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SECTEUR : SERVICES SOCIAUX ET JURIDIQUES

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

RÉCRÉOLOGUE ou

ANIMATEUR(TRICE) EN LOISIRS

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.A.

  

Consulte aussi la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences humaines

 

Consulte également la page de description de :

• kinésiologue (spécialiste en santé par l'activité physique)

• professeur d'éducation physique

• récréologue

• gestionnaire en tourisme et sports d'aventure

• technicien en loisirs

 

Va voir également ma section « liens recommandés » à la fin de cette page (dont des vidéos de spécialistes en loisirs qui parlent de leur travail).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS : 

 

Si tu deviens récréologue; tu seras responsable de planifier, concevoir, élaborer, organiser et d’animer des activités récréatives, sportives, sociales ou culturelles auprès de toutes clientèles ou d’une clientèle spécifique selon les milieux.

 

Tu auras pour tâches de :

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités de loisir sociaux, culturels ou sportifs de toutes sortes adaptés à la clientèle cible;

• Superviser, contrôler, coordonner et évaluer des activités de loisirs;

• Préparer des prévisions budgétaires et établir des politiques et des procédures pour mettre sur pied des programmes;

• Intervenir en relation d'aide à la personne par le loisir avec des clientèles ayant des besoins complexes : déficience intellectuelle, incapacité physique, hyperactives, problèmes de santé mentale, déficits cognitifs et clientèle âgée, etc;

• Fournir des conseils d'experts et des services de consultation sur la création et le développement de programmes de loisirs et d'activités aux collectivités, aux sociétés commerciales, aux établissements et à d'autres organisations;

• Développer, planifier et coordonner des programmes de loisirs et divertissements sociaux, culturels ou sportifs;

• Planifier, organiser et gérer des organismes municipaux, communautaires, publics ou privés de loisirs;

• Planifier et organiser des campagnes de financement et obtenir le parrainage d'organismes communautaires, publics ou privés de loisirs;

• Etc.

Il y a de nombreuses clientèles différentes où tu pourrais être appelé(e) à intervenir : ce peut-être les enfants, les adolescents, les personnes âgées, les personnes handicapées, des athlètes amateurs, des personnes en réadaptation après accident ou maladie ou toutes clientèles confondues.

 

Ainsi qu'au sein de nombreux milieux comme : le milieu municipal (organismes sportifs, centres sportifs, administration municipale des loisirs, etc.); le milieu scolaire (centres de services scolaires, établissements privés d'enseignement primaire et/ou secondaire, cégeps, collèges privés, universités), le milieu de santé et des services sociaux (centres d’accueil pour personnes âgées, centres d’accueil pour personnes handicapées, centres jeunesse, centres de réadaptation, hôpitaux, etc); le milieu sportif (organismes sportifs, fédérations sportives, clubs sportifs, pourvoiries, centres de ski, événements sportifs, etc); le milieu récréotouristique (centres de villégiature, centres récréotouristiques, hôtels, parcs nationaux, centres de plein air, camps de vacances, etc.); le milieu touristique (organismes et associations touristiques, entreprises de services touristiques, organismes de promotion et développement touristique, etc); le fonction publique municipale (bureaux de tourisme ou autres organismes de promotion et développement touristique des municipalités ou MRC, service des loisirs des municipalités, etc.); la fonction publique québécoise (Société des établissements de plein air SÉPAQ, Régie de la sécurité dans les sports, direction des loisirs et sports au Ministère des affaires municipales, direction des services culturels au Ministère de la culture, Musée de la civilisation à Québec, Ministère du tourisme, les parcs provinciaux et réserves fauniques, etc); la fonction publique fédérale (Sports Canada, parcs nationaux, Ministère du patrimoine canadien, etc).

 

En tant que thérapeute par le loisir (aussi appelé "ludothérapeute"); tu seras responsable de planifier, organiser et diriger des activités récréatives  (sociales, culturelles ou sportives) à des fins thérapeutiques auprès de personnes dont les capacités sont réduites en raison de limitations physiques, mentales, cognitives, sociales ou émotionnelles.

 

Tu seras appelé(e) à intervenir dans des suivantes telles que : problèmes de dépendance, troubles de la communication, problèmes de comportement chez les enfants ou adolescents, prévention de la délinquance auprès des jeunes ou des adultes, personnes en processus de réintégration sociale, prévention du suicide, problèmes de solitude rencontrés chez les personnes âgées, déficients intellectuels en réadaptation visant leur intégration sociale, réintégration sociale des délinquants, interventions auprès de personnes ayant subi un choc post-traumatique lors un événement tragique (mortalité, accident, maladie), etc.

 

Tu auras pour tâches de :

• Évaluer les habiletés fonctionnels, les intérêts récréatifs, les besoins et souhaits, ainsi que et les attitudes de chaque client relativement aux loisirs

• Élaborer des plans de traitement adaptés à la situation du patient en tenant compte des résultats de l'évaluation;

• Déterminer et établir des objectifs à court et à long terme permettant de les atteindre;

• Réunir les renseignements et les outils nécessaires pour aider les clients à atteindre ces objectifs;

• Mettre en œuvre des programmes d'intervention répondant aux objectifs du plan de traitement;

• Évaluer le plan de traitement et les objectifs du client ainsi que les programmes;

• Assister les clients au niveau de la participation et surveiller leurs progrès;

• Passer en revue le plan d’intervention et les objectifs des clients, ainsi que modifier le plan selon les besoins.

Plusieurs milieux de travail sont possibles :

-         Milieux scolaires : écoles primaires, secondaires, spéciales pour handicapés, etc

-         Milieux de santé : hôpitaux, CHSLD, centres de réadaptation, etc

-         Milieux correctionnels et réintégration : centres correctionnels communautaire, pénitenciers, etc

-         Milieux communautaires : organismes d’intervention auprès des délinquants, déficients intellectuels, victimes de violence, personnes âgées, prévention du suicide, etc.  

En tant qu’enseignante ou enseignant en gestion et intervention en loisirs au collégial; tu seras responsable d’enseigner des notions de base ou des notions intermédiaires dans une discipline d'enseignement en lien avec ton domaine de compétences et d'expérience auprès de jeunes adultes inscrits à un programme de formation technique.

 

Tu leur fourniras les compétences requises pour qu’ils puissent intégrer le marché du travail afin de pratiquer le métier ou la profession que tu leur auras enseigné.

 

Enseigner un métier c'est davantage que de montrer les tâches à faire comme ce le serait pour une formation en milieu de travail. Il y a des notions théoriques à présenter en lien avec la discipline (ex : terminologie technique appliquée au métier, mathématiques appliquées au métier, notions d'informatique et de logiciels spécialisés appliqués au métier, etc.) et organiser différentes activités de formation pratique (projets, discussions en petits groupes, simulations, etc.) afin de préparer adéquatement les étudiants(es) à intégrer le marché du travail avec toutes les compétences requises ou du moins, toutes celles requises pour occuper un premier emploi dans ce métier. Donc, il faut très bien connaître son métier, mais aussi bien savoir comment l'enseigner à des apprentis(es).

 

Tu les notions de base de la matière à enseigner.

 

Tu auras pour tâches de :

• Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;

• Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;

• Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;

• Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;

• Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;

• Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;

• Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière en lien avec la profession enseignée;

• Superviser les projets individuels ou de groupes, les stages de formation pratique, les travaux pratiques et la formation en cours d'emploi;

• Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;

• Soutenir des étudiantes et des étudiantes dans la présentation de projets pédagogiques (compétitions professionnelles comme les Olympiades de la formation professionnelle et technique, concours professionnels, présentations lors d'événements professionnels, session d'étude et/ou stage à l'étranger, projet de développement professionnel, etc.) ou autres activités ayant un lien avec la matière enseignée;

• Etc.

Pour plus de détails, consulte la page de professeur(e) au collégial.

 

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

 

-    Aimer et facilité à travailler avec le public et entregent car tu auras de fréquents contacts avec la clientèle

-     Facilité à communiquer pour bien animer tes activités

-    Sens des responsabilités et maturité tu seras responsable des gens de ton groupe (notamment avec des enfants, ados, handicapées) et aussi de leur sécurité

-     Grande facilité pour le travail en équipe et dynamisme pour être capable de les encourager à participer

-     Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener ta clientèle à participer aux activités

-     Dynamisme et leadership pour bien encadrer et encourager ta clientèle à participer

-     Sens de l’organisation pour planifier, organiser et animer différentes activités éducatives et récréatives

-    Sens de l’observation et vigilance pour être en mesure de détecter les limites de tes clients(es) surtout chez les personnes âgées, handicapées et les enfants

-     Imagination, débrouillardise, ouverture d’esprit et créativité pour développer de nouvelles approches récréatives

-     Facilité d’adaptation pour mieux t’intégrer dans divers milieux et avec divers clientèles

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-    Agent(e) de développement d'activités culturelles, physiques et sportives

-    Agent(e) des programmes éducatifs et de loisirs

-    Animateur(trice) à la vie de quartier

-        Animateur(trice) à la vie étudiante

-        Animateur(trice) culturel(le)

-        Animateur(trice) d’une maison de jeunes

-        Animateur(trice) en loisirs

-        Animateur(trice) sportif

-    Animateur(trice) spécialisée en sports et loisirs

-    Chargé(e) de projets en développement touristique

-    Chargé(e) de programmation et d'activités de loisirs

-    Conseiller(ère) en développement touristique

-    Conseiller(ère) en promotion touristique

-        Consultant(e) en loisirs

-        Coordonnateur(trice) adjoint(e) de programmes de loisirs

-        Coordonnateur(trice) adjoint(e) de programmes de loisirs culturels

-        Coordonnateur(trice) de banquets et congrès

-        Coordonnateur(trice) de programmes de loisirs culturels

-        Coordonnateur(trice) de programmes de loisirs sportifs

-        Directeur(trice) adjoint(e) du loisir municipal (avec expérience)

-        Directeur(trice) d’un camp de vacances

-        Directeur(trice) du loisir municipal (avec expérience)

-        Éducateur(trice) en loisirs

-        Gestionnaire de programmes de loisirs

-        Organisateur(trice) de programmes de loisirs

-        Recherchiste culturel(le)

-        Régisseur(e) de loisirs culturels

-        Régisseur(e) sportif

-        Relationniste auprès des médias pour un organisme de loisirs

-    Technicien(ne) en loisirs

-        Thérapeute par l’activité physique (bacc en loisir thérapeutique)

-        Thérapeute par le loisir (bacc en loisir thérapeutique ou bacc en loisir, culture et tourisme)

-    Thérapeute par le plein air (bacc en intervention plein air)

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-         Associations et organisations touristiques

-        Centres d’accueil et d’hébergement pour personnes âgées CHSLD

-    Centres communautaires

-        Centres de conditionnement physique

-        Centres de loisirs privés

-        Centres de réadaptation

-    Centres de santé mentale

-        Centres de villégiature

-        Centres récréo-touristiques

-        Centres sportifs privés

-    Cliniques privées en thérapie par le loisir

-        Collèges publics et privés

-        Colonies de vacances

-        centres de services scolaires

-        Hôpitaux

-        Hôtels

-        Municipalités

-        Organismes communautaires de loisirs

-        Organismes et clubs sportifs

-    Résidences privées pour aînées

-    Résidences spécialisées pour personnes atteintes d'une maladie mentale ou d'une déficience intellectuelle

-    Résidences spécialisées pour personnes atteintes d'une maladie neurodégénérative (ex : Alzheimer)

-        Universités

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-         Connaissance de l’anglais (bilinguisme demandé dans certains milieux)

-         Disponibilité

-         Dynamisme et leadership

-         Certains emplois sont à temps partiel de jour, de soir ou de fins de semaine ou temporaire

-         Certains emplois sont saisonniers

-         Avoir de l’expérience de travail bénévole ou rémunéré dans le domaine du loisir favorise beaucoup le placement (gardiennage d’enfants, animation dans un camp de vacances, animation dans un organisme de loisirs, moniteur de sports, etc)

PLACEMENT :

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

Pour les Bacc en loisir :

(incluant le Bacc en récréologie, le Bacc en culture, tourisme et loisir et le Bacc en loisir thérapeutique)

Le placement est bon, 68 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la presque totalité sont à temps complet.

Plusieurs autres répondants(es), soit 11 % ont décidé de poursuivre leurs études au niveau de la maîtrise. 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE  AUX ÉTUDES
85	52	46	9

 

Note 1 : légère baisse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 75 % en 2017; 57 % en 2015 et 67 % en 2013).

 

Note 2 : légère baisse du nombre de répondants(es) poursuivant des études supérieures (était de 12 % en 2017; 12 % en 2015 et 14 % en 2013).

 

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec

 

SALAIRE :

 

Selon les données 2022 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

 

Dans le secteur privé :

-    22,08 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant qu'animateur(trice) culturel ou responsable des activités de loisirs dans les grandes résidences privées pour aînées

-       24,32 $/heure (40 hres/sem) en tant qu'animateur(trice) en loisirs, animateur(trice) culturel, récréologue ou coordonnateur(trice) des loisirs ou gestionnaire de loisirs ou consultant(e) en loisirs au sein des PME ou organismes communautaires de loisirs OBNL

-    24,49 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant qu'animateur(trice) culturel ou responsable des activités de loisirs dans les grandes résidences privées pour aînées

-        24,96 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que responsable des activités étudiantes ou animateur(trice) de la vie étudiante dans les établissements privées d'enseignement primaire et/ou secondaire

-         25,43 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant qu'animateur(trice) de la vie étudiante ou animateur(trice) d'activités étudiantes au sein des collèges préuniversitaires ou techniques privés

-    29,92 $/heure (40 hres/sem) en tant que responsable des activités culturelles au Musée des beaux-arts de Montréal

Note : légère hausse de la moyenne salariale dans le secteur privé par rapport aux années précédentes (était de 21,50 $ en 2019; 20,70 $ en 2017; 19,60 $ en 2015 et 18,35 $ en 2013).

