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SECTEUR : SERVICES SOCIAUX ET JURIDIQUES

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

CONSEILLER(ÈRE) EN ORIENTATION ou

CONSEILLER(ÈRE) en DÉVELOPPEMENT DE CARRIERE ou
CONSEILLER(ÈRE) EN EMPLOI OU EN PLACEMENT

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.Sc., B.A.  ou B.Ed

MAÎTRISE M.Sc.. ou M.Éd

 

Consulte également les infos sur les programmes pré-universitaires en sciences humaines

 

Va voir également la section « liens recommandés » à la fin de cette page (dont des vidéos de conseillers en orientation qui parlent de leur travail).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS : 

 

En tant que conseillère ou conseiller en orientation; tu seras responsable d’aider de conseiller des personnes individuellement ou en groupes à définir leur cheminement scolaire ou professionnel qu’elles désirent entreprendre.

 

Tu auras pour tâches de :

• Dresser un portrait global de l’élève (historiques familiale et personnelle, état de santé, aptitudes, performances scolaires, limitations physiques, etc.) et en tenant compte de ses besoins ou contraintes (handicap, maladie, trouble tel que le TDAH ou autre, etc.);

• Aider et accompagner les jeunes individuellement ou en groupe, dans leur découverte de soi, intensifie les activités orientantes ou exploratoires et sensibilise les élèves à l’importance de leurs choix de cours pour les années à venir, lesquels peuvent être des préalables à certaines formations professionnelles ou collégiales

• Aide et accompagner les élèves individuellement ou en groupe, à clarifier les éléments clés de leur identité et à préciser leurs champs d'intérêts en vue de leur inscription aux études postsecondaires. Il peut aussi, à l’occasion, faire passer des tests et les interpréter

• Élaborer et utiliser différents moyens de consultation comme : les tests psychométriques (tests de personnalité, tests d’évaluation des aptitudes, tests d’évaluation des intérêts, etc.); des entrevues individuelles ou de groupes; des méthodes de recherche d’emploi ou par d’autres moyens;

• Élaborer et animer des ateliers ou des activités d’information ou de formation sur les carrières, la recherche d’emploi, la gestion de carrière, l’insertion sociale et professionnelle, la préparation à la retraite, etc;

• Informer et fournir des renseignements sur les choix de cours de la formation professionnelle, collégiale et universitaire, ainsi que sur leurs conditions d’admission (notes, préalables, etc.);

• Conseiller les étudiants sur les carrières et les questions professionnelles, y compris la prospection et la planification de carrières, la rédaction de curriculum vitae, les compétences en entrevue et les stratégies de recherche d'emploi, et leur fournir toute une gamme d'information sur les études et les carrières;

• Effectuer quelques interventions dans les classes sur les questions touchant la persévérance scolaire et la découverte de soi et des mondes scolaire et professionnel;

• Participer à l'élaboration et la mise en œuvre des programmes d’études, des programmes d’insertion sociale et professionnelle, des programmes d’aide à l’emploi, des méthodes d’évaluation et de sélection du personnel;

• Discuter avec les enseignants et les parents ou d'autres intervenants(es) du milieu scolaire et des spécialistes, comme les psychoéducateurs, les psychologues, les ergothérapeutes, les orthophonistes et les travailleurs sociaux, des différentes questions et préoccupations, et consulter les administrateurs et les agences communautaires au sujet des programmes et des ressources;

• Participer à des programmes d'orientation des étudiants dans les collèges et les universités.

Il existe plusieurs milieux et plusieurs clientèles où tu pourrait travailler :

 

Milieu scolaire : Au sein des écoles secondaires, tu aideras des adolescentes et adolescents à établir leur cheminement scolaire pendant leurs études secondaires, ainsi qu’à définir et à déterminer leur choix d’études et de carrière après leurs études secondaires. Dans les centres d’éducation aux adultes, tu aideras les gens dans leurs démarches d’intégration ou de réintégration du marché du travail, ainsi qu’établir leur cheminement scolaire en fonction de ces démarches. Au sein des écoles professionnelles, des collèges et des universités; tu aideras des jeunes adultes à intégrer le marché du travail en leur fournissant du soutien dans leurs démarches de recherches d’emploi et parfois même à ajuster ou établir leur choix de carrière lorsque les études entreprises ne correspondent à leurs attentes.

 

Organismes d’aide à l’emploi : Tu seras appelé(e) à aider toutes sortes de clientèles (allant du jeune adulte qui se cherche un emploi pour la 1^ère fois jusqu’à la personne d’âge mûre qui vient de perdre son emploi) dans leurs démarches d’intégration ou de réintégration du marché du travail et celles visant la recherche et l’obtention d’un emploi. Tu animeras en groupe diverses ateliers d’information et de formation sur divers sujets touchant la recherche d’emploi, la connaissance de soi, le retour au marché du travail, etc.

 

Gestion des ressources humaines : On fera appel à tes services afin de procéder à la sélection et à l’évaluation des candidates et des candidats à des emplois au sein de l’organisation. Pour ce faire, tu auras à élaborer des tests de sélection et les faire appliquer auprès des candidats, effectuer des entrevues et par d’autres moyens et par la suite, tu devras évaluer les candidats et fournir tes recommandations sur les quels candidats répondent le mieux aux exigences du poste et qui devraient être embauchés. De plus, tu seras chargé(e) d’élaborer et de mettre en application des programmes d’aide aux employés; élaborer et animer des activités d’information et de formation sur la gestion de carrière, la préparation à la retraite et autres sujets touchant la vie professionnelle; fournir de l’assistance et de l’information aux employés désirant se perfectionner; ainsi que fournir des recommandations auprès de l’employeur concernant l’élaboration des tâches et occupations et des classes d’emplois, l’évaluation du rendement du personnel et les promotions.

 

Développement organisationnel : On fera appel à tes services afin de fournir des conseils auprès de professionnels ou de cadres afin de les aider dans le développement de leur cheminement professionnel par exemple dans un réalisation d'un projet d'études (retour aux études en réorientation de carrière ou en formation continue); développement d'habiletés et méthodes de connaissance de soi en vue d'une réorientation de carrière ou d'une promotion par exemple, etc.

 

Centres de réadaptation : On fera appel à tes services afin d'aider et de soutenir des personnes ayant eu un accident ou une maladie ou présentant un handicap (physique, intellectuel, moteur, auditif ou visuel) en vue de favoriser leur intégration au milieu scolaire ou au marché du travail en collaboration avec une équipe multidisciplinaire en réadaptation (psychologues, psychoéducateurs, travailleurs sociaux, ergothérapeutes, etc.).

 

Gouvernements : On fera appel à tes services afin de participer à l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation des programmes publics d’aide à l’emploi, programmes d’aide aux études, programmes de formation professionnelle et technique ou les programmes de développement du marché du travail. On retrouve des conseillers en orientation au sein du Ministère du Développement des ressources humaines du Canada, Ministère du Travail du Canada, Commission de la Fonction publique du Canada, Ministère de l’Éducation du Québec, Ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale du Québec, Ministère du Travail du Québec et au Conseil du Trésor du Québec.

 

En tant que conseillère ou conseiller en emploi; tu seras responsable de conseiller et fournir des renseignements aux clients et d’aider les personnes dans leurs démarches de recherche d’emploi sur tous les aspects de la recherche d'emploi, de l’intégration ou de réintégration du marché du travail et de la planification de carrière.

 

Tu auras pour tâches de :

• Rencontrer les clients pour obtenir des renseignements sur leurs antécédents professionnels et scolaires, ainsi que leurs objectifs professionnels;

• Identifier les obstacles à l'emploi et aider les clients dans des domaines tels que les aptitudes à l'emploi, les stratégies de recherche d'emploi, la rédaction du curriculum vitae et la préparation avant une entrevue;

• Déterminer les besoins tels que la réadaptation, l'aide financière ou la formation complémentaire et diriger les clients vers les services appropriés;

• Élaborer et animer des activités d’information et de formation sur les méthodes de recherche d’emploi, sur les programmes et services d’aide à l’emploi, les différentes carrières et autres sujets touchant le monde du travail;

• Réaliser des entrevues de consultation en matière de recherche d’emploi;

• Fournir aux travailleurs de l'information et les stratégies sur le maintien d'emploi ou les mutations au sein d'un organisme, la façon de faire face à l'insatisfaction professionnelle, les changements d'orientation en cours de carrière et les transitions en milieu de travail;

• Recueillir des renseignements sur le marché du travail et informer le client des possibilités d'emploi, des conditions d'accès à la profession, des compétences requises et autres renseignements sur les professions;

• Donner des conseils aux employeurs sur les ressources humaines et autres sujets liés à l'emploi;

• Fournir des services de consultation aux groupes et organismes communautaires, aux entreprises et à l'industrie ainsi qu'à d'autres organisations qui s'occupent de fournir des ressources dans la collectivité au niveau de la planification de carrières;

• Administrer et interpréter, s'il y a lieu, des tests afin de cerner les intérêts, les aptitudes et les habiletés des clients.

En tant que conseillère ou conseiller en information scolaire et professionnelle; Tu seras responsable de conseiller les étudiants inscrits et éventuels sur leur formation scolaire, leur carrière et leur développement personnel.

 

Tu auras pour tâches de :

• Conseiller les étudiants concernant des questions scolaires telles que les choix de cours et de programmes, les horaires et l'emploi du temps, l'adaptation scolaire, l'assiduité et les techniques d'étude;

• Conseiller les étudiants sur les carrières et les questions professionnelles, y compris la prospection et la planification de carrières, la rédaction de curriculum vitae, les compétences en entrevue et les stratégies de recherche d'emploi, et leur fournir toute une gamme d'information sur les études et les carrières;

• Coordonner les programmes d'alternance travail-études et de transition entre l'école et le travail ainsi que la prestation de services de counseling et de renseignements offerts aux étudiants, aux parents, aux enseignants et au personnel de l'administration scolaire, tels que des services d'information sur les carrières, des séances de développement professionnel et l'interaction avec d'autres établissements scolaires;

• Discuter avec les enseignants et les parents ou d'autres intervenants(es) du milieu scolaire et des spécialistes, comme les conseillers en orientation, les psychologues, les psychoéducateurs, les ergothérapeutes, les orthophonistes et les travailleurs sociaux, des différentes questions et préoccupations, et consulter les administrateurs et les agences communautaires au sujet des programmes et des ressources;

• Former et coordonner des groupes ou des ateliers sur les techniques d'étude en milieu secondaire, collégial et universitaire, notamment sur la prise de notes, les stratégies de préparation aux examens et l'angoisse qu'ils causent, et la gestion du temps;

• Participer à des programmes d'orientation des étudiants dans les collèges et les universités;

• Visiter les collèges et les écoles secondaires pour dispenser de l'information sur les études aux étudiants éventuels, aux parents et aux conseillers;

• Voir au recrutement par les employeurs d'étudiants qui terminent leurs études collégiales ou universitaires ainsi qu'au placement d'étudiants en stages de travail;

• Superviser, s'il y a lieu, les programmes d'aide par les pairs offerts en milieu scolaire.

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

-         Intérêts pour la compréhension des personnes

-         Aimer et facilité à travailler auprès des gens et entregent

-         Grande facilité à communiquer et écouter qui te permettra d’établir une relation amicale avec ton client ou ta cliente

-         Sens des responsabilités car tu auras responsable d’aider la personne à mieux se connaître

-         Esprit d’analyse et bon jugement pour bien analyser les problèmes rencontrés par cette personne

-         Respect, empathie et discrétion pour permettre à la personne d’avoir ta confiance

-         Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener la personne à trouver une solution à son problème

-         Sens de l’observation et ouverture d’esprit afin de pouvoir fournir des conseils pertinents auprès de tes clients

-         Capacité d’adaptation à tout type de milieux et à tous types de clientèles

-         Aptitudes et faciltié pour le travail en équipe car dans certains milieux tu auras à collaborer avec d’autres professionnels : enseignants, spécialistes en ressources humaines, etc.

-         Bonne maîtrise de la langue française parlée et écrite car tu auras à communiquer de façon claire avec ta clientèle et tu auras à rédiger des rapports 

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-         Agent(e) d’aide sociale

-    Agent(e) de formation en milieu de travail (réseau de la santé et des services sociaux)

-    Agent(e) de gestion des études

-        Agent(e) de gestion des programmes gouvernementaux en emploi

-        Agent(e) de gestion des ressources humaines

-    Agent(e) de programmes coopératifs

-    Agent(e) de promotion des études

-        Agent(e) de recherche et planification socio-économique en développement de la main-d'œuvre (fonction publique québécoise)

-        Agent(e) de recherche sur le marché du travail

-        Agent(e) de recrutement ou de dotation

-        Agent(e) des relations humaines

-        Aide pédagogique individuel (cégeps et collèges privés)

-        Animateur(trice) à la vie étudiante

-        Animateur(trice) communautaire

-    Conseiller(ère) en adaptation au travail

-        Conseiller(ère) en affaires étudiantes

-        Conseiller(ère) en emploi

-        Conseiller(ère) en formation (fonction publique québécoise)

-        Conseiller(ère) en formation scolaire

-        Conseiller(ère) en gestion des études

-        Conseiller(ère) en information scolaire et professionnelle

-        Conseiller(ère) en main-d’œuvre

-        Conseiller(ère) en placement

-        Conseiller(ère) en promotion des études

-        Consultant(e) en développement organisationnel

-        Officier à la sélection du personnel (maîtrise nécessaire), Forces Armées

-        Officier du développement de l’instruction (maîtrise nécesssaire) Forces armées 

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-        Agences de placement

-        Cégeps

-    Centres de réadaptation en déficience intellectuelle CRDITED

-    Centres de réadaptation en déficience physique

-        Centres de services sociaux

-        Collèges privés

-        centres de services scolaires

-    Écoles professionnelles privées

-        Écoles secondaires privées

-        Firmes de consultants en orientation

-        Firmes de consultants en orientation

-    Gouvernement du Canada (Anciens Combattants Canada, Ressources humaines et Développement des compétences Canada, Commission de la fonction publique du Canada, Défense nationale Canada - postes civils, Affaires indiennes et du Nord canadien - développement de la main-d'oeuvre autochtone, Service Canada)

-        Gouvernement du Québec (SAAQ, CSST, IVAC, RAMQ, Emploi-Québec, Ministère de l'Éducation, Ministère de la Famille et de l'enfance)

-        Forces armées (voir section professions apparentées)

-        Grandes entreprises (pour la sélection du personnel)

-        Organismes communautaires d’aide à l’emploi (clubs de recherche d’emploi, Carrefours Jeunesse-Emploi, etc)

-        Universités

PERMIS DE PRATIQUE :

 

Au Québec, pour pratique en tant que conseillère ou conseiller en orientation, tu dois obligatoirement devenir membre de

l’Ordre des conseillères et conseillers en orientation du Québec.

Cette profession est régie par une loi et un code de déontologie qui ne permet qu’aux détenteurs de ce titre de pratiquer dans le domaine.

 

Pour y devenir membre, tu dois détenir une maîtrise en orientation et ensuite t’inscrire auprès de l’Ordre. Aucun examen d'admission n'est exigé.

 

Par la suite, tu obtiendras ton permis ce qui te permettra de pratiquer en tant que conseillère ou conseiller en orientation dans n’importe quel milieu.

Par contre, les autres professions connexes ne sont pas règlementées par cet Ordre (ex : conseiller en développement de carrière, conseiller en emploi, conseiller en placement, conseiller en recrutement, etc).

Si tu désires intégrer la psychothérapie dans tes interventions, tu devras également détenir un permis de pratique de la psychothérapie émis par l'Ordre des psychologues du Québec.

Depuis septembre 2012, la loi 21 du Code des professions adoptée en juin 2009 est maintenant en vigueur.

 

Elle confirme la réserve du titre et la pratique de la psychothérapie au Québec.

 

Les normes sont appliquées par l'Ordre des psychologues du Québec et c'est cet organisme qui émet les permis de pratique en psychothérapie.

