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SECTEUR : SANTÉ

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

AUDIOLOGISTE

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.Sc. et

MAÎTRISE PROFESSIONNELLE M.P.A.

 

 Consulte également la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences

 

Consulte également la page d’informations sur d’autres programmes universitaires qui sont suggérés de suivre avant d’entreprendre des études en audiologie.

 

Consulte aussi la section "liens recommandés" (dont des vidéos d'audiologistes qui parlent de leur travail).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

 

En tant qu’audiologiste; tu seras responsable de prévenir, évaluer et traiter des personnes (nouveaux-nés, enfants, adolescents, adultes et aînés) ayant des troubles auditifs légers ou sévères (ex : surdité, acouphènes) et du système vestibulaire (ex : vertiges) en tenant compte de leurs capacités et leurs limites auditives afin de les aider à mieux vivre avec ses difficultés auditives ou vestibulaires tout en favorisant son autonomie et son intégration dans ses activités sociales, scolaires ou professionnelles.

 

Tu auras pour tâches de :

• Évaluer les troubles de l'audition dans le but de déterminer le plan de traitement et d'intervention audiologiques;

• Élaborer et administrer, à l'aide d'instruments et d'équipement électronique spécialisés, des épreuves et des examens audiométriques pour diagnostiquer et évaluer le type et les conséquences de la déficience auditive du patient;

• Planifier, élaborer et mettre en œuvre un plan de traitement, d'intervention ou de rééducation auditive (appelé "plan d'intervention audiologique") afin de régler ou réduire les effets engendrés par le trouble ou l'handicap;

• Effectuer des  interventions à partir du plan d'intervention audiologique pour les patients, notamment en déterminant le choix, le montage et le réglage des appareils d'amplification, comme les appareils auditifs et en enseignant la lecture labiale  et consigner les observations au dossier du patient;

• Ajuster une aide auditive dans le cadre d'une intervention audiologique;

• Rédiger des rapports d'intervention et compléter des formulaires divers en lien avec l'handicap auditif de la personne;

• Effectuer un suivi et une évaluation du traitement ou de l'intervention afin d'adapter ou modifier le plan et ainsi, augmenter les possibilités de réussite du programme permettant d'améliorer la qualité de l'audition de la patiente ou du patient;

• Fournir de l'information aux patients et à leurs familles quant à la nature, au degré, à l'impact et aux conséquences de la déficience auditive et du traitement de celle-ci;

• Travailler dans un contexte d'interdisciplinarité avec d'autres professionnels (médecins ORL, médecins de famille, orthophonistes, ergothérapeutes, neuropsychologues, psychoéducateurs, orthopédagogues, audioprothésistes, enseignants en adaptation scolaire, conseillers en rééducation, agents de formation en déficience auditive, agents de correction de l'audition, etc.) en vue d'établir des plans d'intervention;

• Former, au besoin, des techniciens en audiométrie, aux stagiaires en audiologie, d'autres audiologistes et autre personnel des soins de santé.

En tant qu'agente ou agent de formation en déficience auditive; tu seras responsable de concevoir, actualiser et évaluer des programmes de formation pratique et théorique sur les moyens de communication utilisés en déficience auditive.

 

Tu auras pour tâches de :

• Évaluer et établir les besoins et adapter les activités de formation selon la clientèle cible

• Planifier, concevoir, élaborer et mettre en application des programmes de formation auditive destinés aux sourdes ou malentendantes, les parents d'enfants déficients auditifs, les personnes ayant des problèmes auditifs et le public en général;

• Planifier, élaborer et mettre en oeuvre des programmes et activités de formation continue destinés aux différents intervenants en réadaptation en déficience auditive (enseignants, psychoéducateurs, éducateurs spécialisés, éducateurs à la petite enfance, etc.);

• Fournir des conseils et des recommandations auprès des intervenants en réadaptation en déficience auditive sur les méthodes d'intervention éducative.

Tu pourras travailler au sein d'un centre de réadaptation en déficience physique et sensorielle ou d'un centre de réadaptation spécialisé en déficience auditive (l'Institut Raymond Dewar). Les organismes d'aide aux personnes ayant une déficience auditive emploient également ces spécialistes.

 

QUALITÉS ET APTTITUDES NÉCESSAIRES :

-         Audition claire et normale

-         Aptitudes pour les sciences physiques et biologiques : la formation est très exigeante, elle demande de bonnes connaissances en physique, biologie, anatomie et physiologie humaines.

-         Aimer et facilité à travailler avec le public et entregent car tu auras à établir des contacts avec les clients(es)

-    Grande capacité d’écoute, respect, patience et empathie car tu auras à faire face aux problèmes psychologiques que peuvent avoir tes clients(es) ayant un handicap ou une déficience auditive

-         Capacité d’analyse et de synthèse et bon jugement pour être mesure d’analyser et déceler les problèmes auditifs

-         Sens des responsabilités car tu seras responsable de l’amélioration de la l’audition de tes clients(es)

-         Sens de l’organisation pour bien planifier et élaborer des plans de traitement et de rééducation

-        Facilité à travailler en équipe et professionnalisme car tu auras à collaborer avec d’autres professionnels (médecins spécialiste en ORL, audioprothésistes, orthophonistes, ergothérapeutes, etc)

-        Très bonne connaissance maîtrise de la langue langue française parlée et écrite afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle avec tes clients et les autres professionnels et pour rédiger des rapports de qualité

-        Très bonne connaissance de la langue anglaise afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle avec tes clients et les autres professionnels et pour rédiger des rapports de qualité et de plus, la plupart des manuels de référence dans ce domaine sont dans cette langue

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-    Agent(e) de correction de l'audition

-    Art-thérapeute (Bacc en audiologie + maîtrise en art-thérapie)

-        Thérapeute de l’audition

-        Consultant(e) en réadaptation auditive

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-         Centres de réadaptation

-         Centres hospitaliers de soins de longue durée CHSLD

-         Centres locaux des services communautaires CLSC

-         Cliniques privées d’audiologie et d’orthophonie

-    Cliniques privées d'audioprothésistes et audiologistes

-         centres de services scolaires (écoles spéciales)

-         Hôpitaux

PERMIS DE PRATIQUE :

 

Au Québec, pour pratiquer en tant qu’audiologiste, tu dois obligatoirement devenir membre de l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec. De plus, tu dois détenir une maîtrise pour pouvoir accéder à la profession

 

Seuls(es) les titulaires d'une maîtrise en audiologie d'une université québécoise ou hors-Québec sont admissibles à l'Ordre.

 

Après l’obtention de ton diplôme, tu auras à faire une demande auprès de l’Ordre et remplir leurs conditions et ensuite ton obtiendras ton permis de pratique. Ensuite, tu pourras travailler et effectuer les tâches d'un(e) audiologiste, incluant celles constituant une activité réservée.

       

EXIGENCE DES EMPLOYEURS :

 

-         Connaissance de l’anglais un atout

 

PLACEMENT :

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

Le placement est EXCELLENT, 97 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la presque totalité sont à temps complet.

Un(e) répondant(e) a poursuivi des études au niveau du doctorat.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE  AUX ÉTUDES
35	33	28	1

 

Note : la situation est tout aussi excellent et comparable aux années précédentes (était de 96 % en 2019; 96 % en 2017; 89 % en 2015 et 97 % en 2013).

 

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec

 

SALAIRE :

 

Selon les données de 2022 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

-         27,46 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'audiologiste dans réseau de la santé

-         31,26 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'audiologiste dans le secteur privé

Note 1 : hausse de la moyenne salariale dans le secteur privé (était de 28,71 $ en 2019; 25,60 $ en 2017; 23,08 $ en 2015 et 24,20 $ en 2013).

 

Note 2 : dans le secteur public, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

 

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec et Emploi Québec

 

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon l'Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec; il y avait 468 audiologistes actifs dans l'ensemble des régions du Québec au 31 mars 2022
(soit 17 de plus qu'en 2020; 51 de plus qu'en 2018; 75 de plus qu'en 2016 et 50 de plus qu'en 2014).

De ce nombre, 13 nouvelles et nouveaux audiologistes ont été accueilli dans la profession au cours de cette année (dont 11 diplômés du Québec et 2 d'ailleurs au Canada).
(étaient 37 en 2020; 20 en 2018 et 17 en 2016).

Profession avec forte majorité féminine, puisqu'elle représentait 88 % audiologistes.
(était de 88 % en 2020; 88 % en 2018 et 88 % en 2016).

Pourtant c'est un domaine qui touche autant les hommes que les femmes et donc, il devrait y avoir davantage d'orthophonistes hommes dans cette profession.

Près de 76 % occupaient un poste à temps complet.

Près de 24 % étaient des travailleuses autonomes.

L'âge moyen était de 43 ans.

La répartition des membres selon leur âge était :

• 38 % étaient âgés de moins de 35 ans

• 34 % avaient entre 35 et 44 ans

• 16 % avaient entre 45 et 54 ans

• 12 % étaient âgés de 55 ans ou plus

Donc, contrairement à d'autres professions de la santé, peu d'orthophonistes devront être remplacés au cours des prochaines années pour départ à la retraite.

La répartition des audiologistes selon leur milieu de pratique était :

• 60 % travaillaient dans le réseau public de la santé seulement (hôpitaux, centres de réadaptation, CHSLD, etc.);

• 24 % pratiquaient dans le secteur privé seulement (notamment dans les cabinets et cliniques privés d'orthophonie-audiologie, cliniques médicales, centres de réadaptation privés, CHSLD privés, écoles privées spécialisées pour enfants avec déficience, etc.);

• 14 % œuvraient à mi-temps dans le secteur public de la santé ou de l'éducation et à mi-temps dans le secteur privé;

• seulement 1 % travaillaient dans le réseau public de l'éducation (centres de services scolaires);

• moins de 1 % œuvraient en enseignement universitaire

Au niveau de la répartition régionale des audiologistes :

 

Bien que plus de 64 % des membres exerçaient dans les régions de Montréal, Montérégie et Québec; on retrouve des audiologistes dans toutes les régions du Québec (dont 1 dans le Nord-du-Québec), soit :

• 34 % pratiquaient dans la région de l'Île-de-Montréal

• 16 % œuvraient dans les régions de la Capitale Nationale et Chaudière-Appalaches

• 13 % pratiquaient dans la région de la Montérégie

• 13 % pratiquaient dans la rive-nord de Montréal (Laurentides, Lanaudière, Laval)

• 4 % exerçaient en Mauricie et Centre-du-Québec

• 4 % oeuvraient au Saguenay-Lac-Saint-Jean

• près de 4 % étaient en Outaouais

• 3 % exerçaient en Estrie

• 3 % œuvraient dans le Bas-Saint-Laurent et en Gaspésie

• ainsi que moins de 3 % pratiquaient dans une autre région.