Dans le secteur public et parapublic :

-     26,10 $/heure (32 ou 32,5 ou 33 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en tant que coordonnateur(trice) des loisirs ou directeur(trice) des loisirs dans les petites municipalités (moins de 20 000 habitants et plus)

-         26,22 $/heure (35 hres/sem) en tant que récréologue dans le réseau de la santé et des services sociaux

-         26,31 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'animateur(trice) de vie étudiante au sein des centres de services scolaires

-         26,31 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'animateur(trice) d'activités étudiantes au sein des cégeps

-    27,28 $/heure (32,5 ou 33 ou 33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en tant qu'animateur(trice) en loisirs ou technicien(ne) en loisirs ou coordonnateur(trice) des loisirs dans les municipalités de taille moyenne (20 000 à 99 999 habitants)

-     27,60 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en tant qu'animateur(trice) en loisirs ou technicien(ne) en loisirs dans les grandes municipalités (100 000 habitants et plus)

-    29,38 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant qu'animateur(trice) de la vie étudiante ou coordonnateur(trice) d’activités sportives ou coordonnateur(trice) d'activités culturelles au sein des universités

-    31,36 $/heure (37,5 hres/sem) dans la fonction publique fédérale (gestion des loisirs dans les réserves nationales)

-    33,67 $/heure (32,5 ou 33 ou 33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en tant que conseiller(ère) en loisirs ou récréologue ou directeur(trice) adjoint(e) des loisirs dans les municipalités de taille moyenne (20 000 à 99 999 habitants)

-     34,07 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en tant que récréologue ou coordonnateur(trice) des loisirs ou ou conseiller(ère) en loisirs dans les grandes municipalités (100 000 habitants et plus)

-    40,23 $/heure (32,5 hres/sem) en moyenne en tant que directeur(trice) des loisirs dans les très petites municipalités (moins de 5 000 habitants)

-    42,99 $/heure (32,5 ou 35 hres/sem) en moyenne en tant que coordonnateur(trice) des loisirs ou directeur(trice) des loisirs dans les petites municipalités (5 000 à 19 999 habitants)

Note : dans le secteur public et parapublic, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

Sources : Conseil du Trésor du Québec, Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, Syndicat des professionnels municipaux de Montréal, Alliance des professionnels de la Ville de Québec, Alliance du personnel administratif et professionnel de la Ville de Laval, Syndicat des fonctionnaires municipaux de Montréal, Syndicat des fonctionnaires municipaux de Québec, Syndicat des employés des loisirs de Laval, conventions collectives des employés de soutien de différentes universités,  conventions collectives des professionnels de la plupart universités, conventions collectives des fonctionnaires municipaux de plusieurs grandes municipalités, conventions collectives des employés municipaux de plusieurs municipalités de taille moyenne, conventions collectives des employés de la plupart des musées nationaux québécois, conventions collectives des employés de plusieurs écoles primaires et secondaires privées

 

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon Emploi-Québec; il y avait plus de 2 000 analystes, conseillers(ères), consultants(es), chargés(es) de projets et coordonnateurs(trices) en sports et loisirs partout au Québec en 2022.

Profession en majorité féminine, puisque les femmes représentaient près de 61 % des membres de cette profession.

Seulement 13 % étaient âgés de moins de 25 ans, 43 % entre 25 et 44 ans, 24 % avaient entre 45 et 54 ans, 21 % étaient agés de 55 ans et plus.

Plus de 82 % occupaient un poste à temps complet.

Près de 6 % étaient des travailleurs(euses) autonomes.

La répartition selon le type d'employeur était :

• administrations publiques (principalement les municipalités) : 33 %

• entreprises privées de loisirs et divertissement (centres sportifs, centres de conditionnement physique, clubs sportifs, centres récréatifs et récréotouristiques, clubs de golf, stations de ski, festivals et événements sportifs, etc.) : 18 %

• établissements d'enseignement (centres de services scolaires, écoles primaires et secondaires privées, cégeps, collèges privés, universités) : 14 %

• établissements de santé et de services sociaux (hôpitaux, centres de réadaptation, centres jeunesse, CHSLD, résidences privées pour aînés, etc.) : 9 %

• organismes communautaires et autres organismes sportifs privés sans but lucratif OSBL : 8 %

• établissements hôteliers et touristiques (centres récréotouristiques, entreprises d'organistions de visites et événements touristiques, sites touristiques, festivals et événements touristiques) : 4 %

Selon Emploi-Québec; il y avait plus de 3 000 administrateurs(trices), gérants(es), gestionnaires et directeurs(trices) de programmes et de services de sports et loisirs partout au Québec en 2022.

Profession en majorité composée d'hommes, puisqu'ils représentaient plus de 59 % des membres de cette profession.

Plus de 49 % étaient âgés entre 25 et 44 ans, 27 % avaient entre 45 et 54 ans, 19 % étaient agés de 55 ans et plus et seulement 5 % de moins de 24 ans.

Près de 92 % occupaient un poste à temps complet.

La répartition selon le type d'employeur était :

• entreprises privées de loisirs et divertissement (centres sportifs, centres récréatifs, centres socioculturels, casinos, musées, théatres et salles de spectacles,  etc.) : 55 %

• administrations publiques (principalement les municipalités) : 17 %

• établissements d'enseignement (centres de services scolaires, écoles primaires et secondaires privées, cégeps, collèges privés, universités) : 7 %

• établissements de santé et de services sociaux (hôpitaux, centres de réadaptation, centres jeunesse, CHSLD, résidences privées pour aînés, etc.) : 6 %

• établissements hôteliers et touristiques (centres récréotouristiques, entreprises d'organistions de visites et événements touristiques, sites touristiques, festivals et événements touristiques) : 4 %

• organismes communautaires et autres organismes sportifs privés sans but lucratif OSBL : 7 %

PERSPECTIVES D'AVENIR :

Avec une population de plus en plus vieillissante, il y a davantage de personnes retraitées qui restent actives dans leur milieu et participent à de nombreuses activités sociales, culturelles et sportives.

Chez les jeunes, malgré ce qu'on pourrait croire, il y a encore de nombreux enfants et adolescents qui participent à différentes activités sportives, culturelles et sociales de toutes sortes. De plus, avec le baby-boom des dernières années, il y a davantage de jeunes au sein des organismes de loisirs.

Pour ce qui est des familles, la tendance des jeunes familles est d'effectuer davantage d'activités récréatives en famille que chacun individuellement.

Donc, pour toutes ces raisons, les perspectives semblent bonnes pour les prochaines années pour les carrières en loisirs, mais tout dépendant du milieu.

Les centres communautaires, les organismes communautaires en loisir, les résidences privées pour aînées, les centres correctionnels communautaires, les résidences spécialisées pour personnes atteintes d'une maladie mentale ou d'une déficience intellectuelle, ainsi que les résidences spécialisées pour personnes atteintes d'une maladie neurodégénérative (ex : dystrophie musculaire ou sclérose en plaques) ou d'une déficience cognitive (ex : Alzheimer) offrent de très bonnes perspectives d'emploi pour les thérapeutes par le loisir;

Plusieurs municipalités de petite taille et municipalités de taille moyenne situées dans les régions en expansion (notamment en Montérégie, Laurentides, Lanaudière et Chaudière-Appalaches) ont accueilli de nombreuses nouvelles jeunes familles, ce qui a fait augmenter les besoins de la population en matière de loisirs.

Les établissements privés de soins et d'hébergement pour personnes âgés et les résidences pour aînés ont de la clientèle de plus en plus importante et qui se consacrent davantage aux activités récréatives et qui nécessitent des besoins de spécialistes des loisirs.

Le milieu touristique a un marché plutôt cyclique dépendant de différents facteurs (valeur monétaire canadienne et américaine, température, etc.). Mais, de façon générale, il y a plusieurs besoins de personnel qualifié autant qu'au sein des entreprises de services touristiques, des attraits que dans les événements touristiques.

Le milieu récréotouristique (centres de villégiature, centres récréatifs, camps de vacances, etc.) est aussi dépendant de différents facteurs, mais a toujours la cote pour les perspectives d'emploi en loisirs, bien qu'en majorité saisonniers, il y a aussi plusieurs emplois à l'année.

Depuis la pandémie, les activités en plein air réalsiées par les familles dans les parcs nationaux du Québec et les parcs nationaux du Canada ont considérableement augmenté. Ce qui fait en sorte que la SÉPAQ et l'Agence Parcs Canada ont davantage besoin de responsables et d'organisateurs(trices) d'activités récréatives et sportives dans leurs établissements.

Bien qu'il ne soit pas reconnu comme milieu de travail offrant les meilleures conditions de travail, le milieu communautaire du loisir a toujours de nombreux besoins de personnel pouvant coordonner et gérer les programmes et les équipes de bénévoles. Malgré les coupures dans leur financement, il reste un milieu de travail fort intéressant et dynamique.

Avec les gels d'embauche et les coupures budgétaires au sein des centres de services scolaires et dans le réseau de la santé et des services sociaux, de même que dans les cégeps et universités, ainsi que dans les organismes parapublics (tel que la SEPAQ); les perspectives risquent d'être plus difficiles.

Au sein des établissements privés d'enseignement primaire et/ou secondaire; leur financement est à la baisse depuis quelques années et leur budget consacré aux loisirs en a subi les conséquences.

Les grandes municipalités éprouvent d'importantes difficultés financières dont le secteur des loisirs a subi les premiers contrecoups des coupures budgétaires.

Enfin, la fonction publique tant fédérale et provinciale a effectué des coupures de postes, des gels d'embauche et des coupures budgétaires; les perspectives sont plutôt faibles.

La rémunération moyenne après expérience en 2022 ...

Le salaire annuel moyen d'un(e) récréologue ou d'un(e) coordonnateur(trice), gérant(e) ou régisseur(euse) de programmes ou d'un centre de loisirs ayant 10 années d'expérience au sein d'une PME ou un organismes communautaire de loisirs était de 50 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice) ou coordonnateur(trice) d'activités ayant 10 années d'expérience au sein d'une résidence privée pour aînés était de 52 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) administrateur(trice), gestionnaire ou directeur(trice) ayant 10 années d'expérience au sein d'un organisme ou d'un établissement de loisirs dans le secteur privé  était de 58 100 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice) d'activités étudiantes ayant 10 années d'expérience au sein d'un établissement privé d'enseignement primaire et/ou secondaire  était de 63 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice) d'activités étudiantes ayant 10 années d'expérience au sein d'un collège privé préuniversitaire ou technique était de 64 800 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) gestionnaire ou directeur(trice) des loisirs ayant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité de petite taille était de 67 100 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice), régisseur(euse) ou coordonnateur(trice) des loisirs ayant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité de taille moyenne était de 71 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) récréologue ou génagogue ayant 10 années d'expérience dans le réseau de santé et des services sociaux était de 73 000 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice) d'activités étudiantes ou conseiller(ère) à la vie étudiante dans un centre de services scolaires ou un cégep était de 73 300 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice) d'activités étudiantes ou coordonnateur(trice) des activités étudiantes ayant 10 années d'expérience dans une université était de 73 300 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) récréologue ou d'un(e) coordonnateur(trice) des loisirs ayant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité de grande taille était de 75 700 $.

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires du DEC technique dans certaines disciplines de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans cadre de son programme de baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

 

Pour plus de détails, consulte la page suivante

 

Voici les ententes actuellement offertes :

• l'UQTR : pourra reconnaître jusqu'à 18 crédits aux titulaires du D.E.C. en gestion et intervention en loisir (diplômés des cégeps de Saint-Jérôme, Saint-Laurent et Vieux-Montréal seulement) dans le cadre de son baccalauréat en loisir, culture et tourisme

• l'UQAM pourra reconnaître  jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en techniques de tourisme dans le cadre de son Baccalauréat en action culturelle;

• l'UQAM pourra reconnaître  jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en gestion et intervention en loisir ou gestion et intervention en loisir dans le cadre de son Baccalauréat en action culturelle

• l'UQAM pourra reconnaître  jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en arts et technologie des médias ou techniques de communication dans les médiads ou techniques de production et postproduction télévisuelles dans le cadre de son Baccalauréat en action culturelle

• l'UQAM pourra reconnaître  jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC technique en arts (ex : interprétation théatrale, danse-interprétation, arts du cirque, techniques professionnelles de la musique et de la chanson, techniques des médias d'art, design d'intérieur, design de présentation, graphisme, techniques d'intégration multimédia) dans le cadre de son Baccalauréat en action culturelle

• l'UQAC pourrait reconnaître jusqu'à 27 aux titulaires du DEC en tourisme d'aventure (après étude du dossier scolaire et de l'expérience en plein air de l'étudiant) dans le cadre de son Baccalauréat en intervention plein air

• l'Université Concordia pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques de tourisme du Cégep Limoilou seulement dans le cadre de son baccalauréat en sciences du loisir

• l'Université Concordia pourrait reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en gestion et intervenion en loisir (Cégep Dawson, Cégep du Vieux-Montréal et Cégep de St-Jérôme seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en sciences du loisir

• l'Université Concordia pourrait reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en gestion et intervenion en loisir (Cégep Dawson, Cégep du Vieux-Montréal et Cégep de St-Jérôme seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en loisir thérapeutique

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Le Baccalauréat spécialisé en loisir thérapeutique B.A. offert à Concordia a une durée totale de 3 ans offert à temps complet. Il prépare à former des animateurs(trices), intervenants(es) et thérapeutes par le loisir et les activités récréatives (sociales, culturelles ou sportives) auprès de différentes clientèles.

 

Au cours de la première année; tu apprendras les processus du développement biopsychosocial tout au long de la vie, de la conception à la mort; tu découvriras les concepts théoriques de la façon dont les relations se forment, se maintiennent et se développent/modifient à chaque étape de la vie humaine; tu seras sensibilisé(e) au rôle que jouent les loisirs, les relations du jeu et les perceptions du temps libre dans les enjeux sociétaux actuels; tu seras initié(e) aux principes et pratiques de conception de programmes interactifs efficaces pour des populations de clients spécifiques; tu seras familiarisé(e) avec les concepts fondamentaux, les objectifs et les théories de base des loisirs thérapeutiques; tu seras sensibilisé(e) sur la manière dont la pratique des loisirs et des loisirs thérapeutiques peut contribuer à l'exclusion et soutenir l'inclusion liées à l'identité (par exemple, race, classe sociale, sexe, âge, capacité, orientation sexuelle); tu seras familiarisé(e) avec les facteurs personnels et sociaux façonnent les perceptions et les expériences des individus en matière de loisirs et de divertissements; tu seras familiarisé(e) avec le rôle des services de loisirs thérapeutiques pour les personnes vivant avec un handicap (physique, psychomoteur, sensoriel, intellectuel, cognitif ou émotionnel) et les facilitateurs et les contraintes de la participation aux loisirs ainsi que la planification et la conception d'un environnement récréatif sûr et accessible et tu seras familiarisé(e) avec les rôles de l'école, de la communauté et des organismes au service de la communauté dans l'éducation en loisirs et en loisirs thérapeutiques.

Tu devras suivre les cours suivants :croissance et développement de la durée de vie pour les praticiens, communication et relations interpersonnelles, loisirs et divertissements dans la société contemporaine, planification, conception et évaluation du programme, psychologie sociale du loisir, introduction aux loisirs thérapeutiques, fondements historiques des loisirs et des divertissements, soutien de l'inclusion par le biais des loisirs thérapeutiques, loisirs thérapeutiques en contexte de handicap et éducation en loisirs dans les services de loisirs thérapeutiques et de loisirs.

Tu devras également réaliser un stage de 16 heures d'expérience bénévole à temps partiel dans un organisme de loisirs.

