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NOM DU MÉTIER :
INFIRMIER(ÈRE) EN SOINS GÉNÉRAUX
Consulte également la section "liens recommandés" où tu pourras consulter des vidéos d'infirmiers qui parlent de leur travail).
TÂCHES
ET RESPONSABILITÉS :
En tant qu’infirmière ou infirmier en soins généraux; tu seras responsable de fournir des soins de santé primaires et des traitements auprès de patients de tous âges conjointement avec les médecins et en collaboration avec d'autres professionnels de la santé
Tu auras pour tâches de :
Évaluer la condition physique et mentale d'une personne symptomatique;
Initier des mesures diagnostiques et thérapeutiques, selon une ordonnance;
Initier des mesures diagnostiques à des fins de dépistage d'une maladie infectieuse;
Effectuer des examens et des tests diagnostiques invasifs (qui causent un stress, un inconfort ou une douleur), selon une ordonnance;
Surveiller, évaluer, documenter et consigner la condition des personnes dont l'état de santé présente des risques incluant le monitorage et les ajustements du plan thérapeutique infirmier;
Effectuer et ajuster les traitements médicaux, selon une ordonnance;
Déterminer le plan de traitement relié aux plaies et aux altérations de la peau et des téguments et prodiguer les soins et les traitements qui s'y rattachent;
Appliquer des soins invasifs (qui causent un stress, un inconfort ou une douleur), selon une ordonnance;
Contribuer au suivi de la grossesse, à la pratique des accouchements et au suivi postnatal;
Administrer et ajuster des médicaments (par voie orale, intraveineuse ou autre) ou d'autres substances, lorsqu'ils font l'objet d'une ordonnance;
Procéder à la vaccination de personnes de tous âges;
Mélanger des substances en vue de compléter la préparation d'un médicament, selon une ordonnance;
Décider de l'utilisation des mesures de contention au sein d'une unité de santé mentale ou une service des urgences;
Assister les médecins urgentistes ou médecins spécialistes dans le traitement de patients et autres procédures médicales souffrant de problèmes modérés;
Assister les chirurgiens lors d’interventions chirurgicales mineures;
Collaborer avec les autres membres des équipes interdisciplinaires de soins de santé afin de planifier, d'implanter, de coordonner et d'évaluer les soins aux patients en consultation avec les patients et leurs familles
Informer et conseiller les patients et leurs proches sur l’évolution du traitement et la façon de réaliser les soins une fois à la maison;
Participer à éduquer et sensibiliser la population afin de promouvoir une bonne santé et de saines habitudes de vie;
Former et superviser, s'il y a lieu, des infirmières auxiliaires, des étudiants, stagiaires et externes en soins infirmiers et parfois, d'autres infirmiers(ères).
PLACEMENT :
Selon les données disponibles au 31 mars 2021 :
Pour le D.E.C. en soins infirmiers :
La majorité des répondants(es), soit 50 % ont
bénéficié du cheminement DEC-BAC et ont poursuivi leurs études vers le
Baccalauréat en sciences infirmières
Le placement est très bon, 85 % des répondants(es) se destinant vers le marché du travail (nombre total de répondants moins le nombre aux études) ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité, soit 75 % sont à temps complet.
|
NOMBRE DE RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE EMPLOI À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
|
1 582 |
669 |
502 |
791 |
Note 1
Note 2
Note 3
Pour le D.E.C. en soins infirmiers
(pour infirmières auxiliaires) :
Le placement est EXCELLENT, 95 % des répondants(es)
se destinant au marché du travail ont obtenu un
emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.
Quelques répondantes, soit 16 % ont poursuivi leurs études au Baccalauréat en sciences infirmières.
|
NOMBRE DE RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE EMPLOI À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
|
121 |
97 |
83 |
19 |
Note 1
Sources : Ministère de
l’Enseignement supérieur du Québec
SALAIRE :
Selon les données 2022 :
Le salaire moyen en début de carrière était de :
Pendant tes études :
En emploi :
29,25
41
894
894
3
Note 1 : hausse importante de la moyenne salariale dans le secteur privé par rapport aux années précédentes (était de 20,80 $ en 2016; 20,33 $ en 2014; 23,01 $ en 2013 et 22,68 $ en 2012).
Note 2 : Dans le secteur public et parapublic et chez les grands employeurs privés, les augmentations sont établies par les conventions collectives.
Note 3 : à ce salaire, il faut ajouter les primes de soir (4 % du salaire horaire); de nuit (11 % du salaire pour ceux ayant moins de 5 ans d'ancienneté et augmente à 14% après 10 ans); de soir majorée (7 % du salaire pour une disponibilité minimale de 16 jours sur 28 jours sur les quarts de soir); de nuit majorée (14 % du salaire pour une disponibilité minimale de 16 jours sur 28 jours sur les quarts de nuit), de rotation ((pour ceux qui travaillent sur des quarts de rotation jour/soir ou jour/nuit ou jour/soir/nuit reçoivent 50 % de la prime de soir ou de la nuit selon le cas); de fin de semaine (4 % de son salaire); de soins critiques (pour ceux qui travaillent au sein des urgences ou d'unité des soins intensifs, néonatale, des grands brûlés reçoivent une prime de 11 % de son salaire); de soins critiques majorée (13 % du salaire pour une disponibilité minimale de 16 jours sur 28 jours dans unité de soins critiques); de perfectionnement (réussite du cours de technicienne en salle d’opération de 6 mois permet l'obtention d'une prime hebdomadaire de 7,21 $); de formation clinique (5 % du salaire pour la formation de stagiaires ou externes en soins infirmiers); prime de psychiatrie (en établissement psychiatrique, varie selon l'établissement) et prime de CHSLD (montant forfaitaire après chaque tranche de 750 heures travaillées), etc.
Note 4 : ceux et celles qui acceptent de travailler dans une région éloignée ou isolée (ex : Nord-du-Québec, Basse-Côte-Nord, Haute--Côte-Nord, Îles-de-la-Madeleine) reçoivent une prime annuelle d'éloignement et d'isolement de 7 000 $ à 8 200 $ selon les régions pour personnes sans enfant à charge ou de 11 000 $ à 12 000 $ selon les les régions pour personnes avec enfant(s) à charge), une prime de rétention et d'installation (s'ils acceptent de signer un contrat d'une durée déterminée dans cette région) de 10 000 $ à 12 000 $ selon les régions. Des allocations, indemnités et différents frais sont souvent payés par l'employeur.
Note 5 : afin de concurrencer le réseau public de la santé, plusieurs entreprises privées offrent plusieurs avantages offerts dans le public (salaire compétitif, horaire variable, congés mobiles pour la conciliation travail-famille, stationnement gratuit, allocations de déplacement pour les infirmières effectuant des visites à domicile, repas fournis dans les résidences privées pour aînés, etc.) et ce, en plus des avantages également offerts dans le réseau public (vacances payées, régime d'assurance-santé, régime de retraite, etc.).
