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SECTEUR  : ÉDUCATION

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

ENSEIGNANT(E) AU SECONDAIRE

En mathématiques

(mais aussi en informatique)

 

 

Consulte aussi la section "liens recommandés" (dont des vidéos d'enseignants qui parlent de leur travail).

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS : 

 

En tant qu'enseignante ou enseignant en mathématiques (et/ou l'informatique) au secondaire; tu auras pour responsabilités d’enseigner auprès adolescentes et adolescents au niveau de l’enseignement général du secondaire les notions intermédiaires en mathématiques telles que les nombres complexes, la géométrie, l’algèbre, les équations, les fonctions mathématiques, la trigonométrie, probabilités et statistiques, etc.

 

De plus, tu possèderas également les compétences nécessaires afin d’enseigner les notions de base en informatique telles que : l’utilisation d’applications de bureautique (Excel, Word, Access), notions de programmation avec des langages simples (Visual Basic) et parfois même des notions d’utilisation de logiciels graphiques et le langage HTML.

 

Tu les notions de base de la matière à enseigner. Tout d’abord, avant de faire connaître ta matière aux étudiants(es) tu devras planifier le contenu de tes cours; planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le ministère de l’Éducation.

 

Ensuite, tu animeras et présenteras ta matière en classe selon le plan que tu auras fait (peut inclure des ateliers, des simulations mathématiques, des concours amicaux ou autres projets en lien avec les mathématiques). Tu devras aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris.

 

Tu devras également effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation.

 

Tu seras aussi appelé(e) à effectuer des activités de récupération auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant à prévenir des difficultés ou des retards pédagogiques et à offrir un soutien particulier aux élèves aux prises avec des difficultés ou des retards pédagogiques.

 

De plus, tu auras également d'autres responsabilités qui ne font pas partie des tâches éducatives comme tel, mais prévues dans le travail régulier d'une enseignante ou d'un enseignant au secondaire appelées les "tâches complémentaires" et le "travail personnel". Pour plus de détails, voir ci-dessous.

 

Généralement un(e) enseignante ou un enseignant du secondaire détenant un poste à temps complet aura un horaire hebdomadaire organisé comme suit :

  1. effectuer un maximum de 20 heures de tâches éducatives en présence des élèves (présentation des cours et leçons,  encadrement d'élèves, activités de récupération, suppléance, surveillances diverses autres que celles de l'accueil et des déplacements, organisation et participation aux activités étudiantes, sorties éducatives, etc.);

  2. environ 7 heures de tâches complémentaires de présence à l'école (surveillance de l'accueil et des déplacements, rencontre collective hebdomadaire des enseignants, autres rencontres d'enseignants, rencontres avec des intervenants scolaires, appels et rencontres avec des parents, rencontres d'organisations de sorties éducatives, activités de formation continue obligatoires, participations aux divers comités pédagogiques ou autres, déplacements entre les écoles pour ceux desservant plusieurs écoles, etc.).

    Un dépassement de ces heures en raison de la tenue des 10 rencontres collectives ou des 3 réunions avec les parents, ce dépassement est compensé par une réduction équivalente du temps de travail personnel pour d'autres journées ou d'autres semaines.

  3. ainsi qu'un minimum de 5 heures s'ajoutent en travail de nature personnelle (tâches de préparation avant et après les cours, planification du contenu des cours pour la prochaine semaine, élaboration et mise en place d'activités éducatives incluant des travaux en laboratoire ou en atelier, préparation ou correction des épreuves et examens, préparation de bulletins, activités de formation continue facultatives, période de repas, etc.).

    Par contre, souvent ces tâches un dépassement de ces heures (plusieurs enseignants en exercice affirment qu'elles exigent un minimum de 5 heures supplémentaires, bien qu'elles ne soient pas rémunérées.

Donc, une semaine régulière de travail est de 32 heures de travail réparties du lundi au vendredi, à l’intérieur d’un horaire hebdomadaire de 35 heures qui se situe dans une amplitude quotidienne n’excédant pas 8 heures, ce qui exclut la période de repas.

 

En tant que formateur(trice) d'adultes en mathématiques au niveau secondaire; tu auras pour responsabilités d’enseigner auprès des adultes de tous groupes d’âge en enseignement conventionnel (magistral) ou en enseignement individualisé ou parfois, en classe virtuelle interactive via Internet.

Souvent, tu seras aussi appelé(e) à enseigner quelques notions des sciences humaines (histoire et géographie) OU quelques notions en sciences (chimie et physique).

 

Tu les notions de base de la matière à enseigner. Tout d’abord, avant de faire connaître ta matière aux étudiants(es) tu devras planifier le contenu de tes cours; planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le programme établi par le ministère de l’Éducation. Ensuite, tu animeras et présenteras ta matière en classe selon le plan que tu auras fait (qui peut inclure des ateliers de présentations orales, des ateliers de lecture, des projets d'écriture, etc.). Tu devras aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris.

Tu les notions de base de la matière à enseigner. Tout d’abord, avant de faire connaître ta matière aux étudiants(es) tu devras planifier le contenu de tes cours, planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le programme établi par le ministère de l’Éducation, mais adapté pour l'éducation aux adultes. Ensuite, tu animeras et présenteras ta matière en classe selon le plan que tu auras fait. Tu devras aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris.

 

Tout d’abord, avant de faire connaître ta matière aux étudiants(es) tu devras planifier le contenu de tes cours, planifier et organiser des activités pédagogiques selon le programme établi par le ministère de l’Éducation. Ensuite, tu animeras et présenteras ta matière en classe selon le plan que tu auras fait. Tu devras aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris.

 

Tu auras également à intervenir auprès d'adultes présentant des difficultés d’apprentissage ou d’intégration en consultant les professionnels appropriés et en référant les étudiants(es) concernés au spécialiste approprié, au besoin, ce qui te permettra de mieux les aider à régler leur(s) problème(s).

 

Enfin, tu auras à planifier, organiser, élaborer et à corriger des travaux et des examens qu’auront effectués tes étudiants et étudiantes pendant les heures libres que tu auras entre les heures de cours et également le soir ou les fins de semaine, participer à des réunions pédagogiques avec d’autres enseignants et intervenants du milieu scolaire afin de discuter des étudiants(es) problèmes, de la révision des programmes pédagogiques et autres discussions concernant ton travail.

 

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

-         Aimer travailler avec les jeunes car tu seras constamment en contact avec eux

-         Grande facilité à communiquer et écouter et entregent pour intervenir plus efficacement auprès de ces étudiants(es)

-         Sens des responsabilités car tu seras responsable des étudiants(es) de ta classe pendant toutes les heures de cours

-         Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener lesétudiants(es) à avoir un intérêt à se développer intellectuellement

-         Sens de l’observation et vigilance car tu devras avoir la capacité de détecter les points faibles, mais aussi les points forts de tes étudiants et étudiantes

-         Imagination, débrouillardise, ouverture d’esprit et créativité pour développer de nouvelles approches éducatives

-         Sens de l’organisation pour bien planifier, organiser et animer différentes activités éducatives

-         Facilité pour le travail en équipe car tu auras à collaborer avec tes collègues (autres enseignants, surveillants d’élèves, psychologues, travailleurs sociaux, intervenants en délinquance, infirmiers, policiers, orthopédagogues, conseillers en orientation, etc.)

AUTORISATION D'ENSEIGNER :

 

Au Québec, afin d'obtenir le droit d'enseigner au niveau secondaire, tu dois obtenir un permis d'enseigner émis par le

Ministère de l'Éducation, de l'enseignement supérieur et de la recherche.

 

Parmi les exigences, on retrouve :

EXIGENCE DU MARCHÉ DU TRAVAIL :

-    Ne pas avoir d'antécédents judiciaires

-         Le permis d’enseignement au secondaire et aux adultes émis par le ministère de l’Éducation est obligatoire (généralement décerné avec l’obtention du diplôme)

-    Permis de conduire souvent demandé (pour des postes de suppléance et les autres d'enseignant desservant plusieurs écoles)

LES DIFFÉRENTS STATUTS EN ENSEIGNEMENT (SECTEUR PUBLIC) :

 

Contrat à temps plein : est un contrat renouvelable automatiquement. C’est le seul contrat qui permet d’acquérir la permanence. Au début de la troisième année de service continu, c’est-à-dire après le deuxième renouvellement du contrat à temps plein, l’enseignante ou l’enseignant devient permanent.

 

Il est utilisé lorsqu'un(e) enseignant(e) est engagé(e) pour accomplir une tâche d’enseignante ou d’enseignant à temps plein jusqu’à la fin de l’année scolaire.

 

Note : un poste de remplacement, peu importe sa durée (même pour 200 jours dans une même année scolaire), ne peut permettre l’octroi d’un contrat à temps plein.

 

Contrat à temps partiel : est un contrat à durée limitée qui ne se renouvelle pas automatiquement (ne conduit pas à la permanence). S’il s’agit d’un remplacement d’une enseignante ou d’un enseignant avec une pleine tâche, le contrat obtenu, même s’il comprend l’équivalent d’une pleine tâche (100 %), demeure un contrat à temps partiel.

 

Il est utilisé lorsqu'un(e) enseignant(e) est engagé(e) pour occuper pour un poste vacant sans titulaire, lorsqu’il y a une partie de tâche à combler (ex. : 50 % d’une tâche à temps plein) pour toute l’année ou pour une partie du calendrier scolaire ou s’il y a une tâche complète à combler pour une partie du calendrier scolaire (ex. : février à juin). Si la période de remplacement est prédéterminé à plus de 2 mois (ou 480 heures en éducation aux adultes) ou que remplacement non prévu d'un(e) même enseignant(e) est effectuée depuis plus de 3 mois, c'est un contrat à temps partiel.

 

La commission scolaire est tenue de respecter une liste de rappel.

 

Contrat à la leçon  n’est octroyé que dans le cas où une personne enseigne le tiers ou moins d’une année. Il s’agit d’un contrat à durée limitée ne menant pas à la permanence. Un contrat à la leçon ne peut être offert lors d’un remplacement puisque, dans ce cas, la commission scolaire doit octroyer un contrat à temps partiel.

 

Il est utilisé lorsque la personne engagée enseigne pour 240 heures ou moins dans une année au secondaire.

 

Suppléance ou taux horaire  Il n’y a pas de signature de contrat pour la personne en suppléance non admissible à un contrat à temps partiel ainsi que pour la personne à taux horaire.

 

Pour l’engagement d’une personne à taux horaire au secteur de l’éducation des adultes, la commission scolaire est tenue de respecter une liste de rappel (la même que pour les contrats à temps partiel). Ce qui n’est pas le cas pour l’engagement d’une personne en suppléance au secteur des jeunes.

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-    Excellente maîtrise du français parlé et écrit

-     Disponibilité

-     Emplois parfois à temps partiel ou sur appel (suppléance) en début de carrière (surtout dans les grands centres)

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 janvier 2017 :

 

Pour les Baccalauréats en enseignement au secondaire :

 

Note : ces données concernant l'ensemble des baccalauréats en enseignement secondaire

(français langue première, anglais langue première, mathématiques, sciences et technologie, sciences humaines, ainsi que culture religieuse et éthique)

 

Le placement est très bon, 78 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ayant obtenu un emploi relié à leurs études dont 69 % sont à temps complet.

 

Avec la pénurie de main-d'œuvre en enseignement, davantage de nouvelles enseignants et nouveaux enseignants obtiennent un poste régulier à l'embauche ou quelques mois plus tard.

 

Quelques autres répondants(es), soit 3 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise en éducation ou en enseignement.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE EMPLOI EN TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

453

343

237

14

 

Note 1 : hausse du taux de placement par rapport aux dernières années (était de 75 % en 2015; 82 % en 2013; 83 % en 2011 et 85 % en 2009).

 

Note 2 : hausse du nombre de postes à temps complet par rapport aux dernières années (était de 67 % en 2015; 72 % en 2013 et 65 % en 2011).

 

Note 3 : dans les grands centres urbains, les postes avec suppléance ou à temps partiel sont fréquents au cours des premières années d'expérience.

 

Note 4 : dans les régions semi-urbaines ou rurales, les postes à temps complet sont plus fréquents en début de carrière.

