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SECTEUR : ÉDUCATION

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

ENSEIGNANT(E) AU PRIMAIRE OU AU SECONDAIRE

En arts plastiques
(+ art dramatique également pour certains programmes)

 

Consulte également la section "liens recommandés" (dont des vidéos d'enseignants qui parlent de leur métier).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS : 

 

En tant qu'enseignante ou enseignant en arts plastiques au primaire; tu seras responsable d’enseigner à des enfants de 6  à 12 ans les notions de base de l'expression par les arts plastiques et visuels (dessin, peinture, modelage, bricolage ou tout moyen d'expression) afin d’améliorer leur développement personnel, social et culturel.

 

Tu devras créer un climat de classe propice à l’apprentissage afin de leur apprendre les notions de base de la matière à enseigner.

 

De plus, tu auras également d'autres responsabilités qui ne font pas partie des tâches éducatives comme tel, mais prévues dans le travail régulier d'une enseignante ou d'un enseignant au primaire, appelées les "tâches complémentaires" et le "travail personnel". Pour plus de détails, voir ci-dessous.

 

Généralement un(e) éducateur(trice) au préscolaire détenant un poste à temps complet aura un horaire hebdomadaire organisé comme suit :

  1. effectuer un maximum de 23 heures de tâches éducatives en présence des élèves (activités de formation et d'éveil pour les plus jeunes, (présentation des cours et leçons, encadrement d'élèves, sorties éducatives, surveillance lors des récréations, etc.);

  2. environ 4 heures de tâches complémentaires de présence à l'école ( rencontre collective hebdomadaire des enseignants, autres rencontres avec les autres enseignants du même cycle, rencontres avec des intervenants scolaires, appels et rencontres avec des parents, rencontres d'organisations de sorties éducatives, activités de formation continue, etc.);

  3. ainsi qu'un minimum de 5 heures s'ajoutent en travail personnel (tâches de préparation avant et après les cours, planification, élaboration et mise en place des activités éducatives et ludiques, etc.).

    Par contre, souvent ces tâches exigent un dépassement de ces heures, mais ne seront pas rémunérées.

Donc, une semaine régulière de travail est de 32 heures de travail réparties du lundi au vendredi, à l’intérieur d’un horaire hebdomadaire de 35 heures qui se situe dans une amplitude quotidienne n’excédant pas 8 heures, ce qui exclut la période de repas.

 

En tant qu'enseignante ou enseignant en arts plastiques au secondaire; tu seras responsable d’enseigner auprès d'adolescentes et d'adolescents au niveau de l’enseignement général du secondaire les notions de base ou intermédiaires de différentes disciplines des arts visuels (telles que : la représentation de l’image et du langage plastique, les images à 2D et 3D, l’expression et la symbolisation par les images, l'esthétisme de l'art, le développement des techniques en dessin, en peinture, en modelage, la photographie ou tout autre moyen d'expression) selon tes intérêts et compétences, selon les intérêts de tes étudiants(es) et selon les ressources disponibles.

Tu devras créer un climat de classe propice à l’apprentissage afin de leur apprendre les notions de base de la matière à enseigner.

 

Tu auras pour tâches de :

De plus, tu auras également d'autres responsabilités qui ne font pas partie des tâches éducatives comme tel, mais prévues dans le travail régulier d'une enseignante ou d'un enseignant au secondaire appelées les "tâches complémentaires" et le "travail personnel". Pour plus de détails, voir ci-dessous.

 

Généralement un(e) enseignante ou un enseignant du secondaire détenant un poste à temps complet aura un horaire hebdomadaire organisé comme suit :

  1. effectuer un maximum de 20 heures de tâches éducatives en présence des élèves (présentation des cours et leçons,  encadrement d'élèves, activités de récupération, suppléance, surveillances diverses autres que celles de l'accueil et des déplacements, organisation et participation aux activités étudiantes, sorties éducatives, etc.);

  2. environ 7 heures de tâches complémentaires de présence à l'école (surveillance de l'accueil et des déplacements, rencontre collective hebdomadaire des enseignants, autres rencontres d'enseignants, rencontres avec des intervenants scolaires, appels et rencontres avec des parents, rencontres d'organisations de sorties éducatives, activités de formation continue obligatoires, participations aux divers comités pédagogiques ou autres, déplacements entre les écoles pour ceux desservant plusieurs écoles, etc.).

    Un dépassement de ces heures en raison de la tenue des 10 rencontres collectives ou des 3 réunions avec les parents, ce dépassement est compensé par une réduction équivalente du temps de travail personnel pour d'autres journées ou d'autres semaines.

  3. ainsi qu'un minimum de 5 heures s'ajoutent en travail de nature personnelle (tâches de préparation avant et après les cours, planification du contenu des cours pour la prochaine semaine, élaboration et mise en place d'activités éducatives incluant des travaux en laboratoire ou en atelier, préparation ou correction des épreuves et examens, préparation de bulletins, activités de formation continue facultatives, période de repas, etc.).

    Par contre, souvent ces tâches un dépassement de ces heures (plusieurs enseignants en exercice affirment qu'elles exigent un minimum de 5 heures supplémentaires, bien qu'elles ne soient pas rémunérées.

Donc, une semaine régulière de travail est de 32 heures de travail réparties du lundi au vendredi, à l’intérieur d’un horaire hebdomadaire de 35 heures qui se situe dans une amplitude quotidienne n’excédant pas 8 heures, ce qui exclut la période de repas.

 

En tant qu'enseignante ou enseignant en arts visuels aux adultes tu seras responsable d’enseigner auprès d'adultes de tous groupes d’âge désirant apprendre les techniques de base ou intermédiaires dans l'une ou l'autre des disciplines des arts visuels (dessin, en peinture, en sculpture, en modelage, en arts impression, en photographie ou autres formes artistiques) selon tes intérêts et compétences et selon les inttérêts des étudiants(es).

 

Tu leur apprendras notamment la représentation de l’image et du langage plastique, le développement de leurs sens artistiques et de l'esthétisme, l’acquisition ou le perfectionnement de leurs techniques, etc. Tu les aideras également à réaliser divers travaux artistiques et en faire la présentation dont certains seront devant public.

Tu pourras travailler dans les écoles d'art pour grand public, les centres culturels privés, les municipalités, les résidences pour aînés autonomes, les organismes communautaires, les organismes culturels sans but lucratif, etc. Enfin, il est également possible de travailler à propre compte en effectuant de l'enseignement à domicile ou en milieu de travail ou en classe virtuelle interactive.

 

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

-    Aimer travailler avec les jeunes car tu seras constamment en contact avec eux

-    Grande facilité à communiquer et écouter et entregent pour intervenir plus efficacement auprès de ces étudiants(es)

-    Sens des responsabilités car tu seras responsable des étudiants(es) de ta classe pendant toutes les heures de cours

-    Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener les étudiants(es) à avoir un intérêt à se développer intellectuellement

-    Sens de l’observation et vigilance car tu devras avoir la capacité de détecter les points faibles, mais aussi les points forts de tes étudiants et étudiantes

-    Imagination, débrouillardise, ouverture d’esprit et créativité pour développer de nouvelles approches éducatives

-    Sens de l’organisation pour bien planifier, organiser et animer différentes activités éducatives

-   Facilité pour le travail en équipe car tu auras à collaborer avec tes collègues (autres enseignants, surveillants d’élèves, psychologues, travailleurs sociaux, intervenants en délinquance, infirmiers, policiers, orthopédagogues, conseillers en orientation, etc.) 