 

Maintenant, seuls(es) les membres d'un ordre professionnel (psychologues, travailleurs sociaux, psychoéducateurs, conseillers en orientation, criminologues, sexologues, thérapeutes conjugaux et familiaux, infirmiers, ergothérapeutes et médecins) peuvent être autorisés à exercer en tant que psychothérapeute.

 

Donc, le titre de psychothérapeute ne peut être porté seul. Il doit être précédé du titre professionnel de la personne (par exemple : conseiller en orientation - psychothérapeute). Ceci permet aux personnes qui désirent recourir à leurs services de savoir exactement quel est le profil professionnel du psychothérapeute.

 

Les actes réservés aux conseillers(ères) en orientation détenant un permis de psychothérapeute sont :

• Intervenir sur l’identité ainsi que développer et maintenir des stratégies actives d’adaptation dans le but de permettre des choix personnels et professionnels tout au long de la vie;

• Rétablir l’autonomie socioprofessionnelle et de réaliser des projets de carrière chez l’être humain en interaction avec son environnement;

• Informer, promouvoir la santé et effectuer la prévention du suicide, de la maladie, des accidents et des problèmes sociaux auprès des individus, des familles et des collectivités en lien avec la pratique de l'orientation scolaire ou professiononelle.

EXIGENCES DES EMPLOYEURS : 

-         Excellente maîtrise du français parlé et écrit

-         Connaissance de l’anglais un atout (bilinguisme demandée dans certains milieux)

-         Disponibilité

-         Dynamisme

PLACEMENT :

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

Baccalauréats :

Note : ces données englobent le baccalauréat en sciences de l'orientation, le baccalauréat en information et orientation professionelles et le baccalauréat en développement de carrière.

Le placement est bon, 62 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

Plusieurs autres répondants(es), soit 31 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise. 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE  AUX ÉTUDES
178	76	72	55

 

Note 1 : légère hausse du taux de placement en comparaison avec les années précédentes (était de 65 % en 2019; 63 % en 2017; 56 % en 2015 et 71 % en 2013).

Note 2 : baisse du nombre de répondants poursuivant leurs études à la maîtrise (était de 29 % en 2019; 36 % en 2017; 34 % en 2015 et 36 % en 2013).

Maîtrise :

Le placement est TRÈS BON, 81 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité,sont à temps complet.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS	OMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE  AUX ÉTUDES
105	85	70	0

 

Note 1 : légère hausse du du taux de placemen par rapport aux dernières années (était de 79 % en 2019; 78 % en 2017; 76 % en 2015 et 79 % en 2013).

 

Note 2 : baisse du nombre de répondants poursuivant leurs études au doctorat (était de 2 % en 2019; 6 % en 2017; 6 % en 2015 et 9 % en 2013).

Source : Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec 

SALAIRE :

 

Selon les données 2022 :

 

En tant que conseillère ou conseiller en orientation :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

-        26,43 $/heure (35 hres/sem) en moyenne au sein des grands collèges préuniversitaires et techniques privés

-         26,64 $/heure (35 hres/sem) dans la fonction publique québécoise (Emploi Québec)

-         26,66 $/heure (35 hres/sem) dans le réseau des services sociaux (CLSC, Centre de services sociaux, etc)

-        26,85 $/heure (35 hres/sem) en moyenne dans les établissements privés d'enseignement secondaire

-         27,17 $/heure (35 hres/sem) au sein des centres de services scolaires ou des cégeps

-         27,48 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en cabinet privé ou au sein d'un organisme communautaire sans but lucratif OBNL

-         30,73 $/heure (35 hres/sem) en moyenne au sein des universités

-         37,02 $/heure (35 hres/sem) en moyenne au sein des ordres  professionnels

-         37,46 $heure (37,5 hres/sem) en tant que conseiller(ère) en emploi dans la fonction publique fédérale

Note 1 : légère hausse de la moyenne salariale dans le secteur privé par rapport aux années précédentes (était de 24,11 $ en 2019; 22,28 $ en 2017; 23,58 $ en 2015 et 21,88 $ en 2013).

Note 2 : dans le secteur public et parapublic et dans plusieurs établissements privés d'enseignement, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

Professions connexes :

Le salaire moyen en début de carrière était de :

Dans le secteur privé :

-         24,79 $/heure (40 hres/sem) en tant que conseiller(ère) en employabilité ou conseiller(ère) en développement de la main-d'œuvre au sein des PME et des organismes sans but lucratif OSBL (tels que les clubs de recherche d'emploi et les organimes d'aide à l'intégration des immigrants)

-        24,93 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) en information scolaire et professionnelle dans les établissements privés d'enseignement secondaire

-         26,15 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'aide pédagogique individuel dans les collèges préuniversitaires ou techniques privés

-        26,31 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) en information scolaire et professionnelle ou conseiller(ère) en affaires étudiantes au sein des collèges préuniversitaires et techniques privés

-         29,49 $heure (37,5 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) social (développement des compétences) au sein des grandes organisations philanthropiques

-         37,02 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) en développement professionnel ou conseiller(ère) en formation au sein des ordres  professionnels

-         40,84 $/heure (32,5 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) en développement professionnel ou conseiller(ère) en formation au sein des grandes organisations syndicales (centrales ou fédérations)

Note 1 : hausse de la moyenne salariale dans le secteur privé par rapport aux années précédentes (était de 24,11 $ en 2019; 20,57 $ en 2017; 17,68 $ en 2015 et 18,53 $ en 2013).

 

Dans le secteur public et parapublic :

-         26,22 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) en adaptation au travail dans le réseau de la santé et des services sociaux (CRDI-TED, centres de réadaptation physique, centres de réadaption en dépendances)

-         26,31 $/heure (35 hres/sem) en tant que conseiller(ère) en information scolaire et professionnelle ou conseiller(ère) en formation scolaire au sein des centres de services scolaires et des cégeps

-    26,64 $/heure (35 hres/sem) en tant que spécialiste en sciences de l'éducation (élaboration de politiques et de programmes en formation scolaire) au Ministère de l'Éducation ou Ministère Emploi et Solidarité sociale, Ministère de l'immigration ou services correctionnels) dans la fonction publique québécoise

-         26,64 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) de recherche et planification socioéconomique (conseiller en l’emploi) dans la fonction publique québécoise

-         26,64 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) de recherche et planification socio-économique (élaboration de politiques et programmes de développement de la main-d'œuvre ou en adaptation au travail ou de politiques et programmes en développement vocationnel des jeunes et des adultes) dans la fonction publique québécoise

-         26,75 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'aide pédagogique individuel API ou conseiller(ère) à la vie étudiante ou conseiller(ère) en formation scolaire dans les cégeps

-         27,17 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) de développement (recherche, analyse et développement d'activités d'aide et soutien à l'intégration des jeunes ou d'adultes au marché du travail) ans les centres de services scolaires

-         31,40 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) en emploi, conseiller(ère) en information scolaire ou conseiller(ère) en promotion des études au sein des universités

-    31,41 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) en affaires étudiantes au sein des universités

-         31,42 $heure (37,5 hres/sem) en tant que conseiller(ère) en emploi dans la fonction publique fédérale

-         31,52 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) en recherche d'emploi, conseiller(ère) en recrutement ou conseiller(ère)  en placement au sein des universités

-    32,06 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) en gestion des études au sein des universités

-         5 521 $/mois (grade de lieutenant/enseigne 1^er classe) lors de la 1^ère année (pendant la période de préceptorat de 12 mois) et ensuite, augmente à 6 999 $/mois (grade de capitaine/lieutenent de vaisseau) en tant qu'officier à la sélection du personnel au sein des Forces canadiennes (Force régulière) maîtrise nécessaire

-       166,40 $/jour (grade de lieutenant/enseigne 1^er classe) lors de la 1^re année (pendant la période de préceptorat de 12 mois) et ensuite, augmente à 213,54 $/mois (grade de capitaine/lieutenent de vaisseau) en tant qu'officier à la sélection du personnel au sein des Forces canadiennes (Réserve) maîtrise nécessaire

Note : dans le secteur public et parapublic et dans plusieurs établissements privés d'enseignement, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

Sources : Conseil du Trésor du Québec, Commission de la Fonction Publique du Canada, Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, conventions collectives des employés de plusieurs écoles primaires et secondaires privées, conventions collectives des employés de plusieurs grandes compagnies d'assurances, conventions collectives des employés de plusieurs grandes entreprises de télécommunications, conventions collectives des professionnels de plusieurs universités, conventions collectives des professionnels de plusieurs grandes municipalités, conventions collectives des employés de plusieurs municipalités de taille moyenne, conventions collectives des professionnels de la plupart des grandes entreprises publiques de transport urbain et Forces Canadiennes

 

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon Emploi-Québec; il y avait plus de 4 600 conseillers(ères) en information scolaire et professionnelle, en développement de carrière, en promotion des études et en employabilité  au Québec en 2022.

Ces professions sont composées en majorité de femmes, puisqu'elles représentaient plus de 82 %.

Plus de 55 % étaient âgés entre 25 et 34 ans, ce qui en fait l'une des quelques professions dont les jeunes forment la majorité.

Plus de 82 % occupent un poste à temps complet.

La répartition selon leur milieu de pratique était :

• 74 % dans le réseau public de l'éducation (centre de services scolairess) ou établissements privés d'enseignement secondaire ou d'enseignement professionnel

• 16 % au sein des établissements publics et privés d'enseignement post-secondaire

• 5 % au sein d'organismes communautaires OSBL en employabilité

• 2 % dans le réseau public des services sociaux (Emploi-Québec, principalement)

• 2 % au sein des administrations publiques (municipales, provinciale et fédérale) et autres organismes publics

• 1 % au sein de cabinets conseils en services aux entreprises (incluant les agences de placement)

Selon Emploi-Québec; il y avait plus de 9 000 agents(es), analystes, conseillers(ères) et autres professionnels(les) des ressources humaines, en placement et du recrutement au Québec en 2022.

Ces professions sont composées en majorité de femmes, puisqu'elles représentaient plus de 72 %.

Plus de 60 % étaient âgés entre 25 et 34 ans, ce qui en fait l'une des quelques professions dont les jeunes forment la majorité.

Plus de 91 % occupent un poste à temps complet.

La répartition selon leur milieu de pratique était :

• 34 % au sein des PME (commerce au détail, commerce de gros, manufacturier et services) et OSBL

• 19 % au sein de cabinets conseils en services aux entreprises (incluant les agences de placement)

• 17 % au sein des administrations publiques (municipales, provinciale et fédérale) et autres organismes publics

• 11 % au sein des grandes entreprises (commerce au détail, commerce de gros, manufacturier et services)

• 9 % dans le réseau public de la santé ou établissements privés de santé

• 6 % dans le réseau public de l'éducation ou établissements privés d'enseignement (incluant post-secondaire)

• 4 % au sein d'institutions financières (notamment les compagnies d'assurances)

Selon l'Ordre des conseillères et conseillers en orientation du Québec; il y avait 2 468 conseillères et conseillers en orientation actifs dans l'ensemble des régions du Québec au 31 mars 2022
(soit 75 de plus qu'en 2020; 130 de plus qu'en 2018; 210 de plus qu'en 2016 et 243 de moins qu'en 2014).

Elle a accueilli 141 nouvelles conseillères et nouveaux conseillers en orientation au cours de cette année.
(étaient 123 en 2020; 144 en 2018 et 113 en 2016).

Profession majoritairement composée de femmes, puisqu'elles représentaient 83 % des membres
(étaient de 82 % en 2020; 82 % en 2018; 79 % en 2016 et 78 % en 2014).

Cette proportion semble augmenter chaque année.

Près de 83 % occupaient un poste à  temps complet.

Près de 15 % étaient des travailleurs(euses) autonomes.

L'âge moyen était de 46 ans.

La répartition des membres selon leur âge était :

• 21 % avaient entre 25 et 34 ans

• 28 % étaient âgés entre 35 et 44 ans

• 29 % avaient entre 45 et 54 ans

• 14 % étaient âgés entre 54 et 65 ans

• 8 % taient âgés de plus de 65 ans

Donc, ce sont plus du quart, soit 22 % des membres qui devront prendre leur retraite au cours des prochaines années et qui devront être remplacés.

Parmi les membres, 146 d'entre-eux (dont 15 nouveaux titulaires) détenaient également un permis de psychothérapie émis par l'Ordre des psychologues du Québec.

Parmi les membres, 18 détenaient une accréditation en médiation familiale.
(étaient 18 en 2020; 16 en 2018 et 20 en 2016).

Parmi les membres, 25 détenaient une accréditation à l'évaluation des troubles mentaux.
(étaient 20 en 2020; 16 en 2018 et 9 en 2016).

où RETROUVAIT-T-ON LES CONSEILLERS(ères) EN ORIENTATION ?

La  moitié des conseillères et conseillers en orientation, soit 50 % se retrouvaient dans le milieu de l'éducation; plus de 16 % œuvraient au sein d'organismes publics ou privés en employabilité; 15 % pratiquaient en cabinet-conseil et 8 % au sein d'organismes communautaires autres qu'en employabilité.

Plus précisément :

• 22 % au sein des écoles secondaires (publiques ou privées)

• 15 % au sein des organismes communautaires de développement de l'employabilité ou au sein des CLE d'Emploi-Québec

• 14 % au sein de cabinets conseils privés (auprès des individus ou auprès des entreprises, à temps complet)

• 11 % au sein des centres d'éducation aux adultes et des centres de formation professionnelle

• 10 % au sein des cégeps et des collèges privés

• 6 % au sein des universités

• 5 % au sein de la fonction publique fédérale ou provinciale (CNESSST, SAAQ, IVAC, développement de la main-d'œuvre, gestion des ressources humaines, etc.) et autres organismes publics

• 5 % au sein d'entreprises (compagnies d'assurances, agences de placement, autres PME ou grandes entreprises, etc.)

• 3 % dans le réseau de la santé et des services sociaux (hôpitaux, centres de rédaptation, CLSC)

• 1 % au sein d'organismes communautaires autres qu'en employabilité

• 5 % dans d'autres milieux

QUEL ÉTAIT LEUR DOMAINE D'INTERVENTION ?

note : un(e) conseiller(ère) en orientation peut pratiquer dans plus d'un domaine d'intervention

• 52 % en développement scolaire et professionnel

• 18 % en developpement de l'employabilité

• 14 % couvrent le développement et formation de la main-d'œuvre, le développement de la vie au travail + la gestion des ressources humaines

• 4 % en gestion des ressources humaines (incluant la dotation et recrutement) et développement de la vie au travail

• 3 % en réadaptation et intégration ou réintégration au marché du travail

• 3 % en développement de programmes et de politiques de main-d'œuvre

• 1 % en intervention et services communautaires autres qu'en employabilité

• 1 % en enseignement et recherche en sciences de l'orientation

• 1 % dans d'autres domaines

Selon le Portrait du réseau québécois de l'éducation réalisé par le Ministère de l'Éducation du Québec; il y avait plus de 135 enseignantes et enseignants en insertion socio-professionnelle formation générale des adultes au secondaire dans l'ensemble du Québec au cours de l'année scolaire 2021-2022.

Plus de 68 % des membres de la profession étaient des femmes.

Plus de 77 % détenaient un baccalauréat.

Plus de 71 % occupaient un poste à temps complet.

Plus de  59 % avaient un poste non permanent (à contrat), alors que 41 % avaient un poste permanent.

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) en formation générale des adultes était de 51 ans.

PERSPECTIVES D’AVENIR :

Les conseillères et conseillers en développement de l'employabilité :

Le taux de chômage est très bas et on y observe une pénurie de main-d'œuvre dans de nombreux secteurs.

Y a-t-il encore des personnes ayant besoin de conseils pour intégration du marché du travail ?

L'arrivée massive de nouveaux immigrants qui ne connaissent pas bien le fonctionnement du marché du travail québécois fait en sorte qu'ils sont besoin de conseils et de l'accompagnement de répondre aux exigences des employeurs et mieux intégrer le marché du  travail.

