La Maîtrise en nursing - entrée directe (M.Sc.A.) offerte par l'Université McGill a une durée totale de 3 ans (8 sessions) offert à temps complet de jour seulement.

Première et seule maîtrise au Canada avec entrée directe pour titulaires d'un autre baccalauréat.

Elle est destinée aux étudiantes et étudiants titulaires d'un baccalauréat dans une discipline des sciences biologiques ou de la santé. (telles que : physiologie, sciences biomédicales, bacc en sciences de la santé de l'Université d'Ottawa, biologie médicale, diététique, nutrition, kinésiologie, audiologie, orthophonie, sciences de la santé - physiothérapie, sciences de la santé - ergothérapie, sciences de la réadaptation, sciences biopharmaceutiques, pharmacologie, biochimie, biologie ou sciences biologiques, microbiologie et/ou immunologie, etc.).

Elle est également accessible aux étudiantes et étudiants titulaires d'un baccalauréat dans une discipline des sciences sociales ET d'une formation préparatoire en biologie et chimie (tells que : psychologie, psychoéducation, criminologie, sexologie,loisir thérapeutique, orientation ou travail social)..

Tous les candidats(es) devront démontrer qu'ils ont acquis les compétences en chimie générale et chimie organique, biologie humaine et psychologie du développement ou devront effectuer une formation complémentaire.

Ce programme permet de devenir membre de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec afin d'accéder à la profession d'infirmier(ère) clinicien(ne).

Au cours de la première année (année de qualification; d'une durée de 10 mois sur 3 trimestres, elle permet de t'initier aux sciences infirmières et les prépare à l'entrée dans des études supérieures en sciences infirmières.avec des cours cliniques en soins infirmiers aux patients et aux familles dans les hôpitaux et les établissements de réadaptation.

Tu apprendras les altérations physiopathologiques de la santé tout au long de la vie, en examinant certaines maladies les plus répandues en Amérique du Nord; tu seras familiarisé(e) avec les principes des soins infirmiers basés sur les forces et l'étude des concepts, des valeurs et des approches fondamentales des soins infirmiers basés sur les forces; tu seras initié(e) aux méthodes d'évaluation complète de la santé et de l'état physique tout au long de la vie tout en intégrant les notions d'anatomie appliquée; tu apprendras les contributions cruciales des soins infirmiers dans le système de soins; tu réaliseras des travaux pratiques sur les compétences cliniques de base requises en soins infirmiers chez les adultes en laboratoire de simulation; tu seras initié(e) aux interventions de promotion de la santé auprès des personnes âgées et avec un accent particulier sur le vieillissement en bonne santé et la réadaptation; tu expérimenteras la pratique des soins infirmiers auprès des personnes âgées en perte d'autonomie par des séances d'observations et la prestation de soins base en milieu de soins; tu seras familiarisé(e) avec les principes de la microbiologie et leur application à la pratique clinique dans les milieux de soins actifs et communautaires; tu réaliseras des travaux pratiqaues sur les compétences techniques cliniques en matière de gestion de la maladie en laboratoire de simulation, y compris les risques et les problèmes de sécurité des patients associés à la procédure, notamment en prévention et contrôle des infections; tu seras initié(e) aux principes d'évaluation et d'intervention en présence de plaies chroniques et aiguës en milieu clinique et communautaire et enfin, tu mettras en application les compétences acquises par la prestation de soins infirmiers de base en médecine auprès d'adultes hospitalisés.

Elle comporte les cours obligatoires suivants : rôles en équipes interprofessionnelles, sciences de la santé intégrées 1, introduction aux soins infirmiers, laboratoire de compétences cliniques en soins infirmiers 1, évaluation de la santé / anatomie 1, nursing et pratique professionnelle basée sur les forces, pratique des soins infirmiers 1 (stage à raison de 1 jour/sem pendant 12 semaines au cours du trimestre d'automne), communication dans les équipes interprofessionnelles, sciences de la santé intégrées 2, introduction aux soins infirmiers 2, laboratoire de compétences cliniques en soins infirmiers 2, évaluation de la santé / anatomie 2, prévention et contrôle des infections, pratique des soins infirmiers 2 (stage à raison de 1 jour/sem pendant 12 semaines au cours du trimestre d'hiver), pratique et théorie des soins infirmiers, laboratoire de compétences cliniques en soins infirmiers 3 et soins des plaies 1.

Au cours de la deuxième année (3 trimestres); tu seras initié(e) aux méthode d'évaluation clinique et thérapeutique et de prise en charge médicale, chirurgicale des soins infirmiers des principales pathologies de l'adulte et de l'enfant; tu seras familiarisé(e) avec les perspectives biologiques, psychologiques et socioculturelles des enfants de 0 à 18 ans et de leurs familles en utilisant l'approche des soins infirmiers basée sur les forces qui va au delà de l'approche développementale traditionnelle; tu seras initié(e) aux compétences de base de la recherche et aux principes de la recherche scientifique; tu seras initié(e) à l'expérience clinique en soins auprès d'enfants, d'adolescents des membres de leur famille se présentant aux urgences dans un hôpital de soins généraux; tu seras sensibilisé(e) aux principaux enjeux actuels sur la santé mondiale; tu seras initié(e) à l'expérience clinique auprès d'adultes en clinique ambulatoire ou communautaire (CLSC, GMF, clinique communautaire); tu seras initié(e) aux méthodes d'évaluation et d'intervention en présence de plaies chroniques et aiguës en milieu clinique et communautaire (théorie + labo); tu réaliseras des travaux pratiques en laboratoire de simulation sur les compétences techniques et cliniques liées aux systèmes gastro-intestinal, urinaire, tégumentaire ainsi qu'aux compétences en réanimation et en urgence et enfin, tu mettras en application les compétences et habiletés acquises auprès de toutes clientèles en milieu hospitalier.

Elle comporte les cours obligatoires suivants : évaluation clinique et thérapeutique 1 (théorie + labo), soins infirmiers aux enfants et aux adolescents (théorie + labo), statistiques appliquées aux soins infirmiers, méthodes de recherche en soins infirmiers 1, expérience clinique en soins infirmiers des enfants, adolescents et de leur famille (à raison d'1 jour/sem pendant 18 semaines au cours du trimestre d'automne), évaluation clinique et thérapeutique 2 (théorie + labo), soins centrés sur le patient en action (labo) ou gestion des conflits interprofessionnels, perspectives sur la santé mondiale, questions professionnelles en soins infirmiers, expérience clinique en soins ambulatoires et communautaires (à raison d'1 jour/sem pendant 18 semaines au cours du trimestre d'hiver), soins des plaies 2, laboratoire de compétences cliniques en soins infirmiers 4 et expérience en compétences cliniques avancées (à raison de 8 semaines à temps complet au cours du trimestre d'été).