PROFESSIONS APPARENTÉES :

 

-    Agent(e) de développement culturel

-        Animateur(trice) à la vie étudiante

-        Animateur(trice) culturel(le)

-    Chargé(e) des collections culturelles (musées d'art)

-        Coordonnateur(trice) d’activités culturelles

-    Éducateur(trice) culturel

-        Moniteur(trice) culturel(le)

-    Responsable des activités culturelles

-    Responsable des programmes éducatifs culturels

-    Responsable du développement des collections (musées d'art)

 

EMPLOYEURS POTENTIELS :

 

-         Centres culturels privés

-         centres de services scolaires (majoritairement)

-         Écoles primaires privées

-         Écoles privées d’artisanat

-         Écoles secondaires privées

-         Municipalités

-         Organismes culturels

 

EXIGENCE DU MARCHÉ DU TRAVAIL :

 

-         Le permis d’enseignement au secondaire du ministère de l’Éducation est obligatoire si tu désires enseigner au secondaire (généralement décerné avec l’obtention du diplôme)

-         Le Le permis d’enseignement au primaire ministère de l’Éducation est obligatoire si tu désires enseigner au primaire (généralement décerné avec l’obtention du diplôme)

 

Pour plus de détails, consulte le site du ministère de l’Éducation

 

AUTORISATION D'ENSEIGNER :

 

Au Québec, afin d'obtenir le droit d'enseigner au niveau secondaire, tu dois obtenir un permis d'enseigner émis par le

Ministère de l'Éducation, de l'enseignement supérieur et de la recherche.

 

Parmi les exigences, on retrouve :

LES DIFFÉRENTS STATUTS EN ENSEIGNEMENT (SECTEUR PUBLIC) :

Contrat à temps plein : est un contrat renouvelable automatiquement. C’est le seul contrat qui permet d’acquérir la permanence. Au début de la troisième année de service continu, c’est-à-dire après le deuxième renouvellement du contrat à temps plein, l’enseignante ou l’enseignant devient permanent.

 

Il est utilisé lorsqu'un(e) enseignant(e) est engagé(e) pour accomplir une tâche d’enseignante ou d’enseignant à temps plein jusqu’à la fin de l’année scolaire.

 

Note : un poste de remplacement, peu importe sa durée (même pour 200 jours dans une même année scolaire), ne peut permettre l’octroi d’un contrat à temps plein.

 

Contrat à temps partiel : est un contrat à durée limitée qui ne se renouvelle pas automatiquement (ne conduit pas à la permanence). S’il s’agit d’un remplacement d’une enseignante ou d’un enseignant avec une pleine tâche, le contrat obtenu, même s’il comprend l’équivalent d’une pleine tâche (100 %), demeure un contrat à temps partiel.

 

Il est utilisé lorsqu'un(e) enseignant(e) est engagé(e) pour occuper pour un poste vacant sans titulaire, lorsqu’il y a une partie de tâche à combler (ex. : 50 % d’une tâche à temps plein) pour toute l’année ou pour une partie du calendrier scolaire ou s’il y a une tâche complète à combler pour une partie du calendrier scolaire (ex. : février à juin). Si la période de remplacement est prédéterminé à plus de 2 mois (ou 480 heures en éducation aux adultes) ou que remplacement non prévu d'un(e) même enseignant(e) est effectuée depuis plus de 3 mois, c'est un contrat à temps partiel.

 

La centre de services scolaires est tenue de respecter une liste de rappel.

 

Contrat à la leçon : n’est octroyé que dans le cas où une personne enseigne le tiers ou moins d’une année. Il s’agit d’un contrat à durée limitée ne menant pas à la permanence. Un contrat à la leçon ne peut être offert lors d’un remplacement puisque, dans ce cas, la centre de services scolaires doit octroyer un contrat à temps partiel.

 

Il est utilisé lorsque la personne engagée enseigne pour 272 heures ou moins au primaire ou 240 heures ou moins au secondaire dans une année.

 

Suppléance ou taux horaire : Il n’y a pas de signature de contrat pour la personne en suppléance non admissible à un contrat à temps partiel ainsi que pour la personne à taux horaire.

 

Pour l’engagement d’une personne à taux horaire au secteur de l’éducation des adultes, la centre de services scolaires est tenue de respecter une liste de rappel (la même que pour les contrats à temps partiel). Ce qui n’est pas le cas pour l’engagement d’une personne en suppléance au secteur des jeunes.

 

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

Pour les Baccalauréats en enseignement des arts :

Note : les données suivantes concernent l’ensemble des baccalauréats en enseignement des arts

(arts plastiques, art dramatique, danse et musique).

Le placement est TRÈS BON, 81 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ayant obtenu un emploi relié à leurs études dont la majorité, soit 78 % sont à temps complet.

Quelques autres répondants(es), soit 7 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise en éducation ou en enseignement ou en arts.

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À temps complet

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

124 93 73 9

 

Note 1 : stabilité du taux de placement en enseignement des arts comparable aux années précédentes (était de 80 % en 2019; 82 % en 2017; 82 % en 2015 et 89 % en 2013).

 

Note 2 : hausse du nombre de postes à temps complet par rapport aux dernières années (était de 77 % en 2019; 66 % en 2017; 63 % en 2015 et 67 % en 2013).

 

Note 3 : dans les régions semi-urbaines ou rurales, les postes à temps complet sont plus fréquents en début de carrière.

 

Note 4 : bien que ces données concernent l'ensemble des baccalauréats en enseignement au primaire et secondaire, la majorité des répondants(es) proviennent du baccalauréat en enseignement de l'anglais langue seconde ou du baccalauréat en enseignement de l'éducation physique.

 

Note 5 : en enseignement des arts plastiques, on peut estimer à environ une centaine de diplômés(es), mais aucune donnée disponible concernant le placement spécifique dans cette discipline.

 

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec 

 

SALAIRE :

 

Selon les données 2022 :

Note : bien que l'année scolaire pour les profs est échelonnée sur 44 semaines, la rémunération est répartie sur 52 semaines

Le salaire moyen en début de carrière était de :

Note : un(e) enseignant(e) du public effectue en moyenne 32 heures de travail rémunérées par semaine (dont 23 heures de tâches éducatives en classe au primaire ou 20 heures au secondaire et 12 heures pour d'autres tâches comme les réunions pédagogiques, la préparation des cours, les études de cas d'élèves avec situations problématiques, etc), mais il faut ajouter 8 à 10 heures supplémentaires non rémunérées (car non reconnues par l'employeur) pour d'autres tâches après l'horaire régulier de travail (ex : correction de travaux et d'examens, rencontres avec parents, certaines rencontres avec des intervenants comme des orthopédagogues ou psychologues, etc.).

Autres professions :

 

Note : voir aussi les pages d'animateur(trice) culturel et artiste en arts visuels

Sources : Conseil du Trésor du Québec, Comité patronal de négociation pour les centres de services scolaires francophones du Québec, Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, conventions collectives des professeurs de plusieurs établissements privés d'enseignement primaire et secondaire, conventions collectives des professeurs de plusieurs collèges privés, conventions collectives des employés de plusieurs établissements privés d'enseignement primaire et secondaire, conventions collectives des professionnels de plusieurs collèges privés, conventions collectives des professionnels des musées publics nationaux, conventions collectives des employés des musées publics québécois et conventions collectives des employés des grands musées privés.

 

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon le Portrait du réseau québécois de l'éducation réalisé par le Ministère de l'Éducation du Québec; il y avait  plus de 58 300 enseignantes et enseignants en formation générale des jeunes au préscolaire et au primaire (dont plus de 10 600 enseignants spécialistes); plus de 31 100 enseignantes et enseignants en formation générale des jeunes au secondaire et près de 2 200 enseignantes et enseignants en formation générale des adultes au secondaire dans l'ensemble du Québec au cours de l'année scolaire 2021-2022.

En formation générale des jeunes au primaire :

Plus de 93 % des enseignants(es) au primaire œuvraient dans le secteur public et 7 % exerçaient dans le secteur privé.

