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SECTEUR : SCIENCES DE L'ÉDUCATION

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

SPÉCIALISTE EN SCIENCES DE L'ÉDUCATION

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.Éd.

MAITRISE M.Éd. ou M.A.

 

Va voir également la section « liens recommandés » à la fin de cette page.

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS : 

 

En tant que psychopédagogue, tu seras un(e) professionnel(le) de l'intervention éducative en milieu scolaire ou extra scolaire auprès de clientèles présentant des problématiques particulières (personnes avec difficultés d'apprentissage, personnes avec troubles du comportement, personnes présentant des difficultés d'adaptation  au milieu scolaire conventionnel comme par exemple des déficients intellectuels, personnes présentant des troubles neuromotrices suites à une maladie ou un accident, des personnes ayant des difficultés d'intégration ou de réintégration au milieu scolaire comme les immigrants ou des adultes qui retournent aux études, etc). Tu étudieras les différentes caractéristiques et les problématiques rencontrées chez un type de clientèles ou de groupes en particulier en utilisant tes connaissances à la fois en psychologie du développement et de l'apprentissage, en psychologie sociale, en sociologie et en didactique et présenteras des solutions d'interventions éducatives appropriées. Tu agiras principalement comme personne-ressource auprès du personnel enseignant (enseignement régulier et adaptation scolaire), des orthopédagogues et autres intervenants pédagogiques (orthophonistes, audiologistes, ergothérapeutes, psychosociologues, psychoéducateurs, etc). Tu participeras également à élaborer, développer, de mettre en oeuvre et d'évaluer des stratégies d'intervention qui permettront une meilleure adaptation ou intégration des clientèles présentant des problématiques à ce niveau. Tu ne seras pas un enseignement en adaptation scolaire, mais plutôt une personne-ressource auprès d'un enseignant, tu ne seras pas un psychologue, mais tu utiliseras tes connaissances de cette discipline afin de mieux cibler tes interventions. Tu pourras également choisir une carrière dans la recherche en réalisant des projets avec le milieu.

 

En tant qu'androgue, tu seras la responsabilité d'élaborer, de développer et de mettre en oeuvre des activités ou des programmes de formation destinées à des clientèles adultes. Que ce soit en milieu scolaire : développer des programmes de formation de niveau primaire pour adultes analphabètes, développer des programmes de formation adaptés aux adultes qui retournent aux études secondaires, etc. En entreprise : tu seras chargé de développer des activités de formation destinées au personnel (mises à jour en bureautique,  cours d'anglais, ateliers en relations interpersonneles ou travail en équipe, préparation à la retraite, etc). Dans le domaine de la santé : tu seras responsable des activités de formation comme les cours prénataux, l'éducation à la santé pour les asthmatiques, l'éducation à la santé pour diabétiques, etc. Dans le milieu social ou communautaire : tu développeras des activités d'éducation populaire (développement personnel, culture générale, loisirs, ateliers pour le 3e âge, ateliers d'aide à l'emploi, ateliers d'aide à l'intégration pour immigrants, etc) destinées au grand public offertes dans les bibliothèques, centres culturels, organismes de loisirs, etc. Tu agiras également comme personne-ressource auprès des intervenants de l'éducation (enseignants, formateurs en milieu de travail, animateurs de groupes sociaux, animateurs culturels, intervenants communautaires, etc) afin de mieux adapter leurs interventions professionnelles. En milieu scolaire, tu ne seras une formatrice ou un formateur d'adultes, mais tu agiras comme personne-ressource auprès de ces derniers.

 

