Tu auras pour tâches de :

• utiliser différentes méthodes de recherche (enquêtes, analyses statistiques, recensements, etc.) pour étudier une population donnée sous différents aspects (dimension, répartition géographique, structure par âge ou par sexe, instruction, revenu, etc.);

•  analyser les variations de ces phénomènes dans le temps et dans l'espace, selon les milieux socioéconomiques et culturels;

• étudier les phénomènes sociaux dans une perspective globale afin de comprendre leurs répercussions sur les individus, les familles et la société;

• fournir des conseils et des recommandations quant à la planification des besoins de la clientèle ou de la population (ex : prévisions des besoins des clientèles en santé mentale dans les CLSC, prévisions des clientèles étudiantes dans les centres de services scolaiers, prévisions du nombre d'immigrants pour l'élaboration de programes sociaux, les prévisions du vieillissement démographique sur la main-d'œuvre active, etc.);

• etc.

En tant qu’enseignante ou enseignant en géographie au collégial; tu seras responsable d’enseigner des notions de base ou des notions intermédiaires de cette discipline auprès de jeunes adultes inscrits à un programme préparatoire aux études universitaires en sciences humaines.

Tu les notions de base de la matière à enseigner.

Tu auras pour tâches de :

• Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;

• Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;

• Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;

• Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;

• Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;

• Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;

• Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière universitaires en lien avec la matière enseignée;

• Superviser les projets individuels ou de groupes, les travaux pratiques et autres activités pédagogiques connexes;

• Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;

• Soutenir des étudiantes et des étudiantes dans la présentation de projets pédagogiques (Expo-sciences, concours et compétitions scientifiques, etc.) ou autres activités ayant un lien avec la matière enseignée;

• Etc.

Plus du tiers des répondants(es), soit 39 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise dans l'une des disciplines du baccalauréat ou dans un autre programme de baccalauréat;

Alors que parmi les répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, le placement est faible, seulement 46 % d'entre-eux ont obtenu un emploi relié à leurs études (guide de musée, animation culturelle, guide touristique, journaliste, etc.) dont la presque totalité sont à temps complet.

Note 1 :baisse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 61 % en 2019; 48 % en 2017; 48 % en 2015 et 43 % en 2013).

Note 2 : baisse du nombre de répondants(es) poursuivant des études supérieures en comparaison avec les années précédentes (était de 50 % en 2019; 43 % en 2017; 43 % en 2015 et 49 % en 2013).

Note 3 : prendre en considération que la formation au 1^er cycle ne mène pas à une profession déterminée. Elle conduit néanmoins à une grande variété de fonctions à caractère social ou communautaire.

Un(e) seul répondants(e), soit 6 % ont poursuivi leurs études au niveau du stage postdoctoral.

Plus de 61 % des membres de la profession étaient des femmes.

Plus de 82 % occupaient un poste à temps complet.

La répartition selon l'âge était :

• 4 % avaient moins de 25 ans

• 53 % avaient entre 25 et 44 ans

• 21 % étaient âgés entre 45 et 54 ans

• 21 % étaient âgés de 55 ans ou plus

La répartition selon le type d'employeur était :

• Administrations publiques : 26 %

• Établissements d'enseignement supérieur : 24 %

• Cabinets conseils : 17 %

• Réseau des services sociaux : 11 %

• Entreprises et organismes culturels : 9 %

• Musées et autres institutions du patrimoine : 6 %

• Autres milieux : 7 %

Selon la Fédération québécoise des professeures et des professeurs d'université; il y avait près de 9 900 professeures et professeures et professeurs permanents ou candidats(es) à la permanence (excluant les professeurs invités ou visiteurs) dans l'ensemble des universités québécoises en 2022, soit :

5 % des chargés(es) d'enseignement, professeurs(es) assistants(es) et professeurs(es) subventionnels(les) (ou adjuncts professors dans les universités anglophones)
17 % des professeurs(es) adjoints(es) (ou assitants professors dans les universités anglophones)
36 % des professeurs(es) agrégés(es) (associates professors dans les universités anglophones)
42 % des professeurs(es) titulaires (professors ou full professors dans les universités anglophones).

Plus de 76 % exerçaient dans université francophone et 24 % pratiquaient dans une université anglophone.

Plus de 42 % étaient des femmes, mais cette proportion augmente d'année en année depuis 1999.
(les femmes représentaient 40 % en 2019; 38 % en 2017 et 37 % en 2011).

Selon le rang, les femmes représentaient 31 % chez les titulaires, 46 % chez les agrégées, 52 % chez les adjointes et 54 % chez les assistantes et chargées d'enseignement.

Les femmes étaient majoritaires (ou du moins assez nombreuses) dans les disciplines des sciences paramédicales (soins infirmiers, ergothérapie, physiothérapie, orthophonie, etc.) avec une proportion de 66 %, en sciences de l'éducation avec 53 %, dans le domaine des lettres avec 51 %, en droit avec 46 % et en arts avec 44 %.

Alors qu'en médecine et en génie, elles ne représentaient que moins de 20 % du corps professoral, on peut prévoir que ce nombre augmentera au cours des années puisque les cohortes étudiantes de ces disciplines des universités sont actuellement composées de femmes en majorité.

Près de 13 % du corps professoral s'identifiait était d'une minorité visible et moins de 1 % était reconnu autochtone.

Près de 83 % des professeurs(es) permanents ou candidats(es) à la permanence occupaient un poste à temps complet.

Plus de 78 % des professeurs(es) de carrière détenaient un doctora dont plus de 40 % détenaient une formation post-doctorale.

L'âge moyen était de 51 ans pour les professeurs(es) enseignant à temps complet et de 49 ans pour les chargés(es) de cours.

L'âge moyen d'un(e) professeur(e) adjoint(e) était de 39 ans, d'un(e) professeur(e) agrégé(e) de 49 ans et d'un(e) professeur(e) titulaire de 57 ans.

La répartition du corps professoral à temps plein selon l'âge était :

1. 0 % avaient moins de 25 ans

2. 9 % avaient de 25 à 34 ans

3. 29 % avaient de 35 à 44 ans

4. 27 % avaient de 45 à 54 ans

5. 23 % avaient de 55 à 64 ans

6. 13 % étaient âgés de 65 ans et +

Le Baccalauréat spécialisé bidisciplinaire en démographie et statistiques offert à Montréal a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. En plus d’obtenir une formation en statistiques et mathématiques, tu acquerras des connaissances sur les populations qui seront utiles si tu travailles en tant que statisticien(ne) au sein de gouvernements dans le but de planifier les services à la communauté. Alors que le démographe utilisant plusieurs méthodes de recherche (enquêtes, analyses statistiques, recensements, etc.) afin d'analyser les données sur la composition et le développement des populations. Donc, rien de surprenant de croiser ces 2 disciplines dans un même programme.

Tu pourras poursuivre des études supérieures en démographie, géographie, statistique, mathématiques, sociologie, etc.

Tu seras des cours en mathématiques, statistiques et informatique tels que : programmation scientifique en C & en Visual Basic, calcul, algèbre linéaire, probabilités, introduction à la statistique, échantillonnage, régression linéaire, concepts et méthodes en statistique, ainsi qu’un choix de cours optionnels parmi des listes proposées.

Pour ce qui est des cours en démographie et sociologie, ils comprennent : éléments de démographie, analyse longitudinale, analyse transversale, analyse démographique avancée, méthodes de sondage, histoire de la population, sociologie et population, économie et population, laboratoire de démographie statistique, ainsi qu’un choix de cours optionnels parmi des listes proposées.

Le Baccalauréat spécialisé bidisciplinaire en études africaines et géographie B.A. offert à McGill a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Ce programme te permettra d'acquérir une solide formation de base en géographie tout explorant les différentes sociétés et civilisations africaines dans un point de vue interdisciplinaire.

Tu auras des cours en géographie, tu devras suivre les cours suivants : introduction aux sciences de l'information géographique, méthodes quantitatives, pensée géographique, 1 cours de statistique parmi les suivants (biométrie, statistique et analyse spatiale, principes de statistique 1, statistiques en recherche sociale ou introduction aux statistiques psychologiques), 4 des 5 cours d'introduction suivants (systèmes environnementaux, géographie de l'économie mondiale, villes dans le monde moderne, lieux et peuples du monde, changements sur la surface terrestre), ainsi que la réalisation d'un projet de recherche en géographie ou d'un projet de recherche bidisciplinaire en géographie et la seconde discipline choisie.

Pour ce qui est des cours en études africaines: introduction aux études africaines, séminaire interdisciplinaire en études africaines et stage culturel en études africaines d'une durée de 150 heures, ainsi qu'un choix de cours optionnels dans diverses disciplines en lien avec les études africaines.

Le Baccalauréat spécialisé bidisciplinaire en études canadiennes et géographie B.A. offert à McGill a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Ce programme te permettra d'acquérir une solide formation de base en géographie tout explorant les différents de la société canadienne dans un point de vue interdisciplinaire.

Tu auras des cours en géographie, tu devras suivre les cours suivants : introduction aux sciences de l'information géographique, méthodes quantitatives, pensée géographique, 1 cours de statistique parmi les suivants (biométrie, statistique et analyse spatiale, principes de statistique 1, statistiques en recherche sociale ou introduction aux statistiques psychologiques), 4 des 5 cours d'introduction suivants (systèmes environnementaux, géographie de l'économie mondiale, villes dans le monde moderne, lieux et peuples du monde, changements sur la surface terrestre), ainsi que la réalisation d'un projet de recherche en géographie ou d'un projet de recherche bidisciplinaire en géographie et la seconde discipline choisie.

Pour ce qui est des cours en études canadiennes, tu auras : introduction à l'étude du Canada, la politique canadienne, séminaire interdisciplinaire en études canadiennes, mémoire de baccalauréat (travail de recherche), ainsi qu'un choix de cours optionnels dans diverses disciplines en lien avec les études canadiennes.

Le Baccalauréat spécialisé bidisciplinaire en études du développement international et géographie B.A. offert à McGill a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Ce programme te permettra d'acquérir une solide formation de base en géographie tout en explorant les problèmes que subissent les pays en voie de développement, principalement sur la façon dont les institutions politiques conçoivent le processus de développement.

Tu auras des cours en géographie, tu devras suivre les cours suivants : introduction aux sciences de l'information géographique, méthodes quantitatives, pensée géographique, 1 cours de statistique parmi les suivants (biométrie, statistique et analyse spatiale, principes de statistique 1, statistiques en recherche sociale ou introduction aux statistiques psychologiques), 4 des 5 cours d'introduction suivants (systèmes environnementaux, géographie de l'économie mondiale, villes dans le monde moderne, lieux et peuples du monde, changements sur la surface terrestre), ainsi que la réalisation d'un projet de recherche en géographie ou d'un projet de recherche bidisciplinaire en géographie et la seconde discipline choisie.

Pour ce qui est des cours en études du développement international, tu auras à suivre : microéconomique : analyse et application, économie du développement 1, introduction au développement international, économie du développement 2 et séminaire de recherche en développement international, ainsi que des cours optionnels parmi 14 cours proposés.

Le Baccalauréat spécialisé bidisciplinaire en études du Moyen-Orient et géographie B.A. offert à McGill a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Ce programme te permettra d'acquérir une solide formation de base en géographie tout explorant les différents aspects des sociétés et civilisations du Moyen-Orient passées et contemporaines dans un point de vue interdisciplinaire.