Au cours de la troisième année (2 trimestres) dans le programme en pratique infirmière avancée; tu apprendras la physiopathologie avancée des maladies tout au long de la vie; tu seras initié(e) aux approches de raisonnement clinique pour la prise de décision et les interventions pour une pratique avancée liée à la gestion de la maladie dans un contexte à problèmes multiples; tu seras initié(e) à la préparation et mise en œuvre d'un projet d'application des connaissances (AC) lié aux meilleures pratiques en matière de prestation de soins de santé qui sera mené en milieu clinique selon une approche collaborative; tu mettras en application les compétences et habiletés acquises au cours d'une unité de soins intensifs d'un hôpital; tu seas familiarisé(e) avec les processus, mécanismes et principes qui favorisent la santé et soutiennent la guérison lors de changements normatifs, de maladies et d'autres événements ou crises inattendus; tu devras rédiger un rapport de recherche décrivant les problématiques et les solutions obtenues dans le cadre du projet clinique et enfin, tu mettras en application les compétences et habiletés cliniques acquises dans un domaine clinique spécialisé de ton choix (ex : soins cardiovasculaires, neurosciences, chirurgie spécialisée, santé mentale et psychiatrie, oncologie, soins palliatifs, soins pédiatriques, soins périnataux, etc.).

Elle comporte les cours obligatoires suivants : raisonnement clinique, application des connaissances appliquées aux soins de santé 1, expérience clinique soins infirmiers en soins intensifs (à raison de 4 semaines à temps complet au cours du trimestre d'automne), leadership politique en soins infirmiers, éthique en pratique infirmière avancée, projet de recherche en sciences infirmières et spécialisation en soins infirmiers cliniques (à raison de 4 semaines à temps complet au cours du trimestre d'hiver).

Au cours de la troisième année (2 trimestres) dans le programme en pratique infirmière en santé mondiale; tu apprendras la physiopathologie avancée des maladies tout au long de la vie; tu seras initié(e) aux approches de raisonnement clinique pour la prise de décision et les interventions pour une pratique avancée liée à la gestion de la maladie dans un contexte à problèmes multiples; tu seas familiarisé(e) avec les processus, mécanismes et principes qui favorisent la santé et soutiennent la guérison lors de changements normatifs,  tu mettras en application les compétences et habiletés acquises au cours d'une unité de soins intensifs d'un hôpital et enfin, tu devras rédiger un projet de recherche sur une problématique en lien avec la santé mondiale.

Elle comporte les cours obligatoires suivants : raisonnement clinique, stage en soins infirmiers en santé mondiale (à raison de 4 semaines à temps complet au cours du trimestre d'automne), leadership politique en soins infirmiers, éthique en pratique infirmière avancée, expérience clinique soins infirmiers en soins intensifs (à raison de 4 semaines à temps complet au cours du trimestre d'hiver), ainsi qu'un projet de recherche en sciences infirmières (échelonné sur 2 trimestres).

les stages cliniques peuvent être réalisés dans plus d'une vingtaine d'établissements hospitaliers et autres établissements affiliés du Grand Montréal, dont :

-    Centre universitaire de santé Mcgill CUSM

-    CIUSSS du Centre-Ouest-de-l'Île-de-Montréal (dessert les arrondissements Côte des Neiges-Notre-Dame-Grâce, Outremont, le quartier Parc Extension et une partie du Plateau Mont-Royal; ainsi que les villes de Côte-Saint-Luc, Montréal-Ouest, Mont-Royal, Hampstead et Westmount)

Comprend notamment les installations suivantes : Montreal Jewish General Hospital, l’hôpital Mont Sinaï Montréal, l'Hôpital de soins généraux Richardson, 8 CHSLD, 2 centres de réadaptation en déficience physique, 5 CLSC et 2 maisons des naissances.

-    CIUSSS de l'Ouest-de-l'Île-de-Montréal (dessert les arrondissements  L’Île-Bizard–Sainte-Geneviève, Pierrefonds-Roxoboro, Lachine et LaSalle;  ainsi qu’aux villes de Baie-D’Urfé, Beaconsfield, Dollard-des-Ormeaux, Dorval, Kirkland, Pointe-Claire, Sainte-Anne-de-Bellevue et Senneville)

comprend notamment les installations suivantes : St-Mary's Hospital Center, Lakeshore General Hospital, Hôpital de LaSalle, 8 CHSLD, 4 CLSC, 1 maison des naissances, ainsi que Douglas Mental Health University Institute.

Le Baccalauréat spécialisé en sciences infirmières – formation initiale (B.Sc.) offert par l'UQAC, l'UQO, l'UQ.T.R., Sherbrooke, Laval, Montréal et Mcgill a une durée totale de 3 ans (8 sessions incluant les trimestres d'été) offert à temps complet de jour, mais les stages peuvent se dérouler de jour/soir/nuit.

Il est destiné aux étudiantes et étudiants en provenance du collégial qui sont titulaires du D.E.C. en sciences de la nature ou sciences-lettres et arts, du D.E.C./B.I. en sciences de la nature ou d'un autre D.E.C.,

ainsi que les titulaires d'un baccalauréat autre que dans une discipline de la santé.

Ce programme permet de devenir membre de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec afin d'accéder à la profession d'infirmier(ère) clinicien(ne).

STRUCTURE DU PROGRAMME :

NOTE : le nom et le contenu des cours, la séquence et la durée des stages peuvent varier d'une université à une autre, mais les objectifs du programme restent les mêmes et toutes les universités respectent le nombre d'heures de stages exigées par l'Ordre des infirmières et infirmiers.