On retrouve de plus en plus de retraités(es) qui retournent sur le marché du travail. Bien beau dire qu'il y a de la "job" partout, mais le marché du travail n'est ce qu'il était il y a 30 ou 40 ans. Des conseils et de l'accompagnement leurs sont offerts afin de mieux de situer dans le contexte actuel du marché du travail.

Donc, la réponse est bien sûr que les conseillères et les conseillers en emploi sont nécessaires !

Les emplois sont principalement orientés vers les organismes communautaires en développement de l'employabilité et les cabinets conseils.

De plus, de nombreuses entreprises ont beaucoup de difficultés à recruter de nouveaux employés, mais aussi à difficulter à élaborr des mesures de rétention de leur personnel et font appel à des diplômés(es) en orientation ou en développement de carrière qui détiennent l'expertise afin de fournir des conseils judicieux.

Les conseillères et conseillers en orientation :

La rémunération moyenne après expérience en 2022...

le salaire annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en orientation ayant 10 années d'expérience au sein d'un organisme communautaire en employabilité était de 50 100 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en orientation ayant 10 années d'expérience au sein d'un collège privé d'enseignement préuniversitaire ou technique était de 67 400 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en orientation ayant 10 années d'expérience au sein d'un établissement privé d'enseignement secondaire était de 68 400 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en orientation ayant 10 années d'expérience au sein d'une université était de 72 700 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en orientation ayant 10 années d'expérience dans le réseau de la santé et des services sociaux (CLSC, centre de réadaptation en déficience physique, centre de réadaptation en dépendances, CRDI-TED) était de 79 600 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en orientation ayant 10 années d'expérience dans la fonction publique québécoise (Emploi Québec) était de 81 200 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en orientation ayant 10 années d'expérience dans un centre de services scolaires (école secondaire ou centre d'éducation aux adultes ou de formation professionnelle) était de 79 900 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en orientation ayant 10 années d'expérience au sein d'un cégep était de 79 900 $;

et le salaire annuel moyen d'un(e) officier à la sélection du personnel ayant 10 années d'expérience (grade de "capitaine") au sein des Forces canadiennes (Force régulière) était de 99 600 $.

BREF PORTRAIT DU RÉSEAU PUBLIC DE L'ÉDUCATION :

En 2015, Il comprenait 72 centres de services scolaires dans l'ensemble des régions du Québec (60 francophones, 9 anglophones et 3 avec statut particulier - autochtones) qui regroupaient :

• 1 738 écoles primaires (dont : 1 571 francophones, 163 anglophones et 4 avec statut particulier)

• 419 écoles secondaires (dont : 340 francophones, 78 anglophones et 1 avec statut particulier)

• 143 écoles primaires/secondaires (dont : 80 francophones, 36 anglophones et 27 avec statut particulier)

• 50 écoles spécialisées (dont : 42 francophones et 8 anglophones) pour jeunes avec déficience intellectuelle, physique ou sensorielle ou pour jeunes avec difficultés de comportement ou avec difficultés d'apprentissage

• 193 centres de formation générale pour adultes (dont : 130 francophones, 32 anglophones et 31 avec statut particulier)

• 195 centres de formation professionnelles (dont : 127 francophones, 24 anglophones et 44 bilingues)

• Pour un total de 2 718 établissements (dont 2 270 francophones, 341 anglophones et 107 avec statut particulier ou bilingues)

Au niveau de l'effectif étudiant (selon la langue d'enseignement), elles offraient des services notamment auprès de :

• plus de 318 100 étudiants(es) du secondaire (88,5 % francophones, 11 % anglophones et 0,5 % langues autochtones)
  
  Plus de  42 % étaient au 1^er cycle, près de 21 % étaient au 3^r secondaire et 37 % étaient au 2^e cycle.

• plus de 190 200 étudiants(es) en formation générale des adultes
  
  Parmi ces derniers, on retrouvait :
  plus de 67 900 étudiants(es) au secondaire 2^e cycle, soit 36 % de la clientèle adulte
  près de 25 400 étudiants(es) au secondaire 1^er cycle,  soit 13 % de la clientèle adulte
  plus de 14 000 étudiants(es) au présecondaire,  soit 7 % de la clientèle adulte
  plus de 19 100 étudiants(es) en francisation,  soit 10 % de la clientèle adulte
  près de 38 500 jeunes adultes en préparation à la formation professionnelle,  soit 20 % de la clientèle adulte
  près 19 800 jeunes adultes en préparation aux études postsecondaires,  soit 10 % de la clientèle adulte
  plus de 15 400 adultes en insertion socioprofessionnelle,  soit 8 % de la clientèle adulte
  près de 17 000 adultes en soutien pédagogique,  soit 9 % de la clientèle adulte
  près de 36 500 adultes en insertion sociale,  soit 19 % de la clientèle adulte
  plus de 8 700 étudiants(es) en alphabétisation, soit 5 % de la clientèle adulte.

• plus de 129 200 étudiants(es) en formation professionnelle
  
  Parmi ces derniers, on retrouvait :
  
  près de 98 700 inscrits dans un programme menant à un D.E.P.
  près de 18 000 inscrits dans un programme menant à une A.S.P.
  plus de 12 500 inscrits dans un programme menant à une A.E.P., en formation d'appoint, formation continue pour individus ou autres (sauf formation continue en entreprise).

Au niveau de la répartition l'effectif scolaire handicapé ou en difficultés d'apprentissage en formation générale des jeunes (primaire et secondaire combinés), on comptait  près de 45 500 jeunes (dont 66 % garçons et 34 % filles).

Parmi ces derniers, 55 % sont en classe spécialisée et 45 % sont intégrés en classe ordinaire

Au niveau des ressources humaines, on compte plus de 182 000 employés(es) des centres de services scolaires dont plus de 8 200 professionnelles et professionnels.

Par ces professionnels(es), on comptait plus de 900 conseillères et conseillers en orientation, dont :

• dont plus de 540 dans les écoles secondaires

• près de 200 dans les centres d'éducation aux adultes

• plus de 150 dans les centres de formation professionnelle

• une vingtaine dans les écoles primaires

• près d'une cinquantaine dans centres administratifs des centres de services scolaires).

Dans le réseau gouvernemental

On y retrouve notamment 2 établissements publics de formation professionnelle (soit l'ITHQ et l'ITA - campus de La Pocatière).

En 2015, on y comptait plus de 430 étudiantes et étudiants en formation professionnelle (dont 360 au D.E.P. et 75 au A.S.P.).

Au niveau de la répartition selon l'âge, 26 % étaient âgés de moins 20 ans et 74 % avaient 20 ans ou plus.

Sources : Ministère de l’Éducation du Québec

BREF PORTRAIT DU RÉSEAU PRIVÉ DE L'ÉDUCATION :

En 2015, Il comprenait plus de 340 établissements privés d'enseignement dans l'ensemble des régions du Québec, soit :

1. 128 écoles primaires régulières (dont : 84 francophones, 17 anglophones et 27 bilingues ou multilingues)

2. 118 écoles secondaires (dont : 96 francophones, 18 anglophones et 4 bilingues ou multilingues)

3. 63 écoles primaires/secondaires (dont : 29 francophones, 15 anglophones et 8 bilingues ou multilingues)

4. 12 écoles spécialisées, soit 10 préscolaire/primaire/secondaire et 2 préscolaire/primaire (dont : 9 francophones, 1 anglophone et 1 bilingue) pour jeunes avec déficience intellectuelle, physique ou sensorielle ou pour jeunes avec difficutés de comportement ou avec difficultés d'apprentissage

5. 2 centres de formation générale pour adultes (dont : 2 francophones, 0 anglophone et 0 bilingue ou multilingue)

6. 29 écoles professionnelles privées reconnues (dont 8 francophones, 0 anglophones et 21 bilingues)

7. Pour un total de 371 établissements (dont 236 francophones, 51 anglophones et 44 bilingues ou multilingues)

Au niveau de l'effectif étudiant, ils offraient des services auprès de plus de 123 300 étudiantes et étudiants, soit :

• plus de 5 500 enfants du préscolaire (soit un peu plus d'une vingtaine seulement de la maternelle 4 ans et près de 5 500 de la maternelle 5 ans)

• près de 32 900 élèves du primaire (dont plus de 3 000 enfants présentant des difficultés de comportement, des difficultés d’apprentissage, des déficiences ou des handicaps).
  
  Parmi ces étudiants, près de 1 200 suivaient un programme particulier de formation de l'enseignement régulier, soit :
  39 % dans un programme intensif en anglais, 31 % dans un programme d'éducation internationale, 8 % en enrichissement en sport, 6 % dans un programme arts-études,  5 % n enrichissement en arts, 4 % en enrichissement en langues modernes, 2 % en enrichissement en sciences, moins de 1 % en enrichissement en technologies de l'information.

• près de 84 900 étudiants(es) du secondaire
  
  Parmi ces étudiants, plus de 16 200 suivaient un programme particulier de formation de l'enseignement régulier, soit :
  39 % dans un programme intensif en anglais, 31 % dans un programme d'éducation internationale, 8 % en enrichissement en sport, 6 % dans un programme arts-études,  5 % n enrichissement en arts, 4 % en enrichissement en langues modernes, 2 % en enrichissement en sciences, moins de 1 % en enrichissement en technologies de l'information.

• près de 250 étudiants(es) en formation générale des adultes

• près de 5 500 étudiants(es) en formation professionnelle
  
  Parmi ces derniers, on retrouvait :
  
  plus de 5 400 étaient inscrits dans un programme menant à un D.E.P.
  un peu d'une cinquantaine étaient dans un programme menant à une A.S.P.

Au niveau des ressources humaines, les établissements privés comptent approximativement plus de 26 000 employés(es) dont près de 1 100 professionnelles et professionnels.

Parmi ces derniers, on comptait près de 160 conseillères et conseillers en orientation (dont 120 dans les écoles secondaires, 2 dans les centres d'éducation aux adultes à temps partiel et près d'une quarantaine dans les écoles professionnelles privées).

Sources : Ministère de l’Éducation du Québec et Fédération des établissements d'enseignement privé du Québec.

BREF PORTRAIT DU RÉSEAU DES SERVICES COMMUNAUTAIRES :

Le secteur de l'action communautaire représente environ 14 000 entreprises et organismes regroupés dans une centaine d'associations et de fédérations à l'échelle provinciale, sans compter les regroupements régionaux. Ces entreprises et organismes se répartissent dans une vingtaine de champs d'activités définies par les types de services ou par les types de clientèles desservies.

 

Ces entreprises et organismes ont comme caractéristiques d'être à but non lucratif (OBNL ou OSBL) ou coopératives et gérées démocratiquement.  On retrouve près de 8 000 organismes communautaires dont 4 000 sont des organismes communautaires autonomes qui emploient près de 55 000 personnes, en plus des 100 000 bénévoles qui contribuent au fonctionnement des activités de ces organismes.

 

La plupart de ces organismes sont financées par les donations du public et d'entreprises qui sont sensibles à la cause de l'organisme. Plusieurs reçoivent du financement auprès de grands organismes de financement (ex : Centraide, Armée du salut, Croix-Rouge) qui effectuent de grandes campagnes de financement et redistribuent les fonds auprès des organismes membres en plus de leur fournir du soutien en matière de gestion. Certains organismes reçoivent des subventions gouvernementales pour le développement de projets dans un secteur spécifique privilégié par le Gouvernement en place (ex : développement de l'employabilité).

 

Bien que ce ne soit pas tous les organismes communautaires qui sont reliés aux domaines des services sociaux (il faut exclure les fondations sur les maladies, les organismes de loisirs, les comités de citoyens, les conventions collectives, etc.), on peut regrouper ces organismes en 10 principaux champs d'intervention dont 4 concernant les conseillers en orientation :

•  Interventions auprès de l'enfance et de la jeunesse : comprend par exemple les organismes voués à la lutte au décrochage scolaire, ceux qui interviennent auprès des jeunes délinquants, ceux qui interviennent auprès des jeunes qui éprouvent des problèmes d'intégration sociale ou autres jeunes en difficultés, les organismes de défense des droits des enfants ou des jeunes, les garderies communautaires, les organismes d'aide et d'écoute téléphonique, etc.
  

• Interventions en développement de l'employabilité : comprend les organismes d'aide à l'intégration pour les jeunes, les organismes d'aide à l'intégration à l'emploi pour les immigrants, des organismes d'aide à l'intégration à l'emploi pour les personnes souffrant d'une déficience (intellectuelle, mentale, physique ou sensorielle), les organismes d'aide à la réintégration à l'emploi pour délinquants, chômeurs, assistés sociaux, mères au foyer depuis plusieurs années, des organismes de défense des droits des travailleurs, des organismes syndicales, etc.
  

• Interventions auprès des communautés ethniques : comprend les organismes d'aide à l'intégration sociale des immigrants, des organismes d'aide à l'emploi pour immigrants, des organismes d'aide pour autochtones, des organismes de défense des droits des immigrants, etc.
  

• Interventions auprès des collectivités : comprend les organismes d'aide et soutien aux sinistrés, les groupes d'interventions féministes, les groupes de défense des droits sociaux, les centres d'action bénévole, les associations et regroupement d'organismes communautaires, les grands organismes de financement, les organismes d'aide internationale, etc.

Dans ce secteur, une forte majorité de la main-d'œuvre est féminine qui représente près de 80 % des emplois rémunérés. Actuellement, 60 % de la main-d'œuvre est âgée de 35 ans et plus qui devra être remplacée au cours des prochaines années. Au niveau de la scolarité, les compétences exigées pour occuper un emploi ont bien changé. Elles sont plus précises et plus élevées. Près de 40 % des travailleurs du milieu communautaire détiennent un diplôme collégial, près de 30 % détiennent un diplôme universitaire, 5 % détiennent un diplôme de maîtrise ou de doctorat (notamment des psychologues), alors que 25 % ne détiennent qu'un diplôme d'études secondaires (outre les personnes de plus de 50 ans, les autres travailleurs possèdent une expérience de vie personnelle ou professionnelle qui est à contribution au sein de l'organisme). Près du trois quarts des emplois sont consacrés à l'animation ou à l'intervention auprès des clientèles cibles, alors que le 25 % restant sont consacrés aux postes administratifs, de soutien et de direction de l'organisme.

 

Voici quelques statistiques sur les organismes d'action sociale au Québec :

• 146 organismes d'aide aux immigrants et communautés ethniques

• 132 groupes en alphabétisation populaire

• 110 centres jeunesse emploi CJE (et organismes associés)

• 65 organismes communautaires de lutte au décrochage scolaire et d'aide aux jeunes

• 65 organismes de réhabilitation sociale

• 57 organismes de développement de l'employabilité (excluant les CJE)

• 22 organismes spécialisés pour l'emploi des personnes handicapées

Sources : Fédération des centres d'action bénévole du Québec, Confédération des organismes de personnes handicapés du Québec, Fédération des organismes communautaires Famille du Québec, Association québécoise des centres communautaires pour aînés, Fédération des centres d'assistance et d'accompagnement aux plaintes du Québec, Association des services de réhabilitation sociale du Québec, Regroupement des maisons de jeunes du Québec, Regroupement des organismes de francisation du Québec, Association québécoise des organismes de coopération internationale, Association québécoise de prévention du suicide, Regroupement des ressources alternatives en santé mentale du Québec, Regroupement québécois des centres d'aide et de lutte contre les agressions à caractère sexuel, Regroupement des maisons pour femmes victimes de violence conjugale du Québec, Regroupement des organismes communautaires autonomes jeunesse du Québec, Association québécoise des centres d'intervention en dépendance, Coalition des organismes communautaires dans la lutte contre le SIDA, Association québécoise Plaidoyer-Victime, Regroupement des services d'intervention de crise du Québec, Association des centres d'écoute téléphonique du Québec, Alliance Ressources Grossesse du Québec, Regroupement des organismes de justice alternative du Québec, Regroupement des organismes spécialisés pour l'emploi des personnes handicapées, Regroupement des organismes communautaires québécois de lutte au décrochage scolaire, Regroupement pour l'aide aux itinérants du Québec, Réseau juridique du Québec, Table de concertation des organismes ou services des personnes réfugiées et immigrantes du Québec, Société québécoise du cancer,  Secrétariat à l'adoption internationale du Québec, Service correctionnel du Canada.