En tant que spécialiste en technologies éducatives, tu seras responsable d'élaborer, de développer, de mettre en oeuvre et d'évaluer des outils et des stratégies d'intervention éducative avec l'intégration de technologies éducatives comme l'audiovisuel, informatique, le multimédia, l'Internet ou tout autre moyen technique ou technologique pertinent à l'apprentissage. Tu devras analyser et évaluer les caractéristiques des clientèles concernées, les besoins éducatifs, les contraintes pédagogiques, techniques et personnelles des apprenants (comme par exemple un handicap visuel), les ressources disponibles et les limites financières. Tu pourras par exemple, développer des outils d'apprentissage des mathématiques pour des enfants du primaire avec l'aide de progiciels éducatifs, développer un outil multimédia adapté à des étudiants aveugles, développer des moyens techniques afin d'améliorer l'apprentissage auprès de déficients intellectuels, développer un outil d'apprentissage en ligne par Intranet pour les employés d'une entreprise, développer un outil de simulation de défectuosités pour des étudiants en mécanique automobile, développer un outil d'apprentissage multimédia pour les visiteurs d'un musée, etc. Tu agiras également comme personne-ressource auprès des intervenants éducatifs du milieu scolaire ou extra-scolaire (enseignants, formateurs en milieu de travail, psychoéducateurs, éducateurs spécialisés, etc) afin de les aider à mieux intégrer la technologie à leur intervention éducative. Tu ne seras pas un informaticien ou un professionnel du multimédia, mais tu pourras mieux conseiller les intervenants sur les outils pédagogiques grâce à tes connaissances du milieu éducatif. Par contre, tu auras à travailler en étroite collaboration avec des concepteurs et des designers en multimédia, des analystes et des techniciens en informatique, des concepteurs et développeurs de sites web, des infographistes, etc.

 

En tant que conseiller(ère) en mesure et évaluation, tu seras responsable d'élaborer, développer, mettre en oeuvre et d'évaluer les stratégies d'intervention pédagogique, les méthodes d'apprentissage, les programmes ou activités de formation, les politiques éducatives selon les caractéristiques et les besoins des clientèles desservis. Tu proposeras des solutions afin de résoudre des problématiques ou des lacunes dans le cadre des formations offertes ou des méthodes et stratégies d'intervention éducatives utilisées pour l'enseignement d'une ou certaines disciplines en particulier et tu agiras comme personne-ressource auprès du personnel enseignant, des gestionnaires de services de formation en entreprise, des gestionnaires des services pédagogiques des établissements d'enseignement et des responsables gouvernementaux en politiques éducatives. Généralement, ce sont des enseignantes ou enseignants qui se dirigent vers cette carrière après avoir accumulé quelques années dans l'enseignement.

 

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

 

-         Aimer travailler avec les gens et entregent car tu seras constamment en contact avec eux

-         Grande facilité à communiquer et écouter et ouverture d'esprit qui te permettra d’établir une coopération avec différents intervenants du milieu éducatif afin de bien comprendre leurs problématiques

-    Capacité d'analyse et de synthèse afin de bien analyser les problématiques et lacunes éducatifs reliés à ton domaine d'intervention

-         Sens de l’organisation pour bien planifier et élaborer des programmes ou des stratégies d'intervention

-         Sens des responsabilités car tu seras responsable des programmes ou des stratégies développés

-         Esprit d’initiative pour réussir à proposer tes solutions d'intervention

-         Facilité pour le travail en équipe et dynamisme car tu devras travailler en collaboration et en coopération avec différents interventants du milieu éducatif

 

PROFESSIONS APPARENTÉES :

 

En psychopédagogie :

      -    Agent(e)-conseil en soutien pédagogique (CPE)

      -    Conseiller(ère) en rééducation

-    Conseiller(ère) pédagogique en adaptation scolaire

-    Consultant(e) en éducation

-    Orthopédagogue

En andragogie :  

        -    Agent(e) de programmes éducatifs (Ville de Montréal)

        -    Chargé(e) de formation (universités)

        -    Conseiller(ère) pédagogique en éducation aux adultes

        -    Conseiller(ère) en éducation populaire

        -    Consultant(e) en éducation

        -    Conseiller(ère) en formation scolaire

        -    Coordonnateur(trice) d'activités d'éducation populaire

        -    Coordonnateur(trice) de la formation continue

        -    Coordonnateur(trice) de la formation d'un centre d'éducation aux adultes

        -    Coordonnateur(trice) de la formation en entreprise

        -    Formateur(trice) en milieu de travail

        -    Officier du développement de l’instruction (Forces canadiennes)

En technologies éducatives :

        -    Spécialiste en moyens techniques d'enseignement

        -    Spécialiste en audioviuel en milieu scolaire

        -    Spécialiste en multimédia éducatif

        -    Consultant(e) en éducation

        -    Chargé(e) de projets technopédagogiques (universités)

