Retour à la page du secteur communications graphiques

Retour à page du secteur dessin et fabrication mécanique

Retour à la page d’accueil

 

 

 

 

 

 

 

 

SECTEUR : COMMUNICATIONS GRAPHIQUES ET MULTIMÉDIA

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT COLLÉGIAL

 

TECHNICIEN(NE) EN DESIGN INDUSTRIEL

DIPLÔME D’ÉTUDES COLLÉGIALES D.E.C.

Consulte également la section "liens recommandés" (dont des vidéos de techniciens en design industries qui parlent de leur travail).

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

 

En devenant technicienne ou technicien en design industriel; tu participeras à la conception, au développement et à l’amélioration d’une variété de produits fabriqués industriellement : accessoires sportifs, appareils électroniques, jouets, mobilier résidentiel et industriel, outils manuels, etc, et ce en collaboration avec un(e) designer industriel.

 

Le designer industriel est le concepteur de l'objet en question sur papier ou sur ordinateur, alors qu'en tant que technicien(ne) en design industriel tu seras le créateur du prototype de cet objet qui servira de modèle pour la fabrication en série. Par contre, certaines petites et moyennes entreprises embauchent des techniciens(nes) afin de concevoir les produits qu'elles fabriquent.

 

Donc, toutes des entreprises qui fabriquent une machine, un appareil, un objet utilitaire ou tout autre produit de consommation a besoin d'un technicien en design industriel. Qu'on y fabrique des composantes d'un aéronef, des freins d'automobiles, une souffleuse à neige, un moteur électrique, un appareil de chauffage, un jouet mécanique, un outil de coupe du métal, un tapis roulant d'exercice, un téléviseur, un chaise, un sac de sport, un vêtement, etc..

 

Tu auras pour tâches de :

• Déterminer et analyser les besoins des clients;

• Définir et établir le concept du produit à concevoir, à développer ou à améliorer en collaboration le design industriel ou l'équipe de design;

• Préparer des croquis à la main et des dessins de présentation à l’ordinateur; 

• Choisir des matériaux et des procédés de fabrication dans une optique de rentabilité;

• Utiliser les différents procédés de transformation du bois, du métal, des plastiques et des composites permettant de réaliser l'objet;

• Modéliser et produire des dessins de fabrication à l’ordinateur;

• Valider les solutions à l’aide de maquettes et de tests;

• Réaliser des maquettes et prototypes afin de valider le développement des idées du design industriel;

• Réaliser des plans de conception de modèles de produits pour la consommation à l’aide de logiciels spécialisés en design industriel en tenant compte des contraintes liées à la fabrication.

QUALITÉS ET APTITUDES  NÉCESSAIRES :

-        Être attiré(e) par les technologies

-        Aptitudes pour les mathématiques, les sciences et le dessin technique

-        Aptitudes en dessin sont utiles pour dessiner des prototypes ou des plans

-        Imagination, créativité, ingéniosité pour créer et concevoir des objets avant-gardistes

-        Minutie, précision, souci du détail : tes conceptions ne devront pas comporter d’erreurs qui pourraient engendrer des problèmes à l’étape de la fabrication du produit

-        Sens de l'organisation et Bonne méthode de travail car tu auras à planifier la conception et gérer des priorités et des échéanciers

-        Sens de l’observation et curiosité scientifique pour être à l'affût des nouveaux développements technologiques

-        Facilité à travailler en équipe : c’est primordial, car tu auras à collaborer avec plusieurs autres collègues pour réussir à mettre à exécution les projets (ingénieurs, techniciens en design, techniciens en conception mécanique, spécialistes en marketing, techniciens en contrôle de la qualité, etc)

-        Très bonnes connaissances en informatique car tu auras à utiliser des logiciels spécialisés en D.A.O. et C.A.O

-    Très bonne connaissance maîtrise de la langue langue française parlée et écrite car tu devras t'exprimer clairement et de facon professionnelle lors des réunions avec les équipes de conception, ainsi que pour rédiger des rapports techniques

-    Bonne connaissance de la langue langue anglais car tu devras t'exprimer clairement et de facon professionnelle lors des réunions avec les équipes de conception, ainsi que pour rédiger des rapports techniques  

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-         Correcteur(trice) de dessin

-    Dessinateur(trice) industriel

-        Dessinateur(trice)-modéliste de produits commerciaux 

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-        Firmes de designers industriels

-    Agences de communication

-    Agences de gestion d'événements

-    Agences de publicité

-    Firmes d'architectes

-    Firmes d'urbanistes

-       Petites, moyennes et grandes industries dans la plupart des secteurs industriels (transport, mécanique, électronique, électrique, plastique, papetier, vêtement, articles de sport, jouets, cosmétiques, etc)

