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SECTEUR : FORESTERIE ET SCIENCES NATURELLES

NIVEAU D’ÉTUDES : FORMATION PROFESSIONNELLE

AGENT(E) DE PROTECTION DE LA FAUNE

DIPLÔME D’ÉTUDES PROFESSIONNELLES D.E.P.

Va voir également la section « liens recommandés » à la fin de la page (dont des vidéos d'agents de la faune qui parlent de leur travail).

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

En tant qu'agent(e) de protection de la faune ou garde-parc; tu auras pour tâches de patrouiller, d’inspecter et de surveiller les territoires fauniques (parcs, réserves ou ZEC) en faisant respecter les règlements visant à protection de la ressource faunique, les ressources naturelles et afin d’assurer la sécurité des usagers, des équipements et bien sûr des animaux.

Tu auras pour tâches de :

· Faire appliquer et respecter les lois et les règlements relatifs à la faune et à ses habitats;

· Mener des enquêtes relatives aux infractions sur la Loi sur la protection de la faune;

· Mener des interventions de lutte contre le braconnage;

· Faire des perquisitions et des saisies et constituer des dossiers qui pourraient mener à la poursuite de contrevenants;

· Assister divers spécialistes en aménagement de faune (comme des biologistes, ingénieurs forestiers, techniciens de la faune, techniciens en foresterie, etc.) dans la réalisation de leurs travaux sur le terrain;

· Inventorier les espèces animales du territoire;

· Observer les comportements et les endroits où vivent les animaux, à détecter des animaux malades, blessés ou tués, etc;

· Sensibiliser le public à l’importance de respecter la réglementation pour protéger la faune et ses habitats;

· Fournir de l’information et toute aide nécessaire aux usagers (chasseurs, pêcheurs, piégeurs, campeurs, excursionnistes, cyclistes de montagne, etc.);

· Accompagner et guider à l’occasion certains groupes de touristes effectuant des excursions en forêt;

· Porter assistance à toute personne blessée, malade ou égarée en forêt;

· Intervenir lors de tous autres incidents ou situations d’urgence qui se produiraient en forêt (accidents, incendies, agressions, bagarres, etc.);

APTITUDES ET QUALITÉS REQUISES :

- Aptitudes en sciences biologiques et naturelles

- Intérêts pour les animaux, l’environnement et le travail en plein air

- Bonne condition et endurance physique car tu auras à l’occasion à parcourir à pied les sentiers d’un parc ou d’une réserve faunique et aussi à travailler en plein air même lors de mauvaises températures

- Aimer travailler avec le public car tu seras constamment en contacts avec le public (chasseurs, pêcheurs, campeurs, excursionnistes, etc)

- Bon contrôle et très bonne confiance en soi pour intervenir efficacement dans les situations d’urgences

- Facilité à communiquer et entregent car tu auras à communiquer avec des personnes dans des situations pas toujours agréables (ex : tu as surpris un braconneur à l’action....)

- Très bon sens de l’observation et de la mémoire pour réussir à déceler des situations potentiellement dangereuses ou à déceler des situations qui risquent de troubler l’ordre

- Être éveillé à tout changement pour être prêt à intervenir à tout moment à toute situation

- Bon jugement pour être en mesure d’identifier les situations ou événements qui devenir dangereux ou s’aggraver

- Civisme, discipline, honnêteté pour agir avec professionnalisme

- Autonomie, initiative et débrouillardise pour être en mesure de régler seul(e) des problèmes dans certaines situations

- Sens des responsabilités car tu seras responsable d’assurer la sécurité tant des personnes, des biens, ainsi que la protection des animaux du parc ou de la réserve

- Facilité à travailler en équipe car tu auras à collaborer avec d’autres agents de conservation de la faune, avec de technciens de la faune et des garde-forestiers.

- Facilité d’adaptation à divers milieux car tu pourrais être appelé(e) à travailler dans de petits parcs de conservation comme dans les grandes réserves fauniques, près des centres urbains ou à des kilomètres de la civilisation

PROFESSIONS APPARENTÉES :

- Animateur(trice) d’activités en milieu naturel

- Animateur(trice)-guide du patrimoine naturel

- Éducateur(trice) en environnement

- Estimateur(trice) en inventaire forestier (avec le double D.E.P.)

- Exterminateur(trice)

- Guide-accompagnateur(trice) en milieu naturel

- Guide-animalier(ère) - animation

- Guide-animalier(ère) - aquariste

- Guide-animalier(ère) - mamifères marins

- Garde chasse et pêche

- Garde-parc - patrouilleur(euse)

- Garde-parc - interprète du milieu naturel

- Gardien(ne) d’animaux de zoo

- Guide de chasse et pêche

- Guide des activités récréatives en plein air

- Guide-interprète de la nature

- Interprète du milieu naturel

- Inspecteur(trice) des pêches

- Marteleur(euse) (avec le double D.E.P.)

- Mesureur(euse) de bois (avec le double D.E.P.)

- Observateur(trice) des pêches

- Opérateur(trice) en pourvoierie

- Patrouilleur(euse) de territoire faunique

- Préposé(e) à la cuisine animalière en milieu zoologique

- Technicien(ne) en soins animaliers

EMPLOYEURS POTENTIELS :

- Pourvoiries chasse et pêche (Fédération des pourvoiries du Québec), majoritairement

- Zones d’exploitations contrôlées ZEC (Réseau ZEC, le regroupement de toutes les ZEC), majoritairement

- Centres d’interprétation de la nature

- Centres éducatifs forestiers

- Détaillants de produits de chasse et pêche et de plein air

- Entreprises d’animation en sciences naturelles

- Entreprises de tourisme d’aventure et de plein air

- Gouvernement du Canada
Parcs Canada,
Pêches et Océans Canada
Service canadien de la faune
Institut Maurice-Lamontagne
Centre de recherche en développement des cultures et des ressources aquatiques du CNRC à Halifax en N-É

- Gouvernement du Québec :
Société des établissements de plein air SEPAQ
Ministère des Ressources naturelles et des Forêts
Ministère de l'Environnement, de la Lutte contre les changements climatiques, de la Faune et des Parcs

- MRC (parcs régionaux)

- Jardins zoologiques

EXIGENCES DE L'EMPLOI :

- Réussir un examen écrit à choix multiples, une entrevue de sélection, une évaluation des aptitudes physiques (similaire aux policiers) et une enquête de sécurité de bonnes mœurs.

- Compléter une formation complémentaire au Centre de formation et de perfectionnement de la protection de la faune (voir aussi la page Facebook) situé à Sainte-Catherine-de-la-Jacques-Cartier dans la région de Québec
(pour les agents de la protection de la faune du Ministère de la Faune et des Parcs du Québec)

Voir aussi la page suivante du Ministère de l’Environnement, de la Lutte contre les changements climatiques, de la Faune et des Parcs

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

- Grande disponibilité

- Longues de heures de travail

- Mobilité essentielle en régions éloignées

- Travail saisonnier et horaires variables

PLACEMENT :

Selon les données disponibles au 1^er juin 2019 :

Pour le D.E.P. :

Le placement est moyen, seulement 50 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

Plusieurs autres répondants(es), soit 32 % ont poursuivi leurs études au collégial en techniques du milieu naturel au Cégep de St-Félicien, en techniques d'aménagement cynégétique et halieutique TACH au Cégep de Baie-Comeau ou en techniques de bioécologie ou au DEP en aménagement forestier.

NOMBRE DE RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE AUX ÉTUDES
73	24	23	23

Note 1 : légère hausse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 41 % en 2017; 35 % en 2015 et 28 % en 2013).

Note 2 : ce programme prépare également très bien à poursuivre des études au collégial.

Pour les D.E.C. :

Selon les données disponibles au 31 mars 2021 :

En techniques de bioécologie :

Plus du deux-tiers des répondants(es), soit 60 % ont poursuivi leurs études à université, principalement en biologie ou en écologie.

Parmi les répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, le placement est moyen, seulement 52 % d'entre-eux ont obtenu un emploi relié dont la presque majorité sont à temps complet.

En TACH (maintenant appelé "aménagement des ressources fauniques durables") :

Près de la moitié des répondants(es), soit 45 % ont poursuivi vers des universitaires en biologie.

Parmi les répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, le placement est moyen, seulement 50 % d'entre-eux ont obtenu un emploi relié dont la presque totalité sont à temps complet.

En techniques du milieu naturel (aménagement de la faune) :

Près de la moitié des répondants(es), soit 44 % ont décidé de poursuivre leurs études à l'université en biologie.