 

Note 5 : bien que ces données concernant l'ensemble des baccalauréats en enseignement secondaire, il faut prendre en considération que le placement est meilleur en mathématiques, ainsi qu'en sciences et technologie, moyen en français langue première et en anglais langue première, mais moins bon en sciences humaines (univers social) et éthique et culture religieuse.

Pour la maîtrise qualifiante en enseignement secondaire :
(toutes les concentrations confondues)

Le placement est EXCELLENT, 93 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ayant obtenu un emploi relié à leurs études dont la majorité, soit 78 % sont à temps complet.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE EMPLOI EN temps complet

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

102 91 71 4

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec

 

SALAIRE :

 

Selon les données 2017 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

 

En enseignement :

(bien que l'année scolaire pour les profs est échelonnée sur 44 semaines, la rémunération est répartie sur 52 semaines)

Note : un(e) enseignant(e) du public effectue moyenne 32 heures de travail rémunérées par semaine (dont 20 heures de tâches éducatives en classe et 12 heures pour d'autres tâches comme les réunions pédagogiques, la préparation des cours, les études de cas d'élèves avec situations problématiques, etc), mais il faut ajouter 8 à 10 heures supplémentaires non rémunérées (car non reconnues par l'employeur) pour d'autres tâches après l'horaire régulier de travail (ex : correction de travaux et d'examens, rencontres avec parents, certaines rencontres avec des intervenants comme des orthopédagogues ou psychologues, etc.).

 

Autres professions :

Sources : Conseil du Trésor du Québec, Comité patronal de négociation pour les commissions scolaires francophones du Québec, Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Emploi-Québec, Syndicat des professionnels municipaux de Montréal et conventions collectives des enseignants de plusieurs écoles secondaires privées.

PORTRAIT DE LA PROFESSION : 

Selon le Portrait du réseau québécois de l'éducation réalisé en 2015 par le Ministère de l'Éducation, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche du Québec, il y avait plus de 46 200 enseignantes et enseignants au secondaire et aux adultes (dont plus de 31 700 dans le réseau public, près de 1 300 dans le réseau gouvernemental et plus de 7 900 dans le secteur privé); soit :

Plus de 87 % des membres de la profession étaient des femmes.

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire était de 44 ans.

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) en formation générale des adultes était de 53 ans.

Plus de 79 % occupaient un poste à temps complet

La répartition selon l'âge du personnel enseignant au secondaire était :

  1. 3 % avaient moins de 30 ans

  2. 29 % avaient entre 30 et 39 ans

  3. 36 % avaient entre 40 et 49 ans

  4. 27 % avaient entre 50 et 59 ans

  5. alors que 5 % étaient âgés de 60 ans et plus

Donc, plus de 50 % du personnel enseignant prendront leur retraite au cours des 10 prochaines années et devront être remplacés.

En formation générale des adultes, aucune répartition n'est disponible, mais ce serait plus de de 60 % du personnel enseignant qui prendront leur retraite au cours des prochaines années et devront être remplacés.

En enseignement des mathématiques et de l'informatique; il y avait plus de 6 100 enseignantes et enseignantes dans toutes les régions du Québec, soit :

Pour d'autres données, consulte la page d'enseignant(e) au secondaire

 

PORTRAIT DU RÉSEAU PUBLIC DE L'ÉDUCATION :

 

Consulte la page d'enseignant(e) au secondaire

 

PORTRAIT DU RÉSEAU PRIVÉ DE L'ÉDUCATION :

 

Consulte la page d'enseignant(e) au secondaire

 

PERSPECTIVES D’AVENIR :

 

De façon générale, les perspectives d'emploi en enseignement secondaire pour les prochaines années semblent bonnes, mais difficiles à prévoir compte tenu des changements que compte effectuer le Gouvernement du Québec dans le système éducatif québécois.

 

Par contre, les perspectives varient selon les disciplines :

 

En enseignement des mathématiques :

 

Il y a déjà des  pénuries d'enseignantes et d'enseignants en mathématiques dans plusieurs écoles de la province.

 

De bonnes perspectives sont à prévoir dans les grands centres puisqu'il manque des enseignants(es) les mathématiques et plusieurs prendront leur retraite au cours des prochaines années.

 

Pour ce qui des régions de l'extérieur des grands centres, les perspectives sont très bonnes dans plusieurs régions (Lanaudière, Laurentides, Montérégie, Estrie, Outaouais) et même, excellentes dans certaines régions rurales ou éloignées Abitibi-Témiscamingue, Côte-Nord, Gaspésie et Nord-du-Québec) avec plusieurs postes permanents à offrir.

 

En 2014 et 2015, le placement était bon notamment dans les régions suivantes : Québec, Laurentides, Laval et Chaudière-Appalaches. Par contre, il y a beaucoup de contrats ou de suppléance au cours des premières années.

 

Pour plus de détails, consulte le site du ministère de l’Éducation qui présente diverses statistiques sur le marché de l’emploi dans le secteur de l’enseignement.

 

Ainsi que le Portrait du réseau québécois de l'éducation

 

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Note : pour les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques, statistiques ou informatique, voir aussi la section "autres programmes d'études".

 

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement des mathématiques au secondaire B.Ed. ou B.Ens. ou Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - concentration en mathématiques B.Ed. a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement. Tu auras des cours qui couvrent 2 champs répartis dans les 4 années du programme, soit les mathématiques et la pédagogie, mais parfois un troisième, soit l'informatique. Il permet d'enseigner les mathématiques et parfois, l'informatique au secondaire ou à l'éducation aux adultes.

 

La 1ère année te permettra de comprendre le fonctionnement et l'organisation de l'enseignement au secondaire, tu acquerras des connaissances sur le développement psychologique de l'adolescent, sur les bases des mathématiques enseignées au secondaire (éléments de maths pour l'enseignement secondaire, nombres et structures, calcul, algèbre, géométrie) et enfin, tu seras familiarisé(e) aux différents aspects de la réalité scolaire et à la relation enseignement-élève par la réalisation d'un stage d'observation dans une classe du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : psychologie de l'adolescence et expérience scolaire, introduction à la profession d'enseignant au secondaire, français écrit pour l'enseignement 1, mathématiques élémentaires, calcul 1, logique et ensemble, français écrit pour l'enseignement 2, mathématiques discrètes, nombres et structures, algèbre linéaire, géométrie 1, ainsi qu'un stage de familiarisation à l'enseignement secondaire (1 ou 2 semaines consécutives dans une école secondaire en 1ere ou 2e session selon les universités).

 

La 2e année est consacrée à l'apprentissage des méthodes et techniques de didactique des mathématiques au secondaire, à l'approfondissement des bases mathématiques pour l'enseignement secondaire (probabilités, statistiques, équations différentielles et trigonométrie), aux bases et concepts de l'informatique pour l'enseignement secondaire et eenfin, tu seras initié(e) à l'enseignement des mathématiques dans une classe du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : histoire et philosophie de l'éducation, le raisonnement mathématique, initiation à l'analyse, introduction à la statistique, progiciels en l'enseignement des mathématiques 1, applications mathématiques, géométrie 2, didactique des mathématiques au secondaire 1 : proportionnalité, 1, théorie des équations, progiciels dans l'enseignement des mathématiques 2, didactique des mathématiques au secondaire 2 : géométrie, laboratoire de didactique des mathématiques 1, un cours optionnel, ainsi qu'un stage d'assistanat et d'expérimentation à l'enseignement secondaire (4 ou 5 semaines consécutives dans une école secondaire au cours de la 4e session).

 

La 3e année est consacrée à l'approfondissement des méthodes et techniques de didactique des mathématiques et s'il y a lieu de la didactique de l'informatique au secondaire, aux méthodes de démonstrations des différentes applications des mathématiques par des thèmes, aux méthodes d'intervention auprès des élèves en difficultés d'apprentissage, aux stratégies d'intervention pédagogique auprès d'adolescents ayant des troubles comportementaux, aux méthodes de gestion d'un groupe-classe, ainsi que sur le contexte de l'implication des parents dans l'apprentissage des élèves, les répercussions et les effets des problèmes familiaux sur la vie scolaire des élèves. Enfin, tu expérimenteras les interventions pédagogiques dans une classe de mathématiques du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : intervention pédagogique et gestion et organisation de la classe, évaluation des apprentissages au secondaire, probabilités, mathématiques et technologies, intervention pédagogique auprès des élèves en difficultés d'apprentissage, intervention pédagogique auprès des élèves en difficultés de comportement,  technologies de l'information et de la communication en enseignement, histoire des mathématiques, explorations mathématiques à l'aide de l'informatique, didactique des mathématiques 3 : algèbre et fonctions, regards mathématiques et thèmes mathématiques au secondaire, programmation pour l'enseignement, découvertes mathématiques, ainsi qu'un stage d'implication et d'intervention pédagogique à l'enseignement secondaire (5 ou 6 semaines consécutives dans une école secondaire au cours de la 5e session).

 

La 4e année est consacrée à l'évaluation des apprentissages au secondaire, aux interventions pédagogiques liées aux problématiques d'apprentissage des mathématiques, à l'acquisition et approfondissement de connaissances complémentaires en mathématiques et en informatique, ainsi que la prise en charge d'une classe de mathématiques du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : intégration des différents contenus de l'enseignement, école, famille et environnement social, éthique et déontologie de la profession enseignante, résolution problèmes mathématiques, preuves et démonstrations mathématiques, complément d'analyse, évolution des idées en mathématiques, approches culturelles et pluriethnicité en éducation, laboratoire de didactique des mathématiques 2, séminaire de synthèse en enseignement des mathématiques, 1 ou 2 cours optionnel(s) en mathématiques (et parfois informatique), ainsi qu'un stage de prise en charge d'une classe du secondaire (8 à 12 semaines consécutives selon les universités effectué dans une école secondaire au cours de la 8e session).

 

Voici les particularités de chacune des universités :

 

À Montréal : comporte les cours optionnels suivants :

 

1 cours en intervention auprès des élèves avec besoins particuliers parmi les suivants : intervention éducative auprès d'adultes élèves doués au secondaire, pédagogie/élèves à besoins particuliers ou élèves à besoins particuliers au secondaire (TED, déficience psychomotrice, auditive, visuelle ou intellectuelle légère);

 

0 ou 1 cours sur les outils informatiques parmi les suivants : introduction à la programmation Internet, programmation orienté objet en C++, introduction au multimédia, programmation d'applications en Visual Basic ou programmation scientifique en langage C;

 

2 à 4 cours en approfondissements des mathématiques parmi 18 cours proposés (ex : calcul 2, analyse 2, algèbre 2, équations différentielles, géométrie différentielle, modélisation mathématique, théorie des graphes, topologie, etc);

1 cours dans une autre discipline connexe parmi 8 cours proposés (ex : mécanique classique 1,  électromagnétisme, principes d'économie, écologie et environnement, etc.

 

À Laval : comporte plusieurs cours optionnels, soit :

 

1 des cours suivants sur les fondements de l'éducation : évolution des idées et pratiques pédagogiques ou fondements philosophiques de l'éducation;

 

1 cours sur les problématiques sociales en éducation parmi les suivants : éducation en milieux défavorisés, éducation en milieu interculturel ou école d'été en éducation à l'environnement et développement durable;

 

1 cours dans une langue étrangère moderne : allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, italien, japonais, polonais, portugais, russe ou vietnamien;

 

Tu auras également le choix entre 4 concentrations ou profil, soit :

 

relations entre les mathématiques et les sciences : 3 cours optionnels parmi 12 cours proposés en physique, chimie, biologie et géographie (ex : éléments de physiologie humaine, écologie et environnement, structure des atomes et molécules, physique générale, thermodynamique et cinétique, changements climatiques, Planète Terre, etc;

 

approfondissement des mathématiques : 3 cours optionnels en mathématiques parmi 8 cours proposés (ex : analyse 2, équations différentielles, structures algébriques, probabilités 2, etc;

 

sans concentration (surtout destinés aux NON titulaires en sciences de la nature ou sciences-art-lettres qui souhaitent suivre des cours en sciences qui n'exigent pas de cours préalable du collégial) : 3 cours optionnels parmi les suivants : chimie alimentaire, eaux vives, écologie et environnement, évolution et biodiversité, changements climatiques, Planète Terre, etc;

 

Profil international : permet d'effectuer une session d'études (12 crédits optionnels) dans une université étrangère. soit à

l'École normale catholique du Brabant Wallon en Belgique.