PERSPECTIVES D’AVENIR :

 

Avec le vieillissement de la population, davantage de personnes consultent les audiologistes pour des troubles auditifs dont notamment la presbyacousie.

 

Au Québec, on estime que près de 700 000 personnes souffrent de troubles auditifs dont 60 % d'entre-elles sont des personnes âgées de 60 ans et plus.

 

Au Québec, de 2 à 7 % des enfants, et 2 à 3 fois plus de garçons que de filles présentent un trouble auditif, dont notamment le trouble du traitement auditif TTA.

 

Donc, les besoins d'audiologistes seront en progression au cours des prochaines années.

 

De plus, l'âge moyen des audiologistes était de 34 ans et seulement 26 % sont âgés de 45 ou plus, donc peu de départs à la retraite sont prévus au cours des prochaines années.

 

Dans les réseaux publics de la santé et de l'éducation; les besoins sont si importants, que bon nombre de personnes sur liste d'attente tentent d'obtenir des services en clinique privée malgré les coûts très onéreux.

 

En clinique privée, les perspectives d’emploi sont excellentes puisque les besoins de la population sont croissants et plusieurs personnes choisissent le privé compte tenu des délais d'attente avant d'obtenir les services d'un(e) audiologiste sont souvent longs dans le réseau public.

 

Donc, les perspectives d’avenir pour ces diplômés(es) sont EXCELLENTES.

 

En 2022,  le salaire annuel moyen d'un(e) audiologiste ayant environ 10 années d'expérience dans le réseau de la santé était de 83 100 $.

 

et le salaire annuel moyen d'un(e) audiologiste ayant environ 10 années d'expérience dans le secteur privé était de 85 700 $.

 

Profession identifiée en pénurie puisque plusieurs régions éprouvent des difficultés à recruter les quelques rares diplômés(es) disponibles annuellement, notamment :

 

Outaouais : l'une des régions les plus déficitaires en audiologistes au Québec. En effet, près d'une dizaine d'audiologistes (principalement à l'extérieur de la Ville de Gatineau) serait nécessaire afin de combler les nombreux besoins dont les listes d'attente ne cessent de s'allonger;

 

Côte-Nord : parcourir 200 à 300 km avant de pouvoir se rendre à la clinique d'audiologie la plus près de chez soi. C'est ce que les résidents de la Mingamie et de la Haute-Côte-Nord doivent faire s'ils sont devenus au haut d'une liste d'attente puisqu'il y a n'y a aucun audiologiste sur leur territoire;

 

Gaspésie : le nombre d'audiologistes n'a pas augmenté depuis 5 ans, alors que certains territoires n'aucun audiologiste pouvant répondre aux besoins de la clientèle (dont la MRC de la Haute-Gaspésie et la MRC du Rocher-Percé). Les clients doivent parcourir des centaines de kilomètres afin d'obtenir les services en audiologie;

 

Saguenay-Lac-Saint-Jean : malgré l'arrivée de 3 nouveaux audiologistes depuis 2016, les besoins sont grandissants et les listes d'attente s'allongent. En effet, certains territoires sont en déficit d'audiologistes dont la MRC du Lac-Saint-Jean (Alma) et la MRC du Domaine-du-Roy (Saint-Félicien et Roberval);

 

Laval : sa population est de plus en plus vieillissante et on y observe une forte hausse des demandes de consultations en audiologie, mais les professionnels en place ne suffisent pas à la demande et les listes d'attente s'allongent.

 

Montérégie : avec l'accroissement fulgurente de sa population au cours des dernières années dont certaines municipalités ont presque doublé leur population, les besoins de la clientèle sont grandissants et les listes d'attente s'allongent.

 

Malgré l'arrivée de nouveaux audiologistes, près d'une quinzaine d'audiologistes serait nécessaire afin de combler tous les besoins de la région.

 

La rémunération moyenne après expérience en 2022...

 

le salaire annuel moyen d'un(e) audiologiste ayant environ 10 années d'expérience dans le réseau de la santé était de 83 100 $.

 

le salaire annuel moyen d'un(e) audiologiste ayant environ 10 années d'expérience dans le secteur privé était de 85 700 $.

 

BREF PORTRAIT DU RÉSEAU DE LA SANTÉ :

(Dans le domaine de la réadaptation)

 

Selon le Ministère de la Santé du Québec; on compte 16 centres de réadaptation en déficience physique publics au Québec offrant des services auprès des clientèles de tous âges, ainsi que le Centre de réadaptation Marie-Enfant, le seul centre spécialisé en réadaptation pédiatrique public au Québec.

 

On y dénombrait également plus de 260 CHSLD publics dont 40 % d'entre-eux emploient des thérapeutes en réadaptation physique, sans oublier les 53 hôpitaux de soins généraux et spécialisés, 9 hôpitaux avec affiliation universitaires, ainsi que 5 centres hospitaliers universitaires (CUSM, CHUM, CHU de Québec, CHUS et CHU Sainte-Justine).

 

Selon l'Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec; on comptait 30 cliniques privées en audiologie dont au moins une dans la plupart des régions du Québec.

 

Selon l'Association des établissements privés conventionnés du Québec (regroupant des établissements privés de santé subventionnés par les fonds publics), il y a 57 CHSLD privés conventionnés situés dans 11 régions du Québec (dont plusieurs emploient des thérapeutes en réadaptation physique), ainsi que 2 centres de réadaptation privés pour adultes.

 

Enfin, il faut ajouter 1 hôpital privé de réadaptation pour enfants sans but lucratif et non conventionné (Hôpital Shriners pour enfants de Montréal).

 

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Les candidats à l’admission à la maîtrise professionnelle en audiologie devront avoir complété un baccalauréat en sciences biomédicales ou un baccalauréat en neurosciences ou un baccalauréat en neurosciences cognitives ou un baccalauréat jugé équivalent.

 

Pour plus de détails sur ces programmes, consulte la page sur les programmes universitaires préparatoires aux études médicales, dentaires, pharmacie ou sciences de la santé.

 

Une nouvelle orientation en sciences de l’audition a été récemment ajoutée à la 3^e année du baccalauréat en sciences biomédicales de l'Université de Montréal. Cette orientation regroupe tous les cours préalables à l’admission à la maîtrise professionnelle en audiologie de deux années.

 

Le Baccalauréat spécialisé en sciences biomédicales (orientation en sciences de l'audition) B.Sc. offert à Montréal a une durée totale de 3 ans offert à temps complet. Il couvre l’ensemble des disciplines des sciences fondamentales (biologie, anatomie, physiologie, pathologie, microbiologie, etc).

 

Il comporte des cours obligatoires en biologie cellulaire, biologie moléculaire, génétique, introduction à la biochimie, laboratoire de biochimie, microbiologie générale, immunologie générale, travaux pratiques de biochimie, travaux pratiques de biologie moléculaire, toxicologie en environnement, biopathologie générale, principes de pharmacologie, structure et physiologie du système nerveux, structure et physiologie des systèmes cardiovasculaire, respiratoire et rénal, structure et physiologie du système digestif et principes de nutrition, structure et physiologie du système reproducteur féminin et masculin, méthodes statistiques en sciences biomédicales, notions fondamentales de bioéthique, principes de l'expérimentale animale, introduction à la communication scientifique, analyse de la communication scientifique, etc.

 

De plus, tu auras à choisir plusieurs cours optionnels parmi des listes qui te seront proposées selon tes intérêts et le choix d’études prochaines que tu feras : introduction à l’épidémiologie, organisation de la santé communautaire, notions de santé et sécurité au travail, toxicologie et médicaments, etc (si tu te diriges en santé communautaire, protéines, acides nucléiques et génétique, physiologie moléculaire, biochimie clinique, etc (recommandés si tu te diriges en biochimie); bactériologie générale, virologie générale, immunologie générale, etc (si tu te diriges en microbiologie-immunologie); biologie de la reproduction, hématologie, embryologie humaine, etc (si tu te diriges en biologie cellulaire ou en physiologie); médicaments et vieillissement, toxicologie et médicaments, méthodes de découvertes de médicaments, etc (si tu te diriges en pharmacologie), neurophysiologie, neuropsychologie, fonctions spécialisées du système nerveux, etc (si tu te diriges en sciences neurologiques); etc.

 

Afin de poursuivre vers des études au niveau de la maitrisei en orthophonie, tu devras choisir l'orientation en sciences de l'audition et de la parole.

 

Cette orientation prépare à entreprendre des études au niveau de la maîtrise professionnelle en audiologie en vue de la pratique en tant qu'audiologiste ou de la maîtrise professionnelle en orthophonie en vue de la pratique en tant qu'orthophoniste.

 

Les 5 cours préalables exigés comme formation préparatoire à la nouvelle maîtrise professionnelle en audiologie de 2 ans seront exemptés puisqu'ils figurent parmi les cours obligatoires de cette orientation.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : sciences de l'audition et de la parole, phonétique clinique, développement de l'enfant, maturité et vieillesse, ainsi qu'un stage honor en sciences de l'audition (réalisation d'un projet de recherche en sciences de l'audition dans un milieu approuvé).

 

Tu devras choisir 4 à 5 cours parmi 7 cours proposés (neurobiologie de la mémoire, développement du système nerveux, bases moléculaires des maladies humaines, bases neuronales des fonctions cérébrales, neuroscience cognitive, neuropsychologie humaine ou neuropsychologie sensorielle).

 

Tu pourras choisir 0 à 1 cours d'approfondissement parmi 12 cours proposés (ex : neurophysiologie fonctionnelle, physiologie moléculaire et structurale, neurophysiologie cellulaire, concepts de base en biostatistiques, etc.).

 

Enfin, tu devras un projet de recherche et un stage de recherche en sciences de l'audition et de la parole de 4 mois dans centre de recherche hospitalier ou universitaire approuvé par le responsable de l'orientation (ex : Centre de recherche du CHUM, Centre de recherche du CHU Sainte-Justine, Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation de Montréal - site Institut Raymond-Dewar, Centre de recherche de l'Institut universitaire de gériatrie de Montréal, Laboratoire BRAMS, etc.).

 

Le Baccalauréat spécialisé en neuroscience cognitive (B.Sc.) offert à Montréal a une durée totale de 3 ans offert à temps complet seulement;

 

Ce programme a pour objectif  de comprendre les mécanismes cérébraux sous-jacents aux fonctions mentales supérieures, telles que la mémoire, la perception, le langage, la motricité, le raisonnement, les émotions, cognition musicale, etc.