Tu auras des cours en géographie, tu devras suivre les cours suivants : introduction aux sciences de l'information géographique, méthodes quantitatives, pensée géographique, 1 cours de statistique parmi les suivants (biométrie, statistique et analyse spatiale, principes de statistique 1, statistiques en recherche sociale ou introduction aux statistiques psychologiques), 4 des 5 cours d'introduction suivants (systèmes environnementaux, géographie de l'économie mondiale, villes dans le monde moderne, lieux et peuples du monde, changements sur la surface terrestre), ainsi que la réalisation d'un projet de recherche en géographie ou d'un projet de recherche bidisciplinaire en géographie et la seconde discipline choisie.

Pour ce qui est des cours en études du Moyen-Orient, tu auras à suivre : au moins 2 cours de langues (arabe, hébreu, perse ou turc), au moins 2  cours en histoire du Moyen-Orient, au moins 2 cours en religion ou philosophie (juive ou musulmane), un séminaire interdisciplinaire de recherche sur le Moyen-Orient ou Proche-Orient, ainsi que des cours optionnels dans diverses disciplines en lien avec le Moyen-Orient.

Le Baccalauréat spécialisé bidisciplinaire en études environnementales et géographie B.A. offert à McGill et Ottawa a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Ce programme te permettra d'acquérir une solide formation de base en géographie tout explorant les différents aspects sociaux, économiques et politiques des défis environnementaux globaux contemporains dans un point de vue interdisciplinaire.

Le programme offert par l'Université d'Ottawa est bilingue comprenant des cours en anglais, des cours en français et des cours bilingues.

Tu auras des cours en géographie, tu devras suivre les cours suivants : introduction aux sciences de l'information géographique, méthodes quantitatives, pensée géographique, 1 cours de statistique parmi les suivants (biométrie, statistique et analyse spatiale, principes de statistique 1, statistiques en recherche sociale ou introduction aux statistiques psychologiques), 4 des 5 cours d'introduction suivants (systèmes environnementaux, géographie de l'économie mondiale, villes dans le monde moderne, lieux et peuples du monde, changements sur la surface terrestre), ainsi que la réalisation d'un projet de recherche en géographie ou d'un projet de recherche bidisciplinaire en géographie et la seconde discipline choisie.

Tu auras des cours en études environnementales : cours préparatoires suivants si tu n'as pas suivi de cours de sciences au collégial (principes de biologie : biologie des organismes, chimie générale 1, introduction à la physique : mécanique, calcul 1), ainsi que les cours suivants : l'environnement global, société, environnement et développement, évolution de la Terre, éthique et environnement, pensée environnementale et projet de recherche en environnement. Tu devras également choisir 1 cours optionnel parmi les suivants (biométrie, statistiques et analyse spatiale, principes de statistiques 1 ou introduction aux statistiques psychologiques).

Le Baccalauréat spécialisé bidisciplinaire en études est-asiatiques et géographie B.A. offert à McGill a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Ce programme vise à intégrer les connaissances sur les divers pays de l’Asie de l’Est (Chine, Japon, Corée, Inde, Vietnam, etc) avec une formation en géographie.

Tu auras des cours en géographie, tu devras suivre les cours suivants : introduction aux sciences de l'information géographique, méthodes quantitatives, pensée géographique, 1 cours de statistique parmi les suivants (biométrie, statistique et analyse spatiale, principes de statistique 1, statistiques en recherche sociale ou introduction aux statistiques psychologiques), 4 des 5 cours d'introduction suivants (systèmes environnementaux, géographie de l'économie mondiale, villes dans le monde moderne, lieux et peuples du monde, changements sur la surface terrestre), ainsi que la réalisation d'un projet de recherche en géographie ou d'un projet de recherche bidisciplinaire en géographie et la seconde discipline choisie.

Pour ce qui est des cours en études de l'Asie de l'Est, tu auras à suivre : au moins 2 cours dans une langue asiatique (possibilité d'une 2^e langue), au moins 2 cours d'histoire de l'Asie du Sud-est, un cours de religion ou de philosophie orientale, des cours optionnels choisis en études est-asiatiques, ainsi que le choix de cours optionnels dans diverses disciplines en lien avec les études est-asiatiques.

Le Baccalauréat spécialisé bidisciplinaire en études latino-américaines et caribéennes et géographie B.A. offert à McGill a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Ce programme te permettra d'acquérir une solide formation de base en géographie tout explorant les différents aspects des sociétés et civilisations d'Amérique latine passées et contemporaines dans un point de vue interdisciplinaire.

Tu auras des cours en géographie, tu devras suivre les cours suivants : introduction aux sciences de l'information géographique, méthodes quantitatives, pensée géographique, 1 cours de statistique parmi les suivants (biométrie, statistique et analyse spatiale, principes de statistique 1, statistiques en recherche sociale ou introduction aux statistiques psychologiques), 4 des 5 cours d'introduction suivants (systèmes environnementaux, géographie de l'économie mondiale, villes dans le monde moderne, lieux et peuples du monde, changements sur la surface terrestre), ainsi que la réalisation d'un projet de recherche en géographie ou d'un projet de recherche bidisciplinaire en géographie et la seconde discipline choisie.

Pour ce qui est des cours en études latino-américaines : histoire de l'Amérique latine jusqu'en 1825, histoire de l'Amérique latine depuis 1825, la politique en Amérique latine, introduction à la littérature hispano-américaine 1 et 2, séminaire de recherche interdisciplinaire en études latino-américaines et caribéennes, un choix de cours optionnels en études latino-américaines, ainsi qu'un choix de cours optionnels dans diverses disciplines en lien avec les études latino-américaines et caribéennes.

Le Baccalauréat spécialisé bidisciplinaire en études nord-américaines et caribéennes et géographie B.A. offert à McGill a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Ce programme te permettra d'acquérir une solide formation de base en géographie tout explorant les différents aspects des sociétés et civilisations d'Amérique latine passées et contemporaines dans un point de vue interdisciplinaire.

Tu auras des cours en géographie, tu devras suivre les cours suivants : introduction aux sciences de l'information géographique, méthodes quantitatives, pensée géographique, 1 cours de statistique parmi les suivants (biométrie, statistique et analyse spatiale, principes de statistique 1, statistiques en recherche sociale ou introduction aux statistiques psychologiques), 4 des 5 cours d'introduction suivants (systèmes environnementaux, géographie de l'économie mondiale, villes dans le monde moderne, lieux et peuples du monde, changements sur la surface terrestre), ainsi que la réalisation d'un projet de recherche en géographie ou d'un projet de recherche bidisciplinaire en géographie et la seconde discipline choisie.

Pour ce qui est des cours en études nord-américaines : tu devras suivre les cours suivants : introduction aux études nord-américaines, introduction à l'étude du Canada, introduction à l'étude du Canada, séminaire interdisciplinaire en études nord-américaines, ainsi que 8 cours optionnels parmi des listes proposées (ex : histoire américaine jusqu'en 1860, politique et gouvernement : États-Unis, problèmes économiques contemporains, modernité canadienne, histoire des USA 1760-1940, histoire des USA 1940-1965, histoire des USA depuis 1965, histoire du Canada 1870-1914, histoire du Canada 1914-1945, histoire du Canada depuis 1945, séminaire en études canadiennes, séminaire en études états-uniennes, économie nord-américaine, etc.).

Le Baccalauréat spécialisé bidisciplinaire en études russes et slaves et géographie B.A. offert à McGill a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Ce programme te permettra d'acquérir une solide formation de base en géographie tout explorant les différents aspects de la société russe et soviétique passée et contemporaine dans un point de vue interdisciplinaire.

Tu auras des cours en géographie, tu devras suivre les cours suivants : introduction aux sciences de l'information géographique, méthodes quantitatives, pensée géographique, 1 cours de statistique parmi les suivants (biométrie, statistique et analyse spatiale, principes de statistique 1, statistiques en recherche sociale ou introduction aux statistiques psychologiques), 4 des 5 cours d'introduction suivants (systèmes environnementaux, géographie de l'économie mondiale, villes dans le monde moderne, lieux et peuples du monde, changements sur la surface terrestre), ainsi que la réalisation d'un projet de recherche en géographie ou d'un projet de recherche bidisciplinaire en géographie et la seconde discipline choisie.

Pour ce qui est des cours en études russes et slaves, tu auras : russe élémentaire, russe intermédiaire, russe avancé, histoire de la Russie de la Guerre à la Révolution, des cours optionnels choisis en langue, culture et littérature russes, ainsi qu'un choix de cours optionnels dans diverses disciplines en lien avec les études russes et slaves.

Le Baccalauréat spécialisé bidisciplinaire en sociologie et géographie B.A. ou B.Sc.Soc. offert à Ottawa et à McGill a une durée totale de 4 ans offert à temps complet, mais peut également être suivi à temps partiel. Ce programme permet d’acquérir des connaissances couvrant à la fois la sociologie et la géographie permettant d'analyse les impacts sociaux des problèmes géographiques et démographiques contemporains en aménagement et développement territorial.

L'Université d'Ottawa propose également ce programme selon la formule en en régime coopératif à temps complet (comprenant 4 stages rémunérés en entreprise de 3 à 4 mois chacun qui peuvent être réalisés au Québec, ailleurs au Canada ou à l'étranger).

Tu auras des cours en géographie, tu devras suivre les cours suivants : introduction aux sciences de l'information géographique, méthodes quantitatives, pensée géographique, 1 cours de statistique parmi les suivants (biométrie, statistique et analyse spatiale, principes de statistique 1, statistiques en recherche sociale ou introduction aux statistiques psychologiques), 4 des 5 cours d'introduction suivants (systèmes environnementaux, géographie de l'économie mondiale, villes dans le monde moderne, lieux et peuples du monde, changements sur la surface terrestre), ainsi que la réalisation d'un projet de recherche en géographie ou d'un projet de recherche bidisciplinaire en géographie et la seconde discipline choisie.

Pour ce qui est des cours de sociologie tels que : émergence de la sociologie, analyse de la connaissance scientifique, méthodologie qualitative de la recherche, Marx et l’analyse marxiste, Durkheim et l’analyse fonctionnaliste, Weber et l’analyse wébérienne, courants théoriques en sociologie contemporaine, ainsi qu’un choix de cours optionnels parmi une liste proposée.

PASSERELLES :

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un D.E.C. dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat.

Voici les ententes actuellement offertes :

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en techniques d'aménagement et d'urbanisme dans le cadre de son Baccalauréat en géographie

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en technologie de la cartographie dans le cadre de son Baccalauréat en géographie

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en technologie de la géodésie dans le cadre de son Baccalauréat en géographie

• l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en techniques de tourisme dans le cadre de son Baccalauréat en géographie

• l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en technologie de la cartographie dans le cadre de son Baccalauréat en géographie

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

Après avoir terminé tes études de 1^er cycle en géographie, tu pourras poursuivre tes études au niveau des études supérieures.

Pour plus de détails, consulte la page sur les études supérieures en sciences humaines

Si tu désires enseigner la géographie au secondaire, il est possible d'entreprendre des études au niveau de la maîtrise en enseignement secondaire avec concentration en enseignement de l'univers social offerte dans les universités suivantes :

UQAM, Université de Montréal, Université de Sherbrooke, U.Q.T.R. et Université Mcgill

Ces programmes permettent d'obtenir le permis d'enseignement délivré par le Ministère de l'Éducation du Québec.