Au cours de la deuxième année; tu exploreras les pratiques actuelles de loisirs thérapeutiques en mettant l'accent sur le processus d'évaluation et de planification des loisirs thérapeutiques en milieu communautaire et clinique auprès d'une clientèle variée; tu seras initié(e) aux principes et les pratiques du leadership, la dynamique de groupe, le développement des compétences en leadership et la planification de programmes, ainsi que le rôle unique de l'animateur de loisirs; tu exploreras les pratiques actuelles de loisirs thérapeutiques en mettant l'accent sur la mise en œuvre et l'évaluation des services de loisirs thérapeutiques; tu seras familiarisé(e) avec les caractéristiques d'un groupe de population spécifique (enfants, adolescents, jeunes adultes, familles, personnes âgées) en matière de loisirs, de loisirs et de mode de vie et tu approfondiras tes connaissances dans les domaines complémentaires aux loisirs thérapeutiques.

Tu auras les cours suivants : concepts de programmation en loisirs thérapeutiques 1, leadership dans les services de loisirs, méthodes de recherche quantitative pour les praticiens en loisirs thérapeutiques, concepts de programmation en loisirs thérapeutiques 2, méthodes de recherche qualitative en loisirs thérapeutiques, ainsi que 5 cours optionnels parmi une liste proposée.

Au cours de la troisième année; tu seras initié(e) aux processus impliqués dans la planification et la gestion des systèmes de prestation de services de loisirs thérapeutiques et de loisirs; tu approndiras tes connaissances dans différentes disciplines connexes en lien avec les loisirs thérapeutiques et enfin, tu mettras en pratique les acquis dans un contexte réel en loisirs thérapeutiques en milieu professionnel.

Tu auras les cours suivants : gestion des services de loisirs thérapeutiques, séminaire interdisciplinaire en loisirs thérapeutiques, stage en loisirs thérapeutiques, ainsi que 4 cours complémentaires au choix en dehors de la discipline, mais pouvant être en lien avec les loisirs thérapeutiques.

 

Tu devras choisir un cours optionnel parmi une liste proposée, soit :

 

jeu, apprentissage et développement des adultes, psychologie sociale du loisir, jeunesse et loisirs, développement communautaire et loisirs ou les personnes âgées et les loisirs.

 

Enfin, tu devras choisir 4 cours complémentaires provenant de différentes disciplines connexes (ex :

 

fondements de la personnalité, motivation et émotion dans la vie quotidienne, psychologie de l'adolescence, les problèmes sociaux, émotionnels et comportementaux rencontrés par les enfants, les jeunes et les parents, stress et santé, apprentissage et mémoire dans la vie quotidienne, déficiences d'apprentissage, mémoire et comportement, perception et cognition dans la vie quotidienne, respect de la diversité dans les relations humaines, adolescence : enjeux et intervention, vieillesse : problèmes et interventions, principes fondamentaux des soins aux enfants et à la jeunesse, genre et loisirs, résolution de conflits dans les systèmes humains, leadership dans les petits groupes, leadership dans les services de loisirs, planification de loisirs communautaires, relations parents-enfants, promotion de la santé et loisirs, l'art dans le loisir, les fondements de l'éducation artistique, introduction à l'éducation artistique communautaire, éducation en art communautaire : théorie et pratique, introduction aux thérapies artistiques créatives, introduction à l'art-thérapie, introduction à la thérapie par le théâtre, introduction à la musicothérapie, le processus en écriture créative, etc.

 

Le Baccalauréat spécialisé en loisir, culture et tourisme B.A. offert par l'UQTR a une durée totale de 3 ans offert à temps complet de jour, mais peut également être suivi à  temps partiel de jour.

 

Il couvre les différents aspects sociaux, culurels, économiques et politiques des loisirs et du tourisme, ainsi que les différents aspects en gestion des organisations de loisirs et de tourisme aussi bien le secteur du loisir municipal et régional, que celui des institutions et événements culturels, du développement culturel et touristique, ainsi que la santé, et le soutien aux associations volontaires.

 

Au cours de la première année; tu apprendras les fondements du loisir en regard de son évolution, de ses principaux concepts, et des acteurs qui œuvrent dans ce champ de pratique professionnelle; tu seras familiarisé(e) avec les grandes tendances d'appropriation du temps libre et du loisir par les individus et les communautés et les composantes et les déterminants de l'expérience loisir; tu apprendras à animer divers types de réunions en utilisant les outils et les codes de conduite appropriés dans une approche réflexive; tu seras familiarisé(e) avec le rôle des institutions publiques locales et régionales dans leur pouvoir, leurs champs de compétences, leur rayonnement géographique et urbain et leurs types de services à la population dont les interactions qui s'établissent avec leur environnement économique, politique, culturel et social et tu seras initié(e) aux compétences multidisciplinaires élémentaires (marketing, finance, management, etc.) nécessaires à l'ensemble des futurs gestionnaires, tout milieu d'affaires confondu.

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : loisir et temps libre : fondements historiques et conceptuels, animation des équipes de travail en loisir, culture et tourisme, gestion des organisations dans le domaine du loisir, de la culture et du tourisme, fondements conceptuels en tourisme : systèmes et territoires, fondements conceptuels en culture : approches théoriques et acteurs, loisir et temps libre : l'univers des comportements, méthodologie de la recherche en sciences sociales appliquées I, gestion des ressources humaines dans le domaine du loisir, de la culture et du tourisme, la municipalité et son environnement, ainsi que le choix d'un cours optionnel parmi une liste proposée (voir ci-dessous).

 

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé(e) avec les stratégies de communication et de promotion actuelles pour diffuser et promouvoir un produit récréatif; tu seras initié(e) aux principes fondamentaux et à la méthodologie de la conception d'une programmation en matière d'offre de services, de la réalisation d'un événement ou de la mise en œuvre d'un aménagement d'espaces et/ou d'équipements récréatifs et tu seras initié(e) à l'apprentissage pratique dans un milieu d'intervention en loisir, culture ou tourisme dans le cadre d'un stage au sein d'une entreprise ou d'une organisation dans le cadre d'un poste en animation, organisation ou en gestion.

 

Tu devras suivre les cours suivants : communication et promotion en loisir, culture et tourisme : théories et pratiques, méthodologie de la recherche en sciencessociales appliquées II, planification, programmation et évaluation des produits et services récréatifs : théories et pratiques, activité d'intégration, ainsi que le choix d'un cours optionnel parmi une liste proposée (voir ci-dessous).

 

Enfin, tu devras réaliser un internat (stage) d'une durée de huit mois consécutifs, dans un milieu de pratique professionnelle au sein d'une entreprise ou d'une organisation en loisir, divertissement, culture ou tourisme qui peut être rémunéré ou non au cours des trimestres d'hiver et d'été.

 

Au cours de la troisième année; tu seras familiarisé(e) avec les problématiques et les enjeux actuels dans le domaine de l'aménagement d'espaces et équipements récréatifs et touristiques (développement durable, l'accessibilité universelle, la santé des populations et les nouvelles tendances et préoccupations en loisir et tourisme); tu approfondiras tes connaissances dans le domaine de ton choix et enfin, tu intègreras les contenus de formation fondamentale, méthodologique et professionnelle acquises par la réalisation d'un projet de fin d'études d'intervention, d'analyse ou de recherche dans un domaine du loisir, de la culture ou du tourisme.

 

Tu devras suivre les cours suivants : loisir et temps libre : l'univers des significations, loisir et temps libre : politique et société, aménagement des espaces et des équipements récréatifs,.

 

Tu devras également choisir 3 à 5 cours optionnels parmi des listes proposées (tels que : l'association et son environnement, loisir et communautés locales, l'organisation du sport au Québec et au Canada : le système sportif fédéral et les pratiques libres, le développement culturel et le temps libre, gestion et mise en œuvre de projets et d'événements culturels, interprétation et animation culturelle, loisir et santé : éducation au loisir et développement optimal dans la communauté, etc.).

 

Tu devras également choisir 1 à 3 cours complémentaires en dehors du programme, bien que certains peuvent être en lien avec la discipline, ex :

 

l'espace rural, l'espace urbain, le Québec : territoires et régions, géographie et aménagement du territoire, comportement organisationnel, introduction au marketing, communication et culture, circuits artistiques et culturels, développement de la pensée créative, introductoin à la gestion de projet, psychologie de la motivation et de l'apprentissage, développement de l'enfant, développement de l'adolescent, développement de l'adulte, psychologie du vieillissement, histoire des sports et loisirs, implantation de programmes de sport électronique, création d'un événement de sport électronique, etc.

 

Enfin, tu devras réaliser un projet de fin d'études qui consiste soit un projet d'intervention visant le développement ou l'innovation dans un domaine du tourisme, du loisir, du divertissement ou de la culture OU la réalisation d'un mandat réel d'intervention pour une entreprise ou un organisme partenaire OU la réalisation d'un projet de création et démarrage d'une entreprise ou d'un organisme dans le domaine OU la réalisation d'un projet d'analyse et de recherche sur une thématique touchant le domaine du loisir, de la culture ou du tourisme.

 

Pour plus de détails sur ce programme, regarde la vidéo promotionnelle réalisée par l'UQTR.

 

Le Baccalauréat spécialisé en sciences du loisir  B.A. offert à Concordia a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais également être suivi à temps partiel.

 

Il a pour objectif la planification, l'organisation et la gestion des activités, programmes et services de loisir tant sportifs que socioculturels pour différents milieux (municipal, scolaire, hospitalier, hôtelier et de villégiature, centres récréotouristiques et de plein air, centres de loisirs privés, etc). Il permet d'intervenir auprès de tous types de clientèles dans n'importe quel milieu de loisir. Il traite notamment l'intégration sociale et culturelle des individus au loisir.

 

Au cours de la première année; tu apprendras les processus du développement biopsychosocial tout au long de la vie, de la conception à la mort; tu découvriras les concepts théoriques de la façon dont les relations se forment, se maintiennent et se développent/modifient à chaque étape de la vie humaine; tu seras sensibilisé(e) au rôle que jouent les loisirs, les relations du jeu et les perceptions du temps libre dans les enjeux sociétaux actuels; tu seras initié(e) aux principes et pratiques de conception de programmes interactifs efficaces pour des populations de clients spécifiques; tu seras familiarisé(e) avec les concepts fondamentaux, les objectifs et les théories de base des loisirs; tu seras familiarisé(e) avec les facteurs personnels et sociaux façonnent les perceptions et les expériences des individus en matière de loisirs et de divertissements; tu seras sensibilisé(e) sur la manière dont la pratique des loisirs peut contribuer à l'exclusion et soutenir l'inclusion liées à l'identité (par exemple, race, classe sociale, sexe, âge, capacité, orientation sexuelle); tu seras familiarisé(e) avec les rôles de l'école, de la communauté et des organismes au service de la communauté dans l'éducation en loisirs.

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : croissance et développement de la durée de vie pour les praticiens, communication et relations interpersonnelles, loisirs et divertissements dans la société contemporaine, planification, conception et évaluation du programme, psychologie sociale du loisir, fondements historiques des loisirs et des divertissements et soutien de l'inclusion par le biais des loisirs thérapeutiques, 1  cours optionnel en programmation récréative et 2 cours au choix.

 

Au cours de la deuxième année; tu seras initié(e) aux principes et les pratiques du leadership, la dynamique de groupe, le développement des compétences en leadership et la planification de programmes, ainsi que le rôle unique de l'animateur de loisirs; tu seras initié(e) aux méthodes et procédures utilisées pour évaluer les besoins des clients, concevoir et offrir des programmes et des services et évaluer leur impact; tu seras initié(e) aux processus impliqués dans la planification et la gestion des systèmes de prestation de services de loisirs; tu exploreras les nombreux éléments de la pratique du développement communautaire, notamment l'engagement des citoyens, l'établissement de relations et la capacité communautaire; tu seras sensibilisé(e) aux tendances actuelles du développement communautaire et ses implications pour la pratique dans le contexte des loisirs; tu approndiras tes compétences dans un domaine spécifique de la programmation récréative et tu développeras des compétences et habiletés dans un domaine de la gestion des loisirs.

 

Tu devras suivre les cours suivants :méthodes de recherche quantitative pour les praticiens en loisirs, leadership dans les services de loisirs, planification des loisirs communautaires, administration des services de loisirs et de divertissements, méthoides de recherche qualitative en sciences du loisir, développement communautaire et loisirs, 2 cours optionnels en programmation récréative, 1 cours optionnel en administration des loisirs et 2 cours au choix.

 

Au cours de la troisième année;  tu réaliseras un projet collective et communautaire de conception, de mise en œuvre et d'évaluation d'un programme en loisirs; tu intègreras et relieras tous les acquis du programme d'études en loisirs dans le cadre d'un activité thématique sur le partage des expériences des étudiants et de conférences de professionnels du loisirs; tu approndiras tes compétences dans un domaine spécifique de la programmation récréative et tu développeras des compétences et habiletés dans un domaine de la gestion des loisirs et tu mettras en application les compétences et habiletés acquises en milieu professionnel.

Tu auras les cours suivants : projet de fin d'études en loisirs, séminaire en sciences du loisir, stage en sciences du loisir (à raison de 2 jours/sem pendant 15 semaines au trimestre d'automne ou d'hiver), 1 cours optionnel en programmation récréative, 3 cours optionnels en administration des loisirs et 2 cours au choix.

Tu devras choisir 4 cours optionnels en programmation récréative parmi une liste proposée, ex :

loisirs et environnement, jeunes et loisirs, personnes âgées et loisirs, jeu, apprentissage et développement des adultes, genre et loisirs, cultiver la créativité et l'innovation sociale, promotion de la santé, introduction aux loisirs thérapeutiques, soutenir l'inclusion par les loisirs et les loisirs thérapeutiques, tourisme au Canada, etc;

Tu devras choisir 4 cours optionnels en administration des loisirs parmi une liste proposée, ex :

introduction aux affaires et à la gestion, gestion des personnes dans les organisations, comportement humain dans les organisations, communication et négociation, formation et développement des personnes, comptabilité et gestion, gestion du marketing, gestion de l'innovation, gestion durable, droit des affaires, entrepreneuriat : lancer son entreprise, etc;

Ainsi que 4 cours au choix parmi l'ensemble des cours de premier cycle accessibles comme cours complémentaires offerts par Concordia, ex :

principes de l'apprentissage expérientiel, respect de la diversité dans les relations humaines, adolescence : enjeux et interventions, âge adulte : modèles et transitions, personnes âgées : enjeux et interventions, leadership et facilitation en petits groupes, durabilité organisationnelle et communautaire, développement organisationnel, relations parents-enfants, arts en loisirs, fondements de l'éducation artistique, introduction à la conception de jeux vidéo, introduction au jeu d'acteur 1, introduction aux pratiques de l'art contemporain, introduction au dessin, introduction à la peinture, introduction à la sculpture, introduction à la céramique, introduction aux arts intermédias, introduction à l'écriture créative : fiction dramatique, introduction à la production vidéo, jeux, médias et culture, enjeux actuels en matière de santé personnelle et communautaire, fondements de la santé et de l'activité physique, promotion de la santé, développement communautaire 1, dynamique de groupe, concepts et principes de l'éducation aux adultes, rôles et compétences des éducateurs d'adultes, culture et histoire, sociologie de la culture, sociologie du sport, sociologie de la consommation, sociologie du vieillissement, mouvement et voyage, jeunesse : perspectives anthropologiques et sociologiques, communautés ethniques du Canada, publicité et culture de consommation, communication, culture et art populaire, production culturelle, etc.