 

Il vise notamment la poursuite d'études supérieures en psychologie (volet recherche) notamment dans le domaine de la neuropsychologie pour l'des étude des mécanismes cérébraux responsables de dysfonctionnement cérébral (épilepsie, dyslexie, traumatisme crânien, tumeur cérébrale, démence de type Alzheimer, sclérose en plaques, maladie de Parkinson); dans le cadre d'une maîtrise en art-thérapie (touchant la neurocognition des langages artistiques); la maîtrise en orthophonie (qui touche la neurolinguistique et les neurosciences de la parole); la maîtrise en audiologie (qui touche les neurosciences de l'audition); la maîtrise en psychopédagogie ou psychologie de l'éducation (qui touche la neurocognition de l'apprentissage); la maîtrise en études des pratiques psychosociales (qui touche les systèmes biologiques qui interviennent dans les processus et comportements sociaux), etc. De plus, l'UQAM offre une concentration en sciences cognitives est offertes aux étudiants de plusieurs maîtrises (sexologie, travail social, éducation - option psychopédagogie, etc.).

 

Il peut également préparer à te diriger directement sur le marché du travail comme consultant(e) dans un domaine tel que :

 

ergonomie cognitive : développement d'outils en interaction homme-machine, développement d'outils améliorant la perception et le raisonnement sur le Web;

 

ingénierie cognitive : développement d'outils avancées d'aide à la décision, développement d'outils d'intelligence artificielle;

 

aides sensorielles : développement de prothèses répondant aux actions cérébrales, développement d'interfaces cerveau-machine, développement de nouveaux outils d'apprentissage pour personnes malentendantes ou aveugles ou avec déficience intellectuelle, etc;

 

enseignement cognitif : développement de nouveaux outils pour l'apprentissage en mode virtuel, développement de méthodes d'enseignement faisant appel aux différents mécanismes cérébraux, etc.

 

Enfin, tu pourras choisir parmi l'une des orientations suivantes :

 

neuropsychologie clinique : formation de base sur les facteurs neurophysiologiques et neuropsychologiques impliqués dans les troubles neuropsychologiques (épilepsie, dyslexie, traumatisme crânien, tumeur cérébrale, démence de type Alzheimer, sclérose en plaques, maladie de Parkinson, etc.).

 

Seule orientation pouvant donner accès à l’exercice de la profession de psychologue (qui exige un doctorat en psychologie clinique).

 

Sur le marché du travail, tu pourras obtenir un emploi de consultant pour le développement aides sensorielles, de prothèses et autres applications biomédicales ou le développement d'outils pour la réadaptation.

 

neurolinguistique : étudie notamment les avantages du bilinguisme, l’origine du langage, les  caractéristiques des déficits langagiers selon l’étiologie, et la récupération langagière à la suite d’une lésion cérébrale;

 

Prépare pour des études supérieures en psychologie vers la recherche en neurolinguistique ou à un programme de maîtrise en orthophonie permettant de faire carrière comme orthophoniste;

 

Sur le marché du travail, elle prépare pour une carrière en développement d'outils d'apprentissage des langues, développement d'outils automatisés de traduction, le développement d'outils d'aide à l'apprentissage pour déficients visuels, déficients auditifs, déficients cognitifs ou déficients intellectuels, etc;

 

neurocognition de la musique : vise à comprendre le fonctionnement du cerveau musical et ainsi étudier des mécanismes cérébraux fondamentaux (impliqués dans les émotions, les apprentissages, la motricité fine).

 

Permet notamment la poursuite d'études supérieures en art-thérapie ou en éducation musicale ou en psychologie - volet recherche.

 

Sur le marché du travail, il prépare aussi pour une carrière en développement d'outils d'aide à l'intervention auprès d'autistes, de déficients intellectuels, de victimes de violence ou d'agressions sexuelles; en développement d'outils d'apprentissage de la musique, ainsi qu'au développement d'outils de musique numérique pour la création sonore à l’écran (cinéma, télévision, web, jeu vidéo), à la scène (théâtre, danse) ou encore dans le cadre d’installations multimédia;

 

neuroscience fondamentale : formation générale et interdisciplinaire dans les différents domaines des neurosciences cognitives.

 

Au cours de première année; tu apprendras l'organisation du système nerveux et son fonctionnement en conditions normales, pathologiques, et découlant d’un traumatisme; tu apprendras les structures cérébrales et leurs fonctions la compréhension et la production du langage et de la parole et les principaux troubles acquis et neurodéveloppementaux; tu seras initié(e) aux éléments de base d'un langage de programmation; tu seras familiarisé(e) avec les mécanismes centraux des processus émotionnels, de l'attention, de la mémoire et des rythmes du cerveau et du sommeil; tu seras initié(e) avec les processus de perception et la production musicale de la hauteur et du rythme, de la mémoire et de l'imagerie musicales et des émotions engendrés par la musique; tu seras familiarisé(e) avec les processus perceptifs de la perception de l'environnement (espace, forme, mouvement) et tu seras initié(e) aux principales théories concernant l'acquisition, la rétention et la récupération des connaissances et des souvenirs.

 

Tu devras suivre les cours suivants : neuroanatomie et neurophysiologie des systèmes, langage et cognition, méthodologie scientifique en psychologie, analyses quantitatives en psychologie 1, programmation 1 (théorie + labo), neuroscience de cognition et du comportement, cognition de la musique, psychologie de la perception, processus cognitifs 1 (théorie + labo), ainsi qu'un cours optionnel en psychologie du développement ou de l'apprentissage.

 

Au cours de la deuxième année; tu devras choisir l'une des concentrations offertes, soit : fondamentale, neuropsychologie, neurolinguistique ou neurocognition de la musique.

 

concentration neuroscience fondamentale :

 

tu seras initié() aux principales méthodes pour explorer le système nerveux humain et animal; tu seras familiarisé(e) à la conception et manipulation de stimuli en programmation neurolinguistique; tu seras familiarisé(e) avec les concepts mathématiques appliquées aux neurosciences cognitives; tu réaliseras des travaux appliqués ou expérimentaux concernant une problématique spécifique d'un domaine disciplinaire de la linguistique; tu réaliseras en équipe, un court-projet de recherche dans le domaine des neurosciences et du développement humain

 

tu devras suivre les cours suivants :méthodes en neurosciences cognitives 1, programmation en neurosciences cognitives (théorie + labo), analyses quantitatives en psychologie 2, concepts mathématiques en neurosciences cognitives, atelier de travaux pratiques en linguistique (labo), laboratoire : neuroscience du développement, ainsi que 5 cours parmi une liste proposée en neurosciences et en psychologie.

 

concentration en neuropsychologie :

 

tu seras initié(e) aux principales méthodes pour explorer le système nerveux humain et animal; tu seras familiarisé(e) avec les concepts mathématiques appliquées aux neurosciences cognitives; tu seras initié(e) aux concepts et aux principales théories explicatives de motivation et d'émotion; tu seras initié(e) aux divers concepts de la psychologie sociale (les attitudes, la perception sociale, les relations interpersonnelles, les préjugés); tu seras familiarisé(e) avec les concepts clés de chacun des grands aspects du développement, soit le développement physique, cognitif, affectif et social de la conception à la fin de l'enfance; tu seras initié(e) aux concepts et aux principales théories de la personnalité, à leurs divergences et à leurs convergences; tu seras familiarisé(e) avec les instruments de mesure en psychologie; tu seras initié(e) aux principales notions d'évaluation, de la mesure et des tests psychométriques; tu seras familiarisé(e) avec les notions de normalité, de santé mentale et de psychopathologie, et les enjeux qui y sont associés et tu réaliseras en équipe, un court-projet de recherche dans le domaine des neurosciences et du développement humain.

 

tu devras suivre les cours obligatoires suivants méthodes en neurosciences cognitives 1, analyses quantitatives en psychologie 2, motivation et émotion, psychologie sociale, développement de l'enfant (théorie + labo),, concepts mathématiques en neurosciences cognitives, psychologie de la personnalité (théorie + labo),, introduction à la psychométrie, introduction à la psychopathologie et laboratoire 1 : neurosciences du développement, ainsi qu'un cours optionnel parmi une liste proposée.

 

concentration en neurolinguisique :

 

tu seras initié(e) aux principales méthodes pour explorer le système nerveux humain et animal; tu seras initié(e) aux notions de base de lexicologie, sémantique et morphologie (nature, étymologie, sens et la forme des mots); tu découvrir les propriétés fondamentales du système sonore du français et les propriétés acoustiques des sons de la parole; tu apprendras les principaux concepts et méthodes d'analyse de la grammaire et de la syntaxe du français de référence et du français québécois; tu seras familiarisé(e) avec les concepts clés de chacun des grands aspects du développement, soit le développement physique, cognitif, affectif et social de la conception à la fin de l'enfance; tu découvriras l'évolution linguistique de l'enfant d'âge préscolaire du point de vue de la syntaxe, de la phonologie et de la sémantique formelle; tu seras initié(e) à l'analyse et à l'exploitation des signaux acoustiques dans la parole; tu seras familiarisé(e) aux traits distinctifs et formulation de règles phonologiques en traits distinctifs et tu réaliseras en équipe, un court-projet de recherche dans le domaine des neurosciences et du développement humain (si tu choisis le cheminement Honor) ou tu approfondiras tes connaissances en linguistique ou en psychologie (si tu choisis le cheminement régulier).

 

tu devras suivre les cours suivants : méthodes en neurosciences cognitives 1, analyses quantitatives en psychologie 2, notions de morphologie, de sémantique et de lexicologie, notions de phonétique et de phonologie (théorie + labo),, notions de syntaxe, développement de l'enfant (théorie + labo),, acquisition et linguistique, phonétique instrumentale (théorie + labo),, phonologie, ainsi que laboratoire 1 : neurosciences du développement (cheminement Honor) ou 1 cours optionnel parmi une liste proposée (cheminement régulier).

 

concentration en neurocognition de la musique :

 

tu seras initié(e) aux principales méthodes pour explorer le système nerveux humain et animal; tu seras familiarisé(e) avec les notions de la physique du son (vibration, propagation, résonance, acoustique des salles, techniques de mesures en contexte musical); tu seras initié(e) aux théories musicales occidentales et leurs modalités de représentation et à la diversité des formes musicales et des tempéraments; tu apprendras les mécanismes neurophysiologiques, cognitifs et psychologiques impliqués dans la musique; tu seras initié(e) aux structure et fonction du système auditif et les relations entre les caractéristiques du son et les sensations qu'ils produisent et tu approfondiras tes connaissances dans un domaine de la psychologie et/ou de la musique.

 

tu devras suivre les cours suivants : méthodes en neurosciences cognitives 1, analyses quantitatives en psychologie 2, acoustique musicale (théorie + labo),, initiation à la théorie musicale (théorie + labo),, perception auditive ou psychoacoutistique musicale (théorie + labo),, ainsi que 3 cours optionnels parmi des listes proposées en psychologie et en musique.