 

À l'UQAM : seul programme qui comporte des cours obligatoires en informatique adaptés au contexte de l'enseignement secondaire. Il ne comporte pas de cours optionnel.

 

À Sherbrooke : comporte les cours optionnels suivants :

 

1 cours d'approfondissement en mathématiques parmi : calcul différentiel et intégral II, compléments de mathématiques, modèles statistiques linéaires ou tout autre cours en mathématiques;

 

1 cours en sciences parmi les cours de biologie, microbiologie, biochimie, chimie, physique et informatique offerts par l'Université ou le cours suivant  : introduction à la conception technologique.

 

À McGill : comporte 2 options :

 

option 1 : 9 cours optionnels parmi une liste de 30 cours proposés en mathématiques et informatique (ex : calcul avancé, algèbre 2, analyse 2, analyse numérique, introduction aux équations différentielles, structures discrètes 2, fondements en programmation, programmation mathématique, etc);

 

option 2 : 3 cours optionnels parmi une liste de 30 cours proposés en mathématiques et informatique (voir ci-dessus);

5 cours optionnels dans une autre discipline enseignée au secondaire (biologie, chimie, physique, géographie ou anglais);

1 cours de didactique autre qu'en mathématiques (didactique de l'anglais au secondaire ou didactique des sciences sociales au secondaire ou didactique des sciences et technologie au secondaire).

 

À l'U.Q.T.R. : ne comporte pas de cours optionnel ou au choix.

 

À l'UQAC : l'une des rares universités offrant la possibilité de suivre plusieurs cours en informatique. Il comporte les cours optionnels suivants :

 

1 cours parmi les suivants : animation et communication en milieu éducatif, développement affectivosocial et moral de l'enfant et de l'adolescent,  principes de logique, introduction à l'informatique et à l'Internet, éthique et enseignement, techniques de jeu théâtral, projet individuel en pédagogie, approches d'intervention novatrices auprès des jeunes, déviance sociale et dépendances, jeunes et mutations sociales, comptabilité : concepts fondamentaux, lecture avancée de l'anglais, écriture de l'anglais, grammaire anglaise avancée, etc;

 

3 cours optionnels en informatique parmi les suivants : éléments de programmation, conception et programmation de sites web personnels, concepts et éléments de programmation visuelle, composants technologiques et matériels du micro-ordinateur, bases de données personnelles, introduction à l'informatique et à l'Internet ou introduction au multimédia.

 

À l'UQAR : comporte les cours optionnels suivants :

 

1 cours en éducation parmi les suivants : sexualité et éducation, éthique, culture religieuse et vivre ensemble, méthodologie de la recherche et élaboration de projet, collaboration au centre de formation et partenariat avec le milieu ou projet d'intervention hors-Québec;

 

1 cours d'enrichissement choisi parmi l'ensemble des cours de 1er cycle de l'Université accessibles comme cours d'enrichissement de préférence en sciences (ex  : écologie générale, structure moléculaire du vivant, physiologie cellulaire, biologie végétale 1, physiologie animale comparée 1, biomolécules, géosystème planétaire, l'atmosphère, physique de l'espace, physique des systèmes technologiques, etc.) ou autre cours (ex : comptabilité générale 1, environnement économique et marchés financiers, grandes approches en psychologie, psychologie des émotions, théories de la personnalité, l'animation, psychosociologie du groupe, anglais oral et écrit 1, anglais oral et écrit 2, anglais pratique, etc.).

 

À l'UQO : comporte les cours optionnels et au choix suivants :

 

1 cours optionnel parmi les suivants : motivation et réussite scolaire, application des tableurs en gestion, gestion de classe et efficacité professionnelle, ou structures et fonction biologique humaine 1;

 

1 cours au choix (enrichissement) parmi l'ensemble des cours de 1er cycle de l'Université accessibles comme cours d'enrichissement (ex :  participation au travail en groupe, initiation à la communication interpersonnelle, initiation à l'animation de groupe, résolution de problèmes et gestion de conflits, psychologie sociale, psychologie des relations interpersonnelles, psychologie de la personnalité, psychologie, culture et ethnicité, réalité familiale, vulnérabilité et soutien parental, classes et mouvements sociaux, sociologie de la connaissance, sociologie de l'environnement urbain, territoires, environnement et développement durable, introduction aux états financiers, économie contemporaine, analyse des systèmes d'information, initiation à la création de site Web, programmation 1, etc.).

 

À l'UQAT : comporte 2 cours optionnels parmi les suivants : comportements humains au travail, lecture et appréciation de l'œuvre d'art, atelier d'efficience cognitive, cultures et institutions, lecture de l'anglais ou science, technologie et société.

 

Note : le nom, le contenu, la durée des cours et des stages peuvent varier d'une université à une autre, mais les objectifs de formation sont semblables et tous les programmes répondent aux exigences minimales d'heures de stages en milieu scolaire du Ministère de l'Éducation.

 

Le Baccalauréat avec double majeure en mathématiques et enseignement secondaire B.Sc.-B.Ed. offert à Bishop a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement. Le programme consiste en une majeure en mathématiques d'une durée de 2 ans et du Bachelor en enseignement secondaire d'une durée totale de 2 ans.

 

La Majeure en mathématiques comprend 48 crédits des cours suivants : introduction aux mathématiques discrètes, calcul avancé 1, algèbre matricielle, introduction aux probabilités, calcul avancé 2, algèbre linéaire, équations différentielles ordinaires, analyse réelle 1, introduction à la statistique mathématique, excursions en mathématiques modernes, introduction à l'algèbre moderne 1, ainsi que 5 cours optionnels en mathématiques.

 

Le Bachelor en enseignement secondaire B.Ed. comporte 45 crédits consacrés à l’éducation et à l’enseignement secondaire.

 

Il comporte les cours suivants de 1re année : philosophie de l'éducation, psychologie de l'éducation, introduction à l'enseignement secondaire, le processus de lecture, gestion de la classe et comportements étudiants, méthodes d'apprentissage en enseignement secondaire, intégration des technologies éducatives dans la classe, 1 des 3 cours suivants (diversité linguistique ou sociologie de l'éducation), ainsi qu'un stage d'initiation à la pratique professionnelle (2 semaines de familiarisation à l'enseignement dans une classe du secondaire).

 

Enfin, les cours de la 2e année sont : didactique au secondaire, évaluation des apprentissages, éducation multiculturelle, réflexion critique sur la pratique enseignante, ainsi qu'un stage en enseignement secondaire (6 semaines consécutives à temps complet d'intervention pédagogique et prise en charge d'une classe du secondaire au trimestre d'hiver).

 

Le Double Baccalauréat en mathématiques et en enseignement secondaire des mathématiques B.Sc et B.Ed. offert à l’UQTR a une durée totale de 5 ans offert à temps complet seulement. Il combine le Baccalauréat avec majeure en mathématiques avec le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire – profil en mathématiques, ce qui te permettra d’obtenir 2 diplômes et 2 grades universitaires (1 en sciences et 1 en éducation). Il permet d’acquérir une formation poussée en mathématiques et d’acquérir les compétences requises afin d’enseigner les mathématiques au secondaire, à l'éducation aux adultes, mais également au collégial.

 

Au cours de la 1ère année, tu acquerras les connaissances sur les bases dans les principales disciplines des mathématiques, tu apprendras les notions psychologiques du développement de l'adolescent et de l'apprentissage scolaire et tu seras familiarisé(e) au milieu scolaire. Tu auras les cours suivants : logique et ensembles, géométrie euclidienne, mathématiques appliquées 1, probabilités, le renouveau pédagogique et le programme de formation de l'école québécoise, stage de familiarisation à l'enseignement secondaire (5 jours dans une classe du secondaire au trimestre d'automne), analyse 1, nombres et structures, statistique, ainsi que le développement cognitif, apprentissage et pratiques pédagogiques.

 

Au cours de la 2e année, tu approfondiras les connaissances de bases des principales disciplines des mathématiques, tu apprendras les méthodes de didactique et d'évaluation des apprentissages des mathématiques au secondaire et enfin, tu seras initié(e) à l'enseignement des mathématiques dans une classe du secondaire. Tu auras les cours suivants :  algèbre, algèbre linéaire et applications, analyse réelle, optimisation, régression et prévisions et gestion de classe et inclusion scolaire, didactique des mathématiques au secondaire 1, évaluation des apprentissages, utilisation pédagogique des technologies de l'information et des communications, laboratoire d'enseignement des mathématiques, 1 cours optionnel en statistique parmi les suivants (analyse de la variance, séries chronologiques, théorie et pratique des sondages ou statistique mathématique), ainsi qu'un stage d'assistanat et d'expérimentation à l'enseignement secondaire (4 semaines consécutives dans une classe du secondaire au cours de la 4e session au trimestre d'hiver).

 

Au cours de la 3e année, tu poursuivras l'approfondissement de tes connaissances dans différentes disciplines des mathématiques, tu apprendras les méthodes de démonstrations des différentes applications des mathématiques par des thèmes. Tu auras les cours suivants : mathématiques appliquées 2, mathématiques et technologie, topologie et analyse, développement socioaffectif de l'élève, découvertes mathématiques, analyse numérique, analyse complexe, géométries euclidiennes et non euclidiennes, ainsi que courants pédagogiques et pratiques scolaires novatrices,

 

Au cours de la 4e année, tu approfondiras les méthodes de didactique des mathématiques, tu seras initié(e) au contexte social de l'environnement scolaire et de l'élève, ainsi qu'une formation complémentaire en mathématiques et s'il y a lieu, en informatique. Tu auras les cours suivants : didactique des mathématiques au secondaire 2, organisation de l'éducation au Québec, école, famille, communauté et pluriethnicité,  stage d'implication et d'intervention pédagogique à l'enseignement secondaire (5 ou 6 semaines consécutives dans une école secondaire au cours de la 5e session au trimestre d'automne), évolution des concepts mathématiques en enseignement, algèbre linéaire avancée, équations différentielles, mesure et intégration, ainsi qu'un cours optionnel en mathématiques ou en informatique parmi 9 cours proposés en mathématiques et en informatique.

 

Enfin, au cours de la 5e année, tu apprendras comment intervenir auprès des élèves en difficultés d'apprentissage et des élèves ayant des troubles du comportement, tu acquerras une formation complémentaire en éducation, ainsi que la prise en charge d'une classe de mathématiques du secondaire. Tu auras les cours suivants : didactique des mathématiques au secondaire 3, résolution de problèmes mathématiques, intervention auprès des élèves en difficultés d'apprentissage, éthique et déontologie en éducation, démarche de recherche et pratique professionnelle en éducation, séminaire de synthèse en enseignement des mathématiques au secondaire, ainsi qu'un stage de prise en charge d'une classe du secondaire (12 semaines consécutives effectuées dans une école secondaire au cours de la 8e session).

 

AUTRES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Les maîtrises en enseignement secondaire M.Ed. sont destinées aux titulaires d'un baccalauréat (spécialisé ou avec majeure) autre qu'en éducation, mais plutôt dans une spécialité en lien avec la discipline que l'on désire enseigner (ex :mathématiques, statistiques ou double baccalauréat en mathématiques avec autre discipline) et qui désirent entreprendre la formation nécessaire afin d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire ou aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.

 

Voici les programmes offerts :

 

La Maitrise en enseignement - profil en enseignement secondaire - concentration en enseignement des mathématiques a une durée totale de 3 ans à temps partiel seulement incluant les trimestres d'été (la majorité des cours sont offerts de soir aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été, sauf quelques-uns dont les stages sont offerts de jour seulement) offerte par l'Université de Montréal (voir aussi la page suivante).