Sources : Conseil du Trésor du Québec,
Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Commission de la Fonction
Publique du Canada, Fédération interprofessionnelle du Québec FIQ, conventions collectives
des employés de soutien de plusieurs universités, conventions collectives des employés de
soutien de plusieurs grandes écoles primaires et secondaires privées,
PORTRAIT DE LA PROFESSION :
Voir également les informations décrites dans la section "portrait de la profession" et "perspectives d'avenir" dans la page principale d'infirmier.
Selon l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec; parmi les 79 748 infirmières et infirmiers actifs au Québec au 31 mars 2022; il y avait :
28 %
détenaient un D.E.C. en soins infirmiers comme dernier diplôme, soit plus de
38 440
infirmières et infirmiers dont :
70
% infirmiers(ères), 16 % infirmiers(ères) cliniciens(ne), 5 %
infirmiers(ères) chefs ou assistants(es), 4 % autres fonctions cliniques et
5 % autres fonctions
8 % détenaient D.E.C. en soins infirmiers + un certificat universitaire en santé communautaire, en santé mentale, en psychologie, en éducation, en sexologie, en gestion ou dans autre domain
7 % détenaient un D.E.C. en soins infirmiers + un certificat universitaire en sciences infirmières
5 % des infirmières et infirmiers titulaires du D.E.C. en soin infirmiers poursuivaient leurs études dans cadre du cheminement DEC-BAC
La répartition des membres détenant un D.E.C. selon leur milieu de pratique ou de spécialisation était :
38 % dans les centres intégrés universitaires de santé et services sociaux CIUSSS (établissements ayant une vocation à statut universitaire : hôpitaux, CHSLD, CLSC, cliniques externes de santé mentale, centres de réadaptation, centres jeunesse, etc.) CLSC
31 % dans les centres intégrés de santé et services sociaux CISSS (hôpitaux, CHSLD, CLSC, centres de jour, centres de réadaptation, centres jeunesse)
8 % dans les centres hospitaliers universitaires CHU ou instituts universitaires (CHUM, CUSM, CHU de Québec, CHU Sainte-Justine, CHUS, Institut de cardiologie de Montréal, Institut Pinel, Instituts universitaires de santé mentale) c)
7 % exerçaient dans un établissement privé de santé sauf CHSLD (résidence privée pour aînés, clinique médicale, clinique réseau, GMF, clinique de soins infirmiers, pharmacie, centre de soins palliatifs, entreprise de soins à domicile, agent de placement de personnel infirmier et de soins)
4 % dans un établissement d'enseignement public ou privé (cégep, centre de services scolaires, collège privé, université)
3 % dans un autre établissement public (centre de détention, Forces canadiennes, fonction publique, université - sauf enseignement & recherche, etc.)
2 % dans les CHSLD conventionnés ou non conventionnés privés
2 % dans d'autres entreprises privées du domaine de la santé (ex : entreprises de soins à domicile, entreprises de recherche clinique, phamacies, compagnies pharmaceutiques, centres de recherche, industries,
2 % dans les agences de placement de personnel infirmier ou de soins
1 % dans les centres de services scolaires et établissements privés d'enseignement primaire et/ou secondaire
1 % au sein d'organismes sans but lucratif (organismes communautaires, communautés religieuses, organismes d'aide humanitaire, etc.)
1 % dans d'autres milieux
La répartition des membres détenant un D.E.C. selon la fonction occupée était :
74 % occupaient une fonction clinique en tant qu'infirmier(ère)
21 % occupaient une autre fonction clinique (iinfirmière clinicienne, infirmière chef ou assistante)
dont 20 % occupaient une fonction au sein d'une unité spécialisée (ex : chirurgie, néonatologie, cardiologie, neurologie, néphrologie, oncologie, psychiatrie, maladies infectieuses, soins de première ligne, etc.)
2 % étaient des coordonnateurs(trices) d'activités ou chefs (d'unité, de programme ou de service) de soins infirmiers2
2 % étaient des enseignants(es), professeurs(es) ou chargés(es) de cours en soins infirmiers au collégial ou en formation professionnelle
1 % étaient des infirmiers(ères) en soins podologiques (soins des pieds)
1 % occupaient une autre fonction (gestion, conseil, recherche, etc.)
La répartition des membres détenant un
D.E.C. selon
le domaine de pratique ou de
spécialisation était
:
note: certaines
infirmières peuvent être dans plus d'un domainee
36 % œuvraient en soins en santé physique (27 % en soins médicaux et chirurgicaux généraux, 5 % en soins en périnatalité, 3 % en soins périopératoires et 1 % dans d'autres unités spécialisés de soins)
28 % en soins de première ligne (7 % en soins ambulatoires, 6 % en soins à domicile, 5 % en soins à l'enfance et à la famille, 3 % en santé mentale de 1re ligne et 7 % autres soins de 1re ligne)
16 % en soins critiques (9 % aux urgences et 7 % aux soins intensifs)
15 % en soins en gériatrie et soins de longue durée
3 % en gestion des soins infirmiers
1 % en soins podologiques
1 % en enseignement et/ou recherche
1 % dans d'autres domaines (prévention et contrôle des infections, santé publique, etc.)
PERSPECTIVES D’AVENIR :
Nul nécessaire que de mentionner qu'il y a actuellement une importante pénurie d’infirmiers et d’infirmières qui risque d'augmenter au cours des prochaines années à cause de différents facteurs tels que : le vieillissement de la population, l'augmentation des naissances, l'accroissement de la population dans certaines régions, de nombreux départs à la retraite, les départs volontaires, etc.
À peu près tous les secteurs sont en pénurie, mais plus particulièrement
les secteurs suivants : gériatrie (soins aux personnes âgées autant dans le
secteur public que privé), en soins de première ligne (en CLSC,
clinique privée, hôpital de soins généraux, etc.); en soins critiques (urgence
et soins intensifs); en santé mentale (surtout en clinique
externe et en soins de première ligne nécessitant pas d'hospitalisation); en
soins palliatifs et de fin de vie (personnes atteintes de cancer en phase
terminale).
L'infirmière ou l'infirmier détenant un diplôme collégial appelés(es) "infirmier(ère) technicien(ne)" ou "infirmier(ère) autorisé(e)" est souvent appelé(e) à œuvrer dans l'une ou l'autre des sphères des soins de première ligne, c'est-à-dire dans la porte d'entrée de la prestation de soins directs aux patients.
On la retrouve principalement au sein des unités des urgences, des soins intensifs, des naissances, de médecine interne, de chirurgie générale et d'un jour, en soins prolongés aux personnes âgées, en soins à domicxile, en soins palliatifs, etc.
Elles sont particulièrement présentes dans les hôpitaux territoriaux (dans les régions semi-urbaines ou rurales), dans les hôpitaux régionaux, dans les CHSLD, dans les centres de soins palliatifs, dans les CLSC et les entreprises et organismes de soins à domicile.
Si la diversité et la polyvalence dans les tâches figurent parmi tes priorités dans la pratique infirmière, la formation collégiale est davantage privilégiée.
D'autres milieux peuvent égalemelnt être intéressantes comme la pratique clinique de soins infirmiers, Héma-Québec, le milieu correctionnel, les entreprises de recherche clinique (essais cliniques), les résidences privées pour aînés autonomes ou semi-autonomes, etc.