 

Pour plus de détails sur ce programme, regarde la vidéo promotionnelle réalisée par l'Université Concordia.

Le Baccalauréat spécialisé en action culturelle B.A. (anciennement "animation et recherches culturelles") offert par l'UQAM a une durée totale de 3 ans offert à temps complet seulement.

 

Tu acquerras les connaissances nécessaires afin de concevoir, animer et coordonner des activités culturelles de toutes sortes. Étant un programme multidisciplinaire, il intègre la sociologie, la communication, l'histoire de l'art, les études théâtrales et les sciences de la gestion.

 

En plus de la formation théorique, tu développeras tes compétences par une formation pratique comprenant : séminaires d'analyse, ateliers d'enquête, laboratoires d'animation et de créativité ainsi qu'un stage d'intervention sur le terrain.

 

Les cours obligatoires, concentrés sur les trois premiers trimestres, sont structurés par les axes de compétences transversales à tout champ de l'action culturelle. Ces cinq axes sont : penser l'action culturelle, connaître les acteurs et espaces de l'action, savoir organiser l'action, l'animer et l'évaluer.

 

Les cours optionnels débutant à la deuxième année offrent à l'étudiant la possibilité d'approfondir leurs connaissances dans deux champs de l'action culturelle, parfaire les analyses et pratiques et s'approprier deux outils culturels.

 

Enfin, tu complèteras ta formation par un stage obligatoire d'intervention ou de recherche de 600 heures pouvant se réaliser sur une session (stages intensifs à temps plein) ou sur deux sessions consécutives (stages à temps partiel).

 

Au cours de première année; tu seras familiarisé(e) avec les liens entre l'action culturelle et la notion de culture; tu apprendras à mettre en place des processus d'animation dans une perspective de changement social et d'inclusion; tu seras initié(e) à la mise en valeur la créativité dans le processus d'idéation et de mise en œuvre des actions et animations culturelles; tu seras familiarisé(e) avec le rôle de l'action culturelle dans l'appropriation et la transformation des politiques culturelles; tu seras initié(e) aux approches et techniques d'animation avec des groupes dans une perspective d'action culturelle et tu seras familiarisé(e) avec les grandes étapes de réalisation d'un projet : mise en oeuvre de l'avant-projet, planification, direction, contrôle et évaluation.

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : introduction à l'action culturelle au Québec et dans le monde, la notion de culture au prisme de l'action culturelle, problématique de territoire I : outils quantitatifs, animation et créativité (théorie + atelier), communication orale et écrite, politiques et développement culturels, mouvements sociaux : actions et significations culturelles, problématique de territoire II : outils qualitatifs, animation des groupes dans le domaine de l'action culturelle (théorie + atelier) et théorie et pratique de la gestion de projet (théorie + labo)..

 

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé(e) avec l'éventail de possibilités relié aux formes culturelles d'événement et de spectacle (dimension temporelle, dimension spatiale; mission, thématique, environnement et espace, etc.); tu seras initié(e) aux aspects et concepts centraux à la compréhension critique de la dimension symbolique de la culture (représentation, discours, stéréotypes, idéologie, etc.); tu seras initié(e) avec les outils méthodologiques de l'évaluation de l'action culturelle (notions d'évaluation, approches, enjeux politiques de l'évaluation participative, étapes, plan, réalisation d'une recherche évaluative participative); tu initié(e) à la conception et à la mise en oeuvre d'événements dans le domaine de la culture et de la communication; tu seras initié(e) aux nouvelles technologies en action culturelle (techniques de base des logiciels de production multimédia, outils multimédia, nouveaux médias dont le Web, production vidéo, etc.) et tu réaliseras un projet culturel incorporant les nouvelles technologies; tu seras initié(e) aux différentes approches mobilisées en intervention culturelle et aux types d'intervention (centrée sur la personne, sur les petits groupes, sur les groupes sociaux, sur les communautés ou les organisations); tu seras initié(e) aux approches et aux stratégies culturelles dans 2 domaines de ton choix de l'action culturelle et tu seras initié(e) à l'utilisation d'un outil pour la production et la diffusion de l'action culturelle (ex : audio, radio, vidéo, photographie, théâtre, Web, etc.)..

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants :action culturelle, espace public et participation, la dimension symbolique de la culture, évaluation participative de l'action culturelle, organisation d'événements culturels et de communication, réalisation d'un projet d'intervention en action culturelle utilisant les nouvelles technologies (théorie + atelier), stratégies d'intervention culturelle (théorie + atelier), 2 cours optionnels dans les domaines de l'action culturelle, 1 cours optionnel en analyse des pratiques culturelles et 1 cours optionnel en outils culturels (théorie + labo).

 

Tu devras également choisir 1 cours optionnel en domaines de l'action culturelle parmi les suivants : l'action culturelle en milieux culturels et artistiques, l'action culturelle à travers les médias, l'action culturelle dans les milieux de loisirs, l'action culturelle dans le milieu communautaire ou action culturelle, femmes et féminismes;

 

Enfin, tu devras choisir 1 cours optionnel en analyses et pratiques culturelles parmi une vingtaine de cours proposés (ex : phénomènes de groupe et de communication en situation d'action culturelle, animation de communautés en ligne et phénomènes de groupes, géographie culturelle, loisirs et société, société québécoise contemporaine, économie sociale et nouvelles solidarités, marginalisation sociale et sous-cultures, immigration, minorités ethniques et relations interethniques, introduction aux mondes autochtones du Québec et du Canada, sociologie de l'art, pratiques sociales et politiques de l'art, théories / structures et fonctions des musées et des lieux de diffusion, animation / communication et gestion en patrimoine culturel, etc.).

 

Au cours de la troisième année; tu seras initié(e) à l'utilisation d'un second outil pour la production et la diffusion de l'action culturelle; tu approndiras tes compétences en action culturelle par l'apprentissage de notions de disciplines connexes ou complémentaires et tu mettras en pratique des apprentissages tout au long du programme sur le terrain au sein d'un organisme du domaine culturel.

 

Tu devras suivre les cours suivants : préparation au stage, 2 cours optionnels en analyse des pratiques culturelles, 1 cours optionnel en outil culturel (théorie + labo), stage-année : action et intervention culturelles ou stage intensif : action et intervention culturelles(au moins 500 heures dans un organisme œuvrant au sein des milieux culturels échelonnées sur 2 trimestres).

 

Tu devras choisir 2 cours optionnels dans les domaines de l'action culturelle, soit :

 

l'action culturelle en milieux culturels artistiques, l'action culturelle à travers les médias, l'action culturelle dans les milieux de loisirs, l'action culturelle dans le mouvement communautaire ou l'action culturelle et féminismes;

 

Tu devras choisir 2 cours optionnels en outils culturels parmi une liste proposée, ex :

 

animation de communautés en ligne et phénomènes de groupe, photographie : bases, techniques scéniques, action culturelle et théâtre populaire, techniques et pratiques d'exposition, voix / parole / oralité : laboratoire-atelier sur le conte, atelier d'écriture 1, initiation à l'audio, initiation à la vidéo, atelier de radio 1, etc.

 

Tu devras choisir 2 cours optionnels en analyses et pratiques culturelles parmi une liste proposée, ex :

 

phénomènes de groupe et de communication en situation d'action culturelle, animation de communautés en ligne et phénomènes de groupe,  pratiques sociales et politiques de l'art, marginalisation sociale et sous-cultures, immigration, minorités ethniques et relations interethniques, introduction aux mondes autochtones du Québec et du Canada, géographie culturelle, loisirs et société, société québécoise contemporaine, changement émergent et innovation, économie sociale et nouvelles solidarités, levées de fonds et recherche de ressources financières en OSBL, événements spéciaux et commandites en relations publiques, gestion des ressources humaines en OSBL, travail social et jeunesse,  théories / structures et fonctions des musées et des lieux de diffusion, animation / communication et gestion en patrimoine culturel, atelier d'intervention dans les réseaux interculturels, etc.

 

Tu devras aussi choisir 2 cours au choix en dehors du champ de spécialisation (des cours en communication ou en administration ou en sociologie ou en psychologie ou en histoire de l'art ou en langue étrangère sont recommandés), ex :

 

gestion des organisations: complexité, diversité et éthique, introduction aux sciences comptables, entreprise et société, fondements du fonctionnement des groupes en entreprise, marketing des entreprises sociales et collectives, gestion et gouvernance des entreprises sociales et collectives, approches de la communication interpersonnelle, les industries de la culture et des communications, communication organisationnelle, médias et société, cinéma et société, journalisme et société, enjeux sociaux de la télévision, musique et cinéma, événement culturel, communication et groupes restreints, techniques d'enquête et sondage en psychosociologie, culture et communication en mouvement, connaissance des médias, psychologie de la communication, psychologie de la motivation et des émotions, psychologie de l'apprentissage, psychologie, culture et ethnicité, psychologie sociale, immigration, minorités ethniques et relations interethniques, identités et nouvelles formes de socialité, traditions sociologiques québécoises, société québécoise contemporaine, atelier d'écriture 1, écriture dramatique 1, atelier d'écriture populaire 1, atelier d'écriture en littérature de jeunesse, etc.).

  

Le Baccalauréat spécialisé en intervention sportive B.Sc. offert à Laval a une durée totale de 3 ans offert en cheminement régulier à temps complet seulement. Il prépare à travailler dans les milieux sportifs tant récréatifs, amateurs que professionnels pour une clientèle spécifique (enfants, adolescents, adultes, personnes âgées ou toutes clientèles), qu'elles soient en excellente santé ou en moins bonnes (handicap, maladie, obésité, etc). Les laboratoires sont réalisés dans les installations du PEPS, l'un des plus grands centres sportifs au Québec. Il permet notamment d'obtenir la mention F du Programme national de certification des entraîneurs.

 

Au cours de la 1^re année, tu apprendras les connaissances fondamentales nécessaire à l'intervention sportive tant que sur les plans physiologiques que psychologiques(anatomie, physiologie, biomécanique, développement humain) et les connaissances de bases notamment en ce qui concerne les habiletés psychomotrices (utilisation de ses habiletés psychologiques et physiques pour pratiquer l'activité physique) et sociomotrices (utilisation des outils ou accessoires et les activités de la vie courante pour pratiquer l'activité physique).

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : développement humain en éducation physique et sportive, biomécanique et composantes anatomiques, physiologie de l'effort, intervention éducative en éducation physique et sportive, développement physique et santé, apprentissage moteur, perspectives professionnelles en intervention sportive et enseignement d'habiletés psychomotrices ou enseignement d'habiletés sociomotrices;

 

Au cours de la 2^e année, tu apprendras les différents aspects psychologiques que physiques nécessaires à l'entraînement d'un(e) athlète tant amateur(e) ou professionnel(le), les différentes étapes de l'organisation d'un événement sportif de la préparation jusqu'à sa réalisation en participant à l'organisation d'un événement sportif réel (récréatif, scolaire, amateur ou professionnel) n'importe où au Québec, ainsi que les méthodes et techniques d'entraînement spécifiques et adaptés à un sport en particulier et enfin, tu approfondiras les techniques et les tactiques d'un sport en particulier en intervenant auprès d'un groupe d'athlètes amateurs ou professionnels en interagissant avec un entraîneur expert dans le cadre d'un stage.

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : affectivité et habiletés relationnelles en éducation physique et sportive, systèmes sportifs québécois et canadiens, organisation d'événements sportifs (théorie + participation aux étapes d'organisation d'un événement sportif réel), anglais intermédiaire 2 (cours un cours d'anglais de niveau évalué par un test de classement ou un cours d'une autre langue), stage de perfectionnement en intervention sportive (1 jour/semaine pendant 14 semaines au sein d'un groupe d'athlètes amateurs ou professionnels, non rémunéré), développement moral en éducation physique et sportive, développement à long terme des athlètes (théorie + projet de conception d'un modèle de développement par étape), entrainement des habiletés mentales en sport (théorie + travaux pratiques), méthodes d'entraînement (théorie + travaux pratiques sur le terrain), gestion d'un club sportif;

 

Au cours de la 3^e année, tu apprendras les méthodes de planification, d'élaboration et de mise en œuvre de programmes d'entraînement adapté au type clientèle visé et en faire l'encadrement et le suivi, les principes de gestion d'une organisation sportive et tu intègreras les connaissances acquises tout au long du programme par la réalisation de 2 stages (non rémunérés, bien qu'ils peuvent être aussi être rémunérés après entente avec le milieu de stage choisi).

 

Tu devras suivre les cours suivants : nutrition et éducation à la santé, planification de l'entraînement, équité en intervention sportive, stage de responsabilité en intervention sportive 1 (1 jour/semaine au sein en milieu sportif de ton choix), technologies et analyse de la performance ou gestion d'une organisation sportive, synthèse de fin d'études en intervention sportive (présentation des programmes et projets réalisés tout au long du programme devant un groupe d'évaluateurs composé de professeurs et de professionnels du milieu sportif amateur et professionnel), ainsi que le stage de responsabilité en intervention sportive 2 (1 jour/semaine au sein en milieu sportif de ton choix qui peut être le même que dans le stage 1 ou dans un autre milieu);

 

Enfin, tu devras choisir 2 cours optionnels parmi 10 cours proposés en éducation physique et sportive (ex : plein air et santé, plein air : milieu naturel et développement humain, préparation physique et performance 1, technologies et analyse de la performance, aspects médicaux, adoption de saines habitudes de vie, etc.), ainsi que 2 ou 3 cours optionnels parmi 6 cours proposés en gestion (ex : communication orale en public, comportement du consommateur, marketing, etc.);

 

Si tu choisis le profil entrepreneurial, tu devras remplacer les cours optionnels par les cours suivants : savoir entreprendre : la passion de créer et d'agir, portfolio entrepreneurial 1, portfolio entrepreneurial 2 et gestion d'une organisation sportive.

  

Le Baccalauréat spécialisé en intervention plein air B.A. offert à l’UQAC a une durée totale de 2½ ans (incluasnt les trimestres d'été) offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.

 

Il vise à former des intervenants qui pourront élaborer, diriger et superviser des activités de plein air sécuritaires et adaptées notamment en tourisme d'aventure et écotourisme, mais également lors d'événements plein air. Il comporte de nombreux travaux pratiques en laboratoire et plusieurs expéditions en milieu naturel, des projets d'intervention en milieu naturel, ainsi que des stages pratiques en milieu de travail qui viennent s'ajouter à la formation théorique.

 

Note : Le programme est constitué d'activités à horaire atypique (sorties en milieu naturel de plusieurs jours). Ceci implique des absences prolongées du domicile ainsi que des activités pédagogiques se déroulant pendant les soirs, les nuits de même que pendant les fins de semaine. Pour ces raisons, la plupart des étudiants trouvent difficile de concilier leur projet d'étude avec un emploi.