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : sciences cognitives et psychopédagogie, intégration des apprentissages au secondaire, modèles d'enseignement, erreurs et obstacles d'apprentissage en mathématiques OU contraintes en enseignement des mathématiques, problèmes de comportement à l'école secondaire, 2 cours parmi les suivants (nombre et raisonnement proportionnel, didactique de la géométrie, didactique de l'algèbre, didactique des mathématiques et TIC ou didactique des mathématiques : thèmes spécifiques), l'enseignant et le système éducatif québécois, stage en enseignement secondaire 1 : pratique supervisée - enseignement et didactique (2 jours/sem. pendant 10 semaines), élèves en difficultés d'apprentissage, école et société, analyse des pratiques enseignantes, évaluation et compétences, stage en enseignement secondaire 2 : pratique supervisée et gestion de classe (3 jours/sem. pendant 15 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai d'analyse des pratiques pédagogiques.

 

Enfin, tu devras choisir 2 ou 3 cours optionnels de 1er et/ou 2e cycle (dont au moins 1 cours d'études supérieures) en mathématiques (maximum d'1 cours peut être choisi en informatique) parmi tous les cours offerts par l'Université (exemples provenant de la maîtrise en mathématiques : algèbre linéaire, analyse1, mathématiques élémentaires, mathématiques assistées par ordinateur, géométrie différentielle, modélisation mathématique, théorie des nombres, etc.).

 

La Maitrise en enseignement - profil en enseignement secondaire - concentration en mathématiques a une durée totale de 4 ans à temps partiel seulement (la majorité des cours sont offerts de soir aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été, sauf quelques-uns dont les stages sont offerts de jour seulement) offerte par l'UQAM (voir aussi la page suivante).

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : modèles d'enseignement, intégration des apprentissages au secondaire, démarche de recherche en éducation en appui aux pratiques pédagogiques, étude du système scolaire québécois, nombre et raisonnement proportionnel, didactique de la géométrie, stage en enseignement secondaire 1 : initiation (2 jours/sem. pendant 10 semaines), pratique supervisée 1 : gestion de classe, évaluation des apprentissages, cognition, développement et éducation, école et société : réussite scolaire et devenir social, intégration de la personne en difficulté d'adaptation, problèmes de comportement en classe ordinaire à l'école secondaire, stage en enseignement secondaire 2 : gestion de classe (3 jours/sem. pendant 10 semaines), didactique de l'algèbre, informatique dans l'enseignement des mathématiques OU séminaire thématique sur les problématiques contemporaines en enseignement des mathématiques, pratique supervisée 2 : didactique, stage en enseignement secondaire 3 : didactique (3 jours/sem. pendant 15 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai d'analyse des pratiques pédagogiques.

 

La Maitrise qualifiante en enseignement secondaire - cheminement à l'enseignement des mathématiques offerte par l'Université de Sherbrooke (formation offerte à distance, voir aussi la page suivante) a une durée totale de 4 ans en régulier à temps complet ou de 4 ans en régime régulier à temps partiel. La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

 

Elle comprend les cours obligatoires suivants : introduction aux programmes de formation continue en enseignement, initiation à la recherche en enseignement, méthodologie de la recherche en enseignement, didactique des mathématiques 1, enseigner en contextes particuliers, évaluation en situations authentiques, stage en enseignement secondaire 1 : initiation (1 jour/sem. pendant 12 semaines), socioconstructivisme et approches pédagogiques, gestion de classe éducative et démocratique, didactique des mathématiques 2, stage en enseignement secondaire 2 : gestion de classe (3 jours/sem. pendant 15 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai portant sur une démarche de recherche en enseignement reliée à sa pratique professionnelle.

 

Enfin, tu devras choisir 3 cours optionnels parmi une liste d'une trentaine de cours proposés (ex : situations d'apprentissages et curriculum, analyse et conception d'outils didactiques, communauté d'apprentissage et technologies de l'information et des communications TIC, processus de compréhension et d'apprentissage, intervention et motivation en milieu scolaire, métacognition : interventions pédagogiques, fonder sa pratique en éducation aux adultes pédagogie par projets, etc.

 

La Maitrise en enseignement secondaire - profil en mathématiques offerte par l'U.Q.T.R. a une durée totale de 3 ans en régime régulier à temps complet ou de 4 ans en régime régulier à temps partiel. La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

Ce programme comporte des stages qui devront être suivis à temps complet.

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : processus cognitifs et disciplines scolaires, développement socioaffectif de l'adolescent et expérience scolaire, les professions en éducation : perspectives et rétrospectives, didactique des mathématiques au secondaire, stage 1 : observation, assistanat et expérimentation (2 jours/sem. pendant 16 semaines), école, famille et société, didactique et stratégies pédagogiques en enseignement secondaire, gestion éducative de la classe en contextes variés, difficultés d'apprentissage en enseignement des mathématiques au secondaire, méthodes de recherche en éducation, introduction à la recherche-action en éducation, intégration des technologies de l'information et des communications TIC en enseignement des disciplines, système scolaire québécois et changements en éducation, éthique professionnelle de l'enseignant(e), démarche de résolution de problèmes, pratiques d'évaluation et ses fondements, stage 2 : analyse réflexive de ses interventions professionnelles (3 jours/sem. pendant 26 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai sur une problématique en pratique de la profession enseignante.

 

La Maitrise en enseignement secondaire - concentration en mathématiques offerte par l'UQO (offerte au campus de Gatineau seulement) a une durée totale de 3 ans en régime régulier à temps complet seulement (incluant les trimestres d'été). La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : approches et stratégies pédagogiques, théories de l'apprentissage, développement de l'adolescent et de l'adulte et intervention éducative, gestion de classe 1 : fondements en organisation et gestion de la classe au secondaire, difficultés d'adaptation et d'apprentissage au secondaire, didactique des mathématiques au secondaire 1, évaluation des apprentissages, didactique des mathématiques au secondaire 2, méthodologie de la recherche et du développement professionnel en éducation, laboratoire de didactique, intégration 1 : habiletés pédagogiques et gestion de la classe, stage en enseignement secondaire : intervention pédagogique, système éducatif du Québec, intégration 2 : identité professionnelle, stage en enseignement secondaire 2 : autonomie professionnelle, intégration 3 : projet de développement professionnel continu.

 

Eenfin, tu devras choisir 2 cours optionnels parmi 10 cours proposés (ex : approches pédagogiques actives, relation d'aide éducative auprès des jeunes, enseignement stratégique : fondements et applications, la personne en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage : conceptions et interventions, réussite scolaire d'élèves en difficultés et pédagogie différenciée, pratique réflexive et intervention pédagogique, laboratoire d'orthodidactique des mathématiques au secondaire, etc.).

 

La Maitrise en enseignement et apprentissage - cheminement en mathématiques au secondaire M.A. offerte à McGill a une durée totale de 2 ans (5 sessions incluant un trimestre d'été) en régulier à temps complet ou de 4 ans en régime régulier à temps partiel (sauf les stages). La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

Ce programme comporte 15 crédits de stages en enseignement secondaire.

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : séminaire d'initiation professionnelle, philosophie de l'éducation, influences critiques sur l'éducation Praxis, examen d'anglais pour la certification en enseignement, méthodes d'enseignement transversales, méthodes appliquées de didactique des mathématiques au secondaire, stage en enseignement au secondaire 1 (10 semaines consécutives à temps complet d'implication et d'intervention pédagogique dans l'enseignement de sa discipline d'une classe du secondaire), fondements et enjeux en enseignement secondaire, applications de la psychologie éducationnelle en classe, les apprenants et ses besoins variés, pédagogie différenciée, perspectives en enseignement des mathématiques au secondaire, méthodes d'évaluation des apprentissages, intégration de la psychologie éducationnelle dans la classe, les technologies médiatiques en éducation, séminaire sur la pratique professionnelle de l'enseignement, méthodes de recherche en éducation : la philosophie et la pratique, méthodes avancées de didactique des mathématiques au secondaire, stage en enseignement au secondaire 2 (10 semaines consécutives à temps complet de responsabilité et de prise en charge d'une classe du secondaire),

 

Eenfin, tu devras choisir 1 cours optionnel de 2e cycle en mathématiques ou en sciences de l'éducation.

 

Le Bachelor en enseignement secondaire B.Ed.offert à Bishop a  une durée totale d'1 an à temps complet. Il comporte 30 crédits consacrés à l’éducation et à l’enseignement.

 

Il comprend les cours suivants : l'éducation au Québec, lectures sur pensée éducative, différences individuelles et enseignement, méthodes d'enseignement d'évaluation des apprentissages, enseignement et apprentissage interdisciplinaire au secondaire, didactique des mathématiques au secondaire, ainsi qu'un stage en enseignement secondaire (12 semaines consécutives en intervention pédagogique et prise en charge d'une classe de mathématiques au secondaire).

 

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires du DEC en éducation spécialisée de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans cadre de son programme de baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

 

Pour plus de détails, consulte la page suivante

 

Voici les ententes actuellement offertes :

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Ces programmes visent à t’intégrer au marché du travail, mais il te sera également possible de poursuivre tes études au niveau de la maîtrise dans l’un des programmes suivants :

 

Pour plus de détails, consulte la page sur les études éducation en sciences de l'éducation.

 

maîtrises :

 

Autres programmes :

EXIGENCES D’ADMISSION :

-         Soit détenir le Baccalauréat international en sciences (toutes les universités)

-         Soit détenir un D.E.C. intégré en sciences-arts-lettres (toutes les universités)

-         Soit détenir un D.E.C. en sciences de la nature ou sciences pures et appiquées (toutes les universités)

-    Soit détenir un D.E.C. général en sciences mathématiques et informatiques
(Laval et Montréal)

-         Soit détenir tout autre un D.E.C. et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents :

00UN, 00UQ et 00UP ou 00UN, 00UQ et 00UP ou 022X, 00Z et 022Y (mathématiques
103, 105 et 203)
(Montréal, Laval, Sherbrooke, UQAM, U.Q.T.R., UQAC, UQAR, UQO et UQAT)


00UN, 00UQ et 00UP ou 022X, 00Z et 022Y (mathématiques 103, 105 et 203); 00UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 301); 00UL et 00UM (chimie 101 et 201); 00UK (biologie 301)
(Laval pour la concentration "relations entre les mathématiques et les sciences")

00UN, 00UQ et 00UP ou 00UN, 00UQ et 00UP ou 022X, 00Z et 022Y (mathématiques 103, 105 et 203)
(Mcgill pour la majeure en mathématiques)

00UN et 00UP (maths 103 et 203); 00UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 203); 00UL et 00UM (chimie 101 et 201) et 00UK (biologie 301)
(Bishop pour la majeure en mathématiques)

-         Soit avoir acquis un minimum de crédits universitaires en sciences et avoir avoir réussi les cours ou objectifs équivalents à ceux mentionnés dans la base d'admission "tout autre DEC)".
(Montréal, 24 crédits sont exigés; UQAM, 15 crédits sont exigés, U.Q.T.R., 15 crédits sont exigés, UQAC, 30 crédits sont exigés; UQAR, 30 crédits sont exigés; UQO, 30 crédis sont exigés)

-         Soit avoir au moins 21 ans, posséder les connaissances appropriées et avoir acquis une expérience jugée pertinente d'au moins 1 ans reliée à l'enseignement et avoir avoir réussi les cours ou objectifs équivalents à ceux mentionnés dans la base d'admission "tout autre DEC)".
(Laval, U.Q.T.R., UQAC, UQAR, UQO, UQAT)

AUTRES EXIGENCES À L’ADMISSION :

 

-    Ne pas avoir de casier judiciaire (toutes les universités, exigence du Ministère de l'Éducation)

-       Réussir le test de français Laval-Montréal (Montréal et Laval)

-    Subir l'épreuve diagnostique en français de l'Université du Québec (UQAM, U.Q.T.R., UQAC, UQAR, UQO et UQAT

-    Subir le Test de français de l'Université de Sherbrooke (Sherbrooke)

-       Subir une entrevue, si exigée (toutes les universités)

 

STATISTIQUES D’ADMISSION :

  

À l’automne 2019 :

Ce programme est contingenté à Montréal :

 

DEMANDES

NOMBRE
 DE PLACES

TAUX

D’AMISSION

EN %

COTE R

Dernier candidat

Admis

COTE R

en 2018

COTE R

en 2017

COTE R

en 2016

COTE R

en 2015

COTE R

en 2014

192

54

28

24,866

24,589

24,041

24,000

24,000

24,000

Aucun contingententement dans les autres universités :

