SECTEUR : ÉDUCATION

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

ENSEIGNANT(E) AU SECONDAIRE

En mathématiques

(mais aussi en informatique)

Consulte aussi la section "liens recommandés" (dont des vidéos d'enseignants qui parlent de leur travail).

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

En tant qu'enseignante ou enseignant en mathématiques (et/ou l'informatique) au secondaire; tu seras responsable d’enseigner auprès adolescentes et adolescents au niveau de l’enseignement général du secondaire les notions intermédiaires en mathématiques telles que les nombres complexes, la géométrie, l’algèbre, les équations, les fonctions mathématiques, la trigonométrie, probabilités et statistiques, etc.

De plus, tu possèderas également les compétences nécessaires afin d’enseigner les notions de base en informatique telles que : l’utilisation d’applications de bureautique (Excel, Word, Access), notions de programmation avec des langages simples (Visual Basic) et parfois même des notions d’utilisation de logiciels graphiques et le langage HTML.

Tu devras créer un climat de classe propice à l’apprentissage afin de leur apprendre les notions de base de la matière à enseigner.

Tu auras pour tâches de :

Préparer la matière à enseigner aux élèves conformément à un programme approuvé;
Enseigner aux élèves selon un plan méthodique comprenant des cours magistraux, des discussions, des présentations audiovisuelles, des recherches dans les bases de données Internet, des travaux en laboratoire ou en atelier, la réalisation de projets, la rédaction d'un travail de recherche ou autres travaux pratiques, etc;
Distribuer et corriger les devoirs;
Préparer, faire passer et corriger des examens;
Évaluer les progrès des étudiants(es) et discuter des résultats avec les élèves, les parents et les autorités scolaires;
Cerner les besoins en apprentissage de chaque étudiant(e);
Préparer et mettre en œuvre des programmes de rattrapage pour les étudiants(es) qui ont besoin d'un encadrement plus poussé;
Effectuer des activités de récupération auprès d’un(e) étudiant(e) ou d’un groupe d’élèves visant à prévenir des difficultés ou des retards pédagogiques et à offrir un soutien particulier aux élèves aux prises avec des difficultés ou des retards pédagogiques;
Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un(e) étudiant(e) ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;
Participer à des réunions du personnel, des conférences éducatives et des ateliers de formation destinés aux enseignants;
Enseigner ou évaluer, s'il y a lieu, les élèves inscrits à des cours en ligne ou à distance;
Conseiller, s'il y a lieu, les étudiants(es) au sujet de leur choix de cours et de questions personnelles et professionnelles;
Encadrer et surveiller les étudiants(es) lors de sorties éducatives;
Surveiller, s'il y a lieu, les aides-enseignants et les stagiaires en enseignement.

De plus, tu auras également d'autres responsabilités qui ne font pas partie des tâches éducatives comme tel, mais prévues dans le travail régulier d'une enseignante ou d'un enseignant au secondaire appelées les "tâches complémentaires" et le "travail personnel". Pour plus de détails, voir ci-dessous.

Généralement un(e) enseignante ou un enseignant du secondaire détenant un poste à temps complet aura un horaire hebdomadaire organisé comme suit :

effectuer un maximum de 20 heures de tâches éducatives en présence des élèves (présentation des cours et leçons, encadrement d'élèves, activités de récupération, suppléance, surveillances diverses autres que celles de l'accueil et des déplacements, organisation et participation aux activités étudiantes, sorties éducatives, etc.);
environ 7 heures de tâches complémentaires de présence à l'école (surveillance de l'accueil et des déplacements, rencontre collective hebdomadaire des enseignants, autres rencontres d'enseignants, rencontres avec des intervenants scolaires, appels et rencontres avec des parents, rencontres d'organisations de sorties éducatives, activités de formation continue obligatoires, participations aux divers comités pédagogiques ou autres, déplacements entre les écoles pour ceux desservant plusieurs écoles, etc.).

Un dépassement de ces heures en raison de la tenue des 10 rencontres collectives ou des 3 réunions avec les parents, ce dépassement est compensé par une réduction équivalente du temps de travail personnel pour d'autres journées ou d'autres semaines.
ainsi qu'un minimum de 5 heures s'ajoutent en travail de nature personnelle (tâches de préparation avant et après les cours, planification du contenu des cours pour la prochaine semaine, élaboration et mise en place d'activités éducatives incluant des travaux en laboratoire ou en atelier, préparation ou correction des épreuves et examens, préparation de bulletins, activités de formation continue facultatives, période de repas, etc.).

Par contre, souvent ces tâches un dépassement de ces heures (plusieurs enseignants en exercice affirment qu'elles exigent un minimum de 5 heures supplémentaires, bien qu'elles ne soient pas rémunérées.

Donc, une semaine régulière de travail est de 32 heures de travail réparties du lundi au vendredi, à l’intérieur d’un horaire hebdomadaire de 35 heures qui se situe dans une amplitude quotidienne n’excédant pas 8 heures, ce qui exclut la période de repas.

En tant que formateur(trice) d'adultes en mathématiques au niveau secondaire; tu auras pour responsabilités d’enseigner auprès des adultes de tous groupes d’âge en enseignement conventionnel (magistral) ou en enseignement individualisé ou parfois, en classe virtuelle interactive via Internet.

Souvent, tu seras aussi appelé(e) à enseigner quelques notions des sciences humaines (histoire et géographie) OU quelques notions en sciences (chimie et physique).

Tu devras créer un climat de classe propice à l’apprentissage afin de leur apprendre les notions de base de la matière à enseigner.

Tu auras pour tâches de :

Préparer la matière à enseigner aux élèves conformément à un programme approuvé;
Enseigner aux élèves selon un plan méthodique comprenant des cours magistraux, des discussions, des présentations audiovisuelles, des recherches dans les bases de données Internet, des travaux en laboratoire ou en atelier, la réalisation de projets, la rédaction d'un travail de recherche ou autres travaux pratiques, etc;
Distribuer et corriger les devoirs;
Préparer, faire passer et corriger des examens;
Évaluer les progrès des étudiants(es) et discuter des résultats avec les élèves, les parents et les autorités scolaires;
Cerner les besoins en apprentissage de chaque étudiant(e);
Intervenir auprès des élèves présentant des difficultés d’apprentissage ou des problèmes comportementaux, sociaux ou physiques en consultant les intervenants du milieu scolaire (orthopédagogues, psychoéducateurs, psychologues, travailleurs sociaux) et en référant ces enfants au spécialiste approprié, au besoin;
Préparer et mettre en œuvre des programmes de rattrapage pour les étudiants(es) qui ont besoin d'un encadrement plus poussé;
Effectuer des activités de récupération auprès d’un(e) étudiant(e) ou d’un groupe d’élèves visant à prévenir des difficultés ou des retards pédagogiques et à offrir un soutien particulier aux élèves aux prises avec des difficultés ou des retards pédagogiques;
Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un(e) étudiant(e) ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;
Participer à des réunions du personnel, des conférences éducatives et des ateliers de formation destinés aux enseignants;
Enseigner ou évaluer, s'il y a lieu, les élèves inscrits à des cours en ligne ou à distance;
Conseiller, s'il y a lieu, les étudiants(es) au sujet de leur choix de cours et de questions personnelles et professionnelles;
Encadrer et surveiller les étudiants(es) lors de sorties éducatives;
Surveiller, s'il y a lieu, les aides-enseignants et les stagiaires en enseignement.

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

- Aimer travailler avec les jeunes car tu seras constamment en contact avec eux

- Grande facilité à communiquer et écouter et entregent pour intervenir plus efficacement auprès de ces étudiants(es)

- Sens des responsabilités car tu seras responsable des étudiants(es) de ta classe pendant toutes les heures de cours

- Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener lesétudiants(es) à avoir un intérêt à se développer intellectuellement

- Sens de l’observation et vigilance car tu devras avoir la capacité de détecter les points faibles, mais aussi les points forts de tes étudiants et étudiantes

- Imagination, débrouillardise, ouverture d’esprit et créativité pour développer de nouvelles approches éducatives

- Sens de l’organisation pour bien planifier, organiser et animer différentes activités éducatives

- Facilité pour le travail en équipe car tu auras à collaborer avec tes collègues (autres enseignants, surveillants d’élèves, psychologues, travailleurs sociaux, intervenants en délinquance, infirmiers, policiers, orthopédagogues, conseillers en orientation, etc.)

AUTORISATION D'ENSEIGNER :

Au Québec, afin d'obtenir le droit d'enseigner au niveau secondaire, tu dois obtenir un permis d'enseigner émis par le

Ministère de l'Éducation, de l'enseignement supérieur et de la recherche.

Parmi les exigences, on retrouve :

Détenir un Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire ou en enseignement au primaire et secondaire d'une université québécoise
Avoir réussi tous les stages obligatoires du baccalauréat
Avoir la citoyenneté canadienne ou le statut de résident permanent du Canada
Soumettre une déclaration relative aux antécédents judiciaires
Soumettre une demande d'autorisation auprès du MEESR

EXIGENCE DU MARCHÉ DU TRAVAIL :

- Ne pas avoir d'antécédents judiciaires

- Le permis d’enseignement au secondaire et aux adultes émis par le ministère de l’Éducation est obligatoire (généralement décerné avec l’obtention du diplôme)

- Permis de conduire souvent demandé (pour des postes de suppléance et les autres d'enseignant desservant plusieurs écoles)

LES DIFFÉRENTS STATUTS EN ENSEIGNEMENT (SECTEUR PUBLIC) :

Contrat à temps plein : est un contrat renouvelable automatiquement. C’est le seul contrat qui permet d’acquérir la permanence. Au début de la troisième année de service continu, c’est-à-dire après le deuxième renouvellement du contrat à temps plein, l’enseignante ou l’enseignant devient permanent.

Il est utilisé lorsqu'un(e) enseignant(e) est engagé(e) pour accomplir une tâche d’enseignante ou d’enseignant à temps plein jusqu’à la fin de l’année scolaire.

Note : un poste de remplacement, peu importe sa durée (même pour 200 jours dans une même année scolaire), ne peut permettre l’octroi d’un contrat à temps plein.

Contrat à temps partiel : est un contrat à durée limitée qui ne se renouvelle pas automatiquement (ne conduit pas à la permanence). S’il s’agit d’un remplacement d’une enseignante ou d’un enseignant avec une pleine tâche, le contrat obtenu, même s’il comprend l’équivalent d’une pleine tâche (100 %), demeure un contrat à temps partiel.

Il est utilisé lorsqu'un(e) enseignant(e) est engagé(e) pour occuper pour un poste vacant sans titulaire, lorsqu’il y a une partie de tâche à combler (ex. : 50 % d’une tâche à temps plein) pour toute l’année ou pour une partie du calendrier scolaire ou s’il y a une tâche complète à combler pour une partie du calendrier scolaire (ex. : février à juin). Si la période de remplacement est prédéterminé à plus de 2 mois (ou 480 heures en éducation aux adultes) ou que remplacement non prévu d'un(e) même enseignant(e) est effectuée depuis plus de 3 mois, c'est un contrat à temps partiel.

La centre de services scolaires est tenue de respecter une liste de rappel.

Contrat à la leçon n’est octroyé que dans le cas où une personne enseigne le tiers ou moins d’une année. Il s’agit d’un contrat à durée limitée ne menant pas à la permanence. Un contrat à la leçon ne peut être offert lors d’un remplacement puisque, dans ce cas, la centre de services scolaires doit octroyer un contrat à temps partiel.

Il est utilisé lorsque la personne engagée enseigne pour 240 heures ou moins dans une année au secondaire.

Suppléance ou taux horaire Il n’y a pas de signature de contrat pour la personne en suppléance non admissible à un contrat à temps partiel ainsi que pour la personne à taux horaire.

Pour l’engagement d’une personne à taux horaire au secteur de l’éducation des adultes, la centre de services scolaires est tenue de respecter une liste de rappel (la même que pour les contrats à temps partiel). Ce qui n’est pas le cas pour l’engagement d’une personne en suppléance au secteur des jeunes.

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

- Excellente maîtrise du français parlé et écrit

- Disponibilité

- Emplois parfois à temps partiel ou sur appel (suppléance) en début de carrière (surtout dans les grands centres)

PLACEMENT :

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

Pour les Baccalauréats en enseignement au secondaire :

Note : ces données concernant l'ensemble des baccalauréats en enseignement secondaire

(français langue première, anglais langue première, mathématiques, sciences et technologie, sciences humaines, ainsi que culture religieuse et éthique)

Le placement est EXCELLENT, 92 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ayant obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

Avec la pénurie de main-d'œuvre en enseignement, davantage de nouvelles enseignants et nouveaux enseignants obtiennent un poste régulier à l'embauche ou quelques mois plus tard.

Quelques autres répondants(es), soit 9 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise en éducation ou en enseignement.

NOMBRE DE RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE AUX ÉTUDES
373	312	287	34

Note 1 : hausse du taux de placement par rapport aux dernières années (était de 86 % en 2019; 78 % en 2017; 75 % en 2015 et 82 % en 2013).

Note 2 : hausse du nombre de postes à temps complet par rapport aux dernières années (était de 81 % en 2019; 69 % en 2017; 67 % en 2015 et 72 % en 2013).

Note 3 : dans les régions semi-urbaines ou rurales, les postes à temps complet sont plus fréquents en début de carrière.

Note 4 : bien que ces données concernant l'ensemble des baccalauréats en enseignement secondaire, il faut prendre en considération que le placement est meilleur en mathématiques, ainsi qu'en sciences et technologie, moyen en français langue première et en anglais langue première, mais moins bon en sciences humaines (univers social) et éthique et culture québécoise.

Pour la maîtrise qualifiante en enseignement secondaire :
(toutes les concentrations confondues)

Le placement est EXCELLENT, 93 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ayant obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

NOMBRE DE RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À temps complet

NOMBRE
AUX
ÉTUDES

83 77 742 0

Note 1 : hausse du taux de placement par rapport aux dernières années (était de 91 % en 2019; 93 % en 2017; 84 % en 2015 et 84 % en 2013).

Note 2 : dans les régions semi-urbaines ou rurales, les postes à temps complet sont plus fréquents en début de carrière.

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec

SALAIRE :

Selon les données 2022 :

Le salaire moyen en début de carrière était de :

En enseignement :

(bien que l'année scolaire pour les profs est échelonnée sur 44 semaines, la rémunération est répartie sur 52 semaines)

1 014,81 $/semaine en moyenne en tant qu'enseignant(e) régulier (avec un Baccalauréat spécialisé en enseignement) dans un établissement privé d'enseignement secondaire
1 018,35 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier (avec un baccalauréat en enseignement) dans un centre de services scolaires
1 060,27 $/semaine en moyenne en tant qu'enseignant(e) régulier (avec une maîtrise qualifiante) dans un établissement privé d'enseignement secondaire
1 063,96 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier (avec une maîtrise qualifiante) dans un centre de services scolaires
1 111,56 $/semaine en moyenne en tant qu'enseignant(e) régulier (avec 19 ans de scolarité ou plus) dans un établissement privé d'enseignement secondaire
1 111,56 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier (avec 19 ans de scolarité ou plus) dans un centre de services scolaires

Note : un(e) enseignant(e) du public effectue moyenne 32 heures de travail rémunérées par semaine (dont 20 heures de tâches éducatives en classe et 12 heures pour d'autres tâches comme les réunions pédagogiques, la préparation des cours, les études de cas d'élèves avec situations problématiques, etc), mais il faut ajouter 8 à 10 heures supplémentaires non rémunérées (car non reconnues par l'employeur) pour d'autres tâches après l'horaire régulier de travail (ex : correction de travaux et d'examens, rencontres avec parents, certaines rencontres avec des intervenants comme des orthopédagogues ou psychologues, etc.).

Autres professions :

Voir aussi la page de spécialiste en sciences de l'éducation et la page de mathématicien

25,58 $/heure (35 hres/sem) en tant que spécialiste en moyens techniques d'enseignement dans un établissement privé d'enseignement secondaire (maîtrise en technologie de l'éducation nécessaire)
26,75 $/heure (35 hres/sem) en tant que spécialiste en moyens techniques d'enseignement dans un centre de services scolaires (maîtrise en technologie de l'éducation nécessaire)
27,17 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'orthopédagogue dans un centre de services scolaires (maîtrise en orthopédagogie nécessaire)
27,28 $/heure (35 ou 40 hres/sem) en moyenne en tant qu'orthopédagogue dans un établissement privé d'enseignement primaire et/ou secondaire (maîtrise en orthopédagogie nécessaire)

Sources : Conseil du Trésor du Québec, Comité patronal de négociation pour les centres de services scolaires francophones du Québec, Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Emploi-Québec, Syndicat des professionnels municipaux de Montréal et conventions collectives des enseignants de plusieurs écoles secondaires privées.

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon le Portrait du réseau québécois de l'éducation réalisé par le Ministère de l'Éducation du Québec; il y avait plus de 31 100 enseignantes et enseignants en formation générale des jeunes au secondaire et près de 2 200 enseignantes et enseignants en formation générale des adultes au secondaire dans l'ensemble du Québec au cours de l'année scolaire 2021-2022.

En formation générale des jeunes :

Près de 80 % œuvraient dans le réseau public et 20 % exerçaient dans le secteur privé.

