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SECTEUR : ÉDUCATION

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT COLLÉGIAL

ÉDUCATEUR(TRICE) SPÉCIALISÉ(E)

DIPLÔME D’ÉTUDES COLLÉGIALES D.E.C.

Va voir également ma section « liens recommandés » à la fin de cette page (dont des vidéos d'éducateurs spécialisés qui parlent de leur travail).

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

Si tu deviens une éducatrice spécialisée ou un éducateur spécialisé; tu seras responsable d'enseigner et intervenir auprès d'enfants, d'adolescents ou d'adultes présentant ou qui sont susceptibles de renconrer des difficultés d'adaptation souvent reliées à des problèmes physiques, affectifs, intellectuels, sociaux ou comportementaux à l'aide de diverses techniques pour promouvoir la communication, la réadaptation, les compétences sociales et l'indépendance.

Tu auras pour tâches de :

• Élaborer des plans d'enseignement et d'intervention individualisés d'après les besoins spéciaux des clients, afin de les aider à atteindre leurs objectifs en matière de réadaptation et d'indépendance;

• Évaluer les limitations physiques et les capacités en orientation et en mobilité des clients, ainsi que les obstacles cognitifs, sociaux et affectifs auxquels ils font face afin d'établir des objectifs en matière d'adaptation et de réhabilitation;

• Utiliser différentes techniques d’approches, d'intervention, des outils cliniques et diverses activités telles que les arts (arts plastiques, musique, danse, théâtre, lecture), les sports (gymnastique douce, natation, yoga, etc.), les jeux (de rôles, improvisation, stratégies, etc.), les technologies (ordinateur dont l'Internet, tablettes, vidéo) ou par tout autre approche susceptible d’inciter un intérêt de la personne tout en lui permettant de s’intégrer et de s’épanouir et augmenter sa participation sociale;

• Animer des activités individuelles ou de groupe et feras des évaluations périodiques permettant un suivi de ces personnes;

• Aider les personnes ayant une déficience physique, intellectuelle, visuelle ou auditive, ou les personnes souffrant de plusieurs troubles, à acquérir des compétences pratiques, et leur fournir une formation à l'emploi;

• Apprendre aux personnes ayant une déficience physique ou psychomotrice et à leurs familles à se servir de techniques de réadaptation, d'appareils prothétiques, de fauteuils roulants et d'autres appareils conçus pour aider les clients à optimiser leur indépendance et leur potentiel;

• Apprendre aux personnes ayant une déficience visuelle à lire et à écrire en braille et à se servir d'équipements ou d'aides spéciaux comme des personnes et des animaux-guides, des cannes longues et d'autres aides à la mobilité;

• Apprendre aux personnes malentendantes ou sourdes la labiolecture, la dactylologie et la langue des signes selon leurs besoins individuels en matière de communication;

• Apprendre aux personnes malentendantes ou sourdes à former et à émettre des sons à l'aide de prothèses auditives, et d'autres appareils et techniques;

• Collaborer avec des spécialistes, tels que des conseillers en réadaptation, des orthophonistes et des ergothérapeutes, pour élaborer des programmes qui adressent les besoins spéciaux des clients;

• Développer de nouvelles approches, activités et outils cliniques et en expérimenter de nouveaux qui seront à la fois éducatives et thérapeutiques et qui pourront d'adapter aux besoins spécifiques de la clientèle cible.

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

- Aimer et facilité à travailler avec public

- Grande facilité à communiquer et à écouter et entregent qui te permettra d’établir un lien avec cette personne

- Esprit d’analyse et bon jugement pour comprendre les problèmes rencontrés par cette personne

- Sens de l’observation et vigilance car tu devras connaître non seulement les faiblesses mais aussi les forces de cette personne pour mieux l’aider à s’intégrer

- Sens des responsabilités car tu seras responsable de cette personne (surtout avec les enfants)

- Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener la personne à participer aux activités

- Facilité pour le travail en équipe car tu devras non seulement travailler avec ton patient(e), mais aussi d’autres collègues (éducateurs spécialisés, enseignants, ergothérapeutes, psycho-éducateurs, psychologues, médecins, etc)

- Grande capacité d’adaptation à tout type de milieux et à tous types de clientèles

- Imagination et créativité pour développer de nouvelles approches innovatrices et efficaces

- Sens de l’organisation pour planifier, organiser et animer différentes activités éducatives et thérapeutiques

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-    Agent(e) de soutien pédagogique (CPE)

- Animateur(trice) d’activités éducatives auprès de personnes en difficultés

- Animateur(trice) à la vie étudiante

- Auxiliaire aux soins des déficients mentaux

- Auxiliaire aux soins d’enfants exceptionnels

- Éducateur(trice) de rue

- Éducateur(trice) en service de garde

- Interprète en langage des signes (site de Visez dans le Mille)

- Intervenant(e) auprès d’enfants ou adultes en difficultés

- Intervenant(e) en rééducation

- Intervenant(e) en santé mentale

- Jardinier(ère) d’enfants

- Surveillant-éducateur ou surveillante-éducatrice dans une école

-    Technicien(ne) interprète en langue des signes québécoise (avec formation appropriée)

- Technicien(ne) ou instructeur(trice) en braille

- Technicien(ne) en réadaptation psycho-sociale

EMPLOYEURS POTENTIELS :

- centres de services scolaires (écoles primaires, secondaires et spéciales) parmi les principaux employeurs

- Centres-jeunesse (centres et foyers d’accueil pour jeunes) parmi les principaux employeurs

- Écoles primaires et secondaires privées

- Garderies (publiques, privés ou communautaires)

- Centres de la petite enfance

- Centres locaux de services communautaires CLSC

- Maisons des jeunes

-    Centres de réadaptation en déficience intellectuelle CRDI 

-    Centres de réadaptation en dépendances

- Centres de réadaptation psycho-sociale

- Centres de réadaptation pour handicapés sensoriels (malendurants, non-voyants)

- Centres d’accueil et d’hébergement pour personnes handicapées

- Centres de santé et de services sociaux

-    Centres hospitaliers

- Établissements de détention provinciaux ou fédéraux

- Communautés autochtones

- Centres de loisirs

- Maisons de transition

- Organismes communautaires

- Gouvernements

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-    Ne pas avoir d'antécédents judiciaires (exigé par une majorité d'employeurs de tous les milieux)

- Excellente maîtrise du français parlé (surtout) et écrit

- Connaissance de l’anglais (bilinguisme demandée dans certains milieux)

- Disponibilité

- Dynamisme et parfois même du leadership (surtout avec des adolescents)

- Plusieurs emplois sont à temps partiel de jour, de soir ou de fins de semaine ou temporaire

- Connaissance du braille, du langage des signes LSQ ou d’une langue autochtone est nécessaire pour travailler auprès de certaines clientèles

- Avoir de l’expérience de travail bénévole ou rémunéré auprès de personnes en difficultés favorise le placement (maison des jeunes, association d’enfants handicapés, organismes communautaires d’intervention ou de loisirs, gardiennage d’enfants handicapés, camps de vacances pour handicapés, parents d’accueil, etc)

PLACEMENT :

Selon les données disponibles au 31 mas 2021 :

Le placement est EXCELLENT, 93 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la majorité sont à temps complet.

Quelques autres répondants(es), soit 17 % ont choisi de poursuivre des études universitaires dans une spécialité connexe (psychoéducation, enseignement en adaptation scolaire, psychologie, etc.).

NOMBRE DE RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE  AUX ÉTUDES
1 061	815	603	180

Note 1 : hausse assez importante du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 90 % en 2018; 78 % en 2016; 81 % en 2014 et 82 % en 2012).

Note 2 : stabilité du nombre de postes à temps par rapport aux années précédentes (était de 67 % en 2018; 72 % en 2016; 89 % en 2014; 66 % en 2013 et 68 % en 2012).

Source : Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec

SALAIRE :

Selon les données 2022 :

Le salaire moyen en début de carrière était de :

Dans le secteur privé :

• 18,03 $/heure (36 ou 40 hres/sem) au sein des garderies privées subventionnées et des garderies privées indépendantes syndiquées (Grand Montréal)

• 18,86 $/heure (36 ou 40 hres/sem) au sein des garderies privées subventionnées et des garderies privées indépendantes syndiquées (extérieur du Grand Montréal)

• 18,98 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) de soutien pédagogique ou éducateur(trice) spécialisé(e) dans les garderies privées subventionnées

• 21,61 $/heure (35 ou 38,75 ou 40 hres/sem) en moyenne en tant qu'éducateur(trice) spécialisé(e) au sein des grands établissements privés d'hébergement pour aînés

• 22,05 $/heure (40 hres/sem) en tant qu'éducateur(trice) spécialisé(e) au sein des petites et moyennes entreprises PME (garderies, centres de réadaption privés, écoles privées, etc.) et des organismes à but non lucratif OBNL

• 23,61 $/heure (35 ou 40 hres/sem) en moyenne en tant qu'éducateur(trice) spécialisé(e) dans les établissements privés d'enseignement primaire et/ou secondaire

• 24,10 $/heure (35 ou 40 hres/sem) en moyenne en tant qu'éducateur(trice) spécialisé(e) dans les collèges privés d'enseignement post-secondaire

Note 1 : hausse importante de la moyenne salariale dans le secteur privé non syndiqué (était de 21,45 $ en 2018; 16,58 $ en 2016; 17,43 $ en 2014 et 17,10 $ en 2012).

Note 2 : Dans secteur privé syndiqué, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

Dans le secteur public (réseau de l'éducation et CPE) : 

• 21,60 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) de soutien pédagogique ou éducateur(trice) spécialisé(e) dans les CPE

• 21,89 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'accompagneur(trice) d'étudiants(es) handicapés(es) dans les cégeps

• 22,18 $/heure (35 hres/sem)  en tant que surveillant(e)-éducateur(trice) d'élèves dans les centres de services scolaires (école primaire ou secondaire)

• 23,48 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en braille dans les centres de services scolaires (formation complète en langage braille obligatoire)

• 23,82 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en psychométrie dans les centres de services scolaires

• 24,36 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne)-interprète pour malentendants dans les centres de services scolaires (formation complète en langage des signes obligatoire)

• 24,78 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en éducation spécialisée dans les centres de services scolaires

• 24,78 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en éducation spécialisée dans les cégeps

• 25,38 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'éducateur(trice) spécialisée dans certaines universités

Dans le secteur public (réseau de la santé et des services sociaux) :

• 22,25 $/heure (36,25 hres/sem) en tant qu'agent(e) d'intervention en milieu psychiatrique (dans un hôpital psychiatrique, une unité de santé mentale d'un hôpital de soins généraux ou spécialisé ou un centre de réadaptation en santé mentale)

• 22,36 $/heure (36,25 hres/sem) en tant qu'agent(e) d'intervention en milieu médico-légal dans un établissement de soins médico-légal (ex : Institut Philippe-Pinel)

• 22,36 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) d'intervention dans le réseau des services sociaux (centres de réhabilitation, centres de réadaptation en dépendances ou centres de réadaptation en déficience intellectuelle et TED)

• 22,36 $/heure (36,25 hres/sem) en tant qu'agent(e) d'intervention auprès de jeunes en difficultés d'adaptation ou de comportement en centre de réadaptation jeunesse

• 22,54 $/heure (35 hres/sem) en tant que travailleur(euse) de quartier ou de secteur dans le réseau des services sociaux (CLSC, centres jeunesse, etc.)

• 23,48 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en braille dans les centres de réadaptation en déficience physique et sensorielle (attestation émise par l'Institut Nazareth et Louis-Braille en langage braille obligatoire)

• 23,82 $/heure (35 hres/sem) en tant que psychotechnicien(ne) en centre de réadaptation ou milieu hospitalier

• 23,82 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en recherche psychosociale dans les établissements publics de santé et de services sociaux (hôpitaux, CLSC, centres de réadaptation, etc)

• 23,82 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'éducateur(trice) en centre de réadaptation jeunesse

• 23,97 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) d'intégration ou éducateur(trice) en réinsertion dans les établissements publics de santé (dans un centre de réadaptation en déficience physique, centre de réadaptation en dépendances ou centres de réadaptation en déficience intellectuelle et TED CRDI)

• 24,78 $/heure (35 hres/sem) en tant que travailleur(euse) communautaire dans le réseau des services sociaux (CLSC, centres jeunesse, etc)

• 24,78 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en éducation spécialisée dans les établissements publics de santé et de services sociaux (hôpitaux, centres de réadaptation, centres de réhabilitation, centres jeunesse, etc)

• 27,04 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) de support aux interventions dans un Centre d'Aide aux Victimes d'Actes Criminels CAVAC

Note : dans le secteur public, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du Québec, Ministère de la Famille et de l'Enfance et conventions collectives des employés de soutien de plusieurs grandes écoles privées.

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Sselon Emploi-Québec, il y avait plus de 20 000 éducatrices et éducateurs spécialisés(es) et personnel assimilé (agents-es d'intégration, éducateurs-trices en enfance inadaptée, instructeurs-trices pour personnes ayant une déficience, etc.) dans l'ensemble des régions de la province en 2022.

Plus de 86 % étaient des femmes.

Plus de 74 % étaient âgés de moins de 45 ans.

Plus de 75 % occupaient un poste à temps complet.

La répartition selon leur milieu de pratique était :

• secteur de l'éducation (public ou privé) et les garderies : 42 %

• réseau de la santé (centres de réadaptation en déficience physique ou pschomotrice ou auditive ou visuelle, CHSLD, hôpitaux, etc.) : 33 %

• réseau des services sociaux (centres jeunesse, CRDI-TED, centres de réadaptation en dépendances, CLSC, etc.) : 22 %

• autres milieux (organismes communautaires, centres de loisirs, cliniques privées, particuliers, etc.) : 2 %

• administrations publiques (centres correctionnels, SAAQ, RAMQ, etc.) : 1 %

PERSPECTIVES D’AVENIR :

Cette profession figure au 5^e rang des professions sociales présentant les meilleures perspectives pour les prochaines années.

Il y a de nombreux emplois disponibles dans ce domaine, bien que la majorité soient à temps complet, plusieurs sont temporaires ou à temps partiel, surtout dans les grands centres (parfois, c'est un choix de l'employé afin de concilier travail et famille).

Alors que dans les autres régions, il y a une pénurie de personnel qualifié et de nombreux postes sont offerts et la plupart sont à temps complet.

Plus de 26 % des éducateurs et éducatrices spécialisés(es) sont âgés(es) de plus de 45 ans et prendront leur retraite au cours des prochaines années, plusieurs postes à temps plein risquent d'être disponibles au cours des prochaines années.

Au cours des 5 dernières années, le taux moyen de placement était de 85 %.

Dans plusieurs régions de l'extérieur des grands centres, le taux de placement atteint presque 100 % puisque certains collèges reçoivent jusqu'à 4 fois plus d'offres d'emploi qu'il y a de diplômés(es) disponibles à l'emploi.

Le manque de ressources spécialisées dans plusieurs régions nécessitent des éducateurs spécialisés polyvalents pouvant intervenir auprès d'une clientèle diversifiée, ce qui apporte une dynamique particulière à leur travail.

Dans les grands centres, les perspectives sont également très bonnes avec un taux de placement de plus de 80 %. Les disparités sociales, les problèmes de délinquance, la malnutrition qui mènent aux difficultés d'attention et les efforts grandissants d'intégrer les enfants handicapés dans les classes régulières sont les principales raisons des besoins d'éducateurs spécialisés des grands centres.

En fait, les régions offrant les meilleures perspectives d'emploi pour les éducateurs spécialisés au cours des prochaines années sont :

Bas-Saint-Laurent Centre-du-Québec, Gaspésie et Côte-Nord.

La rémunération moyenne après expérience en 2022...

le salaire annuel moyen pour un(e) éducateur(trice) spécialisé(e) détenant 10 années d'expérience au sein d'une PME ou d'un organisme sans but lucratif OBNL était de 45 900 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) éducateur(trice) spécialisé(e) détenant 10 années d'expérience au sein des garderies privées subventionnées était de 46 800 $;

le salaire annuel moyen pour un(e) éducateur(trice) spécialisé(e) détenant 10 années dans un CPE était de 54 700 $;

le salaire annuel moyen pour un(e) psychotechnicien(ne) détenant 10 années dans le réseau public de la santé et des servicese sociaux (centre de réadaptation jeunesse ou centre réadaptation pour enfants et adolescents ou CRDI-TED) était de 56 100 $;

le salaire annuel moyen pour un(e) éducateur(trice) spécialisé(e) détenant 10 années d'expérience au sein d'un établissement privé d'enseignement primaire et/ou secondaire était de 60 200 $;

le salaire annuel moyen pour un(e) technicien(ne)-interprète détenant 10 années d'expérience au sein d'un centre de services scolaires (école primaire, école secondaire ou école spécialisée) était de 61 800 $;

le salaire annuel moyen pour un(e) éducateur(trice) spécialisé(e) détenant 10 années dans le réseau public de la santé et des servicese sociaux (centre de réadaptation jeunesse ou centre réadaptation pour enfants et adolescents ou CRDI-TED) était de 64 900 $;

le salaire annuel moyen pour un(e) éducateur(trice) spécialisé(e) détenant 10 années d'expérience au sein d'un cégep était de 64 900 $;

et le salaire annuel moyen pour un(e) éducateur(trice) spécialisé(e) détenant 10 années d'expérience au sein d'un centre de services scolaires (école primaire, école secondaire ou école spécialisée) était de 64 900 $;

BREF PORTRAIT DU RÉSEAU PUBLIC DE L'ÉDUCATION :

En 2015, Il comprenait 72 centres de services scolaires dans l'ensemble des régions du Québec (60 francophones, 9 anglophones et 3 avec statut particulier - autochtones) qui regroupaient :

• 1 738 écoles primaires (dont : 1 571 francophones, 163 anglophones et 4 avec statut particulier)

• 419 écoles secondaires (dont : 340 francophones, 78 anglophones et 1 avec statut particulier)

• 143 écoles primaires/secondaires (dont : 80 francophones, 36 anglophones et 27 avec statut particulier)

• 50 écoles spécialisées (dont : 42 francophones et 8 anglophones) pour jeunes avec déficience intellectuelle, physique ou sensorielle ou pour jeunes avec difficultés de comportement ou avec difficultés d'apprentissage

• 193 centres de formation générale pour adultes (dont : 130 francophones, 32 anglophones et 31 avec statut particulier)

• Pour un total de 2 523 établissements (dont 2 143 francophones, 317 anglophones et 63 avec statut particulier)

Au niveau de l'effectif étudiant (selon la langue d'enseignement), elles offraient des services auprès de :

• près de 19 100 enfants du préscolaire de la maternelle 4 ans (93,5 % francophones, 5 % anglophones et 1,5 % langues autochtones)

• plus de 83 300 enfants du préscolaire de la maternelle 5 ans (90 % francophones, 9,5 % anglophones et 0,5 % langues autochtones)

• près de 449 400 élèves du primaire (89,5 % francophones, 9,5 % anglophones et 1 % langues autochtones)
  
  Plus de 36 % étaient au 1^er cycle, 33 % étaient au 2^r cycle et 31 % étaient au 3^e cycle.

• plus de 318 100 étudiants(es) du secondaire (88,5 % francophones, 11 % anglophones et 0,5 % langues autochtones)
  
  Plus de  42 % étaient au 1^er cycle, près de 21 % étaient au 3^r secondaire et 37 % étaient au 2^e cycle.

• plus de 190 200 étudiants(es) en formation générale des adultes
  
  Parmi ces derniers, on retrouvait :
  plus de 15 400 adultes en insertion socioprofessionnelle,  soit 8 % de la clientèle adulte
  près de 17 000 adultes en soutien pédagogique,  soit 9 % de la clientèle adulte
  près de 36 500 adultes en insertion sociale,  soit 19 % de la clientèle adulte
  plus de 8 700 étudiants(es) en alphabétisation, soit 5 % de la clientèle adulte.

• pour un total de plus de 869 900 étudiantes et étudiants de la formation générale des jeunes (dont : 89,5 % francophones, 10 % anglophones et 0,5 % langues autochtones) plus 190 200 étudiantes et étudiantes adultes.