Pour plus de détails, consulte la page de professeur d'univers social

Si tu désires enseigner la géographie au collégial, il est possible d'entreprendre des études au niveau du 2^e cycle dans l'un des programmes suivants :

Pour plus de détails, consulte la page de professeur au collégial

Si tu désires enseigner la géographie à l'université, tu devras compléter un doctorat + une formation post-doctorale au sein d'un centre de recherche en lien avec le champ d'expertise de ton choix. Pour plus de détails, consulte la page de professeur d'université.

La Maîtrise en géographie ou sciences géographiques M.Sc. ou M.A. offerte à Montréal (avec mémoire ou avec stage ou travail dirigé), Mcgill, UQAM (profil recherche avec mémoire ou profil en aménagement du territoire avec stage ou avec projet), Laval (géographie appliquée avec essai obligatoire et stage facultatif), Laval (sans concentration avec mémoire), Sherbrooke (cheminement en environneents géographiques avec mémoire ou cheminement en géodéveloppement durable avec essai), Mcgill (sans concentration avec mémoire) et Ottawa (M.A. avec concentration en science, société et politique ou durabilité de l'environnement ou sans concentration avec mémoire) a une durée totale d’1½ à 2 ans à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Ce programme permet d’approfondir les connaissances dans cette discipline et développer une compétence dans un domaine spécifique de la géographie humaine.

Lors de ce programme, tu pourras te spécialiser dans un secteur spécifique de la géographie comme : la géographie sociale et culturelle, la géographie économique et politique, géographie du développement, géographie des populations et démographie, géographie urbaine et de l'aménagement, etc.

Le cheminement « axé sur la pratique » permet d’accéder à une carrière professionnelle en enseignement collégial ou universitaire, consultant(e) pour une firme spécialisée, une organisation de coopération internationale ou dans la fonction publique, etc.

Il comporte principalement des cours obligatoires et optionnels, ainsi que la réalisation d'un stage de formation pratique avancée en milieu professionnel au sein d'un organisme public, parapublic, privé ou international OU la rédaction d'un essai sur un enjeu, un contexte, une problématique, un sujet d'actualité ou autre sujet d'intérêt en géographie.

Le cheminement « axé sur la recherche » initie à la recherche et prépare à poursuivre des études au niveau du doctorat en vue d'une carrière en enseignement collégial ou universitaire.

Il comporte quelques cours obligatoires et optionnels, mais la plus grande partie est consacrée à la réalisation d’un projet de recherche appelé « mémoire » dans l’un des principaux champs de la géographie humaine.

La Maîtrise en démographie M.A. offerte à Montréal a une durée d’1½ ans à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. te permettra d’acquérir une formation multidisciplinaire sur les différentes problématiques reliées aux populations telles que : fécondité, mortalité, migration, formation des couples, vieillissement, démographie historique, population et développement en Afrique, etc

Il est destiné principalement aux titulaires d'un baccalauréat bidisciplinaire en démographie (démographie et anthropologie, démographie et géographie, démographie et statistique) ou d'un baccalauréat avec majeure incluant une mineure en démographie. Il est aussi destiné aux titulaires de tout baccalauréat dans un domaine en lien avec la démographie dont la géographie, mais une scolarité complémentaire d'un maximum de 15 crédits devra être suivie.

Le cheminement « axé sur la pratique professionnelle » permet de former des démographes professionnels au sein des gouvernements, des organismes internationaux gouvernementaux (tels que l'ONU) ou non gouvernementaux (humanitaires), etc.

Il comporte des cours obligatoires et des cours optionnels, ainsi qu'un stage professionnel d'environ 9 semaines au sein d'une organisation dont les activités sont en lien avec la démographie, ainsi que rédiger un travail dirigé d'analyse des travaux réalisés pendant le stage.

Le cheminement « axé sur la recherche » prépare et initie à la recherche notamment afin de poursuivre vers le études de doctorat en vue d'une carrière en recherche ou en enseignement universitaire.

Il comporte quelques des cours obligatoires et des cours optionnels, mais plus grande partie du programme est consacrée à la réalisation d’un projet de recherche appelé « mémoire » fsnd un domaine de recherche spécifique en démographie (ex : biodémographie, conciliation travail-famille et prise en charge des enfants, démographie du Tiers-Monde, démographie et urbanisation, démographie historique, démographie sociale, démographie urbaine et régionale, démographie du Québec et du Canada, division familiale du travail, dynamique familiale et trajectoires parentales et conjugales,  éducation et démographie, enjeux en population et développement, épidémies et démographie, exclusion et vulnérabilités sociales, famille et fécondité, immigration et intégration, indicateurs démographiques de santé des populations, jeunes et démographie, migration internationale, mobilités migrations locales et nationales, mortalité et santé, pauvreté et démographie, personnes âgées et démographie, politique familiale, parcours de vie et dynamiques intergénérationnelles, populations immigrantes, prévisions démographiques, retraite et démographie,  relations pères-enfants dans un contexte d'instabilité familiale, réseaux personnels et solidarités sociales, santé de la reproduction. sociodémographie de la famille, soutien social, statistiques sociales, vieillissement des populations, etc.

La Maîtrise en études et interventions régionales ou développement régional ou sciences sociales du développement territorial M.A. offerte par  l’UQAC (avec mémoire), l'UQAR (avec mémoire), l'UQO (avec mémoire) et l'UQO (avec essai) a une durée totale d’1 an offert à temps complet, mais est également offert à temps partiel. Ce programme multidisciplinaire permet d’acquérir des connaissances sur les dimensions culturelles, économiques, sociales, historiques et géographiques du développement régional.

Le cheminement « axé sur la pratique professionnelle » a pour objectif de former des professionnels(les) capables d'intervenir de façon efficace en tenant compte des aspects et des impacts sociaux, culturels, politiques et économiques dans les organismes de développement déployant leurs activités, soit à l'échelle internationale, soit à l'échelle nationale ou bien à l'échelle régionale et locale.

Il comporte des cours obligatoires et des cours optionnels et selon le profil choisi et l'université choisie; tu devras soit réaliser un projet d'intervention dans un milieu au sein d'un organisme ou sous forme d'un mandat ou effectuer un stage professionnel en développement au sein d'organisme local, régional ou international public ou privé ou rédiger un essai sur un enjeu actuel, une problématique, un sujet d'actualité ou un autre sujet d'intérêt en développement régional ou territorial.

Le cheminement « axé sur la recherche » forme également des professionnels(les) en développement régional ou territorial, mais initie également à la recherche et prépare à poursuivre des études au niveau doctorat.

ll comporte des cours obligatoires et des cours optionnels, mais la plus grande partie du programme est consacrée à la réaliser un projet de recherche appelé "mémoire" dans l’un des principaux axes de recherches du développement régional en lien avec les sciences humaines (ex : régions en difficultés, simulation d'impacts socioéconomiques régionaux et spatiaux, enjeux territoriaux des évolutions sociodémographiques, les impacts sociaux des problèmes environnementaux, les mutations culturelles, les identités régionales et développement, développement régional et organisation communautaire, etc.).

La Maîtrise en études urbaines M.Sc. offerte par l’UQAM a une durée de 2 ans à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Elle programme s'intéresse principalement autour de l'étude des dynamiques économiques, sociales, culturelles et démographiques de la ville et de l'examen des politiques urbaines.

Le cheminement « professionnel » permet d’accéder à des postes d’agents(es) de recherche et de planification, analystes, de consultants(es) ou de planificateurs(trices) en développement, aménagement, économie sociale ou localisation pour des organismes gouvernementaux (Ministère du Développement économique Canada, Ministère des Affaires autochtones et du développement Nord du Canada, Ministère des Affaires municipales et de l'Occupation du territoire du Québec, etc.), les municipalités, les MRC, les communautés métropolitaines, les centres locaux de développement CLD, les organismes internationaux, les organismes communautaires ou firmes de consultants privés.

Il comporte des cours obligatoires et des cours optionnels, ainsi qu'un stage de recherche correspondant à un mandat de recherche en milieu de travail et conduisant à un rapport de stage.

Le cheminement « recherche » prépare et initie à la recherche en vue d'une une carrière en tant chercheur(euse) ou en enseignement universitaire.

Il comporte des cours obligatoires et des cours optionnels, mais la plus grande partie du programme est consacrée à la réalisation d’un projet de recherche appelé "mémoire" dans l’un des principaux axes de recherches en études urbaines (ex : décentralisation et démocratie, analyse comparée des villes; la ville et les enjeux politiques liés à l’insécurité; vieillissements, exclusions sociales et solidarité; mobilités et migrations régionales; immigration, diversité culturelle et modes de cohabitation, etc.).

autres programmes

• Microprogramme en développement territorial intégré offert à l'UQAT

• Microprogramme en éducation à l'environnement et développement durable offert à Laval

• Microprogramme en gestion et développement durable à HEC Montréal

• Microprogramme en responsabilité sociale et environnementale des entreprises à Laval

• Programme court en démocratie, gouvernance et développement offert à l'UQAC

• Programme court en développement durable appliquée offert à l'UQAC

• Programme court en développement du tourisme offert à l'UQAM

• Programme court en éducation et développement durable offert à l'UQAC

• Programme court en études régionales offert à l'UQAC

• Programme court en gestion du changement offert à l'UQO

• Programme court management municpal offert à l'ÉNAP

• D.E.S.S. en administration publique régionale offert à l'UQAR conjointement avec l'ÉNAP

• D.E.S.S. en analyse de gestion urbaine offert à l'ÉNAP

• D.E.S.S. en développement régional et territorial offert à l'UQAR

• D.E.S.S. en développement rural intégré offert à Laval

• D.E.S.S. en éco-conseil offert à l'UQAC

• D.E.S.S. en gestion de projet offert à l'UQÀM, UQTR, UQAC, UQAR (à Rimouski et à Lévis) et à l'UQO et UQAT

• D.E.S.S. en gestion et développement durable à HEC Montréal

• D.E.S.S. en montage et gestion de projets d'aménagement à Montréal

• D.E.S.S. en planification territoriale et développement local à l'UQAM

• D.E.S.S. en sciences sociales du développement territorial à l'UQO

• D.E.S.S. en systèmes d'information géographique à l'UQAM

• Diplôme en gestion de l'environnement à Sherbrooke

• Maîtrise en administration publique - concentration en analyse de gestion urbaine offerte à l'ÉNAP (avec stage ou avec travail dirigé ou avec séminaire d'intégration)

• Maîtrise en développement du tourisme offerte à l'UQAM (avec stage ou avec mémoire)

• Maîtrise en environnement offerte à Sherbrooke (cheminement en gestion de l'environnement offert en cheminement régulier ou coopératif à Sherbrooke ou Longueuil, cheminement en gestion du développement durable en cheminement régulier ou coopératif à Sherbrooke, cheminement en gestion du développement durable avec double diplomation avec l'ESCEM de Tours-Poitiers en France offert en régime coopératif à Sherbrooke ET Poitiers)

• Maîtrise en gestion de projet offerte à HEC Montréal (volet intensif à temps complet en français ou en anglais avec projet de consultation ou d'intégration supervisé en organisation ou volet en action à temps partiel avec projet d'intervention en entreprise), Laval (MBA - concentration en gestion stratégique de projets), UQÀM (avec travail dirigé), UQAM (avec mémoire), U.Q.T.R. (qavec essai), UQAC (avec séminaire d'intégration ou avec travail dirigé), UQAC (avec mémoire),UQAR (avec travail dirigé), UQAR (avec mémoire), UQO (version française avec essai), UQO (version multilingue avec essai), UQO (version française avec mémoire), UQO (version multilingue avec mémoire), UQAT (avec essai)

• Maîtrise en gouvernance démocratique du développement offerte à l'UQAC (avec stage)

• Maîtrise en loisir, culture et tourisme offerte à l'UQTR (concentrations offertes : développement des communautés locales, tourisme et récréotourisme, dynamiques culturelles ou processus d'évaluation et de gestion avec stage et rapport de recherche ou d'évaluation) et UQTR (avec mémoire)

• Maîtrise en mondialisation et développement international offerte à Ottawa (concentration en durabilité de l'environnement ou sans concentration avec essai ou avec mémoire ou sans concentration avec stages coopératifs)

EXIGENCE D’ADMISSION :

-         Soit détenir un D.E.C.ou l’équivalent (toutes les universités)

-         Soit avoir acquis un minimum de 15 crédits universitaires (30 crédits à Laval et Montréal) (toutes les universités)

-         Soit être âgé d’au moins 21 ans, posséder les connaissances appropriées et une expérience pertinente (toutes les universités)

STATISTIQUES D’ADMISSION :

Ces programmes ne sont pas contingentés

Les candidats(es) répondant aux conditions d'admission sont généralement admis.