De ce nombre, on y comptait près de 6 000 enseignantes et enseignants en mathématiques et informatique, soit :

plus de 4 300 en mathématiques seulement (dont 1 100 dans le secteur privé);
plus de 450 en mathématiques et sciences de la nature (dont près de 100 dans le secteur privé);
une centaine en formation générale multi-matières (principalement dans les classes en région rurale éloignée);
ainsi que plus de 55 en informatique.

Près de 61 % des membres de la profession étaient des femmes, mais pourrait accueillir davantage d'hommes.

Plus de 2 000 enseignantes et enseignants diplômés en enseignement à l'étranger détenaient un permis probatoire d'enseigner (toutes disciplines confondues) dont plus de 360 octroyés pour l'année scolaire 2020-2021.

Plus de 77 % détenaient un baccalauréat; 16 % détenaient une maîtrise et 7 % détenaient une scolarité de doctorat ou un doctorat.

Plus de 85 % occupaient un poste à temps complet.

Plus de 72 % avaient un poste permanent et 28 % avaient un poste non permanent (à contrat).

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire était de 43 ans.

La répartition selon l'âge était :

10 % avaient moins de 30 ans
12 % avaient entre 30 et 34 ans
14 % avaient entre 35 et 39 ans
18 % avaient entre 40 et 44 ans
17 % avaient entre 45 et 49 ans
14 % avaient entre 50 et 54 ans
12 % avaient entre 55 et 59 ans
alors que 3 % étaient âgés de 60 ans et plus

En formation générale des adultes :

La presque totalité œuvraient dans le réseau public.

De ce nombre, on y comptait près de 660 enseignantes et enseignants en mathématiques et informatique, soit :

plus de 390 en mathématiques et sciences de la nature;
ainsi que près de 45 en sciences seulement.

Plus de 71 % des membres de la profession étaient des femmes.

Plus de 77 % détenaient un baccalauréat; 16 % détenaient une maîtrise et 7 % détenaient une scolarité de doctorat ou un doctorat.

Plus de 71 % occupaient un poste à temps complet.

Plus de 40 % avaient un poste permanent, alors que 60 % avaient un poste non permanent (à contrat).

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) en formation générale des adultes était de 51 ans.

PERSPECTIVES D’AVENIR :

D'importants investissements en éducation ont été annoncés, ce qui inclut l'embauche de ressources humaines, ainsi que l'amélioration, l'agrandissement et la construction d'infrastructures scolaires.

Les établissements d'enseignement public font face depuis quelques années à un manque de personnel enseignant. Un ensemble de facteurs peuvent expliquer l'ampleur de cette situation, notamment les départs à la retraite ou vers d'autres professions, le besoin de ressources supplémentaires pour soutenir les élèves vulnérables ou accusant un retard pédagogique et une diminution du nombre d'inscriptions au programme d'enseignement secondaire.

De plus, de nombreux départs à la retraite sont prévus au cours des prochaines années, puisque près de 46 % des enseignants et des enseignantes du secondaire et plus de 50 % des enseignants(es) de l'éducation aux adultes sont âgés de 45 ans et plus; ce qui laissera des postes supplémentaires à combler.

Les défis dans la profession sont quotidiens. Il est indispensable que l’enseignant soit dans un apprentissage constant de sa propre matière. D’ailleurs, dès qu’il a fini le baccalauréat, il doit étendre ses connaissances en suivant des activités de formation continue, peu importe la matière enseignée.

Les mesures de confinement ont forcé le gouvernement à prendre un virage technologique rapide et à mettre en place la formation à distance. Bien que l'enseignement soit revenu exclusivement en présentiel, l'intégration de la pédagogie numérique devrait continuer de se développer, particulièrement dans les programmes de formation pour adultes. Cela aura certainement comme impact de modifier les qualifications requises du personnel sur le plan technopédagogique.

La crise sanitaire et la rareté de main-d'œuvre ont engendré un environnement propice à l'augmentation du décrochage scolaire des jeunes, entre autres par le manque de motivation dans un contexte d'enseignement à distance et des besoins du marché du travail pour des postes n'exigeant aucune qualification. Les mesures gouvernementales visant à soutenir la diplomation et la persévérance des étudiants, ainsi qu'à favoriser l'adaptation des compétences et la requalification des travailleurs pourraient donc influencer positivement les perspectives de cette profession.

La reprise de l'immigration et l'accueil de réfugiés devraient stimuler la demande pour les cours de francisation qui sont offerts aux nouveaux arrivants.

Les défis dans la profession sont quotidiens. Il est indispensable que l’enseignant soit dans un apprentissage constant de sa propre matière.

D’ailleurs, dès qu’il a fini le baccalauréat, il doit étendre ses connaissances en suivant des activités de formation continue, peu importe la matière enseignée.

Les possibilités d'emploi sont offertes dans toutes régions de la province, mais la situation est davantage problématique dans certaines régions comme la Gaspésie, la Côte-Nord, l'Abitibi-Témiscaminge et le Bas-Saint-Laurent.

Selon les données du Ministère de l'Éducation du Québec, il y avait plus de 2 600 postes vacants d'enseignante et d'enseignant (toutes disciplines confondues) dans l'ensemble des régions du Québec pour l'année scolaire 2022-2023.

En enseignement des mathématiques :

Il y a une forte pénurie d'enseignantes et enseignants en mathématiques dans plusieurs écoles dans presque toutes les régions de la province.

D' EXCELLENTES perspectives sont à prévoir dans les grands centres puisqu'il manque des enseignants(es) les mathématiques et plusieurs prendront leur retraite au cours des prochaines années.

alors que la pénurie est même critique dans certaines régions rurales ou éloignées (telles que : l'Abitibi-Témiscamingue, la Côte-Nord, la Gaspésie et le Nord-du-Québec) avec plusieurs postes permanents à offrir.

À l'éducation aux adultes, il y a également d'importants besoins afin d'enseigner auprès de raccrocheurs(euses) de tous âges et des adultes provenant de l'immigration.

Les mathématiques est même l'une des disciplines figurant au haut du palmarès dont les besoins sont les plus importants.

Les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques ou en statistique désirant obtenir une qualification à l'enseignement, peuvent compléter une maîtrise qualifiante en enseignement secondaire.

La rémunération moyenne après expérience en 2022 ...

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire (titulaires d'un Baccalauréat spécialisé en enseignement) détenant environ 10 années d'expérience dans un établissement privé d'enseignement secondaire était de 73 900 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire ou à l'éducation aux adultes (titulaires d'un Baccalauréat spécialisé en enseignement) détenant 10 années d'expérience dans un centre de services scolaires était de 74 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire (titulaires d'un baccalauréat disciplinaire + maîtrise qualifiante) et ayant environ 10 années d'expérience dans un établissement privé d'enseignement secondaire était de 77 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire ou à l'éducation aux adultes (titulaires d'un baccalauréat disciplinaire + maîtrise qualifiante) détenant 10 années d'expérience dans un centre de services scolaires était de 80 600 $.

PORTRAIT DU RÉSEAU PUBLIC DE L'ÉDUCATION :

Consulte la page d'enseignant(e) au secondaire

PORTRAIT DU RÉSEAU PRIVÉ DE L'ÉDUCATION :

Consulte la page d'enseignant(e) au secondaire

PASSERELLES :

Un programme passerelle permet aux titulaires du DEC en éducation spécialisée de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans cadre de son programme de baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

Pour plus de détails, consulte la page suivante

Voici les ententes actuellement offertes :

l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits en mathématiques (selon le dossier de l'étudiant) aux titulaires du D.E.C. en techniques de l'informatique (ancien programme 420.01 - toutes spécialisations) dans le cadre du Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire des mathématiques
l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits en mathématiques (selon le dossier de l'étudiant) aux titulaires du D.E.C. en techniques de l'informatique (nouveaux programmes 420.A0 - gestion de réseaux ou informatique de gestion ou informatique industrielle) dans le cadre du Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire des mathématiques

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

Note : pour les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques, statistiques ou informatique, voir aussi la section "autres programmes d'études".

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement des mathématiques au secondaire B.Ed ou B.Ens. ou Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - concentration en mathématiques B.Ed a une durée totale de 4 ans offert à temps complet de jour seulement.

Tu auras des cours qui couvrent 2 champs répartis dans les 4 années du programme, soit les mathématiques et la pédagogie, mais parfois un troisième, soit l'informatique. Il permet d'enseigner les mathématiques et parfois, l'informatique au secondaire ou à l'éducation aux adultes.

Au cours de la première année; tu apprendras les processus cognitifs mis en œuvre dans l'apprentissage; tu exploreras le développement physique, psychosexuel, cognitif, identitaire et social des adolescents et les problématiques contemporaines de l'adolescence dans une optique d'intervention scolaire; tu seras familiarisé(e) avec les concepts et des habiletés de base de la planification de scénarios pédagogiques et de l'intervention pédagogique; tu seras familiarisé(e) avec la nature et sens de l'activité mathématique dans l'apprentissage; tu famliarisé(e) avec la pensée mathématique, le processus mathématisant, le rôle et l'importance des mathématiques; tu approfondiras les concepts de base du calcul matriciel, du calcul différentiel et du calcul intégral et découvriras certaines applications de ces formes de calcul; tu exploreras la notion de nombre et les propriétés des systèmes de nombres; tu seras familiarisé(e) avec les principales approches et démarches d'enseignement au secondaire; tu développeras des compétences de communication orale efficaces dans le contexte d'une classe au secondaire; tu développeras les compétences propres à l'enseignement de notions relevant de l'arithmétique et de la proportionnalité auprès d'élèves du secondaire; tu seras familiarisé(e) avec les structures mathématiques fondamentalement discrètes; tu seras initié(e) à l'approche axiomatique par l'étude de la géométrie euclidienne et approfondiras certains concepts géométriques enseignés au secondaire et enfin, tu seras initié(e) aux différents aspects de la réalité scolaire et à la relation enseignant(e)-élève par la réalisation d'un stage d'observation dans une classe du secondaire.

Tu auras des cours tels que : développement cognitif et apprentissage, développement socioaffectif de l'adolescent , l'adolescent et l'expérience scolaire, introduction à l'intervention pédagogique, le raisonnement en mathématiques, introduction la profession d'enseignant(e) au secondaire, mathématiques fondamentales pour l'enseignement, calcul 1, nombres et structures, mathématiques discrètes, géométrie euclidienne, didactique de l'arithmétique et de la proportionnalité au secondaire, approches et démarches d'enseignement au secondaire, communication orale avancée pour enseignants(es) au secondaire, , ainsi que le stage 1 : familiarisation et immersion en milieu scolaire au secondaire (2 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé(e) avec la planification, l'organisation et la supervision en jeu dans la conduite pédagogique de la classe au secondaire; tu seras familiarisé(e) avec les définitions et les caractéristiques de fonctionnement social, cognitif et affectif des populations de l'adaptation scolaire (EHDAA); tu approfondiras certains concepts fondamentaux de la géométrie, notamment les différentes transformations géométriques utilisées dans l'enseignement; tu seras familiarisé(e) avec les concepts et les méthodes de base de l'algèbre moderne; tu mettras en pratique des habiletés en situation de micro-enseignement dans une classe du secondaire simulée;tu comprendras le fonctionnement et l'organisation de l'enseignement au secondaire; tu sensibilisé(e) à la dynamique des relations école-société et de la dynamique sociale présente à l'école et dans la classe et des défis éducatifs du pluralisme à l'école; tu seras familiarisé(e) avec à certains logiciels spécialisés dans le domaine de l'enseignement des mathématiques et à tirer profit des différentes ressources mathématiques existantes et accessibles via Internet; tu développeras les compétences propres à l'enseignement des principes fondamentaux des probabilités et de la statistique; tu réaliseras des simulations de situations d'enseignement afin de développer des stratégies pédagogiques et les habiletés de base en enseignement en situations contrôlées et discutées; tu développeras les compétences propres à l'enseignement des notions reliées aux concepts de variable, d'inconnue et de fonction et enfin, tu seras initié(e) aux diverses fonctions d'un enseignant(e) et expérimenterras des habiletés d'enseignement dans une classe au secondaire.

Tu auras des cours tels que : conduite pédagogique et organisation de la classe, élèves handicapés ou en difficulté comportementale ou d'apprentissage au secondaire; transformations géométriques, introduction à l'algèbre linéaire, organisation de l'éducation au Québec; aspects sociaux de l'éducation, didactique de la variable et des fonctions au secondaire, erreurs et obstacles en enseignemenmt des mathématiques, laboratoire en enseignement secondaire, ainsi que le stage 2 : initiation à et assistanat à l'enseignement au secondaire (5 semaines consécutives à temps complet ou 2 jours/sem pendant 12 semaines au trimestre d'automne ou d'hiver selon les universités).

Au cours de la troisième année; tu seras familiarisé(e) avec les caractéristiques et les stratégies d'intervention auprès des élèves du secondaire en difficultés d'ordre comportemental; tu développeras les compétences propres à l'enseignement de notions relevant de la géométrie au secondaire; tu développeras les compétences afin d'évaluer les apprentissages des élèves en contexte d'enseignement secondaire selon une approche par compétences; tu seras familiarisé(e) avec les caractéristiques de la pédagogie interculturelle et aux approches d'adaptation de l'intervention éducative à la diversité socioéconomique, ethnique et culturelle des adolescents; tu seras initié(e) aux approches et aux pratiques pour favoriser un climat de classe constructif en classe; tu développeras les compétences afin d'exploiter le numérique pour l'enseignement-apprentissage au secondaire en utilisant notamment une approche par projet APP; tu développeras les compétences propres à l'enseignement de notions relevant de statistique et de la probabilité au secondaire; tu développeras les compétences propres à l'enseignement de notions relevant de l'algèbre au secondaire; tu seras initié(e) à l’application des algorithmes à l’informatique et aux aux concepts de base de la programmation orientée-objet; tu approfondiras les concepts mathématiques essentiels dans les programmes de niveau secondaire; tu découvriras de nouvelles applications ou de nouveaux chapitres des mathématiques selon l'approche par problème APP; tu seras familarisé(e) avec les outils de diagnostic général et spécifique des erreurs et obstacles dans l'apprentissage des mathématiques et enfin, tu seras initié(e) à la prise en charge progressive d'une partie de la tâche éducative d'un enseignant associé au secondaire.

Tu auras des cours tels que : adolescents en difficulté d'ordre comportemental au secondaire, didactique de la géométrie au secondaire, évaluation des apprentissages au secondaire, diversité sociale et ethnoculturelle au secondaire, éthique professionnelle en enseignement, le climat de classe et soutien aux apprentissages,applications pédagogiques de l'informatique dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques, théorie des équations, didactique de la statistique et de la probabilité, introduction à l'algorithmique et à la programmation didactique de l'algèbre au secondaire, découvertes des mathématiques; ainsi que le stage 3 : intervention et prise en charge d'une classe au secondaire (5 semaines consécutives à temps complet ou 2 jours/sem pendant 12 semaines au trimestre d'automne ou d'hiver selon les universités)..

Au cours de la quatrième année; tu approfondiras les notions de nombres réels, de fonctions et de leurs représentations et leurs applications pour l'enseignement secondaire; tu seras initié(e) à certaines stratégies d'enseignement du concept de preuve mathématiques; tu expérimenteras des approches pédagogiques qui favorisent le traitement des sujets complexes en apprentissage des mathématiques; tu seras initié(e) à l'utilisation d'outils informatiques dans l'exploration de concepts mathématiques; et tu assumeras les différentes responsabilités d'une tâche complète d'un enseignant associé dans une classe de mathématiques du secondaire.

Tu auras des cours tels que : éléments d'analyse, preuves et démonstratoins mathématiques, explorations mathématiques à l'aide de l'informatique, laboratoire en didactique des mathématiques, éthique professionnelle en enseignement, intégration des différents contenus en enseignement des mathématiques au secondaire, séminaire de synthèse, ainsi que le stage 4 : intégration et responsabilité d'une classe de mathématiques au secondaire (12 semaines consécutives à temps complet au cours du trimestre d'hiver).

Note : le nom, le contenu, la durée des cours et des stages peuvent varier d'une université à une autre, mais les objectifs de formation sont semblables et tous les programmes répondent aux exigences minimales d'heures de stages en milieu scolaire du Ministère de l'Éducation.

Voici les particularités de chacune des universités :

À l'UQAT :

Un choix parmi 2 campus : Mont-Laurier dans les Laurentides OU Rouyn en Abitibi-Témiscamingue.

Certains cours sont offerts à distance;

Intégration de cours exclusifs sur les peuples autochtones du Québec et du Canada;

Formation axée sur l'enseignement adaptée aux classes multipages des écoles rurales;

Possibilité de participer au programme Explore permettant d'effectuer un séjour intensif d'immersion anglaise dans une université hors-Québec membres au cours du printemps ou de l'été et reconnu comme cours optionnel crédité par l'UQAT;

Au niveau des cours optionnels;

comporte 1 cours optionnel parmi une liste proposée, ex :

pédagogie par le jeu, projet éducatif de formation en développement institutionnel, créativité et entraînement à la créativité, compréhension et maîtrise de la colère, introduction à la médiation, valorisation et inclusion des perspectives autochtones en enseignement, sociologie de l'éducation, l'organisation et les techniqus d'animation, dynamique du développement des groupes, planification, organisation et animation des grands groupes, comportement organisationnel, etc.