De ce nombre, on y comptait près de 375 enseignantes et enseignants en arts plastiques (dont près de 30 dans le secteur privé).

Près de 88 % des enseignants au primaire étaient des femmes.

Plus de 74 % avaient un poste permanent et 26 % avaient un poste non permanent (à contrat).

Plus de 85 % occupaient un poste à temps complet.

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) spécialiste au primaire était de 42 ans.

Toutefois, la proportion d'éducateurs âgés de moins de 35 ans dans les écoles privées (29,7 %) était plus élevée que dans le système public (21,6 %).

La répartition selon l'âge était :

  1. 2 % avaient moins de 25 ans

  2. 8 % avaient entre 25 et 29 ans

  3. 12 % avaient entre 30 et 34 ans

  4. 16 % avaient entre 35 et 39 ans

  5. 18 % avaient entre 40 et 44 ans

  6. 17 % avaient entre 45 et 49 ans

  7. 14 % avaient entre 50 et 54 ans

  8. 9 % avaient entre 55 et 59 ans

  9. alors que 4 % étaient âgés de 60 ans et plus

En formation générale des jeunes au secondaire :

Près de 80 % œuvraient dans le réseau public et 20 % exerçaient dans le secteur privé.

De ce nombre; on y comptait plus de 1 700 enseignantes et enseignants en arts plastiques (dont près de 300 dans le secteur privé).

Près de 61 % des membres de la profession étaient des femmes, mais pourrait accueillir davantage d'hommes.

Plus de 2 000 enseignantes et enseignants diplômés en enseignement à l'étranger détenaient un permis probatoire d'enseigner (toutes disciplines confondues) dont plus de 360 octroyés pour l'année scolaire 2020-2021.

Plus de 77 % détenaient un baccalauréat; 16 % détenaient une maîtrise et 7 % détenaient une scolarité de doctorat ou un doctorat.

Plus de 85 % occupaient un poste à temps complet.

Plus de 69 % avaient un poste permanent et 31 % avaient un poste non permanent (à contrat).

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire était de 43 ans.

La répartition selon l'âge était :

PERSPECTIVES D’AVENIR :

D'importants investissements en éducation ont été annoncés, ce qui inclut l'embauche de ressources humaines, ainsi que l'amélioration, l'agrandissement et la construction d'infrastructures scolaires.

Les établissements d'enseignement public font face depuis quelques années à un manque de personnel enseignant. Un ensemble de facteurs peuvent expliquer l'ampleur de cette situation, notamment les départs à la retraite ou vers d'autres professions, le besoin de ressources supplémentaires pour soutenir les élèves vulnérables ou accusant un retard pédagogique et une diminution du nombre d'inscriptions au programme d'enseignement secondaire.

De plus, de nombreux départs à la retraite sont prévus au cours des prochaines années, puisque près de 46 % des enseignants et des enseignantes du secondaire et plus de 50 % des enseignants(es) de l'éducation aux adultes sont âgés de 45 ans et plus; ce qui laissera des postes supplémentaires à combler.

Les défis dans la profession sont quotidiens. Il est indispensable que l’enseignant soit dans un apprentissage constant de sa propre matière. D’ailleurs, dès qu’il a fini le baccalauréat, il doit étendre ses connaissances en suivant des activités de formation continue, peu importe la matière enseignée.

Les mesures de confinement ont forcé le gouvernement à prendre un virage technologique rapide et à mettre en place la formation à distance. Bien que l'enseignement soit revenu exclusivement en présentiel, l'intégration de la pédagogie numérique devrait continuer de se développer, particulièrement dans les programmes de formation pour adultes. Cela aura certainement comme impact de modifier les qualifications requises du personnel sur le plan technopédagogique.

La crise sanitaire et la rareté de main-d'œuvre ont engendré un environnement propice à l'augmentation du décrochage scolaire des jeunes, entre autres par le manque de motivation dans un contexte d'enseignement à distance et des besoins du marché du travail pour des postes n'exigeant aucune qualification. Les mesures gouvernementales visant à soutenir la diplomation et la persévérance des étudiants, ainsi qu'à favoriser l'adaptation des compétences et la requalification des travailleurs pourraient donc influencer positivement les perspectives de cette profession.

La reprise de l'immigration et l'accueil de réfugiés devraient stimuler la demande pour les cours de francisation qui sont offerts aux nouveaux arrivants.

Les défis dans la profession sont quotidiens. Il est indispensable que l’enseignant soit dans un apprentissage constant de sa propre matière.

 

D’ailleurs, dès qu’il a fini le baccalauréat, il doit étendre ses connaissances en suivant des activités de formation continue, peu importe la matière enseignée.

Les possibilités d'emploi sont offertes dans toutes régions de la province, mais la situation est davantage problématique dans certaines régions comme la Gaspésie, la Côte-Nord, l'Abitibi-Témiscaminge et le Bas-Saint-Laurent.

Selon les données du Ministère de l'Éducation du Québec, il y avait plus de 2 600 postes vacants d'enseignante et d'enseignant (toutes disciplines confondues) dans l'ensemble des régions du Québec pour l'année scolaire 2022-2023.

En enseignements des arts :

Le défi pour les enseignants spécialistes se retrouvent dans le fait de devoir enseigner dans plusieurs niveaux et parfois dans plusieurs écoles afin de bénéficier d'une tâche pleine.

Les besoins sont davantage importants en région, notamment dans le Bas-Saint-Laurent, en Abitibi-Témiscamingue, en Gaspésie et en Côte-Nord.

Enfin, les artistes détenant un baccalauréat disciplinaire dans le domaine des arts ont la possibiité d'obtenir une qualification à l'enseignement en complétant la maîtrise en enseignants des arts offerte par l'UQAM.

Donc, les perspectives d'emploi sont bonnes dans cette discipline au cours des prochaines années.

La rémunération moyenne après expérience en 2022 ...

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) en arts plastiques au primaire ou au secondaire détenant environ 10 années d'expérience dans un établissement privé d'enseignement primaire et/ou secondaire était de 73 900 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) en arts plastiques au primaire ou au secondaire détenant 10 années d'expérience dans un centre de services scolaires était de 74 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire (titulaires d'un baccalauréat disciplinaire + maîtrise qualifiante) et ayant environ 10 années d'expérience dans un établissement privé d'enseignement secondaire était de 77 200 $.

 

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire ou à l'éducation aux adultes (titulaires d'un baccalauréat disciplinaire + maîtrise qualifiante) détenant 10 années d'expérience dans un centre de services scolaires était de 80 600 $.

PORTRAIT DU RÉSEAU PUBLIC DE L'ÉDUCATION :

Consulte la page d'enseignant(e) au secondaire ou la page d'enseignant(e) au préscolaire et au primaire

PORTRAIT DU RÉSEAU PRIVÉ DE L'ÉDUCATION :

Consulte la page d'enseignant(e) au secondaire ou la page d'enseignant(e) au préscolaire et au primaire 

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Note : si tu es titulaire d'un baccalauréat en arts visuels ou en design ou en animation 3D et que tu désires enseigner au secondaire ou aux adultes, consulte la section "autres programmes d'études".

 

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - concentration arts plastiques B.Ed offert à l’UQAT a une durée de 4 ans offert à temps complet seulement. Il permet d’enseigner les arts plastiques au secondaire, ainsi qu'en pratique privée (écoles d'artisanat grand public) auprès de toutes clientèles.

 

Lors de la 1ère année tu auras les cours suivants : l'adolescent, l'adulte et processus éducatif, introduction à la profession enseignante et projet de formation, pratique du dessin 1, pratique de la couleur 1, pratique de la forme et de la structure 1, théories de l'apprentissage et enseignement, révision et rédaction de textes, dessin 2, évolution graphique, ainsi que le stage et séminaires 1 : initiation à l'enseignement secondaire (5 jours consécutifs d'observation et de familiarisation dans une classe d'arts plastiques au secondaire au trimestre d'hiver).