D'autres possibilités sont également offertes comme l'enseignement des soins infirmiers auxiliaires en formation professionnelle ou des soins infirmiers au collégial, la fonction de monitrice en soins infirmiers, etc.
Pour plus de détails, consulte la page d'infirmier.
La rémunération moyenne en 2022...
le salaire annuel moyen d'un(e) infirmier(ère) ayant 10 années d'expérience au sein d'une PME (clinique, entreprise de soins à domicile, etc.) était de 60 600 $;
le salaire annuel moyen d'un(e) infirmier(ère) ayant 10 années d'expérience dans un centre de services scolaires était de 69 900 $;
le salaire annuel moyen d'un(e) infirmier(ère) ayant 10 années d'expérience dans le réseau public de la santé était de 74 900 $;
le salaire annuel moyen d'un(e) infirmier(ère) ayant 10 années d'expériencedans une grande résidence privée pour aînés ou CHSLD privé était de 73 400 $;
le salaire annuel moyen d'un(e) technicien(ne) de bloc opératoire ou d'un(e) technicien(ne) médical(e) ayant 10 années d'expérience (grade de "sergent - spécialiste") au sein des Forces canadiennes était de 85 400 $.
et le salaire annuel moyen d'un(e) infirmier(ère) ayant 10 années d'expérience dans la fonction publique fédérale (dispensaires et centres de soins dans les communautés éloignées ou isolée, postes civils dans les hôpitaux militaires ou dans les services de santé communautaire autocthone ou dans les pénitenciers fédéraux) était de 92 700 $.
SITUATIONS RÉGIONALES :
Que ce soit dans les grands centres comme Montréal, Québec, Longueuil, Gatineau ou Sherbrooke que dans les régions éloignées ou isolées, les besoins sont partout dans toutes les régions.
Dans certaines régions, des ententes sont conclues entre le CISSS ou le CIUSSS de la région avec l'Université régionale afin d'offrir une promesse d'embauche aux diplômés(es) du baccalauréat en sciences infirmières.
Plus particulièrement, les régions suivantes ont connu une décroissance de son effectif infirmier alors que les besoins s'intensifient et parfois, atteignent un point critique :
Le Bas-St-Laurent : a perdu plus d'une centaine d'infirmières depuis 2013 pour différentes raisons (déménagement, départ pour la retraite, démission), soit une décroissance de près de 4 % depuis 2015 (alors que la moyenne provinciale affiche une croissance de 3,4 %).
De plus, 19 % du personnel infirmier de cette région sont âgés de 50 ans et plus et devront prendre leur retraite au cours des prochaines années.
La pénurie est davantage criante dans les MRC de La Matapédia, de la Mitis, du Témiscouata et de Kamouraska autant dans les hôpitaux, les CLSC que dans les CHSLD.
En 2019, le CISSS du Bas-St-Laurent tente de combler 130 postes vacants d'infirmiers et infirmiers un peu partout dans la région.
Donc, plus de 500 infirmières et infirmiers seront nécessaires afin de combler les besoins de la population de cette région au cours des 10 prochaines années.
L'Abitibi-Témiscamingue : affiche une décroissance de 3,0 % de son personnel infirmier (alors que la moyenne provinciale affiche une hausse de 3,4 %).
En 2018-2019, elle a enregistré une diminution de 3,4 % de son nombre d'infirmiers et infirmières, contrairement à l'ensemble du Québec (où il a augmenté de 1,4 %). Ce qui la positionne en tête du triste palmarès de la forte décroissance du personnel infirmier en 2019.
Une situation qui fait en sorte que des interventions chirurgicales sont retardées, des transferts pour vers d'autres hôpitaux pour effectuer des accouchements les nuits et les weekend, une urgence qui doit fermé la nuit les jours fériés, etc.
Quant à l'Hôpital d'Amos où l'on retrouve le centre régional de traumatologie, même problématique, soit un manque d'infirmières au bloc opératoire, aux urgences et aux soins intensifs.
Enfin, pour ce qui de l'Hôpital de Ville-Marie : impossible d'effectuer des accouchements et de nombreuses chirurgies faute d'infirmières disponibles, ce qui engendre le transfert vers Rouyn à 130 kilomètres de route. Nul doute que cette région rencontre également des difficultés de recruter de nouvelles infirmières suite aux nombreux départs à la retraite.
Donc, plus d'une centaine d'infirmières et infirmiers seraient nécessaires afin de combler tous les services essentiels dans les hôpitaux de la région.
Côte-Nord : figurant au troisième rang des fortes décroissances du personnel infirmier, une pénurie importante d'infirmières et infirmiers sévit un peu partout dans la région.
La situation est davantage critique en Basse Côte-Nord (Havre Saint-Pierre, Blanc Sablon), puisse le manque de ressources humaines oblige les établissements a fermé des unités (urgence, obstétrique, etc.) pendant la nuit, les jours fériés et les weekend et transférer les clients vers Sept-Îles, soit une distance de près de 220 km à parcourir afin d'obtenir des services essentiels en santé.
Seulement à l'Hôpital de Baie-Comeau, de nombreux postes d'infirmières et infirmiers étaient à combler en 2018 et 2019. Il faut ajouter plus d'une dizaine de postes dans les CLSC et CHSLD, plus une vingtaine de postes dans le secteur de Sept-Îles, ainsi qu'un vingtaine de postes dans le territoire de la Haute-Côte-Nord (Tadoussac, Les Escoumins, Forestville), pour un total de plus de 90 postes seraient nécessaires afin de fournir des soins adéquats et surtout à proximité de la population qui doit souvent parcourir des centaines de kilomètres pour obtenir des soins de base.
Donc, nul doute que cette région a grandement besoin de personnel infirmier supplémentaire, soit plus d'une soixantaine.
La Gaspésie et les Îles-de-la-Madeleine : avec le vieillissement de sa population en constante évolution, cette région aux prises avec une pénurie dans plusieurs domaines dont le secteur de la santé.
Avec les départs (exode de la région ou retraite) de plus d'une quinzaine d'infirmières et infirmiers, soit une décroissance de plus de 1,5 %; ce qui semble peu pour une région comme Montréal ou Québec, est une énorme perte pour une petite région comme la Gaspésie qui a peine à recruter du personnel.
De plus, 21 % des infirmiers(ères) de la région sont âgés de 55 ans et plus qui prendront leur retraite au cours des prochaines années et devront être remplacés, ce qui en fait le plus haut pourcentage au Québec
Une centaine d'infirmières et infirmiers sont nécessaires afin de combler les besoins dans cette région aux paysages magnifiques, principalement en Haute-Gaspésie (Sainte-Anne-des-Monts, Cap-Chat) et Bonaventure (New Richmond, Bonaventure, Paspédiac).
le Saguenay-Lac-St-Jean : avec une population de plus en plus vieillissante, ses besoins sont grandissants afin de fournir des soins de qualité auprès de cette clientèle, mais également pour l'ensemble de sa population.