 

Au cours de la troisième année;

 

concentration en neurosciences fondamentales :

 

tu seras familiarisé(e) avec les dommages cérébraux et leurs effets sur la cognition, la mémoire et l'apprentissage; tu apprendras les méthodes de recherche spécialisées en neuroscience cognitive et en neuropsychologie et tu seras initié(e) à la planification et l'élaboration d'un projet de recherche en psychologie OU tu approfondiras tes connaissances dans un ou plusieurs champs de la psychologie (cheminement régulier).

 

tu devras suivre les cours suivants (chemineent régulier) : neuropsychologie humaine, 4 cours optionnels parmi des listes proposées et 1 cours au choix en dehors de la discipline.

 

ou les cours suivants (cheminement Honor) : neuropsychologie humaine, méthodes en neurosciences cognitives et neuropsychologie, projet de recherche Honor 1, projet de recherche Honor 2, enjeux méthodologiques et éthiques de la recherche en psychologie, 1 cours optionnel en psychologie en lien avec le projet de recherche, ainsi qu'un cours au choix.

 

concentration en neuropsychologie :

 

tu approfondiras les principales méthodes pour explorer le système nerveux humain et animal; tu seras initié(e) aux connaissances psychologiques en rapport avec la maturité et la vieillesse, notamment les acquis et les pertes au cours de ces périodes de la vie; tu seras initié(e) aux processus sociocognitifs, les identités et les variables sociales affectant les relations interculturelles; tu seras familiarisé(e) avec les dommages cérébraux et leurs effets sur la cognition, la mémoire et l'apprentissage; le fonctionnement et le rôle des organes buccophonatoires dans l'articulation des sons de la parole (s'il y a lieu) et tu seras initié(e) à la planification et l'élaboration d'un projet de recherche en psychologie OU tu approfondiras tes connaissances dans un ou plusieurs champs de la psychologie (cheminement régulier).

 

tu devras suivre les cours suivants (chemineent régulier) : méthodes en neurosciences cognitives 2, maturité et vieillesse, identités et interactions sociales, histoire critique de la psychologie, neuropsychologie humaine (théorie + labo),, phonétique clinique (théorie + labo), (si tu envisages des études à la maîtrise en orthophonie), 3 ou 4 cours optionnels parmi des listes proposées et 1 cours au choix en dehors de la discipline.

 

ou les cours suivants (cheminement Honor) : méthodes en neurosciences cognitives 2, maturité et vieillesse, identités et interactions sociales, histoire critique de la psychologie, neuropsychologie humaine (théorie + labo),, projet de recherche Honor 1, projet de recherche Honor 2, enjeux méthodologiques et éthiques de la recherche en psychologie, ainsi qu'un cours au choix.

 

concentration en neurolinguistique :

 

tu approfondiras les principales méthodes pour explorer le système nerveux humain et animal; tu seras initié(e) aux connaissances psychologiques en rapport avec la maturité et la vieillesse, notamment les acquis et les pertes au cours de ces périodes de la vie; tu réaliseras des travaux appliqués ou expérimentaux concernant une problématique spécifique d'un domaine disciplinaire de la linguistique; tu seras familiarisé(e) avec les dommages cérébraux et leurs effets sur la cognition, la mémoire et l'apprentissage; le fonctionnement et le rôle des organes buccophonatoires dans l'articulation des sons de la parole et tu seras initié(e) à la planification et l'élaboration d'un projet de recherche en psychologie OU tu approfondiras tes connaissances dans un ou plusieurs champs de la psychologie et/ou de la linguisitque (cheminement régulier).

 

tu devras suivre les cours suivants (chemineent régulier) : méthodes en neurosciences cognitives 2, maturité et vieillesse, atelier de travaux pratiques en linguisique, neuropsychologie humaine (théorie + labo),, phonétique clinique (théorie + labo),, 5 cours optionnels en psychologie et/ou en linguistique parmi des listes proposées et 1 cours au choix en dehors de la discipline.

 

ou les cours suivants (cheminement Honor) : méthodes en neurosciences cognitives 2, maturité et vieillesse, atelier de travaux pratiques en linguisique, neuropsychologie humaine (théorie + labo),, , projet de recherche Honor 1, projet de recherche Honor 2, enjeux méthodologiques et éthiques de la recherche en psychologie, 2 cours optionnels en psychologie et/ou en linguistique, ainsi qu'un cours au choix.

 

concentration en neurocognition de la musique :

 

tu approfondiras les principales méthodes pour explorer le système nerveux humain et animal; tu seras familiarisé(e) avec les dommages cérébraux et leurs effets sur la cognition, la mémoire et l'apprentissage et tu seras initié(e) à la planification et l'élaboration d'un projet de recherche en psychologie OU tu approfondiras tes connaissances dans un ou plusieurs champs de la psychologie et en musique (cheminement régulier).

 

tu devras suivre les cours suivants (chemineent régulier) : méthodes en neurosciences cognitives 2, neuropsychologie humaine (théorie + labo), un choix de 7 cours optionnels en psychologie et/ou en linguistique parmi des listes proposées et 1 cours au choix en dehors de la discipline.

 

ou les cours suivants (cheminement Honor) : méthodes en neurosciences cognitives 2, neuropsychologie humaine (théorie + labo),, projet de recherche Honor 1, projet de recherche Honor 2, enjeux méthodologiques et éthiques de la recherche en psychologie, un choix de 3 cours optionnels en psychologie et/ou en musique, ainsi qu'un cours au choix.

 

Au niveau des cours optionnels;

 

1 à 3 cours en neurosciences et neuropsychologie parmi les suivants :

 

neurosciences et anthropologie, neurosciences du langage, neuropsychologie sensorielle ou neurosciences sociales;

 

1 à 4 cours en neuroanatomie et neuropsychophysiologie parmi une liste proposée, ex :

 

anatomie et physiologie : audition, équilibre, phonation, psychoacoustique et perception de la parole, bases neurophysiologiques du mouvement, neurosciences intégratives 1, hormones, stress et comportement, chronobiologie et sommeil, psychopharmacologie : introduction, etc;

 

0 à 4 cours en génétique, évolution et cognition parmi les suivants :

 

évolution et comportement humain, introduction à la génétique, psychologie évolutionniste ou génétique, épigénétique et anthropologie;

 

0 à 4 cours en philosophie parmi une liste proposée, ex :

 

logique 1, philosophie de la connaissance, philosophie du langage, théories philosophiques de la conscience, théories de la connaissance, philosophie de l'esprit, etc;

 

2 à 5 cours optionnels en lien avec la concentration choisie :

 

neurospsychologie : psychopathologie des enfants et adolescents, psychologie du développement de la petite enfance, psychologie du développement de l'adolescence, psychologie gérontologique, psychologie de la santé, stress et anxiété, processus cognitifs 2, introduction aux dépendances, mémoire humaine, développement social et cognitif chez les enfants 0-5 ans, développement familial, neurocognition de la musique, motivation et émotion, troubles mentaux graves, méthodes et techniques d'entrevue, psychopathologie 2, etc;

 

neurolinguistique : syntaxe, sémantique, questions de bilinguisme, introduction à la psycholinguisique, langues secondes, troubles du langage et linguistique, morphologie, difficultés du français écrit, langue des signes québécoises 1, langue des signes québécoises 2, traitement automatique du langage, développement social et cognitif chez les enfants 0-5 ans, mémoire humaine, processus cognitifs 2, introduction à la sociolinguistique, etc;

 

neurocognitiion de la musique :introduction à l'écriture et à l'analyse 1, appréciation formation auditive en musique 1, formation auditive en musique 2, apprentissage auditif tonal 1, musicale des musiques du monde, psychoacoustique musicale, acoustique des instruments de musique, introduction à l'écriture et à l'analyse 2, typologie et morphologies sonores, analyse, synthèse et traitement des sons, introduction à la sociomusicologie, mémoire humaine, développement social et cognitif des enfants 0-5 ans, processus cognitifs 2, etc;

 

neurosciences fondamentales : psychologie du développement de l'enfant, psychologie du développement de l'adolescent, psychopathologie chez les enfants et adolescents, psychologie gérontologique, psychologie sociale, motivation et émotion, psychologie de la personnalité, psychologie communautaire, introduction à la psychométrie, stress et anxiété, psychologie de la santé, identités et interactions sociales, développement social e cognitif des enfants 0-5 ans, développement familial, psychopathologie : introduction, introduction aux dépendances, mémoire humaine, processus cognitifs 2, psychopathologie 2, etc;

 

ainsi qu'1 cours au choix en dehors des neurosciences cognitives (bien que non obligatoire, peut être en lien avec cette disicpline), ex :

 

communication non verbale, communication et interculturalités, communication dans les équipes, communication scientifique en neurosciences, dynamique socioculturelle, évolution du comportement humain, variation biologique, origine du langage, relations ethniques, sociologie de la famille, inégalités sociales et parcours de vie, sociologie de la jeunesse, sociologie de l'éducation, sociologie du vieillissement, introduction aux applications mobiles, traitement et montage vidéo, introduction au multimédia, biologie cellulaire, biostatistique, embryologie humaine, histologie humaine, neuroanatomie comparée, statistiques pratiques pour les sciences de la vie, etc.

 

Le Baccalauréat spécialisé bidisciplinaire en psychologie et linguistique (B.Sc) a une durée totale de 3 ou 4 ans offert à temps complet seulement offert à Ottawa;

 

Si tu es intéressé(e) sur les rapports entre le langage et la cognition et par la fonction strictement humaine qu'est le langage, c'est le programme fait pour toi;

 

Il est idéal si tu envisages de poursuivre vers des études de maîtrise en orthophonie (sans de mise à niveau nécessaire) ou de maîtrise en psychopédagogie, ainsi qu'au doctorat en psychologie (notamment dans les domaines du développement humain ou de la neuropsychologie);

 

Il comporte des cours couvrant ces 2 disciplines répartis sur 4 années.

 

Toutefois, les titulaires d'un D.E.C. préuniversitaire (notamment en sciences humaines, en sciences de la nature ou sciences, arts & lettres) sont exemptés de la première année.

 

Au cours de la deuxième année; tu découvriras développement physique, cognitif, linguistique, affectif et social de l'enfant en fonction de différentes approches en psychologie; tu seras initié(e) aux notions de base en syntaxe, notamment les concepts fondamentaux de l'étude de la structure des phrases; tu seras initié(e) aux concepts-clés de la structure phonologique des variétés de français; tu découvriras les structures mentales et les processus mis en jeu dans la compréhension et la production du langage; tu apprendras les structures neuroanatomiques et les mécanismes biophysiologiques impliqués dans l'élaboration des comportements et le développement de certains troubles du comportement et enfin, tu seras initié(e) à certains domaines de la linguistique.

 

Tu devras suivre les cours suivants : le développement de l'enfant (théorie + labo),, méthodes quantitatives en psychologie, introduction à la syntaxe, introduction à la phonologie, méthodes quantitatives en psychologie 2, méthodes de recherche et éthique en psychologie, psycholinguistique et fondements biologiques du comportement, ainsi que 2 cours optionnels en linguistique de la liste A.