 

Au cours de la 2e année tu auras les cours suivants : histoire de l'art : culture et société, couleur 2, développement des compétences langagière et métalangagière à l'oral, outils de développement d'applications en multimédia 1, didactique et évaluation de la création plastique, forme et structure 2, peinture : procédés mixtes 1, fondements et stratégies d'intervention en gestion de classe, didactique et évaluation de la création médiatique, ainsi que le stage et séminaires 2 : familiarisation à l'enseignement secondaire (3 semaines consécutives à temps complet en intervention pédagogique dans une classe d'arts plastiques au secondaire au trimestre d'hiver).

 

Au cours de la 3e année tu auras les cours suivants : peinture : procédés mixtes 2, organisation de l'éducation au Québec, didactique et évaluation de l'appréciation esthétique, stage et séminaires 3 : enseignement secondaire 1 (8 semaines consécutives à temps complet en intervention et implication pédagogiques dans une classe d'arts plastiques au secondaire au trimestre d'automne), exploration et méthode 1, vestige et trace, rhétorique du signe, modes d'expression postmodernes, ainsi qu'un cours optionnel parmi 6 cours proposés (comportements humains au travail, lecture de l'anglais, lecture et appréciation de l'œuvre d'art, cultures et institutions, atelier d'efficience cognitive ou sciences, technologie et société).

 

Au cours de la 4e année tu auras les cours suivants : exploration et méthode 2, difficultés d'adaptation et intervention, esthétique, 1 cours optionnel parmi 6 cours proposés (voir le paragraphe ci-dessus), séminaire de préparation au stage 4, ainsi que le stage et séminaires 4 : enseignement secondaire 2 (15 semaines consécutives à temps complet de responsabilité et prise en charge d'une classe d'arts plastiques du secondaire au trimestre d'hiver).

 

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement des arts visuels et médiatiques B.Ed offert à l’UQO a une durée de 4 ans offert à temps complet seulement. Il permet d’enseigner les arts plastiques au secondaire, ainsi qu'en pratique privée (écoles d'artisanat grand public) auprès de toutes clientèles.

 

Lors de la 1ère année tu auras les cours suivants : fondements et théories de l'apprentissage scolaire, logiciels graphiques, atelier de peinture, laboratoire d'initiation à la pratique de l'enseignement au préscolaire et au primaire OU laboratoire d'initiation à la pratique de l'enseignement au secondaire, séminaire d'introduction et portfolio I, stage I : sensibilisation à la pratique de l'enseignement des arts visuels (5 jours consécutifs dans une classe d'arts plastiques au préscolaire et primaire ou au secondaire au trimestre d'automne), expression orale et expression écrite en enseignement, approche sculpturale, peinture : exploration avancée, langage photographique et évolution graphique chez l'enfant et l'adolescent.

 

Au cours de la 2e année tu auras les cours suivants : introduction à l'adaptation sociale et scolaire, évaluation, régulation et bilan des apprentissages chez élève, dessin d'observation, art actuel, sémiotique de l'image, métissage numérique et matériel, gestion de classe et discipline, didactique de l'enseignement des arts au secondaire, portfolio 2 (élaboration d'un portfolio professionnel), séminaire d'intégration 2 (en concomitance avec le stage), ainsi que le stage 2 : stage d'enseignement des arts visuels au secondaire (4 semaines consécutives en interventions pédagogiques dans une classe d'arts plastiques au secondaire au trimestre d'hiver).

 

Au cours de la 3e année tu auras les cours suivants : histoire et théories de l'éducation, image et société, image en mouvement, didactique des arts au préscolaire et au primaire, valeurs et société, didactique de l'enseignement des arts médiatiques, portfolio 3 (conception et présentation du portfolio), séminaire d'intégration 3 (en concomitance avec le stage), ainsi que le stage 3 : stage d'enseignement des arts visuels au préscolaire et au primaire (4 semaines consécutives en interventions pédagogiques dans une classe d'arts plastiques au préscolaire et au primaire au trimestre d'hiver).

 

Enfin, tu auras 1 cours d'enrichissement (au choix par l'ensemble des cours de 1er cycle de l'UQO accessibles comme cours d'enrichissement, ex : atelier exploratoire 2D/3D, animation et scénarisation linéaire, art public et performance, dessin et narration de bandes dessinées, scénarisation du récit de bande dessinée en images, atelier d'encrage et de mise en couleur d'une bande dessinée, culture du graphisme, univers et expression de la lettre, design d'expositions, musée : éducation et publics, introduction à la muséologie, histoire et typologie des musées, initiation à la communication interpersonnelle, initiation à l'animation de groupe, approche psychoéducative, clientèles et attitudes professionnelles, psychologie sociale, psychologie des relations interpersonnelles, clientèles et intervention en petite enfance, individu créateur et entraînement à la créativité, etc.).

 

Au cours de la 4e année tu auras les cours suivants : introduction à la recherche en éducation, atelier exploratoire en installation, fondements pratiques en design graphique, didactique de l'appréciation esthétique au secondaire, portfolio 4 (élaboration finale du portfolio professionnel), projet interdisciplinaire en enseignement secondaire des arts plastiques OU projet synthèse en enseignement des arts visuels au primaire, séminaire d'intégration 3 (en concomitance avec le stage), ainsi que le stage 4 : stage d'enseignement des arts visuels au secondaire OU le stage 4 : stage d'enseignement des arts visuels au préscolaire et au primaire (12 semaines consécutives en interventions pédagogiques dans une classe d'arts plastiques au préscolaire et au primaire ou au secondaire au trimestre d'hiver).

 

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement des arts B.Ed (arts plastiques + art dramatique) offert à l’U.Q.T.R et à l’UQAC a une durée de 4 ans offert à temps complet seulement. Il permet d’enseigner les arts plastiques et l’art dramatique au primaire et au secondaire, ainsi qu'en pratique privée (écoles d'artisanat grand public) auprès de toutes clientèles.

 

La 1ère année te permettra d'approfondir les bases des différentes pratiques artistiques en arts visuels (dessin, peinture et modelage notamment), d'apprendre les bases du jeu en interprétation théâtrale, d'apprendre les bases du développement psychologique de l'enfant et de l'adolescent et de te familiariser avec le milieu de l'enseignement des arts.

 

Tu auras les cours suivants : art dramatique : jeu et interprétation, modelage, dessin 1, peinture : fondements de la pratique, lecture et analyse de l'œuvre d'art, psychologie de l'enfant et de l'adolescent, le stage en enseignement des arts 1 : sensibilisation au milieu (5 jours consécutifs d'observation et de familiarisation de l'enseignement dans une classe d'arts plastiques au préscolaire et primaire ou au secondaire au trimestre d'automne), scénographie, arts et technologie de l'image numérique, pratiques picturales, évolution de l'image, communication orale et écrite en contexte d'enseignement, ainsi qu'un 1 cours d'histoire de l'art parmi les suivants : histoire de l'art des origines à 1850, histoire de l'art de 1850 à 1950, histoire de l'art de 1950 à nos jours ou histoire de la photographie, du cinéma, de la télévision et de la vidéographie d'art.

 

La 2e année te permettra d'approfondir les bases des différentes pratiques artistiques en arts visuels (gravure, dessin, peinture et photographie), d'apprendre les bases du jeu en interprétation théâtrale, d'apprendre les méthodes et techniques de didactique des arts plastiques et de l'art dramatique au préscolaire et au primaire et  les méthodes d'intervention auprès de jeunes en difficultés comportementales et enfin, d'expérimenter les interventions pédagogiques de l'enseignement des arts (tant en arts plastiques qu'en art dramatique) au préscolaire et au primaire.