 

Au cours de la première année (incluant le trimestre d'été mai-juin); tu apprendras les connaissances de base nécessaires au travail en milieu naturel (orientation, déplacement, utilisation des équipements et outils, secourisme et mesures d'urgences, logistique de campement d'été, logistique de campement d'hiver etc.); tu seras familiarisé(e) à la vie et à la survie en milieu naturel en tant des conditions hivernales que dans des conditions estivales; tu seras initié(e) aux principes fondamentaux et pratiques visant à réduire au minimum l'impact sur l'environnement des diverses activités de plein air et de tourisme d'aventure; tu expérimenteras et intègreras les principes d'animation de groupes au moyen de l'interprétation du milieu naturel afin de rencontrer les standards professionnels du domaine du plein air; tu seras familiarisé(e) avec les les particularités du secteur professionnel et de l'industrie de l'aventure, du tourisme d'aventure et de l'écotourisme qui y sont associées afin de développer la capacité à y intervenir de manière juste et adéquate; tu développeras les comportements et les attitudes comme leader en fonction de situations diverses; tu seras familiarisé(e) avec les les concepts de santé globale et de saines habitudes de vie, ainsi qu'une alimentation saine en plein air et les principaux impacts positifs et négatifs que peut avoir la pratique d'activités de plein air sur la santé de différentes clientèles; tu seras initié(e) à l'intervention différents environnements et activités nautiques en eau vive par l'entremise du canotage; tu apprendras à planifier, organiser et encadrer des activités de kayak de mer en milieu maritime selon les normes en vigueur dans le domaine et enfin, tu t'impliqueras au sein d'un organisme afin d'acquérir de l'expérience en situation professionnelle tout en intégrant les compétences acquises.

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : orientation et déplacement en milieu naturel (semaine intensive en milieu naturel au trimestre d'automne), vie en milieu naturel et logistique de campement – conditions estivales (semaine intensive en milieu naturel en septembre), introduction au programme et au champ disciplinaire du plein air, équipements et outils de l'intervenant plein air, mise en valeur et respect du milieu naturel (théorie + labo), santé et plein air, leadership dans les groupes et les organisations, tourisme d'aventure et écotourisme  (théorie + visites de sites écotouristiques), Intervention d'urgence en région isolée (théorie + labo + sorties sur le terrain, permet d'obtenir la certification de premier répondant en région isolée de Sirius Wilderness Medicine et la certification en soins immédiats pour professionnels de la santé de la Fondation des maladies du cœur du Québec), vie en milieu naturel et logistique de campement – conditions hivernales (semaine intensive en milieu naturel en février), nutrition et gastronomie en plein air (théorie + labo), autonomie et intervention en eau vive, autonomie et intervention en milieu maritime, ainsi que stage en plein air 1 (8 semaines consécutives à temps complet au cours de l'été)..

 

Au cours de la deuxième année (incluant le trimestre d'été mai-juin); tu développeras les habiletés et les compétences pour la prise en charge de situations d'urgences complexes susceptibles de survenir en région isolée; tu expérimenteras une expédition en conditions hivernales se déroulant dans le respect du milieu naturel et des différentes normes et pratiques associées à ce type d'expédition et tu développeras les habiletés avancées nécessaires à l'encadrement sécuritaire de groupes en situation d'expédition hivernale en région isolée; tu développeras les habiletés associés à la profession de guide de randonnée pédestre multi-jours en respect des standards établis par l'Association canadienne des guides de montagne (ACMG) et Rando Québec; tu développeras les habiletés pratiques associées à l'escalade de rocher, au sauvetage vertical et aux activités de montagne et tu expérimenteras les habiletés développées en lien avec la planification, l'organisation, l'encadrement et le leadership d'activités dans ce type d'environnement; tu développeras les compétences reliées à la gestion et l'entretien d'équipements et d'infrastructures de plein air nécessaires à la bonne conduite d'un camp fixe; tu apprendras les éléments de la psychologie sociale des groupes afin de favoriser le développement des habiletés requises dans les groupes de tâche; tu développer les compétences à l'élaboration, la planification et la préparation d'une expédition ou d'une mission en plein air; tu seras familiarisé(e) avec les principales théories et approches éducatives et psychosociales qui soutiennent les interventions par la nature et l'aventure et tu seras initié(e) aux principes fondamentaux et aux stratégies essentielles relatifs à la modalité d'intervention; tu développeras les habiletés nécessaires à l'utilisation des activités de plein air traditionnelles, patrimoniales et autochtones lors de l'encadrement de groupes en milieu naturel afin de faire vivre une expérience d'immersion dans une dimension historique du plein air; tu planifieras, réaliseras et évalueras un projet collectif (colloque, festival, expédition, etc.) d'envergure favorisant l'intégration professionnelle dans un ou plusieurs des domaines d'intervention du plein air et enfin, t'impliquer au sein d'un organisme afin d'acquérir de l'expérience en situation professionnelle tout en intégrant les compétences acquises dans le programme.

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : psychologie des groupes restreints, autonomie et intervention en milieu montagneux, gestion de projet de plein air 1, intervention d'urgence en région isolée 2 (travaux pratiques), encadrement professionnel de la randonnée pédestre, autonomie et intervention en conditions hivernales (théorie + travaux pratiques), logistique de camp fixe et d'infrastructures (théorie + travaux pratiques), leadership d'expédition et de mission – élaboration, intervention nature et aventure - fondements, théories et approches, gestion de projets de plein air 2 (réalisation d'un projet collectif d'envergure), aspects patrimoniaux et identitaires du plein air, ainsi que stage en plein air 2 (8 semaines consécutives à temps complet au cours de l'été).

 

Au cours de la troisième année (trimestre d'automne seulement); tu expérimenteras des situations de survie simulées en milieu sauvage; tu élaboreras et faciliteras une courte intervention nature et aventure par l'entremise d'une démarche supervisée en sous-groupe et tu élaboreras, planifieras, réaliseras et évalueras un projet d'une expédition ou mission d'envergure finale en intervention plein air.

 

Tu devras suivre les cours suivants : projet de spécialisation en plein air, gestion des risques avancée, survie en région isolée, intervention nature et aventure : pratique supervisée, leadership d'expédition et de mission : réalisation, ainsi qu'un cours d'enrichissement au choix.

 

Pour plus de détails sur ce programme, regarde la vidéo promotionnelle réalisée par l'UQAC.

 

Le Baccalauréat spécialisé en kinésiologie - concentration en encadrement sportif B.Sc. offert à Sherbrooke a une durée totale de 3½ ans offert en régime coopératif à temps complet seulement. Il prépare à travailler au sein d'une organisation sportive amateur ou sportive (scolaire, municipale, communautaire, privée ou fédération) afin d'effectuer de l'encadrement de l'entraînement et de la performance sportive d'athlètes;

 

Il permet notamment d'obtenir la mention F du Programme national de certification des entraîneurs et d'autres certifications émises par les fédérations sportives tout dépendant des cours optionnels choisis.

 

Puisqu'il est offert en régime coopératif, il comporte 3 stages obligatoires rémunérés de 4 mois consécutifs à temps complet chacun en milieu de travail.

 

Au cours de la 1^re année (2 sessions), tu apprendras les connaissances fondamentales et base nécessaires à l'éducation physique et sportive et  à la kinésiologie tant que sur les plans physiologiques que psychologiques(anatomie, physiologie, biomécanique, développement humain) et tu approfondiras tes connaissances techniques et tactiques dans au moins 2 disciplines sportives de ton choix.

 

Tu devras suivre les suivants : cinésiologie structurale et biomécanique en éducation physique et sportive (théorie + labo), physiologie de l'effort 1, observation du mouvement humain, recherche en éducation physique et santé, neurokinésiologie et apprentissage moteur (théorie + labo), physiologie de l'effort 2, travail d'équipe, professionnalisation de l'intervention en éducation physique, sportive et dynamique psychosociale de la pratique de l'activité physique, ainsi que 2 activités  sportives de niveau 1 au trimestre d'automne et 2 activités sportives de niveau 2 au trimestre d'hiver parmi les suivants : (de préférence 2 sports individuels et 2 sports d'équipe parmi 16 disciplines proposées (activités de marche, aquaforme et aquajogging, athlétisme, badminton, basketball, course d'orientation, danse jazz et moderne, danses du monde, gymnastique, hockey, judo, natation, sauvetage et sécurité aquatique, ski de fond, soccer ou volleyball);

 

Au cours de la 2^e année (3 sessions), tu apprendras les différents aspects psychologiques que physiques nécessaires à l'entraînement d'un(e) athlète tant amateur(e) ou professionnel(le), les méthodes, approches et techniques d'entraînement spécifiques et adaptés à un sport en particulier, ainsi que les méthodes de planification, d'élaboration et de mise en œuvre de programmes d'entraînement adapté au type clientèle visé et en faire l'encadrement et le suivi.

 

Tu devras suivre les cours suivants : soins d'urgence et RCR (théorie + labo), méthodologie de l'entraînement physique 1, évaluation des qualités fonctionnelles, stratégies de gestion du stress, initiation à la prescription en conditionnement physique, intervention en activité physique et sportive (théorie + labo), counseling en activité physique (théorie + labo), gestion de projet en activité physique 1, nutrition en activité physique : théorie et pratique, certification niveau de la SCPE (Société canadienne de la physiologie de l'exercice, théorie + labo), méthodologie de l'entraînement physique 2, traumatologie sportive, initiation à la planification de l'entraînement, modification du comportement en activité physique, aspects légaux de l'intervention en activité physique et sportive, gestion de projet en activité physique 2, ainsi que le stage coopératif 1 (15 semaines consécutives à temps complet en milieu sportif de ton choix au cours du trimestre d'hiver);

 

Au cours de la 3^e année (3 sessions), tu approfondiras méthodes, approches et techniques d'entraînement spécifiques et adaptés à une clientèle spécifique, à concevoir un modèle de développement à long terme de l'athlète dans une discipline sportive de ton choix, les principes de gestion d'une organisation sportive et enfin, tu intègreras les connaissances acquises tout au long du programme en effectuer des interventions réelles auprès de clientèles dans le cadre des stages en milieu de travail.

Tu devras suivre les cours suivants : principes et prescription d'étirements adaptés (théorie + travaux pratiques), intégration et application en kinésiologie, obésité,  santé et habitudes vie (théorie + travaux pratiques), méthodes d'entraînement spécifiques (théorie + labo), planification et méthodes d'entraînement, supervision pédagogique en entraînement sportif, encadrement sportif : contexte et intégration, gestion des ressources humaines et financières d'une organisation sportive, ainsi que le stage coopératif 2 (15 semaines consécutives à temps complet en milieu sportif de ton choix au cours du trimestre d'automne) et le stage coopératif 3 (15 semaines consécutives à temps complet en milieu sportif de ton choix au cours du trimestre d'été);

Au cours de la 4^e année (1 session), tu approfondiras tes connaissances et perfectionneras tes expériences d'interventions dans le cadre du stage coopératif 4 (15 semaines consécutives à temps complet en milieu sportif de ton choix au cours du trimestre d'automne).

Le Baccalauréat avec majeure études des sports B.A. offert à Bishop a une durée totale de 3 ans (2 ans pour la majeure + 1 an pour la mineure), offert en cheminement régulier à temps complet seulement. Ce programme multidisciplinaire couvrant les domaines de l'activité physique, de la psychologie, de la sociologie, de la science politique et de l'administration qui s'intéresse aux dimensions sociales, culturelles, économiques et politiques du sport de l'exercice.

 

Il vise à des intervenants(es) dans le domaine du sport et de l'activité physique pour différents milieux et des gestionnaires de programmes de sports pour différents milieux (municipaux, scolaires, communautaires, en milieux de travail, sports professionnels, etc.).

 

Il comporte les cours obligatoires suivants : introduction à la physiologie de l'exercice, introduction aux études des sports et au milieu professionnel de l'activité physique, introduction à la psychologie, communication écrite, théorie de l'entraînement, corps humain en santé ou malade, sports, culture et société, interactions humaines, athlètes et société, ainsi que l'un des 4 cours suivants : analyse statistiques pour décisions d'affaires 1, méthodes statistiques en sciences expérimentales, méthodes de recherche 1 ou analyse et collection de données;

 

Il comprend également des cours obligatoires et/ou optionnels de la concentration choisie, soit :

 

Développement athlétique : comprend les cours suivants : nutrition en sports et activité physique, motivation et cognition en sports, développement et performance sportive, prévention des blessures et traitement en activité physique, aspects scientifiques avancées en activité physique, séminaire avancé en études des sports, ainsi que 4 cours optionnels parmi 20 cours proposés (ex : anatomie humaine, sports de plein air, psychologie de la santé 1, méthodes avancées d'entraînement, psychologie sociale du sport et de l'activité physique, etc.);

 

Santé et sports : comprend les cours suivants : séminaire avancé en études des sports,  prévention des blessures et traitement en activité physique, ainsi que 9 cours optionnels parmi une vingtaine de cours proposés (ex : psychologie de la santé 1, aspects scientifiques avancées en activité physique, psychologie de la santé occupationnelle, psychologie de la nutrition, anatomie humaine, biologie cellulaire, le cerveau et le comportement humain, motivation et cognition en sports, etc.);

 

Gestion et sports : comprend les cours suivants : théorie et pratique de la gestion, gestion du marketing, comportement du consommateur, comportement organisationnel, introduction à l'entrepreneurship, séminaire avancé en études des sports, 2 cours parmi les suivants (sociologie du sport, politique du sport ou psychologie sociale du sport et de l'activité physique), ainsi que 3 cours optionnels parmi une vingtaine de cours proposés (ex : motivation et cognition en sports, sports de plein air, sociologie du sport, politique du sport, psychologie sociale du sport et de l'activité physique ou les cours en gestion, etc.);

 

Enfin, tu compléteras ton programme par une mineure d'1 an parmi les suivantes :

 

psychologie, sociologie, langue anglaise, allemand, espagnol, italien, musique, théâtre ou sciences biologiques.