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires du DEC dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans cadre de son programme de baccalauréat.

 

Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

 

Voici les ententes actuellement offertes :

• Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 21 crédits aux titulaires du DEC en techniques d'éducation spécialisée dans le cadre de son baccalauréat en orientation

• Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en techniques d'intervention en délinquance dans le cadre de son baccalauréat en orientation

• Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en techniques de travail social dans le cadre de son baccalauréat en orientation

• l'Université de Sherbrooke pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques de travail social dans le cadre de son Baccalauréat en orientation

• l'Université de Sherbrooke pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques d'intervention en délinquance dans le cadre de son Baccalauréat en orientation

• l'Université de Sherbrooke pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques d'éducation spécialisée dans le cadre de son Baccalauréat en orientation

• l'Université de Sherbrooke pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires du D.E.C. en  techniques d'éducation à l'enfance dans le cadre de son Baccalauréat en orientation

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Note : pour pratiquer en tant que conseiller(ère) en orientation, la maîtrise est obligatoire.

 

Le Baccalauréat spécialisé en orientation B.Ed. a une durée totale de 3 ans de l'Université Laval offert en régime régulier à temps complet de jour, mais peut également être suivi à temps partiel.

et Le Baccalauréat spécialisé en orientation B.Ed. de l'Université de Sherbrooke a une durée totale de 3 ans (6 sessions) en régime régulier à temps complet, mais peut également être suivi à temps partiel ou d'une durée de 3½ ans (9 sessions incluant les stages) en régime coopératif à temps complet seulement;

 

Au cours de la première année; tu apprendras le développement physique, cognitif, affectif et social de la personne adulte en rapport avec l'orientation; tu seras familiarisé(e) avec les principaux phénomènes qui se produisent dans un groupe restreint; tu iniité(e) aux processus d'apprentissage et leur rôle dans les transitions et dans l'orientation tout au long de la vie; tu seras familiarisé(e) à l'analyse des systèmes d'information (programmes et outils) et des formes d'intervention auprès de populations variées en sciences de l'orientation; tu apprendras à concevoir et à animer des activités portant sur des thèmes reliés à l'orientation dans le contexte de différents types de groupes (groupe de tâches, groupe d'apprentissage, etc.); tu découvriras les différentes dimensions du travail et son influence déterminante concernant le devenir de l'être humain; tu seras familiarisé(e) avec les caractéristiques de l'individu en recherche d'emploi ou de formation et les différentes méthodes et techniques de recherche d'emploi ou de formation selon les particularités des clientèles et tu seras initié(e) à quelques théories de la personnalité dans leur contexte sociohistorique (psychanatique, néoanalytique, behaviorale, phénoménologique, humaniste et existentielle) et contributions et limites quant à la conception de la personne; tu acquerrras des savoirs, savoir-faire et savoir-être, en matière de compétences relationnelles reconnues comme des dimensions essentielles requises pour la pratique professionnelle

 

Tu devras suivre des cours tels que : développement humain : l'adulte, introduction au domaine de l'orientation, psychologie des groupes restreints processus d'apprentissage et orientation, information et processus d'orientation, animation de groupes et orientation, travail humain, recherche d'emploi et de formation, théories de la personnalité et développement des compétences relationnelles 1

 

Au cours de la deuxième année; ttu apprendras le développement physique, cognitif, affectif et social de l'enfance jusqu'à la fin de l'adolescence en rapport avec l'orientation; tu seras familiarisé(e) avec les principaux facteurs biologiques, psychologiques et sociaux qui influencent le développement de carrière; tu seras initié(e) aux principaux concepts, théories, méthodes et recherches actuelles se rapportant au choix professionnel et au développement de carrière dans le domaine des sciences de l'orientation; tu seras initié(e) aux outils permettant de rechercher et de communiquer de l’information relative à la formation dans un contexte de pratique en orientation; tu seras familiarisé(e) avec la structure et l'évolution des professions dans le contexte social, politique, économique et culturel du Québec et du monde; tu seras iniité(e) aux avantages et contraintes de l'évaluation de variables psychologiques (usage critique des tests) et familiarisé(e) avec les notions de base en psychométrie; tu seras initié(e) aux différentes approches en théories du counseling (rationnelle, psychanalytique, behaviorale, phénoménologique, féministe et existentielle); tu seras initié(e) aux aspects théoriques et normatifs de la reconnaissance des acquis et des compétences au Québec afin d'accompagner des personnes en processus de reconnaissance des acquis et des compétences dans un contexte d'orientation; tu seras initié(e) aux principales psychopathologies, regroupées en trois grandes catégories diagnostiques : les névroses, les états-limites et les psychoses; tu seas initié(e) aux principales approches en counseling de carrière et aux facteurs liés à l'efficacité du counseling de carrière à partir de tu expérimenteras différents rôles et diverses habiletés d'intervention qui permettent de miser sur le potentiel éducatif du groupe; tu seras initié(e) aux liens entre les principes et les pratiques en intervention individuelle en orientation dans une perspective éducative; tu seras initié(e) aux principales approches éducatives en orientation ainsi que leurs différentes modalités d'implantation dans les milieux de pratique et tu seras initié(e) aux principaux instruments psychométriques en lien avec les intérêts et la personnalité utilisés dans les milieux de pratique en orientation

 

Tu auras des cours tels que :développement humain : enfance et adolescence, théories du développement de carrière 1, choix professionnel et développement de carrière, information-communication en orientation 1, orientation et dynamique des professions, conception et analyse de mesures psychologiques, théories du counseling, psychopathologie et orientation, reconnaissance des acquis et des compétences, counseling de groupe en orientation, counseling de carrière individuel 1, approches en counseling de carrière, approches éducatives en orientation, et évaluation psychométrique

 

Au cours de la troisième année; tu approfondiras les phases et étapes d’un processus complet en counseling de carrière individuel intégrant des composantes de l’intervention (théories du développement de carrière et du développement humain; tu seras familiarisé(e) avec les principaux concepts et modèles psychologiques et sociologiques pouvant éclairer des phénomènes survenant lors de l'interaction entre des personnes issues de différentes cultures, au sens large, dans un contexte d'orientation tu seras initié(e) à la planification de services d’orientation ainsi qu'à la conception, la mise en œuvre et l'évaluation de programmes en orientation en fonction de différents milieux, besoins et populations; tu développeras et approfondiras tes compétences et habiletés dans un domaine ou auprès d'une clientèle spécififque en orientation et enfin, tu seras initié(e) à la pratique professionnelle dans l'un des six secteurs de l'orientation.

 

Tu auras des cours tels que : counseling de carrière individuel 2, interculturalité et orientation, programmation en orientation, un choix de cours optionnels, ainsi qu'un stage en orientation (à raison d'1 jour/semaine pendant 14 semaines).

 

Note 1 : le nom, le contenu et l'ordre des cours par session peuvent varier selon les universités, mais les objectifs de formation sont les mêmes.

 

Note 2 : l'organisation des cours par session et par année peut être différente pour le régime coopératif à Sherbrooke

 

Les particularités pour chacune des universités :

 

à l'Université de Sherbrooke

 

comporte 3 stages obligatoires crédités non rémunérés en milieu de pratique :

 

le premier est un activité-projet de conception et réalisatrion d'un projet en lien avec une problématique du domaine de l'orientation au cours de la deuxième année,

 

le second est d'une durée de 120 heures (4 semaines) et se déroule en milieu scolaire (primaire, secondaire, collégial ou universitaire) au cours de la troisème année,

 

le dernier est d'une durée de 120 heures (4 semaines) et se déroule dans une diversité de milieux extra-scolaire (entreprise, organisme communautaire, bureau d'employabilité, etc.) au cours de la troisième année.

régime coopératif:

Seul programme en orientation au Québec permettant de réaliser 3 stages rémunérés au sein d'une entreprise ou d'organisation dans le cadre de son régime coopératif dont elle détient une expertise et une réputation depuis plusieurs années;

Compotte 3 stages rémunérés en milieu professionnel d'une durée de 8 à 12 semaines chacun.

Le premier est offert au trimestre d'hiver de la deuxième année,

le second est offert au trimestre d'automne de la troisième année,

le troisième est offert au trimestre d'été de la troisième année.

Cheminement régulier :

ne comporte aucun cours optionnel prévu au programme.

à l'Université Laval

Comporte 1 stage crédité non rémunéré d'une durée de 15 semaines (à raison d'1 jour/semaine) au cours de la troisième année.

Tu pouras choisir parmi 4 profils proposés :

profil entrepreneurial

Il permett de réaliser un projet de démarrage d'une entreprise ou d'un organisme sans but lucratif.

 Comprend les cours et activités obligatoires suivants : savoir entreprendre : la passion de créer et d'agir, mon projet entrepreneurial en action 1, mon projet entrepreneurial en action 2,

ainsi qu'1 cours parmi les suivants : l'entreprise et sa gestion, gestion des ressources humaines, gestion des organisations communautaires ou réaliser son projet entrepreneurial.

profil recherche

Il permet de réaliser un projet de recherche (de type "essai" ou "mini-mémoire") dans un domaine en lien avec les sciences de l'orientation.

Comprend les 2 stages suivants : stage de recherche 1 et stage de recherche 2 OU un stage de recherche intensif.

profil international

Il permet d'effectuer un séjour d'études d'une ou deux session(s) à l'Université de Lausanne en Suisse, pour plus de détails voir le Bureau international

Les cours suivis dans cette universités sont reconnus et crédits en remplacement des cours optionnels au programme.

Sans profil :

Il comprend également les cours optionnels et complémentaires suivants :

2 à 4 cours parmi les suivants : psychologie du développement et de l'adaptation, sociologie clinique du travail, organisations : théories, enjeux et pratiques, insertion socioprofessionnelle et réseaux, psychologie de l'adulte au travail, éducateur d'adultes, orientation en milieu d'éducation;

2 à 5 cours parmi une liste de plus de 25 cours proposés en lien avec l'orientation en communication, éducation, relations industrielles, administration, psychologie, sociologie, service social et philosophie;  

Ainsi que 0 à 3 cours au choix parmi l'ensemble des cours de 1^er cycle offerts par l'Université accessibles comme cours complémentaires ex

organisations : théories, enjeux et pratiques, l'entreprise et sa gestion, gestion des ressources humaines, gestion des organisations communautaires, gestion du changement dans les organisations, gestion stratégique des ressources humaines, changements au travail dans les organisations, gestion des relations de travail, aspects administratifs et humains de la gestion, formation en entreprise, animation et mobilisation des ressources humaines, microéconomie, principes de microéconomie, principes de macroéconomie, économie du travail, économique et marché du travail 1, introduction à la communication, introduction générale au droit, droit du travail (du programme en administration), aspects juridiques du travail (du programme des relations industrielles), diversité culturelle : contexte et enjeux, système scolaire du Québec, aspects sociaux de l'éducation, élaboration et évaluation d'un programme de formation aux adultes, psychologie de l'adolescence, éducation en milieu interculturel, psychologie du jeune adulte et de l'adulte en situation d'apprentissage, psychologie sociale, psychologie de la perception, psychologie de la motivation, psychologie du développement : de l'adolescence à la fin de vie, politiques publiques en formation professionnelle, pratiques et réalités sociales, introduction à la sociologie, sociologie du travail, sociologie des organisations, etc. 

Le Baccalauréat spécialisé en développement de carrière B.Ed. de l'UQAM a une durée totale de 3 ans offert en régime régulier à temps complet, mais peut également être suivi à temps partiel;

 

Seul programme au Québec qui s'intéresse non seulement à l'aspect counseling et à l'orientation scolaire et professionnelle, mais également aux liens étroits qu'entretient le marché du travail avec le milieu de l'éducation notamment dans le développement et l'implantation de programmes d'employabilité et en insertion socioprofessionnelle;

 

Seule université montréalaise offrant une formation dans le domaine de la carriéologie et de l'orientation;

 

Au cours de la première année; tu apprendras les théories et des approches fondamentales en développement de carrière transférable en contexte de pratique professionnelle; tu seras familiarisé(e) avec les méthodes de recherche, de gestion, d'évaluation et de communication d'informations scolaires et professionnelles tenant compte des ressources personnelles, du fonctionnement psychologique et des conditions de viede la personne, ainsi que du contexte de demande; tu seras initié(e) aux fondements biologiques, sociaux et culturels des théories de la personnalité, à leurs divergences et à leurs convergences selon les conceptions psychanalytique, psychodynamique, humaniste, phénoménologique, cognitivo-comportementale et sociocognitive; tu seras familarisé(e) avec la mission, le rôle (conseil, expertise, collaboration interdisciplinaire) ainsi que l'opérationnalisation des mesures et des services d'orientation professionnelle et de développement de carrière au sein des différents ordres d'enseignement du système scolaire québécois (primaire, secondaire, collégial, universitaire) et autres milieux; tu seras familiarisé(e) avec les modèles, les enjeux et les interventions cliniques propres aux bilans de compétences et à la reconnaissance d'acquis en contexte de pratique en développement de carrière; tu seras familiarisé(e) avec les phénomènes psychopathologiques et les traitements concernant les troubles mentaux; tu seras initié(e) aux principales notions de mesure, d'évaluation et de déontologie en développement de carrière.

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : théories du développement de carrière 1, conseil d'informations scolaires et professionnelles, psychologie de la personnalité, analyse quantitative en développement de carrière, orientation professionnelle et organisation de l'éducation au Québec, théories du développement de carrière 2, bilan des compétences et reconnaissances d'acquis, psychopathologie descriptive introduction à la psychométrie en développement de carrière et bases psychobiologiques des troubles mentaux

 

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé(e) avec les dimensions humaines impliquées dans l'adaptation des individus à l'évolution du monde du travail, son contexte économique, sociologique et psychologique et l'utlisation du travail comme moyen d'insertion sociale et d'épanouissement personnel; tu seras familiarisé(e) avec les enjeux psychosociaux propres à l'expérience de perte, de recherche et de maintien en emploi, ainsi que d'interventions ajustées en développement de carrière; tu seras initié(e) au processus de counseling de carrière avec des objectifs d'orientation, d'insertion et d'adaptation professionnelle pour favoriser le développement de carrière; tu seras familiarisé(e) avec enjeux structurels, relationnels, techniques et sectoriels (éducation, employabilité, cabinets-conseils et entreprises; organismes publics et parapublics) d'élaboration et d'animation d'activités de formation; tu seras initié(e) à la conception, réalisation et évaluation d'une activité de formation en développement de carrière; tu seras initié(e) aux théories et aux approches contemporaines et émergentes du développement de la personne en regard de sa carrière et de son épanouissement au travail et dans les autres sphères de sa vie; tu seras initié(e) au processus de counseling de carrière avec des enjeux d'orientation, de réorientation, d'insertion, de réinsertion, d'adaptation et de réadaptation professionnelle; tu seras initié(e) aux principaux instruments psychométriques utilisés lors d'évaluations en développement de carrière, à leur administration et à leur correction et tu seras initié(e) à la pratique du rôle-conseil, en évaluation et en intervention socioprofessionnelle auprès de clientèles spécifiques en contexte de développement de carrière.

