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SECTEUR : ÉDUCATION

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

ENSEIGNANT(E) AU SECONDAIRE

En géographie et/ou histoire

(mais également éducation à la citoyenneté)

 

Consulte aussi la section "liens recommandés" (dont des vidéos d'enseignants qui parlent de leur travail).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS : 

 

En tant qu'enseignante ou enseignant en sciences humaines au secondaire; tu seras responsable d’enseigner auprès adolescentes et adolescents au niveau de l’enseignement général du secondaire l’une ou l’autre de ces disciplines (et parfois 2 d’entre-elles) : 

 

En histoire, tu enseigneras cette discipline offerte en 2e, 4e et 5e années des notions comme le monde préhistorique, la naissance du monde occidental, le moyen-âge (mode de vie, découvertes et inventions, les grandes personnalités, le régime politique, etc), les principaux moments historiques du 18e et 19e siècles (les guerres, les régimes politiques, etc), les faits marquants du 20e siècle (Première et Deuxième guerres mondiales, les inventions et découvertes, etc), l’histoire des autochtones du Canada, l’histoire du Canada et du Québec depuis ses débuts jusqu’à nos jours, etc.

 

En géographie, tu enseigneras cette discipline offerte en 1ère, en 3e et en 5e années des notions comme les régions du monde (leur population, leur culture, leur mode de vie, etc), analyse de cartes géographiques du monde, du Canada et du Québec, les climats, la structure de la terre, la géographie humaine et culture au Québec et au Canada, etc.

 

En plus de l’une des ces 2 disciplines, tu pourrais aussi être appelé(e) à enseigner la discipline complémentaire suivante :

 

En éducation à la citoyenneté et à l’éducation internationale, tu enseigneras les notions concernant le fonctionnement et la structure canadienne sur l’immigration, les types de statuts nationaux au Canada (citoyen canadien, résident permanent, immigrant reçu, touriste, diplomate, etc), les incidences politiques et sociales de l’immigration et de l’émigration, les systèmes d’éducation à l’étranger en comparaison avec le nôtre, les cultures et mode de vie dans les autres pays, etc.

 

Tu devras créer un climat de classe propice à l’apprentissage afin de leur apprendre les notions de base de la matière à enseigner.

 

Tu auras pour tâches de :

De plus, tu auras également d'autres responsabilités qui ne font pas partie des tâches éducatives comme tel, mais prévues dans le travail régulier d'une enseignante ou d'un enseignant au secondaire appelées les "tâches complémentaires" et le "travail personnel". Pour plus de détails, voir ci-dessous.

 

Généralement un(e) enseignante ou un enseignant du secondaire détenant un poste à temps complet aura un horaire hebdomadaire organisé comme suit :

  1. effectuer un maximum de 20 heures de tâches éducatives en présence des élèves (présentation des cours et leçons,  encadrement d'élèves, activités de récupération, suppléance, surveillances diverses autres que celles de l'accueil et des déplacements, organisation et participation aux activités étudiantes, sorties éducatives, etc.);

  2. environ 7 heures de tâches complémentaires de présence à l'école (surveillance de l'accueil et des déplacements, rencontre collective hebdomadaire des enseignants, autres rencontres d'enseignants, rencontres avec des intervenants scolaires, appels et rencontres avec des parents, rencontres d'organisations de sorties éducatives, activités de formation continue obligatoires, participations aux divers comités pédagogiques ou autres, déplacements entre les écoles pour ceux desservant plusieurs écoles, etc.).

    Un dépassement de ces heures en raison de la tenue des 10 rencontres collectives ou des 3 réunions avec les parents, ce dépassement est compensé par une réduction équivalente du temps de travail personnel pour d'autres journées ou d'autres semaines.

  3. ainsi qu'un minimum de 5 heures s'ajoutent en travail de nature personnelle (tâches de préparation avant et après les cours, planification du contenu des cours pour la prochaine semaine, élaboration et mise en place d'activités éducatives incluant des travaux en laboratoire ou en atelier, préparation ou correction des épreuves et examens, préparation de bulletins, activités de formation continue facultatives, période de repas, etc.).

    Par contre, souvent ces tâches un dépassement de ces heures (plusieurs enseignants en exercice affirment qu'elles exigent un minimum de 5 heures supplémentaires, bien qu'elles ne soient pas rémunérées.

Donc, une semaine régulière de travail est de 32 heures de travail réparties du lundi au vendredi, à l’intérieur d’un horaire hebdomadaire de 35 heures qui se situe dans une amplitude quotidienne n’excédant pas 8 heures, ce qui exclut la période de repas.

 

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

-         Aimer travailler avec les jeunes car tu seras constamment en contact avec eux

-         Grande facilité à communiquer et écouter et entregent pour intervenir plus efficacement auprès de ces étudiants(es)

-         Sens des responsabilités car tu seras responsable des étudiants(es) de ta classe pendant toutes les heures de cours

-         Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener lesétudiants(es) à avoir un intérêt à se développer intellectuellement

-         Sens de l’observation et vigilance car tu devras avoir la capacité de détecter les points faibles, mais aussi les points forts de tes étudiants et étudiantes

-         Imagination, débrouillardise, ouverture d’esprit et créativité pour développer de nouvelles approches éducatives

-         Sens de l’organisation pour bien planifier, organiser et animer différentes activités éducatives

-         Facilité pour le travail en équipe car tu auras à collaborer avec tes collègues (autres enseignants, surveillants d’élèves, psychologues, travailleurs sociaux, intervenants en délinquance, infirmiers, policiers, orthopédagogues, conseillers en orientation, etc.)

AUTORISATION D'ENSEIGNER :

 

Au Québec, afin d'obtenir le droit d'enseigner au niveau secondaire, tu dois obtenir un permis d'enseigner émis par le

Ministère de l'Éducation, de l'enseignement supérieur et de la recherche.

 

Parmi les exigences, on retrouve :

EXIGENCE DU MARCHÉ DU TRAVAIL :

-    Ne pas avoir d'antécédents judiciaires

-         Le permis d’enseignement au secondaire et aux adultes émis par le ministère de l’Éducation est obligatoire (généralement décerné avec l’obtention du diplôme)

-    Permis de conduire souvent demandé (pour des postes de suppléance et les autres d'enseignant desservant plusieurs écoles)

LES DIFFÉRENTS STATUTS EN ENSEIGNEMENT (SECTEUR PUBLIC) :

Contrat à temps plein :  est un contrat renouvelable automatiquement. C’est le seul contrat qui permet d’acquérir la permanence. Au début de la troisième année de service continu, c’est-à-dire après le deuxième renouvellement du contrat à temps plein, l’enseignante ou l’enseignant devient permanent.

Il est utilisé lorsqu'un(e) enseignant(e) est engagé(e) pour accomplir une tâche d’enseignante ou d’enseignant à temps plein jusqu’à la fin de l’année scolaire.

Note : un poste de remplacement, peu importe sa durée (même pour 200 jours dans une même année scolaire), ne peut permettre l’octroi d’un contrat à temps plein.

Contrat à temps partiel : est un contrat à durée limitée qui ne se renouvelle pas automatiquement (ne conduit pas à la permanence). S’il s’agit d’un remplacement d’une enseignante ou d’un enseignant avec une pleine tâche, le contrat obtenu, même s’il comprend l’équivalent d’une pleine tâche (100 %), demeure un contrat à temps partiel.

Il est utilisé lorsqu'un(e) enseignant(e) est engagé(e) pour occuper pour un poste vacant sans titulaire, lorsqu’il y a une partie de tâche à combler (ex. : 50 % d’une tâche à temps plein) pour toute l’année ou pour une partie du calendrier scolaire ou s’il y a une tâche complète à combler pour une partie du calendrier scolaire (ex. : février à juin). Si la période de remplacement est prédéterminé à plus de 2 mois (ou 480 heures en éducation aux adultes) ou que remplacement non prévu d'un(e) même enseignant(e) est effectuée depuis plus de 3 mois, c'est un contrat à temps partiel.

La commission scolaire est tenue de respecter une liste de rappel.

Contrat à la leçon  n’est octroyé que dans le cas où une personne enseigne le tiers ou moins d’une année. Il s’agit d’un contrat à durée limitée ne menant pas à la permanence. Un contrat à la leçon ne peut être offert lors d’un remplacement puisque, dans ce cas, la commission scolaire doit octroyer un contrat à temps partiel.

Il est utilisé lorsque la personne engagée enseigne pour 240 heures ou moins dans une année au secondaire.

Suppléance ou taux horaire  Il n’y a pas de signature de contrat pour la personne en suppléance non admissible à un contrat à temps partiel ainsi que pour la personne à taux horaire.

Pour l’engagement d’une personne à taux horaire au secteur de l’éducation des adultes, la commission scolaire est tenue de respecter une liste de rappel (la même que pour les contrats à temps partiel). Ce qui n’est pas le cas pour l’engagement d’une personne en suppléance au secteur des jeunes.

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-        Excellente maîtrise du français parlé et écrit

-        Disponibilité

-        Emplois parfois à temps partiel ou sur appel (suppléance) en début de carrière

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 janvier 2017 :

 

Pour les Baccalauréats en enseignement au secondaire :

 

Note : ces données concernant l'ensemble des baccalauréats en enseignement secondaire

(français langue première, anglais langue première, mathématiques, sciences et technologie, sciences humaines, ainsi que culture religieuse et éthique)

 

Le placement est très bon, 78 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ayant obtenu un emploi relié à leurs études dont 69 % sont à temps complet.

 

Avec la pénurie de main-d'œuvre en enseignement, davantage de nouvelles enseignants et nouveaux enseignants obtiennent un poste régulier à l'embauche ou quelques mois plus tard.

 

Quelques autres répondants(es), soit 3 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise en éducation ou en enseignement.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE EMPLOI EN TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

453

343

237

14

Note 1 : hausse du taux de placement par rapport aux dernières années (était de 75 % en 2015; 82 % en 2013; 83 % en 2011 et 85 % en 2009).

Note 2 : hausse du nombre de postes à temps complet par rapport aux dernières années (était de 67 % en 2015; 72 % en 2013 et 65 % en 2011).

Note 3 : dans les grands centres urbains, les postes avec suppléance ou à temps partiel sont fréquents au cours des premières années d'expérience.

Note 4 : dans les régions semi-urbaines ou rurales, les postes à temps complet sont plus fréquents en début de carrière.

Note 5 : bien que ces données concernant l'ensemble des baccalauréats en enseignement secondaire, il faut prendre en considération que le placement est meilleur en mathématiques, ainsi qu'en sciences et technologie, moyen en français langue première et en anglais langue première, mais moins bon en sciences humaines (univers social) et éthique et culture religieuse.

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec

SALAIRE :

 

Selon les données 2017 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

 

En enseignement :

(bien que l'année scolaire pour les profs est échelonnée sur 44 semaines, la rémunération est répartie sur 52 semaines)

Note : un(e) enseignant(e) du public effectue moyenne 32 heures de travail rémunérées par semaine (dont 20 heures de tâches éducatives en classe et 12 heures pour d'autres tâches comme les réunions pédagogiques, la préparation des cours, les études de cas d'élèves avec situations problématiques, etc), mais il faut ajouter 8 à 10 heures supplémentaires non rémunérées (car non reconnues par l'employeur) pour d'autres tâches après l'horaire régulier de travail (ex : correction de travaux et d'examens, rencontres avec parents, certaines rencontres avec des intervenants comme des orthopédagogues ou psychologues, etc.).

 

Autres professions :

 

Note : voir aussi les pages de géographe ou d'historien

Sources : Conseil du Trésor du Québec, Comité patronal de négociation pour les commissions scolaires francophones du Québec, Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Emploi-Québec et conventions collectives des enseignants de plusieurs écoles secondaires privées.

PORTRAIT DE LA PROFESSION : 

Selon le Portrait du réseau québécois de l'éducation réalisé en 2015 par le Ministère de l'Éducation, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche du Québec, il y avait plus de 46 200 enseignantes et enseignants au secondaire et aux adultes (dont plus de 32500 dans le réseau public, près de 1 300 dans le réseau gouvernemental et plus de 7 900 dans le secteur privé); soit :

Plus de 87 % des membres de la profession étaient des femmes.

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire était de 44 ans.

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) en formation générale des adultes était de 53 ans.

Plus de 79 % occupaient un poste à temps complet

La répartition selon l'âge du personnel enseignant au secondaire était :

  1. 3 % avaient moins de 30 ans

  2. 29 % avaient entre 30 et 39 ans

  3. 36 % avaient entre 40 et 49 ans

  4. 27 % avaient entre 50 et 59 ans

  5. alors que 5 % étaient âgés de 60 ans et plus

Donc, plus de 50 % du personnel enseignant prendront leur retraite au cours des 10 prochaines années et devront être remplacés.