 

Les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission) sont généralement admis

Les cotes R étaient les suivantes en 2019 :

  • Mcgill : 25,000 (était de 25,000 en 2018; 2017; 24,000 en 2016 et 2015; 25,600 en 2014 et 2013 et 26,100 en 2012 et 2011)

  • UQAM : 20,000 (était de 20,000 en 2018; 2017, 2016, 2015, 2014, 2013, 2012 et 2011) : capacité d'accueil de 90 places, mais avec taux moyen d'admission de 70 %)

  • Laval : 22,062 (était de 22,062 en 2018; 22,497 en 2017 et 2016; 22,885 en 2015; 21,776 en 2014 et 2013; 21,298 en 2012 et 21,168 en 2011) : il y a 60 places disponibles, mais pas toujours toutes comblées, donc les candidats(es) admissibles sont généralement admis

  • Sherbrooke : 23,100 (était de 23,100 en 2018; 23,500 en 2017; 20,400 en 2016; 20,000 en 2015 et 2014) :

  • UQTR (programme régulier) : 20,000 (était de 20,000 en 2018; 2017, 2016, 2015 et 2014)

  • UQTR (double bacc) :  20,000 (était de 20,000 en 2018; 2017, 2016, 2015 et 2014)

  • UQO : 23,000 (était de 23,000 en 2018; 21,000 en 2017; 22,000 en 2016, 2015 et 2014)

  • UQAC : 22,000 (était de 22,000 en 2018; 2017, 2016, 2015 et 2014)
    cote R minimale requise
    : tous les candidats(es) admissibles sont généralement admis

  • UQAR : 22,000 (les candidates et candidats présentant une cote R entre 20 et 22 seront évalués en fonction de la réussite des cours disciplinaires en lien avec le profil et si nécessaire, une lettre de motivation ou une entrevue sera exigée) : tous les candidats(es) admissibles sont généralement admis

  • Bishop : tous les candidats(es) admissibles sont généralement admis (cote R minimum requise de 26,000)

  • UQAT : tous les candidats(es) admissibles sont généralement admis

 

Les admissions sont ouvertes au trimestre d’automne seulement dans toutes les universités

 

Sources : Université de Montréal, Université de Sherbrooke, Université Mcgill, U.Q.T.R., UQAC, UQO, UQAR, Laval, Bishop et UQAT)

 

ENDROITS DE FORMATION :

  • Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue UQAT (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil en mathématiques avec stages obligatoires B.Ed.),
    offert en régime régulier à temps complet de jour seulement et au campus de Rouyn-Noranda;


    Des bourses d’études à l’admission sont attribuées automatiquement aux nouveaux étudiants admis ayant obtenu les meilleures cotes « R » dans le baccalauréat;
    Les groupes-classes sont de petite taille permettant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs,
    Formation axée sur l'enseignement adaptée aux classes multipages des écoles rurales;
    Certains cours sont offerts à distance;
    Programme offert selon des approches pédagogiques variées (apprentissage par projets APP, études de cas, jeux de rôles, projets communautaires, etc.);
    Possibilité d'effectuer un microstage-séjour d'études crédité facultatif en France (stage d'observation comparée d'1 semaine + 1 semaine supplémentaire interculturelle et visite d'une école alternative);
    À quelques rares exceptions près, le travail écrit sera évalué par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup d'autres grandes universités, par un assistant d'enseignement;
    Possibilité de réaliser plusieurs projets scolaires en collaboration avec les écoles de la région;

    Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;


    Possibilité de réaliser un stage pratique accompagné et crédité en enseignement facultatif d'une durée de 4 semaines dans la région de Troyes en France ou dans une autre province canadienne,  pour plus de détails, voir la page suivante;
    Comprend  4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans l'une des écoles de l'une des 5 commissions scolaires de la région (de Rouyn, de l'Or-et-des-Bois, Harricana, du Lac-Abitibi ou du Lac-Témiscamingue);


    Consulte également les détails sur la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en enseignement ou concentration en administration scolaire avec projet d'intervention, offert au campus de Rouyn en classe ou à distance), le Microprogramme de 2e cycle en intervention dans les petites écoles et les classes multiâges en réseau (offert à distance); le Microprogramme de 2e cycle en enseignement et  intervention adaptée aux élèves présentant des besoins particuliers (offert à distance); le Microprogramme de 2e cycle en médiation en enseignement et développement de l'efficience cognitive (offert à distance),  le Microprogramme de 2e cycle en prévention de la violence au secondaire; site de l'Unité d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation.

  • Université du Québec à Rimouski UQAR (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil en mathématiques avec stages obligatoires B.Ed.),
    offert en régime régulier à temps complet de jour au campus de Rimouski seulement;


    Les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques ou en statistiques ou en informatique peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
    Des bourses d'études à l’admission de 1 000 $ à 3 000 $ applicables sur les frais de scolarité sont offertes sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 26 et plus sont accordés à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet au baccalauréat ou à la maîtrise;;
    Des bourses d'accueil (volet sportif, socioculturel ou communautaire) de 1 000 $ ((et renouvelable chaque année jusqu'à un maximum de 4 000 $) offertes aux étudiants qui se sont démarqués par leur engagement et leur performance lors de leur passage au collégial et qui sont toujours actifs dans leur domaine au cours de leurs études universitaires;
    Les groupes-classes sont de petite taille (moyenne de 30 étudiants) permettant un  enseignement personnalisée et un meilleur encadrement des professeurs;
    Formation axée sur la pratique (conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, journées carrière, etc.);
    Possibilité de réalisr un projet d'action sociocommunautaire en partenariat avec des organismes sociaux et communautaires de la région;
    Possibilité d'effectuer un jour d'immersion anglaise dans une autre province canadienne (5 semaines au cours du printemps ou de l'été, notamment en BC, Alberta, Nouveau-Brunswick, Nouvelle-Écosse, IPÉ ou Yukon);
    Possibilité d'effectuer une session d'études à l'étranger à l'Université catholique de l'Ouest à Angers en France (durée de 4 mois);


    Possibilité d'effectuer un stage crédité "Projet d'intervention hors Québec" facultatif dans une autre province canadienne ou à l'étranger (Ouest canadien, France ou Burkina Faso);
    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires du Bas-St-Laurent, de la Gaspésie, de la Côte-Nord, de Charlevoix, de Chaudière-Appalaches ou de Québec; (ou dans d'autres régions du Québec sous certaines conditions);

    Consulte également les détails sur la Maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en enseignement et apprentissage ou concentration en adaptation scolaire et sociale -orthopédagogie ou concentration en administration scolairea avec essai, offerte aux campus de Rimouski et Lévis), la Maîtrise en éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire,, offerte aux campus de Rimouski et Lévis; le D.E.S.S. en études des pratiques psychosociales (sans concentration avec stage facultatif) et le Programme court en orthopédagogie; site du Département des sciences de l'éducation.

  • Université Bishop (Baccalauréat avec double majeure en mathématiques B.Sc. + majeure en enseignement secondaire B.Ed. avec stages obligatoires),
    offert en régime régulier à temps complet de jour seulement;


    L'une des les plus anciennes écoles d'éducation au Québec et l'un des programmes de formation à l'enseignement les plus réputés au Québec;
    Une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'éducation  à l'enfance (cote R de 23,000 ou plus) de se faire reconnaître jusqu'à 5 cours (15 crédits) au baccalauréat;

    Les classes sont de petite taille et comptent en moyenne 25 à 30 étudiants et les cours de dernière année sont limités à 12 à 15 personnes permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs,
    Un programme de tutorat en mathématiquesest offert par les étudiants du Bacc en mathématiques auprès d'étudiants d'autres baccalauréats via le Centre d'aide en mathématiques de Bishop;
    À quelques rares exceptions près, le travail écrit sera évalué par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup d'autres grandes universités, par un assistant d'enseignement;
    Possibilité de réaliser plusieurs projets scolaires en collaboration avec les écoles de la Commission scolaire Eastern Touwnships;
    Possibilité de participer à différents concours et compétitions de mathématiques (dont le William Lowell Putnam Maths Competition);
    Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires;
    Possibilité d'effectuer une session d'études à l'étranger dans une université partenaire (choix de plusieurs universités dans plusieurs pays), pour plus de détails voir la page suivante;


    Possibilité d'effectuer un séjour d'1 ou 2 session(s) d'études créditées (jusqu'à 30 crédits) dans une université à l'étranger (choix parmi quelques centaines d'universités dans 30 pays dont près de 200 aux USA telles que :
    Friedrich-Alexander-Univerität Erlangen-Nürnberg en Allemagne, Otto-Friedrich-Universität Bamberg en Allemagne, Universitat des Saarlandes en Allemagne, Universitat Koblenz-Landau en Allemagne, Universität Regensburg en Allemagne,, Pontificia Universidad Catolica Argentina en Argentine, Universidad Nacional de Córdoba en Argentine, Deakin University en Australie, Queensland University of Technology en Australie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck en Autriche, Université catholique de Louvain en Belgique, Université Libre de Bruxelles en Belgique, Universidade de Ribeirão Preto au Brésil, Universidad de Concepción au Chili, University de Henan en Chine, Hanyang University en Corée du Sud, Sogang University en Corée du Sud, Yonsei University en Corée du Sud, Aalborg Universitet au Danemark, Aarhus Universitet au Danemark, Universidad de Alicante en Espagne, Universidad de la Rioja en Espagne, Universidad Pontificia Comillas en Espagne, Universitat Autonoma de Barcelona en Espagne, San Francisco de Quito en Équateur, Abo Akademi University en Finlande, Centria University of Applied Sciences en Finlande, Tampere Univesity of Technology en Finlande, École normale supérieure de Lyon en France, Université de Grenoble-Alpes en France, Université de Paris-Sud en France, Université de Toulouse 3 Paul-Sabatier en France,  Ca’ Foscari University of Venice en Italie, Okayama University au Japon, The University of Tokushima au Japon, Waseda University au Japon,  Instituto de Tecnológico de Monterrey au Mexique, Universidad Autónoma Metropolitana au Mexique, Universidad de Guadalajara au Mexique, Universidad Autónoma de Nuevo León au Mexique, Universidad Iberoamericana au Mexique, Universidad Nacional Autónoma de México au Mexique, Hogeschool Rotterdam aux Pays-Bas, Karlstad University en Suède, University of Orebrö en Suède, Keele University en UK, University of Aberdeen en UK, University of Essex en UK, University of Hertfordshire en UK, University of Worcester en UK, City University of New York CUNY aux USA, University of California at Davis aux USA, University of California at Irvine aux USA, University of Colorado at Boulder aux USA, University of Illinois at Chicago aux USA, University of Virginia aux USA, Michigan State University aux USA, Virginia Polytechnical & State University aux USA, S.U.N.Y. at Stoney Brook aux USA,
    , etc.);  voir la page suivante.


    Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif au Malawi en Afrique (Projet Malawi) ou en Thaïlande (Projet d'éducation Mae Sot auprès des réfugiés birmans);
    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans l'une des écoles de la Commission scolaire Eastern Townships (en Estrie, Montérégie ou Centre-du-Québec) ou de la Commission scolaire Central Quebec (Québec, Mauricie, Saguenay-Lac-St-Jean ou Sheffordville en Côte-Nord) ou de la Commission scolaire Eatern Shores (Côte-Nord ou Gaspésie) ou de la Commssion scolaire Région de Sherbrooke (Estrie);

    Consulte également les détails sur la maîtrise en éducation - leadership, sociétés et langages (profil professionnel - sans concentration avec cours seulement ou profil recherche - sans concentration avec mémoire), site de l'École d'éducation.