Parmi les répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, le placement est très bon, 80 % d'entre-eux ont obtenu un emploi relié dont la moitié sont à temps complet.

En techniques du milieu naturel (aménagement et interprétation du patrimoine) :

Près du tiers des répondants(es), soit 29 % ont décidé de poursuivre leurs études à l'université en environnements naturels et aménagés ou en géographie.

Parmi les répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, le placement est très faible, seulement 20 % d'entre-eux ont obtenu un emploi relié dont la presque totalité sont à temps complet.

PROGRAMMES	NOMBRE DE RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE AUX ÉTUDES
Tech bioécologie	82	17	16	49
TACH	22	6	5	10
Tech milieu naturel (aménagement de la faune)	9	4	2	4
Tech milieu naturel (interprétation patrimoine)	7	1	1	2

Note : le taux de placement est faible depuis quelques temps notamment dû aux coupures de postes ou au gel d'embauche dans la fonction publique fédérale et provinciale.

Sources : Ministère de l’Éducation

SALAIRE :

Selon les données en 2026 :

Le salaire moyen en début de carrière était de :

18,00 $/heure (25 à 35 hres/sem) en moyenne en tant qu'animateur(trice) en sciences naturelles ou guide-interprète du patrimoine naturel au sein d'organismes sans but lucratif OBNL, firmes de consultants en biologie ou PME en écotourisme
18,80 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que technicien(ne) en gestion parasitaire ou exterminateur(trice) au seindes grands clubs de golf
19,70 $/heure (40 à 50 hres/sem) en moyenne en tant que technicien(ne) en gestion parasitaire ou exterminateur(trice) au sein des PME en gestion parasitaire
20,00 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que technicien(ne) en aménagement de la faune ou technicien(ne) en aménagement du patrimoine naturel au sein d'organismes sans but lucratif OBNL, firmes de consultants en biologie ou PME en écotourisme
20,19 $/heure (40 hres/sem) en tant que guide-interprète / animateur(trice) à la SEPAQ (parcs et réserves)
20,19 $/heure (40 hres/sem) en tant que garde-parc / patrouilleur(euse) à la SEPAQ (parcs et réserves)
20,19 $/heure (40 hres/sem) en tant que guide chasse et pêche à la SEPAQ (parcs et réserves)
21,37 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que naturaliste-interprète ou naturaliste-interprète dans les grandes institutions zoologiques
22,38 $/heure (40 hres/sem) en tant qu'animateur(trice) en sciences naturelles, garde-parc / naturaliste / guide-interprète ou préposé(e) à la collection à la SEPAQ (parcs et réserves)
22,70 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que préposé(e) au contrôle des insectes ou exterminateur(trice) au sein des municipalités de petite taille (moins de 25 000 habitants)
23,34 $/heure (40 hres/sem) en tant que guide-animalier(ère) - aquariste ou guide-animalier(ère) - animation ou guide-animalier(ère) - mammifères marins à la SÉPAQ (Parc aquarium du Québec)
24,00 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que gardien(ne) animalier(ère) ou technicien(ne) en soins animaliers ou naturaliste-interprète au sein des grandes institutions zoologiques
24,97 $/heure (40 hres/sem) en tant qu’agent(e) de protection de la faune dans la fonction publique québécoise
25,85 $/heure (38,75 hres/sem) en tant que technicien(ne) de la faune ou technicien(ne) en milieu naturel à la SEPAQ (parcs et réserves)
28,14 $/heure (4 hres/sem) en moyenne en tant que préposé(e) au contrôle des insectes ou technicien(ne) en gestion parasitaire ou exterminateur(trice) au sein des municipalités de taille moyenne (25 000 à 99 999 habitants)
28,70 $/heure (40 hres/sem) en tant que animateur(trice)-guide du patrimoine naturel à Parcs Canada
29,42 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'animalier(ère) ou préposé(e) aux renseignements entomologiques ou préposé(e) aux collections aquatiques / aquaristes et techiciens(nes) en soins animaliers à Espace pour la vie (Biodôme, Insectarium, Jardin botanique) à la Ville de Montréal
32,33 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que préposé(e) au contrôle des insectes ou technicien(ne) en gestion parasitaire ou exterminateur(trice) au sein des municipalités de grande taille (100 000 habitants et plus)
36,16 $/heure (40 hres/sem) en tant que garde de parc à Parcs Canada
36,16 $/heure (40 hres/sem) en tant qu'agent(e) de la faune à Environnement et changements climatiques Canada (Service canadien de la fauene)

Sources : Conseil du Trésor du Québec, Commission de la fonction publique du Canada, Alliance de la fonction publique du Canada - section locale Parcs Canada, Syndicat des fonctionnaires municipaux de Montréal et Ministère de l’Éducation du Québec.

PORTRAIT DE LA PROFESSION:

Selon les données du Ministère de l'enviroinnement, de la lutte contre les changements climatiques, de la Faune et des Parcs du Québec et Environnement et Changements climatiques Canada; on y comptait un peu plus de 700 agents(es) de protection de la faune, gardes chasse et pêche, gardes-parcs patrouilleurs(euses) et autres surveillants(es) de territoires fauniques en application de loi et règlements dans l'ensemble des régions du Québec en 2026;

dont 330 agentes et agents de protection de la faune dans les parcs nationaux et réserves fauniques provinciales dans l'ensemble des régions du Québec;

plus d'une cinquantaine de patrouilleurs(euses) et surveillants(es) de territoires fauniques dans les aires protégées du Québec;

environ 85 gardes-parcs / patrouilleurs(euses) dans les parcs nationaux de la SÉPAQ;

et une quinzaine de gardes-parcs dans les parcs nationaux et réserves fauniques nationales de Parcs Canada au Québec et une quinzaine d'agents(es) de la faune de la Brigade d'intervention de première ligne du Service canadien de la faune - section du Québec;

Profession composée majoritairement d'hommes, soit 67 %.

Plus de 55 % étaient âgés de moins de 45 ans.

Plus de 93 % occupaient un poste à temps complet

Près de 64 % travaillaient toute l'année, alors que 36 % travaillaient une partie de l'année seulement (36 semaines en moyenne).

Plus de 32 % détenaient un diplôme d'école de métiers (tel que le D.E.P. en protection et exploitation des territoires fauniques ou le D.E.P. en aménagement de la forêt)),
plus de 47 % détenaient un diplôme collégial ou des études collégiales non complétées (tel que : techniques du milieu naturel, technologie forestière, techniques de bioécologie, aménagement durable des ressources fauniques, ou sciences de la nature),
près de 14 % détenaient un diplôme d'études secondaires D.E.S. ou une Attestation d'équivalence de niveau de scolarité AENS,
moins de 5 % n'avaient pas complété leurs études secondaires,
moins de 2 % détenaient un diplôme universitaire ou des études universitaires non complétées (tel que : biologie, écologie, géographie, enseignement des sciences, etc.),

La répartition des types d'employeurs était :

· Administrations publiques (provinciale et fédérale) : 69 %

· Pourvoieries jardins zoologiques et ZEC : 18 %

· Jardins zoologiques, musées de sciences naturelles, centres d'interprétation de la nature et organismes en protection de la faune : 8 %

· autres milieux : 5 %

Selon les données de Ministère de l'enviroinnement, de la lutte contre les changements climatiques, de la Faune et des Parcs du Québec et Emploi Québec; on y comptait un peu plus de 600 gardes-parc naturaliste, guide-accompagnateur(trice) de randonnées en forêt, guide-animalier(ère), animateur(trice)-guide du patrimoine naturel, guide-interprète en milieu naturel, interprète du milieu naturel, conservateur(trice) de parc, naturaliste-interprète et autres guides et animateurs(trices) en milieu naturel en haute saison dans l'ensemble des régions du Québec en 2026.

dont près de 300 gardes-parcs naturalistes, guides-animaliers(ères) et guides-animateurs(trices) dans les parcs nationaux et réserves fauniques provinciales de la SÉPAQ dans l'ensemble des régions du Québec;

et une quarantaine d'animateurs(trices)-guides du patrimoine naturel dans les parcs nationaux et réserves fauniques nationales de Parcs Canada au Québec.

Profession composée majoritairement de femmes, puisqu'elles représentaient 53 %.

Plus de 90 % occupaient un poste à temps complet

Plus de 70 % travaillaient une partie de l'année seulement (26 semaines en moyenne de mai à octobre), alors que près de 30 % travaillaient toute l'année.