Au cours de la première année (3 trimesres); tu apprendras les structures, processus et fonctions des différents systèmes de l’organisme, des mécanismes physiopathologiques associées à ces systèmes, et l’effet du vieillissement sur ceux-ci; tu apprendras les principes actifs, les mécanismes d'action, les effets attendus, secondaires et indésirables de divers médicaments classifiés selon les systèmes et les processus pathologique; tu apprendras les composantes significatives du rôle de l’infirmière ou de l'infirmier dans le système de santé et les principes du raisonnement et du jugement clinique; tu développeras les habiletés et les attitudes nécessaires à la mise en place d'une relation d'aide entre l'infirmière et la personne vivant une situation de santé particulière; tu seras familiarisé(e) avec les méthodes d'évaluation de la condition physique auprès de la personne adulte; tu développeras les habiletés et les attitudes nécessaires afin d'évaluer et intervenir auprès d'adultes et de personnes âgées vivant des problèmes de santé chronique (ex : diabète, obésité, arthrite, asthme, maladies cardiovasculaires, etc.); tu seras initié(e) à l'exploration et à l'évaluation de l'expérience de santé de la personne par des observations participantes et une prise en charge d'adultes en milieu de soins; tu seras initié(e) à l'élaboration et la mise en place d'interventions ou de stratégies de promotion et de prévention de la santé auprès de différentes clientèles et tu mettras en pratique les connaissances, les attitudes et les habiletés liées à la pratique infirmière en médecine auprès d'adultes en milieu clinique.

Au cours du trimestre d'été, il te sera possible d'obtenir un emploi en tant que préposé(e) aux bénéficiaires dans un hôpital de soins généraux ou dans un CHSLD.

Tu auras des cours obligatoires tels que ::

physiologie et physiopathologie 1, approche pharmacologique en sciences infirmières 1, introduction à la profession infirmière, relation d'aide en pratique infirmière (théorie + simulations), examen clinique chez l'adulte 1 (théorie + labo), pratique infirmière 1 : médecine chez l'adulte et la personne âgée (théorie + labo), collaboration interprofessionnelle centrée sur la personne 1, stage d'initiation au rôle infirmier (à raison d'1 jour/sem pendant 12 semaines), physiologie et physiopathologie 2, approche pharmacologique en sciences infirmières 2, examen clinique chez l'adulte 2, pratique infirmière 2 : médecine chez l'adulte et la personne âgée (théorie + labo), éducation et promotion de la santé et du bien-être, ainsi stage clinique en médecine 1 (à raison d'1 jour/sem pendant 18 semaines).

Au cours de la deuxième année (3 trimestres); tu seras familiarisé(e) avec les bases neurophysiologiques de la douleur et les dimensions psychologiques de la douleur et impact de la douleur sur le plan personnel et sur les activités fonctionnelles; tu développeras les attitudes et les habiletés liées à l'évaluation et à l'intervention auprès de familles vivant diverses situations de santé tu développeras les habiletés et les attitudes nécessaires afin d'évaluer et intervenir auprès d'adultes et de personnes âgées lors de soins périopératoires et postopératoires; tu développeras les habiletés et les attitudes nécessaires afin d'évaluer et intervenir auprès de personnes à risque ou porteuse d'une plaie; u mettras en pratique les connaissances, les attitudes et les habiletés liées à la pratique infirmière auprès des familles (en CLSC, GMF ou clinique communautaire); tu mettras en pratique les connaissances, les attitudes et les habiletés liées à la pratique infirmière en médecine auprès d'adultes en milieu clinique; tu seras familiarisé(e) avec les stratégies d'intervention visant l'optimisation de la santé, de l'autonomie et du potentiel de la personne vieillissante ainsi que le soutien à la famille; tu seras familiarisé(e) avec les principes de leadership et de gestion d'équipe de soins et la culture de la qualité et de la sécurité des soins; tu développeras les attitudes et les habiletés liées à la pratique infirmière en santé mentale et psychiatrie et tu mettras les compétences acquises en milieu de soins; tu développeras les attitudes et les habiletés liées à la pratique infirmière en périnatalité et les mettras en pratique en milieu de soins; tu seras initié(e) à l'utilisation critique et judicieuse de la recherche en sciences infirmières et d'autres disciplines permettant d'améliorer les pratiques actuelles des soins infirmiers;tu développeras les attitudes et les habiletés liées à la pratique infirmière en médecine interne ou en chirurgie et les mettras en pratique en milieu de soins et tu développeras les attitudes et les habiletés liées à la pratique infirmière en pédiatrie auprès des enfants et adolescents et les mettras en pratique en milieu de soins.

Tu auras des cours obligatoires tels que :: gestion de la douleur, initiation à la recherche en sciences infirmières, santé familiale et pratique infirmière (théorie + labo) stage en pratique infirmière familiale (à raison d'1 jour/sem pendant 18 semaines au couars du trimrestre d'automne); pratique infirmière 3 : chirurgie chez l'adulte et la personne âgée (théorie + labo), pratique infirmière en soins des plaies (théorie + labo), stage en chirurgie (à raison d'1 jour/sem pendant 18 semaines au couars du trimrestre d'automne); collaboration interprofessionnelle centrée sur la personne 2, pratique infirmière 4 : personnes âgées en perte d'autonomie (théorie + labo), gestion clinique et qualité des soins, recherche et pratique infirmière,  pratique infirmière en périnatalité (théorie + labo), stage en périnatalité (à raison d'1 jour/sem pendant 18 semaines ou 4 semaines à temps complet au cours du trimestre d'automne, d'hiver ou d'été selon selon les universités), pratique infirmière 4 : médecine ou chirurgie auprès de l'adulte (théorie + labo), stage en médecine ou en chirugie 2 (à raison d'1 jour/sem pendant 18 semaines ou 4 semaines à temps complet au cours du trimestre d'hiver ou d'été selon les universités); pratique infirmière en pédiatrie (théorie + labo), stage en pédiatrie (à raison d'1 jour/sem pendant 18 semaines ou 4 semaines à temps complet au cours du trimestre d'hiver ou d'été selon les universités); recherche et amélioration des pratiques de soins et collaboration interprofessionnelle centrée sur la personne 3.

Au cours du trimestre d'été, tu pourras obtenir un emploi en tant qu'externe en soins infirmiers dans un établissement hospitalier ou un CHSLD ou un centre de réadaptation en déficience physique.