Avec une croissance de seulement 0,4 % de son personnel infirmier en 2019 (alors que la moyenne provinciale de 1,4 %); elle a perdu près d'une cinquantaine d'infirmières et infirmiers (déménagements et départ en retraite étant les principales causes).
Il y a une pénurie autant à l'Hôpital de Chicoutimi que dans les hôpitaux régionaux comme ceux de Roberval et Dolbeau, ainsi que dans les CHSLD.
Plus d'une centaine d'infirmières et infirmiers seraient nécessaires afin de combler les besoins dans cette région.
Centre-du-Québec : avec une hausse de 2 % depuis 2019, elle figure au second rang du triste palmarès des plus fortes décroissances du personnel infirmier. Au cours des 5 dernières années, il n'a connu qu'une faible croissance de 0,2 % du nombre d'infirmières et infirmiers.
C'est surtout dans la MRC de Drummond, mais également de l'Érable et dans les CHSLD de Nicolet-Yamaska dont les besoins sont les plus importants.
Ce sont plus de 330 infirmières et infirmiers qui seront nécessaires afin de combler les besoins pour l'ensemble de ces 2 régions, alors qu'il n'y a eu de 150 finissants(es) en soins infirmiers dans la région au sein des cégeps et de l'UQTR.
Donc, plus d'une centaine d'infirmières et infirmiers seraient nécessaires afin de combler tous les services essentiels dans les hôpitaux de la région.
Une entente a été conclue entre le CIUSSS de la Mauricie-Centre-du-Québec etles cégeps de Trois-Rivières, Shawinigan, Drummondville et Victoriaville dans le cadre du Parcours intégré de cheminement de carrière permettant aux personnes les personnes retenues au PICC ayant complété leur 2e année du D.E.C. en soins infirmiers d'être embauchées à titre d’externes en soins infirmiers avec une promesse d'embauche à la fin de leurs études.
Chaudière-Appalaches : l'une des régions ayant connu la plus forte croissance de sa population au cours des dernières années, a connu plutôt une décroissance de son effectif infirmier, soit 2,5 % en perdant plus d'une trentaine d'infirmières depuis 2015 (surtout causé par les départs à retraite).
Des besoins sont criants notamment dans les territoires des MRC de Lotbinière, des Appalaches (Thetford Mines), Beauce-Sartigan (St-Georges) et Robert-Cliche (Beauceville), ainsi des besoins sur le territoire de la Ville de Lévis (dont le Centre hospitalier affilié universitaire L'Hôtel-Dieu de Lévis).
Donc, plus d'une centaine d'infirmières et infirmiers seront nécessaires afin de combler les besoins dans cette région (autant dans les CLSC auprès des jeunes familles, les hôpitaux et les CHSLD).
Mauricie : avec une faible hausse de 1,6 % en 2019 et une croissance moyenne de 0,6 % depuis les cinq dernières années; cette région est aux prises avec une pénurie d'effectif infirmier, principalement à l'extérieur de Trois-Rivières, notamment à La Tuque et dans la MRC de Maskinongé (Louiseville).
Ce sont plus de 230 infirmières et infirmiers qui seront nécessaires afin de combler les besoins pour l'ensemble de ces 2 régions, alors qu'il n'y a eu de 150 finissants(es) en soins infirmiers dans la région au sein des cégeps et de l'UQTR.
Une entente a été conclue entre le CIUSSS de la Mauricie-Centre-du-Québec elles cégeps de Trois-Rivières, Shawinigan, Drummondville et Victoriaville dans le cadre du Parcours intégré de cheminement de carrière permettant aux personnes les personnes retenues au PICC ayant complété leur 2e année du D.E.C. en soins infirmiers d'être embauchées à titre d’externes en soins infirmiers avec une promesse d'embauche à la fin de leurs études.
Région de Québec : bien qu'on retrouve un centre hospitalier universitaire et plusieurs autres établissements spécialisés, la forte expansion de sa population a fait en sorte que les besoins sont grandissants.
Avec une hausse de seulement 1,0 % en 2019 et une croissance moyenne de 0,9 % au cours des cinq dernières années, il est clair que l'effectif infirmier est insuffisant afin de répondre à la demande.
Que ce soit dans les CHSLD, les CLSC, les services de soins à domicile que dans les soins critiques (urgences et soins intensifs) dans les établissements situés un peu partout sur le territoire, de nombreux postes sont à combler.
D.E.C.-BAC :
Qu'est-ce qu'un programme DEC-BAC ?
Consulte la page suivante
Il permet de se faire reconnaître des acquis du D.E.C. dans le cadre d'un programme de baccalauréat. Tu peux donc compléter tes études universitaires en 3 ans au lieu de 4 ans.
Pour connaître les ententes DEC-BAC actuellement offertes, consulte la section
"ententes DEC-BAC" plus bas dans cette page.
PASSERELLES :
Un programme passerelle permet aux titulaires d'un D.E.C. dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission n'est offerte lors de la demande.
Voici les ententes actuellement offertes :
l'Université St-Paul (Ottawa) pourra reconnaître jusqu'à 45 crédits (selon étude du dossier de l'étudiant) aux titulaires de ce D.E.C. (diplômés du Cégep de l'Outaouais seulement) dans le cadre de son baccalauréat en relations humaines et spiritualité.
LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :
Pour le programme d'actualisation de la formation infirmière, clic ici
FORMATION COLLÉGIALE :
Où peut-on suivre une formation en soins infirmiers ?
Tu as le choix parmi 51 sites de formation dans toutes les régions du Québec.
Le Diplôme d'études collégiales en soins infirmiers D.E.C. a une durée totale de 3 ans offert à temps complet de jour seulement, mais peut également être suivi à temps complet de jour de soir dans certains cégeps (les stages sont offerts en alternance de jour/soir/nuit).
Ce programme te permettra d'acquérir les connaissances nécessaires afin d'exercer la profession d'infirmier(ère) dans la plupart des milieux de pratique des soins infirmiers (CHSLD, CLSC, milieu scolaire, milieu correctionnel sauf fédéral, centre jeunesse, cliniques médicales, entreprise de soins à domicile, grandes entreprises en santé au travail, ainsi que dans les hôpitaux de soins généraux et spécialisés).
Certains collèges offrent aux titulaires d'un autre D.E.C. ou ayant complété tous les cours obligatoires de formation générale nécessaires pour l'obtention du D.E.C., peuvent suivre ce programme en formule intensive échelonné sur 3 ans offert à temps complet de jour ou offert à temps complet de soir, mais avec des heures de cours allégées permettant de concentrer tes efforts dans les cours spécifiques aux soins infirmiers.
Contrairement à ce que certains croient, il n'est pas obligatoire de compléter des études universitaires en sciences infirmières pour obtenir le permis de pratique de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec. Par contre, le milieu hospitalier universitaire ou avec affiliation universitaire exigent souvent de détenir le baccalauréat.