        -    Officier du développement de l’instruction (Forces armées)

En mesure et évaluation en éducation :

        -    Aide pédagogique individuel

        -    Conseiller(ère) en évaluation de programmes

        -    Conseiller(ère) en formation scolaire

        -    Conseiller(ère) en gestion de la formation

        -    Consultant(e) en éducation

EMPLOYEURS POTENTIELS : 

 

En psychopédagogie :

En andragogie :

En technologies éducatives :

En mesure et évaluation en éducation :

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 janvier 2011 :

 

Pour les baccalauréats

(majeure en éducation, etc)

 

Le placement est bon, 59 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont 85 % sont à temps complet.

 

Plusieurs autres répondants(es), soit 36 % ont choisi de poursuivre leurs études au niveau de la maîtrise.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE EMPLOI EN TEMPS PLEIN

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

91 34 29 33

 

Pour les maîtrises

 

En didactique ou enseignement :

 

le placement est bon, 76 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont 76 % sont à temps complet.

 

Quelques répondants(es), soit 20 % ont décidé de poursuivre leurs études au niveau du doctorat.

 

En psychopédagogie :

 

le placement est bon, 72 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

 

Quelques répondants(es), soit 14 % ont décidé de poursuivre leurs études au niveau du doctorat.

 

En andragogie : le placement est bon, 78 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont seulement 29 % sont à temps complet.

 

En enseignement collégial :

 

le placement est EXCELLENT, 100 % des répondants(es) ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet

 

En enseignement secondaire :

 

le placement est bon, 78 % des répondants(es) ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

 

Note : la plupart occupaient déjà un emploi en enseignement, mais n'ont pas obtenu emploi en lien avec la maîtrise (ex : conseiller pédagogique).

 

En enseignement primaire :

 

le placement est EXCELLENT, 100 % des répondants(es) ont obtenu un emploi relié à leurs études dont 95 % sont à temps complet, mais la plupart occupaient déjà un emploi en enseignement.

 

Dans les autres programmes (mesure et évaluation, technologie de l'éducation, éducation internationale, etc) :

 

le placement est très bon, 81 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont 86 % sont à temps complet.

 

Quelques répondants(es), soit 20 % ont décidé de poursuivre leurs études au niveau du doctorat.

 

PROGRAMMES

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE EMPLOI EN TEMPS PLEIN

NOMBRE
 AUX
 ÉTUDES

Didactique

41

25

19

8

Psychopédagogie

14

9

9

2

Andragogie

12

7

2

3

Enseignement collégial

9

9

9

0

Enseignement primaire

21

21

20

0

Enseignement secondaire

9

4

4

1

Autres programmes

181

118

93

36

 

Note : baisse du taux de placement en soutien pédagogique par rapport aux années précédentes, mais il faut considérer que plusieurs des répondants(es) occupaient déjà un emploi dans le domaine de l'éducation.

Sources : Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec

 

SALAIRE :

 

Selon les données 2013 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :  

Sources : Conseil du Trésor du Québec, Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Commission de la Fonction publique du Canada, Ministère de la Famille et de l'Enfance du Québec, Forces canadiennes, syndicats des professionnels de plusieurs universités et syndicats des employés de plusieurs grandes écoles primaires et secondaires privées.

  

PERSPECTIVES D’AVENIR :

 

Les perspectives dans le secteur de l’éducation se sont améliorées depuis quelques années. On prévoit de très bonnes perspectives pour les prochaines années car plusieurs professionnels de l'intervention devront prendre leur retraite au cours des prochaines années.

 

Pour plus de détails, consulte le site du Ministère de l’Éducation qui présente diverses statistiques sur le marché de l’emploi dans le secteur de l’éducation.

 

Consulte également le Portrait du réseau de l'éducation au Québec

  

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Au 1er cycle universitaire, il n'y a pas de programme en sciences de l'éducation autre que les baccalauréats en enseignement.

 

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Pour plus de détails, consulte la page sur les études éducation en sciences de l'éducation.