En formation générale des adultes, aucune répartition n'est disponible, mais ce serait plus de de 60 % du personnel enseignant qui prendront leur retraite au cours des prochaines années et devront être remplacés.

En enseignement de l'univers social; il y avait près de 3 300 enseignantes et enseignantes dans toutes les régions du Québec, soit :

Pour d'autres données, consulte la page d'enseignant(e) au secondaire

 

PORTRAIT DU RÉSEAU PUBLIC DE L'ÉDUCATION :

 

Consulte la page d'enseignant(e) au secondaire

 

PORTRAIT DU RÉSEAU PRIVÉ DE L'ÉDUCATION :

 

Consulte la page d'enseignant(e) au secondaire

 

PERSPECTIVES D'AVENIR :

De façon générale, les perspectives d'emploi en enseignement secondaire pour les prochaines années semblent bonnes, mais difficiles à prévoir compte tenu des changements que compte effectuer le Gouvernement du Québec dans le système éducatif québécois. Par contre, les perspectives varient selon les disciplines.

En enseignement de l'univers social; les perspectives semblent moins bonnes pour ces programmes puisque les budgets des commissions scolaires sont davantage orientés vers l'enseignement des mathématiques, des sciences et de la langue maternelle que sur les sciences sociales, les humanités et les arts. 

Pour plus de détails, consulte le site du ministère de l’Éducation qui présente diverses statistiques sur le marché de l’emploi dans le secteur de l’enseignement.

 

Ainsi que le Portrait du réseau québécois de l'éducation

 

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Note : pour les titulaires d'un baccalauréat en histoire ou géographie ou autres disciplines des sciences humaines, voir aussi la section "autres programmes d'études".

 

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'univers social au secondaire B.Ed. ou B.Ens. ou Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - concentration en univers social ou concentration en sciences humaines ou concentration en sciences sociales B.Ed. a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement. Tu auras des cours qui couvrent 3 champs répartis dans les 4 années du programme, soit l'histoire, la géographie et la pédagogie, mais également un troisième, soit l'éducation à la citoyenneté (sociologie ou science politique) et/ou l'éducation à l'économie. Il permet d'enseigner l'histoire et la géographie, mais également, l'éducation à la citoyenneté au secondaire ou à l'éducation aux adultes.

 

La 1ère année te permettra de comprendre le fonctionnement et l'organisation de l'enseignement au secondaire, tu acquerras des connaissances sur le développement psychologique de l'adolescent, sur les bases historiques de l'Antiquité et du Moyen-âge, sur les bases géographiques du monde actuel et enfin, tu seras familiarisé(e) aux différents aspects de la réalité scolaire et à la relation enseignement-élève par la réalisation d'un stage d'observation dans une classe du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : psychologie de l'adolescence et expérience scolaire, introduction à la profession d'enseignant au secondaire, français écrit pour l'enseignement 1, histoire : fondements et méthodes, méthodologie du travail en histoire, introduction à l'histoire de l'Antiquité, introduction à l'histoire du Moyen-âge, français écrit pour l'enseignement 2, l'Europe à l'époque moderne, système monde, introduction à la carte du monde, ainsi qu'un stage de familiarisation à l'enseignement secondaire (1 ou 2 semaines consécutives dans une école secondaire en 1ere ou 2e session selon les universités).

 

La 2e année est consacrée à l'apprentissage des méthodes et techniques de didactique de l'histoire au secondaire, à l'apprentissage des bases historiques du Canada et du Québec, les méthodes et techniques de base de la géographie, une initiation aux perspectives géographiques de la société et de l'économie et enfin, tu seras initié(e) à l'enseignement de l'histoire ou de la géographie dans une classe du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : histoire et philosophie de l'éducation, didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté 1, histoire de la Nouvelle-France, le géosystème planétaire, méthodes et techniques de la géographie, introduction à l'histoire du Canada et du Québec : des origines à 1867, histoire des sociétés modernes, État du monde : perspectives géographiques, 1 cours optionnel en histoire ou en géographie, ainsi qu'un stage d'assistanat et d'expérimentation à l'enseignement secondaire (4 ou 5 semaines consécutives dans une école secondaire au cours de la 4e session).

 

La 3e année est consacrée à l'approfondissement des notions historiques du Québec et du Canada, une introduction à l'histoire d'une autre région du monde, à l'acquisition de connaissances en géographie humaine et/ou physique, à l'apprentissage des méthodes et techniques de didactique de la géographie et de l'économie, aux méthodes d'intervention auprès des élèves en difficultés d'apprentissage, aux stratégies d'intervention pédagogique auprès d'adolescents ayant des troubles comportementaux, aux méthodes de gestion d'un groupe-classe, ainsi que sur le contexte de l'implication des parents dans l'apprentissage des élèves, les répercussions et les effets des problèmes familiaux sur la vie scolaire des élèves. Enfin, tu expérimenteras les interventions pédagogiques dans une classe de mathématiques du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : histoire du Québec et du Canada : de 1867 à aujourd'hui, Québec : territoire et régions, intervention pédagogique et gestion et organisation de la classe, évaluation des apprentissages au secondaire, didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté 2, didactique de la géographie et de l'économie, intervention pédagogique auprès des élèves en difficultés d'apprentissage, intervention pédagogique auprès des élèves en difficultés de comportement, le rôle du Canada au 21e siècle, géopolitique des relations internationales, technologies de l'information et de la communication en enseignement, ainsi qu'un stage d'implication et d'intervention pédagogique à l'enseignement secondaire (5 ou 6 semaines consécutives dans une école secondaire au cours de la 5e session).

 

La 4e année est consacrée à une initiation sur les questions d'éducation à la citoyenneté (politique, sociologie), à l'approfondissement des connaissances historiques et des connaissances géographiques, à l'approfondissement des méthodes et techniques de didactique de l'histoire, à l'apprentissage des méthodes et techniques didactiques de l'éducation à la citoyenneté, à l'évaluation des apprentissages au secondaire, ainsi que la prise en charge d'une classe d'histoire ou de géographie du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : intégration des différents contenus de l'enseignement, didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté 2, le rôle du citoyen au Québec et au Canada contemporains, démocratie et citoyenneté : perspectives historiques sur les enjeux actuels, réflexion sur les relations internationales, école, famille et environnement social, éthique et déontologie de la profession enseignante, approches culturelles et pluriethnicité en éducation, 1 ou 2 cours optionnel(s) selon les universités, ainsi qu'un stage de prise en charge d'une classe du secondaire (8 à 12 semaines consécutives selon les universités effectué dans une école secondaire au cours de la 8e session).

 

Voici les particularités de chacune des universités :

 

Note : les cours varient beaucoup d'une université à une autre. Certaines te font découvrir et connaître les aspects sociaux, historiques, géographiques et politiques des sociétés ou grandes régions du monde et/ou un accent mis sur le Québec et le Canada, alors que d'autres préfèrent te laisser choisir les disciplines historiques, géographiques et politiques qui t'intéressent.

 

À l'UQAM : comporte les cours optionnels suivants :

 

1 cours en géographie parmi 18 cours proposés (ex : système climatique mondial, reliefs et structures terrestres, géographie du Québec : espaces et territoires, géographie urbaine : de la ville à la métropole, géographie historique et culturelle, géographie du monde rural, géographie, population et peuplement, etc.);

 

1 cours en histoire générale parmi 16 cours proposés (ex : l'Europe des Lumières, Grande-Bretagne : l'ère victorienne, histoire de la France au 19e siècle, l'Amérique latine et le monde, histoire de l'Afrique avant la colonisation, le Japon et le monde du 16e  au 20e siècles,

 

1 cours en histoire du monde contemporain parmi 16 cours proposés (ex : la Première Guerre mondiale, la Deuxième Guerre mondiale, histoire des relations internationales depuis 1945, histoire de la pensée contemporaine en Europe, histoire de la Chine contemporaine, histoire de l'Afrique contemporaine, histoire contemporaine des États-Unis, l'Amérique latine : révolutions et contre-révolutions, les lieux de mémoire et le patrimoine : commémoration du passé, etc.);

 

2 cours en histoire du Québec et du Canada parmi 16 cours proposés (ex : la campagne québécoise : histoire, paysage et environnement, histoire de la famille au Québec, histoire des Autochtones du Canada jusqu'au 19e siècle, histoire des Autochtones du Canada depuis le 19e siècle, histoire de la Ville de Montréal, citoyenneté et démocratie au Québec et au Canada, etc).

 

À Laval : comporte plusieurs cours optionnels, soit :

 

1 des 2 cours suivants sur les fondements de l'éducation : évolution des idées et pratiques pédagogiques ou fondements philosophiques de l'éducation;

 

1 cours sur les problématiques sociales en éducation parmi les suivants : éducation en milieux défavorisés, éducation en milieu interculturel ou école d'été en éducation à l'environnement et développement durable;

 

2 des 3 cours de géographie suivants : géographie du Canada, géographie régionale du Québec ou géographie sociale et culturelle;

 

1 cours dans une langue étrangère moderne : allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, italien, japonais, polonais, portugais, russe ou vietnamien;

 

3 cours en histoire parmi 19 cours proposés (ex : histoire des Amérindiens à l'époque coloniale, histoire du Québec 19e et 20e siècles,  histoire, mémoire et identité : Québec et Canada contemporains, la Deuxième Guerre mondiale, histoire de la politique internationale, histoire de la Russie et des régions périphériques, histoire générale de l'Amérique latine, histoire de l'Afrique, etc.);

 

De plus, il est également possible de choisir le Profil international permettant d'effectuer une session d'études (12 crédits optionnels) dans une université étrangère. soit : à l'École normale catholique du Brabant Wallon en Belgique.

 

À Montréal : comporte les cours optionnels suivants :

 

1 cours en intervention auprès des élèves avec besoins particuliers parmi les suivants : intervention éducative auprès d'adultes élèves doués au secondaire, pédagogie/élèves à besoins particuliers ou élèves à besoins particuliers au secondaire (TED, déficience psychomotrice, auditive, visuelle ou intellectuelle légère);

 

1 cours en histoire de l'Europe et des États-Unis parmi 5 cours proposés : l'Antiquité, le Moyen-âge occidental, l'Europe au 19e et 20e siècles, l'époque moderne,  ou histoire des États-Unis;

 

2 à 4 cours en approfondissement en géographie parmi 16 cours proposés (ex : développement durable et environnement, cartographie, climatologie, géographie des activités économiques, populations et sociétés, la Chine, le Japon, le Pacifique, l'Asie du Sud-est, etc);

 

2 à 4 cours en approfondissement en histoire parmi 35 cours proposés (ex : l'Égypte et la Mésopotamie anciennes, Grèce antique : des Minoens à Chéronée, Rome : des Antonins à l'empire tardif, l'Italie, Moyen Âge et Renaissance, la France de 1870 à nos jours, la Grande-Bretagne depuis 1945, des Allemagnes au 3e Reich, 1862-1945, introduction à l'Amérique latine, histoire de l'Asie de l'Est et du Sud-est histoire de l'Afrique, le siècle des Lumières en Europe, histoire des croisades, histoire de l'Union soviétique, histoire de la Chine contemporaine, histoire du Japon contemporain, histoire des États-Unis à l'ère des révolutions, histoire du 20e siècle américain, histoire du Québec, 1867-1959, histoire du Québec, 1960 à nos jours, le Canada et le Québec dans le monde contemporain, État, société et citoyenneté au Canada, introduction à l'histoire des sciences, etc).