 

Au cours de la troisième année; tu découvriras les mécanismes nerveux responsables des processus de renforcements positifs et négatifs du comportement agressif, des processus de la mémoire et de vigilance; tu seras initié(e) aux principales notions d'évaluation, de la mesure et des tests psychométriques; tu seras initié(e) aux aspects psychologiques, physiologiques et philosophique des phénomènes de la perception; tu seras familiarisé(e) avec les principaux processus mentaux et les méthodes à partir de l'approche de traitement de l'information (enregistrement sensoriel, reconnaissance, raisonnement, imagerie mentale, etc.) et tu approfondiras tes connaissances dans les différents domaines de la linguistique.

 

Tu devras suivre les cours suivants neuroscience du comportement (théorie + labo), méthodes psychométriques, perception (théorie + labo), processus cognitifs (théorie + labo), 2 cours optionnels en linguistique (liste B) ainsi que 4 cours optionnels en linguistique (listes B ou C).

 

Au cours de la quatrième année; tu approfondiras tes connaissances dans différents champs de la psychologie; tu approfondiras tes connaissances dans différents domaines de la linguistique et enfin, tu acquerras tes connaissances dans d'autres disciplines connexes, pouvant être en lien avec la psychologie et/ou la linguistique.

 

Tu devras suivre les cours suivants : 5 cours optionnels en psychologie, 2 cours optionnels en linguistique, ainsi que 3 cours au choix.

 

Au niveau des cours optionnels;

 

2 cours optinnels en linguistique parmi les suivants (liste A) :

 

théorie syntaxique, introduction à la sémantique, théorie phonologique ou morphologie;

 

2 à 6 cours optionnels en linguistique parmi une liste proposée (liste B) :

 

neurolinguistique, phonétique, acquisition d'une langue maternelle, acquisition des langues secondes, production de la parole, acoustique de la parole ou laboratoire en psycholinguistique;

 

0 à 4 cours optionnels en linguistique parmi une liste proposée (liste C) :

 

varieties of english, variétés de français, le français du Canada, sociolinguistique ou dialectologie urbaine;

 

psychologie du développement de la naissance à la mort, psychologie du développement : l'adolescence, psychologie du vieillissement, psychologie sociale, psychologie de la famille, développement social de l'enfant, apprentissage et conditionnement, neurosciences comportementales, développement cognitif, développement du langage, troubles psychologiques chez les enfants et les adolescents, évaluation psychologique, neuropsychologie humaine, psychologie clinique, séminaire de recherche en psychologie cognitive, etc;

 

0 à 1 cours optionnel en anatomie et physiologie parmi les suivants :

 

principes d’anatomie et de physiologie humaines I, anatomie humaine et physiologie 1 ou anatomie appliquée 1, histologie et embryologie;

 

0 à 1 cours optionnel en physique parmi les suivants :

 

principes fondamentaux de la physique 1, fondements de la physique 1, mécanique, électricité et magnétisme.

 

Note 1 : bien que non obligatoire, jusqu'à 2 cours optionnels en linguistique peuvent être remplacés par un cours en anatomie et physiologie et/ou un cours en physique, ce qui est recommandé si tu envisages de poursuivre vers la maîtrise en orthophonie.

 

Note 2 : Les cours psychologie du développement : l'adolescence et psychologie du vieillissement sont fortement recommandés si tu envisages de poursuivre à la maîtrise en orthophonie. 

 

Le Baccalauréat spécialisé en neurosciences B.Sc. offert à Montréal a une durée totale de 3 ans offert à temps complet seulement. Ce programme interdisciplinaire est destiné aux personnes intéressé à comprendre le fonctionnement des fonctions nerveuses du corps humain.

 

Tu acquerras des connaissances en biologie, biochimie, physiologie, psychologie, mais également quelques connaissances en biophysique, bioinformatique et immunologie.

 

Tu auras à suivre les cours obligatoires suivants : introduction à la biochimie, biologie cellulaire, biologie moléculaire, bases psychologiques des neurosciences, neurosciences cellulaire et moléculaire 1, communication scientifique, travaux pratiques de biochimie, génétique générale, neuroanatomie comparée, neuroscience intégrative 1, principes de pharmacologie, éthique et recherche en santé, biostatistiques 1, neuroscience intégrative 2, méthodes expérimentales en neurosciences, biopathologie générale, développement du système nerveux, travaux pratiques de biologie moléculaire, neurosciences cellulaire et moléculaire 2, travaux pratiques en neurosciences, méthodes quantitatives en neurosciences, physiologie générale, principes d'expérimentation animale et analyse de la communication scientifique.

 

Dans le cadre de l'orientation honor (nécessaire pour poursuivre au niveau de la maîtrise professionnelle en audiologie); tu devras suivre également les cours suviants : séminaire honor en neurosciences, stage honor en neurosciences et colloque en neurosciences 1.

 

Tu devras également choisir 2 à 6 cours optionnels parmi des listes proposées :

 

au moins 1 cours en neurosciences cellulaire et moléculaire parmi : neurobiologie de la mémoire, développement neuronal : données récentes, neurobiologie du vieillissement ou bases neuronales des fonctions cérébrales;

 

au moins 1 cours en neurosciences des systèmes et neurosciences cognitives parmi : perception, action et neurocomputation, neuroscience cognitive ou neuropsychologie humaine;

 

au plus 2 cours parmi les suivants : neurobiologie des maladies mentales, neurobiologie des maladies neurologiques, neurosciences, cognition et santé mentale, neurophysiologie cellulaire, neurophysiologie fonctionnelle, aspects moléculaires des neuropathologies, neurosciences des systèmes, psychopharmacologie : introduction ou neuropharmacologie;

 

Enfin, tu devras soit réaliser un projet de recherche de niveau baccalauréat qui consiste en un travail sur une problématique spécifique en neurosciences permettant l'intégration des savoirs acquis en cours de formation OU réaliser un stage de recherche dans un laboratoire de recherche d'une durée de 4 mois en milieu hospitalier ou universitaire (ex : Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale de Montréal, Centre de recherche du CHUM, Centre de recherche du CHU Sainte-Justine, Centre de recherche de l'Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal, Groupe de recherche sur le système nerveux central, Laboratoire universitaire de recherche sur le cerveau, la musique et le son BRAMS, Groupe de recherche sur le système nerveux autonome, Institut de recherche du CUSM).

 

Tu acquerras des connaissances en biologie, biochimie, physiologie, psychologie, mais également quelques connaissances en biophysique, bioinformatique et immunologie. Tu auras à suivre les cours obligatoires suivants : introduction à la biochimie, biologie cellulaire, biologie moléculaire, bases psychologiques des neurosciences, neurosciences cellulaire et moléculaire 1, communication scientifique, travaux pratiques de biochimie, génétique générale, neuroanatomie comparée, neuroscience intégrative 1, principes de pharmacologie, éthique et recherche en santé, biostatistiques 1, neuroscience intégrative 2, méthodes expérimentales en neurosciences, biopathologie générale, développement du système nerveux, travaux pratiques de biologie moléculaire, neurosciences cellulaire et moléculaire 2, travaux pratiques en neurosciences, méthodes quantitatives en neurosciences, physiologie générale, principes d'expérimentation animale, analyse de la communication scientifique, projet de fin d'études en neurosciences, stage de recherche en neurosciences, ainsi que quelques cours optionnels parmi 9 cours proposés (dont au moins 1 cours en neurosciences cellulaire et moléculaire, 1 cours en neurosciences systèmes cognitifs et 1 cours en neurosciences et santé mentale).

 

Le Baccalauréat spécialisé en neurosciences B.Sc. offert à McGill a une durée totale de 2 ans offert à temps complet seulement. Ce programme interdisciplinaire est destiné aux personnes intéressé à comprendre le fonctionnement des fonctions nerveuses du corps humain. Il prépare notamment à entreprendre des études supérieures en sciences de la santé dont la maîtrise en orthophonie et la maîtrise en audiologie.

 

Une formation complémentaire en psychologie et linguistique est nécessaire afin d'avoir complété les cours préalables requis à la maîtrise en orthophonie.

Pour plus de détails, consulte la Concentration mineure en sciences cognitives (qui peut être intégré au baccalauréat).

 

Tu auras à suivre les cours obligatoires suivants : calcul 3 ou modèles mathématiques en biologie, biologie moléculaire, introduction à la chimie organique, circuits du cerveau humain, introduction aux neurosciences 1, mécanismes moléculaires des fonctions cellulaires ou biologie cellulaire et métabolisme, biochimie métabolique, canaux / synapses et hormones, cognition humaine et cerveau, introduction aux neurosciences 2, biométrie ou statistiques pour les sciences de la vie, fondements de la programmation pour les sciences de la vie, neuroscience comportementale, neuroéthique, séminaire de neurosciences, ainsi que la réalisation d'un projet de recherche en neurosciences de niveau baccalauréat;

 

Tu devras également choisir 7 cours optionnels parmi une liste d'une cinquantaine de cours proposés (ex : biologie moléculaire du gène, cellule et laboratoire moléculaire, évolution du cerveau et comportement, neurobiologie cellulaire, neuroscience intégrative, cognition, gènes et comportements, hormones et comportements, psychologie de la douleur, actions des drogues, neurobiologie de la mémoire et de l'apprentissage, données récentes en neuroéthologie, approches génétiques en neurobiologie des systèmes, processus inflammatoires, neurophysiologie avancée, chronobiologie, sciences cognitives, neurochimie, psychoneuroendocrinologie, neurobiologie des maladies mentales, données récentes dans la perception visuelle, neuropharmacologie, etc.).

 

Enfin, tu devras choisir 5 cours complémentaires en dehors de cette discipline parmi des listes proposées (ex : introduction à la biophysique, introduction à la neuroscience comportementale, psychologie de la perception, cognition et mémoire, philosophie des sciences, philosophie de la médecine et des sciences de la vie, éthique biomédicale, rédaction scientifique, communication scientifique, outils informatiques pour les sciences de la vie, anthropologie de la santé, évolution humaine, anthropologie médicale, la médecine et la santé dans la société moderne, sociologie de la santé et du bien-être, économie de la santé, etc.).

 

Le Baccalauréat spécialisé en physiologie B.Sc. offert à McGill a une durée totale de 3 ans offert à temps complet seulement.

 

Une formation complémentaire en psychologie et linguistique est nécessaire afin d'avoir complété les cours préalables requis à la maîtrise en orthophonie.

Pour plus de détails, consulte la Concentration mineure en sciences cognitives (qui peut être intégré au baccalauréat).