 

Tu auras les cours suivants : gravure 1, dessin 2, photographie et images numériques, peinture : approfondissement de la pratique, didactique de l'art dramatique au préscolaire et au primaire, didactique des arts plastiques au préscolaire et au primaire, 1 cours d'histoire de l'art parmi les cours proposés, développement cognitif, apprentissage et pratiques pédagogiques, gestion de la classe et difficultés de comportement en enseignement des arts, didactique de l'art dramatique au primaire, pratiques novatrices en enseignement des arts, ainsi que le stage en enseignement des arts 2 : expérimentation d'habiletés d'enseignement des arts au préscolaire et au primaire (8 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique au préscolaire et au primaire au cours du trimestre d'hiver).

 

La 3e année est consacrée à l'apprentissage des méthodes et techniques de didactique de l'art dramatique et des arts plastiques au secondaire, aux méthodes d'évaluation des apprentissages particulières à l'enseignement des arts, méthodes d'intervention auprès de jeunes en difficultés d'apprentissage, de comprendre le fonctionnement et l'organisation du système scolaire et son environnement (familial, communautaire), à la réalisation de divers projets artistiques et culturels en milieu scolaire, ainsi que d'expérimenter les interventions pédagogiques en enseignement des arts (arts plastiques et/ou art dramatique) au secondaire.

 

Tu auras les cours suivants : dramaturgie et mise en scène, atelier d'écriture dramatique et de scénarisation, didactique de l'art dramatique au secondaire, didactique des arts plastiques au secondaire, évaluation des apprentissages en enseignement des arts, inclusion en classe ordinaire des élèves ayant des besoins spéciaux, le stage en enseignement des arts 3 : intervention en enseignement des arts au secondaire (8 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique au secondaire au cours du trimestre d'automne), organisation de l'éducation au Québec, école, famille, communautés et pluriethnicité, éthique et déontologie en éducation, intervention auprès des élèves en difficultés d'apprentissage, ainsi que projets de création pour enfants et adolescents (organisation et réalisation de différents projets, activités, événements artistiques ou culturels pour enfants ou adolescents).

 

La 4e année est consacrée au perfectionnement des différentes pratiques artistiques en arts visuels, à l'apprentissage de connaissances complémentaires et interdisciplinaires dans une ou plusieurs autres disciplines artistiques, au développement d'activités de création interdisciplinaire  pour l'enseignement des arts et enfin, à la prise en charge et la responsabilité d'une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique du primaire ou du secondaire (selon ton choix).

 

Tu auras les cours suivants : histoire de l'art au Québec, histoire du théâtre au Québec, didactique du multimédia en arts, 2 cours optionnels parmi les suivants (sérigraphie 1, peinture 1, sculpture 1, verre soufflé 1, arts médiatiques), projet synthèse interdisciplinaire en art (réalisation d'une ou de plusieurs œuvres artistiques collectives et novatrices d'éléments relevant de l'art dramatique, des arts visuels et de la musique), recherche et pratique professionnelle en enseignement des arts, ainsi que le stage en enseignement des arts 4 : internat en enseignement des arts au préscolaire et au primaire ou au secondaire (12 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique au préscolaire et au primaire ou au secondaire au cours du trimestre d'hiver).

 

Le Baccalauréat en enseignement des arts créatifs - concentration en arts visuels B.Éd. offert à Bishop a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement.

 

Il permet d'obtenir un permis d'enseignement au secondaire du Ministère de l'Éducation afin d'enseigner les arts plastiques au secondaire, mais également en pratique privée (écoles d'artisanat grand public) auprès de toutes clientèles.

 

Au cours de la 1ère année; tu auras les cours obligatoires en philosophie de l'éducation, technologies éducationnelles et supports à l'apprentissage, éducation : colonisation et décolonisation, regard sur l'art, dessin 1, peinture 1, sculpture 1, étude de l'art occidental 2, laboratoire sur la réflexion critique de la littératie en éducation, ainsi qu'un stage d'initiation à la pratique professionnelle en enseignement des arts créatifs (1 jour/sem pendant 2 semaines au trimestre d'hiver). Enfin, tu devras choisir un cours au choix en dehors de la discipline.

 

Au cours de la 2e année; tu devras suivre les cours suivants : éducation de la petite enfance : apprentissage holistique et intervention précoce, psychologie de l'éducation, l'art au 20e siècle jusqu'en 1960, 2 cours d'ateliers d'arts visuels (dessin 2, peinture 2, sculpture 2, photographie 1, impression 1, couleur : théorie et pratique ou introduction à l'art des fibres); enseignement et apprentissage au secondaire : pratique et réflexion, l'art depuis 1960, 1 cours optionnel sur le pluralisme en éducation parmi une liste proposée (diversité linguistique, sociologie de l'éducation, éducation en milieu autochtone, genre et sexualité en éducation ou méthodes d'enseignement et d'apprentissage en contexte plurilinguistique et pluriculturel) et stage en enseignement des arts au primaire ou stage en enseignement des arts au secondaire (2 jours/semaine pendant 4 semaines au cours du trimestre d'hiver). Enfin, tu devras choisir un cours au choix en dehors de la discipline.

 

Au cours de la 3e année; tu auras les cours suivants : justice sociale et éducation anti-discriminatoire, évaluation centrée sur l'étudiant au primaire, méthodes didactiques en enseignement des arts créatifs au primaire, stage en enseignement des arts plastiques au primaire ou stage en enseignement des arts plastiques au secondaire (3 jours/semaine pendant 8 semaines au trimestre d'automne), application de la psychologie de l'apprentissage et de la motivation à la conception d'environnements d'apprentissage, enseignement des arts créatifs : théorie et pratique, séminaire sur la pratique professionnelle, ainsi que 3 ateliers d'arts visuels au choix (dessin, peinture, sculpture, impression, photographie, art textile).

 

Au cours de la 4e année; tu auras les cours suivants : méthodes didactiques des arts créatifs au secondaire, méthodes d'évaluation des apprentissages 2, stage en enseignement des arts plastiques au primaire ou stage en enseignement des arts plastiques au secondaire (5 jours/semaine pendant 12 semaines au cours du trimestre d'automne), poltiques et droit de l'éducation au Québec, diversités individuelles, enseignement interdisciplinaire et intégration des apprentissages au primaire ou enseignement interdisciplinaire et intégration des apprentissages au secondaire.

 

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement des arts plastiques B.Ens. (arts plastiques + art dramatique) offert à l'Université Laval a une durée de 4 ans offert à temps complet seulement. Bien que son nom indique l'enseignement des arts plastiques, il permet également d’enseigner l’art dramatique au préscolaire, au primaire et au secondaire, ainsi qu'en pratique privée (écoles de théâtre grand public et écoles d'artisanat grand public) auprès de toutes clientèles.

 

La 1ère année te permettra d'approfondir les bases des différentes pratiques artistiques en arts visuels (notamment en dessin), d'apprendre les bases du jeu en interprétation théâtrale, d'apprendre les bases du développement psychologique de l'enfant et de l'adolescent et de te familiariser avec le milieu de l'enseignement des arts.

 

Tu auras les cours suivants : psychologie de l'enfance et de l'adolescence, fondements de la pratique en arts, sculptural : analyse factuelle 1, pictural : approche concrète 1, dessin et création, arts plastiques et psychogenèse, atelier de jeu dramatique, un cours de langue seconde (selon ton niveau évalué par un test de classement), ainsi que le stage 1 : assistanat, observation et familiarisation en enseignement des arts plastiques au secondaire (2 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques du secondaire au trimestre d'hiver).

 

La 2e année te permettra d'approfondir les bases des différentes pratiques artistiques en arts visuels (photographie et éditique), d'apprendre les bases du développement psychologique de l'enfant et de l'adolescent, d'apprendre les méthodes et techniques de l'art dramatique au préscolaire et au primaire et au secondaire, les méthodes et techniques des arts plastiques au préscolaire et au primaire et au secondaire et les techniques d'animation et de gestion d'une classe en arts et enfin, d'expérimenter les interventions pédagogiques de l'enseignement des arts au secondaire.