Au cours de la troisième année; tu approfondiras le raisonnement clinique infirmier en contexte d’évaluation de la santé d’une clientèle spécifique à l’aide des pratiques infirmières exemplaires; tu développeras des stratégies de promotion et de bien-être selon une approche de santé communautaire afin d'intervenir dans la communauté auprès de personnes, de familles, de communautés, dont des groupes marginalisés ou vulnérables; tu mettras en pratique la prestation de soins dans la communauté auprès de diverses clientèles (en CLSC, en GMF ou en clinique communautaire); tu seras initié(e) au processus d'évaluation de la qualité et du suivi requis dans l'offre sécuritaire des soins et des services dans les établissements de santé québécois; tu développeras les habiletés nécessaires à l'organisation, la planification et la supervision des équipes de soins dans un contexte interdisciplinaire; tu seras familiarisé(e) avec les soins préventifs et thérapeutiques (mobilité, hydratation, alimentation, santé bucco-dentaire, élimination, sommeil, soins de pieds, lésions de pression, vision, audition) et les troubles cognitifs (démence, dépression et délirium) et stratégies d’intervention recommandées; tu seras familiarisé(e) avec les mesures de prévention et de contrôle des infections dans un contexte de soins hospitaliers ou communautaires; tu seras initié(e) aux aspects sociaux et culturels de la santé, la nature sociale du modèle médical, les interprétations et les explications de la maladie en fonction de certains facteurs du contexte social et culturel; développer les attitudes et les habiletés liées à la pratique infirmière en milieu critique (urgence, soins intensifs, unité coronarienne, salle de réveil); tu seras initié(e) aux stratégies d'intervention en soins palliatifs visant à prévenir, à soulager ou à réduire les symptômes liés à la maladie; tu seras initié(e) à la relation pédagogique et stratégies d’accompagnement clinique auprès de la relève infirmière (préceptorat, mentorat et tutorat) et enfin, tu intègreras les compétences et habiletés acquises par la prise en charge de patients au sein d'unité de soins en milieu hospitalier ou un autre milieu.

Tu auras des cours obligatoires tels que :: fondements éthiques et juridiques de la pratique infirmière, évaluation de la santé de clientèles spécifiques (théorie + labo), pratique infirmière et santé communautaire (théorie + labo), stage en santé communautaire (à raison de 4 semaines à temps complet au cours du trimestre d'automne ou d'hiver selon les universités), gestion et organisation des soins, vieillissement et pratique infirmière (théorie + labo), prévention et contrôle des infections (théorie + labo), pratique infirmière en santé mentale (théorie + labo), stage en santé mentale (à raison d'1 jour/sem pendant 18 semaines au cours du trimestre d'automne); contexte socioculturel des soins, pratique infirmière en soins critiques (théorie + labo), stage en soins critiuques (à raison d'1 jour/semaine pendant 18 semaines ou 4 semaines à temps complet au cours du trimestre d'automne); approche palliative intégrée, formation de la relève infirmière et supervision pédagogique en milieu clinique et stage de consolidation (à raison de 8 semaines à temps complet au cours du trimestre d'hiver).

Enfin, dans certaines universités, tu devras choisir parmi l'une des concentrations proposées ou des cours optionnels parmi une liste proposée :

UQAC : ne comporte aucune concentration et aucun cours optionnel.

UQO : ne comporte aucune concentration et aucun cours optionnel.

U.Q.T.R. : ne comporte aucune concentration et aucun cours optionnel.

Sherbrooke : tu devras choisir l'une des concentrations suivantes :

soins critiques : comprend les cours obligatoires suivants : pratique infirmière en soins critiques et stage d'intégration en soins critiques.

santé communautaire : comprend les cours obligatoires suivants : pratique infirmière en contexte de soins communautaires et stage d'intégration en contexte de soins communautaires.

De plus, tu pourras choisir entre le régime régulier ou le  régime coopératif  (comprenant 2 stages rémunérés de 8 à 12 semaines chacun au cours des trimestres d'été en partenariat avec le CIUSS de l'Estrie-CHUS.

Laval : tu devras choisir un cheminement sans concentration ou l'un des profils suivants :

profil entrepreneurial : vise à développer tes habiletés en gestion de projets et à accroître tes compétences entrepreneuriales.

Tu devra ssuivre les cours suivants : entreprendre : la passion de créer et d'agir, mon projet entreprneurial en action 1 et mon projet entrepreeneurial en action 2.

ainsi qu'un cours optionnel parmi : élaborer un plan d'affaires efficace, entrepreneuriat collectif : social et coopératif, transmission et relève d'entreprise, gestion d'organismes communautaires ou un cours en gestion.

 profil international (voir aussi la page suivante) remplaceront les 12 crédits optionnels par 12 crédits suivis dans une université étrangère ayant conclu une entente avec l'Université Laval (Institut supérieur Parnasse-Deux-Alice en Belgique ou la Haute École de santé Vaud en Suisse).

profil recherche : permet de t'initier à la recherche en sciences infirmières.au sein d'un groupe de recherche en santé de l'Université Laval.

Tu devras suivre les cours suivants : communication pour scientifiques, stage de recherche 1 et stage de recherche 2.

sans concentration : l'un des cours suivants : pratique clinique en contexte des arythmies cardiques ou stage international ou interculturel, ainsi qu'un ou deux cours d'anglais etou un ou deux cours optionnel(e) parmi une liste proposée.

Montréal : tu devras choisir l'une des orientations suivantes :

clinique : compren un projet d'intervention infirmière et un stage auprès d'une clientèle spécifique de ton choix.

international : compren un projet d'intervention infirmière à l'international et un stage auprès d'une clientèle spécifique de ton choix dans un établissement de santé à l'étranger (Belgique ou France) ou en contexte de santé internatinale dans un pays en développement..

Mcgill :  tu devras choisir 3 cours au choix en dehors de la discipline parmi l'ensemble des cours de premier cycle accessibles comme cours au choix.

Voici quelques exemples de cours pouvant être reliés aux sciences infirmières :

virologie fondamentale, physiologie respiratoire, rénale et cardiovasculaire, introduction à l'histologie dynamique, génétique de base, intreoduction aux neurosciences 1, pathophysiologie cardiopulmonaire, action médicamenteuse, médicaments et maladies, neuroéthique, éducation à la santé, nutrition tout au long de la vie, introduction à la neuroscience comportementale, psychologie de la cognition, psychologie de la perception, psychologie sociale, psychologie de la personnalité, psychologie de la douleur, cognition humaine et cerveau, introduction à la psychopathologie, hormones et comportements, neurobiologie de la mémoire, science et médecine au Canada, anthropologie médicale, sociologie de la santé mentale, genre et santé, etc.

l'UQAC et ses particularités

Offert au campus de Saguenay seulement;

Programme adapté aux réalités régionales (par exemple : les blessures et maladies spécifiques chez les travailleurs agricoles, forestiers ou miniers, les blessures chez les sportifs en montagne, sur les plans d'eau ou en forêt, les problématiques de santé chez les populations autocthones, etc.);