 

À Sherbrooke : comporte 1 cours optionnel en histoire parmi 11 cours proposés (ex : histoire de la Chine traditionnelle, histoire de la Chine contemporaine, histoire du Japon contemporain, histoire de la Russie, histoire de l'Afrique contemporaine, histoire de l'Amérique latine depuis 1800, histoire des États-Unis, voyage d'études sur les sites historiques, etc.);

 

À McGill : comporte les cours optionnels et au choix suivants :

 

1 à 3 cours en histoire de l'Europe parmi une cinquantaine de cours proposés (ex : histoire  grecque : période classique, histoire de l'Empire romain, histoire romaine : République, histoire de la Russie jusqu'1881, histoire de la France jusqu'en 1789, histoire de la Grande Bretagne jusqu'en 1688, histoire de la France au 18e siècle, histoire de la Grande-Bretagne depuis 1688, histoire de la Grande-Bretagne au 18e siècle, histoire de la Grande-Bretagne au 19e siècle, histoire de la Renaissance italienne, l'Europe de l'Ouest au Moyen-âge, etc);

 

1 à 3 cours en histoire des autres régions du monde dont au moins 1 cours en histoire du Québec et du Canada (ex : histoire des Autochtones en Amérique du Nord, histoire de la Nouvelle-France, histoire du Canada jusqu'en 1867, histoire du Canada de 1867-1945, histoire du Canada depuis 1945, histoire américaine jusqu'en 1865, histoire des États-Unis depuis 1865, histoire de Montréal, histoire de l'Amérique latine depuis 1825, introduction à l'histoire africaine, histoire de l'Afrique moderne, introduction à l'histoire de l'Asie de l'Est, histoire de l'Asie de l'Est moderne, les traditions chinoises, histoire de l'Empire Qing de Chine, histoire de la Chine contemporaine, histoire du Japon contemporain, etc);

 

3 cours en histoire générale (ex : la Première Guerre mondiale, la Deuxième Guerre mondiale, histoire de l'environnement, histoire des sciences, la révolution scientifique, histoire de la médecine, l'histoire naturelle en Amérique, histoire culturelle du Canada, histoire des femmes au Canada, etc);

 

0 à 2 cours en géographie parmi une quinzaine de cours proposés (ex : les villes dans le monde moderne, perspectives géographiques des problèmes environnementaux dans le monde, environnement climatique, géographie sociale urbaine, géographie du Nunavut, géographie du développement, dilemmes en développement mondial, dimensions humaines des changements climatiques, etc);

 

2 à 4 cours en éducation à la citoyenneté (dont 1 cours en économique et 1 cours en politique) parmi 18 cours en science politique, 10 cours en économique et 4 autres cours (ex : introduction à l'étude du Canada, peuples autochtones en Amérique du Nord, introduction à l'économie politique, analyse microéconomique et applications, analyse macroéconomique et applications, le Gouvernement du Canada, gouvernement et politique comparées, relations internationales et conflits ethniques, politique internationale : comportement des États, le maintien de la paix dans le monde, etc).

 

À l'U.Q.T.R. : comporte les cours optionnels suivants :

 

0 à 1 cours en géographie parmi les 9 cours proposés : espace économique, l'espace rural, l'espace urbain, géographie du sous-développement, les États-Unis d'Amérique, l'Amérique latine, l'Afrique, l'Europe ou la société cubaine (cours-voyage);

 

1 à 2 cours en histoire parmi les 30 cours proposés (ex : monde grec : société et civilisation, monde romain : économie et société, histoire économique et sociale du Québec et du Canada 1760-1867, histoire des autochtones du Canada, la société québécoise de 1945 à nos jours, histoire de la Mauricie et du Centre-du-Québec, histoire coloniale des Amériques, les mouvements sociaux au Québec : perspectives historiques, l'Europe : de 1945 à nos jours, les États-Unis au 19e au 20e siècles, etc)

 

À l'UQAC : comporte les cours optionnels suivants :

 

1 cours parmi les suivants : animation et communication en milieu éducatif, développement affectivosocial et moral de l'enfant et de l'adolescent,  principes de logique, introduction à l'informatique et à l'Internet, éthique et enseignement, techniques de jeu théâtral, projet individuel en pédagogie, approches d'intervention novatrices auprès des jeunes, déviance sociale et dépendances, jeunes et mutations sociales, comptabilité : concepts fondamentaux, lecture avancée de l'anglais, écriture de l'anglais, grammaire anglaise avancée, etc;

 

1 cours en histoire parmi les 10 cours suivants : préhistoire : les origines de l'humanité, initiation aux premières civilisations, Rome et Grèce Antiques, Européens et Amérindiens : le choc des cultures, histoire de la population du Québec et du Canada au 17e au 21e siècles, impérialismes coloniaux européens au 19e et 20e siècles, ou histoire du Saguenay-Lac-St-Jean;

 

2 cours en géographie et/ou politique parmi les 6 cours suivants : fondements et pratiques de la géographie, géographie des grands espaces régionaux, espace géographique et environnement, évolution sociopolitique du Québec, problèmes politiques contemporains ou introduction aux relations internationales.

 

À l'UQAR : comporte les cours optionnels suivants :

 

1 cours en éducation parmi les suivants : sexualité et éducation, éthique, culture religieuse et vivre ensemble, méthodologie de la recherche et élaboration de projet, collaboration au centre de formation et partenariat avec le milieu ou projet d'intervention hors-Québec;

 

2 cours en géographie parmi 11 cours proposés (ex : géographie du Québec maritime, géographie et archéologie, géographie régionale, géographie rurale, etc);

 

3 cours en histoire parmi 28 cours proposés (ex : histoire culturelle du Québec, histoire sociale du Québec, histoire orale et création de la mémoire, les peuples autochtones de l'Amérique du Nord, histoire des États-Unis d'Amérique, histoire de la France contemporaine, histoire des régions de l'Est-du-Québec, etc);

 

À l'UQO : comporte les cours optionnels et au choix suivants :

 

1 cours optionnel parmi les suivants : motivation et réussite scolaire, application des tableurs en gestion, gestion de classe et efficacité professionnelle, ou structures et fonction biologique humaine 1;

 

1 cours au choix (enrichissement) parmi l'ensemble des cours de 1er cycle de l'Université accessibles comme cours d'enrichissement (ex :  participation au travail en groupe, initiation à la communication interpersonnelle, initiation à l'animation de groupe, résolution de problèmes et gestion de conflits, psychologie sociale, psychologie des relations interpersonnelles, psychologie de la personnalité, psychologie, culture et ethnicité, réalité familiale, vulnérabilité et soutien parental, classes et mouvements sociaux, sociologie de la connaissance, histoire et typologie des musées, patrimoine : théorie et pratique, économie contemporaine, théories du développement, coopération internationale, problèmes socio-économiques contemporains du sud, mondialisation : implications et prospective, introduction à la pensée politique, mouvements et idéologie politiques au Québec et au Canada, vie politique municipale, État et pouvoir économique dans les sociétés contemporaines, Canada et Québec: aspects sociaux, culturels et politiques, classes et mouvements sociaux, histoire des Amériques, histoire de l'Asie, histoire de l'Afrique, histoire de la Russie et de l'Europe de l'Est, histoire des Autochtones au Québec et au Canada, aménagement du territoire en milieu urbain et rural, géographie physique  et environnement, géographie urbaine, etc.

 

À l'UQAT : comporte 2 cours optionnels parmi les suivants : comportements humains au travail, lecture et appréciation de l'œuvre d'art, atelier d'efficience cognitive, cultures et institutions, lecture de l'anglais ou science, technologie et société.

 

Note : le nom, le contenu, la durée des cours et des stages peuvent varier d'une université à une autre, mais les objectifs de formation sont semblables et tous les programmes répondent aux exigences minimales d'heures de stages en milieu scolaire du Ministère de l'Éducation.

 

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'univers social et du développement personnel au secondaire offert à Laval, McGill, UQTR et à l'UQAC a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement. Il prépare à enseigner 3 disciplines au niveau secondaire.

 

1)      L’histoire

2)      L’éthique et cultures religieuses OU l’éthique et cultures morales

3)      L’éducation à la citoyenneté

 

La 1ère année te permettra de comprendre le fonctionnement et l'organisation de l'enseignement au secondaire, tu acquerras des connaissances sur le développement psychologique de l'adolescent, sur les bases historiques de l'Antiquité et du Moyen-âge, sur les principes de base en éthique, sur les grands courants éthiques et enfin, tu seras familiarisé(e) aux différents aspects de la réalité scolaire et à la relation enseignement-élève par la réalisation d'un stage d'observation dans une classe du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : psychologie de l'adolescence et vie adulte, introduction à la profession d'enseignant au secondaire, expression écrite en enseignement, initiation à la recherche historique, introduction à l'histoire de l'Antiquité, introduction à l'histoire du Moyen-âge, l'Europe à l'époque moderne, préhistoire: les origines de l'humanité, grands courants éthiques d'hier et d'aujourd'hui, ainsi qu'un stage de familiarisation à l'enseignement secondaire (1 ou 2 semaines consécutives dans une école secondaire en 1ere ou 2e session selon les universités).

 

La 2e année est consacrée à l'apprentissage des méthodes et techniques de didactique de l'histoire au secondaire, à l'apprentissage des bases historiques du Canada et du Québec, les principeales sources morales, les courants spirituels religieux et non-religieux, aux aspects sociaux de l'éducation et enfin, tu seras initié(e) à l'enseignement de l'histoire dans une classe du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : aspects sociaux de l'éducation, didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté 1, introduction à l'étude des religions, introduction à l'histoire du Canada et du Québec : des origines à 1867, histoire des sociétés modernes, dimensions spirituelles de l'être humain, histoire et citoyenneté, le christianisme, ainsi qu'un stage d'assistanat et d'expérimentation à l'enseignement secondaire (4 ou 5 semaines consécutives dans une école secondaire au cours de la 4e session).

 

La 3e année est consacrée à l'approfondissement des notions historiques du Québec et du Canada, une introduction à l'histoire d'une autre région du monde, à l'acquisition de connaissances sur les différents aspects  et écoles pensées en morale, éthique et spiritualité, à l'approfondissement des méthodes et techniques de didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté, à l'apprentissage des méthodes et techniques de didactique de l'éthique et cultures morales ou religieuses, aux méthodes d'intervention auprès des élèves en difficultés d'apprentissage ou de comportement, aux méthodes de gestion d'un groupe-classe, Enfin, tu expérimenteras les interventions pédagogiques dans une classe d'histoire ou éthique et culture religieuse du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : intervention pédagogique et gestion et organisation de la classe, évaluation des apprentissages au secondaire, didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté 2, histoire du Québec et du Canada : de 1867 à aujourd'hui, histoire générale des États-Unis, introduction à l'histoire de l'Asie contemporaine, didactique de l'éthique et de la culture morale ou religieuse au secondaire, intervention pédagogique auprès des élèves en difficultés d'apprentissage ou de comportement, ainsi qu'un stage d'implication et d'intervention pédagogique à l'enseignement secondaire (5 ou 6 semaines consécutives dans une école secondaire au cours de la 5e session).

 

La 4e année est consacrée à une initiation sur les questions d'éducation à la citoyenneté (politique, sociologie), à l'approfondissement des connaissances historiques et des connaissances géographiques, à l'approfondissement des méthodes et techniques de didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté, à l'apprentissage des méthodes et techniques didactiques de l'éthique et culture religieuse, à l'évaluation des apprentissages au secondaire, ainsi que la prise en charge d'une classe d'histoire ou d'éthique et culture religieuse du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : intégration des différents contenus de l'enseignement, didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté 2, éthique fondamentale, éthique et déontologie de la profession enseignante, 1 cours optionnel en histoire, 1 cours optionnel en éthique ou religion, projet didactique en éthique et culture religieuse au secondaire, ainsi qu'un stage de prise en charge d'une classe du secondaire (8 à 12 semaines consécutives selon les universités effectué dans une école secondaire au cours de la 8e session).

 

Voici les particularités de chacune des universités :

 

À Laval : comporte les cours optionnels, soit :

 

1 des 2 cours suivants sur les fondements de l'éducation : évolution des idées et pratiques pédagogiques ou fondements philosophiques de l'éducation;

 

1 cours sur les problématiques sociales en éducation parmi les suivants : éducation en milieux défavorisés, éducation en milieu interculturel ou école d'été en éducation à l'environnement et développement durable;

 

1 cours en histoire parmi les suivants : christianisme de l'Antiquité et du Moyen-âge, religions et sociétés en Europe moderne ou histoire du catholicisme québécois;

 

1 cours en sciences des religions ou philosophie parmi 13 cours proposés (ex : penser par nous-mêmes : valeurs et vérités, l'observation en philosophie pour les enfants, théories éthiques contemporaines, religion et conscience moderne, les nouvelles religions au Québec, etc.);

 

De plus, il est également possible de choisir le Profil international permettant d'effectuer une session d'études (12 crédits optionnels) dans une université étrangère. soit : à l'École normale catholique du Brabant Wallon en Belgique.

 

À l'UQAC : comporte les cours optionnels suivants :

 

1 cours parmi les suivants : animation et communication en milieu éducatif, développement affectivosocial et moral de l'enfant et de l'adolescent,  principes de logique, introduction à l'informatique et à l'Internet, éthique et enseignement, techniques de jeu théâtral, projet individuel en pédagogie, approches d'intervention novatrices auprès des jeunes, déviance sociale et dépendances, jeunes et mutations sociales, comptabilité : concepts fondamentaux, lecture avancée de l'anglais, écriture de l'anglais, grammaire anglaise avancée, etc;

 

1 cours en histoire parmi les 5 cours suivants : préhistoire : les origines de l'humanité, initiation aux premières civilisations, Rome et Grèce Antiques, Européens et Amérindiens : le choc des cultures ou histoire du Saguenay-Lac-St-Jean;

 

1 cours en éthique parmi les 3 cours suivants : enjeux éthiques de la pratique professionnelle, amour et sexualité : perspectives éthiques, spiritualités autochtones.