 

Tu auras les cours suivants : apprentissage et cognition, gestes, techniques et langage plastique, le photographique : outils, concepts et méthodes, vidéo : exploration, éditique : éducation artistique, sémiologie de l'image fonctionnelle, programmes et démarches pédagogiques (didactique des arts plastiques au préscolaire, primaire et secondaire), art dramatique : didactique (préscolaire, primaire et secondaire), animation et gestion de classe, ainsi que le stage 2 : assistanat, observation et familiarisation en enseignement des arts plastiques au préscolaire et au primaire (2 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques du préscolaire et du primaire au trimestre d'hiver).

 

La 3e année te permettra de perfectionner tes connaissances tant théoriques que pratiques dans les différentes pratiques artistiques en arts visuels par des cours d'histoire de l'art et d'ateliers artistiques, d'apprendre les méthodes d'évaluation des apprentissages particulières à l'enseignement des arts, de comprendre le fonctionnement et l'organisation du système scolaire et son environnement (familial, communautaire), de concevoir ton portfolio professionnel en arts visuels, de réaliser de divers projets artistiques et culturels en milieu scolaire, ainsi que d'expérimenter les interventions pédagogiques en enseignement des arts (arts plastiques et/ou art dramatique) au préscolaire et au primaire.

 

Tu auras les cours suivants : portfolio professionnel : objectivation, aspects sociaux de l'éducation, évaluation en arts plastiques, adaptation à la diversité des élèves en arts plastiques, atelier 3 : approches de la création en art dramatique, 1 cours optionnel théorique en arts visuels ou en histoire de l'art parmi 10 cours proposés (ex : arts visuels actuels 1, photographie : études critiques, histoire de l'art au Québec : 1920 à 1970, histoire de l'art au Québec : 1970 à aujourd'hui, etc.), 1 cours optionnel d'atelier en arts visuels parmi 25 ateliers proposés (ex : image numérique en animation, modélisation et animation 3D, techniques de fabrication : bois, techniques des peintures, techniques de moulage et création, gravure, sérigraphie, espace pictural, vidéo et interdisciplinarité, atelier de création plastique, etc.), ainsi que le stage 3 : initiation à l'enseignement et intervention pédagogique en arts plastiques au préscolaire et au primaire (5 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique du préscolaire et du primaire au trimestre d'hiver) OU le stage 3 : initiation à l'enseignement et intervention pédagogique en arts plastiques au secondaire (5 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique du préscolaire et du primaire au trimestre d'hiver).

 

La 4e année est consacrée au perfectionnement des différentes pratiques artistiques en arts visuels, à l'apprentissage de connaissances complémentaires et interdisciplinaires dans une ou plusieurs autres disciplines artistiques, au développement d'activités de création interdisciplinaire  pour l'enseignement des arts, la conception finale d'un portfolio professionnel de présentation en arts visuels et enfin, à la prise en charge et la responsabilité d'une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique du primaire ou du secondaire (selon ton choix).

 

Tu auras les cours suivants : critique et histoire de l'art : didactique au secondaire, productions dramatiques et théâtrales : enfance et adolescence, art dramatique et autres arts, portfolio professionnel : synthèse (conception d'un portfolio de présentation en arts visuels), 1 cours optionnel théorique en arts visuels ou en histoire de l'art parmi 10 cours proposés (ex : arts visuels actuels 1, photographie : études critiques, histoire de l'art au Québec : 1920 à 1970, histoire de l'art au Québec : 1970 à aujourd'hui, etc.), 2 cours optionnels d'ateliers en arts visuels parmi 25 ateliers proposés (ex : image numérique en animation, modélisation et animation 3D, techniques de fabrication : bois, techniques des peintures, techniques de moulage et création, gravure, sérigraphie, espace pictural, vidéo et interdisciplinarité, atelier de création plastique, etc.), ainsi que le stage 4 : prise en charge et responsabilité d'une classe en arts plastiques au préscolaire et au primaire (12 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique du préscolaire et du primaire au trimestre d'hiver) OU le stage 4 : prise en charge et responsabilité d'une classe en arts plastiques au secondaire (12 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique du secondaire au trimestre d'hiver).

 

Le Baccalauréat spécialisé en arts visuels et médiatiques avec concentration en enseignement B.A. offert à l’UQAM a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement. Il permet d'obtenir le permis d'enseignement du Ministère de l'Éducation afin d'enseigner les arts plastiques au primaire et au secondaire, mais peut également préparer à enseigner les arts visuels dans le secteur privé (écoles privées d'artisanat) auprès de toutes clientèles.

 

La 1ère année te permettra d'acquérir les connaissances sur les différents aspects matériels, historiques et symboliques de l'image, de te familiariser avec les principaux médiums en arts visuels, d'apprendre les fondements de l'enseignement des arts visuels, tu apprendras les principaux courants ayant marqué les arts et la société contemporaine et tu seras familiarisé(e) à l'enseignement des arts plastiques au primaire ou au secondaire.

 

Tu auras les cours suivants : intégration à la formation universitaire en arts visuels et médiatiques, plasticité et fonction symbolique de l'image, matérialité et fonction symbolique de la sculpture,  arts médiatiques : l'image fixe, paradigmes et enjeux des arts au 20e siècle 1, psychologie du développement : période de latence et adolescence, arts médiatiques : l'image en mouvement, paradigmes et enjeux des arts au 20e siècle 1,  ainsi qu'un stage en enseignement des arts visuels : exploration et séminaire d'intégration (2 semaines consécutives d'observation dans une classe d'arts plastiques au primaire ou au secondaire au trimestre d'hiver).

 

La 2e année te permettra de perfectionner les techniques de base dans certaines disciplines des arts visuels (de ton choix), te familiariser avec les différents types de médias en arts visuels, t'initier à l'enseignement des arts en milieu communautaire, de te faire découvrir les approches multidisciplinaires des arts, d'apprendre les méthodes et techniques de didactique des arts plastiques au primaire et enfin, tu te familiariseras avec l'enseignement des arts plastiques dans une classe au primaire.

 

Tu auras les cours suivants : les grands courants en enseignement des arts, pratique réflexive de la création, didactique des arts plastiques au préscolaire et au primaire, 1 cours d'histoire de l'art parmi les suivants : analyse d'œuvres d'arts visuels et médiatiques à partir d'approches discursives ou définitions, mythes et représentations de l'artiste en arts visuels, 2 cours en pratiques artistiques parmi les suivants (pratique de la peinture : éléments fondamentaux, pratique de la sculpture : le façonnage, le photographique : approche critique de l'image numérique, dessin : observation, représentation et expression, pratique de l'estampe : inscriptions photomécaniques et numériques ou art vidéo : matière et forme d'expression), évaluation des apprentissages au primaire, nouvelles technologies et milieu scolaire, création et enseignement des arts visuels, ainsi que le stage en enseignement des arts plastiques au préscolaire et au primaire et séminaire d'intégration (4 semaines consécutives d'intervention pédagogique dans une classe d'arts plastiques au préscolaire et au primaire au cours du trimestre d'hiver)

 

La 3e année est consacrée au perfectionnement de la pratique artistique dans une ou plusieurs disciplines des arts visuels de ton choix, à l'apprentissage des méthodes et techniques de la didactique des arts plastiques au secondaire, aux méthodes de gestion d'un groupe-classe, à l'intervention auprès des enfants ayant des difficultés d'apprentissage et enfin, tu expérimenteras les interventions pédagogiques dans une classe d'arts plastiques au secondaire.