 

Tu devras suivre les cours suivants : dimensions humaines du travail, stratégies dynamiques de recherche d'emploi, counseling de travail individuel 1, méthodologie de la recherche en développement de carrière, théoriess et approches du counseling de carrière, élaboration et animation d'activités de formation en développement de carrière, développement personnel et épanouissement professionnel, counseling de carrière individuel 2, initiation à l'utilisation d'instruments psychométriques en développement de carrière et intervention socioprofessionnelle auprès de populations vulnérables en développement de carrière

 

Au cours de la troisième année; tu seras familiarisé(e) sur l'impact du processus migratoire et des mécanismes d'adaptation des migrants à la société d'accueil; tu concevras et réaliseras un processus de conseil stratégique en recherche demploi dun minimum de trois (3) rencontres, enregistrés sous format audiovidéo et mené auprès dun client « réel » et tu réaliseras un projet dintégration et de diffusion en matière de conseil stratégique de recherche demploi (profil régulier) OU tu concevras, réaliseras et évalueras une intervention en counseling de carrière et tu élaboreras et la rédigeras un projet de recherche en counseling de carrière et en orientation (profil Honor). et enfin, tu intègreras les compétences acquises en milieu professionnel.de ton choix.

 

Tu auras les cours suivants :;réparation aux stages en développement de carrière, Accompagnement pour la recherche d'un milieu de stage, éthique professionnelle en counseling et développement de carrière, counseling en contexte pluriethnique, stage en développement de carrière 1 (8 semaines consécutives à temps complet ou 270 heures à temps partiel au cours du trimestre d'automne ou d'hiver), conseil stratégique en recherche d'emploi (profil régulier) ou projet de recherche en counseling de carrière et en orientation I (profil Honor), initiation à l'évaluation de programmes et de projets en développement de carrière (profil régulier) ou counseling de carrière individuel 3 (profil Honor), ainsi que l'un des blocs suivants : stage en développement de carrière 2 (8 semaines consécutives à temps complet ou 270 heures à temps partiel au cours du trimestre d'hiver) + 1 cours optionnel (profil régulier) OU 2 cours optionnels (profil régulier) OU projet de recherche en counseling de carrière et en orientation + stage en milieu de recherche en counseling et développement de carrière (profil Honor)

 

Tu devras choisir 2 ou 3 cours optionnels parmi une liste proposée (profil régulier seulement) tels que :

 

stage en développement de carrière 2, psychologie dynamique, psychologie communautaire, psychologie cognitive et comportementale, psychologie humaniste, comportement organisationnel, sociologie du travail, introduction à la gestion des ressources humaines, fondements en dotation, fondements en formation et perfectionnement, économie du marché du travail, économie de l'éducation,  gestion du rendement et de la performance organisationnelle , planification stratégique des ressources humaines: relève et carrière, fondements en organisation du travail, administration des lois du travail, introduction à la convention collective, introduction à la négociation collective, analyse de l'activité de travail pour la formation, planification stratégique de la formation en milieu de travail, introduction à l'évaluation des projets de formation en milieux communautaire et de travail, formation des adultes et andragogie : stratégies et méthodes, organisation de la formation professionnelle et technique, étude des programmes de formation professionnelle et technique, organisation de l'éducation au Québec, gestion de la diversité: pluriethnicité et  formation, perspectives nationale et internationale perspectives sociologiques québécoises, sociologie économique, immigration, minorités ethniques et relations interethniques, classes, stratifications et inégalités sociales, etc.

 

Le Baccalauréat avec majeure en développement de carrière B.Ed. de l'UQAM a une durée totale de 3 ans (incluant la mineure) offert en régime régulier à temps complet, mais peut également être suivi à temps partiel;

 

Seule majeure en développement de carrière au Québec, elle permet de combiner une solide formation de base dans le développement et l'implantation de programmes d'employabilité et en insertion socioprofessionnelle avec une formation dans une discipline connexe (notamment dans le domaine de l'administration ou de l'intervention psychosociale), complète très bien avec ce type de programme;

 

La majeure comporte les cours obligatoires des deux premières années du baccalauréat spécialisé.

 

Enfin, tu devras compléter ta formation par un programme de mineure (ou un certificat) parmi les suivantes :

 

administration, allemand, anglais, animation culturelle, communication, communication socionumérique des organisations, composition et rédaction françaises, droit social et du travail, économique, espagnol, études féministes, études urbaines, histoire, intervention psychosociale, langues et cultures d'Asie, linguistique, méthodes quantitatives, philosophie, science politique, sciences des religions, sciences sociales ou sociologie.

 

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Après avoir terminé tes études de baccalauréat, tu auras le choix entre te diriger vers le marché du travail ou poursuivre tes études au niveau de la maîtrise afin de devenir conseiller en orientation :

 

La Maîtrise en sciences de l'orientation - cheminement intervention M.A. (avec stages et projet d'intervention ou avec stages et essai) de l'Université Laval a une durée totale de 2 ans (5 sessions) offert à temps complet seulement.

La Maîtrise en orientation - cheminement intervention type cours M.Sc. (avec stages et essai) de l'Université de Sherbrooke (campus de Sherbrooke ou de Longueuil) a une durée totale de 2 ans (6 sessions) offert à temps complet, mais peut aussi être suivie à temps partiel;

et La Maîtrise en psychologie du counseling M.A. cheminement intervention (avec stages) de l'Université McGill a une durée totale de 2 ans (6 sessions) offert à temps complet seulement.

 

Ce programme te permet d'accéder à l'Ordre des conseillères et conseillers en orienttion du Québec afin d'obtenir le permis permettant de pratique en tant que conseiller(ère) en orientation dans de nombreux milieux de pratique.

 

Au cours de la première année; tu développeras les compétences en relation d'aide requises dans un processus de counseling de carrière groupal et apprendras à animer des activités de counseling de carrière groupal; tu développeras les compétences avancées requises dans un processus de counseling de carrière individuel auprès de personnes ayant des enjeux liés à l'orientation, la réorientation, l'insertion, la réinsertion, l'adaptation ou la réadaptation professionnelle; tu seras initié(e) aux instruments psychométriques complexes les utiliser et à en faire une interprétation significative en lien avec les situations vécues par les clientes et clients, dont des facteurs de risque associés à des problèmes de santé mentale; tu appliqueras les connaissances acquises en évaluation dans un processus d'orientation dans différentes formes d'intervention en lien avec les contextes et les clientèles; tu développeras les compétences requises dans un processus de counseling de carrière individuel auprès de personnes aux prises avec des obstacles particuliers à leur développement de carrière et tu apprendras à concevoir, à mettre en œuvre et à évaluer des interventions dans le cadre des principales approches éducatives en contexte réel de pratique en orientation

 

Tu devras suivre des cours tels que : counseling de carrière groupal, counseling de carrière individuel 3, évaluation psychométrique avancée, modèles de l'intervention éducative, counseling de carrière individuel 4 et principes et enjeux de l'évaluation dans un processus d'orientation

 

Au cours de la deuxième année; tu réaliseras un projet d'intervention éducative en groupe restreint dans le champ du counseling et de l’orientation; tu mettras en pratique les compétences acquises afin de concevoir, réaliser et évaluation des interventions auprès d'un petit groupe en counseling de carrière dans un milieu de pratique; tu mettras en pratique les compétences acquises afin de concevoir, réaliser et évaluation des interventions auprès d'individus en counseling de carrière dans un milieu de pratique et enfin, tu devras rédiger un d'un rapport écrit et d’une production orale faisant état de manière rigoureuse d'une problématique rattachée à l'intervention rencontrée dans le cadre des stages

 

Tu devras suivre des cours tels que : éthique de l'intervention et de la recherche en orientation, réalisation d'un projet d'intervention en groupe, stage en counseling de carrière groupal (à raison de 2 jours/sem pendant 15 semaines au cours du trimestre d'automne), stage en counseling de carrière individuel (à raison de 2 jours/sem pendant 15 semaines au cours du trimestre d'hiver) et rapport de synthèse.

 

Note : le nom, le contenu et l'ordre des cours par session peuvent varier selon les universités, mais les objectifs de formation sont les mêmes.

Les particularités pour chacune des universités :

à l'Université Laval

Tu devras choisir l'un des 2 blocs de stages suivants :

bloc 1 : stage interactionniste-stratégique 1 (180 heures), stage interactionniste-stratégique 1 (180 heures) et stage d'initiation au counseling individuel (180 heures);

bloc 2 : stage de counseling humaniste-existentiel 1 (180 heures), stage de counseling humaniste-existentiel 1 (180 heures), stage intensif interactionniste-stratégique 1 (90 heures) et stage intensif interactionniste-stratégique 2 (90 heures);

Ainsi que l'un des 2 cheminements suivants :

Avec projet d'intervention : tu devras réaliser un projet d'intervention professionnelle dans le milieu et rédiger un rapport de projet d'intervention, ainsi qu'un choix de 3 cours optionnels parmi 26 cours proposés;

Avec essai : recherche quantitative ou recherche qualitative, un choix d'un cours optionnel parmi 26 cours proposés, ainsi que la réalisation et la rédaction d'un essai sur un problématique ou un sujet d'intérêt aux sciences de l'orientation;

à l'Université de Sherbrooke

Il comporte 3 stages obligatoires : stage en counseling de carrière groupal, stage en counseling de carrière individuel et stage de pratique avancée en orientation.

Aucun cours optionnel n'est prévu au programme.

à l'Université Mcgill

Tu devras réaliser 2 stages en milieu professionnel, soit le stage en counseling professionnel et de réadaptation 1 au trimestre d'hiver de la 1^re année et le stage en counseling professionnel et de réadaptation 2 au trimestre d'automne de la 2^e année.

Aucun cours optionnel n'est prévu au programme.

La Maîtrise en carriéologie - cheminement intervention M.Ed. (avec stage et essai) de l'UQAM a une durée totale de 2 ans (4 sessions) offert à temps complet, mais peut aussi être suivie à temps partiel.

 

Elle comporte les cours suivants : méthodes de recherche en carriéologie, évaluation individuelle et sélection en carriéologie, théories et techniques avancées de counseling individuel en carriéologie, théories et techniques avancées en counseling de groupe en carriéologie, réadaptation au travail, mesure et évaluation en carriéologie : practicum, practicum en intervention de groupe, practicum en intervention individuelle, accompagnement professionnel en milieu de travail, santé mentale et orientation OU séminaire en carriéologie (contenu variable), séminaire d'intégration en carriéologie, stage avancé et rapport de stage en orientation (400 heures), ainsi que la réalisation et la rédaction d'un essai sur un problématique ou un sujet d'intérêt en carriéologie.

 

La Maîtrise en sciences de l'orientation - cheminement recherche-intervention M.A. (avec stages et mémoire) de l'Université Laval a une durée totale de 1 an (3 sessions) offert à temps complet, mais peut aussi être suivie à temps partiel.

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : éthique de l'intervention et de la recherche, recherche qualitative ou recherche quantitative, stage intensif interactionniste-stratégique 1 (90 heures) et stage intensif interactionniste-stratégique 2 (90 heures), stage d'initiation au counseling individuel (180 heures), 0 à 1 cours optionnel parmi un choix de 26 cours proposés,

 

Ainsi que la recherche et la rédaction d'un projet de recherche appelé "mémoire" dans l'un des principaux champs de recherche des sciences de l'orientation.

 

La Maîtrise en orientation -cheminement recherche-intervention M.Sc. (avec stages et mémoire) de l'Université de Sherbrooke (campus de Sherbrooke ou de Longueuil) a une durée totale de 2 ans (6 sessions) offert à temps complet, mais peut aussi être suivie à temps partiel;

 

Elle comporte les cours suivants obligatoires suivants : counseling de carrière individuel 3, analyse de pratiques 1, évaluation psychométrique avancée, counseling de carrière de groupe, méthodologie de la recherche en orientation, séminaire de recherche en orientation, élaboration du projet de recherche en orientation,

 

Ainsi que la recherche et rédaction d'un projet de recherche appelé "mémoire" dans l'un des principaux champs de recherche des sciences de l'orientation.

 

La Maîtrise en carriéologie - profil "recherche-action" M.Ed. (avec stage et mémoire d'intervention ou avec stage et mémoire de recherche) de l'UQAM a une durée totale de 2 ans (4 sessions) offert à temps complet, mais peut aussi être suivie à temps partiel. Elle comporte les cours suivants : méthodes de recherche en carriéologie, évaluation individuelle et sélection en carriéologie, théories et techniques avancées de counseling individuel en carriéologie, théories et techniques avancées en counseling de groupe en carriéologie, réadaptation au travail, mesure et évaluation en carriéologie : practicum, practicum en intervention de groupe, practicum en intervention individuelle, accompagnement professionnel en milieu de travail, santé mentale et orientation OU séminaire en carriéologie (contenu variable), séminaire d'intégration en carriéologie, stage avancé et rapport de stage en orientation (400 heures), élaboration du projet de recherche,

 

Ainsi que la réalisation d'un projet de recherche-action appelé "mémoire d'intervention" visant la résolution d'un problème pratique permettant son implantation dans un milieu de travail OU la réalisation d'un projet de recherche fondamentale appelé "mémoire de recherche" dans l'un des principaux champs de recherche de la carriéologie.

 

La Maîtrise en psychologie du counseling M.A. cheminement recherche-intervention (avec stages et essai) de l'Université McGill a une durée totale de 2 ans (6 sessions) offert à temps complet seulement.

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : psychologie du développement de carrière, théories de l'intervention 1, tests psychologiques 1, diagnostic et évaluation 1, multiculturalisme et genres, statistiques intermédiaires, séminaire sur les tests psychologiques 1, séminaire sur les tests psychologiques 2, éthique et déontologie professionnelle, l'un des cours suivants : analyse univariable/multivariables ou méthodes qualitatives en psychologie de l'éducation.

 

Tu devras réaliser 2 stages pratiques, soit le stage en counseling clinique 1 au trimestre d'hiver de la 1^re année et le stage en counseling clinique au trimestre d'automne de la 2^e année effectués au sein de la Clinique de psychoéducation et de counseling McGill.

 

Enfin, tu devras rédiger un essai sur une problématique ou un sujet d'intérêt en lien avec les sciences de l'orientation.

 

La Maîtrise en sciences de l'orientation - cheminement recherche M.A. (avec mémoire seul) de l'Université Laval a une durée totale de 1 an (3 sessions) offert à temps complet, mais peut aussi être suivie à temps partiel.

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : éthique de l'intervention et de la recherche, recherche qualitative ou recherche quantitative, stage intensif interactionniste-stratégique 1 (90 heures) et stage intensif interactionniste-stratégique 2 (90 heures), stage d'initiation au counseling individuel (180 heures), 0 à 1 cours optionnel parmi un choix de 26 cours proposés,

 

Ainsi que la recherche et la rédaction d'un projet de recherche appelé "mémoire" dans l'un des principaux champs de recherche des sciences de l'orientation.

 

Ce cheminement ne permet pas d'accéder à l'Ordre des conseillères et conseillers en orientation du Québec.