Plus de 47 % détenaient un diplôme collégial ou des études collégiales non complétées (tel que : techniques du milieu naturel, technologie forestière, techniques de bioécologie, aménagement durable des ressources fauniques, ou sciences de la nature),
plus de 32 % détenaient un diplôme d'école de métiers (tel que le D.E.P. en protection et exploitation des territoires fauniques ou le D.E.P. en aménagement de la forêt)),
près de 14 % détenaient un diplôme d'études secondaires D.E.S. ou une Attestation d'équivalence de niveau de scolarité AENS,
moins de 4 % détenaient un diplôme universitaire ou des études universitaires non complétées (tel que : biologie, écologie, géographie, enseignement des sciences, etc.),
moins de 3 % n'avaient pas complété leurs études secondaires.

La répartition des types d'employeurs était :

· Administration publique provinciale : 40 %

· Pourvoieries, jardins zoologiques, centres de réhabilitation et ZEC : 18 %

· Administration publique fédérale : 14 %

· Propriétaires de boisés, coopératives forestières, organismes de gestion de forêts privés : 8 %

· Administrations publiques locales, municipales, régionales et autochtones : 6 %

· Musées de sciences naturelles, centres d'interprétation de la nature et organismes en protection de la faune : 8 %

· Autres milieux (entreprises de gestion parasitaires, producteurs agricoles, établissements d'enseignement, etc.) : 5 %

PERSPECTIVES D’AVENIR :

La hausse des enjeux liés aux changements climatiques, la protection de la biodiversité et le départ à la retraite de la main-d'œuvre actuelle maintiennent une demande constante de personnel au sein des gouvernements fédéral et provinciaux.

L'intérêt grandissant de la population pour le plein air et la volonté gouvernementale de protéger les espaces naturels soutiennent une demande constante, particulièrement auprès d'employeurs comme la Sépaq (Société des établissements de plein air du Québec), Parcs Canada et les municipalités.

Le gouvernement québécois mène régulièrement des campagnes de recrutement intensives pour combler les départs à la retraite et renforcer la surveillance du territoire faunique.

Les agents(es) de protection de la faune du Québec détiennent le statut juridique d'agent(e) de la paix.

Leur rôle consiste à faire appliquer des lois liées à la lutte contre le braconnage local, contrôle de la chasse, de la pêche et du piégeage, et protection des habitats fauniques de la province.

Leurs conditions de travail incluent une semaine moyenne de 40 heures, une grande mobilité sur le terrain et la possibilité de faire des heures supplémentaires.

Pour postuler lors des appels de candidatures du gouvernement du Québec, vous devez répondre à des critères stricts :

Détenir au moins une année d'études postsecondaires (DEP, DEC ou AEC) dans un domaine connexe (protection et exploitation des territoires fauniques, techniques de bioécologie, techniques du milieu naturel, techniques juridiques ou techniques policières).

Les agents(es) fédéraux de la protection de la faune veillent à l'application des lois canadiennes, notamment la Loi sur les espèces en péril, la Loi sur la convention concernant les oiseaux migrateurs et la Loi sur la protection de l'environnement.

Les recrutements s'effectuent via la plateforme Emplois GC. Les postes se concentrent souvent sur le commerce international des espèces (entrepôts, douanes) et la gestion des réserves nationales de faune.

Les gardes-parcs patrouilleurs(euses) n'ont pas le statut juridique d'agent(e) de la paix et ne font pas appliquer des lois reliées à la protection de la faune, mais plutôt les règlements internes et sécurité sur les sites.

Leur rôle est d'assurer à la fois la surveillance (application des règlements), la sécurité des visiteurs, l'entretien des sentiers/infrastructures et l'éducation relative à la conservation.

Un diplôme d'études secondaires (DES) combiné à de l'expérience peut suffire, mais un diplôme d'études professionnelles D.E.P. en protection et exploitation des territoires fauniques ou collégiales D.E.C. en protection de l'environnement ou en milieu naturel sont des atouts majeurs.

L'engouement croissant pour l'écotourisme, le plein air et la sensibilisation environnementale permet de prévoir des perspectives favorables pour les guides-interprètes du milieu naturel.

Les emploient seront davantage orientés vers le tourisme de plein air au sein des ZEC, des entreprises de tourisme d'aventure et de plein air, les organismes sans but lucratif en proteciton et aménagement de la faune ou en protection de l'environnement, les stations récréotouristiques et centres d'interprétation de la nature

La majorité des postes se concentrent de mai à septembre. Toutefois, de plus en plus d'organisations développent des programmations hivernales (randonnées en raquettes, classes nature), permettant à certains guides d'éviter la précarité saisonnière

Un Diplôme d'études professionnelle D.E.P. (protection et exploitation des territoires fauniques ou aménagement forestier) ou un Diplôme d'études collégiales D.E.C. (en techniques du milieu naturel, techniques de bioécologie, techniques de tourisme ou techniques de tourisme d'aventure) ou un baccalauréat en biologie/écologie est fortement valorisé

De plus, un brevet valide en secourisme général et RCR (ou secourisme en milieu sauvage/éloigné) est presque toujours requis

La rémunération annuelle moyenne après expérience en 2026 :
(saisonnier : env 26 semaines en animation ou 36 semaines en aménagement)

le revenu annuel moyen (saisonnier : env 26 semaines) d'un(e) guide-animateur(trice) / naturaliste ayant 10 années d'expérience au sein d'une PME ou d'un OBNL était de 17 300 $;

le revenu annuel moyen (poste à l'année) d'un(e) guide-animateur(trice) / naturaliste ayant 10 années d'expérience dans une grande institution zoologique était de 18 800 $;

le revenu annuel moyen (saisonnier : env 26 semaines) d'un(e) guide-animateur(trice) / naturaliste ayant 10 années d'expérience à la SÉPAQ (parcs et réserves) était de 28 100 $;

le revenu annuel moyen (saisonnier : env 26 semaines) d'un(e) garde-parc / patrouilleur(euse) ou d'un(e) guide-animalier(ère) - animation ayant 10 années d'expérience à la SÉPAQ (parcs et réserves) était de 32 300 $

le revenu annuel moyen (saisonnier : env 26 semaines) d'un(e) guide-animalier(ère) - aquariste ou d'un(e) guide-animalier(ère) - mamifères marins ayant 10 années d'expérience à la SÉPAQ (Parc Aquarium du Québec) était de 33 800 $

le revenu annuel moyen (saisonnier : env 36 semaines) d'un(e) technicien(ne) en aménagement de la faune ou d'un(e) technicien(ne) en milieu naturel ayant 10 années d'expérience au sein d'une PME ou d'un OBNL était de 34 600 $

le revenu annuel moyen (poste à l'année) d'un(e) technicien(ne) en gestion parasitaire ayant 10 années d'expérience au sein d'une PME était de 48 800 $;

le revenu annuel moyen (poste à l'année) d'un(e) technicien(ne) en aménagement de la faune ou d'un(e) technicien(ne) en milieu naturel ayant 10 années d'expérience au sein d'une PME ou d'un OBNL était de 49 900 $;

le revenu annuel moyen (poste à l'année) d'un(e) technicien(ne) en soins animliers ayant 10 années d'expérience dans une grande institution zoologique était de 49 900 $;

le revenu annuel moyen (poste à l'année) d'un(e) garde-parc / patrouilleur(euse) ayant 10 années d'expérience à la SÉPAQ (parcs et réserves) était de 56 300 $;

le revenu annuel moyen (poste à l'année) d'un(e) animalier(ère) ou préposé(e) aux renseignements entomologiques ou préposé(e) aux collections aquatiques / aquaristes et techiciens(nes) en soins animaliers ayant 10 années d'expérience à Espace pour la vie (Biodôme, Insectarium, Jardin botanique) à la Ville de Montréal était de 70 800 $;

le revenu annuel moyen (poste à l'année) d'un(e) agent(e) de la faune ayant 10 années d'expérience au Service canadien de la faune (fonction publique fédérale) était de 85 300 $

et le revenu annuel moyen (poste à l'année) d'un(e) garde-parc ayant 10 années d'expérience au Service canadien de la faune (fonction publique fédérale) était de 85 500 $.

PORTRAIT DU TERRITOIRE FORESTIER ET NATUREL QUÉBÉCOIS :

Selon les plus récentes données gouvernementales compilées par le Ministère des Ressources naturelles et des Forêts et Investissement Québec;

Plus de 92 % du paysage forestier québécoise sont des forêts publiques dont les gouvernements en assurent la gestion de de toutes les activités d’aménagement qui se déroulent.