Au niveau des stages :

Possibilité de réaliser un stage pratique accompagné et crédité en enseignement facultatif d'une durée de 4 semaines dans la région de Troyes en France ou dans une autre province canadienne, pour plus de détails, voir la page suivante;

Les stages sont effectués dans les écoles de l'une des 5 centres de services scolaires de la région, soit :

campus de Rouyn :

le Centre de services scolaires de Rouyn-Noranda,

le Centre de services scolaires de l’Or-et-des-Bois,

le Centre de services scolaires Harricana,

le Centre de services scolaires du Lac-Abitibi

ou le Centre de services scolaires du Lac-Témiscamingue.

campus de Mont-Laurier :

le Centre de services scolaires des Hautes-Laurentides (anciennement le CSS Pierre-Neveu),

le Centre de services scolaires des Hauts-Bois-de-l'Outaouais,

ou le Centre de services scolaires des Laurentides.

À l'UQAR :

Au niveau des cours optionnels;

1 cours optionnel en psychopédagogie parmi :

interventions pédagogiques adaptées aux personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme TSA., didactique des technologies, introduction aux enjeux autour de l'environnement et du développement durable ou sexualité et éducation;

Au niveau des stages;

Possibilité de réaliser un stage crédité "Projet d'intervention hors Québec" facultatif dans une autre province canadienne ou à l'étranger (Ouest canadien, France ou Burkina Faso);

Les stages peuvent être réalisés dans l'un des centres de services scolaires des régions du Bas-Saint-Laurent ou de la Gaspésie ou de la Côte-Nord, soit :

le Centre de services scolaires des Phares,

le Centre de services scolaires Rivière-du-Loup-Kamouraska,

le Centre de services scolaires des Monts-et-des-Marées,

le Centre de services scolaires du Fleuve-et-des-Lacs;

le Centre de services scolaires des Chic-Chocs,

le Centre de services scolaires René-Lévesque,

ou le Centre de services scolaires du Fer en Côte-Nord.

À Bishop :

Au niveau des cours optionnels;

Comprend 1 cours optionnel en éducation parmi une liste proposée :

éducation autochtone, enseignement et apprentissage en ligne, enseignement et apprentissage pratiques et expérientiels pour les élèves du primaire et du secondaire, méthodes d'enseignement et d'apprentissage plurilingues et pluriculturels, introduction à la littérature et aux textes pour jeunes adultes « Au-delà du canon », etc.

ainsi que 7 cours optionnels en mathématiques parmi l'ensemble cours du baccalauréat en mathématiques, telles que :

analyse réelle 1, calcul 2, calcul avancé 1, géométrie moderne, introduction à l'algèbre moderne 1, méthodes mathématiques pour la physique, mathématiques pour les affaires, introduction à la statistique mathématique, méthodes numériques, théorie des nombres, cryptographie, résolution de problèmes créatifs (puzzles, jeux, etc.), résolution de problèmes mathématiques, modélisation environnementale, histoire des mathématiques, etc.

Au niveau des stages :

Possibilité également de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif au Malawi en Afrique (Projet Malawi) ou en Thaïlande (Projet d'éducation Mae Sot auprès des réfugiés birmans).

Les stages peuvent être réalisés dans l'un des centres de services scolaires francophones de l'Estrie ou de la Montérégie, du Centre-du-Québec ou de Chaudière-Appalaches, soit :

le Centre de services scolaires Région de Sherbrooke,

le Centre de services scolaires des Sommets

le Centre de services scolaires des Hauts-Cantons,

le Centre de services scolaires du Val-des-Cerfs en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Saint-Hyacinthe en Montérégie,

le Centre de services scolaires Beauce-Etchemin en Chaudière-Appalaches,

ou le Centre de services scolaires des Chênes dans le Centre-du-Québec,

ou dans l'un des établissements privés de la région.

À l'UQO :

Au niveau des cours optionnels;

1 cours optionnel parmi les suivants :

structures discrètes, structures algébriques et applications, mathématiques de l'ingénieur 1, outils informatiques, structures et fonction biologique humaine 1, français 1 : révision grammaticale ou stage en enseignement hors-Québec.

Au niveau des stages :

Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de l'Outaouais (Draveurs, Portages-de-l'Outaouais, Hauts-Bois-de-l'Outaouais ou Western Quebec) ou des Laurentides (Rivière-du-Nord, Laurentides, Pierre-Neveu ou Sir Wilfrid-Laurier);
Possibilité d'effectuer un stage pratique non rémunéré en Belgique (d'une durée de 3 semaines qui s'ajoute aux stages obligatoires); pour plus de détails consulte le Bureau international;

Les stages peuvent être réalisés dans les écoles de l'une des 4 commissions scolaire de l'Outaouais ou des Laurentides, soit :

le Centre de services scolaires des Draveurs,

le Centre de services scolaires des Portages-de-l'Outaouais,

le Centre de services scolaires des Hauts-bois de l'Outaouais,

ou le Centre de services scolaires des Hautes-Laurentides.

À l'UQAC :

Tu auras le choix parmi 2 profils : général ou Honor;

Profil général;

Au niveau des cours optionnels;

2 cours optionnels parmi une liste proposée, dont :

calcul avancé 1, calcul avancé 2, calcul numérique et symbolique, équations différentielles et séries de Fourier, structures numériques, optimisation, recherche opérationnelle, concepts et éléments de programmation visuelle, bases de données personnelles, conception et programmation de sites web, algorithmique, animation et image par ordinateur, structures de données, biochimie structurale, microbiologie générale, chimie physique, thermodynamique classique, évolution en biologie, biodiversité et conservation, génétique générale, etc.

Profil Honor;

comprend 2 cours des cycles supérieurs, soit : la démarche de la recherche en éducation et praticien-chercheur 1;

ainsi que les cours suivants : recherche en éducation 1 : introduction et recherche en éducation 2 : analyse et rédaction.

Au niveau des stages :

Possibilité d'effectuer un stage crédité en enseignement facultatif en Belgique ou en France ou dans l'Ouest canadien (écoles francophones de l'Alberta ou du Manitoba);

Les stages peuvent être réalisés dans les écoles de l'une des 4 commissions scolaire de la région du Saguenay et Lac-St-Jean, soit :

le Centre de services scolaires des Rives-du-Saguenay,

le Centre de services scolaires de la Jonquière,

le Centre de services scolaires du Lac-Saint-Jean

ou le Centre de services scolaires du Pays-des-Bleuets

ou dans l'une des 3 écoles secondaires privées de la région.

et/ou dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la Côte-Nord, soit :

le Centre de services scolaires du Fer,

le Centre de services scolaires de l'Estuaire

ou du Nord-du-Québec :

le Centre de services scolaires de la Baie-James.

À l'U.Q.T.R. :

Au niveau des cours optionnels;

ne comporte aucun cours optionnel prévu au programme.

Au niveau des stages :

Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale facultatif (Bénin, Bolivie, Costa Rica, Pérou ou Sénégal); pour plus de détails consulte le Comité de Solidarité Trois-Rivières;

Les stages peuvent être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la Mauricie, du Centre-du-Québec, de Lanaudière ou de Chaudière-Appalaches, soit :

le Centre de services scolaires du Chemin-du-Roy,

le Centre de services scolaires de l'Énergie,

le Centre de services scolaires des Chênes,

le Centre de services scolaiers des Bois-Francs,

le Centre de services scolaires de la Riveraine,

le Centre de services scolaires des Appalaches,

le Centre de services scolaires des Samares,

ou le Centre de services scolaires de Sorel-Tracy,

ou dans un établissement privé de la région.

À Sherbrooke :

Au niveau des cours optionnels;

ne comporte aucun cours optionnel prévu au programme.

Au niveau des stages :

Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en éducation en Équateur (crédité ou non crédité), voir la page suivante;
Possibilité d'effectuer un stage en enseigneent hors-Québec facultaitf en Australie, en Belgique, en France, en Italie ou en UK (durée de 4 semanies, crédité ou non crédité qui s'ajoute aux stages obligatoires), voir la page suivante;

Les stages peuvent être réalisés dans l'un des centres de services scolaires francophones de l'Estrie ou de la Montérégie, du Centre-du-Québec ou de Chaudière-Appalaches, soit :

le Centre de services scolaires Région de Sherbrooke,

le Centre de services scolaires des Sommets

le Centre de services scolaires des Hauts-Cantons,

le Centre de services scolaires du Val-des-Cerfs en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Saint-Hyacinthe en Montérégie,

le Centre de services scolaires Beauce-Etchemin en Chaudière-Appalaches,

ou le Centre de services scolaires des Chênes dans le Centre-du-Québec,

ou dans l'un des établissements privés de la région.

À Laval :

Au niveau des cours optionnels;

1 des cours suivants : synthèse et intégration des compétences et des apprentissages : bilan de la formation et prospective ou initiation à la recherche en sciences de l'éducation;

1 cours sur les problématiques sociales en éducation parmi les suivants : éducation en milieux défavorisés, éducation en milieu interculturel, réalités des Premiers Peuples en éducation ou école d'été en éducation à l'environnement et développement durable;

1 cours dans une langue étrangère moderne : allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, italien, japonais, polonais, portugais, russe ou vietnamien;

Tu auras également le choix parmi 5 concentrations ou profils : concentration en approfondissement des mathématiques ou concentration en relations avec mathématiques et les scineces ou sans concentration ou profil distinction ou profil international;

profil international : permettant d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire et se faire reconnaître 12 crédits de cours réussis dans cet établissement,

soit : à l'Institut Parnasse ISEI en Belgique ou à la Haute École pédagogique BEJUNE en Suisse;

Profil distinction : s’adresse aux étudiants se distinguant par d’excellents résultats scolaires et qui souhaitent ajouter des cours de 2^e cycle à leur programme de 1^er cycle afin d’apprivoiser les études aux cycles supérieurs.

Il est composé de 0 à 6 crédits de 1^er cycle et de 6 à 12 crédits de 2e cycle. Les cours de 2^e cycle contribuent à l’obtention du diplôme d’études de 1er cycle et de 2^e cycle.

concentration en approfondissement des mathématique : te permettra d'approfondir certains concepts mathématiques. Comprend 3 cours optionnels parmi une liste proposée :

analyse 2, équations différentielles et calcul intégral, algèbre linéaire avancée, logique et fondements des mathématiques, recherche opérationnelle, probabilités, etc;

concentration en relations avec mathématiques et les scineces : permet de mieux comprendre comment fonctionnent le monde et toutes les autres sciences à l'aide de méthodes mathématiques.

comprend 3 cours optionnels parmi une liste proposée, telle que :

mesures en physique, physique générale, introduction à la microbiologie, thermodynamique et cinétique, structure des atomes et molécules, écologie et environnement, évolution et biodiversité ou éléments de physiologie humaine;

sans concentration :

comprend 3 cours optionnels parmi une liste proposée provenant de différentes disciplines connexes, par exemple :

principes de microéconomie, principes de macroéconomie, théorie des prix, introduction à la finance, algorithmique et programmation, algorithmes et structures de données, probabilités, etc;

Au niveau des stages :

Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Sénégal (durée de 9 semaines, crédité ou non crédité, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal), voir la page suivante et la page suivante;
Possibilité d'effectuer un stage en enseignement fa«cultaitf en Belgique (durée de 8 semaines, crédité qui s'ajoute aux stages obligatoires, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal), voir la page suivante;

Les stages peuvent être réalisés dans l'un des centres de services scolaires des régions de la Capitale Nationale ou de Chaudière-Appalaches, soit :

e Centre de servcies scolaires de la Capitale,

le Centre de services scolaires des Premières Seigneuries,

le Centre de services scolaires des Découvreurs,

le Centre de services scolaires des Navigateurs,

le Centre de services scolaires de la Côte-du-Sud,

le Centre de services scolaires de la Beauce-Etchemin,

le Centre de services scolaires de Portneuf,

le Centre de services scolaires des Appalaches,

le Centre de services scolaires de Charlevoix,

ou dans l'un des établissements privés de ces régions.

À l'UQAM :

Au niveau des cours optionnels;

ne comporte aucun cours optionnel prévu au programme.

Au niveau des stages;

le premier a une durée de 20 jours (sur 2 semaines) au préscolaire et primaire au cours de la 2^e session,

le second a une durée de 20 jours (sur 2 semaines) au secondaire au cours de la 3^e session,

le troisième a une durée de 40 jours (8 semaines consécutives à temps complet) au préscolaire et primaire au cours de la 5^e session,

alors que le quatrième a une durée de 40 jours (8 semaines consécutives à temps complet) au secondaire au cours de la 8^e session,

Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité à l'étranger d'une durée de 7 semaines (Australie, France, Belgique, Espagne, Thaïlande, etc.) dans le cadre du stage 3 en intervention pédagogique et développement professionnel au cours de la 3^e année (exclusif à l'UQAM; puisqu'il n'est pas un stage supplémentaire, mais l'un des stages obligatoires du programme);
Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité dans une région éloignée du Québec correspondant au stage obligatoire 4 - préinsertion professionnelle (Nord-du-Québec, Côte-Nord, Abitibi-Témiscamingue, Gaspésie ou Îles-de-la-Madeleine);

Les stages peuvent être réalisés dans l'un des centres de services scolaires francophones du Grand Montréal dont notamment :

le Centre de services scolaires de Montréal à Montréal,

le Centre de services scolaires Marguerite-Bourgoys à Montréal,

le Centre de services scolaires de la Pointe-de-l'Île à Montréal,

le Centre de services scolaires Marie-Victorin en Montérégie (Longueuil),

le Centre de services scolaires des Grandes Seigneuries en Montérégie,

le Centre de services scolaires des Patriotes en Montérégie,

le Centre de services scolaires de la Vallée-des-Tisserands en Montérégie,

le Centre de services scolaires des Hautes-Rivières en Montérégie,

le Centre de services scolaires des Trois-Lacs en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Saint-Hyacinthe en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Sorel-Tracy en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Laval dans la région de Laval,

le Centre de services scolaires de la Seigneurie-des-Milles-Îles dans les Lanreutides;

le Centre de services scolaires de la Rivière-du-Nord dans les Laurentides

le Centre de services scolaires des Laurentides dans les Laurentides,

le Centre de services scolaires des Affluents dans Lanaudière,

le Centre de services scolaires des Samares dans Lanaudière,

ou dans l'un des établissements privés d'enseignement du Grand Montréal partenaire.

À Montréal :

Au niveau des cours optionnels;

1 cours optionnel sur les outils informatiques parmi une liste proposée, soit :

introduction au multimédia, introduction à la programmation Internet ou programmation orientée objet en C++;

1 cours optionnel d'initiation à la programmation parmi une liste proposée, soit :

programmation d'applications en Visual basic VB, programmation scientifique en langage C introduction à la physique numérique;

1 cours optionnel en approfondissement des mathématiques parmi une liste proposée :

algèbre 1, analyse 2, calcul 2, calcul symbolique et applications, équations différentielles, géométrie différentielle, régression linéaire, concepts et méthdoes en statistique, etc;

et 1 cours optionnel dans une discipline connexe, ex :

mécanique classique, électromagnétisme, évolution des concepts en physique, introduction à la physique expérimentale, écologie et environnement, principes d'évolution, introduction à la génétique, principes d'économie, introduction à la démographie, etc;

Au niveau des stages;

Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Mexique ou au Brésil (durée de 12 semaines, crédité dans le cadre du troisième stage obligatoire ou d'un stage supplémentaire), voir la page suivante;

Les stages peuvent être réalisés dans l'un des centres de services scolaires francophones du Grand Montréal dont notamment :

le Centre de services scolaires de Montréal à Montréal,

le Centre de services scolaires Marguerite-Bourgoys à Montréal,

le Centre de services scolaires de la Pointe-de-l'Île à Montréal,

le Centre de services scolaires Marie-Victorin en Montérégie (Longueuil),

le Centre de services scolaires des Grandes Seigneuries en Montérégie,

le Centre de services scolaires des Patriotes en Montérégie,

le Centre de services scolaires de la Vallée-des-Tisserands en Montérégie,

le Centre de services scolaires des Hautes-Rivières en Montérégie,

le Centre de services scolaires des Trois-Lacs en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Saint-Hyacinthe en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Sorel-Tracy en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Laval dans la région de Laval,

le Centre de services scolaires de la Seigneurie-des-Milles-Îles dans les Lanreutides;

le Centre de services scolaires de la Rivière-du-Nord dans les Laurentides

le Centre de services scolaires des Laurentides dans les Laurentides,

le Centre de services scolaires des Affluents dans Lanaudière,

le Centre de services scolaires des Samares dans Lanaudière,

ou dans l'un des établissements privés d'enseignement du Grand Montréal partenaire.

À McGill :

Au niveau des cours optionnels,

un choix parmi 2 options : sans option ou avec seconde discipline;

sans option

tu devras choisir 9 cours optionnels en mathématiques parmi une liste proposée, ex :

algèbre 1, algèbre 2, analyse 1, analyse 2, calcul avancé, équations différentielles partielles, logique et computabilité, logique mathématique, introduction à la logique déductive, théorie des nombres, optimisation linéaire, régression appliquée, variables complexes, etc;

avec seconde discipline

tu devras choisir 4 cours optionnels en mathématiques parmi la liste ci-dessus;

ainsi que 5 cours optionnels provenant des autres disciplines d'enseinement secondaire (sciences et technologie, univers social ou anglais) ex :

sciences et technologies :

didactique des sciences au secondaire 1, didactique des sciences au secondaire 2, mécanique classique, électromagnétisme et optique, introduction à la chimie physique, chimie générale 1, chimie générale 2, principes de chimie organique, biologie cellulaire et moléculaire, méthodes en biologie, principes de biologie des organismes, bases en génétique, introduction à l'écologie et à l'évolution, biodiversité et écosystèmes, introduction à la physique de l'atmosphère, introduction à la minéralogie, terre et histoire de la vie, environnements climatiques, introduction à l'astrophysique, fondements de la programmation, etc;

Possibilité de rédiger un projet de recherche facultatif (de type "essai" ou "mini-mémoire") à présenter devant un comité de professeurs.