 

Tu auras les cours suivants : psychopédagogie et pensée visuelle, enfants en difficultés d'adaptation, didactique des arts plastiques au secondaire, le stage en enseignement des arts plastiques au secondaire et séminaire d'intégration (4 semaines consécutives d'intervention pédagogique dans une classe d'arts plastiques au secondaire au cours du trimestre d'automne), organisation de l'éducation au Québec, éducation et pluriethnicité au Québec, didactique de l'appréciation esthétique, ainsi que 2 ou 3 cours en pratique des arts visuels parmi 35 cours proposés (ex : pratique de la peinture : tableau et objet, pratique de la peinture : les espaces du tableau, la figure dans la pratique de la peinture, pratique de la sculpture : le moulage, pratique de la sculpture : l'assemblage, art vidéo : écriture temporelle, dessin : techniques de la description, photographique : approche concrète et réflexive, photographique : image et espace, dessin : modèle vivant, pratiques de l'estampe : inscriptions au pochoir, pratique de l'estampe : inscriptions planographiques, didactique des arts plastiques au adultes, arts plastiques et perspectives thérapeutiques, etc.).

 

La 4e année est consacrée est consacrée à l'apprentissage de connaissances complémentaires dans une seconde discipline artistique, à l'intégration d'une autre discipline artistique à l'enseignement, au développement d'activités de création interdisciplinaire en arts pour l'enseignement, aux méthodes et techniques didactiques des arts médiatiques et s'il y a lieu aux méthodes et techniques didactiques des arts visuels aux adultes dans la communauté et enfin, tu auras la prise en charge et la responsabilité d'une classe d'arts plastiques du primaire ou du secondaire (selon ton choix).

 

Tu auras les cours suivants : atelier de création interdisciplinaire en arts visuels, 1 atelier parmi les suivants (atelier de création interdisciplinaire en art dramatique, atelier de création interdisciplinaire en danse ou atelier de création interdisciplinaire en musique), 1 cours optionnel en arts visuels ou dans une autre discipline artistique (art dramatique, danse ou musique), didactique des arts médiatiques au primaire et/ou au secondaire, 1 ou 2 cours optionnels en pratiques artistiques des arts visuels parmi 35 cours proposés (voir la liste de 3e année ou stage en éducation et intervention artistique dans la communauté de 3 semaines au trimestre d'automne), ainsi que le stage en enseignement des arts plastiques au préscolaire et primaire : intégration professionnelle OU le stage en enseignement des arts plastiques au secondaire : intégration professionnelle (12 semaines consécutives à temps complet de responsabilité et prise en charge d'une classe d'arts plastiques au préscolaire et au primaire ou au secondaire au cours du trimestre d'hiver).

 

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement des arts - arts visuels B.F.A. offert à Concordia a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement. Ce programme est axé uniquement sur l’enseignement des arts plastiques et permet d'obtenir le permis d'enseignement du Ministère de l'Éducation afin d'enseigner les arts plastiques au primaire et au secondaire, mais peut également préparer à enseigner les arts visuels dans le secteur privé (écoles privées d'artisanat) auprès de toutes clientèles.

 

La 1ère année te permettra de perfectionner les techniques de base dans les principales disciplines des arts visuels (notamment dessin et peinture), d'apprendre les fondements de l'enseignement des arts visuels, tu apprendras l'histoire de l'art à l'époque ou la discipline artistique de ton choix et enfin, tu te familiariseras avec l'enseignement des arts plastiques au primaire.

 

Tu auras les cours suivants : fondements de l'enseignement des arts, dessin 1, peinture 1,  psychologie de l'éducation, le stage en enseignement des arts 1 : observation et analyse de l'apprentissage chez l'enfant (1 jour/semaine pendant 10 semaines d'observation pour un total de 70 heures dans une classe d'arts plastiques au primaire au trimestre d'automne), initiation à la recherche en arts visuels, intégration des technologies de l'information dans la classe au primaire ou changements éducationnels par la technologie 1, philosophie de l'éducation, 1 cours parmi les suivants (structure des fibres 1, céramique 1, impression et teinture textile 1 ou sculpture et pratique des matériaux), ainsi qu'1 cours optionnel en histoire de l'art parmi près de 20 cours proposés.

 

La 2e année te permettra de perfectionner les techniques de base dans certaines disciplines des arts visuels (de ton choix), te familiariser avec les principaux médiums en arts visuels, t'initier à l'enseignement des arts en milieu communautaire, de te faire découvrir les approches multidisciplinaires des arts, d'apprendre les méthodes et techniques de didactique des arts plastiques au primaire et de t'initier et tu seras familiarisé(e) à l'enseignement des arts plastiques au primaire.

 

Tu auras les cours suivants : médias traditionnels (ex : photographie) appliqués à l'enseignement des arts, introduction à l'éducation communautaire en art, 1 cours parmi les suivants (structure des fibres 1, céramique 1, impression et teinture textile 1 ou sculpture et pratique des matériaux), 1 cours optionnel en histoire de l'art parmi près de 20 cours proposés, pratique professionnelle pour enseignants en art (stage de 35 heures en éducation artistique en milieu communautaire au cours du trimestre d'automne), approches multidisciplinaires pour l'art et l'enseignement, nouveaux médias (vidéo, Internet, etc.) appliqués à l'enseignement des arts, didactique des arts au primaire, 1 cours complémentaire choisi parmi l'ensemble des cours de 1er cycle de l'Université accessibles comme cours complémentaires, ainsi que le stage en enseignement des arts 2 : enseignement des arts plastiques au primaire (2 jours/semaine pendant 10 semaines en intervention pédagogique dans une classe d'arts plastiques au primaire au trimestre d'hiver).

 

La 3e année est consacrée au perfectionnement de la pratique artistique dans différentes disciplines des arts visuels de ton choix, à l'apprentissage des méthodes et techniques de la didactique des arts plastiques au secondaire, aux méthodes de gestion d'un groupe-classe et enfin, tu expérimenteras les interventions pédagogiques dans une classe d'arts plastiques au secondaire.

 

Tu auras les cours suivants : enseignement des arts pour les adolescents et les adultes, didactique des arts plastiques au secondaire 1, gestion et organisation d'une classe en enseignement des arts, 1 cours optionnel(s) en arts visuels dans la discipline de ton choix parmi près de 130 cours (céramique, cyberarts, dessin, fibres textiles, impression textile, peinture, photographie, sculpture, vidéo, théories en arts), le stage en enseignement des arts 3 : enseignement des arts plastiques au secondaire 1 (2 jours/semaine pendant 10 semaines en intervention pédagogique dans une classe d'arts plastiques au secondaire au trimestre d'automne),

 

La 4e année est consacrée  au perfectionnement de la pratique artistique dans différentes disciplines des arts visuels de ton choix, au développement d'activités de création interdisciplinaire en arts pour l'enseignement, à l'intégration des connaissances artistiques à l'enseignement et enfin, tu auras la prise en charge et la responsabilité d'une classe d'arts plastiques du secondaire.

 

Tu auras les cours suivants : 1 ou 2 cours optionnel(s) en histoire de l'art parmi près de 20 cours proposés, 2 ou 3 cours optionnels en arts visuels dans la discipline de ton choix parmi près de 130 cours (céramique, cyberarts, dessin, fibres textiles, impression textile, peinture, photographie, sculpture, vidéo, théories en arts), 1 cours complémentaire choisi parmi l'ensemble des cours de 1er cycle de l'Université accessibles comme cours complémentaires, didactique des arts plastiques au secondaire 2, éducation communautaire en art : théorie et pratique, intégration des apprentissages en enseignement des arts, ainsi que le stage en enseignement des arts 4 : enseignement des arts plastiques au secondaire 2 (10 semaines consécutives en intervention pédagogique dans une classe d'arts plastiques au secondaire au trimestre d'hiver).