Les admissions sont ouvertes aux trimestres d’automne et d’hiver dans la plupart des universités   

ENDROITS DE FORMATION :

• Université du Québec à Rimouski UQAR
  (Baccalauréat spécialisé en développement des sociétés et territoires sans concentration),
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  programme unique au Québec.
  
  Consulte aussi le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire (cheminement univers social avec stages, permettant d'obtenir un permis d'enseigner la géographie et l'histoire au secondaire du Ministère de l'Éducation du Québec),
  regarde la webconférence du programme;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Rimouski seulement;
  
  Programme multidisciplinaire qui s'intéresse aux enjeux sociaux et territoriaux des communautés;
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs;
  Des bourses d'études de 1 000 $ applicables sur les frais de scolarité sont offertes sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 27 et plus sont accordés à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet au baccalauréat ou à la maîtrise;
  Chaque début de trimestre, les étudiants participent à un stage résidentiel hors campus au Village des Sources à Rimouski dans le but de faciliter l’intégration autant personnelle que professionnelle de leur projet d’études;
  Formation axée sur la pratique (débats et discussions en groupes, études de situations réelles, ateliers, conférences, séminaires, travaux dirigés, colloque annuel, symposium annuel, mandats réels pour des organismes du milieu, etc.);
  Plusieurs activités de formation pratique pendant la période estivale lors des universités d'été (pour les étudiants du Bacc en développement des sociétés et territoires) telles que :
  l'Université d'été en patrimoine (session intensive d'enseignement de 8 semaines pendant l'été + activité de recherche de 2 semaines à l'automne sur le paysage patrimonial de l'Est du Québec),
  et l'Université rurale québécoise (activités de rencontres entre chercheurs, étudiants et acteurs du milieu rural sur le développement et la mise en valeur des communautés rurales québécoises);
  Possibilité de réaliser un projet de recherche de fin d'études facultatif;
  Possibilité d'effectuer jusqu'à 2 stages crédités facultatifs NON rémunérés d'une durée de 45 heures sur 12 semaines au sein d'un organisme communautaire ou autre OBNL (organisme culturel, syndicat, fondation, etc.) ou d'un organisme municipal (municipalité, village, communauté autochtone, MRC, etc.);
  Possibilité d'effectuer un stage rémunéré OU non rémunéré en milieu de travail facultatif;
  Regarde la vidéo promotionnnelle et la webconférence du programme;
  Site du Département sociétés, territoires et développement.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une ou deux sesssions dans une université patenaire (choix parmi plusieurs universités dont : Université d'Albomey-Calavi au Bénin, Federal University of Paraná au Brésil, Universidade Santa Cruz do Sul au Brésil, Université d'Antioquia en Colombie, Université catholique de l'Ouest en France, Université de Bretagne occidentale en France, Université de Cergy-Pontoise en France, Université d'Aix-Marseille en France, Université de Lille 3 en France, Université de La Rochelle en France, Université de Paris-Est Créteil en France, Université catholique Jean-Paul II de Lublin en Pologne ou University of Copenhagen au Danemark au niveau de la maîtrise seulement); pour plus de détails consulte le Service de mobilité étudiante;
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en développement régional et teritorial (profil professionnel - sans concentration avec essai obligatoire et stage facultatif  de 270 heures en recherche ou en intervention ou projet d'intervention dans le milieu); la Maîtrise en développement régional et territorial (profil  recherche sans concentration avec mémoire obligatoire et avec stage facultatif de recherche de 270 heures) et le D.E.S.S. en développement régional et territorial (sans concentration avec projet d'intervention);
  
  Site du Centre de recherche en développement territorial, site du Groupe de recherche interdisciplinaire en développement régional de l'Est du Québec, site du Collectif de recherche participative sur la pauvreté en milieu rural;
  
  reconnue dans les domaines de recherches tels que
  :
  développement régional et territorial : acceptabilité sociale des projets d’exploitation des ressources naturelle;, effets des politiques de développement sur l’économie régionale, interactions entre communautés et milieux de vie; actions collectives et jeux d’acteurs autour de revendications territoriales, sociales, environnementales; parcours de vie, mobilités, transmission et relève en contexte périphérique (jeunes, immigrants, métiers liés à l’agriculture et aux ressources); évolutions de la ruralité en lien avec les enjeux démographiques et socioéconomiques (vieillissement, modes de vie, modes de production, disponibilité des ressources); etc

• Université du Québec en Outaouais UQO
  (Baccalauréat spécialisé en sciences sociales - concentration en développement international avec stage régulier ou stage international facultatif),
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  au campus de Gatineau seulement.
  
  Consulte aussi le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire (cheminement univers social avec stages, permettant d'obtenir un permis d'enseigner la géographie et l'histoire au secondaire du Ministère de l'Éducation du Québec),
  regarde la webconférence du programme;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Gatineau seulement;
  
  et le Baccalauréat avec majeure en développement international (avec un choix de plusieurs mineures proposées dont : animation de groupes, approches éducatives, communication, économie et société, information et médias numériques, géographie et environnement, psychologie, psychologie du travail et des organisations, rédaction professionnelle, histoire, science politique, traduction professionnelle ou sociologie);
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour au campus de Gatineau seulement;
  
  Bourse de 2000 $ remise automatiquement aux étudiants admis au baccalauréat au trimestre d'automne à temps complet détenant une cote R de 31 ou plus;
  Possibilité de réaliser un voyage d'études un peu partout dans le monde (destination varie chaque année);
  Possibilité de réaliser un projet de recherche de fin d'études facultatif;
  Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale (Afrique ou Amérique du Sud);
  Possibilité d'effectuer un stage crédité et NON rémunéré (au Québec, ailleurs au Canada ou à l'étranger);
  Site du Département des sciences sociales;
  Site du Module des sciences sociales - développement international.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en sciences sociales du développement (profil recherche - concentrations offertes : développpement territorial, développement international ou études autochtones avec essai OU profil professionnel - concentrations offertes :développpement territorial, développement international ou études autochtones avec mémoire);
  
  Site du Centre de recherche en développement territorial, site de l'Observatoire sur le développement régional et l'analyse différenciée selon les sexes;
  
  reconnue dans les domaines de recherches tels que :
  
  l'analyse différenciée des sexes dans le développement local ou régional, pratiques de développement local, l’influence du territoire sur les comportements et les représentations des individus, participation publique en aménagement et développement du territoire, emploi et insertion en emploi en région, identité sociale et professionnelle, développement socioéconomique local et régional, économie sociale et coopératif en région, etc.

• Université Bishop
  (Baccalauréat spécialisé en géographie - sans concentratioan avec stage facultatit ou avec essai facultatif),
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour.
  
  Voir aussi le Baccalauréat avec majeure en géographie (sans concentration avec un choix de plusieurs mineures dont :
  économique, études allemandes, études autochtones, études des sports, études hispaniques, études internationales, études japonaises, philosophie, religion, science politique ou sociologie);
  offert en cheminement régulier à temps complet ou en cheminement régulier à temps partiel;
  et le Baccalauréat avec double majeure en sciences sociales et enseignement secondaire (avec stages, permettant d'obtenir un permis d'enseigner la géographie et l'histoire au secondaire du Ministère de l'Éducation du Québec),
  offert en cheminement régulier à temps complet ou en cheminement régulier à temps partiel;
  
  Les classes sont de petite taille et comptent en moyenne 25 à 30 étudiants et les cours de dernière année sont limités à 12 à 15 personnes permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs,
  À partir de la première année, les cours incluent discussions et débats en classe entre les collègues et professeurs sur des questions, enjeux et problèmes sociaux controversés,
  À quelques rares exceptions près, le travail écrit sera évalué par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup d'autres grandes universités, par un assistant d'enseignement,
  Possibilité de réaliser un essai de fin d'études facultatif,
  Possibilité d'effectuer un stage NON rémunéré en milieu de travail facultatif,
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une ou deux sesssions dans une université partenaire (choix parmi de nombreuses universités dont : Deakin University en Australie, Monash University en Australie, Otto-Friedrich-Universität Bamberg en Allemagne, Universitat des Saarlandes en Allemagne, Universitat Koblenz-Landau en Allemagne, Universität Regensburg en Allemagne, Pontificia Universidad Catolica Argentina en Argentine, Universidad Nacional de Córdoba en Argentine, University of Innsbruck en Autriche, Universiteit Antwerpen en Belgique, Université de Mons en Belgique, Université Libre de Bruxelles en Belgique, Universidade de Ribeirão Preto au Brésil, Universidad de Concepción au Chili, Université de Henan en Chine, Université de Corse Pasquale Paoli en Corse, Aalborg Universitet au Danemark, Universidad de Alicante en Espagne, Universitat Autonoma de Barcelona en Espagne, Universidad de la Rioja en Espagne, Abo Akademi University en Finlande, Ca’ Foscari University of Venice en Italie, Université de La Réunion sur l'Île-de-la-Réunion, The University of Tokushima au Japon, Universidad Nacional Autonoma de Mexico au Mexique, Universidad IberoAmricana au Mexique, Hogeschool van Amsterdam aux Pays-Bas, Hogeschool Rotterdam aux Pays-Bas, University of Orebrö en Suède, Haute Ecole Specialisée de Suisse occidentale en Suisse, Université de Fribourg en Suisse, Université de Neufchâtel en Suisse, Keele University en UK, Leeds Beckett University en UK, Southampton Solent University en UK, University of Aberdeen en UK, University of Essex en UK, University of Worcester en UK, etc.); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants.

• Univrsité du Québec à Chicoutimi UQAC
  (Baccalauréat spécialisé en géographie et en aménagement durable sans concentration avec stage de fin d'études).
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  aux trimestres d'automne ou d'hiver.
  