 

Il comporte des cours en physiologie générale, biologie moléculaire, biologie cellulaire et métabolisme, génétique de base, histoire du génie génétique, chimie organique, chimie physique générale, chimie physique pour les sc. biologiques, introduction au laboratoire de physiologie, mécanismes moléculaires et fonctions cellulaires, laboratoire de physiologie humaine, physiologie intermédiaire (intégration et synthèse), neurosciences, laboratoire de biologie cellulaire et moléculaire, introduction à l’histologie dynamique, méthodologie de la recherche en physiologie, physiologie expérimentale, biométrie, modèles mathématiques en biologie, séminaire en physiologie humaine, projet de recherche en physiologie humaine, etc.

 

Le Baccalauréat spécialisé en sciences biomédicales offert à Ottawa a une durée totale de 4 ans offert en cheminement régulir à temps complet de jour seulement (en français).

 

Par contre, les détenteurs d’un DEC peuvent être exemptés de certains de la 1^ère année.

 

C’est un programme visant à préparer les étudiants(es) à entreprendre des études universitaires dans une spécialité de la santé (médecine, pharmacie, médecine dentaire, chiropratique, podiatrie, ergothérapie, physiothérapie, etc) ou entreprendre des études supérieures en sciences médicales (ex : génétique moléculaire, médecine cellulaire et moléculaire, médecine expérimentale, santé communautaire, épidémiologie, pharmacologie, etc).

 

Tu auras les cours suivants : anatomie humaine et physiologie 1, anatomie humaine et physiologie 2, introduction à la biologie des organismes, introduction à la biologie cellulaire, principes de chimie, chimie organique 1, déterminants de la santé, introduction à la psychologie expérimentale, calcul différentiel et intégral pour les sciences de la vie 1, calcul différentiel et intégral pour les sciences de la vie 2, introduction à la psychologie appliquée ou psychologie du développement de la naissance à la mort, introduction à la biochimie, métabolisme intermédiaire général, biologie cellulaire et laboratoire de biologie cellulaire ou biologie moléculaire et laboratoire de biologie moléculaire, génétique, chimie organique 2, introduction à la biostatistique et bioéthique.

 

Ensuite, afin de pouvoir accéder à la maîtrise en audiologie, tu devras choisir le cheminement en neurosciences : notamment approprié si tu envisages des études en neurosciences, en sciences psychiatriques, en médecine expérimentale, en psychologie (notamment la neuropsychologie ou psychologie clinique), etc. Tu auras également les cours suivants : physiologie des mammifères, principes de neurobiologie, introduction à l'électrophysiologie, séminaire en sciences biomédicales,  un cours optionnel en biostatistique ou bio-informatique parmi une liste proposée, des cours optionnels dans d'autres disciplines connexes (biochimie, biologie, chimie, microbiologie, statistique, psychologie, criminologie, etc), ainsi que la réalisation d'un projet de recherche de baccalauréat en lien avec les neurosciences.

AUTRES  PROGRAMMES :

Voici quelques exemples d'autes programms admissibles :

-    Baccalauréat avec majeure en psychologie + mineure en sciences cognitives

-    Baccalauréat avec majeure en psychologie + mineure en linguistique

 

-    Baccalauréat avec majeure en linguistique + mineure en sciences cognitives

 

-    Baccalauréat avec majeure en linguistique + mineure en psychologie

 

-    Baccalauréat spécialisé en ergothérapie

 

-    Baccalauréat spécialisé en sciences infirmières

 

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Afin de pouvoir faire carrière en tant qu’audiologiste, tu devras poursuivre tes études au niveau de la maîtrise :

 

La Maîtrise professionnelle en audiologie M.P.A. a une durée totale de 2 an (3 session incluant les trimestre d'été) offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.

 

Elle permet d'accéder à l'Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec.

 

Le programme comporte 45 crédits et propose 2 cheminements permettant tous les deux d'accéder à la profession.

 

Voici les particularités pour chacune des universités :

 

Université Laval

 

 Avoir suivi les cours préalables suivants ou leurs équivalents :

 

1 cours en statistiques (ex : méthodes quantitatives 1, méthodes statistiques ou probabilités et statistiques ou leur équivalent), 1 cours de base en linguistique sur les notions de phonétique et phonoloige (ex : notions fondamentales de phonétique et de phonologie ou son équivalent), 1 cours en neuroscience cognitive (ex : neuroscience du langage ou son équivalent), 1 cours en psychoacoustique (ex : acoustique et théorie audionumérique ou son équivalent) et 1 cours en psychologie du développement (ex : développement de l'enfant, développement de l'adolescence à la fin de vie, développement cognitif et socioaffectif de l'enfant, psychologie gérontologique ou leur équivalent).

 

OU avoir complété le Microprogramme en sciences cognitives du langage ou le Certificat en langage et santé ou l'équivalent ou suivre une formation préparatoire comportant le ou les cours suivant(s) :

 

Un seul cheminement est offert, soit « avec stages et essai (rapport de fin d'études) » comprenant 4 stages cliniques en orthophonie, ainsi que la rédaction d'un rapport de fin d'études visant l'intégration des connaissances acquises en orthophonie et traitant d'un domaine d'intérêt particulier en relation avec les objectifs en orthophonie.

 

Il comprend 4 stages cliniques pour développer tes compétences professionnelles et te préparera au marché du travail..

 

Tu réaliseras ces stages auprès de différentes clientèle en partenariat avec le CIUSSS de la Capitale-Nationale et dans divers milieux de pratique publics et privés, voir la page suivante.

 

Possibilité de vivre l'expérience d'une pratique diversifiée et de proximité dans les régions de la Côte-Nord, du Bas-Saint-Laurent, de la Gaspésie et des Îles-de-la-Madeleine dans le cadre des stages ExploRÉA d'une durée de 7 à 14 semaines chacun.

 

Université de Montréal

 

Avoir suivi les cours préalables suivants ou leurs équivalents ou suivre une formation préparatoire comportant le ou les cours suivant(s) :

 

1 cours statistiques en sciences biomédicales (ex : méthodes statistiques en sciences biomédicales ou l'équivalent); 1 cours en psychologie du développement (ex : développement de l'enfant, développemen de l'adulte ou maturité et veillissement ou l'équivalent); 1 cours en anatomie et physiologie de l'audition (ex : anatomie et physiologie – audition, équilibre, phonation ou l'équivlent), 1 cours en neurosciences (bases neuronales des fonctions cérébrales ou l'équivalent) ,1 cours en phonétique et phonologie (ex : notions de phonétique et phonologie ou l'équivalent) et 1 cours en psychoacoustique (ex : psychoacoustique et perception de la parole ou l'équivalent).

 

OU avoir complété la mineure en sciences cognitives ou son équivalent.

 

Le programme comporte 45 crédits et propose 2 cheminements permettant tous les deux d'accéder à la profession :

 

Le cheminement « avec stages et rapport de stage » comporte 4 stages cliniques en orthophonie et la rédaction d'un rapport traitant d'une problématique d'intervention réalisée dans le cadre des stages.

 

Le cheminement « avec travail dirigé et stages » comprenant 4 stages cliniques en orthophonie et la rédaction d'un travail dirigé de recherche théorique ou appliquée sur un sujet particulier en orthophonie.

 

Les stages sont réalisés dans divers milieux de pratique, dont la Clinique universitaire en orthophonie et audiologie de l'Université de Montréal, ainis qu'en partenariat avec le CIUSSS du Centre-Sud-de-l'Île-de-Montréal, du CIUSSS de l'Est-de-l'Île-de-Montréal du CIUSSS du Nord-de-l'Île-de-Montréal.

 

Université d'Ottawa

 

Avoir suivi les cours préalables suivants ou leurs équivalents ou suivre une formation préparatoire comportant le ou les cours suivant(s) :

 

3 crédits en statistiques ou méthodes de recherche quantitatives de niveau intermédiaire; 3 crédits en anatomie ou physiologie humaine; 3 crédits en acoustique ou analyse des sons ou de la parole; 3 crédits en psychologie du développement de l'enfant ou psychologie du développement normal au cours de la vie et 3 crédits soit en phonétique générale ou en phonétique-phonologie.

 

Offert en français.

 

Seul un cheminement « avec stages et projet de recherche  »  comprenant 5 stages cliniques en orthophonie et 1 stagge clinique dans un domaine connexe et la rédaction d'un travail de recherche sur un sujet particulier en orthophonie.

 

Les stages sont réalisés dans divers milieux de pratique dont : la Clinique interprofessionnelle de réadaptation de l'UOttawa, Ottawa Hospital, l’Hôpital Élisabeth-Bruyère et le Centre hospitalier pour enfants de l'Est de l'Ontario CHEO.

 

CHEMINEMENT-TYPE :

 

Au cours de la première année; tu apprendras l'anatomie et la physiologie du système périphérique et central et les phénomènes acoustiques et psychoacoustiques de l'audition normale; tu seras familiarisé(e) avec les fondements de l'acquisition de la parole et des différentes composantes du langage chez l'enfant à travers les mécanismes et les stades du développement normal; tu apprendras à planifier et réaliser les étapes inhérentes au processus d'évaluation, à l'interprétation des données et à la rédaction d'un rapport audiologique; tu seras familiarisé(e) avec les composantes et les principes de fonctionnement des principaux appareils utilisés en pratique audiologique; tu seras initié(e) aux notions théoriques liées aux processus de la perception ainsi qu'à leur développement; tu apprendras la physiologie et la psychoacoustique liées à une atteinte du système auditif périphérique et central; tu seras initié(e) aux méthodes d'évaluation audiologique auprès d'adultes ayant des troubles auditifs associés à des pathologies de l'oreille externe visant à évaluer l'audition périphérique, tels que les tests spécialisés, l'impédancemétrie multifréquence et l'évaluation de la sonie; tu apprendras les caractéristiques neurophysiologiques du système auditif et de l'importance clinique des potentiels évoqués du tronc cérébral et des émissions oto-acoustiques pour l'évaluation audiologique; tu seras familiarisé(e) avec les composantes électroniques, acoustiques et électroacoustiques, ainsi que le fonctionnement des différentes catégories d'aides auditives (implants, prothèses, aides de suppléance) de l'instrumentation utilisée pour la suppléance auditive; tu seras initié(e) aux fondements scientifiques de la recherche clinique en audiologie et en orthophonie; tu seras initié(e) aux méthodes d'évaluation audiologique auprès d'adultes ayant des troubles auditifs associées à des pathologies de l'oreille moyenne et interne; tu seras initié(e) aux techniques de détection précoce et des méthodes d'évaluation de l'audition ainsi que des techniques d'intervention audiologique auprès de l'enfant; tu seras initié(e) à l'Intervention audiologique visant l'identification des personnes à risque de surdité congénitale ou acquise; tu seras familiarisé(e) avec le processus de sélection, d'ajustement, de vérification et de validation des prothèses auditives appropriées; tu seras initié(e)(e) au partenariat patient en contexte de collaboration interprofessionnelle (médecins, orthophonistes, ergothérapeutes, infirmiers, audioprothésistes, etc.) et tu seras familiarisé(e) avec la profession d'audiologiste et initié(e) à la co-intervention audiologique en milieu clinique par la participation aux activités planifiées et dirigées par le superviseur(euse).