Certains cours peuvent être suivis à distance au Centre universitaire de l'Est de la Côte-Nord à Sept-Îles;

Les groupes-classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs;

Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé en collaboration avec des étudiants en kinésiologie et sciences de la réadaptation (séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.);

Possibilité de réaliser un projet d'intervention dans le milieu en collaboration avec des organismes communautaires de la région;

Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session dans une université partenaire à l'étranger (Haute École de Namur-Liège-Luxembourg en Belgique, Pontificia Universidade Catolica de Campinas au Brésil, Universidade de Ribeirao Preto au Brésil, Universidade Estadual de Montes Claros au Brésil, Universidade Federal de Santa Catarina au Brésil, Lanzhou University en Chine, Universidad de los Andes en Colombie, Universidad de Malaga en Espagne, Institut de formation infirmier IFSI de Bordeaux en France, Institut de formation infirmier IFSI de Grenoble, Institut de formation infirmier IFSI de Bordeaux en France, Institut de formation infirmier IFSI de Rennes,Institut de formation infirmier IFSI de Bordeaux en France, Institut de formation infirmier IFSI de Toulouse, Institut de formation infirmier IFSI de Bordeaux en France, Institut de formation infirmier IFSI de Strasbourg en France,Institut de formation infirmier IFSI Henri-Mondor Paris-Créteil, Universidad Madero au Mexique, Universidad Cristobal Colon au Mexique, Rotterdam University of Applied Sciences aux Pays-Bas, Lamar University au Texas aux USA ou Sam Houston State University au Texas aux USA); pour plus de détails consulte le Service de mobilité étudiante;

Accès au Laboratoire de simulation en sciences infirmières (vidéo) et au Centre de simulation clinique de l'Hôpital de Chicoutimi;

Les nombreux stages en milieu clinique sont offerts sous forme de tutorat où les étudiants(es) sont jumelés à une infirmière pendant ses quarts de travail;

Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale crédité facultatif (notamment au Sénégal, au Nicaragua, en Bolivie ou au Togo);

Possibilité de réaliser un stage professionnel à l'étranger crédité facultatif au cours du trimestre d'été (Belgique, France ou Suisse);

Nombreuses possibilités d'obtenir un emploi rémunéré comme préposé(e) aux bénéficiaires au cours du trimestre d'été de la 1^re année du D.E.C. et en tant qu'externe en soins infirmiers  en milieu hospitalier au cours du trimestre d'été des années suivantes du D.E.C. et du Baccalauréat avec le jumelage d'un(e) infirmier(ère) expérimenté(e) (notamment dans un CHSLD ou un hôpital au sein du CISSS du Saguenay-Lac-St-Jean ou du CISSS de la Côte-Nord);

L'Hôpital de Chicoutimi, le plus grand établissement hospitalier de l'Est du Québec figurait au 5^e rang dans la catégorie "hôpitaux universitaires" ayant les meilleurs services d'urgences au Québec en 2019 (avec une note B avec un niveau de qualité stable) et au 5^e rang en 2018 (avec une note B avec un niveau de qualité stable) selon le classement du Journal  La Presse;

Les stages cliniques peuvent être réalisés dans l'un des établissements affiliés au CIUSSS du Saguenay-Lac-St-Jean et en Côte-Nord, dont :

-    CIUSSS du Saguenay-Lac-St-Jean (dessert une population de près de 280 000 Saguenéens et Jeannois au sein de 49 municipalités réparties dans 4 MRC et de la Ville de Saguenay sur une vaste superficie de près de 95 800 km²).

Comprend les installations suivantes :

4 hôpitaux de soins généraux et spécialisés (dont l'Hôpital de Chicoutimi, le plus grand établissement hospitalier de l'Est du Québec ayant une vocation régionale et ayant une affiliation universitaire avec les universités de Sherbrooke et de Montréal, Hôpital et centre de réadaptation de Jonquière, Hôpital d'Alma et Hôpital de La Baie); 2 hôpitaux-CHSLD (Hôpital-CHSLD-CLSC de Roberval et Hôpital-CHSLD de Dolbeau), 10 CLSC, 3 CLSC-CHSLD, 13 CHSLD, 1 centre de réadaptation en déficience physique, 1 centre de réadaptation en dépendances, ainsi que la Maison des naissances du Fjord-au-Lac.

-    CISSS de la Côte-Nord (dessert une population de près de 95 600 nord-côtiers au sein de 33 municipalités réparties dans 6 MRC, ainsi que 10 réserves autochtones sur une vaste superficie de plus de 236 700 km²).

Pour ce qui est de la partie est de la région, elle comprend une population de plus de 43 000 personnes au sein de 12 municipalités (dont Sept-Îles, Port-Cartier, Fermont, Schefferville et Havre-St-Pierre) réparties dans 3 MRC (Sept-Rivières, Caniapiscau et Mingamie), ainsi que 6 réserves autochtones couvrant une vaste territoire de près de 200 000 km²).

Comprend les installations suivantes de la partie est de la région :

l'Hôpital-CHSLD de Sept-Îles, 4 centres multidisciplinaires de santé : hôpital + CHSLD + CLSC (soit : Fermont, Port-Cartier, Havre-St-Pierre et Blanc-Sablon), 10 CLSC, 2 CHSLD, 1 foyer de groupe en santé mentale, 1 point de services du Centre de réadaptation physique de la Côte-Nord et 1 future maison des naissances.

-    Maison des soins palliatifs Notre-Dame-du-Saguenay (stage en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie)

l'UQO et ses particularités :

Offert au campus de Gatineau seulement;

Les groupes-classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs;

Une bourse de 2 000 $ est remise automatiquement aux étudiants admis au baccalauréat détenant une cote R de 31 ou plus;

Accès au Laboratoire de simulation en sciences infirmières et au Centre de simulation clinique de l'Université Mcgill, campus de l'Outaouais;

Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session à la Haute École Léonard de Vinci en Belgique; pour plus de détails consulte le Bureau international;

Possibilité de réaliser un stage professionnel en Belgique ou en France crédité facultatif au cours du trimestre d'été;

Nombreuses possibilités d'obtenir un emploi rémunéré comme préposé(e) aux bénéficiaires au cours du trimestre d'été de la 1^re année et en tant qu'externe en soins infirmiers au cours du trimestre d'été de la 2^e année en milieu hospitalier avec le jumelage d'un(e) infirmier(ère) expérimenté(e);

Seule université francophone au Québec offrant une formation en pratique infirmière spécialisée en soins infirmiers pédiatriques et une formation en pratique infirmière spécialisée en néonatalogie.