Au niveau de la répartition de l'effectif scolaire handicapé ou en difficultés d'apprentissage en formation générale des jeunes (primaire et secondaire combinés), selon le type d'handicap ou de difficulté est :

1. déficience intellectuelle profonde : plus de 600 élèves (dont 52 % garçons et 48 % filles)
   
   Plus de 99 % d'entre-eux sont en classe spécialisée.

2. déficience intellectuelle moyenne à sévère : près de 2 800 élèves (dont 57 % garçons et 43 % filles)
   
   Parmi ces derniers, 91 % sont en classe spécialisée et 9 % sont intégrés en classe ordinaire avec suivi par un intervenant spécialisé.

3. déficience motrice légère ou organique : plus de 4 700 élèves (dont 65 % garçons et 35 % filles)
   
   Parmi ces derniers, 33 % sont en classe spécialisée et 67 % sont intégrés en classe ordinaire.

4. déficience langagière : plus de 9 000 élèves (dont 70 % garçons et 30 % filles)
   
   Parmi ces derniers, 69 % sont en classe spécialisée et 31 % sont intégrés en classe ordinaire

5. déficience motrice grave : plus de 1 300 élèves (dont 58 % garçons et 42 % filles)
   
   Parmi ces derniers, 72 % sont en classe spécialisée et 38 % sont intégrés en classe ordinaire

6. déficience visuelle : près de 570 élèves (dont 58 % garçons et 42 % filles)
   
   Parmi ces derniers, 44 % sont en classe spécialisée et 66 % sont intégrés en classe ordinaire.

7. déficience auditive : plus de 1 500 élèves (dont 53 % garçons et 47 % filles)
   
   Parmi ces derniers, 45 % sont en classe spécialisée et 55 % sont intégrés en classe ordinaire (avec présence d'un interprète ou utilisation d'un appareil)

8. troubles envahissants du développement TED : plus de 12 200 élèves (dont 84 % garçons et 16 % filles)
   
   Parmi ces derniers, 56 % sont en classe spécialisée et 44 % sont intégrés en classe ordinaire

9. troubles relevant de la psychopathologie (santé mentale) : près de 3 500 élèves (dont 79 % garçons et 21 % filles)
   
   Parmi ces derniers, 59 % sont en classe spécialisée et 41 % sont intégrés en classe ordinaire

10. déficience atypique : plus de 2500 élèves (dont 78 % garçons et 22 % filles)
    
    Parmi ces derniers, 34 % sont en classe spécialisée et 66 % sont intégrés en classe ordinaire

11. troubles graves du comportement (excluant jeunes en centre de réadaptation jeunesse) : plus de 1 200 élèves (dont 86 % garçons et 14 % filles)
    
    Parmi ces derniers, 64 % sont en classe spécialisée et 36 % sont intégrés en classe ordinaire

12. autres handicapés reconnus (incluant les multi-handicaps) : plus de 300 élèves (dont 54 % garçons et 46 % filles)
    
    Parmi ces derniers, 91 % sont en classe spécialisée et 9 % sont intégrés en classe ordinaire

13. autres difficultés : plus de 6 100 élèves (dont 62 % garçons et 38 % filles)
    
    Parmi ces derniers, 2 % sont en classe spécialisée et 98 % sont intégrés en classe ordinaire

14. TOTAL : près de 45 500 jeunes (dont 66 % garçons et 34 % filles)
    
    Parmi ces derniers, 55 % sont en classe spécialisée et 45 % sont intégrés en classe ordinaire

Au niveau des ressources humaines, on compte plus de 182 000 employés(es) des centres de services scolaires (dont 64 800 techniciens et technologues), dont plus de 4 000 éducatrices et éducateurs spécialisés et plus de 5 000 surveillantes-éducatrices et surveillants-éducateurs d'élèves.

Sources : Ministère de l’Éducation du Québec

BREF PORTRAIT DU RÉSEAU PRIVÉ DE L'ÉDUCATION :

En 2015, Il comprenait plus de 340 établissements privés d'enseignement dans l'ensemble des régions du Québec, soit :

1. 128 écoles primaires régulières (dont : 84 francophones, 17 anglophones et 27 bilingues ou multilingues)

2. 118 écoles secondaires (dont : 96 francophones, 18 anglophones et 4 bilingues ou multilingues)

3. 63 écoles primaires/secondaires (dont : 29 francophones, 15 anglophones et 8 bilingues ou multilingues)

4. 12 écoles spécialisées, soit 10 préscolaire/primaire/secondaire et 2 préscolaire/primaire (dont : 9 francophones, 1 anglophone et 1 bilingue) pour jeunes avec déficience intellectuelle, physique ou sensorielle ou pour jeunes avec difficultés de comportement ou avec difficultés d'apprentissage

5. 2 centres de formation générale pour adultes (dont : 2 francophones, 0 anglophones et 0 bilingues ou multilingues)

6. Pour un total de 342 établissements (dont 228 francophones, 51 anglophones et 23 bilingues ou multilingues)

Au niveau de l'effectif étudiant, ils offraient des services auprès de plus de 123 300 étudiantes et étudiants, soit :

• plus de 5 500 enfants du préscolaire (soit un peu plus d'une vingtaine seulement de la maternelle 4 ans et près de 5 500 de la maternelle 5 ans)

• près de 32 900 élèves du primaire (dont plus de 3 000 enfants présentant des difficultés de comportement, des difficultés d’apprentissage, des déficiences ou des handicaps).

• près de 84 900 étudiants(es) du secondaire

Au niveau des ressources humaines, les établissements privés comptent approximativement plus de 11 200 employés(es) de soutien dont près de 600 éducatrices et éducateurs spécialisés et plus de 700 surveillants(es)-éducateurs(trices) d'étudiants(es).

Sources : Ministère de l’Éducation du Québec et Fédération des établissements d'enseignement privé du Québec.

BREF PORTRAIT DU RÉSEAU PUBLIC DES SERVICES SOCIAUX :

Suite à la réorganisation du réseau public québécois de la santé en 2015, il regroupe :

• 13 Centres Intégrés de Santé et de Services Sociaux CISSS : Abitibi-Témiscamingue, Bas-St-Laurent, Chaudière-Appalaches, Côte-Nord, des Îles, Gaspésie, Lanaudière, Laurentides, Laval,  Montérégie-Est, Montérégie-Centre, Montérégie-Ouest) et Outaouais.
  
  Chaque CISSS comprend des hôpitaux de soins généraux et spécialisés dont 1 avec vocation régionale, des centres hospitaliers de soins de longue durée CHSLD, des CLSC avec plusieurs points de services, des Groupes de médecine familiale GMF, un centre de réadaptation en déficience physique, un centre de réadaptation en dépendances, un centre de réadaptation en déficience intellectuelle et troubles envahissants du développement CRDI-TED, des centres jeunesse, un centre de planification des naissances pour la plupart, un centre info-santé, ainsi qu'une direction régionale de la santé publique desservant l'ensemble de la population de la région.
  
  Ils regroupent un total de 48 hôpitaux de soins généraux et spécialisés (dont 15 ayant une vocation régionale et 18 ayant une double vocation hôpital-CHSLD), 2 centres hospitaliers affiliés universitaires de soins généraux et spécialisés avec vocation régionale (Hôtel-Dieu de Lévis et Charles Lemoyne), plus de 75 CLSC, près de 200 CHSLD, 17 centres de réadaptation en déficience physique, 8 centres de planification des naissances, 13 CRDI-TED, 13 centres de réadaptation en dépendances, 13 centres jeunesse, ainsi que 11 directions régionales de la santé publique.

• 9 Centres Intégrés Universitaires de Santé et de Services Sociaux CIUSSS : Capitale Nationale, Estrie-CHUS, Mauricie-et-Centre-du-Québec, Saguenay-Lac-St-Jean, Est-de-l'Île-de-Montréal, Centre-Ouest-de-l'Île-de-Montréal, Centre-Sud-de-l'Île-de-Montréal, Nord-de-l'Île-de-Montréal et Ouest-de-l'Île-de-Montréal).
  
  Chaque CIUSSS comprend les mêmes types d'installations que les CISSS, mais leur particularité est qu'il comprend un hôpital de soins généraux et spécialisés et certaines autres installations (CLSC, GMF, etc.) détenant une affiliation avec l'une des facultés de médecine du Québec (Montréal, McGill, Laval ou Sherbrooke), ainsi que des instituts universitaires de santé pour 4 des 9 CISSS (Institut universitaire de santé mentale de Montréal, Institut universitaire de santé mentale Douglas, Institut universitaire de santé mentale de Québec, Institut universitaire de gériatrie de Montréal et Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke) et enfin, un centre hospitalier universitaire (CHUS rattaché au CISSS de l'Estrie).
  
  Ils regroupent 1 centre hospitalier universitaire (CHUS), 6 centres hospitaliers affiliés universitaires CHA, 25 hôpitaux de soins généraux et spécialisés (dont 2 ayant une vocation régionale), 3 instituts universitaires de santé mentale, 2 instituts universitaires de gériatrie, 8 centres de réadaptation en déficience physique ou sensorielle, 9 centres de réadaptation en dépendances, 9 CRDI-TED, 50 CLSC, une centaine de CHSLD, 6 centres de planification des naissances, 9 centres jeunesse, 4 centres info-santé, ainsi que 4 directions régionales de la santé publique.

• 3 Instituts universitaires de santé non fusionnés : l'Institut de cardiologie de Montréal, l'Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec et l'Institut Philippe-Pinel de Montréal ne sont pas rattachés à un CIUSSS.

• 4 Centres hospitaliers universitaires CHU : Centre Universitaire de Santé McGill CUSM, Centre Hospitalier de l'Université de Montréal CHUM, Centre hospitalier universitaire CHU de Québec et Centre Hospitalier Universitaire CHU Sainte-Justine. Le cinquième CHU, soit le CHUS est rattaché au CIUSS de l'Estrie.

• 4 établissements de santé non visés par la loi sur la réorganisation du réseau : Centre régional de santé et de services sociaux de la Bai-James (comprend 5 centres de santé multidisciplinaires et une direction régionale de la santé publique); Centre de santé Inuulitsivik de la Baie-d'Hudson (comprend 1 dispensaire, 1 CLSC avec 7 points de services); Centre de santé Tulattavik de l’Ungava (comprend 2 centres de santé-dispensaires, 1 CHSLD, 1 centre de réadaptation pour jeunes, 1 centre de protection de la jeunesse, 1 CLSC avec 14 points de service et un service santé publique régional; Conseil cri de la santé et des services sociaux de la Baie-James (comprend : 1 hôpital de soins généraux, 3 installations régionales pour les jeunes, ainsi que 9 CLSC-dispensaires appelés "Centre Miyupimaatissiun communautaire CMC").

En 2016, l'ensemble du réseau public de la santé et des services sociaux emploie près de 226 200 personnes (soit 2 000 de plus qu'en 2013 et 7 000 de plus qu'en 2011) vouées à offrir des soins ou des services sociaux de qualité auprès des 8 millions de québécoises et québécois dans toutes les régions du Québec.

Pour plus de détails, consulte les portraits suivants :

• Portrait du réseau québécois de l'éducation et des services de garde

• Portrait du réseau québécois des services sociaux et communautaires

• Portrait du réseau québécois de la santé

Source : Ministère de la Santé et des services sociaux du Québec.

BREF PORTRAIT DU RÉSEAU PRIVÉ DE LA SANTÉ :

Dans le secteur privé, on y retrouve également de nombreux établissements de santé, soit :

1. 57 centres hospitaliers de soins de longue durée CHSLD privés conventionnés répartis dans 11 régions du Québec

2. plus de 735 résidences privées pour aînés autonomes ou semi-autonomes

3. une centaine de coopératives de soins et services à domicile dans presque toutes les régions du Québec

4. 51 coopératives de santé multidisciplinaires réparties dans 10 régions

5. 32 maisons de soins palliatifs privées

6. 2 centres de réadaptation privés pour adultes (Hôpital Marie-Clarac et Hôpital de réadaptation Villa Medica)

7. 1 centre de réadaptation privé pour enfants et adolescents (Hôpital Shriniers de Montréal)

Sources : Association des établissements privés conventionnés du Québec, Regroupement des résidences privées pour aînés du Québec, Alliance des maisons de soins palliatifs du Québec et Fédération des établissements d'enseignement privé du Québec, Fédération des coopératives à domicile et de santé du Québec.

BREF PORTRAIT DU RÉSEAU DES SERVICES COMMUNAUTAIRS :

Le secteur de l'action communautaire représentant environ 14 000 entreprises et organismes regroupés dans une centaine d'associations et de fédérations à l'échelle provinciale, sans compter les regroupements régionaux. Ces entreprises et organismes se répartissent dans une vingtaine de champs d'activités définies par les types de services ou par les types de clientèles desservies.

Ces entreprises et organismes ont comme caractéristiques d'être à but non lucratif (OBNL ou OSBL) ou coopératives et gérées démocratiquement.  On retrouve près de 8 000 organismes communautaires dont 4 000 sont des organismes communautaires autonomes qui emploient près de 55 000 personnes, en plus des 100 000 bénévoles qui contribuent au fonctionnement des activités de ces organismes.

La plupart de ces organismes sont financées par les donations du public et d'entreprises qui sont sensibles à la cause de l'organisme. Plusieurs reçoivent du financement auprès de grands organismes de financement (ex : Centraide, Armée du salut, Croix-Rouge) qui effectuent de grandes campagnes de financement et redistribuent les fonds auprès des organismes membres en plus de leur fournir du soutien en matière de gestion. Certains organismes reçoivent des subventions gouvernementales pour le développement de projets dans un secteur spécifique privilégié par le Gouvernement en place (ex : développement de l'employabilité).

Bien que ce ne soit pas tous les organismes communautaires qui sont reliés aux domaines des services sociaux (il faut exclure les fondations sur les maladies, les organismes de loisirs, les comités de citoyens, les conventions collectives, etc), on peut regrouper ces organismes en 10 principaux champs d'intervention :

• Interventions auprès de l'enfance et de la jeunesse : comprend par exemple les organismes voués à la lutte au décrochage scolaire, ceux qui interviennent auprès des jeunes délinquants, ceux qui interviennent auprès des jeunes qui éprouvent des problèmes d'intégration sociale ou autres jeunes en difficultés, les organismes de défense des droits des enfants ou des jeunes, les garderies communautaires, les organismes d'aide et d'écoute téléphonique, etc.
  

• Interventions auprès des aînés : comprend les organismes d'aide aux personnes âgées démunies, ceux qui se consacrent à la lutte contre les abus envers les aînés, ceux qui fournissent des services de soutien à domicile, des ressources d'hébergement pour personnes âgées en difficultés, les organismes de défense des droits des aînés, etc.
  

• Interventions auprès des couples et des familles : comprend les organismes d'aide et de soutien aux nouveaux parents, les organismes d'aide aux couples ayant des difficultés conjugaux, organismes de soutien aux familles qui subissent des drames (deuil, maladie, accident, etc), organismes d'aide aux parents adoptifs, organismes d'aide aux mères célibataires, etc.
  

• Interventions en santé mentale : comprend les organismes d'aide à l'intégration sociale des déficients intellectuels, les ressources d'aide aux malades mentaux désinstitutionalisés, les organismes de prévention du suicide, les ressources d'hébergement pour personnes souffrant de problèmes de santé mentale, les organismes de défense des droits des déficients intellectuels ou malades mentaux, des organismes d'aide aux proches du déficient intellectuel ou du malade mental, etc.
  

• Interventions en délinquance : comprend les organismes d'aide à la réintégration sociale des délinquants, les centres de réhabilitation, de réadaptation ou de désintoxication pour personnes ayant des dépendances (drogues, alcool, jeu compulsif, etc), des ressources d'hébergement pour les femmes violées ou battues, des ressources auprès de personnes ayant des problèmes de violence, des ressources alternatives à l'incarcération, des organismes de défense des droits des détenus, etc.
  

• Interventions auprès des démunies : comprend des ressources d'hébergement ou de refuge pour itinérants, des organismes offrant des services popotes, les organismes de défense des droits des démunies, etc.
  

• Interventions sociale en santé : comprend les organismes de soutien en soins palliatifs, les organismes d'interventions auprès de personnes malades (sidatiques, cancéreux, accidentés cérébrovasculaires, etc), les organismes d'aide aux proches de malades ou blessés, des organismes d'aide et de soutien aux personnes handicapées, etc.
  

• Interventions en développement de l'employabilité : comprend les organismes d'aide à l'intégration pour les jeunes, les organismes d'aide à l'intégration à l'emploi pour les immigrants, des organismes d'aide à l'intégration à l'emploi pour les personnes souffrant d'une déficience (intellectuelle, mentale, physique ou sensorielle), les organismes d'aide à la réintégration à l'emploi pour délinquants, chômeurs, assistés sociaux, mères au foyer depuis plusieurs années, des organismes de défense des droits des travailleurs, des organismes syndicales, etc.
  

• Interventions auprès des communautés ethniques : comprend les organismes d'aide à l'intégration sociale des immigrants, des organismes d'aide à l'emploi pour immigrants, des organismes d'aide pour autochtones, des organismes de défense des droits des immigrants, etc.
  

• Interventions auprès des collectivités : comprend les organismes d'aide et soutien aux sinistrés, les groupes d'interventions féministes, les groupes de défense des droits sociaux, les centres d'action bénévole, les associations et regroupement d'organismes communautaires, les grands organismes de financement, les organismes d'aide internationale, etc.

Dans ce secteur, une forte majorité de la main-d'œuvre est féminine qui représente près de 80 % des emplois rémunérés. Actuellement, 60 % de la main-d'œuvre est âgée de 35 ans et plus qui devra être remplacée au cours des prochaines années. Au niveau de la scolarité, les compétences exigées pour occuper un emploi ont bien changé. Elles sont plus précises et plus élevées. Près de 40 % des travailleurs du milieu communautaire détiennent un diplôme collégial, près de 30 % détiennent un diplôme universitaire, 5 % détiennent un diplôme de maîtrise ou de doctorat (notamment des psychologues), alors que 25 % ne détiennent qu'un diplôme d'études secondaires (outre les personnes de plus de 50 ans, les autres travailleurs possèdent une expérience de vie personnelle ou professionnelle qui est à contribution au sein de l'organisme). Près du trois quarts des emplois sont consacrés à l'animation ou à l'intervention auprès des clientèles cibles, alors que le 25 % restant sont consacrés aux postes administratifs, de soutien et de direction de l'organisme.

Voici quelques statistiques sur les organismes d'action sociale au Québec :

• plus de 200 organismes communautaires pour les familles (dont les maisons de la famille)

• plus de 180 maisons des jeunes

• 146 organismes d'aide aux immigrants et communautés ethniques

• 132 groupes en alphabétisation populaire

• 120 ressources alternatives en santé mentale

• 115 centres d'action bénévole

• 110 centres jeunesse emploi CJE (et organismes associés)

• 65 organismes communautaires de lutte au décrochage scolaire et d'aide aux jeunes

• 65 organismes de réhabilitation sociale

• 60 centres communautaires pour aînés

• 57 organismes de développement de l'employabilité (excluant les CJE)

• 51 organismes d'aide aux personnes handicapées

• 25 centres d'écoute téléphonique

• 22 organismes spécialisés pour l'emploi des personnes handicapées

• 20 centres d'intervention en situation de crise

• 15 organismes Espace d'aide aux enfants et adolescents victimes de violence

• 9 organismes sans but lucratif en adoption internatinale agréés par le Secrétariat à l'adoption internationale du Québec

Sources : Fédération des centres d'action bénévole du Québec, Confédération des organismes de personnes handicapés du Québec, Fédération des organismes communautaires Famille du Québec, Association québécoise des centres communautaires pour aînés, Fédération des centres d'asistance et d'accompagnement aux plaintes du Québec, Association des services de réhabilitation sociale du Québec, Regroupement des maisons de jeunes du Québec, Regroupement des organismes de francisation du Québec, Association québécoise des organismes de coopération internationale, Association québécoise de prévention du suicide, Regroupement des ressources alternatives en santé mentale du Québec, Regroupement québécois des centres d'aide et de lutte contre les agressions à caractère sexuel, Regroupement des maisons pour femmes victimes de violence conjugale du Québec, Regroupement des organismes communautaires autonomes jeunesse du Québec, Association québécoise des centres d'intervention en dépendance, Coalition des organismes communautaires dans la lutte contre le SIDA, Association québécoise Plaidoyer-Victime, Regroupement des services d'intervention de crise du Québec, Association des centres d'écoute téléphonique du Québec, Alliance Ressources Grossesse du Québec, Regroupement des organismes de justice alternative du Québec, Regroupement des organismes spécialisés pour l'emploi des personnes handicapées, Regroupement des organismes communautaires québécois de lutte au décrochage scolaire, Regroupement pour l'aide aux itinérants du Québec, Réseau juridique du Québec,Table de concertation des organismes ou services des personnes réfugiées et immigrantes du Québec, Société québécoise du cancer,  Secrétariat à l'adoption internationale du Québec, Service correctionnel du Canada.