Au niveau des stages;

le premier a une durée de 20 jours (sur 2 semaines) au préscolaire et primaire au cours de la 2^e session,

le second a une durée de 20 jours (sur 2 semaines) au secondaire au cours de la 3^e session,

le troisième a une durée de 40 jours (8 semaines consécutives à temps complet) au primaire ou au secondaire au cours de la 5^e session,

alors que le quatrième 40 jours (8 semaines consécutives à temps complet) au primaire ou au secondaire au cours de la 8^e session,

Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif à l'étranger (en Allemagne, en Espagne, en Irlande, en Suisse, en UK ou aux USA).

Les stages peuvent être réalisés en classe de français langue seconde dans l'un des centres de services scolaires anglophones ou autochtones du Québec, soit :

le Centre de services scolaires English Montréal,

le Centre de services scolaires Lester-B.-Pearson,

le Centre de services scolaires Riverside en Montérégie,

le Centre de services scolaires Sir Wilfrid-Laurier dans la rive-nord de Montréal,

le Centre de services scolaires New Frontiers en Montérégie,

le Centre de services scolaires Eastern Townships en Estrie et Montérégie,

le Centre de services scolaires Western Quebec en Outaouais,

le Centre de services scolaires Central Québec dans la Capitale Nationale, Mauricie, Centre-du-Québec et Nord-du-Québec,

la Commission scolaire du Nunavik dans le Nord-du-Québec,

la Commission scolaire Crie dans le Nord-du-Québec,

ou dans un établissement privé d'enseignement anglophone du Grand Montréal ou ailleurs au Québec.

Le Double Baccalauréat en mathématiques et en enseignement secondaire des mathématiques B.Sc et B.Ed offert à l’UQTR a une durée totale de 5 ans offert à temps complet de jour seulement.

Programme unique au Québec qui combine le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire – profil en mathématiques avec le Baccalauréat avec majeure en mathématiques, ce qui te permettra d’obtenir 2 diplômes et 2 grades universitaires (1 en sciences et 1 en éducation).

Il permet d’acquérir une formation poussée en mathématiques et d’acquérir les compétences requises pour obtenir le permis d'enseignement du Ministère de l'Éducation du Québec afin d’enseigner les mathématiques au secondaire, à l'éducation aux adultes, mais également au collégial.

Au cours de la première année; tu seras initié(e) aux concepts de base des mathématiques actuelles à travers l'étude de concepts de la logique et de la théorie des ensembles; tu seras initié(e) aux bases de l'algèbre matricielle et son intégration aux méthodes numériques et développeras les outils nécessaires à la résolution des équations différentielles ordinaires; tu seras familiarisé(e) avec les notions de base de la théorie des probabilités; tu seras initié(e) à l'approche axiomatique par l'étude de la géométrie euclidienne et approfondiras certains concepts géométriques enseignés au secondaire; tu seras familiarisé(e) avec les principales approches et démarches d'enseignement au secondaire; tu exploreras la notion de nombre et les propriétés des systèmes de nombres; tu seras familiarisé avec les fondements et les concepts de l'inférence statistique générale et initié(e) aux progiciels statistiques; tu apprendrasles propriétés des nombres réels et la théorie du calcul différentiel; tu apprendras les processus cognitifs mis en œuvre dans l'apprentissage; tu seras familiarisé(e) avec la nature et sens de l'activité mathématique dans l'apprentissage; tu développeras les compétences propres à l'enseignement de notions relevant de l'arithmétique et de la proportionnalité au secondaire et enfin, tu seras initié(e) aux différents aspects de la réalité scolaire et à la relation enseignant(e)-élève par la réalisation d'un stage d'observation dans une classe du secondaire.

Tu auras les cours suivants : logique et ensembles, mathématiques appliquées 1, probabilités, géométrie euclidienne, approche curriculaire du programme de formation de l'école québécoise, nombres et structures, statistique, analyse à une variable réelle 1, développement cognitif et apprentissage, exploitation de résultats de recherche en éducation, didactique de l'arithmétique et de la proportionnalité, , ainsi que le stage 1 : familiarisation et immersion en milieu scolaire au secondaire (2 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'automne).

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé(e) avec les concepts et les méthodes de base de l'algèbre moderne; tu approfondiras certaines notions de l'analyse réelle par la généralisation du concept de distance et l'étude des fonctions de plusieurs variables réelles; tu exploreras les notions de base de la topologie via les espaces métriques; tu seras initié(e) aux différentes techniques de mathématique statistique; tu effectueras la conception et l'analyse de modèles statistiques linéaires à l'aide des techniques de la régression; tu seras familiarisé(e) avec la planification, l'organisation et la supervision en jeu dans la conduite pédagogique de la classe au secondaire; tu mettras en pratique des habiletés en situation de micro-enseignement dans une classe du secondaire simulée;tu comprendras le fonctionnement et l'organisation de l'enseignement au secondaire; tu développeras les compétences propres à l'enseignement de notions relevant de l'algèbre et des fonctions au secondaire et enfin, tu seras initié(e) aux diverses fonctions d'un enseignant(e) et expérimenterras des habiletés d'enseignement dans une classe au secondaire.

Tu auras les cours suivants : algèbre, analyse à une variable réelle 2, modèles de régressions et prévisions, organisation de l'éducation au Québec, gestion de classe et comportements difficiles, utilisation pédagogique des technologies, didactique de l'algèbre et des fonctions au secondaire, laboratoire d'enseignement, ainsi que le stage 2 : initiation à et assistanat à l'enseignement au secondaire (5 semaines consécutives à temps complet ou 2 jours/sem pendant 12 semaines au trimestre d'automne ou d'hiver selon les universités).

Au cours de la troisième année; tu apprendras les notions fondamentales sur les fonctions à plusieurs variables, les courbes et les surfaces dans le plan et l'espace; tu développeras les habiletés à modéliser, comprendre le fonctionnement des algorithmes utilisés et être capable de les appliquer; tu étudieras la théorie de l'intégrale Riemann et approfondiras la compréhension du calcul intégral et des séries de fonctions; tu approfondiras certaines notions de l'analyse réelle par la généralisation du concept de distance et l'étude des fonctions de plusieurs variables réelles; tu seras initié(e) à l'approche moderne des mathématiques par l'étude axiomatique de géométries; tu développeras la compréhension des éléments de la théorie des variables complexes et l'habileté à l'appliquer; tu familiarisé(e) avec certains logiciels spécialisés dans le domaine de l'enseignement des mathématiques et à tirer profit des différentes ressources mathématiques existantes et accessibles via Internet; tu seras familiarisé(e) avec les méthodes numériques, les éléments d'analyse réelle et matricielle à la base des méthodes numériques et leur mise en œuvre informatique; tu seras initié(e) à l'approche moderne des mathématiques par l'étude axiomatique de géométries; tu seras familiarisé(e) avec les bases d'un langage de structuré de programmation permettant de résoudre des problèmes mathématiques classiques; tu découvriras de nouvelles applications ou de nouveaux chapitres des mathématiques et de nouveaux sujets mathématiques dont la combinatoire et tu apprendras développement de l’élève (de la petite enfance au début de l’âge adulte) en contexte éducatif.

Tu auras les cours suivants :: mathématiques appliquées 2, topologie et analyse à plusieurs variables réelles, optimisation, mathématiques et technologies, analyse complexe, géométrie euclidienne et non euclidienne, analyse numérique, programmation en enseignement, découvertes mathématiques, développement social et émotionnel de l'élève en contexte éducatif, ainsi qu'un cours optionnel parmi une liste proposée :

preuves et démonstrations mathématiques, géométrie analytique, analyse de la variance, séries chronologiques, théorie et pratique des sondages, programmation Web, introduction à la programmation objet, programmation scientifique en C ou bases de données 1.

Au cours de la quatrième année; tu seras familiarisé(e) avec principales caractéristiques cognitives, sociales et affectives présentes chez les élèves ayant des difficultés d'adaptation, d'apprentissages ou ayant un handicap; tu seras sensibilisé(e) au rôle social de l’école se construit notamment à travers les relations avec les familles et les membres de la communauté; tu développeras les compétences propres à l'enseignement de notions relevant de la statistique et des probabilités au secondaire; tu développeras les compétences à évaluer les apprentissages des élèves en contexte d'enseignement secondaire; tu approfondiras la théorie des espaces vectoriels et des transformations linéaires; tu approfondiras les connaissances en analyse et étudieras une nouvelle approche d'intégration basée sur l'intégrale de Lebesgue; tu seras initié(e) aux méthodes analytiques dans l'obtention des solutions et dans l'étude qualitative des équations différentielles ordinaires; enfin, tu seras initié(e) à la prise en charge progressive d'une partie de la tâche éducative d'un enseignant associé au secondaire et tu assumeras les différentes responsabilités d'une tâche complète d'un enseignant associé dans une classe de mathématiques du secondaire.

Tu auras les cours suivants : fondements des courants pédagogiques et pratiques scolaires; interv. pour répondre à la diversité des besoins des élèves en contexte d'enseignement secondaire; stratégies pédagogiques et interculturelles et collaboration entre l'école, la famille et les communautés; évolution des concepts mathématiques en enseignement, évaluation des apprentissages en enseignement secondaire, algèbre linéaire avancée, mesure et intégration, équations différentielles, didactique de la statistique et des probabilités, séminaire de synthèse, ainsi que le stage 3 : intervention et prise en charge d'une classe au secondaire (5 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'automne)..

Au cours de la cinquième; tu seras initié(e) à différentes heuristiques afin d'améliorer tes compétences en résolution de problèmes; tu mettraas en application ses connaissances en mathématiques par la réalisation d'un projet de recherche afin de t'initiera à la recherche ou tu réaliseras une expérience pratique en entreprise d'une durée de 135 heures dans le domaine des mathématiques ou de la statistique; tu développeras les compétences propres à l'enseignement de notions relevant de la géométrie et de leurs relations avec l'arithmétique et l'algèbre au secondaire; tu élaboreras une problématique autour d'un thème choisi pour la conception d'une situation d'enseignement-apprentissage sur un thème complexe, controversé ou sensible, pour lequel l'approche interdisciplinaire est préconisée; et tu assumeras les différentes responsabilités d'une tâche complète d'un enseignant associé dans une classe de mathématiques du secondaire.

Tu auras les cours suivants : projet de synthèse en mathématiques ou stage en mathématiques, résolution de problèmes mathématiques, didactique de la géométrie au secondaire, éthique et déontologie en éducation, projet intégrateur en interdisciplinarité, séminaire de synthèse, ainsi que le stage 4 : intégration et responsabilité d'une classe de mathématiques au secondaire (12 semaines consécutives à temps complet au cours du trimestre d'hiver).

Au niveau des stages :

Les stages peuvent être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la Mauricie, du Centre-du-Québec, de Lanaudière ou de Chaudière-Appalaches, soit :

le Centre de services scolaires du Chemin-du-Roy,

le Centre de services scolaires de l'Énergie,

le Centre de services scolaires des Chênes,

le Centre de services scolaiers des Bois-Francs,

le Centre de services scolaires de la Riveraine,

le Centre de services scolaires des Appalaches,

le Centre de services scolaires des Samares,

ou le Centre de services scolaires de Sorel-Tracy,

ou dans un établissement privé de la région.

AUTRES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

Les maîtrises en enseignement secondaire M.Ed. sont destinées aux titulaires d'un baccalauréat (spécialisé ou avec majeure) autre qu'en éducation, mais plutôt dans une spécialité en lien avec la discipline que l'on désire enseigner (ex : mathématiques, statistiques, mathématiques-informatique, statistiques-informatique, mathématiques & finance, mathématiques & économie, etc.) et qui désirent entreprendre la formation nécessaire afin d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire ou aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.

Voici les programmes offerts :

La Maitrise en enseignement secondaire - concentration en mathématiques offerte par l'UQO, voir aussi la page suivante (offerte au campus de Gatineau seulement) a une durée totale de 3½ ans en cheminement régulier à temps partiel de soir seulement (incluant les trimestres d'été).

La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

Elle comporte les cours obligatoires suivants : approches et stratégies pédagogiques, théories de l'apprentissage, développement de l'adolescent et de l'adulte et intervention éducative, gestion de classe 1 : fondements en organisation et gestion de la classe au secondaire, difficultés d'adaptation et d'apprentissage au secondaire, didactique des mathématiques au secondaire 1, évaluation des apprentissages, didactique des mathématiques au secondaire 2, méthodologie de la recherche et du développement professionnel en éducation, laboratoire de didactique, intégration 1 : habiletés pédagogiques et gestion de la classe, stage en enseignement secondaire : intervention pédagogique, système éducatif du Québec, intégration 2 : identité professionnelle, stage en enseignement secondaire 2 : autonomie professionnelle, intégration 3 : projet de développement professionnel continu.

Eenfin, tu devras choisir 2 cours optionnels parmi 10 cours proposés (ex : approches pédagogiques actives, relation d'aide éducative auprès des jeunes, enseignement stratégique : fondements et applications, la personne en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage : conceptions et interventions, réussite scolaire d'élèves en difficultés et pédagogie différenciée, pratique réflexive et intervention pédagogique, laboratoire d'orthodidactique des mathématiques au secondaire, etc.).

La Maitrise en enseignement secondaire - profil en mathématiques offerte par l'U.Q.T.R. a une durée totale de 3 ans en cheminement régulier à temps complet ou de 4 ans en cheminement régulier à temps partiel. La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

Ce programme comporte des stages qui devront être suivis à temps complet.

Elle comporte les cours obligatoires suivants : processus cognitifs et disciplines scolaires, développement socioaffectif de l'adolescent et expérience scolaire, les professions en éducation : perspectives et rétrospectives, didactique des mathématiques au secondaire, stage 1 : observation, assistanat et expérimentation (2 jours/sem. pendant 16 semaines), école, famille et société, didactique et stratégies pédagogiques en enseignement secondaire, gestion éducative de la classe en contextes variés, difficultés d'apprentissage en enseignement des mathématiques au secondaire, méthodes de recherche en éducation, introduction à la recherche-action en éducation, intégration des technologies de l'information et des communications TIC en enseignement des disciplines, système scolaire québécois et changements en éducation, éthique professionnelle de l'enseignant(e), démarche de résolution de problèmes, pratiques d'évaluation et ses fondements, stage 2 : analyse réflexive de ses interventions professionnelles (3 jours/sem. pendant 26 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai sur une problématique en pratique de la profession enseignante.

La Maitrise qualifiante en enseignement secondaire - cheminement à l'enseignement des mathématiques offerte par l'Université de Sherbrooke (formation offerte à distance, voir aussi la page suivante) a une durée totale de 4 ans en régulier à temps complet ou de 4 ans en cheminement régulier à temps partiel. La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

Elle comprend les cours obligatoires suivants : introduction aux programmes de formation continue en enseignement, initiation à la recherche en enseignement, méthodologie de la recherche en enseignement, didactique des mathématiques 1, enseigner en contextes particuliers, évaluation en situations authentiques, stage en enseignement secondaire 1 : initiation (1 jour/sem. pendant 12 semaines), socioconstructivisme et approches pédagogiques, gestion de classe éducative et démocratique, didactique des mathématiques 2, stage en enseignement secondaire 2 : gestion de classe (3 jours/sem. pendant 15 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai portant sur une démarche de recherche en enseignement reliée à sa pratique professionnelle.

Enfin, tu devras choisir 3 cours optionnels parmi une liste d'une trentaine de cours proposés (ex : situations d'apprentissages et curriculum, analyse et conception d'outils didactiques, communauté d'apprentissage et technologies de l'information et des communications TIC, processus de compréhension et d'apprentissage, intervention et motivation en milieu scolaire, métacognition : interventions pédagogiques, fonder sa pratique en éducation aux adultes pédagogie par projets, etc.

La Maitrise en enseignement secondaire - concentration en mathématiques offerte par l'Université Laval (voir aussi la page suivante) a une durée totale de 2 ans en cheminement intensif à temps complet de jour OU de 4 ans en cheminement régulier à temps partiel de jour.

La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

Certains cours peuvent être suivis à distance et d'autres cours peuvent être suivis en formule hybride (partie en ligne et partie en présentiel).

Ce programme comporte des stages qui devront être réalisés à temps complet.

Elle comporte les cours obligatoires suivants : école et société, aspects politiques des systèmes scolaires, apprentissage, cognition et enseignement au secondaire, théories et méthodes d'analyse de la pratique, didactique des mathématiques au secondaire 1 (raisonnement mathématique), pédagogie et enseignement : évolution et fondements, le développement de l'élève adolescent, didactique des mathématiques au secondaire 2 (géométrie), gestion de la classe au secondaire, didactique des mathématiques au secondaire 3 (liens avec des applications concrètes), élèves en difficultés de comportement au secondaire, inclusion scolaire au secondaire, éthique professionnelle en enseignement secondaire, évaluation des apprentissages au secondaire, enseigner et apprendre avec le numérique, ainsi que projet d'analyse de la pratique.