Elles sont des zones protégées et gérer par différents organismes publics ou parapublics et classés en 7 catégories, soit :

Unités d’aménagement (UA) : représentent l’unité territoriale de base de la gestion des forêts publiques. Leur délimitation est établie au sud de la limite territoriale des forêts attribuables en tenant compte des particularités régionales du territoire et de ses utilisateurs et utilisatrices.
Ce sont principalement les parcs nationaux du Canada et les réserves fauniquess nationales gérées par Parcs Canada (ex : Réserve faunique des Laurentides, Parc national Forillon, Parc national Miguasha, Réserve de parc national de l'Archipel-de-Mingan et le Parc marin du Saguenay–Saint-Laurent);
les parcs nationaux du Québec et les réserves fauniques provinciales gérées par la SÉPAQ (ex : parc national Tursujuq, arc national Kuururjuaq, parc national de Mont-Tremblant, parc national de la Gaspésie, parc national de la Jacques-Cartier, réserve faunique des Lacs-Albanel-Mistassini-et-Waconichi, réserve faunique La Vérendrye, réserve faunique Port-Cartier-Sept-Îles, etc.).

Forêts de proximité est un territoire dont la gestion forestière est déléguée, généralement à un organisme municipal ou une MRC ou à une communauté autochtone, en vue de favoriser leur développement économique.
Par exemple, le Parc de la Gatineau et le Parc des champs de bataille (Plaines d'Abraham) gérés par la Commission de la Capitale Nationale du Canada, le Parc du Mont-Royal géré par la Ville de Montréal, la Forêt de la Seigneurie de Lotbinière gérée par le Gouvernement du Québec, la Forêt de proximité de la MRC de Maria-Chapdelaine gérée par la MRC, la Forêt de Mirabel / Parc régional du Bois de Belle-Rivière gérée par la Ville de Mirabel, le Parc régional des Appalaches gérée par la MRC de Montmagny et un OBNL, etc.

Territoires forestiers résiduels (TFR) : constituent les territoires qui ne sont ni délimités en unité d’aménagement ni délimités en forêt de proximité.
Pour certains de ces territoires, le gouvernement confie la gestion forestière à des municipalités, à des communautés autochtones ou à d’autres organismes par la signature d’ententes de délégation de gestion. Des travaux d’aménagement forestier et de récolte peuvent alors y être réalisés.
L'exemple le plus connu est l'entièreté de l'Île d'Anticosti en Côte-Nord, mais compte également de nombreuses petites parcelles de forêts publiques sont enclavées au milieu de territoires habités ou de forêts privées et gérées par les MRC.

Forêts d'enseignement et de recherche : sont 17 territoires dont la gestion est confiée à des organismes voués à l’enseignement ou à la recherche, comme une commission scolaire, un cégep ou une université. Elles sont mises en place pour favoriser l’enseignement pratique et la recherche appliquée en foresterie et en aménagement durable des forêts.
Par exemple, la Forêt Montmorency gérée par l'Université Laval, la Forêt du Lac-Duparquet gérée par l'UQAT et l'UQAM, la Réserve naturelle Gault gérée par l'Université Mcgill,la FER Simoncouche gérée par l'UQAC, la Forêt nourricière de Gaspé gérée par le Cégep de la Gaspésie et des Îles, la FER de la Chute-à-Michel du Cégep de St-Félicien, FER Comeau du Cégep de Baie-Comeau, etc.

Forêts d'expérimentation : sont des portions de territoire réservées exclusivement à des fins de recherche et d’expérimentation. Elles constituent des sites qui bénéficient d’une protection, puisque des dispositifs expérimentaux y sont implantés. Les seules activités d’aménagement forestier qui y sont autorisées sont celles liées aux activités de recherche ou d’expérimentation scientififque.
Le réseau compte 577 territoires qui sont répartis dans les sous-zones de la forêt feuillue, de la forêt mixte et de la forêt boréale continue du Québec.
Par exemple, la Station de biologie des Laurentides gérée par l'Université de Montréal.

Station forestière : il existe une seule station forestière au Québec, soit la Station forestière de Duchesnay située dans la région de Québec, dont la gestion est confiée à la Sépaq. permet de regrouper des activités liées à l’expérimentation, à l’enseignement et à la recherche et d’autres activités compatibles avec l’exercice de ces activités permettant le développement et la mise en valeur de la station forestière, notamment les activités récréatives.

Territoires forestiers protégés : ces aires protégées dont aucune activité d’aménagement forestier ne peut être réalisée sont gérées par le Gouvernement du Québec.
Ils comprennent les refuges biologiques, ce sont plus de 3 700 petites aires forestières, d’environ 200 ha. Cette désignation vise à conserver la biodiversité de ces forêts qui sont mûres et surannées, c’est-à-dire où les arbres ont atteint leur maturité. Leur protection légale par le gouvernement permet de les reconnaître comme aires protégées.
Par exemple : le Sentier des Cap de Charlevoix, le refuge faunique Marguerite-d'Youville en Montérégie, la Vallée Bras-du-Nord dans la Capitale Nationale, Parc réginoal du Poisson Blanc dans les Laurentides, secteur de la forêt blanche en Outaouais, etc.

Ainsi que les écosystèmes forestiers exceptionnels, ce sont 256 forêts anciennes, forêts rares ou forêts refuges ou milieux humides d'intérêt abritant des espèces végétales menacées et ayant obtenu une protection stricte. Il est ainsi préservé des activités susceptibles de le modifier, notamment des activités forestières et minières.
Par exemple : la Forêt rare et ancienne du Lac Cummings dans le Nord-du-Québec, Forêt Ancienne De La Rivière-de-Mont-Louis en Gaspésie, Réserve Écologique Du Boisé-des-Muir en Montérégie, la Forêt rare du Lac-Saint-Pierre en Mauricie, la forêt rare du Portage-Mackenzie dans le Nord-du-Québec, la Forêt rare de la Baie-à-l'Orignal & de la Baie-Vachon en Abitibi-Témiscamingue, Lac Saint-Pierre etc.

Pour plus de détails, consulte les sites du Ministère des Ressources naturelles et des Forêts du Québec.

Les forêts privées représentent seulement 8 % du paysage forestier québécois couvre près de 70 000 km² et appartient à environ 162 500 propriétaires. Pour catégoriser ces types de forêts, on utilise deux approches principales : selon la taille et le statut juridique de la propriété, ou selon le profil d'utilisation du propriétaire.

Concentrées dans le sud de la province, où le climat est doux et les sols fertiles, les forêts privées jouent un rôle primordial dans l’approvisionnement des usines de transformation du bois ainsi que dans la production de bois de chauffage et de produits de l’érable.

Elles sont divisées en 5 catégories par type d'exploitation ou de vocation, dont :

Le boisé privés de villégiature et de loisir : Forêt utilisée principalement pour la chasse, la pêche, la promenade ou l'hébergement en chalet. Le propriétaire n'en retire généralement pas de revenu commercial régulier.
Les boisés de villégiature au Québec fait référence aux zones forestières aménagées pour les activités récréatives, l'achat de terrains ou la location de chalets en pleine nature.
Ils sont la propriété de centres touristiques et de villégiature, d'hôtels & villégiature, de terrains de camping, des pourvoieries, de jardins zoologiques, des entreprises de location de chalets, des promoteurs immobliers, des grandes institutions financières, etc.
Les boisés de loisir sont la propriété de plus de 130 000 particuliers possédant ces terres principalement pour les loisirs (chasse, randonnée, observation de la faune), la récolte de bois de chauffage personnel ou comme un placement financier à long terme.

La forêt privée communautaire : Terres détenues collectivement par des organismes de bienfaisance, des coopératives de services ou des municipalités (comme la forêt communautaire Hereford) à des fins de conservation et d'économie locale.
Le concept de forêt privée communautaire représente une approche unique de gestion collective du territoire forestier. Contrairement aux forêts publiques de l'État ou aux terres purement industrielles, ces forêts appartiennent à des organismes à but non lucratif OBNL ou à des coopératives et sont gérées par et pour la communauté locale afin d'assurer leur protection, leur pérennité et des retombées économiques et récréatives.
L'exemple le plus célèbre et le plus achevé au Québec est la Forêt communautaire Hereford, un massif d'environ 5 600 hectares situé dans la MRC de Coaticook, en Estrie.
Pour plus de détails, consulte la Fédération des producteurs forestiers du Québec.

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

FORMATION PROFESSIONNELLE :

Le Diplôme d’études professionnelles en protection et en exploitation des territoires fauniques D.E.P. a une durée totale de 1 320 heures, c’est-à-dire 14 mois offert à temps complet seulement.