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

Voir aussi la section « programmes d'AEC »

Le Diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée D.E.C a une durée totale de 3 ans offert à temps complet de jour seulement.

Au cours de la première année; tu apprendras tous les stades de développement de l’enfance de 0 à 12 ans, les transitions de vie durant cette période et des stratégies d’adaptation possibles; tu seras familiarisé(e) avec les méthodes et le processus d'observation des comportements permettant de cerner les caractéristiques liées au sphères biologiques, psychologiques et sociales d’un individu afin de les interpréter et de formuler des recommandations;  tu apprendras à planifier, organiser et animer des activités cliniques (ex : ateliers d'aide aux devoirs) selon les besoins et les intérêts de la personne; tu apprendras les différents stades de développement des personnes de 12 ans et plus, ainsi que leurs transitions de vie; tu seras familiarisé(e) avec approches et techniques d'intervention probantes les plus fréquemment utilisées en éducation spécialisée; tu seras familiarisé(e) avec le processus d'intervention en relation d'aide; tu seras familiarisé(e) avec les manifestations des individus présentant des difficultés langagières, des troubles de la communication ainsi que des troubles d’apprentissage et initié(e) aux moyens d’intervention efficaces et appropriés pour les accompagner et les mettras en application de simulations et jeux de rôle; tu seras familiarisé(e) avec les manifestations de la déficience intellectuelle d’une personne et l’impact qu’elles ont sur son fonctionnement et initié(e) aux moyens d’intervention efficaces et appropriés afin de favoriser leur auto-détermination et les mettras en application de simulations et jeux de rôle et tu exploreras ta future profession en utilisant des outils d'observation auprès de la clientèle et du milieu d'intervention de ton choix accompagné d'un(e) éducateur(trice) spécialisé(e).

Tu auras des cours tels que : psychologie du développement 1 : l'enfance, comportements sécuritaires en éducation spécialisée, exploration de la profession d'éducateur(trice) spécialisé(e), communication en contexte professionnel, difficultés d'apprentissage et animation d'activités, observation et processus d'intervention, psychologie du développement 2 : adolescents et âge adulte, relation d'aide, approches et techniques d'intervention, déficience intellectuelle, troubles d'apprentissage et de la communication, déficience physique et vieillissement, ainsi qu'un stage d'exploration et d'observation en éducation spécialisée (à raison d'1 jour/sem pendant 15 semaines).

Au cours de la deuxième année; tu exploreras les différentes thématiques d’intervention préventives : l’hygiène de vie, les comportements sécuritaires et prosociaux, pour savoir les utiliser dans les différents milieux de l’éducation spécialisé; tu seras sensibilisé(e) à la réalité de la clientèle diversifiée qui vit des expériences de vulnérabilité et familiarisé(e) avec er les mécanismes d’exclusion et de marginalisation sociales associés au phénomène des inégalités sociales; tu seras familiarisé(e) avec les facteurs susceptibles d'influencer le développement de difficultés d'adaptation chez l'enfant et l'adolescent; tu apprendras et expérimenteras plusieurs programmes qui sont mis en place dans différents milieux afin d’intervenir auprès des jeunes en difficulté; tu seras familiarisé(e) avec les différentes manifestations des troubles de santé mentale (anxiété, dépression, troubles de la personnalité, troubles psychotiques, etc.) et initié(e) avec les moyens d’interventions les plus efficaces et les mettras en application lors de simulations et jeux de rôle; tu seras familiarisé(e) avec les différentes problématiques, déficiences (physiques, motrices ou auditives) et maladies qu’elles peuvent vivre (Alzheimer, Parkinson, démence, etc.) et initié(e) aux moyens d’intervention pour les aider à avoir plus confiance et à être plus autonome et les mettras en application lors de simulations et jeux de rôle; tu seras familiarisé(e) avec les nombreuses caractéristiques associées à la personne autiste, sensibilisé(e) aux impacts de l’autisme dans les différentes sphères de la vie de la personne ainsi que les incidences sur sa famille, initié(e) aux outils d’interventions applicables à cette clientèle et les mettras en application lors de simulations (notamment par la réalité virtuelle) et ateliers pratiques et enfin, tu seras initié(e) à l'intervention auprès de personnes autistes auprès d’un groupe d’âge de ton choix ou auprès d'une autre clientèle de ton choix dans un milieu d'intervention accompagné d'un(e) éducateur(trice) spécialisé(e) d'expérience.

Tu auras des cours tels que : interventions préventives en éducation spécialisée, diversité et inégalités sociales, difficultés d'adaptation chez les enfants et les adolescents, jeunes en difficultés, troubles de santé mentale 1, personnes aînées en perte d'autonomie, troubles du spectre de l'autimse TSA, ainsi qu'un stage d'intervention 1 (à raison de 2 jours/sem pendant 15 semaines au cours du trimestre d'hiver).

Au cours de la troisième année;  tu seras familiarisé(e) avec les différentes étapes du processus de rétablissement des toxicomanes et de l'ensemble des services offerts en toxicomanie et initié(e) aux moyens d'intervention auprès de cette clientèle;  tu seras familiarisé(e) avec les différents types de crises et les étapes d’intervention à appliquer lors de celles-ci et mettras en application tes habiletés lors de jeux de rôles en laboratoire; tu seras familiarisé(e) avec les principaux troubles mentaux de l’enfance et de l’adolescence ainsi que les moyens interventions appropriés auprès de cette clientèle; tu approfondiras le processus clinique en éducation spécialisée amorcée depuis le début du programme à travers différentes situations authentiques tu expérimenteras une variété de techniques d’intervention auprès de la clientèle et du milieu d'intervention de ton choix; tu seras familiarisé(e) avec les différents types de crises et inité() aux étapes et au processus d’intervention à appliquer lors de celles-ci; et enfin, tu consolideras l’ensemble des compétences acquises au sein du programme, et ce, auprès de la clientèle de ton choix, dans un milieu qui t'intéressera.

Tu auras des cours tels que : et bien-être, dépendances et prévention, troubles de santé mentale 2, interventions en situtions de crise ou de violence, stage d'intervention en milieu professionnel 2 (à raison de 2 jours/sem pendant 15 semaines au cours du trimestre d'automne), éthique professoinnelle et stage d'intégration en éducation spécialisée (à raison de 32 à 35 heures/sem pendant 15 semaines consécutives au cours du trimestre d'hiver).

Note : le nom et le contenu des cours peuvent différer d'un collège à un autre, mais les objectifs du programme restent les mêmes (autant dans les collèges publics et les collèges privés).

Le Diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée D.E.C. offert en formation intensive et qui a une durée totale de 2 ans à temps complet de jour ou de soir (selon les collèges).

Il est destiné à ceux qui détiennent déjà un D.E.C. dans une autre discipline et qui ont complété les cours communs obligatoires (français, anglais, philosophie, éducation physique) et qui désirent obtenir une formation en éducation à l’enfance.

Il est aussi destiné à ceux qui ont complété tous les cours communs obligatoires du DEC sans toutefois avoir obtenu un diplôme. Les cours sont les mêmes que le DEC régulier, mais sans les cours communs obligatoires.

Il y a également un programme d'Attestation d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée A.E.C. ayant une durée totale de 2 ans à temps complet, mais il est aussi offert à temps partiel dans certains établissements. Il est destiné aux personnes ayant quitté les études à temps plein pendant au moins 1 année scolaire (ou 2 sessions consécutives) et qui désirent faire un retour aux études. Il est aussi destiné à ceux qui ont acquis quelques années d’expérience sur le marché du travail et qui désirent effectuer un retour aux études. Dans la plupart des établissements, ce programme est offert de jour, mais plusieurs l'offrent aussi de soir. Les cours propres à la spécialité sont les mêmes ou semblables à ceux du D.E.C.

Note : le nom et le contenu des cours peuvent différer d'un collège à un autre, mais les objectifs du programme restent les mêmes (autant dans les collèges publics et les collèges privés).

D.E.C.-BAC :

Qu'est-ce qu'un programme DEC-BAC ?

Consulte la page suivante

Il permet de se faire reconnaître des acquis du D.E.C. dans le cadre d'un programme de baccalauréat. Tu peux donc compléter tes études universitaires en 2 ans au lieu de 3 ans.

Voici les ententes actuellement offertes :

DEC-BAC en orientation : en 5 ans

(DEC en techniques d'éducation spécialisée + Baccalauréat en orientation)

• Entente entre le Collège LaSalle et l'Université Laval

PASSERELLES :

Un programme passerelle permet aux titulaires du DEC en éducation spécialisée de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans cadre de son programme de baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

Voici les ententes actuellement offertes :

• l'UQAT pourra reconnaître  jusqu'à 12 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation

• l’UQAR pourra reconnaître jusqu’à 9 crédits répartis dans les 4 premières sessions au Baccalauréat en développement des sociétés et des territoires

• l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 9 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil au primaire

• l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 9 crédits aux titulaires  de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil au secondaire

• l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 9 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en éducation au préscolaire et enseignement au primaire

• l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 9 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en psychosociologie des relations humaines

• l'UQAC pourra reconnaître 3 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale

• l'UQAC pourra reconnaître 3 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en éducation au préscolaire et enseignement au primaire

• l'UQAC pourra reconnaître 3 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en travail social

• l'UQO pourra reconnaître jusqu'à 30 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (cote de 24,000 ou plus) dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation

• l'UQO pourra reconnaître 4 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en travail social

• l'U.Q.T.R. pourra reconnaître jusqu'à 30 crédits (auprès étude du dossier de l'étudiant. cote R de 24,000 ou plus) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation

• l'U.Q.T.R. pourra reconnaître jusqu'à 17 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (du Cégep régional de Lanaudière à L'Assomption) dans le cadre de son baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire

• l'U.Q.T.R. pourra reconnaître jusqu'à 17 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (du Cégep régional de Lanaudière à L'Assomption) dans le cadre de son baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire

• l'U.Q.T.R. pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (selon étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre de son baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire

• l'U.Q.T.R. pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (selon étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre de son baccalauréat en culture, tourisme et loisir

• l'U.Q.T.R.  pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (selon étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre de son Certificat en intervention psychoéducative

• l'U.Q.T.R.  pourra reconnaître jusqu'à 8 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (selon étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre de son baccalauréat en éducation au préscolaire et enseignement au primaire

• l'U.Q.T.R.  pourra reconnaître quelques crédits aux titulaires de ce D.E.C. (après étude du dossier de l'étudiant, cote R de 24,000) dans le cadre de son baccalauréat en psychologie

• l'Université de Sherbrooke pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en orientation

• l'Université Concordia pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits (dossier scolaire doit être excellent) aux titulaires de ce D.E.C. (diplômés du Cégep Vanier seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en relations humaines

• l'Université Concordia pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits (dossier scolaire doit être excellent) aux titulaires de ce D.E.C. (diplômés du Cégep Vanier seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en sciences du loisir

• l'Université Concordia pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits (dossier scolaire doit être excellent) aux titulaires de ce D.E.C. (diplômés du Cégep Vanier seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en loisir thérapeutique

• l'Université Concordia pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits (dossier scolaire doit être excellent) aux titulaires de ce D.E.C. (diplômés du Cégep Vanier seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en éducation au préscolaire et enseignement au primaire

• l'Université Concordia pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits (dossier scolaire doit être excellent) aux titulaires de ce D.E.C. (diplômés du Cégep Vanier seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en étude des enfants

• l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 21 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en orientation

• l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation

• l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulailaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Certificat en études sur les dépendances

• l'Université Laval reconnaîtra 3 crédits (le cours "élèves en difficulté de comportement : intervention") aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en éducation au préscolaire et enseignement au primaire

• l'Université Laval pourra reconnaître 3 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en psychoéducation

• l'Université Laval pourra reconnaître 3 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en orientation

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale

• l'UQAM pourra reconnaître 3 crédits (avec une moyenne générale de 75 % et +) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en travail social

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits (sur le principe de 2 pour 1, soit 2 cours collégiaux peuvent être reconnus pour 1 cours universitaire) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits (sur le principe de 2 pour 1, soit 2 cours collégiaux peuvent être reconnus pour 1 cours universitaire) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat avec majeure en communication

• l'Université de Montréal pourra reconnaître 3 crédits (cote R de 24,000 ou plus) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Certificat d'intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l'autisme

• l'Université de Montréal pourra reconnaître 3 crédits (cote R de 24,000 ou plus) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Certificat en santé mentale

• l'Université de Montréal pourra reconnaître 3 crédits (cote R de 24,000 ou plus) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Certificat en toxicomanie

• l'Université St-Paul (Ottawa) pourra reconnaître jusqu'à 60 crédits (selon étude du dossier de l'étudiant) aux titulaires de ce D.E.C. (diplômés des cégeps de l'Outaouais seulement) dans le cadre de son baccalauréat en relations humaines et spirituelles

PERFECTIONNEMENT :

Il existe des programmes de perfectionnement de courte durée au niveau collégial ou universitaire destiné notamment à des éducateurs(trices) spécialisés(es) possédant au moins quelques années d’expérience. Voici quelques exemples :

Signification des types programmes :

A.E.C. Attestation d’études collégiales : programme collégial de perfectionnement offert généralement à temps partiel et/ou à temps plein (selon les programmes) menant à une attestation

Programme court, Microprogramme, Module, Attestation : petit programme d’études universitaires comprenant 9 à 15 crédits conduisant à une attestation offert à temps partiel uniquement

Certificat de 1^er cycle : programme universitaire de courte durée comprenant de 24 à 30 crédits conduisant à un diplôme de certificat et offert à temps partiel et/ou temps complet.

• Formation en langue des signes québécoises offert par la Fondation des souds du Québec, l'Intitut Raymond-Dewar

• AEC en communication et études sourdes offert par le Cégep du Vieux-Montréal

• AEC en coopérant interculturel (510 heures, 17 semaines à temps complet en formule hybride dont un stage de 495 heures) offert par le Cégep de Rivière-du-Loup

• AEC en développement communautaire et interculturelles (645 heures à temps partiel à distance ou en présentiel) offerte par le Cégep Marie-Victorin

• AEC en instruction et entrepreneuriat en équitation thérapeutique (705 heures à temps partiel) offert par le Cégep de Sorel-Tracy (exigences d'admission : détenir une certification cavalier 1 western ou cavalier 2 classique et une certification valide en secourisme + RCR)

• AEC en stratégies d'intervention en développement du langage offert au Cégep de La Pocatière

• AEC en stimulation du langage en milieu éducatif (240 heures à temps partiel de soir) offert par le Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue, Cégep de Drummondville, Cégep de l'Outaouais, Cégep de Saint-Jérôme et Cégep Montmorency

• A.E.C. en besoins particuliers des enfants 0-12 ans en milieu de garde offert au Cégep de Sorel-Tracy

• AEC en tendances et pratiques en toxicomanies (195 heures à temps partiel les weekend de soir en classe virtuelle interactive) offert au Collège Laflèche à Trois-Rivières et au Cégep de Rimouski

• A.E.C. en troubles du spectre de l'autisme (3330 heures à temps partiel de soir dont un stage ou un projet de 120 heures) offert au Cégep de Rimouski (en classe virtuelle), Cégep de Victoriaville (en présentiel), au Cégep de Jonquiere, au Cégep régional de Lnaudière (en formule hybride ou à distance au campus de Repentigny), au Cégep de Valleyfield (en ligne), au Cégep de St-Hyacinthe (en présentiel au campus de Beloeil), au Cégep de Granby (en classe virtuelle), au Cégep Montmorency

• Microprogramme de 1^er cycle en animation spirituelle et engagement communautaire offert à Laval

• Microprogramme de 1^er cycle en diversité culturelle offert à Laval

• Microprogramme de 1^er cycle en études pastorales - pédagogie spirituelle offert à Laval

• Microprogramme de 1^er cycle en sexualité humaine : études sur les abus sexuels offert à Laval

• Microprogramme de 1^er cycle en psychologie : le développement humain offert à l'UQAT

• Microprogramme de 1^er cycle en intervention enfance-famille en contexte autochtone offert à l'UQAT

• Microprogramme de 1^er cycle en relations ethniques offert à Montréal

• Microprogramme de 1^er cycle en sciences cognitives du langage offert à Laval

• Programme court de 1^er cycle en intervention jeunesse autochtone offert à UQAC

• Programme court de 1^er cycle en intervention sociocommunautaire des personnes ayant une déficience intellectuelle offert à UQAC

• Programme court de 1^er cycle en gestion des équipes de travail offert à l'UQAR

• Programme court de 1^er cycle en gestion du milieu communautaire offert à l'UQAR

• Programme court de 1^er cycle en intervention éducative auprès d'adultes offert à Téluq

• Programme court de 1^er cycle en intervention et prévention des dépendances chez les jeunes des Premières Nations offert à l'UQAC

• Programme court de 1^er cycle en intervention pédagogique à la petite enfance offert à l'UQAR

• Programme court de 1^er cycle en intervention sociocommunautaire des personnes ayant une déficience intellectuelle offert à UQAC

• Programme court de 1^er cycle en littérature de jeunesse offert à l'UQTR

• Programme court de 1^er cycle en relation d'aide offert à l'UQAC et UQAR

• Programme court de 1^er cycle en santé mentale offert à l'UQO

• Programme court de 1^er cycle en sexologie offert à l'UQTR

• Programme court de 1^er cycle en violence sexuelle et interpersonnelle offert à l'UQAM

• Certificat de 1^er cycle en action ou intervention comunautaire offert à Montréal, UQAC et Concordia

• Certificat de 1^er cycle en animation de groupes offert à l'UQO et l'UQAR

• Certificat de 1^er cycle en animation culturelle offert à l'UQAM

• Certificat de 1^er cycle en arts et nouveaux médias (photo, vidéo, Web) offert à l'U.Q.T.R.

