contre les changements climatiques, de la Faune et des Parcs;
un reportage sur un projet de développement d'un plan vert pour la municipalité Boischatel dans la région de Québec réalisé par des finissants du bacc en environnements naturels et aménagés de l'Université Laval et réalisée par la Télévision communautaire de la Côte-de-Beaupré;
les entrevues avec Stéphane Tanguay et Karine Lehoux; le premier est B.Sc. sciences biologiques, M.Sc. gestion de la faune, M.Env, directeur de projets pour Nature-Action Québec (au moment de l'entrevue), maintenant, directeur à temps partiel de Nature Cantons-de-l’Est et chargé de cours en environnement à l'Université de Sherbrooke et la seconde est B.Sc. biologie et M.Env, biologiste et chargée de projets pour Nature-Action Québec, un organisme sans but lucratif de conservation et de protection des milieux naturels au Québec;
les entrevues avec Clément Robidoux et Mélanie Lelièvre; le premier est biologiste et coordonnateur à la conservation et la seconde est directrice générale du Corridor Appalachien, un organisme sans but lucratif de Eastman en Estrie ayant pour mission de protéger les milieux naturels de la région des Appalaches du sud du Québec et réalisées par Corridor Appalachien.

Autres liens

- AVENTURE ÉCO-TOURISME QUÉBEC : regroupement des professionnels en tourisme d’aventure

- BIODÔME DE MONTRÉAL : site officiel

- Centre d'interprétation de l'oie blanche de Baie-du-Febvre : situé dans le Centre-du-Québec

- Collection nationale des insectes du Québec : site complet d'infos sur les différentes espèces d'insectes au Québec réalisé par le Ministère des Ressources naturelles du Québec

- Écomuséum du St-Laurent : site décrivant les espèces animales et végétales du St-Laurent

- ÉcoRoute : site d’informations en environnement et écologie

- Exploramer : parc-aquarium et centre d'interprétation des sciences marines du St-Laurent situé à Ste-Anne-des-Monts en Gaspésie

- Fédération équestre québécoise

- Fédération québécoise des activités subaquatiques (plongée sous-marine)

- Jardin botanique de Montréal : nombreuses infos sur différentes espèces de végétaux

- Musée Canadien de la nature : site officiel de ce musée situé à Ottawa

- Nature Québec : site de cette organisation écologiste

- Observatoire du St-Laurent : organisme du Gouvernement du Canada voué à la collecte d’infos scientifique sur le St-Laurent

- Oiseaux du Québec : portail de l'ornithologie du Québec avec infos sur les différentes espèces d'oiseaux partout au Québec

- Oiseaux par la couleur : site intéressant d'infos sur les différentes espèces d'oiseaux au Québec

- Parc Marie-Victorin : plus grand jardin écologique du Québec situé à Kingsey Falls dans le Centre-du-Québec

- Parcs Canada : répertoire des parcs nationaux du Canada

- Parcs Québec : répertoire des parcs nationaux du Québec

- PLEIN AIR QUÉBEC : répertoire de ressources sur le plein air

- Québec à cheval : organisme de promotion de l’équitation de loisir

- Québec Guide touristique : répertoire des parcs régionaux partout au Québec

- Regroupement Québec oiseaux : portraits d'oiseaux rares du Québec

- Salon Virtuel de la Pourvoirie et du plein air : site officiel de la Fédération des pourvoyeurs du Québec qui propose un portail d’infos dans le domaine du plein air

- Société des établissements de plein air du Québec SÉPAQ : répertoire des parcs provinciaux du Québec

- Sortie plein air : site d’infos sur les activités de plein air

- Station éco-touristique Duchesnay : site de ce centre de plein air de la SÉPAQ situé sur dans la région de Québec

- Toile des insectes : site d’informations et de ressources sur les insectes réalisé par l'Insectarium de Montréal

- Vélo Québec : site de la Fédération québécoise de cyclisme