-         À son propre compte en tant que travailleur ou travailleuse autonome

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-         Connaissance de l’anglais (certains exigent le bilinguisme)

-         Bonne connaissance en informatique (logiciels de conception sur Macintosh surtout)

-         Polyvalence

-         Facilité d’adaptation aux nombreux changements technologiques 

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 mars 2021 :

Le placement est très bon, 90 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Plusieurs autres répondants(es), soit 43 % ont choisi de poursuivre leurs études à l'université en design industriel ou en design de l'environnement.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS  COMPLET	NOMBRE  AUX ÉTUDES
54	28	28	23

Note 1 : hausse du taux de placement comparable aux années précédentes (était de 80 % en 2018; 77 % en 2016; 82 % en 2014 et 86 % en 2012).

Note 2 : légère hausse du nombre de répondants(es) qui poursuivent leurs études à l'université (était de 39 % en 2018; 31 % en 2016; 26 % en 2014; 42 % en 2013 et 44 % en 2012).

Source : Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec

SALAIRE :

 

Selon les données de 2022 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

• 18,65 $/heure (40 hres/sem) au sein des PME (incluant les firmes de designers)

• 19,70 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de produits textiles industriels

• 19,83 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de meubles

• 23,29 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de la plasturgie, du caoutchouc et des composites

• 24,83 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que dessinateur(trice)-concepteur(trice) ou technicien(ne) en conception sein des grands manufacturiers de produits en platique, en caoutchouc, en fibre de verre ou en composites

• 25,85 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de machines et équipements industriels

• 26,01 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de produits métalliques industriels

• 27,08 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de produits en bois (charpentes, palettes, contreplaqués, etc.)

• 28,69 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de matériel électronique

• 29,20 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de matériel électrique

• 29,20 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de matériel de transport terrestre (routier ou ferroviaire)

• 29,50 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de produits aérospatiaux

• 30,16 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grandes industries papetières

• 31,98 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que dessinateur(trice) de détails au sein des grandes industries de transformation des métaux (alumineries, aciéries) 

Note : hausse assez importante de la moyenne salariale par rapport aux années précédentes (était de 18,62 $ en 2019; 18,00 $ en 2018; 16,66 $ en 2016 et 15,80 $ en 2014).

Source :  Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec et conventions collectives de plusieurs grandes entreprises industrielles.

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

En 2022, il y avait près de 4 000 dessinateurs(trices) techniques, dessinateurs(trices) industriels, illustrateurs(trices) techniques, techniciens(nes) et technologues en dessin technique dans l'ensemble des régions de la province selon Emploi-Québec dont :

• 45 % étaient âgés de moins de 35 ans

• près de 69 % étaient des hommes, mais cette profession gagne à être connue parmi les femmes

• 65 % pratiquaient dans la région de Montréal, 7 % dans la région de Québec et 28 % dans les autres régions de la province

• plus de 92 % occupaient un poste à temps complet

• 15 % étaient travailleurs(euses) autonomes

• 57 % détenaient un diplôme collégial, 28 % détenaient un baccalauréat et 8 % détenaient un diplôme universitaire supérieur

Leur répartition selon leur milieu de pratique était :

• 22 % œuvraient au sein de manufacturiers de matériel de transport

• 22 % œuvraient au sein de manufacturiers de machines et équipements industriels

• 18 % œuvraient au sein de manufacturiers de d'autres types produits métalliques

• 15 % œuvraient au sein de manufacturiers de matériel électrique, électronique ou informatique

• 10 % occupaient une fonction de designer consultant au sein des firmes de designers industriels ou sociétés de génie conseil

• 8 % étaient des designers producteurs (production artisanale notamment)

• 8 % occupaient une fonction en enseignement (collégial ou universitaire)

• 4 % travaillaient comme au sein de manufacturiers de produits en plastique ou en caoutchouc

• 4 % travaillaient au sein de l'industrie culturelle ou événementiel

• 1 % travaillaient comme chez d'autres types de manufacturiers (meubles, produits en béton, produits textiles, etc.)

• moins de 1 % travaillaient dans d'autres milieux (enseignement collégial ou universitaire, autres domaines du design, etc.)

PERSPECTIVES D'AVENIR :

 

Avec la concurrrence de plus en plus féroce d'une ampleur au niveau international, il est primordial que les manufacturiers québécois puissent innover en se démarquant de ses concurrents.