• Certificat de 1^er cycle en arts numériques offert à l'UQAC

• Certificat de 1^er cycle en arts plastiques ou arts visuels offert à Laval, UQAM, Sherbrooke, U.Q.T.R., UQO et UQAC

• Certificat de 1^er cycle en bande dessinée offert à l'UQO

• Certificat de 1^er cycle en cinéma et vidéo offert à l'UQAC

• Certificat de 1^er cycle en coopération internationale ou développement international offert à Montréal, Sherbrooke, UQO et UQAC

• Certificat de 1^er cycle en création littéraire offert à l'UQAM, Laval et UQAC

• Certificat de 1^er cycle en éducation à la petite enfance (diversité, inclusion et qualité) offert à l'UQAM

• Certificat de 1^er cycle en intervention auprès des jeunes offert à Montréal et UQAC

• Certificat de 1^er cycle en intervention éducative en milieu familial et communautaire offert à l'UQAM et Concordia

• Certificat de 1^er cycle en intervention en déficience intellectuelle et troubles du spectre de l'autisme offert à Montréal

• Certificat de 1^er cycle en intervention en toxicomanie ou dépendances offert à Montréal, Laval, Sherbrooke et UQAC

• Certificat de 1^er cycle en intervention pastorale offert à Concordia

• Certificat de 1^er cycle en intervention sociocomunautaire des personnes ayant une déficience intellectuelle offert à l'UQAC

• Certificat de 1^er cycle en langage et santé offert à Laval

• Certificat de 1^er cycle en philosophie pour les enfants offert à Laval

• Certificat de 1^er cycle en pratiques psychosociales offert à l'UQAR

• Certificat de 1^er cycle en psychoéducation offert à l'UQAR

• Certificat de 1^er cycle en psychologie du développement humain à Laval

• Certificat de 1^er cycle en psychologie offert à Montréal, UQAM, Laval, Sherbrooke, U.Q.TR., UQAC, UQO, UQAR, UQAT et Téluq

• Certificat de 1^er cycle en réadaptation motrice et sensorielle offert à l'UQAT (offert à distance)

• Certificat de 1^er cycle en soutien pédagogique dans les services de garde éducatifs offert à l'UQAM

• Certificat de 1^er cycle en santé mentale offert à Montréal, UQTR UQAC et UQAR

• Certificat de 1^er cycle en théâtre offert à Laval, U.Q.T.R. et UQAC

• Certificat de 1^er cycle en troubles du spectre et de l'autisme (enfants et adoslescents) offert à l'UQAR, UQAC, UQAM et Montréal

• Certificat de 1^er cycle en victimologie offert à Montréal

• Certificat de 1^er cycle multidisciplinaire en sciences de la comportement offert à l'UQAT

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

Tu pourras également poursuivre tes études à l'université dans le cadre de l'un des programmes de baccalauréat suivants :

Tu pourras également poursuivre tes études à l'université dans l'un des programmes de baccalauréat suivants :

Note : la plupart de ces programmes sont contingentés

• Criminologie

• Éducation au préscolaire et enseignement au primaire

• Enseignement en adaptation scolaire

• Psychoéducation

• Psychologie

• Service ou travail social

EXIGENCES D'ADMISSION :

• Détenir un D.E.S. sans cours préalable spécifique

AUTRES EXIGENCES À L'ADMISSION :

1. Ne pas avoir d'antécédents judiciaires (exigence du Gouvernement pour travailler en garderie)

2. Possibilité d'entrevue (tous les collèges)

3. Te soumettre à une entrevue d'admission (exigence de certains collèges)

STATISTIQUES D'ADMISSION :

À l’automne 2023 (1^er tour) :

Ce programme est contingenté dans les collèges suivants :

COLLÈGES	DEMANDES	PLACES DISPONIBLES	TAUX D’ADMISSION	taux d'admission de 2022 EN %	taux d'admission de 2021 EN %	taux d'admission de 2020 EN %	taux d'admission de 2019 EN %
Sainte-Foy	204	96	47	46	45	44	37

* la moyenne au bulletin des derniers candidats admis était de 79 % à Sainte-Foy

Admissions ouvertes au trimestre d'automne seulement et fermées au 2^e tour dans ces collèges.

AUCUN CONTINGENTEMENT dans les autres collèges :

Les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission ET ayant réussi les exigences particulières) sont généralement admis.

Les admissions sont également ouvertes au 2^e tour dans plusieurs collèges mais au trimestre d'automne seulement
(Abitibi-Témiscamingue - campus de Rouyn, Baie-Comeau, Champlain - Lennoxville, Granby, Heritage, Sorel-Tracy, Thetford, Valleyfield, Victoriaville et CEC du Témiscouata).

Admissions également ouvertes au trimestre d'hiver à Abitibi-Témiscamingue, Baie-Comeau, Gaspésie, Thetford, Victoriaville, CEC du Témiscouata, LaSalle, Ellis, Mérici et TAV.

ENDROITS DE FORMATION :

Qu'est-ce que l'alternance travail-études ?

Est et Nord du Québec (Bas-St-Laurent, Gaspésie, Saguenay et Lac-St-Jean, Côte-Nord) :

• Centre d'études collégiales du Témiscouata
  (rattaché au Cégep de Rivière-du-Loup)
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil préscolaire-primaire de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil secondaire/adultes de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychosociologie des relations humaines de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en développement des sociétés et des territoires de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Québec);
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières).
  
  possibilité d'obtenir une bourse d'accueil de 500 $ destinée aux étudiants(es) québécois provenant du secondaire inscrits à temps complet en première dans un programme de D.E.C.;
  possibilité d'obtenir une bourse Perspective Québec de 9 000 $ (répartie sur 3 ans) destinée aux étudiants(es) résidents du Québec  inscrits à temps complet en première dans un programme de D.E.C et ayant complété la 1^re session;
  les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via le centre d'aide à la réussite (philosophie, anglais ou français);
  plusieurs activités et travaux pratiques représentant plus du tiers de la formation (jeux de rôle, simulations, activités communautaires, ateliers thématiques, conférences, échanges-rencontres, etc.);
  plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  regarde la vidéo promotionnelle du Centre.
  
  Comporte 1 stage d'exploration obligatoire au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Comporte 1 stage d'intervention-intégration obligatoire de 15 semaines au cours de la troisième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Possibilité de réaliser un stage crédité ou NON crédité à l'étranger.

• Cégep de la Gaspésie et des Îles
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil préscolaire-primaire de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil secondaire/adultes de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychosociologie des relations humaines de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en développement des sociétés et des territoires de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Québec);
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières).
  
  Un D.E.C. intensif de 2 ans pour titulaires d'un autre DEC ou ayant complété tous les cours de la formation générale du collégial également offert;
  possibilité d'obtenir une bourse Perspective Québec de 9 000 $ (répartie sur 3 ans) destinée aux étudiants(es) résidents du Québec  inscrits à temps complet en première dans un programme de D.E.C et ayant complété la 1^re session;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat par les pairs et les professeurs via le Service d'aide à la réussite (français, anglais ou méthodologie de travail);
  Possibilité de choisir des cours de formation générale du côté anglophone;
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Une fin de semaine est dédiée à un séminaire d'intégration prévu au début de la première session afin de mettre en application les techniques de communication, d'animation et de travail en équipe;
  Des activités et des laboratoires dans les organismes du milieu (centre de réadaptation jeunesse, centre de réadaptation, etc.);
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Des activités d’intégration et de synthèse en collaboration avec les milieux d’intervention;
  Un projet d'intégration et de synthèse est réalisé en fin d'études;
  regarde la vidéo promotionnelle et le webinaire du programme.
  
  Comporte 1 stage dtervention obligatoire de 10 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 17 semaines au cours de la troisième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité de 14 semaines à l'Institut de travail social à Caen en France.
  
  Possibilité de suivre l'Attestation de formation "Senbilisation à la situation des Premières Nations" permettant d'intervenir en milieu autochtone offerte à distance;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement Écoéducation par la nature permettant d'intervenir par la thérapie par la nature offerte principalement à distance;
  Possibilité de suivre l'AEC Guide d'aventure offerte à temps complet au campus de Gaspé comme formation complémentaire;
  Possibilité de suivre le Certificat en trouble du spectre de l'autisme offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Gaspé ou de Carleton;
  Possibilité de suivre le Certificat en psychoéducation offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Gaspé ou de Carleton;

• Cégep de Baie-Comeau
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQAC;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l'UQAC;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en travail social de l'UQAC;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Québec);
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières).
  
  possibilité d'obtenir une bourse Perspective Québec de 9 000 $ (répartie sur 3 ans) destinée aux étudiants(es) résidents du Québec  inscrits à temps complet en première dans un programme de D.E.C et ayant complété la 1^re session;
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Possibilité d’obtenir des accréditations de fédérations sportives (canot, kayak, escalade…) permettant de travailler en thérapie par le plein air;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Réalisation d’une partie du stage sensibilisation de la première année dans des laboratoires situés au cégep et permettant d’accueillir des clients, de les observer et d’interagir avec eux, sous la supervision du personnel enseignant, regarde le vidéo suivant;
  Possibilité de réaliser un stage d'expérimentation en thérapie par la nature et l'aventure unique au Québec;
  Possibilité de réaliser le stage d'expérimentation en milieu professionnel de la deuxième année ET/OU le stage d'intégration au milieu professionnel de la troisième année dans sa localité d’origine;
  Possibilité de réaliser le stage d'expérimentation en milieu professionnel de la deuxième année OU le stage d'intégration au milieu professionnel de la troisième année en France.
  
  Possibilité de suivre le Certificat en trouble du spectre de l'autisme offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Baie-Comeau;
  Possibilité de suivre le Certificat en psychoéducation offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Baie-Comeau;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention Enfance-Famille en contexte autochtone offert à temps partiel de soir par l'UQAT (offert à distance).

• Cégep de La Pocatière
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil préscolaire-primaire de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil secondaire/adultes de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychosociologie des relations humaines de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en développement des sociétés et des territoires de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Québec);
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières).
  
  possibilité d'obtenir une bourse Perspective Québec de 9 000 $ (répartie sur 3 ans) destinée aux étudiants(es) résidents du Québec  inscrits à temps complet en première dans un programme de D.E.C et ayant complété la 1^re session;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à la réussite (philosophie, anglais ou français);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Grande variéété de matériel d'intervention et d'outils technologiques intégrés dans les cours;
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Une Certification en langage gestuel niveau -débutant est décernée avec le D.E.C.;
  Possibilité de jumeler le D.E.C. avec l'A.E.C. en stratégies d'intervention en zoothérapie, et ainsi, obtenir une double diplomation;
  Possibilité de bénéficier du D.E.C.-BAC en psychoéducation offert conjointement avec l'UQTR (offert à Trois-Rivières);
  Pour plus de détails, regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Possibilité de réaliser un stage humanitaire auprès d'enfants en Haïti;
  Comporte 1 stage d'expérimentation obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de la troisième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Formule de supervision hebdomaire directement dans le milieu de stage par un enseignant du programme.
  
  Possibilité de combiner ton DEC en Techniques d’éducation spécialisée avec une attestation d’études collégiales en zoothérapie AEC et ainsi, obtenir une double diplomation;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en stratégies d'intervention en développement du langage offerte par le collège;
  Possibilité de suivre le Programme court dédié à l'intervention auprès d'élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme associé à un trouble de santé mentale offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Rimouski;
  Possibilité de suivre le Certificat en santé mentale offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Lévis;
  Possibilité de suivre le Certificat en trouble du spectre de l'autisme offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Rimouski;
  Possibilité de suivre le Certificat en psychoéducation offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Rimouski;
  Possibilité de suivre le Certificat en santé mentale offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Rimouski.

• Cégep de Rimouski
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil préscolaire-primaire de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil secondaire/adultes de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychosociologie des relations humaines de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en  développement des sociétés et des territoires de l'UQAR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Québec);
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières).
  
  Un D.E.C. intensif de 2 ans pour titulaires d'un autre DEC ou ayant complété tous les cours de la formation générale du collégial également offert;
  Possibilité d'obtenir une bourse Perspective Québec de 9 000 $ (répartie sur 3 ans) destinée aux étudiants(es) résidents du Québec  inscrits à temps complet en première dans un programme de D.E.C et ayant complété la 1^re session;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à l'apprentissage (philosophie, anglais ou français);
  Formule unique offrant la possibilité de compléter le programme en 4 ans au lieu de 3 ans;
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Accès à des installations adaptées dont : une matériauthèque, un laboratoire d'observation et le Jardin d'enfants les Frimousses;
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Plusieurs activités et travaux pratiques représentant plus du tiers de la formation (jeux de rôle, simulations, activités communautaires, conférences d'intervenants, d'éducateurs spécialisés, de psychoéducateurs, d'enseignants en adaptation scolaire et de parents d'enfants ou d'adultes handicapés, visites de différents milieux dont l'École Camille-Lavoie à Alma, etc.);
  Formation permettant d'obtenir la certification sur les Principes pour le déplacement sécuritaire des bénéficiaires (PDSB);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Comporte 1 stage d'exploration obligatoire au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Comporte 1 stage d'intervention-intégration obligatoire de 15 semaines au cours de la troisième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Possibilité de réaliser un stage crédité ou NON crédité à l'étranger.
  
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en Techniques d'animation d'ateliers par l'expression créative auprès des enfants de 4 à 12 ans offerte par le collège;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en Troubles du spectre de l'autisme offerte par le collège en partenariat avec le Cégep de Valleyfield;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en Tendances et pratiques en toxicomanie offerte par le collège;
  Possibilité de suivre l'AEC en techniques d'intervention en milieu carcéral offerte par le collège comme formation complémentaire;
  Possibilité de suivre le Programme court dédié à l'intervention auprès d'élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme associé à un trouble de santé mentale offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Rimouski;
  Possibilité de suivre le Certificat en trouble du spectre de l'autisme offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Rimouski;
  Possibilité de suivre le Certificat en psychoéducation offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Rimouski;
  Possibilité de suivre le Certificat en santé mentale offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Rimouski;
  Possibilité de suivre le Certificat en création artistique offerte à temps complet de jour ou à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Rimouski.

• Cégep de Jonquière
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 16 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQAT;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQAC;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l'UQAC;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en travail social de l'UQAC;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 8 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits dans le cadre du Baccalauréat en loisir, culture et tourisme de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Québec);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'Université Laval.
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à la réussite (philosophie, anglais ou français);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Nombreuses activités et travaux pratiques (activités d'expérimentation, conférences et rencontres avec des professionnels du milieu et des parents d'enfants ou d'adultes handicapés, visites de milieux de travail, ateliers avec des employeurs lors de la Journée Emploi, etc.);
  Accès à un grand laboratoire pour les activités d'expérimentation,  voir le viéo suivant;
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Conception et exécution d'un projet d'intervention et de prévention;
  Pour plus de détails, regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  
  Comporte 1 stage d'application obligatoire de 10 semaines à temps complet au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Comporte 1 stage d'actualisation des compétences obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de la troisième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Possibilité de réaliser l'un des stages crédités à l'international (France, Belgique ou Pérou).
  
  Possibilité de suivre le Programme court en intégration sociocommunautaire des personnes ayant une déficience intellectuelle offert à temps partiel de soir par l'UQAC;
  Possibilité de suivre le Certificat en toxicomanies et autres dépendances offert à temps complet de jour ou temps partiel de soir par l'UQAC;
  Possibilité de suivre le Certificat en psychologie offert à temps complet de jour ou temps partiel de soir par l'UQAC;
  Possibilité de suivre le Certificat en arts visuels offert à temps complet de jour ou temps partiel de soir par l'UQAC;
  Possibilité de suivre le Certificat en théâtre offert à temps complet de jour ou temps partiel de soir par l'UQAC.

Centre et Ouest du Québec (Abitibi-Témiscamingue, Centre-du-Québec, Estrie, Mauricie, Outaouais) :

• Centre d'études collégiales de Lac-Mégantic
  rattaché au Cégegp de Beauce-Appalaches
  offert en alternance travail-études ATE à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Québec);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQAR (campus de Lévis);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil préscolaire-primaire de l'UQAR (campus de Lévis);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil secondaire/adultes de l'UQAR (campus de Lévis).
  
  Possibilité d'obtenir une bourse Perspective Québec de 9 000 $ (répartie sur 3 ans) destinée aux étudiants(es) résidents du Québec  inscrits à temps complet en première dans un programme de D.E.C et ayant complété la 1^re session;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à la réussite (anglais, français ou langues modernes);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Offert selon la formule DEC Portable permettant d'accès à la trousse logicielle spécialisée à peu de frais durant toutes tes études (campus de Ste-Marie seulement);
  Accès à des installations adaptées dont : un laboratoire d'observation lors d'activités de simulations et jeux de rôle,  un laboratoire d'observation attenant au CPE Au Pays des Merveilles situé dans les locaux cégep pour observer les enfants présentent des dificultés diverses et une matériathèque regroupant une grande variété d'outils, livres et matériel éducatif;
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Plusieurs activités et travaux pratiques représentant plus du tiers de la formation (ateliers thématiques ,jeux de rôle, simulations de situations d'interventions, activités communautaires, conférences d'intervenants, rencontres avec des personnes présentant des problématiques varées, journées thématiques destinées à toute la communauté collégiale, etc.);
  Possibilité d'effectuer une session d’études à l'étranger en éducation spécialisée à Institut de Formation en Travail Social des Pays de la Loire en France;
  Comprend la réalisation d'un projet d'intervention obligatoire au cours de la troisième année en partenariat avec un organisme communautaire ou éducatif de la région;
  Pour plus de details, regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Comporte 1 stage de sensibilisation obligatoire au cours de la première année dans le milieu de ton choix n'importe où dans la région;
  Possibilité de réaliser 1 stage de coopération internationale facultatif de 3 semaines au cours du trimestre d'hiver de la première année;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 3 jours/semaine pendant 10 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix n'importe où dans la région;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de la troisième année dans le milieu de ton choix n'importe où dans la région;
  Possibiité de réaliser 2 stages rémunérés d'une durée de 3 mois chacun au cours des trimestres d'été de la première et de la deuxième année (au Québec, ailleurs au Canada ou en France) qui s'ajoutent aux stages crédités obligatoires, voir la page suivante;
  Possibilité de réaliser un stage crédité non rémunéré hors-Québec en France.
  
  Possibilité de suivre le Programme court dédié à l'intervention auprès d'élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme associé à un trouble de santé mentale offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Lévis;
  Possibilité de suivre le Certificat en sciences cognitives du langage offert à temps partiel de soir à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en santé mentale offert à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Lévis;
  Possibilité de suivre le Certificat en toxicomanie offert à temps complet ou à temps partiel de soir par l'Université de Sherbrooke (en classe ou en ligne);
  Possibilité de suivre le Certificat en arts plastiques offert à temps complet ou à temps partiel de jour par l'Université de Sherbrooke (en classe ou en ligne);
  Possibilité de suivre le Certificat en coopération internationale offert à temps complet ou à temps partiel de jour par l'Université de Sherbrooke (en classe ou en ligne).

• Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue
  (campus de Rouyn)
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 22 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQAT;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQAC;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l'UQAC;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en travail social de l'UQAC;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits dans le cadre du Baccalauréat en loisir, culture et tourisme de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Québec);
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières).
  
  possibilité d'obtenir une bourse Perspective Québec de 9 000 $ (répartie sur 3 ans) destinée aux étudiants(es) résidents du Québec  inscrits à temps complet en première dans un programme de D.E.C et ayant complété la 1^re session;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat par les pairs afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à l'apprentissage (anglais ou français);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Comprend plusieurs ateliers d'expérimentation dans différents milieux;
  Possibilité de suivre quelques cours en contexte autochtone;
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région; Comprend la réalisation d'un projet intégré d'intervention en fin d'études;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale au Cameroun;
  Comporte 1 stage d'observation obligatoire de 5 jours au cours de la première année dans le milieu de ton choix n'importe dans la région;
  Comporte 1 stage d'application obligatoire de 12 semaines à temps complet au cours du cinquième trimestre dans le milieu de ton choix n'importe dans la région;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours du sixième trimestre dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec.
  
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en harmonisation en stimulation du langage en milieu éducaif de 315 heures à temps partiel de soir en ligne;
  Un programme d'AEC en techniques d'intervention en milieu carcéral de 68 semaines à temps complet comme formation complémentaire est également offerte (campus d'Amos);
  Possibilité de suivre le Microprogramme en psychologie : les problématiques d'adaptation et intervention offert à temps partiel de soir par l'UQAT (campus de Rouyn);
  Possibilité de suivre le Certificat multidisciplinaire en sciences du comportement offert à temps partiel de soir par l'UQAT (campus de Rouyn);
  Possibilité de suivre le Certificat en réadaptation motrice et sensorielle offert à temps partiel de soir ou à temps complet par l'UQAT (à distance);
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention Enfance-Famille en contexte autochtone offert à temps partiel de soir par l'UQAT (campus de Rouyn, Amos, Val-d'Or, Notre-Dame-du-Nord ou à distance).

• Cégep Heritage College
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou en alternance travail-études à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 60 crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en relations humaines et spiritualité de l'Université St-Paul (Ottawa);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 4 crédits dans le cadre du Baccalauréat en travail social de l'UQO;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (cote R de 24,000 ou plus) dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQO;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil au primaire de l'UQO;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil au secondaire et jeunes adultes de l'UQO;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQO.
  