En plus des cours obligatoires exigées pour l'obtention du D.E.C. (français, anglais, philosophie, éducation physique et les cours complémentaires), tu auras les cours de spécialisation suivants :
corps humain 1, développement humain, adaptation d'une personne aux différents âges de la vie 1 : l'enfance, introduction à la profession d'infirmière ou d'infirmier et conception des soins, introduction à la pharmacologie et à l'approche clinique en soins infirmiers 1, méthodes d'évaluation et de soins 1 (théorie + mises en situation), introduction en médecine et chirurgie, communication et interactions avec l'adulte et la personne âgée, stage d'initiation aux soins infirmiers (à raison d'½ jour/sem pendant 5 semaines), corps humain 2, adaptation d'une personne aux différents âges de la vie 2 : l'adolescence, l'adulte et la vieillesse, fondements cliniques en médecine (théorie + labo), fondements cliniqus en chirurgie (théorie + labo), rôle infirmier et pharmacothérapie, communication et relation d'aide (théorie + mises en situation), ainsi que stage en intervention clinique en médecine et chirurgie 1 (à raison d'½ jour/semaine pendant 10 semaines).
DEC-BAC EN SCIENCES INFIRMIÈRES :
(D.E.C. en soins infirmiers = 3 ans + Baccalauréat spécialisé en sciences infirmières = 2 ans)
Où peut-on suivre une formation en soins infirmiers ?
Tu as le choix parmi 51 sites de formation dans toutes les régions du Québec pour la formation collégiale.
Tu as le choix parmi 20 sites de formation dans toutes les régions du Québec pour la formation universitaire.
NOTE 1 : les admissions se font au niveau du DEC en soins infirmiers 180.A0.
NOTE 2 :
NOTE 3 : le nom et le contenu des cours, la séquence et la durée des stages peuvent varier d'un collège et d'une université à un autre, mais les objectifs du programme restent les mêmes et tous les collèges respectent le nombre d'heures de stages exigées par l'Ordre des infirmières et infirmiers.
NOTE 4 : tous ces programmes permettent d'accéder à la profession d'infirmier(ère) et de devenir membre de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec.
Le DEC-BAC intégré en sciences infirmières offert par l'UQAT, l'UQAR, l'UQO, L'UQAC et l'UQTR a une durée totale de 5 ans offert à temps complet, mais également offert à temps partiel (pour la partie universitaire) par la plupart des universités.
En fait, les 3 premières années correspondent au programme de D.E.C. en techniques des soins infirmiers, alors que les 2 dernières années correspondent au Baccalauréat en sciences infirmières.
Ce programme permet de devenir membre de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec afin d'accéder à la profession d'infirmier(ère) clinicien(ne).
À la fin de tes études,
tu obtiendras 2 diplômes : le D.E.C. et le Baccalauréat.
le corps humain 1, anglais appliqué au domaine de la santé, chimie appliquée aux soins infirmiers 1 (s'il y a lieu), profession infirmière et approches des soins, développement de la personne et interactions 1 : l'enfance, le corps humain 2, chimie appliquée aux soins infirmiers (s'il y a lieu), soins infirmiers en médecine et chirurgie 1, stage d'initiation aux soins infirmiers (à raison d'½ jour/sem pendant 10 semaines en CHSLD au trimestre d'automne), mesures d'urgence, pharmacologie en soins infirmiers, méthodes d'évaluation en soins infirmiers 1, développement de la personne et interactions 2 : de l'adolescence à la fin de vie, relation d'aide et collaboration en soins infirmiers, évaluation clinique et médecine générale, soins infirmiers chez la personne en perte d'autonomie (théorie + labo) et stage chez la personne en perte d'autonomie (à raison d'1 jour/sem pendant 15 semaines en CHSLD au trimestre d'hiver).
soins infirmiers en médecine et chirurgie 3 (théorie + labo), stage en soins infirmiers en médecine et chirurgie 3 (à raison d'1 jour/sem pendant 15 semaines au trimestre d'automne), situations cliniques en santé mentale (théorie + labo), stage en soins infirmiers en santé mentale (à raison d'1 jour/sem pendant 15 semaines au trimestre d'automne ou d'hiver selon les cégeps), éthique et valeurs en soins infirmiers, soins infirmiers spécialisés (théorie + labo), stage en soins infirmiers spécialisés (à raison d'1 jour/sem pendant 15 semaines au trimestre d'hiver), pratique ambulatoire (théorie + labo), stage en soins infirmiers ambulatoires (à raison d'1 jour/sem pendant 15 semaines) et stage d'intégration (à raison de 2 jours/sem pendant 15 semaines au trimestre d'hiver).
évaluation clinique de l'adulte, approche pharmacologique en sciences
infirmières, éducation et promotion de la santé, relation thérapeutique en
sciences infirmières, gestion de la douleur et pratique infirmière, pratique
infirmière auprès de la personne âgée (théorie + labo), initiation à la recherche en sciences
infirmières, collaboration interprofessionnelle 1, approches familiales et
pratique infirmière, épidémiologie et santé publique appliquées aux sciences
infirmières, approche interculturelle et pratique infirmière, évaluation
clinique de l'enfant et de l'adolescent, stress et violence en contexte de
soins, soins infirmiers d'urgence (théorie + simulations), pratique
infirmière en soins critiques 1 (théorie + simulations), pratique
infirmière en chronicité et réadaptation (théorie + labo), pratique
infirmière et maladies prédominantes 1 (théorie + labo) et
collaboration interprofessionnelle 2.
pratique infirmière en santé communautaire (théorie + labo), stage en santé communautaire (4 semaines à temps complet), soins des plaies et pratique infirmière (théorie + labo), pratique infirmière en prévention et contrôle des infections (théorie + labo), pratique infirmière et maladies prédominantes 2 (théorie + labo), stage en soins critiques (4 semaines à temps complet au trimestre d'automne), troubles mentaux et pratique infirmière (théorie + labo), soins palliatifs et pratique infirmière (théorie + labo), interdisciplinarité et soins de santé, enjeux éthiques et juridiques et pratiques soignante, principes de gestion et d'évaluation de la qualité des soins, stage de consolidation en pratique infirmière (à raison de 2 jours/sem pendant 9 semaines ou 4 semaines à temps complet au trimestre d'hiver),
ainsi que 2 cours optionnels parmi une liste proposée tels que :
soins infirmiers et nutrition, pharmacovigilance en sciences infirmières, pharmacothérapie intégrée, gestion des soins infirmiers, pratique infirmière en soins cardiovasculaires, pratique infirmière avancée en prévention des infections, pratique infirmière avancée en psychiatrie et en santé mentale, problèmes de santé mentale et substance psychoactives, pratique infirmière en oncologie, pratique infirmière en périnatalité, pratique infirmière en pédiatrie, innovation et amélioration continue des soins et des services de santé, santé internationale et pratique infirmière, stage interculturel en santé, etc.
Possibilité de mettre sur pied des projets individuels crédités en milieu scolaire ou communautaire (dans une autre province canadienne, en Afrique et en Amérique du Sud);
Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en Afrique,
Possibilité de réaliser un stage crédité facultatif en Belgique ou en France (au cours de la deuxième année);
Les nombreux stages en milieu clinique sont offerts sous forme de tutorat où les étudiants(es) sont jumelées à une infirmière pendant ses quarts de travail.