  • Université du Québec en Outaouais UQO (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil en mathématiques avec stages obligatoires),
    offert en régime régulier à temps complet de jour au campus de Gatineau seulement;


    Les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques ou en statistiques ou en informatique peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
    Bourse de 2 000 $
    remise automatiquement aux étudiants admis au baccalauréat détenant une cote R de 31 ou plus;
    Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session à la Haute École Louvain en Hainaut en Belgique;
    Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en enseignement au Panama;


    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires de l'Outaouais (Draveurs, Portages-de-l'Outaouais, Hauts-Bois-de-l'Outaouais ou Western Quebec) ou des Laurentides (Rivière-du-Nord, Laurentides ou Pierre-Neveu);
    Possibilité d'effectuer un stage pratique non rémunéré en Beglique (d'une durée de 3 semaines qui s'ajoute aux stages obligatoires); pour plus de détails consulte le Bureau international;


    Consulte également la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration enseignement  ou concentration administration scolaire avec stage ou avec essai, voir aussi la page suivante, offerte au campus de Gatineau ou au campus de Saint-Jérôme); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration enseignement ou concentration  administration scolaire avec mémoire, voir aussi la page suivante, offerte au campus de Gatineau ou au campus de Saint-Jérôme); le Programme court de 2e cycle en intervention dans les petites écoles et les classes multiâges en réseau (offert aux campus de Gatineau et de St-Jérôme) et le Programme court en technopédagogie (avec projet technopédagogique, offert au campus de Gatineau seulement), site du Département des sciences de l'éducation.

  • Université du Québec à Chicoutimi UQAC (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil en mathématiques avec stages obligatoires B.Ed.),
    offert en régime régulier à temps complet de jour seulement et au campus de Saguenay;


    Les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques ou en statistiques ou en informatique peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
    Possibilité de réaliser un projet d'intervention dans le milieu en collaboration avec des organismes communautaires de la région;
    Un profil Honor avec un cheminement adapté individuellement et enrichi pour leur permettre de se familiariser avec la recherche dans leur champ de spécialisation.
    Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en Afrique,
    Possibilité de mettre sur pied des projets individuels crédités en milieu communautaire ou en entreprise (dans une autre province canadienne, en Afrique et en Amérique du Sud);


    Possibilité d'effectuer un stage crédité en enseignement facultatif en Belgique, en France ou dans l'Ouest canadien;
    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires du SaguenayLac-St-Jean, de la Côte-Nord ou Québec;


    Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session dans une université partenaire à l'étranger (choix parmi plusieurs universités dont :
    Universität Mannheim en Allemagne, Universidad Nacional del Comahue en Argentine, Haute École de Bruxelles de Fré en Belgique, Haute École de Namur-Liège-Luxembourg en Belgique, Haute École libre Mosane - HELMO en Belgique, Institut supérieur d’enseignement libre Liégeois en Belgique, Pontificia Universidade Catolica de Campinas au Brésil, Universidade de Ribeirao Preto au Brésil, Universidade Estadual de Montes Claros au Brésil, Université d'Alberta (campus Saint-Jean) en Alberta - Canada, Université Laurentienne en Ontario - Canada, University of Guelph en Ontario - Canada, Universidad de Alicante en Espagne, Universidad de Malaga en Espagne, Institut Catholique d’Études Supérieures à Nantes en France, Institut Universitaire de Formation des Maîtres en France, Université de Bordeaux en France, Université de Bretagne Occidentale à Brest en France, Université de Bretagne-Sud en France, Université de Grenoble-Alpes en France, Université de Grenoble Pierre-Mendès en France, Université de Lille en France, Université de Montpellier 3 Paul-Valéry en France, Université de Nice Sophia Antipolis en France, Université Paris-Est Marne-la-Vallée en France, Université de Paris 8 Vincennes-Saint-Denis en France, Université de Reims Champagne en France, Université de Rennes 1 en France, Université de Strasbourg en France, Université de Toulouse Jean Jaurès en France, Université du Littoral Côte d’Opale en France, Universidad Cristobal Colon au Mexique, Lamar University au Texas aux USA ou Sam Houston University au Texas aux USA
    ); pour plus de détails consulte le Bureau de l'international;

    Consulte également  les détails sur la maîtrise en éducation (profil professionnel - sans concentration avec essai ou concentration en orthopédagogie avec projet d'intervention en orthopédagogie + essai); la maîtrise en éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire);  la maîtrise en linguistique (concentrations offertes : didactique des langues, langue et société ou linguistique théorique et descriptive avec mémoire); le D.E.S.S. en orthopédagogie, le D.E.S.S. en intervention éducative; le D.E.S.S. en enseignement collégial (avec stages ou avec activités de développement professionnel pour enseignants en exercice); le D.E.S.S. en informatique appliquée, le Programme court en intervention éducative dans les petites écoles et classes multiâges en réseau (cheminements : éducation préscolaire enseignement primaire, adaptation scolaire, intégration des TIC dans l'enseignement, formation à la supervision pédagogique ou intervention éducative en milieu amérindien); site de l'Unité d'enseignement en sciences du langage et communicatio, site du département des sciences de l'éducation et de psychologie.

  • Université du Québec à Trois-Rivières UQTR (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil en mathématiques avec stages obligatoires B.ed., voir aussi la page suivante);
    offert en régime régulier à temps complet de jour au campus de Trois-Rivières seulement;


    Voir aussi le Double Baccalauréat en mathématiques et en enseignement des mathématiques au secondaire (cheminement en enseignement de l'anglais langue seconde SANS stage et avec essai);
    offerte en régime régulier à temps complet seulement,
    permet d'obtenir le permis d'enseigner au secondaire ou à l'éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec
    ;


    et la Maîtrise qualifiante en enseignement secondaire  (profil en mathématiques avec stages obligatoires, offerte en classe virtuelle),  voir aussi la page suivante;
    offerte en régime régulier à temps complet ou en régime régulier de jour à en régime régulier à temps partiel de soir en ligne par conférence Web,
    destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'anglais langue seconde (linguistique, littérature anglaise, langue et cultures anglophones),
    permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec;
    programme exclusif au Québec;

    Les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques ou en statistiques ou informatique peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
    Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé  et un meilleur encadrement des professeurs,
    Le programme offert selon une approche pédagogique novatrice qui tient compte des différences individuelles et des styles d'apprentissage propres à chacun;
    Comprend différents laboratoires pour la formation pratique (laboratoires d'informatique avec logiciels spécialisés performants en calculs et en statistique et un laboratoire est réservé au commerce électronique et à l'installation de logiciels serveurs par les étudiants du profil en informatique);
    Possbiilit d'effectuer une session d'études dans une université partenaire à l'étranger (Haute École de Hainaut en Belgique, Haute école Galiée en Belgique, Institut Libre Marie Haps en Belgique, Universidad Militar Nueva Granada en Colombie ou Haute École pédagogique du canton de Vaud en Suisse); pour plus de détails consulte le Bureau des relations internationales;


    Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale facultatif (Bénin, Bolivie, Costa Rica, Pérou ou Sénégal); pour plus de détails consulte le Comité de Solidarité Trois-Rivières;
    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires de la Mauricie, du Centre-du-Québec, de Lanaudière, de Chaudière-Appalaches (C.S. des Appalaches) ou de Québec (C.S. de Portneuf);


    Consulte également la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en éducation ou concentration en administration scolaire avec essai);  la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en didactique avec mémoire); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en fondements et environnements de l'éducation avec mémoire); la maîtrise en mathématiques et informatique appliquées (profil recherche sans concentration avec mémoire), le Certificat en intervention psychosociale, le Microprogramme en enseignement d'une langue algonkienne, le Microprogramme en identification des besoins et soutien des élèves en difficulté en contexte d'inclusion, site du Département des sciences de l'éducation; site du Département de mathématiques et d'informatique.

  • Université de Sherbrooke (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil en mathématiques avec stages obligatoires B.Ed.), voir aussi la page suivante;
    offert en régime régulier à temps complet de jour au campus de Sherbrooke seulement;


    Voir aussi la maîtrise qualifiante en enseignement secondaire (cheminement en enseignement des mathématiques avec stages obligatoires et avec essai), voir aussi la page suivante;
    offerte en régime régulier à temps partiel en ligne seuelment,
    permet d'obtenir le permis d'enseigner au secondaire ou à l'éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec
    ;


    Les groupes-classes sont de taille restreinte permettant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs,
    Programme offert selon des approches pédagogiques variées (apprentissage par projets APP, études de cas, jeux de rôles, projets communautaires, etc.);
    Nombreuses activités pédagogiques en éducation (conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc.);
    Possibilité de participer à plusieurs activités parascolaires et professionnelles en mathématiques (telles que : le Cercle mathématiques vous permet d’apprendre à transmettre ta passion aux élèves du primaire, des séminaires, un colloque en mathématiques, la participation à des concours et compétitions en mathématiques, etc.);
    Possibilitlé de rédiger un projet de recherche facultatif (de type "essai" ou "mini-mémoire");
    Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
    Formation axée sur l'articulation étroite entre les cours et la pratique (les expériences acquises lors des stages);
    Accès à différentes installations et laboratoires d'enseignement (tels que : le Centre d'éducation préscolaire Brin d'Univers situé sur le campus,

    Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en éducation en Équateur (crédité ou non crédité), voir la page suivante;
    Possibilité d'effectuer un stage en enseigneent hors-Québec facultaitf en Australie, en Belgique, en France, en Italie ou en UK  (durée de 4 semanies, crédité ou non crédité qui s'ajoute aux stages obligatoires), voir la page suivante;
    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires dont la durée totale dépasse les exigences minitérielles (900 heures au leiu de 700 heures) pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires de l'Estrie, du Centre-du-Québec, de Lanaudière, de Chaudière-Appalaches (C.S. Beauce-Etchemins) ou de la Montérégie, voir la page suivante;


    Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session dans une université partenaire à l'étranger (University of Technology Sydney en Australie, Université Claude Bernard Lyon en France ou Universita Degli Studi Di Trento en Italie); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;

    Consulte également les détails sur la   profil professionnel - sans concentration à temps complet ou à temps partiel - cheminement en présentiel de soir aux campus de Sherbrooke OU cheminement en ligne en mode asynchrome avec essai obligatoire et avec projet d'innovation pédagogique facultatif, voir aussi la page suivante); la maîtrise en enseignement collégial (profil professionnel - cheminement francophone ou cheminement anglophone à temps complet ou à temps partiel en ligne en mode asynchrome avec essai ou avec séminaires selon l'approche SoTL, voir aussi la page suivante); la maîtrise en sciences de l'éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offerte aux campus de Sherbrooke et de Longueuil, voir aussi la page suivante);la maîtrise en mathématiques (cheminement général avec mémoire ou cheminement en statistique avec mémoire ou cheminement en imagerie et médias numériques avec mémoire ou cheminement accéléré pour bacheliers en enseignement des mathématiques au secondaire), le D.E.S.S. en enseignement secondaire (offerte en ligne en mode asynchrome, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en enseignement collégial (offerte en ligne en mode asynchrome avec séminaire d'intégration, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en enseignement en adaptation scolaire (cheminement en adaptation scolaire ou cheminement en orthopédagogie avec projet d'intervention en milieu professionnel, entièrement offerte en ligne en mode asynchorom avec projet d'innovation pédagogique facultatif et avec travaux dirigés facultatifs, voir aussi la page suivante); le Microprogramme en adaptation scolaire et sociale; le Microprogramme en entraide professionnelle dans l'enseignement; le Microprogramme en enseignement secondaire; le Microprogramme en enseignement du français langue seconde; le Microprogramme en formation initiale en enseignement collégial; le Microprogramme en insertion professionnelle en enseignement au collégial; le Microprogramme en conseillance pédagogique au primaire ou au secondaire; le Microprogramme en conseillance pédagogique au collégial; site du département de pédagogie, site de la Faculté d'éducation site du département de mathématiques,

  • Université Laval (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire des mathématiques - concentration en approfondissement des mathématiques ou concentration en relations avec mathématiques et les sciences ou sans concentration avec stages obligatoires B.Ens.), voir aussi la page suivante;
    offert en régime régulier à temps complet de jour et/ou de soir en classe régulière seulement;


    La plus ancienne faculté d'éducation francophone en Amérique du Nord et demeure l’un des plus importants établissements d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation au Canada;
    Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classées parmi les meilleurs au Canada;
    Les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques ou en statistiques peuvent se voir reconnaître jusqu'à 60 crédits prévus au programme;