 

Programmes axés sur la recherche (avec mémoire) :

 

Note : les programmes suivants sont accessibles à tous détenteurs d'un diplôme de 1er cycle universitaire peut importe la discipline, qu'elle soit en sciences de l'éducation, en enseignement, en sciences humaines (ex : sociologie, psychologie, communication) ou tout autre discipline pertinente.

 

Pour plus de détails, consulte la page sur les études supérieures en sciences de l'éducation

 

La Maîtrise en didactique M.A. a une durée totale de 3 sessions à temps complet, mais également être suivi à temps partiel. Elle vise à former des chercheurs dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage des différentes matières scolaires : français, mathématiques, sciences, sciences humaines, langues secondes et étrangères ou arts, ainsi que dans le domaine des difficultés d'apprentissage reliées à l'une ou l'autre matière. À Montréal : il comporte un total de 45 crédits dont 15 crédits attribués à des cours et 30 crédits attribués à la recherche (mémoire). Il comprend un séminaire de recherche obligatoire, 1 ou 2 cours sur les méthodes de recherche en éducation, 1 ou 2 cours en statistiques en éducation, ainsi que 2 cours optionnels à choisir parmi les cours offerts dans les différentes disciplines des sciences de l'éducation (andragogie, mesure et évaluation, psychopédagogie, orthopédagogie, technologies éducatives, éducation comparée et internationale, fondements et théories de l'éducation, administration de l'éducation). Enfin, tu auras à réaliser des travaux de recherche de recherche dans un domaine en lien avec la didactique et rédiger un projet de recherche appelé "mémoire". À Laval : il  comporte 21 crédits attribués à des cours comprenant 2 cours obligatoires (séminaire de recherche de maîtrise et méthodologie de la recherche en éducation), 2 cours d'initiation à la recherche en éducation, 2 cours optionnels en didactique, ainsi qu'un cours optionnel dans une autre discipline des sciences de l'éducation. Enfin, tu auras à réaliser des travaux de recherche de recherche dans un domaine en lien avec la didactique et rédiger un projet de recherche appelé "mémoire". Si tu le désires, il te sera possible de poursuivre tes études au niveau du doctorat.

 

La Maîtrise en andragogie M.A. offert à Montréal a une durée totale de 3 sessions à temps complet, mais également être suivi à temps partiel. Elle vise à former des consultants en formation auprès d'adultes (milieu scolaire, milieu social et communuutaire ou en milieu de travail) et à former des chercheurs dans le domaine de l'éducation aux adultes. comporte un total de 45 crédits dont 15 crédits attribués à des cours et 30 crédits attribués à la recherche (mémoire). Elle comprend un séminaire obligatoire de recherche en andragogie, 1 ou 2 cours sur les méthodes de recherche en éducation, 1 ou 2 cours en statistiques en éducation, ainsi que 2 cours optionnels à choisir parmi les cours offerts en andragogie, en psychopédagogie et en didactique (ex : mathématiques, français, langue seconde, enseignement professionnel). Enfin, tu auras à réaliser des travaux de recherche de recherche dans un domaine en lien avec l'andragogie et rédiger un projet de recherche appelé "mémoire". Si tu le désires, il te sera possible de poursuivre tes études au niveau du doctorat.

 

La Maîtrise en psychopédagogie M.A. a une durée totale de 3 sessions à temps complet, mais également être suivi à temps partiel. Elle vise à former des consultants en psychopédagogie et en intervention éducative pour le milieu scolaire ou extra scolaire et à former des chercheurs en psychopédagogie. À Montréal : Elle comporte un total de 45 crédits dont 15 crédits attribués à des cours et 30 crédits attribués à la recherche (mémoire). Elle comprend un séminaire obligatoire de recherche en andragogie, 1 ou 2 cours sur les méthodes de recherche en éducation, 1 ou 2 cours en statistiques en éducation, ainsi que 2 cours optionnels à choisir parmi les cours offerts en psychopédagogie et orthopédagogie. Enfin, tu auras à réaliser des travaux de recherche de recherche dans un domaine en lien avec la psychopédagogie et rédiger un projet de recherche appelé "mémoire". À Laval : elle comporte 21 crédits attribués à des cours dont 2 en méthodologie et initiation à la recherche en éducation (introduction à l'analyse quantitative ou épistémologie en éducation ou méthodologie de la recherche en éducation ou  méthodologie de la recherche : approche quantitative) et 5 cours optionnels en psychopédagogie. Enfin, tu auras à réaliser des travaux de recherche de recherche dans un domaine en lien avec la psychopédagogie et rédiger un projet de recherche appelé "mémoire".
 