 

Pour cela, ils ont besoin d'une équipe de design dynamique pouvant concevoir des produits attrayants, innovateurs et à moindre coût.

 

Donc, les perspectives semblent très bonnes pour les prochaines années, mais bon nombre semblent choisir de poursuivre leurs études au niveau universitaire.

 

Voici quelques données sur la profession par région :

 

Montréal : capitale canadienne de la création et premier pôle industriel du Québec, cette région regroupe près de 40 % des tous les designers industriels de la province dont plusieurs des plus grandes agences de design au pays.

 

La diversité de l'industrie manufacturière montréalaise fait en sorte que les firmes de designers peuvent diversifier leurs propositions de créations et réaliser des projets dans différents domaines, notamment dans les secteurs des machines et équipements industriels, des pièces aéronautiques, des emballages alimentaires, des produits électriques, des produits métalliques industriels, des produits de consommation courante, etc.

 

La majorité des quelques 150 designers industriels qui se spécialisent dans les secteurs culturel et événementiel (mobilier pour établissements culturels, mobilier urbain, équipements récréatifs pour parcs, etc.) pour le compte de musées, de centres d'expositions, de festivals, d'organismes d'aménagement urbain et autres  sont situés dans cette région.

 

Montérégie : seconde région industrielle la plus importante de la province qui possède une grande diversité de ses activités de fabrication regroupe près de 20 % des designers industriels québécois dont plus de 60 % d'entre-eux réalisent des projets pour l'industrie manufacturière.

 

La plupart sont à l'emploi d'agences de design qui leur permet de réaliser des projets pour différents secteurs industriels pour le compte de PME en expansion, alors que d'autres sont à l'emploi de grandes entreprises manufacturières qui développent des produits exportés partout dans le monde.

 

Que ce soit des meubles institutionnels et commerciaux, des produits de consommation en plastique, des emballages alimentaires, des emballages commerciaux et industriels en plastique, des matériaux de construction en plastique, en caoutchouc ou en métal, d'autres produits métalliques industriels, des machines et équipements industriels, des composantes pour matériel de transport terrestre, des produits électriques et électroniques, etc....

 

Capitale Nationale et Chaudière-Appalaches : reconnue pour son dynamisme entrepreneurial et sa diversité industrielle, on y retrouve plusieurs entreprises manufacturières dans les domaines des produits métalliques industriels, des produits en plastique, des composantes pour véhicules commerciaux de transport (camions, autobus), des machines et équipements industriels, des emballages alimentaires, des produits de toutes en bois, du matériel de manutention, des meubles résidentiels et commerciaux, etc.

 

La majorité des entreprises sont des PME et font affaires avec des agences de design de la région afin de réaliser des projets tous aussi diversifiés les uns que les autes.

 

Enfin, le secteur événementiel occupe aussi une place importante dans la capitale nationale dont certaines agences se spécialisent dans les projets pour des festivals et autres événements spéciaux.

 

Laurentides : région industrielle importante où l'on fabrique des pièces aéronautiques, des véhicules de transport commerciaux et leurs pièces et composites, des emballages commerciaux en papier, des papiers fins ou pour usages spéciaux, des meubles et autres produits en bois.

 

On y retrouve de grandes entreprises qui exportent leurs produits partout dans le monde et qui emploient leurs propres designers industriels et de nombreuses PME qui font affaires avec une agence de design pour la majorité, mais certaines emploient leur propre designer.

 

Ce sont plus de 250 designers industriels qui ont l'opportunité de réaliser des projets avec des paysages enchanteurs comme sources d'inspiration.

 

La rémunération moyenne après expérience en 2022...

 

le salaire annuel moyen pour un(e) technicien(ne) en conception ou d'un(e) technicien(ne) en design industriel détenant environ 10 ans d'expérience au sein d'une PME était de 57 400 $;

 

le salaire annuel moyen pour un(e) technicien(ne) en conceptoin détenant 10 ans d'expérience au sein d'une grand manufacturier de produits en bois (charpentes, palettes,panneaux,  contremplaqués, etc.) était de 60 800 $.

 

le salaire annuel moyen pour un(e) technicien(ne) en conception détenant environ 10 ans d'expérience au sein d'une grand manufacturier de matériel électronique était de 63 800 $;

 

le salaire annuel moyen pour un(e) technicien(ne) en conception détenant environ 10 ans d'expérience au sein d'une grand manufacturier de produits en plastique, en caoutchouc ou en composites était de 64 300 $;

 

le salaire annuel moyen pour un(e) technicien(ne) en conception détenant environ 10 ans d'expérience au sein d'une grand manufacturier de machines et équipements industriels était de 64 500 $;

 

le salaire annuel moyen d'un(e) technicien(ne) en designer industriel au sein d'un grand manufacturier de matériel électronique détenant 10 années d'expérience était de 78 400 $.