 

À l'U.Q.T.R. : comporte les cours optionnels suivants :

 

2 cours optionnels parmi 7 cours proposés, soit : l'éducation à la sexualité dans l'enseignement primaire et secondaire, enjeux spirituels, religieux et éthiques dans un contexte pluraliste, l'expérience symbolique et rituelle, quêtes et voies spirituelles contemporaines, théories éthiques en éducation, géopolitique des relations internationales ou philosophie de la religion.

 

À McGill : comporte les cours optionnels et au choix suivants :

 

1 à 3 cours en histoire de l'Europe parmi une cinquantaine de cours proposés (ex : histoire  grecque : période classique, histoire de l'Empire romain, histoire romaine : République, histoire de la Russie jusqu'1881, histoire de la France jusqu'en 1789, histoire de la Grande Bretagne jusqu'en 1688, histoire de la France au 18e siècle, histoire de la Grande-Bretagne depuis 1688, histoire de la Grande-Bretagne au 18e siècle, histoire de la Grande-Bretagne au 19e siècle, histoire de la Renaissance italienne, l'Europe de l'Ouest au Moyen-âge, etc);

 

1 à 3 cours en histoire des autres régions du monde dont au moins 1 cours en histoire du Québec et du Canada (ex : histoire des Autochtones en Amérique du Nord, histoire de la Nouvelle-France, histoire du Canada jusqu'en 1867, histoire du Canada de 1867-1945, histoire du Canada depuis 1945, histoire américaine jusqu'en 1865, histoire des États-Unis depuis 1865, histoire de Montréal, histoire de l'Amérique latine depuis 1825, introduction à l'histoire africaine, histoire de l'Afrique moderne, introduction à l'histoire de l'Asie de l'Est, histoire de l'Asie de l'Est moderne, les traditions chinoises, histoire de l'Empire Qing de Chine, histoire de la Chine contemporaine, histoire du Japon contemporain, etc);

 

3 cours en histoire générale (ex : la Première Guerre mondiale, la Deuxième Guerre mondiale, histoire de l'environnement, histoire des sciences, la révolution scientifique, histoire de la médecine, l'histoire naturelle en Amérique, histoire culturelle du Canada, histoire des femmes au Canada, etc);

 

6 cours en éthique et cultures religieuses parmi 16 cours proposés (ex : judaisme, christianisme et islam : comparaison, indouisme et bouddhisme, étude des religions du monde 1, valeurs morales et action humaine, éthique dans la pratique, introduction à la philosophie morale 1, introduction au catholicisme, philosophie de Dieu, etc);

 

2 cours complémentaires dans l'ensemble des cours de 1er cycle de l'Université accessibles comme cours complémentaires.

Note : le nom, le contenu, la durée des cours et des stages peuvent varier d'une université à une autre, mais les objectifs de formation sont semblables et tous les programmes répondent aux exigences minimales d'heures de stages en milieu scolaire du Ministère de l'Éducation.

 

Le Baccalauréat avec double majeure en sciences sociales et enseignement secondaire B.Sc.-B.Ed. offert à Bishop a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement. Le programme consiste en une majeure en sciences sociales d'une durée de 2 ans et du Bachelor en enseignement secondaire d'une durée totale de 2 ans.

La Majeure en sciences sociales B.A. comprend 48 crédits des cours suivants : introduction aux études environnementales, introduction à la géographie humaine, introduction à la géographie physique, 2 cours de géographie physique parmi 13 cours proposés (ex : impact humain sur l'environnement, 2 cours en géographie humaine parmi 13 cours proposés (ex : ), 2 des 4 cours suivants en histoire, 3 cours suivants en histoire parmi 6 cours proposés, 1 cours en histoire parmi 6 cours proposés, 1 cours en histoire du développement mondial et 1 cours en histoire européenne.

 

Le Bachelor en enseignement secondaire B.Ed. comporte 45 crédits consacrés à l’éducation et à l’enseignement secondaire.

 

Il comprend les cours suivants de 1re année : philosophie de l'éducation, psychologie de l'éducation, introduction à l'enseignement secondaire, le processus de lecture, gestion de la classe et comportements étudiants, méthodes d'apprentissage en enseignement secondaire, intégration des technologies éducatives dans la classe, 1 des 3 cours suivants (littérature pour jeunes adultes, diversité linguistique ou sociologie de l'éducation), ainsi qu'un stage d'initiation à la pratique professionnelle (2 semaines de familiarisation à l'enseignement dans une classe du secondaire).

 

Enfin, les cours de la 2e année sont : didactique au secondaire, évaluation des apprentissages, éducation multiculturelle, réflexion critique sur la pratique enseignante, ainsi qu'un stage en enseignement secondaire (6 semaines consécutives à temps complet d'intervention pédagogique et prise en charge d'une classe du secondaire au trimestre d'hiver).

 

AUTRES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Les maîtrises en enseignement secondaire M.Ed. sont destinées aux titulaires d'un baccalauréat (spécialisé ou avec majeure) autre qu'en éducation, mais plutôt dans une spécialité en lien avec la discipline que l'on désire enseigner (ex : histoire, études anciennes, études classiques, sciences historiques et études patrimoniales, géographie, études de l'environnement, géologie, sciences de l'atmosphère ou sciences de la terre) et qui désirent entreprendre la formation nécessaire afin d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire ou aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.

 

Voici les programmes offerts :

 

La Maitrise en enseignement - profil en enseignement secondaire - concentration en enseignement de l'univers social a une durée totale de 3 ans à temps partiel seulement incluant les trimestres d'été (la majorité des cours sont offerts de soir aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été, sauf quelques-uns dont les stages sont offerts de jour seulement) offerte par l'Université de Montréal (voir aussi la page suivante).

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : sciences cognitives et psychopédagogie, intégration des apprentissages au secondaire, modèles d'enseignement, problèmes de comportement à l'école secondaire, didactique de l'histoire, didactique de la géographie, l'enseignant et le système éducatif québécois, stage en enseignement secondaire 1 : pratique supervisée - enseignement et didactique (2 jours/sem. pendant 10 semaines), élèves en difficultés d'apprentissage, didactique du monde contemporain, didactique de l'éducation à la citoyenneté, école et société, analyse des pratiques enseignantes, évaluation et compétences, stage en enseignement secondaire 2 : pratique supervisée et gestion de classe (3 jours/sem. pendant 15 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai d'analyse des pratiques pédagogiques.

 

Enfin, tu devras choisir 2 ou 3 cours optionnels de 1er et/ou 2e cycle (dont au moins 1 cours d'études supérieures) dans sa discipline d'enseignement (histoire ou géographie) et/ou dans une autre discipline que celle de ta formation antérieure parmi tous les cours offerts par l'Université (exemples provenant des maitrises en histoire et géographie : histoire et mythologie gréco-romaines, histoire et civilisation romaines, l'histoire aujourd'hui, histoire sociale du Québec, les sociétés canadiennes avant 1840, histoire et relations internationales, territoires et développement durable, cultures, sociétés et biodiversité, environnement atmosphérique, environnement physique des rivières, environnements arctiques-alpins, laboratoire de pédologie, etc.).

 

La Maitrise en enseignement - profil en enseignement secondaire - concentration en sciences humaines/univers social a une durée totale de 4 ans à temps partiel seulement (la majorité des cours sont offerts de soir aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été, sauf quelques-uns dont les stages sont offerts de jour seulement) offerte par l'UQAM (voir aussi la page suivante).

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : modèles d'enseignement, intégration des apprentissages au secondaire, démarche de recherche en éducation en appui aux pratiques pédagogiques, étude du système scolaire québécois, didactique de l'histoire, didactique de la géographie, stage en enseignement secondaire 1 : initiation (2 jours/sem. pendant 10 semaines), pratique supervisée 1 : gestion de classe, évaluation des apprentissages, cognition, développement et éducation, école et société : réussite scolaire et devenir social, intégration de la personne en difficulté d'adaptation, problèmes de comportement en classe ordinaire à l'école secondaire, stage en enseignement secondaire 2 : gestion de classe (3 jours/sem. pendant 10 semaines), didactique du monde contemporain, didactique de l'éducation à la citoyenneté, pratique supervisée 2 : didactique, stage en enseignement secondaire 3 : didactique (3 jours/sem. pendant 15 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai d'analyse des pratiques pédagogiques.

 

La Maitrise qualifiante en enseignement secondaire - cheminement à l'enseignement de l'univers social offerte par l'Université de Sherbrooke (formation offerte à distance, voir aussi la page suivante) a une durée totale de 4 ans en régulier à temps complet ou de 4 ans en régime régulier à temps partiel. La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

 

Elle comprend les cours obligatoires suivants : introduction aux programmes de formation continue en enseignement, initiation à la recherche en enseignement, méthodologie de la recherche en enseignement, didactique de l'univers social 1, enseigner en contextes particuliers, évaluation en situations authentiques, stage en enseignement secondaire 1 : initiation (1 jour/sem. pendant 12 semaines), socioconstructivisme et approches pédagogiques, gestion de classe éducative et démocratique, didactique de l'univers social 2, stage en enseignement secondaire 2 : gestion de classe (3 jours/sem. pendant 15 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai portant sur une démarche de recherche en enseignement reliée à sa pratique professionnelle.

 

Enfin, tu devras choisir 3 cours optionnels parmi une liste d'une trentaine de cours proposés (ex : situations d'apprentissages et curriculum, analyse et conception d'outils didactiques, communauté d'apprentissage et technologies de l'information et des communications TIC, processus de compréhension et d'apprentissage, intervention et motivation en milieu scolaire, métacognition : interventions pédagogiques, fonder sa pratique en éducation aux adultes pédagogie par projets, etc.

 

La Maitrise en enseignement secondaire - profil univers social offerte par l'U.Q.T.R. a une durée totale de 3 ans en régime régulier à temps complet ou de 4 ans en régime régulier à temps partiel. La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

Ce programme comporte des stages qui devront être suivis à temps complet.

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : processus cognitifs et disciplines scolaires, développement socioaffectif de l'adolescent et expérience scolaire, les professions en éducation : perspectives et rétrospectives, didactique de l'univers social au secondaire, stage 1 : observation, assistanat et expérimentation (2 jours/sem. pendant 16 semaines), école, famille et société, didactique et stratégies pédagogiques en enseignement secondaire, gestion éducative de la classe en contextes variés, difficultés d'apprentissage en enseignement de l'univers social au secondaire, méthodes de recherche en éducation, introduction à la recherche-action en éducation, intégration des technologies de l'information et des communications TIC en enseignement des disciplines, système scolaire québécois et changements en éducation, éthique professionnelle de l'enseignant(e), démarche de résolution de problèmes, pratiques d'évaluation et ses fondements, stage 2 : analyse réflexive de ses interventions professionnelles (3 jours/sem. pendant 26 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai sur une problématique en pratique de la profession enseignante.

 

La Maitrise en enseignement et apprentissage - cheminement en sciences humaines (histoire, éducation à la citoyenneté et géographie au secondaire M.A. offerte à McGill a une durée totale de 2 ans (5 sessions incluant un trimestre d'été) en régulier à temps complet ou de 4 ans en régime régulier à temps partiel (sauf les stages). La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

Ce programme comporte 15 crédits de stages en enseignement secondaire.

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : séminaire d'initiation professionnelle, philosophie de l'éducation, influences critiques sur l'éducation Praxis, examen d'anglais pour la certification en enseignement, méthodes d'enseignement transversales, méthodes appliquées de didactique des sciences humaines au secondaire, stage en enseignement au secondaire 1 (10 semaines consécutives à temps complet d'implication et d'intervention pédagogique dans l'enseignement de sa discipline d'une classe du secondaire), fondements et enjeux en enseignement secondaire, applications de la psychologie éducationnelle en classe, les apprenants et ses besoins variés, pédagogie différenciée, perspectives en enseignement des sciences humaines au secondaire, méthodes d'évaluation des apprentissages, intégration de la psychologie éducationnelle dans la classe, les technologies médiatiques en éducation, séminaire sur la pratique professionnelle de l'enseignement, méthodes de recherche en éducation : la philosophie et la pratique, méthodes avancées de didactique des sciences humaines au secondaire, stage en enseignement au secondaire 2 (10 semaines consécutives à temps complet de responsabilité et de prise en charge d'une classe du secondaire),

 

Eenfin, tu devras choisir 1 cours optionnel de 2e cycle en histoire ou en géographie ou en sciences de l'éducation.

 

Le Bachelor en enseignement secondaire B.Ed. offert à Bishop a  une durée totale d'1 an à temps complet. Il comporte 30 crédits consacrés à l’éducation et à l’enseignement.