 

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Tu peux poursuivre tes études au niveau de la maîtrise dans le cadre de programmes tels que :

• Administration publique pour analystes - concentration en analyse de gestion urbaine offerte à l'ÉNAP (avec stage ou avec travail dirigé)

• Administration publique pour analystes - concentration en analyse et développement des organisations offerte à l'ÉNAP (avec stage ou avec travail dirigé) et ÉNAP (avec mémoire)

• Administration publique pour analystes - concentration en gestion des ressources humaines offerte à l'ÉNAP (avec stage ou avec travail dirigé), ÉNAP (avec séminaire d'intégration) et ÉNAP (avec mémoire)

• Administration sociale offert à Montréal

• Communication, communication publique, études des médias ou sciences de la communication à Laval (sans concentration avec essai ou concentration relations publiques avec essai), Laval (sans concentration avec mémoire), UQAM (concentrations offertes : médias socionumériques, études médiatiques, communication internationale et interculturelle ou concentration en études féministes avec mémoire de recherche,  jeu vidéo et ludification ou sans concentration avec mémoire de recherche ou avec mémoire de recherche-action), Montréal (options communciation médiatique ou communication politique avec travail dirigé ou avec mémoire), Concordia (sans concentration avec mémoire ou avec essai ou avec projet ou avec cours seulement), Mcgill (option en études féministes et des genres ou sans concentration avec mémoire), Sherbrooke (sans concentration avec mémoire) et Ottawa ( (option communication organisationnelle ou option étude des médias avec essai ou avec mémoire)

• Culture, tourisme et loisir offert à l'UQTR (sans concentration avec avec essai) et UQTR (sans concentration avec mémoire)

• Développement du tourisme offert à l'UQAM (sans concentration avec stage ou avec mémoire)

• Développement régional ou territorial à l'UQO (sciences sociales du développement territorial avec essai), UQO (sciences sociales du développement territorial avec mémoire), UQAC (études et interventions régionales avec essai), UQAC (études et interventions régionales avec mémoire), et UQAR (développement régional avec mémoire)

• Intervention en systèmes humains (sciences du loisir) offert à Concordia (avec mémoire)

• Kinanthropologie offert à l'UQAM (kinanthropologie profil professionnel concentration en ergonomie avec stage), UQAM (kinanthropologie profil recherche avec mémoire)

• Lettres - spécialisation en communication sociale à l'UQTR (avec mémoire) et UQTR (avec essai)

• Didactique ou en enseignement offert à Laval (concentration en didactique de l'enseignement professionnel et technique avec essai), Laval (concentration en didactique de l'enseignement professionnel et technique avec mémoire), Montréal (avec activités d'intégration ou avec travail dirigé), Montréal (sans concentration avec mémoire), Sherbrooke (maîtrise en enseignement collégial avec cheminement dirigé ou cheminement semi-dirigé), UQAM (concentration éducation et formation des adultes ou concentration éducation et formation spécialisées - formation professionnelle et technique avec essai ou avec rapport d'intervention ou avec mémoire), UQTR (sans concentration avec mémoire), UQO (éducation - concentration en enseignement ou concentration en andragogie avec essai et stage), UQAR (concentration enseignement-apprentissages avec essai ou avec mémoire, offerte aux campus de Rimouski et de Lévis)

•  Enseignement collégial offert à Sherbrooke

• Études des enfants à Concordia (avec projet d'intervention et stage ou avec mémoire)

• Études des pratiques psychosociales offert à l’UQAR (avec essai et projet + stage optionnel, offert à Rimouski seulement)

• Gérontologie à Sherbrooke (avec mémoire)

• Gestion des personnes en milieu de travail offert à l'UQAR (sans concentration avec essai ou avec mémoire, offerte aux campus de Lévis ou de Rimouki)

• Gestion et gouvernance des coopératives offert à Sherbrooke (avec essai)

• Psychopédagogie offert à Montréal (avec mémoire), Laval (avec essai ou avec mémoire), UQTR (avec mémoire) et Mcgill (avec stages et projet d'intervention ou avec stages et essai)

• Sciences de l’activité physique offert à Sherbrooke (sciences de l'activité physique avec cheminement prévention des troubles musculo-squelettiques ou kinésiologie, santé et vieillissement avec mémoire ou avec essai), Concordia (sciences de l'exercice avec mémoire), Montréal (sans concentration avec mémoire), U.Q.T.R. (sans concentration avec mémoire) et Ottawa (profil recherche avec mémoire ou profil professionnel avec essai)

• Sciences de l'administration ou de la gestion offert à HEC Montréal, Laval (avec essai), Laval (avec mémoire), UQAM, Concordia, Sherbrooke et UQAC

• Sociologie  offert à Mcgill (avec concentrations en statistiques sociales, études du développement, études sur les femmes et des genres, environnement, sociologie médicale avec essai ou avec mémoire, concentration en environnement avec mémoire seulement ou sans concentration avec essai ou avec mémoire), UQAM (concentration en études féministes, concentration en sciences cognitives ou sans concentration avec  avec stage de recherche ou avec mémoire), Laval (sans concentration avec stage de recherche), Laval (sans concentration avec mémoire), Montréal (sans concentration avec stage et mémoire ou avec mémoire), Concordia (avec ou sans mémoire) et Ottawa (concentration en études sur les femmes ou sans concentration avec essai ou sans mémoire)

• M.B.A. spécialisation en gestion des coopératives offert à Sherbrooke

Ou autres programmes tels que :

• Certificat de 1^er cycle en intervention éducative en milieu familial et communautaire offert à l'UQAM

• Certificat de 1^er cycle en intervention en déficience intellectuelle offert à Montréal

• Certificat 1^er cycle en tourisme durable offert à Laval

• D.E.S.S. de 2^e cycle en administration ou en gestion offert à HEC Montréal, UQAM et Laval

• D.E.S.S. de 2^e cycle en administration publique - concentration en analyse de gestion urbaine offert à l'ÉNAP

• D.E.S.S. de 2^e cycle en communication-marketing à HEC Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en communication organisationnelle à Montréal et Ottawa

• D.E.S.S. de 2^e cycle en communication sociale offert à l’UQTR

• D.E.S.S. de 2^e cycle en développement régional et territorial offert à l’UQAR

• D.E.S.S. en éducation et formation des adultes offert à l'UQAM

• D.E.S.S. de 2^e cycle en enseignement collégial offert à Laval, à Sherbrooke et à l'UQAC

• D.E.S.S. de 2^e cycle en gestion d'organismes culturels offert à HEC Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en gestion des personnes en milieu de travail à l'UQAR

• D.E.S.S. de 2^e cycle en gestion et développement durable offert à HEC Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en gestion des ressources humaines offert à l'ÉNAP, UQTR et UQO

• D.E.S.S. de 2^e cycle en kinésiologie offert à Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en loisir, santé et qualité de vie offert à l'UUQTR

• D.E.S.S. de 2^e cycle en relations publiques à Laval

• Diplôme de 2^e cycle en éducation aux adultes offert à Sherbrooke

• Diplôme de 2^e cycle en exercices thérapeutiques offert à Sherbrooke

• Diplôme de 2^e cycle en communication appliquée à Sherbrooke

• Diplôme de 2^e cycle en pratiques artistiques actuelles à Sherbrooke

• Diplôme de 2^e cycle en intervention en activité physique offert à Sherbrooke (cheminement milieu scolaire ou cheminement millieux extrascolaire)

• Diplôme gradué en éducation aux adultes offert à Concordia

• Diplôme gradué en relations humaines et familiales en milieu de vie offert à Mcgill

• Diplôme gradué en travail jeunesse offert à Concordia

• Graduate Certificate in College Teaching offert à Sherbrooke

• Certificat gradué de 2^e cycle en éducation aux adultes offert à Concordia

• Microprogramme  de 2^e cycle en éducation physique et à la santé offert à Sherbrooke

• Microprogramme de 2^e cycle en formation à l’enseignement post-secondaire offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle de formation initiale en enseignement collégial à Sherbrooke

• Microprogramme  de 2^e cycle en éducation physique et à la santé offert à Sherbrooke

• Microprogramme de 2^e cycle en méthodes d'analyse sociologique offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en administration des affaires - management offert à Laval

• Microprogramme de 2^e cycle en administration sociale offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en communication-marketing sur les nouveaux médias offert à Laval

• Microprogramme de 2^e cycle ou Programme court en entrepreneuriat offert à HEC Montréal, Laval et UQAM

• Microprogramme  de 2^e cycle en exercices thérapeutique offert à Sherbrooke

• Microprogramme de 2^e cycle en gestion des arts et de la culture offert à HEC Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en gestion de projets offert à Laval

• Microprogramme  de 2^e cycle en gestion des entreprises sociales et collectives offert à l'UQAM

• Microprogramme de 2sup>e cycle en gestion du développement culturel offert à Laval

• Microprogramme de 2^e cycle en gestion et développement durable offert à HEC Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en gouvernance et développement durable des collectivités offert à Laval

• Microprogramme de 2^e cycle en insertion professionnelle en enseignement collégial offert à Sherbrooke

• Microprogramme de 2^e cycle en intervention en gérontologie offert à Sherbrooke

• Microprogramme de 2^e cycle en méthodes d'analyse sociologique offert à Montréal

• Microprogramme  de 2^e cycle en promotion de la santé offert à Laval

• Microprogramme de 2^e cycle en statistiques sociales offert à Montréal

• Programme court de 2^e cycle en activité physique adaptée offert à l'UQAM

• Programme de 2^e cycle court en communication et santé à l'UQAM

• Programme de 2^e cycle court en développement du tourisme à l'UQAM

• Programme de 2^e cycle court en gestion et développement communautaire à l'UQO (offert à Gatineau et St-Jérôme)

• Programme court de 2^e cycle en intervention sociocommunautaire offert à l'UQTR

• Programme court de 2^e cycle en études régionales offert à l'UQAC

• Programme court de 2^e cycle en gestion des ressources humaines et changement organisationnel offert à l'UQTR

• Programme court de 2^e cycle en gestion du changement en loisir à l'UQTR

• Programme court de 2^e cycle en intervention sociocommunautaire offert à l'U.Q.T.R.

• Programme en court de 2^e cycle en intervention éducative - concentration au collégial offert à l'UQAC

• Programme court de 2^e cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur offert à l’UQAM

• Programme court de 2^e cycle en pratique participative en intervention psychosociale offert à l'UQTR

• Programme de 2^e cycle court en relations publiques à l'UQO

 

EXIGENCES D’ADMISSION :

 

-         Soit détenir un D.E.C. ou l’équivalent (toutes les universités sauf Laval)

et avoir réussi le cours ou l'objectif 022V (biologie 901 ou 921) ou l'équivalent
(Concordia pour loisir thérapeutique)

 

-         Soit détenir un D.E.C. en sciences humaines incluant le cours en méthodes quantitatives (Laval)

 

-         Soit avoir complété au moins 15 crédits universitaires au moment de la demande d’admission
(UQAM, U.Q.T.R. et UQAC)

-         Soit détenir un D.E.C. dans une autre discipline et avoir réussi les cours suivants ou leurs équivalents :

            maths 337 ou (103, 307) ou méthodes quantitatives 300 ET
            biologie 401 ou 921 (Laval)

 

-         Soit être âgé d'au moins 21 ans, posséder des connaissances appropriées et avoir une expérience pertinente d'au moins 2 ans de façon rémunérée ou bénévole dans le domaine des loisirs
(toutes les universités)

 

AUTRES EXIGENCES À L’ADMISSION :

 

Pour les Bacc offerts à Concordia :

• Soumettre une lettre décrivant tes intérêts à faire carrière dans le domaine du loisir ou du loisir thérapeutique

 

Pour le Bacc en intervention plein-air :

• Fournir une attestation médicale assurant l'excellence de ta condition physique

• Fournir ton curriculum vitae décrivant tes expériences de travail bénévoles et/ou rémunérées (et tes certifications, s'il y a lieu) dans le domaine du plein air

• Rédiger une lettre décrivant tes intérêts et motivations à faire carrière dans ce domaine

• Fournir 2 lettres de recommandations (employeurs, responsables de clubs de plein air, représentants d'organismes de certification, etc)

• Subir une entrevue d'admission, si exigée par l'université

STATISTIQUES D’ADMISSION :

  

Aucun contingentement dans TOUS les programmes :

 

Les candidats(es) admissibles (c'est-à-dire répondant répondant aux conditions d'admission) sont généralement admis.

 

admissions au trimestre d’automne seulement à l'UQAC

Admisssions à l’automne et à l’hiver dans tous les autres programmes

 

ENDROITS DE FORMATION :

• Université Bishop
  
  Baccalauréat spécialisé en études des sports - concentrations offertes : développement athlétique, société et gestion, santé ou sans concentration avec stage optionnel;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour.
  
  Voir aussi le Baccalauréat avec majeure en étude des sports (sans concentration);
  avec un choix de plusieurs mineures : administration des affaires, économique, géographie, histoire, psychologie, science politique ou sociologie;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour.
  
  L'admission est ouverte à tous titulaires d’un diplôme d’études collégiales (DEC), que ce soit un diplôme technique ou préuniversitaire sans cours préalable spécifique;
  Programme offert sous une approche interdisciplinaire s'appuyant sur des disciplines telles que : la psychologie, la sociologie, la politique, l'administration et les sciences de la santé; 
  Les classes sont de petite taille et comptent en moyenne 25 à 30 étudiants et les cours de dernière année sont limités à 12 à 15 personnes permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs et une meilleure dynamique entre les étudiants;
  À quelques rares exceptions près, le travail écrit sera évalué par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup d'autres grandes universités, par un assistant d'enseignement,
  Une formule d'apprentissage par la pratique par la réalisation de projets et d'activités avec les écoles et les organisations sportifs communautaires de la région;
  Les travaux pratiques dans le tout nouveau laboratoire de performance sportive;
  De nombreuses infrastructures sportives au sein du  John H. Price Sports and Recreation Centre de l'Université Bishop (The Jane and Eric Molson ice hockey arena ayant une patinoire aux normes de la LNH et pouvant accueillir 800 personnes, Denver Gymnasium - un gymnase double avec mezzanine, Mitchell Gymnasium - un gymnase simple, une piscine intérieure de 25 mètres, une piste intérieure de jogging, un studio de danse, une salle d'art martiaux, un dojo, 2 salles de musculation, une salle multifonctionnelle notamment pour le spinning, un centre de conditionnement physique de 4000 p² surplombent la rivière Saint-François et le terrain Coulter d’un côté et le gymnase Mitchell de l’autre, une piscine extérieure, le Old Lennoxville Golf le plus ancien terrain de golf 9 trous au Canada, 5 courts de squash, 4 courts de tennis, 5 terrains extérieurs gazonnés pour le soccer et le rugby, ainsi que le Couter Field - un stade extérieur avec surface synthétique pour le football pouvant accueillir jusqu’à 3 000 personnes);
  Accès aux infrastructures sportives municipales et autres de la région dont le Complexe sportif Thibault GM;
  Plusieurs sorties en plein air dans les nombreuses infrastructures de la région : Station touristique Bae des Sables, Station de ski du Mont Bellevue,Station de ski Mont-Sutton, Station de ski Owl's Head, Station récréotourisme Mont-Orford, Station récréotouristique Bromont, etc;
  Possibilité de réaliser un stage NON rémunéré en milieu de travail facultatif dans le milieu de ton choix.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (choix parmi quelques centaines d'universités dans 30 pays dont près de 200 aux USA telles que : Deakin University en Australie, Queensland University of Technology en Australie, Université catholique de Louvain en Belgique, Vrije Universiteit Brussel en Belgique, University of Cape Breton au Canada, University of Saskatchewan au Canada,  Universidad de la Rioja en Espagne, Universidad Europea de Canarias en Espagne, Technische Universität München en Allemagne, Université de Lausanne en Suisse, Southampton Solent University en UK, University of Essex en UK, University of Hong Kong en Chine, Universidade de São Paulo au Brésil, Université de La Réunion situé dans le territoire français de La Réunion, Université de Corse Pasquale Paoli dans le territoire français de la Corse, Michigan State University aux USA, Florida State University aux USA, Pennsylvania State Univeristy - University Park aux USA, University of Pittsburgh aux USA, Oregon State University aux USA, University of Wisconsin at Madison aux USA, Texas A & M University aux USA, etc.); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants.