 

le salaire annuel moyen pour un(e) technicien(ne) en conception au sein d'un grand manufacturier de produits métalliques industriels après 10 ans d'expérience gagnait en moyenne 67 600 $/année.

 

le salaire annuel moyen pour un(e) technicien(ne) en conception détenant environ 10 ans d'expérience au sein d'une grande industrie papetière était de 73 600 $;

 

le salaire annuel moyen pour un(e) technicien(ne) en conception détenant environ 10 ans d'expérience au sein d'un grand manufacturier de matériel de transport terrestre (routier ou ferroviaire) était de 75 900 $;

 

et le salaire annuel moyen pour un(e) technicien(ne) en conception détenant environ 10 ans d'expérience au sein d'un grand manufacturier de produits aérospatiaux était de 76 700 $.

 

LE PROGRAMME D’ÉTUDES :

 

Le Diplôme d’études collégiales en techniques de design industriel D.E.C. a une durée totale de 3 ans à temps complet de jour seulement.

 

Au cours de la première année; tu seras initié(e) au langage formel et visuel du design à travers le temps et seras familiarisé(e) avec les tendances, styles et les courants marquants en design industriel; tu seras initié(e) aux concepts et aux détails de fabrication d’objet afin de réaliser des dessins techniques pour la représentation des différentes pièces et assemblages d'un produit; tu seras initié(e) avec les fonctions de base d’un logiciel de dessin assisté par ordinateur en deux dimensions (2D), afin de pouvoir produire des plans techniques; tu seras familiarisé(e) avec les processus de développement de produits et le rôle du technicien en design industriel; tu seras familiarisé(e) avec les procédés de transformation et les matériaux de bois, aux propriétés et usages des bois (bois massifs, des produits de bois, des quincailleries, des produits de finition, des colles, etc), apprendras à usiner de façon sécuritaire sur toutes les machines usuelles au travail du bois et réaliseras de ses mains des produits; tu seras sensibilisé(e) au contexte de fabrication d'un produit et au marché pour lequel il s'inscrit et cerneras la problématique de design propre à un produit; tu apprendras la perspective et le dessin rapide pour générer une multitude d’idées sur différents sujets en dessinant différents objets de la vie courante; tu seras familiarisé(e) avec les procédés industriels de transformation, les alliages, les propriétés des métaux, les modes d’assemblage, les traitements de surface et la finition; tu apprendras les notions de base pour la réalisation de modèles 3D paramétriques utilisés dans le contexte du développement technique d’un produit; tu seras initié(e) aux méthodes de fabrication à partir d’un dessin de maquette dans le but d’expérimenter des solutions et de valider une idée, un concept ou l’utilisation d’un produit et enfin, tu approfondiras le processus de développement conceptuel d'un produit par la réalisation de projets de conception de produits simples de la vie courante.

 

Tu devras suivre des cours obligatoires tels que : le design et son époque, dessin technique, dessin assisté par ordinateur, introduction au design industriel, procédés et matériaux 1 : bois, analyse de produits, croquis et dessin de présentation, procédés et matériaux 2 : métaux, modélisation 1, prototypage et expérimentation 1 et projets : développement de produits.

 

Enfin, si tu as choisi la formule en alternance travail-études, tu réaliseras ton premier stage rémunéré de 8 à 12 semaines au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé(e) avec les notions de la structure d'un objet (forces, d’équilibre, de contraintes, de déformations, de facteurs de sécurité, etc.); tu apprendras les différentes familles de plastiques, les procédés employés pour la fabrication d’objets en plastique ainsi que les problèmes environnementaux et les solutions d’avenir; tu apprendras à faire une analyse rigoureuse des données conceptuelles, techniques et économiques d'un projet de design; tu approfondiras les méthodes de modélisation 3D afin de générer des pièces adaptées aux principaux procédés de fabrication dans le processus de développement technique d'un produit; tu apprendras à représenter et mettre en valeur des concepts à l’aide de planches graphiques réalisées avec des logiciels de traitement d’images matricielles, de dessin vectoriel et d’éditique; tu exploreras les procédés de transformation et les matériaux autres que ceux du bois, du métal et du plastique (les composites, les tissus, les céramiques, le béton, etc.); tu exploreras des outils de conception tout en intégrant plus particulièrement les notions d'ergonomie par le prototypage, l'expérimentation et l'évaluation d'un objet dans l'optique qu'il soit réalisé industriellement en série; tu apprendras les produits au niveau de leur utilisation en abordant les interrelations avec les usagers, les produits et les contextes d'utilisation; tu intègreras à l’apprentissage de la modélisation 3D des notions spécifiques liées à la fabrication des composants aifn de générer des pièces adaptées aux principaux procédés de fabrication; tu intègreras des techniques de réalisation avancées de maquettes et de prototypes afin de planifier les différentes étapes de réalisation de maquettes et de prototypes intégrants des composants standards et des mécanismes et enfin, tu mettras en pratique l’application du processus de développement de produit dans le but d'améliorer le fonctionnement et les caractéristiques d'un produit manufacturé.