Les stages cliniques peuvent être réalisés dans l'un des établissements hospitaliers et autres établissements affiliés en Outaouais dont :

-    CISSS de Gatineau (dessert une population de près de 395 000 personnes au sein de 67 municpalités réparties dans 4 MRCet de la Ville de Gatineau, sans oublier les 2 réserves autochtones).

Étant l'une des régions ayant la connu la plus forte expansion au cours des dernières années, de nombreuses familles se sont installées et les besoins en personnel infirmier y sont grandissants.

Comprend les installations suivantes :

6 hôpitaux de soins généraux et spécialisés (dont l'Hôpital de Gatineau et l'Hôpital de Hull); l'Hôpital de jour en sant mentale Pierre-Janet affilié à l'Université Mcgill, 19 CLSC, 16 CHSLD, la Maison des naissances de l'Outaouais, 5 points de services du Centre de réadaptation en déficience physique de l'Outaouais, ainsi que 5 points de services du Centre de réadaptation en dépendanes de l'Outaouais.
voir aussi la page du futur Centre hospitalier affilié  universitaire régional de l'Outaouais CHAUO

-    Maison des soins palliatifs Mathieu Froment-Savoie à Gatineau (stage en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie)

-    Résidence Le Monarque à Montebello (stage en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie)

l'U.Q.T.R. et ses particularités :

Offert au campus de Trois-Rivières seulement;

Programme adapté aux réalités régionales (par exemple : les blessures et maladies spécifiques chez les travailleurs agricoles ou forestiers, les blessures chez les sportifs en montagne, sur les plans d'eau ou en forêt, etc.);

Les groupes-classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs;

Programme offert selon différentes méthodes telles que : la méthode d'apprentissage par raisonnement clinique ARC qui comprend plusieurs travaux pratiques en laboratoire de simulation, études de cas cliniques et en stages;

et la méthode d'apprentissage par projets APP qui permet de réaliser un projet d'intervention dans le milieu en équipe;

Intégration des données probantes à la pratique;

Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé (études de cas cliniques, forums de discussion, séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.) en collaboration avec des étudiants des autres programmes en sciences de la santé (pratique sage-femme, kinésiologie, ergothérapie, chiropratique, podiatrie, psychologie);

Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes dont : le Laboratoire d'anatomie de l'UQTR (seul établissement au Québec à offrir des installations permettant aux différents professionnels de la santé de suivre des ateliers de formation continue en anatomie sur des cadavres fixés ou sur spécimens plastinés), unique en son genre au Québec, ainsi que le Centre d'apprentissage et de simulation en sciences infirmières CASSI (comprenant 2 laboratoires de simulation en soins généraux, 1 laboratoire de simulation en soins critiques tous dotés de mannequins haute fidélité, 1 laboratoire de pédiatrie et périnatalité doté d'un mannequin femme haute fidélité pour la pratique des accouchements et un mannequin nouveau-né pour la pratique des soins néonataux, 2 salles de simulation dotés de caméras et avec postes d'observation et 1 laboratoire d'examens cliniques doté de 7 salles);

Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session dans une université partenaire à l'étranger (Augsburg University of Applied Sciences en Allemagne, Universidade Federal Fluminense au Brésil, Universidade Estadual do Centro-Oeste au Brésil, Wuhan University of Technology en Chine, Universidad del Rosario en Colombie, Universidad Militar Nueva Granada en Colombie, Universidad de Guanajuato au Mexique, Universidad Nacional Autónoma de México au Mexique, Universidad Peruana de Ciencias au Pérou, University of Leeds en UK ou Vietnam National University au Vietnam); pour plus de détails consulte le Bureau des relations internationales;

Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale facultatif (Bénin, Bolivie, Costa Rica, Équateur, Gabon, Guatemala, Haïti, Pérou ou Sénégal); pour plus de détails consulte le Comité de Solidarité Trois-Rivières;

Nombreuses possibilités d'obtenir un emploi rémunéré comme préposé(e) aux bénéficiaires au cours du trimestre d'été de la 1^re année et en tant qu'externe en soins infirmiers au cours du trimestre d'été de la 2^e année en milieu hospitalier avec le jumelage d'un(e) infirmier(ère) expérimenté(e);

Possibilité de réaliser un stage professionnel à l'étranger crédité ou non crédité facultatif (choix de plusieurs pays possibles);

Les stages en milieu clinique sont réalisés pour la plupart au Centre hospitalier affilié universitaire régional de Trois-Rivières CHAUR le plus grand établissement affilié universitaire en région au Québec, mais certains peut être réalisés dans d'autres établissements de la Mauricie et du Centre-du-Québec;

Seule université au Québec offrant une formation complémentaire en première assistance en chirurgie et une formation complémentaire en oins infirmiers en santé publique;

Seule université au Québec offrant un baccalauréat en pratique sage-femme au Québec et pouvant être combiné à la suite du baccalauréat en sciences infirmières;

Le Centre hospitalier affilié universitaire régional de Trois-Rivières CHAUR, l’un des plus importants établissements de santé au Québec figurait au 4^e rang dans la catégorie "hôpitaux universitaires" ayant les meilleurs services d'urgences au Québec en 2019 (avec une note B+ avec un niveau de qualité stable) et au 5^e rang en 2018 (avec une note B+ avec un niveau de qualité s'étant amélioré) et selon le palmarès du Journal  La Presse;

L'Hôpital Hôtel-Dieu d'Arthasbaska à Victoriaville  figurait au 4^e rang dans l'ensemble du  Québec dans la catégorie "hôpitaux territoriaux - + de 10 000 civières" ayant les meilleurs services d'urgences au Québec en 2019 et en 2018 (avec une note A- avec un niveau de qualité étant stable) et selon le palmarès du Journal  La Presse.

Les stages cliniques peuvent être réalisés dans plus d'une dizaine d'établissements hospitaliers et autres établissements affiliés des régions de la Mauricie ou du Centre-du-Québec dont notamment :

-    CIUSSS Mauricie-Centre-du-Québec (dessert tout le territoire des régions de la Mauricie et du Centre-du-Québec pour une population totale de plus de 510 000 personnes dont 268 000 en Maurcie et 242 400 dans le Centre-du-Québec).