 

Voici quelques exemples d'autres programmes :

 

Maîtrises :

• Maîtrise en administration sociale offert à Montréal (maîtrise individualisée avec cours seulement et stage facultatif ou avec mémoire)

• Maîtrise en éducation - évaluation en éducation offert à Montréal (évaluation des compétences avec travaux dirigés), Montréal (évaluation des compétences avec mémoire), Laval (administration et évaluation en éducation - concentration en mesure et évaluation en éducation avec essai) et Laval  (administration et évaluation en éducation - concentration en mesure et évaluation en éducation avec mémoire)

• Maîtrise en études des pratiques psychosociales offert à l’UQAR (avec essai et projet + stage optionnel, offert à Rimouski seulement)

• Maîtrise en gestion des personnes en milieu de travail offert à l'UQAR (sans concentration avec essai ou avec mémoire, offerte aux campus de Lévis ou de Rimouki)

• Maîtrise en lettres - spécialisation communication sociale offert à l'UQTR (avec mémoire) et UQTR (avec essai)

• Maîtrise en psychologie (recherche) offert à Montréal, (sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante), Mcgill (sans concentration avec mémoire), Laval (sans concentration avec mémoire) et Concordia (sans concentration avec mémoire)

• Maîtrise en psychopédagogie (ou psychologie de l'éducation) offert à Montréal (avec mémoire), Mcgill (avec stages et projet d'intervention ou avec stages et essai), Concordia (avec essai ou avec mémoire), Laval (avec essai) et Laval (avec mémoire)

• Maîtrise en sociologie offert à Mcgill (avec concentrations en statistiques sociales, études du développement, études sur les femmes et des genres, environnement, sociologie médicale avec essai ou avec mémoire, concentration en environnement avec mémoire seulement ou sans concentration avec essai ou avec mémoire), UQAM (concentration en études féministes, concentration en sciences cognitives ou sans concentration avec  avec stage de recherche ou avec mémoire), Laval (sans concentration avec stage de recherche), Laval (sans concentration avec mémoire), Montréal (sans concentration avec stage et mémoire ou avec mémoire), Concordia (avec ou sans mémoire) et Ottawa (concentration en études sur les femmes ou sans concentration avec essai ou sans mémoire)

• Maîtrise en travail social axée sur la pratique professionnelle (avec stage ou projet d'interventin) offert à Montréal (sans concentration avec stages et essai critique de stage, voir aussi la page suivante), Laval (sans concentration avec projet d’intervention et essai, voir aussi la page suivante), UQAM (concentration études féministes ou sans concentration avec stages et essai, voir aussi la page suivante), Mcgill (sans concentration avec stages et essai), Sherbrooke (sans concentration avec stages et essai, voir aussi la page suivante), UQAC (sans concentration avec stage de pratique spécialisée et essai), UQO (sans concentration avec stage, offert aux campus de Gatineau et St-Jérôme), UQAT (sans concentration avec stages et essai) et Ottawa (concentration santé ou concentration famille et enfance ou sans concentration avec stages et essai. voir aussi la page suivante)

• Maîtrise en travail social axée sur la recherche (avec mémoire) offert à Montréal (sans concentration), Laval (sans concentration), UQAM (concentration études féministes ou sans concentration), Mcgill (sans concentration), Sherbrooke (sans concentration), UQAC (sans concentration), UQO (sans concentration), UQAT (sans concentration) et Ottawa (concentration santé, concentration famille et enfance ou sans concentration)

Autres :

• D.E.S.S. de 2^e cycle en administration sociale offert à Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en analyse et développement des organisations offert à l'ÉNAP

• D.E.S.S. de 2^e cycle en communication organisationnelle à Montréal et Ottawa

• D.E.S.S.  de 2^e cycle en communication sociale à l'U.Q.T.R.

• D.E.S.S. de 2^e cycle en éthique offert à l’UQAC, UQAR et à Laval

• D.E.S.S. de 2^e cycle en gestion des ressources humaines offert à l'ÉNAP

• D.E.S.S. de 2^e cycle en loisir, santé et qualité de vie offert à l’UQTR

• Diplôme gradué en counselling appliquée à l'enseignement offert à Mcgill

• Diplôme gradué en éducation aux adultes offert à Concordia

• D.E.S.S. de 2^e cycle en évaluation des compétences offert à Montréal

• Diplôme de 2^e cycle en prévention et règlement des différends offerte à Sherbrooke (offert au campus de Longueuil)

• Diplôme gradué en relations humaines et familiales en milieu de vie offert à Mcgill

• Diplôme gradué en travail jeunesse offert à Concordia

• Certificat gradué en éducation aux adultes offert à Concordia

• Microprogramme de 2^e cycle en administration sociale offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en évaluation des compétences offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en gestion de la diversité dans les organisations offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en gestion des ressources humaines - développement des potentiels humains offert à Laval

• Microprogramme de 2^e cycle en gestion des ressources humaines - évolution des personnes dans l'organisation offert à Laval

• Microprogramme de 2^e cycle en gestion des ressources humaines - gestion des personnes offert à Laval

• Microprogramme de 2^e cycle en gestion des ressources humaines - le travail et la personne offert à Laval

• Microprogramme de 2^e cycle en méthodes d'analyse sociologique offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en prévention de la violence en milieu scolaire offert à Laval

• Microprogramme de 2^e cycle en santé et mieux-être au travail offert à Montréal

• Microprogramme de 2e cycle en soutien à l'apprentissage offert à Montréal

• Microprogramme de 2e cycle de soutien à la transitiion scolaire des éleves ayant des besoins particuliers offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en statistiques sociales offert à Montréal

• Programme court de 2^e cycle en consultation offert à l'UQO

• Programme court de 2^e cycle en diagnostic et intervention dans l'organisation offert à l'U.Q.T.R.

• Programme court de 2^e cycle en gestion des personnes en milieu de travail offert à l'UQAR

• Programme court de 2^e cycle en gestion du changement offert à l'UQO

• Programme court de 2^e cycle en gestion et développement communautaires offert à l'UQO (campus de Gatineau)

• Programme court de 2^e cycle en intervention sociocommunautaire offert à l'UQTR

• Microprogramme de 3^e cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur offert à Sherbrooke

• Diplôme de 3^e cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur offert à Sherbrooke

• Programme de formation complémentaire en psychothérapie psychanalytique offert par l'Institut de psychothérapie du Québec situé à Québec

• Programme de formation complémentaire en psychothérapie - approche non-directive créatrice offert par le Centre de relation d’aide de Montréal.

 

EXIGENCES D’ADMISSION : 

1. Soit détenir le D.E.C. intégré en sciences, lettres et arts
   
   et aucun cours préalable exigé (toutes les universités)
   

2. Soit détenir un DEC en sciences humaines ou l'équivalent :
   
   et avoir réussi l'un des cours suivants : formation complémentaire en méthodes quantitatives 201-300 (ou Méthodes quantitatives avancées 201-301-RE ou Statistiques en sciences humaines 952-024)
   (Laval)
   
   aucun cours préalable exigé (Sherbrooke et UQAM)
   

3. Soit détenir un D.E.C. en sciences de la nature en sciences informatiques et mathématiques ou en sciences pures et appliquées
   
   et avoir réussi le cours psychologie 101 ou 102 (Laval)
   
   aucun cours préalable exigé (Sherbrooke et UQAM)
   

4. Soit détenir un D.E.C. en histoire et civilisation
   
   et avoir réussi le cours suivants : psychologie 101 ou 102 + méthodes quantitatives 360-300  (objectif 022P) + Formation complémentaire en méthodes quantitatives 201-300 (ou Méthodes quantitatives avancées 201-301-RE ou Statistiques en sciences humaines 952-024) ou Mathématiques 337 (ou NYA et 307) (ou 103-RE, 203-RE et 105-RE) (ou NYA, NYB et NYC) (Laval)
   
   aucun cours préalable exigé (Sherbrooke et UQAM)
   
   

5. Soit détenir un D.E.C. technique dans l'un des programmes suivants et avoir réussi les cours suivants ou leurs équivalents :
   
   techniques d'intervention en délinquance
   techniques d'éducation spécialisée
   techniques d'éducation à l'enfance
   techniques de travail social
   techniques infirmières ou soins infirmiers
   
   et avoir réussi l'un des cours suivants : méthodes quantitatives en sciences humaines 300 (objectif 022P) ou statistiques des sciences humaines 024 ou mathématiques 337 ou mathématiques 103 et 307) (Laval)
    
   aucun cours préalable exigé (Sherbrooke et UQAM)
   

6. Soit détenir tout autre DEC et avoir réussi les cours suivants ou leurs équivalents :
   
   psychologie 101 ou 102 + méthodes quantitatives en sciences humaines 300 + (formation complémentaire en méthodes quantitatives 300 ou méthodes quantitatives avancées 301 ou statistiques des sciences humaines 024 ou mathématiques 337 ou mathématiques 103 et 307) (Laval)
   
   méthodes quantitatives en sciences humaines 300 ou l'équivalent (Sherbrooke et UQAM)
    

7. Soit avoir réussi un minimum de crédits universitaires au moment de la demande
   (Laval et Sherbrooke : 24 crédits; UQAM : 30 crédits)

8.  Soit être âgé d’au moins 21 ans, avoir quitté le système scolaire depuis au moins 2 ans, posséder une formation appropriée et avoir acquis quelques années d’expérience pertinente sur le marché du travail dans un domaine connexe au programme et posséder des connaissances équivalentes au cours suivant :
   
   méthodes quantitatives en sciences humaines 300 ou un cours de statistique des sciences humaines (toutes les universités)

STATISTIQUES D’ADMISSION :

 

Aucun contingentement

 

Les candidats(es) admissibles (qui répondant aux exigences d'admission) sont généralement admis 

 

Les admissions sont ouvertes au trimestre d’automne seulement à l’UQAM et à Sherbrooke (régime coopératif)

 

Les admissions sont ouvertes aux trimestres d’automne et d’hiver à Laval et Sherbrooke (cheminement régulier) 

ENDROITS DE FORMATION :

• Université du Québec à Montréal UQAM
  
  Baccalauréat spécialisé en développement de carrière - cheminement régulier avec stages obligatoires en milieu professionnel ou cheminement Honor avec stage en milieu professionnel + stage en milieu de recherche + projet de recherche obligatoires, voir aussi la page suivante;
  offert en régime régulier à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour;
  Programme unique au Québec.
  
  Formation est axée sur la relation d'aide et sur l'intervention (counseling de carrière, de coaching de recherche d'emploi et de transition de carrière, de conseil d'information scolaire et professionnelle, de formation et d'animation de groupe, de bilan de compétences et reconnaissance des acquis et autres modalités d'accompagnement d'individus et de groupes);
  Comprend des cours optionnels dans les disciplines connexes (psychologie; gestion des ressources humaines, économique, sciences de l'éducation et sociologie);
  Différentes activités parascolaires et professionnelles dans le domaine de l'orientation (mini-conférences, conférences, séminaires, tables rondes, colloque en développement de carrière, participation à l'organisation des journées carrières de l'UQAM participation à l'organisation des activités lors des Portes ouvertes de l'Université, etc.);
  Possibilité d'effectuer une session d'études à l'Université de Paris Cité en France, pour plus de détails consulte le Service des relations internationales;
  Comprend la réalisation d'un projet de recherche obligatoire (de type "essai" ou "mini-mémoire") pour le cheminement Honor;
  De l'expérience pratique acquises au sein de la Clinique carrière de l'UQAM;
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes sociaux ou communautaires de la région;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du département d'éducation et de pédagogie;
  Site de la Faculté des sciences de l'éducation.
  
  Comporte 2 stages rémunéré ou non en milieu professionnel obligatoires d'une durée de 270 heures chacun (à raison de 3 jours/semaine réparties sur 12 semaines dans le ou les milieux de ton choix) pour le cheminement régulier;
  Comporte 1 stage rémunéré ou non en milieu professionnel obligatoire  d'une durée de 270 heures chacun sur 12 semaines + 1 stage NON rémunéré en milieu de recherche obligatoire d'une de 270 heures chacun (à raison de 3 jours/semaine réparties sur 8 semaines dans un organisme de recherche de l'UQAM) pour le cheminement Honor;
  Possibilité d'effectuer un stage rémunéré dans la fonction publique québécoise (Emploi Québec, Ministère de l'Éducation, Ministère du Travail, CNESST, SAAQ).
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en counseling de carrière (profil intervention - sans concentration avec stages obligatoires + projet de recherche de type essai obligatoire OU profil recherche-intervention - sans concentration avec stages obligatoires + mémoire d'intervention ou mémoire de recherche, permet d'accéder à l'Ordre des conseillers en orientation du Québec) et la maîtrise en éducation (profil éducation et pédagogie - concentrations : fondements de l'éducation, méthodologie de l'évaluation de l'éducation ou gestion de l'éducation; profil éducation et formation spécialisées concentration en aspects socioculturels de l'éducation; profil éducation et formation des adultes; avec essai ou avec stage de pratique avancée ou avec projet éducatif ou avec mémoire, voir aussi la page suivante et regarde le webinaire).

• Université de Sherbrooke
  
  Baccalauréat spécialisé en orientation - sans concentration avec stage obligatoire B.Ed., voir aussi la page suivante;
  offert en régime régulier à temps complet de jour au campus de Sherbrooke seulement,
  OU en régime coopératif à temps complet de jour au campus de Sherbrooke (comprenant 3 stages rémunérés en milieu professionnel de 12 à 15 semaines chacun), voir aussi la page suivante;
  
  Seul programme au Québec offert en formule coopérative;
  Une approche par compétences qui permet le développement de l’agir professionnel;
  Les classes sont de taille réduite permettant un enseignement personnalisé un meilleure encadrement des professeurs,
  Différentes activités parascolaires et professionnelles dans le domaine de l'orientation (mini-conférences, conférences, séminaires, tables rondes, colloque en orientation, participation à l'organisation des journées carrières de l'Université Laval, participation à l'organisation des activités lors des Portes ouvertes de l'Université, etc.);
  Possibilité de réaliser des projets communautaires avec la collaboration d'organismes sociaux et communautaires de la région;
  De l'expérience pratique acquises au sein de la Clinique d'orientation de l'Université de Sherbrooke (regarde aussi le vidéo suivant);
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes sociaux ou communautaires de la région;
  Comprend la réalisation de 3 stages NON rémunérés en milieu de travail obligatoires de 4 semaines chacun (pour le cheminement régulier);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département d'orientation professionnelle;
  Site de la Faculté d'éducation.
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en orientation (profil professionnel - sans concentration avec stages obligatoires + essai OU profil recherche-intervention avec stages obligatoires et mémoire, offerte en régime régulier à temps complet ou temps partiel aux campus de Sherbrooke ou Longueuil, les 2 cheminements permettent d'accéder à l'Ordre des conseillers en orientation du Québec, voir aussi la page suivante et regarde la vidéo promotionnelle) et la maîtrise en médiation interculturelle  (profil professionnel - sans concerntration avec stages + projets + essai, offerte à Sherbrooke et Longueuil, voir aussi la page suivante et regarde la vidéo promotionnelle, programme unique au Québec).

• Université Laval
  
  Baccalauréat spécialisé en orientation sans concentration avec stage obligatoire B.Ed., voir aussi la page suivante;
  offert en régime régulier à temps complet de jour ou n régime régulier à temps partiel de jour;
  
  Une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'éducation spécialisée de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits au baccalauréat;
  Une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'intervention en délinquance de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits au baccalauréat;
  Une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de travail social de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits au baccalauréat;
  
  Certains cours sont offerts à distance;
  Différentes activités parascolaires et professionnelles dans le domaine de l'orientation (mini-conférences, conférences, séminaires, tables rondes, colloque en orientation, participation à l'organisation des journées carrières de l'Université Laval, participation à l'organisation des activités lors des Portes ouvertes de l'Université, etc.);
  Possibilité de choisir le profil entrepreneurial permettant de réaliser un projet de démarrage d'une entreprise ou d'un organisme sans but lucratif;
  Possibilité de choisir le profil recherche permettant de réaliser un projet de recherche (de type "essai" ou "mini-mémoire");
  Possibilité de choisir le profil international permettant d'effectuer un séjour d'études d'une ou deux session(s) à l'Université de Lausanne en Suisse, pour plus de détails voir le Bureau international;
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires de la région (auprès de nouveaux arrivants, de raccrocheurs, des de jeunes avec limitations intellectuelles ou physiques en intégration en emploi, retraités en réintégration en emploi,  etc.);
  De l'expérience pratique acquises au sein de la Clinique d'orientation et de counseling de l'Université Laval;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département des fondements et pratiques en éducation;
  Site de la Faculté des sciences de l'éducation.
  