Tu devras suivre des cours tels que :  analyse de la structure d'un objet, procédés et matériaux 3 : plastiques, développement technique de produits, modélisation 2, projet de design industriel 1, dessin de présentation numérique, procédés et matériaux 4 : matériaux divers, ergonomie des produits 1, modélisation 3, prototypage et expérimentation 3, projet en desin industriel 2.

Enfin, si tu as choisi la formule en alternance travail-études, tu réaliseras ton second stage rémunéré de 12 à 14 semaines au cours du trimestre d'été.

Au cours de la troisième année; tu découvriras et expérimenteras des fonctions avancées pour la conception de pièces complexes à travers la réalisation de projets comportant plusieurs composants afin d'assurer la faisabilité technique d’un produit; tu exploreras et d’analyseras les produits d’un point de vue formel et plastique en relation avec l’utilisation, le fonctionnement et la fabrication de ceux-ci; tu apprendras à analyser en détail les relations qu'a un usager avec l'objet dans son environnement de travail; tu approfondiras les notions de mise en marché complémentaires à l'exercice du design industriel; tu mettras en relation tes connaissances en écodesign avec la dimension économique du produit afin d'adopter des comportements écoresponsables dans le développement de produits; tu réaliseras des prototypes et valider des solutions grâce à des expérimentations tout au long du processus de développement; tu élaboreras un portfolio professionnel démontrant les compétences acquises et présentant les projets réalisés et qui sera utilisé dans la recherche d'emploi future; tu apprendras à produire tous les documents techniques pour la spécification et la mise en production d’un produit de design industriel enfin, tu réaliseras un projet d'envergure de conception d'un produit dans sa globalité (sous forme d'un mandat réel pour une entreprise ou un organisme partenaire ou sujet proposé par un professeur ou un groupe d'étudiants).

modélisation 4, design et esthétique des objets, ergonomie des produits 2, mise en marché et écodesign, prototypage et expérimentation 4, portfolio professionnel, documents et fabrication et projet synthèse.

Tu auras des cours tels que :

 

Note : le nom et le contenu des cours peuvent différer selon les cégeps, les objectifs du programme restent les mêmes.

 

Pour plus de détails sur ce programme, regarde les vidéos suivants :

• la vidéo promotionnelle réalisée par le Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne;

• un vidéo décrivant un projet spécial réalisé par des étudiants du Cégep du Vieux-Montréal;

• la vidéo promotionnelle réalisée par le Cégep Dawson.

D.E.C.-BAC :

 

Qu'est-ce qu'un programme DEC-BAC ?

 

Consulte la page suivante

 

Il permet de se faire reconnaître des acquis du D.E.C. dans le cadre d'un programme de baccalauréat. Tu peux donc compléter tes études universitaires en 3 ans au lieu de 4 ans.

 

Voici les programmes actuellement offerts :

 

DEC-BAC en design industriel

(DEC en techniques de design industriel + Baccalauréat en design industriel) : reconnaissance de 30 crédits

• Entente entre le Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne et l'Université de Montréal (voir aussi la page suivante)

• Entente entre le Cégep du Vieux-Montréal et l'Université de Montréal (voir aussi la page suivante)
  

• Entente entre le Cégep de Sainte-Foy et l'Université de Montréal (voir aussi la page suivante)

• Entente entre le Cégep Dawson et l'Université de Montréal (voir aussi la page suivante)

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un D.E.C. dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission n'est offerte lors de la demande.