Si tu le désires, il te sera possible de poursuivre tes études au niveau du doctorat (psychopédagogie, mesure et évaluation, technologies éducatives, sociologie, psychologie volet recherche, etc).

 

La Maîtrise en enseignement d'une langue seconde M.A. offert à Mcgill a une durée totale de 3 sessions offert à temps complet, mais peut également être suivi à temps partiel. Elle comporte 21 crédits attribués dont 4 cours obligatoires (contextes des études en éducation, mesure en éducation, apprentissage d'une langue seconde et méthodes de recherche en langues secondes), 3 cours optionnels parmi une liste proposée de cours d'études supérieures en enseignement des langues secondes, ainsi que 24 recherche attribués à la recherche où tu auras à réaliser des travaux de recherche de recherche dans un domaine en lien avec la mesure et évaluation en éducation et rédiger un projet de recherche appelé "mémoire". Si tu le désires, il te sera possible de poursuivre tes études au niveau du doctorat.

 

La Maîtrise en formation à distance M.A. offert à Téluq. Elle vise à former des spécialistes de la formation à distance capables d'élaborer des solutions adaptées aux besoins et aux possibilités de leurs établissements ou de leur communauté. Elle comporte 24 crédits attribués à des cours (dont un séminaire de mémoire et 7 cours optionnels parmi une liste proposée en lien avec la formation à distance) et 21 crédits attribués à un mémoire. Enfin, tu auras à réaliser des travaux de recherche de recherche dans un domaine en lien avec la l'éducation comparée et les fondements de l'éducation et rédiger un projet de recherche appelé "mémoire". Si tu le désires, il te sera possible de poursuivre tes études au niveau du doctorat.

 

La Maîtrise en mesure et évaluation en éducation ou administration et évaluation en éducation M.A. vise à former des conseillers pour le milieu de l'enseignement en évaluation des apprentissage, évaluation de l'enseignement, évaluation des programmes et évaluation des établissements, ainsi qu'à former des chercheurs compétents en mesure et évaluation de l'éducation. comporte un total de 45 crédits dont 21 crédits attribués à des cours et 24 crédits attribués à la recherche (mémoire). Il comprend un séminaire obligatoire de recherche en andragogie, 1 ou 2 cours sur les méthodes de recherche en éducation, 1 ou 2 cours en statistiques en éducation, ainsi que 2 cours optionnels à choisir parmi les cours offerts en mesure et évaluation de l'éducation. Enfin, tu auras à réaliser des travaux de recherche de recherche dans un domaine en lien avec la mesure et évaluation en éducation et rédiger un projet de recherche appelé "mémoire". Si tu le désires, il te sera possible de poursuivre tes études au niveau du doctorat (mesure et évaluation en éducation, administration et évaluation de l'éducation, sociologie, démographie, statistiques, etc).

 

La Maîtrise en technologies de l'éducation M.A.offert à Laval a une durée totale de 3 sessions à temps complet, mais peut également être suivi à temps partiel. Elle vise à former des chercheurs compétents dans l'intégration des technologies dans les milieux d'enseignement et de formation. Elle comporte 21 crédits attribués à des cours et 24 crédits attribués à un mémoire. Elle comprend 2 cours obligatoires (approche systémique et analyse des besoins et design de systèmes d'enseignement et de formation), 1 cours en méthodologie de la recherche en éducation, 2 à 4 cours optionnels en technologie de l'éducation, ainsi que 0 à 2 cours optionnels choisis parmi d'autres disciplines des sciences de l'éducation ou dans certaines autres disciplines connexes (ex : informatique, multimédia, etc). Enfin, tu auras à réaliser des travaux de recherche de recherche dans un domaine en lien avec la l'éducation comparée et les fondements de l'éducation et rédiger un projet de recherche appelé "mémoire". Si tu le désires, il te sera possible de poursuivre tes études au niveau du doctorat.