Les stages cliniuqes peuvent être effectués dans plus d'une dizaine d'établissements hospitaliers et autres établissements affiliés tous situés en Abitibi-Témiscamingue :
Campus de Rouyn :
-
CISSS de
l'Abitibi-Témiscamingue (dessert une population de plus de 146 000
personnes au sein de 79 municipalités réparties en 5 MRC, ainsi que 7 réserves
autochtones et couvrant un vaste territoire de plus de 57 300 km2).
Les MRC de Rouyn et du Témiscamingue regroupent plus de 58 600 habitants
(dont 42 600 dans la Ville de Rouyn-Noranda) au sein 25 municipalités et 2
réserves autochtones couvrant une superficie de 22 400 km2.
Plus de la moitié de la population est âgée de 45 ans et plus.
Comprend
les installations suivantes :
l'Hôpital de Rouyn, l'Hôpital de
Ville-marie, l'Hôpital de Témiscaming-Kipawa, l'Hôpital en santé mentale de Malartic, 1 CLSC avec 5 points de services,
1 CHLSD, le Centre de réadaptation en déficience physique La Maison.
- Maison de soins palliatifs de L'Envol (Rouyn)
Campus de Val-d'Or :
-
CISSS de
l'Abitibi-Témiscamingue (dessert une population de plus de 146 000
personnes au sein de 79 municipalités réparties en 5 MRC, ainsi que 7 réserves
autochtones et couvrant un vaste territoire de plus de 57 300 km2).
La MRC de la Vallée de l'Or couvre une vaste territoire de plus de 24 300 km2)
regroupant près de 45 000 habitants au sein de 6 municipalités et 2 réserves
autochtones.
Contrairement aux autres territoires de cette région, près de 40
% de la population est agée entre 25 et 55 ans, surtout grâce à l'industrie
minière fortement active.
Comprend les installations suivantes :
l'Hôpital de
Val-d'Or, l'Hôpital en santé mentale de Malartic, 3 CLSC, 2 CHSLD, le
Centre de réadaptation en déficience physique La Maison.
- Maison des soins palliatifs Source Gabriel (Val-d'Or)
Campus d'Amos :
-
CISSS de
l'Abitibi-Témiscamingue (dessert une population de plus de 146 000
personnes au sein de 79 municipalités réparties en 5 MRC, ainsi que 7 réserves
autochtones et couvrant un vaste territoire de plus de 57 300 km2).
Les MRC d'Abitibi et d'Abibi-Ouest regroupent une population de plus de 45
000 habitants (environ 4 000 "résidents d'été" viennent s'ajouter) au sein de 40
municipalités (dont Amos et LaSarre) et 1 réserve autochtone couvrant un
territoire de 11 000 km2.
Plus
de la moitié de la population est âgée de 45 ans et plus.
Comprend les
installations suivantes :
l'Hôpital
d'Amos,
l'Hôpital de LaSarre, 1 CLSC avec 18 points de services, 1 CHSLD, le Centre de
réadaptation en déficience physique La Maison.
- Maison de soins palliatifs du Bouleau Blanc (Amos)
Campus de Mont-Laurier :
-
CISSS des Laurentides
(dessert une population de plus de 563 000 habitants au sein de 76 municipalités
réparties dans 7 MRC, ainsi qu'une réserve autochtone. Il faut y ajouter près de
2,5 millions de touristes annuellement au cours de la période estivale
principalement (mais aussi au cours de l'hiver) qui utilisent parfois les
services de santé (accidents de ski, accidents en montagne, noyades, etc.).
Étant l'une des régions ayant la connu la plus expansion au cours des
dernières années, de nombreuses familles se sont installées et les besoins en
personnel infirmier y sont grandissants.
Comprend les installations suivantes :
4 hôpitaux de soins généraux et spécialisés (dont l'Hôpital de Mont-Laurier), 1
hôpital-CLSC-CHSLD, le Centre de services de Rivière-Rouge, 17 CLSC, 14 CHSLD, 9
points de services du Centre de réadaptation physique des Laurentides, 8 points
de services du Centre de réadaptation en dépendances des Laurentides, 1 Centre
de services ambulatoires en pédopsychiatrie, ainsi que la Maison des naissances
du Boisé à Blainville.
l'UQAT a conclu une
entente avec les collèges suivants :
- Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue
-
Cégep de
St-Jérôme, centre collégial de Mont-Laurier
Nombreuses activités sociales et communautaires (clinique mobile en milieu rural, visites médicales dans les maisons d'hébergement pour démunis, visites dans les communautés autochtones, Jeux des infirmières et infirmers du Québec, midis recherche, semaine de l'infirmière, etc.);
les stages cliniques peuvent être effectués dans plus d'une dizaine d'établissements hospitaliers et autres établissements affiliés situés dans le Bas-St-Laurent, en Gaspésie et en Chaudière-Appalaches, dont :
Campus de Lévis et Centre universitaire des appalaches :
-
CISSS de
Chaudière-Appalaches
Étant l'une des régions ayant la connu la plus expansion au cours des
dernières années, de nombreuses familles se sont installées et les besoins
en personnel infirmier y sont grandissants.
Comprend les
installations suivantes :
le
Centre hospitalier affilié univesitaire L'Hôtel-Dieu de Lévis, 3
hôpitaux de soins généraux (Hôtel-Dieu de Montmagny,
St-Georges,
Thetford),
le
Centre multiservices de santé et CHSLD Paul-Gilbert, 14 CLSC,
7 CLSC-CHSLD, 22 CHSLD, 2 centres de jour, le
Centre de réadaptation en déficicence physique Chaudière-Appalaches et
la
maison des naissances Mimosa)
Campus de Rimouski :
-
CISSS du Bas-St-Laurent
(dessert une population de plus de 200 000 personnes habitant dans 114
municipalités réparties dans 6 MRC couvrant un territoire de près de 22 200
km2).
Comprend les installations suivantes :
5 hôpitaux de soins généraux et spécialisés dont l'Hôpital régional de Rimouski ayant une
vocation suprarégionale et le
C.H. régional du Grand Portage ayant une vocation régionale, ainsi que
C.H. de Trois-Pistoles,
Hôpital d'Amqui,
Hôpital de Matane), 3 hôpitaux-CHSLD (C.H.
de la Mitis ,
Hôpital Notre-Dame-de Fatima et
Hôpital Notre-Dame-du-Lac); 3 CLSC-CHSLD, 27 CLSC, 7 CHSLD, le
Campus de Baie-Comeau :
(Centre
d'études universitaire de l'ouest de la Côte-Nord) :
-
CISSS de la
Côte-Nord
(dessert une population de près de 95 600 nord-côtiers au sein de 33 municipalités réparties dans
6 MRC, ainsi que 10 réserves autochtones sur une vaste superficie de plus de 236
700 km2).
Pour ce qui est de la
partie est de la région, elle comprend une population de plus de 43 000
personnes au sein de 12 municipalités (dont Sept-Îles, Port-Cartier, Fermont,
Schefferville et Havre-St-Pierre) réparties dans 3 MRC (Sept-Rivières,
Caniapiscau et Mingamie), ainsi que 6 réserves autochtones couvrant une vaste
territoire de près de 200 000 km2).