 

Pour plus de détails, consulte la page suivante

 

Voici les ententes actuellement offertes :

• l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 9 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (avec cote R de 26,000 ou plus) dans le cadre de son Baccalauréat en design de produits

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 9 crédits (sur présentation d'un relevé de notes et d'un dossier visuel) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en design de l'environnement

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (une note égale ou supérieure à la moyenne est nécessaire) dans le cadre de son Baccalauréat en gestion et design de mode - concentration mode, conceptualisation et gestion de l'innovation

• l'UQAM pourra reconnaître aux titulaires de ce D.E.C. jusqu'à 9 crédits dans le cadre de son Baccalauréat en histoire de l'art

ÉTUDES SUPÉRIEURES et PERFECTIONNEMENT :

 

Si tu le désires, tu pourras par la suite poursuivre tes études à l’université en design de l’environnement, arts plastiques, design industriel ou design graphique. Par contre, ces programmes sont contingentés.

 

Il te sera possible de poursuivre leurs études à l'université dans un programme que les suivants :

• Baccalauréat en art et science l'animation offert à l'Université Laval

• Baccalauréat en arts et pratiques de l'image offert à l'UQO

• Baccalauréat en arts numériques offert à Concordia

• Baccalauréat en design de l'environnement offert à l'UQÀM

• Baccalauréat en design industriel offert à Montréal

• Baccalauréat en design graphique offert à l'UQÀM, Concordia, Laval et UQO

• Baccalauréat en sciences de l'imagerie et médias numériques offert à Sherbrooke

• Certificat en histoire de l'art offert à Montréal et Laval

Note : aucune préférence n'est accordé aux titulaires de ce D.E.C.. Par contre, certaines universités exigent un porte-folio à présenter (sauf au bacc en design industriel)

 

EXIGENCES D’ADMISSION :

 

-         Détenir un D.E.S. ou d’un D.E.P. et avoir réussi les cours suivants du secondaire ou leurs équivalents :
TS ou SN 5^e (anciennement mathématiques 436)
ST ou ATS 4^e (anciennement physique 534)

 

Pour connaître les équivalences de l’éducation aux adultes, consulte la page suivante

 

STATISTIQUES D’ADMISSION :

 

aucun contingentement à ce programme

 

Les candidats(es) admissibles (détenant les préalables requis) sont généralement admis

 

Admissions ouvertes au trimestre d'automne seulement au 1^er tour et au 2^e tour.

 

ENDROITS DE FORMATION :

• Cégep régionale de Lanaudière à Terrebonne
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  offert en alternance travail-études ATE à temps complet de jour.
  
  Possibilité de bénéficier d'une passerelle permettant aux titulaires du D.E.P. en dessin industriel de se faire reconnaître 4 cours dans le cadre du D.E.C.;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à l'apprentissage (français, anglais ou philosophie);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Comprend la réalisation de plusieurs projets étudiants tout au long du programme (maquettes de prototype, conception d'objets en bois, conception d'objets en plastiques, conception d'objets en métal, projet d'amélioration d'un produit, projet de fin d'études avec exposition, mandats pour clients réels, conception du portfolio personnel, etc.);
  Plusieurs activités parascolaires et professionnelles : conférences ou rencontres avec des intervenants du milieu de l'architecture et du design; visites d'expositions de musées et de salles de montre, visites de studios et d'entreprises en design, participation à des concours en design (concours l'Odyssée de l'objet, concours Innovation étudiant Formica, Coopérathon, concours de l'Association des designers industriels du Québec, etc.), participation à des salons ou foires commerciales (tels que le Salon du Design de Montréal et le Circuit Index-Design), participation au vernissage de fin d'études, etc;
  Comprend la réalisation d'un projet de fin d'études (sous forme d'un projet personnel, un projet en équipe, d'un projet en collaboration d'étudiants de d'autres programmes ou d'un projet réalisé dans le cadre d'un mandat réel provenant d'une entreprise ou d'un organisme de la région ou en partenariat avec INEDI).
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Possibiité de réaliser 2 stages rémunérés d'une durée de 8 à 12 semaines chacun en milieu professionnel et/ou au sein de INEDI au cours des trimestres d'été de la première et de la deuxième année au sein d'une entreprise partenaire qui s'ajoutent au stage crédité obligatoire;
  Comprend la réalisation d'un stage crédité NON rémunéré obligatoire de 5 semaines en milieu professionnel n'importe où au Québec au sein de INEDI.
  
  Site de INEDI, un centre collégial de transfert de technologie rattaché au Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne qui favorise l’innovation et la créativité dans le développement des produits des petites et moyennes entreprises en fournissant du soutien et de l'accompagnement stratégique et de la recherche, du développement et de la valorisation dans le domaine du design industriel.
  Ses domaines de recherches sont orientés vers le design thinking, la fabrication additive et le prototypage rapide, optimisation et validation des produits liés à la motrice humaine, design virtuel, immersif et collaboratif, écodesign.