 

La Maîtrise en éducation comparée et fondements de l'éducation M.A. vise à former des chercheurs dans les différents problèmes d'éducation et de leurs enjeux ainsi que par l'analyse des politiques en éducation sous l'angle des différents fondements de l'éducation et à l'aide de comparaisons entre les différents systèmes d'éducation. comporte un total de 45 crédits dont 21 crédits attribués à des cours et 24 crédits attribués à la recherche (mémoire). Il comprend un séminaire obligatoire de recherche en éducation, 1 ou 2 cours en statistiques en éducation, ainsi que 2 cours optionnels à choisir parmi les cours offerts  en éducation comparée, éducation internationale et fondements de l'éducation. Enfin, tu auras à réaliser des travaux de recherche de recherche dans un domaine en lien avec la l'éducation comparée et les fondements de l'éducation et rédiger un projet de recherche appelé "mémoire". Si tu le désires, il te sera possible de poursuivre tes études au niveau du doctorat en sciences de l'éducation.

 

La Maîtrise en sciences de l'éducation M.A. offert à Sherbrooke a une durée totale de 3 sessions à temps complet, mais peut également être suivi à temps partiel. Elle vise à former des chercheurs compétents dans un des quatre champs de spécialisation suivants des sciences de l'éducation : adaptation scolaire, administration scolaire, enseignement et orientation, ou de tout autre domaine de recherche relié à l'éducation. Elle comporte 21 cours attribués à des cours et 24 crédits attribués à un projet de recherche et mémoire. Elle comprend 2 cours obligatoires (méthodes de recherche en éducation et séminaire de recherche en éducation), 2 ou 3 cours en méthodes quantitatives et méthodes qualitatives en éducation et 1 à 3 cours parmi les cours d'études supérieures en sciences de l'éducation en lien avec le champ de spécialisation choisi. Enfin, tu auras à réaliser des travaux de recherche de recherche dans un domaine en lien avec la l'éducation comparée et les fondements de l'éducation et rédiger un projet de recherche appelé "mémoire". Si tu le désires, il te sera possible de poursuivre tes études au niveau du doctorat.

 

Programmes axés sur la recherche (avec mémoire) :

 

Note : les programmes suivants sont destinés aux personnes titulaires d'un baccalauréat en enseignement dans la discipline reliée au programme choisi, mais les titulaires d'un baccalauréat dans une discipline connexe peuvent également être admis.

 

Programmes dits "professionnels" :

 

Note : les programmes suivants sont surtout destinés aux titulaires d'un baccalauréat dans le domaine de l'enseignement et visent le perfectionnement professionnel, mais certains sont également admissibles aux détenteurs d'un autre baccalauréat. Pour plus de détails, voir la section "exigences d'admission".

 

La Maîtrise en éducation générale M.Ed. offert à Montréal a une durée totale de 6 sessions à temps complet, mais également être suivi à temps partiel. Elle comporte un total de 45 crédits dont 6 crédits obligatoires d'activités d'intégration des apprentissages (séminaires) et 39 crédits de cours. Tous les cours sont optionnels dans les différentes disciplines des sciences de l'éducation (psychopédagogie, andragogie, mesure et évaluation, technologies de l'éducation, administration de l'éducation, éducation comparée et internationale, fondements et théories de l'éducation), ainsi que 2 cours au choix en dehors du domaine des sciences de l'éducation.

 

La Maîtrise en didactique M.Ed. a une durée totale de 6 sessions à temps complet, mais également être suivi à temps partiel. À Montréal : elle comporte un total de 45 crédits dont 6 crédits d'activités d'intégration (séminaires), de travail dirigé ou de projet et 39 crédits de cours. Tous les cours sont optionnels comprenant 5  à 13 cours d'études supérieures en didactique, 0 à 6 cours d'études supérieures dans les autres disciplines des sciences de l'éducation (psychopédagogie, andragogie, mesure et évaluation, technologies de l'éducation, administration de l'éducation, fondements et théories de l'éducation), ainsi que 2 cours au choix en dehors du domaine des sciences de l'éducation. À Laval : elle comporte 33 crédits attribués à des cours, dont 2 cours obligatoires (méthodologie de la recherche en éducation, interdisciplinarité et didactiques), 3 cours d'initiation à la recherche en éducation et 3 cours optionnels en didactique, 3 cours optionnels choisis dans les autres disciplines des sciences de l'éducation (psychopédagogie, mesure et évaluation, technologies de l'éducation, administration de l'éducation, fondements et théories de l'éducation)  ou dans une discipline en lien avec la concentration choisie (ex : linguistique, français, mathématiques, histoire, géographie, biologie, chimie, physique, religion, langue seconde, arts, etc), ainsi que 12 crédits attribués à un essai portant sur une problématique rencontrée en didactique.