Enfin, tu devras réaliser 3 stages pratiques obligatoires en enseignement secondaire, soit :

un stage de familiarisation au milieu professionnel à raison d'1 jour/semaine pendant 3 semaines au cours du second trimestre (généralement à l'hiver);

un stage de prise en charge d'un groupe-classe à raison de 5 jours/semaine pendant 2 semaines au cours du quatrième trimestre (généralement à l'automne);

Ainsi qu'un stage de responsabilité d'un groupe-classe à raison de 5 jours/semaine pendant 12 semaines au cours du cinquième trimestre (généralement à l'hiver).

Elle ne comporte aucun cours optionnel prévu au programme.

La Maitrise en enseignement - profil en enseignement secondaire - concentration en enseignement des mathématiques offerte par l'Université de Montréal (voir aussi la page suivante) a une durée totale de 3 ans à temps partiel seulement incluant les trimestres d'été (la majorité des cours sont offerts de soir aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été, sauf quelques-uns dont les stages sont offerts de jour seulement).

Elle comporte les cours obligatoires suivants : sciences cognitives et psychopédagogie, intégration des apprentissages au secondaire, modèles d'enseignement, erreurs et obstacles d'apprentissage en mathématiques OU contraintes en enseignement des mathématiques, problèmes de comportement à l'école secondaire, 2 cours parmi les suivants (nombre et raisonnement proportionnel, didactique de la géométrie, didactique de l'algèbre, didactique des mathématiques et TIC ou didactique des mathématiques : thèmes spécifiques), l'enseignant et le système éducatif québécois, stage en enseignement secondaire 1 : pratique supervisée - enseignement et didactique (2 jours/sem. pendant 10 semaines), élèves en difficultés d'apprentissage, école et société, analyse des pratiques enseignantes et enseignantes dans le réseau public dans toutes les régions du Québec, évaluation et compétences, stage en enseignement secondaire 2 : pratique supervisée et gestion de classe (3 jours/sem. pendant 15 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai d'analyse des pratiques pédagogiques.

Enfin, tu devras choisir 2 ou 3 cours optionnels de 1^er et/ou 2^e cycle (dont au moins 1 cours d'études supérieures) en mathématiques (maximum d'1 cours peut être choisi en informatique) parmi tous les cours offerts par l'Université (exemples provenant de la maîtrise en mathématiques : algèbre linéaire, analyse1, mathématiques élémentaires, mathématiques assistées par ordinateur, géométrie différentielle, modélisation mathématique, théorie des nombres, etc.).

La Maitrise en enseignement - profil en enseignement secondaire - concentration en mathématiques a une durée totale de 4 ans à temps partiel seulement (la majorité des cours sont offerts de soir aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été, sauf quelques-uns dont les stages sont offerts de jour seulement) offerte par l'UQAM (voir aussi la page suivante).

Elle comporte les cours obligatoires suivants : modèles d'enseignement, intégration des apprentissages au secondaire, démarche de recherche en éducation en appui aux pratiques pédagogiques, étude du système scolaire québécois, nombre et raisonnement proportionnel, didactique de la géométrie, stage en enseignement secondaire 1 : initiation (2 jours/sem. pendant 10 semaines), pratique supervisée 1 : gestion de classe, évaluation des apprentissages, cognition, développement et éducation, école et société : réussite scolaire et devenir social, intégration de la personne en difficulté d'adaptation, problèmes de comportement en classe ordinaire à l'école secondaire, stage en enseignement secondaire 2 : gestion de classe (3 jours/sem. pendant 10 semaines), didactique de l'algèbre, informatique dans l'enseignement des mathématiques OU séminaire thématique sur les problématiques contemporaines en enseignement des mathématiques, pratique supervisée 2 : didactique, stage en enseignement secondaire 3 : didactique (3 jours/sem. pendant 15 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai d'analyse des pratiques pédagogiques.

La Maitrise en enseignement et apprentissage - cheminement en mathématiques au secondaire M.A. offerte à McGill a une durée totale de 2 ans (5 sessions incluant un trimestre d'été) en régulier à temps complet ou de 4 ans en cheminement régulier à temps partiel (sauf les stages). La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

Ce programme comporte 15 crédits de stages en enseignement secondaire.

Elle comporte les cours obligatoires suivants : séminaire d'initiation professionnelle, philosophie de l'éducation, influences critiques sur l'éducation Praxis, examen d'anglais pour la certification en enseignement, méthodes d'enseignement transversales, méthodes appliquées de didactique des mathématiques au secondaire, stage en enseignement au secondaire 1 (10 semaines consécutives à temps complet d'implication et d'intervention pédagogique dans l'enseignement de sa discipline d'une classe du secondaire), fondements et enjeux en enseignement secondaire, applications de la psychologie éducationnelle en classe, les apprenants et ses besoins variés, pédagogie différenciée, perspectives en enseignement des mathématiques au secondaire, méthodes d'évaluation des apprentissages, intégration de la psychologie éducationnelle dans la classe, les technologies médiatiques en éducation, séminaire sur la pratique professionnelle de l'enseignement, méthodes de recherche en éducation : la philosophie et la pratique, méthodes avancées de didactique des mathématiques au secondaire, stage en enseignement au secondaire 2 (10 semaines consécutives à temps complet de responsabilité et de prise en charge d'une classe du secondaire),

Eenfin, tu devras choisir 1 cours optionnel de 2^e cycle en mathématiques ou en sciences de l'éducation.

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

Ces programmes visent à t’intégrer au marché du travail, mais il te sera également possible de poursuivre tes études au niveau de la maîtrise dans l’un des programmes suivants :

Pour plus de détails, consulte la page sur les études éducation en sciences de l'éducation.

maîtrises :

Maîtrise en adaptation scolaire
Maîtrise en administration de l'éducation
Maîtrise en andragogie (ou éducation aux adultes)
Maîtrise en didactique ou enseignement
Maîtrise en éducation - concentration en enseignement
Maîtrise en éducation (générale)
Maîtrise en éducation (fondements sociaux et culturels de l'éducation ou éducation comparée)
Maîtrise en enseignement au secondaire - perfectionnement
Maîtrise en enseignement des mathématiques
Maîtrise en évaluation des compétences
Maîtrise en formation à distance
Maîtrise en intervention éducative
Maîtrise en mathématiques
Maîtrise en mathématiques et informatique appliquées
Maîtrise en mesure et évaluation en éducation
Maîtrise en orthopédagogie
Maîtrise en psychopédagogie (ou psychologie éducationnelle)
Maîtrise en sciences de l'éducation (volet recherche)
Maîtrise en statistique
Maîtrise en technologie éducationnelle

Autres programmes :

Certificat gradué en éducation inclusive à Mcgill
Certificat gradué en leadership éducationnel à Mcgill (voir aussi la version en ligne)
D.E.S.S. en adaptation scolaire - difficultés comportementales à Laval
D.E.S.S. en adaptation scolaire - difficultés d'apprentissage à Laval (offert à Québec et St-Georges)
D.E.S.S. en administration de l'éducation ou gestion de l'éducation à Montréal, UQAM, Sherbrooke (offert à Sherbrooke et Longueuil), UQTR, UQAC, UQO (offert à Gatineau et St-Jérôme) et UQAR (offert à Rimouski et Lévis)
D.E.S.S. en administration des systèmes d'éducation et de formation à Montréal
D.E.S.S. en didactique à Montréal
D.E.S.S. en évaluation des compétences à Montréal
D.E.S.S. en formation à distance à Téluq (offert à distance)
D.E.S.S. en gestion scolaire - gestion des établissements scolaires à Laval
D.E.S.S. en intervention éducative à Montréal (cheminement personnalisé) et UQAC (cheminements : enseignement secondaire, adaptation scolaire, intégration des TIC dans l'enseignement, formation à la supervision pédagogique ou intervention éducative en milieu amérindien)
D.E.S.S. en mathématiques et informatique appliquée offert à l'U.Q.T.R.
D.E.S.S. en orthodidactique offert à Montréal
D.E.S.S. en orthopédagogie à Montréal et UQAC (concentration secondaire)
D.E.S.S. en sciences et technologies de l'information à l'UQO
D.E.S.S. en technologie éducative - environnements d'apprentissage en réseau à Laval
D.E.S.S. en technologie éducative à Téluq (offert à distance)
D.E.S.S. ou Diplôme en éducation et formation des adultes à l'UQAM, Sherbrooke et Concordia
Diplôme en enseignement secondaire à Sherbrooke (offert à Sherbrooke et Longueuil)
Diplome en informatique appliquée à l'UQAC
Microprogramme en adaptation scolaire et sociale des adultes à Sherbrooke (offert à Sherbrooke et en ligne)
Microprogramme en didactique à Montréal
Microprogramme en didactique et intégration de la matière à Montréal
Microprogramme en enseignement secondaire à Sherbrooke (offert à distance)
Microprogramme en évaluation des compétences à Montréal
Microprogramme en gestion du changement en éducation à Montréal
Microprogramme en informatique - génie logiciel à Laval
Microprogramme en insertion professionnelle en enseignement à Montréal
Microprogramme en intégration pédagogique des technologies de l'information et des communications TIC à Montréal
Microprogramme en intervention pédagogique - difficulté langagière à Laval
Microprogramme en philosophie pour les enfants - prévention de la violence et résilience à Laval
Microprogramme en prévention de la violence en milieu scolaire à Laval
Microprogramme en soutien à l'apprentissage - orthopédagogie à Montréal
Microprogramme en soutien à la transition scolaire des élèves ayant des besoins particuliers à Montréal
Microprogramme en statistique sociale à Montréal
Microprogramme ou Programme court en administration de l'éducation ou scolaire à Montréal, Sherbrooke (offert à Sherbrooke et Longueuil) et UQTR
Microprogramme ou Programme court en orthodidactique des mathématiques à Montréal et UQAM
Programme court en éducation et formation des adultes à l'UQAM
Programme court en intervention éducative à l'UQAC (cheminements : enseignement secondaire, adaptation scolaire, intégration des TIC dans l'enseignement, formation à la supervision pédagogique ou intervention éducative en milieu amérindien)
Programme court en orthopédagogie à l'UQAR
Programme court en résolution de problèmes en gestion d'établissements scolaires à l'UQTR
Programme court en technopédagogie à l'UQO
Programme court en traitement de données à l'UQO
Programme court pour favoriser la réussite scolaire à l'UQTR (offert à Trois-Rivières et en ligne)
Programme court pour la formation de maîtres associés (formations des stagiaires en milieu scolaire) à l'UQTR

EXIGENCES D’ADMISSION :

- Soit détenir le Baccalauréat international en sciences (toutes les universités)

- Soit détenir un D.E.C. intégré en sciences-arts-lettres (toutes les universités)

- Soit détenir un D.E.C. en sciences de la nature ou sciences pures et appiquées (toutes les universités)

- Soit détenir un D.E.C. général en sciences mathématiques et informatiques
(Laval et Montréal)

- Soit détenir tout autre un D.E.C. et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents :

00UN, 00UQ et 00UP ou 00UN, 00UQ et 00UP ou 022X, 00Z et 022Y (mathématiques 103, 105 et 203)
(Montréal, Laval, Sherbrooke, UQAM, U.Q.T.R., UQAC, UQAR, UQO et UQAT)

00UN, 00UQ et 00UP ou 022X, 00Z et 022Y (mathématiques 103, 105 et 203); 00UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 301); 00UL et 00UM (chimie 101 et 201); 00UK (biologie 301)
(Laval pour la concentration "relations entre les mathématiques et les sciences")

00UN, 00UQ et 00UP ou 00UN, 00UQ et 00UP ou 022X, 00Z et 022Y (mathématiques 103, 105 et 203)
(Mcgill pour la majeure en mathématiques)

00UN et 00UP (maths 103 et 203); 00UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 203); 00UL et 00UM (chimie 101 et 201) et 00UK (biologie 301)
(Bishop pour la majeure en mathématiques)

- Soit avoir acquis un minimum de crédits universitaires en sciences et avoir avoir réussi les cours ou objectifs équivalents à ceux mentionnés dans la base d'admission "tout autre DEC)".
(Montréal, 24 crédits sont exigés; UQAM, 15 crédits sont exigés, U.Q.T.R., 15 crédits sont exigés, UQAC, 30 crédits sont exigés; UQAR, 30 crédits sont exigés; UQO, 30 crédis sont exigés)

- Soit avoir au moins 21 ans, posséder les connaissances appropriées et avoir acquis une expérience jugée pertinente d'au moins 1 ans reliée à l'enseignement et avoir avoir réussi les cours ou objectifs équivalents à ceux mentionnés dans la base d'admission "tout autre DEC)".
(Laval, U.Q.T.R., UQAC, UQAR, UQO, UQAT)

AUTRES EXIGENCES À L’ADMISSION :

Ne pas avoir de casier judiciaire (toutes les universités, exigence du Ministère de l'Éducation)

Réussir le test de français Laval-Montréal (Montréal et Laval)

Subir le Test CASPer en ligne (Mcgill)

Subir l'épreuve diagnostique en français de l'Université du Québec (UQAM, U.Q.T.R., UQAC, UQAR, UQO et UQAT)

Subir le Test de français de l'Université de Sherbrooke (Sherbrooke)

Subir une entrevue, si exigée (toutes les universités)

STATISTIQUES D’ADMISSION :

À l’automne 2023 :

Ce programme est contingenté à Montréal et UQTR:

UNIVERSITÉ

DEMANDES

NOMBRE
DE PLACES

TAUX

D’AMISSION

EN %

COTE R

Dernier candidat

Admis

COTE R

en 2022

COTE R

en 2021

COTE R

en 2020

COTE R

en 2019

Montréal

172

54 ^*

24,181

24,000

24,500

24,866

UQTR

20,000

* 14 places ont été ajoutées en 2022

Aucun contingententement dans les autres universités :

Les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission) sont généralement admis

Les cotes R étaient les suivantes en 2023 :

Mcgill : 25,000 (était de 24,500 en 2022; 25,200 en 2021 et 25,000 dans les années précédentes)
UQAM : 24,250 (était de 23,700 en 2022; 23,300 en 2021; 21,100 en 2020 et 20,000 dans les années précédentes)
Laval : 22,062 (était de 22,062 dans les années précédentes)
Sherbrooke : 22,800 (était de 22,300 en 2022; 25,400 en 2021; 23,900 en 2020 et 23,100 dans les années précédentes) :
UQTR (double bacc) : 20,000 (était de 20,000 dans les annnées précédentes)
UQO : 23,000 (était de 23,000 dans les années précédentes)
UQAC : 22,000 (était de 22,000 dans les années précédentes)
cote R minimale requise : tous les candidats(es) admissibles sont généralement admis
UQAR : 22,000 (les candidates et candidats présentant une cote R entre 20 et 22 seront évalués en fonction de la réussite des cours disciplinaires en lien avec le profil et si nécessaire, une lettre de motivation ou une entrevue sera exigée) : tous les candidats(es) admissibles sont généralement admis
Bishop : tous les candidats(es) admissibles sont généralement admis (cote R minimum requise de 26,000)
UQAT : tous les candidats(es) admissibles sont généralement admis

Les admissions sont ouvertes au trimestre d’automne seulement dans toutes les universités

Sources : Université de Montréal, Université de Sherbrooke, Université Mcgill, U.Q.T.R., UQAC, UQO, UQAR, Laval, Bishop et UQAT)

ENDROITS DE FORMATION :

Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue UQAT

Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil en mathématiques avec stages obligatoires B.Ed,
offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement et au campus de Rouyn-Noranda.

Voir aussi la Maîtrise qualifiante en enseignement secondaire (profil mathématiques et sciences avec stages obligatoires);
offerte en cheminement régulier à temps partiel de jour ou de soir entièrement à distance en mode asynchrone;
regarde le webinaire;
permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.

Des bourses d’études à l’admission sont attribuées automatiquement aux nouveaux étudiants admis ayant obtenu les meilleures cotes « R » dans le baccalauréat;
Les groupes-classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs,
Formation axée sur l'enseignement adaptée aux classes multipages des écoles rurales;
Certains cours sont offerts à distance;
Programme offert selon des approches pédagogiques variées (apprentissage par projets APP, études de cas, jeux de rôles, projets communautaires, etc.);
Possibilité d'effectuer un microstage-séjour d'études crédité facultatif en France (stage d'observation comparée d'1 semaine + 1 semaine supplémentaire interculturelle et visite d'une école alternative);
À quelques rares exceptions près, le travail écrit sera évalué par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup d'autres grandes universités, par un assistant d'enseignement;
Possibilité de réaliser plusieurs projets scolaires en collaboration avec les écoles de la région;
Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
Regarde la vidéo promotionnelle des programmes en éducation;
Site de l'Unité d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation.

Possibilité de réaliser un stage pratique accompagné et crédité en enseignement facultatif d'une durée de 4 semaines dans la région de Troyes en France ou dans une autre province canadienne, pour plus de détails, voir la page suivante;
Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans l'une des écoles de l'une des 5 centres de services scolaires de la région (de Rouyn, de l'Or-et-des-Bois, Harricana, du Lac-Abitibi ou du Lac-Témiscamingue)

Consulte également les détails sur la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en enseignement ou concentration en administration scolaire avec projet d'intervention, offert au campus de Rouyn en classe ou à distance), le Microprogramme de 2^e cycle en intervention dans les petites écoles et les classes multiâges en réseau (offert à distance); le Microprogramme de 2^e cycle en enseignement et intervention adaptée aux élèves présentant des besoins particuliers (offert à distance); le Microprogramme de 2^e cycle en médiation en enseignement et développement de l'efficience cognitive (offert à distance), le Microprogramme de 2^e cycle en prévention de la violence au secondaire.