• Université du Québec à Trois-Rivières U.Q.T.R
  
  Baccalauréat spécialisé en  loisir, culture et tourisme - sans concentration avec stage), voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour.
  
  Programme exclusif en français au Québec;
  Seul programme intégrant les champs du loisir, de la culture et du tourisme;
  Une passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 18 crédits aux titulaires d'un D.E.C. en techniques d'intervention en loisir ou gestion et  intervention en loisir (Cégep de Rivière-du-Loup seulement) ou quelques crédits (après étude du dossier) pour les diplômés(es) d'un autre collège;
  Les classes sont de petite taille et comptent en moyenne 25 à 30 étudiants permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs,
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires en loisir ou en tourisme;
  Comporte un stage rémunéré ou non en milieu professionnel obligatoire (d'une durée de 8 mois consécutifs à temps complet au cours de la 2^e année);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département d'études en loisir, culture et tourisme.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (University of Bayreuth en Allemagne, Institut des hautes études des communications sociales en Belgique, Artevelde University College Ghent en Belgique, Universidade de Brasilia au Brésil, Acadia University en N-É au Canada,Universidad Cooperativa de Colombia en Colombie, Universidad de Antioquia en Colombie, Université catholique de l'Ouest en France, Université Clermont-Auvergne en France, Université d'Angers en France, Université de Bourgogne en France, Université de Bretagne-Sud en France, Université de Franche-Comté en France, Université de Grenoble-Alpes en France, Université de Limoges en France, Université de Pau des Pays de l'Adour en France, Université de Rouen en France,  Radboud University aux Pays-Bas, Haute École spécialisée de Suisse occidentale en Suisse, University of Leeds en UK, University of Leicester en UK ou University of the West of Scotland en UK);
  pour plus de détails consulte le Bureau des relations internationales.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en culture, tourisme et loisir (profil professionnel sans concentration avec essai obligatoire et stage facultatif de 270 heures, programme unique au Québec); la Maîtrise en culture, tourisme et loisir (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec); la maîtrise par cumul en communication et médias numériques (combinaison de D.E.S.S. en communication sociale + un programme court de deuxième cycle en communication et culture numérique ou du programme court de deuxième cycle en communication, interprétation et médiation culturelle en contexte numérique, programme unique au Québec) et la maîtrise en lettres - communication sociale (sans concentration avec mémoire); le D.E.S.S. en loisir, culture et tourisme (sans concentration avec essai) et le D.E.S.S. en loisir, santé et qualité de vie (sans concentration avec stage facultatif).

• Université Concordia
  
  Baccalauréat spécialisé en étude des loisirs et récréologie sans concentration avec stage obligatoire;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour.
  
  Voir aussi  le Baccalauréat avec majeure en sciences du loisir (avec un choix de plusieurs mineures dont : anthropologie, arts computationnels, arts d'impression, diversité et monde contemporain, économique, écriture créative, éducation, éducation aux adultes, enseignement des arts visuels, environnement humain, études des Premières Nations, études du développement, études féministes, études françaises, film d'animation, gestion, histiore, histoire de l'art, littérature anglaise, marketing, musique, philosophie, psychologie, religions et cultures, sociologie ou théâtre).
  
  Programme unique au Québec;
  Une passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires d'un D.E.C. en gestion et intervention en loisir ou techniques d'intervention en loisir (Cégeps Dawson, Vieux-Montréal et Saint-Jérôme seulement);
  Seul programme entièrement consacré aux loisirs et aux divertissements au Québec;
  Son programme est classé dans le top 25 en Amérique du Nord et parmi les meilleurs au monde;
  Couvre tous les aspects et les domaines des loisirs et des divertissements : loisirs sociaux et communautaires, loisirs artistiques et culturels, loisirs sportifs, loisirs éducatifs et ludiques, etc;
  Formation offerte selon la méthode d'apprentissage par la pratique en mettant l'accent sur des expériences réelles des étudiants et des professeurs, à la fois à l'intérieur qu'à l'extérieur de la classe (réalisation de projets communautaires, organisation d'activités de loisirs pour différents milieux communautaires, sociaux, culturelles, scolaires, résidences pour aînés, etc.);
  Comporte plusieurs ateliers pratiques auprès de différentes clientèles (atelier d'animation de groupes, atelier de jeu, atelier d'animation auprès des enfants d'âge préscolaire, atelier d'animation auprès des enfants d'âge scolaire, atelier d'animation auprès d'adolescents, atelier d'animation auprès des adultes de tous âges, atelier d'animation auprès des aînés, ainsi que des ateliers d'animation optionnels auprès de clientèles spécifiques : handicapés physiques, psychomoteurs, auditifs ou visuels, déficients intellectuels, personnes avec troubles du comportement, délinquants, aterlier detc.);
  Comporte plusieurs ateliers pratiques dans les différents domaines des loisirs et divertissements (ateliers d'arts créatifs, atelier de danse, atelier de théâtre, atelier de musique, atelier de cinéma, atelier de création vidéo, ateliers de jeux d'adresse, ateliers de sports individuels, ateliers de sports collectifs,, ateliers de loisirs et divertissements sociaux, etc.);;
  Comporte plusieurs projets d'intervention réalisés en partenariat avec des organismes communautaires en loisir de la région;
  `Comporte un stage rémunéré ou non en milieu professionnel obligatoire (d'une durée de 8 semaines à temps complet au cours de la dernière année);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département des sciences humaines appliquées.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (Curtin University of Technology en Australie, University of South Australia en Australie, University of Western Sydney en Australie, University of Western Indies aux Barbades, Université Libre de Bruxelles en Belgique, University of Hong Kong en Chine, Københavns Universitet au Danemark, Universitat Autonoma de Barcelona en Espagne, Universidad de Navarra en Espagne, Universidad de la Rioja en Espagne, Universidad del Pais Vasco en Espagne, Université de Grenoble-Alpes en France, Université de Paris Dauphine en France, Université de Paris Vincennes-Saint-Denis en France, Université Jean Moulin Lyon 3 en France, University of Macedonia en Grèce, Università di Bologna en Italie, Università degli studi di Padova en Italie, Università degli studi di Torino en Italie, Università degli studi Roma en Italie, University of West Indies en Jamaïque, Universidad de Guanajuato au Mexique, Göteborgs Universitet en Suède, Université de Lausanne en Suisse, City University London en UK, Newcastle University en UK, Royal Holloway University of London en UK, Swansea University en UK, University of Notthingham en UK, California State University at Fresno aux USA, California State University at Fullerton aux USA, California State University at Long Beach aux USA, California State University of Los Angeles aux USA, California State University at Monterey Bay aux USA, San Francisco State University aux USA, San Diego State University aux USA, University of South Florida aux USA, etc.); pour plus de détails, consulte le Bureau des échanges étudiants.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en intervention sur les systèmes humains (profil professionnel sans concentration avec essai); la Maîtrise en art therapy (profil professionnel - concentrations : visual art, drama ou music avec stage obligatoire - programme unique au Caanda pour les volets théâtre et musique); la Maîtrise en études de l'enfance (profil professionnel - sans concentration avec stage de 8 semaines OU profil recherche - sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec); la Maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en éducation aux adultes ou sans concentration avec essai OU profil recherche - concentration en éducation aux adultes ou sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en sociologie (profil professoinnel - sans concentration avec essai OU profil recherche - sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en anthropologie sociale et culturelle (profil recherche - sans concentration avec mémoire OU profil professionel - sans concentration avec essai); le Diplôme gradué en travail jeunesse; le Diplôme gradué en éducation aux adultes et le Diplôme gradué en développement économique communautaire.

• Université Concordia
  
  Baccalauréat spécialisé en loisir thérapeutique sans concentration avec stage obligatoire;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  
  Une passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires d'un D.E.C. en gestion et intervention en loisir ou techniques d'intervention en loisir (Cégeps Dawson, Vieux-Montréal et Saint-Jérôme seulement);
  Une passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires d'un D.E.C. en techniques d'éducation spécialisée (Cégep Vanier et Collège LaSalle seulement);
  Une passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires d'un D.E.C. en techniques d'intervention en délinquance (Cégep John-Abbott seulement);
  et une passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires d'un D.E.C. en techniques de travail social (après étude du dossier de l'étudiant).
  
  Programme unique au Québec;
  Son programme est classé dans le top 25 en Amérique du Nord et parmi les meilleurs au monde;
  Formation offerte selon la méthode d'apprentissage par la pratique en mettant l'accent sur des expériences réelles des étudiants et des professeurs, à la fois à l'intérieur qu'à l'extérieur de la classe (réalisation de projets communautaires, organisation d'activités de loisirs pour différents milieux communautaires, sociaux, culturelles, scolaires, résidences pour aînés, etc.);
  Comporte plusieurs ateliers pratiques (atelier d'animation de groupes, atelier de jeu, atelier d'animation auprès des enfants d'âge préscolaire, atelier d'animation auprès des enfants d'âge scolaire, atelier d'animation auprès d'adolescents présentant des troubles du comportement, atelier d'animation auprès des personnes présentant un handicap physique, psychomoteur, auditif ou visuel, atelier d'animation auprès des adultes, atelier d'animation auprès des aînés, atelier d'animation auprès déficients intellectuels, etc.);
  Comporte plusieurs projets d'intervention réalisés en partenariat avec des organismes communautaires en loisir de la région;
  Comporte un stage rémunéré ou non en milieu professionnel obligatoire (d'une durée de 8 semaines à temps complet au cours de la dernière année);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département des sciences humaines appliquées.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (University of South Australia en Australie, Université Libre de Bruxelles en Belgique, Kebenhavns Universitet au Danemark, Universitat Autonoma de Barcelona en Espagne, Universidad de la Rioja en Espagne, Université de Grenobles-Alpes en France, Université de Paris Dauphine en France, Université Jean Moulin Lyon 3 en France, Università di Bologna en Italie, Università degli studi di Torino en Italie, Università degli studi di Roma en Italie, Gôteborgs Universitet en Suède, Université de Lausanne en Suisse, City University of London en UK, Swansea University en UK, California State University at Fullerton aux USA, California State University at Long Beach aux USA, California State University at Los Angeles aux USA, California State University at San Francisco aux USA, San Diego State University aux USA ou University of South Florida aux USA); pour plus de détails, consulte le Bureau des échanges étudiants.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en intervention sur les systèmes humains (profil professionnel sans concentration avec essai); la Maîtrise en art therapy (profil professionnel - concentrations : visual art, drama ou music avec stage obligatoire - programme unique au Caanda pour les volets théâtre et musique); la Maîtrise en études de l'enfance (profil professionnel - sans concentration avec stage de 8 semaines OU profil recherche - sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec); la Maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en éducation aux adultes ou sans concentration avec essai OU profil recherche - concentration en éducation aux adultes ou sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en sociologie (profil professoinnel - sans concentration avec essai OU profil recherche - sans concentration avec mémoire); le Diplôme gradué en travail jeunesse; le Diplôme gradué en éducation aux adultes et le Diplôme gradué en développement économique communautaire;
  site du Département des sciences humaines appliquées.

• Université du Québec à Chicoutimi UQAC
  
  Baccalauréat spécialisé en intervention plein air -sans concentration avec stages;
  offert en cheminement régulier à temps complet seulement (incluant des soirs, des nuits, des fins de semaine, ainsi qu'un trimestre d'été au cours de la première année);
  programme unique au Québec
  
  voir aussi la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de tourisme d'aventure du Cégep de la Gaspésie de se faire reconnaître jusqu'à 27 crédits;
  et la passerelle permettant aux titulaires du A.E.C. en tourisme d'aventure et écotourisme du Collège Mérici de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits;
  
  nombreuses sorties sur le terrain au Parc marin du Saguenay-Saint-Laurent, au Parc national du Fjord-du-Saguenay près Rivière-Trinité et au Parc national de la Pointe-Taillon près d'Alma;
  Plusieurs  laboratoires et infrastructures sportives dont le Pavillon sportif de l'UQAC;
  possibilité de réaliser des projets en tourisme d'aventure en partenariat avec les étudiants en kinésiologie;
  Peut comprendre un stage rémunéré ou NON rémunéré de fin d'études facultatif en entreprise au cours des trimestres d'été;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  site du module de plein air et de tourisme,
  Site du Département des sciences humaines et sociales.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une ou deux session(s) (France, Brésil, Canada ou USA) dans une université partenaire (Pontificia Universidade Catolica de Campinas au Brésil, Université de Bordeaux en France, Université de Bourgogne en France, Université de Bretagne-Sud en France, Université de Grenoble 1 - Joseph Fourier en France, Université de la Médierranée Aix-Marseille 2 en France, Université de Lorraine en France, Université de Nantes en France, Université de Paris-Sud en France, Université de Rennes 1 en France, Université de Strasbourg en France, University of Guelph au Canada ou Sam Houston State University aux USA), pour plus de détails consulte le Bureau de l'international;
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise par cumul en éco-conseil (profil professionnel avec stage rémunéré de 600 heures, programme multidisciplinaire axé sur les sciences humaines, la gestion et l'environnement comprenant le D.E.S.S. en éco-conseil + l'un des programmes courts suivants : développement durable appliquée ou éducation et développement durable ou études régionales ou gestion de projet, programme unique au Québec); la maîtrise en éducation (profil professionnel sans concentration avec essai); la maîtrise en études et interventions régionales (profil recherche sans concentration avec mémoire), la maîtrise en gestion de projet (profil professionnel - cheminement régulier ou cheminement spécialisé avec cours seulement, programme multidisciplinaire axé sur la gestion de projets ou d'événements tels que les événements sportifs), le D.E.S.S. en éco-conseil (avec stage rémunéré de 600 heures,  programme unique au Québec), le D.E.S.S. en gestion de projet,le D.E.S.S. en intervention par la nature et l'aventure (programme unique au Québec); le D.E.S.S. en enseignement collégial (avec stages ou avec activités de développement professionnel pour enseignants en exercice);  et le Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'éducation physique et à la santé (certains nombre de crédits reconnus).