    Certains cours sont offerts à distance;
    Certains cours sont offerts en formule hybride (nécessitent quelques heures de présence en classe et le reste du cours offert à distance);
    Nombreuses activités pédagogiques en éducation (conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc.);
    Possibilité de participer à plusieurs activités parascolaires et professionnelles en mathématiques (telles que : séminaires, congrès, conférences et le colloque de 1er cycle en mathématiques);
    Possibilité de t'impliquer dans le projet Sciences et mathématiques en action (SMAC) dont l'objectif est d'éveiller et renforcer chez les jeunes l'intérêt pour les mathématiques et les sciences auprès des jeunes du primaire, du secondaire, mais aussi du grand public, pour plus de détails voir la page suivane;
    Possibilité de t'impliquer dans l'organisation des jeux mathématiques du Québec organisé par l'Association québécoise des jeux mathématiques;
    Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
    Possibilité de choisir le Profil international; permettant d'effectuer un séjour d'études à la Haute École Léonard-de-Vinci en Belgique;

    Possibilité de réaliser un projet pédagogique individuel dans le milieu (sous forme d'un projet dans le cadre d'un stage ou d'un projet en collaboration avec un organismes communautaire ou scolaire de la région ou un projet effectué dans un autre province canadienne ou à l'étranger);
    Possibilité de réaliser un projet de recherche en éducation (sous forme d'un essai ou mini-mémoire par exemple);
    Une maitrise qualifiante en enseignement secondaire (pour titutlaires d'un baccalauréat dans une discipline enseignée au secondaire) en cours d'élaboration;

    Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Sénégal (durée de 9 semaines, crédité ou non crédité, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal), voir la page suivante et la page suivante;
    Possibilité d'effectuer un stage en enseignement fa«cultaitf en Belgique (durée de 8 semaines, crédité qui s'ajoute aux stages obligatoires, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal), voir la page suivante;
    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires de la région de Québec ou de Chaudière-Appalaches ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante;
    Refonte de son programme de supervision des stages par une nouvelle approche utilisant les nouvelles technologies et une plus grande implication des enseignants titulaires;


    Consulte également les détails sur la Maîtrise en didactique (profil professionnel - concentration en mathématiques avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en didactique (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en psychopédagogie (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en psychopédagogie (profil recherche - sans concentration avec stage optionnel en recherche et avec mémoire obligatoire, voir aussi la page suivante);  la Maîtrise en mesure et évaluation (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en mesure et évaluation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en technologie éducationnelle (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); Maîtrise en technologie éducationnelle (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante);  la maîtrise en mathématiques (concentration en mathématiques appliquées avec mémoire ou concentration en mathématiques pures avec mémoire), la maîtrise en mathématiques (concentration en mathématiques appliquées avec essai ou concentration en mathématiques pures avec essai ou concentration en enseigenement des mathématiques au collégial), le D.E.S.S. en adaptation scolaire - difficultés comportementales, le D.E.S.S. en difficultés d'apprentissage et d'adaptation (avec stage obligatoire, offert à Québec et St-Georges); le D.E.S.S. en technologie éducative - environnements d'apprentissage numériques et en réseau; le D.E.S.S. en enseignement collégial (avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante); le Microprogramme de deuxième cycle en prévention de la violence en milieu scolaire; site du Département des études sur l'enseigement et l'apprentissage; site de la Faculté des sciences de l’éducation; site du département de mathématiques et statistiques, .

  • Université de Montréal (Baccalauréat spécialisé en enseignement des mathématiques au secondaire - sans concentartion avec stages obligatoires B.Ed.), voir aussi la page suivante);
    offert en régime régulier à temps complet de jour au campus de Montréal seulement;


    Voir aussi la maîtrise qualifiante en éducation - option enseignement secondaire (cheminement en enseignement des mathématiques avec stages obligatoires et avec essai), voir aussi la page suivante;
    offerte en régime régulier à temps partiel de jour et/ou de soir en classe régulière seulement,
    permet d'obtenir le permis d'enseigner au secondaire ou à l'éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec
    ;


    Plus importante faculté francophone en éducation en Amérique du Nord et l'une des plus importantes au Canada au niveau de la recherche en éducation;
    Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au
    1er rang au Québec et au 10e rang au Canada selon le classement du magazine Maclean's en 2018 et 2019;
    Nombreuses activités pédagogiques en éducation (activités d'intégration, conférences, séminaires, colloque annuel multiprogrammes en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc..);
    Un enseignement dans les cours de mathématiques qui mise sur des séances de travaux pratiques en petits groupes pour favoriser la compréhension;
    Possibilité de participer à plusieurs activités parascolaires et professionnelles (telles que : séminaires, congrès, conférences et le colloque de 1er cycle en mathématiques);
    Possibilité de t'impliquer dans l'organisation de concours et compétitons de mathématiques destinés aux jeunes du secondaire et du collégial (dont les jeux mathématiques du Québec, le concours annuel de l'Assocation de mathématiques du Québec, le concours Opti-Math, l'Olympiade mathématique du Canada Sun Life, etc.);
    Possibilité de participer à différents concours et compétitions de mathématiques (dont le William Lowell Putnam Maths Competition, le Championnat international des jeux mathématiques);

    Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement (plusieurs laboratoires d'informatique équipés de logiciels utilisés dans le milieu de l'éducation, des laboratoires multimédias avec équipements de montage audiovisuel et de vidéoconférence et un centre de ressources didactiques en éducation parmi les plus importants au Canada);
    L’accès à plusieurs logiciels spécialisés, comme SAS, S-LUS, SPSS, Stata, R, Mathematica, MATLAB, Maple, etc;
    Possibilité de t''impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;


    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires de la région de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière ou Laval ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante;
    Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Mexique ou au Brésil (durée de 12 semaines, crédité dans le cadre du troisième stage obligatoire ou d'un stage supplémentaire), voir la page suivante;
    Développement d'un nouveau système appelé ÉducatUM de suivi des compétences (principalement lors des stages)
    utilisant les technologies multimédias;


    Consulte également  les détails la Maîtrise en didactique (profil professionnel - sans concentration, mais avec cheminement personnalisé avec travail dirigé ou avec cours seulement); la Maîtrise en intervention éducative (profil professionnel - sans concentration, mais avec cheminement personnalisé avec travail dirigé ou avec cours seulement); la Maîtrise en orthopédagogie (profil professionnel - sans concentration avec projet d'intégration en orthopédagogie et stage obligatoire);  la Maîtrise en psychopédagogie (profil recherche - sans concentration avec mémoire);; la Maîtrise en évaluation des compétences (profil professionnel - sans concentration avec stages obligatoires); la Maîtrise en mesure et évaluation en éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire); la maîtrise en mathématiques (orientations : mathématiques pures avec mémoire ou mathématiques appliquées avec mémoire ou avec stage ou mathématiques industrielles avec mémoire ou avec stage), le D.E.S.S. en didactique; le D.E.S.S. en orthopédagogie (avec projet d'intégration en orthopédagogie); le D.E.S.S. en évaluation des compétences; le D.E.S.S. en intervention éducative; le D.E.S.S. en orthopédagogie (avec projet d'intégration en orthopédagogie); le microprogramme en orthopédagogie - élèves en difficultés d'adaptation ou de comportement; le microprogramme en insertion professionnelle en enseignement; le microprogramme en didactique et intégration des matières; le microprogramme en intégration pédagogique des technologies; le microprogramme en soutien à l'apprentissage; site du Département de psychopédagogie et d'andragogie, site de la Faculté des sciences de l’éducation; site du département de mathématiques et statistiques.

  • Université du Québec à Montréal UQAM (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - concentration en mathématiques avec stages obligatoires B.Ed.);
    offert en régime régulier à temps complet de jour seulement;


    Voir aussi la maîtrise qualifiante en enseignement secondaire (profil enseignement au secondaire - concentration en enseignement des mathématiques avec stage obligatoires et avec essai d'analyse des pratiques professionnelles OU profil enseignement à la formation générale des adultes - concentration en enseignement des mathématiques avec stage obligatoires et avec essai d'analyse des pratiques professionnelles), voir aussi la page suivante;
    offerte en régime régulier à temps partiel,
    permet d'obtenir le permis d'enseigner au secondaire ou à l'éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec
    ;


    La plus importante faculté des sciences de l'éducation au Québec et l'une des plus importantes au Canada;
    L'UQAM regroupe la plus importante équipe de didacticiens des mathématiques au Canada;
    Elle forme plus de 25 % des enseignants(es) du Québec;
    Classé meilleur programme parmi les universités francophones au Québec;
    Une passerelle permetant aux titulaires d'un D.E.C. en techniques de l'informatique de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits au baccalauréat;
    Ses programmes gradués en mathématiques sont classés au 2er rang au Québec, au 5e rang au Canada, au 4e rang dans la francophonie (ex-æquo avec Paris 7 Denis-Diderot et Paris 11 Paris-Sud), dans le top 50 en Amérique du Nord et dans le top 100 au monde en 2019 selon le réputé classement QS Ranking;

    Le programme accorde une grande importance aux particularités de l'école montréalaise pluriethnique;
    Le lien théorie-pratique est consolidé par des formules pédagogiques diverses lors de quatre cours-séminaires obligatoires;
    Formation axée sur la pratique (la plupart des cours en mathématiques comprennent trois heures de théorie et deux heures de séances de résolution de problèmes animées par un étudiant de maîtrise ou de doctorat en mathématiques);
    Dès la première année de formation, les étudiants seront amenés à élaborer un dossier professionnel (portfolio);
    Nombreuses activités pédagogiques en éducation (conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, écoles d'été en langues, etc.);
    Possibilité de participer à plusieurs activités parascolaires et professionnelles en mathématiques (telles que : séminaires, congrès, conférences et le colloque de 1er cycle en mathématiques);
    Possibilité de t'impliquer dans l'organisation de concours et compétitons de mathématiques  l'destinés aux jeunes du secondaire et du collégial (dont les jeux mathématiques du Québec, le concours annuel de l'Assocation de mathématiques du Québec, le concours Opti-Math, l'Olympiade mathématique du Canada Sun Life, etc.);

    Des enseignants du milieu de l'enseignement secondaire offrent quarante heures d'encadrement aux étudiants chaque année, dans les locaux de l'UQAM, en vue de les aider à préparer, entre autres, une leçon en salle de classe dans le cadre du cours "didactique des mathématiques et laboratoire";
    La formation favorise l'implication sociale (notamment avec la collaboration d'organismes communautaires de la région);
    Le Laboratoire de didactique des mathématiques de l'UQAM est le plus important centre de documentation au Québec sur l'enseignement mathématique;


    Possbilité d'effectuer une session d'études à l'étranger (d'une durée 4 mois au cours du trimestre d'hiver de la 3e année dans une universitaire partenaire, soit : Technische Hochschule Brandenburg en Allemagne, Universidad de Buenos Aires en Argentine, Université de Mons en Belgique, Université Libre de Bruxelles en Belgique, Pontificia Universidade Catolica de Rio de Janeiro au Brésil, Universidade FEEVALE au Brésil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul au Brésil, Pontificia Universidad Catolica de Valparaiso au Chili, Universidad Cooperativa de Colombia en Colombie, Sogang University en Corée du Sud, Universidad Carlos III de Madrid en Espagne, Universidad Pontificia Comillas en Espagne, Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Créteil en France, Université de Bordeaux 2 Victor Segalen en France, Université de Limoges en France, Université de Paris 5 René-Descartes en France, Institut supérieur des sciences de l'éducation de la Guinée en Guinée, Università degli Studi di Firenze en Italie, Università di Bologna en Italie, Rikkyo University au Japon, Universidade Fernando Pessoa au Portugal, Haute École du canton de Vaud en Suisse, Université de la Suisse italienne de Lugano en Suisse, National Chengchi University à Taiwan, Glasgow Caledonian University en UK, University of Exeter en UK, ou University of Cincinnati aux USA), pour plus de détails consulte le Service de mobilité internatinoale;

    Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité à l'étranger d'une durée de 7 semaines (Australie, France, Belgique, Espagne, Thaïlande, etc.) dans le cadre du stage 3 en intervention pédagogique et développement professionnel au cours de la 3e année (exclusif  à l'UQAM; puisqu'il n'est pas un stage supplémentaire, mais l'un des stages obligatoires du programme);
    Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité dans une région éloignée du Québec correspondant au stage obligatoire 4 - préinsertion professionnelle (Nord-du-Québec, Côte-Nord, Abitibi-Témiscamingue, Gaspésie ou Îles-de-la-Madeleine);
    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires de la région de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière ou Laval ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante;