 

Il comprend les cours suivants : l'éducation au Québec, lectures sur pensée éducative, différences individuelles et enseignement, méthodes d'enseignement d'évaluation des apprentissages, enseignement et apprentissage interdisciplinaire au secondaire, didactique des sciences sociales au secondaire, ainsi qu'un stage en enseignement secondaire (12 semaines consécutives en intervention pédagogique et prise en charge d'une classe d'histoire ou de géographie au secondaire).

 

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Ces programmes visent à t’intégrer au marché du travail, mais il te sera également possible de poursuivre tes études au niveau de la maîtrise dans l’un des programmes suivants :

 

Pour plus de détails, consulte la page sur les études éducation en sciences de l'éducation et sur les études supérieures en sciences humaines.

 

maîtrises :

 

Autres programmes :

EXIGENCES D’ADMISSION :

-         Soit détenir un D.E.C. ou l’équivalent

-         Soit avoir acquis un minimum de 30 crédits universitaires

-         Soit avoir au moins 21 ans, posséder les connaissances appropriées et avoir acquis une expérience jugée pertinente d'au moins 1 an en lien avec l'enseignement du français 

AUTRES EXIGENCES À L’ADMISSION :

 

-    Ne pas avoir de casier judiciaire (toutes les universités, exigence du Ministère de l'Éducation)

-       Réussir le test de français Laval-Montréal (Montréal et Laval)

-    Subir l'épreuve diagnostique en français de l'Université du Québec (UQAM, U.Q.T.R., UQAC, UQAR, UQO et UQAT)

-    Subir le Test de français de l'Université de Sherbrooke (Sherbrooke)

-      Subir une entrevue, si exigée (toutes les universités)

 

STATISTIQUES D’ADMISSION :

 

À l’automne 2020 :

 

Ce programme est très contingenté dans les universités suivantes :

UNIVERSITÉS

DEMANDES

NOMBRE DE PLACES

TAUX

D’AMISSION

EN %

COTE R

Dernier candidat

Admis

COTE R

en 2019

COTE R

en 2018

COTE R

en 2017

COTE R

en 2016

COTE R

2015

UQAM

342

70

20

24,000

24,040

24,020

24,000

24,500

24,500

Montréal

260

33

16

24,000

24,065

24,502

24,509

24,811

25,500

Laval

124

35

28

21,004

21,004

21,004

21,004

21,004

22,059

Sherbrooke

116

25

22

21,200

22,300

21,200

20,100

20,100

22,600

U.Q.T.R

58

25

53

20,000

20,000

20,000

20,000

20,000

20,000

n-d = donnée non disponible

 

Aucune contingentement dans les autres universités :

 

Les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission) sont généralement admis

Les cotes R étaient les suivantes en 2020 :

 

Admissions ouvertes aux trimestres d'automne et d'hiver à Bishop

 

Les admissions sont ouvertes au trimestre d’automne seulement dans toutes les autres universités

Sources : Université de Montréal, Université Laval, Université de Sherbrooke, Université Laval, Université Bishop, U.Q.T.R., UQAC, UQO, UQAR et UQAT

ENDROITS DE FORMATION :

  • Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue UQAT (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil univers social avec stages obligatoires B.Ed.),
    offert en régime régulier à temps complet de jour seulement et au campus de Rouyn-Noranda;


    Des bourses d’études à l’admission sont attribuées automatiquement aux nouveaux étudiants admis ayant obtenu les meilleures cotes « R » dans le baccalauréat;
    Les groupes-classes sont de petite taille permettant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs,
    Formation axée sur l'enseignement adaptée aux classes multipages des écoles rurales;
    Certains cours sont offerts à distance;
    Programme offert selon des approches pédagogiques variées (apprentissage par projets APP, études de cas, jeux de rôles, projets communautaires, etc.);
    Possibilité d'effectuer un microstage-séjour d'études crédité facultatif en France (stage d'observation comparée d'1 semaine + 1 semaine supplémentaire interculturelle et visite d'une école alternative);
    À quelques rares exceptions près, le travail écrit sera évalué par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup d'autres grandes universités, par un assistant d'enseignement;
    Possibilité de réaliser plusieurs projets scolaires en collaboration avec les écoles de la région;

    Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;


    Possibilité de réaliser un stage pratique accompagné et crédité en enseignement facultatif d'une durée de 4 semaines dans la région de Troyes en France ou dans une autre province canadienne,  pour plus de détails, voir la page suivante;
    Comprend  4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans l'une des écoles de l'une des 5 commissions scolaires de la région (de Rouyn, de l'Or-et-des-Bois, Harricana, du Lac-Abitibi ou du Lac-Témiscamingue);


    Consulte également les détails sur la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en enseignement ou concentration en administration scolaire avec projet d'intervention, offert au campus de Rouyn en classe ou à distance), le Microprogramme de 2e cycle en intervention dans les petites écoles et les classes multiâges en réseau (offert à distance); le Microprogramme de 2e cycle en enseignement et  intervention adaptée aux élèves présentant des besoins particuliers (offert à distance); le Microprogramme de 2e cycle en médiation en enseignement et développement de l'efficience cognitive (offert à distance),  le Microprogramme de 2e cycle en prévention de la violence au secondaire; site de l'Unité d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation.

  • Université Bishop (Baccalauréat avec double majeure en études sociales histoire - géographie B.A. + majeure en enseignement secondaire B.Ed. avec stages obligatoires avec stages obligatoires),
    offert en régime régulier à temps complet de jour seulement;


    L'une des les plus anciennes écoles d'éducation au Québec et l'un des programmes de formation à l'enseignement les plus réputés au Québec;
    Une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'éducation  à l'enfance (cote R de 23,000 ou plus) de se faire reconnaître jusqu'à 5 cours (15 crédits) au baccalauréat;

    Les classes sont de petite taille et comptent en moyenne 25 à 30 étudiants et les cours de dernière année sont limités à 12 à 15 personnes permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs,
    Une variété de cours d'histoire publique offrant la possibilité d'explorer l'histoire sous son aspect non académique;
    À quelques rares exceptions près, le travail écrit sera évalué par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup d'autres grandes universités, par un assistant d'enseignement;
    Possibilité de réaliser plusieurs projets scolaires en collaboration avec les écoles de la Commission scolaire Eastern Touwnships;
    Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires;
    Possibilité d'effectuer une session d'études à l'étranger dans une université partenaire (choix de plusieurs universités dans plusieurs pays), pour plus de détails voir la page suivante;


    Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif au Malawi en Afrique (Projet Malawi) ou en Thaïlande (Projet d'éducation Mae Sot auprès des réfugiés birmans);
    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans l'une des écoles de la Commission scolaire Eastern Townships (en Estrie, Montérégie ou Centre-du-Québec) ou de la Commission scolaire Central Quebec (Québec, Mauricie, Saguenay-Lac-St-Jean ou Sheffordville en Côte-Nord) ou de la Commission scolaire Eatern Shores (Côte-Nord ou Gaspésie) ou de la Commssion scolaire Région de Sherbrooke (Estrie);

    Consulte également les détails sur la maîtrise en éducation - leadership, sociétés et langages (profil professionnel - sans concentration avec cours seulement ou profil recherche - sans concentration avec mémoire), site de l'École d'éducation.

  • Université du Québec en Outaouais UQO (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil univers social avec stages obligatoires),
    offert en régime régulier à temps complet de jour au campus de Gatineau seulement;


    Les titulaires d'un baccalauréat en géographie ou en histoire peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
    Bourse de 2 000 $
    remise automatiquement aux étudiants admis au baccalauréat détenant une cote R de 31 ou plus;
    la région d'Ottawa-Gatineau a la plus grande concentration de musées au Canada,
    Accès aux installations de plusieurs musées publics canadiens dont : Musée canadien d'histoire, Musée des sciences et technologies du Canada, Musée canadien de la nature, Musée de la Monnaie royale canadienne, Bibliothèque nationale et Archives nationales du Canada;
    Possibilité de réaliser un voyage d'études un peu partout dans le monde (destination varie chaque année);
    Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session à la Haute École Louvain en Hainaut en Belgique;
    Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en enseignement au Panama;


    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires de l'Outaouais (Draveurs, Portages-de-l'Outaouais, Hauts-Bois-de-l'Outaouais ou Western Quebec) ou des Laurentides (Rivière-du-Nord, Laurentides ou Pierre-Neveu);
    Possibilité d'effectuer un stage pratique non rémunéré en Beglique (d'une durée de 3 semaines qui s'ajoute aux stages obligatoires); pour plus de détails consulte le Bureau international;


    Consulte également la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration enseignement  ou concentration administration scolaire avec stage ou avec essai, voir aussi la page suivante, offerte au campus de Gatineau ou au campus de Saint-Jérôme); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration enseignement ou concentration  administration scolaire avec mémoire, voir aussi la page suivante, offerte au campus de Gatineau ou au campus de Saint-Jérôme); la Maîtrise en muséologie et pratiques des arts (profil professionnel - concentration en muséologie avec stages et essai ou profil recherche - concentration en muséologie avec mémoire); la Maîtrise en sciences sociales du développement (profil recherche - concentrations offertes : développpement territorial, développement international ou études autochtones avec essai OU profil professionnel - concentrations offertes :développpement territorial, développement international ou études autochtones avec mémoire); le Programme court de 2e cycle en intervention dans les petites écoles et les classes multiâges en réseau (offert aux campus de Gatineau et de St-Jérôme) et le Programme court en technopédagogie (avec projet technopédagogique, offert au campus de Gatineau seulement), site du Département des sciences de l'éducation; site du département des sciences sociales.

  • Université du Québec à Rimouski UQAR (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil univers social avec stages obligatoires B.Ed.),
    offert en régime régulier à temps complet de jour au campus de Rimouski seulement;


    Les titulaires d'un baccalauréat en histoire ou en géographie peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
    Des bourses d'études à l’admission de 1 000 $ à 3 000 $ applicables sur les frais de scolarité sont offertes sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 26 et plus sont accordés à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet au baccalauréat ou à la maîtrise;;
    Des bourses d'accueil (volet sportif, socioculturel ou communautaire) de 1 000 $ ((et renouvelable chaque année jusqu'à un maximum de 4 000 $) offertes aux étudiants qui se sont démarqués par leur engagement et leur performance lors de leur passage au collégial et qui sont toujours actifs dans leur domaine au cours de leurs études universitaires;
    Les groupes-classes sont de petite taille (moyenne de 30 étudiants) permettant un  enseignement personnalisée et un meilleur encadrement des professeurs;
    Formation axée sur la pratique (conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, symposium annuel en géographie, débats et discussions en groupes, études de situations géographiques réelles, travaux dirigés en géographie, journées carrière, etc.);
    Des activités pratiques en histoire effectuées au Musée régional de Rimouski et au Site historique maritime de Pointe-au-Père,
    l'UQAR détient une anthracothèque comportant une importante collection échantillons de bois carbonisée de l'histoire forestière de l'Est du Québec,
    Plusieurs activités de formation pratique pendant la période estivale lors des universités d'été telles que :
    l'École de fouilles archéologiques de l'UQAR (stage de 4 semaines dans le Parc national du Pic),
    l'Université d'été en patrimoine (session intensive d'enseignement de 8 semaines pendant l'été + activité de recherche de 2 semaines à l'automne sur le paysage patrimonial de l'Est du Québec),
    l'Université d'été en paléontologie (cours intensif d'1 semaine d'exploration du registre fossile dans la région de la Baie-des-Chaleurs en Gaspésie),
    l'Université rurale québécoise (activités de rencontres entre chercheurs, étudiants et acteurs du milieu rural sur le développement et la mise en valeur des communautés rurales québécoises),
    l'Université d'été en patrimoine (session intensive d'enseignement de 8 semaines pendant l'été + activité de recherche de 2 semaines à l'automne sur le paysage patrimonial de l'Est du Québec),
    et l'Université rurale québécoise (activités de rencontres entre chercheurs, étudiants et acteurs du milieu rural sur le développement et la mise en valeur des communautés rurales québécoises);
    Possibilité de participer aux conférences ArchéoPat portant sur différents sujets d'intérêt en histoire;
    Possibilité de participer au Colloque annuel Kaléidoscope historique (activité organisée et présentée par des étudiants en histoire qui abordent des thèmes très variés allant de l’histoire régionale à l’histoire internationale, toutes périodes confondues),
    Possibilité de réalisr un projet d'action sociocommunautaire en partenariat avec des organismes sociaux et communautaires de la région;
    Possibilité d'effectuer un jour d'immersion anglaise dans une autre province canadienne (5 semaines au cours du printemps ou de l'été, notamment en BC, Alberta, Nouveau-Brunswick, Nouvelle-Écosse, IPÉ ou Yukon);
    Possibilité d'effectuer une session d'études à l'étranger à l'Université catholique de l'Ouest à Angers en France (durée de 4 mois);
    Regarde la vidéo promotionnelle du programme.