• Université du Québec à Montréal UQAM
  
  Baccalauréat spécialisé en action culturelle - concentrations offertes : communication internationale, études féministes, études autochtones, études ethniques ou sans concentration avec projet d'intervention obligatoire et avec stage obligatoire, voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour,
  programme unique en Amérique du Nord;
  
  Une passerelle permettant la reconnaissance d'acquis jusqu'à 15 crédits aux titulaires d'un D.E.C. en techniques d'intervention en loisir ou gestion et intervention en loisir;
  Une passerelle permettant la reconnaissance d'acquis jusqu'à 15 crédits aux titulaires d'un D.E.C. en techniques de tourisme;
  et une passerelle permettant la reconnaissance d'acquis jusqu'à 15 crédits aux titulaires d'un DEC technique en arts (ex : interprétation théatrale, danse-interprétation, arts du cirque, techniques professionnelles de la musique et de la chanson, techniques des médias d'art, design d'intérieur, design de présentation, graphisme, techniques d'intégration multimédia).
  
  Programme qui s'intéresse aux enjeux d'actualité du domaine culturel en matière d'inclusion culturelle et citoyenne, de participation culturelle et de démocratisation de la culture;
  Il couvre les différents domaines de la culture (artistique, communautaire, médiatique, loisirs et sports);
  Formation axée sur la pratique comprenant plusieurs ateliers de travail en petits groupes (atelier d'animation en créativité, atelier d'animation de groupes en action culturelle collective, atelier d'interprétation culturelle, ainsi que des ateliers optionnels tels que : atelier de photographie, atelier d'audio, atelier de vidéo, atelier de radio, atelier de marionnettes, atelier d'animation de communautés en ligne, laboratoire-atelier sur le conte, etc.);
  Formation favorisant l'implication sociale et culturelle (notamment en collaboration avec des organismes communautaires et culturels de la région);
  Comprend la réalisation d'un projet d'intervention en action culturelle obligatoire (telle que : la production et gestion d'un page web d'un organisme communautaire ou culturel, préparation d'une présentation multimédia, création d'un groupe de diffusion sur le web, conception d'une publicité d'une activité ou un événement culturel, etc.);
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (Université de Bordeaux - Montaigne en France, Université de Toulouse - Jean Jaurès en France ou Université de Paris Est Créteil Val-de-Marne en France); pour plus de détails, consulte le Service des relations internationales;
  Comprend la réalisation d'un stage obligatoie en milieu professionnel rémunéré ou non (d'une durée de 600 heures réparties sur 15 semaines à temps complet à raison de 40 heures/semaine OU réparties sur 30 semaines à temps partiel à raison de 20 heures/semaine);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du département de communication sociale et publique;
  Site de la Faculté de communication.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en communication (profil recherche - sans concentration avec mémoire de recherche OU profil recherche - concentration en médias socionumériques avec mémoire de recherche ou avec mémoire d'intervention ou avec mémoire de recherch3e-action ou avec mémoire de recherche-action + stage international et culturel facultatif, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en sociologie (profil recherche - concentration en études féministes ou sans concentration avec mémoire OU profil professionnel / recherche - sans concentration avec stage de recherche, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en travail social (profil professionnel - sans concentration avec stages et projet d'intervention OU concentration en études féministes ou concentration en sciences cognitives ou sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante).

• Université Laval
  
  Baccalauréat spécialisé en intervention sportive - sans concentration avec stage, voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  programme unique au Canda.
  
  plusieurs laboratoires d'enseignement (analyse de la composition corporelle, analyse du mouvement, biomécanique, entraînement, environnement contrôlé, physiologie, ressource nutritionnelle, Clinique de kinésiologie du PEPS, Clinique de médecine du sport du PEPS, salles cliniques et laboratoires polyvalents);
  nombreuses infrastructures sportives au sein du plus vaste centre sportif universitaire de l'est du Canada et de l'un des plus grands centres sportifs au Canada, le PEPS de l'Université Laval (2 patinoires intérieures, piscine avec bassin olympique de 50 mètres, un stade intérieur, 4 terrrains de tennis intérieur, 4 terrains de racquetball, 4 terrains de squash, un studio de danse, 2 dojos, nombreuses gymnases, une salle d'entraînement, une salle d'escalade intérieur, un auditorium, des salles de classe, un piste de course de 400 mètres, stade extérieur pour le football/soccer/rugby, 3 terrains de softball, 2 terrains extérieurs de soccer, un terrain extérieur de tennis,  un club de golf, un sentier pédestre, un sentier de ski de fond et nombreux autres terrains de sports extérieur, etc.); sans oublier les infrastructures sportives à proximité (Station touristique Stoneham, Mont-Ste-Anne, club de golf Albatros, stade municipal, Centre Vidéotron, centre de ski de fond de la Base de plein air de Sainte-Foy, etc;
  possibilité de participer à des sorties sportives en plein air organisées par le Service des activités sportives de l'Université Laval (dans le Parc national de la Jacques-Cartier, le Parc national de Frontenac (en Chaudière-Appalaches), la Station touristique Mont-Sainte-Anne à Beaupré, la station touristique Stoneham à Stoneham-et-Tewkesbury, la Station touristique du Massif du Sud à Petite-Rivière-St-François dans Charlevoix, le Parc naturel régional de Portneuf à Saint-Alban, etc;
  
  voir aussi le profil entrepreneurial, un cheminement complémentaire de 12 crédits (inclus dans les 120 crédits du programme) permettant la réalisation d'un projet de création et démarrage d'une entreprise;
  
  et le profil international, permettant d'effectuer un séjour d'études d'une ou deux sessions à l'étranger (France ou Suisse) dasn une université partenaire (Université de Grenoble Alpes en France, Université de Lausanne en Suisse ou Université de Savoie Mont-Blanc en Suisse);
  
  Comprend 1 stage obligatoire (généralement non rémunéré) et possibilité de 2 stages optionnels d'une durée de 200 heures chacun dans le milieu de travail de ton choix et en lien avec la concentration choisie au cours de la 3^e année;
  Possibilité d'effectuer des stages d'été rémunérés au sein de l'Université Laval ou d'organismes partenaires;
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en psychopédagogie (profil professionnel avec concentration en éducation physique et sportive avec essai, voir aussi la page suivante); la maîtrise en psychopédagogie (profil recherche - concentration en éducation physique et sportive avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en kinésiologie (profil recherche sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante), le Baccalauréat en enseignement de l'éducation physique et à la santé (avec stages obligatoires en enseignement de l'activité physique au primaire et au secondaire, permet d'obtenir un permis d'enseigner au primaire et au secondaire du Ministère de l'Éducation du Québec, environ 60 crédits reconnus aux titulaires du bacc en intervention sportive), le D.E.S.S. en enseignement collégial et le Microprogramme en coaching sportif, site du département d'éducation physique.

• Université d'Ottawa, Ontario
  
  Baccalauréat spécialisé en sciences de l'activité physique BSAP axé sur les dimensions sociales et culturelles - concentration en gestion du sport et des loisirs ou concentration en éducation et coaching avec projet de recherche ou avec stage, voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  offert en français ET en anglais.
  
  Consulte aussi le Baccalauréat spécialisé en sciences de l'activité physique B.Sc. axé sur les dimensions biophysiques - sans concentration avec projet de recherche ou avec stage), voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  offert en français ET en anglais.
  
  La plus grande université bilingue au monde;
  seul programme offert en formation bilingue (anglais-français) au Canada;
  Le plus important département des sciences de l'activité physique au Canada;
  Ses programmes en sciences de l'activité physique sont classés au 3^e rang en  Ontario, au 7^e rang au Canada, au 13^e rang en Amérique du Nord, au 2^e rang parmi les universités bilingues au monde et au 40^e rang mondial (devant des prestigieuses universités telles que : University of Auckland, Texas A & M University, University of Southern California, Ghent Universiteit, University of South Florida, Florida State University, Aarhus Universiteit, Durham University, Mcgill University, etc.) en 2021 selon le réputé classement QS Ranking;
  Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement : laboratoire de biomécanique et physiologie de l'exercice, laboratoire de psychologie, une salle multifonctionnelle pour l'organisation et l'activités d'activités ludiques, la salle de spectacles Léonard-Beaulne (d'une capacité jusqu'à 70 places), la Clinique interprofessionnelle de réadaptation de l'UOttawa, ainsi que le le Complexe sportif Minto;
  Accès à de nombreuses infrastructures sportives au sein de l'un des plus grands complexes sportifs universitaires au Canada, le Complexe sportif Minto (piscine de dimension olympique de 50 mètres et un bassin de 25 mètres, 2 patinoires dont l'une répondant aux normes nord-américaines et pouvant accueillir 840 spectateurs, un gymnase triple, un vaste centre de haute performance pour la musculation et le conditionnement physique réparti en 5 salles, un dojo, une salle d'arts martiaux, un studio de danse, le terrain extérieur Matt Anthony avec surface synthétique pour le football/soccer/rugby et le stade de football des Gee-Gees avec surface synthétique et dôme chauffé);
  Située à proximité des chefs de file de l’industrie (dont les la plupart des grandes fédérations sportives canadiennes) et d'un vaste réseau hospitalier;
  Possibilité de réaliser un projet de recherche dans le  domaine de ton choix (sous forme d'un projet d'intervention ou d'un essai sur une problématique ou d'un rapport de recherche au sein d'un groupe de recherche de l'UOttawa);
  Possibilité de réaliser un stage en milieu professionnel d'une durée de 120 heures dans le milieu de ton choix au cours de la 3^e année;
  Regarde le webinaire du programme,
  Regarde la vidéo promotionnelle de l'École;
  Site de l'École des sciences de l'activité physique.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) (Allemagne, France, Italie, Suisse, UK, Japon, etc.) dans une université partenaire
  (telle que : Deakin University en Australie, University of Western Australia en Australie, Universiteit Ghent en Belgique, University of Alberta au Canada, Chinese University of Hong Kong en Chine, Vrije Universiteit Amsterdam aux Pays-Bas, Universidad de Granada en Espagne, Universidade do Porto au Portugal, Université de Lausanne en Suisse, Aberystwyth University en UK, University of Birmingham en UK, etc.); pour plus de détails consulte le Bureau international;
  
  Consulte également les infos sur la maîtise en sciences de l'activité physique (profil professionnel - concentration en intervention et consultation avec stage, offerte en anglais); la maîtrise en sciences de l'activité physique (profil professionnel - concentration en gestion du sport avec stage, offerte en anglais); la maîtrise en sciences de l'activité physique M.A. (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offert en français ou en anglais), la maîtrise en communication (profil professionnel sans concentration avec essai ou profil recherche sans concentration avec mémoire); la maîtrise en sociologie (profil recherche sans concentration avec mémoire); la maîtrise en administration publique (profil professionnel avec essai ou profil recherche avec mémoire); le M.B.A. (cheminement régulier à temps complet en anglais seulement OU en cheminement régulier à temps partiel en anglais ou en français) etle D.E.S.S. en leadership et gestion.

LIENS RECOMMANDÉS : 

 

Tu veux avoir l'avis de récréologues sur leur profession ?, alors regarde les vidéos suivants :

• les entrevues avec Steven Henle, MIchael Mabee, Michelle Grostern, Michelle Dodds, Leslie Huggins, Tricia McKenzie et  Christopher Laurin; le premier est chargé d'enseignement et coordonnateur des stages en sciences du loisir et les suivants sont diplômés en sciences du loisir et eréalisées par l'Université Concordia (en anglais);

• l'entrevue avec Gabrielle Thériault, finissante au baccalauréat en loisir, culture et tourisme à l'UQTR et réalisée par l'Association québécoise de formation en tourisme, restauration et hôtellerie;

• l'entrevue avec Marie-France Thibault; B.A. (récréologie), diplômée en scénographie de l'ÉNT, M.A. (art-thérapie), art-thérapeute en pratique privée à Gatineau en Outaouais et réalisée par l'UQAT;

• l'entrevue avec Matthew Leblanc, recveur de passes au Rouge et Or football et étudiant en intervention sportive de l'Université Laval et réalisée par l'Université Laval;

• l'entrevue avec François Gravelle, professeur de récréologie et responsable des études de baccalauréat en sciences du loisir de l'Université d'Ottawa et réalisée par le Ministère de la Santé de l'Ontario;

• l'entrevue avec Marie-Noëlle Robidas, animatrice à la vie étudiante au centre d'éducation aux adultes Lemoyne d'Iberville à Longueuil de la centre de services scolaires Marie-Victorin et réalisée par la Fédération des professionnelles et professionnels de l'éducation du Québec;

• l'entrevue avec Jean-Mathieu Charron, conseiller à la vie étudiante au Cégep Lionel-Groulx et réalisée par la Fédération des cégeps du Québec;

• l'entrevue avec France Gagnon, chargé de projets éducatifs au Musée de la Civilisation à Québec et réalisées par le Musée;

• les entrevues avec Renaud Lamontagne, Daniel Trembla Yvon Bélanger et Judith Bourgault; le premier est directeur des loisirs, le second est animateur culturel, le troisième est animateur sportif et la dernière est coordonnatrice aquatique pour la Ville de Thetford et réalisées par Cogeco TV Québec;

• l'entrevue avec Jean-Paul Courtemanche, animateur culturel au Conseil scolaire public du Nord de l'Ontario à Sudbury et réalisée par TFO;

• les entrevues avec capitaine Connie Trudel et capitaine Robert Barrette, la première est emseignante dans la vie civile et officier du Cadre des instructeurs des cadets dans la vie militaire et le second est policier dans la vie civile et officier du Cadre des instructeurs des cadets dans la vie militaire réalisées par les Forces Canadiennes;

• les entrevues avec major Peter Maurin, capitaine Robert Brett et capitaine Connie Pradhan; le premier est officier exécutif et officier d'entraînement des cadets; le second est un sous-officier retraité de l'Armée canadienne et officier d'instruction des cadets et la troisième est enseignante dans la vie civile et officier d'instruction des cadets et réalisées par les Forces canadiennes (en anglais);

• une vidéo promotionnelle sur le "Baccalauréat en sciences du loisir" réalisée par l'Université Concordia (en anglais);

• une vidéo promotionnelle sur le "Baccalauréat en loisir, culture et tourisme" réalisée par l'UQTR;

• une vidéo promotionnelle sur le "Baccalauréat en anmation et recherche culturelles" réalisée par l'UQAM;

• une vidéo promotionnelle sur le "Baccalauréat en intervention plein air" réalisée par l'UQAC;

• une vidéo promotionnelle sur le loisir thérapeutique réalisée par la Recreation Association of Atlantic Canada (en anglais).

Au niveau culturel :

 

Pour une liste de musées, voir la page de muséologue

 

Pour une liste de bibliothèques, voir la page de bibliothécaire

 

Pour une liste de théâtres et salles de spectacles, voir la page de comédien

 

Au niveau sportif :

 

Pour une liste de chaînes de magasins d'articles de sports, voir la page de technicien-vendeur en sports

 

Pour une liste de stations de ski et de clubs de golf, voir la page suivante

 

Pour une liste d'entreprises et organismes spécialisés en sports d'aventure, voir la page d'intervenant en tourisme d'aventure

 

Pour une liste de centres de conditionnement physique, centres sportifs, équipes et clubs sportifs, consulte la page d'Intervenant en sports

 

Pour une liste d'associations, fédérations et autres organisations sportives canadiennes et québécoises, consulte la page d'Intervenant en sports