  Consulte aussi le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire (profil en univers social - cheminement régulier avec stages ou cheminement Honor avec stages + 2 cours d'études supérieures et 2 cours d'initiation à la recherche), permettant d'obtenir un permis d'enseigner la géographie et l'histoire au secondaire du Ministère de l'Éducation du Québec),
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement régulier à temps partiel de jour,
  
  voir aussi les passerelles permettant aux titulaires de l'un des D.E.C. suivants : technologie de la géomatique - géodésie et arpentage, technologie de la géomatique - cartographie ou information géospatiale, technologie de l'architecture, technologie forestière, techniques du milieu naturel, techniques d'aménagement et d'urbanisme ou techniques d'aménagement cynégétique et halieutique de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits,
  enseignement beaucoup plus personnalisé que dans les grandes universités;
  formation axée sur le développement durable couvrant des aspects variés tels que la gestion des ressources, l’urbanisme et la cartographie par ordinateur. Elle inclut des blocs de cours qui traitent de l’environnement, de la mondialisation et de régions précises du monde (exemple : l’Afrique) dans une perspective appliquée;
  le cours obligatoire "Terrain en géographie et en développement durable" prévoit un voyage d’études d’une semaine en groupe à l’automne de la troisième année dans l'une des villes les plus vertes au monde (ex : Reykjavik en Islande, Bratislava en Slovaquie, Göteborg en Suède, Prague en République Tchèque, Rome en Italie, Berne en Suisse, Hambourg en Allemagne, Vancouver au Canada, Seattle aux USA, etc.);
  comprend un stage rémunéré ou NON rémunéré de fin d'études obligatoire (peut être sous forme de projet d'intervention dans le miieu ou de projet de recherche ou de stage de recherche ou de stage en milieu de travail);
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une ou deux sesssions dans une université patenaire (France, Espagne, Suisse, Costa Rica, Brésil ou Chine) dans une université partenaire (telle que : Universität Mannheim en Allemagne, Universidad de Alicante en Espagne, Universidad de Malaga en Espagne, Université d'Angers en France, Université d'Artois en France, Université de Bordeaux en France, Université de Bourgogne en France, Université de Bretagne Occidentale en France, Université de Bretagne Sud en France, Université de Grenoble - Pierre Mendès en France, Université de La Rochelle en France, Université de Lorraine en France, Université de Nantes en France, Université de Lyon 2 - Louis Lumière en France, Université de Reims Champagne-Ardenne en France, Université de Strasbourg en France, Université du Littoral Côte d'Opale en France, Universidad Nacional de General Sarmiento en Argentine, Universidad Nacional del Comahue en Argentine, Universidad Mayor de San Simon en Bolivie, Pontificia Universidade Catolica de Campinas au Brésil, Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes au Brésil,Universidade Estadual Do Oeste Do Paranâ au Brésil, Universidade Federal de Santa Catarina au Brésil, Universidad de los Andes en Colombie, Universidad Juarez Autonoma de Tabasco au Mexique ou Universidad San Martin de Porres au Pérou); pour plus de détails, pour plus de détails consulte le Bureau de l'international;
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en études et interventions régionales (profil recherche sans concentration avec mémoire);, le D.E.S.S. en éco-conseil programme multidisciplinaire axé sur les problématiques environnementales avec stage rémunéré de 600 heures en milieu de travail, unique en Amérique du Nord), le D.E.S.S. en enseignement collégial et le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil en univers social (60 crédits reconnus);
  
  réputée notamment dans les domaines de l'éco-conseil,  les formes urbaines et le développement durable dans les villes rurales éloignées et nordiques, gouvernance territoriale des ressources naturelles, empowerment communautaire, gestion de projets en écotourisme et tourisme d'aventure dans les communautés éloignées, etc.

• Université du Québec à Montréal UQAM
  (Baccalauréat spécialisé en géographie avec concentration en analyse et planification territoriale ou sans concentration avec stage optionnel non rémunéré)
  
  offert en cheminement régulier à temps complet;
  OU en en cheminement régulier à temps partiel.
  
  Consulte aussi la maîtrise qualifiante en enseignement (profil enseignement au secondaire - concentration en sciences humaines / univears social avec stage obligatoires et avec essai d'analyse des pratiques professionnelles OU profil enseignement à la formation générale des adultes - concentration en enseignement du francais langue première avec stage obligatoires et avec essai d'analyse des pratiques professionnelles), voir aussi la page suivante;
  destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement de l'univers social (géographie, histoire, anthropologie, etc.);
  offerte en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.
  
  Ainsi que le Baccalauréat avec majerue en géographie et le Baccalauréat avec majeure en études urbaines
  (un choix parmi plusieurs mineures ou certificats : animation culturelle, droit social et du travail, économique, études de la population, études féministes, études interethniques, gestion des ressources humaines, histoire, immigration et relations interethniques, immobilier, méthodes quantitatives, patrimoine urbain, philosophie, psychologie, science politique, sciences sociales, sociologie ou urbanisme opérationnel);
  offert en cheminement régulier à temps complet ou en en cheminement régulier à temps partiel;
  
  Le programme peut être orienté vers l'organisation territoriale par des cours en géographie humaine, mais également en aménagement, en géographie physique et en géomatique;
  Des passerelles permettant des reconnaissances d'acquis aux titulaires d'un D.E.C. technique (techniques d'aménagement et d'urbanisme, technologie de la géomatique - cartographie ou technologie de la géomatique - arpentage);
  En début de trimestre de la première année, un camp de terrain de 4 jours est organisé au Lac Lusignan, près de Saint-Michel-des-Saints dans Lanaudière. Ce séjour permet aux étudiants de faire connaissance, de développer un sentiment d'appartenance au groupe et de se familiariser avec l'apprentissage de la discipline;
  Accès au monitorat de programme permettant aux étudiants(es) de première année d'obtenir du soutien dans leurs études assuré par des étudiants de maîtrise en géographie;
  Accès à la cartothèque, la plus importante collection de photos aériennes à Montréal;
  Comprend un stage intensif sur le terrain, d'une durée maximale de 2 semaines à la station écologique de l'UQAM à Saint-Michel des Saints dans Lanaudière au cours de la troisième année;
  Possibilité de réaliser un essai de fin d'études facultatif,
  Possibilité d'effectuer un stage crédité NON rémunéré en milieu de travail facultatif,
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département de géographie.
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en géographie (profil professionnel en aménagement du territoire et systèmes d'information géographique avec projet et stage de 3 mois à temps complet ou de 6 mois à temps partiel OU profil recherche sans concentration avec mémoire), la Maîtrise en études urbaines (profil recherche avec mémoire ou profil professionnel avec stage de recherche, offert conjointement avec l'INRS Urbanisation Culture Société),  la maîtrise en design de l'environnement (profil recherche avec mémoire); la maîtrise en enseignement profil en enseignement secondaire - concentration en sciences humaines / univers social avec stages OU profil en enseignement aux adultes - concentration en sciences humaines / univers social avec stages, permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec) et le D.E.S.S. en systèmes d'information géographique;
  
  Site du Département de géographie; site du Centre de recherche GEOTOP; site du Centre de recherche en aménagement et développement; site du Centre de recherche sur la ville; site du Centre de recherche sur les innovations sociales; site du  Groupe de recherche sur les migrations villes/campagne et les néoruraux; site du Groupe interdisciplinaire en géographie et environnement régionale; site du Réseau de recherche et de connaissances sur les villes et l'urbain.
  
  réputée dans les domaines de recherches tels que :
  
  gouvernance territoriale et conflits socio-territoriaux : la démocratie locale, la démocratie participative, les mécanismes de gouvernance des territoires locaux et régionaux, la responsabilité sociale et environnementale des organisations municipales et régionales, politiques publiques en aménagement urbain, les conflits territoriaux dans les petites et moyennes villes, développement des communautés locales, femmes et territoires, évaluation des politiques urbaines, rapports interethniques dans la ville, gestion de la diversité en milieu urbain, l'identité culturelle dans les territoires, immigration et ville, développement social urbain, etc;
  
  études urbaines : développement des communautés locales, géographie agricole et rurale, les espaces festifs en milieu urbain, les changements sociodémographiques dans les territoires locaux et régionaux, la revitalisation du territoire, les répercussions régionales et urbaines de l’intégration et la mondialisation de l’économie et au tourisme, l’évolution des formes urbaines, principalement dans les banlieues, les utilisations autres que conventionnels des espaces publics, les processus de planification alternatifs dans le contexte des camps de protestation dans les mouvements sociaux, espaces publics, développement urbain international, économie géographique, tourisme urbain, la population et le logement en milieu urbain, patrimoine urbain, planification urbaine, planification métropolitaine, qualité des milieux de vie, théories en études urbaines, les petites et moyennes villes, transport collectif, etc;
  
  géographie du tourisme : conceptualisation du tourisme, tourisme et protection de l'environnement, développement durable et tourisme, patrimoine urbain, tourisme et destinations, tourisme et environnement, les dynamiques événementielles, les grands événements touristiques, écotourisme, tourisme et culture, tourisme de masse, tourisme de nature, tourisme écologique, tourisme et autochtonie, tourisme polaire, tourisme urbain, production d'espaces touristiques, etc.

• Université Concordia
  (Baccalauréat spécialisé en environnement humain sans concentration avec proje tde recherche facultatif),
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  ou en régime coopératif à temps complet de jour.
  
  Programme axé sur les conséquences sociales et culturelles des problèmes environnementaux, sur les questions urbaines et les politiques publiques;
  Certains cours sont aussi offerts de soir;
  Plusieurs activités axées sur la pratique (débats et discussions sur différentes problématiques environnementales, urbaines ou géopolitiques, travaux de recherche en équipe, conférences, séminaires, colloque annuel en géographie, visites de sites d'intérêt en aménagement urbain, etc.);
  Différentes activités en laboratoire (cartographie, information géographique David B. Frost et studio d'urbanisme disposant d'équipements de simulation, de maquettes, de logiciels spécialisés, etc);
  Possibilité de rédiger un projet de recherche (essai) facultatif;
  Possibilité d'effectuer un stage crédité NON rémunéré en milieu de travail facultatif;
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une ou deux sesssions dans une université patenaire (choix parmi de nombreuses universités dont : Australian National University en Australie, University of South Australia en Australie, University of the West Indies at Cave Hill aux Barbades, Universidad de las Americas Pueblo au Mexique, Universidad de Guanajuato au Mexique, Arhus Universitet au Danemark, Humbolt Universiat Berlin en Allemagne, Universidta degli studi di Padova en Italie, Universidad de la Rioja en Espagne, University of Manchester en UK, California State University at Fresno aux USA, California State University a Fullerton aux USA, San José State University aux USA, Sonoma State University aux USA, etc.); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;
  
  Site du Département de géographie, planifiacation et environnement;
  Site du Département des sciences humaines appliquées.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en géographie, études urbaines et environnementales (profil recherche sans concentration avec mémoire);  la Maîtrise en intervention des systèmes humains (profil professionnel sans concentration avec essai); la la Maîtrise en anthropologie sociale et culturelle (profil professionnel sans concentration avec essai ou profil recherche sans concentration avec mémoire) et  le Diplôme gradué en développement économique communautaire;
  
  Site du Laboratorie d'écologie du paysage; site du Laboratoire de géomédia, site du Laboratoire de recherche sur les transports et la planification intégrée, site du Laboratoire PRIMATE (Research of the Monkeys of the Anthropocene & The Environment); site du Projet Nouvelle Économie rurale;
  
  réputée dans les domaines de recherches tels que :
  
  loisirs et développement communautaire : développement communautaire et loisirs, le rôle du jeu dans les loisirs, loisirs en tant que contexte de développement communautaire et d'engagement civique pour les populations marginalisées, gestion, planification et organisation des loisirs, etc;
  
  démographie et géographie sociale et culturelle : la migration postcoloniale, enjeux socioculturels et géographiques des peuples autochtones, étude sociodémographique et démo-génétique de la population québécoise, la géographie de l'alimentation (restauration notamment) dans les grandes villes, les liens qu'entretiennent les peuples autochtones avec les parties côtières et marines de leurs territoires traditionnels; etc;
  
  études urbaines : les perspectives historiques en planification des transports, les impacts du financement des transports en commun, les impacts des transports et infrastructures sur la vie urbaine, la compréhension et la gestion des personnes et des espaces dans les villes modernes (logement, maintien de l'ordre, sécurité urbaine, etc.), les liens qu'entretiennent les peuples autochtones avec les parties côtières et marines de leurs territoires traditionnels, les femmes autochtones et leurs lien avec la mer, etc;
  
  géographie environnementale : les conséquences des changements environnementaux induits par l'homme chez les primaties non humains, les liens qu'entretiennent les peuples autochtones avec les parties côtières et marines de leurs territoires traditionnels, le savoir écologique traditionnel, etc.