  Comporte un stage non rémunéré en milieu de travail obligatoire (à raison de 4 jours/semaine réparties sur 6 semaines au cours de la dernière année) dans le milieu de ton choix,
  Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale au Chili, voir la page suivante;
  Possibilité d'effectuer un stage rémunéré dans la fonction publique québécoise (Emploi Québec, Ministère de l'Éducation, Ministère du Travail, CNESST, SAAQ).
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en sciences de l'orientation (profil professionnel - sans concentration avec projet d'intervention + stages obligatoires, voir aussi la page suivante, permet d'accéder à l'Ordre des conseillers en orientation du Québec); la maîtrise en sciences de l'orientation (profil recherche-intervention - sans concentration avec stages obligatoires et mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en sciences de l'orientation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante, permet d'accéder à l'Ordre des conseillers en orientation du Québec); la maîtrise en relations industrielles (profil professionnel - sans concentration avec essai); la maîtrise en relations industrielles (profil recherche - sans concentration avec mémoire), la maîtrise en mesure et évaluation (profil professionnel - sans concentration avec essai); la maîtrise en mesure et évaluation (profil recherche - sans concentration avec mémoire); la maîtrise en sociologie (profil professionnel - sans concentration avec stage de recherche obligatoire, voir aussi la page suivante) et la maîtrise en sociologie (profil recherche sans concentration avec mémoire avec possibilité d'un stage de recherche facultatif, voir aussi la page suivante).

• Université Mcgill
  
  maîtrise en psychologie du counseling seulement - profil professionnel - concentration en intervention - sans concentration avec stages ou avec essai ou profil professionnel - concentration recherche-intervention avec essai;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  permet d'accéder à l'Ordre des conseillers en orientation du Québec (concentration avec stages seulement).

LIENS RECOMMANDÉS :

 

Tu veux 'avis de conseillers(ères) en orientation, conseillers(ères) en information scolaire et professionnelle et autres spécialistes en développement de carrière sur leur profession ?, alors regarde les vidéos suivants :

• l'entrevue avec Marie Vachon; étudiante au baccalauréat en orientation à l'Université de Sherbrooke et réalisée par l'Université de Sherbrooke;

• l'entrevue avec Shannon Gilbert; finissante au baccalauréat en sciences de l'orientation de l'Université Laval et réalisée par l'Université Laval;

• les entrevues avec Frédérick Prévost et Marie-Anne Bougie, étudiants à la maîtrise en orientation de l'Université de Sherbrooke et réalisées par l'Université de Sherbrooke;

•  l'entrevue avec Jessie Belleville; conseillère en information scolaire et professionnelle au Centre d'éducation aux adultes des Patriotes du CSS des Patriotes à Varennes en Montérégie et réalisée par le CSS des Patriotes;

• l'entrevue avec Daniel Morissette, conseiller en information scolaire et professionnelle au Centre de formation générale et professionnelle d'Alma de la C.S.S. du Lac-St-Jean-Est et réalisée par la centre de services scolaires et diffusée par TV Cogeco;

• l'entrevue avec Simon Auclair; agent de promotion de l'entrepreneuriat coopératif jeunesse au sein du Conseil québécois de la coopération et de la mutualité et réalisée par le Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en économie sociale;

• l'entrevue avec Émilie Bourgeault, conseillère en emploi pour l'organisme Arrimage de Montréal, un organisme sans but lucratif de services d'emploi pour personnes ayant des problèmes de santé mentale et réalisée par le CHUM;

• l'entrevue avec Sarah-Emmanuelle Aubé; conseillère en formation pour le Groupe Promutuel Assurances et réalisée par Puissance Onze, un regroupement d'entreprises d'assurances de la région de la Capitale Nationale;

• l'entrevue avec Jean-Philip Morisset; c.o., conseiller jeunesse au Carrefour jeunesse emploi Charlesourg-Chauveau à Québec et réalisée par le CSMO-ÉSAC;

• l'entrevue avec France Dufresne, CRHA, chef de secteur, rémunération globale, talents et communication chez Towers Watson, une firme de consultants en ressources humaines et réalisée par l'Ordre des conseillers en ressources humaines agréés du Québec;

•  l'entrevue avec Émilie Lamothe; conseillère en orientation au Centre d'éducation aux adultes des Patriotes du CSS des Patriotes à Varennes en Montérégie et réalisée par le CSS des Patriotes;

• l'entrevue avec Marie-Maxime Melançon, conseillère en orientation à l'école secondaire Mont-Royal à Mont-Royal et réalisée par la centre de services scolaires Marguerite-Bourgoys;

• l'entrevue avec Sylvie Piché, conseillère en orientation à l'école secondaire Quebec High School à Québec de la centre de services scolaires Central Quebec et réalisée par la Fédération des professionnelles et professionnels de l'éducation du Québec

• les entrevues avec Nadine Laliberté et Carole Vallée, conseillères en orientation à l'école secondaire Saint-Laurent de la centre de services scolaires Marguerite-Bourgoys et réalisées par cette école;

• l'entrevue avec Marc Brisson, conseiller en orientation au Centre St-Paul, une école pour raccrocheurs à Montréal et réalisée par la centre de services scolaires de Montréal;

• l'entrevue avec Jean-Pierre Lacasse, conseiller en orientation au Cégep de Limoilou à Québec et réalisée par le Cégep;

• l'entrevue avec Martine Lacharité, conseillère en orientation chez FCML cabinet-conseil en orientation réalisée par ECP Télévision pour le site Visez.ca;

• les entrevues avec Catherine Lazure, Patrick Jeannotte, Maria De Cicco, Sandra Metcalfe et René Barrette, conseillers en orientation au secondaire, respectivement au Collège St-Paul de Varennes, dans une école secondaire de la C.S.S. des Patriotes en Montérégie, dans un centre d'éducation aux adultes de la C.S.S. Pointe-de-l'Île à Montréal, au centre d'éducation aux adultes Outremont de la C.S.S. Marguerite-Bourgoys à Outremont et au CFP Le Chantier de la C.S.S. de Laval à Laval et réalisées par Jessica Côté finissante en développement de carriere à l'UQAM et financé par l'Unité de développement pédagogique de l'UQAM;

• les entrevues avec Jean-François Jarry, Claude Lévesque, Karine Bonneville et Julie Bellegarde, conseillers en orientation en enseignement supérieur, respectivement au Cégep de Sorel-Tracy, Cégep Lionel-Groulx et à l'UQAM (au moment de l'entrevue) et réalisées par Jessica Côté finissante en développement de carriere à l'UQAM et financé par l'Unité de développement pédagogique de l'UQAM;

• les entrevues avec Sara Savoie, Jean-François Therrien et Sylvie Piché, conseillers en orientation en cabinet privé et réalisées par Jessica Côté finissante en développement de carriere à l'UQAM et financé par l'Unité de développement pédagogique de l'UQAM;

• les entrevues avec Éliane Bourassa, Louise Simard, Marie Ducharme, conseillers en orientation en réadaptation professionnelle, respectivement en cabinet privé, à l'Institut de réadaptation en déficience physique de Québec et à l'UQAM (soutien aux étudiants handicapés) et réalisées par Jessica Côté finissante en développement de carriere à l'UQAM et financé par l'Unité de développement pédagogique de l'UQAM;

• les entrevues avec Daniel Touchette, Martine Lemonde et Éric Damato, conseillers en orientation organisationnels en cabinet conseil en développement organisationnel et réalisées par Jessica Côté finissante en développement de carriere à l'UQAM et financé par l'Unité de développement pédagogique de l'UQAM.

• les entrevues avec Daniel Touchette, Martine Lemonde et Éric Damato, conseillers en orientation organisationnels en cabinet conseil en développement organisationnel et réalisées par Jessica Côté finissante en développement de carriere à l'UQAM et financé par l'Unité de développement pédagogique de l'UQAM;

• l'entrevue avec major Jonathan Gendron; officier à sélection du personnel au QG de la ^5e Division de l'Armée canadienne à la base militaire de Gagetown au N-B et réalisée par les Forces canadiennes;

• les entrevues avec major Julie Bélanger et capitaine Sébastien Boucher; la première est officier à la sélection du personnel au Collège militaire royal du Canada à Kingston en Ontario et le second est officier à la sélection du personnel au sein du Régiment des opérations spéciales du Canada à la base militaire de Petawawa en Ontario et réalisées par les Forces canadiennes;

• l'entrevue (en anglais) avec major Christina Eastwood; officier à sélection du personnel au quartier général du groupe de recrutement des Forces canadiennes à la base militaire de Borden en Ontario et réalisée par les Forces canadiennes;

• la vidéo promotionnelle sur les carrières comme gestionnaire en ressources humaines réalisée par  l'Ordre des conseillers en ressources humaines agréés du Québec;

• l'entrevue avec Louise St-Arnaud, Ph.D. sciences biomédicales, professeure titulaire en sciences de l'orientation, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur l’intégration professionnelle et l’environnement psychosocial de travail, chercheuse au Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail et chercheuse à l'Institut de recherche Robert-Sauvé en santé et sécurité au travail qui explique ses recherches santé psychologique des préposés dans les centres d’appels d’urgence 9-1-1 et réalisée par l'IRSST.

Pour un répertoire des établissements d'enseignement au Québec et ailleurs au Canada, consulte la page suivante

 

Pour connaître le profil des principaux secteurs d'emploi au Québec, consulte les Portraits des secteurs

 

Pour connaître le profil économique et du marché du travail de chacunes des régions du Québec, consulte les Portraits des régions du Québec.

 

Pour des informations le démarrage d'entreprises, consulte la page "se lancer en affaires"

 

Professions de la santé :

• Association des arts thérapeutes du Québec : infos sur ce qu'est l'art-thérapie, la profession, les domaines de pratiques, la formation, etc.

• Association des chiropraticiens du Québec : infos sur la chiropratique, la profession et les perspectives

• Association des massothérapeutes du Québec : infos sur la profession, les formations reconnues, etc.

• Association des naturopathes professionnels du Québec : infos sur la profession

• Association des orthésistes et prothésistes du Québec : infos sur ces professions

• Association des orthoptistes du Québec : infos sur ce qu'est l'orthoptique, la profession méconnue et la formation nécessaire

• Association des ostéopathes du Québec : infos sur la profession

• Association des professionnels en santé au travail du Québec : infos sur les différentes carrières dans ce domaine

• Association des techniciens en santé animale du Québec : infos sur la profession, les domaines de pratiques, la formation, etc.

• Association nationale des orthésistes du pied : infos sur ce métier, la formation nécessaire, etc.

• Association québécoise des assistants techniques en pharmacie : infos sur cette profession (section formation)

• Avenir Santé : site d'infos sur les différents métiers de la santé réalisé par le Ministère de la Santé du Québec

• Collège des médecins du Québec : infos sur la profession de médecin, les domaines de pratique, les perspectives, etc.

• Collège des médecins de famille du Canada : infos sur les domaines de pratique et les pespectives en tant que médecin de famille

• Collège des médecins et chirurgiens du Canada : infos et descriptions de chacunes des spécialistes médicales reconnues

• Fédération des kinésiologues du Québec : infos sur ce qu'est la kinésiologie, la profession, les domaines de pratique et la formation nécessaire

• Fédération québécoise des massothérapeutes agréés : infos sur la profession, les formations reconnues, etc.

• Ordre des chiropraticiens du Québec : infos sur cette profession (voir aussi l'Association des chiropraticiens qui fournit davantage de détails sur la profession)

• Ordre des dentistes du Québec : infos sur la profession de dentiste

• Ordre des ergothérapeutes du Québec : infos sur la profession d'ergothérapeute

• Ordre des médecins vétérinaires du Québec : infos sur la profession de médecin vétérinaire

• Ordre des optométristes du Québec : infos sur la profession d'optométriste

• Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec : infos sur les professions d'audiologiste et d'orthophoniste

• Ordre des pharmaciens du Québec : infos sur la profession de pharmacien

• Ordre des podiatres du Québec : infos sur la profession de podiatre

• Ordre des sages-femmes du Québec : infos sur la profession de sage-femme

• Ordre professionnel des diététistes du Québec : infos sur les professions de diététiste et de nutritionniste

• Ordre professionnel de la physiothérapie du Québec : infos sur les professions de physiothérapeute et de thérapeute en réadaptation physique (collégial)

• Ordre professionnel des inhalothérapeutes du Québec : infos sur la profession d'inhalothérapeute

• Ordre professionnel des infirmières et infirmiers du Québec : infos sur la profession d'infirmier, les domaines de pratique, les perspectives, etc.

• Ordre professionnel des acupuncteurs du Québec : infos sur la profession d'acupuncteur agréé

• Ordre professionnel des audioprothésistes du Québec : infos sur la profession d'audioprothésiste

• Ordre professionnel des denturologistes du Québec : infos sur la profession de denturologiste

• Ordre professionnel des hygiénistes dentaires du Québec : infos sur la profession d'hygiéniste dentaire

• Ordre des opticiens d'ordonnances du Québec : infos sur la profession d'opticien d'ordonnances

• Ordre professionnel des techniciennes et techniciens dentaires du Québec : infos sur la profession de technicien dentaire

• Ordre professionnel des technologistes médicaux du Québec (laboratoire médical)

• Ordre professionnel des technologues en imagerie médicale, radio-oncologie et électrophysiologie du Québec : infos sur les professions de technologie en radiologie diagnostique, technologie en médecine nucléaire, technologie en radio-oncologie et technologie en électrophysiologie médicale

• Pharmabio : profil complet de l'industrie pharmaceutique québécoise, infos sur les carrières, etc.

• Société canadienne d'orthoptique : infos sur la profession d'orthoptiste

• Société des technologues en nutrition du Québec : infos sur cette profession

Professions scientifiques :

• Association canadienne des physiciens et physiciennes : infos sur la profession, les domaines de pratique, les perspectives, etc.

• Association des architectes paysagistes du Québec : infos sur la profession

• Association des designers industriels du Québec : infos sur le domaine et la profession

• Association des microbiologistes du Québec : infos sur cette profession

• BioTalent Canada : profil complet de l'industrie de la biotechnologie, infos sur les carrières, etc.

• BioTech Canada : infos sur les carrières, les secteurs d'emploi et les perspectives dans ce secteur

• Carrières en sciences et technologies : site d'infos sur les différentes carrieres en sciences et technologies, les applications, les perspectives, etc réalisé par le Gouvernement du Canada

• Centre d’étude sur l’emploi et la Technologie CETECH : organisme d'Emploi Québec d’information sur les carrières en technologie

• Conseil des ressources humaines en biotechnologies : infos sur les carrières, perspectives et portrait de l'industrie

• Cité de l’Optique de Québec : site d’infos sur carrières en optique et photonique dans la région de Québec

• Département de biologie de l'Université Laval : plusieurs infos sur la profession de biologiste, les champs d'application et les perspectives d'avenir

• Département des sciences biologiques de l'Université de Montréal : infos sur les perspectives d'avenir pour les biologistes

• Ingénieurs Canada : site d'infos sur les possibilités de carrière, les perspectives et les disciplines du génie

• Institut canadien des actuaires : informations sur la profession d'actuaire

• NanoQuébec : portrait de l'industrie canadienne de la nanotechnologie et profil des carrières

• Ordre des agronomes du Québec : infos sur la profession d'agronome

• Ordre des architectes  du Québec : infos sur la profession d'architecte

• Ordre des arpenteurs-géomètres du Québec : infos sur la profession d'arpenteur-géomètre

• Ordre des chimistes du Québec : infos sur les professions de chimiste et biochimiste

• Ordre des géologues du Québec : infos sur la profession de géologue

• Ordre des ingénieurs du Québec : infos sur la profession d'ingénieur, les disciplines du génie, les domaines de pratique, les perspectives, etc.

• Ordre des ingénieurs forestiers du Québec : infos sur la profession et profil statistique

• Ordre des urbanistes du Québec : infos sur la profession d'urbaniste

• Orientation photonique : site d'infos sur les carrières, perspectives en optique et photonique

• Pharmabio : profil complet de l'industrie pharmaceutique québécoise, infos sur les carrières, etc.

• Société mathématique du Canada : infos sur les applications des mathématiques dans différentes professions

Professions techniques (sauf santé) :

• Association des inspecteurs en bâtiment du Québec : infos et description de ce métier (section "devenir membre")

• Association des techniciens en prévention incendie du Québec : infos sur la profession, la formation, etc.

• Association des technologues en génie biomédical du Québec : infos sur ce métier

• Association des techniciens en santé animale du Québec : infos sur la profession, les domaines de pratiques, la formation, etc.