  Seul programme en anglais au Québec offert en alternance travail-études;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat par les pairs afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à l'apprentissage (anglais ou français);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Offert selon la méthode "apprentissage par problèmes APP" comprenant plusieurs ateliers pratiques (jeux de rôle, simulations, mises en situation, études de cas, etc.);
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région; Comprend la réalisation d'un projet intégré d'intervention en fin d'études;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Possibilité de participer à un séjour d'action communautaire au Pérou
  Comporte 1 stage d'observation obligatoire de 1 jour/semaine pendant 14 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Possibilité de réaliser 2 stages rémunérés de 3 mois chacun à temps complet au cours du trimestre d'été de la première et de la deuxième année;
  Comporte 1 stage d'implication obligatoire de 2 jours/semaine pendant 14 semaines au cours de la deuxième anné dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intégration-intervention obligatoire de 14 semaines à temps complet au cours de troisième année dans le milieu de ton choix.
  
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en stimulation du langage offerte par le collège (en ligne);
  Possibilité de suivre le Certificat en approches éducatives offert à temps partiel de soir par l'UQO;
  Possibilité de suivre le Programme court sur la santé mentale offert à temps partiel de soir par l'UQO;
  Possibilité de suivre le Programme court sur la santé psychosociale offert à temps partiel de soir par l'UQO;
  Possibilité de suivre le Programme court sur la toxicomanie offert à temps partiel de soir par l'UQO;
  Possibilité de suivre le Programme court sur la violence sexuelle offert à temps partiel de soir par l'UQO;
  Possibilité de suivre le Certificat en approches éducatives offert à temps partiel de soir par l'UQO.

• Cégep Champlain College - Lennoxville à Sherbrooke
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université de Sherbrooke;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat par les pairs afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à l'apprentissage (anglais ou français);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Comprend la réalisation d'un projet intégré d'interventions en fin d'études.
  
  Comporte 1 stage d'observation obligatoire de 1 jour/semaine pendant 4 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intégration-intervention obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de troisième année dans le milieu de ton choix.

• Cégep de Drummondville
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  NOUVEAU !
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 8 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQTR (campus de Drummondville);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits dans le cadre du Baccalauréat en loisir, culture et tourisme de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Possibilité d'obtenir une bourse Perspective Québec de 9 000 $ (répartie sur 3 ans) destinée aux étudiants(es) résidents du Québec  inscrits à temps complet en première dans un programme de D.E.C et ayant complété la 1^re session;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat par les pairs afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à l'apprentissage (anglais, français, langues modernes, méthodologie du travail intellectuel);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Offert selon des approches pédagogiques variées (simulations, jeux rôle, observations en milieux professionnels, etc.);
  Accès à un laboratoire d’observation qui permet de réaliser des observations structurées d’enfants au sein du CPE Plumeau Soleil situé dans les locaux du cégep;
  Accès à un laboratoire d’observation munis de caméras qui permet de réaliser des observations et des entrevues avec des enfants et des adultes ayant un handicap intellectuel ou une déficience motrice, visuelle ou audtive ou en difficultés d'adaptation;
  Plusieurs projets éducatifs et communautaires réalisés en partenariat avec lec milieu communautaire et éducatif de la région.
  
  Comporte 1 stage d'observation obligatoire de 1 jour/semaine pendant 8 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 8 semaines à temps complet au cours de la deuxième anné dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intégration-intervention obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de troisième année dans le milieu de ton choix;
  Possibilité de réaliser un stage crédité en milieu francophone ou bilingue hors-Québec;
  possibilité de réaliser un stage professionnel humanitaire crédtié auprès d'enfants dans un pays en développement.
  
  Possibilité de suivre l'AEC en gestion de résidences pour aînés et vulnérables offerte par le collège (à temps partiel de soir en ligne) conjointement avec le Cégep de Beauce-Appalches et le Cégep Marie-Victorin;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en intervention en santé mentale offerte par le collège (en ligne);
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en intervention neurodéveloppementale offerte par le Cégep de Drummondville (en ligne);
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en stimulation du langage offerte par le Cégep de Drummondville (en ligne);
  Possibilité de suivre l'AEC en nouvelles stratégies en danse offerte par le Cégep de Drummondville (en ligne et en classe) permettant d'enseigner la danse récréative;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en troubles du spectre de l'autisme offerte par le collège (en ligne, pour les résidents de la Mauricie et du Centre-du-Québec seulement);
  Possibilité de suivre le Microprogramme en littérature pour la jeunesse offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Microprogramme en sexologie offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Microprogramme sur le vieillissement pathologique offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention psychoéducative offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en arts plastiques offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en interprétation théâtrale offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR.

• Cégep de Shawinigan
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 8 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQTR (campus de Drummondville);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits dans le cadre du Baccalauréat en loisir, culture et tourisme de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Possibilité d'obtenir une bourse Perspective Québec de 9 000 $ (répartie sur 3 ans) destinée aux étudiants(es) résidents du Québec  inscrits à temps complet en première dans un programme de D.E.C et ayant complété la 1^re session;
  Un D.E.C. intensif en 18 mois pour titulaires d'un autre DEC ou ayant complété tous les cours de la formation générale du collégial également offert;
  Aussi offert en formule duale exclusif au Québec : permettant de travailler dans le milieu 2 jours/semaine et en classe au Cégep 3 jours/semaine à chaque session. Chaque heures rémunuérées seront reconnues comme heures de stages (secteur de la formation continue seulement);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat par les pairs afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à la réussite (anglais ou français);
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles (conférences ou rencontres d'intervenants et autres professionnels du domaine, rencontres avec des personnes vivant différentes problématiques, visites de différents milieux d'intervention, etc.);
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec lec milieu communautaire et éducatif de la région.
  
  Comporte 1 stage d'observation obligatoire de 1 jour/semaine pendant 8 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 8 semaines à temps complet au cours de la deuxième anné dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intégration-intervention obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de troisième année dans le milieu de ton choix;
  Possibilité de réaliser un stage crédité en milieu francophone ou bilingue hors-Québec;
  possibilité de réaliser un stage professionnel humanitaire crédtié auprès d'enfants dans un pays en développement.
  
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en intervention en santé mentale offerte par le collège (en ligne);
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en intervention neurodéveloppementale offerte par le Cégep de Drummondville (en ligne);
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en stimulation du langage offerte par le Cégep de Drummondville (en ligne);
  Possibilité de suivre l'AEC en nouvelles stratégies en danse offerte par le Cégep de Drummondville (en ligne et en classe) permettant d'enseigner la danse récréative;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en troubles du spectre de l'autisme offerte par le collège (en ligne, pour les résidents de la Mauricie et du Centre-du-Québec seulement);
  Possibilité de suivre le Microprogramme en littérature pour la jeunesse offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Microprogramme en sexologie offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Microprogramme sur le vieillissement pathologique offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention psychoéducative offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en arts plastiques offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en interprétation théâtrale offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR.

• Cégep de l'Outaouais
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 60 crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en relations humaines et spiritualité de l'Université St-Paul (Ottawa);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 4 crédits dans le cadre du Baccalauréat en travail social de l'UQO;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (cote R de 24,000 ou plus) dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQO;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil au primaire de l'UQO;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil au secondaire et jeunes adultes de l'UQO;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQO.
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat par les pairs afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à l'apprentissage (anglais ou français);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Comprend la réalisation d'un projet intégré d'interventions en fin d'études.
  
  Possibilité de participer à un séjour d'action communautaire au Pérou
  Comporte 1 stage d'observation obligatoire de 5 jours au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 12 semaines à temps complet au cours de la deuxième anné dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intégration obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de troisième année dans le milieu de ton choix.
  
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en stimulation du langage en milieu éducatif offerte par le collège (en ligne);
  Possibilité de suivre le Programme court sur la santé mentale offert à temps partiel de soir par l'UQO;
  Possibilité de suivre le Programme court sur la santé psychosociale offert à temps partiel de soir par l'UQO;
  Possibilité de suivre le Programme court sur la toxicomanie offert à temps partiel de soir par l'UQO;
  Possibilité de suivre le Programme court sur la violence sexuelle offert à temps partiel de soir par l'UQO;
  Possibilité de suivre le Certificat en approches éducatives offert à temps partiel de soir par l'UQO.

• Cégep de Victoriaville
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 8 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQTR (campus de Drummondville);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits dans le cadre du Baccalauréat en loisir, culture et tourisme de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Un D.E.C. intensif de 2 ans pour titulaires d'un autre DEC ou ayant complété tous les cours de la formation générale du collégial également offert;
  possibilité d'obtenir une bourse Perspective Québec de 9 000 $ (répartie sur 3 ans) destinée aux étudiants(es) résidents du Québec  inscrits à temps complet en première dans un programme de D.E.C et ayant complété la 1^re session;
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles (conférences ou rencontres d'intervenants et autres professionnels du domaine, rencontres avec des personnes vivant différentes problématiques, visites de différents milieux d'intervention, etc.);
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région; Accès des laboratoires neufs dont : un laboratoire d'observation des comportements dotés de plusieurs équipements audiovisuels et une matériathèque;
  Obtention de la certification en secourisme + RCR de la Croix-Rouge et de la Fondation des maladies du cœur du Québec;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Consulte aussi la page Facebook du département.
  
  Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité auprès d'une clientèle ciblée au Sénégal ou en Haïti;
  Comporte 1 stage d'expérimentation obligatoire de 10 semaines à temps complet au cours de la deuxième anné dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 14 semaines à temps complet au cours de troisième année dans le milieu de ton choix.
  
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en intervention en santé mentale offerte par le collège (en ligne);
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en intervention neurodéveloppementale offerte par le Cégep de Drummondville (en ligne);
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en stimulation du langage offerte par le Cégep de Drummondville (en ligne);
  Possibilité de suivre l'AEC en nouvelles stratégies en danse offerte par le Cégep de Drummondville (en ligne et en classe) permettant d'enseigner la danse récréative;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en troubles du spectre de l'autisme offerte par le collège (en ligne, pour les résidents de la Mauricie et du Centre-du-Québec seulement);
  Possibilité de suivre le Microprogramme en littérature pour la jeunesse offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Microprogramme en sexologie offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Microprogramme sur le vieillissement pathologique offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention psychoéducative offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en arts plastiques offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en interprétation théâtrale offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR.

• Collège Ellis à Drummondville
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Un D.E.C. intensif de 2 ans pour titulaires d'un autre DEC ou ayant complété tous les cours de la formation générale du collégial également offert;
  Possibilité d'obtenir une bourse à l'admission Rose Ellis est destinée aux étudiants finissants du secondaire admis et inscrits à temps complet à certains programmes offerts par le Collège dont techniques d'éducation spécialisée (campus de Drummondville seulement), pour plus de détails, voir la page suivante;
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Accès des laboratoires neufs dont : un laboratoire d'observation des comportements dotés de plusieurs équipements audiovisuels et une matériathèque;
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles (conférences ou rencontres d'intervenants et autres professionnels du domaine tels que enseignants en adaptation scolaire, psychoéducateurs, criminologues, sexologues, orthopédagoagues et psychologues, rencontres avec des personnes vivant différentes problématiques ou leurs parents, visites de différents milieux d'intervention, etc.);
  Plusieurs projets d'action communautaire réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région; Comprend la réalisation d'un  projet intégrateur en partenariat avec un organisme communautaire ou éducatif de la région;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité auprès d'une clientèle ciblée au Sénégal ou en Haïti;
  Comporte 1 stage d'expérimentation obligatoire de 3 jours/semaine pendant 12 semaines au cours du trimestre d'été de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'application obligatoire de 3 jours/semaine pendant 14 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 14 semaines à temps complet au cours de troisième année dans le milieu de ton choix.
  
  Possibilité de suivre le Microprogramme en littérature pour la jeunesse offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Microprogramme en sexologie offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Microprogramme sur le vieillissement pathologique offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention psychoéducative offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en arts plastiques offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en interprétation théâtrale offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR.

• Collège Laflèche à Trois-Rivières
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits dans le cadre du Baccalauréat en loisir, culture et tourisme de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Un D.E.C. intensif de 2 ans pour titulaires d'un autre DEC ou ayant complété tous les cours de la formation générale du collégial également offert, regarde le vidéo suivant;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat par les pairs afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à la réussite (français, anglais ou langues modernes);
  Comprend une activité de 6 heures de bénévolat au sein d'un organisme communautaire de la région voué aux personnes handicapées;
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Possibilité d'effectuer une session d’études à l'étrangers en éducation spécialisée à l’Institut régional de travail social de Lille en France;
  Possibilité de suivre un cours d’introduction à l’intervention psychosociale par la nature et l’aventure;
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles (midis-conférences avec des intervenants du milieu, midi-conférences ou et rencontres-échanges avec des personnes vivant différentes problématiques, colloque en éducation spécialisée, visites de différents milieux d'intervention, journée choix de stage, etc.);
  Participation à des projets d'engagement lors de campagnes de financement de différents organismes communautaires de la région;
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région; Accès des  laboratoires neufs dont : un laboratoire d'observation des comportements dotés de plusieurs équipements audiovisuels et une matériathèque;
  Obtention de la  certification en secourisme + RCR de la Croix-Rouge et de la Fondation des maladies du cœur du Québec;
  Comprend la réalisation d'un projet intégrateur de fin d'études en partenariat avec un organisme communautaire ou éducatif de la région;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme régulier;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme intensif.
  
  Comporte 1 stage d'observation obligatoire de 1 jour/semaine pendant 8 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 8 semaines à temps complet au cours de la deuxième anné dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intégration-intervention obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de troisième année dans le milieu de ton choix;
  Possibilité de réaliser un stage hors-Québec (ailleurs au Canada notamment en BC ou en France).
  
  Possibilité de poursuivre en ajoutant une année en techniques d'éducation spécialisée permettant d'obtenir un 2^e D.E.C. en éducation spécialisée offert par le collège à la suite du programme d’Éducation à l’enfance avec reconnaissance d'acquis  (programme intensif);
  Possibilité de suivre l'AEC en Tendances et pratiques en toxicomanies d'une durée de 195 heures à temps partiel en classe virtuelle interactive;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en stratégies d'intervention en développement du langage à temps partiel en classe virtuelle interactive;
  Possibilité de suivre le Microprogramme en enseignement d'une langue algonkienne offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Microprogramme en littérature pour la jeunesse offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Microprogramme en sexologie offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en santé mentale offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention psychoéducative offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en arts plastiques offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en interprétation théâtrale offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR.

• Cégep de Sherbrooke
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université de Sherbrooke;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 8 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits dans le cadre du Baccalauréat en loisir, culture et tourisme de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat par les pairs afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à la réussite (français, anglais, informatique, philosphie ou méthodologie du travail intellectuel);
  Obtention de la certification en secourisme + RCR de la Croix-Rouge;
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles (midis-conférences avec des intervenants du milieu, midi-conférences ou et rencontres-échanges avec des personnes vivant différentes problématiques, colloque en éducation spécialisée, visites de différents milieux d'intervention, journée carrière, etc.);
  Comprend la réalisation d'un projet auprès des jeunes en difficultés d'adaptation obligatoire
  Comprend la réalisation d'un projet d'insertion des adultes en difficultés d'adaptation obligatoire
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Possibilité de réaliser un stage humanitaire en Bolivie;
  Comporte 1 stage de sensibilisation obligatoire de 1 jour/semaine pendant 8 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'expérimentation obligatoire de 10 semaines à temps complet au cours de la deuxième anné dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de troisième année dans le milieu de ton choix;
  Possibilité de réaliser un stage crédité à l'étranger (Italie, Suède ou Suisse).
  
  Possibilité de suivre le Certificat en toxicomanie offert à temps complet ou à temps partiel de soir par l'Université de Sherbrooke (en classe ou en ligne);
  Possibilité de suivre le Certificat en arts plastiques offert à temps complet ou à temps partiel de jour par l'Université de Sherbrooke (en classe ou en ligne);
  Possibilité de suivre le Certificat en coopération internationale offert à temps complet ou à temps partiel de jour par l'Université de Sherbrooke (en classe ou en ligne).

Région de la Capitale Nationale (Québec, Chaudière-Appalaches) :

• Centre d'études collégiales de Charlevoix
  rattaché au Cégep de Jonquière
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 16 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQAT;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQAC;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l'UQAC;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en travail social de l'UQAC;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 8 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits dans le cadre du Baccalauréat en loisir, culture et tourisme de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Québec);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître 3 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'Université Laval.
  
  Possibilité d'obtenir une bourse Perspective Québec de 9 000 $ (répartie sur 3 ans) destinée aux étudiants(es) résidents du Québec  inscrits à temps complet en première dans un programme de D.E.C et ayant complété la 1^re session;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à la réussite (philosophie, anglais ou français);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Nombreuses activités et travaux pratiques a: ctivités d'expérimentation, visites et rencontres avec des professionnels en milieu de pratique, des parents et d'aidants naturels de personnes présentant une déficience, participation à la rencontre des organismes communautaires de Charlevoix, etc;
  Des liens étroits avec les différents organismes de la région;
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Conception et exécution d'un projet d'intervention et de prévention;
  Pour plus de détails, regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale au Guatemala;
  Comporte 1 stage de sensibilisation obligatoire de 10 jours au cours de la première année dans le milieu de ton choix dans la région;
  Comporte 1 stage d'application obligatoire de 12 semaines à temps complet au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de la troisième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec.
  
  Possibilité de suivre le Programme court en intégration sociocommunautaire des personnes ayant une déficience intellectuelle offert à temps partiel de soir par l'UQAC;
  Possibilité de suivre le Certificat en toxicomanies et autres dépendances offert à temps complet de jour ou temps partiel de soir par l'UQAC;
  Possibilité de suivre le Certificat en psychologie offert à temps complet de jour ou temps partiel de soir par l'UQAC;
  Possibilité de suivre le Certificat en arts visuels offert à temps complet de jour ou temps partiel de soir par l'UQAC;
  Possibilité de suivre le Certificat en théâtre offert à temps complet de jour ou temps partiel de soir par l'UQAC;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention psychoéducative offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR (campus de Québec);
  Possibilité de suivre le Microprogramme en sexualité humaine - études sur les abus sexuels offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en langage et santé offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en criminologie offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en dépendances offert à temps complet ou à temps partiel de jour en en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en gérontologie offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en psychologie du développement humain offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance ou en formule hybride par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en santé sexuelle offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance ou en formule hybride par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en sciences cognitives du langage offert à temps partiel de soir à distance par l'Université Laval.

• Cégep de Beauce-Appalaches
  offert aux campus de Saint-Georges, au campus de Sainte-Marie et au Centre d'études collégiales de Lac-Mégantic
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour
  OUen alternance travail-études ATE à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Québec);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQAR (campus de Lévis);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil préscolaire-primaire de l'UQAR (campus de Lévis);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil secondaire/adultes de l'UQAR (campus de Lévis).
  
  Possibilité d'obtenir une bourse Perspective Québec de 9 000 $ (répartie sur 3 ans) destinée aux étudiants(es) résidents du Québec  inscrits à temps complet en première dans un programme de D.E.C et ayant complété la 1^re session;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à la réussite (anglais, français ou langues modernes);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Offert selon la formule DEC Portable permettant d'accès à la trousse logicielle spécialisée à peu de frais durant toutes tes études (campus de Ste-Marie seulement);
  Accès à des installations adaptées dont : un laboratoire d'observation lors d'activités de simulations et jeux de rôle,  un laboratoire d'observation attenant au CPE Au Pays des Merveilles situé dans les locaux cégep pour observer les enfants présentent des dificultés diverses et une matériathèque regroupant une grande variété d'outils, livres et matériel éducatif;
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Plusieurs activités et travaux pratiques représentant plus du tiers de la formation (ateliers thématiques ,jeux de rôle, simulations de situations d'interventions, activités communautaires, conférences d'intervenants, rencontres avec des personnes présentant des problématiques varées, journées thématiques destinées à toute la communauté collégiale, etc.);
  Possibilité d'effectuer une session d’études à l'étranger en éducation spécialisée à Institut de Formation en Travail Social des Pays de la Loire en France;
  Comprend la réalisation d'un projet d'intervention obligatoire au cours de la troisième année en partenariat avec un organisme communautaire ou éducatif de la région;
  Pour plus de details, regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Comporte 1 stage de sensibilisation obligatoire au cours de la première année dans le milieu de ton choix n'importe où dans la région;
  Possibilité de réaliser 1 stage de coopération internationale facultatif de 3 semaines au cours du trimestre d'hiver de la première année;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 3 jours/semaine pendant 10 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix n'importe où dans la région;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de la troisième année dans le milieu de ton choix n'importe où dans la région;
  Possibiité de réaliser 2 stages rémunérés d'une durée de 3 mois chacun au cours des trimestres d'été de la première et de la deuxième année (au Québec, ailleurs au Canada ou en France) qui s'ajoutent aux stages crédités obligatoires, voir la page suivante;
  Possibilité de réaliser un stage crédité non rémunéré hors-Québec en France.
  