    Possibilité d'effectuer un stage crédité "Projet d'intervention hors Québec" facultatif dans une autre province canadienne ou à l'étranger (Ouest canadien, France ou Burkina Faso);
    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires du Bas-St-Laurent, de la Gaspésie, de la Côte-Nord, de Charlevoix, de Chaudière-Appalaches ou de Québec; (ou dans d'autres régions du Québec sous certaines conditions);

    Consulte également les détails sur la Maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en enseignement et apprentissage ou concentration en adaptation scolaire et sociale -orthopédagogie ou concentration en administration scolairea avec essai, offerte aux campus de Rimouski et Lévis), la Maîtrise en éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire,, offerte aux campus de Rimouski et Lévis);  la Maîtrise en développement régional et teritorial (profil professionnel - sans concentration avec essai obligatoire et stage facultatif  de 270 heures en recherche ou en intervention ou projet d'intervention dans le milieu); la Maîtrise en histoire (profil  recherche sans concentration avec mémoire, les particularités au baccalauréat s'appliquent également au niveau de la maîtrise); la Maîtrise en développement régional et territorial (profil  recherche sans concentration avec mémoire obligatoire et avec stage facultatif de recherche de 270 heures); le D.E.S.S. en études des pratiques psychosociales (sans concentration avec stage facultatif); le D.E.S.S. en développement régional et territorial (sans concentration avec projet d'intervention et le Programme court en orthopédagogie; site du Département des sciences de l'éducation; site du département des lettres et humanités.

  • Université du Québec à Trois-Rivières UQTR (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil univers social avec stages obligatoires B.ed., voir aussi la page suivante);
    offert en régime régulier à temps complet de jour
    au campus de Trois-Rivières seulement;

    Voir aussi le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire (profil univers social et développement personnel avec stages obligatoires et avec essai), voir aussi la page suivante;
    offert en régime régulier à temps complet de jour au campus de Trois-Rivières seulement;


    et la Maîtrise qualifiante en enseignement secondaire  (profil univers social avec stages obligatoires, offerte en classe virtuelle),  voir aussi la page suivante;
    offerte en régime régulier à temps complet ou en régime régulier de jour à en régime régulier à temps partiel de soir en ligne par conférence Web,
    destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'anglais langue seconde (linguistique, littérature anglaise, langue et cultures anglophones),
    permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec;
    programme exclusif au Québec;

    Les titulaires d'un baccalauréat en histoire ou en géographie peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
    Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé  et un meilleur encadrement des professeurs,
    Formation axée sur l'histoire du Québec, tout en insistant également sur l'histoire du Canada, l'histoire des États-Unis et l'histoire de l'Occident;
    Le programme offert selon une approche pédagogique novatrice qui tient compte des différences individuelles et des styles d'apprentissage propres à chacun;
    Possbiilit d'effectuer une session d'études dans une université partenaire à l'étranger (Haute École de Hainaut en Belgique, Haute école Galiée en Belgique, Institut Libre Marie Haps en Belgique, Universidad Militar Nueva Granada en Colombie ou Haute École pédagogique du canton de Vaud en Suisse); pour plus de détails consulte le Bureau des relations internationales;
    La maîtrise en études québécoises est un programme pluridisciplinaire exclusif au Québec permettant les échanges entre étudiants et professeurs de différentes disciplines intéressées aux questions relatives au changement social et culturel du Québec,
    Regarde la vidéo promotionelle du programme.


    Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale facultatif (Bénin, Bolivie, Costa Rica, Pérou ou Sénégal); pour plus de détails consulte le Comité de Solidarité Trois-Rivières;
    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires de la Mauricie, du Centre-du-Québec, de Lanaudière, de Chaudière-Appalaches (C.S. des Appalaches) ou de Québec (C.S. de Portneuf);


    Consulte également la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en éducation ou concentration en administration scolaire avec essai);  la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en didactique avec mémoire); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en fondements et environnements de l'éducation avec mémoire); la Maîtrise en études québécoises (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique au monde) et  la Maîtrise en études québécoises (profil professionnel sans concentration avec essai, programme unique au monde); la Maîtrise en culture, tourisme et loisir (professionnel sans concentration avec essai, programme unique au Québec), la Maîtrise en culture, tourisme et loisir (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec); la maîtrise en lettres - communication sociale (profil professionnel - sans concentration avec essai), la maîtrise en lettres - communication sociale (profil recherche - sans concentration avec mémoire); le Certificat en intervention psychosociale, le Microprogramme en enseignement d'une langue algonkienne, le Microprogramme en identification des besoins et soutien des élèves en difficulté en contexte d'inclusion, site du Département des sciences de l'éducation; site du département d'histoire,

  • Université du Québec à Chicoutimi UQAC (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil univers social avec stages obligatoires B.Ed.),
    offert en régime régulier à temps complet de jour seulement et au campus de Saguenay;


    Voir aussi le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire (profil univers social et développement personnel avec stages obligatoires et avec essai), voir aussi la page suivante;
    offerte en régime régulier à temps complet seulement,
    permet d'obtenir le permis d'enseigner au secondaire ou à l'éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec
    ;


    Les titulaires d'un baccalauréat en histoire ou géograhie peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
    Les cours de géographie sont axées sur le développement durable couvrant des aspects variés tels que la gestion des ressources, l’urbanisme et la cartographie par ordinateur. Elle inclut des blocs de cours qui traitent de l’environnement, de la mondialisation et de régions précises du monde (exemple : l’Afrique) dans une perspective appliquée;
    Des activités pratiques en archéologie au sein du  Laboratoire d'archéologie de l'UQAC (sur des sites archéologiques du Saguenay-Lac-St-Jean) et au sein du Laboratoire d'enseignement en histoire (collection d'archives, collection de cartes historiques, bases de données historiques, etc.),
    Possibilité de participer au Concours d'histoire Raymond-Labonté portant sur la rédaction d'un court-essai sur un theme historique du Saguenay-Lac-St-Jean,

    Possibilité de réaliser un projet d'intervention dans le milieu en collaboration avec des organismes communautaires de la région;
    Un profil Honor avec un cheminement adapté individuellement et enrichi pour leur permettre de se familiariser avec la recherche dans leur champ de spécialisation.
    Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en Afrique,
    Possibilité de mettre sur pied des projets individuels crédités en milieu communautaire ou en entreprise (dans une autre province canadienne, en Afrique et en Amérique du Sud);


    Possibilité d'effectuer un stage crédité en enseignement facultatif en Belgique, en France ou dans l'Ouest canadien;
    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires du SaguenayLac-St-Jean, de la Côte-Nord ou Québec;


    Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session dans une université partenaire à l'étranger (choix parmi plusieurs universités dont :
    Universität Mannheim en Allemagne, Universidad Nacional del Comahue en Argentine, Haute École de Bruxelles de Fré en Belgique, Haute École de Namur-Liège-Luxembourg en Belgique, Haute École libre Mosane - HELMO en Belgique, Institut supérieur d’enseignement libre Liégeois en Belgique, Pontificia Universidade Catolica de Campinas au Brésil, Universidade de Ribeirao Preto au Brésil, Universidade Estadual de Montes Claros au Brésil, Université d'Alberta (campus Saint-Jean) en Alberta - Canada, Université Laurentienne en Ontario - Canada, University of Guelph en Ontario - Canada, Universidad de Alicante en Espagne, Universidad de Malaga en Espagne, Institut Catholique d’Études Supérieures à Nantes en France, Institut Universitaire de Formation des Maîtres en France, Université de Bordeaux en France, Université de Bretagne Occidentale à Brest en France, Université de Bretagne-Sud en France, Université de Grenoble-Alpes en France, Université de Grenoble Pierre-Mendès en France, Université de Lille en France, Université de Montpellier 3 Paul-Valéry en France, Université de Nice Sophia Antipolis en France, Université Paris-Est Marne-la-Vallée en France, Université de Paris 8 Vincennes-Saint-Denis en France, Université de Reims Champagne en France, Université de Rennes 1 en France, Université de Strasbourg en France, Université de Toulouse Jean Jaurès en France, Université du Littoral Côte d’Opale en France, Universidad Cristobal Colon au Mexique, Lamar University au Texas aux USA ou Sam Houston University au Texas aux USA
    ); pour plus de détails consulte le Bureau de l'international;

    Consulte également  les détails sur la maîtrise en éducation (profil professionnel - sans concentration avec essai ou concentration en orthopédagogie avec projet d'intervention en orthopédagogie + essai); la maîtrise en éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire);  la Maîtrise en études et interventions régionales (profil recherche sans concentration avec mémoire); le D.E.S.S. en intervention éducative; le D.E.S.S. en enseignement collégial (avec stages ou avec activités de développement professionnel pour enseignants en exercice); le D.E.S.S. en éco-conseil programme multidisciplinaire axé sur les problématiques environnementales avec stage rémunéré de 600 heures en milieu de travail, unique en Amérique du Nord), le Programme court en intervention éducative dans les petites écoles et classes multiâges en réseau (cheminements : éducation préscolaire enseignement primaire, adaptation scolaire, intégration des TIC dans l'enseignement, formation à la supervision pédagogique ou intervention éducative en milieu amérindien); site du département des sciences de l'éducation et de psychologie; site du Département des sciences humaines et sociales, site du Module des sciences humaines.

  • Université de Sherbrooke (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil univers social - histoire & éducation à la citoyenneté et géographie avec stages obligatoires B.Ed.), voir aussi la page suivante;
    offert en régime régulier à temps complet de jour au campus de Sherbrooke seulement;


    Voir aussi la maîtrise qualifiante en enseignement secondaire (cheminement en enseignement de l'univers social avec stages obligatoires et avec essai), voir aussi la page suivante;
    offerte en régime régulier à temps partiel en ligne seuelment,
    permet d'obtenir le permis d'enseigner au secondaire ou à l'éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec
    ;


    Les groupes-classes sont de taille restreinte permettant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs,
    Programme offert selon des approches pédagogiques variées (apprentissage par projets APP, études de cas, jeux de rôles, projets communautaires, etc.);
    Nombreuses activités pédagogiques en éducation (conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc.);
    Nombreuses activités pédagogiques en histoire contribuant à créer un milieu d’apprentissage stimulant : projections de films, conférences, sorties culturelles, colloque en histoire, etc;
    Possibilité de participer à des voyages sur des lieux historiques au Québec ou ailleurs au Canada ou aux USA;
    Possibilitlé de rédiger un projet de recherche facultatif (de type "essai" ou "mini-mémoire");
    Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
    Formation axée sur l'articulation étroite entre les cours et la pratique (les expériences acquises lors des stages);

    Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en éducation en Équateur (crédité ou non crédité), voir la page suivante;
    Possibilité d'effectuer un stage en enseigneent hors-Québec facultaitf en Australie, en Belgique, en France, en Italie ou en UK  (durée de 4 semanies, crédité ou non crédité qui s'ajoute aux stages obligatoires), voir la page suivante;
    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires dont la durée totale dépasse les exigences minitérielles (900 heures au leiu de 700 heures) pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires de l'Estrie, du Centre-du-Québec, de Lanaudière, de Chaudière-Appalaches (C.S. Beauce-Etchemins) ou de la Montérégie, voir la page suivante;


    Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session dans une université partenaire à l'étranger (University of Technology Sydney en Australie, Université Claude Bernard Lyon en France ou Universita Degli Studi Di Trento en Italie); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;

    Consulte également les détails sur la   profil professionnel - sans concentration à temps complet ou à temps partiel - cheminement en présentiel de soir aux campus de Sherbrooke OU cheminement en ligne en mode asynchrome avec essai obligatoire et avec projet d'innovation pédagogique facultatif, voir aussi la page suivante); la maîtrise en enseignement collégial (profil professionnel - cheminement francophone ou cheminement anglophone à temps complet ou à temps partiel en ligne en mode asynchrome avec essai ou avec séminaires selon l'approche SoTL, voir aussi la page suivante); la maîtrise en sciences de l'éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offerte aux campus de Sherbrooke et de Longueuil, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en histoire (profil recherche - cheminement en informatique appliquée à l'histoire avec mémoire - exclusif au Québec ou profil recherche sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante),  la Maîtrise en sciences géographiques (cheminements en géomatique ou environnements géographiques ou télédédection avec mémoire offert au campus de Sherbrooke ou cheminement en géodéveloppement durable avec essai offert au campus de Longueuil),a maîtrise en environnement M.Env. cheminements offerts : gestion de l'environnement avec essai ou essai-intervention, gestion de l'environnement et développement durable avec essai ou essai-intervention ou cheminement recherche avec mémoire, voir aussi la page suivante, programme unique au Québec),
    le D.E.S.S. en enseignement secondaire (offerte en ligne en mode asynchrome, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en enseignement collégial (offerte en ligne en mode asynchrome avec séminaire d'intégration, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en enseignement en adaptation scolaire (cheminement en adaptation scolaire ou cheminement en orthopédagogie avec projet d'intervention en milieu professionnel, entièrement offerte en ligne en mode asynchorom avec projet d'innovation pédagogique facultatif et avec travaux dirigés facultatifs, voir aussi la page suivante); le Microprogramme en adaptation scolaire et sociale; le Microprogramme en entraide professionnelle dans l'enseignement; le Microprogramme en enseignement secondaire; le Microprogramme en enseignement du français langue seconde; le Microprogramme en formation initiale en enseignement collégial; le Microprogramme en insertion professionnelle en enseignement au collégial; le Microprogramme en conseillance pédagogique au primaire ou au secondaire; le Microprogramme en conseillance pédagogique au collégial; site du département de pédagogie, site de la Faculté d'éducation; site du département d'histoire,