Comprend les installations suivantes de la partie ouest de la région :
l'Hôpital Le Royer à Baie-Comeau, 2 centres multidisciplinaires de santé : hôpital + CHSLD + CLSC
(soit : Les Escoumins et Forestville), 13 CLSC, 1 CLSC-CHSLD, 3 CHSLD et 1 point de services du Centre de réadaptation physique de la Côte-Nord.
Campus de New Carlisle (Gaspésie) : :
-
CISSS de la Gaspésie
(dessert une population de plus de 80 000 gaspésiens et madelinots au sein de 35
municipalités réparties dans 6 MRC couvrant un territoire de plus de 20 400
km2).
Comprend les
installations suivantes :
4 hôpitaux de soins généraux et spécialisés
(dont l'Hôpital de Gaspé
ayant une vocation régionale), 5 CHSLD, 17 CLSC, 1 GMF, le Centre de
réadaptation en déficience physique de la Gaspésie ayant 10 points de services,
e Centre de
réadaptation en déficience physique des Îles-de-la-Madeleine et le Centre de
réadaptation en dépendances de la Haute-Gaspésie.
Campus de Rimouski :
- Cégep de la Gaspésie et des Iles
Campus
de Lévis :
Campus
de Baie-Comeau
(Centre
d'études universitaire de l'ouest de la Côte-Nord) :
Campus
de Saint-Georges
(Centre
universitaire des Appalaches) :
Campus de New Carlisle (Gaspésie) :
- Cégep de la Gaspésie et des Iles
Programme adapté aux réalités régionales (par exemple : les blessures et maladies spécifiques chez les travailleurs agricoles, forestiers ou miniers, les blessures chez les sportifs en montagne, sur les plans d'eau ou en forêt, les problématiques de santé chez les populations autocthones, etc.);
Certains cours peuvent être suivis à distance au Centre universitaire de l'Est de la Côte-Nord à Sept-Îles;
Les groupes-classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs;
Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé en collaboration avec des étudiants en kinésiologie et sciences de la réadaptation (séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.);
Possibilité de réaliser un projet d'intervention dans le milieu en collaboration avec des organismes communautaires de la région;
Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session dans une université partenaire à l'étranger (Haute École de Namur-Liège-Luxembourg en Belgique, Pontificia Universidade Catolica de Campinas au Brésil, Universidade de Ribeirao Preto au Brésil, Universidade Estadual de Montes Claros au Brésil, Universidade Federal de Santa Catarina au Brésil, Lanzhou University en Chine, Universidad de los Andes en Colombie, Universidad de Malaga en Espagne, Institut de formation infirmier IFSI de Bordeaux en France, Institut de formation infirmier IFSI de Grenoble, Institut de formation infirmier IFSI de Bordeaux en France, Institut de formation infirmier IFSI de Rennes,Institut de formation infirmier IFSI de Bordeaux en France, Institut de formation infirmier IFSI de Toulouse, Institut de formation infirmier IFSI de Bordeaux en France, Institut de formation infirmier IFSI de Strasbourg en France,Institut de formation infirmier IFSI Henri-Mondor Paris-Créteil, Universidad Madero au Mexique, Universidad Cristobal Colon au Mexique, Rotterdam University of Applied Sciences aux Pays-Bas, Lamar University au Texas aux USA ou Sam Houston State University au Texas aux USA); pour plus de détails consulte le Service de mobilité étudiante;
Accès au Laboratoire de simulation en sciences infirmières (vidéo) et au Centre de simulation clinique de l'Hôpital de Chicoutimi;
Les nombreux stages en milieu clinique sont offerts sous forme de tutorat où les étudiants(es) sont jumelés à une infirmière pendant ses quarts de travail;
Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale crédité facultatif (notamment au Sénégal, au Nicaragua, en Bolivie ou au Togo);
Possibilité de réaliser un stage professionnel à l'étranger crédité facultatif au cours du trimestre d'été (Belgique, France ou Suisse);
Nombreuses possibilités d'obtenir un emploi rémunéré comme préposé(e) aux bénéficiaires au cours du trimestre d'été de la 1re année du D.E.C. et en tant qu'externe en soins infirmiers en milieu hospitalier au cours du trimestre d'été des années suivantes du D.E.C. et du Baccalauréat avec le jumelage d'un(e) infirmier(ère) expérimenté(e) (notamment dans un CHSLD ou un hôpital au sein du CISSS du Saguenay-Lac-St-Jean ou du CISSS de la Côte-Nord);
L'Hôpital de
Chicoutimi, le plus grand établissement hospitalier de l'Est du Québec
figurait
Les stages cliniques peuvent être effectués dans plus d'une dizaine d'établissements hospitaliers et autres établissements affiliés au Saguenay-Lac-St-Jean et en Côte-Nord, dont :
Campus de Saguenay :
Comprend les installations suivantes :
4 hôpitaux de soins généraux et spécialisés
(dont l'Hôpital de
Chicoutimi, le plus grand établissement hospitalier de l'Est du Québec ayant une vocation régionale et ayant une affiliation universitaire
avec les universités de Sherbrooke et de Montréal,
Hôpital et centre de réadaptation de Jonquière,
Hôpital d'Alma et
Hôpital de La Baie); 2 hôpitaux-CHSLD (Hôpital-CHSLD-CLSC
de Roberval et
Hôpital-CHSLD de Dolbeau), 10 CLSC, 3 CLSC-CHSLD, 13 CHSLD, 1 centre de
réadaptation en déficience physique, 1 centre de réadaptation en dépendances,
ainsi que la
Maison des naissances du Fjord-au-Lac.
Campus de Sept-Îles
(Centre
d'études universitaires de l'est de la Côte-Nord) :
-
CISSS de la
Côte-Nord
(dessert une population de près de 95 600 nord-côtiers au sein de 33 municipalités réparties dans
6 MRC, ainsi que 10 réserves autochtones sur une vaste superficie de plus de 236
700 km2).
Pour ce qui est de la
partie est de la région, elle comprend une population de plus de 43 000
personnes au sein de 12 municipalités (dont Sept-Îles, Port-Cartier, Fermont,
Schefferville et Havre-St-Pierre) réparties dans 3 MRC (Sept-Rivières,
Caniapiscau et Mingamie), ainsi que 6 réserves autochtones couvrant une vaste
territoire de près de 200 000 km2).
Comprend les installations suivantes de la partie est de la région :
l'Hôpital-CHSLD de
Sept-Îles, 4 centres multidisciplinaires de santé : hôpital + CHSLD + CLSC (soit
: Fermont, Port-Cartier, Havre-St-Pierre et Blanc-Sablon), 10 CLSC, 2 CHSLD, 1 foyer de groupe en santé
mentale, 1 point de services du Centre de réadaptation physique de la Côte-Nord
et 1 future maison des naissances.