 

AUTRES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Ces programmes sont destinés aux titulaires d'un baccalauréat autre qu'en éducation (arts visuels, arts plastiques, art et design, animation 3D, création numérique, arts digitaux, beaux-arts, design graphique, interdisciplinaire en art, majeure en photographie, arts textiles, arts d'impression, dessin, peintre et sculpture, etc.) et qui désirent enseigner les arts plastiques au secondaire.

 

La Maîtrise en enseignement des arts - concentration en arts visuels et médiatiques M.A. offert à l’UQAM est offert à temps partiel seulement échelonnée sur 4 ans. avec un maximum de 5 ans pour compléter le programme.

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : le domaine des arts dans le Programme de formation de l'école québécoise, fondements de l'enseignement des arts et enjeux actuels en éducation, développement professionnel en art : identité et pratiques réflexives, psychologie du développement : période de latence et adolescence ou cognition, développement et éducation, modes de pratique en appréciation esthétique, didactique des arts plastiques 1 : fondements et pratiques, , étude du système scolaire du Québec ou organisation de l'éducation au Québec, séminaire et pratique supervisée 1 : réflexion et analyse de la pratique d'enseignement dans une perspective systémique, didactique des arts plastiques 2 : expérimentation et analyse, gestion de classe en enseignement des arts, séminaire et pratique supervisée 2 : réflexion et analyse de la pratique d'enseignement l'angle de la transposition didactique, enseignement des arts auprès des élèves ayant des besoins particuliers, problématiques spécifiques et synthèse des apprentissages en enseignement des arts, séminaire et pratique supervisée 3 : réflexion, analyse et création d'un projet pédagogique novateur,

 

ainsi que 3 cours optionnels parmi les suivants : développement socio affectif et socialisation scolaire, enfants en difficultés d'adaptation, éducation interculturelle, problèmes de comportement en classe ordinaire au secondaire, évaluation des apprentissages, arts médiatiques : l'image fixe, arts médiatiques : l'image en mouvement, ens0atelier de création 1, atelier projet de création, dimensions esthétique, pratiques et problématiques actuelles en art, espace social et politique en art, art, subjectivité et identité, arts, médias, technologie et culture, exposition, interprétation et diffusion, les programmes scolaires et les musées, l'art contemporain et les musées, le musée et l'éducation aux adultes, design et intégration multimédiatique, production d'une exposition/d'un événement, réalisation d'événements, lieux et nouveaux "espaces" de l'art, identités sociales et culturelles de l'art, théories sociologiques en arts visuels, théories esthétiques en arts visuels, etc.).

 

Ainsi que 3 cours optionnels parmi les suivants : créativité et éducation, diagnostic éducationnel et intervention pédagogique, didactique interdisciplinaire et intégration des apprentissages, interdisciplinarité et pluridisciplinarité en art, atelier de création en arts visuels 1, atelier de création en arts visuels 2, atelier-projet de création en arts visuels, dimension esthétique, pratiques et problématiques actuelles en art, arts, médias, technologie et culture, art, subjectivité et identité, la notion d'"objet" en arts visuels, la notion de patrimoine, identités sociales et culturelles de l'art, pratiques sociales et politique de l'art, lieux et nouveaux "espaces" de l'art, esthétique et philosophies de l'art, fonctionnement sensori-moteur et éducation somatique, éducation somatique 1, etc.).

 

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un DEC dans certains programmes techniques de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans cadre de son programme de baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

 

Pour plus de détails, consulte la page suivante

 

Voici les ententes actuellement offertes :

 

ÉTUDES SUPÉRIEURES ET PERFECTIONNEMENT :

 

Ces programmes visent à t’intégrer au marché du travail, mais il te sera également possible de poursuivre tes études au niveau de la maîtrise dans l’un des programmes suivants :

 

Pour plus de détails, consulte la page sur les études supérieures en sciences de l'éducation, ainsi que la page sur les études supérieures en arts.

 

les maîtrises :

mais également :

Autres programmes :

1er cycle :

2e cycle :

EXIGENCES D’ADMISSION :

 

-         Soit détenir un D.E.C. en arts plastiques, en sciences-arts-lettres, en arts et lettres ou en liberal arts ou l’équivalent
(toutes les universités)

 

-    Soit détenir un D.E.C. en techniques des arts (ex : photographie, design d'intérieurs, graphisme, design de présentation, technologie des médias, techniques de production et post-production audiovisuelle, techniques des métiers d'art) ou l'équivalent
(UQAM, Concordia, U.Q.T.R., UQAC et UQO)

 

-    Soit détenir tout autre D.E.C. et avoir acquis les compétences suivantes de niveau collégial :

un cours de dessin de 45 heures; 2 cours de pictural de 45 heures; 2 cours de structural de 45 heures et 2 cours en histoire de l'art
(Laval)

510-122-90, 510-232-90, 510-112-91, 510-312-91, 510-412-91; 1 cours d'esthétique et 1 cours d'histoire de l'art
(U.Q.T.R.)

0161, 0162, 0165, 0168, 016B et 016D
(UQAC)

aucun cours préalable exigé
(UQAM, Concordia, Bishop et UQO)

 

-    Soit avoir réussi un minimum de crédits universitaires au moment de la demande (de préférence dans le domaine des arts)
(Laval, 30 crédits sont exigés dans un certificat en arts plastiques; UQAM, UQAC, U.Q.T.R et UQO, 30 crédits sont exigés)

 

-    Soit être âgé d'au moins 21 ans, posséder les connaissances appropriées et une expérience pertinente d'au moins 1 an relié à l'enseignement des arts, à l'animation culturelle ou à la pratique professionnelle d'un art)
(UQAM, Laval, UQAC, UQO)

 

AUTRES EXIGENCES À L’ADMISSION :

 

-         Réussir un test de français (toutes les universités)

-         Soumettre un portfolio numérique ou traditionnel (obligatoire à l'UQAM, à Concordia et à l'UQAC et facultatif à Laval) note : il est facultatif à l'UQAC pour les titulaires d'un DEC en arts plastiques)

 

-    Présenter une lettre décrivant tes motivations d'entreprendre une carrière en enseignement des arts + un curriculum vitae C.V. décrivant tes expériences rémunérées ou bénévoles en arts (Concordia)

 

-         Subir un test de culture générale, au besoin (UQO)

 

-    Subir une entrevue, au besoin (UQAM, UQAC, UQO)

 

STATISTIQUES D’ADMISSION :

 

Aucun contingentement :

 

Les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission) sont généralement admis

 

Admissions ouvertes ouvertes au trimestre d'automne seulement à l'UQAM, Concordia et Laval

 

Admissions ouvertes ouvertes au trimestre d'automne et d'hiver dans les autres universités

 

ENDROITS DE FORMATION :

LIENS RECOMMANDÉS :

 

Tu désires avoir l’avis d'enseignants sur leur profession ? alors va également consulter les vidéos suivants :

Pour un répertoire d'établissements d'enseignement, voir le Portrait du réseau de l'éducation

 

Pour d'autres liens en éducation, consulte la page de professeur au secondaire et la page de professeur au préscolaire et au primaire

 

Pour une liste de liens concernant les arts visuels, consulte la page d'artiste en arts visuels

 

-    Association québécoise des éducateurs spécialisés en arts plastiques

-    Arts vivants : site Web éducatif sur les arts de la scène du Centre national des arts

-    Signets de Diane et Jocelyne : répertoire de sites Web d'idées et des ressources pour l'enseignement des arts plastiques au primaire

-    École Rustral : section très intéressante de ressources pédagogiques et d'idées pour l'enseignement au primaire réalisé par les profs de cette école suisse

-    Manif d'Art : répertoire québécois de ressources pédagogiques et d'idées pour l'enseignement des arts plastiques au primaire et au secondaire

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