Université du Québec à Rimouski UQAR
(Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil en mathématiques avec stages obligatoires B.Ed);
offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Rimouski seulement;

Les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques ou en statistiques ou en informatique peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
Des bourses d'études à l’admission de 1 000 $ à 3 000 $ applicables sur les frais de scolarité sont offertes sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 26 et plus sont accordés à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet au baccalauréat;
Des bourses d'accueil (volet sportif, socioculturel ou communautaire) de 1 000 $ ((et renouvelable chaque année jusqu'à un maximum de 4 000 $) offertes aux étudiants qui se sont démarqués par leur engagement et leur performance lors de leur passage au collégial et qui sont toujours actifs dans leur domaine au cours de leurs études universitaires;
Les groupes-classes sont de petite taille (moyenne de 30 étudiants) permettant un enseignement personnalisée et un meilleur encadrement des professeurs;
Formation axée sur la pratique (conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, journées carrière, etc.);
Possibilité de réalisr un projet d'action sociocommunautaire en partenariat avec des organismes sociaux et communautaires de la région;
Possibilité d'effectuer un séjour d'immersion anglaise dans une autre province canadienne (5 semaines au cours du printemps ou de l'été, notamment en BC, Alberta, Nouveau-Brunswick, Nouvelle-Écosse, IPÉ ou Yukon);
Possibilité d'effectuer une session d'études à l'étranger à l'Université catholique de l'Ouest à Angers en France (durée de 4 mois);
Regarde le webinaire du programme;
Site du Département des sciences de l'éducation;
Site du Département de mathématiques, d'informatique et de génie.

Possibilité de réaliser un stage crédité "Projet d'intervention hors Québec" facultatif dans une autre province canadienne ou à l'étranger (Ouest canadien, France ou Burkina Faso);
Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires du Bas-St-Laurent, de la Gaspésie, de la Côte-Nord, de Charlevoix, de Chaudière-Appalaches ou de la Capitale Nationale (ou dans d'autres régions du Québec sous certaines conditions).

Consulte également les détails sur la Maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en enseignement et apprentissage ou concentration en adaptation scolaire et sociale -orthopédagogie ou concentration en administration scolairea avec essai, offerte aux campus de Rimouski et Lévis), la Maîtrise en éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire,, offerte aux campus de Rimouski et Lévis; le D.E.S.S. en études des pratiques psychosociales (sans concentration avec stage facultatif) et le Programme court en orthopédagogie.

Université du Québec en Outaouais UQO
(Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil en mathématiques avec stages obligatoires),
offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Gatineau seulement.

Voir aussi la Maîtrise qualifiante en enseignement secondaire (profil en mathématiques avec stages obligatoires), voir aussi la page suivante;
pour titulaires d'un baccalauréat en lien avec l'enseignement du français (ex : mathématiques, statistique, mathématiques-informatique, etc.);
offerte en cheminement régulier à temps partiel de jour ou de soir entièrement en ligne en temps réel;
regarde le webinaire;
permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.

Les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques ou en statistiques ou en informatique peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
Bourse de 2 000 $ remise automatiquement aux étudiants admis au baccalauréat détenant une cote R de 31 ou plus;
Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'une session à la Haute École Louvain en Hainaut en Belgique;
Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en enseignement au Panama;

Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de l'Outaouais (Draveurs, Portages-de-l'Outaouais, Hauts-Bois-de-l'Outaouais ou Western Quebec) ou des Laurentides (Rivière-du-Nord, Laurentides, Pierre-Neveu ou Sir Wilfrid-Laurier);
Possibilité d'effectuer un stage pratique non rémunéré en Belgique (d'une durée de 3 semaines qui s'ajoute aux stages obligatoires); pour plus de détails consulte le Bureau international;

Consulte également la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration enseignement ou concentration administration scolaire avec stage ou avec essai, voir aussi la page suivante, offerte au campus de Gatineau ou au campus de Saint-Jérôme); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration enseignement ou concentration administration scolaire avec mémoire, voir aussi la page suivante, offerte au campus de Gatineau ou au campus de Saint-Jérôme); le Programme court de ²e cycle en intervention dans les petites écoles et les classes multiâges en réseau (offert aux campus de Gatineau et de St-Jérôme) et le Programme court en technopédagogie (avec projet technopédagogique, offert au campus de Gatineau seulement), site du Département des sciences de l'éducation.

Université Bishop

Baccalauréat spécialisé en enseignement et apprentissage au secondaire - concentration en mathématiques B.Ed avec stages obligatoires;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.

L'une des les plus anciennes écoles d'éducation au Québec et l'un des programmes de formation à l'enseignement les plus réputés au Québec;
Les classes sont de petite taille et comptent en moyenne 25 à 30 étudiants et les cours de dernière année sont limités à 12 à 15 personnes permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs,
Un programme de tutorat en mathématiquesest offert par les étudiants du Bacc en mathématiques auprès d'étudiants d'autres baccalauréats via le Centre d'aide en mathématiques de Bishop;
À quelques rares exceptions près, le travail écrit sera évalué par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup d'autres grandes universités, par un assistant d'enseignement;
Possibilité de réaliser plusieurs projets scolaires en collaboration avec les écoles du centre de services scolaires Eastern Touwnships;
Possibilité de participer à différents concours et compétitions de mathématiques (dont le William Lowell Putnam Maths Competition);
Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires;
site de l'École d'éducation.

Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger dans une université partenaire (choix parmi une centaine d'universités dans 30 pays dont près de 200 aux USA) telles que :
Friedrich-Alexander-Univerität Erlangen-Nürnberg en Allemagne, Otto-Friedrich-Universität Bamberg en Allemagne, Universitat des Saarlandes en Allemagne, Universitat Koblenz-Landau en Allemagne, Universität Regensburg en Allemagne,, Pontificia Universidad Catolica Argentina en Argentine, Universidad Nacional de Córdoba en Argentine, Deakin University en Australie, Queensland University of Technology en Australie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck en Autriche, Université catholique de Louvain en Belgique, Université Libre de Bruxelles en Belgique, Universidade de Ribeirão Preto au Brésil, Universidad de Concepción au Chili, University de Henan en Chine, Hanyang University en Corée du Sud, Sogang University en Corée du Sud, Yonsei University en Corée du Sud, Aalborg Universitet au Danemark, Aarhus Universitet au Danemark, Universidad de Alicante en Espagne, Universidad de la Rioja en Espagne, Universidad Pontificia Comillas en Espagne, Universitat Autonoma de Barcelona en Espagne, San Francisco de Quito en Équateur, Abo Akademi University en Finlande, Centria University of Applied Sciences en Finlande, Tampere Univesity of Technology en Finlande, École normale supérieure de Lyon en France, Université de Grenoble-Alpes en France, Université de Paris-Sud en France, Université de Toulouse 3 Paul-Sabatier en France, Ca’ Foscari University of Venice en Italie, Okayama University au Japon, The University of Tokushima au Japon, Waseda University au Japon, Instituto de Tecnológico de Monterrey au Mexique, Universidad Autónoma Metropolitana au Mexique, Universidad de Guadalajara au Mexique, Universidad Autónoma de Nuevo León au Mexique, Universidad Iberoamericana au Mexique, Universidad Nacional Autónoma de México au Mexique, Hogeschool Rotterdam aux Pays-Bas, Karlstad University en Suède, University of Orebrö en Suède, Keele University en UK, University of Aberdeen en UK, University of Essex en UK, University of Hertfordshire en UK, University of Worcester en UK, City University of New York CUNY aux USA, University of California at Davis aux USA, University of California at Irvine aux USA, University of Colorado at Boulder aux USA, University of Illinois at Chicago aux USA, University of Virginia aux USA, Michigan State University aux USA, Virginia Polytechnical & State University aux USA, S.U.N.Y. at Stoney Brook aux USA,, etc.); pour plus de détails, consulte le Bureau international..

Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif au Malawi en Afrique (Projet Malawi) ou en Thaïlande (Projet d'éducation Mae Sot auprès des réfugiés birmans);
Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans l'une des écoles du Centre de services scolaires Eastern Townships (en Estrie, Montérégie ou Centre-du-Québec) ou du Centre de services scolaires Riverside (Montérégie) ou du Centre de services scolaires Central Quebec (Québec, Mauricie, Saguenay-Lac-St-Jean ou Sheffordville en Côte-Nord) ou du Centre de services scolaires Eatern Shores (Côte-Nord ou Gaspésie) ou du Centre de services scolaires Région de Sherbrooke (Estrie).

Consulte également les détails sur la maîtrise en éducation - leadership, sociétés et langages (profil professionnel - sans concentration avec cours seulement ou profil recherche - sans concentration avec mémoire).

Université du Québec à Chicoutimi UQAC

Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil en mathématiques avec stages obligatoires B.Ed;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement et au campus de Saguenay.

Les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques ou en statistiques ou en informatique peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
Possibilité de réaliser un projet d'intervention dans le milieu en collaboration avec des organismes communautaires de la région;
Un profil Honor avec un cheminement adapté individuellement et enrichi pour leur permettre de se familiariser avec la recherche dans leur champ de spécialisation.
Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en Afrique,
Possibilité de mettre sur pied des projets individuels crédités en milieu communautaire ou en entreprise (dans une autre province canadienne, en Afrique et en Amérique du Sud);

Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire (choix parmi plusieurs universités dont :
Universität Mannheim en Allemagne, Universidad Nacional del Comahue en Argentine, Haute École de Bruxelles de Fré en Belgique, Haute École de Namur-Liège-Luxembourg en Belgique, Haute École libre Mosane - HELMO en Belgique, Institut supérieur d’enseignement libre Liégeois en Belgique, Pontificia Universidade Catolica de Campinas au Brésil, Universidade de Ribeirao Preto au Brésil, Universidade Estadual de Montes Claros au Brésil, Université d'Alberta (campus Saint-Jean) en Alberta - Canada, Université Laurentienne en Ontario - Canada, University of Guelph en Ontario - Canada, Universidad de Alicante en Espagne, Universidad de Malaga en Espagne, Institut Catholique d’Études Supérieures à Nantes en France, Institut Universitaire de Formation des Maîtres en France, Université de Bordeaux en France, Université de Bretagne Occidentale à Brest en France, Université de Bretagne-Sud en France, Université de Grenoble-Alpes en France, Université de Grenoble Pierre-Mendès en France, Université de Lille en France, Université de Montpellier 3 Paul-Valéry en France, Université de Nice Sophia Antipolis en France, Université Paris-Est Marne-la-Vallée en France, Université de Paris 8 Vincennes-Saint-Denis en France, Université de Reims Champagne en France, Université de Rennes 1 en France, Université de Strasbourg en France, Université de Toulouse Jean Jaurès en France, Université du Littoral Côte d’Opale en France, Universidad Cristobal Colon au Mexique, Lamar University au Texas aux USA ou Sam Houston University au Texas aux USA); pour plus de détails consulte le Bureau de l'international;

Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif en Belgique, en France ou dans l'Ouest canadien;
Comprend 4 stages en enseignement obligatoires NON rémunérés pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires du SaguenayLac-St-Jean, de la Côte-Nord, du Nord-du-Québec ou de la Capitale Nationale (ou dans ta région d'origine dans le dernier stage).

Site du Département des sciences de l'éducation;
Site du Module d'enseignement secondaire et professionnel;
Site du Département d'informatique et de mathématiques.

Consulte également les détails sur la maîtrise en éducation (profil professionnel - sans concentration avec essai); la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en orthopédagogie avec essai); la maîtrise en éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire); la maîtrise en linguistique (concentrations offertes : didactique des langues, langue et société ou linguistique théorique et descriptive avec mémoire); le D.E.S.S. en orthopédagogie, le D.E.S.S. en intervention éducative; le D.E.S.S. en enseignement collégial (avec stages ou avec activités de développement professionnel pour enseignants en exercice); le D.E.S.S. en ⁱnformatique appliquée, le Programme court en intervention éducative dans les petites écoles et classes multiâges en réseau (cheminements : éducation préscolaire enseignement primaire, adaptation scolaire, intégration des TIC dans l'enseignement, formation à la supervision pédagogique ou intervention éducative en milieu amérindien).

Université du Québec à Trois-Rivières UQTR

Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil en mathématiques avec stages obligatoires B.Ed, voir aussi la page suivante;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Trois-Rivières seulement.

Consulte égalemelnt le Double Baccalauréat en mathématiques et en enseignement des mathématiques au secondaire (avec stages obligatoires);
offerte en cheminement régulier à temps complet au campus de Trois-Rivières seulement.
permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.

et la Maîtrise qualifiante en enseignement secondaire (profil en mathématiques avec stages obligatoires et essai), voir aussi la page suivante;
destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement des mathématiques (mathématiques, statistique, mathématiques-informatique, etc.);
offerte en cheminement régulier à temps complet de soir OU en cheminement régulier à temps partiel de soir en ligne en temps réel;
permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.

Les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques ou en statistiques ou informatique peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
Les groupes-classes sont de petite taille permetant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs,
Le programme offert selon une approche pédagogique novatrice qui tient compte des différences individuelles et des styles d'apprentissage propres à chacun;
Comprend différents laboratoires pour la formation pratique (laboratoires d'informatique avec logiciels spécialisés performants en calculs et en statistique et un laboratoire est réservé au commerce électronique et à l'installation de logiciels serveurs par les étudiants du profil en informatique);
Possbiilit d'effectuer une session d'études dans une université partenaire à l'étranger (Haute École de Hainaut en Belgique, Haute école Galiée en Belgique, Institut Libre Marie Haps en Belgique, Universidad Militar Nueva Granada en Colombie ou Haute École pédagogique du canton de Vaud en Suisse); pour plus de détails consulte le Bureau des relations internationales;
Regarde le webinaire du programme;
Site du Département des sciences de l'éducation;
Site du Département de mathématiques et d'informatique.

Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale facultatif (Bénin, Bolivie, Costa Rica, Pérou ou Sénégal); pour plus de détails consulte le Comité de Solidarité Trois-Rivières;
Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la Mauricie, du Centre-du-Québec, de Lanaudière, de Chaudière-Appalaches (C.S.S. des Appalaches) ou de la Capitale Nationale (C.S.S. de Portneuf).

Consulte également la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentrations offertes : éducation ou formation à distance ou administration scolaire avec essai, voir aussi la page suivante); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en didactique avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en psychopédagogie avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en fondements et environnements de l'éducation avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en mathématiques et informatique appliquées (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique au Québe); le Programme court de deuxième cycle - Agir en contexte de diversité ethnoculturelle : vivre-ensemble et équité en milieux éducatifs; le Programme court de deuxième cycle en psychopédagogie du bienêtre en contexte éducatif; le Programme court de deuxième cycle en formation à distance : design de formation et collaboration à distance; le Microprogramme de premier cycle en enseignement d'une langue algonkienne et le Microprogramme de premier cycle en identification des besoins et soutien des élèves en difficulté en contexte d'inclusion.

Université du Québec à Montréal UQAM

Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - concentration en mathématiques avec stages obligatoires B.Ed, voir aussi la page suivante;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour en présentiel.

Consule également la maîtrise qualifiante en enseignement (profil enseignement au secondaire - concentration en enseignement des mathématiques avec stage obligatoires et avec essai d'analyse des pratiques professionnelles OU profil enseignement à la formation générale des adultes - concentration en enseignement des mathématiques avec stage obligatoires et avec essai d'analyse des pratiques professionnelles), voir aussi la page suivante;
pour titudestinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement des mathématiques (mathématiques, statistique, mathématiques-informatique, etc.);
offerte en cheminement régulier à temps partiel de jour;
permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.

La plus importante faculté des sciences de l'éducation au Québec et l'une des plus importantes au Canada;
L'UQAM regroupe la plus importante équipe de didacticiens des mathématiques au Canada;
Elle forme plus de 25 % des enseignants(es) du Québec;
Classé meilleur programme parmi les universités francophones au Québec;
Une passerelle permetant aux titulaires d'un D.E.C. en techniques de l'informatique de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits au baccalauréat;
Ses programmes gradués en mathématiques sont classés au 2^er rang au Québec, au 5^e rang au Canada, au 4^e rang dans la francophonie (ex-æquo avec Paris 7 Denis-Diderot et Paris 11 Paris-Sud), dans le top 50 en Amérique du Nord et dans le top 100 au monde en 2019 selon le réputé classement QS Ranking;
Le programme accorde une grande importance aux particularités de l'école montréalaise pluriethnique;
Le lien théorie-pratique est consolidé par des formules pédagogiques diverses lors de quatre cours-séminaires obligatoires;
Formation axée sur la pratique (la plupart des cours en mathématiques comprennent trois heures de théorie et deux heures de séances de résolution de problèmes animées par un étudiant de maîtrise ou de doctorat en mathématiques);
Dès la première année de formation, les étudiants seront amenés à élaborer un dossier professionnel (portfolio);
Nombreuses activités pédagogiques en éducation telles que : conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, écoles d'été en langues, la Centre de services orthopédagogiques, etc;
Possibilité de participer à plusieurs activités parascolaires et professionnelles en mathématiques telles que : séminaires, congrès, conférences et le colloque de 1^er cycle en mathématiques, etc;
Possibilité de t'impliquer dans l'organisation de concours et compétitons de mathématiques l'destinés aux jeunes du secondaire et du collégial (dont les jeux mathématiques du Québec, le concours annuel de l'Assocation de mathématiques du Québec, le concours Opti-Math, l'Olympiade mathématique du Canada Sun Life, etc.);
Des enseignants du milieu de l'enseignement secondaire offrent quarante heures d'encadrement aux étudiants chaque année, dans les locaux de l'UQAM, en vue de les aider à préparer, entre autres, une leçon en salle de classe dans le cadre du cours "didactique des mathématiques et laboratoire";
La formation favorise l'implication sociale (notamment avec la collaboration d'organismes communautaires de la région);
Accès au plus important centre de documentation au Québec sur l'enseignement mathématique, le Laboratoire de didactique des mathématiques de l'UQAM;
Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
Regarde le webinaire du programme.