  Possibilité de suivre l'AEC en gestion de résidences pour aînés et vulnérables offerte par le collège (à temps partiel de soir en ligne) conjointement avec le Cégep de Drummondville et le Cégep Marie-Victorin;
  Possibilité de suivre le Programme court dédié à l'intervention auprès d'élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme associé à un trouble de santé mentale offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Lévis;
  Possibilité de suivre le Certificat en sciences cognitives du langage offert à temps partiel de soir à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en santé mentale offert à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Lévis;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention psychoéducative offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR (campus de Québec);
  Possibilité de suivre le Microprogramme en sexualité humaine - études sur les abus sexuels offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en langage et santé offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en criminologie offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en dépendances offert à temps complet ou à temps partiel de jour en en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en gérontologie offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en psychologie du développement humain offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance ou en formule hybride par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en santé sexuelle offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance ou en formule hybride par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en sciences cognitives du langage offert à temps partiel de soir à distance par l'Université Laval.

• Cégep de Thetford
  aussi offert au Centre d'études collégiales de Lotbinière à Saint-Agapit
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Québec);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQAR (campus de Lévis);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil préscolaire-primaire de l'UQAR (campus de Lévis);
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil secondaire/adultes de l'UQAR (campus de Lévis).
  
  possibilité d'obtenir une bourse Perspective Québec de 9 000 $ (répartie sur 3 ans) destinée aux étudiants(es) résidents du Québec  inscrits à temps complet en première dans un programme de D.E.C et ayant complété la 1^re session;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à l'apprentissage (anglais, français ou philosophie);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Plusieurs activités et travaux pratiques représentant plus du tiers de la formation (simulations réelles de situations vécues dans l'intervention, jeux de rôle, mises en situation, plusieurs visites de milieux d'intervention, plusieurs contacts interactifs avec des personnes présentant des difficultés d'adaptation, conférences et rencontres-échanges avec des intervenants du milieu ou de personnes présentant des problématiques particulières, etc);
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Pour plus de détails, regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Comporte un stage de sensibilisation obligatoire de 2 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix dans la région;
  Possibilité d'effectuer le stage de sensibilisation de 2 semaines en Haïti ou dans une communauté autochtone à Wemotaci au nord de La Tuque;
  Comporte 1 stage d'intervention en troubles neurologiques ou déficience physique obligatoire d'½ jour/semaine pendant 2 semaines au cours de la première année au sein du Centre de réadaptation Chaudière-Appalaches;
  Comporte 1 stage d'intervention en développement et stimulation du langage obligatoire d'½ jour/semaine pendant 2 semaines au cours de la première année au sein d'un organisme communautaire de la région;
  Comporte 1 stage d'intervention en troubles du comportement en milieu scolaire obligatoire d'½ jour/semaine pendant 2 semaines au cours de la deuxième année dans un établissement scolaire primaire ou secondaire de la région;
  Comporte 1 stage d'intervention en santé mentale ou violence conjugale obligatoire d'½ jour/semaine pendant 2 semaines au cours de la deuxième année au sein d'un organisme communautaire de la région;
  Comporte 1 stage d'application de 4 jours/semaine pendant 14 semaines au cours de la deuxième année au sein d'un organisme communautaire de la région;
  Comporte 1 stage d'intervention-intégration obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de la troisième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Possibilité de réaliser un stage crédité ou NON crédité à l'étranger (Haïti, Maroc ou dans la région de la Bretagne en France).
  
  Possibilité de suivre le Programme court dédié à l'intervention auprès d'élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme associé à un trouble de santé mentale offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Lévis;
  Possibilité de suivre le Certificat en sciences cognitives du langage offert à temps partiel de soir à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en santé mentale offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Lévis comme formation complémentaire;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention psychoéducative offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR (campus de Québec);
  Possibilité de suivre le Microprogramme en sexualité humaine - études sur les abus sexuels offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en langage et santé offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en criminologie offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en dépendances offert à temps complet ou à temps partiel de jour en en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en gérontologie offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en psychologie du développement humain offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance ou en formule hybride par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en santé sexuelle offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance ou en formule hybride par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en sciences cognitives du langage offert à temps partiel de soir à distance par l'Université Laval.

• Cégep de Sainte-Foy
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou en alternance travail-études ATE à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Québec);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQAR (campus de Lévis);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil préscolaire-primaire de l'UQAR (campus de Lévis);
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil secondaire/adultes de l'UQAR (campus de Lévis).
  
  Un D.E.C. intensif de 2 ans pour titulaires d'un autre DEC ou ayant complété tous les cours de la formation générale du collégial également offert;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via le Centre d'aide à la réussite Le Tandem (anglais, français, philosophie, langues modernes ou méthodologie du travail);
  Accès à des installations adaptées dont : une matériathèque, un laboratoire d'observation, un laboratoire pour les activités de simulation et un local réservé pour la clinique-école d'accompagnement;
  Plusieurs activités et travaux pratiques représentant plus du tiers de la formation (jeux de rôle, simulations, mises en situation, activités d'accompagnement de la la clinique d'accompagnement en première année, ateliers pratiques dans les écoles primaires auprès d'enfants ayant des difficultés d'apprentissage ou de langage en deuxième année, ateliers thématiques, études de cas, activités communautaires, activités thématiques, conférences d'intervenants, d'éducateurs spécialisés, de psychoéducateurs, d'enseignants en adaptation scolaire et de parents d'enfants ou d'adultes handicapés, visites de différents milieux d'intervention dont l'École pour autistes St-Michel, l'école Madeleine-Bergeron, l'école L'Envol pour déficients intellectuels, l'école oraliste de Québec, le centre de réadaptation jeunesse de Québec, CRDI-TED de Québec, différents CHSLD, etc.);
  Obtention de la certification en secourisme + RCR de la Croix-Rouge;
  Un accent est mise sur le travail de rue et de proximité une opportunité unique de côtoyer les personnes directement dans le milieu durant la moitié de la formation;
  Plusieurs projets éducatifs tout au long du programme réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Réalisation de projets dans les CHSLD au cours de la deuxième année;
  Réalisation de projets en francisation au cours de la troisième année;
  La Clinique collégiale d'accompagnement offrant des services d’accompagnement auprès de la communauté collégiale (étudiants et membres du personnel) ayant des besoins particuliers, voir la page suivante;
  Pour plus de détails, regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Comporte 1 stage d'exploration et de relation d'aide obligatoire d'1 jour/semaine pendant 12 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Comporte 1 stage de planification de l'intervention obligatoire de 3 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Possibilité de réaliser 2 stages rémunérés d'une durée de 2 à 3 mois chacun au cours des trimestres d'été de la première et de la deuxième année qui s'ajoutent aux stages crédités obligatoires;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 15 semaines à temps complet (5 jours/semaine) au cours de la troisième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Possibilité de réaliser le dernier stage crédité à l'étranger (Strasbourg en France, en Belgique ou Vancouver en BC).
  
  Possibilité de suivre le Programme court dédié à l'intervention auprès d'élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme associé à un trouble de santé mentale offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Lévis;
  Possibilité de suivre le Microprogramme en sexualité humaine - études sur les abus sexuels offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en sciences cognitives du langage offert à temps partiel de soir à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en santé mentale offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Lévis comme formation complémentaire;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention psychoéducative offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR (campus de Québec);
  Possibilité de suivre le Certificat en langage et santé offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en criminologie offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en dépendances offert à temps complet ou à temps partiel de jour en en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en gérontologie offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en psychologie du développement humain offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance ou en formule hybride par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en santé sexuelle offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance ou en formule hybride par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en sciences cognitives du langage offert à temps partiel de soir à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en arts plastiques offert à temps complet ou à temps partiel par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en théâtre offert à temps complet ou à temps partiel par l'Université Laval.

• Collège Mérici
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Québec);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 24 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQAR (campus de Lévis);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil préscolaire-primaire de l'UQAR (campus de Lévis);
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil secondaire/adultes de l'UQAR (campus de Lévis).
  
  Un D.E.C. intensif de 2 ans pour titulaires d'un autre DEC ou ayant complété tous les cours de la formation générale du collégial également offert;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à la réussite (anglais, français, langues modernes, philosophie ou méthodologie de travail);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Des cours uniques en intervention en troubles langagiers sont offerts;
  Offert selon la méthode d'apprentissage "Approche de coaching et supervision individuelle" par un professeur-coach;
  Accès à des installations adaptées dont : une matériathèque, un laboratoire d'observation et un laboratoire pour les activités de simulation;
  Plusieurs activités et travaux pratiques représentant plus du tiers de la formation (ateliers pratiques, ateliers thématiques, simulations, jeux de rôle, mises en situation, conférences et rencontres et échanges avec des intervenants et des personnes vivant des problématiques variées, visites de plusieurs milieux d'intervention, etc.);
  Possibilité d’être famille d’accueil d’un chien MIRA en entraînement;
  Plusieurs projets éducatifs réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Possibilité d'un Double D.E.C en éducation à l'enfance + éducation spécialisée.échelonné sur 4 ans et permettant d'obtenir les 2 diplômes en partenariat avec le  Campus Notre-Dame-de-Foy;
  Possibilité de bénéficier du D.E.C.-BAC en psychoéducation offert conjointement avec l'U.Q.T.R. (campus de Québec).
  Pour plus de détails, regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Possibilité de réaliser 1 stage de coopération internationale facultatif au Pérou;
  Comporte 1 stage d'implication obligatoire de 12 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Comporte 1 stage d'intervention-intégration obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de la troisième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Possibilité d'effectuer un stage professionnel d'immersion anglaise en BC;
  Possibilité de réaliser un stage crédité ou NON crédité à l'étranger; (France, Belgique ou Pérou).
  
  Possibilité de suivre l'AEC en tourisme d'aventure et écotourisme offerte par le collège comme formation complémentaire;
  Possibilité de suivre le Programme court dédié à l'intervention auprès d'élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme associé à un trouble de santé mentale offerte à temps partiel de soir par l'UQAR au campus de Lévis;
  Possibilité de suivre le Microprogramme en sexualité humaine - études sur les abus sexuels offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en langage et santé offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en criminologie offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en dépendances offert à temps complet ou à temps partiel de jour en en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en gérontologie offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou en formule hybride (certains cours à distance) par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en psychologie du développement humain offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance ou en formule hybride par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en santé sexuelle offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à distance ou en formule hybride par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en sciences cognitives du langage offert à temps partiel de soir à distance par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en arts plastiques offert à temps complet ou à temps partiel par l'Université Laval;
  Possibilité de suivre le Certificat en théâtre offert à temps complet ou à temps partiel par l'Université Laval.

Rive-Nord de Montréal (Lanaudière, Laurentides et Laval) :

• Cégep régional de Lanaudière à Joliette
  (profil individu et communautés OU profil interculturel)
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 17 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQTR (campus de L'Assomption);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 17 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l'UQTR (campus de L'Assomption);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 8 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 8 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQTR (campus de Drummondville ou campus de L'Assomption);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits dans le cadre du Baccalauréat en loisir, culture et tourisme de l'UQTR;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'Université Laval;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à l'apprentissage (anglais, français, philosophie ou méthodologie de travail);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Accès à des laboratoires adaptés dont : un laboratoire d'observation doté de plusieurs équipements audiovisuels et une matériathèque;
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles (activités de développement auprès des enfants ayant des difficultés langagières et de leur parents, jeux de rôle, simulations, mises en situations, conférences d'intervenants de différents milieux, visites de milieux d'interventin, etc.);
  Possibilité de choisir le profil interculturel  unique au Québec permettant de réaliser le projet d'intégration et/ou le stage de consolidation dans une communauté culturelle d'ici ou dans un pays étranger;
  Possibilité d'effectuer une  session d'études complète à l'étranger (en France ou en Belgique);
  Comprend la réalisation d'un  projet d'intégration en partenariat avec un milieu d'intervention de la région ou d'une communauté culturelle d'ici ou à l'étranger;
  Possibilité de bénéficier du D.E.C.-BAC en psychoéducation offert conjointement avec l'UQTR (offert à Trois-Rivières);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Comporte 1 stage de familiarisation obligatoire de 1 jours/semaine pendant 15 semaines au cours du trimestre d'été de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'expérimentation obligatoire de 4 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage de consolidation obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de troisième année dans le milieu de ton choix;
  Possibilité de réaliser le stage de consolidation auprès d'une clientèle ciblée à l'étranger (Mexique, Cuba, Bénin, Côte d'Ivoire, Belgique ou France).
  
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en troubles du spectre de l'autisme à temps partiel de soir en mode hybride (classe virtuelle interactive + présentiel à Repentigny), regarde le vidéo suivant;
  Possibilité de suivre le Certificat de premier cycle en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire (ne mène pas à un brevet d'enseigner) offert par l'UQTR (campus de l'Assomption).

• Cégep de Saint-Jérôme
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil au primaire de l'UQO (campus de St-Jérôme);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQO (campus de St-Jérôme);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à l'apprentissage (anglais, français, philosophie ou méthodologie de travail);
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles (jeux de rôle, simulations, mises en situation, ateliers thématiques, études de cas, conférences ou rencontres d'intervenants et autres professionnels du domaine tels que enseignants en adaptation scolaire, psychoéducateurs, criminologues, sexologues, orthopédagoagues et psychologues, rencontres avec des personnes vivant différentes problématiques ou leurs parents, visites de différents milieux d'intervention, etc.);
  Plusieurs projets d'action communautaire réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région; Possibilité de réaliser des  projets de loisirs éducatifs en partenariat avec des étudiants en gestion et intervention en loisir et/ou en éducation à l'enfance;
  Regarde la vidéo promotiononelle du programme;
  Voir aussi la page Facebook du département.
  
  Possibilité de réaliser un stage de cooération internationale auprès d'une clientèle ciblée au Cameroun;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 15 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intégration obligatoire de 15 semaines à temps complet au cours de troisième année dans le milieu de ton choix.ème année dans le milieu de ton choix.
  
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en stimulation du langage en milieu éducatif à temps partiel de soir en ligne (regarde le vidéo suivant);
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en troubles du spectre de l'autisme à temps partiel de soir en ligne;
  Possibilité de suivre le Certificat en approches éducatives offert à temps partiel de soir par l'UQO (campus de St-Jérôme);
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention Enfance-Famille en contexte autochtone offert à temps partiel de soir par l'UQAT (campus de Mont-Laurier ou à distance);
  Possibilité de suivre le Certificat en approches éducatives offert à temps partiel de soir par l'UQO (campus de St-Jérôme);
  Possibilité de suivre le Certificat en petite enfance à temps partiel de soir en formule hybride (en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l'autisme à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal (campus de Montréal);
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention psychoéducative à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal (campus de Laval);
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention psychosociale à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM (campus de Laval);
  Possibilité de suivre le Certificat en criminologie à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal (campus de Laval);
  Possibilité de suivre le Certificat en victimologie à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal (campus de Laval);
  Possibilité de suivre le Certificat en psychologie à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM (campus de Laval);
  Possibilité de suivre le Certificat en soutien pédagogique en services de garde éducatifs à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM  (campus de Laval);
  Possibilité de suivre le Certificat en éducation à petite enfance : diversité, inclusion et qualité à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM  (campus de Laval);
  Possibilité de suivre le Certificat en arts visuels à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM (campus de Laval).

• Cégep Montmorency
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour
  OU en cheminement en alternance travail-études ATE à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale - profil au primaire de l'UQO (campus de St-Jérôme);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQO (campus de St-Jérôme);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à la réussite (anglais, français, informatique, philosophie ou méthodologie de travail);
  Participation à l'activité "Nuit des sans-abri" au cours de la première année;
  Utilisation active des technologies informatiques présente dans les cours et dans les interventions avec la clientèle;
  Accès à des laboratoires modernes dont : un laboratoire de simulation avec salle d'observation (munie de caméras, micro et système d'enregistrement), un centre de ressources (doté de documentation spécialisée en inadaptation) et une matériathèque (dotée de jeuxet jouets éducatifs, de livres, de costumes et autres matériels éducatifs);
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles (conférences ou rencontres d'intervenants et autres professionnels du domaine tels que enseignants en adaptation scolaire, psychoéducateurs, criminologues, sexologues, orthopédagoagues et psychologues, rencontres avec des personnes vivant différentes problématiques ou leurs parents, visites de différents milieux d'intervention, etc.);
  Plusieurs projets d'action communautaire réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Possibilité de participer aux activités du Centre d'accompagnement en éducation spécialisée où des étudiants accompagnent bénévolement diverses clientèles en fonction de leurs besoins respectifs.
  
  Comporte 1 stage de sensibilisation obligatoire de 2 jours/semaine pendant 7 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'expérimentation obligatoire de 3 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 4 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de troisième année dans le milieu de ton choix;
  Possibilité de réaliser le stage d'intervention crédité auprès d'une clientèle ciblée en France ou dans une communauté autochtone du Grand nord québécois.
  
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en intervention en santé mentale offerte par le collège (en ligne) offert en partenariat avec le Cégep de Victoriaville;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en stimulation du langage en milieu éducatif de 240 heures à temps partiel de soir en ligne;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en troubles du spectre de l'autisme de 330 heures à temps partiel de soir en ligne;
  Possibilité de suivre le Certificat en approches éducatives offert à temps partiel de soir par l'UQO (campus de St-Jérôme);
  Possibilité de suivre le Certificat en petite enfance à temps partiel de soir en formule hybride (en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l'autisme à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal (campus de Montréal);
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention psychoéducative à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal (campus de Laval);
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention psychosociale à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM (campus de Laval);
  Possibilité de suivre le Certificat en criminologie à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal (campus de Laval);
  Possibilité de suivre le Certificat en victimologie à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal (campus de Laval);
  Possibilité de suivre le Certificat en psychologie à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM (campus de Laval);
  Possibilité de suivre le Certificat en soutien pédagogique en services de garde éducatifs à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM  (campus de Laval);
  Possibilité de suivre le Certificat en éducation à petite enfance : diversité, inclusion et qualité à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM  (campus de Laval);
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention pédagogique en milieu familiale et communautaire à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM (campus de Montréal);
  Possibilité de suivre le Certificat en arts visuels à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM (campus de Laval).

Montérégie :

• Cégep de Valleyfield
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  aussi offert au Centre d'études collégiales de Saint-Constant.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via le Centre de ressources à l'apprentissage et à l'orientaiton CRAO (anglais, français, informatique, philosophie ou méthodologie de travail);
  Obtention de la certification en secourisme + RCR de la Croix-Rouge;
  Utilisation active des technopédagoagies, de plateformes collabotives web dans la plupart des cours;
  Accès à des laboratoires modernes dont : un laboratoire de simulation avec salle d'observation (munie de caméras, micro et système d'enregistrement de robots dotés d'intelligence artificielle, voir la page suivante) et une matériathèque (dotée de jeuxet jouets éducatifs, de livres, de costumes et autres matériels éducatifs);
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles (conférences ou rencontres d'intervenants et autres professionnels du domaine tels que enseignants en adaptation scolaire, psychoéducateurs, criminologues, sexologues, orthopédagoagues et psychologues, rencontres avec des personnes vivant différentes problématiques ou leurs parents, visites de différents milieux d'intervention, etc.);
  Plusieurs projets d'action communautaire réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Possibilité de suivre quelques cours à l'étranger à l'Institut de travail social ITRS de Poitou-Charentes en France ou dans une haute école en Belgique;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Comporte 1 stage d'initiation obligatoire de 1 jour/semaine pendant 12 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'expérimentation obligatoire de 3 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 5 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de troisième année dans le milieu de ton choix;
  Possibilité de réaliser un stage pédagogique à l'étranger en République Dominicaine;
  Possibilité de réaliser le stage d'intervention crédité à l'international auprès d'une clientèle ciblée en France ou en Belgique.
  