• Cégep de Sainte-Foy
  offert en cheminement régulier à temps complet de jouré
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat par les pairs afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via le centres d'aide à l'apprentissage Le Tandem (français, anglais, langues modernes ou philosophie);
  Comprend la réalisation de plusieurs projets étudiants tout au long du programme (maquettes de prototype, conception d'objets en bois, conception d'objets en plastiques, conception d'objets en métal, projet d'amélioration d'un produit, projet de fin d'études avec exposition, mandats pour clients réels, conception du portfolio personnel, etc.);
  Possibilité de réaliser des projets interdisciplinaires en collaboration avec des étudiants de d'autres programmes (intégration multimédia, graphisme, design de présentation visuelle, design d'intérieur), voir la page suivante;
  Plusieurs activités parascolaires et professionnelles : conférences ou rencontres avec des intervenants du milieu du design, visites de plusieurs entreprises de l'industrie, visites d'expositions, de musées et de salles de montre (ex : Musée de la Civilisation, Cité de l'énergie à Trois-Rivières, etc.);  participation à des concours en design (concours l'Odyssée de l'objet, concours Innovation étudiant Formica, Coopérathon, concours de l'Association des designers industriels du Québec, etc.), participation à des salons ou foires commerciales (tels que le Salon du Design de Montréal et le Circuit Index-Design), participation au vernissage de fin d'études, etc;
  Comprend la réalisation d'un projet de fin d'études au sein de de l'entreprise-école Le Studio Jeune Coop permettant de réaliser des mandats réels variés pour des entreprises manufacturières de la grande région de Québec ou d'ailleurs au Québec;
  Possibilité de réaliser un projet entrepreneurial en collaboration avec le Club entrepreneurial Sainte-Foy;
  Page Facebook du programme (dont la présentation des projets des finissants);
  Site Web du département;
  Pour plus de détails, regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Accès à des laboratoires modernes dont : des ateliers de fabrication (maquettes, bois, plastique, métal, numérique), des laboratoires d'informatique munis d'ordinateurs très performants et d'équipements à la fine pointe (dont des numériseurs et imprimantes 3D) et des logiciels les plus utilisés en design industriel (Autodesk Autocad, Autodesk Fusion 360, Photoshop, Illustrator, InDesign, Solidworks, Inventor, SketchUP Pro, etc.).

• Cégep du Vieux-Montréal
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à l'apprentissage français,anglais, langues modernes, philosophie ou méthodologie de travail);
  Collège reconnu dans le domaine des arts avec la présence de nombreux programmes préuniversitaires et techniques dans les arts et communications graphiques permettant la réalisation de projets interdisciplinaires (design de présentation, design d'intérieur, intégration multimédia, graphisme, photographie, arts visuels);
  Comprend la réalisation de plusieurs projets étudiants tout au long du programme (maquettes de prototype, conception d'objets en bois, conception d'objets en plastiques, conception d'objets en métal, projet d'amélioration d'un produit, projet de fin d'études avec exposition, mandats pour clients réels, conception du portfolio personnel, etc.);
  Participation à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que : conférences ou rencontres avec des designers, ingénieurs et autres intervenants du milieu du designs, colloques et séminaires en design, visites d'entreprises et de studios de design, visites de musées d'histoire ou de sciences (Musée d'histoire de la Pointe-à-Caillère, Centre des sciences de Montréal, Musée des sciences technologie du Canada à Ottawa, etc.); participation à l'exposition annuelle des finissants, participation au congrès annuel de l'Association des designers industriels du Québec, participation à des salons ou foires commerciales (tels que le Salon du Design de Montréal, Circuit Index-Design, Design TO à Toronto), etc;
  Possibilité de réaliser une session d'études à l'étranger en Belgique au sein d'une haute école partenaire;
  Comprend la réalisation d'un projet de fin d'études (sous forme d'un projet personnel, un projet en équipe, d'un projet en collaboration d'étudiants de d'autres programmes ou d'un projet réalisé dans le cadre d'un mandat réel provenant d'une entreprise ou d'un organisme de la région ou  d'un stage crédité en milieu professionnel);
  Regarde la page suivante sur les projets réalisés par des étudiants et finissants;
  Pour plus de détails, regarde la vidéo promotionnelle et le webinaire du programme.
  