 

Tu devras suivre des cours obligatoires tels que : sciences de l'ouïe, développement normal et troubles de la parole et du langage, évaluation audiologique 1, instrumentation en audiologie, psychoacoustique, pratiques professionnelles en réadaptation, physiopathologie auditive et équilibre, évaluation audiologique 2, évaluations électrophysiologiques, aides auditives 1, fondements scientifiques de la recherche en audiologie, évaluation audiologique chez l'adulte 3, évaluation audiologique pédiatrique 1, promotion et prévention en audiologie 1, aides auditives 2, collaboration interprofessionnelle centrée sur la personne 1 et stage en audiologie 1 (10 jours / 2 semaines).

 

Au cours de la deuxième année; tu seras initié(e) à l'évaluation audiologique auprès d'adultes ayant des troubles auditifs associés à des pathologies neurales; tu seras initié(e) aux approches et au processus de réadaptation permettant de pallier les conséquences des troubles du système auditif externe et périphérique chez l'adulte (telles que l'amplification auditive et les aides de suppléances à l'audition);; tu seras familiarisé(e) le fonctionnement et le processus de sélection, d'ajustement, de vérification, de validation systèmes d'amplification implantables et hybrides pour personnes ayant une déficience auditive; tu seras familiarisé(e) avec les effets psychologiques et physiologiques de l'exposition au bruit et aux normes et règlementation; tu seras initié(e) aux méthodes de prévention, sensibilisation et promotion de la santé auditive et aux et solutions aux problèmes de bruit pour différents milieux (scolaire, industriel, professionnel, environnemental);  tu seras initié(e) aux clientèles et aux rôles professionnels de l'audiologiste pour l'évaluation des troubles auditifs et vestibulaires et pour l'intervention en participant à la mise en œuvre d'un plan d'intervention dans un milieu clinique; tu seras initié(e) au processus d'évaluation et aux approches de réadaptation pour l'acouphène, l'hyperacousie et les troubles du système vestibulaire auprès des personnes vivant avec un trouble vestibulaire;  tu seras sensibilisé(e) aux conséquences de la déficience auditive sur le développement de l'enfant, sur sa famille et son entourage et seras initié)e) aux méthodes d’évaluation audiologique auprès d’enfants ayant des troubles auditifs; tu seras initié(e) aux approches et au processus de réadaptation permettant de pallier les conséquences des troubles du système auditif interne chez l'adulte (telles que l'implant cochléaire et l'entraînement auditif); tu seras familiarisé(e) avec le fonctionnement et le processus de sélection, d'ajustement, de vérification et de validation des implants de l'oreille (implant ostéo-intégré, de l'oreille moyenne, cochléaire et du tronc cérébral) appropriés pour un client, y compris les aspects techniques, fonctionnels et ergonomiques de ces aides; tu seras initié(e) aux méthodes d'intervention audiologique visant la prévention de la surdité congénitale ou acquise dans des milieux à risque ainsi que la promotion de la santé auditive; tu seras familiarisé(e) avec les problèmes auditifs liées au vieillissement et initié(e) aux méthodes d'évaluation et aux approches thérapeutiques auprès des personnes aînées; tu seras initié(e) aux approches et aux méthodes thérapeutiques auprès des enfants vivant avec une déficience auditive; tu seras initié(e) à une méthodologie de la collaboration interprofessionnelle et sa mise en pratique en partenariat avec le patient et ses proches; tu développeras et approfondiras les attitudes et habiletés requises pour l'évaluation des troubles auditifs et vestibulaires et pour l'intervention par participation à la mise en œuvre d'un plan d'intervention dans un milieu clinique; tu exploreras ou approfondiras les pratiques innovantes d'évaluation et de réadaptation effectuées auprès de clientèles particulières en audiologie; tu seras initié(e) à la prise en charge graduelle des interventions et la participation aux activités professionnelles auprès de la clientèle de ton choix dans un milieu clinique; tu approfondiras un domaine d'intérêt particulier en relation avec l'audiologie par la rédaction d'un rapport écrit de fin d'études (Laval) OU tu seras initié(e) à la recherche par la participation à un projet de recherche mené par un(e) professeur(e) en audiologie (Montréal et Ottawa).

Tu devras suivre des cours obligatoires tels que : évaluation audiologique chez l'adulte 4, réadaptation audiologique chez l'adulte 1, aides auditives 3, bruit et audition,  fonction vestibulaire, stage en audiologie 2 (15 jours à raison d'1 jour/sem. pendant 15 semaines), aides auditives 4, évaluation audiologique chez l'enfant 2, réadaptation audiologique chez l'adulte 2, promotion et prévention en audiologie 2, gérontoaudiologie, réadaptation audiologique chez l'enfant, collaboration interprofessionnelle centrée sur la personne 2,  stage en audiologie 3 (15 jours à raison d'1 jour/sem. pendant 15 semaines), pratiques émergentes en audiologie, stage en audiologie 4 (45 jours à raison de 3 jours/sem. pendant 15 semaines), ainsi qu'un rapport de fin d'études ou d'un projet de recherche ou d'un stage de recherche en audiologie.

Note : le nom, le contenu et la séquence des cours peuvent varier d'une université à l'autre, mais TOUS les programmes rencontrent les mêmes objectifs et exigences de l'Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec.

   

EXIGENCES D’ADMISSION :

Pour les baccalauréats :

Voir la page sur les programmes universitaires préparatoires aux études médicales, dentaires, pharmacie ou sciences de la santé.

Pour la maîtrise en audiologie :

-         Soit détenir l'ancien Baccalauréat en audiologie

-         Soit détenir l'ancien Baccalauréat en orthophonie

-         Soit détenir un Baccalauréat en sciences biomédicales (de préférence avec orientation en audiologie ou en sciences de l'audition)

-         Soit détenir un Baccalauréat bidisciplinaire en psychologie et linguistique

-         Soit détenir un Baccalauréat en neurosciences cognitives

-         Soit détenir un Baccalauréat en neurosciences

-         Soit détenir un Baccalauréat en physiologie

-         Soit détenir un Baccalauréat en ergothérapie

-         Soit détenir un Baccalauréat en sciences infirmières

-         Soit détenir un Baccalauréat en sciences de la santé

-         Soit détenir un Baccalauréat avec majeure en psychologie + mineure en sciences cogntives

-         Soit détenir un Baccalauréat avec majeure en psychologie + mineure en linguistique

-         Soit détenir un Baccalauréat avec majeure en linguistique + mineure en sciences cognitives

-         Soit détenir un Baccalauréat avec majeure en linguistique + mineure en psychologie

-         Soit détenir un autre Baccalauréat jugé équivalent

AUTRES EXIGENCES D’ADMISSION :

 

-    Avoir complété cinq cours préalables dans les domaines des statistiques, de la psychologie du développement, de la phonétique, de la physiologie humaine et des sciences de l’audition et de la parole (sauf pour le titulaires du bacc en audiologie ou du bacc en sciences biomédicales - orientation en sciences de l'audition et de la parole)

 

-    Subir l'examen CASPer en ligne (Monstréal)

 

-         Subir une entrevue, si exigée par l’Université

-    Ne pas avoir d'antécédents judiciaires obligatoire avant d'effectuer les stages

 

STATISTIQUES D’ADMISSION :

 

Voir la page sur les programmes universitaires préparatoires aux études médicales, dentaires, pharmacie ou sciences de la santé.

 

La maîtrise comporte un maximum de

-    32 places à Montréal

-    28 places à Laval (15 places à l'hiver)

admissions ouvertes au trimestre d'automne seulement à Montréal

admissions ouvertes aux trimestres d'automne et d'hiver à Laval

 

ENDROITS DE FORMATION :

-    Université Laval

maîtrise professionnelle en audiologie avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.

Utilisation de plusieurs méthodes d'enseignement telles que : apprentissage par problèmes, méthode de cas, laboratoire d’habiletés cliniques, etc;
Formation offerte dans un Complexe intégré de formation en sciences de la santé : un environnement d’apprentissage unique au Canada et des plus modernes;
Comprend de nombreuses activités de simulation clinique au sein du Centre Apprentiss (regarde aussi le vidéo suivant);
Possibilité de participer à plusieurs activités professionnelles telles que conférences d'audiologistes et de médecins ORL, séminaires spécialisés touchant l'audiologie, activités de sensibilisation la santé auditive, organisation et animation d'ateliers d'information sur les troubles de l'audition et de la Journée de l'audition, ateliers d'information sur les troubles de l'audition dans les écoles primaires destinés aux enseignants et éducateurs spécialisés et dans les résidences pour aînés destinés au personnel de soins, etc;
Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
Site de l'École des sciences de la réadaptation.

Comprend la réalisation de 4 stages cliniques obligatoires totalisant plus de 560 heures (80 jours) échelonnées sur 4 trimestres;
Possibilsité de réaliser un stage de pratique en région facultatif (stage 4) d'une durée de 40 jours dans la région du Québec de ton choix, voir la page suivante;
Possibilité de réaliser un stage crédité à l'étranger (Belgique ou France), pour plus de détails voir la page suivante, ainsi que le Bureau international.

Consulte également les détails sur le Baccalauréat spécialisé en sciences biomédicales.

-     Université de Montréal

maîtrise professionnelle en audiologie avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante;
offerte en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.

Elle a le plus grand centre de formation en audiologie en Amérique du Nord et du plus grand centre francophone de formation de cycle supérieur en audiologie au monde;
Comprend de nombreuses activités de simulation clinique au sein du Centre d'apprentissage des attitudes et habiletés cliniques (regarde le vidéo suivant) et au sein de la Clinique universitaire d'orthophonie et d'audiologie de l'Université de Montréal (regarde le vidéo suivant);
Possibilité de participer à plusieurs activités professionnelles telles que conférences d'audiologistes et de médecins ORL, séminaires spécialisés touchant l'audiologie, activités de sensibilisation la santé auditive, organisation et animation d'ateliers d'information sur les troubles de l'audition et de la Journée de l'audition, ateliers d'information sur les troubles de l'audition dans les écoles primaires destinés aux enseignants et éducateurs spécialisés et dans les résidences pour aînés destinés au personnel de soins, etc;
Possibilité de participer à un projet de recherche expérimentale ou clinique facultatif sous la supervision d'un(e) professeur(e)-chercheur(e) de l'École;
Regarde la vidéo promotionnelle et le webinaire du programme,
Site de l’École d’orthophonie et d’audiologie;
Page Facebook de l'École.