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en troubles du spectre de l'autisme de 23 mois à temps partiel de soir en ligne;
  Possibilité de suivre le Certificat en éducation à petite enfance : diversité, inclusion et qualité à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM (campus de Longueuil);
  Possibilité de suivre le Certificat en toxicomanie offert à temps complet ou à temps partiel par l'Université de Sherbrooke (en classe au campus de Sherbrooke ou en ligne);
  Possibilité de suivre le Certificat en criminologie à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal (campus de Longueuil);
  Possibilité de suivre le Certificat en victimologie à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal (campus de Longueuil).

• Cégep de Sorel-Tracy
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 8 crédits dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'UQTR (campus de Drummondville);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via le Service d'accompagnement (anglais, français,  ou méthodologie de travail);
  Différentes approches pédagogiques sont offertes dont : l'approche par les animaux  et l'approche par la nature;
  Possibilité de réaliser un séjour d'études + projet humanitaire au Maroc;
  Accès à des laboratoires adaptéss dont : un laboratoire de simulation avec salle d'observation, une salle pour les rencontres et les travaux d'équipe et une matériathèque (dotée de jeux et jouets éducatifs, de livres, de costumes et autres matériels éducatifs);
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles (séminaires, conférences ou rencontres d'intervenants et autres professionnels du domaine tels que enseignants en adaptation scolaire, psychoéducateurs, criminologues, sexologues, orthopédagoagues et psychologues, rencontres avec des personnes vivant différentes problématiques ou leurs parents, visites de différents milieux d'intervention, événement carrière Place à la relève, etc.);
  Plusieurs projets d'action communautaire réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Possibilité de réaliser un stage humanitaire au Maroc;
  Comporte 1 stage d'observation et d'initiation obligatoire de 1 jour/semaine pendant 12 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'animation et d'expérimentation obligatoire de 3 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention et d'intégration obligatoire de 5 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de troisième année dans le milieu de ton choix;
  Possibilité de réaliser le stage d'intervention crédité auprès d'une clientèle ciblée en France.
  
  Possibilité de suivre l'AEC en instruction et entrepreneuriat en équitation thérapeutique de 23 mois à temps partiel les fins de semaine de jour (peut préparer aux examens de certificat d'instructeur adjoint en équitation thérapeutique  de l'Association canadienne d'équitation thérapeutique) unique au Québec;
  Possibilité de suivre l'AEC perfectionnement besoins particuliers des enfants 0-12 en milieu de garde à temps partiel de soir en ligne au campus de Varennes;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en troubles du spectre de l'autisme de 330 heures à temps partiel de soir en ligne;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en intervention en santé mentale de 330 heures à temps partiel de soir et/ou les fins de semaine en ligne offert par le Cégep de St-Hyacinthe conjointement avec le Cégep de Victoriaville;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en stratégies d'intervention en zoothérapie de 1 585 heures à temps partiel de soir et les fins de semaine en formule hybride (partie en ligne et partie en classe-labo) offert par le Cégep de St-Hyacinthe conjointement avec le Cégep de La Pocatière;
  Possibilité de suivre l'AEC intervention en milieu juvénile et correctionnel de 20 mois à temps complet de jour comme formation complémentaire;
  Possibilité de suivre le Microprogramme en littérature pour la jeunesse offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Microprogramme en sexologie offert à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention psychoéducative offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en arts plastiques offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR;
  Possibilité de suivre le Certificat en interprétation théâtrale offert à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR.

• Cégep de Granby
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour
  OU en cheminement en alternance travail-études ATE à temps complet de jour, voir la page suivante.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à la réussite (anglais, français, informatique, philosophie ou méthodologie de travail);
  Formation axée sur l'apprentissage actif
  Accès à des laboratoires modernes dont : un laboratoire de simulation avec salle d'observation (munie de caméras, micro et système d'enregistrement), une salle blanche de stimulation multisensorielle adaptée à l'approche sensorielle Snoezelen unique dans le réseau collégial, le Hamac (une halte-répit pour enfants présentant un trouble TED, un projet réalisée par des étudiants en éducation spécialisée) et une matériathèque (dotée de jeuxet jouets éducatifs, de livres, de costumes et autres matériels éducatifs);
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles (conférences ou rencontres d'intervenants et autres professionnels du domaine tels que enseignants en adaptation scolaire, psychoéducateurs, criminologues, sexologues, orthopédagoagues et psychologues, rencontres avec des personnes vivant différentes problématiques ou leurs parents, visites de différents milieux d'intervention, etc.);
  Plusieurs projets d'action communautaire tout au long du programe et réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Participation à Journée Inouk qui consiste en une journée d'activités physiques destinée à des jeunes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme effectuée au Cégep et organisée par des professeurs et étudiants en éducation spécalisée, des professeurs en éducation physique et des responsables du programme d'intégration sociale du CRIF de Granby, voir la page;
  Possibilité de participer à un séjour humanitaire (Pérou, Guatemala ou Nicaragua);
  Possibilité de réaliser un projet interculturel dans une réserve autochtone (notamment la Réserve de Wemotaci);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Comporte 1 stage de sensibilisation obligatoire de 2 jours/semaine pendant 7 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Possibilité de réaliser 2 stages rémunérés de 2 à 3 mois chacun en milieu professionel au cours des trimestres d'été de la première et de la deuxième année dans le ou les milieu(x) de ton choix;
  Comporte 1 stage d'expérimentation obligatoire de 3 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 5 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de troisième année dans le milieu de ton choix;
  Possibilité de réaliser le stage d'intervention crédité à l'international de 4 mois auprès d'une clientèle ciblée en Belgique (Bruxelles ou Liège), voir la page suivante.
  
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en environnements multisensoriels de 405 heures à temps partiel de soir en ligne unique au Québec;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en troubles du spectre de l'autisme de 330 heures à temps partiel de soir en ligne;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en intervention en santé mentale de 330 heures à temps partiel de soir et/ou les fins de semaine en ligne offert par le Cégep de St-Hyacinthe conjointement avec le Cégep de Victoriaville;
  Possibilité de suivre l'AEC en instruction et entrepreneuriat en équitation thérapeutique de 23 mois à temps partiel les fins de semaine de jour offert par le Cégep de Sorel-Tracy;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en stratégies d'intervention en zoothérapie de 1 585 heures à temps partiel de soir et les fins de semaine en formule hybride (partie en ligne et partie en classe-labo) offert par le Cégep de St-Hyacinthe conjointement avec le Cégep de La Pocatière;
  Possibilité de suivre le Certificat en toxicomanie offert à temps complet ou à temps partiel par l'Université de Sherbrooke (en classe ou en ligne).

• Collège Ellis à Longueuil
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Un D.E.C. intensif de 2 ans pour titulaires d'un autre DEC ou ayant complété tous les cours de la formation générale du collégial également offert;
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Accès des laboratoires neufs dont : un laboratoire d'observation des comportements dotés de plusieurs équipements audiovisuels et une matériathèque;
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles (conférences ou rencontres d'intervenants et autres professionnels du domaine tels que enseignants en adaptation scolaire, psychoéducateurs, criminologues, sexologues, orthopédagoagues et psychologues, rencontres avec des personnes vivant différentes problématiques ou leurs parents, visites de différents milieux d'intervention, etc.);
  Plusieurs projets d'action communautaire réalisés en partenariat avec le milieu communautaire et éducatif de la région;
  Comprend la réalisation d'un projet intégrateur en partenariat avec un organisme communautaire ou éducatif de la région;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité auprès d'une clientèle ciblée au Sénégal ou en Haïti;
  Comporte 1 stage d'expérimentation obligatoire de 3 jours/semaine pendant 12 semaines au cours du trimestre d'été de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'application obligatoire de 3 jours/semaine pendant 14 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 14 semaines à temps complet au cours de troisième année dans le milieu de ton choix.
  
  Possibilité de suivre le Certificat en éducation à petite enfance : diversité, inclusion et qualité à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM (campus de Longueuil);
  Possibilité de suivre le Certificat en toxicomanie offert à temps complet ou à temps partiel par l'Université de Sherbrooke (en classe au campus de Sherbrooke ou en ligne);
  Possibilité de suivre le Certificat en criminologie à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal (campus de Longueuil);
  Possibilité de suivre le Certificat en victimologie à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal (campus de Longueuil).

Île-de-Montréal :

• Cégep de Saint-Laurent
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  NOUVEAU !
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire en français via le Centre Alpha;
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles telles que : ateliers et activités dans les garderies, les écoles de la région et autres milieux, activités dans la communauté en partenariat avec des organismes communautaires, conférences ou rencontres d'intervenants et autres professionnels du domaine (tels que des enseignants en adaptation scolaire, psychoéducateurs, orthopédagogues, orthophonistes, criminologues, sexologues, psychosociologues, travailleurs sociaux et psychologues), visites de différents milieux éducatifs et d'intervention, etc.;
  Accès à des laboratoires bien aménagés : un laboratoire de simulation nouvellement aménagé avec salle d'observation (munie de caméras, micro et système d'enregistrement), d'un laboratoire d'expérimentation artistiques (avec la participation des étudiants des programmes préuniversitaires et techniques en arts) et une matériauthèque (dotée de jeux, jouets, ouvrages écrits et audiovisuels et matériel éducatif récents);
  Possibilité de réaliser des projets éducatifs ou artistiques en collaboration avec des étudiants provenant d'autres programmes (gestion et intervention en loisir, techniques professionnelles de la musique et chanson, arts visuels, cinéma et communication, danse, musique, théâtre, sciences humaines);
  Regarde la vidéo promotiononelle du programme.
  
  Comporte 1 stage de sensibilisation obligatoire de ½ jour/semaine pendant 12 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'application éducative obligatoire de 2 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 5 jours/semaine pendant 15 semaine au cours de troisième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Possibilité de réaliser le stage d'intervention à l'étranger (pays sera à déterminer).
  
  Possibilité de suivre l'AEC en communication et études lourdes de 630 à temps complet de jour échelonné sur 1 an OU à temps partiel de soir échelonné sur 2 ans en classe traditionnelle;
  Possibilité de suivre le Programme court en éducation à la sexualité en milieu scolaire à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Programme court en violence sexuelle et interpersonnelle à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en petite enfance à temps partiel de soir en formule hybride (en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l'autisme à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal;
  Possibilité de suivre le Certificat en éducation à petite enfance : diversité, inclusion et qualité à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en soutien pédagogique en services de garde éducatifs à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM.

• Cégep Vieux-Montréal
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'Université Bishop;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Un D.E.C. intensif de 2 ans pour titulaires d'un autre DEC ou ayant complété tous les cours de la formation générale du collégial également offert (à temps complet de jour ou de soir OU à temps partiel de soir);
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à la réussite (anglais, français, informatique, philosophie, langues modernes ou méthodologie de travail);
  Accès à des laboratoires modernes dont : un laboratoire de simulation avec salle d'observation (munie de caméras, micro et système d'enregistrement), un laboratoire d'expérimentation d'activités artistiques et créatives, une classe-laboratoire munie d'une cuisine et une matériathèque (dotée d'une imposante variété de jeux et jouets éducatifs, de livres pour enfants, de matériel adapté pour malentendants, d'appareils en écriture braille et des ordinateurs dotés de logiciels spécialisés);
  Des méthodes pédagogiques variées faisant appel à l’apprentissage actif (ateliers, mises en situation, études de cas, projets éducatifs, projets artistiques, simulations, expérimentations et exercices de réflexion sur sa pratique);
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles telles que : ateliers et activités dans les garderies, les écoles de la région et autres milieux, activités dans la communauté en partenariat avec des organismes communautaires, conférences ou rencontres d'intervenants et autres professionnels du domaine (tels que des enseignants en adaptation scolaire, psychoéducateurs, orthopédagogues, orthophonistes, criminologues, sexologues, psychosociologues, travailleurs sociaux et psychologues), visites de différents milieux éducatifs et d'intervention, etc.;
  Possibilité de réaliser des projets éducatifs ou artistiques en collaboration avec des étudiants provenant d'autres programmes (éducation à l'enfance, gestion et intervention en loisir, travail social, dessin animé, photographie, animation 3D, arts & lettres - profil médias, arts visuels, sciences humaines - profil regards sur la personne);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Comporte 1 stage de sensibilisation obligatoire de ½ jour/semaine pendant 12 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'application éducative obligatoire de 2 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 5 jours/semaine pendant 15 semaine au cours de troisième année dans le milieu de ton choix n'importe où au Québec;
  Possibilité de réaliser le stage d'intervention dans le Nord-du-Québec;
  Possibilité de réaliser le stage d'intervention à l'étranger (France ou Sénégal).
  
  Possibilité de suivre l'AEC en communication et études lourdes de 630 à temps complet de jour échelonné sur 1 an OU à temps partiel de soir échelonné sur 2 ans en classe traditionnelle;
  Possibilité de suivre le Programme court en éducation à la sexualité en milieu scolaire à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Programme court en violence sexuelle et interpersonnelle à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en petite enfance à temps partiel de soir en formule hybride (en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l'autisme à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal;
  Possibilité de suivre le Certificat en éducation à petite enfance : diversité, inclusion et qualité à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en soutien pédagogique en services de garde éducatifs à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM.

• Cégep Marie-Victorin
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation de l'UQTR (campus de Trois-Rivières);
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Un D.E.C. intensif de 2 ans pour titulaires d'un autre DEC ou ayant complété tous les cours de la formation générale du collégial également offert (à temps complet de jour ou de soir OU à temps partiel de soir), regarde le vidéo suivant;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à la réussite (anglais, français, informatique, philosophie, langues modernes ou méthodologie de travail);
  Accès à des laboratoires modernes dont : un laboratoire de simulation avec salle d'observation (munie de caméras, micro et système d'enregistrement), un laboratoire d'expérimentation d'activités artistiques et créatives, une salle de psychomotricité, un laboratoire d'expression plastique, une classe-laboratoire munie d'une cuisine, une matériathèque qui regorge d’ouvrages récents en éducation à l’enfance et de livres de littérature jeunesse et une aile des techniques humaines réservée aux programmes d’Éducation à l’enfance, d’Éducation spécialisée et de Travail social qui facilite les échanges entre la communauté étudiante et le personnel enseignant des mêmes domaines, voir le vidéo suivant;
  Des méthodes pédagogiques diversifiées faisant appel à l’apprentissage actif (ateliers, mises en situation, études de cas, projets, simulations, expérimentations et exercices de réflexion sur sa pratique);
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles telles que : ateliers et activités dans les garderies et les écoles de la région, activités dans la communauté en partenariat avec des organismes communautaires, séminaires, conférences ou rencontres d'intervenants auprès de la petite enfance (tels que des enseignants en adaptation scolaire, psychoéducateurs, orthopédagogues, orthophonistes, sexologues et psychologues), visites de différents milieux éducatifs, sorties éducatives et des partenariats avec divers organismes liés à la communauté etc.; Des projets stimulants, par exemple, la création d’une boîte à chansons, d’un coffre sonore, d’une mallette pédagogique ou encore d’un outil d’intervention démocratique dont certains en collaboration avec des étudiants provenant d'autres programmes (éducation à l'enfance, travail social, musique, arts visuels, arts & lettres - profil cinéma, arts & lettres - profil médias, arts & lettres - profil théâtre);
  Possibilité de participer au Projet Équateur permettant de de vivre une expérience d’immersion interculturelle d’une période de deux semaines dans une communauté équatorienne, voir la page suivante;
  Comprend la réalisation d'un projet intégré d'intervention de fin d'études en lien avec le milieu de stage ou dans autre milieu d'intervention;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Comporte 1 stage de sensibilisation obligatoire de 2 jours/semaine pendant 12 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'expérimentation obligatoire de 2 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 2 stages d'intervention obligatoire de 3 jours/semaine échelonnés sur 30 semaines au cours de troisième année dans le milieu de ton choix;
  Possibilité de réaliser le dernier stage d'intervention crédité à l'international, soit : France (Pau, Angers ou Clairmont-Ferrand) ou Belgique (Bruxelles).
  
  Possibilité de suivre l'AEC en gestion de résidences pour aînés et vulnérables offerte par le collège (à temps partiel de soir en ligne) conjointement avec le Cégep de Beauce-Appalches et le Cégep de Drummondville;
  Possibilité de suivre l'AEC perfectionnement en éducation inclusive dans les services de gard4e de 360 heures à temps partiel de soir en ligne;
  Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en gestion des services de garde de 525 heures à temps partiel de soir en formule hybride (en classe ou en ligne);
  Possibilité de suivre le Programme court en éducation à la sexualité en milieu scolaire à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Programme court en violence sexuelle et interpersonnelle à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en petite enfance à temps partiel de soir en formule hybride (en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l'autisme à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal;
  Possibilité de suivre le Certificat en soutien pédagogique en services de garde éducatifs à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en éducation à petite enfance : diversité, inclusion et qualité à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention pédagogique en milieu familiale et communautaire à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM.

• Cégep Vanier College
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'Université Bishop;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'Université Concordia;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en études des enfants de l'Université Concordia;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Seul cégep offrant ce programme en anglais dans le Grand Montréal;
  Accès à des laboratoires dont : une salle d'observation attenante est équipée d'une vitre unidirectionnelle, de caméras et de microphones et une matériathèque;
  Plusieurs activités pratiques telles que : jeux de rôle, simulations, mises en situation, études de cas, ateliers thématiques, etc;
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles telles que : activités dans les garderies et les écoles de la région, activités dans la communauté en partenariat avec des organismes communautaires, conférences ou rencontres d'intervenants en intervention psychoéducative, visites de différents milieux éducatifs et d'intervention, etc.;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Comporte 1 stage d'initiation obligatoire de 1 jour/semaine pendant 12 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'expérimentation obligatoire de 2 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intégration obligatoire de 4 jours/semaine pendant 15 semaine au cours de troisième année dans le milieu de ton choix.
  
  Possibilité de suivre le Programme court en éducation à la sexualité en milieu scolaire à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Programme court en violence sexuelle et interpersonnelle à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en éducation à la vie familiale à temps partiel de soir offert par l'Université Concordia;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention communautaire à temps partiel de soir offert par l'Université Concordia;
  Possibilité de suivre le Certificat en petite enfance et famille à temps partiel de soir en formule hybride (en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l'autisme à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal;
  Possibilité de suivre le Certificat en éducation à petite enfance : diversité, inclusion et qualité à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention pédagogique en milieu familiale et communautaire à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM.

• Collège LaSalle
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour en classe traditionnelle
  OU en cheminement régulier à temps complet de jourentièrement  à distance en temps réel;
  OU en alternance travail-études ATE à temps complet de jour en classe traditionnelle OU entièrement à distance en temps réel.
  
  Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre du Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire de l'Université Bishop;
  la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire de l'UQAM;
  et la passerelle permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle de l'UQAM.
  
  Un D.E.C. intensif de 2 ans pour titulaires d'un autre DEC ou ayant complété tous les cours de la formation générale du collégial également offert (à temps complet de jour OU à temps partiel de soir);
  Formation offerte en anglais OU en français OU bilingue (cours de la formation générale en anglais);
  Accès à des laboratoires modernes dont : un laboratoire d'expérimentation d'activités artistiques et créatives et une matériathèque;
  Plusieurs activités pratiques telles que : jeux de rôle, simulations, ateliers thématiques, mises en situation, études de cas, etc;
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles telles que : activités dans les garderies et les écoles de la région, conférences ou rencontres d'intervenants dans le domaine, visites de différents milieux éducatifs et d'intervention, etc.; Comprend la réalisation d'un projet intégrateur de fin d'études (pouvant être en lien avec le stage);
  Possibilité de bénéficier du D.E.C.-BAC en orientation offert conjointement avec l'Université Laval unique au Québec.
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Comporte 1 stage d'initiation et d'observation obligatoire de 1 jour/semaine pendant 12 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Possibiité de réaliser 2 stages rémunérés (au Québec, ailleurs au Canada ou à l'international) d'une durée de 8 à 12 semaines chacun au cours des trimestres d'été de la première et de la deuxième année qui s'ajoutent aux stages crédités obligatoires;
  Comporte 1 stage d'implication obligatoire de 2 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intervention obligatoire de 4 jours/semaine pendant 15 semaine au cours de troisième année dans le milieu de ton choix.
  