Il comporte des cours d'introduction au métier et à l'aménagement de la faune, santé et sécurité au travail, utilisation du matériel, de l'outillage et de l'équipement, utilisation du gaz propane, orientation en forêt, déplacement non motorisé en forêt, survie en forêt, communication en milieu de travail, pathologie animale, identification des espèces fauniques, préparation des équipements, bâtiments et infrastructures, notions de biologie animale, utilisation d'armes de chasse, techniques de pêche, de chasse et de piégeage, interprétation des lois et règlements relatifs à la conservation de la faune, accompagnement des usagers, patrouille du territoire, assistance aux personnes en difficulté, assistance aux spécialistes en aménagement de la faune, techniques d'enquête, gestion d'un poste d'accueil, ainsi que 2 stages NON rémunérés en milieu de travail (soit le premier de 2 semaines en hiver et le second de 2 semaines en été).

DOUBLE D.E.P.

Tu aimerais combiner une formation en protection et exploitation de territoires fauniques avec une formation en aménagement forestier ?

Certains centres de formation proposent un double cheminement en aménagement des ressources fauniques et forestières qui te permet d'obtenir les 2 D.E.P. en 2 ans.

Le Double Diplôme d’études professionnelles en aménagement des ressources fauniques et forestières D.E.P.a une durée totale de 2 ans , soit 22 mois (incluant 2 ou 3 mois d'arrêt en été) offert à temps complet.

Il combine le DEP en aménagement de la forêt avec le DEP en protection et exploitation des territoires fauniques permettant une meilleure polyvalence avec un plus grand choix possibles d'emplois notamment au sein des parcs et réserves, obtenir des connaissances tant sur le milieu forestier que le milieu faunique. De plus, tu seras exempté des cours reliés aux arbres et au domaine forestier dans le cadre du second DEP.

Tu auras des cours du DEP en aménagement forestier : introduction au métier et au domaine forestier, organisation et contexte législatif de la foresterie au Québec, cartes et boussoles, principaux végétaux des forêts au Québec, équipement léger motorisé et non motorisé en forêt, techniques de secourisme, survie en forêt, techniques de dendrométrie (mesure des arbres), notions d'informatiques appliquées en foresterie, mesurage de bois tronçonnés, mesurage de bois non tronçonnés, qualité des bois abattus, mesurage de bois par la méthode de masse/volume, photo-identification des arbres, notions de sylviculture, inventaires forestiers, modalités d'intervention en milieu forestier, communication en milieu de travail, éclaircies précommerciales, techniques d'abattage et de débardage des bois, travaux préparatoires de récolte des bois, inspection des travaux de récolte des bois, ainsi qu'un stage en milieu de travail d'une durée de 2 semaines.

Ensuite, tu auras les cours du DEP en protection et exploitation des territoires fauniques : introduction au métier et à l'aménagement de la faune, notions de biologie animale, pathologie animale, identification des espèces fauniques, préparation des équipements, bâtiments et infrastructures, utilisation d'armes de chasse, utilisation du gaz propane, techniques de pêche, de chasse et de piégeage, interprétation des lois et règlements relatifs à la conservation de la faune, accompagnement des usagers, patrouille du territoire, assistance aux personnes en difficulté, assistance aux spécialistes en aménagement de la faune, techniques d'enquête, gestion d'un poste d'accueil, ainsi qu'un stage non rémunéré en conservation de la faune d'une durée de 4 semaines.

FORMATION TECHNIQUE

L'Attestation d'études collégiales en protection de la faune A.E.C. a une durée totale de 56 semaines (16 mois) offert à temps complet seulement. Elle comporte les cours suivants : introduction à la profession, rôles et responsabilités légales de l'agent de la protection de la faune, biologie de la faune, cartographie, habiletés physiques 1, anglais 1, techniques de rédaction, mesures d'urgence et bio-protection, entretien du matériel, techniques d'auto-défense, planification d'opérations, anglais 2, rédaction de rapports, habitats fauniques, patrouille en milieu naturel, habiletés physiques 2, maîtrise d'une personne violente, techniques de communication, stage d'observation, la faune et son milieu, inspections d'habitats fauniques, infractions, obligations juridiques, communication spécialisée, contrôle d'animaux inopportuns, séjour en milieu naturel estival, conduite d'une enquête, exécution d'un mandat de perquisition, principes et techniques d'arrestation, séjour hivernal en milieu naturel.

ENTENTES DEP-DEC :

Qu'est-ce qu'un programme DEP-DEP ?

Consulte la page suivante

Il permet aux titulaires de ce DEP d'être admis directement au DEC et se faire reconnaître quelques cours et obtenir les 2 diplômes.

Cette entente est offerte par le Cégep de St-Félicien conjointement avec TOUS les centres de formation professionnelle offrant le D.E.P. en protection et exploitation des territoires fauniques ou du double D.E.P. en aménagement des ressources fauniques et forestières dans le cadre du D.E.C. en techniques du milieu naturel.

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

Par la suite, tu pourras intégrer le marché du travail ou poursuivre tes études dans l'un des programmes suivants :

Note : plusieurs de ces programmes exigent des cours préalables en mathématiques et/ou sciences du secondaire

· D.E.C. en techniques d'aménagement cynégétique et halieutique offert par le Cégep de Baie-Comeau

· D.E.C. en techniques du milieu naturel offert par le Cégep de St-Félicien

· D.E.C. en techniques de bioécologie offert par les cégeps de La Pocatière, Sherbrooke, Sainte-Foy, St-Laurent et Vanier

· D.E.C. en techniques de santé animale

· D.E.C. en technologie forestière

· D.E.C. en tourisme d'aventure offert par le Cégep de la Gaspésie

EXIGENCES D’ADMISSION :

Pour le D.E.P.

- Soit détenir le D.E.S. ou d'un D.E.P.

- Soit avoir 16 ans au 30 septembre et avoir réussi les cours de français, anglais et ma^thématiques de 4^e secondaire ou leurs équivalents

- Soit avoir éussi les cours de français, anglais et mathématiques de 3^e secondaire ou leurs équivalents ET poursuivra sa formation générale en concomitance avec sa formation professionnelle pour obtenir les unités de 4e secondaire qui lui manquent en langue d’enseignement, en langue seconde et en mathématiques

- Soit avoir 18 ans et posséder des connaissances équivalentes

Pour l'A.E.C

- Soit bénéficier d'un programme gouvernemental (ex : via Emploi-Québec)

Pour le D.E.C.

- Soit détenir un D.E.S. et avoir réussi les cours suivants ou leurs équivalents :

mathématiques 436

sciences physiques 436

- Soit détenir un D.E.P. en aménagement de la faune ou en protection de territoires fauniques ou l’équivalent

AUTRES EXIGENCES PARTICULIÈRES À L’ADMISSION :

Pour le D.E.P. et l'A.E.C. :

Tous les futures agentes et futurs agents de conservation de la faune sont soumis aux mêmes exigences que les policiers(ères) selon la Loi de police du Québec.

Tu devras rencontrer toutes les exigences suivantes :

- Être de citoyenneté canadienne ou avoir le statut de résidant permanent

- Être âgé d’au moins 18 ans à l’embauche

- Ne pas jamais été déclaré coupable d’une infraction criminelle

- Répondre aux normes médicales d’embauche (examens médicaux et visuels requis)

Pour le D.E.P. :

Détenir un permis de conduire valide (tous les centres)
Détenir un certificat de chasseur valide (tous les centres)
Subir des tests de sélection (École forestière de La Tuque)
Subir une entrevue écrite disponible sur le site de l'École (École de foresterie de Duchesnay et CFP du Fjord)

Pour l'A.E.C. :

Se présenter à une entrevue de sélection destinée à vérifier les attitudes psychologiques et sociales du candidat
Réussir le test d’aptitudes physiques: de course (navette), de suspension à la barre et saut vertical, d'endurance abdominale, transports d'objets
Détenir un permis de conduire valide
Détenir un certificat de chasseur valide

Pour les D.E.C. (TACH et techniques du milieu naturel) :

- Aucune autre exigence

STATISTIQUES D’ADMISSION :

Pour le D.E.P.

Ce programme n’est pas contingenté

Les candidats(es) répondant aux conditions d'admission sont généralement admis.

Pour l'A.E.C

Aucune donnée disponible

Pour les D.E.C.

Ces programmes ne sont pas contingentés

Les candidats(es) admissibles (c'est-à-dire détenant les préalables requis) sont généralement admis.

ENDROITS DE FORMATION :

Pour le D.E.P. :

Demande d’admission via Internet, consulte Admission FP

Qu'est-ce que l’alternance travail-études ?