Comprend la réalisation un stage clinique d'initiation à l'audiologie obligatoire de 15 heures (à raison d'½ jour/semaine pendant 5 semaines au sein de la Clinique universitaire) au cours du second trimestre;
Comprend la réalisation un externat clinique en audiologie obligatoire totalisant plus de 350 heures échelonnées sur 12 semaines à temps complet dans le milieu de ton choix au Québec, ailleurs au Canada ou à l'international au cours du dernier trimestre;
Possibilité de réaliser un stage de recherche facultatif de 60 heures (à raison d'½ jour/sem pendant 8 semaines ou 1 jour/sem pendant 4 semaines) au sein d'un groupe de recherche de l'École.

Consulte également les détails sur :
le Baccalauréat spécialisé en sciences biomédicales,
le Baccalauréat spécialisé en neuroscience cognitive,
et le Baccalauréat spécialisé en neurosciences.

-    Université d'Ottawa

maîtrise professionnelle en audiologie avec stages obligatoires et projet de recherche obligatoire, voir aussi la page suivante;
offert en français en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.

Comprend de nombreuses activités de simulation clinique au sein du Centre de compétences et de simulation de l'Université d'Ottawa (regarde aussi le vidéo suivant);
Comprend la réalisation d'un projet de recherche obligatoire de nature clinique ou fondamentale sous la supervision d'un(e) professeur(e);
Site de la Clinique interprofessionnelle de réadaptation de l'Université d'Ottawa;
Site de l'École des sciences de la réadaptation.

Comprend la réalisation de 5 stages cliniques obligatoires totalisant plus de 350 heures réparties sur 6 trimestres, principalement au sein de la Clinique interprofessionnelle de réadaptation de l'UOttawa;
Comprend la réalisation d'un stage clinique complémentaire en orthophonie d'une durée de 20 heures (à raison de 1 jour/sem pendant 6 semaines).

Consulte égalemnet les détails sur :
le Baccalauréat spécialisé en sciences de la santé,
et le Baccalauréat spécialisé en sciences biomédicales.

LIENS RECOMMANDÉS :

 

Tu veux avoir l'avis d'audiologistes sur leur profession ?, alors regarde les vidéos (et entrevues écrites) suivants :

• l'entrevue avec Audrey Lalancette; étudiante à la maîtrise en orthophonie à l'Université Laval et réalisée par l'Université Laval;

• l'entrevue avec Maryse Mercier, étudiante à la maîtrise en audiologie à l'Université d'Ottawa et réalisée par l'Université d'Ottawa;

• l'entrevue avec Judith Massé, finissante de la maitrise en audiologie de l'Université de Montréal et réalisée par l'Association des devenus sourds et malentendants du Québec;

• les entrevues avec Justine Ratelle et Philippe Fournier, la première est audiologiste au CHU Sainte-Justine et le second est étudiant au doctorat en sciences biomédicales (option audiologie) à l'Université de Montréal et réalisée par l'Association québécoise des orthophonistes et audiologistes;

• l'entrevue avec Sandie Poulin, audiologiste au Centre de réadaptation en déficience physique et sensorielle du Saguenay-Lac-St-Jean et réalisée par le Conseil du loisir scientifique du Saguenay-Lac-St-Jean;

• l'entrevue avec Sylvie Wallis, audiologiste en pratique privée à son compte réalisée par le Ministère de la santé de l'Ontario;

• les entrevues avec Jonathan Côté, Justine Ratelle, Tony Leroux, Philippe Fournier et Sylvie Hébert; le premier est audiologiste à l'Institut de réadaptation Raymond-Dewar à Montréal; la seconde est audiologiste au CHU Sainte-Justine; le troisième est audiologiste; professeur titulaire en audiologie, directeur de l'École d'orthophonie et audiologie à l'Université de Montréal; le quatrième est audiologiste et étudiant au doctorat en sciences biomédicales - option audiologie à l'Université de Montréal; la cinquième est professeure titulaire en audiologie à l'Université de Montréal et chercheuse au International Laboratory for Brain, Music and Sound Research BRAMS et réalisées par l'Association québécoise des orthophonistes et audiologistes.

Pour des infos sur des maladies ou problèmes de santé auditive, consulte la page suivante

 

Pour une liste d'établissements de santé, voir le Portrait du réseau de la santé

 

Pour une liste des établissements d'enseignement, consulte le Portrait du réseau de l'éducation

 

Divers :

-    Association canadienne des orthophonistes & audiologistes

-    Association des devenus sourds et malentendants du Québec

-    Association du Québec pour enfants avec problèmes auditifs

-    Association québécoise des enfants atteints d’audimutité

-    Centre québécois de la déficience auditive

-    Ordre des audiologistes & orthophonistes du Québec : page d’infos sur la carrière en tant qu’audiologiste

-    Ordre des audiologistes & orthophonistes du Québec : page d’infos sur les troubles de la communication

-    Société québécoise de l’autisme 

Hôpitaux (page du service d'audiologie) :

-    CHUM

-    CHUQ (voir aussi le site du Centre d'expertise en implant cochléaire)

-    Hôpital d'Ottawa

-    Hôpital de Montréal pour enfants

-    Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal

-    Institut universitaire de gériatrie de Montréal

-    Jewish General Hospital

-    St-Mary's Hospital Center

-    CSS Champlain et Hopital Charles Lemoyne : situé à Longueuil, affilié à l'Université de Sherbrooke

Écoles primaires ou secondaires spécialisées :

-    École Joseph-Charbonneau : école secondaire spéciale de la C.S.S. de Montréal pour jeunes ayant des déficiences motrices ou sensorielles significatives ou persistantes

-    École Irénée-Lussier : école secondaire spéciale de la C.S.S. de Montréal pour jeunes ayant une déficience intellectuelle avec ou sans troubles associés

-    École Jean-Piaget : école primaire-secondaire de la C.S.S. de Laval pour jeunes ayant une déficience motrice grave et/ou une déficience intellectuelle profonde

-    École régionale des Quatre-Saisons : école primaire-secondaire spéciale de la C.S.S. de la Capitale à Québec pour jeunes ayant une déficience intellectuelle avec ou sans troubles associés

-    École Madeleine-Bergeron : école primaire-secondaire spéciale de la C.S.S. des Découvreurs à Québec pour jeunes ayant une déficience motrice ou sensorielle

-    École du Touret : école primaire-secondaire spéciale de la  C.S.S. Région-de-Sherbrooke pour jeunes ayant une déficience intellectuelle légère, grave ou profonde

-    École oraliste de Québec pour enfants sourds : école primaire-secondaire privée sans but lucratif situé à Québec

-    École spécialisée Joseph-Paquin : école primaire-secondaire de la C.S.S. des Premières-Seigneuries à Québec pour jeunes avec troubles de l'audition ou troubles sévères du langage

 -    Montreal Oral School for the Deaf : école primaire-secondaire privée sans but lucratif situé à Montréal

Centres de réadaptation en déficience auditive et du langage :

-    Centre de réadaptation en déficience physique Chaudière-Appalaches : situé à Lévis

 

-    Centre de réadaptation Interval : situé à Trois-Rivières en Mauricie

 

-    Centre montérégien de réadaptation : établissement affilié à l'Université de Sherbrooke situé à St-Hubert

 

-    Hôpital juif de réadaptation : établissement affilié à l'Université Mcgill situé à Laval

 

-    Hôpital Marie-Enfant : établissement rattaché au CHU Ste-Justine et affilié à l'Université de Montréal spécialisé en réadaptation chez les enfants et adolescents

 

-    Institut de réadaptation en déficience physique de Québec : situé à Québec, ce centre est reconnu comme un centre d'excellence en réadapttion et affilié à l'Université Laval

 

-    Institut Raymond-Dewar : situé à Montréal, cet établissement public affilié à l'Université de Montréal est spécialisé et surspécialisé en réadaptation en surdité et communication

 

Centres de réadaptation en déficience physique et sensorielle :

 

-    Association québécoise des intervenants auprès des personnes amputées

 

-    Centre de protection et de réadaptation de la Côte-Nord L'Émergent : situé à Les Escoumins en Côte-Nord

 

-    Centre de réadaptation Constance-Lethbrige : établissement affilié à l'Université Mcgill situé à Montréal

 

-    Centre de réadaptation de la Gaspésie à Ste-Anne-des-Monts

 

-    Centre de réadaptation en déficience physique Chaudière-Appalaches : situé à Lévis

 

-    Centre de réadaptation en déficience physique L'Interaction : situé à Mont-Joli dans le Bas-St-Laurent

 

-    Centre de réadaptation en déficience physique Le Parcours : situé à Saguenay

 

-    Centre de réadaptation Estrie : établissement affilié à l'Université de Sherbrooke situé à Sherbrooke en Estrie

 

-    Centre de réadaptation InterVal : établissement affilié à l'UQTR situé à Trois-Rivières en Mauricie

 

-    Centre de réadaptation La Maison : situé à Rouyn-Noranda en Abitibi-Témiscamingue

 

-    Centre de réadaptation Le Bouclier : situé à Joliette dans Lanaudière et à St-Jérôme dans les Laurentides

 

-    Centre de réadaptation Lucie-Bruneau : établissement affilié à l'Université de Montréal situé à Montréal

 

-    Centre de réadaptation MAB-Mackay : établissement privé situé à Montréal

 

-    Centre médical et de réadaptation de Dorval : centre multidisciplinaire privé de santé regroupement des professionnels d'une dizaine de disciplines reliés à la réadaptation et situé à Dorval dans la région de Montréal

 

-    Centre montérégien de réadaptation : établissement affilié à l'Université de Sherbrooke situé à Longueuil en Montérégie

 

-    Centre régional de réadaptation La Ressource : situé à Gatineau en Outaouais

 

-    Hôpital de réadaptation Villa Médica : établissement hospitalier public spécialisé en réadaptation auprès de personnes adultes atteintes d’une ou de plusieurs déficiences physiques suite à une maladie ou à un traumatisme situé à Montréal

 

-    Hôpital juif de réadaptation : établissement affilié à l'Université Mcgill situé à Laval

 

-    Hôpital Marie-Clarac : établissement hospitalier public spécialisé en réadaptation et soins de longue durée auprès de personnes adultes atteintes d'une maladie incurable (notamment le cancer) situé à Montréal

 

-    Hôpital Marie-Enfant (réadaptation pédiatrique)

 

-    Hôpital Shriners pour enfants de Montréal : établissement hospitalier privé spécialisé en réadaptation auprès d'enfants situé à Montréal

 

-    Institut de réadaptation Gingras Lindsay de Montréal : établissement affilié à l'Université de Montréal situé à Montréal

 

-    Institut de réadaptation en déficience physique de Québec : établissement affilié à l'Université Laval situé à Québec

 

-    Institut universitaire de gériatrie de Montréal : établissement affilié à l'Université de Montréal situé à Montréal

 

-    Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke : établissement affilié à l'Université de Sherbrooke situé à Sherbrooke

 

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