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en technologies de l'information - Techno-Compétences (voir aussi le site Ma Carrière Techno) : portrait de l'industrie des technologies de l'information, infos sur les carrières et les perspectives

• Conseil canadien des technologies de l'information et des communications : infos sur les carrières, les perspectives et portrait de l'industrie

• Conseil canadien de l'entretien des aéronefs : infos sur les carrières en maintenance d'aéronefs, les certifications, les perspectives, etc.

• Ma carrière en jeux : site d'infos sur les carrières dans l'industrie du jeu vidéo

• Ordre des technologues professionnels du Québec : infos sur les différentes carrières en tant que technologue

Professions des sciences humaines et sociales :

• Association canadienne des sociologues et anthropologue de langue française : infos sur les domaines de pratique des sociologues

• Association québécoise des psychologues scolaires (section public, relève) : infos sur cette profession

• Association des sexologues du Québec : infos sur cette profession

• Association des sexologues du Québec : infos sur cette profession

• Barreau du Québec : infos sur la profession  d'avocat, les domaines de pratique et quelques infos sur les perspectives en tant qu'acocat

• Centres de contact clientèle Canada : site du Conseil sectoriel de la main-d'oeuvre des centres de contact clientèle, portrait de cette industrie, carrières, perspectives

• Chambre des huissiers de justice du Québec : infos sur la profession

• Chambre des notaires du Québec : infos sur la profession et perspectives en tant que notaire

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en économie sociale et action communautaire : infos sur les domaines d'intervention, les carrières, les formations, les perspectives, des statistiques, etc.

• Conseil sectoriel canadien de la main-d'oeuvre en services de garde à l'enfance : portrait des services de garde à l'enfance au pays et les carrières possibles

• Conseil sectoriel canadien de la police : infos sur les carrières, les perspectives, les formations et les exigences d'embauche

• Corporation des thanatologues du Québec : infos sur cette profession

• Département de sociologie de l'Université de Montréal : infos sur la profession de sociologie (champs d'application, types d'emploi, perspectives, etc)

• Ministère des Affaires étrangères du Canada : infos sur la profession d'agent d’immigration du Service Extérieur Canada

• Ministère de la Famille et de l'Enfance du Québec : infos sur le métier d'éducateur à petite enfance

• Ordre des conseillères et conseillers en orientation du Québec : bien sûr !

• Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec : infos sur la profession de psychoéducateur

• Ordre des psychologues du Québec : infos sur la profession de psychologue

• Ordre des travailleurs sociaux du Québec : infos sur la profession de travailleur social

• Sécurité publique Canada : section d'infos sur la carrière d'agent fédéral des services correctionnels

• Sécurité publique Québec : ection d'infos sur les carrières au sein des services correctionnels du Québec

• Société de criminologie du Québec : infos sur la profession de criminologue

• Titularisation des enseignants : site du MELS d'infos sur les exigences d'obtention du permis d'enseigner, les disciplines d'enseignement, le marché de l'emploi, les perspectives, etc.

Professions de l'administration :

• Autorité des services financiers du Québec : informations sur les certifications pour les carrières en services financiers

• Centres de contact clientèle Canada : site du Conseil sectoriel de la main-d'oeuvre des centres de contact clientèle, portrait de cette industrie, carrières, perspectives

• Chambre de l'assurance de dommages du Québec : portrait des carrières en assurances de dommages et infos sur les titres professionnels de l'organisme

• Chambre de la sécurité financière du Québec : portrait des carrières en assurances de personnes et infos sur les titres professionnels de l'organisme (ex : assureur vie affilié)

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en commerce de détail - Détail Québec : portrait de l'industrie québécoise du commerce de vente au détail et profils de carrières

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en commerce de l'alimentation : portrait de l'industrie québécoise du commerce de détail en alimentation et profils de carrières

• Conseil sectoriel canadien de la chaîne d'approvisionnement : infos sur les carrières, les perspectives

• Corporation des approvisionneurs du Québec : infos sur la profession, les champs de pratique, les formations, la reconnaissance du titre et les perspectives

• Département d'économique de l'Université Laval : infos sur la profession d'économiste (fonctions, types d'emploi, perspectives, etc)

• Institut canadien des actuaires : informations sur la profession d'actuaire

• Institut canadien des comptables agréés : infos sur la profession et les perspectives de carrière

• Institut canadien des valeurs mobilières : informations sur les carrières en valeurs mobilières et les sur les titres professionnels offerts

• Institut québécois de planification financière : informations sur la carrière de planificateur financier

• Ordre des comptables professionnels agréés du Québec : infos sur la profession de comptable regroupant maintenant les 3 titres : CA, CGA et CMA (es secteurs de pratique, conditions de travail, perspectives d’emploi, etc)

• Ordre des conseillers en ressources humaines agréés du Québec : infos sur les professions de conseiller en relations industrielles et de conseiller en ressources humaines

• Ordre des évaluateurs agréés du Québec : infos sur la profession d'évaluateur agréé

• Organisme d'autoréglementation du courtage immobilier du Québec OACIQ : infos sur le métier d'agent immobilier et d'agent hypothécaire

Transport :

• Association québécoise du transport des routes inc. AQTR : infos sur les métiers de moniteur en conduite d'un véhicule de promenade et moniteur en conduite d'une motocyclette

• Comité paritaire de l'automobile de Montréal : infos sur les exigences et qualifications nécessaires pour l'obtention des cartes de compétences

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en services automobiles : portrait des carrières, secteurs d'emploi, perspectives et portrait du secteur

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en transport routier : infos les carrières, les perspectives, profil de l'industrie

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en transport ferroviaire : infos les carrières, les perspectives, profil de l'industrie

• Mon Autobus.ca : infos sur le métier de chauffeur d'autobus

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en transport maritime  infos les carrières, les perspectives, profil de l'industrie

• NAV Canada : infos sur les métiers des services de contrôle de la circulation aérienne

• Société d'assurance automobile du Québec SAAQ : infos sur les exigences pour chaque classe de permis (autobus, camion-remorque, camion lourd, camion moyen et minibus)

• Transports Canada : section d'infos sur les exigences d'obtention de la licence de pilote, les formations reconnues, etc.

• Transports Canada : section d'infos sur les exigences d'obtention des brevets d'officier de navigation et la certification des matelots

Autres métiers et professions :

• Association professionnelle des guides touristiques du Québec - chapitre de Montréal : infos sur ce métier et les exigences dans la région de Montréal

• Bureau de la sécurité privée : organisme relevant du Ministère de la Sécurité publique qui fournit des infos sur les formations nécessaires, les exigences pour l'obtention de permis (agent de sécurité, enquêteur privé, serrurier)

• Carrières dans la fonction publique fédérale : site d'infos faisant le portrait des carrières dans la fonction publique fédérale

• Carrières dans la fonction publique québécoise : site d'infos faisant les définitions et les portraits des carrières dans la fonction publique québécoise

• Clefs d'Or du Canada : infos sur la profession de concierge pour hôtels ou entreprises

• Commission de la construction du Québec : infos sur les différents métiers et occupations de la construction, perspectives, exigences des cartes, statistiques, etc.

• Comité sectoriel de la main-d’œuvre de la production agricole : portrait de l’industrie de production agricole au Québec

• Conseil canadien de la construction : infos sur les carrières, perspectives et portrait de l'industrie

• Conseil canadien des ressources humaines en agriculture : infos sur les carrières, perspectives et portrait de l'industrie

• Conseil québécois des ressources humaines du secteur culturel : tu auras plein d'informations sur le portrait des entreprises culturelles au Québec, des statistiques sur la main-d'oeuvre par secteurs, le profil des compétences et portrait culturel de chacunes des régions du Québec

• Conseil canadien des ressources humaines en tourisme : infos sur les carrières, perspectives et portrait de l'industrie

• Conseil québécois du commerce de détail : quelques infos sur le commerce de détail au Québec

• Conseil sectoriel de l'imprimerie du Canada : portrait de l'industrie canadienne de l'imprimerie

• Corporation des bibliothécaires professionnels du Québec : infos sur la profession (définition de la profession, tendances professionnelles et rémunération, etc)

• Explorateur de carrières : site de Service Canada

• Fédération des guides-accompagnateurs du Québec : infos sur ce métier, la formation et les conditions de travail

• Forces armées canadiennes : site du recrutement des Forces armées canadiennes

• Ordre des traducteurs, terminologues et interprètes agréés du Québec : portrait et informations sur ces professions

• Tout pour réussir : site d'infos sur différents métiers réalisé par le Gouvernement du Québec

Organismes sectoriels de la promotion de carrières :

 

-    Comité sectoriel de la main-d’œuvre de l’industrie de la transformation alimentaire : portrait de l’industrie agroalimentaire québécoise

-    Comité sectoriel de la main-d'oeuvre de l'industrie des mines : infos sur les carrières, perspectives d'emploi et portrait de l'industrie au Québec

-    Comité sectoriel de la main-d’œuvre de l’industrie du caoutchouc du Québec : : portrait de cette industrie, carrières, perspectives

-    Comité sectoriel de la main-d'oeuvre de l'industrie du textile du Québec : infos sur les carrières, perspectives et portrait de l'industrie

-    Comité sectoriel de la main-d'oeuvre de l'industrie électrique et électronique du Québec : infos diverses sur les carrières, les perspectives et portrait de l'industrie au Québec

-    Comité sectoriel de la main-d'oeuvre de la chimie, de la pétrochimie et du raffinage du Québec : : portrait de cette industrie, carrières, perspectives

-    Comité sectoriel de la main-d'oeuvre de la métallurgie : portrait de cette industrie, carrières, perspectives

-    Comité sectoriel de la main-d'oeuvre des industries de la transformation du bois : site d’infos sur les différentes carrières, profil de ce secteur et perspectives d’avenir

-    Comité sectoriel de la main-d’œuvre des pêches maritimes du Québec : portrait de l’industrie des pêcheries au Québec

-    Comité sectoriel de la main-d'oeuvre des plastiques et des composites : infos sur les carrières, les perspectives et portrait de l'industrie

-    Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en aérospatial : infos sur les carrières, les perspectives et portrait de l'industrie

-    Comité sectoriel de la main-d’œuvre en aménagement forestier : site d’infos sur les différentes carrières, profil de ce secteur et perspectives d’avenir

-    Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en environnement du Québec : infos sur les carrières, perspectives et portrait du secteur

-    Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en fabrication métallique industrielle : portrait de cette industrie, carrières, perspectives

-    Conseil canadien de l'aviation et de l'aérospatiale : infos sur la carrière en maintenance d'aéronefs, les certifications, les perspectives, etc. dans l'industrie de l'aviation et dan l'industrie aérospatiale

-    Conseil canadien de l'industrie du pétrole : infos sur les carrières, perspectives et portrait de l'industrie

-    Conseil canadien des ressources humaines en camionnage : infos sur les carrières, perspectives et portrait de l'industrie

-    Conseil canadien des ressources humaines de l'industrie minière : infos sur les carrières, les perspectives et portrait de l'industrie

-    Conseil canadien des ressources humaines de la transformation des aliments : infos sur les carrières, les perspectives et portrait de l'industrie

-    Conseil sectoriel de l'électricité du Canada : nfos diverses sur les carrières, les perspectives et portrait de l'industrie canadienne

-    Conseil sectoriel canadien des plastiques : infos sur les carrières, les perspectives et portrait de l'industrie

-    Eco Canada : site du Conseil sectoriel canadien des carrières en environnement, infos sur les carrières, les perspectives

Autres :

 

Admissions :

 

Voir aussi les équivalences des cours des autres provinces avec les cours préalables du secondaire pour l'admission au collégial au Québec

Ainsi que les équivalences des cours des autres provinces avec les cours préalables du collégial pour l'admission dans les universités québécoises

-     Centre des admissions des universités de l'Ontario : organisme de réception des demandes d'admission pour toutes les universités de cette province

-     Services des admissions des collèges de l'Ontario SACO

-        Service régional des admissions de Montréal SRAM

-        Service régional des admissions au collégial de Québec SRACQ

-        Service régional des admissions du Saguenay et du Lac-St-Jean SRAS

Programmes d'études :

 

-      Inforoute de la formation professionnelle et technique : site d’infos du MEQ sur les programmes d’études en formation professionnelle et technique au Québec

-        Répertoire des cours et des programmes de l’enseignement collégial : site du Ministère de l’Éducation

 

Modèles d'enseignement :

 

Voir aussi les pages de Métiers Québec sur : l'alternance travail-études, sur l'enseignement individualisé et sur les études universitaires multidisciplinaires, ainsi que les DEP-DEC et les DEC-BAC.

-    Association québécoise de l'alternance travail-études : infos sur le modèle d'études

-    Cégep à distance : infos sur les études collégiales à distance

-    Cégep international : organisme faisant la promotion de projets d'éducation internationale dans les programmes d'enseignement au Québec et la promotion nationale et internationale des programmes collégiaux québécois

-    Enseignement coopératif : page d'infos completes présentée par l'Université de Sherbrooke

-    Inforoute de la formation professionnelle et technique : répertoire des centres de formation professionnelle et établissements collégiaux offrant de la formation à distance

-     Reconnaissance des acquis : site d'infos du MELS sur la reconnaissance des acquis professionnels en formation professionnelle et technique

-    Téluq : infos sur les études universitaires à distance

-    Université de Montréal : infos sur les études universitaires à distance

-    Université Laval : infos sur les études universitaires à distance

Métiers traditionnellement masculins :

-       Centre d’orientation et de formation pour femmes en recherche d’emploi COFFRE

-    Femmes regroupées en options non traditionnelles FRONT : infos sur les métiers non traditionnels pour les femmes

-       Les métiers traditionnellement masculins : site d’infos du Ministère de l’Éducation

Perspectives du marché du travail :

 

Pour connaître le profil des principaux secteurs d'emploi au Québec, consulte les Portraits des secteurs

 

Pour connaître le profil économique et du marché du travail de chacunes des régions du Québec, consulte les Portraits des régions du Québec.

-     Bulletin sur le marché du travail au Québec : site d'Emploi Québec

-        Bulletins et études sur le marché du travail par régions : site de Service Canada

-        Emploi-Avenir Québec : site complet du Gouverment fédéral sur des milliers de professions et plus de 150 programmes d’études au Canada

-     IMT en ligne : site complet d'informations sur le marché du travail d'Emploi Québec

-     Jobbom : site d'infos sur différentes carrières, le marché du travail, la vie au travail, etc.

-     Profils industriels : Informations et caractéristiques des entreprises au Canada dans une multitude de secteurs industriels (site de Industrie Canada)

-     Relance à l'université : ite du Ministère de l’Éducation sur les données et statistiques de la relance des diplômés(es) universitaires

-     Relance au collégial : site du Ministère de l’Éducation sur les données et statistiques de la relance des diplômés(es) du collégial

-   Relance en formation professionnelle : site du Ministère de l’Éducation sur les données et statistiques de la relance des diplômés(es) en formation professionnelle

-     Tendances du marché du travail : site de Service Canada

Recherche d'emploi :

Pour une liste de sites généraux de recherche d'emploi, consulte la page suivante

 

Pour une liste de sites de recherche d'emploi dans un domaine spécifique, consulte la page suivante

 

-      Association des clubs de recherche d’emploi du Québec

-      Association nationale des entreprises en recrutement et placement de personnel ACSESS

-    Bureau canadien d'orientation relatif aux titres de compétence étrangers : infos sur la reconnaisance des titres professionnels étrangers au Canad

-      Centres locaux d’emploi du Québec CLE : site du Ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale

-      Projet Emploi : site d’infos sur la recherche d’emploi réalisé par Développement des Ressources humaines Canada

-      Réseau des Carrefours Jeunesse-Emploi CJE

-      Réseau d’information jeunesse Canada : site d’infos sur la recherche d’emploi réalisé par Stratégies Jeunesse Canada (Gouv du Canada)

-      Site Ados Emplois : site d’infos pour les ados à se trouver un emploi 

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