Centre de formation professionnelle du Fleuve-et-des-Lacs, campus de Dégelis (C.S.S. du Fleuve-et-des-Lacs, région du Bas-Saint-Laurent),
offert conjointement avec le CFPRO offert à Dégelis;
double D.E.P. en aménagement des ressources fauniques et forestières seulement;
voir aussi la passerelle D.E.P.-D.E.C. en technologie forestière offert conjointement avec le Cégep de la Gaspésie;
regarde la vidéo promotionnelle du programme;
admissions à temps complet de jour à l'automne.
Centre de formation professionnelle Matawinie - Vallée et Foresterie, campus de la Foresterie, Causapscal (près d'Amqui) et Dégelis, (C.S.S. ds Monts-et-des-Marées, région du Bas-Saint-Laurent)
double D.E.P. en aménagement des ressources fauniques et forestières seulement;
Nombreuses sorties sur le terrain dans des laboratoires naturels à proximité tels que : la Réserve nationale de faune du Canada des îles de l’estuaire, la Réserve nationale du Canada de faune de la Baie de L'Isle-Verte, le Parc national des Hautes-Gorges-de-la-Rivière-Malbaie dans Charlevoix, le Parc national du Lac-Témiscouata, le Parc national du Bic, le Parc régional du Haut-Pays de Kamouraska, la Réserve faunique de Matane, la Réserve faunique de Rimouski, la Réserve faunique Duchénier, la Réserve faunique des rivières Matapédia-et-Patapédia, la Réserve faunique de Dunière;
voir aussi la passerelle D.E.P.-D.E.C. en technologie forestière offert conjointement avec le Cégep de la Gaspésie;
regarde la vidéo promotionnelle du programme;
admissions à temps complet de jour à l'automne à Causapsacal;
admissions à temps complet de jour à l'automne à Dégelis.
Centre de formation professionnelle du Grand Fjord, Pavillon La Baie, Saguenay (C.S.S. des Rives-du-Saguenay, région du Saguenay-Lac-St-Jean)
offert en alternance travail-études en présentiel en classe et en atelier;
proximité de nombreux sites naturels d'enseignement : rivières, centres récréotouristiques, forêts privées, forêts de proximité, etc;
plusieurs sorties sur le terrain à la Forêt d'Enseignement et de Recherche Simoncouche de l'UQAC (une forêt d’enseignement et de recherche de 25 km² située à l’entrée de la réserve faunique des Laurentides), à la réserve écologique J.-Clovis-Laflamme à Roberval, au Parc marin du Saguenay-Saint-Laurent, au Parc national du Fjord-du-Saguenay près Rivière-Trinité, au Parc national de la Pointe-Taillon près d'Alma et à la Réserve faunique Ashuapmushuan près Lac-Doré;
regarde la vidéo promotionnelle du programme;
admissions à temps complet de jour à l'automne et à l'hiver.
Centre de formation professionnelle de Mont-Laurier, Mont-Laurier (C.S.S. Pierre-Neveu, région des Laurentides)
double D.E.P. en aménagement des ressources fauniques et forestières également offert;
accès à des classes-laboratoires spaciaux dont : un laboratoire de géomatique, un laboratoire d'anatomie et physiologie animales et un laboratoire d'informatique doté de logiciels spécialisés en foresterie et faune;
accès à des divers équipements tels que : cartes et boussoles, GPS, planimètre, tente de prospecteur, lance-pigeon automatique, armes à feu, de l'équipement non motorisé (canot, chaloupe) et de l'équipement motorisé (véhicule tout terrain, motopompe, motoneige, hors-bord);
accès à une forêt-école de 1 200 hectares couverte d’arbres de différentes essences;
regarde la vidéo promotionnelle du programme;
admissions à temps complet de jour à l'hiver (D.E.P. seul);
admissions à temps complet de jour à l'automne (double D.E.P.).
Centre de formation professionnelle Harricana, Amos (C.S.S. Harricana, région de l'Abitibi-Témiscamingue)
Possibilité de suivre les cours théoriques à distance;
aussi offert en concomitance D.E.S.-D.E.P. (permettant de compléter en même temps, les cours obligatoires de 4^e ou 5^e secondaire)
double D.E.P. en aménagement des ressources fauniques et forestières également offert;
accès à une forêt-école de 3 020 hectares couverte d’arbres de différentes essences communes dans la région (épinette blanche, bouleau blanc, épinette blanche, épinette noire, érable à sucre, pin blanc, pin gris, sapin baumier);
Nombreuses sorties sur le terrain dans des laboratoires naturels à proximité tels que : la forêt d’enseignement et de recherche du lac Duparquet de l'UQAT de renommée internationale située à Rapide-Danseur dans la MRC d'Abitibi-Ouest à 50 km de Rouyn, sur les rives du lac Hébécourt; le Parc national d'Aiguebelle; le Parc national d'Opémican et la Réserve faunique La Vérendrye;
voir aussi la passerelle D.E.P.-D.E.C. en technologie forestière offert conjointement avec le Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue;
regarde la vidéo promotionnelle du programme;
admissions à temps complet de jour à l'automne.
École forestière de La Tuque, La Tuque (C.S.S. de l’Énergie, région de la Mauricie)
offert en formule intensive sur 12 mois (sans arrêt estival),
accès à une forêt d'enseignement et de recherche Mailhot de 1 692 hectares et un atelier de mécanique;
proximité de la Réserve faunique du Saint-Maurice (superficie de 784 km²);
une région recouverte de plus de 30 000 km² de forêt;
regarde la vidéo promotionnelle du programme;
admissions à temps complet de jour à l'automne et à l'hiver.
École de foresterie de Duschesnay, Sainte-Catherine-de-la-Jacques-Cartier (C.S.S. de la Capitale, région de Québec)
double D.E.P. en aménagement des ressources fauniques et forestières également offert;
proximité du Parc national de la Jacques-Cartier (superficie de 670 km²);
regarde la vidéo promotionnelle du programme de D.E.P.;
regarde la vidéo promotionnelle (et le vidéo suivant) du programme de double D.E.P.;
admissions à temps complet de jour à l'automne (autant pour le DEP seul que pour le double DEP).

Pour l'A.E.C

Cégep d'Alma, Saguenay, région du Saguenay-Lac-St-Jean
AEC en protection de la faune d'une durée de 16 mois;
offert en partenariat avec le Cégep de St-Félicien;
accès à des laboratoires modernes dont un laboratoire d'anatomie et de physiologie et un laboratoire d'informatique équipé de logiciels spécialisés en foresterie, biologie et gestion des ressources fauniques (regarde le vidéo suivant);
proximité de nombreux sites naturels d'enseignement : rivières, centres récréotouristiques, forêts privées, forêts de proximité, etc;
plusieurs sorties sur le terrain à la Forêt d'Enseignement et de Recherche Simoncouche de l'UQAC (une forêt d’enseignement et de recherche de 25 km² située à l’entrée de la réserve faunique des Laurentides), à la réserve écologique J.-Clovis-Laflamme à Roberval, au Parc marin du Saguenay-Saint-Laurent, au Parc national du Fjord-du-Saguenay près Rivière-Trinité, au Parc national de la Pointe-Taillon près d'Alma et à la Réserve faunique Ashuapmushuan près Lac-Doré;
Comprend de nombreuses activités parascolaires et professionnelles (simulation d'une vérification, simulation d'un mandat de perquisition réalisée au Palais de justice d'Alma, ateliers d'information sur la faune dans les écoles primaires et services de garde de la région, etc.);
regarde la vidéo promotionnelle du programme;
admissions à temps complet de jour à l'automne.

Pour les D.E.C

Qu'est-ce que l'alternance travail-études ?