  • Université Laval (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire de l'univers social - sans concentration avec stages obligatoires B.Ens.), voir aussi la page suivante;
    offert en régime régulier à temps complet de jour et/ou de soir en classe régulière seulement;


    Voir aussi le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire (profil univers social et développement personnel avec stages obligatoires et avec essai), voir aussi la page suivante;
    offert en régime régulier à temps complet de jour au campus de Trois-Rivières seulement;


    La plus ancienne faculté d'éducation francophone en Amérique du Nord et demeure l’un des plus importants établissements d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation au Canada;
    Seul département d'histoire au Canada regroupant toutes les disciplines en lien avec les sciences historiques (histoire, archéologie, archivistique, histoire de l'art, ethnologie et muséologie),
    L'un des plus importants et des plus anciens départements de géographie au Canada;
    Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classées parmi les meilleurs au Canada;
    Les titulaires d'un baccalauréat en histoire ou en géographie peuvent se voir reconnaître jusqu'à 60 crédits prévus au programme;

    Certains cours sont offerts à distance;
    Certains cours sont offerts en formule hybride (nécessitent quelques heures de présence en classe et le reste du cours offert à distance);
    Des programmes de tutorat qui visent à mieux t'intégrer en t'offrant la possibilité de recevoir les conseils pratiques d'étudiants de troisième année et des cycles supérieures et de professeurs en histoire;

    Nombreuses activités pédagogiques en éducation (conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc.);
    Plusieurs activités pédagogiques pratiques en géographie (débats et discussions sur différentes problématiques ou sujets d'actualité en géographie, travaux de recherche en équipe, conférences, séminaires, colloque annuel en géographie, visites de sites d'intérêt, etc.) afin d'enrichir ta formation;
    Plusieurs sorties sur le terrain (visites de musées, de sites historiques et patrimoniaux, du patrimoine bâti, activités sur des sites archéologiques, etc.) un peu partout au Québec et ailleurs au Canada;
    Possibilité de participer à des voyages d'études (langue et culture chinoises, patrimoine bâti et paysages culturels in situ, etc.) à différents endroits dans le monde;
    Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
    Possibilité de choisir le Profil international; permettant d'effectuer un séjour d'études à la Haute École Léonard-de-Vinci en Belgique;

    Possibilité de réaliser un projet pédagogique individuel dans le milieu (sous forme d'un projet dans le cadre d'un stage ou d'un projet en collaboration avec un organismes communautaire ou scolaire de la région ou un projet effectué dans un autre province canadienne ou à l'étranger);
    Possibilité de réaliser un projet de recherche en éducation (sous forme d'un essai ou mini-mémoire par exemple);
    Une maitrise qualifiante en enseignement secondaire (pour titutlaires d'un baccalauréat dans une discipline enseignée au secondaire) en cours d'élaboration;

    Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Sénégal (durée de 9 semaines, crédité ou non crédité, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal), voir la page suivante et la page suivante;
    Possibilité d'effectuer un stage en enseignement fa«cultaitf en Belgique (durée de 8 semaines, crédité qui s'ajoute aux stages obligatoires, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal), voir la page suivante;
    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires de la région de Québec ou de Chaudière-Appalaches ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante;
    Refonte de son programme de supervision des stages par une nouvelle approche utilisant les nouvelles technologies et une plus grande implication des enseignants titulaires;


    Consulte également les détails sur la Maîtrise en didactique (profil professionnel - concentration en mathématiques avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en didactique (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en psychopédagogie (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en psychopédagogie (profil recherche - sans concentration avec stage optionnel en recherche et avec mémoire obligatoire, voir aussi la page suivante);  la Maîtrise en mesure et évaluation (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en mesure et évaluation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en technologie éducationnelle (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); Maîtrise en technologie éducationnelle (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en histoire (profil professionnel - spécialisation en archivistique avec stage obligatoire);  la maîtrise en histoire (profil recherche sans concentration avec mémoire); la maîtrise en études anciennes (profil recherche - concentration en histoire et archéologie anciennes avec mémoire, programme unique en francais en Amérique du Nord et exclusif au Québec); la maîtrise en archéologie (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique en francais en Amérique du Nord et exclusif au Québec); la maîtrise en ethnologie et patrimone (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique en francais en Amérique du Nord et exclusif au Québec); la Maîtrise en sciences géographiques (profil professionnel - spécialisation en géographie appliquée avec essai obligatoir et avec stage facultatif); la Maîtrise en sciences géographiques (sans concentration avec mémoire obligatoire et avec stage de recherche facultatif);
    le D.E.S.S. en adaptation scolaire - difficultés comportementales, le D.E.S.S. en difficultés d'apprentissage et d'adaptation (avec stage obligatoire, offert à Québec et St-Georges); le D.E.S.S. en technologie éducative - environnements d'apprentissage numériques et en réseau; le D.E.S.S. en enseignement collégial (avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante); le Microprogramme de deuxième cycle en prévention de la violence en milieu scolaire; site du Département des études sur l'enseigement et l'apprentissage; site de la Faculté des sciences de l’éducation
    ; site du département des sciences historiques.

  • Université de Montréal (Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'univers social au secondaire - sans concentartion avec stages obligatoires B.Ed.), voir aussi la page suivante);
    offert en régime régulier à temps complet de jour au campus de Montréal seulement;


    Voir aussi la maîtrise qualifiante en éducation - option enseignement secondaire (cheminement en enseignement de l'univers social  avec stages obligatoires et avec essai), voir aussi la page suivante;
    offerte en régime régulier à temps partiel de jour et/ou de soir en classe régulière seulement,
    permet d'obtenir le permis d'enseigner au secondaire ou à l'éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec
    ;


    Plus importante faculté francophone en éducation en Amérique du Nord et l'une des plus importantes au Canada au niveau de la recherche en éducation;
    L'un des plus importants départements d'histoire au Canada;
    L'un des plus importants départements de géographie au Canada;

    Parmi les meilleurs programmes au Canada;

    Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au
    1er rang au Québec et au 10e rang au Canada selon le classement du magazine Maclean's en 2018 et 2019;
    Nombreuses activités pédagogiques en éducation (activités d'intégration, conférences, séminaires, colloque annuel multiprogrammes en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc..);
    Différentes activités scolaires et professionnelles en histoire telles que : des films, des discussions, des débats et un colloque annuel en histoire pour enrichir ta formation,
    Différentes activités scolaires et professionnelles en géographie telles que : des discussions, des débats. des travaux pratiques en petits groupes, des projets avec des organismes de développement urbain et des organismes multiculturels de la région, un colloque annuel en géographie, un colloque annuel en démographie (pour les bacc bidisciplinaire),
    Possibilité d'effectuer des voyages d'études un peu partout dans le monde (les endroits varient chaque année),
    Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement (plusieurs laboratoires d'informatique équipés de logiciels utilisés dans le milieu de l'éducation, laboratoires d'informatique avec logiciels spécialisés en géographie, des laboratoires multimédias avec équipements de montage audiovisuel et de vidéoconférence,  la Bibliothèque des sciences - incluant la cartothèque et un centre de ressources didactiques en éducation parmi les plus importants au Canada,);
    Accès au laboratoire d’archéologie abritant une importante collection d’artefacts du bassin méditerranéen (pour les étudiants en études classiques);
    Possibilité de t''impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;


    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires de la région de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière ou Laval ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante;
    Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Mexique ou au Brésil (durée de 12 semaines, crédité dans le cadre du troisième stage obligatoire ou d'un stage supplémentaire), voir la page suivante;
    Développement d'un nouveau système appelé ÉducatUM de suivi des compétences (principalement lors des stages)
    utilisant les technologies multimédias;


    Consulte également  les détails la Maîtrise en didactique (profil professionnel - sans concentration, mais avec cheminement personnalisé avec travail dirigé ou avec cours seulement); la Maîtrise en intervention éducative (profil professionnel - sans concentration, mais avec cheminement personnalisé avec travail dirigé ou avec cours seulement); la Maîtrise en psychopédagogie (profil recherche - sans concentration avec mémoire);; la Maîtrise en évaluation des compétences (profil professionnel - sans concentration avec stages obligatoires); la Maîtrise en mesure et évaluation en éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire);  la Maîtrise en histoire (profil recherche sans concentration avec mémoire OU profil professionnel sans concentration avec travail dirigé OU profil professionnel-recherche - option en enseignement de l'histoire au collégial avec mémoire + stage facultatif OU profil professionnel avec option en histoire en pratique avec stage professionnel de 3 mois et essai de stage);  la Maîtrise en géographie (avec stage, avec travail dirigé ou avec mémoire),
    le D.E.S.S. en didactique; le D.E.S.S. en évaluation des compétences; le D.E.S.S. en intervention éducative; le microprogramme en insertion professionnelle en enseignement; le microprogramme en didactique et intégration des matières; le microprogramme en intégration pédagogique des technologies; le microprogramme en soutien à l'apprentissage; site de la
    Faculté des sciences de l’éducation.

  • Université du Québec à Montréal UQAM (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - concentration en sciences humaines/univers social avec stages obligatoires B.Ed.);
    offert en régime régulier à temps complet de jour seulement;


    Voir aussi la maîtrise qualifiante en enseignement secondaire (profil enseignement au secondaire - concentration en enseignement des sciences humaines/univers social avec stage obligatoires et avec essai d'analyse des pratiques professionnelles OU profil enseignement à la formation générale des adultes - concentration en enseignement des sciences humaines/univers social avec stage obligatoires et avec essai d'analyse des pratiques professionnelles), voir aussi la page suivante;
    offerte en régime régulier à temps partiel,
    permet d'obtenir le permis d'enseigner au secondaire ou à l'éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec
    ;


    La plus importante faculté des sciences de l'éducation au Québec et l'une des plus importantes au Canada;
    L'UQAM regroupe la plus importante équipe de didacticiens des mathématiques au Canada;
    Elle forme plus de 25 % des enseignants(es) du Québec;
    Classé meilleur programme parmi les universités francophones au Québec et l'un des meilleurs au Canada;
    Un programme de tutorat (l'Atelier d'histoire Michel Grenon), assuré par les étudiants de maîtrise et doctorat en histoire, offre un encadrement aux étudiants du baccalauréat pour la réalisation de leurs travaux,
    Accès au monitorat de programme permettant d'obtenir du soutien dans leurs études assuré par des étudiants de maîtrise en géographie;
    Le programme accorde une grande importance aux particularités de l'école montréalaise pluriethnique;
    Le lien théorie-pratique est consolidé par des formules pédagogiques diverses lors de quatre cours-séminaires obligatoires;
    Dès la première année de formation, les étudiants seront amenés à élaborer un dossier professionnel (portfolio);
    Nombreuses activités pédagogiques (conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, écoles d'été en langues, etc.);
    Des enseignants du milieu de l'enseignement secondaire offrent quarante heures d'encadrement aux étudiants chaque année, dans les locaux de l'UQAM, en vue de les aider à préparer, entre autres, une leçon en salle de classe dans le cadre du cours "didactique des mathématiques et laboratoire";
    Un voyage d'études, habituellement en Grèce ou en Italie, est organisé chaque mois de mai en collaboration avec les départements d'histoire de l'art, de philosophie des sciences des religions,
    Accès à la cartothèque, la plus importante collection de photos aériennes à Montréal;
    La formation favorise l'implication sociale (notamment avec la collaboration d'organismes communautaires de la région);
    Le Laboratoire de didactique des mathématiques de l'UQAM est le plus important centre de documentation au Québec sur l'enseignement mathématique;