• Université Laval
  (Baccalauréat spécialisé en géographie - concentrations offertes : aménagement du territoire québécois , géographie des epaces mondiaux, géographie humaine et historique, tourisme ou sans concentration avec projet de recherche de fin d'études OU avec stage en milieu de travail ou de recherche),
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour.
  
  Consulte aussi le Baccalauréat intégré en développement durable du territoire (sans concentration avec cours inrtégrateurs à chaque session, projets intégrateurs obligatoires et stage de fin d'études facultatif) NOUVEAU !
  Regarde le webinaire du programme;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  
  Ainsi que la maîtrise qualifiante en enseignement secondaire (cheminement en histoire-géographie avec stages obligatoires et avec rapport de projet d'intervention);
  voir aussi la page suivante et regarde la vidéo promotionnelle;
  destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement de l'éthique et développement personnel (études religieuses, philosophie, sociologie, théologie, etc.);
  offerte en cheminement régulier à temps complet de soir en formule hybride (partie en présentiel et partie en ligne en temps réel), voir la page suivante;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de soir en formule hybride (partie en présentiel et partie en ligne en temps réel), voir la page suivante;
  permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.
  
  L'un des plus importants et des plus anciens Départements de géographie au Canada;
  Ses programmes gradués en géographie sont classés dans le op 100 mondial des meilleurs programmes selon le réputé classement QS Ranking en 2018 (ex-acquo avec des universités telles que : Boston University, Sapienza University of Roma, Texas A & M University, Universität Hamburg, University of Alberta, University of Bern, etc.);
  Plusieurs passerelles permettant aux titulaires d'un D.E.C. technique de se faire reconnaître un certain nombre de crédits (technologie de la géomatique - géodésie et arpentage ou technologie de la géomatique - cartographie ou information géospatiale) de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits;
  Certains cours sont offerts à distance;
  Plusieurs activités pédagogiques pratiques (débats et discussions sur différentes problématiques ou sujets d'actualité en géographie, travaux de recherche en équipe, conférences, séminaires, colloque annuel en géographie, visites de sites d'intérêt, etc.) afin d'enrichir ta formation;
  Possibilité de choisir le profil entrepreneurial, un cheminement complémentaire de 12 crédits (inclus dans les 90 crédits du programme) permettant la réalisation d'un projet de création et démarrage d'une entreprise,
  Possibilité de choisir le profil recherche permettant de participer activement à un projet de recherche au sein d'un groupe de recherche de l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Profil distinction qui permet de suivre certains cours de 2^e cycle qui pourront être crédités à la fois dans le baccalauréat et dans un programme de 2^e cycle et ainsi, d’accélérer le parcours d’études aux cycles supérieurs;
  Possibilitéde réaliser un projet de recherche de fin d'études facultatif (sous forme d'un essai, d'un mini-mémoire ou d'un mandat réel pour un organisme);
  Possibilité d'effectuer un stage crédité NON rémunéré de fin d'études facultatif d'une durée de 2 mois en milieu de travail (ou de recherche);
  
  Possibilité de choisir le Profil international; permettant d'effectuer un séjour d'études d'une ou deux sessions à l'étranger (France, Espagne, Suisse, Irlande, Roumanie, Mexique, Brésil ou Îles Fidji dont : l'Université Aix-Marseille en France, l'Université de Bordeaux-Montaigne en France, l'Université de Barcelone en Espagne, l'Université de Lausanne en Suisse, l'université catholique pontificale du Paraná au Brésil et University of the South Pacific aux Îles Fidji);
  
  Regarde le webinaire du programme en géographie;
  Site du Département de géographie;
  Site de l'École supérieure d'aménagement du territoire et développement régional;
  Site de l'École supérieure d'études internationales.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en sciences géographiques (profil professionnel - spécialisation en géographie appliquée avec essai obligatoir et avec stage facultatif); la Maîtrise en sciences géographiques (sans concentration avec mémoire obligatoire et avec stage de recherche facultatif); la Maîtrise en aménagement du territoire et développement régional M.A.T.D.R. (sans concentration avec essai-projet, voir aussi la page suivante), la Maîtrise en aménagement du territoire et développement régional M.A.T.D.R. (sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante), la maîtrise en enseignement collégial (profil professionnl - sans concentration avec stages obligatoires totalisant 140 heures); le D.E.S.S. en développement rural intégré et le D.E.S.S. en enseignement collégial;
  
  Site du Centre de recherche en aménagement et développement; site du Centre d'études interaméricaines, site du Centre interuniversitaire d'études et de recherches autochtones CIERA; site du Centre interuniversitaire d'études sur les lettres, arts et traditions CELAT; site du Centre interdisciplinaire de recherche sur l'Afrique et le Moyen-Orient, site du Centre interuniversitaire d'études québécoises; site du Centre d'études nordiques; site de l'Institut du patrimoine culturel IPAC, site de l'Institut Hydro-Québec en environnement, développement et société; site du Groupe d'études et sur l'Asie contemporaine; site du Conseil québécois d'études géopolitiques;
  
  réputée dans les domaines de recherches tels que :
  
  développement rural et urbain : l'action collective en aménagement du territoire, développement du Nord, développement produits touristiques, dynamique spatiale et sociale des quartiers centraux, femmes et territoires, formes urbaines, géographie agricole, géographie rurale, géographie économique, géographie de l’environnement; gouvernance territoriale et environnement des milieux ruraux, impacts socioéconomiques des transports, mobilités quotidiennes (déplacements), l'habitat pavillonnaire, les interactions sociales en planification urbaine, l'urbanisation de la campagne, les pratiques en planification et en aménagement du territoire, la symbolique du territoire, territoriabilité et autochtonie, la théorie de la propriété, patrimoine urbain, etc;
  
  géographie, sociale, culturelle et touristique : dynamique sociale, dynamiques migratoires mondiales, migrations internationales, géographie historique, formation et évolution des populations locales et régionales du Québec, les bases de données sociodémographiques du Québec, géographie de la pauvreté, les inégalités socioéconomiques et exclusions,géographie sociale de la Ville de Québec, patrimoine culturel, l'attractivité des sites culturels et touristiques, mémoires et représentations culturelles dans les sites touristiques, patrimoine culturel, patrimoine urbain,  sites du patrimoine mondial et tourisme, etc;
  
  géopolitique : géographie régionale du Pacifique, enjeux du droit de la mer, enjeux stratégiques de la gestion de l'eau, géopolitique des relations Nord-Sud, citoyenneté, paix et démocratie au Mexique,, géographie du développement en Asie du Sud-est, géographie de la sécurité en Asie, géographique du développement en Amérique latine; etc.

• Université de Montréal
  (Baccalauréat spécialisé en géographie environnementale - orientation en environnement humain avec projet de recherche de fin d'études ou avec stage de fin d'études ou avec lectures dirigées), voir aussi la page suivante,
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour.
  
  Voir aussi la maîtrise qualifiante en éducation - option enseignement secondaire (cheminement en enseignement de l'univers social avec stages obligatoires et avec essai), voir aussi la page suivante;
  destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement de l'univers social (géographie, histoire, anthropologie, études classiques, études médiévales, etc.);
  offerte en cheminement régulier à temps partiel de jour et/ou de soir en classe régulière seulement,
  permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.
  
  le Baccalauréat bidisciplinaire en démographie et anthropologie (sans concentration avec un grand de choix de cours optionnels dans les 2 disciplines, programme unique en francais en Amérique du Nord et exlcusif au Québec), voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet ou en cheminement régulier à temps partiel;
  programme unique au Québec
  
  le Baccalauréat bidisciplinaire en démographie et statistique (sans concentration avec un grand choix de cours optionnels dans les 2 disciplines, programme unique en francais en Amérique du Nord et exlcusif au Québec), voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet ou en cheminement régulier à temps partiel;
  Regarde le webinaire du programme.
  programme unique au Québec
  
  le Baccalauréat avec majeure en géographie
  (pouvant être combiné avec l'une des nombreuses mineures offertes telles que : anthropologie, démographie, études allemandes, études arabes, études autochtones, études catalanes, études est-asiatiques, études féministes, études hispaniques, études italiennes, études lusophones, études néo-helléniques, histoire, philosophie, relations ethniques, science politique, sciences de la communication, sciences économiques ou sociologie);
  offert en cheminement régulier à temps complet ou en cheminement régulier à temps partiel;
  
  le Baccalauréat avec majeure en démographie
  (pouvant être combiné avec l'une des nombreuses mineures offertes telles que : anthropologie, études allemandes, études arabes, études autochtones, études catalanes, études est-asiatiques, études féministes, études hispaniques, études italiennes, études lusophones, études néo-helléniques, géographie, histoire, philosophie, relations ethniques, science politique, sciences de la communication, sciences économiques ou sociologie);
  offert en cheminement régulier à temps complet ou en cheminement régulier à temps partiel;
  Regarde le webinaire du programme.
  programme unique au Québec
  
  Ainsi que le Baccalauréat par cumul avec appellation BACCAP en sciences de la population
  (Bacc avec majeure en démographie + un choix parmi 9 mineures : anthropologie, études autochtones, géographie, histoire, mathématiques, santé publique de la mondialisation, science politique, sciences biologiques ou sociologie)
  offert en cheminement régulier à temps complet ou en cheminement régulier à temps partiel;
  Regarde le webinaire du programme.
  programme unique au Québec
  