Possbilité d'effectuer séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire (d'une durée 4 mois au cours du trimestre d'hiver de la 3^e année), soit :
Technische Hochschule Brandenburg en Allemagne, Universidad de Buenos Aires en Argentine, Université de Mons en Belgique, Université Libre de Bruxelles en Belgique, Pontificia Universidade Catolica de Rio de Janeiro au Brésil, Universidade FEEVALE au Brésil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul au Brésil, Pontificia Universidad Catolica de Valparaiso au Chili, Universidad Cooperativa de Colombia en Colombie, Sogang University en Corée du Sud, Universidad Carlos III de Madrid en Espagne, Universidad Pontificia Comillas en Espagne, Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Créteil en France, Université de Bordeaux 2 Victor Segalen en France, Université de Limoges en France, Université de Paris 5 René-Descartes en France, Institut supérieur des sciences de l'éducation de la Guinée en Guinée, Università degli Studi di Firenze en Italie, Università di Bologna en Italie, Rikkyo University au Japon, Universidade Fernando Pessoa au Portugal, Haute École du canton de Vaud en Suisse, Université de la Suisse italienne de Lugano en Suisse, National Chengchi University à Taiwan, Glasgow Caledonian University en UK, University of Exeter en UK, ou University of Cincinnati aux USA), pour plus de détails consulte le Service de mobilité internatinoale.

Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité à l'étranger d'une durée de 7 semaines (Australie, France, Belgique, Espagne, Thaïlande, etc.) dans le cadre du stage 3 en intervention pédagogique et développement professionnel au cours de la 3^e année (exclusif à l'UQAM; puisqu'il n'est pas un stage supplémentaire, mais l'un des stages obligatoires du programme);
Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité dans une région éloignée du Québec correspondant au stage obligatoire 4 - préinsertion professionnelle (Nord-du-Québec, Côte-Nord, Abitibi-Témiscamingue, Gaspésie ou Îles-de-la-Madeleine);
Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la région de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière ou Laval ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante.

Site du Département de didactique;
Site du Département d'éducation et de pédagogie;
Site du Département de mathématiques;
Site de la Faculté des sciences de l'éducation.

Consulte également les détails sur la Maîtrise en orthopédagogie (profil professionnel - sans concentration SANS stage avec projet d'intervention, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en éducation (profil intervention - concentration en didactique - spécialisation au enseignement secondaire ou concentration en éducation et formation des adultes - ou concentration en éducation et formation spécialisées - spécialisation en adaptation scolaire ou concentration en éducation et pédagogie - spécialisation en évaluation en éducation avec projet d'intervention ou avec essai OU profil recherche - concentration en didactique ou concentration en éducation et formation des adultes ou concentration en éducation et formation spécialisées ou concentration en éducation et pédagogie avec mémoire, voir aussi la page suivante et regarde le webinaire); la maîtrise en mathématiques (concentrations : mathématiques fondamentales, informatique mathématique, mathématiques actuarielles et financières ou statistique avec mémoire OU mathématiques financières avec essai ou concentration en didactique des mathématiques au collégial avec essai), le D.E.S.S. en sciences de l'éducation (concentration en en psychopédagogie ou concentration en didactique au secondaire); le D.E.S.S. en éducation et formation des adultes (avec stage obligatoire, offert à temps complet ou à temps partiel de soir en présentiel); le Programme court de deuxième cycle en orthodidactie des mathématiques (offert à temps partiel de soir et les fins de semaine en présentiel); le Programme court de deuxième cycle sur la présence attentive "mindfulness" (cheminement éducation, offert à temps partiel de soir en présentiel); le Programme court de deuxième cycle en intégration du numérique en milieu scolaire (offert à temps partiel de soir en présentiel).

Université Laval

Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire des mathématiques - concentration en approfondissement des mathématiques ou concentration en relations avec mathématiques et les sciences ou sans concentration avec stages obligatoires B.Ens., voir aussi la page suivante;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour en présentiel.

Consulte également la maîtrise qualifiante en enseignement secondaire (cheminement en mathématiques avec stages obligatoires et avec rapport de projet d'intervention);
voir aussi la page suivante et regarde la vidéo promotionnelle;
destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement des mathématiques (mathématiques, statistique, mathématiques-informatique, etc.);
offerte en cheminement régulier à temps complet de soir en formule hybride (partie en présentiel et partie en ligne en temps réel), voir la page suivante;
OU en cheminement régulier à temps partiel de soir en formule hybride (partie en présentiel et partie en ligne en temps réel), voir la page suivante;
permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.

La plus ancienne faculté d'éducation francophone en Amérique du Nord et demeure l’un des plus importants établissements d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation au Canada;
Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classées parmi les meilleurs au Canada;
Les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques ou en statistiques peuvent se voir reconnaître jusqu'à 60 crédits prévus au programme;
Certains cours sont offerts à distance;
Certains cours sont offerts en formule hybride (nécessitent quelques heures de présence en classe et le reste du cours offert à distance);
Nombreuses activités pédagogiques en éducation telles que : conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc;
Possibilité de participer à plusieurs activités parascolaires et professionnelles en mathématiques telles que : séminaires, congrès, conférences et le colloque de 1^er cycle en mathématiques;
Possibilité de t'impliquer dans le projet Sciences et mathématiques en action (SMAC) dont l'objectif est d'éveiller et renforcer chez les jeunes l'intérêt pour les mathématiques et les sciences auprès des jeunes du primaire, du secondaire, mais aussi du grand public, pour plus de détails voir la page suivane;
Possibilité de t'impliquer dans l'organisation des jeux mathématiques du Québec organisé par l'Association québécoise des jeux mathématiques;
Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
Possibilité de choisir le Profil international; permettant d'effectuer un séjour d'études à l'Institut Parnasse ISEI en Belgique ou à la Haute École pédagogique BEJUNE en Suisse;
Possibilité de réaliser un projet pédagogique individuel dans le milieu (sous forme d'un projet dans le cadre d'un stage ou d'un projet en collaboration avec un organismes communautaire ou scolaire de la région ou un projet effectué dans un autre province canadienne ou à l'étranger);
Possibilité de réaliser un projet de recherche en éducation (sous forme d'un essai ou mini-mémoire par exemple);
Regarde la vidéo promotionnelle du programme.

Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Sénégal, au Guatemama ou au Vietnam (durée de 9 semaines, crédité ou non crédité, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal ou La Union Spanish School Guatemala ou Volomters for Peace Vietnam, voir la page suivante et la page suivante;
Possibilité d'effectuer un stage en enseignement fa«cultaitf en Belgique (durée de 8 semaines, crédité qui s'ajoute aux stages obligatoires, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal), voir la page suivante;
Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la région de Québec ou de Chaudière-Appalaches ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante;
Refonte de son programme de supervision des stages par une nouvelle approche utilisant les nouvelles technologies et une plus grande implication des enseignants titulaires.

Site du Département des études sur l'enseigement et l'apprentissage;
Site du Département de mathématiques et statistiques;
Site de la Faculté des sciences de l’éducation.

Consulte également les détails sur la Maîtrise en didactique (profil professionnel - concentration en mathématiques avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en didactique (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en psychopédagogie (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en psychopédagogie (profil recherche - sans concentration avec stage optionnel en recherche et avec mémoire obligatoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en mesure et évaluation (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en mesure et évaluation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en technologie éducationnelle (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); Maîtrise en technologie éducationnelle (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en mathématiques (concentration en mathématiques appliquées avec mémoire ou concentration en mathématiques pures avec mémoire), la maîtrise en mathématiques (concentration en mathématiques appliquées avec essai ou concentration en mathématiques pures avec essai ou concentration en enseigenement des mathématiques au collégial), le D.E.S.S. en adaptation scolaire - difficultés comportementales, le D.E.S.S. en difficultés d'apprentissage et d'adaptation (avec stage obligatoire, offert à Québec et St-Georges); le D.E.S.S. en technologie éducative - environnements d'apprentissage numériques et en réseau; le D.E.S.S. en enseignement collégial (avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante); le Microprogramme de deuxième cycle en prévention de la violence en milieu scolaire.

Université de Sherbrooke

Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil en mathématiques avec stages obligatoires B.Ed, voir aussi la page suivante;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Sherbrooke seulement.

Voir aussi la maîtrise qualifiante en enseignement secondaire (cheminement en enseignement des mathématiques avec stages obligatoires et avec essai), voir aussi la page suivante;
destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement des mathématiques (mathématiques, statistique, mathématiques-informatique, etc.);
offerte en cheminement régulier à temps partiel de soir entièrement en ligne en temps réel;
permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.

Son baccalauréat en enseignement secondaire est classé au 3^e rang au Québec et au 11^e rang au Canada (1^er rang en français) selon le classement du magazine Maclean's en 2022;
Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 3^e rang au Québec et au 13^e rang au Canada (2^e rang en français) selon le classement du magazine Maclean's en 2022;
Les groupes-classes sont de taille restreinte permettant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs,
Programme offert selon des approches pédagogiques variées (apprentissage par projets APP, études de cas, jeux de rôles, projets communautaires, etc.);
Nombreuses activités pédagogiques en éducation (conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc.);
Possibilité de participer à plusieurs activités parascolaires et professionnelles en mathématiques (telles que : le Cercle mathématiques vous permet d’apprendre à transmettre ta passion aux élèves du primaire, des séminaires, un colloque en mathématiques, la participation à des concours et compétitions en mathématiques, etc.);
Possibilitlé de rédiger un projet de recherche facultatif (de type "essai" ou "mini-mémoire");
Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
Formation axée sur l'articulation étroite entre les cours et la pratique (les expériences acquises lors des stages);
Accès à différentes installations et laboratoires d'enseignement (tels que : le Centre d'éducation préscolaire Brin d'Univers situé sur le campus;
Regarde le vidéo suivant proposant une visite guidée de la Faculté;
Site du Département de pédagogie;
Site du Département de mathématiques;
Site de la Faculté d'éducation.

Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire (University of Technology Sydney en Australie, Université Claude Bernard Lyon en France ou Universita Degli Studi Di Trento en Italie); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;

Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en éducation en Équateur (crédité ou non crédité), voir la page suivante;
Possibilité d'effectuer un stage en enseigneent hors-Québec facultaitf en Australie, en Belgique, en France, en Italie ou en UK (durée de 4 semanies, crédité ou non crédité qui s'ajoute aux stages obligatoires), voir la page suivante;
Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires (2 au préscolaire et primaire et 2 au secondaire) dont la durée totale dépasse les exigences minitérielles (900 heures au lieu de 700 heures) pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de l'Estrie, du Centre-du-Québec, de Lanaudière, de Chaudière-Appalaches (C.S.S. de la Beauce-Etchemins) ou de la Montérégie (C.S.S. du Val-des-Cerfs et C.S.S. des Hautes-Rivières), voir la page suivante.

Consulte également les détails sur la profil professionnel - sans concentration à temps complet ou à temps partiel - cheminement en présentiel de soir aux campus de Sherbrooke OU cheminement en ligne en mode asynchrome avec essai obligatoire et avec projet d'innovation pédagogique facultatif, voir aussi la page suivante); la maîtrise en pédagogie de l'enseignement supérieur au collégial (profil professionnel - cheminement francophone ou cheminement anglophone à temps complet ou à temps partiel en ligne en mode asynchrome avec essai ou avec séminaires selon l'approche SoTL, voir aussi la page suivante); la maîtrise en sciences de l'éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offerte aux campus de Sherbrooke et de Longueuil, voir aussi la page suivante, regarde aussi la vidéo promotionnelle); la maîtrise en mathématiques (cheminement général avec mémoire ou cheminement en statistique avec mémoire ou cheminement en imagerie et médias numériques avec mémoire ou cheminement accéléré pour bacheliers en enseignement des mathématiques au secondaire); le D.E.S.S. en enseignement secondaire (offerte à distance en mode asynchrone, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en enseignement collégial (offerte à distance en mode asynchrone avec séminaire d'intégration, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en enseignement en adaptation scolaire (cheminement en adaptation scolaire ou cheminement en orthopédagogie avec projet d'intervention en milieu professionnel, entièrement offerte à distance en mode asynchrone avec projet d'innovation pédagogique facultatif et avec travaux dirigés facultatifs, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en conseilance pédagogique (offert à temps partiel de soir en présentiel aux campus de Sherbrooke ou Longueuil ou à distance en mode asynchrone); le Microprogramme en adaptation scolaire et sociale; le Microprogramme en enseignement du français langue seconde; le Microprogramme de deuxième cycle d'intervention et de leadership pédagonumériques en contextes éducatifs; le Microprogramme en formation initiale en enseignement collégial; le Microprogramme en insertion professionnelle en enseignement au collégial; le Microprogramme en conseillance pédagogique au primaire ou au secondaire; le Microprogramme en conseillance pédagogique au collégial.

Université de Montréal

Baccalauréat spécialisé en enseignement des mathématiques au secondaire - sans concentration avec stages obligatoires B.Ed, voir aussi la page suivante;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour en présentiel au campus de Montréal seulement.

Voir aussi la maîtrise qualifiante en éducation - option enseignement secondaire (cheminement en enseignement des mathématiques avec stages obligatoires et avec essai), voir aussi la page suivante;
destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement des mathématiques (mathématiques, statistique, mathématiques-informatique, etc.);
offerte en cheminement régulier à temps partiel de jour et/ou de soir en classe régulière seulement,
permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.

Plus importante faculté francophone en éducation en Amérique du Nord et l'une des plus importantes au Canada au niveau de la recherche en éducation;
Son baccalauréat en enseignement secondaire est classé au 2^e rang au Québec et au 16^e rang au Canada (2^e rang en français) selon le classement du magazine Maclean's en 2022;
Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 2^e rang au Québec et au 6^e rang au Canada (1^er rang en français) selon le classement le Canadian University Magazine en 2021;
Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 3^e rang au Québec et au 10^e rang au Canada selon le classement du magazine Maclean's en 2022;

Nombreuses activités pédagogiques en éducation telles que : activités d'intégration, conférences, séminaires, colloque annuel multiprogrammes en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc;
Un enseignement dans les cours de mathématiques qui mise sur des séances de travaux pratiques en petits groupes pour favoriser la compréhension;
Possibilité de participer à plusieurs activités parascolaires et professionnelles (telles que : séminaires, congrès, conférences et le colloque de 1^er cycle en mathématiques);
Possibilité de t'impliquer dans l'organisation de concours et compétitons de mathématiques destinés aux jeunes du secondaire et du collégial (dont les jeux mathématiques du Québec, le concours annuel de l'Assocation de mathématiques du Québec, le concours Opti-Math, l'Olympiade mathématique du Canada Sun Life, etc.);
Possibilité de participer à différents concours et compétitions de mathématiques (dont le William Lowell Putnam Maths Competition, le Championnat international des jeux mathématiques);
Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement comprenant : plusieurs laboratoires d'informatique équipés de logiciels utilisés dans le milieu de l'éducation, des laboratoires multimédias avec équipements de montage audiovisuel et de vidéoconférence et un centre de ressources didactiques en éducation parmi les plus importants au Canada;
L’accès à plusieurs logiciels spécialisés, comme SAS, S-LUS, SPSS, Stata, R, Mathematica, MATLAB, Maple, etc;
Possibilité de t''impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
Regarde le webinaire du programme.

Possbilité d'effectuer séjour d'études à l'étranger (cours disciplinasires seulement, aucun cours en éducation) d'une session dans une université partenaire (CY Cergy Paris Université en France, Université Claude Bernard Lyon 1 en France, Université de Sorbonne Paris Nord en France ou Université de Genève en Suisse), pour plus de détails consulte la page suivante de la Faculté et le Maison internationale.

Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Mexique ou au Brésil (durée de 12 semaines, crédité dans le cadre du troisième stage obligatoire ou d'un stage supplémentaire), voir la page suivante;
Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires (2 au préscolaire et primaire et 2 au secondaire) pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la région de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière, Laval ou Nord-du-Québec ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante;
Développement d'un nouveau système appelé ÉducatUM de suivi des compétences (principalement lors des stages) utilisant les technologies multimédias.

Site du Centre de formation initiale des maîtres;
Site du Département de didactique;
Site du Département de psychopédagogie et d'andragogie;
Site de la Faculté des sciences de l’éducation;
Site du Département de mahtématiques et statistiques.