    Consulte également les détails sur la Maîtrise en orthopédagogie (sans concentration avec cours seulement SANS stage); la Maîtrise en éducation (profil intervention - concentration en didactique - spécialisation au enseignement secondaire ou concentration en éducation et formation des adultes -  ou concentration en éducation et formation spécialisées  - spécialisation en adaptation scolaire ou concentration en éducation et pédagogie - spécialisation en évaluation en éducation avec projet d'intervention ou avec essai OU profil recherche - concentration en didactique ou concentration en éducation et formation des adultes ou concentration en éducation et formation spécialisées ou concentration en éducation et pédagogie avec mémoire, voir aussi la page suivante;); la  maîtrise en mathématiques (concentrations : mathématiques fondamentales, informatique mathématique, mathématiques actuarielles et financières ou statistique avec mémoire OU mathématiques financières avec essai ou concentration en didactique des mathématiques au collégial avec essai), le D.E.S.S. en sciences de l'éducation (concentration en en psychopédagogie);  le D.E.S.S. en éducation et formation des adultes (avec stage obligatoire);
    le Programme court sur la présence attetive; le Programe court en éducation relative à l'environnement; site du Département d'éducation et de pédagogie, site de la Faculté des sciences de l'éducation; site du département de mathématiques,

  • Université Mcgill (Baccalauréat spécialisé en enseignement des mathématiques au secondaire- sans concentartion avec stages obligatoires B.Ed.);
    offert en régime régulier à temps complet de jour seulement;


    Voir aussi la maîtrise en enseignement et apprentissage MATL M.A. (profil en enseignement des mathématiques avec stages obligatoires et avec projet de recherche individuel Capstone);
    offerte en régime régulier à temps partiel seulement,
    permet d'obtenir le permis d'enseigner au secondaire ou à l'éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec
    ;


    Son programme en enseignement des mathématiques est classé au 1er rang au Québec, au 4e rang au Canada selon le classement du magazine Maclean's en 2018 et 2019;
    Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 1er rang au Québec et au 4e rang au Canada selon le classement du magazine Maclean's en 2018 et 2019;
    Ses programmes gradués en mathématiques sont classés au 1er rang au Québec, au 4e rang au Canada, dans le top 50 en Amérique du Nord et dans le top 100 au monde en 2019 selon le réputé classement QS Ranking;
    Les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques ou en statistiques peuvent se voir reconnaître jusqu'à 60 crédits prévus au programme;
    Nombreuses activités pédagogiques en éducation (activités d'intégration, conférences, séminaires, colloque annuel multiprogrammes en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc.);
    Possibilité de participer à plusieurs activités parascolaires et professionnelles en mathématiques (telles que : séminaires, congrès, conférences et le colloque de 1er cycle en mathématiques);
    Possibilité de t'impliquer dans l'organisation de concours et compétitons de mathématiques destinés aux jeunes du secondaire et du collégial (dont les jeux mathématiques du Québec, le concours annuel de l'Assocation de mathématiques du Québec, le concours Opti-Math, l'Olympiade mathématique du Canada Sun Life, etc.);

    Possibilité de rédiger un projet de recherche facultatif (de type "essai" ou "mini-mémoire") à présenter devant un comité de professeurs;
    Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en enseignement en Afrique (Burkina Faso, Cameroun, Gabon, Ghana ou Sénégal) ou en Amérique du Sud (Argentine, Chili, Colombie ou Mexique);

    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires de la région de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière, Laval ou Nord-du-Québec ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage);
    Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif à l'étranger (en Allemagne, en Espagne, en Irlande, en Suisse, en UK ou aux USA);


    Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session dans une université partenaire à l'étranger (Freie Universität Berlin en Allemagne, Universidad del Salvador en Argentine, Australian National University en Australie, University of Adelaide en Australie, University of Melbourne en Australie, University of New South Wales en Australie, University of Queensland en Australie, University of Sydney en Australie, Universidad Andrés Bello au Chili, Tsinghua University en Chine, Universidad de los Andes en Colombie, Universitat Autònoma de Barcelona en Espagne, Ludwig-Maximilians-Universität München en Allemagne, University of Freiburg en Allemagne, University College Dublin en Irlande, Università di Bologna en Italie, Universidad de las Américas Puebla au Mexique, National Autonomous University of Mexico au Mexique, University of Auckland en Nouvelle-Zélande, Leiden University aux Pays-Bas, University of Amsterdam aux Pays-Bas, University of Groningen aux Pays-Bas, Université de Genève en Suisse, University of Zurich en Suisse,National University of Singapore à Singapour, Durham University en UK, King's College London en UK, Lancaster University en UK, Newcastle University en UK, University College London en UK, University of Birmingham en UK, University of Bristol en UK, University of Edinburgh en UK, University of Glasgow en UK, University of Leeds en UK, University of Liverpool en UK, University of Manchester en UK, University of Nottingham en UK, University of Sheffield en UK, University of California at Davis aux USA, University of California at Irvine aux USA, University of California at Los Angeles UCLA aux USA, University of California at Riverside aux USA, University of California at San Diego UCSD aux USA, University of California at San Francisco UCSF aux USA, University of Connecticut aux USA, University of Maryland at College Park aux USA, University of Viriginia aux USA); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;

    Consulte également les détails sur la maîtrise en éducation et société (profil professionnel - sans concentration avec projet d'intervention ou avec essai ou option en études des femmes et des genres avec essai ou option études juives avec stages OU profil recherche - option en études des femmes et des genres avec mémoire ou sans option avec mémoire); la maîtrise en psychologie éducationnelle (psychopédagogie) (profil professionnel - concentration en éducation inclusive avec projet d'intervention ou avec essai ou concentration en sciences de l'apprentissage avec essai ou concentration générale avec projet d'intervention ou avec essai); la maîtrise en mathématiques (concentration en mathématiques pures ou concentration en mathématiques appliquées ou concentration statistique avec mémoire ou avec essai) et le Certificat gradué en leadership en éducation; site de la Faculty of Education;  site du département de mathématiques,

LIENS RECOMMANDÉS :

Tu désires avoir l’avis d'enseignants sur leur profession ?, alors va regarder les vidéos suivants :

  • la Websérie "l'éducation aux adultes : un retour qui profite à tous" avec des enseignants(es) du Centre d'éducation des adultes Ste-Thérèse de Drummondville de la Commission scolaire des Chênes, réalisée par la Fédération des syndicats de l'enseignement;

  • l'entrevue avec Martin Gaudreault, enseignant de mathématiques à l'école secondaire Sophie-Barat dans l'arrondissement Ahuntsic-Cartierville à Montréal et réalisée par la Commission scolaire de Montréal;

  • l'entrevue avec Samir Kamel, enseignant en mathématiques au secondaire à l'école secondaire Marie-Anne, une école pour raccrocheurs de la Commission scolaire de Montréal et réalisée dans le cadre de l'émission "Écoles à l'examen" diffusée par Télé-Québec;

  • l'entrevue avec Mireille Jean, enseignante en mathématiques et en sciences à l'école secondaire Pointe-Lévy de la Commission scolaire des Navigateurs et réalisée par Marie-Anne Dayé du Journal Le Soleil;

  • les entrevues avec Lisa Chatillon, Kathy Lebreton, Vincent Ipperciel, Martin Beauchamp, Eleanore et Samuel; la première est enseignante en mathématiques/adaptation scolaire, la seconde est enseignante en français/adaptation scolaire, le troisième en enseignant en français, le quatrième est enseignant en éducation physique et les derniers sont étudiants à l'école secondaire Mont-Bleu de Gatineau qui parlent de leur projet MathSport et réalisées par la Commission scolaire des Portage-de-l'Outaouais;

  • les entrevues avec Mélanie Roy, Philippe Lessard et Martin Pion (et des étudiants du programme); la première est enseignante en géographie et histoire, le second est enseignant en mathématiques, le troisième est enseignant en sciences qui nous explique le Programme d'éducation internationale à l'École internationale du Phare de la Commission scolaire Région-de-Sherbrooke et réalisées par la Commission scolaire;

  • des entrevues avec des enseignants au programme d'éducation internationale à l'école secondaire de Rochebelle à Québec de la Commission scolaire de la Capitale et réalisée dans le cadre de l'émission "Écoles à l'examen" diffusée par Télé-Québec;

  • l'entrevue avec Daniel Lalande (et les vidéos suivants pour la suite de l'entrevue : capsule #2, capsule #3, capsule #4, capsule #5, capsule #6), conseiller pédagogique en enseignement des mathématiques à l'éducation aux adultes à la Commission scolaire de la Seigneurie des Mille-Îles et réalisée par le Centre de documentation sur l'éducation aux adultes et la condition féminine du Québec;

  • les entrevues avec capitaine Connie Trudel et capitaine Robert Barrette, la première est emseignante dans la vie civile et officier du Cadre des instructeurs des cadets dans la vie militaire et le second est policier dans la vie civile et officier du Cadre des instructeurs des cadets dans la vie militaire réalisées par les Forces Canadiennes;

  • les entrevues avec major Peter Maurin, capitaine Robert Brett et capitaine Connie Pradhan; le premier est officier exécutif et officier d'entraînement des cadets; le second est un sous-officier retraité de l'Armée canadienne et officier d'instruction des cadets et la troisième est enseignante dans la vie civile et officier d'instruction des cadets et réalisées par les Forces canadiennes (en anglais).

Pour d'autres liens de ressources en éducation, consulte la page de professeur au secondaire

 

Pour un répertoire d'établissements d'enseignement, voir le Portrait du réseau de l'éducation

-    ABC math : site d'aide à l'apprentissage de la géométrie pour le collégial réalisé par un prof

-    Algèbre linéaire : site d'aide à l'apprentissage de l'algèbre linéaire au collégial et à l'université réalisé par le département de maths d'une université

-    Association mathématique du Québec : organisme faisant la promotion des maths en milieu scolaire, liste de concours et de camps mathématiques au Québec

-    Association québécoise des jeux mathématiques : organisme faisant la promotion des mathématiques par l'organisation d'un championnant international des jeux mathématiques pour tous les niveaux, questionnaires de concours antérieurs en ligne

-    Bric-à-Brac d'énigmes et de problèmes : site récréatif d'énigmes et de problèmes mathématiques de toutes sortes réalisé par un amateur de maths

-    Chronomaths : site relatant l'histoire des mathématiques de ses débuts à aujourd'hui

-    Chrysode : site d'infos sur les systèmes des nombres pour les passionnés de maths...

-    Cmathématique : portail de l’émission télévisée française consacrée aux mathématiques, articles de vulgarisation, exercices, jeux, infos sur les maths, etc.

-    Défi mathématique : site éducatif en apprentissage des maths avec des outils et des exercices pour jeunes et adultes

-    Diophante : site récréatif en mathématiques avec des exercices et des jeux pour tous les niveaux tants pour les jeunes que pour les adultes

-    Dr Math : site d'apprentissage des maths du primaire à l'université (en anglais)

-    Éducalire : site éducatif d'aprentissage des maths avec des exercices, un dictionnaire de maths et des jeux pour les jeunes du primaire et du secondaire

-    Exomaths : site d'apprentissage des maths avec des exercices

-    Les Mathématiques.net : site éducatif sur les principes et outils mathématiques et exercices pour l'apprentissage

-    Mathématiques magiques : site récréatif sur des énigmes, des paradigmes et autres problématiques du genre

-    Net Maths : site éducatif d'aide à l'apprentissage des mathématiques pour le primaire et le secondaire avec plein d'exercices réalisé par un prof

-    Récit primaire Laval : banque de 17 problèmes mathématiques pour le primaire réalisé par un prof de la CS de Laval

-    Récréomath : site récréatif en mathématiques comprend différents jeux sur des problèmes mathématiques pour différents niveaux et des outils mathématiques destiné aux jeunes et aux adultes

-    Zone maths : site éducatif d'aide à l'aprentissage des maths du secondaire réalisé par un prof

organismes de loisir scientifique, camps d'été et concours de mathématiques :

 

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