-
Maison des soins palliatifs
La Vallée des Roseaux
l'UQAC a conclu une entente avec les collèges suivants :
Les groupes-classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs;
Une bourse de 2 000 $ est remise automatiquement aux étudiants admis au baccalauréat détenant une cote R de 31 ou plus;
Accès au Laboratoire de simulation en sciences infirmières et au Centre de simulation clinique de l'Université Mcgill, campus de l'Outaouais;
Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session à la Haute École Léonard de Vinci en Belgique; pour plus de détails consulte le Bureau international;
Possibilité de réaliser un stage professionnel en Belgique ou en France crédité facultatif au cours du trimestre d'été;
Nombreuses possibilités d'obtenir un emploi rémunéré comme préposé(e) aux bénéficiaires au cours du trimestre d'été de la 1re année et en tant qu'externe en soins infirmiers au cours du trimestre d'été de la 2e année en milieu hospitalier avec le jumelage d'un(e) infirmier(ère) expérimenté(e);
Seule université francophone au Québec offrant une formation en pratique infirmière spécialisée en soins infirmiers pédiatriques et une formation en pratique infirmière spécialisée en néonatalogie.
Les stages cliniques peuvent être effectués dans plus d'une dizaine d'établissements hospitaliers et autres établissements affiliés en Outaouais, dans la région d'Ottawa et dans les Laurentides, dont :
Campus de Gatineau :
-
CISSS de Gatineau
(dessert une population de près de 395 000 personnes au sein de 67 municpalités
réparties dans 4 MRCet de la Ville de Gatineau, sans oublier les 2 réserves
autochtones).
Étant l'une des régions ayant la connu la plus forte expansion au cours des dernières
années, de nombreuses familles se sont installées et les besoins en personnel
infirmier y sont grandissants.
Comprend les installations suivantes :
6 hôpitaux de
soins généraux et spécialisés (dont l'Hôpital
de Gatineau et l'Hôpital
de Hull);
l'Hôpital
de jour en sant mentale Pierre-Janet affilié
à l'Université Mcgill, 19
CLSC, 16 CHSLD, la
Maison des naissances de l'Outaouais,
5 points de services du
Centre de réadaptation en déficience physique de
l'Outaouais, ainsi que 5 points de services du Centre de réadaptation en
dépendanes de l'Outaouais.
voir aussi la page du futur
Centre
hospitalier affilié universitaire régional de l'Outaouais CHAUO
-
Maison des soins palliatifs
Mathieu Froment-Savoie à
Gatineau
-
Résidence Le Monarque
à Montebello
Campus de St-Jérôme :
-
CISSS des Laurentides
(dessert une population de plus de 563 000 habitants au sein de 76 municipalités
réparties dans 7 MRC, ainsi qu'une réserve autochtone. Il faut y ajouter près de
2,5 millions de touristes annuellement au cours de la période estivale
principalement (mais aussi au cours de l'hiver) qui utilisent parfois les
services de santé (accidents de ski, accidents en montagne, noyades, etc.).
Étant l'une des régions ayant la connu la plus expansion au cours des
dernières années, de nombreuses familles se sont installées et les besoins en
personnel infirmier y sont grandissants.
Comprend les installations suivantes :
4 hôpitaux de soins généraux et spécialisés (dont l'Hôpital de St-Jérôme), 1
hôpital-CLSC-CHSLD, le Centre de services de Rivière-Rouge, 17 CLSC, 14 CHSLD, 9
points de services du Centre de réadaptation physique des Laurentides, 8 points
de services du Centre de réadaptation en dépendances des Laurentides, 1 Centre
de services ambulatoires en pédopsychiatrie, ainsi que la Maison des naissances
du Boisé à Blainville.
l'UQO a conclu une
entente avec les collèges suivants :
Programme adapté aux réalités régionales (par exemple : les blessures et maladies spécifiques chez les travailleurs agricoles ou forestiers, les blessures chez les sportifs en montagne, sur les plans d'eau ou en forêt, etc.);
Les groupes-classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs;
Programme offert selon différentes méthodes telles que : la méthode d'apprentissage par raisonnement clinique ARC qui comprend plusieurs travaux pratiques en laboratoire de simulation, études de cas cliniques et en stages;
et la méthode d'apprentissage par projets APP qui permet de réaliser un projet d'intervention dans le milieu en équipe;
Intégration des données probantes à la pratique;
Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé (études de cas cliniques, forums de discussion, séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.) en collaboration avec des étudiants des autres programmes en sciences de la santé (pratique sage-femme, kinésiologie, ergothérapie, chiropratique, podiatrie, psychologie);
Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes dont : le Laboratoire d'anatomie de l'UQTR (seul établissement au Québec à offrir des installations permettant aux différents professionnels de la santé de suivre des ateliers de formation continue en anatomie sur des cadavres fixés ou sur spécimens plastinés), unique en son genre au Québec, ainsi que le Centre d'apprentissage et de simulation en sciences infirmières CASSI (comprenant 2 laboratoires de simulation en soins généraux, 1 laboratoire de simulation en soins critiques tous dotés de mannequins haute fidélité, 1 laboratoire de pédiatrie et périnatalité doté d'un mannequin femme haute fidélité pour la pratique des accouchements et un mannequin nouveau-né pour la pratique des soins néonataux, 2 salles de simulation dotés de caméras et avec postes d'observation et 1 laboratoire d'examens cliniques doté de 7 salles);
Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session dans une université partenaire à l'étranger (Augsburg University of Applied Sciences en Allemagne, Universidade Federal Fluminense au Brésil, Universidade Estadual do Centro-Oeste au Brésil, Wuhan University of Technology en Chine, Universidad del Rosario en Colombie, Universidad Militar Nueva Granada en Colombie, Universidad de Guanajuato au Mexique, Universidad Nacional Autónoma de México au Mexique, Universidad Peruana de Ciencias au Pérou, University of Leeds en UK ou Vietnam National University au Vietnam); pour plus de détails consulte le Bureau des relations internationales;
Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale facultatif (Bénin, Bolivie, Costa Rica, Équateur, Gabon, Guatemala, Haïti, Pérou ou Sénégal); pour plus de détails consulte le Comité de Solidarité Trois-Rivières;
Nombreuses possibilités d'obtenir un emploi rémunéré comme préposé(e) aux bénéficiaires au cours du trimestre d'été de la 1re année et en tant qu'externe en soins infirmiers au cours du trimestre d'été de la 2e année en milieu hospitalier avec le jumelage d'un(e) infirmier(ère) expérimenté(e);
Possibilité de réaliser un stage professionnel à l'étranger crédité ou non crédité facultatif (choix de plusieurs pays possibles);
Les stages en milieu clinique sont réalisés pour la plupart au Centre hospitalier affilié universitaire régional de Trois-Rivières CHAUR le plus grand établissement affilié universitaire en région au Québec, mais certains peut être réalisés dans d'autres établissements de la Mauricie et du Centre-du-Québec;
Seule université au Québec offrant une formation complémentaire en première assistance en chirurgie et une formation complémentaire en oins infirmiers en santé publique;
Seule université au Québec offrant un baccalauréat en pratique sage-femme au Québec et pouvant être combiné à la suite du baccalauréat en sciences infirmières;
Le
Centre hospitalier affilié universitaire régional de Trois-Rivières CHAUR,
l’un des plus importants établissements de santé au Québec