Cégep de Baie-Comeau
(techniques d'aménagement cynégétique et halieutique TACH)

offert en régime régulier à temps complet de jour
OU selon la formule en alternance travail-études ATE à temps complet de jour
(comprenant 2 stages rémunérés de 8 à 12 semaines chacun en milieu professionnel);eu professionnel);

Voir aussi :
la passerelle offerte par l'UQAR permettant de reconnaître jusqu'à 30 crédits au Baccalauréat en géographie;
la passerelle offerte par l'UQAR permettant de reconnaître jusqu'à 15 crédits au Baccalauréat en enseignement secondaire - profil en sciences et technologie;
la passerelle offerte par l'UQAC permettant de reconnaître jusqu'à 24 crédits au Baccalauréat en biologie;
la passerelle offerte par l'UQAC permettant de reconnaître jusqu'à 24 crédits au Baccalauréat en géographie et aménagement durable;
la passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en géographie environnementale de l'UQTR;
la passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 18 crédits dans le cadre du Baccalauréat en sciences biologiques et écologiques de l'UQTR;
la passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 18 crédits dans le cadre du Baccalauréat en biologie de l'Université Laval;
a passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 18 crédits dans le cadre du Baccalauréat en environnements naturels et aménagés de l'Université Laval;
la passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 12 crédits dans le cadre du Baccalauréat en aménagement et environnement forestiers de l'Université Laval;
et la passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 6 crédits dans le cadre du Baccalauréat en géographie de l'Université Laval;

Programme unique en Amérique du Nord;
Programme axé sur la chasse, la pêche et le plein air ;
Programme axé sur la pratique (plusieurs travaux pratiques en laboratoire et sur le terrain);
Les classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs;
Un protocole d’entente avec Hydro-Québec permettant l'exploitation de la passe migratoire de la rivière au Loup Marin, affluent du réservoir Outardes-2 à Pointe-aux-Outardes dans la MRC de Manicouagan;
Comprend de nombreuses sorteies sur le terrain (Réserve de parc national du Canada de l'Archipel-de-Mingan, Parc national d'Anticosti, Parc marin du Saguenay–Saint-Laurent, Parc national du Fjord-du-Saguenay);
Permet d'obtenir différentes certifications : certificat de secourisme en milieu sauvage et éloigné avec RCR niveau C et DEA de la Croix-Rouge, certificat de chasseur, certificat de piégeur, permis de possession et d’acquisition d’armes à feu et permis de conduite d’embarcation de plaisance;
Possibilité d'effectuer un voyage d'études au Parc national de Pendjari, une réserve nationale de biosphère située au Benin;
Possibilité d'effectuer un séjour d'études au Lycée agricole et forestier Le Chesnoy- Les Barres dans la région Centre-Val-de-Loire en France;
Comprend la réalisation d'un projet de fin d'étdes obligatoire (en élaboration de programmes et d'activités en tourisme de plein air, en administration du tourisme de plein air ou en aménagement des infrastructures et ressources) en collaboration avec un organisme ou une entreprise partenaire;
Regarde la vidéo promotionnelle (et le vidéo suivant) du programme;

Accès à nombreux laboratoires d'enseignement dotés d'équipements modernes dont : le Centre d'études et de recherche Manicouagan, de 21 km2 situé à 40 km au nord de Baie-Comeau sur la rive ouest du réservoir hydroélectrique Manic 2, est réservé exclusivement aux étudiants(es) en TACH, un atelier d'entretien d'équipements motorisés, un laboratoire de biologie appliquée, un laboratoire de botanique, un laboratoire de cartographie et géomatique, un laboratoire de physiologie végétale, une salle d'entraînement au tir et un laboratoire d'informatique (doté de logiciels spécialisés en gestion de la faune, gestion de pouvoierie, logiciels de bureautique et bases de données spécialisées).
Cégep de Saint-Félicien
(techniques du milieu naturel)

Aussi offert au Centre d'études collégiales de Chibougamau (spécialisation en aménagement de la faune - volet nordique);
offert en régime régulier à temps complet de jour
OU selon la formule en alternance travail-études ATE à temps complet de jour
(comprenant 2 stages rémunérés de 8 à 12 semaines chacun en milieu professionnel);eu professionnel);omplet de jour seulement;

Voir aussi :
la passerelle D.E.P.-D.E.C. en techniques du milieu naturel permettant aux titulaires du D.E.P. en protection et exploitation de territoires fauniques de se faire reconnaître quelques cours dans le cadre du D.E.C. - spécialisation en aménagement de la faune;
la passerelle D.E.P.-D.E.C. en techniques du milieu naturel permettant aux titulaires du D.E.P. en protection et exploitation de territoires fauniques de se faire reconnaître quelques cours dans le cadre du D.E.C. - spécialisation en aménagement et interprétation du patrimoine naturel;
lla passerelle D.E.P.-D.E.C. en techniques du milieu naturel permettant aux titulaires du D.E.P. en aménagement de la forêt de se faire reconnaître quelques cours dans le cadre du D.E.C. - spécialisation en aménagement de la ressource forestière;
la passerelle D.E.P.-D.E.C. en techniques du milieu naturel permettant aux titulaires du double D.E.P. en aménagement des ressources fauniques et forestières de se faire reconnaître quelques cours dans le cadre du D.E.C. - spécialisation en aménagement de la faune;
la passerelle D.E.P.-D.E.C. en techniques du milieu naturel permettant aux titulaires du double D.E.P. en aménagement des ressources fauniques et forestières de se faire reconnaître quelques cours dans le cadre du D.E.C. - spécialisation en aménagement de la ressource forestièree;
la passerelle D.E.P.-D.E.C. en techniques du milieu naturel permettant aux titulaires du double D.E.P. en aménagement des ressources fauniques et forestières de se faire reconnaître quelques cours dans le cadre du D.E.C. - spécialisation en aménagement et interprétation du patrimoine naturel;

Consulte également :
la passerelle permettant aux titulaires de la spécialisation en aménagement de la faune (avec une cote R de 26,000 ou plus) de se faire reconnaître jusqu'à 24 crédit dans le cadre du Baccalauréat en biologie de l'UQAC;
la passerelle permettant aux titulaires de la spécialisation en protection de l'environnement (avec une cote R de 26,000 ou plus) de se faire reconnaître jusqu'à 21 crédit dans le cadre du Baccalauréat en biologie de l'UQAC;
la passerelle permettant aux titulaires de la spécialisation en aménagement de la ressource forestière (avec une cote R de 26,000 ou plus) de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits dans le cadre du Baccalauréat en biologie de l'UQAC;
la passerelle permettant aux titulaires de la spécialisation en aménagement et interprétation du patrimoine naturel (avec une cote R de 26,000 ou plus) de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en biologie de l'UQAC;
la passerelle permettant aux titulaires de toutes les spécialisations (avec une cote R inférieure à 26,000) de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre du Baccalauréat en biologie de l'UQAC;
la passerelle permettant aux titulaires de toutes les spécialisations de de faire reconnaître jusqu'à 24 crédits dans le cadre du Baccalauréat en géographie et aménagement durable de l'UQAC;
la passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 18 crédits aux titulaires de la spécialisation en aménagement de la faune ou de la spécialisation en aménagement de la ressource forestière offerte dans le cadre du Baccalauréat en biologie de l'UQAR;
la passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 12 crédits aux titulaires de la spécialisation en protection de l'environnement dans le cadre du Baccalauréat en biologie de l'UQAR;
la passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 9 crédits aux titulaires de la spécialisation en aménagement et interprétation du patrimoine naturel dans le cadre du Baccalauréat en biologie de l'UQAR;
la passerelle permettant aux titulaires de toutes les spécialisations de de faire reconnaître jusqu'à 15 crédits au Baccalauréat en enseignement secondaire - profil en sciences et technologie de l'UQAR;
la passerelle permettant aux titulaires de toutes les spécialisations de de faire reconnaître jusqu'à 12 crédits au Baccalauréat en géographie de l'UQAR;
la passerelle permettant aux titulaires de la spécialisation en aménagement de la ressource forestière de faire reconnaître jusqu'à 19 crédits dans le cadre du Baccalauréat en aménagement et environnement forestiers de l'Université Laval;
la passerelle nt aux titulaires de la spécialisation en aménagement de la ressource forestière de faire reconnaître jusqu'à 18 crédits dans le cadre du Baccalauréat en environnements naturels et aménagés de l'Université Laval;
la passerelle permettant aux titulaires de la spécialisation en aménagement et interprétation du patrimoine naturel de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en environnements naturels et aménagés de l'Université Laval;
la passerelle permettant aux titulaires de toutes les spécialisations de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits (toutes les spécialisations) dans le cadre du Baccalauréat en biologie de l'Université Laval;
la passerelle permettant aux titulaires de toutes les spécialisations de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits (toutes les spécialisations) dans le cadre du Baccalauréat en géographie de l'Université Laval;
la passerelle permettant aux titulaires de la spécialisation en aménagement de la faune de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du Baccalauréat en sciences biologiques et écologiques de l'UQTR;
et la passerelle permettant aux titulaires de toutes les spécialisations de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre du Baccalauréat en géographie environnementale de l'UQTR;