Comprend les installations suivantes en Mauricie :

incluant le Centre hospitalier affilié universitaire régional de Trois-Rivières CHAUR,  l'Hôpital-CHSLD Centre-de-la-Mauricie à Shawinigan, le Centre multiservices services de santé et services sociaux du Haut-Saint-Maurice à La Tuque, 1 CLSC-GMF Universitaire, 15 CLSC, 14 CHSLD, 11 centres d'activités de jour, l'Hôpital et Centre d'hébergement en santé mentale de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec, l'UMF de Trois-Rivières, 5 points de services du Centre de réadaptation en déficience physique L'Interval, 8 points de services du Centre de réadaptation en dépendances de la Mauricie-Centre-du-Québec, ainsi que la Maison des naissances de la Rivière).

Comprend les installations suivantes dans le Centre-du-Québec :

2 hôpitaux de soins généraux et spécialisés (Hôpital Sainte-Croix et Hôpital Hôtel-Dieu-d'Arthabaska); 1 CLSC-CHSLD, 10 CLSC, 13 CHSLD, 9 Centres d'activités de jour, le Centre de services ambulatoires de Drummondville, l'UMF Drummond, la Maison des naissances de la Rivière à Nicolet, 2 points de services du Centre de réadaptation en déficience physique L'Interval, 5 points de services du Centre de réadaptation en dépendances de la Mauricie-Centre-du-Québec,  ainsi que la Maison des naissances de la Rivière).

-    Maison des soins palliatifs de la Fondation Albatros (stage en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie)

l'Université de Sherbrooke et ses particularités :

L'Université de Sherbrooke a été classée la plus appréciée par ses étudiantes et étudiants parmi les 15 grandes universités canadiennes selon une enquête du magazine Maclean’s publiée en 2016, 2017 et 2018;

La Faculté de médecine et des sciences de la santé dont l'École des sciences infirmières sont situées sur le campus de la santé de Sherbrooke (à 20 minutes du campus principal) tout juste voisin du CHUS-Fleurimont et à moins de 5 minutes du CHUS-Hôtel-Dieu;

Possibilité de choisir parmi 2 campus : Sherbrooke ou Longueuil;

Programme adapté aux réalités régionales (projets dans la communauté en milieu rural, projets en milieu autochtone, etc.);

Offert selon différentes méthodes d'apprentissge actives et interactives :

triade théorie-laboratoire-stage (plusieurs cours sont interreliés : cours théoriques avec notions magistrales, travaux pratiques en laboratoire de simulation et stage en milieu clinique);
apprentissage par problèmes APP (qui consiste en la réalisation de travaux pratiques en laboratoire de simulation clinique et  la résolution de situations pratiques en petits groupes collaboratif);

apprentissage par projets APP (qui consiste en la réalisation de différents projets communasutaires en équipe en prévention de la maladie ou en promotion de la santé);
apprentissage au raisonnement clinique ARC et aporche réflexive (qui comprend des travaux pratiques d'habiletés cliniques, professionnelles et en collaboration au centre de simulation clinique PRACCISS);

Seul programme offrant selon la formule en régime coopératif comprenant 2 stages coopératifs rémunérés au cours des trimestres d'été en partenariat avec le CIUSSS de l'Estrie-CHUS.

Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé en collaboration avec des étudiants des autres programmes de la Faculté (séminaires, conférences, projets dans la communauté, colloque interdisciplinaire en santé, etc.);

Seul programme offrant un choix parmi 2 concentrations proposées : soins critiques ou soins communautaires;

Du matériel pédagogique entièrement numérisé accessible sur iPad;

Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes : le Centre de simulation clinique PRACCISS parmi les meilleurs au Canada (comprenant notamment un laboratoire de simulation clinique doté de 5 salles de simulation avec mannequins haute-fidélité + 4 salles procédurales + 5 salles multifionctionnelles sur 3 campus, laboratoire d'utilisation des clients standardisés et réels doté d'une salle d'échographie + des salles d'examens avec système caméra et des salles-miroirs et laboratoire de chirurgie doté d'1 salle de pratique des techniques chirurgicales) et le Programme de simulation humaine et de participation citoyenne (PSHPC) (voir aussi le vidéo suivant);

OU au Laboratoire de simulation clinique de Longueuil (comprenant une salle de simulation haute fidélité, 2 salles procédurales, 5 salles d'examens cliniques, 1 salle de débriefing et 2 salles multifonctionnelles, regarde aussi le vidéo suivant);

Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale en santé mondiale facultatif (notamment au Sénégal);

Possibilité de réaliser un stage international facultatif (Allemagne, Australie, Autriche, Belgique, Brésil, Danemark, Espagne, France, Italie, Japon, Portugal, Suisse, UK ou USA);

L'Hôpital Charles Lemoyne est un centre hospitalier régional et universitaire de soins généraux, spécialisés et ultraspécialisés situé à Longueuil en Montérégie, désigné comme seul centre situé en Montérégie affilié à l'Université de Sherbrooke, reconnu comme centre de référence régional en traumatologie,

et figurait au 2^e rang dans la catégorie "hôpitaux universitaires" ayant les meilleurs services d'urgences au Québec en 2019 (avec une note B+ avec un niveau de qualité stable) et en 2018 (avec une note B+ avec un niveau de qualité s'étant amélioré) selon le palmarès du Journal  La Presse;

Le Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke CHUS, quatrième plus grand centre hospitalier du Québec, désigné comme centre de référence tertiaire pour les régions de l'Estrie, du Centre-du-Québec et de l'est de la Montérégie, désigné comme centre de référence quaternaire en radiochirurgie par scalpel gamma pour l'ensemble du Québec et l'est du Canada;

De plus, le site Fleurimont figurait au 3^e rang dans la catégorie "hôpitaux universitaires" ayant les meilleurs services d'urgences au Québec en 2019 (avec une note B+ avec un niveau de qualité stable) et en 2018 ( (ex-æquo avec le C.H. de Trois-Rivières, avec une note B+ avec un niveau de qualité stable) et selon le palmarès du Journal  La Presse.

Les stages clinique peuvent être réalisés dans plus d'une dizaine d'établissements hospitaliers et autres établissements affiliés des régions de l'Estrie, de Chaudière-Appalaches (Beauce) et de la Montérégie, dont notamment :

Campus de Sherbrooke :

-    Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke CHUS,  le quatrième plus grand centre hospitalier du Québec (comprenant les hôpitaux Fleurimont et L'Hôtel-Dieu de Sherbrooke).