Consulte également les détails la Maîtrise en éducation - orthopédagogie M.Ed. (profil professionnel - sans concentration avec projet d'intégration en orthopédagogie ou avec essai, offert à temps complet en présentiel de jour ou à temps partiel en présentiel de soir au campus de Montréal seulement, regarde le webinaire); la Maîtrise en éducation - pratiques et enjeux éducatifs actuels M.Ed. (profil professionnel - sans concentration avec cours seulement ou avec essai OU cheminement personnalisé avec cours seulement ou avec essai OU cheminement incluant un microprogramme avec cours seulement, offert à temps complet en présentiel de jour ou à temps partiel en présentiel de soir au campus de Montréal seulement, regarde le webinaire); la Maîtrise en sciences de l'éducation M.A. (profil recherche - concentrations offertes : didactique ou psychopédagogie et andragogie ou administration et fondements de l'éducation avec mémoire, offert à temps complet ou à demi-temps en présentiel de jour au campus de Montréal seulement, regarde le webinaire); la Maîtrise en psychoéducation (profil professionnel - sans concentration avec stages et évaluation d'un projet d'intervention dans le milieu OU profil recherche - sans concentration avec stages et mémoire, voir aussi la page suivante);
la maîtrise en mathématiques (orientations : mathématiques pures avec mémoire ou mathématiques appliquées avec mémoire ou avec stage ou mathématiques industrielles avec mémoire ou avec stage);
le D.E.S.S. en pratiques et enjeux éducatifs (sans concencentration ou avec cheminement incluant un microprogramme, offert à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en présentiel au campus de Montréal seulement); le Microprogramme de deuxième cycle en orthopédagogie (offert à temps partiel de jour ou de soir en présentiel au campus de Montréal); le Microprogramme de deuxième cycle en évaluation des compétences (offert à temps complet ou à temps partiel de jour ou de soir en présentiel au campus de Montréal, mais certains cours peuvent être suivis au campus de Laval); le Microprogramme de deuxième cycle en intégration pédagogique du numérique (offert à temps complet ou à temps partiel de soir en présentiel au campus de Montréal); le Microprogramme de deuxième cycle en leadership et gestion des établissements scolaires (offert à temps complet de jour ou à temps partiel de soir, en présentiel au campus de Montréal ou de Laval); le Microprogramme en pratiques et enjeux éducatifs actuels (offert à temps partiel de jour ou de soir en présentiel au campus de Montréal); le Microprogramme de deuxième cycle d'études individualisées en éducation (offert à temps partiel de jour ou de soir, entièrement en ligne) et le Certificat de premier cycle en intervention auprès des jeunes (avec stage d'intervention facultatif, offert en formule hybride : 60 % à distance et 40 % en présentiel).

Université Mcgill

Baccalauréat spécialisé en enseignement des mathématiques au secondaire- sans concentration avec stages obligatoires B.Ed;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour en présentiel.

Consulte également la maîtrise en enseignement et apprentissage MATL M.A. (profil en mathématiques avec stages obligatoires et avec projet de recherche individuel appelé "Capstone");
destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement des mathématiques (mathématiques, statistique, mathématiques-informatique, statistiques-informatique, etc.);
offerte en cheminement régulier à temps partiel de soir seulement;
permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.

Son programme en enseignement secondaire est classé au 1^er rang au Québec et au 5^e rang au Canada selon le classement du magazine Maclean's en 2018, 2019, 2021 et 2022;
Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 1^er rang au Québec et au 4^e rang au Canada (6^e rang en 2021) selon le classement du magazine Maclean's en 2022;
Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 1^er rang au Québec et au 3^e rang au Canada selon le classement le Canadian University Magazine en 2021;
Ses programmes gradués en mathématiques sont classés au 1^er rang au Québec, au 4^e rang au Canada, dans le top 50 en Amérique du Nord et dans le top 100 au monde en 2019, 2020, 2021 et 2022 selon le réputé classement QS Ranking;

Les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques ou en statistiques peuvent se voir reconnaître jusqu'à 60 crédits prévus au programme;
Nombreuses activités pédagogiques en éducation telles que : activités d'intégration, conférences, séminaires, colloque annuel multiprogrammes en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc;
Possibilité de participer à plusieurs activités parascolaires et professionnelles en mathématiques (telles que : séminaires, congrès, conférences et le colloque de 1^er cycle en mathématiques);
Possibilité de t'impliquer dans l'organisation de concours et compétitons de mathématiques destinés aux jeunes du secondaire et du collégial (dont les jeux mathématiques du Québec, le concours annuel de l'Assocation de mathématiques du Québec, le concours Opti-Math, l'Olympiade mathématique du Canada Sun Life, etc.);
Possibilité de rédiger un projet de recherche facultatif (de type "essai" ou "mini-mémoire") à présenter devant un comité de professeurs;
Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en enseignement en Afrique (Burkina Faso, Cameroun, Gabon, Ghana ou Sénégal) ou en Amérique du Sud (Argentine, Chili, Colombie ou Mexique);
Site de la Faculty of Education;
Site du département de mathématiques.

Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire (Freie Universität Berlin en Allemagne, Universidad del Salvador en Argentine, Australian National University en Australie, University of Adelaide en Australie, University of Melbourne en Australie, University of New South Wales en Australie, University of Queensland en Australie, University of Sydney en Australie, Universidad Andrés Bello au Chili, Tsinghua University en Chine, Universidad de los Andes en Colombie, Universitat Autònoma de Barcelona en Espagne, Ludwig-Maximilians-Universität München en Allemagne, University of Freiburg en Allemagne, University College Dublin en Irlande, Università di Bologna en Italie, Universidad de las Américas Puebla au Mexique, National Autonomous University of Mexico au Mexique, University of Auckland en Nouvelle-Zélande, Leiden University aux Pays-Bas, University of Amsterdam aux Pays-Bas, University of Groningen aux Pays-Bas, Université de Genève en Suisse, University of Zurich en Suisse,National University of Singapore à Singapour, Durham University en UK, King's College London en UK, Lancaster University en UK, Newcastle University en UK, University College London en UK, University of Birmingham en UK, University of Bristol en UK, University of Edinburgh en UK, University of Glasgow en UK, University of Leeds en UK, University of Liverpool en UK, University of Manchester en UK, University of Nottingham en UK, University of Sheffield en UK, University of California at Davis aux USA, University of California at Irvine aux USA, University of California at Los Angeles UCLA aux USA, University of California at Riverside aux USA, University of California at San Diego UCSD aux USA, University of California at San Francisco UCSF aux USA, University of Connecticut aux USA, University of Maryland at College Park aux USA, University of Viriginia aux USA); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants.

Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la région de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière, Laval ou Nord-du-Québec ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage);
Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif à l'étranger (en Allemagne, en Espagne, en Irlande, en Suisse, en UK ou aux USA)

Consulte également les détails sur la maîtrise en éducation et société (profil professionnel - sans concentration avec projet d'intervention ou avec essai ou option en études des femmes et des genres avec essai ou option études juives avec stages OU profil recherche - option en études des femmes et des genres avec mémoire ou sans option avec mémoire, regarde la vidéo promotionnelle); la maîtrise en psychologie éducationnelle (psychopédagogie) (profil professionnel - concentration en éducation inclusive avec projet d'intervention ou avec essai ou concentration en sciences de l'apprentissage avec essai ou concentration générale avec projet d'intervention ou avec essai, regarde la vidéo promotionnelle)); la maîtrise en mathématiques (concentration en mathématiques pures ou concentration en mathématiques appliquées ou concentration statistique avec mémoire ou avec essai); le Certificat d’études supérieures en pédagogie de l’immersion française (offert à temps partiel en entièrement en ligne, regarde aussi la vidéo promotionnelle) et le Certificat gradué en leadership en éducation.

LIENS RECOMMANDÉS :

Tu désires avoir l’avis d'enseignants sur leur profession ?, alors va regarder les vidéos suivants :

l'entrevue avec Sophie Cholette; étudiante au baccalauréat en enseignement secondaire - profil mathématiques à l'UQAR et réalisée par l'UQAR;
l'entrevue avec Chloé Bénard; étudiante au baccalauréat en enseignement secondaire - profil mathématiques à l'UQAR et réalisée par l'UQAR;
les entrevues avec Anne-Catherine Savaria, Aryane Vaillancourt; Camille Bouchard, Jonathan Morcos, Kaleigh Quennec et Rachel St-Laurent et Zeina Tamaz; la première est étudiante au Baccalauréat spécialisé en enseignement en adaptation scolaire, la seconde est étudiante au Baccaluréat en enseignement préscolaire et primaire, la troisième est étudiante au Baccalauréat spécialisé en enseignement du français au secondaire, le quatrième est étudiant au Baccalauréat spécialisé en enseignement des mathématiques au secondaire, la cinquième est étudiante au Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'éducation physique et à la santé, la sixième est étudiante au Baccalauréat spécialisé en enseignement du français langue seconde et la dernière est conseillère aux communications et à la promotion des études en éducation à l'Université de Montréal et réalisées par l'Université de Montréal;
la Websérie "l'éducation aux adultes : un retour qui profite à tous" avec des enseignants(es) du Centre d'éducation des adultes Ste-Thérèse de Drummondville du centre de services scolaires des Chênes, réalisée par la Fédération des conventions collectives de l'enseignement;
l'entrevue avec François Asselin; enseignant en mathématiques et en sciences au Séminaire Saint-François à Québec et réalisée par l'Université Laval;
l'entrevue avec Nicolas Hamel; enseignant en mathématiques et en science informatique au secondaire au Collège Nouvelles-Frontières à Gatineau et réalisée par la Fédération de l'enseignement privé du Québec;
l'entrevue avec Marcel Sévigny, B.Sc. et M.Sc. (physique); enseignant de mathématique à la polyvalente Robert-Ouimet à Saint-Hyacinthe et réalisée par le Centre des services scolaires de Saint-Hyacinthe;
l'entrevue avec Martin Gaudreault, enseignant de mathématiques à l'école secondaire Sophie-Barat dans l'arrondissement Ahuntsic-Cartierville à Montréal et réalisée par la centre de services scolaires de Montréal;
les entrevues avec Lisa Chatillon, Kathy Lebreton, Vincent Ipperciel, Martin Beauchamp, Eleanore et Samuel; la première est enseignante en mathématiques/adaptation scolaire, la seconde est enseignante en français/adaptation scolaire, le troisième en enseignant en français, le quatrième est enseignant en éducation physique et les derniers sont étudiants à l'école secondaire Mont-Bleu de Gatineau qui parlent de leur projet MathSport et réalisées par la centre de services scolaires des Portage-de-l'Outaouais;
les entrevues avec Mélanie Roy, Philippe Lessard et Martin Pion (et des étudiants du programme); la première est enseignante en géographie et histoire, le second est enseignant en mathématiques, le troisième est enseignant en sciences qui nous explique le Programme d'éducation internationale à l'École internationale du Phare du centre de services scolaires Région-de-Sherbrooke et réalisées par la centre de services scolaires;
l'entrevue avec Daniel Lalande (et les vidéos suivants pour la suite de l'entrevue : capsule #2, capsule #3, capsule #4, capsule #5, capsule #6), conseiller pédagogique en enseignement des mathématiques à l'éducation aux adultes à la centre de services scolaires de la Seigneurie des Mille-Îles et réalisée par le Centre de documentation sur l'éducation aux adultes et la condition féminine du Québec;
les entrevues avec capitaine Connie Trudel et capitaine Robert Barrette, la première est emseignante dans la vie civile et officier du Cadre des instructeurs des cadets dans la vie militaire et le second est policier dans la vie civile et officier du Cadre des instructeurs des cadets dans la vie militaire réalisées par les Forces Canadiennes;
les entrevues avec major Peter Maurin, capitaine Robert Brett et capitaine Connie Pradhan; le premier est officier exécutif et officier d'entraînement des cadets; le second est un sous-officier retraité de l'Armée canadienne et officier d'instruction des cadets et la troisième est enseignante dans la vie civile et officier d'instruction des cadets et réalisées par les Forces canadiennes (en anglais).

Pour d'autres liens de ressources en éducation, consulte la page de professeur au secondaire

Pour un répertoire d'établissements d'enseignement, voir le Portrait du réseau de l'éducation

- ABC math : site d'aide à l'apprentissage de la géométrie pour le collégial réalisé par un prof

- Algèbre linéaire : site d'aide à l'apprentissage de l'algèbre linéaire au collégial et à l'université réalisé par le département de maths d'une université

- Association mathématique du Québec : organisme faisant la promotion des maths en milieu scolaire, liste de concours et de camps mathématiques au Québec

- Association québécoise des jeux mathématiques : organisme faisant la promotion des mathématiques par l'organisation d'un championnant international des jeux mathématiques pour tous les niveaux, questionnaires de concours antérieurs en ligne

- Bric-à-Brac d'énigmes et de problèmes : site récréatif d'énigmes et de problèmes mathématiques de toutes sortes réalisé par un amateur de maths

- Chronomaths : site relatant l'histoire des mathématiques de ses débuts à aujourd'hui

- Chrysode : site d'infos sur les systèmes des nombres pour les passionnés de maths...

- Cmathématique : portail de l’émission télévisée française consacrée aux mathématiques, articles de vulgarisation, exercices, jeux, infos sur les maths, etc.

- Défi mathématique : site éducatif en apprentissage des maths avec des outils et des exercices pour jeunes et adultes

- Diophante : site récréatif en mathématiques avec des exercices et des jeux pour tous les niveaux tants pour les jeunes que pour les adultes

- Dr Math : site d'apprentissage des maths du primaire à l'université (en anglais)

- Éducalire : site éducatif d'aprentissage des maths avec des exercices, un dictionnaire de maths et des jeux pour les jeunes du primaire et du secondaire

- Exomaths : site d'apprentissage des maths avec des exercices

- Les Mathématiques.net : site éducatif sur les principes et outils mathématiques et exercices pour l'apprentissage

- Mathématiques magiques : site récréatif sur des énigmes, des paradigmes et autres problématiques du genre

- Net Maths : site éducatif d'aide à l'apprentissage des mathématiques pour le primaire et le secondaire avec plein d'exercices réalisé par un prof

- Récit primaire Laval : banque de 17 problèmes mathématiques pour le primaire réalisé par un prof de la CS de Laval

- Récréomath : site récréatif en mathématiques comprend différents jeux sur des problèmes mathématiques pour différents niveaux et des outils mathématiques destiné aux jeunes et aux adultes

- Zone maths : site éducatif d'aide à l'aprentissage des maths du secondaire réalisé par un prof

organismes de loisir scientifique, camps d'été et concours de mathématiques :

Camp d’été Folie Technique : Camp scientifique et technologique organisé par l’École Polytechnique de Montréal
Camp Art-techno de l’Outaouais : Camp de jour du Club des Débrouillards axé sur les sciences et organisé par le Conseil de loisir scientifique de l’Outaouais et l’UQO et situé à Hull
Camp d'été de mathématiques de l'Université Laval : camp de jour de niveau collégial et camps de jour de niveau secondaire axé sur les mathématiques organisé par l'Université Laval et l'Association de mathématique du Québec situé à Québec et Montréal
Camp d'été de mathématiques Super Kids : camp de jour axé sur les mathématiques situé à Montréal et Longueuil
Camp d’été Génitrucs : Camp d’initiation aux sciences et aux technologies situé à Trois-Rivières et organisé par l’U.Q.T.R. pour jeunes du secondaire
Camp d’été Science Aventure Jeunesse : Camp d’initiation aux sciences et technologies dans la région du Saguenay-Lac-St-Jean
Camp scientifique de l’UQAM : Camp de jour d’initiation aux sciences et à l’informatique offert au Centre sportif de l’UQAM
Camps mathématiques de la Société mathématique du Canada :
Centre des sciences de Montréal : centre de vulgarisation scientifique situé à Montréal
Concours de l'Association de mathématique du Québec : infos sur ce concours de mathématiques de niveau secondaire
Concours de vulgarisation scientifique : concours organisé par l’Association canadienne française pour l’avancement des sciences ACFAS destiné à tous étudiants de 2^e et 3^e cycle universitaires de toutes les universités francophones du pays
Concours de mathématiques de la Fondation québécoise pour la réussite scolaire : infos sur ce concours de mathématiques de niveaux primaire et secondaire
Concours de mathématiques Delta : concours de mathématiques de niveaux secondaire et collégial organisé par l'UQAC pour les étudiants du Saguenay-Lac-St-Jean et de la Côte-Nord

Conseil du loisir scientifique de l'Abitibi-Témiscamingue : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

Conseil du loisir scientifique de l'Estrie : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

Conseil de loisir scientifique de l’Outaouais : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)Conseil du loisir scientifique de l'Estrie : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

Conseil de loisir scientifique de la Mauricie et Centre-du-Québec : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

Conseil du loisir scientifique de la région métropolitaine : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

Conseil du loisir scientifique de Québec : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

Conseil de loisir scientifique du Saguenay-Lac-St-Jean : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

Conseil du loisir scientifique Nord-Côtier : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

Défi Ouvert canadien ade mathématiques Sun Life du Canada : site de cette compétition canadienne de mathématiques de niveau primaire et secondaire

Expo-Sciences Bell : site de cette compétition à saveur scientifique destinée aux étudiants du primaire, du secondaire et du collégial dont l’objectif est de présenter des expériences scientifiques de toutes sortes

Olympiades mathématiques du Canada Sun Life du Canada : importante compétition réunissant des étudiants de niveau collégial et universitaire de partout au pays

Olympiade internationale des mathématiques : la plus grande compétition internationale de mathématiques

Société mathématique du Canada : infos sur les concours de mathématiques et camps de mathématiques partout au Canada

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