  L'un des plus importants Départements de géographie au Canada;
  Seul Département francophone de démographie au Canada
  Seul Département en Amérique du Nord qui se consacre entièrement à la démographie;
  Elle est classée 4^e université la plus internationale au Canada accueillant plus de 10 000 étudiants étrangers provenant d'une centaine de pays, ce qui favorise de nombreux échanges sur différents problématiques géopolitiques et géosociales des différentes régions du monde;
  Ses programmes gradués en géographie sont classés au 2^er rang au Québec, au 4^e rang au Canada (ex-acquo avec Simon Fraser University), au 3^e rang dans la francophonie mondial   au 14^e rang en Amérique du Nord et dans le top 50 au monde en 2018 (était au 36^e rang en 2017) (devant des prestigieuses universités comme Georges Washington University, Keio University, Nagoya University, Northwestern University, University of Leicester, University of South Florida, University of Western Ontario, etc.) selon le réputé classement QS Ranking;
  Différentes activités scolaires et professionnelles telles que : des discussions, des débats. des travaux pratiques en petits groupes, des projets avec des organismes de développement urbain et des organismes multiculturels de la région, un colloque annuel en géographie, un colloque annuel en démographie (pour les bacc bidisciplinaire), etc,  pour enrichir ta formation;
  Accès à des laboratoires et autres installations des plus modernes telles que les laboratoires d'informatique avec logiciels spécialisés en géographie et démographie et la Bibliothèque des sciences (incluant la cartothèque);
  Des sorties sur le terrain obligatoires, soit : terrain en environnement humain 1 (séjour de 10 jours au Saguenay-Lac-St-Jean ou dans le Bas-St-Laurent sur le développement local et régional); terrain en environnement humain 2 (séjour de 10 jours en analyse des différentes formes du paysage métropolitain dans le Grand Montréal) et terrain à l’étranger (séjour facultatif de 10 jours dans un pays variant chaque année sur des problèmes géographiques régionaux de ce pays notamment en Asie du Sud-est ou en Amérique latine), voir la page suivante pour plus de détails;
  L'université détient une collection d’objets ethnographiques comptant près de 3 000 pièces, datant du début du 20e siècle à nos jours (pour le Bacc bidisciplinaire en démographie et anthropologie),
  Des chercheurs en démographie reconnus mondialement pour leur contribution en démographie des pays en développement;
  Possibilité d’être embauché, pendant l’été, par un professeur afin de participer à des travaux de recherche;
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une ou deux sesssions dans une université patenaire (Université catholique de Louvain en Belgique, Sorbonne Université en France, Université de Grenoble-Alpes en France, Université Toulouse 3 - Paul Sabatier en France, Universidade Regional de Blumeau au Brésil ou Université de Genève en Suisse), pour plus de détails, consulte la Maison internationale;
  
  Possibilité de réaliser un projet de recherche de fin d'études facultatif;
  OU stage de fin d'études ou un stage de recherche NON rémunéré facultatif, voir la page suivante pour plus de détails,
  Possibilité de poursuivre des études supérieures dans les 2 disciplines (pour les diplômés des Bacc bidisciplinaire);
  
  Regarde le webinaire des programmes en géographie;
  Site du Département de géographie;
  Site du Département de démographie.
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en démographie (profil recherche sans concentration avec mémoire OU profil professionnel sans concentration avec stage professionnel de 2 mois et travail dirigé, programme unique en français en Amérique du Nord et exclusif au Québec);  la Maîtrise en géographie (avec stage, avec travail dirigé ou avec mémoire), la maîtrise en études internationales (concentrations offertes : cultures, conflits et paix, instititions et droit, coopération, développement et économie ou études régionales avec stage ou avec travail dirigé ou avec mémoire);  la maîtrise en aménagement (option ville, territoire et paysage avec mémoire, voir aussi la page suivante), la Maîtrise en urbanisme (avec mémoire ou avec travail dirigé, permet aussi de devenir membre de l'Ordre des urbanistes); la Maîtrise en education - option en enseignement secondaire (profil professionnel - concentration en enseignement de l'univers social avec essai SANS stage, regarde aussi la webconférence, permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire du Ministère  de l'Éducation du Québec) et le D.E.S.S. en géographie appliquée et environnement;
  
  Site du Center d'études ethniques des universités montréalaises; site du Centre interuniversitaire de recherche sur les reseaux d'entreprise, la logistique et le transport CIRRELT, site du Centre interuniversitaire d'études québécoises; site du Centre interuniversitaire québécois de statistiques sociales, site du Centre de recherche TRAMES (TRansnatonalisme - Amériques - MÉtropoles); site du Collectif de Recherche et d'ACtion sur l'Habitat CRACH; site du Centre canadien d'études allemandes et européennes; site du Centre d'études asiatiques; site du Groupe de recherche sur la diversité urbiane;
  
  réputée dans les domaines de recherches tels que :
  
  démographie : démographie historique du Québec ancien, l'étude de la population québécoise des 17^e et 18^e siècles, la démographie québécoise et canadienne du 19^e et 20^e siècles comportements démographiques des fondateurs du bassin génétique canadien-français, caractéristiques démogénétiques des populations régionales du Québec, la démographie historique de la famille et du vieillissement au Canada et aux États-Unis, le vieillissement démographique des populations, les politiques de population, les grands enjeux des populations dans les pays en développement principalement en Afrique subsaharienne, l'analyse des causes et conséquences des migrations internationales la démographie de la santé publique mondiale, les perspectives démographiques, etc;
  
  géographie urbaine : la périurbanisation des grandes régions urbaines (banlieues), mobilités transnationales (migrations, tourisme, circulation de modèle urbain) et leurs incidences sur les mutations socio-économiques dans les métropoles des Amériques et des Caraïbes, les processus d'exclusion et de discrimination dans les quartiers péricentraux des grandes régions urbaines, la propriété territoriale, le développement urbain dans les régions nordiques, l'évolution contemporaine des villes du « Sud Global », principalement en Asie du Sud-est; etc;
  
  géographie de l'environnement : approche bioculturelle de la conservation des espèces animales et végétales menacées, l'écologie humaine, analyse géographique de l’industrie maritime, impacts socio-environnementaux de la navigation maritime commerciale, les enjeux courants de la gestion et la gouvernance de l’eau, les impacts socioéconomiques des changements environnementaux sur les modes de vie, les cultures et les traditions des peuples autochtones dans les régions subpolaires et polaires, etc;  
  
  géographie économique, géopolitique et développement international : aspects différenciés du développement international, mobilités transnationales (migrations, tourisme, circulation de modèle urbain) et leurs incidences sur les mutations socio-économiques dans les métropoles des Amériques et des Caraïbes, les politiques autochtones et les revendications territoriales, le développement du Nord, l'évolution contemporaine des villes du « Sud Global », principalement en Asie du Sud-est, le renforcement des frontières européennes et nord-américaines pour arrêter la migration non désirée et son impact sur les populations migrantes en situation de vulnérabilité, les enjeux courants de la gestion et la gouvernance de l’eau, etc.

• Université Mcgill
  (Baccalauréat spécialisé en géographie humaine B.A. - sans concentration avec projet de recherche de fin d'études "mémoire de baccalauréat" facultatif);
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour.
  
  Ses programmes gradués en géographie sont classés au 1^er rang au Québec, au 3^e rang au Canada, au 8^e rang en Amérique du Nord et au 33^e rang au monde en 2018 (était au 36^e rang en 2017) (devant des prestigieuses universités comme KU Leuven, University of Queensland, Monash University, Freie Universitat Berlin, Kyoto University, Ludwing-Maximilians University Munich, University of North Carolina at Chapel Hill, Penn State University, University of Chicago, Northwestern University, etc.) selon le réputé classement QS Ranking;
  
  Consulte aussi le Baccalauréat spécialisé spécialisé en enseignement des sciences sociales au secondaire (sans concentration avec stages obligatoires et avec la rédaction d'un essai facultatif, permet d'obtenir un permis d'enseigner la géographie et l'histoire au secondaire du Ministère de l'Éducation du Québec),
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement;
  
  Les nombreux baccalauréats bidisicplinaires en géographie ("joint honours") avec l'une de disciplines suivantes :
  anthropologie, communication, économique, études africaines, études allemandes, études du développement international, études est-asiatiques, études hispaniques, études islamiques et du Moyen-Orient, études italiennes, études latino-américaines et caribéennes, études nord-américaines, études russes et de l'Europe de l'Est, philosophie, science politique ou sociologie;
  
  Ainsi que le Baccalauréat avec majeure en géographie (pouvant être combiné avec l'une des nombreuses mineures offertes telles que : anthropologie, communication, économique, études africaines, études allemandes, études du développement international, études est-asiatiques, études hispaniques, études islamiques et du Moyen-Orient, études italiennes, études latino-américaines et caribéennes, études nord-américaines, études russes et de l'Europe de l'Est, philosophie, science politique ou sociologie);
  offert en cheminement régulier à temps complet ou en cheminement régulier à temps partiel;;
  
  L'université la plus multiculturelle au Canada qui accueille l'une des plus taux d'étudiants étrangers au pays, soit 31 % (environ 12 400 provenant de 150 pays différents), un milieu privilégié pour échanger sur des problématiques géopolitiques, géosociales et de développement international;
  Différentes activités scolaires et professionnelles telles que : des discussions, des débats. des travaux pratiques en petits groupes, un colloque annuel en géographie, etc,  pour enrichir ta formation;
  Possibilité d'effectuer un voyage d'études en géographie dans un pays en développement ou qui rencontrent des problèmes géopolitiques (Afrique, Asie du Sud-Est, Asie Pacifque, Europe de l'Est, Europe de l'Ouest, Amérique du Sud, selon les années);
  Accès à des laboratoires modernes telles que les laboratoires d'informatique avec logiciels spécialisés en géographie et le Centre de données géospatiales;
  Possibilité de réaliser un stage de fin d'études NON rémunéré facultatif;
  Possibilité de rédiger un projet de recherche de fin d'études ("mémoire de baccalauréat") facultatif à présenter devant un comité de professeurs;
  Possibilité de poursuivre des études supérieures dans les 2 disciplines (pour les diplômés des Bacc bidisciplinaires),
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une ou deux sesssions dans une université patenaire (choix d'une centaine d'universités dont certaines parmi les plus prestigieuses au monde dans cette discipline dont : University of BC au Canada classée au 4^e rang, Australian National University en Australie classée au 12^e rang, University of Edinburgh en UK classée au 13^e rang, University of Amsterdam aux Pays-Bas classée au 14^e rang, Lund University en Suède classée au 16^e rang, University of Manchester en Uk classée au 17^e rang, University of Melbourne en Australie classée au 18^e rang, University of Tokyo au Japon classée au 19^e rang, University of Leeds en UK classée au 20^e rang, University of Hong Kong en Chine classée au 23^e rang, University of Sydney en Australie classée au 24^e rang, University of Bristol en UK classée au 25^e rang, King's College London en UK classée au 26^e rang, University of Auckland en Nouvelle-Zélande classée au 29^e rang, KU Leuven en Belgique classée au 35^e rang, University of Glasgow en UK classée au 37^e rang ex-acquo, University of Sheffield en UK classée au 37^e rang ec-acquo, University of North Carolina at Chapel Hill aux USA classée au 42^e rang, Sorbonne Université en France classée au 43^e rang, University of Nottingham en UK classée au 48^e rang, Freie Universitat Berlin en Allemagne classée dans le top 50, Ludwig-Maximilians-Universität München en Allemagne classée dans le top 50, Universitat Autònoma de Barcelona en Espagne classée dans le top 50, University of Groningen aux Pays-Bas classée dans le top 50, Lancaster University en UK classée dans le top 50, Newcastle University en UK classée dans le top 50, University of New South Wales en Australie classée dans le top 50, Pontificia Universidad Católica de Chile au Chili classée dans le top 50, etc.); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;
  