Programme unique au Québec; et en francasis en Amérique du Nord;
Premier programme collégial québécois francophone certifié Éco Canada;
Comprend un tronc commun (3 sessions) qui te permet de choisir de façon éclairée la voie qui t'intéresse;
Un choix parmi 4 spécialisations, soit : aménagement de la faune, aménagement de la ressource forestière, aménagement et interprétation du patrimoine naturel ou protection de l'environnement;
Programme fortement axé sur la pratique (comprend plus de 400 heures de sorties sur le terrain dont 200 heures en 3^e année se déroulant dans les divers écosystèmes entourant St-Félicien : lacs, rivières, fleuve, forêts, montagnes, etc.);
Les classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs;
Comprend la réalisation de nombreux projets réels tout au long du programme en partenariat avec des organismes du milieu;
Comprend de nombreuses activités parascolaires et professionnelles (conférences d'experts, astelier et séminaires techniques, l'entreprise-école "Jeune Coopérative Abioki de services étudiants", visites de centres de recherche de l'UQAC dont : le Centre de recherche sur le la boréalie, le Laboratoire des sciences aquatiques, le Centre d'études nordiques, le Centre d'études de la forêt et le Laboratoire d'analyse et de séparation des essences végétales LASÈVE; participation à l'organisation et animation d'un kiosque au Salon Expo-Nature - Chicoutimi, participation aux activités Expo-Sciences Hydro-Québec ou à Science, on tourne !, concours en développement durable, concours en entrepreneuriat, etc.);
Possibilité de réaliser un voyage d'études dans le Grand Nord canadien;
Possibilité d'obtenir le permis de possession et d’acquisition d’armes à feu (spécialisation en aménagement de la faune);
Possibilité d'obtenir la Certification québécoise des techniciens en caractérisation et réhabilitation de sites du Réseau Environnement pour les diplômés de la spécialisation en protection de l'environnement;
Possibilité d'obtenir la Certification de marteleur en milieu forestier du Ministère des Forêts, Faune et Parcs du Québec pour les diplômés de la spécialisation en aménagement de la ressource forestière;
Possibilité d'obtenir le permis de conduite d’embarcation de plaisance (toutes les spécialisations);
Un partenariat privilégié avec la SÉPAQ permettant un accès régulier dans tous les parcs nationaux et réserves fauniques provinciales de la province;
Comprend la réalisation d'un projet technique de fin d'études obligatoire (sous forme d'un mandat réel pour une entreprise ou un organisme partenaire de la région);
Possibilité de réaliser un stage pratique crédité NON rémunéré dans le Grand Nord canadien;
Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
et une présentation "mimée" des projets en développement durable réalisés par des finissants(es).

Accès à nombreux laboratoires d'enseignement dotés d'équipements modernes dont : la Forêt-école du Cégep St-Félicien de 112 hectares, serre passive sur le terrain du cégep, une forêt nourrière sur le site du cégep, un arboretum, un laboratoire d'analyses environnementales mobile, un laboratoire de sylviculture, un laboratoire de microbiologie, un laboratoire de géomatique (doté de logiciels de photo-interprétation 3D) et d'un laboratoire d'informatique (doté de logiciels spécialisés en biologie, aménagement récréo-naturel, foresterie et gestion environnementale);

Plusieurs sorties sur le terrain à la Forêt d'Enseignement et de Recherche Simoncouche de l'UQAC (une forêt d’enseignement et de recherche de 25 km² située à l’entrée de la réserve faunique des Laurentides), à la réserve écologique J.-Clovis-Laflamme à Roberval, au Parc marin du Saguenay-Saint-Laurent, au Parc national du Fjord-du-Saguenay près Rivière-Trinité, au Parc national de la Pointe-Taillon près d'Alma et à la Réserve faunique Ashuapmushuan près Lac-Doré;
mais également : la Réserve de parc national du Canada de l'Archipel-de-Mingan en Côte-Nord, le Parc national d'Anticosti en Côte-Nord, la Réserve faunique du Saint-Masurice en Mauricie, la Réserve faunique des Lacs-Albanel-Mistassini-et-Waconichi dans le Nord-du-Québec et la Réserve faunique Assinica dans le Nord-du-Québec;

Site d'Écofaune boréale; un tout nouveau centre collégial de transfert de technologie créé en 2019 et rattaché au Cégep de St-Félicien fournissant de l'expertise en recherche appliquée, en développement technologique et en acquisition de nouvelles pratiques sociales novatrices dans le développement de la fourrure nordique et de sa chaine de valeur tels que :

implantation de nouveaux procédés de tannage et d'apprêtage, analyse et optimisation des procédés actuels de production, amélioration de la productivité des équipements, virage technologique des entreprises, développement de nouveaux procédés innovants, développement de nouveaux produits innovants, gestion de la qualité des produits, évaluation et analyse des besoins de formation des travailleurs de l'industrie, etc.

LIENS RECOMMANDÉS :

Tu veux l'avis d'agents(es) de la faune sur leur profession ?, alors regarde les vidéos suivants :

les entrevues avec Jonathan Brisson, Julianne Dugas et Josée-Anne Brisson; les premiers sont étudiants et la troisième est enseignante en protection et exploitation des territoires fauniques au CFPRO Matanie, Vallée & Foresterie dans le Bas-Saint-Laurent et réalisée par le Centre de services scolaires des Monts-et-des-Marées;
les entrevues avec Guy jr St-Germain, Jean-Sébastien Perron, Audrey McKinnon-Richer et Michel Duranseau; les premiers sont étudiants et le dernier est enseignant en protection et exploitation des territoires fauniques au CFP Harricana en Abitibi-Témiscamingue et réalisées par le CSS Harricana;
des entrevues avec étudiants au D.E.P. en protection et exploitation des territoires fauniques au CFP du Grand Fjord au Saguenay-Lac-Saint-Jean et réalisées par le CSS des Rives-du-Saguenay;
les entrevues avec Emmanuel Beaudreault et Thomas Lieutenant; le premier est étudiant et le second est enseignant en techniques d'aménagement cynégétique et halieutique TACH au Cégep de Baie-Comeau et réalisées par le Cégep de Baie-Comeau;
l'entrevue avec Éliane Dallaire; étudiante en techniques du milieu naturel au Cégep de Saint-Félicien et réalisée par le Cégep de Saint-Félicien;
les entrevues avec Nati Escamilla et Alexandre Querin; agents de protection de la faune pour leMinistère de l'Environnement, de la Lutte contre les changements climatiques, de la Faune et des Parcs du Québec et réalisée par le Ministère;
l'entrevue avec Gabriel Brassard-Gaudreault; garde-parc patrouilleur au Parc national des Monts-Valin de la SÉPAQ au Saguenay-Lac-Saint-Jean et réalisée par la SÉPAQ;
l'entrevue avec Noami Jourdain; agente de conservation pour l'Agence Mamu Innu Kaikusseth (AMIK) à Sept-Îles et réalisée par Compétences Québec;
l'entrevue avec David Dubé; gardien de territoire au sein de la SEPAQ à la Réserve faunique Mastigouche et réalisée par l'Association forestière de Lanaudière;
l'entrevue (en anglais) avec Johanna Jenkins; agente des pêches pour Pêches & Océans Canada et réalisée par Pêches & Océans Canada;
l'entrevue (en anglais, traduit en français) avec Jessica Bouwers; agente des pêches à bord du navire océanographique NGCC W.E. Ricker de Pêches & Océans Canada et réalisée par Pêches et Océans Canada;
l'entrevue avec Ariane Saad; technicienne en soins animaliers au Zoo de Granby et réalisée par le Zoo de Granby;
l'entrevue avec Caroline Gagné, animalière au zooecomuséum à Sainte-Anne-de-Bellevue dans la région de Montréal et réalisée par MAtv;
l'entrevue avec Max Béland; propriétaire de la pourvoierie Club Hosana à Trois-Rivières et réalisée par l'Association forestière de la Vallée du Saint-Maurice;
l'entrevue avec Hubert Chabot; agent de protection de la faune et maître-chien au sein de l'Escouade canine du Ministère des Forêts, Faune et Parcs du Québec et réalisée par le Ministère de l'Environnement, de la Lutte contre les changements climatiques, de la Faune et des Parcs;
l'entrevue avec Jean-Philippe Gagnon, préposé aux soins animaliers et responsable de l'enrichissement au Biodôme de Montréal et réalisée par l'organisme Espace pour la vie de la Ville de Montréal;
l'entrevue (en anglais, sous-titré et traduit en français);avec Patti Walker; garde-parc au Parc national de Jasper en Alberta et réalisée par Parcs Canada;
l'entrevue avec Éric Marion; agent de conservation pour la Commission de la capitale Nationale du Canada et réalisée par l'Association des juristes d'expression française de l'Ontario pour le site Cliquez Justice.