-    CIUSSS de l'Estrie (dessert une population de près de 520 00 habitants, soit plus de 319 000 résidents de l'Estrie, ainsi que plus de 198 000 résidients de la partie extrémité-Est de la Montérégie (MRC d'Acton, Haute-Yamaska et Brome-Missisquoi).

Comprend les installations suivantes :
5 hôpitaux de soins généraux, l'Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke, 23 CLSC, 6 CLSC-CHSLD, 13 CHSLD, la Maison des naissances de l'Estrie (voir aussi le vidéo suivant et le vidéo du point de service de Granby), 1 centre de santé aux familles, le Centre de réadaptation Estrie, le Centre de réadaptation en dépendances de l'Estrie, ainsi que 3 maisons de soins palliatifs dont la Maison des soins palliatifs Aube-Lumière à Sherbrooke).

-    CIUSSS Mauricie-Centre-du-Québec (dessert tout le territoire des régions de la Mauricie et du Centre-du-Québec pour une population totale de plus de 510 000 personnes dont 268 000 en Maurcie et 242 400 dans le Centre-du-Québec).

Comprend les installations suivantes dans le Centre-du-Québec :

2 hôpitaux de soins généraux et spécialisés (Hôpital Sainte-Croix et Hôpital Hôtel-Dieu-d'Arthabaska); 1 CLSC-CHSLD, 10 CLSC, 13 CHSLD, 9 Centres d'activités de jour, le Centre de services ambulatoires de Drummondville, l'UMF Drummond, la Maison des naissances de la Rivière à Nicolet, 2 points de services du Centre de réadaptation en déficience physique L'Interval, 5 points de services du Centre de réadaptation en dépendances de la Mauricie-Centre-du-Québec,  ainsi que la Maison des naissances de la Rivière).

Campus de Longueuil :

-    CISSS Montérégie-Centre (dessert une population de plus de 357 000 résidents de la plus grande partie de l'Agglomération de Longueuil, ainsi que les MRC du Haut-Richelieu, de la Vallée-du-Richelieu et de Rouville.
Seul réseau universitaire de santé partenaire de l'Université de Sherbrooke en Montérégie.

Comprend les installations suivantes :

l'Hôpital Charles Lemoyne, l'Hôpital du Haut-Richelieu, 7 CLSC, 8 CHSLD, 1 centre de services ambulatoires, 3 GMF dont 1 GMF Universitaire, 1 centre de services de réadaptation externes, 1 maision des naissances, 1 centre de consultations externes en santé mentale, le Centre St-Lambert (Unité de réadaptation fonctionnelle intensive), l'Institut Nazareth et Louis-Braille, ainsi que 4 sites du Centre montérégien de réadaptation.

-    CISSS Montérégie-Est (dessert les territoires de la partie Est de l'Agglomération de Longueuil, ainsi que les MRC Marguerite-d'Youville, des Maskoutains, d'Acton et de Pierre-de-Saurel pour une population totale de près de 510 000 personnes.

Comprend les installations suivantes :

l'Hôpital Pierre-Boucher, 2 hôpitaux de soins généraux et spécialisés (Honoré-Mercier et Hôtel-Dieu de Sorel), 15 CLSC, 15 CHSLD, 4 sites du Centre montérégien de réadaptation et 1 Unité de médecine familiale UMF).

-    Centre montérégien de réadaptation (comprend 12 points de services : 2 pour jeunes, 2 pour adultes et 10 pour jeunes et adultes).

-    Maison des soins palliatifs Source Bleue, Boucherville (stage en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie)

-    Maison de soins palliatifs Victor-Gadbois, St-Mathieu-de-Beloeil (stage en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie)

l'Université Laval et ses particularités :

Certains cours théoriques peuvent être suivis à distance en ligne en temps réel  ou en formule hybride composés, en proportion variable, de séances en présence et de séances à distance;

Programme offert selon la méthode d'approche par compétences APC permettant une intégration des compétences acquises à chaque étape (par la réalisation d'ateliers d'intégration des notions théoriques, de travaux pratiques en laboratoire, de projets collectifs d'intervention dans le milieu et de stages en milieu professionnel);
ET selon la méthode d'apprentissage par raisonnement clinique ARC au sein du Centre Apprentiss;

Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé (séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.) en collaboration avec des étudiants de d'autres programmes (kinésiologie, médecine, ergothéréapie, physiothérapie);

Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes dont le Centre de simulation clinique Apprentiss, l'un des centres fondateurs de l'apprentissage par simulation en francophonie (comprenant 30 laboratoires dotés d'équipements de pointe dont plusieurs mannequins haute fidélité dotés de senseurs dont un laboratoire d'anatomie, un laboratoire de simulation clinique doté de plusieurs salles de simulation d'examens équipés d'un système de caméras et salles-miroirs, plusieurs salles procédurales et plusieurs salles multifonctionnelles, voir aussi le vidéo suivant);

Possibilité de choisir le profil recherche permettant de suivre 12 crédits de cours de 1^er cycle (dont 6 crédits de stages de recherche) et departiciper activement à la réalisation d’un projet de recherche dans un centre de recherche de l'Université Laval (Centre de recherche du CHU de Québec, Centre de recherche CERVO, Centre de recherche en soins de première ligne du CIUSSS de la Capitale Nationale ou Centre de recherche l’Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec); voir aussi la page suivante;

Possibilité de choisir le profil international permettant un séjour d'études d'une sessiondans une université partenaire à l'étranger (Haute École Léonard de Vinci en Belgique, Haute École Robert Schuman en Belgique, Haute École de santé de Genève en Suisse, Haute École de santé La Source à Lausanne en Suisse ou Haute École de santé de Vaud à Lausanne en Suisse); pour plus de détails consulte la Faculté des sciences infirmières et le Bureau International;

Possibilité de choisir le profil entrepreneurial permettant de réaliser un projet de démarrage d'une entreprise (ex : clinique de soins infirmiers ou une résidence pour aînés ou un centre d'accueil pour personnes avec déficiences) ou d'un OBNL, voir aussi la page suivante;

Offert selon la formule en alternance travail-études obligatoire permettant une expérience de travail rémunéré de 8 à 12 semaines à titre de préposé aux bénéficiaires, en milieu clinique hospitalier ou hors hospitalier au cours du trimestre d'été de la première année;