  Site du Département de géographie;
  Site de l'École de planfication urbaine.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en géographie (options offertes : développement international, études européennes ou sans option avec mémoire); la Maîtrise en études de l'Asie de l'est (profil recherche sans concentration avec mémoire) et  la Maîtrise en humanités numériques (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec); la Maîtrise en science politique (profil recherche - options offertes : études européennes, études du développement; études féministes et des genres, statistiques sociales ou sans option avec mémoire OU profil professionnel -  options offertes : études européennes, études du développement; études féministes et des genres, statistiques sociales ou sans option avec essai);  la maîtrise en économique (profil recherche - options offertes : études européennes, études du développement; études féministes et des genres, statistiques sociales ou sans option avec mémoire OU profil professionnel sans option avec essai);  la Maîtrise en sociologie (profil recherche - options offertes : études du développement, études féministes et des genres, sociologie médicale (exclusive au Québec) ou sans option avec mémoire OU profil professionnel - options offertes études du développement ou sans option avec essai);
  
  Site de l'Institute for the study of International Development; site du McGill Institute for the Study of Canada; site de l'Institute for Health and Social Policy; site du Center d'études ethniques des universités montréalaises; site du Centre for Society, Technology & Develoopment; site du Centre for East Asian Research, site du Centre mondial de l'océan Indien, site du Centre interdisciplinaire de recherche sur Montréal, site du Laboratoire d'études sur les minorités du Massif du Sud-est asiatique; site du New Cities Lab;
  
  réputée dans les domaines de recherches tels que :
  
  développement international : les droits fonciers et les droits de propriété dans les pays affectés par la guerre, les aspects sociodémographiques et sociogéographiques des minorités ethniques des hautes terres de la péninsule d'Asie du Sud-est et de la Chine du Sud-ouest, les liens entre les dynamiques sociales et environnementales des moyens de subsistance dans les pays en développement, l'éducation internationale et le développement communautaire dans les pays en développement (principalement en Amérique latine), les dynamiques mondiales et locales dans les zones rurales des États-Unis, etc;
  
  études urbaines : la dynamique urbaine et régionale de la classe moyenne, les disparités régionales au Canada, les trajectoires d'inégalités sociales des populations des quartiers centraux des métropoles, les aspects sociodémographiques de la diversité culturelle des grandes villes, les idéologies et construction de la nation dans les nouvelles villes, planification et exploitation des transports en commun, les modes et comportements de déplacements non motorisés dans les grandes villes (vélos et piétons), l'utilisation des espaces publics en milieu urbain, la planification urbaine des banlieues, les relations des entreprises avec leurs environnements locaux, les relations villes et environnement, les dynamiques mondiales et locales dans les zones rurales des États-Unis, les loisirs urbains, la politique de l'espace public, les politiques de durabilité urbaine, la compétitivité territoriale, etc;
  
  géographie environnementale : les relations entre économie, culture et environnement, exploitation des ressources renouvelables dans l'Arctique canadien, politiques publiques en environnement, les relations entre les environnements physique et social et les maladies chroniques, les impacts sociodémographiques, impacts sociogéographiques de l'évaluation environnementale, les aspects sociogéographiques des changements climatiques, les processus d'apprentissage et d'adaptation des communautés rurales face aux changements environnementaux, etc;
   
  géopolitique : les politiques publiques en environnement, les aspects géographiques de la représentation politique des identités et des identifications (race, ethnicité, nationalité), la géopolitique des conflits armés et du processus de paix, etc; 
  
  démographie : les impacts sociodémographiques des inégalités sociales en santé, les aspects sociodémographiques de la diversité culturelle des grandes villes, aspects sociodémographiques des peuples autochtones du Canada, etc.

• Université d'Ottawa
  (Baccalauréat spécialisé en géographie sans concentration offert en français et en anglais), voir aussi la page suivante,
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour,
  OU en régime coopératif à temps complet de jour
  (comprenant 4 stages rémunérés en milieu de travail d'une durée de 3 mois/chacun), voir la page suivante;
  
  Voir aussi le Baccalauréat spécialisé en développement international et mondialisation (sans concentrartion), voir aussi la page suivante,
  offert en cheminement régulier à temps complet ou en régime coopératif à temps complet, voir la page suivante,
  programme unique au Canada;
  
  Ainsi que le Baccalauréat avec majeure en géographie, voir aussi la page suivante (choix de plusieurs de mineures dont : communication, développement international, espagnol, études africaines, études asiatiques, études autochtones, études canadiennes, études de l'environnement, études des conflits et droits humains, études des femmes, études des francophones, études en mondialisation, études latino-amércaines, études sur le vieillissement, langue et culture alangue et culture arabes, langue et culture italiennes, langue et culture russes, philosophie, science économique, science politique, sciences humaines numériques, sciences sociales de la santé ou sociologie),
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  
  L'une des universités les plus multiculturelles au Canada avec plus de 25 % d'étudiants étrangers (dont 350 qui étudient en français) provenant de 150 pays permettant des échanges sur des problématiques géosociales ou géopolitiques contemporains,
  Seul programme bilingue anglais-français au Canada,
  L'un des rares programmes au Canada offerts en régime coopératif au baccalauréat,
  Les groupes-classes sont de petite taille permettant de développer des relations enrichissantes des professeurs et collègues de classe et un meilleur encadrement plus personnalisé des professeurs;
  Différentes activités scolaires et professionnelles telles que : des discussions, des débats. des travaux pratiques en petits groupes, un colloque annuel en géographie, etc,  pour enrichir ta formation;
  Des activités "recherche sur le terrain" permettant de mener une étude indépendante et assistent à des cours, conférences et activités portant sur des questions particulières liées à pays en particulier (ex : Irlande du Nord, Brésil, Mexique, Russie, etc.) offerts par l'École de développement international et destiné à tous étudiants de 1^er cycle (incluant les étudiants en géographie), voir la page suivante pour plus de détails;
  Plusieurs sorties sur le terrain (camp d'automne obligatoire d’une semaine portant sur la géographie physique, la géographie humaine et les études environnementales au cours de la première année, le camp d'automne facultatif en géographie humaine d'une semaine portant sur les aspects gégraphiques sociaux et culturels d'une localité du Canada hors Ottawa au cours de la dernière année et le camp d'études sur le terrain dans le Nord faucltatif portant sur les impacts socioéconomiques et socioculturelles des changements climatiques dans les régions nordiques au cours de la dernière année, voir la page suivante pour plus de détails;
  Possibilité de rédiger un projet de recherche de fin d'études (de type "essai" ou "mini-mémoire" facultatif);
  Possibilité de réaliser un stage international crédit et NON rémunéré facultatif d'une durée de 12 semaines (dans un pays en Afrique, en Asie ou en Amérique latine) offert par l'École du développement internatonal;
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une ou deux sesssions dans une université patenaire (choix parmi une soixantaine d'universités dont : University of Bremen en Allemagne, University of New South Wales en Australie, Universidtat Wien en Autriche, University of the West Indies at Cave Hill aux Barbades, Université de Liège en Belgique, Université Libre de Bruxelles en Belgique, Universidade Fedral de Santa Catarina au Brésil, Universidade de São Paulo au Brésil, Pontificia Universidasd Calolica de Chile au Chili, Universidad de Chile au Chili, Universidadd de Los Andes en Colombie, Aarhus Universitet au Danemark, Universidad Cmplutense de Madrid en Espagne, Universidad de Barcelona en Espagne, Universidad de Granada en Espagne, University of Helsinkin Yliopisto en Finlande, Université Aix-Marseille en France, Université de Grenoble-Alpes en France, Université de Lyon 2 Louis-Lumière en France, Université de Lyon 3 Jean-Moulin en France, Université de Paris 7 Denis-Diderot en France, Université de Rennes 2 en France, Université de Strasbourg en France, Université de la Polynésie française (territoire français outre-mer), University of Iceland en Islande, Nagoya Università degli Studi 'Ca' Foscari' di Venezia en Italie, University au Japon, Universidad Nacional  Université Mohammed V Souissi au Maroc, Autonoma de Mexico au Mexiquae, University of Bergen en Norvège, Universiteit Leiden aux Pays-Bas, Vrije Universitet Amsterdam aux Pays-Bas, Radbout Universiteit aux Pays-Bas, University of Warsaw en Pologne, Universidade de Coimbra au Portugal, Universiddade de Porto au Portugal, Stockholms Universited en Suède, Université de Berne en Suisse, Université de Fribourg en Suisse, Université de Lausanne en Suisse, Queen Mary University of London en UK, Univrsity of Exeter en UK, University of Kent en UK, University of Mancester en UK, University of Sussex en UK, National University of Taiwan à Taiwan, Thammasat University en Thaïlande, , etc.); pour plus de détails consulte le Bureau international;
  
  Site du Département de géographie, environnement et géomatique;
  Site de l'École de développement international et de mondialisation.
  
  Consulte les détails sur la Maîtrise en géographie M.A. (profil recherche - spécialisation en science, société et politique publique ou spécialisation en durabilité de l'environnement ou sans concentration avec mémoire, offert en cheminement régulier seulement); la Maîtrise en sociologie (profil recherche sans concentration avec mémoire, offert en cheminement régulier ou en régime coopératif, voir aussi la page suivante);  lla Maîtrise en mondialisation et développement international (profil recherche sans concentration avec mémoire OU profil professionnel sans concentration avec essai, offert en cheminement régulier ou en régime coopératif); la Maîtrise en durabilité de l'environnement (profil recherche sans concentration avec mémoire, offert en cheminement régulier ou en régime coopératif, programme unique au Canada);  la Maîtrise en études féministes et des genres (profil recherche sans concentration avec mémoire OU profil professionnel sans concentration avec essai, offert en cheminement régulier seulement, programme unique en français au Canada);
  
  Site de l'Institut d'études féministes et de genre; site du Groupe de recherche interdisciplinaire sur les territoires et l'extractivisme, site du Groupe de recherche sur l'Europe centrale et de l'Est, site du Laboratoire de recherche Métis de l'Institut des études canadiennes et autochtones;
  
  réputée dans les domaines de recherches tels que :
  
  villes, cultures et changement social : les conflits d’aménagement urbain, les conflits patrimoniaux urbains, les conflits socioenvironnementaux en milieu urbain, les espaces souterrains en milieu urbain, les espaces et lieux de l’activité humaine dans les grandes villes, la participation des populations autochtones des villes, la participation des minorités ethniques des villes, l organisation de la vie quotidienne dans les villes multiethniques, les dimensions géographiques de l’emploi dans les grandes villes, l’abordabilité du logement et l’accession à la propriété pour les réfugiés et les immigrés, la mobilité sociale chez les immigrants dans les grandes villes, les perspectives de développement des territoires autochtone au Canada et aux USA , les politiques publiques en aménagement du territoire en milieu urbain, humanités numériques, etc;
  
  aspects humains des changements environnementaux : les déterminants sociogéographiques de la santé, l' analyse sociodémographiques des changements environnementaux, les relations géographiques et environnementaux avec la santé humaine, les impacts sociodémographiques des changements climatiques, les impacts sociogéographiques des changements environnementaux dans le Nord l'éthique, réglementation et gouvernance de l'environnement, etc.