    Possbilité d'effectuer une session d'études à l'étranger (d'une durée 4 mois au cours du trimestre d'hiver de la 3e année dans une universitaire partenaire, soit : Technische Hochschule Brandenburg en Allemagne, Universidad de Buenos Aires en Argentine, Université de Mons en Belgique, Université Libre de Bruxelles en Belgique, Pontificia Universidade Catolica de Rio de Janeiro au Brésil, Universidade FEEVALE au Brésil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul au Brésil, Pontificia Universidad Catolica de Valparaiso au Chili, Universidad Cooperativa de Colombia en Colombie, Sogang University en Corée du Sud, Universidad Carlos III de Madrid en Espagne, Universidad Pontificia Comillas en Espagne, Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Créteil en France, Université de Bordeaux 2 Victor Segalen en France, Université de Limoges en France, Université de Paris 5 René-Descartes en France, Institut supérieur des sciences de l'éducation de la Guinée en Guinée, Università degli Studi di Firenze en Italie, Università di Bologna en Italie, Rikkyo University au Japon, Universidade Fernando Pessoa au Portugal, Haute École du canton de Vaud en Suisse, Université de la Suisse italienne de Lugano en Suisse, National Chengchi University à Taiwan, Glasgow Caledonian University en UK, University of Exeter en UK, ou University of Cincinnati aux USA), pour plus de détails consulte le Service de mobilité internatinoale;

    Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité à l'étranger d'une durée de 7 semaines (Australie, France, Belgique, Espagne, Thaïlande, etc.) dans le cadre du stage 3 en intervention pédagogique et développement professionnel au cours de la 3e année (exclusif  à l'UQAM; puisqu'il n'est pas un stage supplémentaire, mais l'un des stages obligatoires du programme);
    Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité dans une région éloignée du Québec correspondant au stage obligatoire 4 - préinsertion professionnelle (Nord-du-Québec, Côte-Nord, Abitibi-Témiscamingue, Gaspésie ou Îles-de-la-Madeleine);
    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires de la région de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière ou Laval ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante;

    Consulte également les détails sur la Maîtrise en éducation (profil intervention - concentration en didactique - spécialisation au enseignement secondaire ou concentration en éducation et formation des adultes -  ou concentration en éducation et formation spécialisées  - spécialisation en adaptation scolaire ou concentration en éducation et pédagogie - spécialisation en évaluation en éducation avec projet d'intervention ou avec essai OU profil recherche - concentration en didactique ou concentration en éducation et formation des adultes ou concentration en éducation et formation spécialisées ou concentration en éducation et pédagogie avec mémoire, voir aussi la page suivante;); la Maîtrise en histoire (profil recherche - concentration en études féministes ou sans concentration avec mémoire); la maîtrise en géographie (profil professionnel en aménagement du territoire et systèmes d'information géographique avec projet et stage de 3 mois à temps complet ou de 6 mois à temps partiel OU profil recherche sans concentration avec mémoire); la maîtrise en sciences de l'atmosphère (profil recherche - sans concentration avec mémoire); le D.E.S.S. en sciences de l'éducation (concentration en en psychopédagogie);  le D.E.S.S. en éducation et formation des adultes (avec stage obligatoire); le D.E.S.S. en météorologie;
    le Programme court sur la présence attetive; le Programe court en éducation relative à l'environnement; site du Département d'éducation et de pédagogie, site de la Faculté des sciences de l'éducation; site du département d'histoire, ite du département de géographie; site du Département sciences de l'atmosphère,

  • Université Mcgill (Baccalauréat spécialisé en enseignement des sciences sociales au secondaire - concentartion histoire & citoyenneté et géographie avec stages obligatoires B.Ed.);
    offert en régime régulier à temps complet de jour seulement;


    Voir aussi la maîtrise en enseignement et apprentissage MATL M.A. (profil en enseignement des sciences sociales avec stages obligatoires et avec projet de recherche individuel Capstone);
    offerte en régime régulier à temps partiel seulement,
    permet d'obtenir le permis d'enseigner au secondaire ou à l'éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec
    ;


    L'un des plus importants départements d'histoire au Canada et le troisième plus ancien au pays;
    Son programme est classé au 1er rang au Québec, au 4e rang au Canada selon le classement du magazine Maclean's en 2018 et 2019;
    Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 1er rang au Québec et au 4e rang au Canada selon le classement du magazine Maclean's en 2018 et 2019;
    Ses programmes gradués en histoire sont classés au 1er rang au Québec, au 3e rang au Canada, au 18e rang en Amérique du Nord et au 36e rang au monde en 2018;
    Ses programmes gradués en géographie sont classés au 1er rang au Québec, au 3e rang au Canada, au 8e rang en Amérique du Nord et au 33e rang au monde en 2018;
    Les titulaires d'un baccalauréat en mathématiques ou en statistiques peuvent se voir reconnaître jusqu'à 60 crédits prévus au programme;
    Nombreuses activités pédagogiques en éducation (activités d'intégration, conférences, séminaires, colloque annuel multiprogrammes en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc.);
    Différentes activités scolaires et professionnelles en géographie telles que : des discussions, des débats. des travaux pratiques en petits groupes, un colloque annuel en géographie, etc,  pour enrichir ta formation;
    Différentes activités scolaires et professionnelles en histoire telles que : des films, des discussions, des débats et un colloque annuel en histoire pour enrichir ta formation,
    Possibilité de participer à l'Université d'été en Grèce en collaboration avec Aristotle University of Thessaloniki voir aus la page suivante;
    Possibilité d'effectuer un voyage d'études en géographie dans un pays en développement ou qui rencontrent des problèmes géopolitiques (Afrique, Asie du Sud-Est, Asie Pacifque, Europe de l'Est, Europe de l'Ouest, Amérique du Sud, selon les années);
    Accès à des laboratoires modernes telles que les laboratoires d'informatique avec logiciels spécialisés en géographie et le Centre de données géospatiales;

    Possibilité de rédiger un projet de recherche facultatif (de type "essai" ou "mini-mémoire") à présenter devant un comité de professeurs;
    Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en enseignement en Afrique (Burkina Faso, Cameroun, Gabon, Ghana ou Sénégal) ou en Amérique du Sud (Argentine, Chili, Colombie ou Mexique);

    Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des commissions scolaires de la région de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière, Laval ou Nord-du-Québec ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage);
    Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif à l'étranger (en Allemagne, en Espagne, en Irlande, en Suisse, en UK ou aux USA);


    Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session dans une université partenaire à l'étranger (Freie Universität Berlin en Allemagne, Universidad del Salvador en Argentine, Australian National University en Australie, University of Adelaide en Australie, University of Melbourne en Australie, University of New South Wales en Australie, University of Queensland en Australie, University of Sydney en Australie, Universidad Andrés Bello au Chili, Tsinghua University en Chine, Universidad de los Andes en Colombie, Universitat Autònoma de Barcelona en Espagne, Ludwig-Maximilians-Universität München en Allemagne, University of Freiburg en Allemagne, University College Dublin en Irlande, Università di Bologna en Italie, Universidad de las Américas Puebla au Mexique, National Autonomous University of Mexico au Mexique, University of Auckland en Nouvelle-Zélande, Leiden University aux Pays-Bas, University of Amsterdam aux Pays-Bas, University of Groningen aux Pays-Bas, Université de Genève en Suisse, University of Zurich en Suisse,National University of Singapore à Singapour, Durham University en UK, King's College London en UK, Lancaster University en UK, Newcastle University en UK, University College London en UK, University of Birmingham en UK, University of Bristol en UK, University of Edinburgh en UK, University of Glasgow en UK, University of Leeds en UK, University of Liverpool en UK, University of Manchester en UK, University of Nottingham en UK, University of Sheffield en UK, University of California at Davis aux USA, University of California at Irvine aux USA, University of California at Los Angeles UCLA aux USA, University of California at Riverside aux USA, University of California at San Diego UCSD aux USA, University of California at San Francisco UCSF aux USA, University of Connecticut aux USA, University of Maryland at College Park aux USA, University of Viriginia aux USA); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;

    Consulte également les détails sur la maîtrise en éducation et société (profil professionnel - sans concentration avec projet d'intervention ou avec essai ou option en études des femmes et des genres avec essai ou option études juives avec stages OU profil recherche - option en études des femmes et des genres avec mémoire ou sans option avec mémoire); la maîtrise en psychologie éducationnelle (psychopédagogie) (profil professionnel - concentration en éducation inclusive avec projet d'intervention ou avec essai ou concentration en sciences de l'apprentissage avec essai ou concentration générale avec projet d'intervention ou avec essai); la Maîtrise en histoire (profil recherche - options offertes : études européennes, études du développement; études féministes et des genres ou sans option avec mémoire OU profil professionnel - option histoire de la médecine OU sans option avec essai); la Maîtrise en géographie (options offertes : développement international, études européennes ou sans option avec mémoire); la Maîtrise en humanités numériques (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec);  la maîtrise en sciences de l'atmosphère et des océans (sans concentration avec mémoire);  la maîtrise en sciences des ressources naturelles (spécialisation en micrométéorologie ou spécialisation en environnement néotropical avec mémoire, programme unique au Québec) et le Certificat gradué en leadership en éducation; site de la Faculty of Education; site du Département d'histoire; site du Département de géographie; site du Département des sciences de l'atmosphere et des océans..

LIENS RECOMMANDÉS :

Tu désires avoir l’avis d'enseignants sur leur profession ?, alors va regarder les vidéos suivants :

  • l'entrevue avec Stéphanie Bédard; finissante au baccalauréat en enseignement secondaire de l'univers social à l'Université Laval et stagiaire à l'école secondaire La Courvilloise à Québec et réalisée par l'Université Laval;

  • l'entrevue avec Jean-Sébastien Reardon, enseignant en univers social à l'Académie Saine-Marie à Québec et réalisée dans le cadre de l'émission "Écoles à l'examen" diffusée par Télé-Québec;

  • l'entrevue avec Éric Demers, enseignant en histoire au Séminaire Salésien de Sherbrooke et réalisée par Estrie Plus Journal;

  • l'entrevue avec Jean-Yannick Raoult, enseignant en histoire à l'école secondaire St-Joseph de la Commission scolaire de St-Hyacinthe en Montérégie qui explique son projet pédagogique de classe hybride dans le cadre de la série Web "Sortie de classe" réalisée par le réseau social pédagogique Challenge U;

  • l'entrevue avec Marjorie England, enseignant en histoire au Collège Mont-Sacré-Cœur de Granby en Montérégie qui explique son approche pédagogique dans le cadre de la série Web "Sortie de classe" réalisée par le réseau social pédagogique Challenge U;

  • l'entrevue avec Mathieu Beauséjour, enseignant en univers social au Collège St-Sacrement à Terrebonne dans Lanaudière et réalisée par Les Productions d'Iberville;

  • l'entrevue avec Laurent Fortin; enseignant en géographie au Collège Reine-Marie à Montréal et réalisée par Culture pour tous;

  • des entrevues avec des enseignants au programme d'éducation internationale à l'école secondaire de Rochebelle à Québec de la Commission scolaire de la Capitale et réalisée dans le cadre de l'émission "Écoles à l'examen" diffusée par Télé-Québec;

  • les entrevues avec Mélanie Roy, Philippe Lessard et Martin Pion (et des étudiants du programme); la première est enseignante en géographie et histoire, le second est enseignant en mathématiques, le troisième est enseignant en sciences qui nous explique le Programme d'éducation internationale à l'École internationale du Phare de la Commission scolaire Région-de-Sherbrooke et réalisées par la Commission scolaire;

  • l'entrevue avec Kathryn Whitfield, enseignante en histoire au secondaire au Northview Heights Secondary School du Toronto District School Board en Ontario et réalisée par l'Ordre des enseignants en Ontario (en anglais, sous-titré en français);

  • les entrevues avec capitaine Connie Trudel et capitaine Robert Barrette, la première est emseignante dans la vie civile et officier du Cadre des instructeurs des cadets dans la vie militaire et le second est policier dans la vie civile et officier du Cadre des instructeurs des cadets dans la vie militaire réalisées par les Forces Canadiennes;

  • les entrevues avec major Peter Maurin, capitaine Robert Brett et capitaine Connie Pradhan; le premier est officier exécutif et officier d'entraînement des cadets; le second est un sous-officier retraité de l'Armée canadienne et officier d'instruction des cadets et la troisième est enseignante dans la vie civile et officier d'instruction des cadets et réalisées par les Forces canadiennes (en anglais).

Pour un répertoire d'établissements d'enseignement, voir le Portrait du réseau de l'éducation

Pour des liens concernant l'histoire, consulte la page d'historien

 

Pour des liens concernant la géographie, consulte la page de géographe

 

-    Allô Prof ! : organisme de bienfaisaisance fournissant gratuitement de l'aide aux devoirs aux jeunes et aux parents

-        Société des professeurs d’histoire et de géographie du Québec

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