 

La Maîtrise en formation à distance M.A. offert à Téluq. Elle vise à former des spécialistes de la formation à distance capables d'élaborer des solutions adaptées aux besoins et aux possibilités de leurs établissements ou de leur communauté. Elle est destiné à tous détenteurs d'un grade de 1er cycle universitaire peut importe la discipline. Elle comporte 39 crédits attribués à des cours (dont 1 stage de 6 crédits et 7 cours optionnels parmi une liste proposée en lien avec la formation à distance), ainsi que 6 crédits attribués à la rédaction d'un essai sur une problématique rencontrée en formation à distance.

 

La Maîtrise en intervention éducative M.Ed. offert à Montréal a une durée totale de 6 sessions à temps complet, mais également être suivi à temps partiel. Elle comporte un total de 45 crédits tous attribués à des cours d'études supérieures dont 6 à 15 crédits d'activités d'intégration (séminaires) au choix et/ou travail dirigé en intervention éducative, 3 cours obligatoires (résolution de problèmes en contexte éducationnel, séminaire en développement professionnel I et séminaire en développement professionnel II), 7 à 9 cours optionnels choisis parmi les cours offerts en andragogie, orthopédagogie et psychopédagogie, 0 à 2 crédits de cours dans les autres disciplines des sciences de l'éducation (mesure et évaluation, technologies éducatives, éducation comparée et internationale, fondements et théories de l'éducation, administration de l'éducation, didactique) et 0 à 2 cours au choix en dehors des sciences de l'éducation.

 

La Maîtrise en psychopédagogie M.A. offert à Laval a une durée totale de 3 sessions à temps complet, mais également être suivi à temps partiel. Elle vise à former des consultants en psychopédagogie et en intervention éducative pour le milieu scolaire ou extra scolaire et à former des chercheurs en psychopédagogie. Elle comporte 33 crédits attribués à des cours comprenant 1 cours en méthodologie de la recherche en éducation, 10 cours optionnels en psychopédagogie (dont certains peuvent aussi être choisis parmi d'autres disciplines des sciences de l'éducation), ainsi que 12 crédits attribués à la rédaction d'essai sur une problématique rencontrée en psychopédagogie.

 

La Maîtrise en technologies de l'éducation M.A.offert à Laval a une durée totale de 3 sessions à temps complet, mais peut également être suivi à temps partiel. Elle vise à former des spécialistes dans l'intégration des moyens techniques et technologiques à l'enseignement en milieu scolaire ou autre milieu d'apprentissage. Elle comporte 39 crédits attribués à des cours dont 2 cours obligatoires (approche systémique et analyse des besoins et design de systèmes d'enseignement et de formation), 1 cours en méthodologie de la recherche en éducation, 6 à 8 cours optionnels en technologie de l'éducation, ainsi que 2 à 4 cours optionnels choisis parmi d'autres disciplines des sciences de l'éducation ou dans certaines autres disciplines connexes (ex : informatique, multimédia, etc), ainsi que 6 crédits attribués à la rédaction d'un essai sur une problématique ou caractéristique particulière en lien avec la technologie éducative.