  Accès à des laboratoires et autres installations dont : des ateliers de dessin, un atelier de fabrication numérique doté d'une machine de découpage au laser, un centre de ressources en design (matériauthèque), des laboratoires d'informatique dotés d'ordinateurs MAC performants et équipés d'équipements à la fine pointe (dont des numériseurs et imprimantes 3D) et de logiciels les plus utilisés dans l'industrie (tels que : Autodesk Autocad, Autodesk Fusion 360, Photoshop, Illustrator, InDesign, Solidworks, SketchUP Pro, Visualize, etc.),  et le centre d'expositions Le CANIF.

• Cégep Dawson College
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Seul programme offert en anglais au Québec;
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Comprend la réalisation de plusieurs projets étudiants tout au long du programme, soit un projet à chaque trimestre (maquettes de prototype, conception d'objets en bois, conception d'objets en plastiques, conception d'objets en métal, projet d'amélioration d'un produit, projet de fin d'études avec exposition, mandats pour clients réels, conception du portfolio personnel, etc.);
  Participation à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que : conférences ou rencontres avec des designers, ingénieurs et autres intervenants du milieu du design, colloques et séminaires en design, visites d'entreprises et de studios de design, visites de musées d'histoire ou de sciences, participation à l'exposition annuelle des finissants, participation au congrès annuel de l'Association des designers industriels du Québec, participation à des salons ou foires commerciales (tels que le Salon du Design de Montréal, Circuit Index-Design, Design TO à Toronto), etc;
  Participation à l’activité parascolaire CVM Design & Transport, qui vise la conception de produits tels : design de véhicules de transport collectif, design de véhicules prospectifs, design de produits de sécurité routière écoresponsables, etc.
  Comprend la réalisation d'un projet de fin d'études (sous forme d'un projet personnel, un projet en équipe, d'un projet en collaboration d'étudiants de d'autres programmes ou d'un projet réalisé dans le cadre d'un mandat réel provenant d'une entreprise ou d'un organisme de la région ou  d'un stage crédité en milieu professionnel);
  Pour plus de détails, regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Accès à des laboratoires et autres installations dont : des ateliers de dessin, des laboratoires d'informatique dotés d'ordinateurs MAC performants et équipés et équipés d'équipements à la fine pointe (dont des numériseurs et imprimantes 3D) et de logiciels les plus utilisés dans l'industrie (tels que : Autodesk Autocad, Autodesk Fusion 360, Photoshop, Illustrator, InDesign, Solidworks, SketchUP Pro, etc), des laboratoires d'informatique dotés d'ordinateurs PC performants pour les projets Web et un centre d'expositions.

LIENS RECOMMANDÉS :

 

Tu désires avoir l’avis de techniciens(nes) en design industriel sur leur métier ?, alors regarde les vidéos suivants :

• les entrevues avec Noémie Bégin et Jean-Luc Fauvel; la première est étudiante et le second est enseignant en techniques de design industriel au cégep de Lanaudière à Terrebonne et réalisées par le Cégep de Terrebonne;

• les entrevues avec Aure-Élize Mnzon Isaguirre, Michaël Leblanc, Laurence Demers et Yoann Brien; les premiers sont étudiants en techniqaues de design industriel au Cégep de Lanaudière à Terrebonne, la troisième est technicienne en design industriel à INEDI et le quatrième est technicien en design pour une firme de designers industriels et réalisées par le Cégep de Terrebonne;

• l'entrevue avec Maxime Vallières; étudiant en techniques de design industriel au Cégep de Sainte-Foy et réalisée par le Cégep de Sainte-Foy;

• l'entrevue avec Baptiste Mausset; étudiant en techniques de design industriel au Cégep de Sainte-Foy et réalisée par le Cégep de Sainte-Foy;

• les entrevues avec Élaine Rioux, Carmella Plante, Alexandra Dufour-Tremblay, Maxime Cavanagh Pouliot, Gabriel Jacques; la première est enseignante et les suivants sont étudiants en techniques de design industriel au Cégep de Sainte-Foy et réalisées par le Cégep de Sainte-Foy;

• les entrevues avec Serge Nadeau, Félix Beaudry et Tracy Rakoto; le premier est enseignant et les suivants sont étudiants en techniques de design industriel au Cégep du Vieux-Montréal qui expliquent leur projet d'études et réalisées par le Cégep du Vieux-Montréal;

• l'entrevue avec Sabrina Venable; conceptrice chez Julien, un manufacturier de cuisines commerciales et institutionnelles en acier inoxydable à Québec et réalisée par le Cégep de Sainte-Foy;

• l'entrevue avec William Carrière; designer industriel et propriétaire des Produits de piscine CPA, une entreprise de conception d'accessoires de piscine à Blainville dans les Laurentides et réalisée par le Cégep du Vieux-Montréal.