  Possibilité de suivre le Programme court en éducation à la sexualité en milieu scolaire à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Programme court en violence sexuelle et interpersonnelle à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en petite enfance et famille à temps partiel de soir en formule hybride (en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l'autisme à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal;
  Possibilité de suivre le Certificat en éducation à petite enfance : diversité, inclusion et qualité à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en soutien pédagogique en services de garde éducatifs à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en éducation à la vie familiale à temps partiel de soir offert par l'Université Concordia;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention communautaire à temps partiel de soir offert par l'Université Concordia.

• Collège TAV
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour en classe, en ligne ou en formule hybride.
  
  Formation offerte en anglais OU en français;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via le centre de soutien à l'apprentissage en ligne et le centres d'aide en français;
  Accès à des laboratoires modernes dont : un laboratoire d'expérimentation d'activités artistiques et créatives avec une salle d'observation et une matériathèque;
  Plusieurs activités pratiques telles que : jeux de rôle, simulations, ateliers thématiques, mises en situation, études de cas, etc;
  Participation à plusieurs activités parascolaires et professionnelles telles que : activités dans la communauté en partenariat avec des organismes communautaires, activités dans les garderies, conférences ou rencontres d'intervenants dans le domaine, visites de différents milieux éducatifs et d'intervention, etc.;
  Comprend la réalisation d'un projet synthèse de fin d'études (pouvant être en lien avec le stage);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Comporte 1 stage de sensibilisation obligatoire de 1 jour/semaine pendant 12 semaines au cours de la première année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'expérimentation obligatoire de 2 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de ton choix;
  Comporte 1 stage d'intégration obligatoire de 3 jours/semaine pendant 15 semaine au cours de troisième année dans le milieu de ton choix.
  
  Possibilité de suivre le Programme court en éducation à la sexualité en milieu scolaire à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en petite enfance et famille à temps partiel de soir en formule hybride (en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l'autisme à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne offert par l'Université de Montréal;
  Possibilité de suivre le Certificat en éducation à petite enfance : diversité, inclusion et qualité à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en soutien pédagogique en services de garde éducatifs à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
  Possibilité de suivre le Certificat en éducation à la vie familiale à temps partiel de soir offert par l'Université Concordia;
  Possibilité de suivre le Certificat en intervention communautaire à temps partiel de soir offert par l'Université Concordia.

AUTRES FORMATIONS :

Il existe également des programmes d'AEC destinés aux adultes.

Exigences : détenir un D.E.S. ou D.E.P. ou l'équivalent ET, soit avoir quitté les études pendant moins 1 année scolaire àà temps complet (ou 2 sessions consécutives) OU ayant complété au moins 1 année d'études post-secondaires échelonnée sur un période d'1 an ou +.

Note : consulte la section formation continue ou éducation aux adultes du cégep choisi

• Accompagnement aux personnes ayant des déficiences
  offert par le Collège BCM à Montréal
  (795 heures, 32 semaines à temps complet de jour ou de soir);
  en anglais OU en français.

• Intervention en éducation spécialisée
  offert par le Cégep de Beauce-Appalaches;
  (1 005 heures à temps complet de jour  à distance en temps réel;
  selon la méthode apprentissage en milieu de travail AMT : 3 jours/sem en classe et 2 jours/sem en miieu de travail.

• Techniques d'éducation spécialisé
  offert par le Cégep de Sept-Îles
  (2 190 heures, 20 mois à temps complet de jour en présentiel en classe);
  OU offert à distance en temps réel;
  comprend 3 stages totalisant 930 heures;
  Possibilité de suivre l'AEC perfectionnement intervenir en santé mentale de 330 heures à temps partiel de soir à distance en temps réel offert par le Cégep de Victoraivlle aux résidents de la Côte-Nord seulement;
  Possibilité de suivre l'AEC en animation en loisirs de 555 heures à temps partiel à distance en temps réel;

• Techniques d'éducation spécialisée en contextes autochtones
  Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue - campus de Val-d'Or
  (1 275 heures - 14 mois à temps complet de jour en présentiel en classe : 3,5 jours/sem)

• Techniques d'éducation spécialisé
  offert par le Cégep de Saint-Jean-sur-Richelieu au campus de Brossard;
  (1 230 heures, 23 mois à temps complet de jour en présentiel en classe;
  OU sur 3,5 ans à temps partiel de jour en formule hybride : majoritairement en présentiel et partie en ligne en formule synchrone : 9 heures/sem + 1 fin de semaine de jour sur 4);
  comprend 2 stages totalisant 990 heures.

• Techniques d'éducation spécialisée
  offert  au Collège TAV à Montréal;
  (2 190 heures, 18 mois à temps complet de jour en présentiel en classe);
  certains cours sont également offerts de jour;
  en anglais OU en français;
  regarde la vidéo promotionnelle.

• Techniques d'éducation spécialisée
  (2 085 heures, 20 ou 21 mois à temps complet de jour);
  comprend 2 stages totalisant 795 à 1 000 heures selon les collèges;
  offert par :
  
  Groupe Collégia (centre de formation continue des cégeps de la Gaspésie et du Bas-Saint-Laurent), offert à distance en temps réel, regarde la vidéo promotionnelle
  
  Cégep de Drummondville, offert à temps complet de jour en formule hybride : majoritairement en présentiel et partie en ligne en formule synchrone
  
  Cégep de Jonquière (via Mastera, son centre de formation continue), offert à temps partiel de jour (certains cours de soir) à distance en temps réel,
  
  Cégep de Sorel-Tracy, offert en classe au campus de Varennes
  
  Cégep de Saint-Hyacinthe, offert à temps complet de jour en classe OU à temps partiel de soir en formule hybride : partieen présentiel et partie en ligne en formule synchrone
  
  Cégep de Valleyfield, offert à temps complet de jour en présentiel au campus de Varennes OU à temps partiel de soir  à distance en temps réel sur 3,5 ans
  
  Cégep de Victoriaville, échelonné sur 24 mois à temps complet de jour en présentiel en classe
  
  Collège Ellis, offert en français au campus de Longueuil en présentiel en classe
  

LIENS RECOMMANDÉS :

Tu veux avoir l'avis d'éducateurs(trices) spécialisés(es) sur leur profession ?, alors regarde les vidéos suivants :

• l'entrevue avec Valérie Michaud et Annie Rioux; étudiantes en techniques d'éducation spécialisée au Centre d'études collégiales du Témiscouata à Amqui et réalisée par le CEC;

• l'entrevue avec Béatrice Foy; étudiante en techniques d'éducation spécialisée au Cégep de La Pocatière et réalisée par le Cégep de La Pocatière;

• l'entrevue avec Clara Laflamme, étudiante en techniques d'éducation spécialisée au Cégep de La Pocatière qui parle de l'intégration de la zoothérapie dans la programme et réalisée par le Cégep de La Pocatière;

• l'entrevue avec Marilyn Lacroix; étudiante en techniques d'éducation spécialisée au Cégep de Rimouski et réalisée par le Cégep de Rimouski;

• l'entrevue avec Geneviève Beaudoin, étudiante en techniques d'éducation spécialisée au Collège Laflèche et réalisée par le Collège Laflèche;

• l'entrevue avec Amélie Dion; étudiante en techniques d'éducation spécialisée au Cégep de Granby et réalisée par le Cégep de Granby;

• l'entrevue avec Matis Dumont; étudiant en techniques d'éducation spécialisée au Cégep de Saint-Laurent et réalisée par le Cégep de Saint-Laurent;

• l'entrevue avec Jessica Vignola, étudiante en techniques d'éducation spécialisée au Cégep Marie-Victorin et réalisée par le Cégep Marie-Victorin;

• les entrevues avec Catherine Deschênes-Bérubé, Jesse Boudreau, Cynthia Pelletier, Stéphane Bérubé et Josiane Deraps; les trois premières sont finissantes en techniques d'éducation spécialisée au Cégep de Baie-Comeau, le troisième est éducateur spécialisée au Centre de réadaptation en dépendances de la Côte-Nord et la dernière est agente d'intervention et de développement pour Converjance Manicouagan, un organisme de justice alternative à Baie-Comeau et réalisées par le Cégep de Baie-Comeau;

• les entrevues avec Mégan Simard, Pierre-Alexandre Imbeault, Gabriel Vachon, Florence Lavoie, Marc-André Boulay, Charles-Antoine Coulombe, Mélina Tremblay, Alexandre Turgeon, Marie-Pascale Mailloux, Thomas Guérin et Mégan Desgagné; étudiants en techniques d'éducation spécialisée au Cégep de Jonquière et réalisées par le Cégep de Jonquière;

• les en trevues avec Marie-Ève Lavoie et Stéphane Lessard; la première est étudiante et le second est enseignant en techniques d'éducation spécialisée au Cégep de Beauce-Appalaches et réalisées par le Cégep de Beauce-Appalaches;

• les entrevues avec Renée Cliche, Kathleen Bernier, Simon Belley, Laurie Tremblay et Stéphanie Gilbert; les deux premières sont enseignantes et les suivants sont finissants en techniques d'éducation spécialisée au Centre d'études collégiales de Charlevoix et réalisées dans le cadre de l'émission "Studio Direct" diffusée par la Télévision communautaire Vents et Marées TVCVM;

• les entrevues avec Amélie Therrien, William Provencher, Victoria Gagnon, François Blanchet Pierre-Luc Boulet et Catherine Véronneau-Cyr; les trois premiers sont étudiants et les derniers sont enseignants en techniques d'éducation spécialisée au Cégep de Sainte-Foy et réalisées par le Cégep de Sainte-Foy;

• l'entrevue avec Michel Gionet; diplômé en techniques d'éducation spécialisée, clown thérapeutique et formateur en art clownesque thérapeutique pour la Fondation Dr Clown et réalisée par la Fondation;

• l'entrevue avec Maude Fréchette; éducatrice spécialisée à l'école primaire Saint-Philippe dans le Bas-Saint-Laurent réalisée par le CSS de Kamouraska-Rivière-du-Loup;

• les entrevues avec Vanessa Ouellet et Simon Fournier; la première est technicienne en éducation spécialisée à l'école primaire Saint-Hubert-de-Rivière-du-Loup et le second est technicien en éducation spécialisée à l'école secondaire de Rivière-du-Loup dans le Bas-Saint-Laurent et réalisées par le CSS de Kamouraska-Rivière-du-Loup;

• l'entrevue avec Victoria Malhiot; technicienne en éducation spécialisée à l'école primaire René-Saint-Pierre à Saint-Hyacinthe du CSS de Saint-Hyacinthe et réalisée par le CSS de Saint-Hyacinthe;

• les entrevues avec Vicky Jutras, Mélanie Lavallée, Carole-Anne Martin, Serge Boisvert et Mathieu Ricard; la première est Ph.D. psychologie, psychologue et enseignante, la seconde est enseignante et coordonnatrice du programme; la troisième est étudiante en techniques d'éducation spécialisée au Collège Ellis; le quatrième est éducateur spécialisé au centre de réadaptation jeunesse de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec; le cinquième est éducateur spécialisé au Collège St-Bernard à Drummondville et réalisées par le Collège Ellis;

•  l'entrevue avec Karolane Berthelet; technicienne en éducation spécialisée au Centre d'éducation aux adultes des Patriotes du CSS des Patriotes à Varennes en Montérégie et réalisée par le CSS des Patriotes;

• l'entrevue avec Ringo Georges; technicien en éducation spécialisée à l'école primaire Carillon à Longueuil du CSS Marie-Victorin et réalisée par le CSS Marie-Victorin;

• l'entrevue avec Maximilien Le Nivet; accompagnateur et spécialistes en loisirs adaptés au sein du Phare Enfants et Famille, l'unique ressource en soins palliatifs pédiatriques au Québec et réalisée par Le Phare;

• l'entrevue avec Cédric Harpin; éducateur spécialisé à l'Institut universitaire de santé mentale de Montréal et réalisée par le CIUSSS de l'Est-de-l'Île-de-Montréal;

• l'entrevue avec Maude; éducatrice spécialisée au centre de réadaption jeunesse de Longueuil du CISSS Montérégie-Est et réalisée par le CISSS;

• l'entrevue avec Samuel Black; éducation spécialisé en intégration socioprofessionnelle au Centre d'éducation aux adultes Wagar du CSS English Montreal dans l'arrondissement Saint-Laurent à Montréal et réalisée par le Cégep de Saint-Laurent;

• l'entrevue avec Élodie Buob; coordonnatrice au développement des programmes et à la recherche au sein du Phare Enfants et Famille, l'unique ressource en soins palliatifs pédiatriques au Québec et réalisée par Le Phare;

• l'entrevue avec Audrey; responsable de milieu de vie et propriétaire d'une ressource de type familial RTF pour déficients intellectuels et autistes adultes et réalisée par le CIUSSS Mauricie-Centre-du-Québec;

• l'entrevue avec Maxime; technicien en éducation spécialisée au CRDI-TED du CISSS de Lanaudière et réalisée par le CISSS;

• l'entrevue avec Andréanne Gauthier; éducatrice spécialisée au CRDI-TED du CISSS de la Gaspésie et réalisée par le CISSS de la Gaspésie;

• l'entrevue avec notamment Sébastien Côté, éducateur spécialisé au Centre de pédiatrie sociale de Lévis et réalisée par le Centre;

• l'entrevue avec Alexandra Jung; éducatrice spécialisée au CHU Sainte-Justine et réalisée par le CHU Sainte-Justine;

• l'entrevue avec Valérie Martineau, éducatrice spécialisée à l'école Des Érables à Deux-Montagnes dans les Laurentides, une école spécialisée à vocation régionale pour les enfants et adolescents Trouble du Spectre le l’Autisme (TSA) ou d’un trouble de l’ordre de la psychopathologie accompagné d’une déficience intellectuelle moyenne à sévère ou profonde et réalisée par le Journal Le Devoir;

• l'entrevue avec Simon Bilodeau; éducateur spécialisé à l'école secondaire Saint-Laurent du CSS Marguerite-Bourgeoys dans l'arrondissemement Saint-laurent à Montréal et réalisée par le Cégep Saint-Laurent;

• l'entrevue avec Jade, éducatrice spécialisée dans une école secondaire défavorisée de Montréal et réalisée par Véronique Parenteau;

• l'entrevue avec Samuel Lauzier; éducateur en centre de réadaptation jeunesse au CIUSSS de la Capitale Nationale et réalisée par le CIUSSS de la Capitale Nationale;

• l'entrevue avec Fanny Lachance; éducatrice spécialisée auprès de déficients intellectuels adultes au CRDI-TED Chaudière-Appalaches et réalisée le CISSS Chaudière-Appalaches;

• l'entrevue avec Cynthia Desrochers, responsable d'unité de vie au Pavillon du Parc, le CRDITED de l'Outaouais et réalisée par le Pavillon du Parc;

• l'entrevue avec Claude Galibois, interprète orale pour enfants malentendants à l'école secondaire Laflèche de la centre de services scolaires de l'Énergie à Shawinigan en Mauricie et réalisée par la CSQ;

• l'entrevue avec Mélanie Cantin, éducatrice spécialisée et superviseure de stage au Centre de réadaptation en dépendances Dollard-Cormier de Montréal et réalisée par le Centre;

• l'entrevue avec Julie Brissette, éducatrice spécialisée et clinicienne-chercheure au Centre de réadaptation en dépendances Dollard-Cormier de Montréal et réalisée par le Centre;

• l'entrevue avec Julie Lefebvre, animatrice en langage et psychomotricité à la Maison de la famille de la MRC de Montcalm à St-Lin-Laurentides dans Lanaudière et réalisée par le journaliste Gilles Dubé du journal Plume Libre Montcalm;

• l'entrevue avec Donna Castonguay St-Jean, interprète scolaire en langage des signes au Centre Jules-Verne, un centre spécialisé pour les enfants sourds et/ou aveugles à Ottawa, réalisée par ECP Télévision pour le site Web québécois Visez dans le mille;

• le reportage avec Karine Joset, éducatrice spécialisée pour "Répit Providence", un organisme sans but lucratif de Montréal pour enfants en difficultés et réalisée par la journalisme Catherine Vaillancourt de l'émission V Express et diffusée par VTélé;

• l'entrevue avec Annie Prochencher, zoothérapeute et propriétaire de la Clinique de zoothérapie pour enfants "Un museau vaut mille mots" à Terrebonne dans Lanaudière et réalisée par le CLE de Terrebonne-Mascouche;

• l'entrevue avec Danielle Landry, technicienne en service de garde à l'école de l'Horizon-Soleil (qui accueille une clientèle ordinaire de la maternelle à la 6e année, ainsi que des élèves de 4 à 21 ans ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère ainsi que profonde) de Saint-Jérôme de la centre de services scolaires de la Rivière-du-Nord dans les Laurentides et réalisée par la Centrale des conventions collectives du Québec;

• l'entrevue avec Éric Vézina, technicien en éducation spécialisée auprès de jeunes de 16 à 21 ans au Programme de formation pérparatoire au travail au Multicentre des Trois-Lacs de la centre de services scolaires des Trois-Lacs de Vaudreuil-Dorion en Montérégie et réalisée par la Centrale des conventions collectives du Québec;

• le vidéo sur le métier d'intervenant de soutien à l'intégration auprès de déficients intellectuels au CRDITED de l'Outaouais et réalisée par CISSS de l'Outaouais;

• le vidéo sur l'école inclusive sur l'histoire du petit Émile, élève de l'école Notre-Dame-des-Anges de Dolbeau-Mistassini avec des entrevues avec Mélissa Boilard, enseignante en adaptation scolaire et Audrey Fortin, technicienne en éducation spécialisée, réalisé par la centre de services scolaires du Pays-des-Bleuets;

• le vidéo sur "le métier d'éducateur spécialisé en services adaptés dans un cégep" avec Karina Withom, éducatrice spécialisée et une seconde éducatrice, présenté par le Cégep de Sainte-Foy;

• le vidéo sur le cheminement particulier au secondaire pour élèves en difficultés à l'école secondaire Saint-Luc à Montréal avec des entrevues avec Émilie Guilbault, éducatrice spécialisée, Nathalie Trudel, orthopédagogue et les membres de direction, réalisé par la centre de services scolaires de Montréal;

• le vidéo corporatif sur l'organisme Zoothérapie Québec qui offre des services de zoothérapie dans différents milieux.

Pour un répertoire de liens relatifs aux déficiences, aux maladies et à d'autres problèmes de santé, consulte la page suivante

Pour une liste d'établissements d'enseignement et services de garde publics et privés et liens du domaine de l'éducation, consulte le  Portrait du réseau québécois de l'éducation et des services de garde

Pour une liste d'hôpitaux, centres de réadaptation et autres établissements de santé, consulte le Portrait du réseau québécois de la santé

Pour une liste d'organismes communautaires intervenant auprès des personnes handicapées ou déficientes, consulte le Portrait du réseau québécois des services sociaux et communautaires

-    Adaptation scolaire et sociale : répertoire de ressources et d’infos dans le domaine de l’adaptation scolaire

-    Association de Montréal pour la déficience intellectuelle : organisme de soutien auprès d'enfants, de proches et d'éducateurs d'enfants déficients intellectuels

-    Association québécoise des intervenants auprès des personnes amputées

-    Association québécoise des parents d’enfants handicapés visuels

-    Association québécoise des sports en fauteuil roulant

-    Carnaval de Marie-Soleil: annuaire de liens éducatifs pour les milieux de garde

-    Centre d’information sur la santé de l’enfant (Hôpital Ste-Justine)

-    Comportement.net : site d’infos concernant les problèmes de comportements chez les enfants et adolescents

-    Kiosque des personnes handicapées : portail d’infos sur l’univers des personnes handicapées

-    MONDE DE LA PSYCHOÉDUCATION : site d’étudiante en psychoéducation qui décrit la profession

-    Page de Marie-Claude Huard : site d’une psycoéducatrice qui décrit certaines problématiques rencontrées dans la profession

-    Petit Monde : portail d’infos et de ressources sur l’enfance

-    Préscolaire : portail francophone d’infos et ressources pour le monde préscolaire et de garderie

-    Société des enfants handicapés du Québec : organisme de soutien et d'appui aux parents, proches et éducateurs d'enfants handicapés

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