 

Il existe également d'autres programmes de maîtrise visant le perfectionnement professionnel du personnel enseignant ou autres personnels de l'intervention pédagogique :

 

EXIGENCES D’ADMISSION :

 

Pour le Baccalauréat :

 

Pour les maîtrises de recherche (ou maîtrises avec mémoire) :

 

Pour les maîtrises professionnelles (ou sans mémoire ou avec essai) :

 

Pour la maîtrise en psychoéducation :

 

STATISTIQUES D’ADMISSION :

 

Pour le Baccalauréat :

 

Aucun contingentement à ce programme

 

Pour les maîtrises :

 

Tous les programmes ne sont pas contingentés

 

ENDROITS DE FORMATION : 

 

Baccalauréat en sciences de l'éducation :

 

Baccalauréat en études de l'enfance :

 

Maîtrises :

 

Université Laval :

 

Université de Montréal :

 

Université du Québec à Montréal UQÀM :

 

Université de Sherbrooke :

 

Université Mcgill :

 

Université Concordia :

 

Université du Québec à Trois-Rivières UQTR :

 

Université du Québec à Chicoutimi UQAC :

 

Université du Québec à Rimouki UQAR :

 

Université du Québec en Outauais UQO :

 

-    Maîtrise en éducation (concentrations administration scolaire, andragogie, enseignement ou orthopédagogie avec stage et essai)

-    Maîtrise en éducation (concentrations administration scolaire, andragogie, enseignement ou orthopédagogie avec mémoire)

-    Maîtrise en psychoéducation (avec stage, offert à Gatineau et à St-Jérôme)

-    Maîtrise en psychoéducation (sans concentration avec mémoire et stage, offert à Gatineau et St-Jérôme)

-    Maîtrise en psychoéducation (sans concentration avec mémoire seul, offert à Gatineau et St-Jérôme)

-    Site du module des sciences de l’éducation

 

Autres universités :

 

LIENS RECOMMANDÉS :

 

-         Accrocheur : outil pédagogique pour contrer le décrochage

-    Agressions sexuelles : site d'infos du Ministère de la Santé du Québec sur les agressions sexuelles

-         Anneau des ressources francophones de l’éducation

-         Apprentissage coopératif : site d’infos sur le travail coopératif en milieu scolaire

-  Association d'éducation préscolaire du Québec : regroupement de personnes intéressés à l'éducation préscolaire (enseignants, professionnels de l'éducation, parents, etc)

-    Association des professeurs de sciences du Québec

-         Association québécoise de l’éthique et de l’enseignement moral

-         Association québécoise des enseignants de français langue seconde

-         Association québécoise des éducateurs spécialisés en arts plastiques

-    Association québécoise des enseignantes et enseignants du primaire : regroupement des enseignants au primaire, répertoire d'infos et de ressources

-    Association québécoise des enseignants en français langue seconde : regroupement des enseignants en français langue seconde

-    Association québécoise des éducateurs spécialisés en arts plastiques : regroupement des enseignants en arts plastiques

-    Association québécoise des parents d'enfants handicapés visuels : organisme de soutien aux parents (et aux éducateurs) d'enfants handicapés visuels (ressources et infos utiles)

-         Association québécoise des professeurs de morale et de religion

-    Association québécoise des psychologues scolaires : site d'infos sur les troubles du comportement chez les enfants

-    Association québécoise des troubles de l'apprentissage : organisme d'aide et de soutien auprès des parents et éducateurs avec des enfants présentant ces troubles

-         Association québécoise des utilisateurs de l’ordinateur au primaire et au secondaire

-         Carrefour éducation : portail francophone sur l’éducation

-         Comportement.net : site d’infos concernant les problèmes de comportements chez les enfants et adolescents

-         Éducation en ligne : répertoire de ressources en éducation

-         Fédération des éducateurs physiques enseignants du Québec

-    Fédération québécoise de l'autisme et autres troubles envahissants du comportement : infos complètes et répertoires des ressources pour parents et éducateurs d'enfants présentant ces troubles

-     Petit Monde : site d'infos pour éducateurs et parents sur l'éducation et le monde des enfants

-         Planète-Éducation : portail québécois sur l’éducation

-    Préscolaire : répertoire de ressources francophones pour l'éducation au préscolaire

-    Société des enfants handicapés du Québec : organisme de soutien et d'appui aux parents, proches et éducateurs d'enfants handicapés

-         Société des professeurs d’histoire du Québec

-         Société des professeurs de géographie du QuébecUnivers de la pédagogie : répertoire de liens pour l’enseignement

-         Société pour la promotion de l’enseignement de l’anglais langue seconde au Québec

 

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